मकरेंको की मूल शैक्षणिक विधियों की प्रस्तुति। प्रस्तुति "ए.एस. मकारेंको के शैक्षणिक विचार"
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प्रस्तुतिकरण स्लाइड्स
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20वीं सदी के उत्कृष्ट सोवियत शिक्षक
एंटोन सेमेनोविच मकरेंको
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एंटोन सेमेनोविच मकारेंको ए.एस. मकारेंको का जीवन और कार्य शैक्षणिक गतिविधि की शुरुआत शैक्षणिक सिद्धांत और अभ्यास के सबसे महत्वपूर्ण सिद्धांत एक टीम में और एक टीम के माध्यम से शिक्षा शिक्षा में खेल का महत्व पारिवारिक शिक्षा के बारे में साहित्यिक गतिविधि मॉस्को शैक्षणिक संग्रहालय ए.एस. मकारेंको। ए.एस. मकरेंको की शिक्षाशास्त्र आज
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एंटोन सेमेनोविच मकारेंको (1888-1939) एक प्रतिभाशाली नवोन्वेषी शिक्षक थे, जो मार्क्सवादी-लेनिनवादी शिक्षाओं पर आधारित युवा पीढ़ी की साम्यवादी शिक्षा की सुसंगत प्रणाली के रचनाकारों में से एक थे। उनका नाम विभिन्न देशों में व्यापक रूप से जाना जाता है, उनके शैक्षणिक प्रयोग, जिसका ए.एम. गोर्की के अनुसार, वैश्विक महत्व है, का हर जगह अध्ययन किया जाता है। एम. गोर्की के नाम पर कॉलोनी और एफ. ई. डेज़रज़िन्स्की के नाम पर कम्यून के प्रमुख के रूप में अपनी गतिविधि के 16 वर्षों में, ए. एस. मकारेंको ने साम्यवाद के विचारों की भावना में सोवियत देश के 3,000 से अधिक युवा नागरिकों को शिक्षित किया। ए.एस. मकारेंको की कई कृतियों, विशेष रूप से "पेडागोगिकल पोएम" और "फ्लैग्स ऑन द टावर्स" का कई भाषाओं में अनुवाद किया गया है। दुनिया भर के प्रगतिशील शिक्षकों में मकारेंको के अनुयायी बड़ी संख्या में हैं।
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ए.एस. मकरेंको का जीवन और कार्य
एंटोन सेमेनोविच मकारेंको का जन्म 13 मार्च, 1888 को खार्कोव प्रांत के सुमी जिले के बेलोपोली शहर में एक श्रमिक के परिवार में हुआ था - जो कि कैरिज रेलवे कार्यशालाओं का एक चित्रकार था। 1897 में उन्होंने प्राथमिक रेलवे स्कूल में प्रवेश लिया। 1901 में, वह और उनका परिवार क्रेमेनचुग के उपनगर क्रुकोव में चले गए। उन्होंने क्रेमेनचुग में चार साल के स्कूल (1904) और एक साल के शैक्षणिक पाठ्यक्रम (1905) से स्नातक किया। उन्होंने क्रुकोव गांव के रेलवे स्कूल में, फिर डोलिंस्काया स्टेशन पर शिक्षक के रूप में काम किया। पोल्टावा शिक्षक संस्थान से स्वर्ण पदक (1917) के साथ स्नातक की उपाधि प्राप्त की। 1916 में उन्हें सेना में भर्ती किया गया, लेकिन खराब दृष्टि के कारण उन्हें पदच्युत कर दिया गया। 1917-1919 में वह क्रुकोव कैरिज वर्कशॉप में रेलवे स्कूल के प्रमुख थे। 1919 में वे पोल्टावा चले गये।
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पोल्टावा प्रांतीय शिक्षा विभाग की ओर से, उन्होंने पोल्टावा के पास किशोर अपराधियों के लिए एक श्रमिक कॉलोनी का आयोजन किया, 1921 में कॉलोनी का नाम एम. गोर्की के नाम पर रखा गया, 1926 में कॉलोनी को खार्कोव के पास कुरियाज़ में स्थानांतरित कर दिया गया; इसका नेतृत्व किया (1920-1928), अक्टूबर 1927 से उन्होंने खार्कोव के उपनगरीय इलाके में एफ.ई. डेज़रज़िन्स्की के नाम पर श्रमिक बच्चों के कम्यून का निर्देशन किया, जिसमें उन्होंने अपने द्वारा विकसित शैक्षणिक प्रणाली को व्यवहार में लाया। शैक्षणिक उपलब्धियों ने मकरेंको को सोवियत और विश्व संस्कृति और शिक्षाशास्त्र की प्रसिद्ध हस्तियों में शामिल कर दिया।
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शिक्षण गतिविधि की शुरुआत
उन्होंने शिक्षण को पालन-पोषण से अलग नहीं किया; एक दूसरे से प्रवाहित होता था, एक-दूसरे का पूरक होता था और बच्चों के प्रति शिक्षक और शिक्षक के प्रति बच्चों के मजबूत लगाव से यह और भी मजबूत होता था। यहां मकरेंको के पास मौजूद न्याय की पूर्ण भावना, उनकी दुर्लभ विद्वता को जोड़ें, और आप समझ सकते हैं कि तब भी उनका निर्विवाद अधिकार किस पर आधारित था।
1911 के पतन के बाद से, मकरेंको डोलिंस्काया स्टेशन के रेलवे स्कूल में काम कर रहे हैं। स्कूल में पुतिन के बच्चों के लिए एक बोर्डिंग स्कूल है, जिसके साथ नए शिक्षक स्केच बनाने जाते हैं। वह साहित्य और चित्रकारी पढ़ाते हैं और एक शिक्षक के रूप में कार्य करते हैं। मैं रेलवे प्रशासन के साथ एक समझौते पर पहुंचा और गर्मियों में मैंने लोगों को सेवस्तोपोल, मॉस्को और सेंट पीटर्सबर्ग तक मुफ्त में पहुंचाया।
लेकिन पोल्टावा में एक शिक्षक संस्थान खुला। मकरेंको उनके पहले श्रोताओं में से हैं। शिक्षाशास्त्र को समझने में उनके लिए शुरुआती बिंदु के.डी. का सूत्र था। उशिंस्की: "एक युवा आत्मा पर शिक्षक के व्यक्तित्व का प्रभाव उस शैक्षिक शक्ति का गठन करता है जिसे पाठ्यपुस्तकों, नैतिक सिद्धांतों या दंड और पुरस्कार की प्रणाली द्वारा प्रतिस्थापित नहीं किया जा सकता है।"
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शैक्षणिक सिद्धांत और व्यवहार के सबसे महत्वपूर्ण सिद्धांत ए.एस. मकरेंको
ए.एस. मकारेंको का मानना था कि एक शिक्षक को शिक्षा के लक्ष्यों का स्पष्ट ज्ञान सफल शैक्षणिक गतिविधि के लिए सबसे अपरिहार्य शर्त है। सोवियत समाज की स्थितियों में, शिक्षा का लक्ष्य होना चाहिए, उन्होंने बताया, समाजवादी निर्माण में एक सक्रिय भागीदार की शिक्षा, साम्यवाद के विचारों के प्रति समर्पित व्यक्ति। मकरेंको ने तर्क दिया कि इस लक्ष्य को हासिल करना काफी संभव है। "... एक नए व्यक्ति को बड़ा करना शिक्षाशास्त्र के लिए एक सुखद और व्यवहार्य कार्य है," उन्होंने कहा, जिसका अर्थ मार्क्सवादी-लेनिनवादी शिक्षाशास्त्र है।
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बच्चे के व्यक्तित्व के प्रति सम्मान, अच्छाई को समझने, बेहतर बनने और पर्यावरण के प्रति सक्रिय रवैया दिखाने की उसकी क्षमता के प्रति एक उदार दृष्टिकोण हमेशा ए.एस. मकारेंको की नवीन शैक्षणिक गतिविधि का आधार रहा है। बच्चों के प्रति सर्व-क्षमाशील, धैर्यपूर्ण प्रेम के आह्वान में, जो 20 के दशक में व्यापक था, मकारेंको ने अपना स्वयं का जोड़ा: बच्चों के लिए प्यार और सम्मान को आवश्यक रूप से उनके लिए आवश्यकताओं के साथ जोड़ा जाना चाहिए; उन्होंने कहा, बच्चों को "मांगने वाले प्यार" की ज़रूरत है। समाजवादी मानवतावाद, इन शब्दों में व्यक्त और मकरेंको की संपूर्ण शैक्षणिक प्रणाली के माध्यम से चलने वाला, इसके मुख्य सिद्धांतों में से एक है। ए.एस. मकारेंको मनुष्य की रचनात्मक शक्तियों, उसकी क्षमताओं में गहरा विश्वास करते थे। उन्होंने "मनुष्य में सर्वश्रेष्ठ को प्रस्तुत करने" का प्रयास किया।
