पाठ योजना आण्विक भौतिकी एसपीओ। आणविक भौतिकी (पाठ विकास)

एक पदार्थ एकत्रीकरण के तीन राज्यों में हो सकता है: ठोस, तरल और गैसीय। आण्विक भौतिकी भौतिकी की एक शाखा है जो उनके आणविक संरचना के आधार पर एकत्रीकरण के विभिन्न राज्यों में निकायों के भौतिक गुणों का अध्ययन करती है।

तापीय गति- पदार्थ के परमाणुओं या अणुओं की यादृच्छिक (अराजक) गति।

आणविक-काइनेटिक सिद्धांत की नींव

आणविक-गतिज सिद्धांत - एक सिद्धांत जो मैक्रोस्कोपिक निकायों में थर्मल घटना और इन निकायों के गुणों को उनके आणविक संरचना के आधार पर समझाता है।

आणविक गतिज सिद्धांत के मुख्य प्रावधान:

1. पदार्थ में कण होते हैं - अणु और परमाणु, अंतराल से अलग होते हैं,
2. ये कण बेतरतीब ढंग से चलते हैं
3. कण परस्पर क्रिया करते हैं।

अणुओं का द्रव्यमान और आयाम

अणुओं और परमाणुओं का द्रव्यमान बहुत छोटा होता है। उदाहरण के लिए, हाइड्रोजन के एक अणु का द्रव्यमान लगभग 3.34 * 10 -27 किग्रा, ऑक्सीजन - 5.32 * 10 -26 किग्रा है। एक कार्बन परमाणु का द्रव्यमान एम 0 सी \u003d 1.995 * 10 -26किलोग्राम

पदार्थ के सापेक्ष आणविक (या परमाणु) द्रव्यमान श्रीकिसी दिए गए पदार्थ के अणु (या परमाणु) के द्रव्यमान का कार्बन परमाणु के द्रव्यमान के 1/12 के अनुपात को कहा जाता है: (परमाणु द्रव्यमान इकाई)।

पदार्थ की मात्रा किसी दिए गए शरीर में अणुओं की संख्या एन के 0.012 किलोग्राम कार्बन एन ए में परमाणुओं की संख्या का अनुपात है:

तिल- किसी पदार्थ की वह मात्रा जिसमें 0.012 किग्रा कार्बन में जितने परमाणु होते हैं उतने ही अणु होते हैं।

किसी पदार्थ के 1 मोल में अणुओं या परमाणुओं की संख्या कहलाती है निरंतर अवोगाद्रो:

दाढ़ जन- पदार्थ के 1 मोल का द्रव्यमान:

किसी पदार्थ के दाढ़ और सापेक्ष आणविक द्रव्यमान अनुपात से संबंधित होते हैं: M = M r * 10 -3 किग्रा / मोल।

अणु गति

अणुओं की गति की यादृच्छिक प्रकृति के बावजूद, गति के संदर्भ में उनके वितरण में एक निश्चित नियमितता का चरित्र होता है, जो मैक्सवेल वितरण कहा जाता है।

इस वितरण को दर्शाने वाले ग्राफ को मैक्सवेल वितरण वक्र कहा जाता है। यह दर्शाता है कि एक निश्चित तापमान पर अणुओं की एक प्रणाली में बहुत तेज़ और बहुत धीमी होती हैं, लेकिन अधिकांश अणु एक निश्चित गति से चलते हैं, जिसे सबसे संभावित कहा जाता है। जैसे ही तापमान बढ़ता है, यह सबसे संभावित दर बढ़ जाती है।

आणविक-गतिज सिद्धांत में आदर्श गैस

आदर्श गैसएक सरलीकृत गैस मॉडल है जिसमें:

1. गैस के अणुओं को भौतिक बिंदु माना जाता है,
2. अणु एक दूसरे के साथ बातचीत नहीं करते हैं
3. बाधाओं से टकराने वाले अणु लोचदार बातचीत का अनुभव करते हैं।

दूसरे शब्दों में, एक आदर्श गैस के अलग-अलग अणुओं की गति यांत्रिकी के नियमों का पालन करती है। जब अणुओं के बीच की दूरी उनके आकार से कई गुना अधिक होती है, तो वास्तविक गैसें आदर्श गैसों की तरह व्यवहार करती हैं।

आणविक गतिज सिद्धांत के मूल समीकरण को इस प्रकार लिखा जा सकता है

रफ़्तार रूट माध्य वर्ग गति कहलाती है।

तापमान

किसी मैक्रोस्कोपिक बॉडी या मैक्रोस्कोपिक बॉडीज के समूह को कहा जाता है थर्मोडायनामिक प्रणाली।

थर्मल या थर्मोडायनामिक संतुलन- एक थर्मोडायनामिक प्रणाली की ऐसी स्थिति जिसमें इसके सभी मैक्रोस्कोपिक पैरामीटर अपरिवर्तित रहते हैं: आयतन, दबाव नहीं बदलता है, गर्मी हस्तांतरण नहीं होता है, एकत्रीकरण की एक अवस्था से दूसरी स्थिति में कोई संक्रमण नहीं होता है, आदि। लगातार बाहरी परिस्थितियों में, कोई भी थर्मोडायनामिक सिस्टम अनायास ही थर्मल संतुलन की स्थिति में चला जाता है।

तापमान- निकायों की एक प्रणाली के थर्मल संतुलन की स्थिति को चिह्नित करने वाली एक भौतिक मात्रा: प्रणाली के सभी निकाय जो एक दूसरे के साथ थर्मल संतुलन में हैं, उनका तापमान समान है।

पूर्ण शून्य तापमान- सीमित तापमान जिस पर स्थिर आयतन पर एक आदर्श गैस का दबाव शून्य के बराबर होना चाहिए या स्थिर दबाव पर एक आदर्श गैस का आयतन शून्य के बराबर होना चाहिए।

थर्मामीटर- तापमान मापने का यंत्र। आमतौर पर, थर्मामीटर को सेल्सियस पैमाने पर कैलिब्रेट किया जाता है: पानी के क्रिस्टलीकरण (बर्फ के पिघलने) का तापमान 0 ° C से मेल खाता है, इसका क्वथनांक 100 ° C है।

केल्विन ने पूर्ण तापमान पैमाने की शुरुआत की, जिसके अनुसार शून्य तापमान पूर्ण शून्य से मेल खाता है, केल्विन पैमाने पर तापमान इकाई डिग्री सेल्सियस के बराबर है: [टी] = 1 के(केल्विन)।

ऊर्जा इकाइयों में तापमान और डिग्री केल्विन में तापमान के बीच संबंध:

कहाँ क\u003d 1.38 * 10 -23 J / K - बोल्ट्जमैन का स्थिरांक।

निरपेक्ष पैमाने और सेल्सियस पैमाने के बीच संबंध:

टी = टी + 273

कहाँ टीडिग्री सेल्सियस में तापमान है।

गैस अणुओं की यादृच्छिक गति की औसत गतिज ऊर्जा पूर्ण तापमान के समानुपाती होती है:

अणुओं का मूल माध्य वर्ग वेग

समानता (1) को ध्यान में रखते हुए आणविक गतिज सिद्धांत के मूल समीकरण को इस प्रकार लिखा जा सकता है:

एक आदर्श गैस की अवस्था का समीकरण

मान लीजिए m द्रव्यमान की एक गैस आयतन घेरती है वीएक तापमान पर टीऔर दबाव आर, ए एमगैस का दाढ़ द्रव्यमान है। परिभाषा के अनुसार, गैस के अणुओं की सांद्रता है: एन = एन / वी, कहाँ एनअणुओं की संख्या है।

आइए हम इस अभिव्यक्ति को आणविक गतिज सिद्धांत के मूल समीकरण में प्रतिस्थापित करें:

मूल्य आरसार्वभौमिक गैस स्थिरांक कहा जाता है, और समीकरण को इस प्रकार लिखा जाता है

राज्य का आदर्श गैस समीकरण या मेंडेलीव-क्लैपेरॉन समीकरण कहा जाता है। सामान्य स्थिति - गैस का दबाव वायुमंडलीय के बराबर होता है ( आर= 101.325 kPa) बर्फ के पिघलने के तापमान पर ( टी = 273,15को).

1. इज़ोटेर्मल प्रक्रिया

स्थिर तापमान पर थर्मोडायनामिक प्रणाली की स्थिति को बदलने की प्रक्रिया कहलाती है इज़ोटेर्मल।

यदि टी = स्थिरांक, तो

बॉयल-मैरियट कानून

गैस के दिए गए द्रव्यमान के लिए, गैस के तापमान में परिवर्तन नहीं होने पर गैस के दबाव और इसकी मात्रा का गुणनफल स्थिर होता है: पी 1 वी 1 \u003d पी 2 वी 2पर टी = कास्ट

एक स्थिर तापमान पर होने वाली प्रक्रिया के ग्राफ को इज़ोटेर्म कहा जाता है।

2. आइसोबैरिक प्रक्रिया

निरंतर दबाव पर थर्मोडायनामिक प्रणाली की स्थिति को बदलने की प्रक्रिया कहलाती है समदाब रेखीय।

गे-लुसाक का नियम

निरंतर दबाव पर गैस के दिए गए द्रव्यमान का आयतन पूर्ण तापमान के सीधे आनुपातिक होता है:

यदि गैस, जिसका आयतन V 0 है, सामान्य परिस्थितियों में है: और फिर निरंतर दबाव में यह तापमान T और आयतन V के साथ एक अवस्था में चला जाता है, तो हम लिख सकते हैं

दर्शाने

हम पाते हैं वी=वी0 टी

गुणांक को गैसों के आयतन प्रसार का तापमान गुणांक कहा जाता है। स्थिर दाब पर होने वाली प्रक्रिया का ग्राफ कहलाता है समताप-रेखा.

3.आइसोकोरिक प्रक्रिया

एक स्थिर आयतन पर थर्मोडायनामिक प्रणाली की स्थिति को बदलने की प्रक्रिया को आइसोकोरिक कहा जाता है। अगर वी = कास्ट, वह

चार्ल्स का नियम

स्थिर आयतन पर गैस के दिए गए द्रव्यमान का दबाव सीधे पूर्ण तापमान के समानुपाती होता है:

यदि गैस, जिसका आयतन V 0 है, सामान्य परिस्थितियों में है:

और फिर, आयतन को संरक्षित करते हुए, तापमान के साथ एक अवस्था में चला जाता है टीऔर दबाव आर, तो हम लिख सकते हैं

स्थिर आयतन पर होने वाली प्रक्रिया के ग्राफ को कहा जाता है आइसोकोर.

उदाहरण। 20 लीटर के सिलिंडर में 12°C पर संपीडित वायु का दाब क्या होगा यदि इस वायु का द्रव्यमान 2 किग्रा है?

राज्य के आदर्श गैस समीकरण से

दबाव निर्धारित करें।

"प्रत्यक्ष विद्युत प्रवाह" विषय पर एक खुले पाठ का सारमैं कोर्स (एसपीओ)

पाठ का उद्देश्य:"प्रत्यक्ष विद्युत प्रवाह" विषय पर ज्ञान का सामान्यीकरण।

कार्य:

शैक्षिक:बुनियादी मात्राओं, अवधारणाओं, कानूनों को दोहराएं।

विकसित होना:भौतिक मात्राओं, अवधारणाओं के बीच तार्किक संबंध स्थापित करें, प्राप्त ज्ञान को सामान्य बनाने में सक्षम हों।

शैक्षिक:समूहों में काम करने में सक्षम हो, प्राप्त ज्ञान से सकारात्मक प्रेरणा प्राप्त करें।

उपकरण:

इंटरैक्टिव बोर्ड

प्रयोगशाला के उपकरण:

ऐमीटर,

वाल्टमीटर,

2 प्रतिरोधक

बदलना,

तार कनेक्टर।

दृश्यता: इलेक्ट्रिक सर्किट, गाइडबुक।

कक्षाओं के दौरान

आयोजन का समय।

शिक्षक द्वारा परिचय। आज, दोस्तों, हमें देश भर में "बिजली" की यात्रा करके "प्रत्यक्ष विद्युत प्रवाह" विषय पर अध्ययन की गई सामग्री को संक्षेप में प्रस्तुत करना होगा। और चलो शहर "चौराहे" से शुरू करते हैं।

पाठ का मुख्य भाग।

1) "चौराहा"। समय - 5 मि.

सही रास्ता खोजो। सभी अध्ययन की गई भौतिक मात्राओं को इंटरैक्टिव बोर्ड पर प्रस्तुत किया गया है। सही सड़क खोजें, क्रम में रेखाएँ खींचें।

कार्य को शीट पर मुद्रित किया जाता है और ब्लैकबोर्ड पर सभी छात्रों और 1 छात्र को वितरित किया जाता है।

2) "थिंक सिटी"। समय - 2 मि.

प्रश्न बोर्ड पर लिखा है। मौखिक रूप से। कौन पहले जवाब देगा? (पीपीएस प्रस्तुति का उपयोग किया जाता है)।

प्रश्न: माप की इकाइयों की संख्या भौतिक राशियों की संख्या के अनुरूप क्यों नहीं होती है?

उत्तर: 1) ए (कार्य), क्यू (ऊष्मा की मात्रा) - माप की एक ही इकाई [जे] जूल है।

2) ई (इलेक्ट्रोमोटिव बल), यू (वोल्टेज) - भी माप की एक ही इकाई है [वी] - वोल्ट।

3) "फॉर्मलग्रेड"। प्रत्येक समूह से एक छात्र बोर्ड में आता है। समय - 5 मि.

