Apa artinya tuli konsonan bersuara. Pengisi suara konsonan: contoh

Apa itu suara? Ini adalah komponen minimum dari ucapan manusia. Ditampilkan dalam huruf. Dalam penulisan, bunyi berbeda dari huruf dengan adanya tanda kurung siku pertama yang digunakan dalam transkripsi fonetik. Hurufnya o, suaranya [o]. Transkripsi menunjukkan perbedaan ejaan dan pengucapan. Apostrof [ ‘ ] menunjukkan kelembutan pengucapan.

Dalam kontak dengan

Suara dibagi menjadi:

• Vokal. Mereka dapat dengan mudah ditarik. Ketika mereka diciptakan, lidah tidak mengambil bagian aktif, tetap dalam satu posisi. Suara tercipta karena perubahan posisi lidah, bibir, berbagai getaran pita suara dan kekuatan suplai udara. panjang vokal - dasar seni vokal(bernyanyi, "bernyanyi halus").
• Konsonan a diucapkan dengan partisipasi lidah, yang menempati posisi dan bentuk tertentu, menciptakan hambatan bagi pergerakan udara dari paru-paru. Hal ini menyebabkan munculnya kebisingan di rongga mulut. Pada output, mereka diubah menjadi suara. Juga, bibir, yang menutup dan membuka selama berbicara, mencegah lewatnya udara secara bebas.

Konsonan dibagi menjadi:

• tuli dan bersuara. Ketulian dan kemerduan suara tergantung pada pengoperasian alat bicara;
• keras dan lembut. Bunyi ditentukan oleh posisi huruf dalam kata.

Huruf yang mewakili konsonan

Tuli

Tuli dalam bahasa Rusia: [k], [p], [s], [t], [f], [x], [ts], [sh]. Cara termudah untuk mengingat frasa, dan bukan satu set huruf, “Stepka, apakah Anda ingin kubis? Phi!” berisi mereka semua.

Contoh di mana semua konsonan tuli: ayam jago, sarang lebah, pin.

Bersuara

Ketika terbentuk, bentuk lidah mendekati bentuk yang menghasilkan tuli, tetapi ditambah vibrasi. Konsonan bersuara menciptakan getaran aktif ligamen. getaran mengubah bentuk gelombang suara, dan bukan aliran udara bersih yang masuk ke rongga mulut, tetapi suara. Di masa depan, itu juga diubah oleh lidah dan bibir.

Untuk konsonan bersuara milik: b, c, d, e, g, h, d, l, m, n, p.

Ketika diucapkan, ketegangan jelas terasa di laring. Selain itu, hampir tidak mungkin untuk mengucapkannya dengan jelas dalam bisikan.

Sebuah kata di mana semua konsonan disuarakan: Roma, kebanggaan, abu, muara.

Tabel ringkasan konsonan (disuarakan dan disuarakan).

Justru karena perubahan suara itulah pidato Rusia diperkaya dengan berbagai kata yang serupa dalam ejaan dan pengucapan, tetapi benar-benar berbeda dalam arti. Misalnya: rumah - volume, pengadilan - gatal, kode - tahun.

Konsonan berpasangan

Apa yang dimaksud dengan paritas? Dua huruf yang bunyinya mirip, dalam pengucapan yang bahasanya menempati posisi yang sama, disebut bunyi konsonan berpasangan. Pengucapan konsonan dapat secara kondisional dibagi menjadi satu tahap (bibir dan lidah terlibat dalam penciptaannya) dan dua tahap - ligamen dihubungkan terlebih dahulu, lalu mulut. Kasus-kasus ketika, saat mengucapkan, gerakan mulut bertepatan, dan membuat pasangan.

Tabel ringkasan konsonan berpasangan, dengan mempertimbangkan kekerasan dan kelembutan account

Dalam pidato, adalah umum untuk tidak mengucapkan setiap huruf, tetapi untuk "memakannya". Ini bukan pengecualian hanya untuk pidato Rusia. Ini ditemukan di hampir semua bahasa di dunia dan terutama terlihat dalam bahasa Inggris. Di Rusia, efek ini tunduk pada aturan: konsonan berpasangan menggantikan (dengan telinga) satu sama lain selama pidato. Misalnya: cinta - [l 'u b about f'].

Namun tidak semua orang memiliki pasangannya masing-masing. Tidak ada yang mirip dalam pengucapan dengan yang lain - ini adalah konsonan tidak berpasangan. Teknik reproduksi berbeda dari pengucapan suara lain dan menggabungkannya ke dalam kelompok.