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ए.एस. मकरेंको ने पेडोलॉजी के खिलाफ दृढ़ता से लड़ाई लड़ी। उन्होंने तर्क दिया कि कोई भी सोवियत बच्चा, जो अपने जीवन की असामान्य परिस्थितियों से आहत या बिगड़ा हुआ है, को सुधारा जा सकता है, बशर्ते कि एक अनुकूल वातावरण बनाया जाए और शिक्षा के सही तरीकों को लागू किया जाए।
"मुफ्त शिक्षा" के समर्थकों ने बच्चों की किसी भी सज़ा पर आपत्ति जताई, यह कहते हुए कि "सजा मकरेंको को उचित रूप से उन पर आपत्ति जताती है, उन्होंने कहा कि" दण्ड से मुक्ति एक गुंडे को सामने लाती है, "और उनका मानना था कि बुद्धिमानी से चुने गए, कुशलता से और शायद ही कभी सजा को छोड़कर, लागू किया जाता है। बेशक, शारीरिक, काफी स्वीकार्य हैं।
"किसी व्यक्ति को शिक्षित करने का अर्थ है उसे शिक्षित करना," ए.एस. मकारेंको ने कहा, "ऐसे आशाजनक रास्ते जिन पर उसके कल की खुशी स्थित है।" आप इस सबसे महत्वपूर्ण कार्य के लिए एक संपूर्ण कार्यप्रणाली लिख सकते हैं। इस कार्य को "आशाजनक पंक्तियों की प्रणाली" के अनुसार व्यवस्थित किया जाना चाहिए।
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टीम में और टीम के माध्यम से शिक्षा
टीम के शैक्षिक सार को स्पष्ट करते हुए, ए.एस. मकरेंको ने इस बात पर जोर दिया कि एक वास्तविक टीम का एक सामान्य लक्ष्य होना चाहिए, विविध गतिविधियों में संलग्न होना चाहिए, और ऐसे निकाय होने चाहिए जो उसके जीवन और कार्य को निर्देशित करें। मकरेंको के अनुसार, किसी टीम का नेतृत्व करने की कला उसे एक विशिष्ट लक्ष्य के साथ आकर्षित करने में निहित है जिसके लिए सामान्य प्रयास, श्रम और तनाव की आवश्यकता होती है। ऐसे में लक्ष्य हासिल करने से काफी संतुष्टि मिलती है. बच्चों के समूह के लिए हर्षित, उल्लासपूर्ण, उल्लासपूर्ण वातावरण आवश्यक है।
ए.एस. मकरेंको की महान योग्यता यह थी कि उन्होंने टीम में और टीम के माध्यम से बच्चों की टीम और व्यक्ति के संगठन और शिक्षा का एक संपूर्ण सिद्धांत विकसित किया। मकरेंको ने शैक्षिक कार्य का मुख्य कार्य टीम के उचित संगठन में देखा। एक सोवियत व्यक्ति का सबसे महत्वपूर्ण गुण एक टीम में रहने, लोगों के साथ निरंतर संचार में प्रवेश करने, काम करने और बनाने और अपने व्यक्तिगत हितों को टीम के हितों के अधीन करने की उसकी क्षमता है।
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शिक्षा में खेल का महत्व
ए.एस. मकारेंको का मानना था कि एक बच्चे के लिए खेल का वही अर्थ है जो एक वयस्क के लिए "गतिविधि, कार्य, सेवा" का है। ए.एस. मकारेंको का मानना था कि बच्चों को खेल में सक्रिय होना चाहिए, रचनात्मकता का आनंद, सौंदर्य अनुभव का अनुभव करना चाहिए, जिम्मेदारी महसूस करनी चाहिए और खेल के नियमों को गंभीरता से लेना चाहिए। माता-पिता और शिक्षकों को बच्चों के खेल में रुचि लेनी चाहिए। बच्चों को केवल वही दोहराने के लिए मजबूर नहीं किया जाना चाहिए जो वयस्क खिलौने के साथ करते हैं, न ही उन पर तरह-तरह के खिलौने बरसाए जाने चाहिए। बच्चों के खेल के प्रबंधन के बारे में बोलते हुए, ए.एस. मकरेंको ने बताया कि सबसे पहले माता-पिता के लिए बच्चे के व्यक्तिगत खेल को सामूहिक खेलों के साथ जोड़ना महत्वपूर्ण है। फिर, जब बच्चे बड़े हो जाते हैं और बड़े समूह में खेलते हैं, तो खेल को योग्य शिक्षकों की भागीदारी के साथ व्यवस्थित तरीके से खेला जाता है। इसके अलावा, इसे सामूहिक खेल के और अधिक सख्त रूप अपनाने चाहिए, जिसमें सामूहिक रुचि का क्षण होना चाहिए और सामूहिक अनुशासन का पालन किया जाना चाहिए।
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पारिवारिक शिक्षा के बारे में
यह बच्चे में अहंकारी प्रवृत्ति के विकास को रोकता है, प्रत्येक बच्चे में सामूहिकता के गुणों और गुणों के विकास को बढ़ावा देता है, दूसरों को देने की क्षमता और अपने हितों को सामान्य हितों के अधीन करने की क्षमता। ए.एस. मकरेंको ने ठीक ही इस बात पर जोर दिया कि बच्चों के लिए उचित आवश्यकताओं के आधार पर माता-पिता का सच्चा अधिकार, सोवियत समाज के नागरिकों के रूप में स्वयं माता-पिता का नैतिक व्यवहार, साथ ही पारिवारिक जीवन का सही तरीका एक सुव्यवस्थित के लिए सबसे महत्वपूर्ण शर्तें हैं। पारिवारिक शिक्षा।
ए.एस. मकरेंको ने पारिवारिक शिक्षा के मुद्दों पर बहुत ध्यान दिया। उन्होंने तर्क दिया कि परिवार वह होना चाहिए जहां बच्चे प्रारंभिक शिक्षा प्राप्त करें और जो सार्वजनिक शिक्षा संस्थानों के साथ-साथ बच्चे के व्यक्तित्व के समुचित विकास और निर्माण को प्रभावित करे। मकारेंको ने तर्क दिया कि परिवार के साथ सामंजस्य बिठाकर ही बच्चों को सही परवरिश मिलेगी। मकरेंको के अनुसार, एक परिवार में कई बच्चे होने चाहिए।
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साहित्यिक गतिविधि
1914 या 1915 में उन्होंने अपनी पहली कहानी लिखी और मैक्सिम गोर्की को भेजी, लेकिन उन्होंने कहानी को साहित्यिक दृष्टि से कमजोर माना। इसके बाद, मकारेंको ने तेरह वर्षों तक लेखन कार्य नहीं किया, लेकिन नोटबुक रखीं। नाबालिगों के लिए एक कॉलोनी का दौरा करने के बाद, गोर्की ने मकरेंको को साहित्यिक कार्यों में लौटने की सलाह दी। एफ.ई. डेज़रज़िन्स्की के नाम पर कम्यून के बारे में पुस्तकों "मार्च ऑफ़ 30" (1932) और "एफडी - 1" (1932) के बाद, मकारेंको की कला का मुख्य कार्य, "पेडागोगिकल पोएम" (1935), पूरा हुआ।
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इसके अलावा, वह सामान्य रूप से शिक्षण और शिक्षा के तरीकों को सक्रिय रूप से विकसित करना जारी रखता है, और कई लेख प्रकाशित करता है। 1936 में, उनका पहला प्रमुख वैज्ञानिक और शैक्षणिक कार्य, "शैक्षणिक प्रक्रिया को व्यवस्थित करने की पद्धति" प्रकाशित हुआ था। 1937 की शुरुआत में, "बुक फॉर पेरेंट्स" का पहला भाग प्रकाशित हुआ था। मकरेंको की कृतियाँ उनके शिक्षण अनुभव और शैक्षणिक विचारों को व्यक्त करती हैं।
