रूसी भाषा पाठ संज्ञा विषय पर रूसी में पाठ की रूपरेखा। पाठ विषय

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पाठ विषय: संज्ञा

पाठ मकसद:

> संज्ञा के बारे में छात्रों के ज्ञान को व्यवस्थित और गहरा करना;
> पाठ में संज्ञा खोजने की क्षमता, उनकी रूपात्मक विशेषताएं (लिंग, संख्या, मामला, गिरावट) निर्धारित करें;
> संज्ञाओं की शाब्दिक और व्याकरणिक श्रेणियों (चेतन - निर्जीव, उचित - सामान्य संज्ञा) के बीच अंतर करने की क्षमता;
> छात्रों की संज्ञानात्मक रुचियों का विकास करना।

कक्षाओं के दौरान:

I. शिक्षक का परिचयात्मक भाषण:

दोस्तों, आज हमारे पास "संज्ञा" विषय पर एक सामान्यीकरण पाठ है। आप क्या सोचते हैं, आज के पाठ में हमें कौन से कार्य स्वयं निर्धारित करने चाहिए और हल करने चाहिए? (बच्चे पाठ के कार्य बनाते हैं, यदि आवश्यक हो - शिक्षक मदद करेगा)।
तो आप संज्ञा के बारे में क्या जानते हैं?

द्वितीय. छात्रों का फ्रंटल सर्वेक्षण:

1. किन शब्दों को संज्ञा कहा जाता है?
2. कौन सी संज्ञाएं उचित नाम हैं? जातिवाचक संज्ञा क्या हैं?
3. संज्ञाओं की रूपात्मक विशेषताओं का नाम बताइए।
4. संज्ञा कैसे बदलती है?
5. किन संज्ञाओं से पूछा जाता है who? किसको-क्या?
6. किन संज्ञाओं का केवल एकवचन रूप होता है?
कौन से संज्ञा का केवल बहुवचन रूप होता है?
7. हम विक्षेपण किसे कहते हैं?
8. रूसी में कितने मामले हैं? प्रत्येक मामले के लिए उनके नाम और प्रश्नों की सूची बनाएं।
9. वाक्य के उन सदस्यों के नाम क्या हैं जो अप्रत्यक्ष मामलों के प्रश्नों का उत्तर देते हैं?

तृतीय. रहस्यों को सुलझाना।

शब्द "रेबस" लैटिन शब्द थिंग से आया है, यानी शाब्दिक अनुवाद में, रिबस का अर्थ है चीजों, वस्तुओं, चीजों की मदद से।
(छात्रों को पहेलियाँ दिखाई जाती हैं जिन्हें उन्हें हल करना होता है)।

इन संज्ञाओं की घोषणा, लिंग, उनकी शाब्दिक और व्याकरणिक श्रेणियां निर्धारित करें।

आई.पी. चेन मेल कोकेशनिक वॉटरकलर
आर.पी. वॉटरकलर कोकेशनिक चेन मेल
डी.पी. चेन मेल कोकेशनिक वॉटरकलर
वी.पी. चेन मेल कोकेशनिक वॉटरकलर
वगैरह। चेन मेल कोकेशनिक वॉटरकलर
पी.पी. जलरंगों के बारे में कोकेशनिक के बारे में चेन मेल के बारे में

चतुर्थ. पाठ्यपुस्तक कार्य.

अभ्यास 449. पहेली को पढ़ें और अनुमान लगाएं। एक वाक्य चुनें और दो या तीन संज्ञाओं का लिखित रूपात्मक विश्लेषण करें।

आसमान से थैलियों में बर्फ गिरती है;
घर से बर्फ़ गिर रही है!
वह बर्फ़ीला तूफ़ान और बर्फ़ीला तूफ़ान
उन्होंने गांव पर हमला कर दिया.
रात में पाला तेज़ होता है -
दिन के समय बूंद की आवाज सुनाई देती है।
दिन काफ़ी बढ़ गया है
अच्छा, तो यह कौन सा महीना है?

बर्फ़ीला तूफ़ान - संज्ञा, विषय,
मैं एन.एफ. (क्या?) बर्फ़ीला तूफ़ान
द्वितीय. पोस्ट.पीआर. - निर्जीव, नेट., एम.आर., 2 सीएल.,
गैर-स्थायी पूर्व. - पी.एल., आई.पी.
तृतीय. (क्या?) बर्फ़ीला तूफ़ान

बर्फ़ीला तूफ़ान - संज्ञा, विषय,
मैं एन.एफ. (क्या?) बर्फ़ीला तूफ़ान
द्वितीय. पोस्ट.पीआर. - निर्जीव, नैट, स्त्री, 3 श्रेणी,
गैर-स्थायी पूर्व. - पी.एल., आई.पी.
तृतीय. (क्या?) बर्फ़ीला तूफ़ान

गाँव को - संज्ञा, विषय,
मैं एन.एफ. (कोनसा गाँव
द्वितीय. पोस्ट.पीआर. - निर्जीव, नेट., स्त्री., 1 सीएल.,
गैर-स्थायी पूर्व. - यूनिट, वी.पी.
तृतीय. (कहाँ?) गाँव के लिए
- .- . - . - . - . –

वी. क्रिप्टोग्राम।

क्रिप्टोग्राम शब्द ग्रीक मूल का है और इसका अर्थ गुप्त लेखन है। प्रत्येक क्रिप्टोग्राम में, पाठ को गुप्त रूप से एन्क्रिप्ट किया गया है। ऐसे पाठ को समझने के लिए, आपको मुख्य शब्दों का अनुमान लगाना होगा।

कीवर्ड
3,2,4,5 नदी
10,7,6,7,9,5 हेड
8,2,11,9,2,3,10 गुरुवार
1,5,9,7,13 फ़ैक्टरी
4,12,13,5 कहां जाएं?
चित्र के कक्षों में कीवर्ड के अक्षरों को संख्याओं के आधार पर व्यवस्थित करें।

1 2 3 4 5 6 7
आईना

8 2 6 7 9 2 4 5
एच ई एल ओ वी ई सी ए

2 10 7
उसका

11 3 12 13
टी आर यू डी

व्याकरण कार्य:
कहावत से दर्पण शब्द लिखिए, रूपात्मक विश्लेषण कीजिए।

VI. एक पंचक लिखें (तकनीक के अनुसार "पढ़ने और लिखने के माध्यम से आलोचनात्मक सोच का विकास")

1. संज्ञा
2.
3.
4.
5.

सातवीं. जो किया गया है उसका सारांश. संक्षेपण।

आठवीं. गृहकार्य: पृ. 181 अभ्यास 450, 451.

केएसयू "बोरासिंस्काया माध्यमिक विद्यालय-किंडरगार्टन" बेस्कारागाई गांव, बेस्कारागाई जिला, कजाकिस्तान गणराज्य के पूर्वी कजाकिस्तान क्षेत्र, रूसी भाषा और साहित्य के शिक्षक कलिज़ानोवा नाज़िमगुल अमांगेल्डिनोव्ना

पाठ का विषय: "संज्ञा भाषण के एक भाग के रूप में।"

(पुनरावृत्ति ग्रेड 5 में सीखी गई)

पाठ मकसद:

भाषण के एक भाग के रूप में संज्ञा के बारे में ज्ञान को सामान्य बनाना और व्यवस्थित करना (सक्षम होना)।

सामान्य व्याकरणिक अर्थ, रूपात्मक विशेषताएं निर्धारित करें,

वाक्यात्मक भूमिका; भाषण में भूमिका);

संज्ञाओं की वर्तनी से संबंधित वर्तनी को दोहराएं;

शैक्षिक गतिविधियों के आत्म-नियंत्रण, आत्म-मूल्यांकन के कौशल के विकास को बढ़ावा देना

छात्र;

ध्यान, अवलोकन, विश्लेषण करने की क्षमता के विकास को बढ़ावा देना

सूचना और

परिणाम निकालना; संवाद में भाग लेने के लिए आवश्यक भाषण कौशल का विकास;

रूसी भाषा के अध्ययन में सचेत रुचि के निर्माण को बढ़ावा देना।

पाठ का प्रकार: ज्ञान और कौशल को अद्यतन करने पर एक पाठ।

उपकरण: वर्कशीट, बुनियादी रूपरेखा योजना, कार्य कार्ड, प्रस्तुति।

कक्षाओं के दौरान:

दोस्तों, कृपया एक-दूसरे को देखें और मुस्कुराएँ। आप एक-दूसरे को देखकर खुश हैं, मैं आप सभी को देखकर खुश हूं। और जब हम सब एक साथ होंगे, तो सब कुछ हमारे लिए काम करेगा। कृपया बैठ जाएं।

आपके सामने वे कार्यपत्रक हैं जो आज के पाठ के लिए आपकी नोटबुक का स्थान ले लेंगे, और सहायक नोट्स हैं जिन्हें हम पाठ के दौरान भरेंगे। अपनी वर्कशीट, क्लास वर्क पर आज की तारीख लिखें।

तो हम शुरू करते हैं.

