واکنش هایی را ارائه دهید که ترکیب کیفی اسید سولفوریک را تأیید می کند. خواص غیر فلزات و ترکیبات آنها
واکنش هایی را انجام دهید که ترکیب کیفی اسید سولفوریک را تأیید می کند. معادلات واکنش را بنویسید.
1-2 گرانول روی را در یک لوله آزمایش قرار دهید و حدود 1 میلی لیتر اسید سولفوریک رقیق را به آن اضافه کنید. چه چیزی را مشاهده می کنید؟ یک معادله واکنش بنویسید و فرآیندهای ردوکس را در نظر بگیرید.
محلول سولفید سدیم را در دو لوله آزمایش بریزید. در یکی از آنها آب کلر و در دیگری آب برم بریزید. چه چیزی را مشاهده می کنید؟ مشاهدات خود را توضیح دهید معادلات واکنش های مربوطه را به صورت مولکولی و یونی بنویسید.
کلر و آب برم مواد اکسید کننده هستند، بنابراین در هر دو لوله آزمایش، سولفید به گوگرد اکسید می شود.
محلول ها بی رنگ می شوند.
سه لوله آزمایش با محلول به شما داده می شود. تعیین کنید که کدام یک از آنها حاوی اسید هیدروکلریک، اسید سولفوریک و هیدروکسید سدیم است. معادلات واکنش های مربوطه را به صورت مولکولی و یونی بنویسید.
تعیین کنید که آیا نمک سفره حاوی سولفات است یا خیر. معادلات واکنش را به صورت مولکولی و یونی بنویسید.
با استفاده از واکنش‌های مشخص، مشخص کنید نمکی که به شما داده می‌شود سولفات، یدید یا کلرید است. معادلات واکنش های مربوطه را به صورت مولکولی و یونی بنویسید.
بر اساس اکسید مس (II) محلولی از سولفات مس (II) بگیرید و سولفات مس کریستالی را از آن جدا کنید. معادلات واکنش های مربوطه را به صورت مولکولی و یونی بنویسید.
درس - کار عملی شماره 4 (پایه نهم)
نوع درس: درس- تمرینبا استفاده از فناوری اطلاعات و ارتباطات
موضوع: راه حل وظایف تجربی با موضوع: "زیرگروه اکسیژن".
اهداف درس:
من . تشکیل UUD
1. UUD شخصی - امکان تعیین خود در کار عملی در مورد توانایی های فکری (سازمان دهنده یک برگه می گیرد و توانایی ها و قابلیت های خود را ارزیابی می کند).
2. UUD نظارتی - تعیین هدف، برنامه ریزی و سازماندهی فعالیت ها، پیش بینی، کنترل، اصلاح، ارزیابی.
3. UUD شناختی - اقدامات تحقیقاتی (کاربرد دانش در یک موقعیت خاص، حل مسائل تجربی، به عنوان جزئی از آموزش تفکر منطقی)
4 UUD ارتباطی - سازماندهی و برنامه ریزی کار در یک گروه، توانایی توافق و یافتن راه حل مشترک، ایجاد روابط بین فردی.
II. با استفاده از دانش واکنش های کیفی به یون ها، با تجربه یاد بگیرید که مواد شیمیایی را بشناسید.
III. توسعه فعالیت شناختی دانش آموزان در فرآیند انجام آزمایش؛
IV. پرورش دقت، احترام به استفاده از معرف های شیمیایی؛
V. تثبیت مهارت های کار با آزمایشگاه مجازی.
در طول کلاس ها
لحظه سازمانی
سلام بچه ها. امروز ما مهمانانی در درس داریم، اینها معلمان شیمی از مدارس منطقه ما هستند. برگرد و به آنها سلام کن. فوق العاده است. بنشینید. امیدوارم همه برای درس دفترچه، خودکار، مداد آماده کرده باشند. سپس شروع می کنیم.
انگیزه:: یک کلمه به عبارت اضافه کنید
شیمیایی
به تابلو توجه کنید. من فقط یک کلمه "شیمیایی" نوشتم، کلمات را برای ساختن عبارات اضافه کردم (آزمایش ها، واکنش ها، پدیده ها، فرآیندها و غیره)
به من بگویید، آیا چیزی وجود دارد که بتواند همه این عبارات را متحد کند؟ (کار عملی).
