एनम मान के साथ बीएसपी। विषय पर रूसी (ग्रेड 9) में पाठ के लिए बीएसपी प्रस्तुति में अल्पविराम और अर्धविराम

संघविहीन ऐसे जटिल वाक्य हैं जिनके भाग केवल स्वर-शैली की सहायता से जुड़े होते हैं। ऐसी जटिल संरचनाओं की मुख्य विशेषता यूनियनों की अनुपस्थिति है। इसके बजाय, बीएसपी में विराम चिह्नों का उपयोग किया जाता है।

सामान्य विशेषताएँ

बीएसपी में वाक्यों के बीच अर्थ संबंधी संबंध स्थापित होते हैं, संबद्ध वाक्यों के संबंधों के समान: यौगिक और जटिल।

उदाहरण के लिए:

• रात ढल रही थी, जंगल आग के करीब जा रहा था। मेंवाक्य एक साथ घटित होने वाली घटनाओं की गणना के अर्थ संबंधी संबंधों को प्रकट करता है।
• एक दिन, पिकेट, इधर-उधर भागते-भागते, खबर लाते हैं: किला आत्मसमर्पण कर रहा है।इस वाक्य में, अर्थ संबंधी संबंध व्याख्यात्मक संबंधों के समान हैं।
• उसने सच बोला - उन्होंने उस पर विश्वास नहीं किया।यह वाक्य काल, रियायतें और प्रतिकूलताओं को जोड़ता है।

इस बात पर निर्भर करते हुए कि भाग अर्थ में एक-दूसरे से कैसे संबंधित हैं, ऊपर दिए गए अलग-अलग उदाहरण वाले बीएसपी इसके प्रमाण के रूप में काम करते हैं। इसके आधार पर, गैर-संघीय जटिल वाक्यों को तीन समूहों में विभाजित किया गया है।

अर्धविराम और अर्धविराम के साथ बीएसपी

गैर-संघीय वाक्यों के साथ कई विराम चिह्न विशेषताएँ जुड़ी हुई हैं। विशेष रूप से, एक वाक्य में अल्पविराम और अर्धविराम के उपयोग को नियंत्रित करने वाले दो नियम हैं।

क्या मुझे अल्पविराम या अर्धविराम चुनना चाहिए?

यदि नियम को अच्छी तरह से समझा और सीखा जाए, तो आप निम्नलिखित अभ्यासों में आसानी से महारत हासिल कर सकते हैं:

1. अर्धविराम को समझाइये:

1) सूरज उगता है, ठंड से हर्षित और दीप्तिमान; खिड़की सुनहरी चमकती है.

2) पूरी सुबह, साफ़ और उज्ज्वल, रंग चमकते रहे; ठंडे गुलदाउदी आधे दिन तक खिड़की पर चाँदी की तरह चमकते रहे।

2. बीएसपी में कोष्ठक में कौन से विराम चिह्न गायब हैं?

सुखद अपरिवर्तनीय समय - बचपन! उसकी यादों से प्यार कैसे न करें? वे मेरी आत्मा को बहुत तरोताजा और उत्साहित करने वाले हैं।

आप अपने पेट भरने के लिए दौड़ते हैं (...) आप अपनी कुर्सी पर मेज पर बैठते हैं (...) पहले ही देर हो चुकी है (...) आपने बहुत देर तक एक कप दूध पी लिया है (...) आपकी आँखें नींद से ढके हुए हैं (...) लेकिन आप अपनी जगह से हिलते नहीं हैं (...) आप बैठे रहते हैं और सुनते रहते हैं। माँ किसी से बात कर रही है (...) उसकी आवाज़ बहुत मधुर है (...) बहुत मिलनसार है। मेरी माँ की आवाज़ मेरे दिल से बहुत कुछ कहती है, यह मेरी आत्मा में बहुत गूंजती है!

धुँधली आँखों से, मैं उसके प्यारे चेहरे को ध्यान से देखता हूँ (...) अचानक वह बिल्कुल छोटी हो जाती है - उसका चेहरा एक बटन से अधिक नहीं रह जाता है (...) लेकिन मैं अभी भी उसे उतना ही स्पष्ट रूप से देखता हूँ। मुझे उसे इतना छोटा देखना अच्छा लगता है। मैंने अपनी आँखें और भी अधिक तिरछी कर लीं (...) वह अब उन लड़कों से बड़ी नहीं है (...) पुतलियों में क्या है (...) जब आप आँखों में करीब से देखते हैं (...) लेकिन फिर मैं चला गया - और चमत्कार गायब हो गया (...) मैंने फिर से अपनी आँखें सिकोड़ लीं (...) मैंने दृष्टि को नवीनीकृत करने के लिए हर संभव तरीके से कोशिश की (...) लेकिन व्यर्थ।

डैश के साथ बीएसपी

बीएसपी में विराम चिह्न सीधे उसके भागों के अर्थ संबंधों पर निर्भर करते हैं। गैर-संघ प्रस्तावों में डैश सेट करने के लिए, तालिका में दी गई शर्तों में से एक मौजूद होनी चाहिए।

पानी का छींटा या कोई पानी का छींटा नहीं?

1. नीचे बीएसपी में कौन से विराम चिह्नों का उपयोग किया गया है?

1) शिक्षक ने मुझे एक डायरी जमा करने का आदेश दिया (...) मेरे पास कोई डायरी नहीं थी।

2) भयानक घुटन है (...) रात में तूफान आएगा।

3) वह हुस्सर के पास एक बग्घी में बैठी (...) कोचमैन ने सीटी बजाई (...) घोड़े दौड़ पड़े।

4) एक चीख थी (...) वह भागने के लिए दौड़ा।

5) आप बड़े का पीछा करेंगे (...) आप छोटे को खो देंगे।

2. पाठ में विभिन्न विराम चिह्नों के साथ बीएसपी है। जिसके साथ?

एक गीत सुनाई दिया (...) आवाज़ें तुरंत शांत हो गईं (...) आग्रह कम हो गए (...) और पूरा काफिला मौन में आगे बढ़ गया (...) केवल पहियों की गड़गड़ाहट और कीचड़ की गड़गड़ाहट घोड़े की टापों के नीचे उन क्षणों में सुना जा सकता था (...) जब एक दुखद गीत के शब्द बजते थे।

3. किस वाक्य में डैश लगाया गया है?

1) सूरज पहले ही डूब चुका है, लेकिन जंगल में अभी भी रोशनी है (...) हवा बहुत साफ और पारदर्शी है (...) पक्षी चहचहाते और सीटी बजाते हैं (...) युवा घास पन्ना की तरह चमकती है।

2) मेरी आत्मा प्रसन्न और उत्सवपूर्ण है (...) आँगन में वसंत है (...) और हवा बहुत साफ और पारदर्शी है (...) पक्षी स्तब्ध और खुशी से चहचहा रहे हैं (...) युवा घास तोड़ रहा है.

कोलन के साथ बीएसपी

बीएसपी में भागों के बीच संबंध निर्धारित करने में इंटोनेशन का बहुत महत्व है। यदि पहले भाग के अंत में आवाज का स्वर ऊंचा करना आवश्यक हो तो कोलन अवश्य लगाना चाहिए। तो यह पता चला है कि बीएसपी में विराम चिह्न स्वर-शैली पर निर्भर करते हैं। लेकिन अर्थ संबंधी संबंध सर्वोपरि हैं। कोलन स्थापित करने की शर्तों पर विचार करें.

कोलन या कोलन नहीं?

इस मामले में भी नियम हैं.

1. वाक्य में क्या गायब है?

