Suara vokal. Huruf vokal dan konsonan serta bunyi Semua vokal baris ke-1

Apa perbedaan antara vokal dan konsonan serta huruf dan bunyi? Aturan apa yang mereka patuhi? Bagaimana kekerasan dan kelembutan bunyi dan huruf ditunjukkan? Anda akan menerima jawaban atas semua pertanyaan ini di artikel ini.

Informasi umum tentang vokal dan konsonan

Vokal dan konsonan merupakan dasar dari seluruh bahasa Rusia. Memang, dengan bantuan kombinasinya, terbentuklah suku kata yang membentuk kata, ekspresi, kalimat, teks, dll. Itulah sebabnya banyak waktu di sekolah menengah dicurahkan untuk topik ini.

dan terdengar dalam bahasa Rusia

Seseorang mempelajari apa itu vokal dan konsonan dalam alfabet Rusia sejak kelas satu. Dan meskipun topik ini tampak sederhana, topik ini dianggap salah satu yang paling sulit bagi siswa.

Jadi, dalam bahasa Rusia ada sepuluh huruf vokal, yaitu: o, i, a, y, yu, ya, e, e, u, e. Saat diucapkan langsung, Anda bisa merasakan bagaimana udara mengalir bebas melalui rongga mulut . Pada saat yang sama, kita mendengar suara kita sendiri dengan cukup jelas. Perlu diperhatikan juga bahwa bunyi vokal dapat ditarik keluar (a-a-a-a, uh-uh-uh, i-i-i-i-i, u-u-u-u-u dan seterusnya).

Fitur dan huruf

Vokal adalah dasar suatu suku kata, artinya merekalah yang mengaturnya. Biasanya, kata-kata Rusia memiliki suku kata yang sama banyaknya dengan jumlah vokalnya. Mari kita beri contoh yang jelas: u-che-ni-ki - 5 suku kata, re-bya-ta - 3 suku kata, he - 1 suku kata, o-no - 2 suku kata, dan seterusnya. Bahkan ada kata yang hanya terdiri dari satu bunyi vokal. Biasanya ini adalah kata seru (A!, Oh!, Oooh!) dan konjungsi (dan, a, dll.).

Akhiran, sufiks, dan awalan adalah topik yang sangat penting dalam disiplin Bahasa Rusia. Lagi pula, tanpa mengetahui bagaimana huruf-huruf tersebut ditulis dalam kata tertentu, cukup bermasalah untuk membuat surat yang melek huruf.

Konsonan dan bunyi dalam bahasa Rusia

Huruf vokal dan konsonan serta bunyinya sangat bervariasi. Dan jika yang pertama dapat dengan mudah ditarik keluar, maka yang terakhir diucapkan sesingkat mungkin (kecuali yang mendesis, karena dapat ditarik keluar).

Perlu diketahui bahwa dalam alfabet Rusia jumlah huruf konsonan adalah 21 yaitu: b, v, g, d, zh, z, j, k, l, m, n, p, r, s, t, f , x, ts, h, w, sst. Suara yang dilambangkannya biasanya dibagi menjadi tumpul dan bersuara. Apa bedanya? Faktanya adalah bahwa selama pengucapan konsonan bersuara, seseorang tidak hanya dapat mendengar suara khasnya, tetapi juga suaranya sendiri (b!, z!, r!, dll.). Sedangkan bagi tunarungu, tidak ada cara untuk mengucapkannya dengan keras atau, misalnya, berteriak. Mereka hanya menimbulkan semacam kebisingan (sh-sh-sh-sh-sh, s-s-s-s-s, dll.).

Jadi, hampir semuanya dibagi menjadi dua kategori berbeda:

• bersuara - b, c, d, d, g, z, j, l, m, n, r;
• tuli - k, p, s, t, f, x, c, ch, sh.

Kelembutan dan kekerasan konsonan

Tidak semua orang tahu, tapi vokal dan konsonan bisa keras dan lembut. Ini adalah fitur terpenting kedua dalam bahasa Rusia (setelah bersuara dan tidak bersuara).