Konsonan berpasangan

Konsonan tidak berpasangan

Kelompok pertama dapat diucapkan dengan lembut. Yang kedua tidak memiliki analog dalam pengucapan.

Konsonan tidak berpasangan dibagi menjadi:

• sonoras - [th '], [l], [l '], [m], [m '], [n], [n '], [p], [p ']. Saat diucapkan, arus udara menghantam langit atas seperti kubah;
• mendesis - [x], [x '], [c], [h '], [u '].

Bahasa Rusia mengandung huruf-huruf yang sulit dipahami dalam konteksnya. Apakah suara [h], [th], [c], [n] bersuara atau tuli? Pelajari 4 huruf ini!

Penting![h] - tuli! [th] - nyaring! [c] tuli! [n] - nyaring!

Konsonan tidak berpasangan

Keras dan lembut

Mereka dieja sama tetapi terdengar berbeda. Konsonan tak bersuara dan bersuara, kecuali desis, dapat diucapkan keras atau lunak. Misalnya: [b] adalah - [b`] ketukan; [t] saat ini - [t`] saat ini.

Saat mengucapkan keras, ujung lidah ditekan ke langit-langit. Lembut dibentuk dengan menekan ke langit-langit atas bagian tengah lidah.

Dalam pidato, suara ditentukan oleh huruf yang mengikuti konsonan.

Vokal membentuk pasangan: a-i, u-u, e-e, s-i, o-e.

Vokal dua vokal (i, , u, e) diucapkan dalam salah satu dari dua kombinasi: bunyi [th] dan vokal berpasangan dari E, O, U, A, atau tanda lunak dan vokal berpasangan. Misalnya, kata jung. Dilafalkan sebagai [th] [y] [n] [g] [a]. Atau kata mint. Dilafalkan sebagai: [m '] [a] [t] [a]. Vokal A, O, U, E, S tidak memiliki suara ganda, oleh karena itu tidak mempengaruhi pengucapan konsonan utama.

Contoh perbedaan:

Sendok adalah palka, madu adalah laut, rumah adalah burung pelatuk.

Transkripsi fonetik:

[Sendok a] - [L 'u k], [m 'o d] - [m o r 'e], [d o m] - [d' a tel].

Aturan pengucapan:

• yang keras diucapkan sebelum A, O, U, E, Y. Abses, samping, beech, bentley, bekas;
• lembut diucapkan sebelum I, Yo, Yu, E, I. Revenge, honey, whale, mashed potato, mint;
• yang keras diucapkan jika diikuti oleh konsonan lain: kematian. Setelah konsonan [s], ada konsonan [m]. Terlepas dari apakah M itu lembut, bersuara atau keras, C diucapkan dengan tegas;
• padat diucapkan jika surat itu adalah yang terakhir dalam kata: kelas, rumah;
• konsonan sebelum vokal [e] dalam kata-kata pinjaman diucapkan dengan tegas, seperti sebelumnya [e]. Misalnya: syal - [k] [a] [w] [n] [e];
• selalu lunak sebelum b: elk, pulp.
• pengecualian untuk aturan:
  • selalu padat F, W, C: kehidupan, duri, sianida;
  • selalu lembut J, Ch, W: putih, hitam, tombak.

Perhatian! Surat tanpa suara tidak selalu menunjukkan suara yang sama. Itu tergantung pada posisi dalam kata.

Suara keras dan lembut

setrum

Bahasa Rusia memiliki konsep menakjubkan - beberapa bersuara terdengar seperti tuli bunyi konsonan dari pasangan.

Ini bukan cacat bicara, tetapi sebaliknya, itu dianggap sebagai kriteria kemurnian dan kebenarannya. Tetapi aturan ini hanya berfungsi dengan konsonan berpasangan. Misalnya, [r] dalam ucapan sering diganti dengan [x]. Ini mengacu pada cacat, karena [r], dekat dengan [x], dianggap sebagai ciri khas bahasa Ukraina. Penggunaannya dalam pidato Rusia tidak benar. Pengecualiannya adalah kata Tuhan.

Aturan dan contoh:

• surat itu adalah yang terakhir dalam kata: gigi - [zup], lubang di lubang - [pr o r u n '];
• setelah surat itu ada konsonan tuli: russula - [keju mentah Shk a].

Ada proses sebaliknya - menyuarakan. artinya dalam ucapan orang tuli diucapkan sebagai pasangan bersuara. Pembicaraan dibenarkan ketika mereka berada di depan konsonan bersuara: deal - [z d 'el ka].