सूत्र लिखिए। 3 लोग बोर्ड पर प्रदर्शन करते हैं, बाकी छात्र कार्यपुस्तिकाओं में प्रदर्शन करते हैं।

4) "प्रीबोरोग्रैड"। इंटरैक्टिव व्हाइटबोर्ड में निम्न तालिका होती है। हस्ताक्षरित नाम वाली शीट पर छात्र संख्या (1-5), (2-6), आदि के साथ उत्तर देते हैं। समय 3 मि.

ब्रांस्क क्षेत्र के सामान्य और व्यावसायिक शिक्षा विभाग

GBOU SPO "इंजीनियरिंग और सड़क परिवहन की ब्रांस्क तकनीक"

उन्हें। सोवियत संघ के नायक एम. ए. अफनासयेव

"मैं मंजूरी देता हूँ"

डिप्टी एसडी के लिए निदेशक

टी.वी. गैवरिचकोवा

_________________

"____"_________जी।

कैलेंडर और थीम योजना

2012-2013 शैक्षणिक वर्ष के प्रथम-द्वितीय सेमेस्टर के लिए, पाठ्यक्रम 1

ग्रुप एम-11, एम-12, एम-13, ओ-14, ओ-15 विषयभौतिकी विशेषता

शिक्षक टी.एम.फ्रोलोवा

पाठ्यक्रम के अनुसार घंटों की संख्या 169। रूसी संघ के सामान्य और व्यावसायिक शिक्षा मंत्रालय द्वारा अनुमोदित कार्यक्रम के अनुसार संकलित

चक्र के गणितीय और सामान्य प्राकृतिक विज्ञान विषयों के विषय आयोग की बैठक में विचार किया गया

प्रोटोकॉल संख्या _________ दिनांक "___" _________

विषय आयोग के अध्यक्ष _______________________________

कैलेंडर-विषयगत योजना भौतिकी (प्रोफाइल स्तर) में माध्यमिक (पूर्ण) सामान्य शिक्षा के एक अनुकरणीय कार्यक्रम और यूएमके के साथ जी.वाई.वाई.माइकिशेव के लेखक के कार्यक्रम के आधार पर संकलित की गई थी। यह शैक्षिक और पद्धतिगत सेट भौतिकी पढ़ाने के लिए है। भौतिकी के मुख्य खंड आधुनिक स्तर पर पाठ्यपुस्तकों में प्रस्तुत किए जाते हैं और विज्ञान की नवीनतम उपलब्धियों को ध्यान में रखते हैं। KTP को इस तरह से डिज़ाइन किया गया है कि छात्र विषय का पर्याप्त गहरा ज्ञान प्राप्त करते हैं और भविष्य में अपनी चुनी हुई विशेषता में पेशेवर प्रशिक्षण के लिए अधिक समय दे सकते हैं।

प्रति सप्ताह 5 शिक्षण घंटों के आधार पर भौतिकी पाठ्यक्रम (प्रोफाइल स्तर) में 169 घंटे लगते हैं।

नियंत्रण कार्यों की संख्या - 2.

फिजिकल वर्कशॉप-26.

प्रैक्टिकल क्लास -12 घंटे।

प्रशिक्षण और पद्धतिगत सेट

1. मायाकिशेव जी.वाई. भौतिक विज्ञान। ग्रेड 10: पाठ्यपुस्तक। सामान्य शिक्षा के लिए संस्थान: बुनियादी और प्रोफ़ाइल। स्तर / जी.वाई. मायाकिशेव, बी.बी. बुकोवत्सेव, एन.एन. सोत्स्की; ईडी। V.I.Nikolaev, N.A.Parfentieva ।-19वां संस्करण। - एम. ​​: ज्ञानोदय, 2010
2. मायाकिशेव जी.वाई. भौतिक विज्ञान। ग्रेड 11: पाठ्यपुस्तक। सामान्य शिक्षा के लिए adj के साथ संस्थान। एक इलेक्ट्रॉन के लिए। मीडिया: आधार और प्रोफ़ाइल। स्तर / जी.वाई. मायाकिशेव, बी.बी. बुकोवत्सेव, वी.एम. चागुरिन; ईडी। वी.आई.निकोलेव, एन.ए.परफेंटिएवा। -20वां संस्करण। - एम. ​​: ज्ञानोदय, 2011
3. रिमकेविच ए.पी. भौतिक विज्ञान। टास्क बुक 10-11 कक्षाएं: सामान्य शिक्षा के लिए एक मैनुअल। संस्थान / ए.पी. रिमकेविच। - 15वां संस्करण, स्टीरियोटाइप। -एम .: बस्टर्ड, 2011

व्याख्यान सारांश
प्राकृतिक विज्ञान (भौतिकी)
विशेष एसपीओ में 38.02.01।
"अर्थशास्त्र और लेखा (उद्योग द्वारा)"
शिक्षा का पूर्णकालिक रूप)
व्याख्याता: डेमेनिन एल.एन.

व्लादिवोस्तोक
2018
2

व्याख्यात्मक नोट
भौतिकी में यह कार्य कार्यक्रम निम्न पर आधारित है:
 राज्य शैक्षिक मानक का संघीय घटक
बुनियादी सामान्य शिक्षा। रूसी संघ संख्या 1089 के शिक्षा मंत्रालय के आदेश द्वारा अनुमोदित
दिनांक 05.03.2004।
 जी.वाई. मायाकिशेवा (सामान्य शिक्षा के लिए कार्यक्रमों का संग्रह
संस्थान: भौतिकी 10 11 कक्षाएं / एन.एन. तुल्किबायेवा, एई पुष्करेव। - एम:। शिक्षा।
2006).
माध्यमिक (पूर्ण) सामान्य शिक्षा (मूल स्तर) के लिए कार्यक्रम तैयार किया गया है
41 घंटे।
सामग्री माध्यमिक (पूर्ण) के भौतिकी में अनुमानित कार्यक्रम से मेल खाती है
सामान्य शिक्षा (बुनियादी स्तर), अनिवार्य न्यूनतम सामग्री,
रूसी संघ के शिक्षा मंत्रालय द्वारा अनुशंसित।
बुनियादी स्तर पर भौतिकी के अध्ययन का उद्देश्य निम्नलिखित लक्ष्यों को प्राप्त करना है:
 मूलभूत भौतिक कानूनों और अंतर्निहित सिद्धांतों के बारे में ज्ञान का विकास
दुनिया की आधुनिक भौतिक तस्वीर का आधार; क्षेत्र में सबसे महत्वपूर्ण खोजें
भौतिक विज्ञानी जिनका इंजीनियरिंग और प्रौद्योगिकी के विकास पर निर्णायक प्रभाव था; तरीकों
प्रकृति का वैज्ञानिक ज्ञान;
 निरीक्षण करने, योजना बनाने और निष्पादित करने की क्षमता
प्रयोग, परिकल्पनाओं को सामने रखना और मॉडल बनाना, अधिग्रहीत ज्ञान को लागू करना
विभिन्न प्रकार की भौतिक घटनाओं और पदार्थों के गुणों की व्याख्या करने के लिए भौतिकी;
भौतिक ज्ञान का व्यावहारिक उपयोग;
 संज्ञानात्मक रुचियों, बौद्धिक और रचनात्मक का विकास
भौतिकी में ज्ञान और कौशल प्राप्त करने की प्रक्रिया में क्षमताओं का उपयोग करना
आधुनिक सूचना के साधनों सहित सूचना के विभिन्न स्रोत
प्रौद्योगिकियां; प्राकृतिक विज्ञान की विश्वसनीयता का आकलन करने के लिए कौशल का गठन
जानकारी;
 प्रकृति के नियमों को जानने की संभावना में विश्वास को बढ़ावा देना;
मानव सभ्यता के विकास के लाभ के लिए भौतिकी की उपलब्धियों का उपयोग करना;
कार्यों के संयुक्त कार्यान्वयन की प्रक्रिया में सहयोग की आवश्यकता, सम्मान
प्राकृतिक विज्ञान की समस्याओं पर चर्चा करते समय विरोधी की राय के प्रति दृष्टिकोण
3

