Pembentukan keterampilan motorik artikulasi pada anak prasekolah level 3. Tugas kursus: Pengembangan keterampilan motorik bicara pada anak usia enam tahun dengan menggunakan senam artikulatoris

Ekaterina Rakitina

Dr Dietrich Bonhoeffer Klinikum, Jerman

Waktu membaca: 9 menit

A A

Artikel terakhir diperbarui: 30/03/2019

Kebenaran dan kemurnian pengucapan bunyi sepenuhnya bergantung pada pengoperasian alat artikulasi yang benar. Sejak masa bayi, bayi mencoba mengucapkan berbagai bentuk bunyi, melakukan berbagai gerakan dengan mulut, bibir, dan lidahnya, sehingga membentuk keterampilan berbicara pertamanya.

Suara terbentuk dengan partisipasi tidak hanya rongga mulut, tetapi seluruh dada. Oleh karena itu, latihan yang bertujuan untuk mengembangkan keterampilan motorik artikulatoris harus mencakup tidak hanya otot wajah, tetapi juga korset bahu dan dada.

Pentingnya organ bicara dalam artikulasi

Alat bicara yang paling banyak bergerak adalah lidah. Bagian yang paling mudah digerakkan adalah bagian samping dan ujungnya. Semakin mobile mereka, semakin jelas pengucapan suaranya.

Kualitas pengucapan juga dipengaruhi oleh mobilitas bibir. Bibir bawah selalu yang paling mobile. Bibir bisa menutup, membentuk tabung, corong, yang sangat penting dalam pengucapan konsonan. Namun dalam pengucapan vokal, mobilitas rahang bawah sangatlah penting.

Gigitannya juga memainkan peran penting. Pilihan yang benar adalah ketika rahang atas sedikit menutupi rahang bawah. Dalam hal ini, semua gigi harus bersentuhan.

Saat mengucapkan bunyi apa pun, setiap alat bicara disejajarkan pada posisi tertentu. Namun meskipun aliran ujaran terdiri dari bunyi-bunyi, pada akhirnya ia tersusun menjadi kata-kata, sehingga bunyi-bunyian mengikuti satu demi satu dengan sangat cepat. Dan di sini mobilitas setiap otot yang terlibat dalam penciptaan struktur bicara sangatlah penting.

Masa usia seorang anak untuk menguasai bunyi

Agar kemampuan bicara anak dapat terbentuk dengan benar, korteks serebral harus mencapai tingkat kematangan tertentu. Segala indera harus dipersiapkan. Seringkali penyakit kronis berdampak buruk pada perkembangan bicara anak.

Pada awal kehidupannya, seorang anak hanya bisa mengucapkan suara-suara ringan. Ini termasuk vokal a, o, e dan konsonan m, p, b. Selanjutnya, anak menguasai suara yang lebih kompleks. Tetapi anak-anak menguasai bunyi yang paling kompleks dalam hal persyaratan artikulatoris, seperti s, z, ts, sh, pada usia di atas tiga tahun. Sebelum periode ini, bunyi-bunyi kompleks hilang dari kosa kata, atau anak-anak akan menggantinya dengan bunyi-bunyi yang lebih sederhana.

Idealnya, pada usia enam tahun, bagasi bicara seorang anak sudah terisi semua suara. Jika pada usia ini sejumlah suara masih hilang, maka diperlukan intervensi ahli terapi wicara, karena gangguan perkembangan bicara terlihat jelas.

Gangguan perkembangan bicara

Penyebab paling umum dari pengucapan suara yang salah adalah kelainan struktural pada organ bicara. Pelanggaran paling umum:

1. maloklusi;
2. lidah tidak proporsional (terlalu besar atau sebaliknya terlalu kecil);
3. kekang pendek;
4. Langit-langit sumbing dan bibir atas.

Gangguan bicara dapat diketahui sejak usia sangat dini, karena bunyi yang sederhana sekalipun, pengganti bentuk bunyi yang lebih kompleks, bunyi yang tidak bersih, dan gangguan bunyi dapat didengar.

Selain gangguan pada struktur rongga mulut, pengucapan yang buruk juga dapat disebabkan oleh kelemahan otot labial dan kelemahan otot lidah. Penyimpangan ini terlihat saat melakukan gerakan sederhana dengan bibir dan lidah:

1. Bibir tidak ditarik keluar seperti tabung;
2. Senyumannya asimetris;
3. Lidah tidak melebar, tetapi terus-menerus berusaha menyempit;
4. Lidah yang menonjol menyimpang ke satu sisi;
5. Lidah yang menonjol jatuh ke bibir bawah, bukannya dipegang secara horizontal;
6. Lidah yang menonjol bergetar;
7. Lidah tertahan dalam gumpalan di mulut.

Jika gejala seperti itu diamati, konsultasi dengan ahli terapi wicara dan ahli saraf akan diperlukan.

