नए fgos के अनुसार स्कूल पुस्तकालय की सेवाएं। संघीय राज्य शैक्षिक मानक टायलेनेवा ई.वी. के परिचय और कार्यान्वयन के संदर्भ में स्कूल पुस्तकालय।

नोट के साथ संघीय राज्य शैक्षिक मानक की दूसरी पीढ़ी की शुरूआत के संदर्भ में शैक्षिक संस्थानों के पुस्तकालयों की आधुनिक भूमिका "संग्रह के लिए सामग्री CongressPolyakova T.I., सूचना और पुस्तकालय केंद्र के प्रमुख, सामाजिक विभाग के एसोसिएट प्रोफेसर और सेंट पीटर्सबर्ग एकेडमी ऑफ पोस्टग्रेजुएट पोलाकोवा टी.आई., सूचना और पुस्तकालय केंद्र के प्रमुख, सेंट की शैक्षणिक शिक्षा। लेक्चरर, सामाजिक और शैक्षणिक शिक्षा विभाग, सेंट पीटर्सबर्ग एकेडमी ऑफ पोस्टग्रेजुएट पेडागोगिकल एजुकेशन, पीएच.डी.

शिक्षक वर्ष के उद्घाटन समारोह में अपने भाषण में, राष्ट्रपति दिमित्री मेदवेदेव ने जोर देकर कहा कि हमारी नई स्कूल पहल का सार और अर्थ एक ऐसा स्कूल बनाना है जो बच्चों की व्यक्तिगत क्षमता को अनलॉक कर सके, उन्हें सीखने में रुचि पैदा कर सके। और ज्ञान, आध्यात्मिक विकास और एक स्वस्थ जीवन शैली की इच्छा, देश के आधुनिकीकरण और अभिनव विकास के कार्यों को ध्यान में रखते हुए बच्चों को व्यावसायिक गतिविधियों के लिए तैयार करते हैं।

स्कूलों में परिवर्तन "... सामग्री और तकनीकी आधार में शामिल हैं: कक्षाएं ... सूचना और पुस्तकालय केंद्र ..." और तकनीकी सेवाएं, शैक्षिक प्रक्रिया में प्रतिभागियों को इंटरैक्टिव और उच्च तकनीकी शैक्षिक सेवाएं प्रदान करने का प्रयास शिक्षा मानक के मसौदे से राष्ट्रीय शिक्षा पहल "हमारा नया स्कूल" से स्कूलों के अनुभव से

5 संघीय राज्य शैक्षिक मानक के स्कूल के बुनियादी ढांचे को बदलना: सामग्री और तकनीकी उपकरणों के लिए आवश्यकताएँ (पुस्तकालय - वाचनालय - मीडिया पुस्तकालय - सूचना और पुस्तकालय केंद्र) सूचना और शैक्षिक वातावरण के लिए आवश्यकताएँ शैक्षिक, पद्धतिगत और सूचना समर्थन के लिए आवश्यकताएँ

मानक में निर्धारित कार्यों के अनुसार सूचना और पुस्तकालय केंद्र (प्राथमिक विद्यालय - पुस्तकालयों के लिए अपनाए गए मानक में) के अनिवार्य तकनीकी उपकरणों की आवश्यकताएं हैं: "किसी भी शैक्षिक प्रक्रिया में सभी प्रतिभागियों के लिए व्यापक, निरंतर और स्थायी पहुंच सुनिश्चित करना बुनियादी शैक्षिक कार्यक्रम के कार्यान्वयन से संबंधित जानकारी, नियोजित परिणामों की उपलब्धि, शैक्षिक प्रक्रिया का संगठन और इसके कार्यान्वयन की शर्तें ... "।

पुस्तकालय (आईएलसी) में सभी उपयोगकर्ताओं के लिए हाई-स्पीड इंटरनेट, पर्याप्त नौकरियां (कंप्यूटर) और स्थानीय नेटवर्क (या वाई-फाई के माध्यम से) के माध्यम से इंटरनेट तक पहुंच होनी चाहिए। ILC कर्मचारी (पुस्तकालयाध्यक्ष, पढ़ने में विशेषज्ञ, आईटी प्रौद्योगिकियां) "पुस्तकालय सेवाओं के क्षेत्र में आधुनिक सूचना प्रौद्योगिकियों पर आधारित छात्रों और शिक्षकों की शैक्षिक गतिविधियों के लिए सूचना समर्थन ..." प्रदान करते हैं, और स्वयं ILC को "मुद्रित के साथ कर्मचारी" होना चाहिए और पाठ्यक्रम के सभी विषयों पर इलेक्ट्रॉनिक सूचना और शैक्षिक संसाधन ... "।

स्कूल लाइब्रेरी फंड को अतिरिक्त साहित्य के साथ पूरा किया जाना चाहिए, जिसमें "घरेलू और विदेशी, शास्त्रीय और आधुनिक कथा साहित्य; लोकप्रिय विज्ञान और वैज्ञानिक और तकनीकी साहित्य; ललित कला, संगीत, भौतिक संस्कृति और विवाद, पारिस्थितिकी पर प्रकाशन; सड़कों पर सुरक्षित व्यवहार के नियम, संदर्भ ग्रंथ सूची और पत्रिकाओं; शब्दकोशों का संग्रह; छात्रों के सामाजिक और व्यावसायिक आत्मनिर्णय पर साहित्य ”।

1. डिजिटल और मुद्रित मीडिया का एकीकरण, शैक्षणिक प्रक्रिया में प्रतिभागियों द्वारा बनाए गए संसाधनों के साथ अपने स्वयं के धन को पूरक करने की क्षमता 2. शिक्षकों के साथ निकट सहयोग में सूचना साक्षरता और छात्रों की संस्कृति को बनाने और विकसित करने की संभावना 1. डिजिटल "समानता" शिक्षा में एक कारक के रूप में 2. लाइब्रेरियन की भूमिका एक सूचना संस्कृति शिक्षक की भूमिका तक बढ़ जाती है। लाइब्रेरियन नवीनतम तकनीकों का उपयोग करके स्कूली बच्चों की रचनात्मक क्षमताओं का समर्थन और विकास करता है, विषय शिक्षकों की परियोजना गतिविधियों का समर्थन करता है, स्वतंत्र शैक्षिक अनुसंधान 1 पुस्तकालय और लाइब्रेरियन सभी प्रकार के पाठक अनुसंधान, परामर्श और यहां तक ​​​​कि दूरस्थ प्रशिक्षण शिक्षकों और छात्रों को पढ़ने, नए आगमन, सूचना संस्कृति के गठन - ब्लॉग, विकी और संभावनाओं के माध्यम से आयोजित करने की प्रक्रिया में एक नई भूमिका निभा सकते हैं। सामाजिक सेवाएं और वेब 2.0 उपकरण, बच्चों और जनता के साथ सहयोग पुस्तकालय, संयुक्त नेटवर्किंग पहल में शिक्षकों और माता-पिता को शामिल करना पुस्तकालय में आईटी का उपयोग तकनीकी कौशल और कौशल का कब्ज़ा नवाचार और रचनात्मकता के मूल्य की धारणा शिक्षा में गैर-औपचारिक क्षेत्रों में रुचि सीखने की स्थितियों में सीखने के माहौल की प्रक्रिया को बदलना।

प्रश्न आज की तरह एक स्कूल लाइब्रेरियन क्या है? उसे आज क्या करना चाहिए? जानकारी और शैक्षिक पाठों तक बेहतर पहुंच के लिए किस प्रकार के सामाजिक उपकरण और सेवाएं स्कूल पुस्तकालय मीडिया केंद्रों को छात्रों के साथ काम करने के लिए चुननी चाहिए? 21वीं सदी की जानकारी के साथ छात्रों को सक्षम रूप से कार्य करने में मदद करने के लिए आधुनिक पुस्तकालयाध्यक्षों और स्कूल पुस्तकालयों के मीडिया विशेषज्ञों को विशेष रूप से क्या सिखाने की आवश्यकता है?

शैक्षिक संस्थान लाइब्रेरी-मीडिया लाइब्रेरी (लाइब्रेरी मीडिया सेंटर) के पुस्तकालय और सूचना सेवाओं के नवीन मॉडल। सूचना और पुस्तकालय केंद्र (IBC, BIC)। लाइब्रेरी - छात्रों की सूचना संस्कृति के गठन के लिए जिला संसाधन केंद्र में एक मीडिया लाइब्रेरी मीडिया सेंटर की क्षमताओं वाला एक शोध और शैक्षिक केंद्र। पुस्तकालय विद्यालय का शैक्षणिक प्रभाग है। पुस्तकालय परिवार और विद्यालय के बीच अंतःक्रिया का केंद्र है। पुस्तकालय - परिवार वाचनालय

समस्याएं 1. शैक्षिक संस्थानों के पुस्तकालयों की गतिविधियों के लिए सही क्षेत्र के विकास की कमी, आवश्यक संघीय कानूनों या उप-कानूनों की कमी जो पुस्तकालयों की स्थिति निर्धारित करती है, और तदनुसार, कर्तव्यों का दायरा जो कानूनी रूप से हो सकता है उन्हें सौंपा। 2. शैक्षिक संस्थानों के पुस्तकालयों के विकास के लिए सामग्री और तकनीकी आधार सुनिश्चित करने के लिए अपर्याप्त धन, और, परिणामस्वरूप, बुनियादी और शैक्षिक निधियों के निर्माण के लिए स्थिर और पर्याप्त धन की कमी।

