किंडरगार्टन शिक्षकों के लिए आवश्यकताएँ। प्रारंभिक आयु समूहों में शिक्षक के पेशे के लिए आधुनिक आवश्यकताएँ

« पूर्वस्कूली शिक्षा शिक्षक के लिए व्यावसायिक मानक“- हाल ही में, ऐसी क्वेरी तेजी से खोज इंजनों में दर्ज की जा रही है। कोई आश्चर्य नहीं: समय आता है जब सिफारिशों से पेशेवर मानक अनिवार्य मानदंड बन जाते हैं। आइए जानें कि एक शिक्षक के लिए पेशेवर मानक क्या है और इसका महत्व क्या है।

संघीय राज्य शैक्षिक मानक और पेशेवर मानक के अनुसार पूर्वस्कूली शिक्षक की आवश्यकताओं के बीच संबंध

शिक्षा सदैव एक ऐसा क्षेत्र रहा है जिसकी सरकार ने उपेक्षा नहीं की है। इसीलिए, पेशेवरों के लिए शिक्षा से निपटने के लिए, शिक्षक की योग्यता के स्तर के संबंध में एक समय में पेशेवर मानकीकरण शुरू किया गया था। पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान कोई अपवाद नहीं हैं। इस श्रेणी में नर्सरी, किंडरगार्टन और 7 वर्ष से कम उम्र के बच्चों की शिक्षा में शामिल अन्य संगठन शामिल हैं, जब स्कूलों, व्यायामशालाओं आदि का समय होता है।

पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों (शिक्षकों, शिक्षकों, आदि) पर अब दो प्रकार के मानक लागू होते हैं:

क्या आप अपने अधिकारों को नहीं जानते?

• रूसी संघ के शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय द्वारा अनुमोदित संघीय राज्य शैक्षिक मानक;
• रूसी संघ के श्रम मंत्रालय द्वारा अनुमोदित पेशेवर मानक।

दोनों मानक 2013 में विकसित किए गए थे, लेकिन विभिन्न क्षेत्रों से संबंधित हैं: संघीय राज्य शैक्षिक मानक सामान्य रूप से शैक्षणिक संस्थानों से संबंधित है, और पेशेवर मानक कार्मिक नीतियों, प्रमाणन कार्य, नौकरी निर्देशों के विकास और विशिष्ट कर्मचारियों से संबंधित अन्य कार्यों को संदर्भित करता है। इसके अलावा, संघीय राज्य शैक्षिक मानक पहले से ही लागू है, और शिक्षकों के लिए पेशेवर मानक केवल 2017 में लागू होगा।

हालाँकि, संघीय राज्य शैक्षिक मानक और दोनों शिक्षक पेशेवर मानकपूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान एक-दूसरे से निकटता से जुड़े हुए हैं। तथ्य यह है कि 2017 से, जब शिक्षण कर्मचारियों के लिए पेशेवर मानक लागू होंगे, संघीय राज्य शैक्षिक मानकों को पेशेवर मानक में निर्धारित आवश्यकताओं को ध्यान में रखते हुए विकसित करना होगा।

किंडरगार्टन शिक्षक के लिए पेशेवर मानक में क्या शामिल है?

एक शिक्षक के लिए व्यावसायिक मानककिंडरगार्टन और अन्य पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों में निम्नलिखित संरचनात्मक भाग शामिल हैं:

1. मानक के बारे में सामान्य जानकारी
   यह अनुभाग परिभाषित करता है कि किस विशिष्ट प्रकार की गतिविधि है पूर्वस्कूली शिक्षक के लिए पेशेवर मानक, इस प्रकार की गतिविधि को रिकॉर्ड करते समय कौन से OKZ और OKVED कोड का उपयोग किया जाना चाहिए। यहां यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि पेशेवर मानक के अनुसार, "शिक्षक" की अवधारणा "शिक्षक" से अधिक व्यापक है। शिक्षकों में स्कूलों और अन्य सामान्य शिक्षा संस्थानों में शिक्षक और शिक्षक दोनों शामिल हैं। विभाजन OKZ कोड (कोड 3320 शिक्षकों पर लागू होता है) और OKVED (80.10.1 - प्रीस्कूल शिक्षा सेवाएं) के स्तर पर होता है।
2. कार्यात्मक मानचित्र
   यह उन कार्यों का वर्णन करता है जो एक शिक्षक को अपने कार्य में करने चाहिए। के लिए आवेदन किया पूर्वस्कूली शिक्षक के लिए पेशेवर मानकबच्चों के संबंध में मुख्य कार्य होंगे:
   • प्रशिक्षण;
   • शिक्षा;
   • विकास।
3. कार्यों के लक्षण
   इस हिस्से में पूर्वस्कूली शिक्षक के लिए पेशेवर मानककार्यात्मक मानचित्र में उल्लिखित कार्यों का विस्तार से वर्णन किया गया है। इसके अलावा, पदों के लिए आधिकारिक शीर्षक ("शिक्षक", "शिक्षक", आदि), शैक्षिक आवश्यकताएं और अन्य योग्यता शर्तें यहां स्थापित की गई हैं। यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि 2010 में रूसी संघ के स्वास्थ्य और सामाजिक विकास मंत्रालय द्वारा अनुमोदित एकीकृत योग्यता निर्देशिका के डेटा का भी यहां उपयोग किया जाता है।
4. इस बारे में जानकारी कि किन संगठनों ने पेशेवर मानक विकसित किए हैं
   पेशेवर मानक के डेवलपर्स का उल्लेख एक अलग अनुभाग में रखा गया है। इसलिए, संघीय राज्य शैक्षिक मानक के अनुसार एक पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के शिक्षक का पेशेवर मानकमॉस्को के केंद्रीय चुनाव आयोग संख्या 109 की भागीदारी के साथ एमजीपीपीयू द्वारा विकसित किया गया था।

निष्कर्ष में, यह कहा जाना बाकी है कि 2017 में पेश किया जाने वाला प्रीस्कूल शिक्षक के लिए पेशेवर मानक, किंडरगार्टन और अन्य प्रीस्कूल संस्थानों के काम को सुव्यवस्थित करने, उनमें शैक्षिक गतिविधियों की दक्षता बढ़ाने का एक नया और प्रभावी तरीका बनना चाहिए। और कर्मचारियों से अधिक योग्यता भी प्राप्त करते हैं। समय बताएगा कि पेशेवर मानकों की शुरूआत कितनी उपयोगी होगी...