درست. و امروز در درس با شما کار عملی انجام می دهیم. ما طبق معمول به صورت گروهی کار می کنیم. دفترچه های خود را باز کنید، تاریخ و موضوع کار "حل مسائل تجربی در مورد "زیر گروه اکسیژن" را یادداشت کنید.
در خانه، برای درس امروز آماده شدی، به مشکلات صفحه 146-147 کتاب های درسی خود نگاه کردی و به هدف فکر کردی. به نظر شما چگونه باید صدا کند؟
استفاده از دانش به دست آمده در مطالعه موضوع "زیرگروه اکسیژن" در حل تجربی.
برای تثبیت مهارت های انجام یک آزمایش شیمیایی.
خوب، بیایید هدف کار را در یک دفتر یادداشت کنیم.
آیا لازم است کار موفق و بدون عواقب سلامتی باشد؟
قوانین ایمنی و قوانین کار گروهی را رعایت کنید.
ما قوانین T.B را تکرار می کنیم. (طبق جدول که فقط عکس باقی مانده است تکرار می کنیم)
قوانین کار گروهی:
رعایت تمام قوانین سل
ساکت باش، مزاحم دیگران نشو، آنها هم کار می کنند
افکار خود را بیان کنید، از دیگران انتقاد نکنید
نحوه مذاکره را بدانید، راه حل مشترک بیابید.
روی جداول پوشه ای با دستورالعمل انجام کار وجود دارد. (20 دقیقه)
ما نقش ها را توزیع می کنیم
الف) سازمان دهنده (با یک کارت دستورالعمل کار می کند، متوجه می شود که چه کاری باید انجام شود، دستورالعمل هایی را به اجراکننده می دهد)
ب) مجری - تمرین کننده (واکنش ها را انجام می دهد)
ج) کنترل کننده- تحلیلگر (مشاهدات را تجزیه و تحلیل می کند و کار سازمان دهنده را تصحیح می کند)
تکلیف اول (مسئله شماره 4 صفحه 147) را با شما به کمک آزمایشگاه مجازی حل می کنیم. از هر گروه یک نفر را به اینجا دعوت می کنم. بچه ها، سریع نقش ها را توزیع کنید. تصمیم گرفت؟ شروع. من به بچه ها در گروه ها در مورد تهیه جدول گزارش یادآوری می کنم.
متشکرم. می توانید بنشینید و در گروه های خود، اما در نقش های دیگر، به کار خود ادامه دهید.
نتیجه : از نتایج کار چه نتیجه ای گرفتید؟ اصلاحش کنیم
بچه ها درس ما داره تموم میشه در مورد کار امروز چه می توانید بگویید؟
- بهترین کار رو کردم...
- می توانم خودم را به خاطر……
- من می توانم از همکلاسی هایم تعریف کنم…..
- متعجب شدم...
- به نظر من ممکن نبود……..، زیرا…….
- برای آینده در نظر خواهم گرفت……….
باشه الان
همه سینی ها و دفترها را به میز نمایش معلم می برند، محل کار را مرتب می کنند
قسمت پایانی
با تشکر از همه شما برای کار شمانتایج را در درس بعدی خواهید آموخت. در خانه، ترکیب هوا را تکرار کنید و به کار بعدی فکر کنید.
تجربه در خانه
از مواد پیشنهادی: 50 میلی لیتر، اسید استیک 9٪، 1 قاشق غذاخوری.NaHCO 3 (جقصیده)، 100 میلی لیتر. H 2 O، 1 خیابان یک قاشق مواد شوینده، آب چغندر، خمیر نمک یا پلاستیکین. ارائه دستورالعمل هایی برای انجام آزمایش شیمیایی، که می تواند به عنوان کمک بصری در درس جغرافیا در کلاس 6 باشد.
بخش ها: علم شیمی
فرم درس: کار عملی.
اهداف درس:
تکرار و تثبیت مهارت های عملی در انجام آزمایش های شیمیایی، کار با معرف ها، رعایت قوانین ایمنی.