Ciri khas konsonan lunak adalah selama pengucapannya, lidah manusia mengambil posisi khusus. Biasanya, ia bergerak sedikit ke depan, dan seluruh bagian tengahnya sedikit naik. Adapun ketika mengucapkannya, lidah ditarik ke belakang. Anda dapat membandingkan sendiri posisi alat bicara Anda: [n] - [n’], [t] - [t’]. Perlu juga dicatat bahwa suara bersuara dan lembut terdengar sedikit lebih tinggi daripada suara keras.

Dalam bahasa Rusia, hampir semua konsonan memiliki pasangan berdasarkan kelembutan dan kekerasan. Namun, ada juga yang tidak memilikinya. Ini termasuk yang keras - [zh], [sh] dan [ts] dan yang lunak - [th"], [h"] dan [sh"].

Kelembutan dan kekerasan bunyi vokal

Pasti sedikit orang yang pernah mendengar bahwa bahasa Rusia memiliki vokal yang lembut. Konsonan lunak terdengar cukup familiar bagi kita, tidak demikian halnya dengan konsonan yang disebutkan di atas. Hal ini sebagian disebabkan oleh kenyataan bahwa di sekolah menengah praktis tidak ada waktu yang dicurahkan untuk topik ini. Lagi pula, sudah jelas dengan bantuan vokal mana konsonan menjadi lunak. Namun, kami tetap memutuskan untuk mendedikasikan Anda pada topik ini.

Jadi, huruf-huruf yang mampu melunakkan konsonan sebelumnya disebut lunak. Ini termasuk yang berikut: saya, e, saya, e, yu. Sedangkan untuk huruf seperti a, y, y, e, o dianggap keras karena tidak melunakkan konsonan di depannya. Untuk melihatnya, berikut beberapa contohnya:

Indikasi kelembutan huruf konsonan selama analisis fonetik suatu kata

Fonetik mempelajari bunyi dan huruf bahasa Rusia. Pastinya di SMA kamu lebih dari satu kali diminta untuk membuat sebuah kata. Selama analisis semacam itu, penting untuk menunjukkan apakah analisis tersebut dipertimbangkan secara terpisah atau tidak. Jika ya, maka harus ditetapkan sebagai berikut: [n'], [t'], [d'], [v'], [m'], [p']. Artinya, di kanan atas di sebelah huruf konsonan sebelum vokal lembut, Anda perlu memberi semacam tanda hubung. Suara lembut berikut ditandai dengan ikon serupa - [th"], [h"] dan [w"].

Catatan pelajaran

Subjek. Suara vokal.

Target. Ajari anak mendengar dan mengenali huruf vokal baris pertama.

Peralatan. Gambar subjek, tabel dengan vokal baris pertama, lingkaran merah.

Kemajuan pelajaran.

I. Momen organisasi.

Siswa yang menyebutkan bunyi vokal akan duduk.

II. Penguatan materi dari pelajaran sebelumnya.

Siswa menyebutkan nama vokal berdasarkan artikulasi diam dari terapis wicara. Terapis wicara mengucapkan vokal diam dengan urutan sebagai berikut: a, o, u, e, s, sambil menarik perhatian anak ke posisi bibir saat mengucapkan bunyi-bunyi ini: a - mulut terbuka lebar; o - bibir membulat dan sedikit ditarik ke depan; y - bibir membulat dan lebih memanjang ke depan; uh, s - bibir sedikit meregang membentuk senyuman. (Urutan ini akan membantu siswa mengingat vokal baris pertama.) Untuk lebih jelasnya, Anda dapat menggunakan tabel. Siswa mempelajari vokal-vokal ini dalam urutan yang diberikan.

AKU AKU AKU. Mengisolasi vokal baris pertama dari sejumlah bunyi lainnya.

