نقش بازی در رشد کودک درس: نقش بازی در زندگی کودک پیش دبستانی

بازی اصلی ترین فعالیت کودک است. اس. ال. روبینشتاین خاطرنشان کرد که بازی کودکان را در کودکان حفظ و رشد می دهد، که مدرسه زندگی و تمرین رشد آنهاست. به گفته D.B. Elkonin، «در بازی، نه تنها عملیات فکری فردی توسعه می‌یابد یا دوباره شکل می‌گیرد، بلکه موقعیت کودک در ارتباط با دنیای اطرافش نیز به شدت تغییر می‌کند و مکانیسمی برای تغییر احتمالی موقعیت و هماهنگی نقطه او. دیدگاه با سایر دیدگاه های ممکن شکل می گیرد.

سن پیش دبستانی از 3 تا 6 تا 7 سال را پوشش می دهد. سال آخر - تقریباً - سن پیش دبستانی را می توان دوره انتقالی از سن پیش دبستانی به دبستان دانست.

دوران کودکی پیش دبستانی دوره بسیار ویژه ای از رشد کودک است. در این سن، کل زندگی ذهنی کودک و رابطه او با دنیای اطرافش بازسازی می شود. ماهیت این بازسازی این است که در سنین پیش دبستانی، زندگی ذهنی درونی و تنظیم درونی رفتار به وجود می آید. اگر در سنین پایین رفتار کودک از بیرون - توسط بزرگسالان یا موقعیت درک شده - تحریک و هدایت شود، در سنین پیش دبستانی خود کودک شروع به تعیین رفتار خود می کند. شکل گیری زندگی ذهنی درونی و خودتنظیمی درونی با تعدادی شکل گیری جدید در روان و آگاهی کودک پیش دبستانی همراه است. L.S. ویگوتسکی معتقد بود که رشد آگاهی نه با تغییر مجزا در عملکردهای ذهنی فردی، بلکه با تغییر در رابطه بین عملکردهای فردی تعیین می شود. در هر مرحله، یک یا تابع دیگر در صدر قرار می گیرد.

این بازی "منطقه رشد نزدیک" کودک را ایجاد می کند، توانایی های او را آشکار می کند و آنها را توسعه می دهد. مانند هیچ فعالیت دیگری، بازی به کودک این فرصت را می دهد که احساس آزادی، احساس اهمیت و راحتی عاطفی را تجربه کند.

کودک با فعالیت هایی تربیت می شود که او را شاد می کند، تأثیر اخلاقی مثبتی دارد، توانایی های ذهنی و جسمی را به طور هماهنگ رشد می دهد و این بازی است که مهمترین نقش را ایفا می کند و همین فعالیت است. با کمک بازی ها، طیف گسترده ای از وظایف حل می شود: آموزشی، آموزشی، بهبود سلامت. در طول بازی، شرایط مطلوبی برای رشد مهارت های حرکتی کودکان، شکل گیری ویژگی های اخلاقی و همچنین عادات و مهارت های زندگی در یک تیم ایجاد می شود. مهارت های ابتدایی برای حرکت در فضا، هماهنگ کردن حرکات آنها با حرکات سایر کودکان ایجاد می شود.

این بازی به کودک کمک می کند بر ترسو و کمرویی غلبه کند. اغلب دشوار است که دانش آموز را در حضور همه یک حرکت انجام دهد. او در بازی با تقلید از اعمال سایر کودکان به طور طبیعی و آسان حرکات مختلفی را انجام می دهد.

تسلیم شدن در برابر قواعد بازی، سازماندهی، توجه، توانایی کنترل حرکات را در دانش آموزان ایجاد می کند و تجلی تلاش های ارادی را ترویج می کند. هر چه کودک در بازی طولانی‌تر و فعال‌تر باشد، یک نوع حرکت را بیشتر تمرین می‌کند و بیشتر وارد روابط مختلف با سایر شرکت‌کنندگان می‌شود، یعنی. او باید مهارت، استقامت و مهارت بیشتری نشان دهد.

یکی از وظایف معلم در طول بازی حفظ فعالیت کافی همه کودکان است و به تدریج پیچیدگی حرکات را مطابق با ویژگی های سنی دانش آموزان افزایش می دهد.

اگر بازی مبتنی بر مفهوم خاصی باشد ، تمرینات اقدامات حرکتی منظمی هستند که مخصوصاً برای اهداف تربیت بدنی انتخاب شده اند که ماهیت آنها انجام وظایف خاص است. در درس های رقص و رقص، بازی های پلاستیکی با طرح و بدون طرح بیشترین کاربرد را دارد.

بازی های داستانی بر اساس تجربه کودکان، دانش آنها از زندگی اطراف، حرفه ها، پدیده های طبیعی، سبک زندگی و عادات حیوانات و پرندگان ساخته می شوند. طرح بازی و قوانین ماهیت حرکات نه تنها بازیکنان، بلکه بازیگران را تعیین می کند.

بازی‌های بی‌نقص بسیار نزدیک به طرح‌ها هستند - آنها فقط تصاویری ندارند که کودکان تقلید کنند، همه اجزای دیگر یکسان هستند: وجود قوانین، نقش‌های مسئول، اقدامات بازی به هم پیوسته همه دانش‌آموزان. کودکان واقعاً چنین بازی هایی را دوست دارند.

ایفای نقش یا به قولی که گاهی اوقات به آن بازی خلاقانه می گویند در کودکان پیش دبستانی به وضوح بیان می شود. این فعالیتی است که در آن کودکان نقش بزرگسالان را بر عهده می گیرند و به شکل کلی در شرایط بازی، فعالیت های بزرگسالان و روابط بین آنها را بازتولید می کنند. یک کودک با انتخاب و ایفای یک نقش خاص، تصویر مربوطه - مادر، پزشک، راننده، دزد دریایی - و الگوهای اعمال خود را دارد. یک کودک بالای 3 سال بسیار مستقل تر می شود و فعالیت های مشترک او با یک بزرگسال نزدیک شروع به از هم پاشیدن می کند. در عین حال، بازی هم از نظر مبدأ و هم از نظر محتوا اجتماعی است. او بدون ارتباط مکرر و تمام عیار با بزرگسالان و بدون آن برداشت های متنوع از دنیای اطراف خود که کودک نیز به لطف بزرگسالان به دست می آورد، نمی تواند رشد کند.

آن لحظات در فعالیت ها و روابط بزرگسالان که توسط کودک بازتولید می شود، محتوای بازی را تشکیل می دهد. کودکان پیش دبستانی کوچکتر از فعالیت های عینی تقلید می کنند - بریدن نان، شستن ظروف. آنها در روند انجام اقدامات جذب می شوند و گاهی اوقات نتیجه را فراموش می کنند - چرا و برای چه کسی این کار را انجام دادند.

برای کودکان پیش دبستانی، نکته اصلی روابط بین افراد است، آنها اقدامات بازی را نه به خاطر خود اعمال، بلکه به خاطر روابط پشت سر آنها انجام می دهند. برای کودکان پیش دبستانی بزرگتر، رعایت قوانین ناشی از نقش مهم است و اجرای صحیح این قوانین به شدت توسط آنها کنترل می شود. و اکشن های واقعی بازی به تدریج معنای اصلی خود را از دست می دهند. اعمال عینی کاهش یافته و تعمیم می یابد و گاه به طور کامل با گفتار جایگزین می شود.

این بازی نه تنها به توسعه ارتباط با همسالان بلکه به رفتار داوطلبانه کودک کمک می کند. مکانیسم کنترل رفتار فرد - اطاعت از قوانین - دقیقاً در بازی ایجاد می شود و سپس خود را در انواع دیگر فعالیت ها نشان می دهد. خودسری مستلزم وجود الگوی رفتاری است که کودک از آن پیروی می کند و آن را کنترل می کند.