यूलिया गोलोवलेवा
प्रारंभिक आयु समूहों में शिक्षक के पेशे के लिए आधुनिक आवश्यकताएँ

« आधुनिक बच्चे को - आधुनिक शिक्षक को!» - आज का नारा!

और वह कौन है? « आधुनिक शिक्षक» ! चलिए अनुमान लगाते हैं.

आज, गुणवत्ता के प्रति समाज के प्रति शिक्षक की ज़िम्मेदारी पहले से कहीं अधिक बढ़ रही है। छोटे बच्चों की शिक्षा और प्रशिक्षण. शिक्षक कोअपने शैक्षणिक कौशल में सुधार करना, बच्चों के दिमाग और दिल के लिए नए दृष्टिकोण तलाशना और अनुसरण करने के लिए एक मॉडल और उदाहरण बनना आवश्यक है। उनके व्यक्तिगत गुणों से और पेशेवरकौशल काफी हद तक मनोवैज्ञानिक माहौल पर निर्भर करता है समूह, प्रत्येक बच्चे का भावनात्मक आराम, बीच उभरते रिश्तों की प्रकृति विद्यार्थियों, गतिविधियों में बच्चे की सफलता।

चलो गौर करते हैं प्रारंभिक आयु समूहों में शिक्षक के पेशे के लिए आधुनिक आवश्यकताएँ:

1. शिक्षकईमानदार और सहज होना चाहिए. आख़िरकार, बच्चे बहुत संवेदनशील होते हैं और झूठ, उदासीनता और दुर्भावना को तुरंत पहचान लेते हैं।

2. शिक्षक के लिए बच्चों को सकारात्मक रूप से स्वीकार करना और उनके साथ अच्छा व्यवहार करना बेहद जरूरी है। इसका तात्पर्य शिक्षक की ओर से सकारात्मक दृष्टिकोण से है, चाहे बच्चा कुछ भी करे और कैसे भी करे। उसे वयस्कों के साथ संवाद करने के लिए स्वतंत्र होना चाहिए। उसे यह महसूस करना होगा कि वयस्क उसके लिए खुला है। बच्चा तो होना ही चाहिए ज़रूर: कोई फर्क नहीं पड़ता कि वह क्या करता है, कोई फर्क नहीं पड़ता कि वह क्या कहता है, वे निश्चित रूप से उस पर ध्यान देंगे। एक वयस्क उसे समझने और मदद करने की कोशिश करेगा।

3. छोटे बच्चों के साथ शैक्षणिक संचार के लिए एक महत्वपूर्ण शर्त सहानुभूति है, यानी सहानुभूति और सहानुभूति। शिक्षकजिसके पास यह गुण है वह आसानी से बच्चे की भावनाओं, विचारों और अनुभवों को बेहतर ढंग से समझने के लिए उसकी आंतरिक दुनिया में प्रवेश कर सकता है। सहानुभूति का तात्पर्य न केवल बच्चे के शब्दों को सुनने की क्षमता से है, बल्कि यह समझने की क्षमता से भी है कि वह क्या नहीं कह रहा है।

4. सभी शिक्षकों को एक बच्चे को किंडरगार्टन में अनुकूलित करने की समस्या का सामना करना पड़ता है। कई बच्चों को अलगाव का सामना करने में बहुत कठिनाई होती है माँ: बहुत रोएं और किसी भी खेल गतिविधि में खुद को शामिल करने के किसी भी प्रयास का विरोध करें। इस स्थिति में से शिक्षक की आवश्यकता हैधैर्य और न केवल बच्चे में, बल्कि उसकी माँ में भी विश्वास पैदा करने की क्षमता।

5. बच्चों के साथ काम करने की एक और महत्वपूर्ण विशेषता प्रारंभिक अवस्थाबच्चे पर व्यक्तिगत ध्यान देने की आवश्यकता है। व्यक्तिगत दृष्टिकोण की आवश्यकता सभी में स्पष्ट है आयु. हालाँकि, में प्रारंभिक अवस्थाएक वैयक्तिकृत दृष्टिकोण महत्वपूर्ण है. चूंकि छोटा बच्चा सक्षम होता है समझनाकेवल एक वयस्क का प्रभाव जो उसे व्यक्तिगत रूप से संबोधित किया जाता है, संपूर्ण रूप से नहीं समूह.

6. बच्चे प्रारंभिक अवस्थाशब्दों के माध्यम से अपने व्यवहार को नियंत्रित नहीं कर सकते। वे नहीं करते कार्य: सभी प्रकार के निर्देश, आज्ञाकारिता के लिए आह्वान, नियमों की व्याख्या, आदि। छोटे बच्चों की यह विशेषता उच्च स्थान रखती है शिक्षक के कार्यों के लिए आवश्यकताएँ. उन्हें अत्यंत अभिव्यंजक और भावनात्मक होना चाहिए। इसके लिए एक निश्चित कलात्मकता की आवश्यकता होती है अध्यापक. एक आधुनिक शिक्षक को शब्दों से नहीं शिक्षा देनी चाहिए, लेकिन अपनी भावनाओं और कार्यों के साथ।

7. प्रारंभिक आयु समूहों में एक शिक्षक को खेलने में सक्षम होना चाहिए. खेल एक सार्वभौमिक पद्धति है छोटे बच्चों का पालन-पोषण करना. वह आवश्यक हैएक वयस्क की अपरिहार्य भागीदारी, जो न केवल बच्चों को गेमिंग क्रियाओं के आवश्यक नियमों और तरीकों से अवगत कराती है, बल्कि "संक्रमित"गतिविधियों में उनकी रुचि, उनकी गतिविधि को उत्तेजित और समर्थन करती है।

तो विश्लेषण शिक्षण पेशे के लिए आधुनिक आवश्यकताओं को दिखाया गयाव्यक्तित्व को क्या? अध्यापकसमाज कई गंभीर प्रस्तुत करता है आवश्यकताएं. मुख्य, स्थिर हैं आवश्यकताएं, लगातार अंतर्निहित सभी युगों के शिक्षक, समय और लोग। ऐसे के लिए आवश्यकताओं में शामिल हैं: बच्चों के लिए प्यार, शिक्षण के लिए, पूर्वस्कूली शिक्षाशास्त्र और मनोविज्ञान के क्षेत्र में विशेष ज्ञान, व्यापक विद्वता, शैक्षणिक अंतर्ज्ञान, उच्च विकसित बुद्धि, सामान्य संस्कृति और नैतिकता का उच्च स्तर, पेशेवरविभिन्न प्रकार की शिक्षण विधियों में महारत हासिल करना बच्चों की परवरिश. अतिरिक्त, लेकिन अपेक्षाकृत स्थिर आवश्यकताएं, के समक्ष प्रस्तुत अध्यापक, मिलनसारिता, कलात्मकता, हंसमुख स्वभाव, अच्छा स्वाद, आदि हैं।

