A hosszabb rövidebb 3-4 éves gyermekek számára. A famp csomópontjainak összefoglalása a középső csoport „hosszú-rövid” gyermekei számára

Gyakorlatalbum a prenumerikus matematikai fogalmak kialakításáról 5-6 éves gyermekeknél.

Egy albumot mutatunk be olyan gyakorlatokkal, amelyek segítségével az óvodás gyerekek könnyen és szórakoztató módon tanulhatják meg a szám előtti matematikai fogalmakat.

Az album a 4-6 éves gyermekek számára készült szórakoztató gyakorlatok rendszerén alapul, amely a „Méret” és a „Tájolás a térben” részeket tükrözi.

Ennek az albumnak a célja- számtani előtti matematikai fogalmakat alkotni egy óvodás korú gyermekben és tanítani:

Hasonlítsa össze az objektumok két halmazát (csoportját) mennyiség szerint, a következő fogalmak használatával:

„sokat - egy kicsit”, „többet - kevesebbet”, „ugyanúgy (ugyanúgy)”;

hasonlítson össze két kontrasztos méretű tárgyat hosszúságban, szélességben, magasságban, vastagságban;

meghatározza a tárgyak térbeli elrendezését önmagához és egy másik objektumhoz viszonyítva;

határozza meg az objektumok helyét, és mutassa meg (nevezze meg vagy ábrázolja) a lap síkján.

Újdonság: Sok éves gyakorlati tapasztalat alapján a szerző kialakította a szórakoztatás rendszerét

grafikai gyakorlatok, amelyek lehetővé teszik a kézműködés serkentő értékének felhasználását, befolyásolva a gyermek érzelmi jellemzőit, mentális folyamatainak fejlődését.

A javasolt albumban való munka lehetővé teszi, hogy:

változtassa a tanulást szórakoztató játékká;

a beszédképesség bővítése matematikai kifejezések beillesztésével az aktív szótárba;

javítja a gyermek szemének fejlődését;

az ujjak finom motoros készségeinek fejlesztése;

serkentik a gondolkodási műveletek fejlődését;

gondoskodni arról, hogy a feladatokat a gyermek egyéni sajátosságainak figyelembevételével végezzék el (minden gyermek a saját tempójában halad előre a tanulásban);

növeli az önállóságot a feladatok elvégzésében.

Az albumban való munkát akkor kell elkezdeni, amikor a gyermek nem valami érdekességgel van elfoglalva: végül is felajánlják neki, hogy játsszon, és a játék önkéntes!

Először olvass fel kisdiákodnak egy mesét egy varázslatos földről, majd veled együtt „utazgat” az album lapjain, ravasz csapdákat és a gonosz varázsló feladatait teljesítve.

Olvassa el a feladatot gyermekének, de ne rohanja a választ – adjon neki lehetőséget a gondolkodásra és az érvelésre. A gyermeknek biztosnak kell lennie abban, hogy ő maga is megbirkózik a feladattal.

Ha a gyermek fáradt és elterelődött, tartsunk egy kis szünetet, de a már megkezdett feladatot be kell fejezni, miközben motivációt formálunk a tanulási tevékenységekhez.

Ne felejtse el megdicsérni gyermekét erőfeszítéseiért!

A játszótér padjain kis állatok ülnek. Mutasd meg, hol nagy pad, ahol - kicsi? Melyik padon ül a macska és a cica? Melyik padon játszik a kis medve? Színezd ki nagy padon zöld ceruzával, és kicsi- sárga ceruza.

megtalálja egyforma játékokés színezd ki az egyes játékpárokat színes ceruzával ugyanaz.

A „széles – szűk” fogalma.

Eljött a tavasz: elkezdtek folyni az első patakok, a folyók jégmentesek voltak. Mutasd meg, hol széles folyó, és hol... keskeny egy csöpögés? Melyik folyón halad a nagy hajó? Melyik patakon vitorlázik a kishajó? Színezd ki a hajót, amelyen vitorlázik széles folyón, sárga ceruzával és egy hajóval, amely végig vitorlázik keskeny patak, - piros ceruzával.