- یاد بگیرید که معرف های لازم برای کار را انتخاب کنید ، پدیده های مشاهده شده را فرض کنید ، نتیجه گیری کنید.
- تثبیت مهارت در تدوین معادلات واکنش های تبادل یونی، تدوین معادلات تفکیک، معادلات یونی کامل و کاهش یافته.
- در حال توسعه: ادامه توسعه مهارت های خودآموزی - کار با یک راهنمای روش شناختی، ادبیات اضافی.
- آموزشی:
ادامه شکل گیری مفاهیم جهان بینی در مورد شناخت طبیعت، رابطه علت و معلولی بین ترکیب، ساختار و خواص مواد.
- دانش آموزان باید بتوانند با دقت کار کنند، آگاهانه قوانین تعیین شده را رعایت کنند (به عنوان مثال، اقدامات احتیاطی ایمنی).
تجهیزات: پروژکتور گرافیکی با فیلم های کد، جدول حلالیت، تلویزیون، دفترچه راهنمای برنامه ریزی شده، جداول برای پر کردن گزارش کار و جداول مرجع ( پیوست 1قفسه های لوله آزمایش، سینی ها، بطری های زباله، ساعت شنی، نشانگرها - فنل فتالئین و تورنسل، محلول های کلرید باریم، سولفات آهن (II)، کربنات سدیم، اسید سولفوریک، نیترات نقره، نمک قرمز خون، هیدروکسید سدیم، کلرید مس کلسیم، سولفات (II)، هیدروکسید کلسیم، اسید هیدروکلریک. برای حل مشکلات شناخت مواد، محلول های اسید سولفوریک، هیدروکسید کلسیم و کلرید کلسیم در ویال های شماره دار به دانش آموزان داده می شود.
ساختار درس:
- زمان سازماندهی 1 دقیقه.
- انگیزه 1 دقیقه.
- تکرار روش های تعیین کاتیون ها و آنیون ها در محلول ها. 2 دقیقه.
- گزارش در مورد روش انجام آزمایش ها و ارزیابی کار. 2 دقیقه.
- یادآوری ساختار کتابچه راهنمای روش شناسی برنامه ریزی شده. 1 دقیقه.
- انجام وظایف با استفاده از یک کتابچه راهنمای روش شناختی برنامه ریزی شده. 35 دقیقه
- خلاصه کردن 3 دقیقه
در طول کلاس ها
انگیزه یک علم کامل، شیمی تحلیلی، به شناخت مواد، اثبات ترکیب آنها مشغول است. استخدام افراد بیشتری نسبت به صنایع شیمیایی است.
تکرار. بیایید روش های تعیین کاتیون ها و آنیون ها را در محلول ها یادآوری کنیم (می توانید از مواد مرجع صادر شده استفاده کنید):
- رنگ آمیزی شعله (تنها راه برای تشخیص سدیم). معلم یک قطعه ویدیویی را نشان می دهد.
- واکنش های بارش (مواد کوچک و نامحلول تشکیل می شوند - رسوبات سفید یا رنگی).
- واکنش های رنگی - معمولاً تغییر رنگ شاخص ها در محلول های اسیدی و قلیایی.
- واکنش هایی با انتشار گازهایی مانند دی اکسید کربن. معلم آزمایش های نمایشی انجام می دهد.
توالی کار
شما باید 4 آزمایش را به تنهایی انجام دهید. به هر سه نفر اول 7 دقیقه زمان داده می شود. اگر زمان صرف شده بیشتر باشد، آزمایش سوم را می توان حذف کرد. برای کنترل زمان از ساعت شنی استفاده کنید. در پایان درس، پاسخ مسئله تشخیص مواد (آزمایش 4) را در قالب دو جدول تکمیل شده به معلم می دهید. در پایان درس، دو نمره دریافت می کنید: برای تکمیل آزمایش کنترل و برای تکمیل کل کار.