लेकिन समाज में जो नई सामाजिक-राजनीतिक और आर्थिक स्थिति विकसित हुई है, वह सीखने के नए लक्ष्य निर्धारित करती है शिक्षा. वे, बदले में, निर्धारित करते हैं आवश्यकताएंव्यक्ति के लिए आवश्यकताएँ अध्यापकसमय के आदेश के अनुसार. फिलहाल समाज को जरूरत है एक नये प्रकार का शिक्षक, कौन चिह्नित करना: उच्च नागरिक जिम्मेदारी और सामाजिक गतिविधि; बच्चों के प्रति प्रेम, ज़रूरतऔर उन्हें अपना दिल देने की क्षमता; वास्तविक बुद्धि, आध्यात्मिक संस्कृति, इच्छा और दूसरों के साथ मिलकर काम करने की क्षमता; उच्च व्यावसायिकता, वैज्ञानिक और शैक्षणिक सोच की नवीन शैली; रचनात्मक और अनुसंधान समस्याओं को हल करने की इच्छा; प्रयोगकर्ता; पेशेवरसूचना और संचार गतिविधियों के क्षेत्र में सक्षम; नई प्रौद्योगिकियों में कुशल और बाजार अर्थव्यवस्था में काम करने के लिए तैयार; लगातार खुद को बेहतर बनाने और अपनी शिक्षा में सुधार करने में सक्षम।

आधुनिक वास्तविकताओं में एक किंडरगार्टन शिक्षक कैसा होना चाहिए? यह पेशा अपने महत्व और सार में विशेष है।

पेशे की विशेषताएं

कार्य की विशिष्टता इस तथ्य में निहित है कि मुख्य वस्तु बच्चा है, जो प्रकृति की एक अनूठी रचना है। शिक्षक को बच्चे के आध्यात्मिक, मानसिक और शारीरिक विकास में शामिल होना चाहिए। यही कारण है कि किंडरगार्टन शिक्षक के रूप में काम करना आधुनिक दुनिया में सबसे अधिक जिम्मेदार और महत्वपूर्ण में से एक है।

शैक्षणिक गतिविधि की विशिष्टताएँ

शिक्षक के सभी कार्यों का उद्देश्य बुनियादी गतिविधियों का निर्माण करना है जो प्रीस्कूलर के सामंजस्यपूर्ण रूप से विकसित व्यक्तित्व के विकास में योगदान करते हैं। एक शिक्षक को सौंपे गए सभी कार्यों को सफलतापूर्वक लागू करने के लिए उसके पास सच्चा पेशेवर कौशल होना चाहिए। किसी शैक्षणिक शैक्षणिक संस्थान से डिप्लोमा धारक सभी पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों के अच्छे कर्मचारी नहीं बन पाएंगे। किंडरगार्टन में एक शिक्षक के रूप में काम करने में छात्रों के साथ संगीत, गेमिंग, श्रम, अनुसंधान और परियोजना गतिविधियाँ करना शामिल है।

शिक्षक कार्य कार्यक्रम

प्रशिक्षण के स्तर के साथ-साथ एक प्रीस्कूल संस्थान में एक शिक्षण कार्यकर्ता की प्रत्यक्ष गतिविधियों के लिए कुछ आवश्यकताएँ हैं। माध्यमिक व्यावसायिक या उच्च विशिष्ट शिक्षा के अलावा, शिक्षक के लिए एक विशेष कार्य कार्यक्रम होना चाहिए। यह छात्रों के साथ काम करने के मुख्य लक्ष्यों को इंगित करता है: शैक्षिक, विकासात्मक, शैक्षिक। यहां एक निश्चित अवधि के लिए शिक्षक द्वारा निर्धारित कार्य और उन्हें प्राप्त करने के तरीके लिखे गए हैं। पूर्वस्कूली शिक्षा के नए मानकों के अनुसार, शिक्षक उन सभी बुनियादी सार्वभौमिक कौशलों को निर्धारित करता है जिन्हें उसके विद्यार्थियों को पाठ्यक्रम पूरा करने के बाद हासिल करना चाहिए। प्रीस्कूल संस्थान द्वारा कौन सी प्रोफ़ाइल चुनी जाती है, इसके आधार पर शिक्षकों के कार्यक्रमों को संकीर्ण रूप से केंद्रित किया जा सकता है। पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों में सबसे आम क्षेत्रों में देशभक्ति, पर्यावरण और शारीरिक शिक्षा प्रमुख हैं।

शिक्षक की शैक्षिक गतिविधियों के कार्यान्वयन के लिए कार्य

आधुनिक रूसी शिक्षा प्रणाली द्वारा शिक्षक के लिए निर्धारित कार्यों को लागू करने के लिए, उसे कुछ कार्यों की आवश्यकता होती है। संचार-उत्तेजक कार्य शिक्षक की बच्चों के साथ संपर्क स्थापित करने और बच्चों के साथ मैत्रीपूर्ण संबंध बनाए रखने की क्षमता को मानता है। एक किंडरगार्टन शिक्षक के पेशेवर गुणों में बच्चों के प्रति गर्मजोशी, देखभाल, गर्मजोशी, प्यार और सम्मान दिखाना शामिल है। इस फ़ंक्शन में न केवल वार्डों के साथ, बल्कि माता-पिता, अन्य कर्मचारियों और सहकर्मियों के साथ भी पूर्ण संचार शामिल है।

निदान कार्य प्रत्येक बच्चे की विशेषताओं के अध्ययन और उनकी शिक्षा और विकास के स्तर की स्थापना से जुड़ा हुआ है। एक किंडरगार्टन शिक्षक के पेशेवर गुणों में बाल विकासात्मक मनोविज्ञान की विशेषताओं का ज्ञान शामिल है। यदि किसी शिक्षक को बच्चे के नैतिक, मानसिक और शारीरिक विकास के स्तर की जानकारी नहीं है, तो उसके लिए किंडरगार्टन में कोई जगह नहीं है। एक सच्चा पेशेवर अपने समूह के प्रत्येक बच्चे की सभी व्यक्तिगत विशेषताओं का अध्ययन करेगा, माता-पिता को जानेगा, रहने की स्थिति, परिवार के माहौल का विश्लेषण करेगा ताकि वह अपने बच्चों के साथ होने वाली हर चीज से अवगत हो सके।

