Hasonló hírességek. Melyik híresség kire hasonlít? Ki kire hasonlít

A statisztikák szerint legalább hét ember van a világon, akik külsejükre hasonlítanak, de nagyon kicsi annak a valószínűsége, hogy valaha is találkoznak. Ez azonban nem jelenti azt, hogy nulla. Csodák történnek. Néhány teljesen idegen személy hasonlóságát az egész világ észreveszi, mert ők hasonló hírességek. Megjelenésük szinte azonos, így könnyen összetéveszthetők. Ezt a hatást nem smink, frizura vagy plasztikai sebészet segítségével érik el - a természet varázsa és ez minden!

Keira Knightley és Natalie Portman

Érdemes a leghíresebb összehasonlítással kezdeni, mert ez a két hasonló híresség hollywoodi jelenség! Mindketten szépségek, tehetséges színésznők és hihetetlen nők. Érdemes a „Ki kihez hasonlít a hírességek közül” elnevezésű lista élén lenni. A fotót alább mutatjuk be.

Natalie Portman négy évvel idősebb Keira Knightley-nál, ezért karrierje korábban kezdődött. Ez egy Star Wars film volt. Ebben Miss Portman megkapta Amidala királynő szerepét. Miss Knightley később eljátszotta dupláját a Star Wars sagában.

Most Natalie és Kira is népszerű színésznők. Mindkettőjük nevéhez fűződik az Oscar-díj, és Natalie Golden Globe-díjat is kapott munkájáért. De nincs értelme összehasonlítani a győzelmeiket. Csak ámulni lehet a lányok hasonlóságán és szépségén, akik a paparazzik „kacsaival” ellentétben egyáltalán nem „gyermekkorukban elválasztott ikrek”.

és Zooey Deschanel

Ez a kettő piroson csillog, de mégis kissé eltérő tevékenységi területeket választottak. Katie megdöbbentő és tehetséges énekesnő, Zoe pedig ugyanolyan tehetséges színésznő, aki az „500 Days of Summer”-ben és a „New Girl” című tévésorozatban játszott szerepeiről híres. De valamilyen oknál fogva a másodikat gyakran összehasonlítják az elsővel, és nem fordítva. Bár legutóbb Katie panaszkodott a blogján, hogy Zooey Deschanelnek hívták az utcán, ami láthatóan nem állt jól neki.

Nos, a hírességek hasonló arcai sem a rajongókat, sem a paparazzókat nem kísértik. De kár ezeknek a lányoknak panaszkodni - mindkét szépség kellemes a szemnek. Bár Zoe és Katy is az egyéniségüket preferálják a hasonlóság helyett: ahogy Perry is élesen reagált a fent leírt esetre, Deschanel is többször panaszkodott az énekesnő rajongóinak ilyen „figyelemre”. Valószínűleg van ebben valami, mert mindig azt akarod, hogy a munkádat megbecsüljék, és ne egy teljesen idegennek, még ha híres is.

Jennifer Morrison és Ginnifer Goodwin

Az egymásra hasonlító hírességeknek joguk van használni hasonlóságaikat. Ezt tette Jennifer Morrison és Ginnifer Goodwin a Once Upon a Time című tévésorozatban, mert anyát és lányát játszották. A való életben a lányok közeli barátok, és gyakran (munkaköri kötelezettségeik miatt is) együtt jelennek meg a hollywoodi szőnyegeken. Valójában van valami megfoghatatlanul hasonló vonásaikban, amit nem lehet figyelmen kívül hagyni. Egyes jellemvonások látszólag egybeestek, mivel mindketten olyan jól kijönnek egymással.

Érdekes, hogy Miss Goodwin valódi neve is Jennifer; hivatalosan megváltoztatta. Ellenkező esetben a színésznők barátai más hasonlóságot találtak volna. Lehetséges, hogy ez megerősíti azt az elméletet, hogy egy név befolyásolja az ember sorsát és személyiségét? Ez nagyon hasonlít a bizonyítékára.

A nem vér szerinti celebpárosok egyébként egy másik sejtést is megerősítenek: a külsőre hasonló emberek hasonló szakmákat választanak. Tehát, ha vágysz rá, hogy megtaláld az „ikertestvéred”, akkor a tevékenységi terület a fő irányvonal.

Javier Bardem és Jeffrey Dean Morgan

Nemcsak a hollywoodi lányok találtak ikreket: néhány férfi színész hasonlósága is figyelemre méltó. Javier Bardem és Jeffrey Dean Morgan – néha nagyon nehéz megkülönböztetni őket. Legyen szó frizuráról, széles mosolyról vagy szakállról - nem az a lényeg, hogy mennyire hasonlítanak egymásra, hanem az, hogy mennyire hasonlítanak egymásra.

Nem lehet közvetlenül azt mondani, hogy az egyik egyértelműen sikeresebb a másiknál, de tény, hogy Bardem már megkapta az Oscar-díjat, Morgan pedig még nem is tervez ilyet.