A „magas – alacsony” fogalma.

Az építők új házakat építettek. Mutasd meg melyik házat magas, akkor melyik... rövid? Színezd ki magas ds kék ceruzával, és rövid- rózsaszín ceruza.

Zay és Chick nyuszik az ünnepre készülnek. Mutasd meg, melyik nyuszi van sok labdákat, és melyiknek van kevés? Rajzolja le a golyókat úgy, hogy a nyuszik megkapják egyaránt.

A "hosszú - rövid" fogalma.

Masha és Dasha ugyanabban a házban élnek, különböző emeleteken. Mutassa meg, melyik lépcsőház hosszú,és melyik - rövid? Melyik lépcsőn megy fel a lány és melyiken megy le? Színezd ki hosszú lépcsőház zöld ceruzával.

A "vastag - vékony" fogalma.

Egy erdei tisztáson két gomba nőtt - vargánya és légyölő galóca. Mutasd meg melyik gombát vastag lábát, és melyiknek van vékony? Nevezze el a gombát ezzel vastag láb. Mi a gomba neve vékony lábbal?

Színezd ki a gomba sapkáját vastag lábát barna ceruzával, és vékonysal láb - piros ceruzával. Milyen színűre fested a levelet és a füvet? Színezd ki őket.

A „mély – sekély” fogalma.

A gyerekek úsznak a tóban. Mutasd meg, melyik fiú hol úszik mély? Színezd ki a kalapját piros ceruzával. És melyik fiú hol úszik kicsi? Színezd ki a kalapját sárga ceruzával.

Az "egyenes - görbe" fogalmai.

Virágok nőttek a tisztáson - mák és harang. Mutasd meg, melyik virág! egyenes szára, és melyiknek van görbe? Nevezze el a virágot ezzel közvetlen származik. Mi a neve a virágnak görbe származik? Színezd ki a virágot ezzel közvetlen szára kék ceruzával, és görbe- piros ceruza. Milyen színűre fested a szárat és a leveleket? Színezd ki őket.

Az „elöl – hátul” fogalma.

Csizmás punci és egér megy a király kastélyába. Mutasd, ki jön előre, WHO - mögött? Színes Puss in Boots and the Mouse, színes ceruzával.

Teherautók haladnak az utakon. Mutasd meg, milyen autó van kirajzolva további tőled melyik közelebb neked? Színezd ki az autót további, kék ceruzát, meg az autót közelebb,- piros ceruza.

A "bal - jobb" fogalmak

Az újévre két karácsonyfát hoztak az óvodába: egy nagyot és egy kicsikét. "Mondd meg, mekkora a fa tőled balra, melyik jobbodra? Színezd ki a golyókat nagy Karácsonyfa egy narancssárga ceruzával, és a golyókkal kicsi- kék ceruza. Milyen színűre fested a tűket a karácsonyfákra? Színezd ki őket.

a lap síkján.

- Nézd meg a rajzot, és mondd el, melyik meséből származnak ezek a hősök? Ki van húzva középen? A WHO - V jobb felső sarok; jobbraalsó sarok; V bal felső sarok; V bal alsó sarok? Színezd ki a mesefigurákat színes ceruzával.

Húz felett alma esernyő, alatt virágos esernyő, jobb oldalon- jelölőnégyzet, bal- léggömb; V jobb felső sarok- napsütés, be bal felső sarok- ház; V bal alsó sarok- gomba, be jobb alsó sarok- Karácsonyfa. Színezd ki a képeket színes ceruzával.

Szia barátom!

A nevem Tsvetik bohóc.

Szeretek különféle rajzokat nézegetni és kiszínezni.

És teszeretsz rajzolni? Akkor szerencséd vaníme, mert éppen ma hoztam a varázsceruzámat. Itt van.