در سنین پیش دبستانی، تعداد فعالیت هایی که کودک بر آنها مسلط می شود افزایش می یابد، محتوای ارتباط کودک با اطرافیان پیچیده تر می شود و دایره این ارتباط گسترش می یابد. در سنین پیش دبستانی، آگاهی ویژگی های غیرمستقیم و عمومیت را پیدا می کند و خودسری آن شروع به شکل گیری می کند. در این سن، شخصیت کودک عمدتاً شکل می گیرد، یعنی. حوزه نیاز انگیزشی و خودآگاهی شکل می گیرد. در سنین پیش دبستانی، عناصر کار و فعالیت آموزشی نیز رشد می کند. با این حال، کودک هنوز به طور کامل بر این نوع فعالیت ها تسلط نداشته است، زیرا انگیزه های معمول برای یک کودک پیش دبستانی هنوز با ویژگی های کار و یادگیری به عنوان انواع فعالیت مطابقت ندارد. کار کودکان در این واقعیت است که آنها دستورالعمل های بزرگسالان را انجام می دهند، از آنها تقلید می کنند و به روند فعالیت ابراز علاقه می کنند. عناصر فعالیت آموزشی در توانایی کودک برای شنیدن و گوش دادن به بزرگسالان، پیروی از دستورات او، عمل بر اساس الگو و قانون، در آگاهی از نحوه انجام اعمال آشکار می شود. عناصر فعالیت آموزشی در ابتدا در انواع دیگر فعالیت ها به شکل تمایل کودک برای یادگیری چیزی ایجاد می شود. با این حال، کودکان هنوز نمی توانند تکلیف آموزشی را از کار عملی جدا کنند.

وسعت دامنه فعالیت های یک کودک پیش دبستانی نشان می دهد که او بر انواع محتوای موضوعی تسلط دارد. حوزه ارتباط با بزرگسالان نیز در حال گسترش و پیچیده تر شدن است. انگیزه های اصلی ارتباط شناختی و شخصی است. کودک به عنوان منبعی از دانش در مورد جهان طبیعی و اجتماعی به بزرگسالان روی می آورد. کودک پیش دبستانی از بزرگسالان در مورد دنیای اطرافش، در مورد مردم، روابط آنها و درباره خودش سوال می پرسد.

همسالان نقش مهمی در زندگی کودک پیش دبستانی دارند. کودکان همدردی های نسبتاً پایداری پیدا می کنند و فعالیت های مشترک را توسعه می دهند. ارتباط با همسالان، ارتباط با همسالان است، این فرصت را به کودک می دهد تا خود را بشناسد. افزایش پیچیدگی فعالیت ها و ارتباطات، گسترش دایره تماس ها منجر به شکل گیری خودآگاهی می شود. کودک قبل از هر چیز در سطح موضوع عمل از خود آگاه می شود. او یک نگرش مثبت پایدار نسبت به خود ایجاد می کند که با نیاز به شناخت از دیگران تعیین می شود. کودک خود را به عنوان حامل ویژگی های فردی می شناسد - ظاهر فیزیکی و جنسیت، به عنوان فردی که در طول زمان تغییر می کند، گذشته، حال و آینده خود را دارد. عزت نفس یک کودک پیش دبستانی در موقعیت های خاصی ظاهر می شود که کودک را ملزم به ارزیابی خود می کند، اما در محتوا موقعیتی است و نشان دهنده ارزیابی هایی است که بزرگسالان به کودک می دهند. در پایان سنین پیش دبستانی، کودک می تواند خود را غیر موقعیتی و منطقی ارزیابی کند.

در بازی، تمام ویژگی های ذهنی و ویژگی های شخصیتی کودک به شدت شکل می گیرد. فعالیت بازی بر شکل گیری خودسری رفتار و همه فرآیندهای ذهنی - از ابتدایی تا پیچیده ترین تأثیر می گذارد. کودک با انجام یک نقش بازی، تمام اقدامات لحظه ای و تکانشی خود را تابع این کار می کند. کودکان هنگام بازی بهتر تمرکز می کنند و بیشتر به خاطر می آورند تا زمانی که مستقیماً از یک بزرگسال به آنها دستور داده می شود. هدف آگاهانه - تمرکز کردن، به خاطر سپردن چیزی، مهار حرکت تکانشی - به راحتی توسط کودک در بازی شناسایی می شود.

بازی تأثیر زیادی بر رشد ذهنی کودک پیش دبستانی دارد. کودک با اشیاء جایگزین، در فضایی متعارف و قابل تصور شروع به کار می کند. شیء جایگزین به تکیه گاه تفکر تبدیل می شود. به تدریج، فعالیت های بازی کاهش می یابد و کودک شروع به عمل درونی و ذهنی می کند. بنابراین، بازی به کودک کمک می کند تا از نظر تصاویر و ایده ها فکر کند. علاوه بر این، کودک در بازی با ایفای نقش های مختلف، دیدگاه های مختلفی را به خود می گیرد و شروع به دیدن شی از جهات مختلف می کند. این به توسعه مهمترین توانایی تفکر انسان کمک می کند که به شما امکان می دهد دیدگاه متفاوت و دیدگاه متفاوتی را تصور کنید.

نتیجه گیری در مورد فصل اول: در این فصل، مفهوم «بازی» را آشکار کردم، سن پیش دبستانی را نیز تحلیل کردم و در پایان در مورد نقش بازی در رشد شخصیت کودک پیش دبستانی نوشتم. پس از آن نتیجه نظری گرفتم: بازی شکل اصلی فعالیت است و به رشد توجه کودک پیش دبستانی کمک می کند.