संतुष्ट; वैज्ञानिक उपलब्धियों के उपयोग के नैतिक और नैतिक मूल्यांकन के लिए तत्परता,
पर्यावरण की रक्षा के लिए जिम्मेदारी की भावना;
 व्यावहारिक समस्याओं को हल करने के लिए अर्जित ज्ञान और कौशल का उपयोग करना
दैनिक जीवन के कार्य, अपने स्वयं के जीवन की सुरक्षा सुनिश्चित करना।
1011 कक्षाओं में भौतिकी के पाठ्यक्रम का अध्ययन भौतिक के आधार पर संरचित है
सिद्धांत इस प्रकार हैं: यांत्रिकी, आणविक भौतिकी, विद्युतगतिकी, प्रकाशिकी,
क्वांटम भौतिकी और खगोल भौतिकी के तत्व।
छात्रों की तैयारी के स्तर के लिए आवश्यकताएँ:
भौतिकी का अध्ययन करने के परिणामस्वरूप, छात्र को पता होना चाहिए:
 अवधारणाओं का अर्थ: भौतिक घटना, परिकल्पना, कानून, सिद्धांत, पदार्थ,
बातचीत, विद्युत चुम्बकीय क्षेत्र;
 भौतिक राशियों का अर्थ: गति, त्वरण, द्रव्यमान, बल, संवेग, कार्य,
यांत्रिक ऊर्जा, आंतरिक ऊर्जा, पूर्ण तापमान, औसत
पदार्थ के कणों की गतिज ऊर्जा, ऊष्मा की मात्रा, प्राथमिक विद्युत
शुल्क;
 शास्त्रीय यांत्रिकी, सार्वभौमिक गुरुत्वाकर्षण के भौतिक नियमों का अर्थ,
ऊर्जा, संवेग और विद्युत आवेश का संरक्षण, ऊष्मप्रवैगिकी;
 रूसी और विदेशी वैज्ञानिकों का योगदान जिनका विकास पर सबसे अधिक प्रभाव पड़ा
भौतिक विज्ञान;
करने में सक्षम हों

:
 भौतिक घटनाओं और निकायों के गुणों का वर्णन और व्याख्या करें: आंदोलन
खगोलीय पिंड और कृत्रिम पृथ्वी उपग्रह; गैसों, तरल पदार्थ और ठोस पदार्थों के गुण;
विद्युत चुम्बकीय प्रेरण, विद्युत चुम्बकीय तरंगों का प्रसार; तरंग गुण
स्वेता; एक परमाणु द्वारा प्रकाश का उत्सर्जन और अवशोषण; प्रकाश विद्युत प्रभाव;
 अंतर करना
वैज्ञानिक सिद्धांतों से परिकल्पना;
के आधार पर निष्कर्ष निकालना
प्रयोगात्मक डेटा; यह दिखाते हुए उदाहरण दें कि: प्रेक्षण और
प्रयोग परिकल्पनाओं और सिद्धांतों को सामने रखने का आधार हैं, जो आपको जांचने की अनुमति देते हैं
सैद्धांतिक निष्कर्ष की सच्चाई; भौतिक सिद्धांत व्याख्या करना संभव बनाता है
अज्ञात घटनाओं की भविष्यवाणी करने के लिए प्रकृति और वैज्ञानिक तथ्यों की ज्ञात घटनाएं;
 भौतिक ज्ञान के व्यावहारिक उपयोग का उदाहरण दें: कानून
विद्युत अभियांत्रिकी में यांत्रिकी, ऊष्मप्रवैगिकी और विद्युतगतिकी; विभिन्न प्रकार
4

रेडियो और दूरसंचार के विकास के लिए विद्युत चुम्बकीय विकिरण, क्वांटम भौतिकी में
परमाणु ऊर्जा, लेज़रों का निर्माण;
 अनुभव करना और, अर्जित ज्ञान के आधार पर, स्वतंत्र रूप से मूल्यांकन करना
मीडिया रिपोर्टों, इंटरनेट, लोकप्रिय विज्ञान लेखों में निहित जानकारी;
व्यावहारिक गतिविधियों में अर्जित ज्ञान और कौशल का उपयोग करें और
के लिए दैनिक जीवन:
 उपयोग करने की प्रक्रिया में जीवन सुरक्षा सुनिश्चित करना
वाहन,
दूरसंचार।;
घरेलू बिजली के उपकरण,
रेडियो
और
 पर्यावरण प्रदूषण के मानव शरीर और अन्य जीवों पर प्रभाव का आकलन;
पर्यावरण;
 तर्कसंगत प्रकृति प्रबंधन और पर्यावरण संरक्षण।
कार्य कार्यक्रम शैक्षिक के विषय विषयों की सामग्री को निर्दिष्ट करता है
बुनियादी स्तर पर मानक; वर्गों द्वारा शिक्षण घंटे का वितरण देता है और
अंतःविषय को ध्यान में रखते हुए, भौतिकी के वर्गों के अध्ययन का क्रम
अंतर-विषय संचार, शैक्षिक प्रक्रिया का तर्क, छात्रों की आयु विशेषताएँ;
कक्षा, प्रयोगशाला और में शिक्षक द्वारा प्रदर्शित प्रयोगों के एक सेट को परिभाषित करता है
छात्रों द्वारा किया गया व्यावहारिक कार्य।
भौतिकी के पाठ्यक्रम के अध्ययन के दौरान विषयगत और अंतिम नियंत्रण प्रदान किया जाता है
स्वतंत्र, नियंत्रण और प्रयोगशाला कार्य का रूप।
5

