Előadás az ókor világa, távoli és közeli témában. Üzenet a témában: „Az emberi történelem kezdete

A körülöttünk lévő világ, 4. osztály (A.A. Pleshakov)

Tantárgy : Az ókor világa: távoli és közeli.

Az óra céljai:

Feltételek megteremtése a tanulók tudásának bővítéséhez az ókori világ örökségéről (írás, élet, művészet);

A kutatási kultúra, a beszéd kialakítása, a tanulók látókörének bővítése, a történelem iránti érdeklődés kialakítása;

Elősegíteni a történelmi örökséghez, a múlt tárgyaihoz való körültekintő hozzáállás szükségességét, valamint az ókori világ embereinek vívmányai iránti tiszteletet.

Felszerelés : multimédiás projektor, didaktikai anyag, szakirodalom, világtérkép.

Az órák alatt

1. Az ismeretek frissítése.

Dicsőséges nagy randevúk történetei

Végigvisszük az életben.

Érezzük szívünkkel, ami egykor volt,

Képzeld el az évszázados utakat!

Az ókori világ egy csodálatos világ! (a 2. dián)

Nyisd meg előttünk az idő ajtaját

Mesélj nekünk az ókori államokról.

(1. dián) – képek hazánk múltjáról...

Mit mondanak ezek a képek?

És mindez a történelem világa.

Mi a történelem? (a múlt tudománya)

Miért fontos ismerni szülőföldje, országa történelmét?

Mi volt államunk neve az ókorban? (Régi Rus)

Története Dr. Rus' őseink legnagyobb eredményeiről mesél. Büszkének kell lennünk a múltunkra. A múltból is tanulunk, ami lehetővé teszi, hogy tanuljunk más generációk hibáiból, és segít jobban megérteni jelenünket.

2. Problémás helyzet kialakítása.

- Milyen más ősi államokat ismer?

Hogyan tudhatunk meg róluk?

A tankönyv segít megválaszolni ezt a kérdést. És enciklopédiák is (enciklopédia bemutató)

– Történelmi ismereteink bővítése érdekében ma az Ókori Világba megyünk, hogy felfedezzük azokat az országokat, amelyek nagy örökséget hagytak ránk.

Az ókori világ időszaka a leghosszabb - több évezredet ölel fel (Dia verssel) - Miről fogunk beszélni az órán?

Óra témája: Az ókor világa: távol és közel

Az első ősi államok folyók és tengerek közelében keletkeztek. Miért? (Kényelmes volt mozogni a folyók mentén; a folyó biztosította az embereknek vizet az iváshoz és a gazdálkodáshoz)

És az egyik ilyen állam az ókori Egyiptom, amely a Nílus folyó partján keletkezett. Jóval később az ókori Görögország és az ókori Róma jelent meg a Földközi-tenger partján.Bemutató a térképen.

(három csoportra osztva) minden csoport az ókori államok egyikét tanulmányozza, különféle források (enciklopédiák, tankönyvek) felhasználásával. A jegyzetek jegyzetfüzetbe készülnek (a legfontosabb pontok).

Terv:

1.Hol található az állam?

2. A nép fő foglalkozásai.

3. Híres épületek.

3 . Új ismeretek felfedezése.

Írásbeli munka füzetekben.

1.Információk keresése irodalmi forrásokban. A tanár segíti és ellenőrzi a tanulók munkáját munka közben.

2. Védekezés – történet a csoport képviselőjétől.

A tanár kiegészíti a tanuló történetét az ókori államról. (az ókori Görögország mítoszai, olimpiai játékok, kereszténység, ábécé - 27 betű; Egyiptom - naptár 365 nap, papirusz, hieroglifák - 700 karakter; ókori Róma - városok tervezése és építése, vízellátás, csatornázás, burkolt utak, templomok, bankok, könyvtárak, hónapok nevei).

4. Új ismeretek alkalmazása.

És most megnézem, hogyan emlékszik az új anyagra (kérdések a kártyákon - a diákok kihúzzák őket, és válaszolnak)

Blitz felmérés:

• Egy grandiózus építmény - a fáraók sírja?
• Mondja meg, hol találták ki a hónapok nevét?
• Nevezze meg azokat az embereket, akik a Nílus folyó partján éltek?
• Mi az Akropolisz?
• Milyen emberek voltak képzett hidak, utak, paloták építői?
• Az olimpiai játékok otthona?
• Nevezd meg a fővárost dr. Görögország?
• Kit imádtak az ókori államok lakói?
• Hol keletkezett az első ábécé?
• Nevezze meg az ókori államokat?
• Ki az a fáraó?
• Megmutatja a térképen az egyik államot, amelyre emlékszik?
• Mi a neve annak az anyagnak, amelyre a többi egyiptomi írt?
• Milyen régi épületeket tudsz megnevezni?

Következtetés: az ókori államok lakói magasan fejlettek, képzett építők, tudósok voltak, és sokat tudtak tenni.

5. Önálló munkavégzés.