Terapis wicara mengucapkan vokal dan konsonan yang dicampur menjadi satu. Siswa untuk bunyi vokal: a) menunjukkan lingkaran merah, b) huruf yang sesuai, c) menuliskan huruf vokal di buku catatan, a, m, p, y, s, t, s, r, l, e, o, k, t, y, a, l, e, p, o

IV. Isolasi vokal baris pertama dari suku kata.

a) saya, pikiran, ym, kami, op, tahun, al, ys, ak, dari

b) ma, mu, kami, su, po, ry, la, sy, ka, lalu

V.Ringkasan pelajaran.

Terapi bicara. Hari ini kita belajar mendengar dan mengidentifikasi bunyi vokal.

* Tiang sinyal"

1) Anak mengucapkan vokal dengan gerakan tangan:

"a" - angkat tangan

"o" - tangan ke depan

"u" - lengan ke samping

"e" - lengan di sepanjang tubuh

"s" - lipat tangan Anda ke belakang

"dan" - letakkan tangan Anda di kunci di kepala Anda

2) Anak harus menebak huruf vokal dengan gerakan tangan dan menuliskannya
mereka yang berwarna merah di tabel:

A. lengan ke atas, lengan di sepanjang tubuh

B. tangan ke depan, tangan terkunci di kepala

C. lipat tangan Anda di belakang punggung, lengan ke samping

D. lengan ke depan, lengan di sepanjang tubuh, tangan terlipat di belakang punggung
Nuh

e. lengan ke samping, tangan digenggam di kepala, tangan di depan
sunting

F. lengan di sepanjang tubuh, lengan ke atas, tangan di kunci di kepala

1) Anak secara mandiri mengisi tabel yang hilang
vokal berwarna merah. Lingkari (O) sebelum huruf vokal
Baris pertama (a o u e s) harus dicat biru, ada tulisannya
setelah konsonan keras; lingkaran (O) sebelum vokal baris kedua
(I yo yu e i) harus dicat hijau, ditulis setelah yang lembut
konsonan (melunakkan konsonan). Tugas dapat diselesaikan dengan dukungan
pada diagram dan dari memori.

Kata-kata dengan vokal baris kedua: i ё yu e dan

3) Pada kata-kata di atas, anak mengecat huruf vokal
huruf berwarna merah; huruf konsonan sebelum vokal a
o u e y, - berwarna biru (menunjukkan bunyi konsonan keras); dengan
huruf vokal yang berdiri sebelum huruf vokal i ё yu e dan berwarna hijau
tom (menunjukkan suara konsonan lembut).

428 Bagian III. Materi didaktik

Pelajaran 3. Vokal A-Z

1) Orang dewasa mengucapkan sebuah kata (daftar kata diberikan di bawah) dan
melempar bola ke anak itu. Anak itu menyebutkan bunyi vokal dari kata ini dan
melempar bolanya kembali. Misalnya Asya - a-z.

2) Anak menulis huruf vokal “a-z” dengan warna merah
kata-kata.

Pelajaran 4. Vokal O-Yo "Permainan bola"

1) Lihat pelajaran 3, tugas 1.

2) Lihat pelajaran 3, tugas 2.

Mengisolasi vokal baris pertama dari kata-kata

L.V.Shapovalova

Topik: Mengisolasi vokal baris pertama dari kata-kata.

Target : mengembangkan kemampuan mengisolasi vokal baris pertama dari kata bersuku kata satu.

Tugas: mengajar untuk menganalisis dan membedakan pengetahuan yang diperoleh dengan mengidentifikasi informasi yang diperlukan dan mensistematisasikannya; memperbaiki struktur tata bahasa tuturan dan koheren tuturan;

persepsi pendengaran yang benar berdasarkan latihan mengisolasi bunyi vokal dari kata bersuku kata satu; mengembangkan memori jangka panjang, khususnya pemikiran efektif, kompetensi komunikatif;

menumbuhkan motivasi belajar.