प्राचीन काल से ही वाणी नामक एक देश रहा है। इसे भागों में विभाजित किया गया है, जिनमें से प्रत्येक का अपना नाम, नाम है। भाषण के इन भागों के नाम बताइए।

(संज्ञा, विशेषण, क्रिया, सर्वनाम)

आज हम देश के किस हिस्से की बात करेंगे यह आपको पहेली का अंदाजा लगाकर पता चल जाएगा।

मैं लंबे समय से इस दुनिया में रह रहा हूं

मैं चीजों को नाम देता हूं.

किसने अनुमान लगाया कि हमारे आज के पाठ का विषय क्या है?

बच्चों का जवाब.

हां, आप सही हैं, अपने कार्यपत्रकों में इस विषय को लिखें: "भाषण के एक भाग के रूप में संज्ञा"।

हमारे पाठ का उद्देश्य समझाने में कौन मेरी मदद कर सकता है?

(संज्ञा के बारे में हम जो कुछ भी जानते हैं उसे याद रखें)।

दोस्तों, संज्ञाओं के उदाहरण दीजिए।

बच्चों के उत्तर

संज्ञा वाणी का बहुत प्राचीन भाग है। यह सबसे पहले हमारे दूर के पूर्वजों की वाणी में प्रकट हुआ। और अब संचार में संज्ञा का उपयोग हम भाषण के अन्य भागों की तुलना में अधिक बार करते हैं। आइए पहला कार्य पूरा करके इसकी पुष्टि करें।

रिकॉर्डिंग को स्क्रीन पर प्रक्षेपित किया जाता है.

पता नहीं।

दोस्तों, क्या इस पोस्ट को टेक्स्ट कहा जा सकता है? क्यों? प्रत्येक पाठ का एक विषय होता है। इसे परिभाषित करें और पाठ का शीर्षक दें। और इस पाठ का मुख्य विचार क्या है, इसे तैयार करें।

इस पाठ में 57 शब्द हैं। कृपया इसमें संज्ञाओं की संख्या गिनें। वर्कशीट पर सभी संज्ञाओं को एक लाइन से रेखांकित करें।

19 संज्ञाएँ, जो पाठ में शब्दों की कुल संख्या का 33% है।

बहुत अच्छा। संज्ञाएँ किसके लिए होती हैं?

अब उन शब्दों के नाम बताएं जो प्रश्न का उत्तर देते हैं कौन?: बुलफिंच, ल्योंका, ब्राउनी, हीरो, विट्का। इन शब्दों का क्या मतलब है?

इस असाइनमेंट के उन शब्दों के नाम बताइए जो प्रश्न का उत्तर देते हैं क्या?: पुआल, सर्दी, ठंढ, बर्फ, सादगी, अनुमान, प्रसन्नता, घर, बंजर भूमि। प्रश्न का उत्तर देने वाले शब्दों का क्या मतलब है?

(निर्जीव वस्तुएँ, अमूर्त अवधारणाएँ।)

हम निष्कर्ष निकालते हैं: संज्ञाएं किसी वस्तु को नामित करती हैं, प्रश्नों का उत्तर देती हैं कौन? क्या?, दो बड़े समूहों में विभाजित हैं: चेतन और निर्जीव।

संदर्भ नोट्स में एक उचित प्रविष्टि की गई है।

दोस्तों, कुछ संज्ञाएँ बड़े अक्षरों में क्यों लिखी जाती हैं? उन्हे नाम दो। ल्योंका, विट्का।

आइए निष्कर्ष निकालें: संज्ञाओं के बीच, उचित और सामान्य संज्ञाओं को प्रतिष्ठित किया जाता है। सार में रिकॉर्डिंग.

स्क्रीन पर शब्द लिखे गए हैं जिन्हें दो कॉलम में वितरित करने की आवश्यकता है।

सामान्य संज्ञा	उचित संज्ञाएं

बारिश, पत्थर, (आई, और) लय, (बी, बी) ऐकाल, किताब, सिदोरोव, एक्स-रे, एक्स-रे।

जो लोग चौकस थे उन्होंने देखा कि एक शब्द दो बार लिखा गया था: पहले मामले में बड़े अक्षर से, दूसरे में छोटे अक्षर से। क्यों?

(व्यक्तिवाचक संज्ञा कभी-कभी सामान्य संज्ञा में बदल जाती है। एक्स-रे एक जर्मन भौतिक विज्ञानी, वैज्ञानिक विल्हेम कोनराड रोएंटगेन हैं, जिन्होंने एक्स-रे, एक्स-रे - एक्स-रे द्वारा संचरण की खोज की थी)।

Fizcultminutka।

अब, तरोताजा और तरोताजा होकर, आप काम पर वापस लौट सकते हैं।

अगला कार्य. हमारे सामने एक तीन मंजिला घर है।

संज्ञाएँ पहली मंजिल पर रहती हैं: दिन, मेज...

संज्ञाएँ दूसरी मंजिल पर रहती हैं: देश, रात...

संज्ञाएं तीसरी मंजिल पर रहती हैं: खुशी, समुद्र...

आप क्या सोचते हैं, किस सिद्धांत के अनुसार शब्दों को फर्श पर वितरित किया गया था? (लिंग के आधार पर)

संज्ञा के लिंग का निर्धारण कैसे करें? (संज्ञा का लिंग सर्वनाम के स्थान पर वह मेरा है, वह मेरा है, यह मेरा है) द्वारा निर्धारित किया जाता है।

अब हम देखेंगे कि आप किसी संज्ञा के लिंग का शीघ्र निर्धारण कैसे कर सकते हैं। मैं पहेलियां पढ़ूंगा, और तुम पहेलियों के नाम बताओ और इन शब्दों का लिंग निर्धारित करो।

1) सर्दी और गर्मी एक रंग में। (स्प्रूस)

2) बिना हाथ, बिना पैर, लेकिन खिड़कियों पर चित्र बनाता है। (जमना)

3) अपना घर कौन अपने ऊपर पहनता है? (घोंघा, कछुआ)

4) उस पर झाग उठ गया,

धूल और गंदगी को धो दिया,

पेंट और स्याही.

क्या आप पहचान रहे हैं? यह है... (साबुन)

5) कौन कांटेदार है, क्रिसमस ट्री की तरह,

क्या वह अपनी पीठ पर सुइयां पहनता है? (कांटेदार जंगली चूहा)

6) हमने इसे जमीन में गाड़ दिया,

उन्होंने साफ पानी डाला.

समय उड़ गया

अंकुरित.. (बीज)

हमें एक और रूपात्मक विशेषता याद आई, इसे संदर्भ नोट्स में लिखें।

एक घर की संज्ञाएँ पड़ोसी घर की संज्ञाओं से मिलने जाती हैं, लेकिन प्रत्येक शब्द केवल एक निश्चित घर तक जाता है।

क्यों? यह किस पर निर्भर करता है? संज्ञा के अगले लक्षण को जानने के लिए हमें साइलेंट टेबल के रहस्य को उजागर करना होगा। इसे भरें और शीर्षक दें.

(संज्ञाओं की कितनी विभक्तियाँ होती हैं? संज्ञाओं की विभक्ति का निर्धारण कैसे करें? (1 विभक्ति में पुल्लिंग और स्त्रीलिंग संज्ञाएँ शामिल हैं जिनका अंत -a, -i है, 2 विभक्ति - नपुंसक संज्ञाएँ जिनका अंत -o, -e और पुल्लिंग लिंग है) शून्य अंत, तीसरी घोषणा तक - शून्य अंत वाली स्त्रीवाचक संज्ञाएं)।

खोया हुआ शब्द खेल।

वे कुछ शब्द भूल गए कि वे किस घर में रहते हैं, उनकी मदद करें। (शिक्षक शब्दों को दिखाता है, और लोग, शब्दों को उनके प्रारंभिक रूप में रखते हुए, उनकी गिरावट निर्धारित करते हैं)।

गोलियों पर शब्द: पिताजी, गाजर, (बी) आकाश, (पर) विलो, राई, (के) तरबूज।

संकेत संदर्भ सार में दर्ज है।

पहले सूचीबद्ध संज्ञाओं की सभी विशेषताओं को स्थायी कहा जाता है। लेकिन संज्ञाओं में भी अस्थिर संकेत होते हैं - वे मामलों और संख्याओं में बदलते हैं।

खेल "कौन तेज़ है।"

कार्य: संज्ञा छात्र के मामलों को बदलें।

प्रत्येक पंक्ति के लिए एक शब्द के साथ एक शीट दी गई है, काम अंतिम डेस्क से शुरू होता है। कार्य करने वाला छात्र मामले का नाम, मामले का प्रश्न लिखता है और शब्द बदल देता है। कार्य पूरा करने वाला पहला छात्र जीतता है।

आधार रेखा को पूरा करना.