Milla Jovovich és Linda Evangelista

A színésznő és a modell két szépség, akiknek a hasonlósága egyszerűen elképesztő. Kiegészül egy hasonló stílusú ruházattal és sminkkel, amitől a lányok szinte megkülönböztethetetlenek egymástól. És mindez annak ellenére, hogy Linda Evangelista sikeres és még mindig keresett modell, 10 évvel idősebb „ikertestvérénél”. Nos, ez egyértelműen az ő érdemét jelenti. De Milletnek, akinek karrierje a „Resident Evil” és a „The Fifth Element” után indult be, nincs szégyellnivalója, ha ahhoz hasonlítjuk, aki csak tízezer dolláros díj ellenében engedheti meg magának, hogy felkeljen az ágyból.

Ms. Jovovich és Ms. Evangelista láthatóan nem is ismerik egymást, de egyértelmű képviselői a „Mely hírességek kinek néznek ki” nevű listának. A róluk készült fényképek a cikkben fent találhatók.

Matt Bomer és Henry Cavill

Külsőleg hasonló hírességek Matt Bomer színészek, és mindketten megőrjítették a világ minden tájáról érkező lányokat. Mr. Bomer egy karizmatikus bûnözõt alakított a „Fehérgalléros”-ban, és Mr. Cavill könnyedén átvette Superman szerepét.

De a srácok nem csak a képernyőn, hanem a való világban is különböző oldalakat képviselnek. És ha Harry rajongóinak még mindig megvan az esélye, hogy megtelepedjenek a szívében, miközben ő az „egyet”, az egyetlent keresi, akkor Mattnél minden sokkal tisztább – a szívét már elfoglalja egy férfi. Bomer nem titkolta preferenciáit, szoros kapcsolatban áll Simon Hall íróval, a párnak három közös gyermeke van.

Bradley Cooper és Ralph Fiennes

Nem sorolható fel az összes hasonlító híresség anélkül, hogy ne említsük ezt a két irigylésre méltó hollywoodi szépséget. Ralph Fiennes sokak számára ismerős a Harry Potterről szóló varázslatos eposzból, amelyben a főgonoszt, Voldemortot alakította. Természetesen egy réteg sminkkel az arcán, és miután számítógépes grafikát használt ezekben a filmekben, még csak nem is hasonlít önmagára. De a világon neki és Bradley-nek, aki a híres „legénybál Vegasban” és a „My Boyfriend is a Psycho” után megnyerte a női szíveket, ugyanolyan mélykék szeme és lendületes mosolya van. A hasonlóság felerősödik, amikor mindkettő hasonló frizurával jelenik meg a fényképeken – kissé hosszabb hajjal, és kevesen tudják megkülönböztetni őket.

Angelina Jolie és Tiffany Klaus

Annak ellenére, hogy Jolie-t gyakran Megan Foxhoz hasonlítják, Tiffany Klaus megjelenésében sokkal inkább hasonlít a híres színésznőre: ugyanazok az arccsontok, szemek és felejthetetlen ajkak - minden lány álma. Ebben az esetben azonban Angelina egyértelműen nyer a hírnévben. Nem véletlenül hívják Tiffany-t kettősnek az interneten, és nem fordítva.

a hírességeken

Ám ahogy a képernyőkön és a vörös szőnyegen is akadnak párhuzamok, úgy néhány bálványuknak is vannak „ikrei”, akik nem építettek fel szédületes karriert színészként, énekesként és modellként. Ezek hétköznapi emberek, akik úgy néznek ki, mint egy híresség. Például egy lány, aki úgy néz ki, mint Katy Perry másolata. Egyébként Francesca Browninak hívják. Vagy a második Rihanna az Instagramról, Andel Laura. A tizennégy éves „Cara Delevingne”-t Uruguayban is megtalálták. A sztár „iker” valódi neve Olivia Heard. A modellhez való hasonlóság több ezer új feliratkozót hozott neki az Instagramon, így ennek csak örül.

Rublevszkij Daniil

Amilyen a nemzedék, olyan az utód.

Közmondás.

kire hasonlítasz? Miért hasonlít az egyik ember az apjára, a másik pedig a nagyanyjára? Miért mondják a rokonokról: „Olyanok, mint két borsó egy hüvelyben”? Miben hasonlít minden ember a Földön? Ez a kérdés engem is érdekelt. A válaszkeresés arra késztetett, hogy enciklopédiákhoz, segédkönyvekhez és szótárokhoz forduljak, ahol megtalálhattam a szükséges információkat. Különösen a Zsuravszkaja falu lakosai és osztálytársaim körében végzett felmérés segített a szellemi poggyászom feltöltésében. Szerintem érdekesnek és hasznosnak találja majd ezeket az információkat.