Mérkőzés: (7 kártyán dolgozz párban)

Ellenőrizze a dián

Az ókori egyiptomi hieroglifák

Ókori Róma papirusz

Az ókori Görögország Akropolisz

Amfiteátrum

Ábécé

Múmia

Fórum

6. Reflexió.

Élvezted az ókori világok felfedezőinek lenni?

Milyen új dolgokat fedeztél fel?

Hol tudod ezt a tudást alkalmazni?

Házi feladat oktatás.

További irodalomban találhat érdekes információkat valamelyik államról.

Óraösszefoglaló a 4. osztály számára a körülöttünk lévő világról

Téma: „Az ókor világa: közel és távol”

Célok: 1. A tanulók megismertetése az ókori Egyiptommal, Görögországgal és Rómával.

Szóbeli beszéd fejlesztése.

Érdeklődjön a téma iránt.

Az órák alatt:

Idő szervezése.

Házi feladat ellenőrzése.

– Most megtudjuk, hová vezet a történelem útja. Ehhez meg kell oldanod egy keresztrejtvényt.

Az egyik olyan tevékenység, amelyet az ember a primitív történelem vége felé elsajátított.

Az emberek megtanultak ……… fazekasozni.

Ezt nők és gyerekek tették.

Mi más neve egy ősi embernek?

Primitív művészek megvilágítása.

Az ókori ember fő foglalkozása.

LESZÁLLÁS

FŐZÉS

GYŰJTEMÉNY

Elsődleges

Ma az ókor világáról fogunk beszélni: a másik Egyiptomról, a másik Görögországról és a másik Rómáról.

3. Új téma.

Egyiptom a Föld egyik legősibb állama. Ez az ősi állam a Nílus folyó partján keletkezett, amely Közép-Afrika hegyeiből ered és a Földközi-tengerbe ömlik.

Az egyiptomiak speciális karakterekkel írták hieroglifák.

- Hieroglifa- az egyiptomi írás ősi képi jele.

Az ókori egyiptomiak tudták, hogyan kell grandiózus épületeket, templomokat és piramisokat építeni.

Jóval később más Görögország és más Róma is megjelent. Görögország hegyvidéki ország a Balkán-félszigeten.

4. Tanári történet.

Észak-Görögországban van egy magas hegy, az Olümposz. A többi görög rátelepítette isteneit. A görög istenek közül a fő isten Zeusz, a mennydörgő. Egy napon a görögök elhatározták, hogy új várost építenek, de nem tudták eldönteni, minek nevezzék. Athéné a nevét akarta adni a városnak, Poszeidon pedig az övét. Úgy döntöttek, hogy a várost arról az istenről nevezik el, aki a legjobb ajándékot adja a városlakóknak. Poszeidón a sziklának ütközött háromágújával – egy rugó tört elő a sziklából. A görögök a forráshoz rohantak – és a víz tengervíz volt, sós. Aztán Athéné a földet ütötte lándzsájával, és egy olajfa nőtt ki. Athéné istennő ajándékát a legjobbnak ismerték el, és a várost az ő tiszteletére nevezték el Athénnek.

Róma neve alapítója - Romulus - nevéhez fűződik. A legenda így mesél erről. A fiatal nőt kivégezték, az ikreket pedig a Tiberis folyóba dobták. A parancsot végrehajtó férfi lusta volt ahhoz, hogy belemenjen a vízbe, és a parton hagyta a kosarat a babákkal. A gyerekek megéheztek és sírtak, a nőstény farkas meghallotta kiáltásukat - etette őket. Később egy pásztor felkapta őket, és saját gyermekeiként nevelte fel őket. Amikor Romulus és Remus, ahogy a pásztor hívta a fiúkat, felnőttek, úgy döntöttek, hogy új várost alapítanak. A testvérek mindegyike a saját nevén akarta elnevezni a várost, összevesztek, és Romulus mérgében megölte Remust. Aztán várost alapított, amelyet Rómának nevezett, és első királya lett.

K. P. Bryullov „Pompei utolsó napja” című festményének reprodukciója.

Az esemény, amelyről a festő beszél, i.sz. 79-ben történt, amikor Pompei városa a Vezúv kitörése következtében elpusztult. Bryullov hat éven keresztül festette a képet Olaszországban, miután meglátogatta a híres Pompeii romjait. Az ásatások és irodalmi források alapos tanulmányozása, a gazdag alkotói fantázia segítette őt egy olyan remekmű megalkotásában, amelyben a halál és a pusztulás témája összefonódik a vele szemben álló magas emberi szellem témájával. A kép jobb oldalán egy fiút látunk, aki ráveszi idős anyját, hogy erőt gyűjtsön és elfusson vele, mellette egy harcos és egy fiú rohan kihordani egy gyenge öregembert, a vőlegény pedig az eszméletlen menyasszonyt menti. .

Ez a festmény a szentpétervári Állami Orosz Múzeumban található.

Házi feladat: készíts riportot az ókori világ egyik állapotáról szóló érdekes tényekről.

A tanultak ellenőrzése.

