Hogyan lehetsz csoportvezető. Osztályfőnök: ki ő és mik a feladatai? Milyennek kell lennie és milyen tulajdonságokkal kell rendelkeznie?

Az osztályfőnöknek a diákságban betöltött szerepe már iskoláskor óta ismert. Egy egyetemi vagy főiskolai csoport vezetőjének is hasonló feladatai vannak – ő a csoportot képviselő formális vezető, egyfajta kapocs a hallgatók és az egyetemi adminisztráció között.

Az első gólyatalálkozón kiderül, ki lesz az igazgató. A dékáni hivatal a felvételi vizsgák eredménye alapján választja ki a megfelelő jelöltet, figyelembe véve a hallgatók személyi adottságait. Vagyis a csoport vezetőjét véletlenszerűen osztják ki, de furcsa módon gyakran ez a személy ideálisan alkalmas a csoportvezető szerepére, sikeresen megbirkózik a felelősségével.

Hogyan lehetsz diákcsoport vezetője?

Bárkiből lehet prefektus, ha osztálytársai rá szavaznak. De ne rohanjon az első találkozással, mert több éves tanulás során erre a személyre van bízva a csoport érdekeinek képviselete a dékáni hivatalban és az egyetem adminisztrációjában. A kiválasztott képes lesz megbirkózni az új kötelezettségekkel, ha rendelkezik néhány szükséges tulajdonsággal: társasági képesség, felelősség, aktivitás, türelem, kitartás. Szerencsére, ha az igazgató informális vezetőt választott a csoportnak, nem lesz nehéz segítenie a szakszervezeti tagnak a tanulók tanórán kívüli megszervezésében: részt venni rendezvényeken, találkozókon, kirándulásokon, gratulálni a születésnaposoknak, szórakoztatóvá tenni a diákok életét. és érdekes. A vezetőből osztagparancsnok is lehet, ha...

Néha a fegyveres erőkben tapasztalattal rendelkező fiatalokat választanak idősnek szervezettségük, fegyelem iránti vágyuk és a csapattal való interakcióban szerzett tapasztalatuk miatt. Egyébként elolvashatod, hogyan kaphatsz halasztást a hadseregtől a tanulmányokra.

Mik a csoportvezető feladatai?

1. A prefektus kellemetlen feladata a névjegyzék kitöltése, a hallgatók jelenlétének ellenőrzése. A fő kellemetlen hátrány, hogy az iskolakerülők szeretnek kérni, hogy ne adjanak át. Nagyon nehéz megtalálni az egyensúlyt a válaszkészség és a méltányosság érzése között. Kellő rugalmasságra és diplomáciára van szükség ahhoz, hogy a diáktársak felé üzenjük: az egész csoport jelenlétét nem lehet észrevenni, ha egyedül találkozunk a tanárral, egy magazinnal a hóna alatt. Gyaníthat valamit.
2. Minden, amit tudnia kell. Szó szerint mindent. Az óraáthelyezésekről, a hallgatók „farkáról”, vagy készítsen címlapot, hol és hogyan lesz a vizsga, ismerje meg az adminisztráció utasításait: rektor, dékán, tanárok stb., a hivatalos rendezvények menetrendjét. A szükséges információkat a csoport tanulóinak kellő időben közölni kell.
3. Ismerje meg az értekezletek ütemtervét, ha időben jelen van, például a prefektusnál vagy a diáktanácsnál.
4. Legyen példakép a viselkedésben és a jó tanulásban a csoportban

Az igazgató megoszthatja feladatait egy általa választott helyettessel.. Ha a vezető valamilyen okból nem tudja ellátni feladatait, úgy a fent leírt jogkörök a csoportvezető-helyettest ruházzák át.

Mire való a csoportvezető naplója?

A csoportvezetői naplót a tanév elején átveszik a dékáni hivatalból. A folyóirat rögzíti a hallgatói részvételt, a szemináriumok és előadások témáit. Gondoskodni kell arról, hogy az órát vezető tanár az óra végén aláírja a naplót.