Konsonan bersuara dan tak bersuara keras dan lembut

Konsonan bersuara dan tidak bersuara. Pelajaran bahasa Rusia di kelas 5

• 
  Fonemis dan fonetis pelanggaran. Memimpin contoh. Mulai mempelajari topik ini, pahami dengan jelas bahwa dalam pengucapan konsonan suara, memiliki pasangan bersuara dan tuli, diamati cacat menyuarakan dan setrum.


• 
  Cacat menyuarakan dan setrum suara. Fonemis dan fonetis pelanggaran. Memimpin contoh.
  Pengaruh buruk fonetis-fonemis keterbelakangan dalam perolehan keterampilan membaca dan menulis oleh anak-anak.


• 
  Cacat menyuarakan dan setrum suara. Fonemis dan fonetis pelanggaran. Memimpin contoh.
  Perkembangan perhatian dan memori pada anak-anak dengan fonetis-fonemis keterbelakangan bicara.


• 
  Cacat menyuarakan dan setrum suara. Fonemis dan fonetis pelanggaran.
  Mulai mempelajari topik ini, pahami dengan jelas bahwa dalam pengucapan konsonan suara menerima panggilan... more ».


• 
  Diamati pelanggaran kinestesia bicara karena anatomi dan motorik cacat organ bicara.
  PADA fonetis-fonemis keterbelakangan anak-anak, beberapa kondisi terungkap: - kesulitan dalam analisis dilanggar dalam pengucapan suara; - pada...


• 
  Tergantung sifatnya cacat pengucapan membedakan antroponik pelanggaran (fonetis) - distorsi atau ketidakhadiran suara dan fonologi ( fonemis) - pencampuran suara.


• 
  Untuk mengungkapkan perbedaan dalam konsep "pendengaran biologis", "perhatian pendengaran", " fonemis pendengaran", " fonetis dan fonemis cacat bicara.
  Pelanggaran persepsi pendengaran diekspresikan terutama dalam penurunan perhatian pendengaran atau, sebaliknya, dalam peningkatan ...


• 
  Pidato percakapan ditandai dengan non-normatif fonetis level: itu melekat pada percepatan tempo bicara, saya memimpin.
  Untuk pertanyaan yang begitu menarik fonetik bahasa adalah menyuarakan dan setrum suara.


• 
  2. Kepatuhan dengan urutan tertentu dalam pekerjaan pada suara satu fonetis kelompok.
  pelanggaran. Pertama, yang disimpan dikuasai, dan kemudian yang lebih sedikit disimpan dipasangkan suara.


• 
  Ke grup fonetis-fonemis keterbelakangan bicara dikirim ke anak-anak dengan pidato yang berbeda pelanggaran.
  Anak-anak dengan rinolalia juga memiliki ciri pengucapan suara, tergantung pada tingkat keparahan anatomi dan fisiologisnya cacat organ...

Ditemukan halaman serupa:10

Disimilasi(dari lat. dissimilis - dissimilar) - ini adalah perbedaan dua atau lebih bunyi konsonan dalam kata yang sama, menurut beberapa fitur artikulatoris akustik. “Jika asimilasi dicirikan oleh interaksi dua bunyi yang bertetangga, maka bunyi-bunyi yang berada dalam satu kata yang tidak berdekatan satu sama lain sangat sering terdisimilasi” 13 .

Disimilasi bisa progresif (misalnya, pengucapan sehari-hari lubang es dari pada lubang atau sastra modern Februari menggantikan yang lama Februari 14 ). Namun, lebih sering ada kasus disimilasi regresif, ketika konsonan pertama "menolak" dari yang kedua, berdisimilasi dengannya atas dasar tertentu, seperti, misalnya, dalam pengucapan sehari-hari bom bagaimana bonba.

Konsonan dapat disimilasi sesuai dengan karakteristik yang berbeda, sesuai dengan ini, dua jenis disimilasi yang paling umum dibedakan.

sebuah) Disimilasi menurut metode pendidikan. Sebagai contoh:

lembut - saya[hk]o, tetapi lembut - saya [gk].

Kombinasi dua konsonan eksplosif yang sulit diucapkan - [g] + [k] - diganti dengan kombinasi frikatif [x] dengan [k] eksplosif. Atau contoh ini:

membosankan - membosankan.