Utazni is szeretek ésMeghívlak egy tündérországba. örülszhogy hamarosan egy mesében találja magát?

Akkor hallgasd meg, amit mondok.

Nagyon élveztem egy varázslatos tündérországban lenni. Minden napennek az országnak a lakói örültek a meleg napnak, zöld fűnek és gyönyörködtek a szivárvány minden színében pompázó gyönyörű virágokban.

De egy napon az északról fújó hideg szél gonosz varázslatot hozottNika. Nagyon mérges volt, amikor látta, hogy a tündérország minden lakója vidám és kedves. Aztán szörnyű varázslatot hajtott végre, és azonnal az összes tárgy elvesztette a színét.

Ilyen szerencsétlenség történt egy tündérországban. Készen állsz, hogy segíts neki?lakosok? Akkor gyerünk! Adok egy doboz színes varázsceruzát.

A mesebeli földön, minden oldal-utcán egy gonosz varázsló tűzte ki ravasz csapdáit és feladatait. Figyelmesen hallgassa meg a feladatokat, hajtsa végre azokathelyes, és akkor képes leszel elcsábítani a tündérországot, és visszaadhatod a tárgyak színét.

Sok szerencsét!

Irina Malakhinskaya
Az elemi matematikai fogalmak kialakítása óvodáskorban. Fejlesztő óra „Hosszú-rövid”

Cél:

- képet alkotni az objektumok méret szerinti tulajdonságairól: hosszú rövid; összehasonlítani tanítani tételeket.

Anyag:

Két különböző szalag hosszúságok és különböző színek(piros és kék); különböző színű kartoncsíkok hossz minden gyerek számára (sárga és piros); képek Pinocchio és Pierrot képeivel, színező oldalak és Pinocchio és Pierrot képei minden gyermek számára, színes ceruzák.

A lecke előrehaladása

A lecke játékkal kezdődik– Ki a gyorsabb?(Két gyerek parancsra elkezdi csavarni a különböző szalagokat hosszúságok és különböző színek)

(gyerekek válaszai) (piros)

Próbáljuk meg újra. (más gyerekek játszanak)

Melyik szalag fonódott gyorsabban? (gyerekek válaszai) (piros)

Miért gondolod? (gyerekek válaszai)

vörös szalag Röviden szólva, és kék hosszabb. Ennek ellenőrzéséhez mit kell tennie? (Helyezze fel a piros szalagot a kékre)

Srácok, most nézzétek, mindegyikőtök többszínű csíkok vannak az asztalon. Tedd a legtöbbet az első helyre hosszú csík.

Milyen színű? (Sárga)

Most tegye a csíkot rövidebb. Milyen színű? (Piros)

Hány csík van összesen? (A csíkok összehasonlítása overlay módszerrel történik)

Most találd ki a rejtvényt.

Milyen furcsa? Milyen furcsa?

Fából készült ember?

Szárazföldön és víz alatt

Aranykulcsot keresek.

Mindenhol kidugja az orrát hosszú.

Ki ez? (Pinokió)

Jobb. Szép munka!

Hogy hívták azt a hőst, aki mindig szomorúnak tűnt, és szeretett verseket olvasni Malvináról? (Pierrot)

(Képek bemutatása Pinocchio és Pierrot képeivel)

Testnevelés perc

Pinokkió nyújtózkodik,

Hajolj le egyszer, hajolj meg kétszer,

Kezek oldalra elvált,

Nyilván nem találtam meg a kulcsot.

Hogy megkapjuk a kulcsot,

Lábujjakra kell állnia.

Srácok, menjünk figyelmesen Nézzük meg Pinocchiót és Pierrot-t, és nézzük meg, miben különböznek egymástól.

