ساختار ارائه برای صدور گواهینامه معلم زبان روسی. ارائه تجربه کاری معلم زبان و ادبیات روسی مارینا نیکولاونا اوستینوا بو "دبیرستان پاولوفسک" - ارائه

سابقه کار عمومی - 14 سال آموزشی - 14 سال سابقه کار در این موسسه 6 سال موقعیت معلم زبان و ادبیات روسی گواهینامه آوریل 2015 رده صلاحیت اول

اهداف بهبود اشکال سازماندهی فعالیت های آموزشی. استفاده از فناوری های جدید آموزشی در فرآیند آموزشی؛ هر دانش آموز را در یک فرآیند شناختی فعال و نه کسب دانش غیرفعال، بلکه فعالیت شناختی فعال درگیر کنید. برای آشکار ساختن پتانسیل خلاق، فکری، اخلاقی هر دانش آموز، فرصت ابراز وجود. مهارت های کار مستقل، سازماندهی مؤثر فعالیت های خود، خودکنترلی و ارزیابی عینی نتایج به دست آمده را القا کنید.

درس رشد گفتار "انواع گفتار" وظیفه: سعی کنید اطلاعاتی را در مورد انواع گفتار پیش بینی کنید "گزاره های درست - غلط" جملات درست و نادرست قبل از مطالعه پس از مطالعه 1. روایت کردن به معنای توصیف یک شی، یک پدیده است. 2. به توضیحات متن می توانید این سوال را بپرسید که چیست؟ 3. به متن استدلال می توانید این سوال را مطرح کنید که چرا؟ 4. محتوای متن استدلالی را می توان در یک عکس منعکس کرد.

برای استفاده از پیش نمایش ارائه، یک حساب Google ایجاد کنید و وارد آن شوید: https://accounts.google.com

شرح اسلاید:

آنچه را که می دانید بگویید، آنچه می توانید انجام دهید، و به یاد داشته باشید که دانستن و توانایی انجام کارهای بیشتر برای هیچ کس مضر نیست

من. عنوان صفحه II. کارت ویزیت III. اسناد رسمی IV. معیارها و شاخص های فعالیت حرفه ای مطالب:

موسسه آموزشی دولتی شهرداری "دبیرستان شماره 3 کیرنسک" مجموعه فعالیت های حرفه ای اوکسانا الکساندرونا تریفونوا با معلم زبان و ادبیات روسی در بالاترین رده صلاحیت

تریفونوا اوکسانا الکساندرونا

III. مدارک رسمی آموزش (نام موسسه آموزشی، سری، شماره، تاریخ مدرک فارغ التحصیلی) ISPU، DVS 0683710، 21 دسامبر 2011

اطلاعات در مورد آموزش پیشرفته سال تاریخ موسسه آموزشی که آموزش پیشرفته را انجام داده است نام دوره ها (طبق سند) تعداد ساعت ها (طبق سند) نام و شماره سند 2010 29 مارس - 16 اکتبر OSAU DPO IIPKRO "Artpedagogy as a موثر" ابزار آموزشی» 144 ساعت گواهی شماره 8028 2010 مه 13-21 OSAOU DPO IRO «تکنولوژی استفاده از نشریات و منابع الکترونیکی آموزشی. سازماندهی فرآیند آموزشی با استفاده از نشریات و منابع الکترونیک آموزشی. 72 ساعت گواهی شماره 9709 2010 نوامبر 1-13 OSAOU DPO IIPKRO "تدریس زبان و ادبیات روسی بر اساس استانداردهای نسل دوم" 72 ساعت گواهی شماره 5118/10 2012 19 نوامبر - 1 دسامبر OSAOU DPO IIPKRO "بهبود شایستگی معلمان حرفه ای" زبان و ادبیات روسی » گواهینامه 72 ساعته شماره 3003

آموزش پیشرفته (مدارک آموزش پیشرفته، نام برنامه، تاریخ اتمام) 1. گواهی. OGOU DPO IIPKRO; "آموزش هنر به عنوان یک ابزار آموزشی موثر" (144 ساعت)، 1389;

3. گواهی. موسسه توسعه آموزشی منطقه ایرکوتسک؛ «فناوری استفاده از نشریات و منابع الکترونیک آموزشی. سازماندهی فرآیند آموزشی با استفاده از نشریات و منابع الکترونیکی (72 ساعت)، 1389

2. گواهی. OGOU DPO IIPKRO; "آموزش زبان و ادبیات روسی بر اساس استانداردهای نسل دوم" (72 ساعت)، 2010;

4. گواهی. OGOU DPO IIPKRO; "بهبود صلاحیت حرفه ای معلمان زبان و ادبیات روسی" (72 ساعت)، 2012

IV. معیارها و شاخص های فعالیت حرفه ای 1. برنامه ها و کتاب های درسی: زبان روسی: پایه های 5-9 – UMK M.T. بارانوف، T.A. Ladyzhenskaya، L.A. تروستنتسووا "زبان روسی" - مسکو، "روشنگری". کلاس 10-11 – A.I. Vlasenkov، L.M. ریبچنکووا "زبان روسی" - مسکو، "روشنگری". ادبیات: کلاس های 5-9 - مجتمع آموزشی کوروین "ادبیات" - "روشنگری"، کلاس 10 - Yu.V. لبدف "ادبیات روسی قرن نوزدهم". – روشنگری یازدهم – V.P. ژوراولف "ادبیات روسی قرن بیستم". - "روشنگری"

2. اهداف: هدف اصلی فعالیت تدریس من استفاده از زبان و ادبیات روسی برای ترویج شکل گیری یک شخصیت مستقل اندیشمند، قادر به انطباق با شرایط متغیر زندگی، توسعه توانایی و میل به خودسازی در دانش آموزان است. خودآموزی

3. برای رسیدن به هدف، وظایف آموزشی زیر را برای خود تعیین کردم: بهبود اشکال سازماندهی فعالیت های آموزشی. استفاده از فناوری های جدید آموزشی در فرآیند آموزشی؛ مسیرهای فردی رشد شخصیت دانش آموز را از طریق یک سیستم نظارت بر شخصیت، از جمله مطالعه پویایی و پیش بینی پیشرفت کودک در منطقه رشد نزدیک ایجاد کنید. هر دانش آموز را در یک فرآیند شناختی فعال و نه کسب دانش غیرفعال، بلکه فعالیت شناختی فعال درگیر کنید. ایجاد شرایط برای رشد گفتار فشرده دانش آموزان در فرآیند یادگیری زبان مادری خود. آشکارسازی پتانسیل خلاق، فکری، اخلاقی هر دانش آموز با در نظر گرفتن آموزش چند سطحی دانش آموزان، مشارکت دادن آنها در کار تحقیقاتی در مورد موضوع، شرکت در مسابقات و المپیادها. برای پذیرش و تحصیل در دانشگاه ها و سایر موسسات آموزشی آماده شوند. القای مهارت های: کار مستقل، سازماندهی موثر فعالیت های فرد، خودکنترلی، ارزیابی عینی نتایج به دست آمده. ایجاد علاقه پایدار به موضوع مورد مطالعه از طریق فعالیت های کلاسی، فوق برنامه و باشگاه؛