यह एक किंडरगार्टन शिक्षक के शैक्षिक और विकासात्मक कार्यों की योजना बनाने जैसे पेशेवर गुणों को मानता है। इसके अलावा, पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के कर्मचारी के व्यावसायिक हितों में उनकी गतिविधियों में रचनात्मक होने की इच्छा शामिल होनी चाहिए।

रचनात्मक और डिज़ाइन फ़ंक्शन बच्चों के साथ शैक्षिक गतिविधियों और शैक्षिक खेलों, परियोजनाओं के संगठन के संबंध में एक किंडरगार्टन शिक्षक के पेशेवर गुणों की विशेषता बताता है।

संगठनात्मक कार्य को सबसे कठिन माना जाता है; यह वह कार्य है जो आपको शिक्षक को अपनी व्यक्तिगत विशेषताओं को प्रदर्शित करने की अनुमति देता है। केवल अपने पेशे के प्रति जुनूनी व्यक्ति ही बच्चों का नेतृत्व कर सकता है और उनमें ज्ञान की चिंगारी "ज्वलित" कर सकता है। शिक्षक बच्चों के साथ संचार के दौरान जानकारी का चयन और संरचना करता है, उनके लिए विभिन्न गतिविधियों का आयोजन करता है, और नए ज्ञान और कौशल प्राप्त करने की बच्चों की इच्छा का विश्लेषण करता है।

शोध कार्य शिक्षक की स्व-शिक्षा में संलग्न होने, बच्चे के लिए एक वास्तविक उदाहरण बनने के लिए अपने पेशेवर हितों को विकसित करने की क्षमता को मानता है।

एक शिक्षक को क्या करने में सक्षम होना चाहिए

कुछ व्यक्तिगत गुण हैं जो एक किंडरगार्टन शिक्षक में होने चाहिए। इस प्रोफ़ाइल में शिक्षा किसी शैक्षणिक कॉलेज या विश्वविद्यालय में प्राप्त की जा सकती है। सबसे पहले प्रमुख गुणों पर ध्यान देना आवश्यक है। यदि कोई शिक्षक उनके साथ काम नहीं करना चाहता तो उसकी शैक्षणिक योग्यता का सवाल ही नहीं उठता।

इंसानियत

यह गुण इस पेशे के प्रतिनिधियों के लिए विशेष रूप से महत्वपूर्ण है। यह शिक्षक ही है जिसे बच्चे को समय पर सहायता और सहायता प्रदान करनी चाहिए, अन्य बच्चों के साथ संवाद करने से जुड़ी समस्याओं को दूर करने में उसकी मदद करनी चाहिए। एक संवेदनशील गुरु के मार्गदर्शन में, बच्चा एक "बदसूरत बत्तख का बच्चा" से एक सुंदर "हंस" में बदल जाता है। किंडरगार्टन में भाग लेने के दौरान, बच्चे का व्यक्तिगत विकास होना चाहिए और नए ज्ञान और कौशल प्राप्त करने की इच्छा बढ़नी चाहिए।

सहनशीलता

शिक्षक को अपने बच्चों के प्रति सहनशील होना चाहिए। ऐसी स्थितियों की अनुमति नहीं है जहां शिक्षक कक्षा के दौरान बच्चों पर आवाज उठाता है।

शैक्षणिक चातुर्य और निष्पक्षता

यह गुण मानता है कि संरक्षक प्रीस्कूलरों के साथ बातचीत और संचार के सार्वभौमिक मानवीय मानदंडों का पालन करता है। इसके अलावा, एक पेशेवर शिक्षक प्रत्येक बच्चे के व्यक्तिगत गुणों और उसकी मनोवैज्ञानिक विशेषताओं को ध्यान में रखता है। नए संघीय राज्य शैक्षिक मानकों के अनुसार, प्रत्येक किंडरगार्टन छात्र अपना स्वयं का शैक्षिक प्रक्षेप पथ बनाता है, जिसके साथ वह अपने गुरु के मार्गदर्शन में आगे बढ़ता है। निष्पक्षता एक आधुनिक स्कूल शिक्षक का अनिवार्य गुण है। वह प्रत्येक बच्चे के प्रति निष्पक्ष व्यवहार करने के लिए बाध्य है। एक अच्छे शिक्षक में अन्य कौन से व्यक्तिगत गुण होने चाहिए? उसे आशावादी होना चाहिए, चरम स्थितियों में खोना नहीं चाहिए, आकर्षण और व्यक्तिगत आकर्षण होना चाहिए, हास्य की भावना होनी चाहिए और सांसारिक ज्ञान होना चाहिए। सामाजिक गतिविधि के दृष्टिकोण से, ऐसे शिक्षक को मुख्य रूप से शैक्षिक क्षेत्र से संबंधित सार्वजनिक और सामाजिक समस्याओं को हल करने में सहकर्मियों की मदद के लिए हमेशा तैयार रहना चाहिए।

एक किंडरगार्टन शिक्षक की नौकरी की जिम्मेदारियाँ

शिक्षा मंत्रालय ने ऐसी आवश्यकताएँ विकसित की हैं जिन्हें एक आधुनिक प्रीस्कूल शिक्षक को पूरा करना होगा।

• वह प्रीस्कूल में बच्चों की गतिविधियों और उनके पालन-पोषण की योजना बनाने, व्यवस्थित करने, क्रियान्वित करने के लिए बाध्य है।
• शिक्षक दैनिक कार्य में लगा हुआ है, जिसका उद्देश्य पूर्वस्कूली बच्चों के सामाजिक और मनोवैज्ञानिक पुनर्वास के लिए परिस्थितियाँ प्रदान करना है।
• अपने काम में, वह आधुनिक तकनीकों, विधियों और शिक्षण सहायक सामग्री का उपयोग करने के लिए बाध्य है।
• एक बाल मनोवैज्ञानिक की सिफारिशों, व्यक्तिगत शोध के परिणामों के आधार पर, वह बच्चों के साथ व्यक्तिगत रूप से, समूहों में काम करती है और सुधारात्मक और विकासात्मक गतिविधियों में लगी रहती है।
• एक चिकित्सा पेशेवर के साथ मिलकर, वह पूर्वस्कूली बच्चों के शारीरिक स्वास्थ्य को रोकने और मजबूत करने के उद्देश्य से उपायों का एक सेट विकसित और कार्यान्वित करता है।