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मास्को शैक्षणिक संग्रहालय ए.एस. मकरेंको
संग्रहालय की स्थापना 1983 में हुई थी। संग्रहालय की प्रदर्शनी दो हॉलों में स्थित है। पहला मकरेंको, उनके छात्रों और सहयोगियों के जीवन और कार्य के बारे में बताता है; दूसरा उनके छात्रों और आधुनिक शिक्षा में मकरेंको की विरासत के रचनात्मक अनुप्रयोग के लिए समर्पित है। संग्रहालय में एक पुस्तकालय, ए.एस. के बारे में मुद्रित और हस्तलिखित सामग्रियों का एक संग्रह भी है। मकरेंको। संग्रहालय दर्शनीय स्थलों की यात्रा और विषयगत भ्रमण, "मकरेंकोव बुधवार" की मेजबानी करता है, जहां शिक्षाशास्त्र और शिक्षा की आधुनिक समस्याओं पर चर्चा की जाती है, बच्चों और माता-पिता के लिए मनोवैज्ञानिक परामर्श आयोजित किए जाते हैं, और एक व्याख्यान कक्ष भी है।
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ए.एस. मकरेंको की शिक्षाशास्त्र आज
जैसा। मकारेंको अपने काम में जिस समय रहते थे उससे आगे थे; उनके शैक्षणिक विचार लंबे समय तक प्रासंगिक रहेंगे। मकारेंको की विरासत के कई शोधकर्ता ठीक ही मानते हैं कि यह न केवल हमारा ऐतिहासिक अतीत है, बल्कि हमारा वर्तमान और हमारा भविष्य भी है। बीसवीं शताब्दी के उत्कृष्ट शिक्षकों में से एक - ए.एस. की विरासत की ओर मुड़ते हुए, नाबालिगों के सुधार की शिक्षाशास्त्रीकरण की प्रक्रिया में। मकरेंको, इसे दोबारा पढ़ने का प्रयास स्वाभाविक लगता है। नवोन्वेषी शिक्षक ने शैक्षिक रूप से कठिन किशोर अपराधियों की आबादी के साथ काम किया। उन्होंने एक नए प्रकार का शैक्षणिक संस्थान बनाया - एम. गोर्की के नाम पर एक कॉलोनी और उनके नाम पर एक कम्यून। एफ.ई. डेज़रज़िन्स्की, जिसमें एक प्रभावी शैक्षणिक प्रणाली कार्य करती थी। हम ए.एस. की शैक्षणिक विरासत की ओर मुड़ते हैं। मकरेंको का उद्देश्य शिक्षक के कार्यों के कुछ उद्धरणों को जानने के लिए नहीं, बल्कि ज्ञान और उनके विचारों को अपने व्यवहार में उपयोग करने के लिए है।
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एंटोन सेमेनोविच ने अपराधियों के पुनर्समाजीकरण में कला, संस्कृति और सौंदर्यशास्त्र के व्यवस्थित उपयोग का आधार बनाया। स्वशासन दिवस, मास्लेनित्सा, क्रिसमस, सहिष्णुता सप्ताह, नया साल, विजय दिवस, ज़र्नित्सा और कई अन्य कार्यक्रम छात्रों को न केवल आज, बल्कि कल की खुशी भी महसूस करने की अनुमति देते हैं।
सिद्धांत और व्यवहार में, एंटोन सेमेनोविच ने किसी व्यक्ति के व्यक्तित्व के निर्माण में श्रम की महत्वपूर्ण भूमिका को स्पष्ट रूप से दिखाया। और आज उनके विचार जीवंत एवं सामयिक हैं।
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ए.एस. द्वारा निर्धारित लक्ष्य को शायद ही कोई पुराना कह सकता है। मकारेंको अपनी शैक्षणिक प्रणाली से पहले: एक किशोर अपराधी को "एक वास्तविक सुसंस्कृत व्यक्ति, एक कार्यकर्ता, एक कार्यकर्ता में बदलना, जिसे संस्था से एक उपयोगी नागरिक, योग्य, साक्षर, शिक्षित और अच्छे व्यवहार वाले, शारीरिक और मानसिक रूप से स्वस्थ के रूप में मुक्त किया जा सके। ”
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रूसी विज्ञान में, उन्हें एक ऐसा व्यक्ति कहा जाता था जिसने छात्रों के उत्पादक कार्य के साथ शिक्षा को जोड़कर बाल अपराधियों की सामूहिक पुन: शिक्षा में शैक्षणिक अभ्यास में अभूतपूर्व अनुभव किया और पारिवारिक शिक्षा के सिद्धांत को भी विकसित किया। ए.एस. द्वारा कार्यान्वित सामाजिक-शैक्षिक प्रणाली के साथ। मकरेंको, विदेश से प्रतिष्ठित शिक्षक मिलने आए। और मैं अपने विचारों को "मकारेंको के" एक कथन के साथ समाप्त करना चाहूंगा - "आपको हमेशा जीत की पूर्व संध्या पर महसूस करना चाहिए, और यह निश्चित रूप से आएगा।"
घर-संग्रहालय का नाम रखा गया। मकारेंको
एंटोन मकारेंको का जन्म 1 मार्च, 1888 को खार्कोव प्रांत में हुआ था। उनके पिता एक मजदूर थे. उन्होंने रेलवे वर्कशॉप में काम किया और अपने बेटे को अपने पेशे में रुचि दिलाने के लिए हर संभव कोशिश की। वह सफल हुए - 1897 में मकरेंको जूनियर ने रेलवे स्कूल में पढ़ाई शुरू की। नब्बे के दशक की शुरुआत में, एंटोन और उनके माता-पिता क्रुकोव गए। कुछ समय बाद, उन्होंने क्रेमेनचुग स्कूल में प्रवेश किया, और फिर, शिक्षाशास्त्र से मोहित होकर, शैक्षणिक पाठ्यक्रमों के छात्र बन गए, जहाँ उन्होंने पूरे एक वर्ष तक शिक्षण की मूल बातों का अध्ययन किया। बाद में, मकारेंको ने रेलवे स्कूल में पढ़ाया, कुशलतापूर्वक एक रेलवे कर्मचारी के कौशल और शिक्षण प्रतिभा का संयोजन किया। उस समय पहले से ही, एंटोन को पता था कि वह अपना जीवन शिक्षाशास्त्र के लिए समर्पित करेंगे। पोल्टावा में शैक्षणिक संस्थान में प्रवेश करने के बाद, 1917 में उन्होंने स्वर्ण पदक प्राप्त करते हुए सम्मान के साथ स्नातक की उपाधि प्राप्त की। विश्वविद्यालय में अपनी पढ़ाई पूरी करने के बाद, एंटोन मकरेंको ने क्रुकोव रेलवे स्कूल का नेतृत्व किया और दो साल बाद वह पोल्टावा चले गए। जल्द ही, सार्वजनिक शिक्षा की स्थानीय समिति की अनुमति से, मकरेंको ने नाबालिगों के लिए एक श्रमिक संगठन बनाया, जिसमें उन्होंने किशोर अपराधियों को रखा।
1921 में, श्रमिक कम्यून को मैक्सिम गोर्की का नाम मिला, और पांच साल बाद यह पोल्टावा के पास से खार्कोव के बाहरी इलाके में चला गया। लगभग दस वर्षों तक, एंटोन मकारेंको ने बच्चों के एक संगठन का नेतृत्व किया, जिसने अपने प्रभारों को वास्तविक मानव जीवन के कौशल सिखाए। प्रतिभाशाली शिक्षक ने न केवल छात्रों के लिए एक सभ्य अस्तित्व का आयोजन किया, बल्कि सहकर्मियों - साहसी और सक्षम शिक्षकों की मदद से उन्हें अध्ययन करने का अवसर भी प्रदान किया, जो ऐसे कठिन समय में सड़क पर रहने वाले बच्चों को शिक्षित करने के लिए सहमत हुए। बच्चों के लिए डेस्क और अन्य स्कूल फर्नीचर के साथ विशेष कक्षाएँ सुसज्जित थीं। उन्हें आवश्यक पाठ्यपुस्तकें भी प्रदान की गईं। पुनः शिक्षा की प्रक्रिया अत्यंत श्रमसाध्य निकली, लेकिन मकारेंको को अपनी योजना छोड़ने का विचार कभी नहीं आया। और यहां तक कि जब पहले, प्रतीत होता है कि निराश किशोर फिर से शिक्षित और अध्ययन नहीं करना चाहते थे, उन्होंने भोजन और कपड़े चुराए, कक्षाओं को नष्ट कर दिया, उन्हीं डेस्कों को नष्ट कर दिया और ध्यान से स्कूल के फर्नीचर को नष्ट कर दिया, एंटोन मकारेंको ने अपने बेहतर भविष्य में विश्वास किया और एक से अधिक बार यह सब शुरू किया एक बार फिर। तीस के दशक के अंत में, शिक्षक मास्को में रहने और काम करने लगे, जहाँ वे सामाजिक और साहित्यिक गतिविधियों में सक्रिय थे। उन्हें कई बार सम्मानित किया जा चुका है. 1 अप्रैल, 1939 को मकरेंको का निधन हो गया। प्रसिद्ध शिक्षक की एक कम्यूटर ट्रेन में मृत्यु हो गई।