थीम: यांत्रिकी
व्याख्यान संख्या 1 (3 घंटे)
गतिकी। गतिकी के मूल तत्व।
यांत्रिक आंदोलन।
संदर्भ प्रणाली।
कदम। एकसमान सरलरेखीय गति का समीकरण। त्वरित गति।
गति की सापेक्षता।
त्वरण। वर्दी आंदोलन। निर्बाध गिरावट। निरंतर के साथ आंदोलन
मुक्त पतन त्वरण। तेल आंदोलन। प्रगतिशील आंदोलन। घुमानेवाला
आंदोलन। केन्द्राभिमुख त्वरण।
फोन इंटरेक्शन।
न्यूटन के नियम।
जड़त्वीय संदर्भ प्रणाली।
सामग्री बिंदु। जन बल। बलों की संरचना। संतुलित बल। में बल
यांत्रिकी। गुरुत्वाकर्षण बल। सार्वभौमिक गुरुत्वाकर्षण का नियम। गुरुत्वाकर्षण और वजन। पहला
अंतरिक्ष गति। लोचदार बल। हुक का नियम। विरूपण और लोचदार बल। ताकतों
टकराव।
संरक्षण कानून। स्टेटिक्स।
शरीर की गति। संवेग के संरक्षण का नियम। जेट इंजन। काम और
शक्ति। संभावित और गतिज ऊर्जा। यांत्रिक संरक्षण कानून
ऊर्जा। निकायों के संतुलन की स्थिति। कठोर शरीर के लिए संतुलन की स्थिति।
साहित्य:

कक्षा एम।: शिक्षा, 1996;
2. मायाकिशेव जी.वाई. बुकोवत्सेव बी.बी.; सोत्स्की एन.एन. भौतिकी 1011 वर्ग एम।: शिक्षा, 2008
जी;
3. पेरीस्किन ए.वी., रज़ूमोव्स्की वी.जी., फैब्रिकेंट वी.ए. शिक्षण विधियों की बुनियादी बातों

4.
पोलाकोवस्की एस.ई. भौतिकी 1011 कोशिकाओं में खुला पाठ। एम।: वाको एलएलसी, 2005;
5. रिमकेविच ए.पी. भौतिकी असाइनमेंट। - एम।: बस्टर्ड 1999;
6. स्वतंत्र और नियंत्रण कार्य। भौतिक विज्ञान। किरिक, एल.ए.पी.एम.: इलेक्सा, 2005;
7. भौतिकी। टास्क बुक। 1011 वर्ग: सामान्य शिक्षा के लिए एक मैनुअल। संस्थानों / रिमकेविच
एक।
8. भौतिकी में प्रायोगिक कार्य। 911 वर्ग: पाठ्यपुस्तक। छात्र गाइड
सामान्य शिक्षा संस्थान / ओ.एफ. कबरदीन, वी.ए. ओर्लोव। एम .: वर्बमएम, 2001. 208 पी।
6

विषय: आण्विक भौतिकी
व्याख्यान संख्या 2 (3 घंटे)
आणविक गतिज सिद्धांत के मूल तत्व
आणविक गतिज सिद्धांत की स्थिति के मूल तत्व। गैसों, तरल पदार्थों और की संपत्ति
ठोस शरीर। प्रसार। एक प्रकार कि गति। पदार्थ की मात्रा। वजन और आयाम
अणु। दाढ़ जन। आदर्श गैस। ट्रांसलेशनल की औसत गतिज ऊर्जा
आणविक आंदोलनों। आणविक-गतिज सिद्धांत का मूल समीकरण। शुद्ध
तापमान। अणुओं का मूल माध्य वर्ग वेग। गैस के अणुओं के वेग को मापना।
एक आदर्श गैस के लिए राज्य का समीकरण। गैस कानून। मेंडेलीव का समीकरण -
क्लैपेरॉन। पदार्थ के एकत्रीकरण की स्थिति में परिवर्तन। संतृप्त भाप। उबलना।
हवा मैं नमी। क्रिस्टलीय और अनाकार निकाय।
ऊष्मप्रवैगिकी के मूल तत्व
ऊष्मप्रवैगिकी की बुनियादी अवधारणाएँ। आंतरिक ऊर्जा। ताप की मात्रा।
गैस का काम। ऊष्मप्रवैगिकी का पहला नियम। ऊष्मप्रवैगिकी के पहले नियम का अनुप्रयोग
isoprocesses. थर्मल प्रक्रियाओं की अपरिवर्तनीयता। ऊष्मप्रवैगिकी का दूसरा नियम।
ताप इंजन के संचालन का सिद्धांत। ऊष्मा इंजनों की दक्षता।
साहित्य:
1. बुरोवा वी.ए., निकिफोरोवा जी.जी. भौतिकी में ललाट प्रयोगशाला कक्षाएं, 711
कक्षा एम।: शिक्षा, 1996;

जी।;
जी।;



माध्यमिक विद्यालय में भौतिकी, मास्को: प्रोस्वेशचेनी, 1984;




पी। 12 वीं संस्करण।, स्टीरियोटाइप। एम .: ड्रोफा, 2008. 192 पी।;
7

208 पी।
विषय: इलेक्ट्रोडायनामिक्स।
व्याख्यान संख्या 3 (3 घंटे)
विद्युत क्षेत्र। प्रत्यक्ष वर्तमान कानून।
विद्युत संपर्क। प्राथमिक विद्युत आवेश। पृथक्ता
बिजली का आवेश। विद्युत आवेश के संरक्षण का नियम। कूलम्ब का नियम।
कूलम्ब बल। विद्युत क्षेत्र। इलेक्ट्रोस्टैटिक क्षेत्र। तनाव
विद्युत क्षेत्र। बिजली की लाइनों। सजातीय विद्युत क्षेत्र।
एक विद्युत क्षेत्र में डाइलेक्ट्रिक्स। डाइलेक्ट्रिक्स का ध्रुवीकरण। ढांकता हुआ
पारगम्यता। एक विद्युत क्षेत्र में कंडक्टर।
आवेश को स्थानांतरित करते समय विद्युत क्षेत्र का कार्य। संभावना
इलेक्ट्रोस्टैटिक क्षेत्र। संभावित अंतर। वोल्टेज। वोल्टेज के बीच संबंध
और एक समान विद्युत क्षेत्र की तीव्रता।
विद्युत समाई। संधारित्र। संधारित्र के विद्युत क्षेत्र की ऊर्जा।
बिजली। वर्तमान ताकत। कंडक्टर प्रतिरोध। भूखंड के लिए ओम का नियम
जंजीर। सर्किट के एक खंड के लिए श्रृंखला और समानांतर के लिए ओम के नियम का अनुप्रयोग
कंडक्टर कनेक्शन। विद्युत धारा का कार्य और शक्ति।
तृतीय पक्ष बल। ईएमएफ। पूर्ण परिपथ के लिए ओम का नियम। शॉर्ट सर्किट करेंट।
धातुओं, तरल पदार्थों, गैसों और में मुक्त विद्युत आवेशों के वाहक
खालीपन। अर्धचालक। अर्धचालकों की विद्युत चालकता और उस पर निर्भरता
तापमान। कंडक्टरों की आंतरिक और अशुद्धता चालकता।
एक चुंबकीय क्षेत्र। इलेक्ट्रोमैग्नेटिक इंडक्शन
एक चुंबकीय क्षेत्र। चुंबकीय प्रेरण वेक्टर। एम्पीयर पावर। लोरेंत्ज़ बल।
पदार्थ के चुंबकीय गुण। इलेक्ट्रोमैग्नेटिक इंडक्शन। विद्युत चुम्बकीय कानून
प्रवेश। आत्म प्रेरण। अधिष्ठापन। चुंबकीय क्षेत्र की ऊर्जा।
विद्युत ऊर्जा का उत्पादन, पारेषण और खपत
विद्युत ऊर्जा का उत्पादन। ट्रांसफार्मर। इलेक्ट्रिक ट्रांसमिशन
ऊर्जा।
साहित्य:
8