Jika gangguan tersebut berkaitan dengan struktur alat bicara, maka gangguan tersebut harus dihilangkan secepatnya. Jika penyebabnya adalah kelemahan otot, maka diperlukan latihan tertentu.

Penting untuk memahami dengan benar apakah gangguan tersebut berkaitan dengan patologi bicara atau apakah itu merupakan penyimpangan bicara. Patologi memiliki manifestasi internal dan eksternal. Hanya seorang spesialis yang dapat membuat diagnosis yang akurat.

Gangguan apa pun dalam sistem bicara dapat memengaruhi aspek bicara yang sangat berbeda: pengucapan yang salah, kosa kata yang salah, konstruksi tata bahasa kalimat yang salah.

1. Buka mulut lebar-lebar dan tahan selama 10-15 detik.

2. Gerakan mengunyah secara perlahan dengan bibir tertutup.

3. Hal yang sama dengan langkah cepat.

4. Ketukan ringan pada gigi - bibir terbuka.

5. Latihan pertama diulangi.

II. Latihan bibir

6. "Senyum"- bibir terbuka terentang, gigi tertutup, gigi seri atas dan bawah terlihat jelas.

7. Begitu pula dengan bibir dan gigi tertutup.

8. "Tabung" ("Bekantan")- menarik bibir ke depan (gigi tertutup).

9. Eksekusi alternatif "Senyum" Dan "Tabung".

10. Gerakan memutar bibir.

11. Retraksi bibir bawah dari gigi dan gusi.

12. Retraksi bibir bawah ke dalam mulut.

AKU AKU AKU. Latihan lidah

(dilakukan dengan mulut terbuka lebar dan rahang bawah tidak bergerak):

13. "Pembual"- menggerakkan lidah maju mundur.

14. "Jam tangan"- menggerakkan lidah ke kiri dan ke kanan.

15. "Mengayun"- menggerakkan lidah ke atas dan ke bawah.

a) ke bibir atas - bawah;

b) ke gigi atas - bawah;

c) ke alveoli atas - bawah.

16. Gerakan melingkar lidah:

a) di bibir;

b) pada gigi di depan mulut;

c) di belakang gigi.

17. "Kuda"- mendecakkan lidah.

18. "Sudip"- julurkan lidah lebar-lebar dan rileks, letakkan di bibir bawah, tahan selama 10-15 detik. (jika tegang, tepuk-tepuk lidah dengan spatula atau tampar bibir).

19. "Jarum"- julurkan lidah yang sempit dan tegang jauh ke depan dan tahan selama 10-15 detik. (untuk memendekkan lidah, sentuh ujungnya dengan spatula).

20. Eksekusi alternatif "Bilah bahu" Dan "Jarum".

21. "Alur" ("Tabung")- julurkan lidah lebar, tekuk tepi samping lidah ke atas.

22. "Kelopak" ("Sendok")- lidah lebar terangkat:

a) ke bibir atas;

b) ke gigi atas;

c) ke alveoli atas.

23. "Jamur"- lidah lebar, rata, menempel pada langit-langit keras, tepi lateral lidah menempel pada gigi geraham atas, ujung lidah menempel pada alveoli atas.

"Senyum" "Pipa"

"Spatula" "Jarum"

"Alur" "Piala"

Beras. 1. Contoh latihan artikulasi

Pengembangan keterampilan motorik halus jari

Penelitian dari Institut Fisiologi Anak dan Remaja dari Akademi Ilmu Pedagogis menemukan bahwa tingkat perkembangan bicara anak berbanding lurus dengan derajat pembentukan gerakan halus jari. Biasanya, jika gerakan jari berkembang sesuai dengan usia, maka perkembangan bicara anak berada dalam batas norma usia.

Oleh karena itu, melatih gerakan jari merupakan faktor terpenting yang merangsang perkembangan bicara anak, membantu meningkatkan keterampilan motorik artikulatoris, mempersiapkan tangan untuk menulis dan, yang tidak kalah pentingnya, merupakan alat ampuh yang meningkatkan kinerja korteks serebral.

Kami menggunakan jenis pekerjaan berikut yang mendorong perkembangan otot kecil di jari dan tangan:

permainan jari diiringi pantun dan lagu anak-anak;

latihan khusus tanpa iringan ucapan, digabungkan menjadi kompleks senam untuk pengembangan keterampilan motorik halus tangan, yang disebut senam jari;

permainan dan tindakan dengan mainan dan benda: (meletakkan kancing, tongkat, biji-bijian, biji ek, dll., merangkai manik-manik, cincin, kancing pada benang, menjahit, mengencangkan dan melepas kancing, bermain dengan mosaik, bahan bangunan, dll.);

seni rupa: (memodelkan dari plastisin dan tanah liat, mewarnai gambar, menjiplak kontur, mengarsir, menggambar dengan pensil dan cat dengan berbagai cara (kuas, kapas, jari, lilin, dll), aneka karya dengan gunting, kerajinan tangan dari bahan alam, dll..d.).