3. शिक्षा प्रणाली के भीतर और अंतर्विभागीय स्तर पर शैक्षिक संस्थानों के पुस्तकालयों के काम में समन्वय और सहयोग का अपर्याप्त विकास। 4. शैक्षिक संस्थानों के पुस्तकालयों के विशेषज्ञों का व्यावसायिक विकास उनकी सूचना आवश्यकताओं को पूरी तरह से पूरा नहीं करता है जो शिक्षा के आधुनिकीकरण के दौरान उत्पन्न हुई हैं। ओएस लाइब्रेरियन के दूरस्थ व्यावसायिक विकास की व्यवस्था का आयोजन नहीं किया गया है। 5. सभी पुस्तकालयों की इंटरनेट सेवाओं तक पहुंच नहीं है और शैक्षिक संस्थानों में इंटरनेट कक्षाओं का उपयोग करने की क्षमता है। 6. पुस्तकालय विशेषज्ञों की "वयस्क" उम्र नवाचारों की शुरूआत के लिए तत्परता की डिग्री को कम करती है। समस्या

चरण 1. संघीय राज्य शैक्षिक मानक की शर्तों में काम करने के लिए लाइब्रेरियन की पेशेवर तैयारी का विश्लेषण चरण 2. पेशेवर कठिनाइयों और कमियों की पहचान चरण 3. लाइब्रेरियन के उन्नत प्रशिक्षण के लिए एक योजना तैयार करना चरण 4. एक रणनीतिक पेशेवर का गठन आईपीसी चरण 5 के लिए आदेश। एक आंतरिक पद्धति रिजर्व का उपयोग चरण 6. परिणामों की मध्यवर्ती निगरानी पद्धतिगत समर्थन चरण 7. सर्वश्रेष्ठ पेशेवर नमूनों की पहचान और प्रतिकृति

अगले चरणों के लिए क्या रणनीति है? पर्यावरण-उन्मुख: समय की आवश्यकताओं को पूरा करने वाले पुस्तकालय कर्मियों की योग्यता का उन्नयन, पेशेवर क्षेत्र में नवाचार के लिए प्रयास करना, और आजीवन सीखने की प्रक्रिया के लिए तैयार रहना। - विभिन्न मीडिया पर सूचना के उच्च गुणवत्ता वाले स्रोतों के साथ कोष का गठन। - एक आकर्षक, आरामदायक और मैत्रीपूर्ण पुस्तकालय और शैक्षिक वातावरण का निर्माण - प्रभावी तकनीकों और प्रौद्योगिकियों के पुस्तकालय के अभ्यास में अध्ययन और समावेश। - GEF के कार्यान्वयन के लिए स्कूल टीम में कार्य करें। - शिक्षकों का सहयोग

धारा III "शिक्षण स्टाफ की स्थिति" "शिक्षक-पुस्तकालयाध्यक्ष" की स्थिति की योग्यता विशेषताओं द्वारा पूरक है। प्राथमिक सामान्य, बुनियादी सामान्य, माध्यमिक (पूर्ण) सामान्य शिक्षा (बाद में संस्थानों के रूप में संदर्भित) के शैक्षिक कार्यक्रमों को लागू करने वाले शैक्षिक संस्थानों में "शिक्षक-पुस्तकालयाध्यक्ष" पद का शीर्षक उपयोग किया जाता है।

नई स्थिति "शिक्षक-पुस्तकालयाध्यक्ष" को शैक्षणिक कर्मचारियों की स्थिति के रूप में वर्गीकृत किया गया है। शिक्षक-पुस्तकालयाध्यक्ष, पुस्तकालय कोष और सूचना संसाधनों के साथ काम करने के अलावा, प्राथमिक सामान्य, बुनियादी सामान्य, माध्यमिक (पूर्ण) सामान्य शिक्षा के मुख्य शैक्षिक कार्यक्रम के कार्यान्वयन में भागीदारी से संबंधित शैक्षणिक कार्य के साथ-साथ छात्रों के लिए अतिरिक्त शिक्षा के कार्यान्वयन के साथ, व्यक्तित्व के सांस्कृतिक विकास के लिए विद्यार्थियों, पढ़ने को बढ़ावा देने, साहित्य में रुचि का समर्थन, साहित्य के विकास में और सूचना संस्कृति का निर्माण, नवीन तकनीकों का विकास, पुस्तकालय और सूचना के तरीके और रूप गतिविधियाँ, जिन्हें सर्कल, क्लब और अन्य प्रकार के कार्यों में किया जा सकता है।

व्लादिमीर पुतिन "नई स्थिति में नई जिम्मेदारियां शामिल हैं। शिक्षकों सहित स्कूल के पुस्तकालयाध्यक्षों का मूल्यांकन किया जाएगा। उन्हें आधुनिक तकनीकों में कुशल होना चाहिए, इंटरनेट संसाधनों में धाराप्रवाह होना चाहिए, जिसमें प्रमुख रूसी और विदेशी पुस्तकालयों के सूचना आधार शामिल हैं… ”

नगरपालिका बजटीय शैक्षिक संस्थान "माध्यमिक विद्यालय संख्या 19"

मिशुरिंस्क

"संघीय राज्य शैक्षिक मानक के कार्यान्वयन के संदर्भ में स्कूल पुस्तकालयों के कार्य का संगठन"

प्रदर्शन किया:

शिक्षक लाइब्रेरियन

रतिशचेवा ई.ए.

2013

नए शैक्षिक मानक केवल स्कूली पाठ्यक्रम में बदलाव नहीं हैं। नए मानकों की शुरूआत के साथ, शिक्षा के सिद्धांत और लक्ष्य मौलिक रूप से बदल रहे हैं। स्कूल ज्ञान और कौशल के उस सेट से तेजी से बदल रहा है जिसे छात्र को अब तक बाहर निकलने पर प्रदर्शित करना पड़ा है, इस तथ्य के लिए कि उसे अपने पूरे जीवन को सीखने और इसे करने में सक्षम होने के लिए मनोवैज्ञानिक रूप से तैयार होना चाहिए। एक आधुनिक व्यक्ति की सफलता, उसकी शैक्षिक गतिविधियों के परिणाम स्वतंत्र रूप से ज्ञान प्राप्त करने की उसकी तत्परता के स्तर से तेजी से निर्धारित होते हैं। निरंतर शिक्षा और फिर से प्रशिक्षित करने की क्षमता व्यक्ति की सामाजिक स्थिति को बनाए रखने का हिस्सा बन जाती है; एक आधुनिक व्यक्ति का करियर काफी हद तक समय पर ढंग से नई जानकारी को खोजने, प्राप्त करने, पर्याप्त रूप से अनुभव करने और उत्पादक रूप से उपयोग करने की क्षमता पर निर्भर करता है।

एक आधुनिक स्कूल पुस्तकालय संघीय राज्य शैक्षिक मानकों के कार्यान्वयन के लिए मुख्य शर्तों में से एक है।

4 फरवरी, 2010 को हमारे नए स्कूल की राष्ट्रीय शैक्षिक पहल के अनुमोदन पर अपने भाषण में, दिमित्री मेदवेदेव ने एक नए स्कूल के आयोजन की संभावना को रेखांकित किया: "... यह उच्च तकनीकी शैक्षिक उपकरण, ब्रॉडबैंड इंटरनेट वाला स्कूल होना चाहिए, वैश्विक सूचना नेटवर्क तक पहुंच प्रदान करना, घरेलू और विदेशी संस्कृति के खजाने की अधिकतम संख्या तक पहुंच, विज्ञान और कला की उपलब्धि; उच्च गुणवत्ता वाली अतिरिक्त शिक्षा, आत्म-साक्षात्कार और रचनात्मक विकास के लिए शर्तें होनी चाहिए।

ऐसे नए स्कूल को निश्चित रूप से एक नए पुस्तकालय की आवश्यकता होगी।

स्कूल पुस्तकालय के मुख्य कार्यों में से एक पुस्तकालय निधि का अधिग्रहण करना और छात्रों को आवश्यक साहित्य प्रदान करना है। पुस्तकालय निधि शैक्षिक संस्थान द्वारा कार्यान्वित पाठ्यक्रम और शैक्षिक कार्यक्रमों के अनुसार बनाई जाती है। शैक्षिक कार्यक्रम बदलते हैं, पाठ्यपुस्तकें अप्रचलित हो जाती हैं, कई पाठ्यपुस्तकें और पुस्तकें अनुपयोगी हो जाती हैं, इसलिए पुस्तकालय को शैक्षिक और पद्धतिगत साहित्य दोनों के निरंतर अद्यतन और पुनःपूर्ति की आवश्यकता होती है। स्कूल वर्ष की शुरुआत में लाइब्रेरियन स्कूल लाइब्रेरी फंड की संरचना और स्थिति का अध्ययन करने का काम करते हैं। शैक्षिक प्रक्रिया में उपयोग के लिए और प्रकाशकों के कैटलॉग के साथ रूसी संघ के शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय द्वारा अनुशंसित (अनुमोदित) पाठ्यपुस्तकों की सूची के साथ काम चल रहा है। विषय शिक्षकों के साथ और उनकी आवश्यकताओं को ध्यान में रखते हुए, शैक्षिक प्रकाशनों के लिए एक केंद्रीकृत क्रम बनता है। शैक्षिक साहित्य की सूची शैक्षिक संस्थान की शैक्षणिक परिषद द्वारा अनुमोदित है। स्कूल पुस्तकालय आने वाले शैक्षिक, पद्धतिगत और कथा साहित्य को लगातार प्राप्त और संसाधित कर रहा है, और सामग्री और जीर्ण-शीर्ण साहित्य में अप्रचलित लिख रहा है।

स्कूल पुस्तकालय का उद्देश्य छात्रों और शिक्षकों के लिए सूचना और पुस्तकालय सेवाओं के माध्यम से शैक्षिक प्रक्रिया के कार्यों के प्रभावी कार्यान्वयन को बढ़ावा देना है।

स्कूल के पुस्तकालयाध्यक्ष पुस्तकालय को तीन तरह से देखते हैं:

मानक में निर्धारित आवश्यकताओं को ध्यान में रखते हुए सामान्य शैक्षिक प्रक्रिया की सूचना और पद्धतिगत समर्थन;

उनकी परियोजना गतिविधियों के संगठन सहित छात्रों की सूचना साक्षरता का विकास;