4. شماره انتشارات نام نشریه محل انتشار 1 درس آزاد با ارائه با موضوع "N و NN در پسوندهای لفظی و مضارع مفعول" "مکالمه در مورد N و NN، تبادل نظر زنده وب سایت موسسه آموزشی شهرداری متوسطه". مدرسه شماره 3; سایت شبکه اجتماعی مربیان http://www.site 2 درس-سفر «نوشتن چندگانه یا جداگانه نه با صفت». مجله روش شناسی مدرسه "جستجوی خلاق" 3 توسعه روش شناختی رویداد "کنسرت جشن - تبریک روز معلم" وب سایت شبکه اجتماعی مربیان http://www.site:

5. ارائه عمومی تجربیات شخصی خود شماره نام رویداد تاریخ و مکان رویداد سطح 1. پیام با موضوع "فضای آموزشی درس: مشکلات و واقعیت ها" نوامبر-2010 منطقه ای 2. پیام با موضوع "شکل گیری" شایستگی های کلیدی" دسامبر-2010 مدرسه 3. درس آزاد زبان روسی در کلاس هفتم "N و NN در پسوند صفت های فعل و مضارع مفعول" اکتبر-2011 شهرداری 4. پیام با موضوع: "فضای آموزشی درس زبان روسی ” نوامبر-2011 شهرداری 5. فعالیت فوق برنامه در کلاس یازدهم با استفاده از فناوری اطلاعات و ارتباطات ”عاشقانه درباره عاشقانه” دسامبر 2012 شهرداری

6. شرکت دانش آموزان در همایش های آموزشی و پژوهشی، مسابقات، المپیادها شماره سال تحصیلی نام رویداد F.I. نتیجه کلاس دانش آموز 1. 2010-2011 دور شهری المپیاد همه روسیه برای دانش آموزان مدرسه به زبان روسی بلوخینا آناستازیا 10 برنده جایزه 2. مسابقه همه روسی 2010-2011 "شناخت و خلاقیت". Blokhina Anastasia 10 برنده 3. 2011-2012 دور شهری المپیاد روسی برای دانش آموزان مدرسه به زبان روسی Anastasia Zamaratskaya 9 برنده 4. دور شهری 2011-2012 دور شهری المپیاد همه روسی برای دانش آموزان زبان روسی Anastasia Blokhrenina -برنده 5. تور ملی شهری 2011-2012 المپیاد روسی برای دانش آموزان مدرسه به زبان روسی Tarasova Ksenia 7 برنده 6. 2011-2012 دور منطقه ای المپیاد سراسر روسیه برای دانش آموزان مدرسه ای به زبان روسی Anastasia9 Participant

7. سطح آموزش به زبان روسی

8. سطح آموزش در ادبیات

9. نتایج گواهینامه نهایی فارغ التحصیلان

10. فعالیت های فوق برنامه دروس انتخابی و اختیاری «مبانی فرهنگ گفتار»، «صحیح گفتن و نوشتن»، «فن بلاغت و بحث»، «هنر تسلط بر کلمات».

11. موضوع خودآموزی آموزش زبان روسی در کلاس پنجم در مرحله انتقال به نسل دوم استاندارد آموزشی ایالتی فدرال. تجزیه و تحلیل برنامه ها و کتاب های درسی مدرن (کتاب های درسی به عنوان ابزاری برای توسعه سواد دانش آموزان: پتانسیل ها، کاستی ها، راه های رفع آنها). اهداف: * مطالعه ادبیات روش شناختی و علمی در مورد موضوع. * از کامپیوتر و اینترنت برای خودآگاهی استفاده کنید. * در رویدادهای همکاران خود شرکت کنید و در تبادل تجربیات شرکت کنید. * فعالیت های خود را درون نگری و خودارزیابی انجام دهید.

مرکز پشتیبانی علمی و روش شناختی استاندارد آموزشی ایالتی فدرال LLC IIPCRO ما اولین هستیم! دستور وزارت آموزش و پرورش منطقه ایرکوتسک مورخ 21 مه 2012 شماره 640-mr "در سایت های آزمایشی برای معرفی پیشرفته استاندارد آموزشی ایالتی فدرال برای آموزش عمومی پایه" مدرسه متوسطه MKOU شماره 3

برای استفاده از پیش نمایش ارائه، یک حساب Google ایجاد کنید و وارد آن شوید: https://accounts.google.com

شرح اسلاید:

Seryakova Irina Ivanovna معلم زبان و ادبیات روسی، مؤسسه آموزشی شهری مدرسه متوسطه شماره 2، Inza جاده های زیادی روی زمین وجود دارد، خیابان ها و کوچه های مختلف، برای من، یکی عزیزتر است راه ابدی به قلب کودکان!

من انتخاب حرفه ای خود را مدت ها پیش، در دوران تحصیلم انجام دادم. دلیل این امر احتمالاً احترام به حرفه معلمی و تصویر مدرسه ای بود که در آن درس می خواندم. معلمان من اثری پاک نشدنی بر روح من گذاشتند: معلم اول گالینا واسیلیونا و معلم کلاس سارباوا ماریا رشیدونا. من از آنها بسیار سپاسگزارم که نیکی را در دانش آموزان خود بیدار کردند، به آنها کار، تفکر و آفرینش را آموختند. با ورود به دانشگاه آموزشی اولیانوفسک در سال 1991، به دستاوردهای اندیشه علمی علاقه مند شدم و زمان زیادی را صرف خواندن کتاب کردم. یک متدولوژیست ماهر روش ها و تکنیک های کار با دانش آموزان را به ما آموزش داد. استفاده از این روش ها امروز در کلاس به من کمک می کند تا فضایی از اعتماد، کارآمدی، خلاقیت و جو روانی خوبی را در کلاس ایجاد کنم.

همه چیز از دوران کودکی شروع می شود. هر کودکی را می توان به عنوان فردی مهربان، دلسوز و صادق تربیت کرد. در کودکی است که کاشت خیر اتفاق می افتد. اما تنها سال‌ها بعد مشخص خواهد شد که آیا بذرهای خیر مشابه بوده‌اند یا علف‌های هرز شر آنها را نابود کرده‌اند. «مهربان بودن نجیب است. ام. تواین عکس با کلاس نوشت، اما نشان دادن به دیگران که چگونه مهربان باشند، حتی نجیب‌تر است، و چندان دردسرساز نیست.

روزهای کاری بیوگرافی کاری خود را در مدرسه شماره 2 اینزن در سال 1999 آغاز کردم. 1999 - 2009 – مشاور از 1 سپتامبر 2009 به عنوان معلم زبان و ادبیات روسی به کار خود ادامه داد. دیوارهای این مدرسه خانه من شده است.