Affricate [h], mis. bunyi penutupan-celah, harus digabungkan dalam kata ini dengan bunyi penutup-lewat [n], yaitu. ada link dalam artikulasi kedua suara. Kombinasi ini dianggap sulit untuk diucapkan, sehingga bunyi stop-slit [h] diganti dengan bunyi slotted [sh].

b) Disimilasi menurut tempat pendidikan(ditemukan terutama dalam bahasa daerah dan merupakan pelanggaran norma ortoepik, misalnya:

bom - bo [nb] a.

Kombinasi dua konsonan labial-labial [m] dan [b] yang sulit diucapkan digantikan oleh kombinasi labial-labial [b] dengan konsonan lingual anterior [n].

Konsonan bersuara menakjubkan di akhir kata

setrum- ini adalah penggantian konsonan berpasangan bersuara di akhir mutlak sebuah kata dengan konsonan tuli. Perlu dicatat bahwa, berbeda dengan asimilasi dan disimilasi, pemingsanan konsonan bersuara berpasangan di akhir kata tidak disebabkan oleh alasan objektif apa pun (misalnya, adaptasi organ bicara dengan pengucapan dua suara yang berdekatan) . Kami sangat menyadari bahwa setiap orang Rusia, ketika belajar bahasa asing (misalnya, bahasa Inggris), dengan bebas mengatur ulang dirinya sendiri dan berhenti memekakkan konsonan akhir. Ini berarti bahwa proses pemingsanan dapat dianggap sebagai fenomena fonetik tradisional untuk bahasa Rusia. Contoh setrum: pilar - meja [n], padang rumput - busur [k], kotoran - kotoran [s '].

Tugas nomor 25. Bagilah kata-kata menjadi dua kelompok: 1) kata-kata di mana asimilasi terjadi pada tuli bersuara; 2) kata-kata di mana tidak ada asimilasi.

Lunak, tongkat, menghalangi, mengalahkan, wasit, menyenangkan, meletakkan, sendok, keriuhan, merobohkan, hidup, dibawa, dengan seorang teman, kuorum.

Tugas nomor 26 . Tentukan di mana kata-kata ada asimilasi dengan suara, di mana - dengan tuli. Transkripsikan kata-kata ini.

Mengukir, memotong, berkelahi, gabus, meminta, gerobak, gema, bajak, menyalakan, membuat suara, menandatangani, memukul.

Tugas nomor 27. Transkripsikan kalimat, garis bawahi kata-kata di mana asimilasi oleh tuli bersuara terjadi.

Anda seperti gema dari lagu yang terlupakan Dalam takdir hitam dan liar saya (A. Blok).

Dan sutra elastisnya menghirup kepercayaan kuno, Dan topi dengan bulu berkabung, Dan tangan sempit di cincin (A. Blok).

Datang ke sini setidaknya Tsar Rusia, Kami tidak akan bangun dari kacamata. (N. Yazykov).

4. Ada naksir di luar jendela, dedaunan berkerumun, Dan langit yang jatuh dari jalan tidak diangkat. Semuanya tenang. Tapi apa itu dulu! Sekarang percakapannya tidak sama dan dengan cara yang baik. (B. Masa Lalu.)

Tugas nomor 28. Bagilah kata-kata menjadi tiga kelompok, di mana a) asimilasi kelembutan terjadi secara teratur; b) adalah opsional; c) tidak terjadi. Jika mengalami kesulitan, lihat "Kamus Ortoepik Bahasa Rusia".

Bindweed, gosip, sombong, penyaliban, merajut, persimpangan jalan, mengering, bersinar, lilin, merayap, petugas, sarang, tembikar, paku, kuas, cabang, mungkin, membuat, perahu, beruang, cerah, siang.

Tugas nomor 29. Transkripsikan kata-kata. Perhatikan ada tidaknya asimilasi dalam kelembutan (assimilative softening).

Tongkat, ujung, tertipis, dari atas, jinten, dekat lampu, meringis, skittles, requiem, kasihan, air mancur, tukang batu, hal yang malang.

Tugas nomor 30. Tuliskan dan transkripsikan kata-kata di mana berbagai jenis asimilasi terjadi (tuli bersuara, keras-lunak, penuh), serta kata-kata dengan konsonan yang menakjubkan di akhir kata.

Keledai buta itu tersesat (dia akan melakukan perjalanan panjang), tetapi pada malam hari, keledai gila saya mengembara ke semak-semak sehingga dia tidak bisa bergerak mundur atau maju (Krylov).

Halo, pangeran cantikku! Mengapa Anda diam seperti hari hujan? (Pushkin).