छात्रों के व्यक्तिगत शैक्षिक प्रक्षेपवक्र के निर्माण के लिए सूचना और पद्धतिगत समर्थन।

एक लाइब्रेरियन पाठ्येतर गतिविधियों का आयोजन कर सकता है और उसे करना भी चाहिए।

ऐसा करने के लिए, स्कूल के पुस्तकालय में आवश्यक शर्तें बनाना आवश्यक है:

1. पुस्तकालय कंप्यूटर और परिष्कृत कार्यक्रमों के साथ एक सूचना केंद्र होना चाहिए;
2. पुस्तकालय के आधार पर शिक्षक और पुस्तकालयाध्यक्ष का संयुक्त प्रणाली कार्य।

स्कूली पुस्तकालय छात्रों की सूचना क्षमता के निर्माण में एक महत्वपूर्ण स्थान रखता है, और स्कूली बच्चों को सूचना पुनर्प्राप्ति गतिविधियों को पढ़ाकर आजीवन शिक्षा कौशल के विकास को भी बढ़ावा देता है। सूचना प्रौद्योगिकी के समय में, यह न केवल पुस्तकालय और ग्रंथ सूची ज्ञान को स्थानांतरित करने के लिए आवश्यक है, बल्कि छात्रों की सूचना क्षमता बनाने के लिए भी शामिल है:

• सूचना पुनर्प्राप्ति गतिविधियों (पुस्तकालय और ग्रंथ सूची क्षमता) के विभिन्न तरीकों का उपयोग करने में कौशल;
• जानकारी का विश्लेषण और मूल्यांकन करने की क्षमता (महत्वपूर्ण सोच);
• पाठ की प्रक्रिया और संरचना (पढ़ने की संस्कृति);
• आधुनिक सूचना प्रौद्योगिकी का उपयोग करने की क्षमता।

दूसरी पीढ़ी के मानकों के कार्यान्वयन में स्कूल पुस्तकालय का स्थान इंगित किया गया है। प्राथमिक सामान्य और बुनियादी सामान्य शिक्षा का नया मानक संस्था के मुख्य शैक्षिक कार्यक्रम के कार्यान्वयन के लिए शैक्षिक, पद्धतिगत और सूचना समर्थन के रूप में स्कूल पुस्तकालय की भूमिका प्रस्तुत करता है।

नए शैक्षिक मानक द्वारा निर्धारित कार्यों के अनुसार, स्कूल पुस्तकालय की आवश्यकताओं में से एक इसका अनिवार्य तकनीकी उपकरण है। पुस्तकालय, एक सूचना और पुस्तकालय केंद्र के रूप में, शैक्षिक प्रक्रिया में सभी प्रतिभागियों के लिए किसी भी जानकारी के लिए लगातार व्यापक और स्थिर पहुंच प्रदान करना चाहिए। स्कूल पुस्तकालय द्वारा प्रदान की गई जानकारी का उद्देश्य मुख्य शैक्षिक कार्यक्रम के कार्यान्वयन, शैक्षिक प्रक्रिया के संगठन और नियोजित परिणामों को प्राप्त करना है। इससे पता चलता है कि पुस्तकालय के साथ-साथ कक्षाओं में पर्याप्त संख्या में कार्यस्थल (कंप्यूटर), एक स्थानीय नेटवर्क और सभी उपयोगकर्ताओं के लिए इंटरनेट का उपयोग होना चाहिए। स्कूल पुस्तकालयों के कर्मचारियों को पुस्तकालय सेवाओं के क्षेत्र में आधुनिक सूचना प्रौद्योगिकियों के संदर्भ में छात्रों और शिक्षकों की शैक्षिक प्रक्रिया और गतिविधियों के लिए सूचना समर्थन प्रदान करना चाहिए, और शैक्षिक संस्थानों के पुस्तकालयों को स्वयं "... मुद्रित शैक्षिक संसाधनों से सुसज्जित किया जाना चाहिए" और पाठ्यक्रम के सभी विषयों में ईईआर, अतिरिक्त साहित्य का एक कोष है, जिसमें प्राथमिक सामान्य शिक्षा के मुख्य शैक्षिक कार्यक्रम के कार्यान्वयन के साथ बच्चों की कथा, लोकप्रिय विज्ञान साहित्य, संदर्भ और ग्रंथ सूची और आवधिक शामिल होना चाहिए।

यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि, सबसे पहले, स्कूल पुस्तकालय एक शैक्षिक पुस्तकालय है। यह कोई संयोग नहीं है कि नया मानक स्कूल पुस्तकालयों को प्रदान करने के लिए निर्धारित करता है: "पाठ्यपुस्तकें और (या) इलेक्ट्रॉनिक अनुप्रयोगों के साथ पाठ्यपुस्तकें जो मुख्य शैक्षिक कार्यक्रम के सभी शैक्षणिक विषयों में उनके अभिन्न अंग, शैक्षिक और पद्धतिगत साहित्य और सामग्री हैं।"

इस प्रकार, प्राथमिक और बुनियादी सामान्य शिक्षा दोनों के शैक्षिक कार्यक्रमों के विकास और कार्यान्वयन के लिए आवश्यक सामग्री और तकनीकी स्थितियों में से एक पुस्तकालय की उपलब्धता है जो पारंपरिक और इलेक्ट्रॉनिक सूचना और शैक्षिक संसाधनों से सुसज्जित है और आधुनिक तकनीक से सुसज्जित है।

प्राथमिक सामान्य शिक्षा के संघीय राज्य मानक में, मानक के कार्यान्वयन के लिए शर्तों की आवश्यकताओं को एक महत्वपूर्ण स्थान दिया गया है। शैक्षिक संस्थान के एक आरामदायक, विकासशील शैक्षिक वातावरण के निर्माण पर ध्यान केंद्रित किया गया है। इस अवधारणा के लिए मानक की व्याख्या में खुलेपन, पहुंच और आकर्षण जैसे शिक्षा के गुण निहित हैं। नया मानक छात्रों और पूरे शिक्षण स्टाफ दोनों के लिए शिक्षा के आराम पर केंद्रित है।

अधिक सटीक रूप से, एक आरामदायक शैक्षिक वातावरण को एक शैक्षणिक वास्तविकता के रूप में चित्रित किया जा सकता है, जिसमें आरामदायक और रचनात्मक सीखने और शिक्षण के अनुकूल गठन और विकास के लिए विशेष रूप से संगठित स्थितियां शामिल हैं। शैक्षणिक रूप से आरामदायक वातावरण का एक घटक जो छात्रों के शैक्षिक आत्म-साक्षात्कार के विकास की प्रभावशीलता और दक्षता सुनिश्चित करता है, एक रचनात्मक, मैत्रीपूर्ण वातावरण का निर्माण है। इन घटकों में से एक व्यक्तिगत सफलता का निर्माण है, शैक्षिक प्रक्रिया में सभी प्रतिभागियों के आत्मनिर्णय को बढ़ावा देना। यह शिक्षण स्टाफ है, जिसके स्कूल लाइब्रेरियन हैं, जो स्कूल में एक आरामदायक शैक्षिक वातावरण, शिक्षकों और छात्रों के बीच संचार का वातावरण, सामग्री से भरपूर के लिए एक बड़ी जिम्मेदारी वहन करता है।

स्कूल पुस्तकालय एक शैक्षिक संस्थान के शैक्षिक वातावरण का एक अनिवार्य और महत्वपूर्ण हिस्सा है। साथ ही, यह अपना स्वयं का, विशेष, पुस्तकालय वातावरण बनाता है।

पुस्तकालय पर्यावरण में सूचनात्मक, सांस्कृतिक, भावनात्मक-मनोवैज्ञानिक, पारिस्थितिक और भौतिक घटक शामिल हैं। हम कह सकते हैं कि पुस्तकालय का वातावरण पुस्तकालय में कार्यकर्ता और उपयोगकर्ता का संपूर्ण वातावरण है।

पुस्तकालय पर्यावरण का मुख्य घटक सूचनात्मक है।

पुस्तकालय पर्यावरण के सूचना घटक में, पुस्तकालय कोष एक महत्वपूर्ण स्थान रखता है, जो पुस्तकालय के सूचना संसाधनों का आधार है और विभिन्न प्रकार के सूचना मीडिया पर विभिन्न प्रकार के दस्तावेजों का प्रतिनिधित्व करता है। संपूर्ण रूप से सूचना संसाधनों को विश्वसनीय जानकारी के प्रभावी और उत्पादक प्राप्त करने के लिए केंद्रित और प्रस्तुत किए गए डेटा के एक सेट के रूप में समझा जाता है।

स्कूल पुस्तकालय के सूचना संसाधनों को दस्तावेजों के एक सेट (विभिन्न मीडिया पर) के रूप में माना जाना चाहिए, जो कि पुस्तकालय में एक निश्चित अवधि में है।

सूचना संसाधनों के आराम के लिए अग्रणी स्थिति पुस्तकालय उपयोगकर्ताओं के सूचना अनुरोधों की सहज संतुष्टि है। पुस्तकालय और सूचना वातावरण पाठकों के लिए सबसे अधिक आरामदायक होता है जब यह अधिकतम पूर्णता और कम से कम भौतिक और समय लागत के साथ संतोषजनक जानकारी की आवश्यकता की अनुमति देता है।

सूचना, ज्ञान, सांस्कृतिक मूल्यों, विचारों तक पहुंच प्रदान करने के लिए स्कूल पुस्तकालय का कार्य पूरी तरह से नए शैक्षिक मानक के अनुरूप है।