با تأمل در مسیر زندگی ام، به خوبی می فهمم که نمی توانم خطی را ترسیم کنم که کارم به پایان می رسد و زندگی شخصی من آغاز می شود. احتمالاً این راه من است که فراخوان و منتهی به سعادت کار تدریس، زندگی بی پایان در روح شاگردانم است. من معلمی کار نمی کنم، من معلم هستم. من معلم بودن را دوست دارم. سال‌ها پیش انتخابم را انجام دادم و هنوز هم فکر می‌کنم درست است. از کودکی آرزو داشتم که پشت تخته سیاه بایستم و افق های جدید و چشم اندازهای جدیدی را برای کودکان باز کنم. من اغلب این موقعیت ها را با دوست دخترم بازی می کردم. من شدیداً می خواستم هر چه سریعتر بالغ شوم، تخصص بگیرم و به مدرسه برگردم. و اکنون رویای من به حقیقت پیوسته است، تمام "درس های" کودکی من به حقیقت پیوسته است... من سال هاست که در مدرسه کار می کنم، در هر صورت سعی می کنم به ریشه نگاه کنم. موفقیت نخواهد آمد

یکی از نویسندگان مورد علاقه من L.N. تولستوی می‌نویسد: «اگر معلمی فقط به کارش عشق می‌ورزد، معلم خوبی می‌شود، اگر معلمی فقط به دانش‌آموز عشق می‌ورزد، مثل پدر، مثل مادر، بهتر از معلمی است که همه چیز را خوانده است. کتاب‌ها، اما عشقی به کار ندارد، "و نه به دانش‌آموزان. اگر معلمی عشق به کار خود و شاگردانش را با هم ترکیب کند و کتاب‌های زیادی خوانده باشد، معلم کاملی است." البته من از معلم کامل بودن فاصله زیادی دارم، این آرمانی است که همه باید برای آن تلاش کنند، اما افتخار می کنم که معلم هستم، حرفه ام، شاگردانم، خانواده ام، زندگی را با تمام جلوه هایش دوست دارم. سعی می کنم در همین جا متوقف نشوم، مدام به جلو حرکت می کنم و چیز جدیدی یاد می گیرم. من صمیمانه معتقدم که می توان معلمان را دوست داشت، مدارس را می توان دوست داشت، اشک ها در جشن فارغ التحصیلی می تواند واقعی باشد، سپاسگزاری می تواند صادقانه باشد. درس‌هایی است که مردم از آن لذت ببرند، واضح و جالب باشد و بچه‌ها احساس آرامش و راحتی کنند و نصیحت‌هایی است که رعایت و انتظار می‌رود. من امیدوارم که دانش آموزان من قوی، مهربان، منصف، با اعتماد به نفس باشند. تلاش برای اهداف خود با حفظ کرامت انسانی. آنها خلاق بودند، نظر خود را داشتند و می دانستند چگونه از آن دفاع کنند، در حالی که به عقیده دیگران احترام می گذارند، که نه تنها باهوش تر، تحصیل کرده تر، بلکه عاقل تر نیز خواهند شد. می خواهم چه جور آدمی باشم؟ مختلف. سرزنده، جالب برای دیگران، به نیاز خود به عزیزانش مطمئن است، از اعتراف به اشتباهات خود نمی ترسد، صادق است، اول از همه، با خودش، قادر به غافلگیری و الهام بخشیدن و از همه مهمتر خوشحال است. حمل نیکی، آموزش نیکی، رسیدن به هدف از طریق مشکلات، خدمت به حقیقت با عشق - من این را حکمت می نامم. A. V. Elisov

تا امروز، آن شعله در من می سوزد، شعله ای که سال ها پیش در روح یک کودک روشن شده بود، جرقه های آن را با دقت به دستان تک تک دانش آموزانم می سپارم. و آنها بسیار متفاوت هستند: آرام، جسور، صمیمانه، بی قرار، اما بسیار ضروری. و من آنها را همانطور که هستند می پذیرم. من می خواهم به آنها کمک کنم، از همه رویدادها آگاه شوند، شادی و غم را تجربه کنند، نزدیکی کودک را احساس کنند. همیشه فکر می کنم: شاگردان من چه کسانی هستند؟ چگونه بزرگ خواهند شد؟ کشور ما چگونه خواهد بود؟ از این گذشته ، آینده بستگی به این دارد که چه ارزش هایی برای آنها مهم است ، چه ایده آل هایی را اظهار می کنند. با 12 سال کار در مدرسه، به این نتیجه رسیدم که درس نباید برای بچه ها بار سنگین باشد، بلکه علاقه آنها را برانگیزد و شادی را به ارمغان آورد. فضای روانی دوستانه در کلاس، پیش نیاز خودسازی خلاق دانش آموزان است. شما باید همیشه با فداکاری کامل کار کنید و از هیچ تلاشی دریغ نکنید. موفقیت هرگز نصیب کسانی نمی شود که نیمه کاره کار می کنند. برای رهبری، باید خود را رهبری کنید، بدون اینکه حتی یک روز در این حرکت توقف کنید.

افزایش سطح صلاحیت ها در طول دوره بین گواهینامه. صدور گواهینامه سپتامبر 2012 دوره های تکمیلی سپتامبر 2009 سپتامبر 2007

سال سال شرکت در تست "خارپشت" - 2010 2011 انتشارات در وب سایت ها - 2010 2011 سخنرانی در سمینارهای آموزشی 2009 2010 2011 کلاس های کارشناسی ارشد 2009 2010 2011 شرکت در مسابقه "Russian Bear10" 200 9 1389 - ارائه کار تجربی، دانش روانشناختی و تربیتی، سیستم ها و روش های نوین آموزشی و آموزشی.

نتایج آزمون یکپارچه دولتی 2010 در زبان روسی میانگین امتیاز 4.1

نتایج آزمون دولتی واحد درجه 11 در زبان روسی (2010) نتایج آزمون دولتی کلاس 9 "A" در زبان روسی (2012)

کار با کودکان تیزهوش شکل کار سن فردی دانش آموزان 8-10 کلاس فراوانی نتایج هفتگی دانش آموزان سالانه برنده و برنده جوایز المپیادهای منطقه ای به زبان روسی می شوند.

2010 2009 2011 دستاوردهای دانش آموزان Podlipaeva Anna برنده المپیاد منطقه ای در زبان روسی Podlipaeva آنا برنده المپیاد منطقه ای در زبان روسی Gladkova Daria برنده المپیاد منطقه ای در زبان روسی

2010 2009 2011 دستاوردهای من 1 مکان در منطقه در مسابقه تاریخ محلی "گونچاروف من" متن متن

حرفه معلمی آسان نیست، اما من یک بار هم از انتخاب این حرفه پشیمان نشدم. سختی های زیادی در این کار وجود دارد، اما اینکه بتوانم بر آن ها غلبه کنم و بعد نتیجه کارم را ببینم باعث خوشحالی من است.

من می خواهم دانش آموزانم به مدرسه نروند، بلکه فرار کنند. برای انجام این کار، به چیز زیادی نیاز ندارید - برای دیدن و قدردانی از شخصیت هر کودک و تلاش برای کمک به هر کودک برای پیدا کردن جایگاه خود در زندگی. هدف من روشن کردن برق در چشمان هر کودکی است

چراغی که روشن کرده ایم خاموش نمی شود!

به معجزه عادت نکن! از آنها شگفت زده شوید، از آنها شگفت زده شوید! به بهشت ​​عادت نکن! چشمان خود را به سمت آنها دراز کنید. از نزدیک به ابرها نگاه کن، به پرندگان نگاه کن، چشمه ها را چرت بزن - هیچ چیز دوباره اتفاق نخواهد افتاد! لحظه به لحظه، ساعت به ساعت غافلگیر شوید. همه چیز اینطور می شود و همه چیز در یک لحظه اشتباه می شود! معلم - افتخار به نظر می رسد!