Pekerjaan pengembangan tangan dilakukan secara sistematis selama 3-5 menit setiap hari di taman kanak-kanak dan di rumah:

a) latihan untuk pengembangan keterampilan motorik halus termasuk dalam kelas terapis wicara dan guru;

b) permainan jari - selama momen khusus dan jalan-jalan;

c) senam jari dilaksanakan bersama dengan guru artikulasi pada waktu-waktu yang ditentukan secara khusus dalam rutinitas sehari-hari, serta di rumah bersama orang tua.

Pada awal tahun ajaran, anak seringkali mengalami kesulitan dalam melakukan banyak senam tangan. Latihan-latihan ini dilakukan secara bertahap, mula-mula dilakukan secara pasif, dengan bantuan ahli terapi wicara (secara individu), dan setelah mereka menguasainya, anak-anak melanjutkan untuk melakukannya secara mandiri.

"Lidah Lucu"

Pengembangan keterampilan motorik artikulasi

Pengucapan bunyi yang benar dipastikan dengan mobilitas organ artikulasi yang baik, yang meliputi lidah, bibir, rahang bawah, dan langit-langit lunak. Keakuratan, kekuatan dan diferensiasi gerakan organ-organ ini berkembang pada diri anak secara bertahap, dalam proses aktivitas bicara. Pada anak yang mengalami keterbelakangan bicara secara umum karena keterbelakangan atau kerusakan otak, mobilitas organ alat artikulasi terganggu.

Pekerjaan untuk mengembangkan mobilitas organ-organ alat artikulasi terjadi di bidang-bidang berikut:

· melakukan pijatan berbeda pada otot wajah dan artikulatoris;

· melakukan pekerjaan untuk memerangi air liur;

· melakukan senam artikulasi.

Senam artikulasi

Pengerjaan pengembangan gerak dasar organ-organ alat artikulatoris dilakukan dalam bentuk senam artikulasi. Tujuan senam artikulasi adalah untuk mengembangkan gerakan penuh dan posisi tertentu dari organ alat artikulasi yang diperlukan untuk pengucapan suara yang benar.

Senam artikulasi harus dilakukan setiap hari agar keterampilan yang dikembangkan pada anak terkonsolidasi.

Saat memilih latihan untuk senam artikulatoris, Anda harus mengikuti urutan tertentu, beralih dari latihan sederhana ke latihan yang lebih kompleks. Lebih baik menghabiskannya secara emosional, dengan cara yang menyenangkan.

Dari dua atau tiga latihan yang dilakukan, hanya satu yang baru, latihan kedua dan ketiga diberikan untuk pengulangan dan konsolidasi. Jika seorang anak tidak melakukan latihan dengan cukup baik, latihan baru tidak boleh diperkenalkan; lebih baik melatih materi lama. Untuk mengkonsolidasikannya, Anda dapat menemukan teknik permainan baru.

Pesenam artikulasi dilakukan sambil duduk, karena pada posisi ini punggung anak lurus, badan tidak tegang, dan lengan serta kaki dalam posisi tenang.

Anak harus melihat dengan jelas wajah orang dewasa, serta wajahnya sendiri, untuk mengontrol kebenaran latihan secara mandiri. Oleh karena itu, seorang anak dan orang dewasa hendaknya berada di depan cermin dinding selama senam artikulasi. Anak juga dapat menggunakan cermin tangan kecil (kurang lebih 9x12 cm), namun orang dewasa harus berada di depan anak, menghadap ke arahnya.

Pekerjaan ini diatur sebagai berikut:

1. Seorang dewasa berbicara tentang latihan yang akan datang dengan menggunakan teknik permainan.

2. Menunjukkan penyelesaiannya.

3. Anak melakukan latihan, dan orang dewasa mengontrol pelaksanaannya.

Orang dewasa yang melakukan senam artikulatoris harus memantau kualitas gerakan yang dilakukan anak: keakuratan gerakan, kelancaran, kecepatan pelaksanaan, stabilitas, transisi dari satu gerakan ke gerakan lainnya. Penting juga untuk memastikan bahwa gerakan setiap organ artikulasi dilakukan secara simetris terhadap sisi kanan dan kiri wajah. Jika tidak, senam artikulasi tidak akan mencapai tujuannya.

Dalam proses melakukan senam, perlu diingat untuk menciptakan suasana emosional yang positif pada anak. Anda tidak dapat memberi tahu dia bahwa dia melakukan latihan dengan salah - ini dapat menyebabkan penolakan untuk melakukan gerakan tersebut. Lebih baik tunjukkan pada anak prestasinya (“Soalnya, lidahmu sudah belajar melebar”), memberi semangat (“Tidak apa-apa, lidahmu pasti akan belajar terangkat”). Jika anak mengalami air liur saat melakukan latihan , maka latihan berikut dianjurkan sebelum senam artikulatoris:

1. Anak dijelaskan perlunya menelan air liur.

2.Pijat otot pengunyahan yang mengganggu proses menelan air liur.