एक संज्ञा कितनी चीज़ों का प्रतिनिधित्व कर सकती है? (एक, अनेक)

तालिका भरें:

विलक्षण	बहुवचन
मेज़
	परिकथाएं
	सड़क
बिल्ली

आइए निष्कर्ष निकालें: एक वस्तु को संदर्भित करने के लिए, संज्ञा का उपयोग एकवचन में किया जाता है, दो या दो से अधिक वस्तुओं को संदर्भित करने के लिए बहुवचन में।

आप ग्लास, गेट्स, नूडल्स, मटर शब्द किस कॉलम में रखेंगे?

(ये शब्द किसी भी कॉलम में नहीं लिखे जा सकते, क्योंकि पहले दो शब्द केवल बहुवचन हैं, तीसरा और चौथा केवल एकवचन हैं)।

तो संज्ञा का अगला चिह्न परिभाषित किया गया है, हम संदर्भ सार में एक प्रविष्टि करते हैं।

और निम्नलिखित वाक्यों में संज्ञाओं की वाक्यात्मक भूमिका क्या है? हम रूस शब्द की भूमिका को परिभाषित करते हैं।

रूस मेरी मातृभूमि है.

मेरा गृह देश रूस है.

(1 में - विषय, 2 में - विधेय, 3 में - जोड़, 4 में - परिस्थिति)।

हम आधार नोट्स में एक और प्रविष्टि करते हैं, जो आज के लिए अंतिम है।

संक्षेपण। प्रतिबिंब।

आज हमने संज्ञा के बारे में क्या दोहराया और क्या नया सीखा? हमारे पाठ के दौरान हमारे द्वारा भरे गए नोट्स के आधार पर हमारे पाठ के बारे में निष्कर्ष निकालने में मेरी सहायता करें।

हमारे सारांश में दर्ज की गई जानकारी आपको अगले रूसी पाठों में दी जाएगी। आप सीखेंगे कि रूसी में संज्ञाओं की भूमिका को कम करके आंका नहीं जा सकता है। दुर्भाग्य से, अधिक से अधिक बार हम ऐसे शब्द सुनते हैं जैसे "व्यक्ति", "कंपनी", "शिक्षक" और अन्य शब्द जो हमारे भाषण को विकृत, बदसूरत बनाते हैं। इसलिए, दोस्तों, अपने भाषण का अनुसरण करने का प्रयास करें, क्योंकि आपका भाषण ही आपका कॉलिंग कार्ड है।

तो हमारा पाठ समाप्त हो गया है, और मैं वास्तव में जानना चाहता हूं: क्या आपको हमारा पाठ पसंद आया? आपके साथ काम करना मेरे लिए सौभाग्य की बात थी। यदि आपको पाठ पसंद आया, तो सूरज को ऊपर उठाएँ, यदि आपको पाठ पसंद नहीं आया या आप असहज थे, तो बादल को ऊपर उठाएँ।

बुनियादी रूपरेखा योजना

प्रश्नों का उत्तर देता है_______________________________________________।

उनके पास ___________________ और _______________________________________ हैं।

बुनियादी रूपरेखा योजना

संज्ञा __________________________________________ है

जिसका अर्थ है ________________________________________________ और

प्रश्नों का उत्तर देता है______________________________________________।

संज्ञाएं ____________________________________ हैं,

________________________________________________________________

पास होना ________________________________________________________

संज्ञाएं __________________ और _______________ में बदलती हैं,

प्रस्ताव में ____________________________ की भूमिका निभाता है

__________________________________________________________________________________.

वर्कशीट

तेईस नवम्बर

कक्षा के कार्य

1 कार्य

_________________________________________

मुझे बताओ, बुलफिंच को बुलफिंच क्यों कहा जाता है? - मैं पूछता हूं।

ल्योंका अनुमान लगाना चाहती है। वह भूसे पर लड़खड़ाता है, लेकिन जल्द ही कबूल कर लेता है:

पता नहीं।

आप देखिए, सर्दी के साथ, पाले के साथ, बर्फ के साथ, वे आते हैं। स्नो एक बुलफिंच है।

उत्तर की अप्रत्याशित सरलता ल्योंका को प्रसन्न करती है।

तो, दादी की ब्राउनी है क्योंकि घर में ... बंजर भूमि ... बोगटायर, - ल्योंका बड़बड़ाती है। - मैं विटका के पास दौड़ूंगी! मुझे उसे बताना है।

2 कार्य

शब्दों को दो स्तंभों में विभाजित करें

बारिश, पत्थर, (आई, और) लय, (बी, बी) ऐकाल, किताब, (सी, एस) आइडोरोव, एक्स-रे, एक्स-रे

उचित संज्ञाएं	सामान्य संज्ञा

3 कार्य

निम्नलिखित वाक्यों में रूस शब्द की वाक्यात्मक भूमिका निर्धारित करें।

रूस मेरी मातृभूमि है

मेरा गृह देश रूस है.

विदेश में मैं अक्सर रूस के बारे में सोचता हूं।

मैं जन्म से ही रूस में रह रहा हूं।

ओल्ज़ोनोवा तमारा मक्सिमोव्ना

रूसी भाषा

7 वीं कक्षा

संज्ञा वाणी का एक भाग है।

रूसी भाषा। ग्रेड 7 विशेष (सुधारात्मक) शैक्षणिक संस्थानों के लिए पाठ्यपुस्तकआठवींदयालु।

पाठ मकसद:

1. बच्चों को यह सिद्ध करना सिखाएं कि ये शब्द संज्ञा हैं

2. मौखिक और लिखित भाषण में मुख्य सदस्यों को एक सरल वाक्य में खोजने और लागू करने के कौशल का निर्माण।

पाठ मकसद:

शैक्षिक: प्रश्नों पर संज्ञा खोजने के ज्ञान और कौशल को व्यवस्थित करना;

विकसित होना: शब्दों, पहेलियों, उपदेशात्मक खेलों के साथ काम के आधार पर सुसंगत लिखित भाषण का विकास, छात्रों की सक्रिय शब्दावली का संवर्धन;

सुधार-विकासशील: मानसिक गतिविधि का सुधार और विकास (शब्दों के साथ अभ्यास के माध्यम से सोच का नियोजन कार्य - विद्रोह), छात्रों के व्यक्तिगत गुणों का सुधार: आत्म-नियंत्रण, दृढ़ता, धैर्य के कौशल;

ऊपर लाना शिष्टता, संवाद की संस्कृति,सीखने, विषय में रुचि पैदा करें।

पाठ का प्रकार: संयुक्त। नई सामग्री सीखना.

पाठ का प्रकार

छात्र कार्य के रूप: सामूहिक, स्वतंत्र कार्य; पाठ्यपुस्तक के साथ काम करें; नोटबुक में काम करें; कार्ड का काम; स्लाइड के साथ काम करें.

उपकरण: कंप्यूटर, प्रोजेक्टर, स्क्रीन, व्यक्तिगत कार्य के लिए कार्ड, चित्र, कार्यों के साथ लिफाफे, संगीत संगत।

यूएमके घटकों का उपयोग किया गया:

1. विशेष (सुधारात्मक) कार्यक्रम
आठवीं प्रकार के शैक्षणिक संस्थान, वी.वी. द्वारा संपादित। वोरोनकोवा। 2013

2. गैलुंचिकोवा एन.जी., ई.वी. याकूबोव्स्काया रूसी भाषा। ग्रेड 7 विशेष (सुधारात्मक) शैक्षणिक संस्थानों के लिए पाठ्यपुस्तकआठवींदयालु। वर्ष 2013

पद्धतिगत साहित्य:

एन.एम. बार्सकाया, एल.ए. निस्नेविच "एक सहायक विद्यालय के ग्रेड 5-9 में रूसी भाषा पढ़ाना";

ईए नेफेडोवा, ओवी उज़ोरोवा "रूसी भाषा पर संदर्भ मैनुअल";

एन.ए.कासाटकिना "प्राथमिक विद्यालय में साक्षरता और रूसी भाषा सिखाने के पाठों के लिए मनोरंजक सामग्री";

वी.आई. क्रुकोवर, एल.आई. शेलेस्टोवा "रूसी भाषा में अंशकालिक विकास, ग्रेड 4"

कक्षाओं के दौरान

पाठ चरण:

(शिक्षक और छात्र की गतिविधियाँ)

समय

संगठन. पल

घंटी पहले ही बज चुकी है

चुपचाप और अश्रव्य रूप से बैठें

और चलिए पाठ शुरू करते हैं।

हम लिखेंगे, काम करेंगे,

आख़िरकार, कार्य आसान नहीं हैं।

हम दोस्त आलसी नहीं हो सकते,

क्योंकि हम छात्र हैं.