किसी तरह ऐसा हुआ (...) कि वेरा तय समय से पहले चली गई (...) लेकिन अब इससे सर्गेई को बिल्कुल भी डर नहीं लगा (...) वह जानता था (...) कि उसके पिता और बाकी सभी लोग वापस आ जाएंगे शाम।

2. बीएसपी में विराम चिह्न लगाएं। उदाहरण प्रस्ताव नीचे दिए गए हैं.

1) तस्वीर बदल गई है (...) पहले से ही खेतों के सफेद मेज़पोश पर कुछ जगहों पर पिघली हुई धरती के काले धब्बे और धारियाँ दिखाई दे रही थीं।

2) मुझे उस लड़की की बात सुनना बहुत अच्छा लगा (...) उसने मुझे एक ऐसी दुनिया के बारे में बताया जो मेरे लिए अज्ञात थी।

3) थोड़ा और (...) उसकी आँखों में जान आ जाएगी, उसके चेहरे पर मुस्कान खिल जाएगी।

4) मैंने खिड़की से बाहर देखा (...) साफ़ आसमान में तारे चमक रहे थे।

5) मैं कितने वर्षों से सेवा कर रहा हूं (...) मेरे साथ अभी तक ऐसा नहीं हुआ है।

आइए संक्षेप में बताएं कि हमने क्या सीखा है

बीएसपी एक जटिल प्रणाली है जिसमें जटिल वाक्य के हिस्सों के बीच विराम चिह्नों के आधार पर चार प्रकार के वाक्य शामिल होते हैं - अल्पविराम, अर्धविराम, कोलन, डैश।

एसएसपी, एसपीपी, बीएसपी में विराम चिह्नों में क्या अंतर है?

बीएसपी के हिस्सों के बीच, संबद्ध वाक्यों में पाए जाने वाले संबंधों के समान संबंध स्थापित होते हैं: यौगिक और जटिल।

जैसा कि तालिका से देखा जा सकता है, बीएसपी में विराम चिह्न संबद्ध वाक्यों की तुलना में बहुत समृद्ध है, जो केवल अल्पविराम का उपयोग करते हैं। लेकिन संबद्ध निर्माणों में, भागों के शब्दार्थ संबंध समझने योग्य और स्पष्ट हैं, यूनियनों के लिए धन्यवाद:

• समकालिकता, अनुक्रम - मिलन तथा;
• कारण संघ है क्योंकि;
• परिणाम - इसलिए संघ;
• तुलना - संघ एएस;
• समय - मिलन कब;
• शर्तें - संघ IF;
• जोड़ - संघ क्या;
• स्पष्टीकरण - संघ वह है;
• विपक्ष - संघ ए.

वाक्यों के बीच अर्थ संबंधों को व्यक्त करने के लिए बीएसपी में विराम चिह्नों की आवश्यकता होती है; वे संघ की भूमिका निभाते हैं।

बीएसपी उदाहरण

उदाहरण बीएसपी विकल्पों को दर्शाते हैं:

• शर्तिया रिश्तों के साथ: एक दिन यहां रुकोगे तो पता चल जाएगा.
• अस्थायी संबंधों के साथ: यदि आप इसे संभाल सकते हैं, तो हम इसे नेताओं को हस्तांतरित कर देंगे।
• परिणाम के अर्थ के साथ: बारिश खत्म हो गई है - आप आगे बढ़ सकते हैं।
• सशर्त संबंधों के साथ: सूरज चमक रहा है - हम काम कर रहे हैं, बारिश हो रही है - हम आराम कर रहे हैं।
• रियायती संबंधों के साथ: मेरे पास ऐसा कुत्ता होगा - मुझे गाय की ज़रूरत नहीं है।
• विरोधी दृष्टिकोण के साथ: सुंदर शहरी - मुझे एक गांव मील.

• रिश्तों को जोड़ने के साथ: एक आदमी, एक मेज पर बैठा, फोन पर बात कर रहा था; बच्चा अभी भी सोफे पर सो रहा था।
• व्याख्यात्मक दृष्टिकोण के साथ: मैं आपको सलाह देता हूं: अन्य लोगों के बटुए मत उठाओ।
• रिश्तों और परिणामों के साथ: फसलों के लिए भूमि की आवश्यकता थी: बगीचों को जोतना पड़ता था।
• व्याख्यात्मक संबंधों के साथ: कभी-कभी आवाजें सुनाई देती थीं: देर से चलने वाले पैदल यात्री घर लौट रहे थे।
• रिश्तों के कारणों के साथ: हमें उसे उसका हक देना चाहिए - वह बहुत जोशीला, निर्भीक और दृढ़निश्चयी था।
• तुलना के संबंधों के साथ: यह हवा नहीं है जो खुले में शोर मचाती है, यह समुद्र नहीं है जो तूफ़ान उठाता है - मेरा दिल मातृभूमि के लिए तरसता है, इसमें कोई शांति और खुशी नहीं है।

OGE कार्य का उदाहरण

प्रस्तावों के बीच आपको भागों के बीच संबद्ध संबंध वाले जटिल प्रस्तावों को खोजने की आवश्यकता है:

1) पवित्र सागर - लंबे समय से बैकाल को इसी तरह कहा जाता रहा है। 2) हम आपको यह आश्वासन नहीं देंगे कि दुनिया में बाइकाल से बेहतर कुछ भी नहीं है: हर कोई अपने स्वयं के कुछ से प्यार करने के लिए स्वतंत्र है, और एस्किमो के लिए इसका टुंड्रा सृजन का ताज है। 3) कम उम्र से ही हमें अपनी जन्मभूमि की तस्वीरें पसंद आती हैं, वे हमारे सार को परिभाषित करती हैं। 4) और यह मान लेना काफी नहीं है कि वे हमें प्रिय हैं, वे हमारा हिस्सा हैं. 5) कोई बर्फीले ग्रीनलैंड की तुलना सहारा की गर्म रेत से, साइबेरिया के टैगा की तुलना मध्य रूसी क्षेत्र की सीढ़ियों से, कैस्पियन की तुलना बाइकाल से नहीं कर सकता है, लेकिन आप उनके बारे में अपने प्रभाव बता सकते हैं।

6) लेकिन फिर भी, प्रकृति के अपने पसंदीदा हैं, जिन्हें वह विशेष देखभाल के साथ बनाती है और एक विशेष आकर्षण प्रदान करती है। 7) ऐसी रचना निस्संदेह बैकाल है।

8) भले ही हम इसके धन के बारे में बात न करें, बाइकाल दूसरों के लिए प्रसिद्ध है - अपनी अद्भुत ताकत, कालातीत आरक्षित शक्ति के लिए।

9) मुझे याद है कि कैसे मैं और मेरा दोस्त समुद्र के किनारे बहुत दूर तक गये थे। 10) यह अगस्त की शुरुआत थी, सबसे उपजाऊ समय,कब पानी गर्म हो गया है, पहाड़ियाँ रंगों से भड़क उठी हैं, जब सूरज दूर के सायन पहाड़ों पर गिरी हुई बर्फ को चमका देता है, जब बाइकाल, पिघले हुए ग्लेशियरों से पानी जमा करके, पूर्ण और शांत रहता है, शरद ऋतु के तूफानों के लिए ताकत हासिल करता है, जब मछलियाँ सीगल के रोने पर खुशी से उछलती हैं।

पाठ 46 गैर-संघीय संयुक्त वाक्य में अल्पविराम और अर्धविराम (§ 33)

पाठ मकसद: 1) गणना के अर्थ के साथ संघ-मुक्त जटिल वाक्य के कुछ हिस्सों के बीच अल्पविराम और अर्धविराम लगाने की शर्तों से छात्रों को परिचित कराना; 2) इंटोनेशन के आधार पर एक गैर-संघ जटिल वाक्य के हिस्सों के बीच शब्दार्थ संबंधों को निर्धारित करना सिखाना, केवल गणनात्मक स्वर से जुड़े सजातीय सदस्यों वाले सरल वाक्यों और गणना के अर्थ वाले गैर-संघ जटिल वाक्यों के बीच अंतर करना, सही ढंग से गैर-संघ जटिल वाक्य के भागों के बीच आवश्यक विराम चिह्न (अल्पविराम, अर्धविराम) लगाएं, इसके भागों के बीच विराम चिह्न चुनने की शर्तों को उचित ठहराएं, गैर-संघ जटिल वाक्य बनाएं, जिनके भागों के बीच अल्पविराम लगाना आवश्यक है और एक अर्धविराम.