Peralatan : gambar benda, pensil warna, cermin, buku catatan, buku alfabet, pasir, keping biru dan merah, garis-garis berwarna, bunga tujuh warna, cermin terapi wicara, materi didaktik.

Rencana dan jalannya pelajaran.

SAYA. Tahap persiapan.

1. Momen organisasi.

Apa yang terjadi? Apa yang terjadi?

Mengapa belnya berbunyi?

Kami siap. Mejanya oke.

Pelajaran dimulai...

Kami akan merespons secara aktif

Berperilaku,

Sehingga para tamu terkasih

Kami ingin datang lagi!

2. Sikap psikologis.

Pertama, mari kita lihat suasana hati Anda saat datang ke kelas. Dan kelopak warna-warni akan membantu Anda dalam hal ini. Pilih kelopak dengan warna yang sesuai dengan suasana hati Anda. Dengan merangkai bunga, kita bisa memahami suasana hati kita.

Bahasa warna:

Kuning, oranye - ceria, menyenangkan, gembira;

Merah – suasana hati yang baik dan ceria;

Hijau – kemalasan dan ketidakpedulian;

Biru – tenang;

Ungu – kesedihan, kecemasan;

Hitam - kesedihan.

Anak-anak, setiap orang mempunyai suasana hati yang berbeda-beda.

II. Panggung utama.

Senam artikulasi.

2. Tebak teka-tekinya

Ada gunung di wajahnya

Ini memiliki dua jendela.

(N HAI Dengan)

Pembuat sepatu, bukan pembuat sepatu

Penjahit, bukan penjahit

Gunting di tangan

Dan ada bulu di mulutnya

(R A Ke)

Saya sangat enak dan sehat,

Bisakah saya berbaring di atas meja?

Aku bisa masuk ke mulutmu

(Dengan S R)

Saya tidak berdengung saat saya berbaring

Saya tidak berdengung saat berjalan.

Jika aku berputar di udara,

Saya akan bersenang-senang di sini

(Dan pada Ke)

Godaan macam apa ini?
Saya memanggil: "Natasha!"
Dan dia berteriak: "Ashka!"
Saya memanggil "Seryozha"!
Dan dia berteriak: "Landak!"
Saya berteriak: “Ay!”
Dan dia menggeram: “Oooh!”

( eh xo)

Melihat ke dalam air pada bayangan Anda.

Cabang-cabang yang digantung di tebing

Lembut, sedih.... (Pohon willow)

(Ada gambar objek di papan - jawaban).

Untuk jawaban yang benar, anak menerima gambar - jawabannya.

Beri nama gambar Anda, tekankan vokal dalam suara Anda. (F – uuuuu - k,

n – ooooo - s, r – aaaaa - k, s – yyyyy - r)

3. Pernyataan topik dan tujuan pelajaran.

Pertanyaan untuk setiap anak:

Apa yang perlu Anda lakukan untuk mengucapkan bunyi [U]?

Apa yang perlu Anda lakukan untuk mengucapkan bunyi [O]?

Apa yang perlu Anda lakukan untuk mengucapkan bunyi [A]?

Apa yang perlu Anda lakukan untuk mengucapkan bunyi [Y]?

Tunjukkan artikulasi setiap suara tanpa suara.

Buktikan bahwa A, O, U, Y adalah vokal.

Saat mengucapkannya, aliran udara tidak menemui hambatan apapun.

Ini adalah suara baris pertama. Seperti apa suaranya?

Surat mana yang hilang di sini? Mengapa?

Ucapkan bunyi vokal secara singkat dan tiba-tiba: A.O.U.Y. E.

Dan sekarang secara berlarut-larut: A ___ O ___ U ___ E ___ S ___

4. Membandingkan suara dengan representasi grafisnya - bekerja dengan alfabet:

Anak-anak, saya akan membacakan Anda puisi tentang vokal baris pertama, dan Anda menunjukkan huruf-huruf ini dalam alfabet.