بازی برای کودک پیش دبستانی پیشروترین و طبیعی ترین نوع فعالیت، شرط مهم رشد کامل ذهنی، اخلاقی، زیبایی شناختی، جسمانی و اجتماعی شدن او در جامعه است.
بازی های کودکانه به طور کلی تنها کار طبیعی کودک است که بدون اجبار و تأثیر خارجی آن را انجام می دهد. در عین حال، آنها یک راه عالی برای القای تقریباً تمام ویژگی های شخصیتی هستند که برای افراد ارزش قائل هستیم، اما اغلب سعی می کنیم آنها را به صورت شفاهی القا کنیم، یعنی. کلامی، روش ها یا عادت کردن ساده، آموزش یا تمرین.
کودک با بازی زندگی کردن را یاد می گیرد. در طول بازی، او به راحتی بر آن مسلط می شود، ماهیت آن را درک می کند و قوانین اساسی آن را به خاطر می آورد. در آینده، چنین مهارت هایی برای او مفید خواهد بود، به ویژه در هنگام تحصیل در مدرسه. علاوه بر این، در طول بازی، بسته به پیشرفت آن، کودک باید موقعیت را ارزیابی کند و به طور مستقل تصمیم بگیرد. نیاز به همکاری را یاد می گیرد، یاد می گیرد به حقوق یک شرکت کننده دیگر در بازی احترام بگذارد، یاد می گیرد که خود و احساسات منفی خود را مهار کند. در مقابل ابراز حسن نیت و صداقت می کند.
هیچ فعالیت دیگری نمی تواند به کودک پیش دبستانی آنقدر احساسات مثبت بدهد که برای رشد ذهنی و جسمی سالم به آن نیاز دارد. بازی ها در سنین بالاتر سود کمتری ندارند، اما تنها در صورتی که محتوای اجتماعی آنها عمیق تر شود.
حتی ترکیبی از انواع مختلف فعالیت ها باعث تغییر شدید در کلیشه های پویا نمی شود، تعادل روانی کودک را بر هم نمی زند، بلکه به بخشی ثابت از زندگی او تبدیل می شود که مستقیماً آشکار می شود.
نکته اصلی این است که اجازه ندهیم (به ویژه در سنین زیر 3 سال) یک انتقال سریع و سریع از یک نوع فعالیت به نوع دیگر، که هیچ ارتباط منطقی با فعالیت قبلی نداشته باشد، به خصوص اگر کمی شناخته شده یا کاملاً ناشناخته باشد. به کودک این باعث اعتراض، اکراه، حتی ترس دردناک از چیزهای جدیدی است که ارائه می شود. به همین دلیل است که کودکان نسبت به پرت شدن از یک اسباب بازی یا بازی که کاملا آنها را مجذوب خود می کند، واکنش دردناکی نشان می دهند.
بزرگسالان با دخالت قاطع در دنیای بازی کودکان به دنیای خیال آسیب می رسانند و ویران می کنند، به روان کودک آسیب وارد می کنند، تخیلات او را تغییر می دهند و یا در نهایت الگوهای رفتاری نادرستی با احساسات دیگران و نگرش به نتایج کارشان ارائه می کنند. . بنابراین، بسیار مهم است که با کودکانی که درگیر بازی ها و اسباب بازی ها هستند، زیرک باشیم. برای متوقف کردن آنها عجله نکنید، حتی اگر برنامه های خود را دارید - برعکس، وقت بگذارید و بپرسید کودک شما به چه بازی علاقه مند است و معنای آن چیست. بدون مزاحمت به آن بپیوندید - با هم بازی کنید و قدردانی و علاقه خاص کودک را نسبت به خود احساس خواهید کرد.
به لطف موقعیت بازی، می توانید به کودک خود چیزهای آموزشی و مفیدی بیاموزید. همانطور که مشاهدات نشان می دهد، کودکان پیش دبستانی به بازی هایی مانند "مادر و دختر"، "خانه"، "دور" و غیره بسیار علاقه مند هستند. والدین همیشه می توانند داستان خود را به سمت تسلط بر برخی قوانین زندگی در خانواده، انجام وظایف و رعایت رفتار و روابط اخلاقی سوق دهند.
با هدایت این حکمت عمومی که "تربیت کودکان آسان تر از آموزش مجدد آنها است" و "شما باید تربیت آنها را زمانی شروع کنید که کودک هنوز روی تخت دراز کشیده است"، همیشه باید مراقب باشید که چه چیزی، چگونه و با چه چیزی. که فرزند شما انجام می دهد و برای اینکه او را به سمت افکار مثبت و کارهای خوب سوق دهید، توصیه می شود به بازی های محتوای اخلاقی بیشتر توجه کنید: آنها می توانند مثلاً در طول روز فعال باشند و کاملاً آرام - قبل از خواب.
بازی هایی مانند «کلمه جادویی» (که هر درخواست و عملی باید با انتخاب و استفاده صحیح از کلمات مودبانه و دلنشین همراه باشد) تأثیر آموزشی مثبتی دارد. «فروشگاه یک‌جا» (زمانی که کودک از نظر ذهنی خود را در موقعیت انتخابی می‌بیند که در آن حق انتخاب تنها یکی از یک پیشنهاد بزرگ از خواسته‌های مختلف ممکن را دارد.
به هر حال، از وضعیت مشابه "در فروشگاه" می توان برای کمک به کودکان در جهت یابی امکانات بودجه خانواده، مفید بودن یا بیش از حد برخی چیزها استفاده کرد. یاد گرفته اند که انتخاب های آگاهانه ای انجام دهند که در صورت شکست، خودشان باید پاسخگو باشند. "خوب - بد" (زمانی که در یک موقعیت بازی جوهر خوب و بد برای کودک آشکار می شود و او سیستمی از ایده ها را در مورد روابط علت و معلولی اعمال، اعمال و رفتارهای مختلف به طور کلی ایجاد می کند) و دیگران. .
بسیاری از والدین بر این باورند که بازی هایی که فرزندانشان به آن علاقه دارند سرگرمی های معمولی است و اهمیت چندانی برای آنها قائل نیستند. اما به گفته کارشناسان، نقش بازی در رشد کودکان به قدری زیاد است که اغلب فعالیت های آینده کودک به بازی هایی که کودک انجام می دهد بستگی دارد.
از این گذشته، در روند بازی، شخصیت کودک رشد می کند و او تبدیل به یک فرد می شود، به همین دلیل است که بزرگسالان تا زمانی که حواسشان را پرت نکنند، نباید با بی تفاوتی با بازی های بچه های خودشان رفتار کنند، از اینکه آنها به کاری مشغول هستند. از کارشان
هر بازی توسط کودکان زیر 10 سال به 3 گروه آموزشی، فعال و نقش آفرینی تقسیم می شود. نقش بازی های آموزشی در رشد کودک، به ویژه یک کودک پیش دبستانی، مهم است، زیرا آنها اشیاء و ویژگی ها، پدیده ها را معرفی می کنند، تفکر و مشاهده، منطق و حافظه را توسعه می دهند. چنین بازی هایی شامل بازی های رومیزی (دومینو، لوتو، پازل)، مجموعه های ساخت و ساز، اهرام است. نقش بازی های فضای باز در رشد در آموزش رفتار مورد نیاز در یک تیم، در آموزش توانایی پیروی از قوانین خاص به کودک نهفته است. گروه سوم - بازی های نقش آفرینی نیز برای توسعه بسیار مهم است. با بازی آنها ، کودک با تقلید از بزرگسالان می آموزد که رابطه بین افراد و کار را به درستی درک کند و شروع به ارزیابی زمینه های جالب فعالیت خود می کند که در آن می خواهد خود را نشان دهد.
همانطور که کودکان از بزرگسالان یاد می گیرند که صحبت کنند و لباس بپوشند، درست بخورند و بشویند، بازی کردن را نیز از آنها یاد می گیرند. بزرگسالان، هنگام خرید اسباب‌بازی‌های جدید اسموبی برای کودک، توضیح می‌دهند و نشان می‌دهند که این یا آن اسباب‌بازی چگونه باید کار کند، چگونه از آن به درستی استفاده می‌کند و به همین دلیل، روند رشد کودک تسریع می‌شود. همانطور که کودک با دنیای اطراف خود و با افراد حرفه های مختلف آشنا می شود، همه اینها را در روند بازی با افراد حرفه های مختلف و همچنین والدین خود کپی می کند. و چنین کپی برداری در کودکان یک هسته خلاق ایجاد می کند، آنها تمایل به پیوستن به زندگی بزرگسالان دارند. اگر بزرگسالان کارهای خانه را به شکل بازی به فرزندشان بیاموزند، تأثیر مثبتی در رشد دارد، زیرا در خانه است که کودک شروع به یادگیری تمام اصول زندگی خانوادگی، معنای کار و توزیع می کند. از مسئولیت ها
امروزه بازی های رایانه ای نیز نقش بسزایی در زندگی کودکان امروزی دارند. تأثیر آنها بر رشد کودک تا حد زیادی به بار معنایی و همچنین به وجود خشونت به هر شکلی بستگی دارد، حتی اگر در نگاه اول بی ضرر باشد. مفیدترین بازی های رایانه ای برای کودکان کوئست ها هستند، زیرا این ها معماها و مشکلات منطقی هستند که بر رشد هوش و توجه در نسل جوان تأثیر می گذارند که حاوی ذره ای ظلم و خشونت نیستند.
چنین بازی هایی همیشه به شکل گیری ایده های کودک در مورد ادب، اولویت خواسته ها و نیازها، امکان ارضای آنها کمک می کند و زبان او را توسعه و غنی می کند، حتی اگر چنین هدف آموزشی را به وضوح برای خود تعیین نکنید.