Havonta egy alkalommal a naplóból kivonatot kell készíteni tanulónként az igazolt és igazolatlan hiányzások számának figyelembevételével. Az igazolt hiányzást igazolással igazolják, így a tanulók betegségigazolásait is átadják az igazgatónak. Minden részvételi lapot és bérletet egy speciális űrlapon adnak ki a „Részvételi ív” címszó alatt.

A folyóirat a tanév végén kerül benyújtásra a dékáni hivatalba.

Milyen kiváltságai vannak a diákcsoport vezetőjének?

Minek ez az egész? A diákcsoportok vezetői okkal látják el feladataikat. A munka pozitív vonatkozásai között megjegyezzük:

1. anyagi kompenzáció, vagyis az ösztöndíj emelése;
2. prémiumok a szakszervezeti bizottságtól. Ez lehet például egy érdekes részmunkaidős állás nyáron, vagy kedvezményes kirándulások egy szanatóriumba;
3. a tanárok gyakran felduzzasztják a vizsgaosztályzatokat;
4. Ez a tapasztalat minden bizonnyal hasznos lesz, ha állásra jelentkezik. Az önéletrajzban feltétlenül jelezni kell, hogy csoportvezetői feladatokat láttak el, ezzel tudatja a munkáltatóval, hogy rendelkezik szervezési és vezetői gyakorlattal, felelősségéről és szorgalmáról.

Tehát annak ellenére, hogy az igazgató észrevehető személyiség, és a tanárok és a dékáni hivatal minden nagy lövése elsősorban rá esik, az egyetemi élet sokrétű felelőssége és nehézségei ellenére az elsajátított ismeretek mindenképpen hasznosak lesznek az Ön számára. egyetem vagy főiskola elvégzése után, és segít megtenni az első lépéseket saját karriered felépítésében.

Az igazgató olyan tanuló, aki a diákkör formális vezetője, adminisztratív munkával foglalkozik, és összekötő szerepet tölt be a tanulók és az oktatási intézmény adminisztrációja között. Általában a csoport első ülésén választanak ki vagy neveznek ki egy személyt erre a pozícióra. Hogy ki alkalmas az igazgatói szerepre, arról ebben az anyagban lesz szó.

Az igazgató személyes tulajdonságai

Felelősségteljes, türelmes és fegyelmezett adminisztrátor, aki tudja, hogyan kell együtt dolgozni társaival és idősebbekkel – ez a prefektus ideális portréja. És ha ő is kiváló jegyekkel tanul, akkor nincs ára érte. Ha olyan személyt választanak az igazgatói posztra, aki egyáltalán nem felel meg ennek a leírásnak, egy idő után újraválaszthatják. Nagyon fontos, hogy az igazgató megbirkózzon a rábízott feladataival.

Az igazgató aktív szerepet tölt be a diákkörben

Az igazgató feladatai

Az igazgató feladatai eltérőek lehetnek a különböző oktatási intézményekben vagy akár ugyanazon oktatási intézmény karaiban. A diákkör vezetőjének napi munkája leggyakrabban naplóvezetést, kommunikációt foglal magában a dékáni hivatallal, a tanárokkal és az osztálytársakkal. Óra áthelyezése, az irodával kapcsolatos probléma megoldása, a tanári utasítások végrehajtása (előadásjegyzetek küldése az osztálytársaknak, az adósok emlékeztetése a „farokra”, a beszámolók leadásának figyelemmel kísérése stb.), a tanulóktól vagy az átiratok begyűjtése az osztálytársaktól, értesítés a csoport egy közelgő eseményről stb. - Mindez a vezető felelőssége.

Prefektusi kiváltságok

Az igazgatói tisztség számos kiváltságot is biztosít: lehetőség nyílik minden fontos információ első kézhezvételére, az oktatói karral és a kari adminisztrációval való szoros kapcsolatra, valamint ösztöndíjra. A karon általában mindenki látásból ismeri a prefektusokat.