Melyik karakternek van orra? hosszú, és kinek van rövid? (gyerekek válaszai)

Milyen haja van Pierrot-nak, milyen Pinocchiónak? (gyerekek válaszai)

Kinek van ujja az ingében? hosszú, WHO rövid? (gyerekek válaszai)

Dolgozz kifestőkönyvekben.

Srácok, Pinocchio és Pierrot meglátogattak. Színezzük ki őket.

Összegzés.

A tanár a gyerekek benyomásai alapján összefoglal.

A „HOSSZÚ – RÖVID” FOGALMAK TANULMÁNYA

1. lecke

Szükséged lesz: két hosszú és két rövid szalag, két puha játék. Bemelegítés előtt mondja meg gyermekének: „Most megmossuk magunkat!”

Bemelegít:

Csap, nyitott (Jobb keze ujjaival végezzen forgó mozdulatokat, mintha a csapot nyitná meg.)

Orr, mossa meg az arcát. (Dörzsölje meg az orrát.)

Azonnal mossa le

Mindkét szem (Dörzsölje meg a szemét mindkét ököllel egyszerre.)

Mosson kezet, (dörzsölje meg a kezét.)

Mosd meg magad, nyak. (Dörzsölje meg a nyakát.)

Nyak, mosakodj meg alaposan!

Mosni, mosni, (Emelje fel a kezét, és tegyen úgy, mintha felverne egy vödör vizet.)

Öntsön magára

Kosz, mossa le!

Kosz, mossa le!

E. Moshkovskaya

Te és gyermeked először „mosd meg” magad, majd a verset megismételve „mosd meg” a játékokat. Ezek után elmondod a gyereknek, hogy az állatok már tiszták, és fel kell öltöztetned őket – köss rájuk gyönyörű szalagokat.

Először vegyen egy rövid szalagot, próbálja megkötni, panaszkodik, hogy nem működik. Hagyja, hogy gyermeke próbálkozzon, neki sem fog sikerülni, mert szándékosan túl rövid szalagot választott. Mondja: "Nem, ez a szalag túl rövid, vegyünk egy hosszút." Kössön egy hosszú szalagot a medve nyakára, segítsen a gyermeknek egy második hosszú szalagot kötni egy másik játék nyakára.

2. lecke

Szükséged lesz: hosszú és rövid szalagok (jobbak a szélesek), cukorka vagy vitaminok.

Mutasd meg gyermekednek, hogyan hajtsa össze a szalagot, majd adjon neki egy hosszú szalagot, és vegyen magának egy rövidet. Olvass verset és rendezz versenyt.

Aki a leggyorsabb a világon, az kapja a fődíjat -

A szalag egyenesen a szádba görgeti az édességet!

Természetesen gyorsabban görgeti a szalagot, mint egy gyerek. Mondd meg neki: "Látod, én nyertem, mert az én szalagom rövid, a tiéd pedig hosszú. Most cseréljünk szalagokat." Olvasd el újra a verset, és kezdd újra a versenyt.

Ezúttal a gyermek nyeri meg a versenyt, és édességet kap. Hívja meg újra játszani, és a gyermeknek magának kell kiválasztania a szalagot. Ha a rövidet választja, az azt jelenti, hogy elsajátította az anyagot, ha a hosszút választja, mutassa meg neki, hogy tovább tart a szalag tekercselése.

3. lecke

Szükséged lesz: két kis játék és egy nagy papírlap, amelynek egyik végére egy fa, a másik végére egy ház van rajzolva. A fa és a ház között két út vezet, az egyik rövid, a másik hosszú.

Bemelegít:

Csend volt, (Lábujjhegyen séta, settenkedés.)

Hirtelen mennydörgés

Megváltozott. (Hangosan tapossa a lábát.)

És most csendesen esik,

Hallod (Tedd a szádhoz az ujjadat.)

Csöpögtem, csöpögtem,

Csöpögött a tetőn. (Sétáljon lábujjhegyen, gyakori, kis lépésekkel.)

Valószínűleg most

Dobolni kezd.