فعالیت بازی - مدل سازی موقعیت های مختلف زندگی - برای کودکان پیش دبستانی غالب است. در بازی است که شخصیت کودک رشد می‌کند، نقش‌هایی که در بزرگسالی بازی می‌کند مشخص می‌شود و نحوه تعامل با دنیای بیرون آموخته می‌شود. یادگیری مهارت ها و توانایی های جدید نیز به شیوه ای بازیگوش رخ می دهد. نقش اصلی بازی در رشد کودک پیش دبستانی با ویژگی های رشد روان کودکان تعیین می شود. با تماشای بازی کودکان، می توانید چیزهای زیادی در مورد شرایط زندگی، ترجیحات و ویژگی های شخصیت آنها بیاموزید.

روانشناسی کل دوران جوانی را به عنوان یک دوره فعالیت بازی فعال شناسایی می کند. والدین اغلب سرگرمی کودکان را یک فعالیت بی فایده ، اتلاف وقت می نامند و سعی می کنند آنها را با چیزهای واقعاً "مهم" جایگزین کنند - تمرینات آموزشی ویژه ، درس هایی در مورد تکنیک های مختلف مد روز. با این حال، نقش بازی در رشد ذهنی کودک بسیار مهم است.

معنی بازی چیست، چرا این فعالیت برای بچه ها ضروری است؟

• در حین بازی، کودکان یاد می‌گیرند که خلق کنند و رویاپردازی کنند و واقعیت خود را بسازند: با پیوند دادن رویاها و واقعیتی که می‌دانند، تخیل کودکان فعالانه کار می‌کند.
• رشد شناختی، فرهنگی، اجتماعی، فیزیکی رخ می دهد - کودکان موقعیت هایی را بازسازی می کنند که منعکس کننده تعاملات افراد در جامعه است، ایده های خود را در مورد زندگی تثبیت می کند.
• ویژگی‌های اراده قوی، توانایی ساختن و برنامه‌ریزی فعالیت‌های فرد بهبود می‌یابد که شرط لازم برای رشد فکری است.
• بازی با هم افراد را گرد هم می آورد، به آنها می آموزد که یک زبان مشترک پیدا کنند، ارتباط برقرار کنند و آن را حفظ کنند. کودکان اولین دوستان خود را در بازی پیدا می کنند. احساسات و عواطف شکل می گیرد، تجربه طیف گسترده ای از تجربیات قوی و غلبه بر مشکلات ظاهر می شود.
• گفتار کودکان غنی و ساختار یافته است.

در حین بازی، یک کودک پیش دبستانی جوهر اجتماعی همه چیز را درک می کند - هر عمل، دستکاری، کلمه برای برخی افراد معنی دارد. به تدریج، کودک درکی از نقش رهبری روابط انسانی پیدا می کند.

آموزش انواع مختلفی از بازی ها را متمایز می کند:

• متحرک - آموزش چابکی، سرعت، قدرت، و همچنین میل به پیروزی، پشتکار، همدلی و ویژگی های با اراده قوی.
• منطقی - کمک به آماده شدن برای مدرسه ، مرحله مهمی در رشد حافظه ، پشتکار و توانایی جستجوی راه حل غیر استاندارد برای یک مشکل معین.
• آموزشی - پر کردن واژگان، تشکیل گفتار منسجم، توانایی تدوین افکار، نگرش صحیح نسبت به جنبه های مختلف زندگی (طبیعت، سرزمین مادری، حرفه ها، افراد ملیت های مختلف).
• ایفای نقش به عنوان وسیله ای برای رشد کودک جایگاه ویژه ای دارد و ابزاری موثر برای شکل گیری عملکردهای ذهنی، تفکر، تخیل و حوزه عاطفی است.

از نوزادی تا 7 سالگی بازی کنید

بهبود و توسعه فعالیت های بازی کودکان پیش دبستانی به تدریج و با ابتدایی ترین اقدامات شروع می شود.

ورود به کلاس اول این مسیر را قطع نمی کند - اهمیت بازی در زندگی دانش آموزان مدرسه به همان اندازه تا مقطع راهنمایی است. کودکان اجتماعی می شوند، بر جنبه های داوطلبانه فعالیت های خود مسلط می شوند و طرح های پیچیده تر و طولانی تر با تعداد نقش های بیشتر را مدل سازی می کنند.

اجزای کلیدی بازی خلاق

اجزای اصلی بازی محتوا، طرح، نقش است.

طرح داستان حوزه ای از زندگی واقعی را نشان می دهد که کودکان در بازی خود بازتولید می کنند. موضوعات اصلی توطئه های بازی های کودکان:

• زندگی روزمره: خانواده، خرید، مهمانان، مهدکودک، پختن شام.
• تولید - در اینجا ارتباطی با مشاغل وجود دارد: بیمارستان، آرایشگاه، مدرسه، سوپرمارکت، سایت ساخت و ساز.
• طرح اجتماعی - سیاسی: "جنگ"، دزدان دریایی، سرخپوستان.

توسعه بازی‌های نقش‌آفرینی دقیقاً به همین ترتیب پیش می‌رود - از موقعیت‌های روزمره تا پیچیده‌ترین موقعیت‌های اجتماعی-سیاسی. این به دلیل غنی‌سازی افق‌های فرد و توانایی درک روابط اجتماعی عمیق‌تر است.

اغلب، طرح بازی مورد علاقه کودکان، فیلمنامه یک کارتون، فیلم یا کتاب محبوب است. کودکان مدرن ساعت‌ها را صرف بازی «لاک‌پشت‌های نینجا»، «توله‌های نجات»، «ربات‌های خودکار» می‌کنند. مشاهده کنید که کودک شما در چنین بازی هایی از چه موقعیت هایی تقلید می کند، شاید متوجه شوید که باید با دقت بیشتری کارتون ها و فیلم ها را برای تماشا انتخاب کنید.

با افزایش سن، شرایط زندگی کودکان تغییر می کند، افق دید آنها گسترده می شود، تعداد طرح ها برای بازی ها افزایش می یابد، برخی از طرح ها ارتباط خود را از دست می دهند و دیگر مورد استفاده قرار نمی گیرند.

هنگام ساخت محتوای بازی، کودک محیط فعلی خود را در آن قرار می دهد. کودکان آنچه را که از حلقه نزدیک خود می بینند و جذب می کنند منعکس می کنند. با مشاهده انواع مختلف رفتار در بازی "خانواده"، می توانید انواع مادران را مشاهده کنید: فحش دادن و تنبیه، تهیه غذا و نظافت، انجام کار، خواندن کتاب برای دخترانشان.

همراه با غنی شدن پلان ها و محتوا، زمان پخش افزایش می یابد. کودکان سه و چهار ساله نمی توانند بیش از 15 دقیقه به طور مداوم بازی کنند. کودکان پنج ساله را می توان تا یک ساعت اسیر خود کرد. کودکان پیش دبستانی مسن‌تر چندین ساعت بازی‌های واقعی را انجام می‌دهند، و اغلب همان داستان را برای دو یا سه روز ادامه می‌دهند.

بازی خلاق به‌عنوان وسیله‌ای برای رشد کودک، تحت تأثیر بزرگسالان است، اما تأثیر واقعی آن‌ها در تأمین «مواد» با کیفیت بالا و تأمین «منبع اولیه» کافی برای کودکان نهفته است. والدین و مربیان محیط و اسباب‌بازی‌ها را فراهم می‌کنند، اما مهم‌ترین سهم در بازی کودکان کار خود بزرگسالان است، زیرا این رفتار، واکنش‌ها و احساسات آنهاست که کودکان پیش دبستانی در بازی‌های خود بازتولید می‌کنند.