मैं. होमवर्क की जाँच करना.

पहला छात्र गणना, कारण, सशर्त (उदा. 189) के अर्थ के साथ गैर-संघीय जटिल वाक्यों को पढ़ता है, इन वाक्यों को वांछित स्वर के साथ उच्चारण करता है। कक्षा उत्तर का मूल्यांकन करती है।

दूसरा छात्र कोज़मा प्रुतकोव की सूक्तियों को पढ़ता है, स्वर-शैली की सहायता से अर्थ संबंधी संबंधों को व्यक्त करता है। कक्षा पढ़ने की समीक्षा करती है।

छात्र "फर्स्ट स्नो" विषय पर घर पर संकलित गैर-संघीय जटिल वाक्यों को पढ़ते हैं, शिक्षक वाक्यों के उच्चारण की निगरानी करते हैं, टिप्पणियाँ करते हैं, गणना, तुलना, कारण के अर्थ के साथ गैर-संघीय जटिल वाक्यों की स्वर विशेषताओं पर ध्यान आकर्षित करते हैं। , स्पष्टीकरण।

द्वितीय.छात्रों के बुनियादी ज्ञान को अद्यतन करना।

1. लुप्त अक्षरों और विराम चिह्नों वाले वाक्यों को बोर्ड पर प्रक्षेपित किया जाता है।

1)लोग उड़ने में खुश हैं और मधुमक्खी खिलने में खुश है।

2) यदि मधुमक्खी सुबह के समय खेलती है तो दिन साफ ​​रहेगा।

3) यदि उसके सुबह के घावों से मधुमक्खियाँ शिकार की तलाश में निकलें, तो यह एक अच्छा दिन होगा।

4) हर फूल पर एक मधुमक्खी बैठती है.. लेकिन हर फूल के साथ एक दस्त नहीं।

5) जब गर्मी के पक्षी..सेंट.. पिघल जाते हैं (साथ में) तो गर्मी भी चली जाती है।

कार्य:

1. विराम चिह्न और लुप्त अक्षरों वाले वाक्य लिखिए।

2. प्रत्येक वाक्य की रूपरेखा तैयार करें।

तृतीय.नई सामग्री की व्याख्या.

सुझाव बोर्ड पर लिखे गए हैं।

1) चार दिनों तक सूरज नहीं निकला, तूफ़ान-बल वाली हवा में खारे पानी की धूल के साथ भारी बारिश हुई। (आई. ए. एफ़्रेमोव)

2) अचानक भेड़िये की पूरी शारीरिक पहचान बदल गयी; वह काँप उठा जब उसने देखा, शायद पहले कभी नहीं देखा था, इंसान की आँखें उस पर टिकी थीं। (एल. एन. टॉल्स्टॉय)

छात्र वाक्यों को स्पष्ट रूप से पढ़ते हैं, स्वर की ख़ासियत को देखते हुए, गैर-संघीय जटिल वाक्य के हिस्सों के बीच शब्दार्थ संबंध निर्धारित करते हैं, विराम चिह्नों की व्याख्या करते हैं। नौवीं कक्षा के विद्यार्थी यह निष्कर्ष निकालते हैं कि पहले वाक्य में, एक जटिल वाक्य के कुछ भाग एक साथ होने वाली घटनाओं की गणना को दर्शाते हैं। अल्पविराम के लिए वाक्यों के बीच छोटे-छोटे विराम के साथ पढ़ने की आवश्यकता होती है।

दूसरे वाक्य का स्वर पिछले वाक्य से भिन्न है: अर्धविराम इसके हिस्सों के बीच एक महत्वपूर्ण ठहराव और आवाज को कम करने का सुझाव देता है। वाक्य को धीमी गति, शांत और कुछ हद तक धीमी आवाज में पढ़ा जाता है।

शिक्षक के लिए सिफ़ारिशें:इस तथ्य पर ध्यान दें कि अल्पविराम या अर्धविराम की पसंद को निर्धारित करने वाली मुख्य विशेषता एक जटिल वाक्य के हिस्सों और उनकी व्यापकता की डिग्री के बीच अर्थपूर्ण संबंध है, कभी-कभी विराम चिह्न न होने पर अर्धविराम भी लगाया जाता है से -अर्थ में भागों के कमजोर संबंध के लिए, एक दूसरे के संबंध में अधिक स्वतंत्र।

नौवीं कक्षा के विद्यार्थियों ने पी पर सैद्धांतिक सामग्री पढ़ी। 126-127.

मैंवी. सामग्री को ठीक करना.

1. व्यायाम के अनुसार चयनात्मक श्रुतलेख। 191.

छात्र पूर्व से लिखते हैं। 191, पहले सजातीय सदस्यों वाले सरल वाक्य, और फिर गैर-संघीय जटिल वाक्य, लुप्त विराम चिह्न लगाएं।

2. डिज़ाइन.

पूर्व में. निम्नलिखित प्रकार के 193 वाक्यों का निर्माण किया गया है:

ए) सजातीय सदस्यों (संघों के बिना) के साथ एक सरल वाक्य;

बी) गैर-संघीय जटिल वाक्य, जिसके कुछ हिस्सों के बीच अल्पविराम लगाया जाना चाहिए;

ग) गैर-संघीय जटिल वाक्य, जिसके कुछ हिस्सों के बीच आपको अर्धविराम लगाना होगा।

3. भाषाई प्रयोग.

एम. यू. लेर्मोंटोव के काम से जटिल गैर-संघ वाक्यों को बोर्ड पर प्रक्षेपित किया गया है।

1) एक बार, पतझड़ में, प्रावधानों के साथ एक परिवहन आया; परिवहन में एक अधिकारी था, लगभग पच्चीस वर्ष का युवक।

2) सड़क के दोनों ओर नंगे, काले पत्थर चिपके हुए थे; बर्फ के नीचे से झाड़ियाँ झाँक रही थीं।

3) शाकल्य एक तरफ चट्टान से चिपक गया था; तीन फिसलन भरी, गीली सीढ़ियाँ उसके दरवाजे तक जाती थीं।

4) इस बीच, चंद्रमा बादलों में घिरने लगा और समुद्र पर कोहरा छा गया, पास के जहाज की कड़ी पर लालटेन मुश्किल से चमक रही थी; पत्थरों का झाग तट के पास चमक रहा था, हर मिनट इसके डूबने का खतरा बना हुआ था।

1. जटिल गैर-संघीय वाक्यों के भागों के बीच अर्थ संबंधी संबंधों का पता लगाएं, अर्धविराम के उपयोग को उचित ठहराएं।

2. वाक्यों में यूनियन डालें, निर्धारित करें कि वाक्यों में क्या परिवर्तन दिखाई दिए।

नौवीं कक्षा के विद्यार्थी यह निष्कर्ष निकालते हैं कि यूनियनों को शामिल करने के बाद, वाक्य अपनी मूल अभिव्यक्ति खो देते हैं।

परीक्षण कार्य

1. गैर-संघीय जटिल वाक्य निर्दिष्ट करें।

क) यह यात्रा, मुझे आशा है कि आप इसका आनंद लेंगे।

ख) रात शांत और उज्ज्वल थी, हालाँकि चाँद नहीं था।

ग) आज गर्मी है, आसमान छू रहा है, बाहर गर्मी है।

घ) दिन के समय गर्मी और प्रसन्नता रहती है, नीले आकाश में सफेद बादल घिरे रहते हैं।

उत्तर देना

2. एक गैर-संघ जटिल वाक्य को इंगित करें जिसमें सरल वाक्यों के बीच अल्पविराम लगाया जाना चाहिए।

क) भोर धरती को अलविदा कहती है

घाटियों के तल पर भाप गिरती है

मैं कोहरे से ढके जंगल को देखता हूँ,

और उसकी चोटियों की आग पर.