Pangeran Gvidon melarikan diri dari menara, bertemu tamu-tamu tersayang. (Pushkin)

Mereka diam-diam berjalan di sekitar rumah, tidak lagi menunggu apa pun. Mereka membawa saya ke orang sakit, tapi saya tidak mengenalinya. (Ah.)

Mengguncang karbovantsami Dan perlahan-lahan meniup asap, Orang asing yang serius Kami pergi ke kota asal kami (Tsvetaeva)

Sia-sia di hari-hari dewan besar, Di mana tempat diberikan untuk hasrat tertinggi, Kekosongan penyair dibiarkan: Ini berbahaya, jika tidak kosong. (Masa lalu.)

Dan dalam sekejap, kehidupan akan tenggelam, seolah-olah ke dalam jurang yang gelap tanpa dasar... Dan di atas jurang itu, keheningan perlahan-lahan akan muncul dalam lengkungan tujuh warna. (Memblokir)

Semua orang akan mengenakan mantel hari ini Dan mereka akan menyentuh semak-semak tetes, Tapi tak satu pun dari mereka akan menyadarinya, Itu lagi-lagi saya diguyur cuaca buruk. (B. Masa Lalu.)

Tugas nomor 31. Tetapkan hukum mana yang berlaku dalam bahasa modern yang menyebabkan munculnya homofon berikut:

Mulut - baik, kongres - makan, dari dongeng - dan dongeng, dari belenggu - dan semacamnya, gerobak - lilin, saya akan menerangi - saya akan menguduskan, membawa - membawa, elm - elm, dan kakek - berpakaian.

Ringkasan pelajaran

Tema: "Konsonan bersuara menakjubkan."

Target: untuk mengajari anak-anak agar tidak mengandalkan pendengaran saat menulis kata dengan gugus konsonan

Peralatan: gambar subjek.

Kemajuan pelajaran

Anak-anak diundang untuk mempertimbangkan dua gambar subjek. Beri nama mereka, sorot suara ketiga di setiap kata.

sendok cangkir

Kemudian prasasti dibuka, huruf ketiga di setiap kata disorot.

Ternyata di kedua kata itu bunyinya diucapkan dan didengar SH, dan ditulis dalam kasus pertama SH, di kedua - dan.

Terapi bicara. Mengapa suara dering itu? dan berpura-pura tuli? Lihat suara apa yang muncul setelahnya dan dalam kata sendok.

Siswa. Suara ke. Dia tuli.

Terapi bicara. Jadi suara yang membosankan ke, berdiri di samping yang bersuara dan, mempengaruhinya.

Suara dan juga terdengar teredam, berubah menjadi suara w. Dua kata lagi diambil untuk perbandingan:

perahu cabang

Perbandingan serupa dibuat.

Kesimpulan. Jika di tengah kata sebuah konsonan bersuara berdiri di sebelah yang tuli, maka di bawah pengaruh yang tuli itu juga tuli.

Sebagai contoh:

mata - mata konsonan h terdengar seperti dengan

jenggot - jenggot konsonan d terdengar seperti

kuku - kuku konsonan g terdengar seperti ke

rok-rok konsonan b terdengar seperti P

buku-buku konsonan w terdengar seperti w

lengan - lengan konsonan di terdengar seperti f

Di bawah pengaruh konsonan tuli, hanya yang bersuara berpasangan yang bisa terpana.

Terapi bicara. Perhatikan, teman-teman, betapa tidak biasa pengucapan seperti itu bagi kita (Suara bersuara z, e, d, b, c, f terapis wicara mengucapkan tanpa memekakkan telinga.): mata, jenggot, kuku, rok, kepala, selembar kertas.

Katakan padaku, teman-teman, apa yang terjadi jika dua suara tak bersuara bertemu di tengah kata? Misalnya pada kata kucing (kucing) sh dan ke - tuli. Dari pertemuan dua konsonan tuli ini, tidak ada yang berubah. Keduanya masih terdengar teredam. Bagaimana kita bisa membedakan dan merenungkan secara tertulis ketika di tengah kata suara itu sendiri tuli (kucing), dan ketika dia hanya berpura-pura tuli, meniru suara tumpul tetangganya (sebuah sendok)?

Di sinilah vokal datang untuk menyelamatkan. Mereka memutuskan persahabatan antara yang bersuara dan tuli, berdiri di antara mereka dan memisahkan mereka, itulah sebabnya suara nyaring menjadi dirinya sendiri, yaitu, terdengar keras: sendok-sendok. TETAPI jika kata tersebut mengandung suara tuli yang nyata, ini juga diklarifikasi dengan bantuan vokal: kucing - kucing. Jadi, jika dua konsonan bertemu di tengah kata, kata ini harus diperiksa dengan mengubahnya sehingga ada suara vokal di antara konsonan.