هر چه کودک بزرگتر باشد، انگیزه های بازی بارزتر می شود - نیاز کودک به پیوستن به دنیای "بزرگ" بزرگسالان، تبدیل شدن به یک عضو کامل جامعه، به رسمیت شناختن جایگاه در آن، انجام کارهای مهم اجتماعی، توابع قابل توجه

چگونه یک بازی نقش آفرینی کودکانه بسازیم

ساختار بازی از اجزای زیر تشکیل شده است:

• نقش ها
• اقدامات بازی؛
• استفاده بازیگوش از اشیاء (جایگزینی)؛
• روابط واقعی بین بچه ها

نقش

این مهمترین مؤلفه هر بازی خلاقانه است - این نشان دهنده اقدامات و اظهارات خاصی است که مشخصه یک شخص خاص است. کودک پیش دبستانی نقش یک بزرگسال را بر عهده می گیرد و رفتار بازی می سازد که به نظر او ذاتی این بزرگسال است. کودک صحبت می کند، حرکت می کند و اشیاء مختلف را به درستی دستکاری می کند.

کودکان در مورد نقش ها بسیار گزینشی هستند. یک کودک به راحتی با نقش کسی موافقت می کند که علاقه واقعی، احساسات قوی او را برمی انگیزد، کارهایش او را تحت تاثیر قرار داده یا خوشحال می کند. شکل گیری رابطه این نقش با سایر شرکت کنندگان در بازی نیز مهم است - آیا این شکل وزن دارد، چگونه تعامل آن با دیگران توسعه می یابد، فعالیت شخصیت چقدر بالا است.

اقدامات بازی

نقش از طریق اعمال بازی تحقق می یابد - تمام حرکات، اظهارات و دستکاری با اشیاء ساخته شده توسط کودک. جایگزین کردن چیزها در زندگی واقعی با اسباب بازی ها یا برخی اشیاء دیگر تکنیکی است که به تدریج تفکر انتزاعی و تخیل را توسعه می دهد. معمولاً، هرچه کودک کوچکتر باشد، در مورد اسباب‌بازی‌ها تقاضای کمتری دارد - کودک از استفاده از چوب، سنگ، مداد، کاغذ، بالش و پتو خوشحال می‌شود.

روانشناسان توصیه می کنند که والدین کمتر اسباب بازی برای کودکان پیش دبستانی خود بخرند. وقتی کودک طیف وسیعی از اشیاء دارد که می تواند هر بازی را پر کند، دیگر نیازی به خیال پردازی، تخیل یا انتزاع از یک فرم خاص نیست. با ارائه مجموعه کوچکی از اسباب‌بازی‌های آماده به کودک، به او این فرصت را می‌دهیم که عمیق‌تر و فشرده‌تر رشد کند.

تعامل مشارکتی

ایجاد مشارکت بین کودکان بازی کننده شامل نکات زیر است:

• بحث مشترک، برنامه ریزی یک داستان، بیان برخی از اقدامات بازیکنان.
• تعیین نقش هر شرکت کننده، انتخاب ویژگی های بازی.
• کنترل کنش‌ها در حین توسعه طرح.
• انجام تنظیمات بازی

هر چه سن شرکت کنندگان در بازی بیشتر باشد، عملکرد واقعی آنها پیشروتر باشد، توانایی آنها برای مذاکره و پایبندی به برنامه بالاتر است. هنگامی که در مورد نقش بازی های خلاقانه در رشد کودک پیش دبستانی صحبت می شود، معلمان و روانشناسان بر اجتماعی شدن طبیعی، توانایی زندگی در جهت منافع تیم و کسب روحیه مشارکت تمرکز می کنند. این بازی برای تشکیل یک تیم کودکان اهمیت کلیدی دارد. کودکان با استفاده از ابزارهای زیر یاد می گیرند که یکدیگر را بشنوند، مذاکره کنند، به دنبال سازش باشند، علایق خود را فدای منافع همسالان خود کنند:

• برنامه ریزی - رویدادهای آینده، طرح توسط همه شرکت کنندگان مورد بحث قرار می گیرد.
• بحث در مورد مفهوم اولیه - چه نقش هایی را دوستان بازی خواهند کرد، آیا می توان نقش ها را تغییر داد تا همه بتوانند شخصیت اصلی باشند.
• ایجاد یک محیط بازی - محیط و محتوای موضوع با هم انتخاب می شوند.

والدین بر این باورند که بازی‌های کودکان به‌عنوان یک فعالیت بی‌معنا و بی‌فایده، فاقد هدف و نتیجه هستند. این یک تصور غلط است: اجرای نقش پذیرفته شده هدف است و اثربخشی تجلی نقش، مطابقت آن با قهرمانان واقعی نتیجه است.

به منظور سازماندهی ارتباط بازیگوشانه و مستقیم طرح-نقش در طرح انتخاب شده، کودکان پیش دبستانی از تکنیک های زیر استفاده می کنند:

• معکوس کردن نقش. در طول بازی، کودکان می توانند بارها و بارها نقش ها را تغییر دهند، شخصیت های جدید را معرفی کنند و از شر برخی خلاص شوند.
• انتقال به همکاری بازیگوش. با نگاهی دقیق به یکدیگر، بچه ها در کنار هم بازی می کنند، هر کدام در میدان خیالی خود، و تنها با گذشت زمان، طرح ها با هم متحد می شوند و فضای بازی مشترکی را ایجاد می کنند.
• بچه ها با احساساتی که در رابطه با شخصیت ها تجربه می کنند هدایت می شوند. به لطف چنین همدلی، علاقه به بازی حفظ می شود، طرح توسعه می یابد و محتوا غنی می شود.
• نمایش وقایع - افزایش تنش عاطفی، نیاز به کمک به قهرمانان، نجات آنها - وسیله ای برای احیای بازی، جذاب کردن آن و حفظ علاقه در سطح بالا است.

نقش بزرگسالان در سازماندهی بازی ها

والدین و معلمان باید درک کنند که نقش بازی در رشد ذهنی کودک آموزش طرح‌ها یا الگوهای رفتاری خاص نیست، بلکه ایجاد شرایطی برای تسلط طبیعی و آزاد بر توانایی برقراری ارتباط، همدلی و دوست‌یابی است.

یک محیط مناسب برای فعالیت های بازی اغلب نیازی به فضاهای خاصی ندارد و شامل حضور ساده همسالان در نزدیکی و عدم وجود اجبار و کنترل از سوی بزرگسالان است.

اگر با بزرگ شدن، بازی پیچیده‌تر می‌شود، با روش‌های جدید تعامل غنی‌تر می‌شود، توانایی معرفی شخصیت‌های جدید ظاهر می‌شود، توانایی ترکیب موقعیت‌های مختلف توسعه می‌یابد و دیالوگ‌ها بهبود می‌یابد، می‌توان در مورد افزایش سطح صحبت کرد. از بازی و در نتیجه افزایش تعداد شرکت کنندگان آن.

معلمان مهدکودک وظایف روش شناختی خود را برای سازماندهی فعالیت های بازی دارند:

• خودتان را در بازی خلاق کودکان شرکت دهید و با مثال خود تکنیک های فعالیت های بازی را نشان دهید.
• روش های توسعه طرح و اقدامات بازی را مطابق با سن تنظیم کنید.
• مهارت های بازی را توسعه دهید و معنای آنها را توضیح دهید.
• اطمینان حاصل کنید که کودکان در بازی مهارت ها، ایده ها، الگوهای رفتاری آموخته شده را منعکس می کنند و به آرامی کودکان را راهنمایی می کنند.
• معرفی اسباب بازی های آموزشی، آموزش انیمیشن، خلق طرح
• بازی ها و قوانین رومیزی و فضای باز را معرفی کنید.