Surat di udara

Di telapak tangan Anda

Di punggung tetangga.

A – awal alfabet, itulah sebabnya ia terkenal.

Dan mudah untuk mengenalinya, dia melebarkan kakinya.

SuratTENTANG selalu berdiri bulat, normal,

Dia pergi tidur dan mengerutkan sisi tubuhnya. Dan sekarang bentuknya oval!

kamu - siput di jalan dengan berani melepaskan tanduknya,

Minggir, jangan sampai rumah terbawa.

Dan surat malang ituY ,

Berkeliaran dengan tongkat, sayang!

Ini -E dengan mulut terbuka

Dan dengan lidah yang besar.

5. Permainan untuk perhatian.

Untuk suara apa tidak ada twister lidah?

SEBUAH – SEBUAH – SEBUAH - Ibu bernyanyi.

SEBUAH - SEBUAH - SEBUAH - bayi itu bernyanyi.

SEBUAH – SEBUAH – SEBUAH - Ayo bernyanyi untuk boneka itu.

SEBUAH – SEBUAH – SEBUAH - dan boneka itu tidur.

Y – Y – Y - labu, manik-manik dan kumis.

E – E – E

Emma dan Edik pergi ke bioskop dan membeli es loli.

6. Penulisan vokal baris ke-1.

Tulislah huruf yang sesuai dengan bunyi vokal pada kata: POPPY, LELE, CAT, BULL, BOW - pekerjaan individu.

(Anak-anak menulis huruf dengan jarinya: A, O, Y, U di atas piring berisi pasir)

7. Permainan “Tepuk tangan”

O - tepuk tangan, U - injak kaki, A - tepuk dan injak secara bersamaan.

Gambar: pohon, lemari pakaian, serigala, busur, gajah, meja kepiting.

8. Bekerja dengan bahan lukisan.

(di atas meja ada gambar dengan satu atau dua vokal: rumah, opium, kucing, busur, buku, jam, angsa, dll.)

Pilihlah gambar yang namanya mengandung satu bunyi vokal.

Ucapkan kata tersebut, soroti vokalnya (membentang) dan beri nama dan tuliskan di buku catatan Anda.

9. Latihan permainan "Senam menyenangkan" - untuk perhatian.

Anda mendengarkan baik-baik instruksi saya dan mengikutinya dengan tepat:

Angkat tanganmu ke atas;

Turunkan tangan kanan Anda ke bawah;

Letakkan tangan kiri Anda di ikat pinggang;

Letakkan tangan Anda ke bawah;

Belok kanan;

Lihat ke kiri.

10. Perluasan dan klarifikasi kamus.

Anda memiliki gambar subjek di atas meja, pertama pilih gambar yang dimulai dengan suara A, (O, U) kita bekerja berpasangan.

Harap dicatat bahwa ada semacam batu di atas meja. Siapa yang tahu apa ini?

Suara apa yang dihasilkan kata ini?

Apa itu “batubara”, seperti yang Anda pahami?

Dimana batubara ditambang?

Kami tinggal di DPR dan batu bara adalah kekayaan utama republik kami. Dan pada bendera kami ada warna hitam yang melambangkan suburnya tanah dan batu bara Donbass.

Warna apa lagi yang ada di bendera DPR?

Donbass adalah tanah air kami dan kami menyukainya. Apa yang bisa kita harapkan untuk masyarakat Donbass?

Bagi masyarakat Donbass, langit tanpa awan,

Sinar mentari bagi masyarakat Donbass.

Damai, kebaikan bagi masyarakat Donbass,

Biarkan perang ini berakhir!

Sebutkan huruf vokal pada kata “Donbass”. Apa yang mereka maksud?

11. Latihan memperjelas warna.

Ambil pensil biru dan merah.

Apa yang kita wakili dengan warna biru? Merah?

12. Membaca kombinasi vokal baris ke-1.

UeoWow uaaaaaduh aoye oau ia ua

Anda memperhatikan bahwa ada kata-kata nyata di sini, sebutkan.