Latihan. Periksa konsonan di tengah kata (secara lisan).

cabang - perahu - ikan - cakar -

toko - mantel bulu - ikan haring - dongeng -

buku catatan - strip - matryoshka - sampul -

Latihan. Hapus kalimat dengan menyisipkan konsonan yang hilang di tengah kata. Pilih kata uji.

Ada air hujan di kue. Anjing itu tidur di boo-ke. Ada gubuk di kaki ayam. Pesawat itu terbang. Birch muda telah berubah menjadi hijau. Ada banyak raspberry di tempat terbuka. Mentimun matang di tempat tidur. Jagalah buku catatan Anda.

Latihan. Sisipkan huruf yang hilang Periksa ejaan kata.

Piala, menara

Klub hoki, ...

kumparan, ...

Rangka ban,…

Kaki yang buruk...

Jahitan Zha, ...

Potongan rambut yang bagus...

Zhka russula, ...

… … untuk perahu, …

... ... ... untuk tempat tidur, ...

... ... ... ... untuk ikan haring, ...

... ... ... ... ... untuk buku catatan, ...

... ... cabang tenun, ...

... ... ... menenun ubin, ...

... ... ... ... topi tenun, ...

... ... ... ... ... pil tka, ...

... ... ... ... ... ... bangku tenun, ...

Latihan. Hapus dengan memasukkan huruf-huruf yang hilang.

Ikannya kecil, tapi rasanya manis.

Iago berwarna merah, tetapi rasanya pahit.

Bro-ya, ya, mereka hidup.

Pada we-ku dan ko-ka beast.

Dari apa, kotak, wortel,

Apakah Anda menjulurkan ekor Anda?

Dapat dilihat bahwa Anda ingin menjadi bajingan,

Hidung wanita salju?

Papan berjalan di sepanjang jalan, tapi tidak ada-ki. (Ski.)

Di bawah le-com, le-com ada cangkir dengan me-com. (Telur.)

Di sini, tebak

Bulu siapa di kaus?

di sha-ki, percha-ki

Apakah itu cocok untuk kalian? (Seekor kelinci.)

Aku berdiri di atas tapi-ke yang tebal,

Aku berdiri di atas tapi-ke eye-coy,

Di bawah sha-koy coklat

Dengan lapisan beludru. (Porcini.)

Menatap mata kita

Suns-ko pada but-ke tipis. (Bunga matahari.)

Itu sendiri dengan cam, laras merah.

Anda menyentuh jari Anda - Gla-ko,

Dan menggigit - manis. (Apel.)

Mentimun di panggangan kami

Mereka bermain pry-ki sepanjang hari.

Kami datang dengan ember

Dan mereka menemukan mentimun.

Latihan. Sebutkan kata uji untuk memperjelas suara konsonan yang meragukan.

Terapi bicara. Es. Siswa. Es. (e)

Sup, voli, riak, kepiting, bodoh, gigi, salju, elang, lubang es.

Taman, tanaman, hujan es, madu, taman, pilot, tenaga kerja, tahi lalat, sariawan, paku, pukat, orang, keringat, keberangkatan.

Pondok, gandum hitam, sayang, lily lembah, cepat, ruff, menang, bros, pisau, mouse, buluh, arena.

Frost, ikat pinggang, semangka, cerita, kargo, hidung, mata, gerobak, pengecut, selip, bus, konvoi, gas, rasa, ketertiban.

Wortel, lemari, darah, sepatu, alis, paruh, tebing, sopan, tubuh, ledakan, menabur, syal.

Besi, ketukan, sepatu bot, jurang, kastil, bendera, pantai, opium, langkah, teman, bajak, celemek, aliran.

Latihan. Sisipkan huruf yang hilang Periksa ejaan kata.

s-b s- -g m-d s- -d

l-v d- -g r-z v- -g

s-d G- -b d-d g- -z

Latihan. Masukkan huruf yang hilang dalam peribahasa, ucapan, dan teka-teki.

Siapa pun yang mencintai tenaga kerja, orang menghormatinya.

Dalam bahasa me-, dan dalam bahasa le-.

Pada bulan Mei akan hujan, akan hujan.

Minum, makan, dan katakan yang sebenarnya.