ख) केवल एक गीत को सुंदरता की आवश्यकता होती है

खूबसूरती को गानों की जरूरत नहीं होती.

ग) कोकिला गाती है और अपना मनोरंजन करती है।

घ) यह गहरे अँधेरे से ऐसा था,

उग्र ब्लेड फेंकना,

स्पॉटलाइट बीम डक्ट

पार कर दिया।

उत्तर: ए, बी.

3. एक गैर-संघ जटिल वाक्य को इंगित करें जिसमें सरल वाक्यों के बीच अर्धविराम लगाया जाना चाहिए।

क) झरने के पानी में सरसराहट होने लगी

खुश आंधी

पुनर्जीवित प्रकृति के वस्त्रों में

जलकुंभी और गुलाब खिल गए।

बी) उसने [नास्त्य] प्रयास से अपनी आँखें उठाईं और तुरंत उन्हें टाल दिया। गोगोल ने मुस्कुराते हुए उसकी ओर देखा।

ग) नदी दस मील तक बहती है, इसके पीछे कोहरे के कारण हल्का नीला रंग, पानी से भरे हरे घास के मैदान।

घ) और जब मैंने अपनी तस्वीर दोबारा देखी, तो मुझे अपनी आँखों पर विश्वास नहीं हुआ, तस्वीर में जड़ी-बूटियों और फूलों के हरे-भरे कालीन के बजाय केवल नंगी धरती थी।

वी. गृहकार्य: § 33, उदा. 194.

पाठ 47

मैं. पाठ की सामग्री पर काम करें.

1. पाठ की शैली और प्रकार को परिभाषित करें। इसका मुख्य विचार क्या है और इसे कैसे व्यक्त किया जाता है?

2. मनिलोव्का गाँव का चित्र चित्रित करने के लिए लेखक किस वाक्य संरचना का उपयोग करता है?

3. प्रत्येक गैर-संघीय जटिल वाक्य में इस सामान्य चित्र के कौन से विषय वर्णित हैं?

द्वितीय.पाठ का विराम चिह्न विश्लेषण: छात्र गैर-संघीय जटिल वाक्यों में विराम चिह्न (अल्पविराम या अर्धविराम) की व्याख्या करते हैं।

तृतीय.एक अतिरिक्त प्रश्न के मौखिक उत्तर:

ज़मींदार मनिलोव के कौन से चरित्र लक्षण उसकी संपत्ति का विवरण दर्शाते हैं?

मैंवी. लिखित प्रस्तुति "मनिलोव्का गाँव और उसका मालिक।"

पाठ 48 असंघीय संयुक्त वाक्य में कोलन (§ 34)

पाठ मकसद: 1) छात्रों को गैर-संघीय जटिल वाक्यों में कोलन स्थापित करने की शर्तों से परिचित कराना; व्याख्यात्मक, व्याख्यात्मक और कारण संबंधों के साथ गैर-संघीय जटिल वाक्यों की पाठ-निर्माण भूमिका को समझना; 2) इन वाक्यों को चेतावनी भरे स्वर के साथ उच्चारण करना सिखाएं, इसके भागों (कारण, स्पष्टीकरण, जोड़) के बीच शब्दार्थ संबंध निर्धारित करें, आवश्यक विराम चिह्नों को सही ढंग से लगाएं, उनकी पसंद के लिए शर्तों को उचित ठहराएं, गैर-संघ जटिल वाक्यों की रचना करें, बीच में जिन भागों के कोलन लगाना आवश्यक है, वे गैर-संघीय जटिल वाक्यों की पाठ-निर्माण भूमिका को समझें।

मैं. प्रेजेंटेशन का विश्लेषण, प्रेजेंटेशन में हुई गलतियों पर काम करना।

द्वितीय.पाठ के विषय एवं उद्देश्यों की घोषणा.

1. छात्र पी पर सामग्री का विश्लेषण करते हैं। 129-130 और प्रश्नों के उत्तर दें:

कौन से गैर-संघीय जटिल वाक्यों में दूसरा भाग पहले भाग की सामग्री को समझाता है, प्रकट करता है, निर्दिष्ट करता है?

इन गैर-संघीय प्रस्तावों में प्रयुक्त विभाजक चिह्न क्या है?

पाठ में इस चिन्ह को क्या कहा गया है? क्यों?

2. छात्र पी पर सैद्धांतिक जानकारी का विश्लेषण करते हैं। पाठ्यपुस्तक के 130-131, गैर-संघीय जटिल वाक्यों में कोलन स्थापित करने की शर्तों से परिचित हों।

तालिका 18

तृतीय.सामग्री को ठीक करना.

1. व्यायाम. 195 छात्र मौखिक रूप से प्रदर्शन करते हैं: वे स्पष्ट रूप से गैर-संघीय जटिल वाक्यों को चेतावनी के स्वर के साथ पढ़ते हैं (पहला भाग आवाज की बेचैनी के साथ उच्चारित किया जाता है, इसके बाद एक महत्वपूर्ण विराम होता है, दूसरा भाग आवाज को कम करने के साथ समाप्त होता है) , कोलन की सेटिंग समझाएं।

2. व्यायाम. 196 छात्र स्वतंत्र रूप से प्रदर्शन करते हैं: वे लिखते हैं, छूटे हुए विराम चिह्न लगाते हैं, बीएसपी आरेख बनाते हैं।

3. चयनात्मक श्रुतलेख (अभ्यास 197)।

छात्र बीएसपी लिखते हैं, जिसमें:

क) दूसरा भाग पहले की सामग्री की व्याख्या करता है;

बी) दूसरा भाग पहले भाग की भविष्यवाणी की व्याख्या करता है।

4. डिज़ाइन.

बोर्ड पर सरल वाक्य लिखे गए हैं।

1) एक रिसाव बन गया है. नाव पानी में डूबने लगी.

2) कुत्ता दरवाजे पर ही लेटा हुआ था. मैं आगे बढ़ने से डर रहा था.

3) हम जंगल जा रहे हैं। जलाऊ लकड़ी ख़त्म हो रही थी।

4) मैं सुनने लगा. वे घर के चारों ओर घूमते रहे।

5) घड़ी में ग्यारह बज गये। यह बिस्तर पर जाने का समय है।

6) पैर कीचड़ में फँसे हुए। हमने सड़क बंद कर दी.

