پروژه "با هم می خوانیم". پروژه "خواندن با هم" پروژه با هم خواندن در گروه میانی

پروژه گروه میانی "برای کودکان کتاب بخوانید"

موضوع:"برای کودکان کتاب بخوانید"

پاسپورت پروژه

مدیر پروژه: کوتوشچیکووا النا یوریونا

مسئله: کاهش علاقه به مطالعه در روسیه

ارتباط پروژه:

این پروژه به دلیل ارتباط خاص امروز با مشکل نسل جوانی که در کشور ما مطالعه نمی کنند، به ویژه کاهش علاقه به کتاب و مطالعه در بین کودکان پیش دبستانی توسعه یافته است. داده های حاصل از نظرسنجی از والدین، گفتگو با کودکان، و همچنین فقدان سیستمی برای توسعه علاقه و عشق به ادبیات در کودکان پیش دبستانی، عدم درک اهمیت کتابخانه ها در زندگی ما، منجر به جستجوی موارد جدید و بیشتر شد. رویکردهای پیشرفته برای حل این مشکل.

نوع پروژه: آموزشی - خلاق

مدت - کوتاه مدت (هفتگی)

شرکت کنندگان پروژه: کودکان راهنمایی، معلمان، کارکنان کتابخانه، والدین (نمایندگان قانونی) دانش آموزان.

هدف پروژه: ترویج شکل گیری علاقه پایدار کودکان پیش دبستانی به کتاب و داستان از طریق ایجاد یک سیستم کار واحد بین مؤسسه آموزشی پیش دبستانی، کتابخانه و خانواده.

وظایف:

برای تثبیت دانش کودکان در مورد کتاب و تصویرگری کتاب. کتابخانه را به عنوان مرکز نگهداری کتاب های خلق شده توسط نویسندگان و شاعران معرفی کنید.

افزایش کارایی آشنایی کودکان پیش دبستانی با کتاب از طریق تعامل همه شرکت کنندگان در فرآیند آموزشی: معلمان، کارکنان کتابخانه، کودکان، والدین؛

توسعه علاقه کودکان به کتابخانه؛

کمک به پیدایش سنت کتابخوانی خانوادگی؛

بهبود فرهنگ آموزشی والدین در مورد مشکل آشنایی کودکان پیش دبستانی با کتاب؛

پرورش نگرش مراقبتی در کودکان پیش دبستانی نسبت به کتاب که نتیجه کار بسیاری از افراد است.

توسعه گفتار، حافظه، توجه را تقویت کنید.

فرضیه: آشنایی عمیق‌تر و دقیق‌تر با کتاب، ویژگی‌های خلق آن، مخزن آن - کتابخانه - باعث می‌شود کودکان بیشتر به کتاب روی بیاورند، با دقت با آنها رفتار کنند، تمایل به مطالعه کتاب، نگاه کردن به تصاویر، و در آینده به تمایل به خواندن کتاب های بیشتر به تنهایی.

نتایج مورد انتظار:

برانگیختن علاقه کودکان به ارتباط با کتاب؛

برای دادن ایده به کودکان در مورد اهمیت کتابخانه در زندگی یک فرد؛

ایجاد بانکی از مواد روش شناختی در مورد موضوع پروژه؛

محیط توسعه را در گروه پر کنید.

افزایش شایستگی اعضای خانواده در تربیت خواننده باسواد؛

ایجاد همکاری نزدیک بین شرکای اجتماعی: کتابخانه، معلم و والدین در زمینه پرورش علاقه پیش دبستانی به کتاب و کتابخوانی.

تجهیزات لازم : کتاب ها، بازتولید تصویرگران مشهور یو. واسنتسف، ای. راچوی، ای. چاروشین، ویژگی هایی برای صحنه سازی افسانه "مرغ ریابا"، لوازم التحریر برای خلاقیت هنری

محصول پروژه: بازی طرح نقش آفرینی "کتابخانه"، ایجاد "کتاب افسانه ها".

طرح اجرای پروژه:

سازماندهی محیط توسعه موضوعی- فضایی: ایجاد یک کتابخانه کودکان در گروه، طراحی غرفه "قصه های مورد علاقه من"، انتخاب بازی ها، ایجاد یک تئاتر عروسکی رومیزی از اسفنج های "شلغم"، تئاتر تخت "Teremok"، تئاتر دستکش، تئاتر عروسکی "Zayushkina Izbushka" ” (نه زیاد؟)

فعالیت های آموزشی:

رشد شناختی: "کتاب از کجا به ما رسید؟"، گشت و گذار در کتابخانه.