1. Melyik folyó partján keletkezett az egyiptomi állam?

c) Amazon

2. Mi az a hieroglifa?

a) Magánhangzó hang

b) Írásjel

c) Különleges jel az íráshoz

3. Milyen grandiózus épületeket építhettek az egyiptomiak?

a) Templomok és piramisok

b) Templomok és katedrálisok

c) Ókori római szobrok

a) Attika

5. Melyik állam fővárosa Róma városa?

a) Egyiptom

b) Olaszország

c) Görögország

a) Pantheon

c) Parthenon

7. Melyik várost temették hamuréteg alá a Vezúv kitörése során?

a) Pompei

6. Óra összefoglalója:

Miről beszéltünk ma az órán?

Érdekelt? Miért?

Mi tetszett, mi nem?

A prezentáció tartalmának megtekintése
"Stepanova"

Önkormányzati oktatási intézmény "Putyin Középiskola"

Sztyepanova Lidija Grigorjevna

I. kategóriás általános iskolai tanár

Perm régió, Verescsaginszkij kerület 2008

• Ismerje meg az ókori Egyiptomot, Görögországot és Rómát.
• Szóbeli beszéd fejlesztése.
• Érdeklődjön a téma iránt.

Egyiptom -

a Föld egyik legősibb állama.

Ez az ősi állam a Nílus folyó partján keletkezett, amely Közép-Afrika hegyeiből ered és a Földközi-tengerbe ömlik.

Az egyiptomiak speciális karakterekkel – hieroglifákkal – írtak.

Hieroglifa - az egyiptomi írás ősi képi jele.

Az ókori egyiptomiak tudtak építeni nagy épületek -

templomok és piramisok.

Sokkal később merült fel

Ókori Görögország.

Görögország – hegyvidéki ország a Balkán-félszigeten.

Az idő és az emberek nem voltak kedvesek az Akropolisz templomaihoz, beleértve a leghíresebbeket is. Parthenon.

A modern Róma városában számos ókori épületet őriztek meg, akik a múltról mesélnek nekünk.

K.P. festményének reprodukciója. Bryullov "Pompeii utolsó napja"

Teszt

• A folyó partján... keletkezett az egyiptomi állam

a) Tiberis

b) Neil

c) Amazon

a) magánhangzó hang

b) írásjel

c) speciális jel az íráshoz

a) templomok és piramisok

b) templomok és katedrálisok

c) ókori görög szobrok

a) Attika

b) Pireusz

c) Athén

a) Egyiptom

b) Olaszország

c) Görögország

a) Pantheon

b) Fórum

c) Parthenon

a) Pompei

b) Athén

c) Róma

Használt irodalom:

A világ körülöttünk. Tankönyv 4. osztály számára. kezdet iskola.Ch. 2./ A.A. Pleshakov, E.A. Krjucskova. M.: Oktatás, 2006. – 207 p.

Órafejlesztések a „A világ körülöttünk” kurzushoz. 4. osztály. / O.I. Dmitrieva, O.A. Mokrushina. M.: „VAKO”, 2006. – 368 p.

http://www. sunhome. ru

ru. wikipédia. orq/wiki/

Terv

1.Az ókori Egyiptom
2.Az ókori Görögország
3.Az ókori Róma.

Az ókori világ története több ezer éves múltra tekint vissza. Ebben a korszakban olyan államok léteztek, mint az ókori Egyiptom, az ókori Róma és az ókori Görögország.

1. Az ókori Egyiptom

Egyiptom - az egyik legősibb állam a Földön. Ez az ősi állam a Nílus folyó partján keletkezett körülbelül 5 ezer évvel ezelőtt, amely Közép-Afrika hegyeiből ered és a Földközi-tengerbe ömlik.

A lakosság többsége gazdálkodó volt, akik egész évben a földeken dolgoztak, hogy a városokat élelmezzék. A parasztok búzát és árpát, gyümölcsöt és zöldséget, valamint lenet termesztettek, ebből vászont készítettek.

Az egyiptomi városokban az emberek mindent megvásárolhattak a bazárban, ami az élethez kellett. Pénz akkor még nem létezett, ezért a városlakók egyes árukat felcseréltek másokra.

A fő szállítási lehetőség Az ókori Egyiptom voltak hajók, amelyek a Nílus mentén haladtak. A csónakokat papiruszból, a Nílus partján növő nádból építették. Faevezők vagy hosszú rudak segítségével mozogtak. Később a hajók mérete megnőtt, és téglalap alakú vitorlákat kezdtek felszerelni rájuk.

A Nílus völgyében olyan ritka az eső, hogy a 10-12 éves gyerekek talán soha életükben nem láttak esőt. Az élet a Nílus partján csak azért volt lehetséges, mert minden évben túlcsordult és túlcsordult a partjain. A part menti terület jól telített volt vízzel, és a víz sok fekete iszapot (apró kőzetszemcséket és korhadt növényeket) tartalmazott. Ez az iszap a sivatag sárga homokjára telepedett, és jól növekedtek rajta a növények - búza, árpa. Maga az „Egyiptom” szó „fekete földet” jelent. Évezredek alatt a Nílus áradásainak köszönhetően vastag fekete talajréteg alakult ki Egyiptomban.