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एंटोन सेमेनोविच मकरेंको शैक्षणिक गतिविधि की शुरुआत शैक्षणिक सिद्धांत और अभ्यास के सबसे महत्वपूर्ण सिद्धांत एक टीम में और एक टीम के माध्यम से शिक्षा शिक्षा में खेल का महत्व पारिवारिक शिक्षा के बारे में साहित्यिक गतिविधि मॉस्को शैक्षणिक संग्रहालय ए.एस. मकरेंको। ए.एस. मकरेंको की शिक्षाशास्त्र आज
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एंटोन सेमेनोविच मकरेंको
एंटोन सेमेनोविच मकारेंको (1888-1939) एक प्रतिभाशाली नवोन्वेषी शिक्षक थे, जो मार्क्सवादी-लेनिनवादी शिक्षाओं पर आधारित युवा पीढ़ी की साम्यवादी शिक्षा की सुसंगत प्रणाली के रचनाकारों में से एक थे। उनका नाम विभिन्न देशों में व्यापक रूप से जाना जाता है, उनके शैक्षणिक प्रयोग, जिसका ए.एम. गोर्की के अनुसार, वैश्विक महत्व है, का हर जगह अध्ययन किया जाता है। एम. गोर्की के नाम पर कॉलोनी और एफ. ई. डेज़रज़िन्स्की के नाम पर कम्यून के प्रमुख के रूप में अपनी गतिविधि के 16 वर्षों में, ए. एस. मकारेंको ने साम्यवाद के विचारों की भावना में सोवियत देश के 3,000 से अधिक युवा नागरिकों को शिक्षित किया। ए.एस. मकारेंको की अनेक कृतियों, विशेषकर "पेडागोगिकल पोएम" और "फ्लैग्स ऑन द टावर्स" का कई भाषाओं में अनुवाद किया गया है। दुनिया भर के प्रगतिशील शिक्षकों में मकारेंको के अनुयायी बड़ी संख्या में हैं।
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ए.एस. मकरेंको का जीवन और कार्य
एंटोन सेमेनोविच मकारेंको का जन्म 13 मार्च, 1888 को खार्कोव प्रांत के सुमी जिले के बेलोपोली शहर में एक श्रमिक के परिवार में हुआ था - जो कि कैरिज रेलवे कार्यशालाओं का एक चित्रकार था। 1897 में उन्होंने प्राथमिक रेलवे स्कूल में प्रवेश लिया। 1901 में, वह और उनका परिवार क्रेमेनचुग के उपनगर क्रुकोव में चले गए। उन्होंने क्रेमेनचुग में चार साल के स्कूल (1904) और एक साल के शैक्षणिक पाठ्यक्रम (1905) से स्नातक किया। उन्होंने क्रुकोव गांव के रेलवे स्कूल में, फिर डोलिंस्काया स्टेशन पर शिक्षक के रूप में काम किया। पोल्टावा शिक्षक संस्थान से स्वर्ण पदक (1917) के साथ स्नातक की उपाधि प्राप्त की। 1916 में उन्हें सेना में भर्ती किया गया, लेकिन खराब दृष्टि के कारण उन्हें पदच्युत कर दिया गया। 1917-1919 में वह क्रुकोव कैरिज वर्कशॉप में रेलवे स्कूल के प्रमुख थे। 1919 में वे पोल्टावा चले गये।
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पोल्टावा प्रांतीय शिक्षा विभाग की ओर से, उन्होंने पोल्टावा के पास किशोर अपराधियों के लिए एक श्रमिक कॉलोनी का आयोजन किया, 1921 में कॉलोनी का नाम एम. गोर्की के नाम पर रखा गया, 1926 में कॉलोनी को खार्कोव के पास कुरियाज़ में स्थानांतरित कर दिया गया; इसका नेतृत्व किया (1920-1928), अक्टूबर 1927 से उन्होंने खार्कोव के उपनगरीय इलाके में एफ.ई. डेज़रज़िन्स्की के नाम पर श्रमिक बच्चों के कम्यून का निर्देशन किया, जिसमें उन्होंने अपने द्वारा विकसित शैक्षणिक प्रणाली को व्यवहार में लाया। शैक्षणिक उपलब्धियों ने मकरेंको को सोवियत और विश्व संस्कृति और शिक्षाशास्त्र की प्रसिद्ध हस्तियों में शामिल कर दिया।
ए.एस. मकरेंको का जीवन और कार्य
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शिक्षण गतिविधि की शुरुआत
उन्होंने शिक्षण को पालन-पोषण से अलग नहीं किया; एक दूसरे से प्रवाहित होता था, एक-दूसरे का पूरक होता था और बच्चों के प्रति शिक्षक और शिक्षक के प्रति बच्चों के मजबूत लगाव से यह और भी मजबूत होता था। यहां मकरेंको के पास मौजूद न्याय की पूर्ण भावना, उनकी दुर्लभ विद्वता को जोड़ें, और आप समझ सकते हैं कि तब भी उनका निर्विवाद अधिकार किस पर आधारित था। 1911 के पतन के बाद से, मकरेंको डोलिंस्काया स्टेशन के रेलवे स्कूल में काम कर रहे हैं। स्कूल में पुतिन के बच्चों के लिए एक बोर्डिंग स्कूल है, जिसके साथ नए शिक्षक स्केच बनाने जाते हैं। वह साहित्य और चित्रकारी पढ़ाते हैं और एक शिक्षक के रूप में कार्य करते हैं। मैं रेलवे प्रशासन के साथ एक समझौते पर पहुंचा और गर्मियों में मैंने लोगों को सेवस्तोपोल, मॉस्को और सेंट पीटर्सबर्ग तक मुफ्त में पहुंचाया। लेकिन पोल्टावा में एक शिक्षक संस्थान खुला। मकरेंको उनके पहले श्रोताओं में से हैं। शिक्षाशास्त्र को समझने में उनके लिए शुरुआती बिंदु के.डी. का सूत्र था। उशिंस्की: "एक युवा आत्मा पर शिक्षक के व्यक्तित्व का प्रभाव उस शैक्षिक शक्ति का गठन करता है जिसे पाठ्यपुस्तकों, नैतिक सिद्धांतों या दंड और पुरस्कार की प्रणाली द्वारा प्रतिस्थापित नहीं किया जा सकता है।"
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शैक्षणिक सिद्धांत और व्यवहार के सबसे महत्वपूर्ण सिद्धांत ए.एस. मकरेंको
ए.एस. मकारेंको का मानना था कि एक शिक्षक को शिक्षा के लक्ष्यों का स्पष्ट ज्ञान सफल शिक्षण गतिविधियों के लिए सबसे अपरिहार्य शर्त है। सोवियत समाज की स्थितियों में, शिक्षा का लक्ष्य होना चाहिए, उन्होंने बताया, समाजवादी निर्माण में एक सक्रिय भागीदार की शिक्षा, साम्यवाद के विचारों के प्रति समर्पित व्यक्ति। मकरेंको ने तर्क दिया कि इस लक्ष्य को हासिल करना काफी संभव था। "... एक नए व्यक्ति का पालन-पोषण शिक्षाशास्त्र के लिए एक सुखद और व्यवहार्य कार्य है," उन्होंने कहा, जिसका अर्थ मार्क्सवादी-लेनिनवादी शिक्षाशास्त्र है।