توالی کار با کمک هزینه برنامه ریزی شده(میز 1). شما اولین کار چاپ شده در صفحه سمت چپ گسترش دفترچه راهنما را در بالا بخوانید و در این صفحه کلمه گم شده، پاسخ فرمول بندی شده، معادله واکنش را یادداشت کنید. در سمت چپ صفحه سمت راست که با یک خط عمودی از هم جدا شده اند، توضیحات و نقشه های لازم برای رسیدن به پاسخ صحیح ارائه شده است. پس از اتمام کار، صفحه را ورق بزنید و در سمت راست صفحه بعدی، پاسخ را پیدا کنید و آنچه را که یادداشت کرده اید با پاسخ صحیحی که زیر همان شماره چاپ شده است مقایسه کنید.
با دریافت تاییدیه صحت پاسخ، می توانید به کار بعدی که در بالای صفحه سمت چپ اسپرد بعدی چاپ شده و دارای شماره یک بیشتر از قبلی است، بروید.
لطفا قبل از آزمایش دستورالعمل های ایمنی را بخوانید.
قوانین ایمنی:- مواد را نمی توان با دست مصرف کرد، طعم و بو را بررسی کنید.
- موادی را که نمی دانید بدون دستور معلمتان مخلوط نکنید.
- هنگام انجام آزمایش، از دوزهای کمی از مواد استفاده کنید.
- با احتیاط از اسیدها و قلیاها استفاده کنید.
- اگر محلول‌ها با دست‌ها یا لباس‌ها تماس پیدا کرد، فوراً با آب فراوان بشویید.
- بعد از کار دست های خود را با صابون بشویید.
- فقط از ظروف شیشه ای آزمایشگاهی تمیز استفاده کنید.
- بقایای مواد را بیرون نریزید و دوباره در ظرف حاوی مواد خالص نریزید.
من با مقررات ایمنی آشنا هستم (الف) …………………… (امضا)
میز 1
کمک هزینه برنامه ریزی شده
| گسترش صفحه سمت چپ دفترچه راهنما | گسترش صفحه سمت راست دفترچه راهنما | |
| ورزش | توضیح برای تکلیف | پاسخ |
| تجربه 1 ترکیب کیفی باریم کلرید را تأیید کنید 1. در یک محلول آبی، کلرید باریم به یون تجزیه می شود BaCl 2 \u003d Ba 2+ + 2Cl - بنابراین، اثبات وجود کاتیون ها در محلول با کمک واکنش های کیفی ضروری است. و آنیون ها…… |
||
| 2
. مطابق جدول 2 ( پیوست 1) معرفهای مناسب را انتخاب کنید معرف کاتیون های باریم ...... - آنیون، ...... است. واکنش دهنده کلرید - آنیون ها کاتیون هستند ...... |
1
.
Cl - (کلرید - آنیون) |
|
| 3
. برای انجام واکنش، دو نمونه از محلول اولیه را به حجم 0.5 میلی لیتر در دو لوله آزمایش بریزید. 4. محلول شفاف بی رنگ اسید سولفوریک را به اولین لوله آزمایش ...... حاوی سولفات - آنیون اضافه کنید. BaCl 2 + H 2 SO 4 \u003d BaSO 4 + 2HCl Ba 2 + + 2Cl - + 2H + + SO 4 2- = BaSO 4 + 2H + + 2Cl - Ba 2+ + SO 4 2- \u003d BaSO 4 بررسی معادلات با مجموع ضرایب: در معادله مولکولی…… در معادله یونی کامل…… در معادله یونی کاهش یافته…… |
|
2
. سولفات -، SO 4 2- نقره، Ag+ |
| 5
. محلول نیترات نقره حاوی کاتیون های نقره را به لوله دوم اضافه کنید ...... در نتیجه واکنش رسوبی تشکیل می شود BaCl 2 + 2 AgNO 3 \u003d Ba (NO 3) 2 + 2 AgCl Ba 2+ + 2Cl - + 2Ag + + 2NO 3 - = Ba 2+ + 2NO 3 - + 2AgCl Ag + + Cl - = AgCl مجموع ضرایب: در معادله مولکولی…… در معادله یونی کامل…… در معادله یونی کاهش یافته…… |
|
4 . |
| نتیجه با استفاده از واکنش‌های رسوبی، ما ثابت کردیم که محلول کلرید باریم حاوی کاتیون‌ها و آنیون‌ها ……………………………………………………………………………………… |
5
. کشک شده سفید |
|
| تجربه 2 ترکیب کیفی سولفات آهن (II) را تأیید کنید FeSO 4 \u003d Fe 2+ + SO 4 2- بنابراین، با استفاده از واکنش های کیفی، اثبات وجود کاتیون ها و آنیون ها در محلول ضروری است. |
||
| 2
. طبق جداول 2 و 3 ( پیوست 1) معرفهای مناسب را انتخاب کنید معرف کاتیون های آهن با بار مضاعف محلول قلیایی حاوی ...... - آنیون یا محلول نمک قرمز خون است ...... واکنش دهنده سولفات - آنیون ها کاتیون های باریم هستند. |
1
.