Terima kasih, moro-, bahwa salju tertutup.

Kako-root, tako-dan plo-.

Float - steam - lalu untuk -, lalu maju -. (Besi.)

Tanpa ru-, tanpa tapi-, tapi dia tahu cara menggambar. (Pembekuan.)

hitam, gesit,

Teriakan "krak", cacing vra-. (Benteng.)

Mimpi musim panas!

Hanya tawa.

Salju terbang di sekitar kota.

Kenapa dia tidak meleleh? (Bulu poplar.)

Tidak ada papan, tidak ada kapak

Jembatan di seberang sungai sudah siap. (Es.)

Duduk de, dalam mantel bulu.

Siapa yang menanggalkan pakaiannya?

Dia meneteskan air mata. (Bawang.)

Padang rumput adalah busur, kolam adalah tongkat, buah adalah rakit, dada adalah kesedihan, muda adalah palu, es adalah penerbangan.

Latihan. Setelah memeriksa konsonan yang diragukan, tulis data di bawah kata-kata dalam dua kolom: dalam satu kata dengan huruf SH, ke yang lainnya dan.

Cha-ka, lo-ka, pu-ka, kri-ka, book-ka, ko-ka, key-ka, paper-ka, boots-ki, katu-ka, raw-ka, mo-ka, straight- ka, tele-ka, oblo-ka, po-ka-ka.

Latihan. Tulis di bawah dikte dalam dua kolom kata-kata di mana:

a) konsonan tuli ditulis di tengah kata; b) konsonan bersuara ditulis di tengah kata.

Pola: datar tajam

penutup tongkat

Kereta, sepatu kulit pohon, perban, sempit, bukit, kotak, gabus, loker, pin, sapi, spikelet, kereta luncur, bilik, hari, perahu, gelendong, koreksi, kancing.

irina shaeva
Pencegahan pelanggaran pidato tertulis. Cacat memekakkan telinga dari konsonan bersuara

Saran untuk orang tua

« Pencegahan pelanggaran pidato tertulis. Cacat memekakkan telinga dari konsonan bersuara».

Novokuznetsk

MBDOU "TK No.279"

Guru - terapi bicara: Shaeva I.N.

Alasannya adalah keterbelakangan pendengaran fonemik (kemampuan seseorang untuk menganalisis dan mensintesis ucapan suara, yaitu mendengar, memberikan persepsi suara dari bahasa tertentu, kurangnya koordinasi dalam pekerjaan alat vokal dan artikulatoris, gangguan pendengaran, paresis pita suara, dll. Dalam beberapa kasus, pita suara mungkin terlambat saat dinyalakan atau, sebaliknya, saat dimatikan. .

Bisakah anak ini ditolong? Niscaya. Dan lebih cepat lebih baik. Oleh karena itu, perhatian khusus harus diberikan pada koreksi pengucapan suara secepat mungkin. Jika sebuah cacat setrum tidak dihilangkan pada waktu yang tepat, itu memanifestasikan dirinya nanti di menulis, yang mengarah ke masalah baru, kinerja sekolah yang lebih rendah.

Lebih dari apapun cacat ketulian memanifestasikan dirinya ketika mengucapkan berpasangan suara. Paling sering diamati memekakkan telinga konsonan bersuara, yaitu cacat suara. Konsonan bersuara menakjubkan: konsonan B, V, D, D, F, Z diucapkan tidak bersuara, seperti P, F, K, T, W, S (pulka, kolof, sheleso, dll)

Kekurangan ini paling sering terjadi pada anak-anak dengan perkembangan bicara yang terlambat dan pada anak-anak yang sulit mendengar. Penting untuk membedakannya dari kasus yang lebih jarang, ketika semua suara diucapkan dalam bisikan karena sakit tenggorokan atau ketakutan yang kuat.

Karakteristik cacat spesifik dari pengucapan semua suara dering terlepas dari metode dan tempat pembentukan, kekerasan dan kelembutan, reproduksi mereka dalam bentuk pasangan tuli yang sesuai suara("perempuan", "tombak" bukannya kastil, kumbang; "terevo", "menggigit",

"pulka" bukannya pohon, angsa, roti)

Latihan persiapan untuk koreksi memekakkan telinga konsonan bersuara:

Bergantian memainkan inhalasi dan embusan tanpa suara, lalu erangan saat menghirup dan menghembuskan napas.

Perbandingan pengucapan vokal yang keras dan berbisik suara baik pendek maupun panjang.

Semua latihan harus dilakukan dengan mengontrol getaran laring.