3. Membujuk gerakan mengunyah pasif dan aktif, meminta anak menengadahkan kepala ke belakang, hal ini menimbulkan keinginan yang tidak disengaja untuk menelan air liur; dapat didukung dengan permintaan.

4. Anak diminta mengunyah makanan padat di depan cermin (bisa juga cookies), hal ini merangsang gerakan otot pengunyah dan menyebabkan perlunya melakukan gerakan menelan, yang dapat diperkuat dengan permintaan (jadi tidak disengaja gerakan berubah menjadi sukarela).

5. Penutupan mulut secara sukarela akibat gerakan pasif-aktif rahang bawah. Pertama, secara pasif: satu tangan ahli terapi wicara berada di bawah dagu anak, tangan lainnya di atas kepala anak, dengan menekan dan menyatukan kedua tangannya, rahang anak menutup - gerakan “meratakan”. Kemudian gerakan ini dilakukan dengan bantuan tangan anak sendiri, kemudian secara aktif tanpa bantuan tangan, dengan menggunakan hitungan dan perintah.

Senam artikulasi untuk mengembangkan mobilitas bibir

Upaya mengembangkan mobilitas bibir dimulai dengan latihan persiapan:

· membuat anak tertawa (peregangan bibir yang tidak disengaja);

· mengolesi bibir dengan permen (“menjilat” - mengangkat ujung lidah ke atas atau ke bawah);

· dekatkan permen lolipop panjang ke mulut (tarik bibir anak ke depan).

Setelah menyebabkan gerakan tak sadar, mereka difiksasi secara sukarela, dalam senam aktif. Pada mulanya gerakan-gerakan tersebut tidak dilakukan secara penuh, tidak dalam volume yang tepat, kemudian diperkuat dengan latihan khusus untuk bibir (“senyum”, “belalai”, bergantian).

Selanjutnya, latihan-latihan berikut diperkenalkan:

1."Bibir nakal."Menggigit dan menggaruk terlebih dahulu bibir atas lalu bibir bawah dengan gigi.

2. “Tersenyumlah-tabung."Tarik bibir Anda ke depan dengan tube, lalu regangkan bibir Anda hingga membentuk senyuman.

3."Belalai".Gerakkan bibir Anda memanjang seperti tabung ke kiri dan ke kanan, lalu putar membentuk lingkaran.

4."Ikan »:

· tepukkan bibir Anda (mengeluarkan suara tumpul);

· remas bibir atas pada lipatan nasolabial dengan ibu jari dan telunjuk satu tangan dan bibir bawah dengan dua jari tangan lainnya dan regangkan ke atas dan ke bawah;

· tarik pipi Anda ke dalam lalu buka mulut Anda dengan tajam. Penting untuk memastikan bahwa ketika melakukan latihan ini, suara khas "ciuman" terdengar.

5."Bebek."Regangkan bibir Anda, remas sehingga ibu jari berada di bawah bibir bawah, dan sisanya berada di bibir atas, lalu tarik bibir Anda ke depan sebanyak mungkin, pijat dan coba tiru paruh bebek.

6 . “Kuda yang tidak puas.”Aliran udara yang dihembuskan dengan mudah dan aktif dikirim ke bibir hingga mulai bergetar. Hasilnya adalah suara yang mirip dengan dengusan kuda.

7. "Anak singa itu marah."Angkat bibir atas hingga gigi atas terlihat. Turunkan bibir bawah hingga memperlihatkan gigi bawah.

8."Bibirnya bersembunyi."Mulut terbuka lebar, bibir ditarik ke dalam mulut, menempel erat pada gigi.

9."Balon"(jika bibir Anda sangat lemah). Kembungkan pipi Anda dengan kuat, tahan udara di mulut Anda dengan sekuat tenaga.

10. “Bibir yang kuat”:

· pegang pensil atau tabung plastik dengan bibir Anda. Gambarlah sebuah lingkaran (persegi) dengan pensil;

· pegang serbet kasa dengan bibir Anda - orang dewasa mencoba menariknya keluar.

Senam artikulasi untuk bibir dan pipi

1."Pipiku membeku."Menggigit, menepuk dan menggosok pipi.

2."Berlemak."Mengembang kedua pipi, lalu menggembungkan pipi secara bergantian.

3. "Kurus." Tarik pipimu.

4."Tinju."Mulut tertutup. Memukul pipi yang menggembung dengan kepalan tangan, menyebabkan udara keluar dengan kuat dan berisik.