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बच्चे के व्यक्तित्व के प्रति सम्मान, अच्छे को समझने, बेहतर बनने और पर्यावरण के प्रति सक्रिय रवैया दिखाने की उसकी क्षमता के प्रति एक उदार दृष्टिकोण हमेशा ए.एस. मकारेंको के अभिनव शैक्षणिक कार्य का आधार रहा है। सर्व-क्षमाशील, धैर्यवान के आह्वान पर 20 के दशक में व्यापक रूप से फैले बच्चों के प्रति प्रेम मकरेंको ने अपना खुद का जोड़ा: बच्चों के लिए प्यार और सम्मान को आवश्यक रूप से उनके लिए आवश्यकताओं के साथ जोड़ा जाना चाहिए; उन्होंने कहा, बच्चों को "मांगने वाले प्यार" की ज़रूरत है। समाजवादी मानवतावाद, इन शब्दों में व्यक्त और मकरेंको की संपूर्ण शैक्षणिक प्रणाली के माध्यम से चलने वाला, इसके मुख्य सिद्धांतों में से एक है। ए.एस. मकारेंको मनुष्य की रचनात्मक शक्तियों, उसकी क्षमताओं में गहरा विश्वास करते थे। उन्होंने "मनुष्य में सर्वश्रेष्ठ को प्रस्तुत करने" का प्रयास किया।
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ए.एस. मकरेंको ने पेडोलॉजी के खिलाफ दृढ़ता से लड़ाई लड़ी। उन्होंने तर्क दिया कि कोई भी सोवियत बच्चा, जो अपने जीवन की असामान्य परिस्थितियों से आहत या बिगड़ा हुआ है, को सुधारा जा सकता है, बशर्ते कि एक अनुकूल वातावरण बनाया जाए और शिक्षा के सही तरीकों को लागू किया जाए। "मुफ्त शिक्षा" के समर्थकों ने बच्चों की किसी भी सज़ा पर आपत्ति जताई, यह कहते हुए कि "सजा मकरेंको को उचित रूप से उन पर आपत्ति जताती है, उन्होंने कहा कि" दण्ड से मुक्ति एक गुंडे को सामने लाती है, "और उनका मानना था कि बुद्धिमानी से चुने गए, कुशलता से और शायद ही कभी सजा को छोड़कर, लागू किया जाता है। बेशक, शारीरिक, काफी स्वीकार्य हैं। "किसी व्यक्ति को शिक्षित करने का अर्थ है उसे शिक्षित करना," ए.एस. मकारेंको ने कहा, "ऐसे आशाजनक रास्ते जिन पर उसके कल की खुशी स्थित है।" आप इस सबसे महत्वपूर्ण कार्य के लिए एक संपूर्ण कार्यप्रणाली लिख सकते हैं। इस कार्य को "आशाजनक पंक्तियों की प्रणाली" के अनुसार व्यवस्थित किया जाना चाहिए।
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टीम में और टीम के माध्यम से शिक्षा
टीम के शैक्षिक सार को स्पष्ट करते हुए, ए.एस. मकरेंको ने इस बात पर जोर दिया कि एक वास्तविक टीम का एक सामान्य लक्ष्य होना चाहिए, विविध गतिविधियों में संलग्न होना चाहिए, और ऐसे निकाय होने चाहिए जो उसके जीवन और कार्य को निर्देशित करें। मकरेंको के अनुसार, किसी टीम का नेतृत्व करने की कला उसे एक विशिष्ट लक्ष्य के साथ आकर्षित करने में निहित है जिसके लिए सामान्य प्रयास, श्रम और तनाव की आवश्यकता होती है। ऐसे में लक्ष्य हासिल करने से काफी संतुष्टि मिलती है. बच्चों के समूह के लिए हर्षित, उल्लासपूर्ण, उल्लासपूर्ण वातावरण आवश्यक है। ए.एस. मकरेंको की महान योग्यता यह थी कि उन्होंने टीम में और टीम के माध्यम से बच्चों की टीम और व्यक्ति के संगठन और शिक्षा का एक संपूर्ण सिद्धांत विकसित किया। मकरेंको ने शैक्षिक कार्य का मुख्य कार्य टीम के उचित संगठन में देखा। एक सोवियत व्यक्ति का सबसे महत्वपूर्ण गुण एक टीम में रहने, लोगों के साथ निरंतर संचार में प्रवेश करने, काम करने और बनाने और अपने व्यक्तिगत हितों को टीम के हितों के अधीन करने की उसकी क्षमता है।
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शिक्षा में खेल का महत्व
ए.एस. मकारेंको का मानना था कि एक बच्चे के लिए खेल का वही अर्थ है जो एक वयस्क के लिए "गतिविधि, कार्य, सेवा" का है। ए.एस. मकारेंको का मानना था कि बच्चों को खेल में सक्रिय होना चाहिए, रचनात्मकता का आनंद, सौंदर्य अनुभव का अनुभव करना चाहिए, जिम्मेदारी महसूस करनी चाहिए और खेल के नियमों को गंभीरता से लेना चाहिए। माता-पिता और शिक्षकों को बच्चों के खेल में रुचि लेनी चाहिए। बच्चों को केवल वही दोहराने के लिए मजबूर नहीं किया जाना चाहिए जो वयस्क खिलौने के साथ करते हैं, न ही उन पर तरह-तरह के खिलौने बरसाए जाने चाहिए। बच्चों के खेल के प्रबंधन के बारे में बोलते हुए, ए.एस. मकरेंको ने बताया कि सबसे पहले माता-पिता के लिए बच्चे के व्यक्तिगत खेल को सामूहिक खेलों के साथ जोड़ना महत्वपूर्ण है। फिर, जब बच्चे बड़े हो जाते हैं और बड़े समूह में खेलते हैं, तो खेल को योग्य शिक्षकों की भागीदारी के साथ व्यवस्थित तरीके से खेला जाता है। इसके अलावा, इसे सामूहिक खेल के और अधिक सख्त रूप अपनाने चाहिए, जिसमें सामूहिक रुचि का क्षण होना चाहिए और सामूहिक अनुशासन का पालन किया जाना चाहिए।
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पारिवारिक शिक्षा के बारे में
यह बच्चे में अहंकारी प्रवृत्ति के विकास को रोकता है, प्रत्येक बच्चे में सामूहिकता के गुणों और गुणों के विकास को बढ़ावा देता है, दूसरों को देने की क्षमता और अपने हितों को सामान्य हितों के अधीन करने की क्षमता। ए.एस. मकरेंको ने ठीक ही इस बात पर जोर दिया कि बच्चों के लिए उचित आवश्यकताओं के आधार पर माता-पिता का सच्चा अधिकार, सोवियत समाज के नागरिकों के रूप में स्वयं माता-पिता का नैतिक व्यवहार, साथ ही पारिवारिक जीवन का सही तरीका एक सुव्यवस्थित के लिए सबसे महत्वपूर्ण शर्तें हैं। पारिवारिक शिक्षा। ए.एस. मकरेंको ने पारिवारिक शिक्षा के मुद्दों पर बहुत ध्यान दिया। उन्होंने तर्क दिया कि परिवार वह होना चाहिए जहां बच्चे प्रारंभिक शिक्षा प्राप्त करें और जो सार्वजनिक शिक्षा संस्थानों के साथ-साथ बच्चे के व्यक्तित्व के समुचित विकास और निर्माण को प्रभावित करे। मकारेंको ने तर्क दिया कि परिवार के साथ सामंजस्य बिठाकर ही बच्चों को सही परवरिश मिलेगी। मकरेंको के अनुसार, एक परिवार में कई बच्चे होने चाहिए।
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साहित्यिक गतिविधि
1914 या 1915 में उन्होंने अपनी पहली कहानी लिखी और मैक्सिम गोर्की को भेजी, लेकिन उन्होंने कहानी को साहित्यिक दृष्टि से कमजोर माना। इसके बाद, मकारेंको ने तेरह वर्षों तक लेखन कार्य नहीं किया, लेकिन नोटबुक रखीं। नाबालिगों के लिए एक कॉलोनी का दौरा करने के बाद, गोर्की ने मकरेंको को साहित्यिक कार्यों में लौटने की सलाह दी। एफ.ई. डेज़रज़िन्स्की के नाम पर कम्यून के बारे में पुस्तकों "मार्च ऑफ़ 30" (1932) और "एफडी - 1" (1932) के बाद, मकारेंको की कला का मुख्य कार्य, "पेडागोगिकल पोएम" (1935), पूरा हुआ।
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अपने जीवन के अंतिम वर्षों में, मकरेंको ने कला के कार्यों - "फ्लैग्स ऑन द टावर्स" (1938), और आत्मकथात्मक सामग्री - कहानी "ऑनर" (1937-1938), उपन्यास "वेज़" दोनों पर काम करना जारी रखा। एक पीढ़ी का” (पूरा नहीं हुआ)।