De ha úgy érzed, hogy ez a fajta munka csak rajtad múlik, és a hátrányok egyáltalán nem riasztanak el, vállald el az igazgatói posztot. Ez egy hasznos élmény és egy nagyszerű lehetőség, hogy sok szép emléket szerezzen tanulmányaiból!

Ha az anyag hasznos volt számodra, ne felejtsd el „lájkolni” közösségi oldalainkon

Jó napot, kedves olvasó! Ma megosztok veletek egy cikket, amely egy csodálatos embernek szól. Beszélni fogunk a csoport vezetőjéről. Gondolkozott már azon, hogy ki a csoportvezető?

Sok diák számára az igazgató közönséges diák, talán egy kicsit felelősségteljesebb, mint a diáktestvériség általános tömege. És nem több. Ugyanakkor azon tanulók közül, akik nem csoportvezetők, kevesen tudják, hogy vezetőnek lenni olyan felelősségteljes feladat, amellyel nem mindenki tud megbirkózni. Azért döntöttem úgy, hogy megírom ezt a cikket, hogy jobban megértsd a vezető szerepét a csoportodban, és azt is, hogy milyen kiváltságokkal és felelősségekkel ruházzák fel a csoportvezetőt.

Vezetőnek lenni azt jelenti, hogy nem tiszteled magad!

Nagyon gyakran a hallgatói közösségben (mint elvileg más társadalmi csoportokban is) azok, akiket vezető pozícióba léptetnek elő, gyakran kritizálni, vitázni kezdenek, és gyakran egyenesen rothadást terjesztenek. Mindez sok szempontból az emberi természetnek köszönhető, amely igyekszik mindenkit „egy szinten tartani”. Az emberek nem tolerálják, ha valaki a környezetéből feljebb kerül a társadalmi hierarchiában. Még akkor is, ha a tanulók körében a csoportban elért időről beszélünk.

Hiszen a diákok fiatalok, tele erővel és ambícióval. Ezért gyakran sokan nem szeretik, hogy köztük van olyan személy, akinek bizonyos hatalma van a diákok cselekedetei felett.

„Rendben van, ha tanárok vagy szülők irányítanak minket, de most a társam a felelős! Ezt biztosan nem tűrjük!” — hasonló gondolatokkal fogadja sok hallgató a tantestület vezetőségének szavait a csoportvezető választással kapcsolatban.

Ezért sok diák, még azok is, akik vezetői tulajdonságokkal rendelkeznek, nem vágynak arra, hogy prefektusok legyenek. Ennek az az oka, hogy nem hajlandó kitűnni, fekete báránynak lenni, vagy ahogy egyes hallgatók is mondják: „engedelmes nagykövetnek lenni”.

Tehát, ha a csoport vezetője szeretne lenni, akkor gondoljon arra, hogy először ellenségesen fogadja a kinevezését. Ez jó. Ez mindig mindenhol és mindenkor megtörténik. Készülj fel erre. Tudd azonban azt a tényt is, hogy osztálytársaid negatív attitűdjét csak a te sarkaidban tudod pozitívvá változtatni. És a tetteid segítenek ebben a 180 fokos fordulatban. Igen, igen, a tetteid és tetteid jó szolgálatot tesznek a csoportod társadalmi tudatának átalakításának folyamatában. Azonban minderről - olvass tovább.

A csoportvezető fő feladatai

Miért van szükség egyáltalán csoportvezetőre? Először is, a csoportvezető a vezetés közvetlen képviselője egy adott tanulócsoportban. Vagy, ahogy már mondtam, az igazgatót egyébként „engedelmes nagykövetnek” hívják. Ez a „nagykövet” engedelmesen közvetíti csoportja felé azokat az információkat, amelyeket közvetlenül a tanszék, a kar vagy az egyetem vezetésétől kapott.

Valójában ebben az esetben a vezető egyfajta „adó”, vagy jobban mondva „alacsony szintű menedzser”.