शिक्षक आपसे खड़े होने के लिए कहेंगे।

जब वह तुम्हें बैठने की अनुमति दे तो बैठ जाओ।

यदि आप उत्तर देना चाहते हैं - शोर मत करो,

बेहतर होगा अपना हाथ बढ़ाएं.

1 मिनट।

होमवर्क की जाँच करना

दोस्तों, पिछले पाठ में आपसे पूछा गया थाव्यायाम 191 .

आइए इसकी जांच करें और यहां बताया गया है कि हम इसे कैसे करेंगे। मैं शब्दों को नाम देता हूं, और आप भाषण के इस भाग के साथ एक कार्ड पकड़ते हैं।

दो मिनट

परिचय

आज हम दौरा कर रहे हैं. मिलें - इस लड़के से, बेशक, आपने उसे पहचान लिया; वह हमारे पाठों में अक्सर आता रहता है। यह कौन है?

पता नहीं

वह फिर से हमारे लिए ऐसे प्रश्न और कार्य लेकर आया जिन्हें वह स्वयं हल नहीं कर सका, डननो ने हमसे मदद मांगी। आइए उसकी मदद करें. और यह लड़का कौन है? आप अभी तक उससे अपरिचित हैं, वह पहली बार हमारे पास आया था। अंदाज़ा लगाओ यह कौन है?

Znayka।

हाँ, वह वही है. ज़्नायका अपने साथ वैज्ञानिक पुस्तकों से सलाह, युक्तियाँ, संदर्भ लेकर आए। वह हमारी मदद करेगा.

1 मिनट

सीखने की गतिविधियों के लिए प्रेरणा

"भाषण के भाग" विषय को समेकित करने पर कार्य करें

मौखिक रूप से, ब्लैकबोर्ड पर 1 छात्र, बाकी की जाँच की जाती है।

हमारा भाषण क्या है?

आप भाषण के कौन से भाग जानते हैं?

संज्ञा किन प्रश्नों का उत्तर देती है?

क्रिया किन प्रश्नों का उत्तर देती है?

विशेषण किन प्रश्नों का उत्तर देता है?

डन्नो ने घर पर अपना होमवर्क किया, लेकिन उसे पूरा नहीं कर सका।

दोस्तों, भाषण के सभी हिस्सों को वाक्यों में पहचानें और डननो को बताएं कि उन पर सही तरीके से कैसे जोर दिया जाए।

चौ. अनुप्रयोग। पूर्व।

लागत सुंदर सोफ़ा.

छोटी लड़की चित्र बनाती है.

एक भूरे रंग का कबूतर उड़ रहा है.

3 मिनट.

फ़िज़मिनुत्का

मैं एक फिजिकल मिनट का दोस्त हूं,

मैं अपनी पीठ झुका लूंगा

मैं अपने पैर पटक रहा हूँ

मैं ताली बजाता हूं

और अब मैं कूद रहा हूं

मैं अपने पैरों पर लात मारता हूं.

मैं गरिमा के साथ व्यवहार करने के लिए अपनी मेज पर बैठूंगा!

दो मिनट।

नई सामग्री

एक नोटबुक में काम करें

मैं एक नोटबुक लूंगा
मैं इसे एक कोने में रख दूँगा
मैं आपसे दोस्त हूं
मैं अपनी कलम नहीं छिपाऊंगा
मैं इसे इसी तरह लूंगा.
मैं सीधा बैठूंगा, झुकूंगा नहीं
मैं काम लूंगा.

आइए नोटबुक में संख्या लिखें। दो लाइन नीचे, बीच में तीसरी लाइन में हम लिखते हैं (संख्या, क्लासवर्क)

संज्ञा वाणी का एक भाग है।

मैं लंबे समय से इस दुनिया में रह रहा हूं

मैं चीजों को नाम देता हूं.

दो मिनट।

पाठ के उद्देश्य और विषय का संदेश

सोच अभ्यास

एक नोटबुक में काम करें

निष्कर्ष:

व्यक्तिगत कार्ड कार्य

1 छात्र ब्लैकबोर्ड पर, बाकी नोटबुक में।

निष्कर्ष:

हमारे पाठ का उद्देश्य यह भेद करना और सिद्ध करना है कि ये शब्द एक संज्ञा हैं। आइए डन्नो के पहले लिफाफे पर नजर डालें। ये रहस्यमय चित्र क्या हैं, आप क्या सोचते हैं?

ये पहेलियाँ हैं.

आपको कौन से शब्द मिले?

1. कान, खंभा, कठफोड़वा, तितली।

आप इन शब्दों के बारे में क्या कह सकते हैं, अब निष्कर्ष निकालें? वे एक दूसरे से भिन्न कैसे हो सकते हैं? इन शब्दों में क्या समानता है? सोचना! (छात्र की प्रतिक्रिया)

नोटबुक में शब्द लिखना.

- हाँ! यह एक मुश्किल सवाल है। आइए मदद के लिए ज़्नैका की ओर रुख करें। वह हमें सलाह देंगे. (छात्र नोट पढ़ता है)

शब्दों पर प्रश्न रखें

आइए सलाह लें और शब्दों के ऊपर एक प्रश्न रखें

कान, पोल - क्या?

कठफोड़वा, तितली - कौन?

अब आप इन शब्दों के बारे में क्या कह सकते हैं, अभी निष्कर्ष निकालें!

प्रश्न का उत्तर कौन दें? क्या? किसी वस्तु को नामित करें.

2. लोमड़ी, खेल, शोर, मेज, गर्मी, वसंत, हरा, हंसी, चुड़ैल, हाथी, लोमड़ी, जंगल।

दिए गए शब्दों में से सभी संज्ञाएँ चुनिए और उन्हें अपनी नोटबुक में लिखिए।

साबित करें कि वे संज्ञा हैं!

ऐसे शब्द जो इस प्रश्न का उत्तर देते हैं कौन? क्या? और किसी वस्तु का बोध कराने वाले शब्द संज्ञा कहलाते हैं। आज हम भाषण के इस भाग से परिचित होंगे और इसके लिए एक घर भी बनाएंगे।

6 मिनट.

पाठ्यपुस्तक के साथ कार्य करना

पृष्ठ 84 नियम 1

हमारी पाठ्यपुस्तक में एक नियम भी है जो हमारे शब्दों की पुष्टि करता है (नियम पढ़कर)

और यहाँ हमारे घर की छत है

3 मिनट.

संज्ञा

आप भाषण के इस भाग के शब्दों के बारे में क्या जानते हैं?

प्रश्न का उत्तर कौन दें? क्या? किसी वस्तु को नामित करें

यह हमारे घर की पहली मंजिल होगी.

कौन? क्या?

वस्तु

नोटबुक्स में स्वतंत्र कार्य

जांचें (सिग्नल कार्ड)

सोच व्यायाम

निष्कर्ष:

Znayka आपको एक लिखित कार्य प्रदान करता है। अपनी तीन संज्ञाएँ अपनी नोटबुक में लिखें।

आपने कौन से शब्द लिखे (2 छात्रों से पूछें)

- और अब मैं उस शब्द का अनुमान लगाने की कोशिश करूंगा जो आपने नहीं लिखा।

वायु

- क्या ऐसा दिखता है?

फिट

सिद्ध करना

प्रश्न का उत्तर क्या है?