Senam artikulasi untuk otot lidah

Upaya mengembangkan mobilitas lidah dimulai dengan gerakan umum, dengan transisi bertahap ke gerakan yang lebih halus dan berbeda. Dalam kasus disartria parah, latihan berikut direkomendasikan untuk senam artikulatoris:

· menempatkan ujung lidah pada permukaan bagian dalam gigi seri bawah;

· menarik lidah ke depan dan menariknya ke belakang;

· rangsangan pada otot-otot akar lidah. Pertama, secara sukarela, melalui kontraksi refleks, akibat iritasi pada akar lidah dengan spatula. Kemudian gerakan-gerakan tersebut dikonsolidasikan dalam refleks tanpa syarat, dan kemudian dalam gerakan “batuk” yang disengaja.

Selanjutnya, gerakan lidah yang halus dan berbeda dilakukan. Untuk tujuan ini, gerakan-gerakan sengaja dipilih untuk mengembangkan pola artikulasi yang diinginkan, dengan mempertimbangkan artikulasi normal suara dan sifat cacatnya. Senam artikulasi paling baik dilakukan dalam bentuk permainan, yang dipilih dengan mempertimbangkan usia anak, sifat dan tingkat kerusakan organik. Latihan-latihan berikut direkomendasikan:

1."Panekuk."Mulut terbuka, bibir tersenyum, lidah lebar ditahan di rongga mulut dalam keadaan rileks, tenang, menghitung sampai 5-10. Pastikan lidah tidak menyempit dan ujungnya menyentuh gigi bawah.

2. "Sudip".Mulut terbuka, bibir tersenyum, letakkan ujung lidah di bibir bawah dengan “spatula”, tepi lateral lidah menyentuh sudut mulut. Dalam keadaan tenang dan rileks, tahan lidah selama 5-10 hitungan, pastikan bibir bawah tidak terselip, ujung lidah yang lebar terletak di atas bibir, tanpa melampauinya. Jika Anda tidak bisa melebarkan lidah, Anda bisa menamparnya dengan bibir sambil mengucapkan lima-lima-lima, atau melantunkan bunyi [i].

3. “Ayo kita hukum lidahmu.”Bibir sambil tersenyum, gigit ringan, pijat seluruh permukaan lidah dengan gigi, keluarkan perlahan dan tarik ke dalam mulut. Kemudian garuk lidah Anda dengan gigi.

4. "Jarum."Mulut terbuka, bibir tersenyum, menjulurkan lidah dengan “jarum”, meraih jari, pensil, permen yang dijauhkan dari lidah. Pastikan bibir dan rahang Anda tidak bergerak.

5. "Mengayun".Mulut terbuka, bibir tersenyum, gerakkan lidah ke sudut mulut kiri dan kanan. Pastikan rahang dan bibir tidak bergerak dan lidah tidak meluncur di sepanjang bibir bawah.

6. "Selai yang enak."Mulut terbuka, bibir tersenyum. Dengan menggunakan ujung lidah, jilat bibir atas dari satu sudut mulut ke sudut mulut lainnya. Pastikan lidah mencapai sudut mulut, gerakannya halus, tanpa melompat, rahang tidak bergerak. Jilat juga bibir bawah Anda. Lalu jilat bibir Anda membentuk lingkaran.

7."Ayo gosok gigi-1.”Mulut tertutup. Jilat gigi di bawah bibir bawah, lalu di bawah bibir atas. Pastikan rahang dan bibir Anda tidak bergerak.

8."Ayo gosok gigi-2.”Mulut tertutup. Jilat gigi di bawah bibir dengan gerakan memutar lidah. Ulangi hal yang sama dengan mulut terbuka.

9.Mulut terbuka, bibir tersenyum. Gerakkan lidah Anda dengan lembut ke gigi atas, sentuh setiap gigi dan hitung. Pastikan rahangnya tidak bergerak. Gerakan yang sama juga berlaku pada gigi bawah.

10.Mulut tertutup. Ujung lidah yang tegang bertumpu pada salah satu pipi lainnya. Sama saja, tapi mulutnya terbuka.

sebelas."Ayo gosok gigi-3.”Mulut tertutup. Ujung lidah bertumpu pada pipi dan menggerakkan lidah ke atas dan ke bawah. Pastikan rahangnya tidak bergerak.

12."Kacang."Dengan lidah yang paresis dan lesu, pindahkan buncis, kacang polong, dll ke dalam mulut Anda.

13."Mengayun".Mulut terbuka, bibir tersenyum. Angkat lidah lebar ke hidung dan turunkan ke dagu. Pastikan bibir tidak meregang melebihi gigi, rahang tidak bergerak, dan lidah tidak menyempit.

14."Ayunan-1".Mulut terbuka, bibir tersenyum. Angkat lidah lebar Anda ke gigi atas dan turunkan ke gigi bawah. Pastikan bibir tidak meregang melebihi gigi, rahang tidak bergerak, dan lidah tidak menyempit.

15."Ayunan-2".Mulut terbuka, bibir tersenyum. Letakkan ujung lidah yang lebar pada alveolus di belakang gigi bawah dari dalam, lalu angkat ke tuberkel di belakang gigi atas, juga dari dalam. Pastikan hanya lidah yang berfungsi, dan rahang bawah serta bibir tetap tidak bergerak.