Másodszor, az osztályfőnök feladata a jelenlévő és az órákról hiányzó tanulók megjelölése. Itt nyilvánul meg a legjobban az igazgató vezetői lényege. Ha nem tudja, akkor hadd magyarázzam el: egy alsóbb szintű vezető fő feladata a beosztottak operatív munkájának közvetlen ellenőrzése. Feladatai közé tartozik a jelenlét vállalása is.
Itt kezdődik a móka.

Őszintén szólva szinte minden diák nem szeret órára járni. Azonban kevesen akarják magukat a rosszindulatú iskolakerülők körében látni. Ezért a hallgatók közül sokan csak azért akarnak „testvéri” kapcsolatot kialakítani az igazgatóval, hogy az figyelmen kívül hagyja a távollétüket.

És itt néha bizonyos ellentmondások merülnek fel. Egyrészt az igazgatónak meg kell jelölnie azokat, akik hiányoznak, mert Ez az ő közvetlen felelőssége és a tantestület vezetésétől kapott jog. Másrészt pedig az igazgató nem akarja, hogy fekete báránynak, vagy egyszerűen rossz embernek bélyegezzék. Ezért itt már van egy személyen belüli konfliktus.

Mit tennél ezen a helyen? Osztálytársaid nyomására „behajoltál”, vagy megvédted kemény álláspontodat azzal kapcsolatban, hogy nem tudod megjelölni a hiányzókat? Dilemma…

Mit tesz az igazgató a gyakorlatban ilyen helyzetben? A gyakorlatban a vezető a következőképpen jár el. Bármely csoportban minden embernek (legyen az dolgozók, osztálytársak vagy osztálytársak) mindig megvan a saját közvetlen környezete, amellyel az illető a legtöbb kapcsolatot és kommunikációt folytatja. Ebben az esetben a környezet létszáma általában 5-9 fő (kis csoport).

Általában ezek az emberek kapnak „kényeztetést” az igazgatótól, vagyis ha valaki ebből a csoportból (a közvetlen kör csoportjából) átalussza az első párat, az igazgató erre egyszerűen becsukja a szemét, és nem ad „eNku-t” ”. Ha azonban azon tanulók közül, akik nem tartoznak ebbe a kiváltságos közösségbe, valaki túlalszik az órán, akkor az igazgató a hiányzást a várakozásoknak megfelelően megjelöli.

Sőt, ezt a szabályt gyakran senkinek sem tárják fel. Erről csak a csoport vezetője tud. Durván szólva, itt a vezető az újraélesztés – a döntést hozó személy. És a döntése, amint megérti, nagyban függ az adott személlyel való kapcsolatok szorosságától.

Amellett, hogy a csoportvezető a dékáni hivatalból információkat közvetít társai felé, és jelenléti monitorként is szolgál, a csoport vezetője a hallgatói önkormányzathoz és az egyetem vezetőjéhez kerül.

Azoknak, akik nem ismerik a „diáktanács” és „idősebb” fogalmakat, elmagyarázom.

Ez egy olyan közszervezet, amely az egyetem formális vezetésével együtt a hallgatók által végzett egyetemen belüli menedzsment kérdéseivel foglalkozik.

igazgató- ez is egy közszervezet, a tagok (csoportöregek) összejövetele általában gyakrabban történik, mint a diákönkormányzat, a működési jelentőségű kérdéseket a településen oldják meg (például csapatot kell összeállítani egy versenyre Május 9., egy hét múlva a véneknek magukkal kell hozniuk a résztvevők névsorát a csoportjukból).

Ez elméletben van. A gyakorlatban a diákönkormányzat és az időskorúak gyakran egy értekezleten egyesülnek, ahol minden eldől: a helyi problémáktól (hűtő behelyezése a folyosóra) a globális kérdésekig (ezeken a találkozókon gyakran teljesen eltér a témától, pl. a szíriai háború témájával és így tovább.). Röviden, az esetek többségében ezeken a találkozókon (és elvileg másokon) részt venni időpocsékolás.

Alakiság. szovjet ereklye. Csak kevés egyetemnek van jó hallgatói önkormányzata és vénei, akik ténylegesen megoldják az egyetem, vagyis a diákélet problémáit.