Ősi egyiptomiak Sok természeti jelenségre, köztük a Nílus áradásaira, még nem tudtuk a magyarázatot. Azt hitték, hogy a világot istenek uralják. Sok egyiptomi isten úgy nézett ki, mint az állatok. Ra napistent madárfejű emberként ábrázolták. A víz és a Nílus áradatának istenét, Sebeket krokodilfejű emberként ábrázolták. Thoth isten a bölcsesség, a számítás és az írás istene volt. Férfiként ábrázolták egy íbiszmadár fejével. Az egyiptomiak azt hitték, hogy Thot hónapokat és éveket talált ki, és megtanította az embereket az idő követésére. Thoth csodás ajándékai közé tartozott a számtani számítások és az írás is.

Az egyiptomiak sok állatot szentnek tartottak. Tisztelték az oroszlánt, bikát, kutyát, macskát, sárkányt, sólymot, íbiszt, krokodilt, kobrát, skorpiót és bogarat.

Az egyiptomiak speciális karakterekkel írták hieroglifák . Egy esetben a hieroglifa valamilyen tárgyat ábrázolhat és jelenthet. De egy másik esetben ugyanaz a hieroglifa szolgálhat egy vagy több mássalhangzó megjelölésére. Az egyiptomi írásban nem voltak magánhangzók jelei. Nem mindenki tudott ilyen írást megtanulni. Az egyiptomiak tisztelettel bántak az írástudással rendelkezőkkel.

Az ókori egyiptomiak tudták, hogyan kell grandiózus épületeket - templomokat és piramisokat - építeni.

Piramisok 4500 évvel ezelőtt épültek, hogy a fáraók sírjaként szolgáljanak. A fáraó (Egyiptom királya) parancsára emberek ezrei dolgoztak hosszú éveken át a piramis megépítésén. Először is ki kellett egyenlíteni az építkezést. Ezután minden egyes építőkockát kézzel vágtak ki a kőbányában, és hajóval szállították az építkezésre. 2,5 millió kőtömböt használtak fel a legnagyobb piramis megépítéséhez.

Egyiptomban, nem messze Kairótól található a világ legnagyobb piramisa, súlya körülbelül hétmillió tonna. Ez a csoda – a piramis az Kheopsz fáraó sírja , magassága 148 méter. Gízai piramisok - a világ egyik elismert csodája. Mindenféle gép vagy mechanizmus segítsége nélkül épültek.

Az ókori Egyiptomban egy fantasztikus lény leghíresebb szobra oroszlántesttel és emberfejjel óriási (hossza - 57 m, magassága - 20 m) " Nagy Szfinx ” Gízában a sziklából faragott (Kr. e. 3. évezred 1. fele) a gízai piramisokat őrző Szfinx az ókori egyiptomi napisten egyik megtestesülése volt. Lehetséges, hogy ennek a szfinxnek a modellje Khafre fáraó volt. Mindent, amire az elhunytnak szüksége volt a halottak birodalmában, a szarkofág mellé helyezték el a sírban. Aztán a papok elmentek, eltakarva nyomaikat a sír padlóján.

Szarkofág - fából, kőből és más anyagokból készült koporsó, gyakran ember alakú.Az ókori egyiptomiak tudták, hogyan kell grandiózus templomokat építeni az istenek tiszteletére. A templomkomplexumban voltak termek a rituálékhoz, széles átjárók a körmenetekhez, és szolgák és rabszolgák ezrei szolgálták ki. A templomi papok az ország leghatalmasabb emberei közé tartoztak. Azt hitték, hogy különleges kapcsolatuk van Istennel.

Egyiptom templomai csodálatos építészeti emlékek. karnaki templom - minden kétséget kizáróan területét tekintve a legnagyobb az egész ókori világban, - a Nílus partján fekvő luxori templomhoz egy kikövezett szfinxút köti össze.

Az ókori Egyiptomnál jóval később keletkezett az ókori Görögország és az ókori Róma.

2. Az ókori Görögország

Görögország - hegyvidéki ország a Balkán-félszigeten.

Görögország északi részén van Magas hegy , ez az úgynevezett Olympus . Az ókori görögök ennek a hegynek a tetejére telepítették főisteneiket. A görögök úgy képzelték el az istenek életét az Olümposzon, mint egy nemesi család életét, amely megragadta a hatalmat más istenek és emberek felett. A görög istenek közül a főnek tartották Zeusz – a mennydörgő , a tenger istene neki volt alárendelve Poszeidón , az alvilág istene Hádész stb. A görögök isteneiket az emberekhez hasonlónak ábrázolták. Például, a bor istene Dionüszosz - egy gyönyörű fiatalember formájában, a szerelem istennője, Aphrodité gyönyörű lánynak mutatták be. Az istenek kapcsolata sok tekintetben az emberek közötti viszonyra emlékeztet: veszekednek egymással, trágár beszédet használnak. És az történik, hogy harcolnak és lopnak.