Anyag a „Miért nézek ki úgy, mint a szüleim?” című projektből használható Kuban tanulmányi órákon a következő szakaszok tanulmányozásakor: 1. osztályban - „Én és családom”, 2. osztályban - „Kuban lakóinak munkája és élete”, további órákon a kozák osztályokban, az iskolán kívüli tevékenységek során. Sok srác „családi” anyagot fog hozzáadni a „Ki kihez hasonló” mini-enciklopédiámhoz.

Letöltés:

Előnézet:

Lukashova Szvetlana Ivanovna

MOBU 14. sz. középiskola

Krasznodar régió

Korenovsky kerületben

falu Zhuravskaya

Általános iskolai tanár

Tudományos projektek versenye iskolásoknak

"Eureka, JUNIOR" regionális tudományos és gyakorlati konferencia keretében

Kis Tudományos Akadémia Kuban diákjai számára

(humanitárius irány)

Rublevszkij Daniil Alekszandrovics,

Krasznodari régió, Korenovszkij kerület,

Stanitsa Zhuravskaya

MOBU középfokú általános oktatás

14. számú iskola 2. osztály

Tudományos tanácsadó:

Lukashova Szvetlana Ivanovna

Általános iskolai tanár,

MOBU "14. számú középiskola"

Önkormányzati kerület Korenovsky kerület

Korenovszk

2013

"Első oktatási és kutatási projektem"

MIÉRT SZERETEM A SZÜLEimet?

(humanitárius irány)

Bevezetés ……………………………………………………………………..…..……2

1.Genetika. Általános információ.…………………………………….…………….…..3

1.1. Genetika - az öröklődés és a változékonyság törvényeinek tudománya

organizmusok……………………………………………………………………………….……….3

1.2. A genetika fejlődésének története…………………………………………………………….4

………………………………….....7

3. Családunk hagyományai……………………………………………………............8

Következtetés ……………………………………………………………….……………9

Bibliográfia…………………………………………………..………...........11

Alkalmazások …………………………………………………………….………….....12

"Első oktatási és kutatási projektem"

Rublevszkij Daniil Alekszandrovics

Krasznodari régió, Korenovszkij körzet, Zhuravskaya falu

MOBU 14. számú középiskola 2. osztály

MIÉRT SZERETEM A SZÜLEimet?

(humanitárius irány)

Tudományos témavezető: Svetlana Ivanovna Lukashova, általános iskolai tanár

MOBU 14. számú középiskola MO Korenovsky kerület

Bevezetés

Amilyen a nemzedék, olyan az utód.

Közmondás.

"Első oktatási és kutatási projektem"

Rublevszkij Daniil Alekszandrovics

Krasznodari régió, Korenovszkij körzet, Zhuravskaya falu

MOBU 14. számú középiskola 2. osztály

MIÉRT SZERETEM A SZÜLEimet?

(humanitárius irány)

Tudományos témavezető: Svetlana Ivanovna Lukashova, általános iskolai tanár

MOBU 14. számú középiskola MO Korenovsky kerület

1.Genetika. Általános információ.

1.1. A genetika az élőlények öröklődésének és változékonyságának törvényeinek tudománya

Az öröklődés törvényei szerint az élőlények összes fő jellemzőjét és tulajdonságait az örökletes információegységek - gének - irányítják és határozzák meg. A genetikai kutatás tárgya az öröklődés anyagi hordozóinak természete, megnyilvánulásuk, változásuk és szaporodásuk mechanizmusai, mesterséges szintézisük lehetséges módjai és módszerei, egy egész szervezet komplex tulajdonságainak és jellemzőinek kialakulása, az öröklődés kapcsolata. valamint változékonyság, szelekció és evolúció. Az öröklődés és változékonyság vizsgálatát genetikai módszerekkel az élő anyag szerveződésének minden szintjén végzik: molekulárisan, sejtszinten, egy egész szervezet és populáció szintjén (azonos fajhoz tartozó egyedek halmaza, amely egy bizonyos helyet foglal el egy hosszú ideig, és sok generáció alatt reprodukálja magát).

A genetika (görögül genesis – eredet) az élőlények öröklődésének és változékonyságának törvényszerűségeinek és ellenőrzésük módszereinek tudománya.

Az öröklődés az élőlények azon képessége, hogy sajátosságaikat és fejlődési jellemzőiket továbbadják utódaiknak. Ennek a képességnek köszönhetően minden élőlény megőrzi a faj jellegzetes vonásait leszármazottaiban.

1.2. A genetika fejlődésének története

Az ókori filozófusok és orvosok különféle elképzeléseket fogalmaztak meg az öröklődésről és a változékonyságról. Ezek az elképzelések többnyire tévesek voltak, de néha briliáns találgatások is megjelentek közöttük. Így a római filozófus és költő, Lucretius Carus „A dolgok természetéről” című híres költeményében írt az „első elvekről”, amelyek meghatározzák a tulajdonságok nemzedékről nemzedékre történő átvitelét az ősöktől a leszármazottakig, e tulajdonságok véletlenszerű kombinációjáról. e folyamat során fordul elő, és megtagadta annak lehetőségét, hogy külső körülmények hatására megváltozzon az örökletes jellemzők.