चिकित्साकर्मियों के साथ मिलकर, वह बच्चों के स्वास्थ्य के संरक्षण और मजबूती को सुनिश्चित करता है, उनके मनोवैज्ञानिक विकास को बढ़ावा देने वाली गतिविधियों को अंजाम देता है, और उनके जीवन और स्वास्थ्य के लिए जिम्मेदार है।

शिक्षक रूसी संघ के कानूनों, पूर्वस्कूली शिक्षा से संबंधित रूसी संघ की सरकार के विनियमों और निर्णयों को जानने और उनका पालन करने और बाल अधिकारों पर कन्वेंशन के प्रावधानों से परिचित होने के लिए बाध्य है।

निष्कर्ष

"शिक्षक" जैसा शब्द "पोषण करना" से आया है, अर्थात खिलाना। आधुनिक शब्दकोश इस पेशे की व्याख्या ऐसे व्यक्ति के रूप में करता है जो किसी के पालन-पोषण में लगा हुआ है और दूसरे व्यक्ति के व्यक्तित्व के विकास और अस्तित्व की स्थितियों की पूरी जिम्मेदारी लेता है। इस शिक्षण पेशे के उद्भव के वस्तुनिष्ठ कारण थे। समाज के पूर्ण विकास के लिए यह महत्वपूर्ण था कि पुरानी पीढ़ियों द्वारा संचित अनुभव को बच्चों तक पहुँचाया जाए। यह पेशा सबसे पहले प्राचीन ग्रीस में सामने आया। उस दूर के समय में, एक दास बच्चे के विकास के लिए जिम्मेदार था। उन्होंने ही सबसे पहले बच्चे की देखभाल की और जब बच्चा बड़ा हो गया तो वे ही उसके साथ स्कूल जाते थे। दास के कर्तव्यों में बच्चे के विकास, उसके व्यवहार और कार्यों की निगरानी करना शामिल था। धीरे-धीरे, दास की जगह घरेलू शिक्षकों (गवर्नेस) और फिर किंडरगार्टन शिक्षकों ने ले ली। आधुनिक डीयू शिक्षक रचनात्मक और उज्ज्वल व्यक्तित्व वाले हैं। वे भावनात्मक स्थिरता, धीरज, धैर्य, संतुलन और अवलोकन से प्रतिष्ठित हैं। इस पेशे के प्रतिनिधियों के पास उत्कृष्ट संचार कौशल हैं और शिक्षक एक उत्कृष्ट आयोजक है, स्पष्ट रूप से बोलता है और जानता है कि अपने वार्ताकार का ध्यान कैसे आकर्षित करना है। इस महत्वपूर्ण और जिम्मेदार पेशे के सभी प्रतिनिधियों में व्यक्तिगत जिम्मेदारी की विकसित भावना है। वे सक्रिय, सक्रिय और अपने छात्रों और सहकर्मियों के प्रति दयालु हैं। कुछ चिकित्सीय प्रतिबंध भी हैं जो किसी व्यक्ति को प्रीस्कूल शिक्षक के रूप में काम करने की अनुमति नहीं देते हैं। शिक्षक पद के लिए उम्मीदवार का मेडिकल परीक्षण किया जाता है। मानसिक विकार, मस्कुलोस्केलेटल प्रणाली, श्वसन और हृदय प्रणाली की गंभीर बीमारियों या गंभीर हकलाने से पीड़ित लोगों को बच्चों से मिलने की अनुमति नहीं है। जिन व्यक्तियों को त्वचा-रंजित और संक्रामक रोग हैं और वे वायरस वाहक हैं, वे किंडरगार्टन में काम नहीं कर सकते हैं।

पूर्वस्कूली शिक्षा का नया मानक शिक्षा की सामग्री, उसके परिणामों के साथ-साथ शैक्षिक प्रक्रिया के कार्यान्वयन के लिए शर्तों को निर्धारित करता है। पूर्वस्कूली शिक्षा के लिए संघीय राज्य शैक्षिक मानक के कार्यान्वयन के संदर्भ में, पूर्वस्कूली शिक्षकों के स्टाफिंग और प्रशिक्षण पर विशेष ध्यान दिया जाता है। शिक्षकों के लिए बुनियादी आवश्यकताओं को व्यावसायिक शिक्षक मानक के पाठ में परिभाषित किया गया है। सौंपे गए शैक्षिक एवं शैक्षिक कार्यों को क्रियान्वित करने में सक्षम मुख्य व्यक्ति शिक्षक है। और न केवल एक शिक्षक, बल्कि उच्च स्तर की व्यावसायिक योग्यता वाला एक विशेषज्ञ।

किसी भी प्रकार के आधुनिक किंडरगार्टन का मुख्य कार्य बच्चे के व्यक्तित्व का उद्देश्यपूर्ण समाजीकरण करना है, अर्थात उसे प्राकृतिक और मानवीय संबंधों और रिश्तों की दुनिया से परिचित कराना, उसे सभी क्षेत्रों में व्यवहार के सर्वोत्तम उदाहरण, तरीके और मानदंड हस्तांतरित करना है। जीवन की। प्रीस्कूल बच्चे के पालन-पोषण और विकास का गुणवत्ता स्तर इस बात पर निर्भर करता है कि प्रीस्कूल संस्थान में शैक्षिक प्रक्रिया कितनी सक्षमता से संरचित है।

संघीय राज्य शैक्षिक मानक और पेशेवर मानक के अनुसार पूर्वस्कूली शिक्षक की आवश्यकताओं के बीच संबंध

शिक्षा सदैव एक ऐसा क्षेत्र रहा है जिसकी सरकार ने उपेक्षा नहीं की है। इसीलिए, पेशेवरों के लिए शिक्षा से निपटने के लिए, शिक्षक की योग्यता के स्तर के संबंध में एक समय में पेशेवर मानकीकरण शुरू किया गया था। पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान कोई अपवाद नहीं हैं। इस श्रेणी में नर्सरी, किंडरगार्टन और 7 वर्ष से कम उम्र के बच्चों की शिक्षा में शामिल अन्य संगठन शामिल हैं, जब स्कूलों, व्यायामशालाओं आदि का समय होता है।

पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों (शिक्षकों, शिक्षकों, आदि) पर अब दो प्रकार के मानक लागू होते हैं:

• रूसी संघ के शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय द्वारा अनुमोदित संघीय राज्य शैक्षिक मानक;
• रूसी संघ के श्रम मंत्रालय द्वारा अनुमोदित पेशेवर मानक।