Seperti disebutkan di atas, alasannya pelanggaran pengucapan konsonan bersuara dan tidak bersuara adalah keterbelakangan pendengaran fonemik.

Pendengaran fonemik adalah konsep yang sangat penting untuk menguasai pidato, dan kemudian keaksaraan. surat-surat. Ini mengasumsikan keakuratan persepsi pendengaran, diskriminasi suara, analisis suara pidato. Periode kepekaan terbesar terhadap perkembangan pendengaran fonemik jatuh pada usia 4-5 tahun. Bagaimana membantu dengan ini? Main-main, tentu saja!

"Alfabet hidup"

Kartu dengan gambar pasangan huruf diletakkan di depan anak di atas meja dengan gambar di atas: F - W, B - P, V-F, G-K, D-T, Z-S. Item ditampilkan di kartu lain. Atas perintah pemain utama, objek dipilih yang namanya termasuk satu atau beberapa huruf, dan diletakkan dalam tumpukan. Orang yang mengambil kartu paling banyak menang. Permainan berlanjut sampai mereka semua terpisah. Pada tahap kedua "tumpukan" diurutkan menurut huruf pasangannya. Setelah menguasai "kartu" kumpulan objek Anda dapat pergi ke versi lanjutan: cari di dalam ruangan (di apartemen, di rumah) apa yang ada di judul termasuk diberikan oleh presenter suara.

"Kami membawa barang"

Truk mainan (atau yang dicat, masing-masing ditandai dengan satu huruf) hanya dapat mengangkut barang-barang yang dimulai dengan huruf yang sama. Tempat tujuan juga harus diberi nama dengan huruf yang sama. Misalnya, "M" mengangkut sabun atau tepung dan membawanya ke toko.

"Kebingungan"

Fasilitator menyebut slip komik dalam baris puitis, dan anak menebak bagaimana memperbaikinya. Sebagai contoh:

Si cantik Rusia terkenal dengan kambingnya.

Tikus menyeret bukit gandum besar ke dalam cerpelai.

Penyair menyelesaikan baris, menempatkan putrinya di akhir.

Hujan tadi malam, dia menuangkan air ke ginjal.

Yang terpenting - jangan ubah game menjadi kegiatan belajar, biarlah menyenangkan dan menarik! Mulailah dengan yang sederhana, secara bertahap pindah ke yang lebih kompleks, jangan membebani anak dan selesaikan permainan tepat waktu. Dan kemudian, selain pengembangan pendengaran fonemik, Anda akan membantu dalam pengembangan perhatian, memori, dan imajinasi.

Semoga berhasil, sukses, dan bersenang-senang di waktu luang bersama dengan anak-anak!

Publikasi terkait:

Pelajaran frontal dalam persiapan belajar membaca dan menulis "Pembedaan konsonan keras dan lunak" Tujuan: Untuk mengkonsolidasikan keterampilan membedakan antara konsonan keras dan lunak. Ulangi cara dasar menggambarkan kelembutan konsonan dalam tulisan.

Ringkasan pelajaran individu tentang otomatisasi suara [L '] dengan pertemuan konsonan Tujuan: otomatisasi bunyi L dengan pertemuan bunyi konsonan dalam suku kata, kata, frasa, kalimat, pembentukan struktur tata bahasa,.

Ringkasan kelas pendidikan jasmani dalam kelompok senior: "Pilot - pilot" (pencegahan postur dan kaki rata). Tujuan: pencegahan gangguan postur dan kaki rata pada anak melalui penggunaan bola senam (fitballs) dan tongkat senam.

Ringkasan kelas dalam terapi olahraga. Pencegahan dan pelanggaran kaki rata "Kaki menginjak di sepanjang jalan" Sinopsis pencegahan terapi olahraga dan pelanggaran kaki datar "Kaki menginjak jalan." Instruktur pendidikan jasmani: ChDOU "Anak-anak.

Ringkasan pelajaran dalam kelompok persiapan "Perjalanan ke negara vokal dan konsonan" Tema leksikal: "Musim Gugur". Tujuan pelajaran: 1. Pengembangan keterampilan dalam analisis suku kata dan fonemik, representasi fonemik. 2. Perluasan dan penyempurnaan kamus.

Saran untuk orang tua. Pencegahan gangguan postur untuk anak-anak prasekolah. Saran untuk orang tua. Pencegahan gangguan postural pada anak-anak prasekolah. Instruktur pendidikan jasmani MBDOU "TK No. 3" Avdeeva.