SO 4 2-، آنیون های سولفات |
|
| 3
. برای انجام واکنش، سه نمونه از محلول اولیه را به حجم 0.5 میلی لیتر در سه لوله آزمایش بریزید. 4. محلول هیدروکسید سدیم را به لوله اول اضافه کنید در نتیجه واکنش رسوبی به رنگ ...... تشکیل می شود FeSO 4 + 2NaOH \u003d Na 2 SO 4 + Fe (OH) 2 Fe 2 + + SO 4 2- + 2Na + + 2OH - = 2Na + + SO 4 2- + …… Fe 2+ + 2OH - \u003d ... ... |
|
2
. OH - ، هیدروکسید - |
| 5
. محلول نمک قرمز خون K 3 را به لوله آزمایش دوم اضافه کنید. در نتیجه واکنش رسوبی به رنگ ...... تشکیل می شود 3FeSO 4 + 2K 3 \u003d 3K 2 SO 4 + Fe 3 2 3Fe 2+ + 3SO 4 2- + 6K + + 2 2- = 6K + + 3SO 4 2- + Fe 3 2 3Fe 2+ + 2 2- = Fe 3 2 مجموع ضرایب در معادلات فوق به ترتیب ……,……,……… (هنگام انجام کار کنترل، فقط یک واکنش کیفی برای تعیین یون انجام می شود) |
|
4
. مایل به سبز |
| 6
. محلول کلرید باریم را به لوله آزمایش سوم اضافه کنید. در نتیجه واکنش رسوبی به رنگ ...... تشکیل می شود FeSO 4 + BaCl 2 \u003d BaSO 4 + FeCl 2 Fe 2+ + SO 4 2- + Ba 2+ + 2Cl - \u003d BaSO 4 + Fe 2+ + 2Cl - …… + …… = …… مجموع ضرایب موجود در معادلات فوق به ترتیب ……,………,…… |
|
5 . |
| نتیجه با استفاده از واکنش های رسوبی، ثابت کردیم که ترکیب سولفات آهن (II) حاوی کاتیون ...... و آنیون ...... است. |
6
.
Ba 2+ + SO 4 2- \u003d BaSO 4 v |
|
| تجربه 3 ترکیب کیفی کربنات سدیم را تأیید کنید 1. در محلول آبی، این نمک به یون تجزیه می شود Na 2 CO 3 \u003d ... ... + ... ... بنابراین لازم است با استفاده از واکنش های کیفی وجود کاتیون های …… و CO 3 2- (…… – آنیون ها) در محلول ثابت شود. |
||
| 2
. طبق جداول 1 و 2 ( پیوست 1) واکنش های کیفی مناسب را انتخاب کنید سدیم با رنگ شعله بی رنگ مشعل گاز تعیین می شود (آزمایش در طول کار انجام نمی شود). واکنش دهنده کربنات - آنیون ها کاتیون های ...... و محلول های اسیدی حاوی کاتیون ها هستند ...... |
1
.