_ डन्नो भी अपनी बातें लेकर आया। चलिए दूसरा लिफाफा खोलते हैं. (शब्दों को कोरस में पढ़ें)

ठंडा। बैठक। आनंद।

सोचिये, और ये शब्द हमारे घर के किरायेदारों के होंगे? (छात्र विचार करें, प्रश्न पूछें)

हां और ना।

राय अलग-अलग हो सकती है, तो सवाल यह है कि क्या? लेकिन वस्तुओं का प्रतिनिधित्व नहीं करते. और यहाँ Znayka इन शब्दों के बारे में क्या सोचती है। (लिफाफा खोलो, संकेत पढ़ो)

संज्ञाएं न केवल वस्तुओं, बल्कि प्राकृतिक घटनाओं, किसी घटना, किसी व्यक्ति की स्थिति का भी संकेत दे सकती हैं।

दोस्तों, पता चला कि डननो शब्द भी संज्ञा हैं। आइए पृष्ठ 84 पर एक और नियम पढ़ें।

यह पता चला है कि संज्ञाएं घटनाओं, किसी व्यक्ति की स्थिति, प्राकृतिक घटनाओं का संकेत दे सकती हैं.. यह हमारे घर की दूसरी मंजिल होगी।

7 मि.

दिलचस्प घटना

निष्कर्ष:

ज़्नायका के पास संज्ञा के बारे में वैज्ञानिक पुस्तकों से एक दिलचस्प घटना है (लिफाफा खोलें, छात्र पढ़ता है)

संज्ञा - भाषण का सबसे बड़ा हिस्सा. इसमें लगभग हर शब्द संज्ञा है। और यह समझ में आने योग्य है, एक व्यक्ति जन्म से ही अपने आस-पास मौजूद हर चीज को उत्सुकता से देखता है और जानना चाहता है और उसका नाम बताना चाहता है।

- इसका मतलब है कि हर वाक्य में संज्ञाएं होती हैं, और उनमें से बहुत सारी कहानियां और कविताओं में छिपी होती हैं।

फ़िज़कल्ट- मिनट

2. आँखों के लिए.
3. हाथों के लिए
व्यायाम "कैम्स": हाथ घुटनों पर, मुट्ठियाँ भिंची हुई, / जोर से, तनाव के साथ, / उंगलियाँ दबी हुई। / हम अपनी उंगलियों को जोर से दबाते हैं / जाने देते हैं, खोलते हैं। / जानते हैं, लड़कियों और लड़कों: / आपकी उंगलियाँ आराम कर रही हैं!

2 मिनट 30 सेकंड.

अध्ययन का समेकन

मैं समूह - पृष्ठ 85

व्यायाम 214

द्वितीय समूह - पृष्ठ 84

व्यायाम 213

तृतीय समूह-

कार्ड का काम

इंतिहान। मूल्यांकन।

आइए उन लोगों की जाँच करें जिन्होंने कार्य पूरा किया
- बहुत अच्छा! काम सही किया.

दस मिनट।

पाठ सारांश

तो, नया क्या है, क्या आपने आज ऑफर के बारे में सीखा?
- आपने किस विषय में पढ़ाई की? किस लिए?
- किस बात ने हमें नई चीजें सीखने में मदद की?
- नई सामग्री सीखने में किसने मदद की?

3 मिनट.

गृहकार्य

पृष्ठ 85. उदा. 215 (झेन्या, अलीना)

2. पेज 85 पूर्व. 216 (वोवा, अलसौ)

कार्ड कार्य (पेट्या, एंटोन)

पृष्ठ 84 नियम

1 मिनट।

प्रतिबिंब

आपको पाठ के बारे में क्या पसंद आया?
- आपको क्या पसंद नहीं आया? क्यों?
- आपको कौन सा कार्य सबसे अच्छा लगा? क्यों?
पाठ के लिए हम किसे धन्यवाद दें?
- पाठ में अपने काम से कौन संतुष्ट है?
दोस्तों, आप इस समय कैसा महसूस कर रहे हैं?
एक चेहरा चुनें, अपना मूड दिखाएं.

1 मिनट।

पाठ का आत्मनिरीक्षण।

रूसी भाषा का पाठ.

पाठ विषय : संज्ञा - भाषण के एक भाग के रूप में।

पाठ का प्रकार : संयुक्त. नई सामग्री सीखना.

पाठ का प्रकार : पाठ-अभ्यास. यह पाठ विकासात्मक शिक्षा के तत्वों का उपयोग करके पारंपरिक तकनीक के अनुसार आयोजित किया गया था।

"भाषण के एक भाग के रूप में संज्ञा" विषय पर यह पाठ इस वर्ष का पहला है। यह पिछले पाठों से निकटता से संबंधित है और बाद के सभी पाठों के लिए काम करता है, क्योंकि। भाषण के इस भाग के अध्ययन के उद्देश्य से।

पाठ के दौरान इस वर्ग की संभावनाओं को ध्यान में रखा गया।

मेरे द्वारा चुने गए पाठ की संरचना और उसकी सामग्री कार्यों को हल करने और बताए गए विषय का अध्ययन करने के लिए तर्कसंगत है।

पाठ मकसद:

बच्चों को यह सिद्ध करने में सक्षम बनाना कि ये शब्द एक संज्ञा हैं।

शब्दों को अर्थ के आधार पर समूहित करने के कौशल को मजबूत करें।

छात्रों की वाणी, स्मृति, ध्यान, ध्वन्यात्मक श्रवण का विकास करना।

विनम्रता, संवाद की संस्कृति विकसित करें।

के लिए मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक समर्थनपाठ की शुरुआत एक प्रेरक चरण से होती है, जो पाठ के सकारात्मक परिणाम के लिए छात्रों की मनोवैज्ञानिक मनोदशा के निर्माण में योगदान देता है।

विकास के लिए संज्ञानात्मक क्षेत्रउच-ज़िया का उत्पादन किया गया: मनोवैज्ञानिक प्रक्रियाओं के विकास पर काम।

भाषण:

ज्ञान का बोध (भाषण के कुछ हिस्सों की परिभाषा)।

Fizcultminutka।

नई सामग्री सीखना (भेद करने और साबित करने की क्षमता कि ये शब्द संज्ञा हैं)।

अध्ययन का समेकन (लिखें और संज्ञा जोड़ें)।

चिंतन (अपने काम का मूल्यांकन करने की क्षमता, साथियों)।

याद:

हाथों की ठीक मोटर कौशल का विकास।

एक नोटबुक में काम करें (संख्या रिकॉर्ड करना, लिखते समय नोटबुक की स्थिति, लैंडिंग)।

ज्ञान का वास्तविककरण (पाठ्यपुस्तक के साथ काम करने के नियम, भाषण के कुछ हिस्सों के बारे में ज्ञान की पुनरावृत्ति, "शब्द समूहन")।

Fizcultminutka।

प्रतिबिंब (पाठ के चरणों, लक्ष्यों का पुनरुत्पादन)।

सोच:

सुलेख (अक्षरों की तुलना, सामान्यीकरण, सामान्य को उजागर करना)।

विषय का विवरण, पाठ के उद्देश्य। जो सीखा गया है उसकी पुनरावृत्ति।

ज्ञान का वास्तविककरण (शब्दों के समूह की तुलना, समूहीकरण, शब्दों का "एन्क्रिप्शन", पहेलियाँ)।

Fizcultminutka।

नई सामग्री सीखना (सामान्यीकरण, स्थिरता, स्वतंत्रता)।

अध्ययन की गई सामग्री का समेकन (रूसी भाषा पाठ्यपुस्तक के कार्यों के साथ काम करें, व्यक्तिगत कार्ड पर काम करें)

पाठ का सारांश (सामान्यीकरण, मुख्य बात पर प्रकाश डालना, ज्ञान का व्यवस्थितकरण)।

प्रतिबिंब।

पूरे पाठ के दौरान, उन्होंने ज्ञान को सक्रिय रूप से आत्मसात करने के लिए प्रोत्साहित किया, संज्ञानात्मक रुचि विकसित की, छात्र की जिज्ञासा को संतुष्ट करने के लिए काम किया।

द्वितीय. विकास प्रेरक-आवश्यकता क्षेत्रविद्यार्थी को चिंतन का कौशल सिखाया गया और पाठ के प्रत्येक चरण में और पाठ के अंत में एक लक्ष्य निर्धारित करना और अपनी गतिविधियों की योजना बनाना सिखाया गया।

मैंने पाठ के सभी चरणों में सफलता की स्थिति बनाने की कोशिश की और छात्रों की उनकी गतिविधियों के लिए जिम्मेदारी बनाई।

चतुर्थ. द्वारा संचार विकासछात्र ने संवाद के ढांचे के भीतर काम करने, वार्ताकार की बात सुनने, उसके साथ बातचीत करने, उसे समझाने के लिए कौशल विकसित करने के तरीकों का इस्तेमाल किया। मैंने यह सुनिश्चित करने का प्रयास किया कि छात्र पूरे पाठ के दौरान एक-दूसरे के साथ संवाद करें, बातचीत में व्यवहार की संस्कृति पैदा करें और छात्रों को अपनी राय सक्रिय रूप से व्यक्त करने, इसे साबित करने की क्षमता के लिए लगातार प्रेरित करें। पाठ में, छात्रों को गलतियाँ करने के अधिकार और रचनात्मकता के अधिकार का एहसास हुआ। मैं बच्चे के निकटतम विकास क्षेत्र में काम करता हूँ।

मुझे लगता है कि पाठ में मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक समर्थन लागू किया गया था।

लक्ष्य:संज्ञाओं के सामान्यीकृत शाब्दिक अर्थ (वे लोगों, चीजों, घटनाओं आदि के नाम हैं) से परिचित होना, "संज्ञा" की व्याकरणिक अवधारणा पर काम करना, वर्तनी सतर्कता विकसित करना।

कार्य

विषय:

संज्ञाओं के सामान्यीकृत शाब्दिक अर्थ का परिचय देना।
संज्ञा की विशेषताएँ बताइये।
वर्तनी संबंधी जागरूकता विकसित करें.