Athén - a modern Görögország fővárosa. Athén szíve az templomegyüttes az Akropolisz hegyén . Egyszer volt régen egy aszfaltozott út vezetett fel a dombra. Az Athéné istennő tiszteletére tartott ünnep napján a város lakói felmásztak rá. Az ünnep fő eseményei az Akropoliszon zajlottak.

A komplexum központja az Az Akropolisz hegye volt, márvány templom Parthenon, Athéné város védőistennőjének szentelték

Minden nagyobb városban volt színház, és a színházi előadások nagyon népszerűek voltak.

A görög sportolók a dél-görögországi Olimpiában 4 évente megrendezett sportfesztiválra készültek. Ez az ünnep volt a ma is megrendezett olimpiai játékok elődje. Az olimpia idején tilos volt minden katonai akció.

Már az ókorban megjelent egy egyszerűbb és kényelmesebb írás, mint az ókori egyiptomiak írása. Fönícia lakói egy ábécét találtak ki, amelyben minden hang (betű) egy meghatározott mássalhangzó hangot közvetített. Az ókori görögök a föníciai írás alapján alkották meg ábécéjüket. A görög írásban először jelentek meg betűk a magánhangzók ábrázolására. A modern orosz ábécé betűi az ókori görög betűkből származnak.

3. Az ókori Róma.

Ókori Róma, Római Birodalom az emberi történelem egyik leghíresebb államának a neve. Róma neve alapítója - Romulus - nevéhez fűződik.

A rómaiak Európa azon részéből származnak, amelyet ma Itáliának hívnak. Dátum Róma városának megalapítása számít Kr.e. 753 . Idővel a rómaiak hatalmas államot hoztak létre. Új városokat hódítottak meg, utakat építettek, templomokat építettek.

A rómaiaknak körülbelül 120 nemzeti ünnepük volt évente. Ezekben a napokban a rómaiak színházat látogattak, szekérversenyekre vagy gladiátorharcokra jártak. A szekérverseny nagyon veszélyes sport volt. A gladiátorok rabszolgák vagy bűnözők voltak, akiket arra képeztek ki, hogy halálra küzdjenek tömegek előtt.

Az ókori Egyiptom

Egyiptom, ami „fekete földet” jelent, a titkok országa. Valóban, az egyiptomi civilizáció hirtelen, mintegy varázsütésre keletkezett, és ez sok kérdést vet fel. Hogyan jutott el ez az ország a vadságból a civilizációba? Egészen váratlanul a fejlett mezőgazdaság, az írás, a kézművesség, a művészet és a vallás magas szintje jelent meg itt Kr.e. 3500 után. Az egyiptomiak tökéletes mitológiát és egyedi építészeti emlékeket hoztak létre. Egyiptom nagy figyelmet szentel a tudósoknak szerte a világon.

Ókori épületek

Válassza ki a helyes választ, és jelölje meg „+” jellel
Ami NEM vonatkozik az ókori Egyiptom történetére:
fáraó, Nílus, + Akropolisz

Keresse meg az ősi város nevét:
+Pompeii, Karnak, Colosseum

Mi NEM építészeti szerkezet:
Parthenon, +Vezúv, Pantheon

Keresse meg a földrajzi nevet:
hieroglifa, piramis, +Nílus

Írd le, milyen kronológiai rendszer létezett:
a) az ókori Egyiptomban - naptár
b) az ókori Rómában - „Róma alapításától”

Írd le római számokkal azt az évszázadot, amelyben élünk: 21. század

Perm régió, Cherdynsky kerület

Városi oktatási intézmény "Valai Alapfokú Középiskola"

ÓRA ÖSSZEFOGLALÓ A VILÁGRÓL 4. OSZTÁLYBAN A TÉMÁBAN:

"Az ókor világa: távoli és közeli."

Tanár állította össze

általános osztályok

Krumm Daria Viktorovna

Valai 2011.

Tantárgy. Az ókor világa: távoli és közeli.

Az óra típusa: új anyag bevezetése.

Cél: képet alkotni az ókori Egyiptom, az ókori Görögország és az ókori Róma korszakában elért emberek eredményeiről.

Feladatok.

Fejleszteni azt a képességet, hogy könyvekből információkat szerezzen a korszakokról, válassza ki a legfontosabb dolgot.

A logikus gondolkodás fejlesztése (elemzés, szintézis, absztrakció).

Érdeklődjön a téma iránt.

Felszerelés: gyertya, projektor, számítógép, házi feladat-ellenőrző kártyák, zenei kompozíciók, reflexió jelzők, idősor.

Tanterv.

Lecke szakasz

Idő

Alkalmazott technikák és módszerek

Idő szervezése

2 perc

M. Montessori módszertana

Házi feladat ellenőrzése

5 perc

Munka TIO-val (egyéni kártyák), párban.

III

Munka új anyagokkal

17 perc

Gyermeküzenetek, prezentáció, munka idővonallal, zenei kompozíciók.

5 perc

5 perc.

Testnevelés perc

3 perc

Sirtaki tánc

4 perc

Az anyag rögzítése.

4 perc

Szinkvin összeállítása.

Visszaverődés.

1 perc.

Tokenekkel való munka.

Óra összefoglalója

1 perc

Könyvkiállítással való munka

Az órák alatt.