Na + و (آنیونهای کربنات) |
|
| 3
. برای انجام واکنش‌های کیفی برای یون‌های کربنات، نمونه‌های محلول اولیه را در دو لوله آزمایش به حجم بریزید. هر کدام 0.5 میلی لیتر 4. محلولی از کلرید کلسیم …… (یا هیدروکسید کلسیم……) حاوی کاتیون‌ها را به لوله اول اضافه کنید…… رسوب سفید رنگی تشکیل می شود که با افزودن اسید هیدروکلریک حل می شود ...... (در این حالت حباب هایی از گاز شفاف بی رنگ در لوله آزمایش ظاهر می شود) هنگامی که یک رسوب تشکیل می شود، واکنش Na 2 CO 3 + CaCl 2 \u003d 2 NaCl + CaCO 3 2Na + + CO 3 2- + Ca 2 + + 2Cl - \u003d 2Na + + 2Cl - + CaCO 3 …… + …… = …… مجموع ضرایب موجود در معادلات به ترتیب ……, ……,………. |
|
2 . |
| 5
. محلول اسید کلریدریک را به لوله آزمایش دوم اضافه کنید. یک گاز بی بو آزاد می شود که باعث کدر شدن آب آهک می شود (اثبات انتشار CO 2: لام را با محلول هیدروکسید کلسیم مرطوب کنید و روی لوله آزمایش نگه دارید تا کدر شود) Na 2 CO 3 + 2HCl \u003d 2NaCl + CO 2 + H 2 O 2Na + + CO 3 2- + 2H + + 2Cl - \u003d 2Na + + 2Cl - + CO 2 + H 2 O 2H + + CO 3 2- \u003d CO 2 + H 2 O مجموع ضرایب ……………………… |
|
4
. CaCl 2 یا Ca(OH) 2 Ca2+ (کلسیم) Ca 2+ + CO 3 2- \u003d CaCO 3 v |
| نتیجه با استفاده از واکنش رسوب و واکنش تکامل گاز، ما ثابت کردیم که محلول کربنات سدیم حاوی …… – آنیون CO 3 2- |
5. | |
| تجربه 4.(وظیفه برای تشخیص مواد) با کمک واکنش‌های مشخص، محلول‌های اسید سولفوریک، هیدروکسید کلسیم و کلرید کلسیم را که در سه ویال شماره‌دار هستند، بشناسید. (تشخیص به معنای این است که با تجربه مشخص کنیم که در هر یک از ویال ها چه ماده ای وجود دارد) 1. مواد موجود در محلول های صادر شده به ترتیب متعلق به کلاس های ……, ….… و …… هستند و (قوی/ضعیف) …… الکترولیت هستند. در محلول آبی، این مواد به یون تجزیه می شوند H 2 SO 4 \u003d 2H + + SO 4 2- Ca (OH) 2 \u003d Ca 2 + + 2OH - CaCl 2 \u003d Ca 2 + + 2Cl - بنابراین لازم است با استفاده از واکنش های کیفی وجود کاتیون های H+، Ca 2+ و آنیون های SO 4 2-، OH -، Cl- در محلول ثابت شود. |
||
| 2
. طبق جداول 2 و 3 ( پیوست 1) معرف های مناسب را انتخاب کنید یون شناسایی شده: معرف: کاتیون هیدروژن H + …… کاتیون کلسیم Ca2+ …… هیدروکسید - آنیون OH - … سولفات - آنیون SO 4 2- ... ... کلرید - آنیون کلر - ...... |
1
.
پایه - (قلیایی) قوی |
|
| 3
. برای انجام واکنش ها، 0.5 میلی لیتر از هر سه نمونه را در سه لوله آزمایش تمیز بریزید با استفاده از جدول حلالیت، دنباله ای را که در آن معرف ها را اضافه می کنید انتخاب کنید تا بتوانید در یک آزمایش فقط در یک لوله آزمایش رسوب دهید: 5…… (تجربه ممکن است نباشد) |
|
2
.