व्यायाम:दो सरल वाक्यों से कोलन सहित संघ-मुक्त जटिल वाक्य बनाइये।

5. व्याख्यात्मक श्रुतलेख. छात्र श्रुतलेख से जटिल गैर-संघीय वाक्य लिखते हैं, रिकॉर्डिंग से पहले विराम चिह्नों की व्याख्या करते हैं।

1) बर्फ में पड़े खरगोश को नोटिस करना मुश्किल है: वह सबसे पहले किसी व्यक्ति को नोटिस करता है और जल्दी से भाग जाता है। (आई. एस. सोकोलोव-मिकितोव)

2) सब कुछ स्पष्ट था: उन्होंने दिशा भ्रमित कर दी और विपरीत दिशा में चले गए। (ए.एफ. इवानोव)

3) देखो: नदी का पानी धीरे-धीरे बह रहा है। (ई. ए. बारातिन्स्की)

4) यहां वे लिखते हैं: बिगफुट के अस्तित्व को प्रलेखित माना जा सकता है। (वी.एस. पेलेविन)

5) हम कल एक दूसरे को नहीं देखेंगे: मैं सुबह होने से पहले निकल जाता हूँ। (एन. वी. गोगोल)

6) उस अजीब व्यक्ति की एक विशेषता थी: उसके साथ लगातार कुछ न कुछ घटित होता रहता था। (वी. एम. शुक्शिन)

7) क्रीमिया में एक बात चौंकाने वाली है: सभी सबसे सुंदर और राजसी 19वीं शताब्दी में बनाए गए थे। (एफ. एन. अब्रामोव)

8) बातचीत में आगामी मामले पर चर्चा नहीं की गई: हर चीज पर पहले से चर्चा की गई थी। (एस. ए. मेयोरोव)

परीक्षण कार्य

1. गैर-संघ जटिल वाक्यों को इंगित करें, जिनके हिस्सों के बीच आपको कोलन लगाने की आवश्यकता है (विराम चिह्न नहीं लगाए गए हैं)।

क) ट्रेन निकल गई है, उसकी लाइटें गायब हो गई हैं।

ख) सड़क अभी भी खाली थी, सूरज घरों की छतों पर उग रहा था।

ग) एक मुसीबत थी, कीचड़ के बहाव से रेलवे ट्रैक बह गया।

घ) अपना बीमा कराने से न डरें।

उत्तर देना

2. गैर-संघीय जटिल वाक्यों को इंगित करें जिसमें दूसरा वाक्य पहले वाले के कहने का कारण बताता है।

क) यदि आप कभी गलती से गर्म दिन में बर्च तने को छूते हैं, तो आप एक अजीब घटना देखेंगे: धूप में भी, बर्च तना ठंडा रहता है।

बी) उसने अपनी आँखें चौड़ी कर लीं और तुरंत उन्हें कसकर बंद कर लिया: उसके सामने उसके पिछले पैरों पर एक बड़ा, पतला, चमड़ी वाला भालू बैठा था।

ग) वरिष्ठ राजनीतिक प्रशिक्षक चुप थे: निर्णय लेने में कमांडर के साथ हस्तक्षेप न करें।

घ) मैंने झोपड़ी में प्रवेश किया: दो बेंच और एक मेज और चूल्हे के पास एक विशाल संदूक से सारा फर्नीचर बना हुआ था।

उत्तर: बी, सी.

3. गैर-संघीय जटिल वाक्यों को इंगित करें जिसमें दूसरा (या कई वाक्य) पहले की व्याख्या करता है, अर्थात इसकी सामग्री को प्रकट करता है (विराम चिह्न नहीं लगाए गए हैं)।

क) शाम का समय था, उत्तर से बारिश हो रही थी, हवा तेज़ चल रही थी।

बी) छुट्टी के पहले दिन तक, सब कुछ तैयार हो गया था, तस्वीरें लटका दी गई थीं, ध्वज स्तंभों को सफेद कर दिया गया था, चौक को लंबे हरे बैरल से बहुतायत से पानी पिलाया गया था।

ग) ट्रेन तेजी से चल पड़ी, एक मिनट के बाद उसकी लाइटें जल्द ही गायब हो गईं और कोई शोर नहीं हुआ।

घ) शाम को, लॉग हाउस के पास, पूरी आबादी इकट्ठा होती थी जो चिप्स इकट्ठा कर रही थी, जो अपने खेतों के आसपास खुदाई कर रही थी।

उत्तर: बी, डी।

मैंवी. पाठ का सारांश.

वी. विभेदित प्रकृति का गृहकार्य:

ए) पी पर नियम सीखें। 130-131, § 34;

बी) "सरल और जटिल वाक्यों में कोलन" विषय पर एक मौखिक प्रस्तुति तैयार करें;

ग) पूर्व करो। 198;

घ) "क्या मैं खुद को एक सुसंस्कृत व्यक्ति मानता हूं" विषय पर आठ से दस गैर-संघीय जटिल वाक्य लिखें।

पाठ 49 गैर-संघ जटिल वाक्य में डैश (§ 35)

पाठ मकसद: 1) छात्रों को गैर-संघीय जटिल वाक्यों में डैश लगाने की शर्तों से परिचित कराना; समझें कि कुछ मामलों में पहले भाग का अर्थ सशर्त और अस्थायी दोनों के रूप में परिभाषित किया जा सकता है; 2) संकेतित गैर-संघीय जटिल वाक्यों को तुलनात्मक या व्याख्यात्मक स्वर के साथ उच्चारण करना सिखाना, भागों (विपक्ष, समय, स्थिति, परिणाम) के बीच शब्दार्थ संबंधों को निर्धारित करना, इन वाक्यों की स्वर-योजनाएँ बनाना, सही ढंग से रखना। आवश्यक विराम चिह्न, गैर-संघ जटिल वाक्यों के भागों के बीच विराम चिह्न चुनने की शर्तों को उचित ठहराना।

मैं. होमवर्क की जाँच करना.

पहला छात्र मौखिक प्रस्तुति देता है “सरल और जटिल वाक्यों में कोलन” कक्षा उत्तर की समीक्षा करती है।

दूसरा छात्र बोर्ड पर गैर-संघ प्रस्तावों को लिखता है (उदाहरण 198), उनमें मुख्य सदस्यों को रेखांकित करता है। छात्र "क्या मैं खुद को एक सुसंस्कृत व्यक्ति मानता हूं" विषय पर गैर-संघीय जटिल वाक्य पढ़ते हैं। कक्षा उनके उत्तरों की समीक्षा करती है।

द्वितीय.सामग्री की पुनरावृत्ति.

1. बोर्ड पर प्रक्षेपित व्यायाम: इन शब्दों से दो वाक्य बनाइए, जिसमें वे इस प्रकार कार्य करेंगे:

ए) पूर्वसर्ग के साथ एक संज्ञा; बी) एक व्युत्पन्न पूर्वसर्ग: (सी) परिणाम, (सी) निरंतरता, (सी) प्रवाह, (सी) मन, (पर) खाते, (में) प्रकार;

क) क्रियाविशेषण; बी) विशेषण, सर्वनाम, पूर्वसर्ग के साथ अंक: (सी) खाली, (के अनुसार) स्प्रिंग, (के अनुसार) आपके, (सी) तीसरे, (सी) मैन्युअल रूप से, (अभी भी) पहले की तरह, (के अनुसार) वह;

क) क्रियाविशेषण; बी) पूर्वसर्ग के साथ एक संज्ञा: (को) एक बैठक, (को) शीर्ष, (को) गहराई, (को) घर, (को) शुभकामनाएँ, (को) किनारे, (पर) शुरुआत।

तृतीय.नई सामग्री की व्याख्या.