16."Fokus".Mulut terbuka, bibir tersenyum. Julurkan lidah Anda seperti cangkir atau sendok. Tiup kapas dari ujung hidung Anda, udara keluar di tengah lidah Anda, dan kapas tersebut terbang lurus ke atas. Pastikan rahang bawah tidak bergerak dan bibir bawah tidak menutupi gigi bawah.

17. "Drummer".Mulut terbuka, bibir tersenyum. Tepi lateral lidah bersandar pada gigi lateral atas. Gendang berulang kali dengan ujung lidah yang tegang dan lebar di gusi atas:dd-d,secara bertahap meningkatkan kecepatannya. Usahakan rahang bawah tidak bergerak, bibir tetap tersenyum, bunyinya bersifat tiupan jernih, sehingga aliran udara yang dihembuskan terasa jelas.

18. "Hujan."Hal yang sama, tapi ucapkan dy-dy-dy. Seperti pada latihan 17, hanya lidah yang bekerja. Untuk mengontrolnya, Anda bisa mendekatkan selembar kertas ke mulut Anda. Jika dilakukan dengan benar maka akan menyimpang.

19."Turki".Mulut terbuka, bibir tersenyum. Letakkan lidah lebar Anda di bibir atas dan gerakkan ke depan dan ke belakang, usahakan untuk tidak mengangkat lidah dari bibir, seolah-olah sedang membelainya. Temponya dinaikkan sedikit demi sedikit, bunyi suaranya ditambah hingga terdengar miripbl-bl(kalkun berbicara). Pastikan lidah Anda lebar; ia harus menjilat bibir atas Anda. Rahang bawah tidak bergerak.

20. "Kuda-1".Mulut terbuka, bibir tersenyum. Tekan ujung lidah yang lebar ke langit-langit mulut di belakang gigi atas dan sobek dengan sekali klik (klik ujung lidah). Kecepatannya berangsur-angsur bertambah cepat. Pastikan bibir Anda tersenyum dan rahang bawah tidak bergerak.

21 "Kuda-2".Sama, tapi diam-diam.

22. "Kumparan".Mulut terbuka, bibir tersenyum. Ujung lidah yang lebar bertumpu pada gusi bawah, bagian belakang lidah melengkung. Pastikan lidah tidak menyempit, ujung lidah tetap berada di gigi bawah dan tidak tertarik ke belakang, rahang dan bibir tidak bergerak.

23."Rekatkan permen-1."Mengisap bagian belakang lidah ke langit-langit mulut, mula-mula dengan rahang tertutup, lalu dengan rahang terbuka. Jika pengisapan gagal, maka Anda dapat meletakkan permen lengket di bagian belakang lidah - anak mencoba, dengan menekan bagian belakang lidah ke langit-langit mulut, untuk menghisap permen.

24."Rekatkan permen-2."Mulut terbuka, bibir tersenyum. Hisap lidah lebar Anda ke langit-langit keras, tahan selama 10 hitungan, lalu sobek dengan sekali klik. Pastikan bibir dan rahang bawah tidak bergerak, tepi lateral lidah ditekan sama kuatnya (tidak ada setengahnya yang melorot). Saat mengulangi latihan, buka mulut Anda lebih lebar.

25."Harmonis".Hisap bagian belakang lidah dengan seluruh bidangnya hingga ke langit-langit keras. Tanpa melepaskan lidah, tutup dan buka mulut, regangkan frenulum hyoid. Saat mengulangi latihan, Anda harus mencoba membuka mulut lebih lebar dan lebih lebar dan menjaga lidah lebih lama di posisi atas. Pastikan saat Anda membuka mulut, bibir Anda tidak bergerak dan salah satu sisi lidah Anda tidak melorot.

26 ."Menggoda."Ujung lidah menjulur ke luar dan bergerak di antara bibir, mula-mula secara vertikal lalu horizontal, sedangkan ketegangan terasa pada frenulum lidah. Saat Anda menghidupkan suara, Anda akan mendapatkan suara yang mirip dengan “godaan” anak-anak.

27. "Angin semilir".Mulut terbuka, bibir tersenyum. Letakkan tepi depan lidah yang lebar di bibir bawah dan, seolah-olah mengucapkan bunyi [f] dalam waktu lama, tiupkan kapas ke tepi seberang meja.

Senam artikulasi untuk rahang bawah

Kondisi yang diperlukan untuk ucapan yang jelas adalah kemampuan membuka mulut dengan benar. Hal ini disebabkan kerja rahang bawah.

Satu set latihan untuk mengembangkan otot rahang bawah:

1. “Burung kecil pengecut.”Buka dan tutup mulut lebar-lebar agar sudut bibir memanjang. Rahangnya turun kira-kira selebar dua jari. Lidah “anak ayam” berada di dalam sarang dan tidak menonjol. Latihan ini dilakukan secara ritmis.