والدین باید به یاد داشته باشند که فعالیت های بازی کودکان به طور خود به خود، به طور طبیعی و شهودی توسعه می یابد - نیازی به ایجاد یک فضای رشدی خاص یا پر کردن محیط با اسباب بازی های خاص نیست. مشارکت فعال دائمی والدین در بازی کودکان حتی می‌تواند مضر باشد - کودک نمی‌تواند به طور مستقل، بدون کمک مادر و پدر، خط داستانی را انتخاب و کارگردانی کند، محتوا را پر کند، رفتار نقش را غنی‌سازی کند و با او تعامل برقرار کند. دوستان.

همانطور که کار او برای هر بزرگسال مهم است، کودک نیز به بازی نیاز دارد. از طریق بازی، کودک با دنیای اطراف خود، با روابط بین افراد آشنا می شود. بازی یکی از نقش های غالب در رشد کودکان پیش دبستانی است، زیرا در آن است که ما شاهد فرافکنی تفکر، تخیل، تمایلات و علایق کودک هستیم.

بازی چگونه بر رشد شخصیت کودک تأثیر می گذارد؟

• در این بازی، کودک یاد می گیرد که با همسالان ارتباط برقرار کند و با همسالان خود ارتباط برقرار کند، ویژگی های جدیدی را به دست می آورد که برای ارتباط موفق مورد نیاز است.
• تخیل کودک بر توانایی خود در ارائه بازی های مختلف تأثیر می گذارد. هرچه تخیل بهتر توسعه یابد، کودک بازی های جالب تری خواهد داشت. کودکان دیگر به سمت کسانی کشیده می‌شوند که می‌دانند چگونه بازی‌های جالب بسازند و این امر اجتماعی بودن و معاشرت‌پذیری را در کودک ایجاد می‌کند و او را در میان گروه خاصی از بچه‌ها رهبر می‌کند.
• بازی جالب ترین چیز در زندگی هر کودک است، بنابراین، در قالب بازی است که ویژگی های لازم برای زندگی بعدی ایجاد می شود: اطاعت از قوانین، پیروی از نقش بر عهده گرفته، رشد حافظه، تمرکز.
• در بازی، ما اغلب به انعکاس روابط بزرگسالان خود توجه می کنیم، زیرا، حتی هنگام بازی کردن "فروشگاه"، یک کودک رفتاری سنجیده و مودبانه دارد، در حالی که دیگری دعوا می کند و مسائل را مرتب می کند. یک کودک پیش دبستانی نمی تواند به تنهایی چنین تاکتیک های رفتاری را ارائه دهد - این احتمالاً پیش بینی روابط شما با افراد دیگر است. شما ممکن است متوجه تفاوت های ظریف در رفتار خود نشوید، اما با نحوه رفتار کودک در بازی، می توانید برخی از انحرافات را در جهت منفی مشاهده کنید. رفتار خود را تغییر دهید و سبک بازی شما نیز تغییر خواهد کرد.
• بازی به عنوان وسیله ای برای توسعه مسئولیت، مقایسه افکار با اعمال، محاسبه عواقب احتمالی، توجه و توسعه ادراک داوطلبانه بسیار مهم است. از طریق بازی، کودک یاد می گیرد که احساسات، رفتار خود را مدیریت کند و آنها را با رفتار سایر کودکان مقایسه کند.
• کودک به سرعت این حقیقت را درک خواهد کرد: برای بازی با کودکان دیگر، باید قوانین بازی را رعایت کنید. کودک به دلیل غیرت در برقراری ارتباط با همسالان، نظم و انضباط را می آموزد که این امر مستلزم تلاش بسیار از اوست.
• نقش بازی در رشد شخصیت رهبر و پیرو از اهمیت ویژه ای برخوردار است، زیرا این ویژگی ها یکی از مهم ترین ویژگی ها در زندگی هستند. اگر فرزند شما یک رهبر باشد، فوراً ابتکار عمل را به دست می‌گیرد، گزینه‌های زیادی برای تنوع در بازی ارائه می‌دهد و "فرمان" را در دستان خود می‌گیرد. اگر کودک شما یک پیرو است، پس از قوانینی که دیگران به وجود آورده اند، بی عیب و نقص عمل می کند. اگر رهبری فرزندتان را دوست ندارید، به او بیاموزید که یک رهبر باشد و می توانید نتیجه تلاش های خود را در طول بازی ببینید.
• اگر کودکی با اسباب‌بازی‌ها بازی می‌کند، این بهترین فرصت برای آموزش به کودک است که آنها را به اشتراک بگذارد، طمع را از بین ببرد و همچنین به او بیاموزد که خودش را تمیز کند.
• در بازی، کودک تفکر خود را به بهترین شکل توسعه می دهد، توانایی محاسبه قدم بعدی خود و پیش بینی رفتار شخص دیگر را دارد.

بازی های متنوع

تا زمانی که کودک به مهدکودک نمی رود، یعنی تا حدود 3 سالگی، هیچ شناختی از بازی چیست. به عبارت دقیق تر، او یک بازی دارد، اما در سطح ابتدایی است. وقتی کودک دارای واژگان کافی، تجربه زندگی و اطرافیانش است - آنگاه می‌توانیم در مورد بازی به عنوان وسیله‌ای برای رشد صحبت کنیم، زیرا این بازی جمعی، ابداع شده و معنادار است که بیشترین ارزش را دارد.

• نقش آفرینی بازی ها

همه ما بازی های دوران کودکی خود را به نام "بیمارستان"، "فروشگاه"، "خانواده" به یاد می آوریم - ما نقش هایی را برای دوستان و شاید حتی برای همه اقوام خود تعیین کردیم، هر یک از نقش های مشخص شده خود را مشخص کردیم، طرحی را تصور کردیم و با آنها بازی کردیم. لذت این یک بازی نقش آفرینی نامیده می شود، زیرا نام خود قبلاً جوهر این فعالیت بازی را در خود دارد.

اینجاست که شخصیت کودک، مفهوم او از روابط بین مردم، ترجیحات او برای یک موقعیت اجتماعی یا حرفه خاص به وضوح آشکار می شود. و حتی اگر برخی از نقش ها شما را نگران می کند یا رفتار کودک شما را راضی نمی کند، به یاد داشته باشید که در حالی که این یک بازی است، نیازی به پرت شدن حواس کودک نیست. به آن موارد عجیب و غریبی که بیش از همه شما را نگران کرده است توجه کنید و سپس در مورد این موضوع با فرزند خود صحبت کنید، انگیزه های او را دریابید - شاید این رفتار شما بوده که باعث چنین اجرای نقش ها شده است.

ایفای نقش به عنوان وسیله ای برای رشد کودک، نقش غیرقابل انکاری به ویژه در شکل گیری ویژگی های فردی و توانایی برقراری ارتباط و زندگی در جامعه دارد. تخیل کودک رشد می کند، زیرا در هر بازی او به یک نقش جدید عادت می کند و باید کاملاً با آن مطابقت داشته باشد.

و اگر همه چیز با نقش ها روشن باشد، باید در مورد طرح فکر کنید. اگر کودک خودش طرح و جهتی برای بازی بیاورد، این نشان دهنده تخیل غیرعادی توسعه یافته او، توانایی تفکر گسترده و خلاقانه و مسلط بودن در فعالیت های بازی است. اگر کودک شما هنوز نمی تواند تا این حد گسترده فکر کند، خودتان طرحی در نظر بگیرید.