Az öröklődés és változékonyság valóban tudományos ismerete azonban csak sok évszázaddal később kezdődött, amikor sok pontos információ halmozódott fel a növények, állatok és emberek különböző karaktereinek öröklődéséről. Az ilyen jellegű, főként növény- és állattenyésztők által végzett megfigyelések száma különösen a 18. század közepétől a 19. század közepéig terjedő időszakban nőtt.

Az öröklődés és az öröklődés mintáiról azonban a 19. század végéig nem voltak egyértelmű elképzelések, egy jelentős kivétellel. Ez a kivétel G. Mendel figyelemreméltó munkája volt, aki a borsófajták hibridizációs kísérletei során megállapította a tulajdonságok öröklődésének legfontosabb törvényeit, amelyek később a genetika alapját képezték.

Gregor Mendel (1822-1884):

osztrák természettudós, szerzetes, az öröklődés tanának megalapítója;

1865 „Kísérletek növényhibrideken”;

tudományos elveket alkotott a hibridek és utódaik leírására és vizsgálatára;

algebrai szimbólumrendszert és jellemzők jelölését dolgozta ki és alkalmazta;

megfogalmazta a tulajdonságok nemzedékek során történő öröklődésének alapvető törvényeit, lehetővé téve az előrejelzések készítését;

kifejezte az örökletes hajlamok (vagy gének, ahogy később nevezték őket) létezésének gondolatát.

Azonban G. Mendel munkája (amelyről 1865-ben számolt be a Brunni Természettudósok Társaságának ülésén, és a következő évben jelent meg ennek a társaságnak az anyagában

A kortársak nem értékelték, és 35 éven át feledésbe merülve nem befolyásolta a 19. században elterjedt öröklődésről és változékonyságról alkotott elképzeléseket.

A genetika születési dátumát 1900-nak tekintik, amikor három botanikus - G. de Vries (Hollandia), K. Correns (Németország) és E. Chermak (Ausztria), akik növényhibridizációs kísérleteket végeztek - egymástól függetlenül bukkantak az elfeledettre. G. Mendel munkája. Megdöbbentette őket, hogy eredményei hasonlóak az övékkel, értékelték következtetéseinek mélységét, pontosságát és jelentőségét, és közzétették adataikat, ami azt mutatta, hogy azok teljes mértékben megerősítették Mendel következtetéseit. A genetika továbbfejlődése számos szakaszhoz kötődik, amelyek mindegyikét az akkori kutatási terület jellemezte.

A „genetika” nevet 1906-ban W. Bateson angol tudós adta a fejlődő tudománynak, és hamarosan olyan fontos genetikai fogalmak jelentek meg, mint a gén, a genotípus és a fenotípus, amelyeket 1909-ben V. Johansen dán genetikus javasolt. ("A gén csak egy rövid, kényelmes szó, amely könnyen kombinálható másokkal.")

A tudomány fejlődésének következő szakasza Thomas Morgan (1866–1945) nevéhez fűződik. Ő és tanítványai a kis gyümölcslégy Drosophila öröklődésének tanulmányozása során fedeztek fel számos, a biológiában az öröklődés kromoszómális elméleteként ismert mintát. A Morgan iskola genetikai munkája megmutatta a kromoszómatérképek készítésének lehetőségét, amelyek jelzik a különböző gének pontos elhelyezkedését. Ezen elmélet alapján tisztázták és igazolták a nemi meghatározás kromoszómális mechanizmusát. Az öröklődés kromoszómális elmélete volt a legnagyobb vívmány a genetika fejlődésében, és nagyban meghatározta a további genetikai kutatások útját.

A genetika történetének következő eseménye a génszerkezeti rendellenességek vagy mutációk (G. de Vries) és az első kémiai mutagének felfedezése (az 1930-as években a Szovjetunióban). Megjegyzendő, hogy a 20. század első felében a fiatal tudomány sok támogatóra talált a szovjet tudósok körében. Kiemelkedően hozzájárultak a genetikához N. K. Kolcov, S. S. Chetverikov, A. S. Szerebrovszkij és mások munkái. Szeretnék részletesebben kitérni N. I. Vavilov (1887–1943) genetikus, növénynemesítő, geográfus, szervező és a Szovjetunió Tudományos Akadémia Genetikai Intézetének első igazgatója (1940-ig). Iskolájával felfedezték a homológ sorozatok törvényét (a rokon növénycsoportok genetikai közelségéről), és megalkották a kultúrnövények és származási központjaik sokféleségének doktrínáját, expedíciókon gyűjtve hatalmas gyűjteményt vadon élő és termesztett növényekből. fontos az emberiség számára.