आजकल, किताब और स्कूल पुस्तकालय अधिक से अधिक महत्वपूर्ण होते जा रहे हैं। रचनात्मक पठन के माध्यम से सक्रिय सीखने के लिए प्रयोगशाला के रूप में पुस्तकालय की आवश्यकता को राज्य द्वारा समझा जाता है और दूसरी पीढ़ी के शैक्षिक मानकों में स्पष्ट किया जाता है। यह समझ काफी हद तक राज्य स्तर पर अपनाए गए दस्तावेजों से संबंधित है: "रूसी संघ में शिक्षा पर कानून", राष्ट्रीय शैक्षिक पहल "हमारा नया स्कूल", बुनियादी सामान्य शिक्षा के लिए संघीय राज्य शैक्षिक मानक (एफएसईएस एलएलसी), जो आधुनिक रूसी शिक्षा प्रणाली के आधुनिकीकरण की वास्तविकता और सामग्री को प्रतिबिंबित करते हुए, न केवल एक शिक्षित, सूचना-साक्षर व्यक्ति बनने की प्रवृत्ति है, बल्कि बुनियादी दक्षताओं वाला भी है।

संघीय राज्य शैक्षिक मानक के संदर्भ में स्कूल पुस्तकालय की नई स्थिति को विभिन्न दृष्टिकोणों से माना जाता है, नए स्कूल पुस्तकालय के प्रमुख कार्य निर्धारित किए जाते हैं। एक आधुनिक स्कूल पुस्तकालय के काम का संगठन एक मॉडल में प्रस्तुत किया जाता है जहां पुस्तकालय सेवाओं की मांग बदल जाएगी और इस मांग को संघीय राज्य शैक्षिक मानक के कार्यान्वयन के लिए निर्देशित किया जाएगा। मुख्य बात यह है कि बच्चों को जानकारी के विभिन्न स्रोतों के साथ काम करना सिखाना, सही सामग्री का चयन करना, उन्हें पढ़ना सिखाना और पाठों की तैयारी के लिए आवश्यक ज्ञान के विभिन्न स्रोतों से चयन करना है। यह सुनिश्चित करने के लिए कि छात्र रुचि के साथ उपयोगी ग्रंथ सूची संबंधी जानकारी का अनुभव करते हैं। संघीय राज्य शैक्षिक मानक में परिवर्तन के संदर्भ में, शैक्षिक संस्थानों के पुस्तकालय सूचना और पुस्तकालय केंद्र बन रहे हैं जो सूचना समर्थन प्रदान करते हैं।

संघीय राज्य शैक्षिक मानक परिभाषित लक्ष्यों, निर्धारित कार्यों, नियोजित परिणामों को रेखांकित करता है। मानक का उद्देश्य छात्रों की एक सामान्य संस्कृति, नागरिक, आध्यात्मिक, नैतिक, व्यक्तिगत, सामाजिक और बौद्धिक विकास, उनके आत्म-सुधार और आत्म-विकास का निर्माण करना है, जिससे वे सफल हो सकें और अपनी रचनात्मक क्षमताओं का एहसास कर सकें। केवल स्कूल में पढ़ने के लिए छात्रों को पेश करने के लिए एक समग्र और पूर्ण प्रणाली बनाने की शर्त के तहत, जिसमें से एक मुख्य लिंक स्कूल पुस्तकालय है, व्यवस्थित पढ़ने की आवश्यकता को पूरा कर सकता है। यह इस मामले में है कि वांछित परिणाम प्राप्त किया जा सकता है, जब प्राथमिक और माध्यमिक विद्यालयों के स्नातक को पढ़ने से प्यार हो जाएगा, इसके महत्व के बारे में पता चलेगा और आगे आत्म-विकास, सीखने की आवश्यकता होगी, इसे एक के रूप में अनुभव करेंगे संज्ञानात्मक, सौंदर्यपरक, नैतिक अनुभव का स्रोत, यदि स्कूली शिक्षा भी इन लक्ष्यों को प्राप्त करने में शामिल है।पुस्तकालय।

आज स्कूल के पुस्तकालय की भूमिका बहुत महत्वपूर्ण है, यह पुस्तकालय का स्थान है जो छात्र को आध्यात्मिक रूप से समृद्ध बनाने में मदद करता है। स्कूल पुस्तकालय के योग्य विशेषज्ञ सूचना के केंद्र के रूप में इसके बारे में जागरूकता में योगदान करते हैं, छात्रों के नैतिक विकास, शैक्षणिक प्रणाली में सबसे महत्वपूर्ण कड़ी के रूप में इसका विचार बनाते हैं, शिक्षा और परवरिश में योगदान करते हैं, सूचना का निर्माण करते हैं सूचना प्रौद्योगिकी समाज में रहने वाले युवा नागरिकों की क्षमता। यह स्कूल पुस्तकालय और इसके योग्य कर्मचारी हैं जो संघीय राज्य मानकों के कार्यान्वयन के गारंटरों में से एक हैं और उनके कार्यान्वयन के लिए एक महत्वपूर्ण उपकरण है। संघीय राज्य शैक्षिक मानकों के अनुसार, स्कूल पुस्तकालय प्राथमिक सामान्य और बुनियादी सामान्य शिक्षा के मुख्य शैक्षिक कार्यक्रम के कार्यान्वयन में भाग लेते हैं। आज, सूचना समाज में जीवन के लिए व्यक्ति की विशेष तैयारी की आवश्यकता के बारे में जागरूकता आ गई है। इस स्तर पर, शैक्षिक संस्थानों के पुस्तकालय छात्रों के लिए कक्षा, पाठ्येतर गतिविधियों और अतिरिक्त शिक्षा को लागू करते हैं। इस प्रकार, वे संघीय राज्य शैक्षिक मानक द्वारा निर्धारित कार्यों को पूरा करते हैं। संघीय राज्य शैक्षिक मानक द्वारा निर्धारित लक्ष्यों और उद्देश्यों को प्राप्त करने के लिए केवल पढ़ने, किताबों के प्रचार और समर्थन से संभव है, जो आज प्राथमिकता, प्रासंगिक और ऐतिहासिक रूप से स्कूल पुस्तकालय की मुख्य दिशा है।

शिक्षा का नया मानक शैक्षिक प्रक्रिया में पुस्तकालय कार्यक्रमों और परियोजनाओं को पेश करना संभव बनाता है, क्योंकि इसका एक कार्य कक्षा के प्रभावी संयोजन और शैक्षिक प्रक्रिया के आयोजन के पाठ्येतर रूपों को सुनिश्चित करना है, इसके सभी प्रतिभागियों की बातचीत, एकता शैक्षिक और पाठ्येतर गतिविधियों की।

बच्चों की ज्ञान प्राप्त करने की इच्छा को प्रोत्साहित करने में, स्कूल पुस्तकालय शैक्षिक प्रक्रिया में एक महत्वपूर्ण और महत्वपूर्ण भूमिका निभाता है। स्कूल पुस्तकालय का सबसे मूल्यवान पक्ष पढ़ने के कौशल, पढ़ने और किताबों के प्यार का समावेश है। पुस्तकालय बच्चों, अभिभावकों को सहायता प्रदान करता है, साहित्य की सिफारिश करता है, कुछ मैनुअल, किताबें, पत्रिकाएँ चुनता है और प्रदान करता है।पुस्तक के माध्यम से, पढ़ना, शिक्षा के व्यक्तिगत परिणाम प्राप्त होते हैं, जो मानक के अनुसार प्रतिबिंबित होना चाहिए, "... रूसी नागरिक पहचान की नींव का गठन, किसी की मातृभूमि में गर्व की भावना, रूसी लोग और इतिहास रूस, अपनी जातीय और राष्ट्रीय पहचान के प्रति जागरूकता; बहुराष्ट्रीय रूसी समाज के मूल्यों का गठन; मानवतावादी और लोकतांत्रिक मूल्य उन्मुखता का गठन"।

संघीय कानून "रूसी संघ में शिक्षा पर" रूसी संघ के राज्य ड्यूमा द्वारा 21 दिसंबर, 2012 को सूचना और पुनर्प्राप्ति प्रणाली, साथ ही साथ अन्य सूचना संसाधनों को अपनाया गया, पुस्तकालय निधि को मुद्रित और (या) इलेक्ट्रॉनिक शैक्षिक के साथ पूरा किया जाना चाहिए प्रकाशन (छात्रों और शिक्षण सहायक सहित), सभी शैक्षणिक विषयों, पाठ्यक्रमों, लागू किए जा रहे मुख्य शैक्षिक कार्यक्रमों (मॉड्यूल) में शामिल विषयों पर पद्धतिगत और आवधिक प्रकाशन। अनुच्छेद 18

2007 मई 30 - संस्कृति और कला के लिए रूसी संघ के अध्यक्ष के तहत परिषद की बैठक में, रूसी संघ के अध्यक्ष वी.वी. पुतिन ने जोर देकर कहा कि स्कूल पुस्तकालयों को उन्नत सूचना प्रणाली, एकीकृत सॉफ्टवेयर उत्पादों, सॉफ्टवेयर से लैस किया जाना चाहिए

राष्ट्रपति डीए मेदवेदेव के भाषण से राष्ट्रीय शैक्षिक पहल "हमारा नया स्कूल" के अनुमोदन के बारे में: "... यह उच्च तकनीकी शैक्षिक उपकरण, ब्रॉडबैंड इंटरनेट के साथ एक स्कूल होना चाहिए, जो वैश्विक सूचना नेटवर्क तक पहुंच प्रदान करता है, तक पहुंच घरेलू और विदेशी संस्कृति के खजाने की अधिकतम संख्या, विज्ञान और कला की उपलब्धि; उच्च गुणवत्ता वाली अतिरिक्त शिक्षा, आत्म-साक्षात्कार और रचनात्मक विकास के लिए शर्तें होनी चाहिए ”

स्कूल पुस्तकालयों की गतिविधियों में नए शैक्षिक मानकों की अवधारणा की प्रमुख सेटिंग्स सामान्य शैक्षिक प्रक्रिया की सूचना और पद्धतिगत समर्थन। छात्रों की सूचना साक्षरता का विकास, जिसमें उनकी परियोजना गतिविधियों का संगठन भी शामिल है। छात्रों के लिए व्यक्तिगत शैक्षिक मार्गों के निर्माण के लिए सूचना और पद्धतिगत समर्थन। स्कूली बच्चों का आध्यात्मिक और नैतिक विकास और शिक्षा।