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इसके अलावा, वह सामान्य रूप से शिक्षण और शिक्षा के तरीकों को सक्रिय रूप से विकसित करना जारी रखता है, और कई लेख प्रकाशित करता है। 1936 में, उनका पहला प्रमुख वैज्ञानिक और शैक्षणिक कार्य, "शैक्षणिक प्रक्रिया को व्यवस्थित करने की पद्धति" प्रकाशित हुआ था। 1937 की शुरुआत में, "बुक फॉर पेरेंट्स" का पहला भाग प्रकाशित हुआ था। मकरेंको की कृतियाँ उनके शिक्षण अनुभव और शैक्षणिक विचारों को व्यक्त करती हैं।
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मास्को शैक्षणिक संग्रहालय ए.एस. मकरेंको
संग्रहालय की स्थापना 1983 में हुई थी। संग्रहालय की प्रदर्शनी दो हॉलों में स्थित है। पहला मकरेंको, उनके छात्रों और सहयोगियों के जीवन और कार्य के बारे में बताता है; दूसरा उनके छात्रों और आधुनिक शिक्षा में मकरेंको की विरासत के रचनात्मक अनुप्रयोग के लिए समर्पित है। संग्रहालय में एक पुस्तकालय, ए.एस. के बारे में मुद्रित और हस्तलिखित सामग्रियों का एक संग्रह भी है। मकरेंको। संग्रहालय दर्शनीय स्थलों की यात्रा और विषयगत भ्रमण, "मकरेंकोव बुधवार" की मेजबानी करता है, जहां शिक्षाशास्त्र और शिक्षा की आधुनिक समस्याओं पर चर्चा की जाती है, बच्चों और माता-पिता के लिए मनोवैज्ञानिक परामर्श आयोजित किए जाते हैं, और एक व्याख्यान कक्ष भी है।
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ए.एस. मकरेंको की शिक्षाशास्त्र आज
जैसा। मकारेंको अपने काम में जिस समय रहते थे उससे आगे थे; उनके शैक्षणिक विचार लंबे समय तक प्रासंगिक रहेंगे। मकारेंको की विरासत के कई शोधकर्ता ठीक ही मानते हैं कि यह न केवल हमारा ऐतिहासिक अतीत है, बल्कि हमारा वर्तमान और हमारा भविष्य भी है। बीसवीं शताब्दी के उत्कृष्ट शिक्षकों में से एक - ए.एस. की विरासत की ओर मुड़ते हुए, नाबालिगों के सुधार की शिक्षाशास्त्रीकरण की प्रक्रिया में। मकरेंको, इसे दोबारा पढ़ने का प्रयास स्वाभाविक लगता है। नवोन्वेषी शिक्षक ने शैक्षिक रूप से कठिन किशोर अपराधियों की आबादी के साथ काम किया। उन्होंने एक नए प्रकार का शैक्षणिक संस्थान बनाया - एम. गोर्की के नाम पर एक कॉलोनी और उनके नाम पर एक कम्यून। एफ.ई. डेज़रज़िन्स्की, जिसमें एक प्रभावी शैक्षणिक प्रणाली कार्य करती थी। हम ए.एस. की शैक्षणिक विरासत की ओर मुड़ते हैं। मकरेंको का उद्देश्य शिक्षक के कार्यों के कुछ उद्धरणों को जानने के लिए नहीं, बल्कि ज्ञान और उनके विचारों को अपने व्यवहार में उपयोग करने के लिए है।
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एंटोन सेमेनोविच ने अपराधियों के पुनर्समाजीकरण में कला, संस्कृति और सौंदर्यशास्त्र के व्यवस्थित उपयोग का आधार बनाया। स्वशासन दिवस, मास्लेनित्सा, क्रिसमस, सहिष्णुता सप्ताह, नया साल, विजय दिवस, ज़र्नित्सा और कई अन्य कार्यक्रम छात्रों को न केवल आज, बल्कि कल की खुशी भी महसूस करने की अनुमति देते हैं। सिद्धांत और व्यवहार में, एंटोन सेमेनोविच ने किसी व्यक्ति के व्यक्तित्व के निर्माण में श्रम की महत्वपूर्ण भूमिका को स्पष्ट रूप से दिखाया। और आज उनके विचार जीवंत एवं सामयिक हैं।
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ए.एस. द्वारा निर्धारित लक्ष्य को शायद ही कोई पुराना कह सकता है। मकारेंको अपनी शैक्षणिक प्रणाली से पहले: एक किशोर अपराधी को "एक वास्तविक सुसंस्कृत व्यक्ति, एक कार्यकर्ता, एक कार्यकर्ता में बदलना, जिसे संस्था से एक उपयोगी नागरिक, योग्य, साक्षर, शिक्षित और अच्छे व्यवहार वाले, शारीरिक और मानसिक रूप से स्वस्थ के रूप में मुक्त किया जा सके। ”
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रूसी विज्ञान में, उन्हें एक ऐसा व्यक्ति कहा जाता था जिसने छात्रों के उत्पादक कार्य के साथ शिक्षा को जोड़कर बाल अपराधियों की सामूहिक पुन: शिक्षा में शैक्षणिक अभ्यास में अभूतपूर्व अनुभव किया और पारिवारिक शिक्षा के सिद्धांत को भी विकसित किया। ए.एस. द्वारा कार्यान्वित सामाजिक-शैक्षिक प्रणाली के साथ। मकरेंको, विदेश से प्रतिष्ठित शिक्षक मिलने आए। और मैं अपने विचारों को "मकारेंको के" एक कथन के साथ समाप्त करना चाहूंगा - "आपको हमेशा जीत की पूर्व संध्या पर महसूस करना चाहिए, और यह निश्चित रूप से आएगा।" एंटोन सेमेनोविच मकारेंको का नाम लगभग पूरी बीसवीं शताब्दी तक शिक्षाशास्त्र की निस्वार्थ सेवा का एक उदाहरण रहा।
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जैसा। मकरेंको का 51 वर्ष की आयु में निधन हो गया, सदी के मध्य तक भी नहीं पहुंचे, लेकिन इक्कीसवीं सदी में भी, शिक्षक मकरेंको की विरासत, उनके विचारों की ओर मुड़ते हैं, जो उन्होंने वास्तविक मामलों से प्राप्त किए थे।
एंटोन सेमेनोविच मकरेंको "आप किसी व्यक्ति को खुश रहना नहीं सिखा सकते, लेकिन आप उसे शिक्षित कर सकते हैं ताकि वह खुश रहे।" ए.एस. मकरेंको
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1920 के दशक से, एंटोन मकरेंको (1888 - 1939) के आसपास वैज्ञानिकों, शिक्षकों, लेखकों और राजनेताओं का जुनून कम नहीं हुआ है। एक उत्कृष्ट शिक्षक, उन्होंने सड़क पर रहने वाले बच्चों से बनाए गए बच्चों के समूहों में आज की गंभीर समस्याओं को सफलतापूर्वक हल किया: अर्थशास्त्र और नैतिकता, बच्चे और पैसा, श्रम की शैक्षिक भूमिका। लेकिन ऐसा हुआ कि "राष्ट्रीय शिक्षाशास्त्र के गौरव" को अपने जीवनकाल में गलतफहमी सहनी पड़ी।
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उनके जीवन के पहले वर्ष छोटे यूक्रेनी शहर बेलोपोल में बीते, जहाँ उनका जन्म एक रेल चित्रकार के परिवार में हुआ था। फिर क्रेमेनचुग में, जहाँ उनके पिता का स्थानांतरण हुआ, उन्होंने रेलवे स्कूल से स्नातक की उपाधि प्राप्त की और 17 वर्ष की आयु में रेलवे स्कूल में शिक्षक बन गये। सामान्य तौर पर, रेलवे की "थीम" जीवन भर मकारेंको के साथ रहती है। मेरे स्कूल के वर्षों के दौरान
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मॉस्को के पास गोलित्सिनो स्टेशन पर रेलवे पर उनकी मृत्यु हो गई। मैं स्क्रिप्ट लेकर फिल्म स्टूडियो में हाउस ऑफ क्रिएटिविटी से जल्दी से शहर पहुंचा। मैंने कुछ महिला को गाड़ी की सीढ़ियों पर भारी गठरियाँ उठाने में मदद की। उसने मदद की, और तनावपूर्ण, थका हुआ, लंबे समय से बीमार दिल फट गया। यह 1939, वसंत, 1 अप्रैल था। वह 52 वर्ष के थे...