13. Bekerja dengan skema kata [D], [O], [M].

Berapa banyak suara yang ada seluruhnya?

Berapa banyak huruf dalam satu kata?

Berapa banyak bunyi vokal?

Dimana vokalnya?

14. Latihan fisik. "RUMAH"

RUMAH – anak-anak berdiri tegak, tangan terlipat di belakang punggung;

RUMAH - anak-anak berjongkok, menggenggam lutut dengan tangan, menundukkan kepala;

RUMAH – mereka melompat dan mengangkat tangan tinggi-tinggi.

Arti leksikal dari kata tersebut diperjelas: RUMAH, RUMAH, RUMAH.

15. Bekerja dengan ABC.

c) membentuk kata HOME dari abjad

Gantikan [O] dengan [Y]. Membacanya.

Penjelasan arti leksikal kata ASAP.

Gantikan [Y] dengan [A]. Membaca

Tuliskan di buku catatan Anda. Tandai vokal dengan pensil merah.

16. Senam lengan.

Tinju – tepi – telapak tangan.

17. Latihan membuat kalimat.

Teman-teman, kata-kata yang kita ucapkan tidak berbicara tentang apa pun, tidak memberi tahu kita apa pun. Misalnya kata “rumah”. Kita bisa mengatakannya berkali-kali, tapi kita tidak akan pernah tahu rumah seperti apa (tinggi atau rendah, baru atau lama), di mana berdirinya (di kota atau desa), siapa yang tinggal di dalamnya. Agar burung hantu bisa mulai bercerita, mereka harus berteman satu sama lain. Misalnya, “Para pekerja membangun rumah baru.” Sebuah usulan muncul dari kata-kata ramah.

Katakan padaku, apa yang kamu ketahui tentang rumah itu?

Siapa yang membangun rumah itu?

Rumah apa ini?

Buatlah kalimat dengan kata "rumah".

(Rumahnya besar dan indah. Rumahnya terletak di tepi sungai. Sebuah keluarga yang ramah tinggal di rumah tersebut.)

Kalimat juga bisa menjadi teman. Beginilah ceritanya.

Ceritakan kembali kisah tentang rumah itu.

Katakan padaku, apakah kita akan memiliki kata-kata tanpa vokal? Penawaran? Cerita?

ІІІ. Tahap terakhir.

Intinya.

Apakah Anda menyukai pelajarannya?

Apa yang Anda ingat tentang hal itu?

Sekarang mari kita periksa suasana hati Anda saat ini?

2. Penilaian terhadap aktivitas setiap siswa.

Dokuchaevskaya SOSHI No.27 MES DPR

Isolasi vokal pertama

serangkaian kata.

sesi terapi wicara terbuka

kelas 2

Disiapkan oleh: guru - ahli defektologi

L.V.Shapovalova

Tahun Pelajaran 2017 – 2018 tahun.