मेटासब्जेक्ट:

किसी सीखने के कार्य को स्वीकार करने और उसे पूरा करने का प्रयास करने की क्षमता का निर्माण करना।
निरीक्षण करने, तुलना करने, सामान्यीकरण करने, निष्कर्ष निकालने की क्षमता विकसित करें।
शब्द ज्ञान का विस्तार करें.

निजी:

रूसी भाषा सीखने के महत्व के बारे में जागरूकता बढ़ाएँ।
रूसी भाषा के प्रति प्रेम, सम्मान बढ़ाएँ।

पाठ का प्रकार:नई सामग्री और प्राथमिक समेकन सीखने में एक सबक।

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पूर्व दर्शन:

लक्ष्य: संज्ञाओं के सामान्यीकृत शाब्दिक अर्थ (वे लोगों, चीजों, घटनाओं आदि के नाम हैं) से परिचित होना, "संज्ञा" की व्याकरणिक अवधारणा पर काम करना, वर्तनी सतर्कता विकसित करना।

कार्य

विषय :

संज्ञाओं के सामान्यीकृत शाब्दिक अर्थ का परिचय देना।
संज्ञा की विशेषताएँ बताइये।
वर्तनी संबंधी जागरूकता विकसित करें.

मेटाविषय :

किसी सीखने के कार्य को स्वीकार करने और उसे पूरा करने का प्रयास करने की क्षमता का निर्माण करना।
निरीक्षण करने, तुलना करने, सामान्यीकरण करने, निष्कर्ष निकालने की क्षमता विकसित करें।
शब्द ज्ञान का विस्तार करें.

निजी :

रूसी भाषा सीखने के महत्व के बारे में जागरूकता बढ़ाएँ।
रूसी भाषा के प्रति प्रेम, सम्मान बढ़ाएँ।

पाठ का प्रकार: नई सामग्री और प्राथमिक समेकन सीखने में एक सबक।

उपकरण: टी.जी. रामज़ेवा द्वारा पाठ्यपुस्तक "रूसी भाषा", ग्रेड 3, भाग 2; स्व-जाँच पत्रक।

कक्षाओं के दौरान

I. संगठनात्मक क्षण।

द्वितीय. किसी नये विषय का परिचय.

- आज हम स्पीच नामक देश की यात्रा पर जाएंगे। आप पर्यटक नहीं, बल्कि वैज्ञानिक-शोधकर्ता होंगे। एक शोधकर्ता क्या है? (एक व्यक्ति जो कुछ खोजता है, कुछ नया सीखता है).

- सही। एक शोधकर्ता वह व्यक्ति होता है जो वैज्ञानिक अनुसंधान में लगा हुआ है, नया ज्ञान प्राप्त करता है, जो बहुत मूल्यवान है, जीवन के लिए आवश्यक है। (बोर्ड पर असाइनमेंट)

अब आपको पाठ का विषय तय करना है।यूयूडी व्यक्तिगत

- पाठ का विषय किसने तय किया? (संज्ञा)

तृतीय. पाठ के विषय एवं उद्देश्यों की प्रस्तुति.

- सही। पाठ का विषय "संज्ञा" है। आज पाठ में आप संज्ञाओं के सामान्यीकृत शाब्दिक अर्थ से परिचित होंगे, आप "संज्ञा" की व्याकरणिक अवधारणा पर काम करेंगे, किसी शब्द में गलती से खतरनाक स्थानों पर काम करने की क्षमता विकसित करेंगे और वर्तनी को नाम देंगे। स्व-नियंत्रण पत्रक में, आप प्रत्येक पूर्ण कार्य के लिए स्वयं अंक डालेंगे।

चतुर्थ. सुलेख।

आइए सुलेख के एक मिनट के साथ यात्रा शुरू करें। अक्षर को सही और सुंदर बनाने के लिए आइए उंगलियों की मालिश करें (उंगलियों का व्यायाम).

अपनी नोटबुक खोलें, तारीख, कक्षा कार्य लिखें।

- आज हम बड़े अक्षरों बी, के, एच, यू की वर्तनी याद रखेंगे। आइए इन अक्षरों को ऊपरी लूप के साथ संयोजन में लिखें (छात्र शिक्षक द्वारा दिखाए जाने के बाद पत्र लिखते हैं).

वी वर्तनी मिनट.

- और अब मिनट की वर्तनी।

बोर्ड पर लिखो: के एम ए बी ओ वी ओ वी आर ओ जेड ई एल ए एन आई ए एच ओ डी जी एस बी

- यह प्रविष्टि अक्षरों का अर्थहीन समूह है। पत्रों के इस सेट के लिए आप किस प्रकार के कार्य प्रस्तुत करेंगे? (स्वर वर्णों को काटना, व्यंजन वर्णों को काटना, शब्द बनाना, आदि।) यूयूडी संचारी

आइए अक्षरों से शब्द बनाएं।

(छात्र अक्षरों से शब्द एकत्र करते हैं, छात्र उन्हें बोर्ड पर लिखते हैं, नाम देते हैं और वर्तनी समझाते हैं, बाकी शब्दों को एक नोटबुक में लिखते हैं। उदाहरण के लिए: नदी, स्ट्रॉबेरी, बर्फ, शहर और अन्य।)

- बहुत अच्छा! आपने सभी वर्तनी ढूंढ ली हैं और समझा दी हैं. और क्या अध्ययन की गई वर्तनी पूरी नहीं हुई?

- अब बताओ, आप इन शब्दों के लिए किस प्रकार के कार्य सुझाएंगे? (रचना के आधार पर किसी शब्द का विश्लेषण, शब्दों का ध्वन्यात्मक विश्लेषण, किसी शब्द से वाक्य बनाना). अच्छा!

VI. पाठ के विषय पर काम करें.

1. विषय को सूचित करने वाले शब्द। यूयूडी नियामक

- इन शब्दों का क्या मतलब है? इसे एक शब्द में नाम दें.(सामान)

- क्या मैं सही हूं अगर मैं कहूं कि रूसी में ऐसे शब्द हैं जो वस्तुओं को दर्शाते हैं?(हाँ। हमने अभी यह सुनिश्चित किया है)

बोर्ड पर एक कार्ड दिखाई देता है: विषय

- आपने क्या खोज की? (रूसी में वस्तुओं को दर्शाने वाले शब्द हैं)

- चीजों के लिए शब्द बनाएं। (बच्चों के उत्तर)

2. समूहीकरण अभ्यास। यूयूडी संज्ञानात्मक

- शब्दों को दो समूहों में बांटें.

प्यारी, बिल्ली, होशियार, विद्यार्थी।

वे किन समूहों में विभाजित थे? (वस्तु का बोध कराने वाले शब्द और वस्तु का संकेत बताने वाले शब्द)

-क्या बिल्ली भी कोई वस्तु है?(हाँ)

- यदि यह एक वस्तु है, तो यह क्या है? (जीवित )

तो, किस प्रकार की खोज की जा सकती है? (रूसी भाषा में जीवित प्राणियों के लिए शब्द हैं)

- यदि जीवित वस्तुओं को दर्शाने वाले शब्द हैं, तो ऐसे भी हैं जो... (निर्जीव वस्तुओं को निरूपित करें)

- मेरे हाथ में क्या है? (गेंद )

मैं क्या प्रश्न पूछूँ? (क्या? )

अगली खोज कौन करेगा? (किसी निर्जीव वस्तु को दर्शाने वाले शब्द प्रश्न का उत्तर देते हैं क्या?)

बोर्ड पर एक कार्ड दिखाई देता है: क्या?

- "छात्र" शब्द के बारे में एक प्रश्न पूछें। (कौन? )

-निष्कर्ष क्या निकला? (किसी जीवित वस्तु को दर्शाने वाले शब्द प्रश्न का उत्तर देते हैं कौन?)