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इन दो तिथियों के बीच जीवन कैसा है? हालाँकि, उनकी आधिकारिक जीवनी में, 20-40 के दशक की हमारी कई प्रमुख राजनीतिक और सार्वजनिक हस्तियों की तरह, कई रिक्त स्थान, "रहस्य" और "वर्जित" हैं। महान शिक्षक की जीवनी में "सुधार" किया गया ताकि, भगवान न करे, उन लोगों की नज़र में उनसे समझौता न किया जाए जिनके लिए उन्हें एक उदाहरण के रूप में काम करना चाहिए था।
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एक मजबूत, उत्कृष्ट छात्र बचपन की ताज़ा तस्वीरों से हमें देखता है। और मकरेंको के भाई विटाली की यादों में, एंटोन एक बीमार लड़का था, जिसे हमेशा सर्दी रहती थी, वह अपनी कमजोरी, कुरूपता और शुरुआती निकट दृष्टि से पीड़ित था। लेकिन वह गौरवान्वित थे और हमेशा हर चीज में प्रथम आने का प्रयास करते थे। हम मकरेंको की इस उपस्थिति के आदी हैं: चश्मा, शर्ट, शर्ट, टोपी। लेकिन अपनी युवावस्था में वह हमेशा बांका था, टाई, फ्रॉक कोट और पिंस-नेज़ के साथ कलफदार शर्ट पहनता था। विद्यार्थी
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विटाली सेमेनोविच स्वयं, उनके प्यारे छोटे भाई, छात्र और सहकर्मी, भी "बेहतर" जीवनी से "बाहर हो गए"। 1917 से 1919 तक दो वर्षों तक उन्होंने स्कूल में एक साथ काम किया। फिर दोनों की राहें अलग हो गईं. 1935 से मकारेंको की प्रश्नावली में प्रविष्टि: “मेरा भाई अगस्त 1919 से डेनिकिन की सेना में दूसरा लेफ्टिनेंट था। अब निर्वासन में हैं. मैं नहीं जानता कि मैं कहाँ रहता हूँ, मेरा कोई संबंध नहीं है।”
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1920 में, जब मकारेंको किशोर अपराधियों के लिए एक कॉलोनी के प्रमुख बने, जिसके बारे में उन्होंने अपनी "शैक्षणिक कविता" में बात की थी, तब वह 32 वर्ष के थे और उनके पास पहले से ही 16 साल का शिक्षण अनुभव था। जब वह बहुत छोटा था, एक रेलवे स्कूल में काम करते हुए, वह श्रमिकों, स्विचमैन और चौकीदारों के बच्चों के लिए एक बोर्डिंग स्कूल में "पर्यवेक्षकों" में से एक था, और इसके लिए वेतन में दस डॉलर की वृद्धि प्राप्त करता था। 1920
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उन्होंने अपनी थीसिस के लिए पेडागोगिकल इंस्टीट्यूट से स्वर्ण पदक के साथ स्नातक की उपाधि प्राप्त की, जिसे "आधुनिक शिक्षाशास्त्र का संकट" कहा गया। तो कॉलोनी में "उनकी" शिक्षाशास्त्र एक अनुभवी व्यक्ति के साथ शुरू हुआ, जिसने अपना अभ्यास जीवन और पर्याप्त मात्रा में ज्ञान दोनों पर आधारित किया। 1923
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मकारेंको की प्रश्नावली से: "मैं खगोल विज्ञान को अच्छी तरह से जानता हूं... मुझे सामान्य जीव विज्ञान का ज्ञान है। मैं सामान्य सिद्धांतों और नवीनतम दर्शन, रसायन विज्ञान से अच्छी तरह वाकिफ हूं, मैं भूगोल को बहुत अच्छी तरह से जानता हूं, और विशेष रूप से दुनिया के औद्योगिक जीवन और तुलनात्मक भूगोल को अच्छी तरह से जानता हूं . मैं आर्थिक नीति के क्षेत्र में स्वतंत्र महसूस करता हूं.. "इतिहास मेरा पसंदीदा विषय है, मैं वह सब कुछ पढ़ता हूं जो रूसी, मनोविज्ञान में उपलब्ध है। मुझे बढ़िया साहित्य पसंद है। नवीनतम से, मैं गोर्की को जानता और समझता हूं..."
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मैक्सिम गोर्की उनके आदर्श थे। स्व-शिक्षित और एक "आवारा", गोर्की ने आशा जगाई। लोगों के प्रति उनका विश्वास सराहनीय था। एंटोन ने स्वयं अपनी युवावस्था में रचना करने का प्रयास किया। 1914 में उन्होंने एक कहानी लिखी और गोर्की को भेजी। और मुझे एक संक्षिप्त उत्तर मिला: विषय दिलचस्प है, खराब तरीके से लिखा गया है। इसने मुझे लिखने से हतोत्साहित किया, लेकिन मुझे अध्ययन करने के लिए प्रोत्साहित किया।
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बदसूरत, अनाड़ी, "चार-आंखों वाला", बड़ी नाक वाला एंटोन जल्दी ही सबसे आकर्षक लड़कियों के साथ प्यार में पड़ गया, उसने पीड़ा झेली, कविता लिखी, एक डायरी लिखी, अपने दिमाग, प्रेरणा और विद्वता से जीतने की कोशिश की। महिलाएं बुद्धिमत्ता को एक मील दूर से सूंघ सकती हैं और हमेशा खोखली सुंदरता या मूर्खतापूर्ण ताकत की तुलना में इसे पसंद करेंगी। अपनी आम कानून पत्नी एलिसैवेटा फेडोरोव्ना के साथ।
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सोवियत सत्ता के पहले वर्षों की शिक्षाशास्त्र में अंतहीन प्रयोग हुए। कई लोगों ने मुफ़्त पालन-पोषण की वकालत की: जिस तरह से एक व्यक्ति का जन्म हुआ, वह वैसा ही होगा। वहाँ स्कूल स्वशासन था, सब कुछ था, और एक गंभीर समस्या थी: बेघर होना। आठ मिलियन बच्चों ने अपने घरों और माता-पिता को खोकर खुद को सड़कों पर पाया। उन्हें न केवल खाना खिलाना और कपड़े पहनाना था, बल्कि चोरों, चोरों, डाकुओं से समाज में, श्रमिकों में, "पुनः शिक्षित" करना था। सड़क पर रहने वाले बच्चे
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इस तरह मकरेंको कॉलोनी की शुरुआत हुई - उन्हें एक पुराना मठ मिला, छत को लीक होने से बचाने के लिए उस पर पैच लगाए गए और 14 से 18 साल की उम्र के बच्चों, सड़क पर रहने वाले बच्चों को लाया गया, जिन्हें कई दिनों तक ट्रेन स्टेशनों और सड़कों पर इकट्ठा किया गया। और उन्होंने उनसे कहा: "तुम यहाँ के स्वामी हो।" यदि बिस्तर नहीं हैं - अपने लिए बिस्तर बनाएँ, यदि मेज़ नहीं हैं - मेज़, कुर्सियाँ बनाएँ, दीवारों पर सफेदी करें, शीशे लगवाएँ, दरवाज़े ठीक करें... काम के पहले दिनों के बच्चों-सामुदायिकों के साथ, उन्होंने यह स्थापित किया सड़क पर रहने वाले बच्चों के संबंध में किसी विशेष तरीके का उपयोग करने की आवश्यकता नहीं है।
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जीवन ने छोटे-बड़े सभी को मिल-जुलकर काम करने के लिए बाध्य किया है। वस्तुएँ - चाहे आलू छीलना हो, लकड़ी काटना हो या किताब पढ़ना हो - कार्य के आधार पर एक कार्य समूह, एक टुकड़ी, कभी-कभी दो लोगों की, कभी-कभी तीस की, को जीवन में लाती है। यदि एक व्यक्ति गड़बड़ कर देता है, तो यह दूसरों के लिए तुरंत अधिक कठिन हो जाता है, और उन्होंने तुरंत इसे "शिक्षित" कर दिया। बस इतना ही। जैसे एक परिवार में. आम तौर पर लोग पसंद करते हैं. काम पर उपनिवेशवादी केवल इस प्रक्रिया को बुद्धिमानी से प्रबंधित करना, लक्ष्य निर्धारित करना और मांगें बढ़ाना था। "अधिकतम माँगें, अधिकतम सम्मान" उनका सिद्धांत है। और यह भी - असीमित भरोसा. ...