Összesít. A csoportvezető 3 fő funkciót lát el:

1) információkat kap az egyetem adminisztrációjától, és továbbítja azokat osztálytársainak;

2) figyelemmel kíséri a tanulók részvételét;

3) részt vesz a diákönkormányzat és a vén ülésein.

Egyébként azt gondolhatnánk, hogy az (1) és a (3) függvény az okozat, illetve az ok, de ez gyakran nem így van. Előfordulhat, hogy a diáktanács és az idős nem vitatják meg ezeket a kérdéseket, és nem generálják azokat az információkat, amelyeket aztán továbbítanak a többi tanulónak. Az (1) funkciót néha úgy értik, mint a csoportvezető egyszerű jelentését osztálytársainak az egyetem vezetése által a felsőbb hatóságoktól kapott utasításokról.

Milyen kiváltságai vannak egy csoportvezetőnek?

A csoportvezető természetesen többet dolgozik, mint egy átlagos diák. Ennek megfelelően a kompenzáció egyetemes törvénye szerint a vezetőnek valamilyen jutalmat kell kapnia munkájáért.

Milyen előnyei vannak a csoportvezetőnek? Először is, sok egyetemen az igazgató további kifizetéseket kap az ösztöndíjhoz. Igaz, néha puszta morzsát jelentenek (200-300 rubel), de apróság, de szép.

Másodszor, a csoport vezetőjének kiváltságai vannak a szakszervezeti bizottságtól (a szakszervezeti bizottság olyan, mint a vállalkozások szakszervezete). Mik ezek a kiváltságok? Például ingyenes (vagy kedvezményes) kirándulások délre. Vagy jó hely lehet egy nyári munkára. Sok lehetőség van.

Harmadszor, a tanév végén az egyetemi vezetőség külön jutalmazhatja a jeles hallgatókat. És nagyon gyakran a kitüntetettek között vannak a csoportvezetők, mert Általában az igazgató felelős személy - általában példa a többi diák számára.

Tehát, ha Ön felelős ember, aki szereti a közéleti problémákat megoldani, és rendelkezik vezetői potenciállal, legyen Ön a csoport vezetője!

Következtetés: Ebben a cikkben a csoport vezetőjéről beszéltem. Mint látható, az igazgató tevékenysége az egyetemi élet sürgető problémáinak megoldásához kapcsolódik. A kompenzáció nagy törvénye szerint azonban minden társadalmi problémák megoldását célzó tevékenység 10-szer több hasznot hoz, mint amennyit ráfordít.

Általánosságban elmondható, hogy a csoportvezetőnek lenni felelősségteljes feladat, amely csak azok számára alkalmas, akik bizonyos tulajdonságokkal rendelkeznek a vezetőben. Ha szeretnéd vezetői képességeidet az egyetemi tanulmányaid során csiszolni, akkor a prefektusi pozíciót egyszerűen neked hozták létre.

Gyakorold készségeidet valós helyzetekben, és a diploma megszerzése után felbecsülhetetlen értékű tapasztalatokkal gazdagodsz, amelyek segítségedre lesznek későbbi felnőtt életedben. Hajrá!

Most már tudsz róla ki a csoportvezető.

A cikk arról szól, hogy ki az osztályvezető, mik a feladatai, milyen szempontok alapján választanak egyet, és hogyan válhat azzá.

Választott pozíció

Mindenkor, minden közösségben és kollektívában szükség volt egy személy dominanciájára, aki a legidősebb (nem feltétlenül életkora szerint), és megoldana bizonyos kérdéseket az egész kollektíva egészére vonatkozóan. Ennek igénye korunkban is fennáll. Ebben az esetben az iskolai osztályvezető olyan tanuló, aki közvetítő a többi gyerek és a felsőbb „hatóságok” (tanárok, igazgató stb.) között. Feladatait az iskolai charta egyértelműen meghatározza, és kissé eltérhet, de általában ritkán fordulnak elő ilyen dokumentumhoz.