1. बुरोवा वी.ए., निकिफोरोवा जी.जी. भौतिकी में ललाट प्रयोगशाला कक्षाएं, 711
कक्षा एम।: शिक्षा, 1996;
2. मैरोन ए.ई., मैरोन ई.ए. उपदेशात्मक सामग्री। भौतिकी 1011kl एम .: बस्टर्ड, 2002
जी।;
जी।;
3. मालिनिन ए.एन. भौतिकी एम में प्रश्नों और समस्याओं का संग्रह: शिक्षा, 2002;
4. मायाकिशेव जी.वाई. बुकोवत्सेव बी.बी.; सोत्स्की एन.एन. भौतिकी 1011 वर्ग एम।: शिक्षा, 2008
5. पेरीस्किन ए.वी., रज़ूमोव्स्की वी.जी., फैब्रिकेंट वी.ए. शिक्षण विधियों की बुनियादी बातों
माध्यमिक विद्यालय में भौतिकी, मास्को: प्रोस्वेशचेनी, 1984;
6. पॉलीकोवस्की एस.ई. भौतिकी 1011 कोशिकाओं में खुला पाठ। एम .: वाको एलएलसी, 2005;
7. रिमकेविच ए.पी. भौतिकी असाइनमेंट। - एम।: बस्टर्ड 1999;
8. स्वतंत्र और नियंत्रण कार्य। भौतिक विज्ञान। किरिक, एल.ए.पी.एम.: इलेक्सा, 2005;
9. भौतिकी। टास्क बुक। 1011 वर्ग: सामान्य शिक्षा के लिए एक मैनुअल। संस्थान / रिमकेविच ए।
पी। 12 वीं संस्करण।, स्टीरियोटाइप। एम .: ड्रोफा, 2008. 192 पी।;
10. भौतिकी में प्रायोगिक कार्य। 9-11 सेल: पाठ्यपुस्तक। छात्र गाइड
सामान्य शिक्षा संस्थान / ओ.एफ. कबरदीन, वी.ए. ओर्लोव। - एम .: वर्बमएम, 2001. -
208 पी।
थीम: दोलन और तरंगें
व्याख्यान संख्या 4 (3 घंटे)
यांत्रिक और विद्युत कंपन
मुक्त कंपन। गणितीय पेंडुलम। हार्मोनिक कंपन।
आयाम, अवधि, आवृत्ति और दोलनों का चरण। जबरन कंपन। प्रतिध्वनि।
स्व-दोलन।
दोलन परिपथ में मुक्त दोलन। मुफ्त विद्युत अवधि
उतार-चढ़ाव। जबरन कंपन। वैकल्पिक विद्युत प्रवाह। क्षमता और
एक प्रत्यावर्ती धारा परिपथ में अधिष्ठापन। एसी सर्किट में पावर। अनुनाद में
विद्युत सर्किट।
यांत्रिक और विद्युत चुम्बकीय तरंगें
अनुदैर्ध्य और अनुप्रस्थ तरंगें। तरंग दैर्ध्य। तरंग प्रसार गति।
ध्वनि तरंगें। हस्तक्षेप करेगा। ह्यूजेंस सिद्धांत। तरंगों का विवर्तन।
विद्युत चुम्बकीय तरंगों का विकिरण। विद्युत चुम्बकीय तरंगों के गुण। सिद्धांतों
रेडियो संचार। एक टेलीविजन।
9

साहित्य:
1. बुरोवा वी.ए., निकिफोरोवा जी.जी. भौतिकी में ललाट प्रयोगशाला कक्षाएं, 711
कक्षा एम।: शिक्षा, 1996;
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4. मायाकिशेव जी.वाई. बुकोवत्सेव बी.बी.; सोत्स्की एन.एन. भौतिकी 1011 वर्ग एम।: शिक्षा, 2008
5. पेरीस्किन ए.वी., रज़ूमोव्स्की वी.जी., फैब्रिकेंट वी.ए. शिक्षण विधियों की बुनियादी बातों
माध्यमिक विद्यालय में भौतिकी, मास्को: प्रोस्वेशचेनी, 1984;
6. पॉलीकोवस्की एस.ई. भौतिकी 1011 कोशिकाओं में खुला पाठ। एम .: वाको एलएलसी, 2005;
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पी। 12 वीं संस्करण।, स्टीरियोटाइप। एम .: ड्रोफा, 2008. 192 पी।;
10. भौतिकी में प्रायोगिक कार्य। 9-11 सेल: पाठ्यपुस्तक। छात्र गाइड
सामान्य शिक्षा संस्थान / ओ.एफ. कबरदीन, वी.ए. ओर्लोव। - एम .: वर्बमएम, 2001. -
208 पी।
थीम: प्रकाशिकी
व्याख्यान संख्या 5 (3 घंटे)
प्रकाश तरंगों। विकिरण और स्पेक्ट्रा।
प्रकाश के अपवर्तन का नियम। प्रिज्म। प्रकाश का फैलाव। पतला लेंस सूत्र।
एक लेंस के साथ एक छवि लेना। प्रकाश विद्युत चुम्बकीय तरंगें। प्रकाश की गति
और इसके मापन के तरीके, प्रकाश का हस्तक्षेप। जुटना। प्रकाश का विवर्तन।
डिफ़्रैक्शन ग्रेटिंग। अनुप्रस्थ प्रकाश तरंगें। प्रकाश का ध्रुवीकरण। विकिरण और
स्पेक्ट्रा। विद्युत चुम्बकीय तरंगों का पैमाना।
सापेक्षता के सिद्धांत के तत्व।
सापेक्षता के विशेष सिद्धांत के मूल सिद्धांत। सापेक्षता के सिद्धांत के सिद्धांत।
आइंस्टीन का सापेक्षता का सिद्धांत। प्रकाश की गति की स्थिरता। स्थान और समय
सापेक्षता के विशेष सिद्धांत में। सापेक्ष गतिकी। द्रव्यमान और ऊर्जा के बीच संबंध।
साहित्य:
10