Az 1930-as évek közepe óta, és különösen az Összoroszországi Mezőgazdasági Tudományos Akadémia 1948-as ülésszaka után T. D. Liszenko tudományellenes nézetei (alaptalanul ún.

„Michurinsky-tanítás”), amely 1965-ig leállította fejlődését, és nagy genetikai iskolák megsemmisüléséhez vezetett.

A genetika e korszak rohamos fejlődése külföldön, különösen a molekuláris genetika a 20. század második felében, lehetővé tette a genetikai anyag szerkezetének feltárását és működési mechanizmusának megértését.

Kövessük tehát nyomon a genetika főbb felfedezéseit egy évszázad során.

1935 – a génméretek kísérleti meghatározása

1953 – DNS szerkezeti modell

1961 – a genetikai kód megfejtése

1962 – egy béka első klónozása

1969 – az első gént kémiai úton szintetizálták

1972 – a géntechnológia születése

1977 – megfejtették az első emberi gént

1980 – megszületett az első transzgénikus egér

1988 – Létrejön a Human Genome Project

1995 – a genomika, mint a genetika ágának kialakulása

1997 – Dolly juhot klónozták

1999 – egy egeret és egy tehenet klónoztak

2000 – leolvasták az emberi genomot.

2. Miért hasonlítunk a szüleinkre?

Tehát már tudjuk, hogy a gének minden információt hordoznak az emberről: a nemétől a szemszínig. Ebben az esetben a gyermek apja és anyja génjeit egyaránt hordozza. Akinek markánsabbak a génjei, az jobban hasonlít majd rá. És ezeknek a géneknek a kombinációja néha teljesen új tulajdonságokat adhat az embernek. Nem csoda, hogy a népi bölcsesség azt mondja: "Fiam, de megvan a maga esze."

Ha összehasonlítja anyám gyermekkori fényképeit az enyémmel [I. melléklet], láthatja, hogy ő és én olyanok vagyunk, mint két borsó egy hüvelyben. Ugyanolyan ovális arcunk, alakunk és szemünk színe, göndör barna hajunk, kicsi orrunk, világos bőrünk van. Ez azt jelenti, hogy az ő génjei világosabban megmutatkoztak az öröklődésemben.

3. Családunk hagyományai

Mint a ház, mint a ház, mint az apa, mint a fiú.

Közmondás.

A gyermek szüleitől örökölheti viselkedési jellemzőit, hajlamait, tehetségét, hobbiját, jellemvonásait. Gyakran előfordul, hogy egy fiú ugyanazt a szakmát választja és örökli, mint az apja, mert ez tetszik neki, és jobban illik hozzá, mint bárki más. Így jönnek létre a hivatásos dinasztiák, munkások, orvosok, tanárok, mérnökök.

Családunkban hagyománnyá vált, hogy saját kezűleg kézműveskedünk. Családom történetei iránt érdeklődve megtudtam, hogy őseim kézműveskedtek. Nagymama és dédnagymama szeretett hímezni. Kiváló virágtermesztők is voltak. Anya csodálatos lakberendező. Az iskolai kiállítások kézműves ötletei az övé. A fényképeken munkáim láthatók [II. melléklet]. A „Karácsonyi angyal” mesterséget az „Újévi fantázia” önkormányzati gyermekalkotó pályázaton díjazták [III. melléklet].

Édesanyámtól örököltem a jó tanulás képességét is, hiszen az intelligencia a női vonalon keresztül száll át. A tudományágak közül előnyben részesítem a bölcsészt, ami egyben édesanyámhoz is közelebb visz.

Bár hasonlítok rá, a sport iránti szenvedélyemet apámtól örököltem. Az apa professzionális kettlebell-emeléssel foglalkozik [V. melléklet].

Eredményeinek igazolása a díszoklevél és az oklevél [VI. melléklet]. A Korenovskie Vesti újságban többször is megjelentek a pápáról készült fényképek. A pápa neve szerepel a „Korenovszkij kerületi önkormányzati formáció aranyifjúsága” becsületkönyvében [VII. melléklet].

Én is sportolok, járok a foci szekcióra. Anyámat is bevonjuk a sportba. Családunk tavaly részt vett az „Apa, anya, én – egy sportcsalád!” versenyen, ahol 1. helyezést értek el [VIII. melléklet].

"Első oktatási és kutatási projektem"

Rublevszkij Daniil Alekszandrovics

Krasznodari régió, Korenovszkij körzet, Zhuravskaya falu

MOBU 14. számú középiskola 2. osztály

MIÉRT SZERETEM A SZÜLEimet?

(humanitárius irány)

Tudományos témavezető: Svetlana Ivanovna Lukashova, általános iskolai tanár

MOBU 14. számú középiskola MO Korenovsky kerület

Következtetés

Amilyen a gyökér, olyan az utód.

Közmondás.