दोनों मानक 2013 में विकसित किए गए थे, लेकिन विभिन्न क्षेत्रों से संबंधित हैं: संघीय राज्य शैक्षिक मानक सामान्य रूप से शैक्षणिक संस्थानों से संबंधित है, और पेशेवर मानक कार्मिक नीतियों, प्रमाणन कार्य, नौकरी निर्देशों के विकास और विशिष्ट कर्मचारियों से संबंधित अन्य कार्यों को संदर्भित करता है। इसके अलावा, संघीय राज्य शैक्षिक मानक पहले से ही लागू है, और शिक्षकों के लिए पेशेवर मानक केवल 2017 में लागू होगा।

फिर भी, संघीय राज्य शैक्षिक मानक और प्रीस्कूल शिक्षक के पेशेवर मानक दोनों एक-दूसरे से निकटता से संबंधित हैं। तथ्य यह है कि 2017 से, जब शिक्षण कर्मचारियों के लिए पेशेवर मानक लागू होंगे, संघीय राज्य शैक्षिक मानकों को पेशेवर मानक में निर्धारित आवश्यकताओं को ध्यान में रखते हुए विकसित करना होगा।

किंडरगार्टन शिक्षक के लिए पेशेवर मानक में क्या शामिल है?

किंडरगार्टन और अन्य पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों में एक शिक्षक के लिए पेशेवर मानक में निम्नलिखित संरचनात्मक भाग शामिल हैं:

1. मानक के बारे में सामान्य जानकारी

यह खंड निर्धारित करता है कि प्रीस्कूल शिक्षक के लिए पेशेवर मानक किस विशिष्ट प्रकार की गतिविधि से संबंधित है, इस प्रकार की गतिविधि को रिकॉर्ड करते समय किस OKZ और OKVED कोड का उपयोग किया जाना चाहिए। यहां यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि पेशेवर मानक के अनुसार, "शिक्षक" की अवधारणा "शिक्षक" से अधिक व्यापक है। शिक्षकों में स्कूलों और अन्य सामान्य शिक्षा संस्थानों में शिक्षक और शिक्षक दोनों शामिल हैं। विभाजन OKZ कोड (कोड 3320 शिक्षकों पर लागू होता है) और OKVED (80.10.1 - प्रीस्कूल शिक्षा सेवाएं) के स्तर पर होता है।

1. कार्यात्मक मानचित्र

यह उन कार्यों का वर्णन करता है जो एक शिक्षक को अपने कार्य में करने चाहिए। प्रीस्कूल शिक्षक के पेशेवर मानक के संबंध में, बच्चों के संबंध में मुख्य कार्य होंगे: शिक्षण; शिक्षा; विकास।

1. कार्यों के लक्षण

पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के शिक्षक के लिए पेशेवर मानक के इस भाग में, कार्यात्मक मानचित्र में उल्लिखित कार्यों को विस्तार से दर्शाया गया है। इसके अलावा, पदों के लिए आधिकारिक शीर्षक ("शिक्षक", "शिक्षक", आदि), शैक्षिक आवश्यकताएं और अन्य योग्यता शर्तें यहां स्थापित की गई हैं। यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि 2010 में रूसी संघ के स्वास्थ्य और सामाजिक विकास मंत्रालय द्वारा अनुमोदित एकीकृत योग्यता निर्देशिका के डेटा का भी यहां उपयोग किया जाता है।

1. इस बारे में जानकारी कि किन संगठनों ने पेशेवर मानक विकसित किए हैं

पेशेवर मानक के डेवलपर्स का उल्लेख एक अलग अनुभाग में रखा गया है। इस प्रकार, संघीय राज्य शैक्षिक मानक के अनुसार एक पूर्वस्कूली शिक्षक के लिए पेशेवर मानक मॉस्को स्टेट यूनिवर्सिटी ऑफ़ साइकोलॉजी एंड एजुकेशन द्वारा मॉस्को के केंद्रीय शैक्षिक संस्थान नंबर 109 की भागीदारी के साथ विकसित किया गया था।

प्रीस्कूल शिक्षकों के लिए 2017 में पेश किया जाने वाला पेशेवर मानक, किंडरगार्टन और अन्य प्रीस्कूल संस्थानों के काम को सुव्यवस्थित करने, उनमें शैक्षिक गतिविधियों की दक्षता बढ़ाने और कर्मचारियों से अधिक क्षमता प्राप्त करने का एक नया और प्रभावी तरीका बनना चाहिए।

व्यावसायिक मानक (अंश)।

3.2.1. श्रम समारोह

एक शिक्षक के लिए आवश्यकताएँ तदनुसारडॉव में जीईएफ का कार्यान्वयन।

संघीय शैक्षिक मानक (एफएसईएस) देश की शिक्षा प्रणाली में मजबूती से स्थापित हो गया है। संघीय राज्य शैक्षिक मानक के कार्यान्वयन के संदर्भ में, पूर्वस्कूली शिक्षकों के स्टाफिंग और प्रशिक्षण पर विशेष ध्यान दिया जाता है। सौंपे गए शैक्षिक और शैक्षिक कार्यों को लागू करने में सक्षम मुख्य व्यक्ति शिक्षक है। और न केवल एक शिक्षक, बल्कि उच्च स्तर की व्यावसायिक योग्यता वाला एक विशेषज्ञ।

शिक्षण कर्मचारियों की योग्यता प्रबंधकों, विशेषज्ञों और कर्मचारियों के पदों की एकीकृत योग्यता निर्देशिका, अनुभाग "शिक्षा कार्यकर्ताओं के पदों की योग्यता विशेषताएँ" में स्थापित योग्यता विशेषताओं के अनुरूप होनी चाहिए, जो स्वास्थ्य और सामाजिक विकास मंत्रालय के आदेश द्वारा अनुमोदित है। रूसी संघ दिनांक 26 अगस्त 2010, संख्या 761एन।

शिक्षकों के लिए बुनियादी आवश्यकताओं को शिक्षकों के लिए व्यावसायिक मानक के पाठ में परिभाषित किया गया है, जो 1 जनवरी 2015 को लागू हुआ।

इस मानक के अनुसार, एक प्रीस्कूल शिक्षक को यह अवश्य करना चाहिए:

• पूर्वस्कूली शिक्षा की बारीकियों और प्रारंभिक और पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों के साथ शैक्षिक कार्य के आयोजन की विशेषताओं को जानें।
• प्रारंभिक और पूर्वस्कूली बचपन में बाल विकास के सामान्य पैटर्न को जानें; प्रारंभिक और पूर्वस्कूली उम्र में बच्चों की गतिविधियों के गठन और विकास की विशेषताएं।
• पूर्वस्कूली उम्र में मुख्य प्रकार की गतिविधियों को व्यवस्थित करने में सक्षम हों: वस्तु-आधारित, जोड़-तोड़ और चंचल, बच्चों के विकास को सुनिश्चित करना। प्रीस्कूलर की संयुक्त और स्वतंत्र गतिविधियों को व्यवस्थित करें।
• प्रारंभिक और पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों के शारीरिक, संज्ञानात्मक और व्यक्तिगत विकास के सिद्धांत और शैक्षणिक तरीकों के बारे में जानें।
• प्रीस्कूल शिक्षा के लिए संघीय राज्य शैक्षिक मानक (एफएसईएस) के अनुसार प्रारंभिक और पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों के साथ शैक्षिक कार्य की योजना बनाने, कार्यान्वित करने और विश्लेषण करने में सक्षम हो।
• प्रारंभिक और/या पूर्वस्कूली उम्र के प्रत्येक बच्चे की व्यक्तिगत विकासात्मक विशेषताओं को ध्यान में रखते हुए, निगरानी परिणामों के आधार पर शैक्षिक कार्यों (मनोवैज्ञानिक और अन्य विशेषज्ञों के साथ) की योजना बनाने और समायोजित करने में सक्षम हो।
• जिन बच्चों को कार्यक्रम में महारत हासिल करने में कठिनाई होती है या विशेष शैक्षिक आवश्यकताओं वाले बच्चों के साथ काम करते समय विशेषज्ञों (मनोवैज्ञानिक, भाषण चिकित्सक, भाषण चिकित्सक, आदि) की शैक्षणिक सिफारिशों को लागू करें।
• मनोवैज्ञानिक रूप से आरामदायक और सुरक्षित शैक्षिक वातावरण बनाने में भाग लें, बच्चों के जीवन की सुरक्षा सुनिश्चित करें, उनके स्वास्थ्य को संरक्षित और मजबूत करें, शैक्षिक संगठन में रहने के दौरान बच्चे की भावनात्मक भलाई का समर्थन करें।
• मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक निगरानी के विश्लेषण के तरीकों और साधनों में कुशल होना, जो शैक्षिक कार्यक्रमों में बच्चों की महारत के परिणामों का आकलन करने की अनुमति देता है, जिस डिग्री तक उन्होंने प्राथमिक विद्यालय में आगे की शिक्षा और विकास के लिए आवश्यक पूर्वस्कूली बच्चों के आवश्यक एकीकृत गुणों को विकसित किया है। .
• प्रारंभिक और पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों के माता-पिता (कानूनी प्रतिनिधियों) की मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक शिक्षा के तरीकों और साधनों को जानें, शैक्षिक समस्याओं को हल करने के लिए उनके साथ साझेदारी बनाने में सक्षम हों।
• आईसीटी - प्रारंभिक और पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों के साथ शैक्षिक कार्यों की योजना, कार्यान्वयन और मूल्यांकन के लिए आवश्यक और पर्याप्त दक्षताएं।

पूर्वस्कूली उम्र की विशिष्टताओं के अनुरूप बच्चों के विकास के लिए एक सामाजिक स्थिति बनाने के लिए आवश्यक शर्तें मानती हैं:

1) निम्नलिखित के माध्यम से भावनात्मक कल्याण सुनिश्चित करना:

प्रत्येक बच्चे के साथ सीधा संवाद;

प्रत्येक बच्चे, उसकी भावनाओं और जरूरतों के प्रति सम्मानजनक रवैया;

2) बच्चों के व्यक्तित्व और पहल का समर्थन करना:

बच्चों के लिए गतिविधियों और संयुक्त गतिविधियों में प्रतिभागियों को स्वतंत्र रूप से चुनने के लिए परिस्थितियाँ बनाना;

बच्चों के लिए निर्णय लेने, अपनी भावनाओं और विचारों को व्यक्त करने के लिए परिस्थितियाँ बनाना;

बच्चों को गैर-निर्देशात्मक सहायता, बच्चों की पहल के लिए समर्थन और विभिन्न प्रकार की गतिविधियों (खेल, अनुसंधान, डिजाइन, संज्ञानात्मक, आदि) में स्वतंत्रता;

3) विभिन्न स्थितियों में बातचीत के नियम स्थापित करना:

विभिन्न राष्ट्रीय, सांस्कृतिक, धार्मिक समुदायों और सामाजिक स्तर के बच्चों के साथ-साथ विभिन्न (सीमित सहित) स्वास्थ्य क्षमताओं वाले बच्चों सहित, बच्चों के बीच सकारात्मक, मैत्रीपूर्ण संबंधों के लिए परिस्थितियाँ बनाना;

बच्चों की संचार क्षमताओं का विकास, उन्हें साथियों के साथ संघर्ष की स्थितियों को सुलझाने की अनुमति देना;

बच्चों में सहकर्मी समूह में काम करने की क्षमता का विकास करना;

4) परिवर्तनशील विकासात्मक शिक्षा का निर्माण, विकास के स्तर पर केंद्रित है जो वयस्कों और अधिक अनुभवी साथियों के साथ संयुक्त गतिविधियों में बच्चे में प्रकट होता है, लेकिन उसकी व्यक्तिगत गतिविधियों में अद्यतन नहीं होता है (बाद में प्रत्येक के समीपस्थ विकास के क्षेत्र के रूप में जाना जाता है) बच्चा), के माध्यम से:

गतिविधि के सांस्कृतिक साधनों में महारत हासिल करने के लिए परिस्थितियाँ बनाना;

गतिविधियों का संगठन जो बच्चों की सोच, भाषण, संचार, कल्पना और रचनात्मकता के विकास, बच्चों के व्यक्तिगत, शारीरिक और कलात्मक-सौंदर्य विकास को बढ़ावा देता है;

बच्चों के सहज खेल का समर्थन करना, उसे समृद्ध करना, खेल का समय और स्थान प्रदान करना;

बच्चों के व्यक्तिगत विकास का आकलन;

5) बच्चे की शिक्षा के मुद्दों पर माता-पिता (कानूनी प्रतिनिधियों) के साथ बातचीत, शैक्षिक गतिविधियों में उनकी प्रत्यक्ष भागीदारी, जिसमें परिवार की शैक्षिक पहलों के समर्थन की जरूरतों की पहचान के आधार पर परिवार के साथ मिलकर शैक्षिक परियोजनाओं का निर्माण शामिल है।