رشد هنری و زیبایی شناختی:

طراحی بر اساس داستان های عامیانه روسی "خروس و دانه لوبیا"، "مرغ پوکه".

مدلسازی "بز"، اپلیکیشن "جلد کتاب" (کار تیمی)

ساخت "حیوانات جنگل" از مواد طبیعی، کار یدی برای ایجاد "کتاب افسانه ها" از تصاویر و نقاشی های کودکان و والدین

توسعه گفتار: مسابقه "قهرمان افسانه ای مورد علاقه"، d/i توسط r/r.

خواندن داستان های عامیانه روسی:

"خروس شانه ای طلایی"، "مرغ رابل"،

"ترشچکا"، "خواهر آلیونوشکا و برادر ایوانوشکا"، "روباه لاپوتنیتسا"، "خروس و دانه لوبیا"

بازی ها:

• "چه کسی عجیب است"
• "چه کسی گم شده است؟"
• "این عبارت از کدام افسانه است؟"
• "کدام افسانه ها با هم قاطی شدند؟" (قهرمانان گروهی بر اساس افسانه ها)
• "بیایید با یک نام جدید بیاییم، پایان افسانه"
• "اول چی، بعد چی؟" یا "افسانه را مرتب کنید و بالعکس"
• "چه افسانه ای پنهان است؟" (تصویر بوته هایی را نشان می دهد که از پشت آنها فقط قسمت هایی از حیوانات مانند دم بیرون زده است)
• "از طریق کانتور پیدا کنید"
• "آن را از قطعات کنار هم قرار دهید"، "یک افسانه را بر اساس موضوع نام ببرید" (به عنوان مثال، سیب: "غازها-قوها"، "Havroshechka")
• "افسانه را از روی قسمت حدس بزنید"
• "حدس بزن کی میاد" (ما شنوایی را توسعه می دهیم: کودکان به قطعات موسیقی "چه کسی می رود" گوش می دهند، آنها را حفظ می کنند، سپس دوباره گوش می دهند و شخصیت ها را نام می برند)
• "با مهربانی مرا صدا کن"
• "وجود داشتن یا نبودن"
• "یک قافیه را انتخاب کنید"
• تصاویر برش "قصه های پری مورد علاقه"
• p/i "به خرس در جنگل"، "خرگوش و گرگ"، "روباه در خانه مرغ"، "خرگوش خاکستری در حال شستن صورتش است".

ژیمناستیک انگشت: "مالانیا"، "کتاب"

موقعیت های بازی آموزشی: "پانتومیم"

نمایش دراماتیک افسانه "مرغ ریابا"

بازی S/r "کتابخانه".

مکالمات موقعیتی: "قصه پری مورد علاقه من"، "مادر من شب ها چه کتابی برای من می خواند"، "چه کسی افسانه ها را می آورد"، "قصه ها چه چیزی را آموزش می دهند"، "کتابخانه" چیست؟

شرکت در فلش موب "برای کودکان کتاب بخوانید"

فعالیت کارگری "کتاب ما بیمار شد."

با والدین: نظرسنجی "خواندن خانواده".

گشت و گذار در کتابخانه، ایجاد یک "کتاب افسانه ها" (طراحی طرح های افسانه ها)، شرکت در فلش موب بین المللی "کتاب برای کودکان بخوانید"، مشاوره "خواندن خانوادگی"

کاربرد.

پرسشنامه والدین کتابخوانی خانوادگی

1. آیا شما کتابخانه خانگی دارید؟ ________________________________

2. آیا در خانه برای فرزندتان با صدای بلند کتاب می خوانید؟ _________________________

3. چقدر برای فرزندتان کتاب می خوانید؟ _________________________________

4. در انتخاب کتاب کودک چه معیارهایی را رعایت می کنید؟ ________________________________________________________________

5. فرزند شما چه کتاب هایی را بیشتر دوست دارد؟ ____________________

6. آیا شما و فرزندتان درباره کتابی که خوانده اید بحث می کنید؟ __________________

مشاوره برای والدین

"خواندن خانواده"

نه تنها در مهدکودک، بلکه در خانه در خانواده نیز باید به کودکان آموزش داد که کتاب دوست داشته باشند. احتمالاً هیچ والدینی وجود ندارد که دوست نداشته باشد به فرزندان خود سریع و رساً خواندن بیاموزد و علاقه به مطالعه را در خود ایجاد کند، زیرا نقش کتاب در زندگی انسان بسیار زیاد است. یک کتاب خوب یک معلم، یک معلم و یک دوست است. بی جهت نیست که بزرگان همیشه به خواندن دعوت می کردند. آنتون پاولوویچ چخوف گفت: "برای آموزش، به کار مداوم شبانه روزی، خواندن ابدی نیاز دارید."