A genetika története vég nélkül tanulmányozható. Munkám során arra törekedtem, hogy elmagyarázzam, mi öröklődik, és milyen tulajdonságokat sajátít el az ember.

Az általam kitűzött feladatok részben megoldódtak: az öröklődés története nem tehet mást, mint izgatja az embert. Bővítettem tudásomat a genetika területén, remélem, hogy sok érdekességet tudtam megtudni az öröklődésről.

Felmérést végeztem Zhuravskaya falu lakói körében. 3 kérdést tett fel a válaszadóknak:

1. Mi a genetika?

2. Mit tudsz az öröklődésről?

3. Kire hasonlítasz?

Íme az eredmény:

1. Leggyakrabban azt mondják: ez a tudomány - 30%;

Nehéz megválaszolni - 31%

2. Megjelenés, jellemvonások, betegségek

Öröklés útján továbbadva - 50%

3. Hasonló: anyának - 40%;

apának - 41%;

Nagymamának - 12%;

nagypapának - 7%

A felmérés kimutatta, hogy sajnos nem minden embert érdekel az öröklődés.

Összefoglalva azt szeretném mondani: fontos, hogy őseink legjobb tulajdonságait vegyük át és adjuk tovább a jövő nemzedékének [IX. melléklet], anélkül, hogy elveszítené egyéniségünket [X. melléklet].

"Első oktatási és kutatási projektem"

Rublevszkij Daniil Alekszandrovics

Krasznodari régió, Korenovszkij körzet, Zhuravskaya falu

MOBU 14. számú középiskola 2. osztály

MIÉRT SZERETEM A SZÜLEimet?

(humanitárius irány)

Tudományos témavezető: Svetlana Ivanovna Lukashova, általános iskolai tanár

MOBU 14. számú középiskola MO Korenovsky kerület

Bibliográfia

1.Asanov, A.Yu. A genetika és az örökletes fejlődési rendellenességek alapjai gyermekeknél: tankönyv / A.Yu. Asanov, N.S. Demikova, S.A. Morozov, A. Yu. Asanov. – M.: Akadémia, 2003. - 224 p.

2. „Korenovskie Vesti” újság, 2012-2013.

3. Goncsarov O.V. "Genetika. Feladatok" - S.: "Líceum", 2005. - 352 p.

4. Ozhegov S.I., N.Yu.Shvedova. / Az orosz nyelv magyarázó szótára: 80 000 szó és frazeológiai kifejezés / Orosz Tudományos Akadémia. V. V. Vinogradov Orosz Nyelvi Intézet. - 4. kiadás, bővítve. - M.: A Temp LLC, 2010. - 944 p.

5. Modern enciklopédia. 2000

6. Ushakov D.N. Az orosz nyelv magyarázó szótára - M.: Astrel, AST, 2007. - 912 p.

7. Vogel F., Motulski A. Humángenetika (3 kötetben) - M.: „Mir”, 1990. - 312+384+368 pp.

Önkormányzati költségvetési oktatási intézmény

"5. számú középiskola"

Tárgy: Társadalomismeret

Ki kire hasonlít

5 "B" osztály

Vezető: Ikonnikova Nadezhda Aleksandrovna

társadalomismeret tanár

Csernuska 2016

Tartalomjegyzék

Bevezetés…………………………………………………………………………………..3

Fő rész……………………………………………………………….4

2.1.Mi az öröklődés?

2.2. Gén és genetika.

2.3. Miért vagyunk olyanok, mint a szüleink?

3. Találkozz velem: én vagyok…………………………………………………………….5

3.1. Ő az anyám: Szvetlana Szergejevna

3.2. Ő az apám: Vitalij Vlagyimirovics

3.3.Hobbija, családi érdeklődés

Honnan jön a „kettős”?.................................................. ..............................................6

5. Következtetés………………………………………………………………………………..7

6. A felhasznált források listája………………………………………………………8

7. Függelék……………………………………………………………..9

Bevezetés

Attól a pillanattól kezdve, hogy a baba megszületik, a szülők elkezdik keresni benne a saját tulajdonságaikat.

És általában elkezdődik a vita arról, hogy a gyermek kinek az örökségét kapta, kihez hasonlít az apai vagy az anyai oldalról.

A munka céljai és célkitűzései: találjon választ a következő kérdésekre:

Kire hasonlítok?

Miért hasonlít az egyik ember az apjára, a másik pedig az anyjára?

Miben hasonlít minden ember a Földön?

A válasz keresése arra késztetett, hogy enciklopédiákhoz, kézikönyvekhez és internetes forrásokhoz forduljak, ahol megtalálhattam a szükséges információkat.