نمونه کارها

معلمان

با اوکولووا ایرینا پتروونا

MAOU "آموزش عمومی متوسطه"

مدرسه خصوصی شماره 10، زلاتوست

سرگرمی های من -

کار

نمونه کارها

معلمان زبان و ادبیات روسی

MAOU "مدرسه آموزش متوسطه شماره 10 با مطالعه عمیق یک زبان خارجی" ZLATOUST SOKOLOVA IRINA PETROVNA

تحصیلات : آموزش عالی، دانشکده زبان و ادبیات روسی، موسسه آموزشی Magnitogorsk (1975-1979)

عنوان شغلی : معلم ادبیات زبان روسی، مدرسه متوسطه شماره 10 MAOU با مطالعه عمیق یک زبان خارجی

تجربه تدریس: 35 ساله

سابقه کار در این موسسه: 15 سال ها

سرگرمی های من

کار با کلمه

کودکان با استعداد

ارتباط با همکاران در انجمن ها

کار با کامپیوتر

همه جدید

من عضوی از جوامع هستم :

• رئیس روش شناسی

انجمن معلمان زبان و ادبیات روسی MAOU "دبیرستان شماره 10"؛

• عضو انجمن روش شناسی

معلمان GMO؛

-عضو گروه کارشناسی بررسی عملکرد بازرسی دانشگاهی کشور و صدور گواهینامه معلمان

تم های من

خودآموزی

کاربرد

اشکال مختلف کار در آماده سازی دانش آموزان برای صدور گواهینامه نهایی

کامپیوتر

فن آوری در درس زبان و ادبیات روسی

فناوری اطلاعات و ارتباطات در کار آموزش مدرسه و کلاس درس

سر

• من روی موضوع خودآموزی "متنوع اشکال ویژه کار در آماده سازی دانش آموزان برای صدور گواهینامه نهایی"
• این به شما امکان می دهد تمام مواد لازم برای درس را به طور کامل جمع آوری کنید و سپس آنها را به ترتیب مورد نیاز در مانیتور رایانه نشان دهید، همه چیزهایی را که در سطح متوسط ​​آموخته اید تکرار کنید و آنها را با استفاده از اشکال مختلف ارائه مطالب تمرین کنید: استفاده از فناوری رایانه. درگیر کردن خود دانش‌آموزان در ساختن ارائه‌ها و جمع‌آوری آن‌ها در پایگاه داده، دانش‌آموزان در فرآیند کار بر روی ارائه سعی می‌کنند با ارائه مثال‌های خود یا استفاده از آثاری که در درس‌های ادبیات مطالعه شده‌اند، اطلاعاتی را به دست آورند. این کار به ویژه در کلاس های انتخابی زبان روسی و در درس های آمادگی برای آزمون یکپارچه دولتی و آزمون دولتی یکپارچه به خوبی دیده می شود: هر دانش آموز در ابتدای دوره، موضوعی را برای خود انتخاب می کند و در طول دوره انتخابی روی آن کار می کند. ، و سپس در کلاس های آخر با کمک ارائه از آن دفاع می کند.

فناوری اطلاعات و ارتباطات در دروس من :

- بررسی کیفیت دانش با استفاده از شبیه سازها.

- تهیه و اجرای دروس با

با استفاده از چند رسانه ای

ارائه ها؛

• استفاده از وسایل کمک بصری تعاملی

فواید.

- اشکال مختلف کار تحقیقاتی مستقل دانشجویان با استفاده از منابع اینترنتی

بازده کاری

1. عملکرد تحصیلی مطلق در زبان و ادبیات روسی 100% است. کیفیت بالا در زبان روسی در 3 سال گذشته - 70٪، در ادبیات - 80٪

2. امتیاز دانش آموزان بر اساس نتایج آزمون یکپارچه دولتی در سال 2007 64.4b بود. ، در سال 2008 - 70.5 امتیاز، در سال 2010 - 70.5 امتیاز، که 15 درصد بیشتر از شاخص های منطقه ای است، رتبه دوم در شهرستان. در سال 2007، دانش آموز Khazhipova A.، در سال 2014 Baryev D. 100 امتیاز برای امتحان دریافت کرد.

3. دانش آموزان هر ساله در مسابقات در سطح شهرداری برنده جایزه می شوند

4. با شرکت در المپیاد بین المللی منطقه فدرال اورال به زبان روسی، برنده دیپلم می شوند.

5. طی سه سال گذشته، دانش‌آموزان کلاس‌های 5 و 6 مقام‌های 1، 2، 3 و رتبه‌های اول تیمی سالانه را در المپیاد اکتشافی مسافتی سراسر روسیه "Eidos" کسب کردند.

دستاوردهای دانش آموزان در فعالیت های فوق برنامه

1. هر ساله دانش آموزان طبقات مختلف در مسابقه شهرستانی "تقویم ادبی" شرکت می کنند و برنده و برنده جایزه می شوند.

2. تئاتر مسابقه شهری "من تئاتر را دوست دارم" برگزار می کند - در آن به دانش آموزان من رتبه های اول اعطا می شود.

3. مسابقه "بال طلایی" در شهر ما سنتی شده است، بسیاری از آثار شاگردانم با همین نام در مجموعه شهر قرار گرفتند.

4. ما همچنین در مسابقه "سواد کریسوستوم" شرکت می کنیم. نتایج عالی داریم.

کارهای فوق برنامه با موضوع: المپیادهای من

معلم کلاس

من معلم کلاس 11 "الف" هستم. در کلاس به رهبری رئیس خودگردانی دانشجویی وجود دارد. بچه های کلاس اول در گروه فولکلور "Kolyadki" به سرپرستی V.A. فخروتدینوا. هر سال در مسابقات مختلف شرکت می کردیم و جوایزی کسب می کردیم.

• در کلاس، همراه با کمیته اولیا، سه پروژه اجتماعی در حال انجام است: 1. بیایید در برابر آن سالهای بزرگ تعظیم کنیم (عیادت از جانبازان و کمک به آنها)
• 2. بوم شناسی سرزمین بومی (سبزسازی محوطه مدرسه، آشنایی با محیط های بومی)
• 2. کلید درک (فعالیت های مشترک برای کمک به تنظیم روابط بین والدین و فرزندان)
• 3. "Scarlet Sails" (روزنامه ای یک ترم منتشر می شود که در آن دانش آموزان مشکلات اساسی را مطرح می کنند و حل می کنند)

انتشار تجربیات تدریس

سخنرانی در جلسات GMO:

• کاربرد فناوری های کامپیوتری در درس زبان و ادبیات روسی (2010)

سخنرانی در شوراهای روش:

• خود تعمیم تجربه (دوره های معلم - 2007)
• کار با کودکان تیزهوش در چارچوب کنفرانس علمی و عملی (2009)

سخنرانی در جلسات شهرستان:

• تبادل تجربه در زمینه آماده سازی دانشجویان برای صدور گواهینامه نهایی در قالب آزمون یکپارچه دولتی (2010)

سخنرانی در جلسات SMO:

• مشکلات در کار با کودکان تیزهوش (2011)
• ویژگی های آماده سازی قسمت "C" آزمون دولتی یکپارچه به زبان روسی (2012)

گسترش

تجربه تدریس:

ارائه

دروس باز با استفاده از فناوری اطلاعات و ارتباطات

برنامه ها (2010)

مشکلات در کار

آماده سازی

دانش آموزان برای آزمون یکپارچه دولتی

سخنرانی در جلسات ShMO که تجربیات کاری را خلاصه می کند

انتشارات

کارگاه آموزشی "آمادگی برای آزمون یکپارچه دولتی"

در سایت ها

"Proshkolku.ru"

"کلاس آزاد"

تعطیلات "کلید درک"

درس ششم "صفت های ملکی"

توسعه دروس ادبیات برای آماده سازی دانش آموزان برای آزمون دولتی واحد

فعالیت های فوق برنامه

کار معلمان ShMO سالانه با گواهی GMO اعطا می شود

درس دادن

درس دادن

روسی

ادبیات

زبان

کار من عبارت است از:

کار با کلاس

کار روش شناختی

جهت های اصلی کار آموزشی

از نظر اخلاقی- زیبایی شناختی

ورزش و تفریح

مدنی میهن پرست

کار یدی

خانواده

پیشگیری از آسیب

جلوگیری

جرایم

و شرایط وابسته

• مواد اینترنتی
• مواد خود را.