मूल दस्तावेज सामान्य शिक्षा की सामग्री का मौलिक मूल प्राथमिक सामान्य शिक्षा के लिए संघीय राज्य मानक (FGOS IEO) बुनियादी सामान्य शिक्षा के लिए संघीय राज्य शैक्षिक मानक (FGOS LLC) माध्यमिक (पूर्ण) सामान्य शिक्षा (ड्राफ्ट) मॉडल कार्यक्रमों के लिए संघीय राज्य शैक्षिक मानक शैक्षणिक विषयों के लिए। प्राथमिक स्कूल। शैक्षणिक विषयों के लिए नमूना कार्यक्रम। मुख्य विद्यालय।

स्टाफिंग लाइब्रेरी स्टाफ का स्टाफिंग योग्यता स्तर (पद के लिए योग्यता विशेषताओं का अनुपालन) पेशेवर विकास की निरंतरता व्यावसायिकता का स्तर, काम के गुणवत्ता परिणाम अभिनव गतिविधि

रसद पुस्तकालय परिसर का सैनिटरी और स्वच्छ मानकों के साथ अनुपालन। छात्रों और शिक्षण कर्मचारियों के संबंध में पुस्तकालय के वातावरण का आराम। अंतरिक्ष और रोशनी की पर्याप्तता। कार्यस्थलों और क्षेत्रों का स्थान। आधुनिक पुस्तकालय उपकरण और फर्नीचर की उपलब्धता। वाचनालय की उपलब्धता। पढ़ने के स्थानों की संख्या। मीडिया लाइब्रेरी की उपस्थिति।

सूचना के साथ काम करने के लिए रसद समर्थन की शर्तें (जानकारी बनाने, रिकॉर्ड करने और संसाधित करने के लिए उपकरण; इंटरनेट सहित विभिन्न तरीकों से जानकारी प्राप्त करना और उसकी नकल करना; आपकी सामग्री को रखने की क्षमता और शैक्षिक संस्थान के सूचना वातावरण में काम करना)। सामूहिक पुस्तकालय आयोजनों के लिए। उपभोग्य सामग्रियों और स्टेशनरी, डिजिटल मीडिया के साथ पुस्तकालय का प्रावधान।

सूचना और शैक्षिक समर्थन तकनीकी साधन: डेटाबेस उपयोगकर्ताओं के लिए लाइब्रेरियन पर्सनल कंप्यूटर के वर्कस्टेशन संचार चैनल सॉफ्टवेयर उत्पाद इलेक्ट्रॉनिक (डिजिटल) रूप में गतिविधियों को करने की क्षमता: गतिविधियों की योजना और विश्लेषण

इलेक्ट्रॉनिक कैटलॉग के सूचना संसाधनों के संगठन और इसके साथ काम करने के लिए सूचना और शैक्षिक समर्थन प्लेसमेंट और सुरक्षा; इंटरनेट पर सूचना संसाधनों के लिए ईपी के प्रतिभागियों की पहुंच के रिमोट कंट्रोल सहित ईपी के प्रतिभागियों के बीच पुस्तकालय प्रक्रिया की बातचीत को ठीक करना)

सूचना और पद्धतिगत समर्थन - विभिन्न मीडिया पर शिक्षण सामग्री का प्रावधान, ईईआर के शैक्षिक और पद्धतिगत और कार्यक्रम-पद्धति साहित्य की पूर्णता, जिसमें बच्चों की कथा और लोकप्रिय विज्ञान साहित्य, संदर्भ और ग्रंथ सूची और संघीय और क्षेत्रीय डेटाबेस में रखी गई पत्रिकाएँ शामिल हैं)।

पर्यावरण-उन्मुख: समय की आवश्यकताओं को पूरा करने वाले पुस्तकालय कर्मियों की योग्यता का उन्नयन, पेशेवर क्षेत्र में नवाचार के लिए प्रयास करना, और आजीवन सीखने की प्रक्रिया के लिए तैयार रहना। विभिन्न मीडिया पर सूचना के उच्च गुणवत्ता वाले स्रोतों के साथ कोष का गठन। एक आकर्षक, आरामदायक और मैत्रीपूर्ण पुस्तकालय-शैक्षणिक वातावरण का निर्माण परिणाम-उन्मुख: योग्यता-आधारित और सिस्टम-गतिविधि दृष्टिकोण की ओर उन्मुखीकरण। प्रभावी तकनीकों और प्रौद्योगिकियों के पुस्तकालय के अभ्यास में अध्ययन और समावेश। संघीय राज्य शैक्षिक मानक के कार्यान्वयन के लिए स्कूल टीम में कार्य करें। शिक्षकों का सहयोग

कार्य नई सूचना प्रौद्योगिकियों में महारत हासिल करना: पुस्तकालय - एनआईटी को तकनीकी पुस्तकालय और सूचना प्रक्रियाओं (पुस्तकालय स्वचालन) में पेश किया जा रहा है शैक्षिक - एनआईटी को स्कूल की मुख्य गतिविधियों में शामिल किया जा रहा है, जिसमें स्कूल पुस्तकालय उच्च गुणवत्ता वाले लाइसेंस प्राप्त डेटाबेस आयोजक और सहायक शामिल हैं परियोजना गतिविधियों का उद्देश्य छात्रों की खोज और व्यावहारिक अनुसंधान गतिविधियों का संचालन करने की क्षमता विकसित करना है

स्कूल लाइब्रेरियन की गतिविधियों में सकारात्मक क्षण: सूचना और पुस्तकालय सेवाओं में कंप्यूटर प्रौद्योगिकियों का विकास और कार्यान्वयन; काम के विभिन्न नवीन रूपों का उपयोग जो शिक्षा और परवरिश की प्रक्रिया पर प्रभावी प्रभाव डालते हैं; पुस्तकालय की गतिविधियों के लिए कानूनी सहायता का विकास; विद्यालय विकास अवधारणा के अनुसार विद्यालय पुस्तकालय मॉडल का निर्माण; अवधारणा का विकास, पुस्तकालय विकास कार्यक्रम; पुस्तकालय की सुंदरता और दृश्यता; पुस्तक प्रदर्शनियों का मूल डिजाइन; सूचना संसाधनों के निर्माण और उपयोग पर व्यवस्थित कार्य: लचीलापन, गतिशीलता, बदलने की क्षमता, शैक्षिक संस्थान की जरूरतों के लिए किसी के काम को अपनाना: एक आकर्षक पुस्तकालय छवि बनाने के लिए आभासी रूपों का उपयोग: विकसित करने के लिए मूल कार्यक्रमों का निर्माण पढ़ने में रुचि।

स्कूली बच्चों को भविष्य के पुस्तकालय के बारे में "... भविष्य का पुस्तकालय बहुत सारे कंप्यूटर और उनका उपयोग करने के स्थान हैं; शांत और शोरगुल वाली घटनाओं के लिए अलग-अलग क्षेत्र; यहाँ आप दोस्तों से मिल सकते हैं, पत्रिकाएँ पढ़ सकते हैं, होमवर्क कर सकते हैं; यहां आप अध्ययन कर सकते हैं और बस हो सकते हैं, सोचने और आराम करने की जगह है; कर्मचारी - पेशेवर कर्मचारी, सुखद, मैत्रीपूर्ण और संतुलित लोग; कमरे - आरामदायक, खुले, अच्छी तरह से प्रकाशित और रंगीन; पुस्तकालय कला, संस्कृति और किताबें हैं, यह बचपन का क्षेत्र है…”

30 सितंबर 2013

बच्चों के पुस्तकालयों के लिए सूचना और शैक्षिक वातावरण: निर्माण और विकास

सूचना - बच्चों के पुस्तकालयों का शैक्षिक वातावरण: निर्माण और विकास।यह संगोष्ठी का नाम था - शहर के बच्चों के पुस्तकालयाध्यक्षों की एक बैठक, जो इस आधार पर आयोजित की गई थी शहरी बच्चे
उनके लिए पुस्तकालय। अ. गेदर 25 सितम्बर।संगोष्ठी में शिक्षक और छात्र को नए शैक्षिक मानकों के बारे में आवश्यक जानकारी प्रदान करने में बच्चों के पुस्तकालयों के काम पर ध्यान दिया गया। बच्चों के लिए पुस्तकालय में एक सूचनात्मक और शैक्षिक वातावरण का निर्माण सूचनात्मक प्रभाव के सामंजस्य को सुनिश्चित करता है जो बच्चे को विभिन्न सूचना वातावरणों में प्राप्त होता है, जिससे युवा उपयोगकर्ताओं को एक सूचना-साक्षर व्यक्ति के रूप में जगह लेने का अवसर मिलता है जो स्वतंत्र रूप से खुद को महसूस करता है। भविष्य। बच्चे के आसपास का सूचना वातावरण पुस्तकालय में एक प्रणाली के रूप में कार्य करता है। पुस्तकालय में सूचना के विभिन्न स्रोतों का एक सामंजस्यपूर्ण संयोजन और एक इष्टतम संगठित सूचना पुनर्प्राप्ति प्रणाली बच्चे की सांस्कृतिक और शैक्षिक आवश्यकताओं को विकसित करती है। पुस्तकालय की जानकारी, शैक्षिक स्थान बच्चे की व्यक्तिगत विशेषताओं के अनुसार बनाया गया है, बच्चे को बाहरी सूचना वातावरण के साथ सक्रिय रूप से बातचीत करने में सक्षम बनाता है और उसमें सामाजिक रूप से महत्वपूर्ण व्यक्तिगत गुणों का निर्माण करता है। निर्मित सूचना और शैक्षिक वातावरण संभावित रूप से सक्रिय होना चाहिए, लक्ष्यों, उद्देश्यों, सामग्री, सिद्धांतों और आधुनिक शिक्षा के तरीकों के अनुरूप होना चाहिए। संगोष्ठी में नई पुस्तकालय सेवाओं के प्रावधान, नए शैक्षणिक वर्ष में बच्चों के पुस्तकालयों के विकास की संभावनाओं से संबंधित मुद्दों पर चर्चा की गई।