2. "Hiu". Pada hitungan "satu" rahang turun, pada "dua" - rahang bergerak ke kanan (mulut terbuka), pada hitungan "tiga" - rahang diturunkan ke tempatnya, pada "empat" - rahang bergerak ke kiri, pada "lima" - rahang diturunkan, pada "enam" - rahang bergerak maju, "tujuh" - dagu berada pada posisi nyaman seperti biasanya, bibir tertutup. Anda perlu melakukan latihan secara perlahan dan hati-hati, hindari gerakan tiba-tiba.

3. "Unta". Imitasi mengunyah dengan mulut tertutup dan terbuka.

4. "Monyet". Rahang turun ke bawah dengan lidah menjulur ke dagu sebanyak mungkin.

5. "Singa Marah" Rahang turun ke bawah dengan ekstensi maksimum lidah ke arah dagu dan pengucapan mental bunyi [a] atau [e] pada serangan yang tegas, lebih sulit - dengan pengucapan bisikan dari bunyi-bunyi ini.

6. "Orang Kuat-1". Mulutnya terbuka. Bayangkan ada beban yang tergantung di dagu Anda yang perlu diangkat, sambil mengangkat dagu dan meregangkan otot-otot di bawahnya. Tutup mulut Anda secara bertahap. Santai.

7. "Orang Kuat-2". Letakkan tangan Anda di atas meja, lipat telapak tangan satu di atas yang lain, letakkan dagu di atas telapak tangan. Buka mulut Anda, tekan dagu Anda ke telapak tangan yang menahan. Santai.

8. "Orang Kuat-3". Turunkan rahang ke bawah sambil mengatasi hambatan (orang dewasa memegang tangannya di bawah rahang anak).

9. "Orang Kuat-4". Buka mulut Anda dengan kepala dimiringkan ke belakang, atasi hambatan tangan orang dewasa yang tergeletak di belakang kepala anak.

10. "Penggoda." Buka mulut Anda lebar-lebar dan sering, lalu ucapkan pa-pa-pa.

Latihan artikulasi untuk otot-otot faring dan langit-langit lunak

1."Saya ingin tidur":

· menguap dengan mulut terbuka dan tertutup;

· menguap dengan mulut terbuka lebar, menghirup udara dengan berisik.

2 ."Sakit tenggorokan":

· batuk secara sukarela;

· batuk dengan mulut terbuka lebar, kepalkan tangan dengan kuat;

· batuk dengan lidah menjulur;

· meniru berkumur dengan kepala terlempar ke belakang;

· berkumur dengan cairan kental (jeli, jus dengan ampas, kefir);

· telan air dalam porsi kecil(20-30 menyesap);

· telan tetesan air, jus.

3. "Bola". Kembungkan pipi Anda dengan hidung terjepit.

4. Ucapkan bunyi [k], [g], [t], [d] secara perlahan.

5. Meniru:

· mendesah;

· melenguh;

· bersiul.

6. "Orang kuat":

· lemparkan kepalamu ke belakang melawan perlawanan. Orang dewasa memegang tangannya di belakang kepala anak;

· turunkan kepala Anda melawan perlawanan. Orang dewasa memegang tangannya di dahi anak itu;

· lemparkan ke belakang dan turunkan kepala sambil menekan kuat-kuat dagu pada kedua tangan;