Már dobban is, (Dropogj a lábaddal, minden szónál hangosabban és hangosabban.)

Már dobolt.

Mondja el gyermekének, hogy az állatoknak el kell bújniuk a házban, különben eláznak az esőben. A rövid úton futó játék fut először, és örül, hogy nem lett vizes. Egy hosszú úton futó játék hangosan panaszkodik, hogy eláztatta az eső.

Belefáradt a dobbanó esőbe.

Újra játszhatunk.

Az erdő szélére futunk.

Annyi érdekes dolog van ott!

A játékok visszafutnak a házból a fa alá. A rövidpályán futó érkezett először. A második játék hangosan kiabál: "Várj rám, most jövök, futok a hosszú úton!"

Másoláskor és más webhelyen való közzétételkor kérjük, tüntesse fel az aktív linket: http://www.

Játékok és feladatok a tárgyak hosszával és magasságával kapcsolatos elképzelések megerősítésére 3-5 éves (tanulási nehézségekkel küzdő) óvodások számára

Ez a feladatok, játékok és gyakorlatok választéka segít megszilárdítani és fejleszteni a 3-5 éves gyermekek tudását a tárgyak hosszáról és magasságáról, javítja a hosszú és rövid, magas és alacsony tárgyak összehasonlításának készségeit, hozzájárul a figyelem fejlesztéséhez, gondolkodás, grafikai készségek és alapvető matematikai fogalmak.
Cél: a „hosszú-rövid”, „magas-alacsony” fogalmak konszolidációja
Feladatok:
- fejleszteni kell a megkezdett feladat elvégzésének képességét, a kitartást
- fejleszteni az észlelést, a figyelmet
- fejleszteni a grafikai készségeket
Játék No. 1. Sálak
Diák életkora: 34 év
Felszerelés: Nyomtatott képek hosszú és rövid sálakról, 2 különböző hosszúságú doboz.
Cél: A „hosszú-rövid” fogalmának megszilárdítása a beszédben, az alapszínek nevének megszilárdítása, az objektumok hossz szerinti megkülönböztetésének képességének fejlesztése

A játék menete: Az íróasztalra teszünk 2 dobozt és 2 képet egy hosszú és egy rövid sállal. Elmagyarázzuk a gyerekeknek, hogy most helyreállítjuk a rendet. Ez a doboz - demonstráljuk - hosszú, az összes hosszú sálat beletesszük. Ez a doboz pedig rövid, csak rövid sálak férnek el benne. Ezután egyenként képeket adunk a gyerekeknek, megkérjük őket, hogy nevezzék meg a sál hosszát és színét, majd tegyük egy megfelelő dobozba (ez a sál hosszú, piros - ebbe a hosszú dobozba teszem)

Felszerelés: Nyomtatható sablonok a játékhoz
Diák életkora: 3-5 év
Cél: A „magas-alacsony” fogalmak megszilárdítása, vizuális észlelés, számolási készség fejlesztése
A játék előrehaladása. Az asztalra teszünk képeket egy magas és egy alacsony férfival, és elmagyarázzuk a gyerekeknek, hogy ez a fiú magas, ez meg alacsony. Ezután képeket teszünk fel lányokról, és megkérjük őket, hogy üljenek megfelelően a fiúk mellé. majd a gyerekek önállóan dolgoznak, kommentálják a cselekedeteiket (ez a lány magas, más magashoz fogom, ez pedig alacsony stb.)
Ezt követően közöljük a gyerekekkel, hogy mindenki a saját házában él, magas fiúk magas kék házban, magas lányok magas rózsaszín házban. Kérünk mindenkit, hogy válassza ki a megfelelő házat, miután az összes magasat összegyűjtöttük, az összes alacsonyat összegyűjtjük. A játék végén demonstrálunk és újra elmondjuk: magas lányok rózsaszín magas házban, magas fiúk kékben stb.