सिर जीडीबी आईएम। A. गेदर तेरेशिना एल.एन.अनुभाग के काम के बारे में बच्चों के पुस्तकालयाध्यक्षों को बताया किताबों के प्रचार और पढ़ने के लिए एक्स इंटरग्रेनियल फेस्टिवल के "बच्चों के बारे में बच्चों के लिए" "मिखाइलोवस्की में शरद ऋतु",पढ़ने के लोकप्रियकरण में आधुनिक रचनात्मक खोजों के बारे में, बच्चों के पढ़ने के रुझान के बारे में।

मेथोडिस्ट GDB उन्हें। ए गेदर कोल्डुनोवा टी.आई.के लिए महत्वपूर्ण तिथियों का कैलेंडर प्रस्तुत किया
कैलेंडर वर्ष, प्रस्तावित कार्यप्रणाली सामग्री, सहित। इलेक्ट्रॉनिक मीडिया पर। सहित पुस्तकालय पत्रिकाओं की समीक्षा की। घटनाओं, खुले पाठों और छुट्टियों, क्विज़ और प्रतियोगिताओं के परिदृश्यों के साथ नई पत्रिका "गेम लाइब्रेरी"।

ग्रंथकार बेलौसोवा जी.वी.लाइब्रेरियन को राज्य बाल पुस्तकालय की सिफारिश सूची से परिचित कराया। A. परिवार के पढ़ने के लिए गेदर "एक साथ पढ़ना", "आधुनिक बच्चों के लेखक"; गेदर लाइब्रेरी के नए प्रचार उत्पादों को दिखाया (बुकमार्क: "पुस्तक के साथ - पुस्तकालय के लिए!", "पुस्तक को संभालने के नियम", "पुस्तकालय का उपयोग करने के नियम", माता-पिता के लिए एक ज्ञापन "10 युक्तियाँ कैसे टपकाना है" एक बच्चा किताबों का प्यार")।

रूसी संघ के शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय (रूस के शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय)

गण

विद्यालय सूचना एवं पुस्तकालय केन्द्रों के विकास हेतु संकल्पना के अनुमोदन पर

29 मई, 2015 को रूसी संघ की सरकार के आदेश द्वारा अनुमोदित 2025 तक की अवधि के लिए रूसी संघ में शिक्षा के विकास के लिए रणनीति के 2016-2020 में कार्यान्वयन के लिए कार्य योजना के पैरा 5 के अनुसार नंबर 996-आर, 12 मार्च 2016 नंबर 423-आर के रूसी संघ की सरकार के आदेश द्वारा अनुमोदित, मैं आदेश देता हूं:

1. विद्यालय सूचना एवं पुस्तकालय केन्द्रों के विकास के लिए संलग्न संकल्पना का अनुमोदन करना (बाद में संकल्पना के रूप में संदर्भित)।

2. सामान्य शिक्षा के क्षेत्र में राज्य नीति विभाग (Zyryanova A.V.) अवधारणा के कार्यान्वयन के लिए एक कार्य योजना विकसित करने और 30 सितंबर, 2016 से पहले मंत्रालय के नेतृत्व को अनुमोदन के लिए प्रस्तुत करने के लिए।

3. मैं इस आदेश के निष्पादन पर नियंत्रण रखता हूं।

पहले उप मंत्री

एन.वी. त्रेताक

अनुबंध

स्वीकृत

शिक्षा मंत्रालय के आदेश से

और रूसी संघ के विज्ञान

अवधारणा

स्कूल सूचना और पुस्तकालय केंद्रों का विकास

यह अवधारणा रूसी संघ में बुनियादी सामान्य शिक्षा कार्यक्रमों (बाद में - शैक्षिक संगठनों, स्कूल पुस्तकालयों) पर शैक्षिक गतिविधियों में लगे संगठनों में सूचना और पुस्तकालय केंद्रों के विकास के लिए बुनियादी सिद्धांतों, लक्ष्यों, उद्देश्यों और मुख्य दिशाओं पर विचारों की एक प्रणाली है। .

स्कूल पुस्तकालयों के आवश्यक परिवर्तनों का पैमाना और गहराई औद्योगिक सूचना समाज के बाद के संक्रमण से जुड़ी शिक्षा प्रणाली की चुनौतियों, जीवन के सभी क्षेत्रों में सूचना प्रौद्योगिकी की बढ़ती भूमिका, पेशेवर के बढ़ते प्रभाव के कारण है। आधुनिक शिक्षा प्रणाली की आवश्यकताओं पर समुदाय और सार्वजनिक संगठन।

दिसंबर 2015 में सामान्य शिक्षा प्रणाली में सुधार पर राज्य परिषद की बैठक में, रूसी संघ के अध्यक्ष ने देश की सामान्य शिक्षा के विकास के लक्ष्यों को रेखांकित किया, जिसमें आधुनिक परिस्थितियों को प्रदान करने वाले शैक्षिक संगठनों के एक नए बुनियादी ढांचे का निर्माण शामिल है। प्रशिक्षण और शिक्षा के लिए, शैक्षिक उपकरणों को अद्यतन करने के लिए, स्कूल पुस्तकालयों और शैक्षिक संगठनों में प्रभावी शैक्षिक प्रौद्योगिकियों और शैक्षणिक तरीकों की शुरूआत के लिए आवश्यक अन्य धन।

I. आधुनिक दुनिया में स्कूल पुस्तकालयों का महत्व

आधुनिक दुनिया में, स्कूल पुस्तकालय शैक्षिक गतिविधियों का आधारभूत आधार बन रहे हैं, आत्मनिर्णय पर केंद्रित शिक्षा के कार्यान्वयन के लिए आवश्यक शर्तें प्रदान करते हैं और प्रत्येक छात्र की शैक्षिक आवश्यकताओं की व्यापक प्रणालीगत संतुष्टि को ध्यान में रखते हुए, उसके मनोवैज्ञानिक विकास और व्यक्ति को ध्यान में रखते हैं। क्षमताओं।

एक आधुनिक स्कूल पुस्तकालय एक सूचना स्थान है जो मुद्रित, मल्टीमीडिया और डिजिटल संग्रह सहित किसी भी मीडिया पर सूचना के उच्च-गुणवत्ता वाले स्रोतों तक समान और खुली पहुंच प्रदान करता है।

दुनिया के अग्रणी देशों के शैक्षिक अभ्यास से पता चलता है कि स्कूल पुस्तकालय को अब न केवल शैक्षिक, बल्कि शैक्षिक (नागरिक-देशभक्ति, आध्यात्मिक और नैतिक शिक्षा सहित), सूचना और पद्धतिगत, सांस्कृतिक और शैक्षिक, कैरियर मार्गदर्शन प्रदान करना चाहिए। और अवकाश समारोह।

स्कूल पुस्तकालय शैक्षिक संबंधों में सभी प्रतिभागियों की सांस्कृतिक, व्यावसायिक और शैक्षिक गतिविधियों के लिए खुला एक सामाजिक स्थान है, सामूहिक सोच और रचनात्मकता का स्थान; पठन अवसंरचना का एक प्रमुख तत्व, पठन कौशल के निर्माण के लिए एक साक्षरता केंद्र।

उन्नत शैक्षिक संगठनों में, स्कूल पुस्तकालय प्रासंगिक शैक्षणिक विधियों के आदान-प्रदान के लिए एक प्राकृतिक स्थान बन जाता है, शैक्षणिक कार्यकर्ताओं के विकास के लिए एक स्थान। स्कूल पुस्तकालयों के आधार पर शैक्षणिक कार्यकर्ताओं का समुदाय विभिन्न प्रकार की कॉपीराइट जानकारी और शैक्षिक सामग्री बनाता है: इलेक्ट्रॉनिक सूचना और इलेक्ट्रॉनिक शैक्षिक संसाधन, दूरस्थ खुले पाठ्यक्रम, इंटरैक्टिव शैक्षिक मॉड्यूल और अन्य।

शिक्षा के विकास में एक महत्वपूर्ण प्रवृत्ति स्कूल पुस्तकालयों द्वारा ई-लर्निंग, दूरस्थ शिक्षा प्रौद्योगिकियों के लिए बुनियादी ढाँचे का प्रावधान है। यह प्रवृत्ति, शिक्षा में निरंतरता के सिद्धांतों के अनुरूप, एक सूचना शैक्षिक वातावरण में लचीला सीखने का अर्थ है, जिसमें इलेक्ट्रॉनिक सूचना संसाधन, सूचना प्रौद्योगिकी का एक सेट, साथ ही टीमवर्क के लिए एक सार्वजनिक स्थान शामिल है जो शैक्षिक संबंधों में सभी प्रतिभागियों को मेलजोल करना।

रूसी संघ के साथ-साथ दुनिया भर में, शैक्षिक संगठनों के स्कूल पुस्तकालय मानव पूंजी के विकास में एक महत्वपूर्ण कारक बन रहे हैं, शैक्षिक गतिविधियों और सार्वजनिक जीवन में उनका प्रभाव बढ़ रहा है।

द्वितीय। स्कूल पुस्तकालयों के विकास की समस्याएं

रूसी संघ में सामान्य शिक्षा बड़े पैमाने पर पुनर्गठन के दौर से गुजर रही है। हाल के वर्षों में, देश के कई क्षेत्रों में, उनके विस्तार के संबंध में शैक्षिक संगठनों की संख्या में कमी आई है, और छात्रों की संख्या में वृद्धि हुई है। संघीय राज्य सांख्यिकी सेवा के अनुसार, शैक्षिक संगठनों में 45,729 स्कूल पुस्तकालय संचालित होते हैं, जिनमें से कुल निधि पुस्तकों की 616 मिलियन से अधिक प्रतियां हैं, जिनमें पाठ्यपुस्तकें और शिक्षण सहायक सामग्री शामिल हैं।