बोर्ड पर एक कार्ड दिखाई देता है

कौन?

- रूसी में ऐसे शब्दों को चेतन और निर्जीव कहने की प्रथा है।

चेतन और निर्जीव संज्ञा के बारे में जानकारी

यूयूडी व्यक्तिगत

- निम्नलिखित कार्य पूरा करें.

सातवीं. Fizcultminutka।

आठवीं. पाठ के विषय पर काम की निरंतरता।

1. शब्द का खेल. यूयूडी संचारी

- आइए शब्दों से खेलें। उन शब्दों के नाम बताएं जो प्रश्न का उत्तर देते हैं क्या? और फर्नीचर, परिवहन, व्यंजन, प्राकृतिक घटनाओं आदि के एक टुकड़े को निरूपित करना। (छात्र उत्तर)

लोगों के पेशे को दर्शाने वाले शब्दों के नाम बताइए। हम इन शब्दों पर क्या सवाल उठाते हैं? (कौन?)

क्या हम कह सकते हैं कि नामित वस्तुएँ मौजूद हैं? (हाँ )

- वस्तुओं को दर्शाने वाले इन सभी मौजूदा शब्दों के लिए एक नाम सोचें। (संज्ञा)

यूयूडी संज्ञानात्मक

- हाँ, रूसी में इन शब्दों को संज्ञा कहा जाता है। ये वे शब्द हैं जिनका उपयोग लोग उन सभी चीजों को निर्दिष्ट करने के लिए करते हैं जिन्हें वे देख, सुन, छू सकते हैं या यहां तक कि किसी ऐसी चीज़ के बारे में सोच सकते हैं जो अस्तित्व में है।

- तो हम असामान्य नाम रेच के साथ देश के पहले निवासी से मिले।

- उसका नाम क्या है? (संज्ञा)

बोर्ड पर एक कार्ड दिखाई देता है: संज्ञा

- यदि आप और मैं ब्रिलियाकोवा गांव के निवासी हैं, तो शब्द भी निवासी हैं, केवल भाषण के देश इसका हिस्सा हैं।

"तो हम इस आदमी को क्या कहेंगे?" (शब्द भेद )

बोर्ड पर एक कार्ड दिखाई देता है: भाषण का भाग

- पाठ के दौरान, हमें मुख्य शब्द मिले, जिनसे अब हम अपने उत्तर का एक आरेख तैयार करेंगे।यूयूडी संज्ञानात्मक

2. सामान्यीकरण. यूयूडी संज्ञानात्मक

- आरेख का उपयोग करके बताएं कि आपने संज्ञा के बारे में क्या सीखा। (छात्र उत्तर लिखें)

नौवीं. समेकन।

1. व्यक्तिवाचक और सामान्यवाचक संज्ञा।

- मैं "मुझे पता है..." गेम खेलने का सुझाव देता हूं (5 लड़कियों के नाम, 5 लड़कों के नाम, 5 जानवरों के नाम, 5 शहर के नाम)

(छात्र गेंद लेता है, उसे ऊपर फेंकता है और शब्द कहता है)

आपने और कौन सी खोज की? (संज्ञाएं लड़कों, लड़कियों, जानवरों के नाम आदि का नाम दे सकती हैं।)

इन संज्ञाओं को क्या कहा जाता है? (उचित नाम)

- आपने क्या खोज की? (संज्ञाएं व्यक्तिवाचक और जातिवाचक संज्ञा हो सकती हैं)

2. संख्याओं द्वारा संज्ञा बदलना।

संज्ञा कैसे बदलती है? (संख्या से. एकवचन एवं बहुवचन हो सकता है)

- आइए शब्दों से खेलें।यूयूडी नियामक

यदि मैं एक शब्द एकवचन में कहता हूँ, तो आपको उसे बहुवचन में कहना होगा।

3. संज्ञा की भूमिका का अवलोकन.यूयूडी व्यक्तिगत

- पृष्ठ 13 पर पाठ्यपुस्तक खोलें। आइए अभ्यास 389 करें।

- टेक्स्ट को पढ़ें। पाठ क्या कहता है? इसे शीर्षक दें. (छात्र उत्तर)

संज्ञा के बिना पाठ पढ़ें. क्या इनके बिना पाठ को समझना संभव है? (नहीं )

4. संज्ञाओं के वर्गीकरण का अभ्यास।

यूयूडी संचारी

- और अब आइए अभ्यास 391 करें। शब्दों के प्रत्येक समूह में दो और शब्द लिखें। जब काम समाप्त हो जाए, तो नोटबुक का आदान-प्रदान करें और जांचें कि आपके पड़ोसी ने अभ्यास कैसे किया। (विद्यार्थी स्वयं व्यायाम करते हैं)

X. पाठ सारांश

पाठ की शुरुआत में आप कहाँ गए थे? कौन थे? आपने क्या खोज की?

आपने कक्षा में कौन सी वर्तनी दोहराई?

आपको पाठ में कौन से कार्य पसंद आए?

“भाषण की भूमि पर हमारी यात्रा समाप्त हो गई है। स्व-नियंत्रण पत्रक में आपने अपने कार्य का मूल्यांकन किया। आपके काम करने का तरीका मुझे बहुत पसंद आया. जब मैं अपने स्कोर की तुलना आपके स्कोर से करूंगा तो आपमें से प्रत्येक को एक अंक प्राप्त होगा।

प्रतिबिंब

वस्तु:रूसी भाषा

कक्षा: 2

विषय:संज्ञा

लक्ष्य:"संज्ञा" खंड में बच्चों के ज्ञान को समेकित करना।

कार्य:

1) पाठ में संज्ञा ढूंढना सीखें, उसकी वाक्यात्मक भूमिका, रूपात्मक विशेषताएं निर्धारित करें: लिंग, संख्या। उचित और सामान्य संज्ञा लिखना सीखें, संज्ञा के लिए वर्तनी बी।

2) ध्यान, स्मृति, सुलेख, मौखिक और लिखित भाषण, वर्तनी सतर्कता विकसित करें।

3) विषय, संज्ञा के विषय, अनुशासन, गतिविधि, एक टीम में काम करने की क्षमता, व्यक्तित्व में रुचि बढ़ाएं।

पाठ का प्रकार:सामान्यीकरण और व्यवस्थितकरण।

रूप:गैर मानक.

कक्षाओं के दौरान

चतुर्थ)आयोजन का समय.

हैलो दोस्तों। मेरा नाम गुलनिसा उमरानोव्ना है, मैं तुम्हें रूसी पाठ दूंगी। कृपया बैठ जाएं।

(मनोवैज्ञानिक मनोदशा)

अच्छा, इसे जांचो दोस्त
क्या आप पाठ शुरू करने के लिए तैयार हैं?
क्या सभी लोग सही ढंग से बैठे हैं?
क्या हर कोई करीब से देख रहा है?
हर कोई पाना चाहता है
केवल "5" का निशान?

शुद्धि का एक क्षण:

दोस्तों, अपनी नोटबुक खोलो, संख्या लिखो, बढ़िया काम।

II) लक्ष्य निर्धारण.दोस्तों, आज हमारे पास एक असामान्य पाठ है। आज हमारा एक पाठ होगा - यात्रा। एक अतिथि हमारे पाठ में आया, और उसके साथ हम पाठ के दौरान यात्रा करेंगे। और हमारे पास कौन आया? चलो पता करते हैं!

पहेली बूझो:

मैं लंबे समय से इस दुनिया में रह रहा हूं

मैं चीजों को नाम देता हूं. (संज्ञा)

सही। यह एक संज्ञा है.

आज हमारा अतिथि एक संज्ञा है और इसके साथ हम अपनी यात्रा शुरू करते हैं।

III) सामान्यीकरण और व्यवस्थितकरण का चरण।

पहला पड़ाव: निर्माण. (शब्दकोश कार्य)

हमें इस स्टॉप पर एक स्नो स्लाइड बनाने की जरूरत है। आइए पहले शब्द लिखें, और आगे क्या होगा, मैं आपको बताऊंगा।

(बोर्ड पर एक स्लाइड बनाई गई है, जिसमें शब्दावली शब्द हैं, उनमें अक्षर गायब हैं। अक्षरों वाले स्नोबॉल पास में पड़े हैं)।

म... गुलाब मैं ई ए

आर ... बोटा ओ और

पी ... एलटू ई ओ

दूसरा पड़ाव: "मुझे चुनें"!