متشکرم

• معلمان زبان و ادبیات روسی

• موسسه آموزشی شهرداری «دبیرستان شماره 19 ناحیه شهر

• "شهر یاکوتسک"

• الکسیوا

• نادژدا واسیلیونا

• بخش 1. اطلاعات عمومی در مورد معلم

• بخش 2. نتایج فعالیت های آموزشی

• بخش 3. فعالیت های علمی و روش شناختی

• بخش 5. "پایه آموزشی و مادی"

• سال و تاریخ تولد: 1960، 5 دسامبر

• عنوان شغل:معلم زبان و ادبیات روسی

• موسسه آموزشی شهری مدرسه متوسطه شماره 19 GO "شهر یاکوتسک"

• تحصیلات:آموزش عالی، موسسه آموزشی دولتی نووسیبیرسک، دانشکده فیلولوژی، 1985.

• متقاضی گروه آموزشی حرفه ای، روانشناسی و مدیریت آموزشی دانشگاه PI YSU

• UPD:بالاترین دسته، 2005

• مجموع تجربه کاری: 26 سال

• تجربه تدریس: 24 سال

• سابقه کار در این موسسه: 21 ساله

• توسعه و آموزش برای یک نفر نیست

• نمی توان داد یا ابلاغ کرد.

• هر کسی که می خواهد به آنها بپیوندد،

• باید خودمان به این مهم برسیم

• نیروها، تنش خود

• A.Disterweg

• دو جزء اصلی معلم وجود دارد - مهارت و شخصیت. ارزش یک معلم نه تنها در این واقعیت است که او دانش انباشته شده در یک زمینه خاص را به دانش آموزان منتقل می کند، بلکه نقش او شخصاً شکل دهنده است. فقط یک فرد عمیقاً حرفه ای می تواند شخصیت را شکل دهد.

معلم باید چگونه باشد؟ معلم بودن به معنای تسلط بر روش شناسی و فناوری فرآیند آموزشی است. هر چه روش شناسی و ارتباط مستقیم ما با کودکان نزدیکتر باشد، فعالیت های آموزشی پربارتر می شود. معلم بودن یعنی دائماً به دنبال راه هایی برای حل مشکلات آموزش و پرورش به کامل ترین، موفق ترین، دقیق ترین و گاه ماهرانه ترین راه باشد. در اینجا مهم است که بتوانیم موقعیت های آموزشی پیچیده را بلافاصله و به درستی حل کنیم، استعداد تربیتی داشته باشیم، بتوانیم روند آموزشی را بدون اجبار، با سهولت مدیریت کنیم، در آن یک فرد ساده، معمولی، اما ضروری و دوست داشتنی باشیم. برای کودکان، ایجاد شادی، مراقبت، اعتماد به نفس و خوش بینی در آنها.

برای یک دانش آموز مدرن، نه تنها این مهم است که او چه دانشی دارد، بلکه مهم است که آیا او قادر به کسب دانش جدید است، آیا می تواند استدلال کند، نتیجه گیری مستقل کند، خیال پردازی کند و با استفاده از ابزارهای مختلف اطلاعات لازم را جستجو کند. تأثیر یک کتاب بر یک دانش آموز با ماهیت تعامل حواس تعیین می شود، زیرا "درک هنر باید با احساسات شروع شود، باید از آن عبور کند، بدون آن غیر ممکن است."

بر اساس ادراک زیبایی‌شناختی کتاب، ایده‌های زیبایی‌شناختی، معیارهای زیبایی‌شناختی و احساسات زیبایی‌شناختی شکل می‌گیرد که به کودکان امکان می‌دهد ارزیابی زیبایی‌شناختی از اشیاء و پدیده‌های واقعیت، محصولات فعالیت خلاقانه خود را انجام دهند. بنابراین، می‌توان گفت که ارتباط ویژه سازمان‌یافته با کتاب، تجربه زیبایی‌شناختی دانش‌آموزان را جمع‌آوری می‌کند و این تجربه در آن منعکس می‌شود، که به ما امکان می‌دهد در مورد سطح آموزش زیبایی‌شناختی و رشد کودکان از طریق کتاب، در مورد آنها قضاوت کنیم. فرهنگ اطلاعاتی

موضوع خودآموزی:

• موضوع خودآموزی:شکل گیری فرهنگ اطلاعات در بین دانش آموزان در درس ادبیات

• مرتبط بودن موضوع:

• - شکل گیری مهارت در استفاده از منابع مختلف اطلاعاتی؛

• -نیاز به آماده سازی دانش آموزان برای درک و پردازش سریع مقادیر زیادی از اطلاعات.

• - نقش کتاب و منابع اینترنتی در رشد فکری، زیبایی شناختی و عاطفی یک دانش آموز.

• هدف کار:شرایط آموزشی را بررسی کنید که تضمین می‌کند دانش‌آموزان بر فرهنگ اطلاعاتی از طریق کتاب‌ها و منابع اینترنتی تسلط دارند

• وظایف:

• - ردیابی پویایی توسعه دیدگاه ها در مورد مشکل فرهنگ اطلاعاتی فرد و در نظر گرفتن وضعیت فعلی آن در تئوری و عمل آموزشی.

• - تعیین مؤلفه های ساختاری و عملکردی فرهنگ اطلاعات دانش آموز، الگوها و اصول شکل گیری آن، معیارها و سطوح شکل گیری آن.

• - شناسایی و توجیه مجموعه ای از شرایط آموزشی که تحت آن کتاب به عنوان وسیله ای مؤثر برای توسعه فرهنگ اطلاعات دانش آموزان عمل می کند.

• - توسعه توصیه های علمی و روش شناختی برای سازماندهی کار با کتاب ها و منابع اینترنتی به عنوان ابزاری برای تشکیل فرهنگ اطلاعاتی موضوع فرآیند آموزشی یک دانش آموز.

• مراحل و جهت کار:

• 1. تشخیصی جهت تشخیصی و تحلیلی. مشکل تشخیص علاقه به کتاب به عنوان رسانه اطلاعات. آغاز OER.

• 2. پیش آگهی. جهت طراحی و پیش بینی شناسایی میزان آمادگی دانش آموزان برای برقراری ارتباط با کتاب.

• 3. عملی. جهت تمرین محور. برگزاری دروس آزاد انتشارات.