वर्तमान में स्कूल पुस्तकालयों के विकास में प्रमुख बाधाएँ हैं: शिक्षा के क्षेत्र में संबंधों में प्रतिभागियों के कार्यों में असंगति, नियामक कानूनी ढांचे की अपूर्णता, कर्मचारियों की समस्या, कमजोर सामग्री और तकनीकी आधार, पुस्तकालय निधि की उम्र बढ़ना, अपर्याप्तता सूचना संसाधन और सॉफ्टवेयर की कमी, सार्वजनिक-निजी भागीदारी के सिद्धांतों के आधार पर व्यापार-समुदाय के साथ खराब संपर्क।

स्कूल पुस्तकालयों की गतिविधियों को नियंत्रित करने वाला मौजूदा नियामक ढांचा समय की चुनौतियों का सामना नहीं करता है।

सामान्य शिक्षा के लिए संघीय राज्य शैक्षिक मानक (इसके बाद संघीय राज्य शैक्षिक मानकों के रूप में संदर्भित) को कर्मियों, वित्तीय और सामग्री और तकनीकी स्थितियों सहित बुनियादी सामान्य शिक्षा कार्यक्रमों के कार्यान्वयन के लिए शर्तों की स्थापना आवश्यकताओं के संदर्भ में अद्यतन करने की आवश्यकता है। स्कूल पुस्तकालय।

सोवियत वर्षों में सभी स्तरों पर सफलतापूर्वक काम करने वाले लाइब्रेरियन शिक्षकों के लिए पद्धतिगत समर्थन की प्रणाली को आधुनिकीकरण की आवश्यकता है। संघीय स्तर पर और ज्यादातर मामलों में, क्षेत्रीय और नगरपालिका स्तरों पर स्कूल पुस्तकालयों के लिए कोई केंद्रीकृत पद्धति संबंधी समर्थन नहीं है।

स्कूल पुस्तकालयों का नेटवर्क इंटरेक्शन सिस्टमिक नहीं है। स्कूल पुस्तकालयों के लिए वैज्ञानिक और पद्धति संबंधी समर्थन के विभिन्न तंत्र बनाए जा रहे हैं। केवल कुछ क्षेत्रों में स्कूल पुस्तकालयों और (या) केंद्रों को उनके पद्धतिगत समर्थन के लिए स्थापित किया गया है।

कई कर्मियों के मुद्दों को हल करने की जरूरत है। शैक्षणिक कर्मचारियों के पदों के नामकरण में "शिक्षक-लाइब्रेरियन" की स्थिति पेश की गई थी। इसी समय, रूसी स्कूल लाइब्रेरी एसोसिएशन द्वारा किए गए सर्वेक्षणों के परिणामों के अनुसार, देश के हर छठे शैक्षिक संगठन में कर्मचारियों की सूची में ऐसी स्थिति शामिल है।

संघीय राज्य शैक्षिक मानक की आवश्यकताओं के अनुसार, स्कूल पुस्तकालयों द्वारा प्रदान की जाने वाली सेवाओं की सूची का विस्तार किया गया है, जिससे विभिन्न दक्षताओं वाले श्रमिकों को आकर्षित करने की आवश्यकता होती है।

शिक्षकों-पुस्तकालयाध्यक्षों के लिए अतिरिक्त व्यावसायिक शिक्षा के संगठन को और विकास की आवश्यकता है। दूरस्थ शिक्षा तकनीकों का उपयोग करने वाले इलेक्ट्रॉनिक पाठ्यक्रमों की आवश्यकता है जो एक शैक्षिक संगठन की गतिविधियों में स्कूल पुस्तकालयों की प्रभावी भागीदारी के मुद्दों को प्रकट करते हैं।

सामग्री, तकनीकी और सूचना और संसाधन समर्थन के संदर्भ में, स्कूल पुस्तकालयों के तकनीकी उपकरणों और आधुनिक शैक्षिक गतिविधियों की बढ़ती आवश्यकताओं के बीच एक विसंगति है, जो जगह की कमी, स्कूल पुस्तकालयों के लिए आधुनिक फर्नीचर, मल्टीमीडिया और कंप्यूटर में परिलक्षित होती है। उपकरण।

इस तथ्य के बावजूद कि 99.9% शैक्षिक संगठन सूचना और दूरसंचार नेटवर्क "इंटरनेट" (इसके बाद "इंटरनेट" के रूप में संदर्भित) से जुड़े हुए हैं, इलेक्ट्रॉनिक (डिजिटल) पुस्तकालयों तक सीमित पहुंच है जो पेशेवर डेटाबेस, सूचना संदर्भ तक पहुंच प्रदान करते हैं। और खोज प्रणाली, साथ ही साथ अन्य सूचना संसाधन (केवल 52% शैक्षिक संगठनों के पास इलेक्ट्रॉनिक (डिजिटल) पुस्तकालय है)। पूर्ण-पाठ युवाओं और शैक्षणिक इलेक्ट्रॉनिक पुस्तकालयों तक पहुंच का संगठन बहुत मांग में है।

बुनियादी सामान्य शैक्षिक कार्यक्रमों के विकास में उपयोग किए जाने वाले शास्त्रीय साहित्य के संग्रह, समकालीन लेखकों, बच्चों के साहित्य, साथ ही एक नागरिक और देशभक्ति अभिविन्यास के कार्यों को अद्यतन करने की आवश्यकता है।

स्कूल पुस्तकालयों में अपर्याप्त गुणवत्ता के शब्दकोश संस्करण भरे पड़े हैं। विभिन्न प्रकार की आधुनिक रूसी भाषा के शब्दकोशों के पेशेवर चयन के लिए प्रक्रिया और तंत्र, शैक्षिक गतिविधियों में उपयोग के लिए रूसी संघ के गणराज्यों की राज्य भाषाओं में सुधार करने की आवश्यकता है।

सॉफ्टवेयर के संदर्भ में, सूचीकरण की प्रक्रिया और सूचना संसाधनों तक पहुंच प्रदान करने के लिए केंद्रीकृत समर्थन की कमी है। उन्हें ई-लर्निंग प्रौद्योगिकी, सूचना और संचार प्रौद्योगिकियों के विकास और व्यापक कार्यान्वयन और पेशेवर समुदाय के सदस्यों के बीच अनुभव के आदान-प्रदान, वेबिनार सेवाओं, शैक्षिक गतिविधियों के कार्यान्वयन का समर्थन और निगरानी करने के लिए उपकरणों की आवश्यकता है।

स्कूल पुस्तकालय अभी तक देश में बन रहे पठन बुनियादी ढांचे के सक्रिय विषय नहीं बन पाए हैं और एक योग्य पाठक को शिक्षित करने के अपने कार्य को पूरी तरह से पूरा नहीं करते हैं।

सामान्य तौर पर, रूसी संघ में स्कूली शिक्षा के आधुनिक मॉडल का उपयोग करने वाले देशों के पीछे एक संचित संरचनात्मक अंतराल है।

तृतीय। अवधारणा के लक्ष्य और उद्देश्य

इस अवधारणा का उद्देश्य एक शैक्षिक संगठन के एक नए बुनियादी ढांचे के लिए एक महत्वपूर्ण उपकरण के रूप में एक आधुनिक स्कूल पुस्तकालय के गठन के लिए परिस्थितियों का निर्माण करना है जो प्रशिक्षण और शिक्षा के लिए आधुनिक स्थिति प्रदान करता है।

रूसी संघ में स्कूल पुस्तकालयों के विकास के उद्देश्य हैं:

स्कूल पुस्तकालयों के लिए कानूनी, वैज्ञानिक और पद्धतिगत, कार्मिक, सामग्री और तकनीकी, सूचना और संसाधन और सॉफ्टवेयर समर्थन में सुधार;

स्कूल पुस्तकालयों की गतिविधियों के लिए पद्धतिगत समर्थन का संगठन;

संघीय राज्य शैक्षिक मानक की आवश्यकताओं के अनुसार शैक्षिक गतिविधियों के व्यापक समर्थन के लिए स्कूल पुस्तकालयों के कार्यों का विस्तार;

शिक्षकों-पुस्तकालयाध्यक्षों की अतिरिक्त व्यावसायिक शिक्षा के लिए परिस्थितियों का निर्माण।

चतुर्थ। अवधारणा के कार्यान्वयन की मुख्य दिशाएँ

विनियामक कानूनी ढांचे के सुधार के हिस्से के रूप में, संघीय राज्य शैक्षिक मानकों को स्कूल पुस्तकालयों के कर्मियों, वित्तीय और सामग्री और तकनीकी स्थितियों सहित बुनियादी सामान्य शिक्षा कार्यक्रमों के कार्यान्वयन के लिए शर्तों की स्थापना आवश्यकताओं के संदर्भ में अद्यतन किया जाना चाहिए।

संघीय स्तर पर, उस संगठन को निर्धारित करना आवश्यक है जिसे संघीय सूचना और कार्यप्रणाली केंद्र (क्षेत्रीय सूचना, पद्धति और संसाधन केंद्रों की गतिविधियों का समन्वय, सर्वोत्तम प्रथाओं की निगरानी और प्रसार, संसाधन निधियों की सूची) के कार्यों के साथ सौंपा जाएगा। , संघीय सरकारी एजेंसियों, रूसी संघ के विषयों के सरकारी अधिकारियों, स्थानीय अधिकारियों, नियोक्ताओं और उनके संघों के साथ-साथ राज्य संगठनों और सार्वजनिक संघों के साथ बातचीत का आयोजन)।

20 वीं शताब्दी के उत्तरार्ध में, संघीय सूचना और पद्धति केंद्र के कार्यों को सूचना केंद्र "पुस्तकालय के नाम पर के.डी. उशिन्स्की" (बाद में सूचना केंद्र के रूप में संदर्भित)।