1. पी पर 35 पढ़ना। 133-134, अनुच्छेद उदाहरणों का विश्लेषण।

2. डैश के साथ एक गैर-संघीय जटिल वाक्य के स्वर का अवलोकन।

शिक्षक के लिए सिफ़ारिशें:छात्रों को इस तथ्य पर ध्यान देना चाहिए कि गैर-संघीय जटिल वाक्य में डैश के लिए पहले भाग में आवाज उठाना और लंबे समय तक रुकना आवश्यक है। छात्रों को सीखना चाहिए: एक गैर-संघ जटिल वाक्य को सही ढंग से विराम चिह्न लगाने के लिए, एक गैर-संघ जटिल वाक्य के हिस्सों के बीच शब्दार्थ संबंधों को निर्धारित करने के लिए, डैश सेट करने की शर्तों को अच्छी तरह से जानना आवश्यक है। कमजोर वर्ग में आप एक टेबल पेश कर सकते हैं।

तालिका 19

एवलाडेन्को इगोर निकोलेविच

रूसी भाषा और साहित्य शिक्षक

केएसयू "मिरोनोव्स्काया सेकेंडरी स्कूल"

ताईंशी जिला

उत्तर-कजाकिस्तान क्षेत्र

परीक्षा। साहचर्य संयुक्त वाक्य.

ध्यान! कई सही उत्तर हो सकते हैं.

विराम चिन्ह हटा दिये गये हैं।

1. गणना मूल्य के साथ बीएसपी निर्दिष्ट करें।

ए) सात बार मापें और एक बार काटें।

बी) बर्फ़ीला तूफ़ान कम नहीं हुआ, आसमान साफ़ नहीं हुआ।

ग) मैं बिना किसी दोस्त के दुखी हूं।

डी) उसने सोचा कि उसे शहद की गंध आ रही है।

ई) बगीचे में दरवाजे और खिड़कियां खुली रहती हैं, पत्ते नहीं हिलते।

2. मैपिंग मान के साथ बीएसपी निर्दिष्ट करें।

ए) यह केवल दुःख नहीं था, यह जीवन का पूर्ण परिवर्तन था।

बी) ओक को ईख को झुकाकर जमीन पर टिकाया जाता है।

ग) हाथ अकड़ गए, सांस रुक गई, छाती में घरघराहट हुई।

डी) मेरे दिमाग में एक भयानक विचार कौंध गया, मैंने कल्पना की कि यह लुटेरों के हाथों में है।

ई) क्या आपको प्यार से सवारी करना और स्लेज ले जाना पसंद है।

3. व्याख्यात्मक संबंधों के अर्थ सहित बीएसपी निर्दिष्ट करें।

ए) यदि आप मारते हैं तो आपको कुछ नहीं मिलेगा।

बी) मैं ग्रुश्नित्सकी के चारों ओर घूमता हूं।

ग) मेरे मन में ख्याल आया कि माँ इतनी गहरी नींद में क्यों सो रही है?

डी) ओब्लोमोव ने पीछे देखा तो स्टोल्ट्ज़ उसके सामने खड़ा था।

ई) पैरों के नीचे घास ओस से बिखरी हुई है। पक्षी सो रहे हैं।

4. कंडीशन वैल्यू के साथ बीएसपी निर्दिष्ट करें।

ए) कहीं दरवाज़ा चरमराया, सतर्क कदमों की आवाज़ सुनाई दी।

बी) तो यह निर्णय लिया गया कि मैं डर नहीं दिखाऊंगा।

ग) यदि आप देरी करेंगे तो आपको दंडित किया जाएगा।

डी) हमने दुश्मन के सामने आत्मसमर्पण नहीं करने का फैसला किया।

ई) जो भी प्रवेश करे, खिड़की से बाहर कूद जाए।

5. परिभाषित संबंधों के मूल्य के साथ बीएसपी निर्दिष्ट करें।

ए) तिमाही के अंत में, मैंने काफी तीन का फैसला किया।

बी) मैं निश्चित रूप से जानता हूं कि आपमें प्रतिभा है।

ग) पूरे मॉस्को की तरह, आपके पिता सितारों और रैंकों वाला दामाद चाहेंगे।

डी) उसने अपना सिर आसमान में ऊंचा उठाया, सारसों का एक कारवां चला।

ई) वह अतिथि है और मैं मेजबान हूं।

6. कारण-और-प्रभाव संबंधों के अर्थ के साथ बीएसपी निर्दिष्ट करें।

ए) कभी-कभी घोड़े पेट से गिर जाते थे, मिट्टी बहुत चिपचिपी थी।

ख) अमीर आदमी को नींद नहीं आती; अमीर आदमी चोर से डरता है।

ग) एक सपने के माध्यम से, निरंतर विचार ने दुकान को परेशान करना शुरू कर दिया, घोड़ों को नीचे लाओ।

घ) मेरे सामने अँधेरे में नींद नहीं आ रही थी, सफेद आँखों वाला एक लड़का घूमता रहता था।

ई) वरवरा ने शाम की ट्रेन का शोर सुना।

7. अस्थायी संबंधों के मूल्य के साथ बीएसपी निर्दिष्ट करें।

ए) हम पत्थर के घर को हराएंगे और उसका निर्माण करेंगे।

बी) एक दिन वह उठा और उसने अपने छेद के ठीक सामने एक कैंसर देखा।

सी) मैं यहां गाड़ी चला रहा था, राई पीली होने लगी थी।

डी) हरे-भरे पोखर के खेत शुरुआती सूरज की किरणों में चमक रहे थे।

ई) वे कृषि योग्य भूमि को अपने हाथों से जोतते हैं, हाथ नहीं हिलाते।

8. तुलनात्मक मूल्य के साथ बीएसपी निर्दिष्ट करें।

ए) कपड़े, कैनवस और घरेलू सामग्री को छूना डरावना था, वे धूल में बदल गए।

बी) कोकिला शब्द कहती है और गाती है।

सी) देखो रूबल देगा।

घ) पहिए चरमराते हैं, बैल रंभाते हैं, ड्राइवर चिल्लाते हैं।

ई) मैं जानता हूं कि कोई भी चीज किसी जीवित आत्मा को नहीं मार सकती।

9. परिणाम के मूल्य के साथ बीएसपी निर्दिष्ट करें।

ए) मैं मर रहा हूं, मुझे झूठ बोलने की जरूरत नहीं है।

बी) जो कहा गया है उससे बाहर निकलने के लिए हमारी शर्तें यहां दी गई हैं।

सी) एलेक्सी ने काफी जोर से खींचने का फैसला किया।

डी) अचानक मुझे महसूस होता है कि कोई मेरा हाथ पकड़ रहा है और मुझे धक्का दे रहा है।

ई) फोन लगातार बजता रहा, मुझे फोन उठाना पड़ा।

10. घटनाओं के तीव्र परिवर्तन के मान के साथ बीएसपी निर्दिष्ट करें।

ए) शाम को आप बिना किसी से मिले गांव में घूमेंगे।

बी) मैं आपसे मिलने आया था।

ग) उसके साथ पनीर गिर गया, ऐसा धोखा था।

डी) उसने अपना हाथ उठाया, हर कोई ठिठक गया।

ई) मुझे चित्र बनाना पसंद है, स्वास्थ्य के लिए चित्र बनाना।

11. स्पष्टीकरण मूल्य के साथ बीएसपी निर्दिष्ट करें।

ए) प्रारंभिक युवावस्था से ही, तात्याना को काले शरीर में रखा गया था, उसने दो लोगों के लिए काम किया, और उसने कभी कोई स्नेह नहीं देखा।

बी) घर का सन्नाटा धीरे-धीरे एक कोने में टूटा, कहीं दरवाज़ा चरमराया, आँगन में किसी के कदमों की आवाज़ सुनाई दी, किसी ने छींक दी।

सी) क्रॉसबिल चरमराते हैं, स्तन बजते हैं, कोयल हंसती है, ओरिओल सीटी बजाती है...