امروزه که فرزندان ما به تازگی اصول خواندن را می آموزند، لازم است به آنها کمک کنیم تا عاشق کتاب شوند، زیرا ناتوانی در خواندن نه تنها بر موفقیت کودک در یادگیری تأثیر منفی می گذارد، بلکه بر رشد کلی او نیز تأثیر می گذارد. در حالی که کودک کوچک است، بزرگسالان با اشتیاق برای او کتاب می خوانند. وقتی خواندن را یاد گرفت، آهی از سر آسودگی کشیدند، به این امید که حالا بتوانند استراحت کنند. اما این درست نیست.

اخیراً در گروه خود نظرسنجی در مورد کتابخوانی خانوادگی انجام دادیم. این نظرسنجی نشان می‌دهد که تنها تعداد کمی از خانواده‌ها خواندن خانواده را با صدای بلند انجام می‌دهند. تعداد کمی از والدین می توانند کتابی را که اخیراً برای فرزندشان خوانده اند به درستی نام ببرند.

اگر وضعیت فعلی را تغییر ندهید، چند سال دیگر وقتی والدینتان می پرسند: "خب، کتاب چطور است؟" - پاسخ ممکن است به خوبی دنبال شود: "بسیار خوب." اگر کودک والدین خود را در حال خواندن ببیند، در کتابخوانی خانوادگی و بحث در مورد آنچه می خواند شرکت کند، می توان از این امر اجتناب کرد. علاوه بر این، لازم است در بازدید از کتابخانه های کودکان، جایی که فضای خاصی از تماس با کتاب وجود دارد، تجربه جمع آوری شود.

نیازی به حفظ "کتاب آغازگر" از روی قلب نیست، اما این چیزی است که متاسفانه در برخی خانواده ها انجام می شود. شما نباید یک مطلب را 5 بار یا بیشتر بخوانید. کتاب هایی با تصاویر بزرگ و متن کوتاه بگیرید، از آهنگ های کودکانه با کلمات و هجاها استفاده کنید. کودک هر دو را می بیند. به نقاشی های کتاب ها نگاه کنید و سعی کنید با هم پیدا کنید که هنرمند واقعاً چه چیزی را متوجه شده و چه چیزی را متوجه نشده است. سپس خواننده کوچک دوباره به متن باز خواهد گشت، اما به تنهایی. و حتی بهتر است کتابهایی بگیرید - قافیه های مهد کودک، که در آن هنرمندان عمداً آنچه را که با نقاشی های خود نوشته شده در تضاد قرار می دهند. در این مورد، کودک با دقت بسیار با متن کار می کند و آنچه را که خوانده است، تکرار می کند، حتی اگر فقط به خاطر جستجوی ناسازگاری های خنده دار باشد. به نوبت با فرزندتان کتاب بخوانید. دو کتاب در هفته کافی است. بررسی دقیق مشکل خواندن، زیرا این اساس همه یادگیری در مدرسه است. امیدواریم دستورالعمل‌هایی که آماده کرده‌ایم (پیوست) به شما کمک کند تا بر مشکلاتی که در کار کودکتان با کتاب ایجاد می‌شود غلبه کنید.

یادداشت برای والدین:

• قبل یا در حین خواندن کتاب، معنای کلمات دشوار یا ناآشنا را دریابید.
• بپرسید چرا کودک کار را دوست داشت و چه چیزهای جدیدی از آن آموخت.
• از فرزندتان بخواهید در مورد شخصیت یا رویداد اصلی صحبت کند.
• چه کلمات یا عباراتی به او چسبیده است؟
• این کار چه چیزی را آموزش می دهد؟ کتاب؟
• از کودک خود دعوت کنید تا برای جالب ترین قسمت از کتاب نقاشی بکشد یا آن را از زبان بیاموزید.