اما مهمترین چیز موجودی است، آیتم های کمکی که بازی را به ظاهری از زندگی واقعی تبدیل می کند. موافقم، بازی با قرص های واقعی، سرنگ عروسکی و بطری ها بسیار جالب تر از یک دماسنج خیالی است. شاید شما پول قدیمی اتحاد جماهیر شوروی را در خانه دارید - آن را به فرزند خود بدهید، بگذارید کمک جالبی برای بازی "فروشگاه" باشد.

نقش بازی در رشد شخصیت نه تنها در شکل‌گیری برخی احساسات و ویژگی‌های کودک، بلکه در شناخت کودک از جهان، آموزش دانش ابتدایی، اما بسیار مورد نیاز در مورد شکل، رنگ، اندازه و... و فضا

هدف بازی های آموزشی بیشتر یادگیری است تا سرگرمی. اما به لطف مکعب های روشن، مجسمه ها، اسباب بازی های آموزشی، کودک بازی را با لذت انجام می دهد، یاد می گیرد که اشیاء را گروه بندی کند، و قبلا آنها را بر اساس معیارهای داده شده مقایسه کرده است: با هدف، با ویژگی های خارجی (اشیاء زرد به زرد، یا مکعب ها در یک). سبد، و توپ در دیگری).

به لطف بازی های آموزشی، کودک توجه، تمرکز، پشتکار، توانایی های شناختی رشد می کند و از طریق بازی به سرعت تشخیص اشیاء را یاد می گیرد.

حرکت یعنی زندگی! و در دوران کودکی ما نیازی به صحبت در این مورد نداشتیم، زیرا هر کودکی نمی تواند آرام بنشیند - او عاشق دویدن، پریدن و پنهان شدن است. فعالیت بیش از حد کودکان باید در جهت درست، یعنی به سمت بازی هدایت شود.

بازی با صندلی را که تعداد آن ها 1 نفر کمتر از تعداد بازیکنان است را همه به خوبی می شناسیم. در حالی که موسیقی پخش می شود، بچه ها دور صندلی ها می رقصند، اما به محض اینکه موسیقی قطع شد، همه باید روی صندلی بنشینند. کسی که صندلی را نگیرد از بازی حذف می شود. یک بازی جالب، خنده دار و فعال که میل به هدف را در کودک ایجاد می کند.

نقش بازی در فضای باز در رشد کودک کمک به رشد سرعت حرکت و تفکر، نظم و انضباط و توانایی بازی بر اساس قوانین است. علاوه بر این، در بازی های فضای باز است که کودک اغلب خیانت و تمایل به "پیشرفت" را در سایر شرکت کنندگان می بیند. اگر متوجه شدید که فرزندتان هم همین کار را می کند، به او توضیح دهید که با حیله گری می توان بر بد اخلاقی و بی ادبی غلبه کرد.

بازی‌های خارج از منزل راهی عالی برای منحرف کردن حواس یک کودک فعال از حقه‌های کثیف یا برای رهایی کودک ساکت است.

اسباب بازی ها ارزش اصلی هستند

البته، شما می توانید بدون اسباب بازی بازی کنید، اما این مانند غذا خوردن مستقیم از ماهیتابه، بدون بشقاب، چنگال و قاشق است - روند یکسان است، اما با عناصر اضافی بسیار آسان تر است، و در مورد اسباب بازی ها، بسیار جالب تر و هیجان انگیز تر.

اسباب‌بازی‌ها به صورت تخیلی به «دخترانه» و «پسرانه» تقسیم می‌شوند، اما نباید کودک را با نخریدن مجموعه ساختمانی برای دختر یا ممنوع کردن پسر از بازی با عروسک‌ها محدود کرد. هر کودکی دنیای خیالی خود را دارد و حق دارد اسباب بازی هایی را که دوست دارد انتخاب کند. ارزش این را دارد که هر بار به کودک خود اسباب بازی هایی برای اهداف مختلف بدهید تا دنیای درونی او غنی شود و کودکی او هر بار جذاب تر شود.

• خانه عروسک

ما عادت کرده ایم که فقط دخترانمان با عروسک بازی کنند، اما پسرانمان هم باید حداقل 2 عروسک داشته باشند تا بتوانند با آنها بازی های نقش آفرینی کنند. برای اینکه کودک زندگی روزمره شما را به بازی با یک عروسک منتقل کند، به همه چیزهایی که شما در خانه استفاده می کنید نیاز دارد، اما در نسخه عروسکی - خانه، مبلمان، ظروف، لباس، لوازم خانگی و لوازم آرایشی.

• سازندگان، پازل

اگر اسباب‌بازی‌های ساختمانی و ترانسفورماتورها بیشتر برای پسران هستند، پس همه پازل‌ها را دوست دارند.

بیایید سعی کنیم نقش بازی را در رشد کودک با استفاده از مجموعه‌های ساختمانی به عنوان مثال تعیین کنیم: می‌توانیم به توانایی شگفت‌انگیز کودک در ساختن چیز جدیدی از همان بخش‌ها هر بار پی ببریم، چیزی که حتی یک بزرگسال هم به آن فکر نمی‌کرد. بعضی از پسرها می توانند ساعت ها روی لگوها بنشینند و قلعه ها، قلعه ها، ماشین ها بسازند و سپس با آنها بازی کنند که انگار یک دنیای خیالی کامل هستند. مجموعه های ساختمانی و ترانسفورماتورها تخیل و مهارت های حرکتی ظریف را توسعه می دهند. و اگر نه تنها مجموعه ای از قطعات را خریداری کنید، بلکه با روش ها و روش های مختلف اتصال آنها را نیز خریداری کنید، آنگاه شادی واقعی را در چشمان کودک خواهید دید، زیرا اکنون او فضای بیشتری برای پرواز تخیل، فرصت یادگیری دارد. چگونه یک کلید را در دستان خود نگه دارد، با آجیل کار کنید.

اما حتی بزرگسالان نیز عاشق چیدن پازل هستند، زیرا این یک فعالیت بسیار هیجان انگیز است که می تواند فرد را بیش از یک ساعت مشغول کند. نکته اصلی این است که یک تصویر جالب انتخاب کنید، زیرا کودک ترجیح می دهد شخصیت های کارتونی را به جای طبیعت نقاشی کند. شما به‌عنوان والدین احتمالاً شخصیت‌های مورد علاقه کودکتان را می‌شناسید - بنابراین برای شروع یک پازل با جزئیات بزرگ برای کودک خود بخرید. بازی با پازل در کودک توجه، پشتکار، میل و میل فوق العاده ای برای تکمیل کار ایجاد می کند. در نتیجه، والدین یک ساعت رایگان دارند و کودک به لطف یک پازل زیبا رشد می کند. شما نباید پازل هایی با یک الگوی جامد، به عنوان مثال، دریا، جنگل، مزرعه بخرید، زیرا اکثر تصاویر کوچک شبیه به هم هستند و حتی برای یک بزرگسال هم سخت است که آنها را جمع آوری کنید، نه به ذکر یک کودک، و این ممکن است کودک را از بازی با پازل منصرف کند.

• اسباب بازی های آموزشی

اسباب‌بازی‌های رشدی برای کوچک‌ترین نوزادان بسیار مهم هستند، زیرا هنوز نمی‌توان بازی را به عنوان ابزاری برای رشد مهارت‌های کودک در نظر گرفت، زیرا بعید است که کودک بتواند در آن شرکت کند. بنابراین، کودکان باید با کمک اسباب بازی ها رشد کنند: موزیکال، روشن، بزرگ، زیبا، که هر کدام با هدف توسعه یک مهارت خاص است. کوچولوی شما بدون شک باید حداقل 2-3 اسباب بازی از این دست داشته باشد.