व्यावसायिक गतिविधि की विशिष्टताएँ प्रीस्कूल शिक्षक पर कुछ आवश्यकताएँ लगाती हैं। और अपने पेशेवर कर्तव्यों को पूरा करने के लिए, उसके पास कुछ व्यक्तित्व गुण होने चाहिए:

व्यावसायिक अभिविन्यास, जो शिक्षण पेशे में रुचि और बच्चों के प्रति प्रेम पर आधारित है।

ये वे कारक हैं जो शैक्षणिक ज्ञान में महारत हासिल करने और अपने पेशेवर स्तर में लगातार सुधार करने की इच्छा को प्रोत्साहित करते हैं। शिक्षक को बच्चे के अनुभवों के प्रति सहानुभूति और सहानुभूति रखने और भावनात्मक रूप से प्रतिक्रिया देने में सक्षम होना चाहिए।

प्रीस्कूलर की उम्र संबंधी विशेषताओं को जानें, बच्चे के व्यवहार में थोड़े से बदलाव को ध्यान से देखें, रिश्तों में संवेदनशीलता, देखभाल, सद्भावना और चातुर्य दिखाएं। शैक्षिक प्रक्रिया में प्रतिभागियों (बच्चों, माता-पिता, सहकर्मियों) की मांग होने के साथ-साथ, प्रीस्कूल शिक्षक उनके प्रति मित्रवत रहते हैं और उनकी ताकत और क्षमताओं में विश्वास करते हैं। एक शिक्षक जो बच्चों से प्यार करता है वह हमेशा उनके सकारात्मक गुणों को समझने के लिए तैयार रहता है।

प्रत्येक बच्चे की क्षमताओं की अभिव्यक्ति के लिए परिस्थितियाँ बनाना और एक प्रीस्कूलर की व्यक्तिगत क्षमता को प्रकट करने में मदद करना। एक आशावादी शिक्षक बच्चे के बारे में बुरी बातें नहीं करेगा या माता-पिता से उसके बारे में शिकायत नहीं करेगा। एक आशावादी शिक्षक की विशेषता प्रसन्नता और हास्य की भावना से प्रेरित करने की क्षमता होती है। जब शिक्षक के कार्यों में स्नेह और दृढ़ता, दयालुता और मांग, विश्वास और नियंत्रण, हास्य और गंभीरता, व्यवहार के लचीलेपन और शैक्षिक कार्यों का इष्टतम संयोजन मिलता है, तो हम शिक्षक की व्यवहार कुशलता के बारे में बात कर सकते हैं।

एक शिक्षक को बच्चों और माता-पिता और सहकर्मियों, यानी शैक्षणिक प्रक्रिया में सभी प्रतिभागियों के साथ उचित संबंध बनाने में सक्षम होना चाहिए। शिक्षक को अपने विद्यार्थियों को त्रुटिहीन व्यवहार दिखाना चाहिए। आख़िर बच्चे सबसे पहले शिक्षक के आचरण का ही अनुकरण करते हैं। शिक्षक को माता-पिता के साथ साझेदारी स्थापित करने का भी प्रयास करना चाहिए और संघर्ष की स्थितियों को रोकने और हल करने में सक्षम होना चाहिए।

सहकर्मियों के साथ सम्मान और ध्यान से व्यवहार करें, अनुभव साझा करें और आलोचना स्वीकार करें। बच्चों, माता-पिता और सहकर्मियों के बीच अधिकार का आनंद लेने का अर्थ है किसी के नैतिक और व्यावसायिक गुणों, संस्कृति, विद्वता और पेशे के प्रति समर्पण का मूल्यांकन प्राप्त करना।

अपने काम के प्रति समर्पित रहें और अपने अधिकार के लिए लड़ें, इसे महत्व दें। एक शिक्षक की व्यावसायिक गतिविधि की सफलता काफी हद तक शैक्षणिक चिंतन की क्षमता पर निर्भर करती है। आखिरकार, प्रतिबिंब का तात्पर्य उठाए गए कदमों का विश्लेषण करने, प्राप्त परिणामों का मूल्यांकन करने और नियोजित लक्ष्य के साथ उनकी तुलना करने की क्षमता से है। निष्कर्षों के आधार पर, प्रीस्कूल शिक्षक बेहतर परिणाम प्राप्त करने के लिए बाद की गतिविधियों को समायोजित करता है। - - एक प्रीस्कूल शिक्षक को बच्चों को पढ़ाने और पालने के क्षेत्र में नवीनतम तकनीकों में कुशल होना चाहिए, साथ ही व्यापक विद्वता, शैक्षणिक अंतर्ज्ञान, उच्च विकसित बुद्धि और उच्च स्तर की नैतिक संस्कृति होनी चाहिए।

कर्तव्यनिष्ठ बनें, स्वयं की मांग करें, पहल, धैर्य और सहनशक्ति दिखाएं। यह अच्छा है अगर एक प्रीस्कूल शिक्षक शिल्प बनाना, चित्र बनाना, अच्छा गाना जानता हो और उसमें अभिनय कौशल हो। इस मामले में, वह हमेशा अपने छात्रों के लिए दिलचस्प रहेगा।

इस प्रकार, यह देखा जा सकता है कि आज एक आधुनिक शिक्षक को विशेष व्यावसायिक प्रशिक्षण की आवश्यकता है। और इसके लिए हमें शिक्षकों की क्षमता में सुधार पर गंभीरता से काम करने की जरूरत है, जिससे वे मानक के अनुसार काम कर सकें. और इसलिए, शिक्षक की योग्यता- यह मानक की मुख्य आवश्यकताओं में से एक है।

इन आवश्यकताओं के आधार पर, एक शिक्षक प्रशिक्षण प्रणाली बनाई जाएगी, जिसमें शामिल होंगे: विषयगत साहित्य का अध्ययन करना, प्रशिक्षण सेमिनार आयोजित करना, और शिक्षकों को शिक्षण और शिक्षा के नए दृष्टिकोण, तरीकों और प्रौद्योगिकियों में महारत हासिल करना। शिक्षक परिषदों और खुली स्क्रीनिंग और मास्टर कक्षाओं का संचालन करना। उन्नत प्रशिक्षण संस्थान अपने पाठ्यक्रम का पुनर्निर्माण करेंगे ताकि पूर्वस्कूली शिक्षा प्रणाली आधुनिक आवश्यकताओं के अनुसार काम कर सके।