Idő szervezése.

Sziasztok, kedves vendégek, srácok, üdvözlöm a vendégeket.

Üljünk le egy körbe, nézzük meg, mi van? (Gyertya)

Mit ad ez nekünk? (Fény és meleg).

A fény szót társítja más szóval? (Igen, a tudás szóval.)

Srácok, gondoljatok, és mondjátok el, miért kezdtük a mai órát gyertyával? (Ma tudást, azaz fényt kapunk)

Természetesen teljesen igazad van. Szóval készen állsz a munkára? Ezután foglaljon helyet az íróasztalainál, és megkezdjük a tudás útját.

Házi feladat ellenőrzése.

Hogy megtudja a történetet

És légy barát a tanárral,

És felkavar minden tudást.

Bővítsük tehát tudásunkat és ellenőrizzük a házi feladatunkat. De először mondja meg, melyik blokkot kezdtük el tanulni a minket körülvevő világ óráin. (meseblokk).

És ahhoz, hogy megtudja, miről lesz szó ma a leckében, minden párnak meg kell oldania egy feladatot. Kártyák vannak az asztalodon, mozgasd magad felé, és kezdj el dolgozni.

Alcsoportok, mondjátok el, mit csináltatok (1p - egy ősember tevékenységeit soroltuk fel, 2p - ősembert írtunk le, 3p - egy ősemberről fejtettünk meg egy keresztrejtvényt).

Szép munka! Munkájának eredménye mikorra nyúlik vissza? (Az ókori világhoz tartoznak)

És mivel ilyen munkát végzett, mit gondol, miről fogunk ma beszélni az órán? (Továbbra is az ókori világról fogunk beszélni).

Miért gondolod? (Hogy megtudjuk, hogyan élt egy ember, mit csinált, milyen felfedezéseket tettek az emberek).

Úgy van! Ma az ókori Egyiptom, az ókori Görögország és az ókori Róma korszakaival ismerkedünk meg. Tanuljunk meg néhány ember teljesítményét ebben az időben

Munka új anyagokkal.

Bevezetés az ókori Egyiptom korába.

Kezdjük utunkat.

Bemutatás

2 szó Ez a gyönyörű Nílus folyó. Kezdünk beszélni róla, hiszen körülbelül 5 ezer évvel ezelőtt az egyiptomi királyság a Nílus partján keletkezett. Ezen a területen nagyon ritka a csapadék. Például a gyerekek, akik 10-12 évet éltek, nem láttak esőt.

3 szó A Nílus minden évben túlcsordult (túlcsordult a partjain). Sok fekete iszap van a vízben, megtelepedett a homokon, jól termett rajta a búza és az árpa. Egyiptom szó szerint „fekete földet” jelent.

Miről vált még híressé az ókori Egyiptom civilizációja?

Az ókori Egyiptom nagyon híres az egész világon, elsősorban épületeiről.

4 szó karnaki templom

5 szó Luxor temploma.

6 szó Kheopsz piramisa.

A templomok az istenek tiszteletére épültek, a piramisok pedig Egyiptom királyainak - a fáraóknak - sírjai voltak. Az egyiptomiak azt hitték, hogy a világot istenek uralják.

7 szó Napisten - Ra (madárfejű ember)

A víz istene és a Nílus áradása Sebek (krokodilfejű ember)

Thoth, a bölcsesség istene (ember íbiszmadár fejével)

Thoth ajándéka az idő - hónapok és évek - számolása, valamint a számtani számolás és az írás. Az egyiptomiak sok szent állattal rendelkeznek - oroszlán, bika, macska, sárkány, krokodil, skorpió és mások.

Szóval srácok, nézzétek meg az idővonalat, ez az az idő, amikor az ókori Egyiptom civilizációja létezett, az egyik legősibb, majdnem 3000 évig élt. Az utódokra hagyott örökség:

Építészeti emlékek

Tudományos tudás

Tudás a mezőgazdaságban

Vízi közlekedés

Bevezetés az ókori Görögország korába.

Az ókori Görögország civilizációja jóval később alakult ki, mint az ókori Egyiptom. Katerina üzenetet készített nekünk erről a korszakról

-Az ókori Görögország idején olyan városok jelentek meg, amelyek senkit sem hagyhattak közömbösen.

8 szó Az egyik ilyen város Athén, Athén szíve pedig az Akropolisz. Magas domb meredek lejtőkkel, építészeti együttes található rajta.

9 szó Az Akropolisz leghíresebb temploma a Parthenon, 18 és fél méter magas.

10 cl. Görögország északi részén található az Olümposz-hegy, tetején az ókori görögök telepítették a főisteneket

Zeusz a mennydörgő,

Poszeidon - a tenger istene,

Hádész - az alvilág istene,

Aphrodité a szerelem és a szépség istennője, valamint még sokan mások.

Nézzük meg azt az idővonalat, amikor az ókori Görögország civilizációja létezett.