پروژه گروه میانی "Fidgets" "کتابی در زندگی کودک"

معلم Lapteva M.Yu .

مسئله:کاهش علاقه به داستان (هنر عامیانه شفاهی) در بین کودکان و والدین. ارتباط:داستان به عنوان وسیله ای برای رشد ذهنی، اخلاقی و زیبایی شناختی کودکان عمل می کند. خواندن کتاب تاثیر زیادی در شکل گیری گفتار باسواد دارد، فعالیت ذهنی را شکل می دهد، به شما می آموزد که تجزیه و تحلیل، مقایسه و نتیجه گیری کنید. هنگام خواندن، شخص از تجربه پیشینیان استفاده می کند. اندیشه:علاقه به مطالعه، علاقه به گوش دادن به افسانه ها را در کودکان ایجاد کنید و به آنها بیاموزید که با دقت با کتاب رفتار کنند. ویژگی های پروژه:کودک - بزرگسال; خلاق آموزشی؛ شناختی و رشدی؛ کوتاه مدت، هنری و گفتاری. شرکت کنندگان پروژه:کودکان 4-5 ساله؛ مربیان؛ والدین؛ کتابداران؛ بچه های گروه بزرگتر محل:مهد کودک MKDOU شماره 2 "Solnyshko"، محل برای گروه متوسط.

هدف پروژه:معرفی اشکال و روش های مختلف کار با آثار ادبی که به آشنایی کودکان با کتاب کمک می کند. اهداف پروژه:* غنی سازی و فعال کردن واژگان کودکان؛ * توسعه گفتار منسجم و بیان آن؛ *کودکان را برای درک اینکه کتاب منبع دانش است آماده کنید. * صفات اخلاقی بالا، رحمت، عدالت، توجه به یکدیگر را پرورش دهید. * القای عشق به هنر عامیانه شفاهی؛ * به کودکان بیاموزید که چگونه کتاب ها را به درستی و با دقت اداره کنند. *افزایش میزان مشارکت والدین در شکل گیری فرهنگ کتاب کودکان - مشارکت والدین در خلاقیت مشترک در چارچوب پروژه.

اجرای پروژه

1. کار با کودکان

ترسیم قهرمانان

یک افسانه را از مکعب ها جمع کنید

معاینه

تصاویر

نمایشنامه های افسانه ای

کتابخانه تبادل

تعمیر کتاب

از پازل ها یک افسانه بسازید

ساخت نشانک

بازدید از اتاق مطالعه

بازدید از کتابخانه

همکاری با گروه "Pochemuchki"

درس باز "کلیدوسکوپ افسانه ای"

ملاقات با شخصیت های افسانه ای

نشانک برای گروه های آماده سازی

2. کار با والدین

بازدید از کتابخانه با کودکان

نشست "ما خانواده کتابخوان هستیم"

پوشه های کشویی

نمایشگاه کتاب

نمایشگاه نقاشی "قهرمان مورد علاقه ما"

1. در نتیجه پروژه، کودکان درک خود را از افسانه ها گسترش دادند.

2. بچه ها یاد گرفتند که شخصیت های افسانه را از روی تصاویر تشخیص دهند.

3. بچه ها نحوه چسباندن بوک مارک برای کتاب ها را یاد گرفتند.

4. نمایشگاه های موضوعی برای کودکان برگزار شد.

5. بچه ها تعمیر کتاب را یاد گرفتند.

6. درس باز "کلیدوسکوپ پریان" برگزار شد.

7. بچه ها اجراهایی را بر اساس آثاری که خوانده بودند تماشا کردند که توسط گروه ارشد "پوچموچکی" اجرا شد.

8. خود بچه های گروه در اجراها و اجراها شرکت می کردند.

9. والدین دانش آموزان با اطلاعاتی در مورد پرورش عشق به مطالعه آشنا شدند.

10. والدین کودکان یک تئاتر رومیزی ایجاد کردند و در نمایشگاه ها شرکت کردند.

11. والدین و فرزندان کتاب خلق کردند.

12. کودکان و والدینشان از کتابخانه کودک شهر بازدید کردند.

نتایج اجرای پروژه

"جمعیت های ادبی با والدین" "مامان، بخوان!" در MADO 162 به عنوان بخشی از پروژه "با هم بخوانیم" آغاز شد.