Házi feladat a szülőknek és a gyerekeknek, hogy önállóan dolgozzanak a „hosszú-rövid”, „magas-alacsony” fogalmak megerősítésén.

MBDOU általános fejlesztő óvoda 8. sz. „Eper”

Oktatási terület "Kogníció"

Közvetlen oktatási terület: „Érzékszervi fejlesztés” a „Smorodinka” 1. junior csoportban

A témán

"Magas alacsony"

Vezényel: E. T. Israelova

Pedagógus

Oktatási területek integrálása: „Kommunikáció”, „Szocializáció”, „Egészségügy”, „Biztonság”.

Feladatok:

A tárgyak magasság szerinti összehasonlításának megtanulása.

Bevezetés a „magas”, „alacsony”, „fent”, „lent” fogalmakba.

Ugyanazon tárgy magasságának relativitáselméletének megismerése a mérési standard változásakor.

Kognitív folyamatok fejlesztése.

Általános és finommotorika fejlesztése, dinamikus sztereotípia.

Gyakoroljon beszélni az összehasonlítás eredményeiről. A figyelem, a gondolkodás, a kölcsönös segítségnyújtás fejlesztése.

Felszerelés:

flanelográf;

képek egy meséhez;

három kép, amelyek különböző magasságú házakat ábrázolnak;

tálcák, készletek, melyekben kétcsíkos intarziás vászonok, képsziluettek - magas és alacsony piramisok, karácsonyfák, vázák (gyerekszámtól függően) találhatók.

A tanár és a gyerekek közös tevékenységei.

„Magas – alacsony” beszédhelyzet.

Didaktikus játék "Vicces fészkelő babák".

A közvetlen oktatási tevékenységek menete.

1. A GCD kezdetének megszervezése.

A tanár mesél egy mesét, közben képeket csatol a flanelgráfhoz.

Egy egér futott egy keskeny mezőösvényen. Magas Egy sas szárnyalt az égen, zsákmányt keresve. A hülye, gondtalan egér nem vett észre semmit.

Siess és bújj be magas fű! Siess!

Ó, ez még vicces is! Magas fű! Itt vagyok, magas, és a fű rövid! – – nevetett az út mellett növő fenyő.

Micsoda vita! Hú, jaj – sóhajtott a bölcs bagoly –, a világon minden lehetmagas és alacsony. Attól függ, hogy mihez hasonlítod.

Mit gondoltok, igaza van a bölcs bagolynak?

Vizsgáljuk meg az állítását.

2. Tárgyak összehasonlítása.

A tanár egy emeletes és egy háromemeletes ház képeit csatolja a flanelgráfhoz.

Nézd meg ezeket a házakat. Melyiket lehet nevezni

magas ? (Gyermekelőadás).

Melyik alacsony? (Gyerekek válaszai)

A tanár egy háromemeletes ház képét egy emeletes ház képével fedi le.

Nos, milyen háznak nevezhetjük magas? (Gyermekek pont és név).

A tanár a flanelgráfhoz egy emeletes, kétszintes, háromszintes ház képét csatolja. A gyerekek határozzák meg, melyik ház a legmagasabb és melyik a legalacsonyabb.

3. Testnevelési perc.

4. Játék "Magas - Alacsony". A lényeg.

Minden gyermek tálcáján magas és alacsony tárgyak (piramisok, karácsonyfák, vázák) sziluettje látható. A tanár felajánlja, hogy vegye ki a piramisokat a tálcáról, és hasonlítsa össze őket, majd helyezzen egy magas piramist a szedőszövet felső csíkjára, és egy alacsony piramist az aljára. Ugyanezt a műveletet hajtják végre a karácsonyfákkal és vázákkal. A tanár lehetőséget biztosít arra, hogy a gyerekek fordított sorrendben vegyék le a tálcákra tárgyakat a szedővászonról.

A végén a NOD megdicséri a srácokat, hogy teljesítették a feladatot.