• 4. تعمیم دادن. تعیین جهت نتایج تحقیق. نتایج OER. ایجاد چکیده

• 5. مقدمه. جهت علمی و روش شناختی. معرفی روش های اثبات شده استفاده از کتاب و منابع اینترنتی به عنوان ابزاری برای توسعه فرهنگ اطلاعاتی در بین دانش آموزان.

• نتیجه برنامه ریزی شده:

• - تعیین ساختار IC دانش آموز، معیارها و سطوح شکل گیری آن؛

• - آشکار کردن امکانات آموزشی کتاب ها و منابع اینترنتی در توسعه IC دانش آموز.

• -توسعه برنامه ای برای تسلط بر فناوری اطلاعات توسط دانش آموزان به جستجوی راه حل های آموزشی جدید کمک می کند.

• -مواد راهنمای علمی و روش شناختی به معلمان در تسلط بر روش های افزایش IC در دانش آموزان کمک می کند.

در شرایط مدرن، به دلیل پیچیدگی استثنایی تولید و مشکلات اجتماعی، مقدار اطلاعات مورد نیاز برای حل آنها به شدت افزایش می یابد و بدون فناوری اطلاعات جدید - رایانه ها، ابزارها و سیستم های ارتباطی - قابل ارائه نیست. این کتاب به عنوان منبع سنتی اطلاعات، جایگاهی قوی در سیستم وسایل ارتباطی دارد. بدون شک، همه NIT پویا هستند، اما کتاب ثابت است و این مزیت آن است. این کتاب در ابتدا بر روی فرد، بر ادراک شخصی متمرکز شده است. ارتباط با کتاب فرآیندی است که نیازمند تلاش فکری است و بنابراین به رشد شخصیت و شکل گیری آگاهی فردی (غیر توده ای) کمک می کند. Samartsev O.A. می نویسد: "مسئله به دست آوردن اطلاعات، اکنون بحث در دسترس بودن آن نیست، و حتی مسئله شکل نیست، بلکه فقط توانایی انتخاب و درک آن است، برای جدا کردن آنچه مورد نیاز از "پس زمینه" است. ، اما در اصل - مسئله هدف و امکانات". موارد فوق بار دیگر ارتباط شکل گیری فرهنگ اطلاعاتی دانش آموز را از طریق تسلط بر منابع مختلف اطلاعات تأیید می کند.

• کتاب یک سیستم قدرتمند ارتباطی، اطلاعاتی و بیانی است. این وحدت هماهنگ عملکردهای مختلف را متمرکز می کند که اهمیت آن را به عنوان وسیله ای برای اطلاعات تعیین می کند. کتاب به عنوان ترکیبی از هنرها منبع قدرتمندی برای رشد فکری کودکان است.

• برقراری ارتباط صحیح با کتاب به این واقعیت منجر می شود که دانش آموز از ملاقات با کتاب ناآشنا یا آشنا لذت می برد، میل به برقراری ارتباط مستقل با آن، تمایل به شرکت در تولیدات تئاتری، شعرخوانی، مسابقات معماها و ... داستان ها و افسانه های کوچک خودش ظاهر می شود.

الگوی کلی فرآیند ادراک، گزینش پذیری در رابطه با منبع دانش است. به همین دلیل است که باید اطمینان حاصل شود که دانش آموز با رسانه های مختلف آشنایی دارد، نگرش خاصی نسبت به منابع دانش شکل می دهد، نحوه به دست آوردن اطلاعات با استفاده از وسایل موجود را آموزش می دهد و به رفع نیازها و درخواست های اطلاعاتی آنها کمک می کند. حل این مشکلات مستلزم کار ویژه ای برای آموزش فرهنگ اطلاعات به دانش آموزان است. و باید از اوایل کودکی شروع شود. یکی از راه ها ارائه کتاب به کودک به عنوان منبع اطلاعات متنوع و وسیله ای برای رفع نیازهای اطلاعاتی است. من از دیدگاه وروبیوف G.G. که نمایشگر کامپیوتر فقط در ترکیب با یک کتاب معمولی خوب است. علاوه بر این، باید این واقعیت را در نظر گرفت که از بین تمام منابع مدرن اطلاعاتی که در نظر گرفته ایم، کتاب در دسترس ترین وسیله برای کودک است. در ادبیاتی که مطالعه کرده ام، هیچ اشاره ای به تأثیر منفی کتاب ها بر سلامت روحی و جسمی کودکان نشده است، در حالی که رسانه های مدرن نه تنها تأثیر مثبتی بر کودک دارند، بلکه پیامدهای منفی نیز به همراه دارند. همه اینها ما را متقاعد می کند که قبل از تسلط کودک بر رایانه و سایر فناوری های اطلاعاتی جدید، یک کتاب و توانایی به دست آوردن اطلاعات لازم برای رفع نیازهای اطلاعاتی او باید جایگاه واقعی خود را در زندگی او بگیرد.

• 2003 - نشان "370 سال یاکوتیا با روسیه" (گواهی شماره 002437)؛

• 2005 - "تعالی در آموزش و پرورش جمهوری ساخا (یاکوتیا)" (گواهینامه شماره 05-540).

• 2005 - نامه تشکر از اداره تالار شهر یاکوتسک در رابطه با 65 سالگرد خدمات روش شناختی شهر. 2007 - نامه تشکر از مجلس ایالتی (IL TUMAN) جمهوری ساخا (یاکوتیا):

• 2005 - گواهی افتخار از اداره منطقه شهرداری ایالتی "Yakutsk" برای سالها کار وظیفه شناسانه در آموزش و پرورش نسل جوان و در ارتباط با شصتمین سالگرد پیروزی در جنگ بزرگ میهنی 1941-45.

• 2006 - گواهی افتخار از موسسه آموزشی موسسه آموزشی دولتی "Yakutsk" برای عملکرد موفقیت آمیز دانش آموزان در مجتمع علمی و تولیدی 2.

• 2006 - قدردانی از اداره منطقه شهرداری ایالت "Yakutsk" برای آماده سازی برندگان مسابقه جمهوری خواه "نامه من یک دوست را نجات می دهد".

• 2007 - گواهی افتخار از مؤسسه آموزشی اداره منطقه شهرداری ایالتی "یاکوتسک" به دلیل سالها کار وظیفه شناسانه در آموزش و پرورش نسل جوان و در رابطه با بیستمین سالگرد تأسیس مدرسه؛

• 2005-2008 - نامه های تشکر از موسسه آموزشی

• 2009 - گواهی وزارت آموزش و پرورش و علوم فدراسیون روسیه، آژانس فدرال آموزش.

;

نتایج بخش های کنترل

• نتایج بخش های کنترل

• در سال های اخیر، من 3 مدال نقره را آموزش داده و آزاد کرده ام: 2000 - ویاچسلاو کوسترومین، 2007 - نادیا تسیگانکووا، 2008. - وینوکورووا آنا.