• دستور 0b در مورد مشارکت مؤسسات آموزشی شهرداری شهر پرم، اجرای برنامه آموزشی اصلی آموزش پیش دبستانی، در پروژه منطقه ای "با هم بخوانید" در سال تحصیلی 2017-2018.
• سفارش اجرای پروژه "با هم بخوانیم" در MADO شماره 162
• پرسشنامه برای والدین
• مشاوره برای والدین "داستان خوانی در سنین پیش دبستانی"

• فهرست مطالب خواندنی توصیه شده برای کودکان (گروه دوم خردسال - مقدماتی)

والدین عزیز!

از شرکت فعال شما در نظرسنجی بسیار سپاسگزارم.

در سالن مهد کودک ما، در طبقه دوم، یک کتابخانه سیار وجود دارد. می توانید از خدمات او استفاده کنید.

فراموش نکنید که هنگام تحویل گرفتن و بازگرداندن کتاب، در فرم ثبت نام کنید.

خواندن خانواده شاد!!!

والدین عزیز!!!

20 نوامبر 2017 یک تبلیغ وجود دارد "فایرفلای" ,

که شامل سازماندهی یک مفصل عصرگاهی است

خانواده در حال خواندن کتاب مورد علاقه کودکان

ما از شما می خواهیم که یک وسیله روشنایی را روی طاقچه قرار دهید،

برای نشان دادن شما

"پرواز ادبی"

مهدکودک ما اجرای پروژه منطقه ای "با هم بخوانیم" را آغاز کرده است.

ارتباط مشکل:

در بیست سال گذشته نقش کتابخوانی و نگرش نسبت به آن در جامعه بسیار تغییر کرده است. با توجه به توسعه صنعت سرگرمی، کامپیوتر
و فن آوری های اینترنت، کاهش علاقه به مطالعه یک روند جهانی است. وضعیت مدرن مطالعه نشان دهنده بحران سیستماتیک فرهنگ مطالعه است. در دهه 1970، 80 درصد خانواده ها به طور منظم برای کودکان کتاب می خوانند، اما امروزه تنها 7 درصد این کار را انجام می دهند.

در مقدمه «برنامه ملی حمایت و توسعه» آمده است: «روسیه به مرز بحرانی غفلت از مطالعه رسیده است و در این مرحله می توان از آغاز فرآیندهای برگشت ناپذیر تخریب هسته فرهنگ ملی صحبت کرد. Reading، که توسط آژانس فدرال توسعه یافته است
در زمینه چاپ و ارتباطات جمعی همراه با اتحادیه کتاب روسیه، برای دوره 2007 تا 2020. (از این پس برنامه نامیده می شود).

نیاز به کتاب دقیقاً در سالهای اول زندگی کودک برای زندگی مشخص می شود. در سنین پیش دبستانی، خواننده کوچک اولین قدم های خود را برمی دارد
به دنیای ادبیات بزرگ والدین (نمایندگان قانونی) و مربیان راهنمای کودکان می شوند. آنها هستند که به او می آموزند که اول قدم هایش را بردارد، اولین کلماتش را بگوید، اولین کتاب هایش را بخواند. به لطف مطالعه مشترک است که کودک از دوران کودکی به این واقعیت عادت می کند که کتاب و ادبیات اجزای جدایی ناپذیر زندگی او هستند و خواندن نه تنها ضروری است، بلکه بسیار جالب است. این تا حد زیادی به بزرگسال بستگی دارد که آیا کودک به یک خواننده واقعی تبدیل می شود یا اینکه مواجهه با کتاب در دوره پیش دبستانی به یک قسمت تصادفی و بی معنی در زندگی او تبدیل می شود.

اهمیت پروژه "با هم بخوانید" (از این پس به عنوان پروژه نامیده می شود) توسط تعدادی از عوامل تعیین می شود:

اولین برخورد کودک با کتاب در خانواده (از طریق داستان های شفاهی و خواندن با صدای بلند) اتفاق می افتد. مطالعه مشترک خانوادگی در ابتدا کودک را با دنیای فرهنگ کتاب آشنا می‌کند؛ این قدیمی‌ترین و اثبات‌شده‌ترین روش برای آموزش فردی است، از جمله به عنوان یک خواننده، که مدت‌ها قبل از یادگیری الفبا شروع به رشد می‌کند. فعالیت خواندن و فرهنگ خواندن بر اساس شنیدن و گفتار شکل می گیرد.