artikel

Perkembangan motorik artikulatoris pada anak ODD tingkat II – III

melalui senam terapi wicara yang kompleks.
Terapi bicara Rogova A.Yu., TK MBDOU No. 112 Kota Cheboksary Saat ini dalam bidang pendidikan khusus terdapat beberapa permasalahan, salah satunya adalah masalah pencarian kondisi yang paling efektif untuk pendidikan pemasyarakatan. Sayangnya, kita harus mengakui bahwa dasar terapi wicara pada anak-anak paruh baya yang menderita keterbelakangan bicara umum (tingkat I-III) kurang berkembang. Diketahui bahwa dengan patologi yang sama (bentuk gangguan bicara), sistem bahasa dapat menderita dengan cara yang berbeda. Sebaliknya, gejala yang sama dapat diamati pada bentuk gangguan bicara dengan mekanisme berbeda. Misalnya, keterbelakangan bicara secara umum dapat diamati dengan bentuk disartria, rinolalia, dan kegagapan yang terhapus. Dalam proses kerja terapi wicara, penting untuk mempertimbangkan tingkat gangguan bicara, gangguan komponen bicara, serta mekanisme dan bentuk gangguan bicara. Pidato adalah proses fisiologis, psikologis, mental, linguistik, sensorimotor yang kompleks, di mana tingkat yang lebih dasar (sensorimotor, gnostik-praktis) dan tingkat yang sangat terorganisir (semantik, linguistik) saling terkait. Dalam hal ini, pekerjaan terapi wicara pemasyarakatan dalam kelompok wicara memiliki banyak segi, tetapi memiliki satu tujuan - untuk membantu anak. Saya ingin membahas sisi praktis dari masalah pengembangan keterampilan motorik artikulatoris pada ahli patologi wicara anak-anak dari kelompok menengah. Dengan menerapkan pendekatan sistematis yang berbeda terhadap masalah ini, hasil yang lebih tinggi dan bertahan lama dapat diperoleh dalam koreksi gangguan bicara dan mengurangi kekambuhan. Mengatasi masalah ini merupakan upaya, berdasarkan rekomendasi metodologis yang ada dan pengalaman kami sendiri, untuk menunjukkan pentingnya dan organisasi kerja pada pengembangan keterampilan motorik artikulatoris untuk pembentukan pengucapan suara yang benar pada anak-anak dengan patologi bicara. Senam artikulasi harus menjadi bagian integral dan wajib dari pendidikan pemasyarakatan anak-anak dengan gangguan bicara yang disebabkan oleh cacat pada struktur dan fungsi alat artikulasi (disartria, rinolalia) dan keterlambatan perkembangan bicara (alalia, keterlambatan perkembangan bicara). Untuk menjamin efektivitas kerja, saya memperluas cakupan senam artikulatoris, yang ditinjau dari volume materi yang disertakan, merupakan senam terapi wicara yang kompleks dan meliputi:  Pemanasan lidah (langsung senam artikulatoris), Karena Melalui dialah perkembangan keterampilan motorik artikulasi terjadi secara maksimal. Latihan-latihan ini berfungsi untuk menyetel alat artikulasi.  Pengembangan keterampilan motorik halus tangan (permainan jari). Keterbatasan waktu kelas terapi wicara tidak selalu memungkinkan untuk memberikan perhatian yang cukup pada pelatihan tersebut, begitu pula permainan jari
salah satu komponen senam terapi wicara, karena keterampilan motorik halus berhubungan dengan fungsi bicara. Dalam praktik kerja pemasyarakatan, telah dicatat pengaruh stimulasi fungsi tangan terhadap perkembangan fungsi mental bicara. Pengalaman kerja terapi wicara menunjukkan bahwa impuls kinestetik yang berasal dari jari selama senam membangkitkan emosi positif pada anak dan merupakan jeda yang berirama.  Latihan pernapasan. Basis energi dari ucapan kita adalah pernapasan. Untuk bicara normal, perlu dilakukan pernafasan yang panjang dan ekonomis, yang menimbulkan kesulitan tertentu bagi anak ahli patologi wicara-bahasa. Pernapasan merupakan pelatih internal yang dibutuhkan seorang anak, oleh karena itu latihan pernapasan khusus untuk membentuk pernapasan fisiologis dan bicara termasuk dalam garis besar senam kompleks.  Latihan suara dengan unsur fonoritmik. Mereka mewakili pengucapan suara secara spontan dan digunakan untuk membentuk pernapasan bicara, kecepatan bicara, ekspresi intonasi, dan mengatasi gangguan bicara. Senam terapi wicara meliputi pemijatan dan pemijatan sendiri pada otot-otot wajah dan organ artikulasi karena itu menormalkan tonus otot. Menurut saya, senam kompleks seperti itu, berdasarkan teknik terapi wicara yang dikombinasikan dengan pengembangan fungsi tangan, pernapasan, pijat kilat, dll., berkontribusi pada pembentukan keterampilan artikulasi yang lebih cepat dan berkelanjutan pada anak OHP. Inti dari bantuan terapi wicara, prioritas saya adalah teknik permainan. Kompleks senam terapi wicara yang saya kembangkan berdasarkan cerita dongeng “Kolobok”, “Tsokotukha si Lalat”, “Lobak”, “Rumah Kucing”, “Teremok” mewakili “terapi bermain”.
Saat merencanakan senam khusus, saya mencoba melanjutkan dari:
 dari variabilitas bahan masing-masing komponen;  integritas tematik, yang menjamin kelancaran transisi setiap bagian;  adanya motivasi bermain, banyaknya teknik bermain yang membuat proses melakukan latihan korektif menjadi nyaman bagi anak. Pemilihan latihan bermain (jari, pernapasan, artikulasi, otot wajah) memungkinkan peningkatan mobilitas alat artikulasi pada anak paruh baya secara signifikan. Sistem latihan permainan meningkatkan efisiensi kontrol anak terhadap organ bicaranya. Sebagai hasil dari pekerjaan yang dilakukan, prasyarat yang menguntungkan diciptakan untuk pembentukan pengucapan yang benar, yang mempercepat pembentukan suara pada siswa dalam kelompok. Bentuk permainan dan garis besar senam terapi wicara yang kompleks menciptakan suasana motivasi pada anak, meningkatkan minat dan keinginan untuk bekerja dengan ahli terapi wicara.