एक आधुनिक संघीय सूचना और पद्धति केंद्र के कार्य भी इस सूचना केंद्र को सौंपे जाने चाहिए।

स्कूल पुस्तकालयों के प्रभावी विकास के लिए, उन्हें संघीय सूचना और पद्धति केंद्र के समर्थन से राष्ट्रीय स्तर पर एक नेटवर्क में जोड़ना आवश्यक है।

शैक्षिक गतिविधियों में लगे संगठनों के आधार पर स्टाफिंग विकसित करने के लिए, अतिरिक्त व्यावसायिक शिक्षा के कार्यक्रमों को लागू करना आवश्यक है:

पुस्तकालय गतिविधियों में शामिल शिक्षकों की अतिरिक्त व्यावसायिक शिक्षा के लिए एक बुनियादी ढाँचा बनाएँ, शैक्षिक संगठनों के शैक्षणिक और कार्यकारी कर्मचारियों के प्रशिक्षण की प्रणाली को अद्यतन करें, जिसमें अतिरिक्त शिक्षा के शिक्षक, रूसी संघ के घटक संस्थाओं के राज्य अधिकारियों के कर्मचारी, सार्वजनिक प्रशासन का अभ्यास करना शामिल हैं। शिक्षा के क्षेत्र में, स्थानीय सरकारें, शिक्षा के क्षेत्र में प्रबंधन का प्रयोग;

एक पेशेवर मानक "शिक्षक-पुस्तकालयाध्यक्ष" विकसित करने के लिए।

प्रत्येक स्कूल पुस्तकालय में रसद के भाग के रूप में, यह आवश्यक है:

लक्षित उच्च-गुणवत्ता वाले बहु-प्रारूप फंड (मुद्रित, मल्टीमीडिया, डिजिटल) बनाएं जो व्यक्तिगत परियोजनाओं के कार्यान्वयन के साथ-साथ समग्र रूप से छात्रों के व्यापक विकास सहित बुनियादी और अतिरिक्त शैक्षिक कार्यक्रमों के कार्यान्वयन में योगदान दें;

विभिन्न प्रकार के स्थानिक रूप से पृथक क्षेत्र प्रदान करें: अस्थायी उपयोग के लिए सूचना संसाधन प्राप्त करने के लिए एक क्षेत्र, विभिन्न प्रकार के मीडिया पर संसाधनों के साथ स्वतंत्र कार्य के लिए एक क्षेत्र, अंतरिक्ष के लचीले संगठन के साथ सामूहिक कार्य के लिए एक क्षेत्र, प्रदर्शनियों के आयोजन के लिए एक प्रस्तुति क्षेत्र और प्रदर्शनी, विभिन्न अवकाश गतिविधियों और घटनाओं के आयोजन के लिए एक मनोरंजक क्षेत्र;

रचनात्मक और गेमिंग गतिविधियों के आयोजन के लिए साधनों की एक विस्तृत श्रृंखला के आयोजन के लिए परिस्थितियाँ बनाएँ;

कॉपीराइट और संबंधित अधिकारों की रक्षा की आवश्यकता को ध्यान में रखते हुए इलेक्ट्रॉनिक सूचना और इलेक्ट्रॉनिक शैक्षिक संसाधनों के लिए शैक्षिक संबंधों में प्रतिभागियों के लिए मुफ्त पहुंच सुनिश्चित करें।

सूचना और संसाधन समर्थन के विकास के हिस्से के रूप में, यह आवश्यक है:

मुद्रित और इलेक्ट्रॉनिक दोनों प्रकाशनों के साथ धन की पुनःपूर्ति;

मुद्रित प्रकाशनों, इलेक्ट्रॉनिक सूचना और इलेक्ट्रॉनिक शैक्षिक संसाधनों के साथ-साथ उपकरणों की एक केंद्रीकृत सूची प्रदान करना;

स्कूल पुस्तकालयों की नई सामग्री के विकास, अद्यतन और परीक्षा में शिक्षा के क्षेत्र में संबंधों में प्रतिभागियों को शामिल करने के लिए तंत्र तैयार करें;

ऐसे तंत्र विकसित करें जो सामग्री बनाने, अद्यतन करने और फ़िल्टर करने की स्व-प्रबंधित प्रक्रिया प्रदान करें।

स्कूल पुस्तकालयों द्वारा कार्यान्वित कार्यों की पूर्णता सुनिश्चित करने के लिए, उनके क्षैतिज सहयोग का आयोजन किया जाना चाहिए, जिसमें सूचना और शैक्षिक सामग्री और सामग्री और तकनीकी संसाधनों के साथ शैक्षिक संबंधों में प्रतिभागियों का पारस्परिक समर्थन शामिल है।

स्कूल पुस्तकालयों के नेटवर्क के लिए सूचना और संसाधन समर्थन का एक आशाजनक रूप रूसी संघ के संस्कृति मंत्रालय की प्रणाली के पुस्तकालयों के साथ सहयोग है, जो काम के साथ आबादी की सभी श्रेणियों की सेवा के लिए एक एकीकृत प्रणाली बनाने की अनुमति देगा। एक सामान्य योजना, सूचनाकरण और सार्वजनिक सेवाओं में सुधार के मुद्दों पर संयुक्त निर्णय लेने का आयोजन।

जहां तक ​​विद्यालय पुस्तकालयों के लिए सॉफ्टवेयर के विकास का संबंध है, यह आवश्यक है:

सूचना के साथ काम करने के लिए आधुनिक सॉफ्टवेयर टूल्स तक पहुंच प्रदान करें, जिसमें क्लाउड प्रौद्योगिकियों पर आधारित उपकरण भी शामिल हैं;

एक एकल तकनीकी मंच तैयार करें जो स्कूल के पुस्तकालय शिक्षकों को एकजुट करता है, एक पेशेवर सामाजिक नेटवर्क के कार्यों को लागू करता है, उन्नत प्रशिक्षण कार्यक्रमों (एक नेटवर्क विश्वविद्यालय सहित) को लागू करता है, शिक्षक पुस्तकालयाध्यक्षों को प्रमाणित करता है, विभिन्न प्रकार के मतदान (ऑनलाइन लोकतंत्र) में भाग लेने का अवसर प्रदान करता है। वैज्ञानिक-पद्धति संबंधी विकासों तक पहुंच, शैक्षणिक नवाचारों के बैंक में खोज, पद्धति संबंधी विकासों का प्रकाशन, वैज्ञानिक और पद्धति संबंधी प्रकाशनों के इलेक्ट्रॉनिक संस्करणों तक पहुंच और शिक्षा संबंधी समाचार।

स्कूल पुस्तकालयों के आधार पर, कॉपीराइट सूचना और शैक्षिक सामग्री द्वारा समर्थित ई-लर्निंग और दूरस्थ शिक्षा तकनीकों का व्यापक रूप से उपयोग किया जाना चाहिए।

पुस्तकालय सेवा प्रक्रियाओं का समर्थन करने के लिए, क्लाउड सॉफ़्टवेयर बनाया जाना चाहिए, जिसमें एक केंद्रीकृत इलेक्ट्रॉनिक कैटलॉग और एक स्वचालित सूचना और पुस्तकालय प्रणाली शामिल है, जिसमें योजना बनाने, अधिग्रहण करने, संसाधनों को आरक्षित करने और उनकी वापसी को ट्रैक करने की क्षमता है।

अंतःविषय गतिविधियों को लागू करने के लिए, एक स्मार्ट लर्निंग सिस्टम बनाया जाना चाहिए जो वितरित सहयोग, क्लाउड इलेक्ट्रॉनिक प्रकाशनों की तैयारी और डिज़ाइन और अनुसंधान गतिविधियों के लिए सहायता प्रदान करता है।

पढ़ने के बुनियादी ढांचे को विकसित करने और संसाधनों के नेटवर्क एक्सचेंज का समर्थन करने के लिए, एक संसाधन समर्थन प्रणाली विकसित करना आवश्यक है जो संसाधन आरक्षण का समर्थन करता है, बाहरी इलेक्ट्रॉनिक वितरण प्रणाली के माध्यम से खोज, प्रिंट-ऑन-डिमांड, सूचना संसाधनों की मांग की निगरानी, ​​​​एकीकरण सीमित पहुँच सूचना संसाधनों के बाहरी धन के साथ।

एक शैक्षिक संगठन की गतिविधियों का समर्थन करने के सूचीबद्ध साधनों के कार्यान्वयन से स्कूल पुस्तकालयों को संघीय राज्य शैक्षिक मानक के कार्यान्वयन को सुनिश्चित करने और एक शैक्षिक संगठन के ढांचे के भीतर शैक्षणिक और प्रशासनिक कर्मचारियों के बीच उत्पादक सहयोग का आयोजन करने की अनुमति मिलेगी।

वी। अवधारणा का कार्यान्वयन

इस अवधारणा के कार्यान्वयन से स्कूल पुस्तकालयों सहित शैक्षिक संगठनों के विकास के लिए परिस्थितियों का निर्माण सुनिश्चित होगा, जो सभी शैक्षणिक विषयों के शिक्षण और अध्ययन की गुणवत्ता में सुधार करेगा।

अवधारणा के कार्यान्वयन के परिणामस्वरूप, सामान्य शिक्षा की सामग्री के व्यवस्थित अद्यतन और शैक्षिक गतिविधियों के लिए व्यापक समर्थन के लिए आवश्यक शर्तें और बुनियादी ढाँचा प्रदान करते हुए, एक एकल आधुनिक सूचना और शैक्षिक स्थान बनाया जाएगा।

इस अवधारणा के कार्यान्वयन के लिए नियोजित तंत्र संघीय, क्षेत्रीय और नगरपालिका बजट, अतिरिक्त-बजटीय स्रोतों से वित्तपोषित व्यक्तिगत शैक्षिक संगठनों के विकास के लिए लक्षित संघीय और क्षेत्रीय कार्यक्रमों और कार्यक्रमों की चल रही गतिविधियों में प्रासंगिक कार्यों का समावेश है।