Az ókori Görögország az európai kultúra alapja. Itt fejlődik ki a költészet, a tudományos és technológiai felfedezések, a színház és az első iskolák

Az ókori görögök elképesztően tehetséges, vidám és vidám emberek voltak. Szerették a zenét, a sportot és a táncot. Merüljünk el az ókori Görögország kultúrájában, és táncoljuk el a nemzeti táncot - a Sirtakit.

Testnevelés perc.

Az ókori Róma korszakának megismerése.

Folytassuk a beszélgetést, és hallgassuk meg Mária üzenetét az ókori Rómáról.

-Az ókori Róma alapításának évét Kr.e. 753-nak tekintik. A rómaiak hatalmas területek meghódításával hatalmas államot hoztak létre.

A modern Róma városában számos épületet megőriztek. Például Colosseum 11 szó.

12 szó A Forum Romanum a város közéletének központja. Ezenkívül a Pantheon templom minden isten temploma.

13 szó Hogy néztek ki más városok, megtudhatja, ha ellátogat Pompeibe.

14 szótag Az ókorban ezt a várost vastag hamuréteg alá temették a Vezúv kitörése során.

15 szó Van egy festmény, amelyet Karl Bryullov, orosz művészünk festett, „Pompei utolsó napja” címmel.

Az ókori Róma kultúrája az ókori Görögország hagyományait folytatta, ezért keletkezésének ideje megközelítőleg azonos, az istenek ezekben a kultúrákban ugyanazok, csak névben különböznek. De az ókori Róma mégis nyomot hagyott, más volt

Vallási visszafogottság

Súlyosság

Praktikusság, amely a várostervezésben (először jelent meg a kommunikáció, vízvezetékek, járdák) és a hadművészetben.

Az anyag rögzítése.

Tehát, nézd meg a táblát, 3 korszakunk van:

Ókori Egyiptom – vízi közlekedés, mezőgazdaság, építészet;

Az ókori Görögország a művészetek őse;

Az ókori Róma - katonai ügyek, kényelem a mindennapi életben.

Az egyes korszakok rövid leírásához javaslom egy szinkvin összeállítását.

Válassz egy korszakot tartalmazó kártyát, minden pár a saját korszakát pótolja.

16 sor – itt van egy diagram a szinkvin összeállításához. A táblázat példákat ad a szavakra. Te magad találsz ki egy rövid mondatot.

Önálló munkavégzés.

Halljuk a válaszokat arra, hogy mit tettél.

Jó volt, úgy látom, megértette az egyes korszakok főbb jellemzőit.

Visszaverődés.

Most válasszon egy jelzőt annak a korszaknak a képével, amelyik a legjobban tetszett, és indokolja választását.

VI. Óra összefoglalója.

Srácok, milyen anyagot tanultunk ma az órán?

Könyvtárunk egy-egy korszakáról további információkat találhat a következő könyvekben. …………………………………

A középiskolai történelemórákon ezekkel a civilizációkkal is megismerkedhetsz.

Köszönöm a figyelmet.

Vegyük fel az ókori rómaiak ruháit - tunikát, és köszönjük meg vendégeinknek egy "cikk"-tel - feltartva a kezet a látogatásért.

Kártyák a házi feladat ellenőrzéséhez

FELSOROLTA AZ ŐSI EMBER FOGLALKOZÁSÁT.

_______________________ (háziállatok tenyésztése)

____________________________ (munka a kultúrnövények termesztésén)

____________________ (olyan tevékenység, amelynek eredményeként az ókori ember halra tett szert)

_______________________ (olyan tevékenység, amelynek eredményeként az ókori ember vadállatokból nyert húst)

___________ _______________ (olyan tevékenység, amelynek eredményeként a primitív emberek a fák gyümölcseit ették).

A REFERENCIÁK SZAVAIT BEHELYEZZE AZ ŐSI EMBER LEÍRÁSÁBA.

Referencia szavak: majom beszéd, lábak, markolás, dőlés, ütés, földbe ásás, alacsony, több, kevesebb, hangok.

A legkorábbi ember nagyon különbözött tőled és én – a mai emberek –, és úgy nézett ki, mint egy nagy _______________. Az emberek azonban nem négyen __________ jártak, ahogy szinte minden állat jár, hanem kettőn __________, ugyanakkor erősen előrehajoltak. A férfi térdig lógó kezei szabadok voltak, egyszerű munkát végezhetett velük: _________________, _______________, __________ ___________. Az emberek homloka _________ és _____________ volt. Az agyuk _____________ volt, mint a majmoké, de jelentősen __________, mint a modern embereké. Az ókori ember még nem tudott __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

MEGOLDÁS A KERESZTREJT.

Kérdések.

4.

MEGOLDÁS A KERESZTREJT.

Kérdések.

Az emberek megtanultak……………….. kerámia.

Ezt nők és gyerekek tették.

Mi a másik neve a legidősebb férfinak?

Primitív művészek megvilágítása.

Önelemzés.

Tantárgy. Az ókor világa távoli és közeli.

Az óra típusa. Új anyagok megismerése.

Cél. Képet alkotni az ókori Egyiptom, az ókori Görögország és az ókori Róma korszakából származó emberek eredményeiről.