दोस्तों, आपको इन शब्दों में से केवल संज्ञा चुननी है और उनसे उचित प्रश्न पूछना है।

सर्दी, बर्फीली, स्नोबॉल, ठंड, बर्फ, खरगोश, दोस्तों, स्लाइड, ठंडा, भेड़िया, गंभीर, टिटमाउस।

कौन? : खरगोश, भेड़िया, तैसा, दोस्तों।

क्या?: सर्दी, स्नोबॉल, बर्फ़, स्लाइड।

तो लोगों। यहां से हम क्या निष्कर्ष निकाल सकते हैं?

यह सही है, संज्ञाएं भाषण का एक हिस्सा हैं जो किसी वस्तु को दर्शाती हैं और प्रश्न का उत्तर देती हैं कि कौन? क्या?।

उन संज्ञाओं के नाम क्या हैं जो प्रश्न का उत्तर देते हैं कौन?

(एनिमेटेड)

और संज्ञाएं जो प्रश्न का उत्तर देती हैं क्या?

(निर्जीव)।

शाबाश दोस्तों, हमें याद आया कि हमारी संज्ञाएं क्या हैं, संज्ञाएं किन सवालों के जवाब देती हैं, कौन सी संज्ञाएं चेतन हैं और कौन सी निर्जीव हैं।

हम अपनी यात्रा जारी रखते हैं। हमारा अगला पड़ाव...

तीसरा पड़ाव: "अनुमान"

बैठ जाओ। यदि आप अपना नाम सुनते हैं, तो आपको ताली बजानी होगी

भुलक्कड़ बिल्ली,

कुत्ता मिश्रित कुत्ता,

मुर्गा चिल्लानेवाला,

बकरी बोडुन,

गौरैया तिश्का,

पिगलेट ग्रिश्का,

सुंदर टिटमाउस.

आप उपनाम कैसे लिखते हैं?

व्यक्तिवाचक संज्ञाएँ बड़े अक्षरों में लिखी जाती हैं।

सिग्नल कार्ड के साथ खेल.मैं शब्दों का नाम देता हूं, यदि यह शब्द बड़े अक्षरों में है, तो बच्चों को लाल संकेत दिखाना चाहिए, और यदि यह छोटा है, तो हरा संकेत देना चाहिए:

अस्ताना, शहर, कजाकिस्तान, स्कूल, माशा, शारिक, गौरैया, कात्या, मां, पिनोचियो, सड़क, मरीना, सूरज, चेबुरश्का।

कविता सुनो.

एक साधारण पत्र अचानक बड़ा हो गया

सब पत्र-गर्लफ्रेंड से ऊपर हो गया है.

मित्र के पत्र को आदर की दृष्टि से देखें।

लेकिन क्यों? किस योग्यता के लिए?

ख़त अपने आप बढ़ना नहीं चाहता था,

पत्र को एक महत्वपूर्ण कार्य सौंपा गया है।

पंक्ति के आरंभ में एक अक्षर रखा गया है,

शुरुआत में सभी ने गौर किया।

उसके साथ नाम, उपनाम लिखा है,

उनके लिए अधिक ध्यान देने योग्य और दृश्यमान होने के लिए,

जोर से और गर्व से आवाज उठाना

आपका नाम, सड़क का नाम, शहर!

एक बड़ा पत्र कोई मामूली चीज़ नहीं है:

बड़े अक्षर में - सम्मान का प्रतीक!

दोस्तों, हमें याद आया कि उचित नाम - सड़कों, शहरों के नाम, उपनाम, प्रथम नाम, जानवरों के उपनाम, परी-कथा नायक - ये सभी बड़े अक्षरों में हैं।

अन्य सभी संज्ञाएँ सामान्य संज्ञाएँ हैं, वे छोटे अक्षरों में लिखी जाती हैं।

चौथा पड़ाव: बांटें (संख्या)

कार्ड का काम.

लुप्त अक्षर डालें. शब्दों कोकेवलशब्द भरेंबहुवचन।

पी (आई, ई) एसएमओ- सी (ए, ओ) नींद-

(o, a) kno - 0z (i, e) ro-

S (i, e) mya-st (i.e) on-

एल (ई, यू) स्टॉक- जी (ए, ओ) आरए-

बी(ई.आई)ड्रो पी(ई,यू)आरओ-

यहां हमने संज्ञाओं की संख्या और मूल में बिना तनाव वाले स्वर को दोहराया है। हम अपनी यात्रा जारी रखते हैं।

स्टॉप 5: सोचो.दोस्तों, मैं आपको पहेलियां पढ़ूंगा, आप अनुमान लगाएं और नाम बताएं कि यह शब्द किस लिंग का है। इसलिए:

हालाँकि मैं हथौड़ा नहीं हूँ -
मैं लकड़ी पर दस्तक देता हूं:
इसका हर कोना है
मैं अन्वेषण करना चाहता हूं.
मैं लाल टोपी पहनकर चलता हूं
और एक महान कलाबाज.
उत्तर (कठफोड़वा)

फ़िडगेट मोटली,
लंबी पूंछ वाला पक्षी,
बात कर रही चिड़िया,
सबसे ज्यादा बातूनी.
सफ़ेद पक्षीय चहचहाहट,
और उसका नाम है...
उत्तर (चालीस)

लटकता हुआ नाशपाती - आप नहीं खा सकते।
उत्तर (प्रकाश बल्ब)

युवा पर्वत राख उसे देखो,
स्कार्फ पर उनकी कोशिश रंगीन.
युवा बर्च के पेड़ उसे देखते हैं,
उसके सामने अपने बाल सीधे कर रही थी.
और चाँद और सितारे -
यह सब कुछ प्रतिबिंबित करता है...
इस दर्पण को क्या कहते हैं?
उत्तर (तालाब, झील)

गड़गड़ाहट गर्जना, हर्षित गड़गड़ाहट,
यह चारों ओर जगमगा उठा!
आकाश में लगातार दौड़ते रहना
रंगीन फव्वारे,
हर तरफ रोशनी की फुहारें बरसती हैं।
ये एक उत्सव है...
उत्तर (प्रणाम)

वह तो कांच है - एक खिड़की!

अगर शीशे में बिल्ली है,

तो, पास में एक दूसरा भी है -

निश्चित रूप से ऐसा ही है.

यदि पास में कोई दूसरा न हो -

और कोई गिलास नहीं.

(आईना)

वह स्वयं को प्रकट करता है, वह तुम्हें बंद करता है,
जैसे ही बारिश गुजरेगी, इसका विपरीत प्रभाव पड़ेगा।
उत्तर (छाता)

मैं थिएटर में काम करता हूं.
मैं मध्यांतर के दौरान सिर्फ एक चाची हूं।
और मंच पर - रानी,
वह दादी, फिर लोमड़ी।
कोल्या और लारिसा को जानता है,
मैं थिएटर में क्या...
उत्तर (अभिनेत्री)

घड़ी नहीं, टिक-टिक चल रही है।
उत्तर (हृदय)

लॉन पर, आँगन के पास,

बहुत दुष्ट घास

मेपल के नीचे अंकुरित

हरा गलीचा.

हालांकि कभी-कभी इस पर ओस पड़ जाती है

मज़ा चमक,

यह कुतिया ततैया की तरह है

शिल्पकार पर दया करो.

(बिच्छू बूटी)

संपूर्ण स्थान के लिए

एक अलाव

हमारे ऊपर जल रहा है

कब का।

यह गरम जलता है

और हमें देता है

आपकी गर्माहट.

शाबाश दोस्तों, कविता सुनिए।

मैं स्त्रीत्व को याद रखूंगा
और मैं कहूंगा "वह मेरी है"
और मर्दाना लिंग याद रखें,
और मैं फिर कहूँगा "वह मेरा है।"
मध्य लिंग - "यह मेरा है" -
यह आपका नियम है.

हमने संज्ञा के लिंग को दोहराया है, संज्ञा के तीन लिंग होते हैं: स्त्रीलिंग, पुल्लिंग और नपुंसकलिंग।

और हम अपनी यात्रा जारी रखते हैं। हमारा अगला पड़ाव:

स्टॉप 6: कुछ लेकर आओ।

दोस्तों, आपको कोई भी वाक्य लिखना होगा और संज्ञा को रेखांकित करना होगा।

IV) डी/जेड पर ब्रीफिंग

पीली पाठ्यपुस्तक: पृष्ठ 182 अभ्यास 463

पी.184 अभ्यास 468

1) आज हम भाषण के किस भाग के बारे में बात कर रहे हैं?

2) संज्ञा है....

3) का अर्थ है....

4) प्रश्नों के उत्तर दें...

5) इस प्रश्न का उत्तर कौन देता है....