Ennek az akciónak a lényege, hogy leegyszerűsítse a tanárok és a diákok közötti interakciót. Hiszen az egyén, aki egy csapatban „a sajátjai közül való”, sokkal könnyebben közvetít bizonyos elképzeléseket és igényeket, valamint részt vesz a különféle szervezeti és társadalmi tevékenységekben. Érdemes megjegyezni, hogy az osztályvezető nem kap semmilyen előnyt vagy kiváltságokat a többi gyerekkel szemben, és ha vannak ilyen gondolatok, azok nagyon hamar elmúlnak, hiszen ő is felelős a csapat többi tagjának cselekedeteiért. Tanulmányai mellett pedig más tevékenységekkel is foglalkoznia kell, amelyek alól a többi hallgató értelemszerűen mentesül.

Tehát mi a feladata, és hogyan választják ki az osztályfőnököt?

Választás

Mivel az igazgatónak vannak bizonyos kötelezettségei, felelős tanulónak kell lennie. Egyszerűen fogalmazva: egy huligánt és egy lúzert nem választanak vagy neveznek ki ilyen pozícióba. Jellemzően a legtöbb tantárgyból jó jegyekkel rendelkező személyről van szó, aki szociális munkát szeretne végezni. Az utolsó pont pedig nagyon fontos, erre a posztra nem lehet őket erőszakkal kinevezni, az illetőnek érdeklődnie kell az ilyen tevékenységek iránt, az osztályfőnöki feladatok pedig személyes érdekekbe ütközhetnek, szabadidőt vonhatnak el.

A választás vagy a magukat jelölt tanulók általános szavazásával, vagy az osztályfőnök közvetlen kijelölésével történik. De néha az is megesik, hogy egyáltalán nincsenek önkéntesek, és akkor a chartával ellentétben erőszakkal kinevezhetik. Természetesen az ilyen kényszer tükröződik a tevékenységben - a tanuló vonakodva és rosszul látja el az osztályvezetői feladatokat. De az ilyen esetek ritkák, mert szinte mindig vannak olyan emberek, akik hajlandóak elvállalni ezt a posztot. De mi a felelősségük és mit csinálnak?

Felelősségek

Az osztályfőnök különböző szervezési kérdéseket old meg, irányítja az osztály társadalmi tevékenységét. Például ügyeleteseket nevez ki, pénzt gyűjt különféle ünnepi ajándékokra vagy diákok utazási jegyeire. Tevékenységei közé tartozik továbbá a kötelező jelenlét-ellenőrzés – a tanórákon jelenlévők és a hiányzók feljegyzése, illetve indokolt esetben a tanárok bizonyítása.

A Szovjetunió idején, amikor ennek a posztnak nagyobb jelentősége volt, az igazgató az iskolások előmenetelét is felügyelte - a szegény diákokat megdorgálta, további feladatokat rendelt ki, vagy maga dolgozott velük.

Mit csinál még az osztályfőnök? Például olyan tanórán kívüli tevékenységeket szervez, mint múzeumba járás, séták, második világháborús veteránok látogatása, segítségnyújtás a rászoruló időseknek és szegényeknek. Ez a személy iskolai koncerteket, előadásokat és egyéb eseményeket tervez.

A Szovjetunió öröksége

Mint már említettük, az ilyen tevékenységek különösen elterjedtek a Szovjetunió éveiben, és ezt az álláspontot jobban tiszteletben tartották. Minden kiváló diák prefektus akart lenni, tisztelték őket a diákok és a tanárok egyaránt. Nem mondható el, hogy korunkban megváltozott volna a hozzájuk való hozzáállás, de a gyerekek még mindig nem szívesen vállalják ezt a pozíciót, hiszen a társadalmi és kollektív munka jelentősége nagymértékben lecsökkent.

Hasonló álláspont csak Oroszországban és a volt Szovjetunió más országaiban található.