1. बुरोवा वी.ए., निकिफोरोवा जी.जी. भौतिकी में ललाट प्रयोगशाला कक्षाएं, 711
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2. मैरोन ए.ई., मैरोन ई.ए. उपदेशात्मक सामग्री। भौतिकी 1011kl एम .: बस्टर्ड, 2002
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3. मालिनिन ए.एन. भौतिकी एम में प्रश्नों और समस्याओं का संग्रह: शिक्षा, 2002;
4. मायाकिशेव जी.वाई. बुकोवत्सेव बी.बी.; सोत्स्की एन.एन. भौतिकी 1011 वर्ग एम।: शिक्षा, 2008
5. पेरीस्किन ए.वी., रज़ूमोव्स्की वी.जी., फैब्रिकेंट वी.ए. शिक्षण विधियों की बुनियादी बातों
माध्यमिक विद्यालय में भौतिकी, मास्को: प्रोस्वेशचेनी, 1984;
6. पॉलीकोवस्की एस.ई. भौतिकी 1011 कोशिकाओं में खुला पाठ। एम .: वाको एलएलसी, 2005;
7. रिमकेविच ए.पी. भौतिकी असाइनमेंट। - एम।: बस्टर्ड 1999;
8. स्वतंत्र और नियंत्रण कार्य। भौतिक विज्ञान। किरिक, एल.ए.पी.एम.: इलेक्सा, 2005;
9. भौतिकी। टास्क बुक। 1011 वर्ग: सामान्य शिक्षा के लिए एक मैनुअल। संस्थान / रिमकेविच ए।
पी। 12 वीं संस्करण।, स्टीरियोटाइप। एम .: ड्रोफा, 2008. 192 पी।;
10. भौतिकी में प्रायोगिक कार्य। 9-11 सेल: पाठ्यपुस्तक। छात्र गाइड
सामान्य शिक्षा संस्थान / ओ.एफ. कबरदीन, वी.ए. ओर्लोव। - एम .: वर्बमएम, 2001. -
208 पी।
व्याख्यान संख्या 6 (3 घंटे)
विषय: प्रतिभूति बाजार का कानूनी विनियमन
प्रकाश क्वांटा। परमाणु भौतिकी।
विभिन्न प्रकार के विद्युत चुम्बकीय विकिरण और उनके व्यावहारिक अनुप्रयोग:
इन्फ्रारेड, पराबैंगनी और एक्स-रे के गुण और अनुप्रयोग।
विद्युत चुम्बकीय विकिरण का पैमाना। प्लैंक स्थिरांक। प्रकाश विद्युत प्रभाव। समीकरण
फोटोइलेक्ट्रिक प्रभाव के लिए आइंस्टीन। फोटॉन। [क्वांटा के बारे में प्लैंक की परिकल्पना।] फोटोइलेक्ट्रिक प्रभाव।
[डी ब्रोगली की परिकल्पना कणों के तरंग गुणों के बारे में। कणिका-तरंग द्वैतवाद।
हाइजेनबर्ग अनिश्चितता संबंध।] लेज़र।
परमाणु की संरचना। रदरफोर्ड के प्रयोग। बोह्र की क्वांटम अवधारणा। परमाणु मॉडल
बोर हाइड्रोजन। [परमाणु नाभिक की संरचना के मॉडल: संरचना के प्रोटॉन-न्यूट्रॉन मॉडल
परमाणु नाभिक।] परमाणु बल। द्रव्यमान दोष और नाभिक में नाभिक की बाध्यकारी ऊर्जा। नाभिकीय
ऊर्जा। बोह्र के सिद्धांत में कठिनाइयाँ। क्वांटम यांत्रिकी। डी ब्रोगली की परिकल्पना।
कणिका तरंग द्वैतवाद। इलेक्ट्रॉन विवर्तन। लेजर।
परमाणु नाभिक का भौतिकी। प्राथमिक कण।
11