دانش آموزان من سطح بالایی از عملکرد تحصیلی و کیفیت را نشان می دهند. این توسط بخش های کنترل، آزمون ها و امتحانات تأیید می شود. نتایج آزمون های زبان و ادبیات روسی در پایه های 9-11 نشان دهنده عملکرد تحصیلی 100 درصد با کیفیت 73 تا 83 درصد است. نرخ ثبت نام دانشجویان من در دانشگاه ها: 2005-61%; 2007-71%; 2008-73٪. فارغ التحصیلان من نه تنها در دانشگاه های یاکوتسک، بلکه در دانشگاه های مرکزی روسیه و خارج از کشور نیز تحصیل می کنند: مسکو، یکاترینبورگ، نووسیبیرسک، ایرکوتسک، جمهوری چک، ونکوور (کانادا)، میلواکی (ایالات متحده آمریکا)، لندن. فارغ التحصیلان من دوره های کارآموزی زبان را در مالت و لندن گذراندند. فارغ التحصیلان من کاندیدای علوم اقتصادی، حقوقی و پزشکی هستند.

• نتایج آزمون دولتی واحد از سال 2004 تا 2008 در زبان روسی کاملاً ثابت است: 100٪ عملکرد تحصیلی با کیفیت 62-66.6٪.

در کار من از برنامه درسی آموزش عمومی به زبان روسی (کلاس 5-9) که توسط V.Ya، V.P استانداردهای نسل دوم 2007 این برنامه ها به توسعه شایستگی های ارتباطی، زبانی و فرهنگی توسط دانش آموزان کمک می کند. من هر دو شکل سنتی و غیر استاندارد را با استفاده از عناصر جدید آموزشی، روش‌های پیشرفته و سیستم‌های آموزشی برای معلمان نوآورانه ترکیب می‌کنم: یو. اس. من در حال بررسی روش اثبات شده I.I Arkin برای یادگیری مبتنی بر مشکل هستم. من ایده های علمی را با در نظر گرفتن ویژگی های دانش آموزان تطبیق می دهم. من روش های تدریس را در حال توسعه معرفی می کنم: ارائه بلوک مطالب، جداول مرجع، آموزش چند سطحی، الگوریتم ها. من از فرم‌های آموزشی با هدف توسعه حمایت جمعی از تلاش‌های خلاقانه همه استفاده می‌کنم (کار به صورت زوجی، گروهی، سمینارها، کارگاه‌های آموزشی، جلسات آموزشی، درس‌های تأملی، درس‌های سفر، درس‌های یکپارچه). اشکال مختلف کنترل: خودکنترلی، کنترل متقابل، وظایف متمایز و پیشرفته، آزمایش - به آموزش با کیفیت بالا کمک می کند.

• - فناوری های پژوهشی مبتنی بر مشکل؛

• - فناوری تحریک عاطفی و ارزشی؛

• - فن آوری های گفتگو؛

• - اطلاعات و ارتباطات؛

• - طرح؛

• - فناوری کارگاه های آموزشی.

• - فن آوری شکل گیری تدریجی مهارت ها؛

• - بازی؛

• - فناوری یادگیری متمایز؛

• - CSR

• آنها به تسلط بر مهمترین مهارت های موضوعی عمومی و روش های جهانی فعالیت، استخراج اطلاعات از منابع دیگر، پردازش اطلاعات متن، تسلط بر مبانی زبان شناسی، سیستم مفاهیم کلیدی، پدیده ها و حقایق کمک می کنند.

در سال 2008 در دومین کنفرانس علمی و عملی روسی با مشارکت بین المللی در مورد موضوع علمی و روش شناختی خود "تشکیل فرهنگ اطلاعات در بین دانش آموزان در درس ادبیات" ارائه کرد: "مشکلات فعلی عملکرد، آموزش و مطالعه زبان و ادبیات روسی در شرایط مدرن". و در پنجمین گردهمایی معلمان خلاق شهر «توسعه نظام آموزشی در پایتخت از طریق ارتقای صلاحیت حرفه ای معلمان و آموزش و پرورش باکیفیت». چکیده گزارش در مورد موضوع روش شناختی در مواد دومین مجتمع علمی و تولیدی روسی با مشارکت بین المللی منتشر شد.

• اجراها در چارچوب رویدادهای شهری، جمهوری و در سطح سراسر روسیه از طریق سمینارها، آموزش های علمی و علمی، انجمن ها، گردهمایی ها، خوانش های آموزشی، دوره های اساسی و مبتنی بر مشکل:

2005 - در سمینار جمهوری IPCRO در بین شرکت کنندگان دوره با موضوع: تجربه آموزشی پیشرفته در نتیجه جستجوی خلاقانه معلم" در مورد مشکل "فعالیت های صرفه جویی در سلامت در مدرسه"؛ در مجتمع علمی و صنعتی جمهوری "فناوری های نوآورانه برای آموزش زبان انگلیسی در مدارس متوسطه"؛ در خوانش های آموزشی شهری حضوری؛ 2005 - در سمینار-جلسه جمهوری "آموزش مشخصات در جمهوری ساخا (یاکوتیا): چارچوب نظارتی، صدور گواهینامه نهایی فارغ التحصیلان کلاس 9 به شکل جدید شرکت کرد. و همچنین در کار سمینار-جلسه جمهوری "آموزش مشخصات در جمهوری سخا (یاکوتیا): نتایج متوسط ​​آزمایش و چشم انداز توسعه بیشتر"؛ در کار مجتمع علمی و صنعتی جمهوری "امتحان واحد دولتی به عنوان یک مشکل علمی و آموزشی" با گزارشی در بخش "آزمون واحد دولتی و پشتیبانی آموزشی و روش شناختی"؛

• 2006 - در چارچوب گردهمایی IV شهر معلمان خلاق "یاکوتسک به معلمان خود مشهور است" کارت ویزیت مدرسه را ارائه کرد. به مدرسه دیپلم تعالی اعطا شد.

• 2006 - در چارچوب یک سمینار شهری برای معلمان زبان روسی، او با موضوع: "آموزش خواننده" صحبت کرد.

2007 - به عنوان بخشی از سمینار شهرستان برای معاون. مدیر مدیریت آموزشی "نقش انجمن های خلاق معلمان در فعالیت های مشترک مدیریت و معلمان به عنوان عامل رشد حرفه ای" ارائه ای از مدرسه ارائه کرد "حرفه ای گرایی معلم به عنوان پایه ای برای توسعه پتانسیل خلاق یک فرد". " در بررسی جمهوری - مسابقه معلمان آموزش بین المللی زبان های خارجی؛

2007 - در مسابقه مکاتبات شهری برای معلمان چرخه بشردوستانه "Eureka" - اداره آموزش مدرسه به عنوان بهترین شناخته شد. در مجتمع علمی و صنعتی معلمان پایتخت "استفاده از فناوری های نوین آموزشی و ارتباطی اطلاعات و ارتباطات در فرآیند آموزش و پرورش" با ارائه در مسابقه نقد و بررسی شهرستانی ایده ها و مهارت های روش شناختی "خدمات روش شناختی موسسات آموزشی در سرمایه، پایتخت".

• 2008 - در پنجمین نشست معلمان خلاق "آموزش برای همه" در رده "استودیوی آموزشی".

• به عنوان مشارکت کننده دائمی در پروژه های آموزشی انتشارات اول شهریور، عضو باشگاه پرورشی اول شهریور هستم.

• من درس هادر وب سایت منتشر شده است www.I september.ru

• او در چارچوب سمینارهای شهری و جمهوری و همچنین در سطح روسیه، درس های آزاد را برگزار کرد:

• 2006-07 - "داستان عاشقانه عشق اول" (A.S. Green "Scarlet Sails") - کلاس هشتم. در چارچوب جشنواره همه روسی "درس باز" و برای معلمان جمهوری و شهر. جشنواره انتشار ایده های آموزشی «درس باز» در مجموعه مقالات علمی (YSU) 1386.