Fő rész

2.1. Mi az öröklődés?

Minden szervezet, legyen az növény, hal, állat vagy ember, hasonló a szüleihez, de mégis különbözik tőlük. Például a gyerekek úgy nézhetnek ki, mint az apjuk vagy az anyjuk, de általában mindegyik szülőre jellemzőek. A helyzet az, hogy a szülők bizonyos tulajdonságokat továbbadnak gyermekeiknek, és a gyerekek „öröklik” azokat. Tehát az öröklődés az élőlények azon képessége, hogy sajátosságaikat és fejlődési jellemzőiket továbbadják utódaiknak. Ennek a képességnek köszönhetően minden élőlény megtartja a jellegzetes vonásokat leszármazottaiban.

Genetika a tudomány az élőlények öröklődésének és változékonyságának törvényeiről, valamint ezek szabályozásának módszereiről.

Az élőlények minden alapvető jellemzőjét és tulajdonságait az örökletes információ egységei szabályozzák és határozzák meg -gének .

2.3. Miért vagyunk olyanok, mint a szüleink?

A gének minden információt hordoznak az emberről: a nemétől a szemszínig. Ebben az esetben a gyermek apja és anyja génjeit egyaránt hordozza. Akinek markánsabbak a génjei, az jobban hasonlít majd rá. És ezeknek a géneknek a kombinációja néha teljesen új tulajdonságokat adhat az embernek. Nem csoda, hogy a népi bölcsesség azt mondja: "Fiam, de megvan a maga esze."

Gyakorlati rész

3 . „Találkozzunk” (1. melléklet)

3.1 . Külsőleg hasonlítok anyámra: barna szem, sötét bőr, átlagos magasság, egyenes haj, de tulajdonságainkban inkább hasonlítunk: energikusak, szorgalmasak, céltudatosak, érzelmesek vagyunk.

Édesanyámhoz hasonlóan én is jól teljesítek az iskolában, és szépen rajzolok.(2. függelék)

A gyermek szüleitől örökölheti viselkedési jellemzőit, hajlamait, tehetségét, hobbiját, jellemvonásait.

Családunkban szeretünk saját kezűleg kézműveskedni. Édesanyámhoz hasonlóan szeretek puha játékokat rajzolni és varrni. Apát érdekli a foci. Szeretek korcsolyázni és kerékpározni, télen anyámmal az erdőbe megyünk és síelünk.(4. melléklet)

Honnan jön a „kettős”?

Az emberi génkódot hosszú ideje megfejtő tudósok azt sugallják, hogy a genetikai kód a „bűnös” a külsejére azonos emberek születésében, akiket népszerûen kettõsnek neveznek.

A legmeglepőbb az, hogy a párosoknak nem kell feltétlenül távoli vagy közeli rokonoknak lenniük. Az utóbbi időben egyre gyakoribbá váltak azok az esetek, amikor valaki a föld másik oldalán találja meg a párját. Ez ismét megerősíti, hogy az ember egyedülálló és titokzatos lény.

4.1. Vezetéknevek és hasonló hírességek nevei(5. függelék)

Következtetés

Az ebben a munkában megfogalmazott feladatok megoldódtak: az öröklődés nem aggasztja az embert.

A genetikai ismereteimet bővítve sok érdekességet tanultam az öröklődésről.

Megtaláltam magamban a rokonaim vonásait.

Megállapítottam, hogy minden faj 400-600 különböző, genetikailag megkülönböztetett nemzetséget tartalmaz. Tehát nincs nagy eltérés a fajon és a nemzetségen belül, tekintve a Föld teljes népességét. Ez a fő oka annak, hogy a nem rokon emberek hasonlóak.

Felhasznált irodalom jegyzéke

Ushakov D.N. Az orosz nyelv magyarázó szótára. – M: Astrel, AST, 2007. – 912 p.

Internetes forrás:http:// nportal. ru/ ap/ könyvtár/ drugoe/2014/03/25/ pochemu- igen- pokhozh- na- svoikh- roditeley

Internetes forrás: korotaeva1. com/ Betöltés/ uchenikam/ projekt_ én_ munka_ uchashikhsja_ obshhestvoznanie/ projekt_ WHO_ na_ kogo_ pokhozh/133-1-0-996

Internetes forrás: :// qalib. háló/ a/ pochemu- lyudi- pohozhi

1. számú melléklet

2. függelék

3.1. Anya: Svetlana Sergeevna

3. függelék

4. függelék

5. függelék

4.1. Vezetéknevek és hasonló hírességek nevei

Diana Komissarova
Projekt „Kire hasonlítok?”

MKDOU IMRSK "42. számú óvoda"

Tantárgy projekt: "Tovább kit keresek??»

(2014.11.01-től 20014.11.14-ig)

Tanár 1. képesítés Komissarova D. A.

Val vel. Moszkva 2014-2015

Rövid projekt"Tovább kire hasonlítok?»

A 2. felkészítő csoport tanára

(2014.11.01-től 2014.11.28-ig)

típus projekt:

Közösségi, kreatív, csoportos (30 fő, átlagos időtartam (4-5 hét). Vidék "Fikciót olvasni".