A cél alapján jól látható, hogy a felsorolt ​​korszakokról bőven van anyag, ezért döntöttem úgy, hogy szükséges elkülöníteni a rá jellemző legalapvetőbb, csak e korszakra jellemzőket.

A környező világról a történelem blokkban ez a második lecke, mielőtt az ősi (ős)embert tanulmányoztuk. A házi feladat ellenőrzése az óra témájának és céljának meghatározására irányult.

Mivel a lecke 4. osztályban folyik, úgy döntöttem, hogy a gyerekek munkájára kell támaszkodni, meg kell tanítani őket az önálló információszerzésre, ami az általuk készített üzenetekből is kiderült.

A történelemóra nem nélkülözheti az idővonalat, ezért is folyt vele a munka a korszakok főbb jellemzőinek felsorolásával, az anyag jobb asszimilációja, a civilizációkkal kapcsolatos elképzelések kialakítása érdekében.

Ráadásul az órán végig zenét játszottak, mert a pszichológusok bebizonyították, hogy zenei kompozíciók lejátszásakor az anyag jobban felszívódik. Ráadásul a zene is illett ahhoz a korszakhoz, amelyről beszéltek.

A testnevelés óra teljesen alárendelve volt az óra témájának, hogy ne tűnjön ellentmondásosnak, és ne keverje össze a gyerekek gondolatmenetét. Ezenkívül a srácok belemerültek az ókori Görögország korába, és érezték annak hagyományait.

Hogy a célt sikerült-e elérni, az jól látható, miután a gyerekek összeállítottak egy szinkront, a kisiskolások nehezen tudják önállóan megcsinálni, ezért közelítő beszédrészeket javasoltak, amelyeket a korszaknak megfelelően kellett korrelálni.

A reflexió során a gyerekek a nekik tetsző korszakhoz tartozó jelzőket választották, és érveltek is választásuk mellett, ami az összefüggő beszédet fejleszti.

Végül úgy döntöttem, hogy érdemes lenne egy könyvkiállítással dolgozni, mert a gyerekek érdeklődtek, és több információt is megtudhattak a javasolt programból.

Az óra kimenetelét, az ókori rómaiak ruháiba való öltözködést nem én választottam véletlenül, hanem azért, hogy a gyerekek emlékezzenek az anyagra, és pozitív hangon hagyják el az órát.

Emellett úgy gondolom, hogy a gyerekek nem fáradtak el az óra alatt, hiszen állandóan váltakoztak a gyerekek számára érdekes tevékenységek.

Daria Viktorovna Krumm városi oktatási intézmény "Valaiskaya középiskola" általános iskolai tanárának áttekintése a 4. osztályban a körülöttünk lévő világról szóló lecke összefoglalójáról, "Az ókor világa: távoli és közeli", amelyet a tanító készítette. Zelenina Tatyana Petrovna "Valaiskaya középiskola" önkormányzati oktatási intézmény orosz nyelve és irodalom.

Az óra témája meglehetősen tág, „Az ókor világa: távol és közel”, de a tanárnak sikerült bemutatnia a gyerekeknek az ókori világ három civilizációját: Egyiptomot, Görögországot és az ókori Rómát. Ebben az esetben olyan szóbeli üzeneteket használtak, amelyeket maguk a tanulók készítettek, ami nemcsak a beszéd fejlesztéséhez, hanem az önállósághoz is hozzájárul.

A gyerekek egyik kedvenc óraformáját választották – az utazási órát. Az óra témáját a tanulók maguk fogalmazták meg, válaszolva a tanár kérdéseire. Így egy beszélgetésen keresztül, asszociatív gondolkodással (technika gyújtott gyertyával) vezetett el a tanár az óra témájához és céljához.

Különleges érzelmi hangulat alakult ki. Ezt elősegítette az előadást kísérő zeneválasztás, illetve maga a nem vontatott, ugyanakkor maximálisan információt tartalmazó videósor.

A felmérés egyéni volt, a tanulók mindegyike saját kártyájával dolgozott. A tanár a kritikai gondolkodás technológia elemeit használta. A konszolidációnál az osztály szinkront készített.

A görög néptánc „Sirtaki” testnevelési foglalkozása nem volt túl sikeres. A gyerekek figyelmét elterelte az íróasztalukon (tunikán) heverő jelmez.

Helyénvaló volt egy könyvkiállítás ezekről a civilizációkról és a tanár beszéde.

A lecke célját elértük. A lecke fényesnek és emlékezetesnek bizonyult.

Bibliográfia.

A.A. Pleshakov, E.A. Kryuchkov „A körülöttünk lévő világ”, 4. osztályos tankönyv, 2. rész, Moszkva „Felvilágosodás”, 2007.

O.I. Dmitrieva, O.A. Mokrushina. Órafejlesztések a „Világ körülöttünk” kurzushoz, 4. osztály, Moszkva „VAKO”, 2004.

V.V. Mescserjakova. S.V. Savinova. A „körülöttünk lévő világ” ismeretek ismétlése és ellenőrzése 3-4. Moszkva "Globe", 2010.

Képek a Yandexről.