प्राथमिक कणों के पंजीकरण के तरीके। रेडियोधर्मी परिवर्तन। कानून
रेडियोधर्मी क्षय। परमाणु नाभिक की संरचना का प्रोटॉन न्यूट्रॉन मॉडल। ऊर्जा
नाभिक में न्यूक्लियंस के बंधन। नाभिक का विखंडन और संलयन। परमाणु ऊर्जा। आयनीकरण का प्रभाव
जीवित जीवों के लिए विकिरण। [विकिरण की मात्रा, रेडियोधर्मी क्षय का नियम और इसके
कण और प्रतिकण।
सांख्यिकीय चरित्र।
प्राथमिक कण:
मौलिक बातचीत]।
साहित्य:
1. बुरोवा वी.ए., निकिफोरोवा जी.जी. भौतिकी में ललाट प्रयोगशाला कक्षाएं, 711
कक्षा एम।: शिक्षा, 1996;
2. मैरोन ए.ई., मैरोन ई.ए. उपदेशात्मक सामग्री। भौतिकी 1011kl एम .: बस्टर्ड, 2002
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3. मालिनिन ए.एन. भौतिकी एम में प्रश्नों और समस्याओं का संग्रह: शिक्षा, 2002;
4. मायाकिशेव जी.वाई. बुकोवत्सेव बी.बी.; सोत्स्की एन.एन. भौतिकी 1011 वर्ग एम।: शिक्षा, 2008
5. पेरीस्किन ए.वी., रज़ूमोव्स्की वी.जी., फैब्रिकेंट वी.ए. शिक्षण विधियों की बुनियादी बातों
माध्यमिक विद्यालय में भौतिकी, मास्को: प्रोस्वेशचेनी, 1984;
6. पॉलीकोवस्की एस.ई. भौतिकी 1011 कोशिकाओं में खुला पाठ। एम .: वाको एलएलसी, 2005;
7. रिमकेविच ए.पी. भौतिकी असाइनमेंट। - एम।: बस्टर्ड 1999;
8. स्वतंत्र और नियंत्रण कार्य। भौतिक विज्ञान। किरिक, एल.ए.पी.एम.: इलेक्सा, 2005;
9. भौतिकी। टास्क बुक। 1011 वर्ग: सामान्य शिक्षा के लिए एक मैनुअल। संस्थान / रिमकेविच ए।
पी। 12 वीं संस्करण।, स्टीरियोटाइप। एम .: ड्रोफा, 2008. 192 पी।;
10. भौतिकी में प्रायोगिक कार्य। 9-11 सेल: पाठ्यपुस्तक। छात्र गाइड
सामान्य शिक्षा संस्थान / ओ.एफ. कबरदीन, वी.ए. ओर्लोव। - एम .: वर्बमएम, 2001. -
208 पी।
विषय: दुनिया की व्याख्या और उत्पादक के विकास के लिए भौतिकी का मूल्य
व्याख्यान संख्या 7 (2 घंटे)
समाज की ताकतें
दुनिया की एकीकृत भौतिक तस्वीर।
साहित्य:
1. बुरोवा वी.ए., निकिफोरोवा जी.जी. भौतिकी में ललाट प्रयोगशाला कक्षाएं, 711
कक्षा एम।: शिक्षा, 1996;
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2. मैरोन ए.ई., मैरोन ई.ए. उपदेशात्मक सामग्री। भौतिकी 1011kl एम .: बस्टर्ड, 2002
3. मालिनिन ए.एन. भौतिकी एम में प्रश्नों और समस्याओं का संग्रह: शिक्षा, 2002;
4. मायाकिशेव जी.वाई. बुकोवत्सेव बी.बी.; सोत्स्की एन.एन. भौतिकी 1011 वर्ग एम।: शिक्षा, 2008
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जी।;
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7. रिमकेविच ए.पी. भौतिकी असाइनमेंट। - एम।: बस्टर्ड 1999;
8. स्वतंत्र और नियंत्रण कार्य। भौतिक विज्ञान। किरिक, एल.ए.पी.एम.: इलेक्सा, 2005;
9. भौतिकी। टास्क बुक। 1011 वर्ग: सामान्य शिक्षा के लिए एक मैनुअल। संस्थान / रिमकेविच ए।
पी। 12 वीं संस्करण।, स्टीरियोटाइप। एम .: ड्रोफा, 2008. 192 पी।;
10. भौतिकी में प्रायोगिक कार्य। 9-11 सेल: पाठ्यपुस्तक। छात्र गाइड
सामान्य शिक्षा संस्थान / ओ.एफ. कबरदीन, वी.ए. ओर्लोव। - एम .: वर्बमएम, 2001. -
208 पी।
विषय: ब्रह्मांड की संरचना 1 घंटा
व्याख्यान संख्या 8 (2 घंटे)
सौर मंडल की संरचना। पृथ्वी-चंद्रमा प्रणाली। सूर्य के बारे में सामान्य जानकारी।
सौर मंडल के पिंडों की दूरी और इन खगोलीय पिंडों के आकार का निर्धारण।
ऊर्जा के स्रोत और सूर्य की आंतरिक संरचना। सितारों की भौतिक प्रकृति। क्षुद्रग्रह और
उल्कापिंड। हमारी आकाशगंगा। आकाशगंगाओं और तारों की उत्पत्ति और विकास।
साहित्य:
1. बुरोवा वी.ए., निकिफोरोवा जी.जी. भौतिकी में ललाट प्रयोगशाला कक्षाएं, 711
कक्षा एम।: शिक्षा, 1996;
2. मैरोन ए.ई., मैरोन ई.ए. उपदेशात्मक सामग्री। भौतिकी 1011kl एम .: बस्टर्ड, 2002
जी।;
जी।;
3. मालिनिन ए.एन. भौतिकी एम में प्रश्नों और समस्याओं का संग्रह: शिक्षा, 2002;
4. मायाकिशेव जी.वाई. बुकोवत्सेव बी.बी.; सोत्स्की एन.एन. भौतिकी 1011 वर्ग एम।: शिक्षा, 2008
5. पेरीस्किन ए.वी., रज़ूमोव्स्की वी.जी., फैब्रिकेंट वी.ए. शिक्षण विधियों की बुनियादी बातों
माध्यमिक विद्यालय में भौतिकी, मास्को: प्रोस्वेशचेनी, 1984;
6. पॉलीकोवस्की एस.ई. भौतिकी 1011 कोशिकाओं में खुला पाठ। एम .: वाको एलएलसी, 2005;
7. रिमकेविच ए.पी. भौतिकी असाइनमेंट। - एम।: बस्टर्ड 1999; हाई स्कूल की कक्षाएं।
इन सिफारिशों की एक विशेषता भौतिकी के एक बुनियादी पाठ्यक्रम का आवंटन है
उच्चतर माध्यमिक विद्यालय।
G.Ya द्वारा पाठ्यपुस्तकों का उपयोग करके बुनियादी भौतिकी पाठ्यक्रम की संरचना को लागू किया गया है।
मायाकिशेवा, बी.बी. बुकोवत्सेवा और एन.एन. सोत्स्की (भौतिकी। ग्रेड 10 और 11 के लिए पाठ्यपुस्तक)।
भौतिकी के बुनियादी पाठ्यक्रम में मुख्य रूप से भौतिकी विज्ञान की कार्यप्रणाली के प्रश्न शामिल हैं और
वैचारिक प्रकटीकरण। अधिकांश भाग के लिए भौतिक नियम, सिद्धांत और परिकल्पनाएँ
पाठ्यक्रम सामग्री में शामिल।
विशिष्ट प्रशिक्षण सत्रों की सामग्री अनिवार्य के अनुरूप है
न्यूनतम। कक्षाओं (पाठ, व्याख्यान, संगोष्ठी, आदि) के संचालन के रूप की योजना बनाई गई है
अध्यापक। नियोजन में "समस्या समाधान" शब्द गतिविधि के प्रकार को परिभाषित करता है। में
प्रस्तावित योजना आयोजित करने के लिए अध्ययन के समय के लिए प्रदान करता है
स्वतंत्र और नियंत्रण कार्य।
भौतिकी पढ़ाने के तरीके भी शिक्षक द्वारा निर्धारित किए जाते हैं, जिनमें शामिल हैं
स्व-शिक्षा की प्रक्रिया में छात्र। शिक्षक के पास प्रबंधन करने की क्षमता होती है
शैक्षिक स्थान के भीतर छात्रों की स्व-शिक्षा की प्रक्रिया, जो
मानक के बुनियादी स्तर प्रदान करने वाली एकल पाठ्यपुस्तक द्वारा मुख्य रूप से बनाया गया है।
शैक्षिक प्रक्रिया एक ही समय में अनुभूति के तरीकों के विकास में एक दिशानिर्देश के रूप में कार्य करती है,
विशिष्ट गतिविधियों और कार्यों, विशिष्ट दक्षताओं में सब कुछ एकीकृत करना।
एक शोध और व्यावहारिक प्रकृति के कार्यों को पूरा करना अनिवार्य है
परीक्षणों में व्यावहारिक कक्षाओं के दौरान ध्यान में रखा जाना चाहिए। नोट लेना
प्राथमिक स्रोतों को एक अलग नोटबुक में किया जाना चाहिए। पुरा होना।
GOST के अनुसार स्वतंत्र कार्य तैयार किए जाने चाहिए। आयोजन करते समय
व्यावहारिक कक्षाएं, सैद्धांतिक के गठन पर विशेष ध्यान दिया जाना चाहिए
ज्ञान और व्यावहारिक कौशल।
अनुशासन कार्यक्रम 8 विषयों द्वारा दर्शाया गया है।
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