Hozzáállás

A vezetőhöz való hozzáállás mindig is ambivalens volt – korábban és most is. Egyrészt amiatt, hogy ő irányítja a látogatottságot, az iskolakerülők nem igazán szeretik, és ha nem sikerül megegyezni, az ellenségeskedés csak erősödik. De másrészt, miután elfoglalta ezt a pozíciót, számos további munkától megszabadítja a többi diákot, és ezért tiszteletben tartják. Egy személy el is távolítható ebből a pozícióból, ha helytelenül viselkedik vagy visszaél státusával.

Így kitaláltuk, mit tegyen az osztályfőnök.

Intézet

A diákcsoportokban is vannak prefektusok, tevékenységük nem sokban különbözik az iskolaiaktól - ugyanaz a jelenlét-ellenőrzés, szervezési kérdések stb. De azzal a különbséggel, hogy az intézetben a dolgok fontosabb és „felnőtt” jellegűek.

Az igazgató a vezető. Az osztályba járó gyerekek vonzódnak hozzá, tisztelik és hallgatják őt. Milyen tulajdonságokkal kell rendelkeznie egy osztályvezetőnek, hogy a tanulók szeressék? Nem titok, hogy az idősebbeket gyakran nem szeretik. Besúgóknak és besúgóknak tekintik őket. Beszéljünk arról, hogyan kell viselkedni a tanulókkal, hogyan kell megfelelően megszervezni a saját tevékenységeiket, és mi legyen az igazgató feladata.

Milyen személyiség?

Az osztályvezető figyelemre méltó személy. Ez egy jó tanuló, aki ugyanolyan jól kijön az osztálytársaival. Okos, a véleményét figyelembe veszik. Kiemeljük azokat a főbb tulajdonságokat, amelyekkel egy csapatvezetőnek rendelkeznie kell:

Felelősség. Ha igazgatónak választanak, akkor nem nélkülözheti ezt a tulajdonságot. Megígérted – tartsd be.

Igazságszolgáltatás. Egyetértek, helytelen, ha az igazgató közeli munkatársait választja. És ezek az elvtársak sok mindent megúsznak. Alapos ok nélküli hiányzás, mocskos viselkedés, rossz jegyek. Az osztályvezető pedig úgy néz a többi diákra, mintha másodosztályúak lennének. Ennek nem szabadna így lennie. Téged választottak igazgatónak, úgyhogy viselkedj mindenkivel egyformán. Nem számít – a legjobb barátod van előtted, vagy egy olyan személy, akit nem igazán szeretsz. A személyes kapcsolatokat nem szabad a munkahelyi kapcsolatokkal keverni.

Jó tanulmányi teljesítmény. Az osztályfőnök és a szegény diák összeférhetetlen fogalmak. Ne feledje, hogy Ön példamutató a többi diák számára. Szóval légy kedves és tanulj jól.

Segítség a lemaradóknak. Az igazgató nemcsak figyeli a tanulók fejlődését, és egy speciális füzetbe rögzíti. Azokon is segít, akiknek alacsony a tanulmányi teljesítménye. Látod, hogy az osztálytársad nem jó algebrában? Húzza fel, magyarázza el, ami nem világos.

Kommunikációs képességek. Ha a vezető nem társaságkedvelő, akkor nem valószínű, hogy ebben a pozícióban marad. Képzeld el: a tanulók kérdéseket tesznek fel, amelyeket meg kell oldani az osztályfőnökön keresztül. Az igazgatónk pedig tétovázik egy sarokban, nem mer a tanárhoz közeledni. Nem, mivel Önt választották igazgatónak, akkor tudjon kommunikálni különböző emberekkel.

A barátság mindenünk. Egy tanuló odalép az osztályvezetőhöz. Elkezdi magyarázni a problémáját, segítséget remélve. Az igazgató pedig ül és a telefonjában turkál. Még csak fel sem néz a hangszóróra. Ne csináld ezt így. Tedd le a telefont, mosolyogj, és figyelmesen hallgasd meg, mit mondanak neked.

Felelősségek

Milyen feladatai vannak az osztályfőnöknek? Felelős a fegyelemért, a tanulmányi teljesítményért, megoldja az adminisztratív kérdéseket, összekötő szerepet tölt be az osztály és a tanárok között.