مطالعه خانوادگی کودک را برای ارتباط با کتاب آماده می کند، توجه را بیدار و عمیق می کند و نیاز به مطالعه را شکل می دهد. عدم نیاز بزرگسالان به مطالعه نتیجه عدم رشد آن از دوران کودکی است.

خواندن خانوادگی به فراگیری زودهنگام و صحیح گفتار بومی کمک می کند. انواع و روش های یادگیری کودک تا حد زیادی توسط محیط آنها تعیین می شود و به ارتباطات و ابزار اصلی آن - میزان تسلط بر گفتار بستگی دارد.

خواندن منظم با صدای بلند از دوران کودکی کودک را با خود فرآیند خواندن آشنا می کند و به کسب خواندن مستقل کمک می کند، کیفیت و ترجیحات خوانندگان آینده را تعیین می کند.

مطالعه خانوادگی درک عاطفی و زیبایی شناختی کتاب را شکل می دهد. در حین گوش دادن ، کودک تأثیر شدیدی از کلمه صوتی را تجربه می کند که به او امکان می دهد پیروزی ، شادی ، غم ، اندوه ، شوخی ، تمسخر را منتقل کند.

خواندن خانوادگی توانایی هایی را ایجاد می کند که مبنای درک تصاویر هنری است. چنین درک بدون تخیل، بازنمایی های بصری، توانایی تجربه شادی ها و غم های قهرمانان آثار هنری غیرممکن است.

خواندن با صدای بلند نه تنها برای نوزادان، بلکه برای کودکان بزرگتر و همچنین برای افراد مسن مهم است (زیرا می تواند برای جلوگیری از پیری مفید باشد، زیرا به گفته برخی کارشناسان، پیری نتیجه زندگی بدون کتاب و بدون مطالعه است. فعالیت ذهنی فعال را تحریک می کند).

در فرآیند خواندن خانوادگی، کودکان یاد می گیرند که با دقت گوش کنند، جذب شوند
و آنچه را که می خوانند بازگو می کنند و افراد مسن کمتر احساس تنهایی می کنند
و به شکل طبیعی، بدون اخلاق و سخنرانی، تجربیات زندگی خود را به کوچکترها منتقل می کنند. علاوه بر این، بزرگسالان فرصت مشاهده دارند
برای رشد معنوی کودک و مدیریت آن. وقتی بچه ها بزرگ می شوند، یادشان می آید که برای بچه هایشان خوانده شده اند و برایشان هم خواهند خواند. سنت ها باعث تقویت خانواده ها می شود و خواندن با صدای بلند سنت شگفت انگیزی است که باید از آن پیروی کرد.

مرتبط بودن پروژه هستند:

در احیاء، با شروع از سنین پایین، سنت خواندن مشترک خانوادگی.

در آشنایی کودک با کتاب، روند مطالعه و تفکر در مورد مطالب آن؛

در ایجاد کتابخانه های سیار، از جمله استفاده از فناوری اشتراک کتاب (bookcrossing).

Cel و پروژه:

1. افزایش صلاحیت والدین (نمایندگان قانونی) در امور تربیت فرزند از جمله رواج کتابخوانی خانوادگی.

2. کمک در شکل گیری کتابخوان کودک.

3. ایجاد شرایط برای فرصت های گسترده برای تبادل کتاب بین خانواده های کتابخوان، از جمله کتابخوانی.

اهداف پروژه:

1. فرزندان و والدین (نمایندگان قانونی) را در کتابخوانی با هم مشارکت دهید.

2. کمک به احیای سنت های کتابخوانی خانوادگی.

برای ترویج علاقه به کتاب های کودکان بر اساس آثار کلاسیک فرهنگ روسیه و جهان، از جمله آثار نویسندگان و شاعران پرم برای کودکان.

4. ایجاد کتابخانه های سیار برای کودکان و بزرگسالان و همچنین استفاده از فناوری عبور کتاب در سازمان های آموزشی پیش دبستانی.

نوع پروژه: تمرین محور.

شرکت کنندگان پروژه: معلمان، والدین و فرزندان موسسات آموزشی پیش دبستانی.

جدول زمانی اجرای پروژه: ژوئن 2017 - ژوئن 2018

نوع، نوع پروژه:کوتاه مدت، خلاقانه آموزشی، هنری و گفتاری.

موضوع: «هفته کتاب کودک».

مدت زمان پروژه: 1 هفته (از 03/01/2013 تا 03/05/2013)

سن کودکان: گروه میانی (کودکان 4-5 ساله).