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कड़वे, शिकार किए गए लड़के को मकारेंको ने मौत की सज़ा से जेल से बाहर निकाला था। शिमोन कलाबालिन के आपराधिक मामले में कहा गया है, "पोग्रोम्स, डकैतियां, एक कट्टर लुटेरा।" और युवा डाकू के साथ संचार के पहले मिनट से, मकरेंको पहले नाम की शर्तों पर था। और जेल के फाटक के बाहर अचानक: "मेरे लिए यहीं रुको, मैं अपनी टोपी भूल गया।" लड़का आश्चर्यचकित था: टोपी उसके सिर पर थी! और वह चश्मे वाले इस अजीब विनम्र व्यक्ति की प्रतीक्षा करता रहा। और आधे घंटे बाद उसने सोचा कि मकरेंको पागल है! उसके लिए, चोर और पोग्रोमिस्ट: "यहाँ तुम्हारे लिए एक लाख हैं, पूरी कॉलोनी के लिए अनाज ले आओ।" और फिर उसने सामान या बचे हुए पैसों की गिनती भी नहीं की। शिमोन कालाबालिन
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मकारेंको के पूर्व छात्रों में से एक, जो शिक्षक बन गया, से एक बार पूछा गया: "आप शिक्षक मकारेंको की घटना को कैसे समझाते हैं?" "वहाँ कोई घटना नहीं थी," उसने उत्तर दिया। उन्होंने जैसे जीया वैसे ही पाला- अपने दिल से।”
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बहुत जल्द ही कॉलोनी एक स्थिर शैक्षणिक और श्रम संस्थान बन गई। मकरेंको न केवल बच्चों को खार्कोव थिएटरों के सभी प्रदर्शनों में ले गए। उनका अपना थिएटर था. और फिर भी, 20 के दशक के अंत में, उन्होंने दर्शकों को कार्रवाई में शामिल करते हुए सफलतापूर्वक प्रयोग किया। प्रथम शीफ़ का पर्व
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कार्य और अध्ययन, जीवन और रचनात्मकता पूर्ण सामंजस्य में हैं। लेकिन जितना अधिक उसने किया, जितना अधिक उसके बच्चे उससे प्यार करते थे, उतना ही अधिक स्पष्ट उसका "अंतिम उत्पाद" था: बहादुर, अनुशासित, कड़ी मेहनत करने वाले, हंसमुख लोग और निडर शिक्षक, और अधिक बुरे उन लोगों के हमले बन गए, जो संयोग से, अपनी क्षमताओं के कारण, लोगों की शिक्षा में नेतृत्व की स्थिति पर कब्जा कर लिया। उपनिवेशवासी जलाऊ लकड़ी एकत्रित कर रहे हैं
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यहां मकारेंको के पत्रों की पंक्तियां हैं, एक तरह की रिपोर्ट कि कैसे पुराने ने नए को नष्ट कर दिया। 2 फरवरी, 1927 “अब हमारी कॉलोनी पर हर तरफ से एक संपूर्ण युद्ध छेड़ा जा रहा है। निस्संदेह, वे व्यवस्था पर हमला कर रहे हैं। हमारी सभी कमियाँ, खामियाँ और यादृच्छिक गलतियाँ सिस्टम के तत्व मानी जाती हैं..." एक संतरी कॉलोनी के बैनर की रखवाली करता है
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4 अप्रैल, 1928 परीक्षा पर परीक्षा, उन्होंने मुझे फटकारा, जिले में कॉलोनी प्रणाली पर प्रतिबंध लगा दिया गया... लड़के परीक्षक बनकर आते हैं, जिनसे बात करना भी मुश्किल होता है। साथ ही, वे यह स्वीकार किए बिना नहीं रह सकते कि कॉलोनी वास्तव में फिर से शिक्षित करती है। कमांडरों की परिषद
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18 अप्रैल, 1928 “मैं 8 वर्षों से कॉलोनी का नेतृत्व कर रहा हूँ। कई सौ श्रमिकों और छात्रों को पहले ही स्नातक किया जा चुका है। ढिलाई और परजीवी-भक्षण के आम समुद्र के बीच, हमारी कॉलोनी अकेले एक किले की तरह खड़ी है... और वे मुझे मेरी गलतियों के लिए भी नहीं, बल्कि मेरे पास मौजूद सबसे कीमती चीज़ के लिए खाते हैं - मेरे सिस्टम के लिए। उसका एकमात्र दोष यह है कि वह मेरी है..." (1928 में, ए.एम. गोर्की कॉलोनी में आएंगे। वह यहां दो दिनों तक रहेंगे, बच्चे के जीवन से प्रभावित होंगे और प्रतिभाशाली शिक्षक के बारे में सबसे अद्भुत शब्द लिखेंगे। .उन्हें नहीं पता था कि मकारेंको को पहले ही कॉलोनी के प्रबंधन से निलंबित कर दिया गया था) मैक्सिम गोर्की कुर्याज़ बच्चों की कॉलोनी में कृषि कार्य की देखरेख करते हैं
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1 जनवरी, 1933 "कॉलोनी ख़राब जीवन जी रही है, मेरे बाद पहले से ही चार प्रबंधक हो चुके हैं, वहाँ अपूरणीय मूर्खताएँ की गई हैं, कोई टीम नहीं है, यह एक वॉक-थ्रू यार्ड है..." उनकी प्रणाली को पंडितों ने मान्यता दी थी गैर-सोवियत के रूप में तत्कालीन ज्ञानोदय। वास्तविक अभ्यास वास्तव में मकारेंको ने जो बनाया उससे भिन्न था। “शिक्षकों की टीम और बच्चों की टीम दो टीमें नहीं हैं, बल्कि एक हैं, और टीम शैक्षणिक है। यदि आपको लगता है कि आपके पास पर्याप्त ज्ञान नहीं है, तो अपने छात्रों के बगल में एक डेस्क पर बैठने में संकोच न करें। काम में कम्युनिस्ट
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लेकिन कॉलोनी की दीवारों के पीछे स्थिति अलग थी। “प्रत्येक व्यक्ति को यह जानकर जीवन में प्रवेश करना चाहिए कि हानिकारक प्रभावों का विरोध कैसे किया जाए। रक्षा करने के लिए नहीं, बल्कि विरोध करना सिखाने के लिए।” और जीवन में बच्चों को हर चीज़ से सुरक्षित रखा जाता था। उन्होंने प्रत्येक अपराधी को एक इंसान के रूप में देखने का आह्वान किया (जैसा कि मानव जगत में प्रथागत है), और उन वर्षों में जीवन इस संदेह पर बनाया गया था कि प्रत्येक व्यक्ति आपराधिक रूप से अविश्वसनीय था।
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एंटोन सेमेनोविच मकरेंको (1888 - 1939)। श्रम सदैव मानवता और संस्कृति का आधार रहा है। इसलिए, शैक्षिक कार्य में, कार्य मुख्य तत्वों में से एक होना चाहिए" ए.एस. मकरेंकोस्लाइड 2
सड़क पर रहने वाले बच्चे आठ मिलियन बच्चों ने अपने घरों और माता-पिता को खोकर खुद को सड़कों पर पाया। उन्हें न केवल खाना खिलाना और कपड़े पहनाना था, बल्कि चोरों, चोरों, डाकुओं से समाज में, श्रमिकों में, "पुनः शिक्षित" करना था।
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बच्चों-सामुदायिकों के साथ मकरेंको कॉलोनी की शुरुआत इस तरह हुई - उन्हें एक पुराना मठ मिला, छत पर पैच लगाए गए ताकि वह लीक न हो, और 14 से 18 साल की उम्र के बच्चों, सड़क पर रहने वाले बच्चों को लाया गया, कई दिनों तक एकत्र किया गया रेलवे स्टेशन और सड़कें। और उन्होंने उनसे कहा: "तुम यहाँ के स्वामी हो।" कोई बिस्तर नहीं - अपने लिए बिस्तर बनाओ, कोई मेज नहीं - मेज, कुर्सियाँ बनाओ, दीवारों पर सफेदी करो, शीशे लगाओ, दरवाजे ठीक करो...
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जीवन ने छोटे-बड़े सभी को मिल-जुलकर काम करने के लिए बाध्य किया है। वस्तुएँ - चाहे आलू छीलना हो, लकड़ी काटना हो या किताब पढ़ना हो - कार्य के आधार पर एक कार्य समूह, एक टुकड़ी, कभी-कभी दो लोगों की, कभी-कभी तीस की, को जीवन में लाती है। यदि एक व्यक्ति गड़बड़ कर देता है, तो यह दूसरों के लिए तुरंत अधिक कठिन हो जाता है, और उन्होंने तुरंत इसे "शिक्षित" कर दिया। बस इतना ही। जैसे एक परिवार में. आम तौर पर लोग पसंद करते हैं. बस इस प्रक्रिया को बुद्धिमानी से प्रबंधित करना, लक्ष्य निर्धारित करना और आवश्यकताओं को बढ़ाना बाकी रह गया था। "अधिकतम माँगें, अधिकतम सम्मान" उनका सिद्धांत है। और यह भी - असीमित भरोसा. ...
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कॉलोनी में कई टुकड़ियाँ थीं, उनमें से प्रत्येक का नेतृत्व कमांडरों ने किया था, जिन्होंने कमांडरों की एक परिषद बनाई थी। मकारेंको ने सभी शैक्षिक कार्यों और उपनिवेशवादियों की श्रम गतिविधियों के आयोजन में उन पर भरोसा किया। कमांडरों की परिषद ने रोजमर्रा की जिंदगी और शैक्षिक प्रक्रिया, सांस्कृतिक और शैक्षणिक कार्यों को व्यवस्थित करने, कॉलोनी की अर्थव्यवस्था के प्रबंधन, नए सदस्यों को प्रवेश देने और अन्य मुद्दों पर चर्चा की और समाधान किया।
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बैंक से लिए गए निर्माण ऋण की बदौलत 1931 में एक धातु संयंत्र का निर्माण किया गया, जहाँ कम्यून के छात्रों ने अपना कामकाजी करियर शुरू किया। इस संयंत्र ने उस समय के लिए बहुत जटिल उत्पाद तैयार किए, उदाहरण के लिए, FED कैमरे। डेज़रज़िन्स्की ने विदेशी विशेषज्ञों की मदद के बिना इन उपकरणों के उत्पादन में महारत हासिल की।