डी) मैं सोलह साल से सेवा कर रहा हूं, मेरे साथ ऐसा कभी नहीं हुआ।

ई) शेरोज़्का ने कुछ नहीं कहा, उसे मौखिक शपथ और आश्वासन पसंद नहीं थे।

12. बीएसपी में विराम चिह्नों की संख्या निर्दिष्ट करें।

उन्होंने गाँव की सभी इमारतों पर कुछ विशेष जीर्णता देखी; झोपड़ियों पर लगे लट्ठे गहरे और पुराने थे, कई छतें छलनी की तरह छेदी हुई थीं;

13. गायब डैश के साथ बीएसपी निर्दिष्ट करें।

ए) झोपड़ियाँ और आँगन खाली थे, हर कोई आलू खोदने के लिए बगीचों में गया था।

बी) मुझे विश्वास है कि लोग युद्धों के बिना जीवित रहेंगे।

ग) अगर वह नहीं आया होता तो अब सब कुछ अलग होता।

डी) वह काफी देर तक खड़ी रही, उसके पैर और आंखें थक गई थीं।

ई) मैंने चलने की कोशिश की, मेरे पैर मुड़ गए।

14. लुप्त कोलन के साथ बीएसपी निर्दिष्ट करें।

ए) फिंच आ गए, जंगल में जान आ गई।

बी) मौसम भयानक था, तेज़ हवा के साथ गीली बर्फ़ के टुकड़े गिर रहे थे।

सी) मैंने मेजबानों को फोन किया, किसी ने मुझे जवाब नहीं दिया।

डी) नानी यहाँ सो नहीं सकती, यह बहुत घुटन भरा है।

ई) यदि आप थिएटर में हैं, तो अंदर आएँ।

15. बीएसपी में व्याकरणिक आधारों की संख्या बताएं।

सही तरीका यह है कि यह सीखें कि आपके पूर्ववर्तियों ने क्या किया और आगे बढ़ें।

§ 1 गणन के अर्थ सहित असंघीय जटिल वाक्य

इस पाठ में, हम गैर-संघीय जटिल वाक्यों के बारे में अपने ज्ञान का विस्तार करेंगे, सीखेंगे कि मौखिक भाषण में स्वर के आधार पर गैर-संघ निर्माणों में सरल वाक्यों के बीच अर्थपूर्ण संबंध कैसे स्थापित करें, गैर-संघ में अल्पविराम और अर्धविराम स्थापित करने के बारे में ज्ञान को व्यवस्थित करें। संघ जटिल वाक्य और सजातीय सदस्यों के साथ एक सरल वाक्य।

ह ज्ञात है कि

एक असिंडेटिक जटिल वाक्य एक ऐसा जटिल वाक्य है जिसमें इसके समान भाग केवल अर्थ और स्वर के माध्यम से परस्पर जुड़े होते हैं, अर्थात। यूनियनों और संबद्ध शब्दों की सहायता के बिना।

उदाहरण के लिए, एक जटिल गैर-संघीय वाक्य में

सरल वाक्य सामग्री (सामान्य विषय) और कारण के अर्थ के साथ स्वर-शैली से जुड़े होते हैं।

गैर-संघ परिसर के हिस्से के रूप में सरल वाक्यों के बीच संबंध विभिन्न प्रकार के स्वरों के आधार पर विभिन्न अर्थ संबंधों का उपयोग करके व्यक्त किया जाता है। इस संबंध में, गैर-संघ जटिल वाक्यों को गणना, स्पष्टीकरण, जोड़, कारण, स्थिति, समय, तुलना और प्रभाव के अर्थ से अलग किया जाता है।

आइए गणना के अर्थ के साथ गैर-संघीय जटिल वाक्यों पर अधिक विस्तार से ध्यान दें।

ऐसे वाक्यों में तथ्यों, घटनाओं, परिघटनाओं की एक साथता या अनुक्रम व्यक्त किया जाता है और उन्हें गणनात्मक स्वर-शैली द्वारा दर्शाया जाता है।

§ 2 गैर-संघीय जटिल वाक्य में अल्पविराम और अर्धविराम

लिखते समय, संघ-मुक्त जटिल वाक्य के कुछ हिस्सों के बीच गणना के अर्थ के साथ अल्पविराम लगाया जाता है, और मौखिक भाषण में एक ठहराव स्पष्ट रूप से महसूस किया जाता है।

उदाहरण के लिए:

एक नियम के रूप में, ऐसे वाक्यों में, विधेय एक ही प्रकार की क्रियाओं द्वारा और एक ही काल में व्यक्त किए जाते हैं - उन्होंने शोर मचाया, छोड़ दिया, जलाया - पूर्ण रूप की क्रियाएं भूत काल में हैं।

यदि गैर-संघीय जटिल वाक्य के हिस्से काफी सामान्य हैं और उनके अंदर अल्पविराम या अन्य विराम चिह्न हैं, तो उनके बीच एक अर्धविराम लगाया जाता है।

उदाहरण के लिए:

कभी-कभी अर्धविराम उस स्थिति में भी लगाया जाता है जब किसी असिंडेटिक जटिल वाक्य के हिस्से अर्थ में कम संबंधित होते हैं, यानी अधिक स्वतंत्र होते हैं।

उदाहरण के लिए:

अर्धविराम लगाने के लिए वाक्यों के बीच एक महत्वपूर्ण विराम और आवाज को स्पष्ट रूप से कम करने की आवश्यकता होती है, लगभग एक अवधि की तरह। इसके अलावा, ऐसे वाक्य धीमी गति, शांत और कुछ हद तक धीमी आवाज में पढ़े जाते हैं।

§ 3 गणन स्वर के साथ गैर-संघीय जटिल वाक्यों का प्रयोग

प्रकृति का वर्णन करने के लिए शब्द के उस्तादों द्वारा अक्सर गैर-संघीय जटिल वाक्यों का उपयोग किया जाता है। आइए सुनते हैं शब्द के प्रसिद्ध कलाकार आई.एस. की अद्भुत पंक्तियाँ। तुर्गनेव।

ऊँची राई की दो दीवारों के बीच, एक संकरे रास्ते पर अपना रास्ता बनाना मज़ेदार है। गेहूँ की बालियाँ धीरे से आपके चेहरे पर मारती हैं, कॉर्नफ्लावर आपके पैरों से चिपक जाते हैं, बटेर चारों ओर चिल्लाते हैं, घोड़ा धीमी गति से दौड़ता है। यहाँ जंगल है. छाया और सन्नाटा. आलीशान ऐस्पन आपके ऊपर ऊँचा बड़बड़ाता है; बर्च की लंबी, लटकती शाखाएँ मुश्किल से हिलती हैं; एक शक्तिशाली ओक एक खूबसूरत लिंडेन के बगल में एक लड़ाकू की तरह खड़ा है।

§ 4 गैर-संघीय जटिल वाक्य, गणनात्मक स्वर के साथ और सजातीय सदस्यों के साथ सरल वाक्य

गणनात्मक स्वर के साथ गैर-संघीय जटिल वाक्यों और सजातीय सदस्यों के साथ सरल वाक्यों के बीच अंतर करना आवश्यक है, जो गणना स्वर के साथ भी जुड़ा हुआ है।

तुलना करना:

सब कुछ हिल गया, जाग गया, गाया, सरसराहट हुई, बोला।

सजातीय विधेय वाला एक सरल वाक्य हिलाया, जगाया, गाया, सरसराया, बोला।

एक मिश्रित असंघीय वाक्य में तीन सरल वाक्य होते हैं।

§ 5 पाठ का सारांश

इस प्रकार, इन निर्माणों में विराम चिह्नों के सही विकल्प के लिए एक गैर-संघीय जटिल वाक्य के हिस्सों के बीच शब्दार्थ संबंध स्थापित करने और इन वाक्यों की अन्तर्राष्ट्रीय विशेषताओं को निर्धारित करने की क्षमता आवश्यक है।