دخترا! بازنشر کنیم

با تشکر از این، کارشناسان به ما می آیند و به سوالات ما پاسخ می دهند!
همچنین می توانید سوال خود را در زیر بپرسید. افرادی مانند شما یا متخصصان پاسخ را خواهند داد.
متشکرم ؛-)
نوزادان سالم برای همه!
ص این برای پسرا هم صدق میکنه! فقط دخترای بیشتری اینجا هستن ;-)

آیا مواد را دوست داشتید؟ پشتیبانی - بازنشر! ما تمام تلاش خود را برای شما انجام می دهیم ;-)

به سختی می توان نقش بازی ها را در تربیت کودک به خصوص در سنین پیش دبستانی بزرگ دانست... والدین می توانند از بازی ها برای پرورش ویژگی هایی که برای کودک مهم است استفاده کنند...

هیچ کس استدلال نمی کند که اگر ما به نوعی فعالیت علاقه مند باشیم، کار را بسیار سریعتر و با نتایج بهتری نسبت به انجام یک کار خسته کننده انجام خواهیم داد. این قانون هم برای بزرگسالان و هم برای کودکان کار می کند. و حتی بیشتر از آن برای کودکان. یک کودک نمی تواند مانند یک بزرگسال، خود را برای کار با اراده یا انگیزه اضافی بسیج کند (مثلاً یک جایزه). اگر بخواهیم کودکی را در فعالیتی مشارکت دهیم، بهتر است او را ... به بازی دعوت کنیم. و سپس کمک به مادر، یادگیری چیزی جدید، برای کودک بسیار جالب تر خواهد بود.

مطالب موضوعی:

بازی چه می دهد؟

برای مادران و پدران، دنیای اطراف آنها روشن به نظر می رسد، اما کودک فقط باید تمام برخوردهای خود را بفهمد. با بازی در یک حرفه، او می تواند زندگی بزرگسالی را لمس کند، سعی کند شجاع، قوی، مسئولیت پذیر شود. با برقراری ارتباط در بازی، او یاد می گیرد که تسلیم شود و با بچه های دیگر ارتباط برقرار کند.

یک بزرگسال می‌تواند از چنین بازی‌هایی برای پرورش ویژگی‌هایی که برای کودک مهم هستند استفاده کند.

مثلا مسئولیت. اگر فرزندتان در بیمارستان بازی می کند، می توانید به او بگویید که وقت آن است که بیمار استراحت کند، قدرت بگیرد و این برای آنها مهم است. اگر خلبان است، به او یادآوری کنید که باید یک شب راحت بخوابد، زیرا او مسئول زندگی بسیاری از مردم است. و سپس در زندگی واقعی متوجه خواهید شد که خواباندن کودک برای شما آسان تر شده است. او نیازهای شما را بهتر درک خواهد کرد.

اگر در مهدکودک بازی می کردید، ارزش دارد با دختر یا پسر خود در مورد اینکه یک معلم خوب باید صحبت کنید. اگر در حال خاموش کردن آتش بودید، در مورد ویژگی های حرفه ای یک آتش نشان یا نجات صحبت کنید. به فرزندتان بگویید که مثلاً یک مجری سیرک یا یک ستاره شناس چه چیزی را مطالعه می کند تا به حرفه خود مسلط شود.

در حین بازی مادر و دختر، ارزش این را دارد که در مورد شخصیت مادر عروسکی یا پدر عروسکی او بحث کنیم. کدام صفات را می توان خوب و کدام را بد نامید. در آینده، این به دختران کمک می کند تا زنانه و اقتصادی شوند، و پسران - شجاع، قوی و مسئولیت پذیر.

اگر بچه ها چیزی را در بازی بسازند، این را می توان اولین گام در آمادگی آنها برای کار در نظر گرفت. اسباب بازی های موسیقی تنفس، شنوایی را توسعه می دهند و به رشد گفتار کمک می کنند.

ورزش حرکتی برای سلامتی شما مفید است. مهارت را توسعه دهید. به خصوص خوب است که آنها را در فضای باز سازماندهی کنید. اگر یکی از بچه ها خیلی خجالتی است، سعی کنید او را درگیر بازی کلی کنید و بر کمرویی او غلبه کنید.

گاهی اوقات فکر می کنیم که سرگرمی اتلاف وقت است. نقش بازی در رشد کودک پیش دبستانی دشوار است که کودکان فقط بازی نمی کنند، آنها یاد می گیرند که زندگی کنند، کم کم بالغ می شوند.

یادگیری الفبا، توسعه توجه

کودک در حین تفریح ​​فقط به بازی فکر می کند. او برای خود وظیفه نمی بیند که چیزی یاد بگیرد، بر چیزی جدید مسلط شود. اما اگر پیشنهاد انجام این کار را در بازی داشته باشید، یادآوری یک حرف مثلا E برای او بسیار جالب تر خواهد بود. از کودکتان بخواهید وقتی صدایش را می شنود دستانش را کف بزند. و سپس هر کلمه ای را بگویید. مثلا:

• کاج
• روون

• بابونه
• و برنج

وقتی کودک یاد می گیرد که به راحتی حرف را در ابتدای کلمه تشخیص دهد، می توانید کار را پیچیده کنید و آن را در وسط پنهان کنید. ما به دنبال حرف A هستیم:

• ژاکت
• شلوار
• لباس

هنگام مطالعه حروف، می توانید نام گروه هایی از اشیاء را به خاطر بسپارید: اینها درختان هستند و اینها گلها هستند و اینها لباس هستند. با استفاده از تصاویر در بازی، آن را متنوع کنید و آموخته های قبلی را تثبیت کنید. از کودک خود بخواهید از بین تمام کارت ها ظروف یا تصاویر مرغ را انتخاب کند. می توانید سعی کنید توجه را توسعه دهید. مثلاً از بین پنج یا شش عکس لباس، یکی را بی سر و صدا بردارید و از کودک بپرسید کدام کارت گم شده است؟

یادگیری شمارش

اگر چند کودک همزمان در بازی شرکت می کنند، می توانید از توپ برای تقویت مهارت های شمارش استفاده کنید. یک بزرگسال باید در یک دایره با بچه ها بایستد و در مورد قوانین توافق کند. فردی که توپ را می گیرد باید بدون وقفه به شمارش ادامه دهد. ما باید تلاش کنیم تا مطمئن شویم که هر یک از بچه ها توپ را در اختیار دارند و همه باید با صدای بلند حساب کنند. وقتی بچه ها بتوانند به راحتی این تمرین را انجام دهند، می توانید شرایط را پیچیده کنید. به عنوان مثال، پسران توپ را می گیرند و شمارش معکوس می کنند و دختران شمارش معمول را انجام می دهند. بازی های مشابه بسیار زیادی وجود دارد و قطعاً نتیجه مثبتی در تسلط بر دانش می دهند.

نقش یک بزرگسال

اگر یک بزرگسال نقش بازی را در رشد کودک پیش دبستانی به درستی ارزیابی کند، می تواند و باید در مرحله اولیه بازی کمک کند. به سازماندهی آن کمک کنید. اگر پس زمینه احساسی به نظر شما تهاجمی یا یک طرفه به نظر می رسد، می توانید برداشت های جدیدی را به بازی اضافه کنید، آن را به سمت و سوی دیگری ببرید. بازی با کودکان به شما احساسات مثبت می دهد. دوران کودکی به سرعت می گذرد، فرصت را از دست ندهید تا برای مدت کوتاهی به این دوران فوق العاده بازگردید و لذت برقراری ارتباط و یادگیری از طریق بازی را به فرزندان خود بدهید.