• 2007-2008 - "قلب شریف واسیا". درس تأمل در داستان توسط Yu.Ya. یاکوولوا "شوالیه واسیا" - کلاس ششم. در چارچوب جشنواره همه روسی "درس باز" برای معلمان جمهوری و شهر. انتشار در مجموعه مقالات علمی بین دانشگاهی، شماره 4، 1387 (YSU)، در مجموعه جشنواره ایده های آموزشی «درس باز»

• 2007-2008- درس - سمینار رمان "کارآگاه غمگین" اثر V.P. اومانیسم رمان.-پایه یازدهم. به عنوان بخشی از جشنواره همه روسی "درس باز" و یک تور شهری مکاتبه ای برای معلمان جمهوری و شهر. انتشارات در مجموعه های منطقه شهر یاکوتسک "درس های ادبیات امروز" و "درس باز".

• 1387-1388- درس رشد گفتار در پایه هشتم. آماده سازی یک مقاله توصیفی بر اساس نقاشی "دید به بارتولمیوی جوان" اثر Nesterov M.V. به عنوان بخشی از جشنواره همه روسی "درس باز" و یک تور شهری مکاتبه ای برای معلمان جمهوری و شهر. انتشار در مجموعه "درس باز".

• 2008-2009- درس آزاد "انسان بودن!" بر اساس رمان "داربست" اثر Ch Aitmatov - کلاس ششم. در چارچوب سمینار همه روسی "تشکیل در محیط آموزشی شرایط برای توسعه فضای مدرسه شکل دهنده سلامت" برای شرکت کنندگان در سایت آزمایشی برای معلمان جمهوری و شهر.

بخش 4. فعالیت های فوق برنامه

• بخش 4. فعالیت های فوق برنامه

• مقاله (اخطار نامه) در چارچوب مسابقه جمهوری کودکان و نوجوانان - اکشن "نامه من یک دوست را نجات می دهد" ، 2005-2006 ، کلاس پاول اوژگوف 9a ، کلاس آنیا پستنیکووا 9a ، کلاس آنیا وینوکورووا 9a. کلاس Mokhnachevskaya Kyunney 9a، Tsygankova Nadya کلاس 9a. - مقام اول، معلم: Alekseeva N.V.

• مقاله مسابقه جمهوری خواهان برای 120 سالگی کتابخانه به نام. V.G. Belinsky "کتابدار مورد علاقه من" (2006)، آنیا پستنیکووا، کلاس 9. - مقام اول، معلم: Alekseeva N.V.

• مقاله "هیچ کس فراموش نمی شود، هیچ چیز فراموش نمی شود" در چارچوب مسابقه جمهوری "کهنه سرباز جنگ بزرگ میهنی" برای 60 سالگی پیروزی بزرگ - (2005) Vaskovskaya V.، کلاس 11، Tsygankova نادیا کلاس 9a، آنیا وینوکورووا کلاس 8a کلاس Postnikova Anya 8a - 2-3 مکان، معلم: Alekseeva N.V.

• مسابقه نقاشی شهر (2005) "سلام، پیروزی - 60!" (بر اساس مطالب ادبی)، کلاس Mokhnachevskaya Kyunney 8a. - مقام سوم، کلاس لازارف کوستیا 9a - مقام چهارم، معلم: الکسیوا N.V.

• جشنواره همه روسی آثار تحقیقاتی و خلاقانه دانش آموزان "پورتفولیو" (2006)، نادیا تسیگانکووا 10a کلاس "طبیعت در اشعار یاکوت و شاعران روسی"، معلم: الکسیوا N.V.

• مسابقه نقاشی جمهوری خواهان برای 120 سالگی کتابخانه به نام. وی.

• کنفرانس علمی و عملی جمهوری خواهان پژوهشگران جوان "گام به سوی آینده". ارائه پروژه در مایکروسافت پاور پوینت “The Life and Work of A.S. پوشکین، نیکیتا زایگراف، کلاس دهم، دیپلم "Erudite-2005" را اعطا کرد، معلم: Alekseeva N.V.

• مسابقه خواندنی جمهوری خواهان "استعداد انسانی ثروت مردم است" که به 100 سالگی D.K Sivtsev - Suorun Omollona (2006) آنیا پستنیکووا کلاس نهم اختصاص دارد. جوایز و گواهینامه های ارزشمندی برای اجرای خلاقانه اهدا شد. معلم: Alekseeva N.V.

• مقاله رقابتی شهری به عنوان بخشی از کمپین پیشگیرانه "کودکان" (2006) (در مورد ایمنی در برابر آتش) - نادیا تسیگانکووا، کلاس 11a. - من قرار می دهم، معلم: Alekseeva N.V.

• مجتمع علمی و آموزشی شهر دوم «زبان شناسی برای همه» (1386):

• - مقام دوم - Tsygankova N. (11a); مقام 3 - Postnikova A. (کلاس 10)، مکان 4 - Ozhegov P. (کلاس دهم).

• جشنواره همه روسی تحقیقات و کارهای خلاقانه دانشجویان "پورتفولیو" (2006-2007، 2007-2008): Tsygankova N. (11a); Postnikova A. (کلاس یازدهم)؛ Ozhegov P. (کلاس یازدهم).

• مسابقه خواندن جمهوری خواه "با تمام قلبم او سرزمینش را خواند" که به 90مین سالگرد سمیون دانیلوف و 85مین سالگرد سوفرون دانیلوف (2007) اختصاص دارد - مقام اول (کلاس دهم)، موخناچفسکایا کونی.

• مسابقه تلاوت جمهوری خواه (2007) "شاعران دوران پوشکین" - مقام سوم ، پاول اوژگوف (کلاس دهم).

• 2007 مسابقه مقاله جمهوری خواه به سیصد و هفتاد و پنجمین سالگرد ورود یاکوتیا به فدراسیون روسیه اختصاص دارد. آنیا پستنیکووا (کلاس دهم) - مقام دوم. به وی مدرک دیپلم درجه 2 و هدیه ارزشمند (دوربین دیجیتال) اعطا شد. معلم: Alekseeva N.V.

• 2007 مسابقه مقاله شهری اختصاص داده شده به هفتادمین سالگرد تولد اولین رئیس جمهور جمهوری سخا (یاکوتیا) نیکولایف M.E. وینوکورووا آنا (کلاس یازدهم) - مقام اول. وی موفق به دریافت دیپلم درجه 1 و جایزه ارزشمند (کامپیوتر شخصی) شد. معلم: Alekseeva N.V.

• 2008 مسابقه مسابقه جمهوری خواهان "...و هیچ چیز شیرین تر از این چشم ها نیست!" تصویر مادر در ادبیات و هنر. مقام سوم - دیپلم، گواهی کمیته امور خانواده و دوران کودکی تحت ریاست جمهوری سخا (یاکوتیا)، کاتیا کوسترومینا (کلاس ششم).

• 2008 مسابقه همه روسی "خرس عروسکی روسی". مقام سیزدهم در منطقه دیپلم، کاتیا کوسترومینا (کلاس ششم).