هدف و اهداف پروژه:

- معرفی اشکال و روش های مختلف کار با آثار ادبی که به آشنایی کودکان با کتاب برای رشد فعالیت های شناختی، خلاقانه و عاطفی کودکان کمک می کند.

- دانش افسانه های کودکان را از طریق انواع مختلف بازی ها آشکار کنید.

- مشارکت دادن والدین در خلاقیت مشترک در چارچوب "هفته کتاب"؛

- پرورش میل به ارتباط مداوم با کتاب و مراقبت از آن.

کار مقدماتی با کودکان:

- طراحی موضوعی اتاق گروهی،

- افزودن گوشه‌ها (گوشه کتاب، گوشه اجتماعی و اخلاقی، گوشه محیطی، گوشه خلاقیت، گوشه رشد ذهنی، گوشه تئاتر) با مواد جدید (کتاب‌ها و بازی‌های دوران کودکی مادر و مادربزرگ؛ کتاب‌هایی با محتوا، اهداف، طراحی)

- با والدین شخصیت های افسانه های مورد علاقه خود را ترسیم کنید،

- خواندن افسانه های کودکانه، داستان ها، شعرها،

- انتخاب اشعار و آماده سازی خواندن بیانی برای حفظ،

- انتخاب مطالب گویا برای معرفی کودکان با هنرمندانی که آثارشان در کتاب ها آمده است.

- انتخاب پرتره های شاعران و نویسندگان.

محل: MBDOU "مهد کودک شماره 99"، محل برای گروه متوسط

ویژگی ها و موجودی:

- پرتره های نویسندگان کودک،

- پرتره های نویسندگان و داستان نویسان،

- تصاویر بریده شده، پازل "قصه های پری مورد علاقه من"،

- مقوای رنگی، کاغذ رنگی، کاغذ راه راه، کاغذ خود چسب، قیچی، چسب،

- تصاویر با شخصیت هایی از افسانه ها، داستان ها، اشعار مورد علاقه شما.

مراحل اجرای پروژه

قبل از هفته کتاب یک محیط توسعه ای در گروه ایجاد شد. نمایشگاه هایی از کتاب ها با موضوعات زیر برگزار شد: "کتاب های هوشمند"، "کتاب های کوچک"، "قصه های جادویی"، "کتاب مورد علاقه من"، یک برنامه بلند مدت فعالیت برای فعالیت های آموزشی مستمر تهیه شد. گفتگو در مورد تعطیلات آینده انجام شد.

به کودکان و والدین تکالیف داده شد:

- شخصیت های مورد علاقه خود را بکشید،

- جمع آوری کتاب در خانه و از دوستان که نیاز به تعمیر دارند.

دفتر خاطرات هفته.

برنامه بلند مدت برگزاری هفته کتاب در گروه میانی.

اجرای پروژه

فعالیت با والدین:

1. طراحی شخصیت های ادبی مورد علاقه خود.

2. مکالمه انفرادی "آنها در خانه چه کتابهایی می خوانند"

3. نمایشگاه کتاب های خانگی مورد علاقه.

4. پر کردن کتابخانه گروه.

5. اطلاعات چاپی برای والدین («چگونه به کودک کتاب دوست داشته باشیم»، «چگونه به کودک کتابخوانی بیاموزیم»، «12 نکته مفید از والدین و معلمان مجرب در مورد چگونگی علاقه کودکان به کتاب»، «توصیه هایی برای پرورش عشق و علاقه به کتاب، "به طوری که کودک عاشق خواندن باشد. توصیه های روانشناس V.S. Yurkevich"، "پرورش عشق به مطالعه با استفاده از روش های هنر درمانی"

6. ساخت کتاب کودک.

نتیجه پروژه:

1. در نتیجه پروژه، کودکان با آثار نویسندگان کودک آشنا شدند.

2. کودکان یاد گرفتند که نویسندگان و شاعران را در بازتولید و عکس بشناسند.

3. بچه ها با تصویرگران یک کتاب کودک آشنا شدند.

4. نمایشگاه های موضوعی برای کودکان برگزار شد.

5. بچه ها تعمیر کتاب را یاد گرفتند.

6. بچه ها بر اساس آثاری که می خوانند آثار خلاقانه ای خلق کردند.

7. بچه ها اجراهایی را بر اساس آثاری که خوانده بودند و توسط بازیگران حرفه ای اجرا می شد تماشا کردند.