प्रयुक्त साहित्य की सूची:

1. रोसेन्थल डी.ई. रूसी भाषा की व्यावहारिक शैली: विश्वविद्यालयों के लिए एक पाठ्यपुस्तक। - एम.: हायर स्कूल, 1977.- 316एस।
2. एगोरोवा एन.वी. रूसी भाषा में पाठ विकास: एक सार्वभौमिक मार्गदर्शिका। श्रेणी 9 - एम.: वाको, 2007. - 224 पी।
3. बोगदानोवा जी.ए. ग्रेड 9 में रूसी भाषा पाठ: शिक्षकों के लिए एक किताब। - एम.: ज्ञानोदय, 2007. - 171एस।
4. बारानोव एम.टी. रूसी भाषा: संदर्भ सामग्री: छात्रों के लिए एक मार्गदर्शिका। - एम.: शिक्षा, 2007. - 285 पी।

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स्लाइड कैप्शन:

एनम वैल्यू के साथ बीएसपी। बीएसपी में अल्पविराम और अर्धविराम

दोहराव कौन से प्रस्ताव गैर-संघीय हैं? संयुक्त वाक्य को संघरहित कहा जाता है, जिसके भाग केवल स्वर-ध्वनि की सहायता से, बिना संबद्ध शब्दों और संधि की सहायता के, आपस में जुड़े होते हैं। बीएसपी में भागों के बीच अर्थ संबंधी संबंध संबद्ध वाक्यों की तुलना में कम स्पष्ट रूप से व्यक्त किए गए हैं। गैर-संघीय वाक्य क्या अर्थ व्यक्त कर सकते हैं? गणना, तुलना, कारण, स्पष्टीकरण, सशर्त, तुलनात्मक, आदि।

निर्धारित करें कि इन वाक्यों में क्या अर्थ व्यक्त किए गए हैं। 1) सूरज कल की तरह जल रहा था, हवा शांत और सुस्त थी। गणनात्मक; मिलन के साथ और 2) मुझे मत छोड़ो: मैं तुमसे बहुत प्रसन्न हूं। कारण; यूनियन एसओ एएस 3) ग्रीष्मकालीन भंडार, शीतकालीन भोजन। तुलनात्मक; यूनियन ए के साथ

निर्धारित करें कि इन वाक्यों में क्या अर्थ व्यक्त किए गए हैं। 4) नदी के उस पार कहीं एक गाड़ी उदास होकर चरमरा रही थी, गोफर सीटी बजा रहे थे। गणनात्मक; संघ I के साथ 5) यदि आपको चित्र बनाना पसंद है, तो अपने स्वास्थ्य के अनुसार चित्र बनाएं। स्थितियाँ; संघ यदि 6) मैंने चारों ओर देखा: रात गंभीरतापूर्वक और राजसी रूप से खड़ी थी। व्याख्यात्मक; संघ के साथ क्या + देखा

बारिश आ गई है, सर्दी चमकीली हरी हो गई है। , बीएसपी में विराम चिह्न। अल्पविराम लगाया जाता है: एक गैर-संघ जटिल वाक्य के हिस्सों के बीच, यदि इसके हिस्से विचार में जुड़े हुए हैं और वे तथ्यों को सूचीबद्ध करते हैं। वाक्यों के बीच संयोजन I डालना संभव है।

सूरज अभी बादलों के पीछे से उगना शुरू ही कर रहा था; हवा ताज़ी और ओस भरी थी। ; बीएसपी में विराम चिह्न. अर्धविराम लगाया जाता है: यदि बीएसपी के हिस्से अर्थ में कम निकटता से संबंधित हैं। यदि इसके हिस्से काफी सामान्य हैं और उनके अंदर अल्पविराम हैं।

बीएसपी विराम चिह्न [-=] , [-=] [-=] ; [-=] भाग बारीकी से संबंधित हैं, गणन स्वर। संघ प्रतिस्थापन I. वाक्य के भाग कम निकटता से संबंधित हैं, सामान्य हैं, उनके अंदर अल्पविराम हैं।

समेकन: विराम चिह्नों की व्याख्या करें 1) सड़कों का विस्तार हुआ, चौड़े राजमार्गों ने अपना रास्ता बना लिया, प्राचीन दीवारें ढह गईं। 2) सूरज चिलचिला रहा था, गहरे पानी में चमकीला प्रतिबिंब दिखाई दे रहा था, नरकट में सरसराहट हो रही थी, नीली मखमली ड्रैगनफ़्लियाँ चुपचाप एक देवदार के पेड़ से दूसरे पेड़ की ओर उड़ रही थीं।

समेकन: विराम चिह्नों की व्याख्या करें 3) चमगादड़ पहले से ही ऐस्पन वन के सोए हुए शीर्षों पर दौड़ रहे थे, रहस्यमय तरीके से चक्कर लगा रहे थे और अस्पष्ट आकाश में कांप रहे थे, एक बाज़ तेजी से और सीधे ऊंचाई में उड़ गया, अपने घोंसले की ओर तेजी से। 4) शुष्क और साफ हवा में, राई, एक प्रकार का अनाज द्वारा संपीड़ित कीड़ा जड़ी की गंध आती है, यहां तक ​​​​कि रात से एक घंटे पहले भी आपको नमी महसूस नहीं होती है।

समेकन:विराम चिह्नों की व्याख्या करें 5) चार दिनों तक सूरज दिखाई नहीं दिया, तूफान ने भारी बारिश के साथ खारे पानी की धूल को मिला दिया। 6) भाषा सरल और सटीक होनी चाहिए, इससे उसे ताकत, राहत, प्रतिभा मिलती है।

परीक्षण कार्य: 1) एक गैर-संघ जटिल वाक्य को इंगित करें ए) यह यात्रा, मुझे आशा है कि आप इसका आनंद लेंगे। ख) रात शांत और उज्ज्वल थी, हालाँकि चाँद नहीं था। ग) आज गर्मी है, आसमान छू रहा है, बाहर गर्मी है। डी) दिन के समय गर्मी और प्रसन्नता होती है, नीले आकाश में सफेद बादल घिरे रहते हैं।

परीक्षण कार्य: 2) बीएसपी निर्दिष्ट करें, जिसमें भागों के बीच अल्पविराम लगाया जाना चाहिए। ए) भोर धरती को अलविदा कहती है, भाप घाटियों के तल पर गिरती है। बी) केवल एक गीत को सौंदर्य की आवश्यकता होती है सौंदर्य को गीतों की भी आवश्यकता नहीं होती है। ग) कोकिला गाकर अपना मनोरंजन करती है। डी) यह इस तरह था कि गहरे अंधेरे से, एक उग्र ब्लेड फेंकते हुए, सर्चलाइट किरण ने चैनल को तिरछा पार कर दिया।

परीक्षण कार्य: 3) बीएसपी निर्दिष्ट करें, जिसमें भागों के बीच एक अर्धविराम रखा जाना चाहिए। ए) झरने के पानी में सरसराहट हुई, हर्षित तूफान गरजे। ख) उसने प्रयास करके अपनी आँखें उठायीं और तुरंत उन्हें टाल दिया। ग) नदी अपने पीछे कोहरे, पानीदार हरी घास के मैदानों के माध्यम से दस मील तक धुंधली नीली हवा चलाती है। डी) और जब मैंने अपनी तस्वीर दोबारा देखी, तो मुझे अपनी आँखों पर विश्वास नहीं हुआ, तस्वीर में जड़ी-बूटियों और फूलों के हरे-भरे कालीन के बजाय केवल नंगी धरती थी।

गृहकार्य: अनुच्छेद 33 पृष्ठ 128-129। अभ्यास #191