A probléma relevanciája:

A tanév eleji gyermekek megfigyelésének eredményeit elemezve kiderült, hogy a gyerekek nem ismerik eleget családjukat, családi kapcsolataikat, ami nem felel meg a szövetségi állami oktatási szabványnak. A tudásszint növelése érdekében a szervezés mellett döntöttek projekt"Tovább kire hasonlítok» melynek eredménye egy versolvasó verseny lesz a csoportban.

Amint egy baba megszületik, a szülők és a rokonok rohannak ránézni, és megpróbálják kideríteni kire hasonlít jobban?. A szemek apától, az orr a mamától, de az áll a nagypapától. Őseink is azt hitték, hogy ha egy várandós nőt szép dolgok és nagyszerű zene vesz körül, akkor szép gyermek születik. A genetikusok azonban azt állítják, hogy annak ellenére, hogy a baba már az anyaméhben érzi, megérti és érzelmileg reagál, mindez nem befolyásolja a genetikai apparátust. nincs befolyás. Amit a fogantatás pillanatában lefektettek, az a végén kiderül. Valójában nagy jelentőséget tulajdonítanak hogy kire hasonlít a gyerek, az ne legyen. A lényeg, hogy egészséges és boldog legyen

Cél:

Versek memorizálása, együttműködés bővítése a szülőkkel.

Feladatok:

Aktiválja a gyermekek kreatív gondolkodását.

Segíts a szülőknek fényképalbum elkészítésében.

A fejlődés elősegítése kreatív a szülők potenciálja.

A szülők és a gyermekek közötti együttműködés élményének gazdagítása;

Tanuld meg legyőzni a félénkséget, a félénkséget, tanulj meg szabadon beszélni a közönség előtt.

Résztvevők:

Felügyelő projekt - tanár, a 2. felkészítő csoport gyermekei, szülők.

Egyéni konzultációkat tartottak a szülőkkel, és felajánlottak anyagot az otthoni tanuláshoz. A szülők bővítik gyermekeikkel az együttműködés lehetőségeit, meghallgatják véleményüket.

Anyagi felszerelés projekt:

A verseny résztvevőinek jutalmak, fényképek a szülőkről és gyermekeikről.

1. szakasz - előkészítő, 1 hét

Megvalósítási stratégia kidolgozása projekt.

Célkitűzés és feladatbontás.

Az önálló tevékenység feltételeinek megteremtése.

A gyermekek családdal kapcsolatos ismereteinek nyomon követése

Albumok "Én és a családom", "Tovább kire hasonlítok?» .

2. szakasz - fő, 2 hét

Oktatási helyzetek gyerekekkel:

Beszélgetés „Én és a családom”, „Családi hagyományok” stb.

Oktató játék „Sokat tudok... (ki kicsoda egymásnak a családban)».

Rajz egy témára "Az én portrém", "Egy család portréja".

Rajz "A barátaim".

A költészet memorizálása "Azt mondják, mivel a lánya olyan, mint az apa."És "Miért mondják ezt".

Didaktikus játék "Varázsdob" (a szavak a játékok nevei).

Együttműködés a szülőkkel:

A szülők bevonása a költészet memorizálásába.

Egyéni konzultáció a témában projekt.

A verseny résztvevőinek nyeremények vásárlása.

3. szakasz – döntő, 1 nap

Versmondó verseny az óvodáról.

Stúdi dekoráció anyák napjára

Publikációk a témában:

Szórakoztató forgatókönyv „A világ olyan, mint a szivárvány” Szórakozás a középső csoportban „A világ olyan, mint a szivárvány!” Cél: kedvező érzelmi állapot megteremtése zenével és mozgással.

Az esemény forgatókönyve „Felelősek vagyunk azokért, akiket megszelídítettünk” A rendezvény célja: a macskák és kutyák, mint házi kedvencek és emberi barátok fogalmának tisztázása és bővítése; fejleszteni a beszédet.

„Felelősek vagyunk azokért, akiket megszelídítettünk!” A GCD összefoglalója a második junior csoportban Cél: megismertetni a gyerekekkel a háziállatok fajtáit. Segíts azonosítani a különbséget a vadon élő és a háziállatok között. Segíts a gyerekeknek megérteni ezt.

Az állatok iránti szeretet nagyszerű érzés. Segít az embernek nagylelkűbbé, igazságosabbá, felelősségteljesebbé válni. Válaszkészség, irgalom, kedvesség.

Didaktikus játék: "Kinek kell víz?" Cél: - megszilárdítani a gyermekek tudását, hogy a vízre minden élőlénynek szüksége van (embernek, állatnak, rovarnak stb.).

Cél: A tárgyak és játékok nemek szerinti osztályozásának képességének megszilárdítása. Célok: - a gyermekek tárgyakról alkotott elképzeléseinek megszilárdítása és rendszerezése.