Sesi terapi wicara
dengan siswa kelas 2 yang mengalami gangguan menulis dan membaca karena kurangnya pengembangan keterampilan analisis dan sintesis
Subjek:
Huruf vokal baris ke-1 dan ke-2.
Target:
memperjelas persamaan dan perbedaan vokal baris I dan II.
Tugas:
1) mengenalkan susunan bunyi huruf vokal baris ke-2; 2) mengembangkan kesadaran fonemik; 3) mengembangkan keterampilan analisis dan sintesis bahasa; 4) belajar menarik kesimpulan, mendengarkan dan memahami orang lain; 5) mengembangkan daya ingat, perhatian dan pemikiran.
Kemajuan pelajaran.
1. Momen organisasi. -Hari ini kita akan pergi ke Negeri Suara. Dengan apa Anda bisa melakukan perjalanan? (contoh jawaban anak: naik mobil, bus, pesawat, dll) Dan kita akan bepergian dengan balon udara. Agar bola bisa naik ke udara, kita harus melakukan latihan (melakukan senam otak): - “Malas angka delapan” (gambar angka delapan berbaring di udara dengan tangan kiri, lalu dengan tangan kanan, lalu dengan keduanya) . - "Gerakan menyilang" (menyentuh lutut atau kaki yang berlawanan dengan tangan atau siku) - "Cincin" (dengan jari tangan kanan, lalu dengan tangan kiri, bersamaan). 2. Pengulangan. - Jadi, kami terbang ke negeri suara. Untuk mendarat, kita perlu menjawab pertanyaan: - Semua bunyi dalam bahasa Rusia dibagi menjadi dua kelompok? (vokal dan konsonan) - Suara apa yang diucapkan tanpa hambatan? (dilambangkan dengan warna merah). - Yang manakah yang mempunyai kendala? (dilambangkan dengan biru atau hijau). - Apa perbedaan bunyi dengan huruf? Kami mengucapkan bunyinya dengan jelas, kami mendengarkan dengan cermat, kami membaca huruf dengan benar, kami menulisnya dengan cermat. 3. Penjelasan topik baru. Terapis wicara menceritakan sebuah dongeng. Pada saat yang sama, catatan disimpan di buku catatan dan digunakan). - Jadi, sebuah bola telah diumumkan di Negeri Suara. Suara berkumpul di aula yang berbeda. Di satu sisi, konsonan itu menyenangkan, dan di sisi lain, vokal itu menyenangkan. Ingat bunyi vokal apa yang ada. Kami menulis bunyi vokal di kolom sebelah kiri
[a], [o], [y] [e] [s].
Hanya
[Dan]
memutuskan untuk minggir (di kolom kanan di level
[S]
).
Bunyi vokalnya agak membosankan karena jumlahnya tidak banyak. Itu diperhatikan oleh suaranya
[th]
dan memutuskan untuk menghibur mereka (mencirikan suaranya
[th]
– konsonan, bersuara, lembut).
[kamu]
mengajak suara itu menari
[A]
(catatan
[ya]

YAYYYY
. Hasilnya adalah sebuah surat
SAYA
(entri di kolom kanan
[ya]= saya).

[kamu]
mengajak suara itu menari
[HAI]
(catatan
[yo]
). Mereka mulai berputar semakin cepat, dan semua tamu mendengarnya
Yoyoyoyo
. Hasilnya adalah sebuah surat
yo
(entri di kolom kanan
[yo]= ё).

[kamu]
mengajak suara itu menari
[kamu]
(catatan
[Y y]
). Mereka mulai berputar semakin cepat, dan semua tamu mendengarnya
JYYYYY
. Hasilnya adalah sebuah surat
kamu
(entri di kolom kanan
[kamu]= kamu).

[kamu]
mengajak suara itu menari
[e]
(catatan
[Ya]
). Mereka mulai berputar semakin cepat, dan semua tamu mendengarnya
EEEEE
. Hasilnya adalah sebuah surat
E
(entri di kolom kanan
[kamu]= e).

Inilah tarian dengan suara
[Dan]
itu tidak berhasil dan dia ditinggalkan sendirian (
[dan] = dan).
Kedengarannya
[ya]
dilambangkan dengan huruf
SAYA
. Ketika kita membaca sebuah surat
SAYA,
kita mendengar dua suara. Kedengarannya
[yo]
dilambangkan dengan huruf
yo
. Ketika kita membaca sebuah surat
Yo,
kita mendengar dua suara. Kedengarannya
[Y y]
dilambangkan dengan huruf
kamu
. Ketika kita membaca sebuah surat
kamu,
kita mendengar dua suara. Huruf Ya, Yo, Yu, E, I merupakan huruf vokal 2 baris. Kedengarannya
[a], [o], [kamu] [e] [s]
juga ditunjukkan dengan huruf (catatan
[a]= a, [o]= o, [y]= y,