8. والدین دانش آموزان با اطلاعاتی در مورد پرورش عشق به مطالعه آشنا شدند.

تسوکوتوخا را پرواز کن

تاتیانا ایوانووا

هدف پروژه:

کمک به والدین برای درک ارزش مطالعه کودکان به عنوان موثر امکاناتآموزش و پرورش کودکان پیش دبستانی

تشدید کار والدین برای توسعه خواندن کودکان در خانواده، هر پدر و مادری را در حل مشکل کتابخوانی کودکان مشارکت دهد

وظایف پروژه:

احیای سنت های کتابخوانی خانواده و توسعه فرهنگ کتابخوانی کودک

آشنایی کودکان و والدین با فرهنگ کتاب، تربیت باسواد خواننده

پرورش نگرش مراقبتی نسبت به کتاب

در حالی که برای پروژهیک گوشه مطالعه از کتاب های مورد علاقه که از خانه آورده شده بود سازماندهی شد. بچه ها این فرصت را داشتند که کتابی را که دوست داشتند به خانه ببرند با مامان و بابا بخون.

سپس بچه ها به همراه والدین خود خانه های شخصیت های کتاب مورد علاقه خود را ترسیم کردند. این نقاشی ها در "آلبوم نقاشی های ما"برای مشاهده کودکان در اوقات فراغت خود از دیدن خلاقیت دوستان خود لذت می بردند. گروه.

با تشکر از پروژهدر مهدکودک، کتابخانه ای در گروه مطالعه ایجاد شد که والدین و کودکان این فرصت را داشتند که با انتشارات مختلف چاپی پر کنند و همچنین در اوقات فراغت خود از آن بازدید کنند و کتاب برای مطالعه در خانه به امانت بگیرند.

در حین مستقیمفعالیت آموزشی در مورد مدل سازی، کودکان شخصیت های افسانه ای مورد علاقه خود را از پلاستیک ساخته اند، که بر اساس آن سازماندهی شده است. گروهنمایشگاه خلاقیت کودکان

در رختکن گروه هایک استند با جیب توسط والدین و معلمان سازماندهی شد "ما ما می خوانیم!» . بچه‌ها و والدین صبح‌ها کاغذهایی را در جیب‌هایشان می‌گذارند که اطلاعاتی درباره آن‌ها دارد کتاب های خوانده شده در خانه. در طول روز معلمان و بچه ها بحث و گفتگو کردند در خانه بخوانید. نتیجه پروژهشناسایی بود خانواده کتابخوان. معلوم شد که چنین خانواده هایی در ما گروهاکثریت قریب به اتفاق!

انتشارات با موضوع:

سناریوی مسابقه "بابا، مامان، من یک خانواده کتابخوان هستم"تعطیلات "مامان، بابا، من یک خانواده کتابخوان هستم!" هدف: پرورش عشق کودکان به کتاب، نیاز به مطالعه و توسعه فرهنگ.

"مامان، بابا، من یک خانواده کتابخوان هستم." خلاصه جلسه اولیا در قالب مسابقه کتابخانه ایخلاصه جلسه والدین در قالب مسابقه کتابخانه ای "مامان، بابا، من - یک خانواده کتابخوان" وظایف: -مطالعه وضعیت مطالعه در.

جستجوی "مامان، بابا، من یک خانواده کتابخوان هستم" با کودکان در سنین پیش دبستانیموسسه آموزشی بودجه دولتی منطقه سامارا، مدرسه ابتدایی "هارمونی" در شهر بزنچوک، منطقه شهرداری.

فعالیت هایی با والدین برای تشویق کودکان به مطالعه. سالن ادبی "مامان، بابا، من یک خانواده کتابخوان هستم"رویدادهایی با والدین سالن ادبی "مامان، بابا، من یک خانواده کتابخوان هستم" 2018 هدف: بفهمید چقدر یا چقدر کم.

پروژه "مادر خواندن"پروژه "خواندن مادر" دنیای کودک با خانواده آغاز می شود. و عادت به مطالعه اول از همه در خانواده شروع می شود. یک کتاب خوب در دست والدین.

پروژه گروه میانی "خانواده من" ویدئوقربانوا النا. پروژه. موضوع: "خانواده من". گروه میانی. هدف پروژه: گسترش ایده های کودکان در مورد خانواده، شجره نامه، خانواده.