Először is:

minden tanórán figyelemmel kíséri a napló elérhetőségét;

rendelkezik tanulói előmeneteli füzettel (az osztályfőnöki megbízás alapján);

részt vesz a különböző iskolai rendezvényeken az osztály helyével kapcsolatos kérdések megvitatásában;

osztálytársaival megvitatja a tanulmányi teljesítmény és a fegyelem kérdéseit;

osztályos tiszteket jelöl ki ügyeletre;

felügyeli a fegyelmet;

megoldja a szükséges kérdéseket a tanárokkal;

haladéktalanul továbbítja az osztálytársaknak a tanulmányokkal vagy az eseményekkel kapcsolatos információkat;

részt vesz az osztálytársak közötti konfliktusok megoldásában;

értesíti az osztályfőnököt a tanulói jogok megsértéséről;

tájékoztatást ad a tanulói zavarokról.

Bizonyos feladatok ellátása során osztályvezetőkké válnak, és gyűlöletté válnak osztálytársaik körében. Hogyan lehet ezt elkerülni? Most megmondjuk.

Fenntartjuk a semlegességet

Mi a teendő, ha konfliktushelyzet van kialakulóban? A tanulók úgy döntöttek, hogy megzavarják az órát, és erről az osztályfőnök köteles volt tájékoztatni az osztályfőnököt. Bojkottot hirdetnek ellene, vagy valami jelentősebb dologgal fenyegetik meg.

Kedves osztályvezetők! Sürgősen tartsa meg az értekezletet. És egyértelműen fogalmazza meg ezzel kapcsolatos álláspontját. Nem a saját szeszélyed alapján „kiragasztod” társaidat, vannak bizonyos felelősségek. Nem te találtad ki őket. És ha az osztálytársaid nem akarnak konfliktusba keveredni, akkor engedd, hogy segítsenek a viselkedésükben. Közölje diákjaival, hogy elsősorban Ön szenved a hanyagságuk miatt. Kihagyják az órát és elfelejtik. És elpirulsz az igazgató és az osztályfőnök előtt.

Csak mondd mindezt lágy formában. Nem kell felemelni a hangját, kiabálni vagy haragudni a bajtársaira.

Választó választása

Hogyan zajlanak az osztályfőnöki választások? Többféleképpen:

A prefektus kinevezéséről az osztályfőnök dönt.

Diákok és tanárok közös döntése.

Hogyan működik a szavazás? Több jelöltet is állítanak. Minden diák megírja, kit szeretne prefektusnak látni. A szavazólapok számlálása folyamatban van. És az nyer, aki a legtöbb szavazatot kapja. Ha két vagy több jelöltre egyenlő a szavazatok száma, akkor a tanár mondja ki a végső szót.

Egy egyszerűbb lehetőség, amikor a tanár megkérdezi: „Ki Petya Ivanov számára?” Aki az osztályvezetőként szeretné őt látni, az felteszi a kezét. A tanár megszámolja és feljegyzi. És így - minden jelöltnek.

Felelősségek az iskolában

Milyen feladatai vannak az osztályfőnöknek az iskolában? Esetleg kapcsolatfelvétel a tanárokkal és az adminisztrációval, ha szükséges. És részt venni a prefektusi gyűléseken. Ezeket az üléseket minden negyedév végén tartják. És ha szükséges, bármikor elvégezhető.

A negyed végén az igazgató összegzi az osztályban elért haladást és fegyelmet. Jelenti ezeket az osztálytermi tanárnak, és vele együtt kidolgozza az egyik vagy másik tényező javításának lehetőségeit.

Következtetés

Ez az, kedves hallgatók. Most már tudod, mit csinál az osztályfőnök. És mindenképpen eldöntheti saját maga: készen áll-e egy ilyen szerepre, vagy jobb, ha másra bízza.

Ha úgy dönt, hogy igazgató lesz, ne feledje, hogy ez meglehetősen nehéz feladat. És csak akkor tud megbirkózni vele, ha rendelkezik bizonyos jellemzőkkel.