[e]= e,

[s]= s).
Huruf A, O, U. E, Y merupakan huruf vokal baris ke-1. 4. menit pendidikan jasmani. Kita injak-injak dengan kaki kita, (menginjak) Kita bertepuk-tepuk dengan tangan kita, (bertepuk tangan) Kita mengedip-ngedipkan mata dengan mata kita, (berkedip) Kita ayam-ayam dengan bahu kita! (mengangkat bahu) Sekali kami duduk, dua kali kami berdiri, (gerakan yang sesuai) Kami semua mengangkat tangan ke atas,
Mereka menekan tangan mereka sampai ke badan, dan mulai melakukan lompatan. Satu-dua, satu-dua Sudah waktunya kita sibuk. 5. Pengembangan kesadaran fonemik. Vokal telah menyiapkan tugas untuk kita.
1 tugas
. Tuliskan huruf pertama dari kata tersebut. Bunyi apa yang dihasilkan vokal?
Bangau, mentimun, dill, spinning top, kalkun, jangkar, landak, excavator, blackberry.
Entri di buku catatan: [a] [o] [y] [yu] [i] ya] [yo] [e] [ye] A O U Y I I Y E E E
2 tugas
. Permainan "Katakan sebaliknya". Terapis wicara melempar bola dan mengucapkan suku kata MA. Anak itu harus menjawab AKU dan mengembalikan bolanya. - Tulis suku kata berpasangan dengan vokal baris 1 dan 2 (MA-MYA). - Baca suku kata kolom pertama. Seperti apa bunyi konsonan? (dengan tegas). Vokal baris pertama memberi perintah setuju
padat.
Garis bawahi konsonan dengan warna tertentu (biru). - Baca suku kata kolom 2. Seperti apa bunyi konsonannya? (lembut). Vokal baris kedua memberi perintah setuju
lembut.
Garis bawahi konsonan dengan warna tertentu (hijau). 6. Pemanasan untuk mata. - Tutup mata rapat-rapat selama 3-5 detik (ulangi 5 kali); - Berkedip cepat; - Ikuti jari telunjuk bergerak ke arah hidung, lalu gerakkan jari menjauh. 7. Perkembangan analisis dan sintesis bunyi-huruf. Vokal ingin bermain-main dengan kita.
Game pertama "Menetap di dalam rumah."
Setiap barang harus tinggal di rumahnya sendiri. Misalnya: kata-kata tempat surat itu ditulis
A
, pindah ke gubuk dengan membawa surat
A
dll.
Entri di buku catatan: A - busur, bola. U - angsa, kumbang. O - serigala, gajah. Y – keju, tikus.
Kedua

permainan

"Menyetir

gerbang".
Tempatkan vokal ini di antara huruf M dan L. - Kata-kata apa yang kamu dapatkan? (kecil, kusut, kapur, kapur, bagal). Baca puisi itu, isi kata-kata yang hilang. Bandingkan kata-kata berdasarkan makna dan pengucapan. Tuliskan analisis bunyi kata-kata (kecil - [m,al]). - Buatlah kalimat dengan kata-kata ini. Tuliskan salah satunya (Adikku terlalu kecil.) 8. Ringkasan pelajaran. - Sebutkan vokal baris ke-1 dan vokal baris ke-2. - Berapa banyak bunyi vokal dalam bahasa Rusia? Berapa banyak huruf? - Bantu saya melengkapi kalimat: Jika konsonan terdengar keras, maka kita menulis...
Jika konsonan terdengar lembut, maka kita menulis... Bagus sekali! Kini huruf vokal akan selalu berteman dengan kita. Dan disinilah perjalanan kita berakhir. Kami kembali ke kelas. 9. Relaksasi. - Jika Anda menyukai pelajarannya dan semuanya jelas, gambarlah emotikon sambil tersenyum. - Jika ada yang masih belum jelas, maka kami menggambar emotikon yang serius, dan jika kami tidak menyukainya dan tidak terlalu memahaminya, kami menggambar emotikon sedih.