CO 3 2-، Na 2 CO 3 تورنسل یا فنل فتالئین |
| 4
. معرف شماره 1 را به سه لوله نمونه اضافه کنید. مشاهدات را در کاربرگ 2 ثبت کنید 5. معرف شماره 2 را به سه لوله نمونه جدید اضافه کنید. مشاهدات را در جدول 2 ثبت کنید. اگر با استفاده از معرف های 1 و 2 ترکیب کیفی یکی از نمونه ها را مشخص کرده اید، می توانید آن را در خط مربوطه در پایین جدول بنویسید. این نمونه بیشتر آزمایش نمی شود. 6. معرف شماره 3 را به نمونه های نمونه های باقی مانده اضافه کنید. مشاهدات را یادداشت کنید به قیاس، کار را با معرف های شماره 4 و 5 ادامه دهید |
|
3
. 1 یا 2 - BaCl 2 2 یا 1 - تورنسل 3، 4، 5 - گزینه های شما |
| 7 . جداول 2 و 3 را پر کنید و برای تایید ارسال کنید | ||
مشق شب. علاوه بر معادلات یونی خلاصه شده در کاربرگ 4، معادلات یونی مولکولی و کامل را نیز در دفترچه یادداشت خود بنویسید.
جدول 2
نتایج حل مشکل شناخت
جدول 3
گزارش تکمیل تکلیف تشخیص (آزمایش 4)
کار عملی شماره 4
کارهای آزمایشی با موضوع "زیرگروه اکسیژن"
وظیفه 1
واکنش هایی را انجام دهید که ترکیب کیفی اسید سولفوریک را تأیید می کند. معادلات واکنش را بنویسید.
وظیفه 2
1-2 گرانول روی را در یک لوله آزمایش قرار دهید و حدود 1 میلی لیتر اسید سولفوریک رقیق را به آن اضافه کنید. چه چیزی را مشاهده می کنید؟ یک معادله واکنش بنویسید و فرآیندهای ردوکس را در نظر بگیرید.
وظیفه 3
1-2 میلی لیتر محلول سولفید سدیم را در دو لوله آزمایش بریزید. در یکی از آنها به همان حجم آب کلر و در دیگری آب برم بریزید. چه چیزی را مشاهده می کنید؟ مشاهدات خود را توضیح دهید معادلات واکنش های مربوطه را به صورت مولکولی و یونی بنویسید.
وظیفه 4
سه لوله آزمایش با محلول به شما داده می شود. تعیین کنید کدام یک از آنها حاوی اسید هیدروکلریک، اسید سولفوریک و هیدروکسید سدیم است. معادلات واکنش های مربوطه را به صورت مولکولی و یونی بنویسید.
وظیفه 5
تعیین کنید که آیا نمک سفره حاوی سولفات است یا خیر. معادلات واکنش را به صورت مولکولی و یونی بنویسید.
وظیفه 6
با استفاده از واکنش‌های مشخص، مشخص کنید نمکی که به شما داده می‌شود سولفات، یدید یا کلرید است. معادلات واکنش های مربوطه را به صورت مولکولی و یونی بنویسید.
وظیفه 7
بر اساس اکسید مس (II) محلولی از سولفات مس (II) بگیرید و سولفات مس کریستالی را از آن جدا کنید. معادلات واکنش های مربوطه را به صورت مولکولی و یونی بنویسید.
وظیفه 8
به شما سه لوله آزمایش با محلول های سولفات، سولفیت و سولفید سدیم داده می شود. با استفاده از تنها یک معرف، تعیین کنید که هر یک از مواد در کدام لوله آزمایش قرار دارد. معادلات واکنش های مربوطه را به صورت مولکولی و یونی بنویسید.
کار عملی شماره 5
کارهای آزمایشی با موضوع "زیرگروه های نیتروژن و کربن"
وظیفه 1
واکنش هایی را انجام دهید که می توان از آنها برای اثبات اینکه ماده ای که در ظروف بسته به شما داده می شود استفاده کنید:
الف) کلرید آمونیوم؛
ب) کربنات سدیم؛
ج) نیترات آمونیوم؛
د) آمونیاک؛
ه) کربنات کلسیم؛
ه) سیلیکات سدیم.
وظیفه 2
به طور تجربی ثابت کنید که سولفات آمونیوم و نیترات آمونیوم نباید قبل از اعمال این کودها در خاک با آهک مخلوط شوند و دلیل آن را توضیح دهید. معادلات واکنش را بنویسید.
وظیفه 3
به طور تجربی ثابت کنید که:
معادلات واکنش های انجام شده به صورت مولکولی و یونی را بنویسید.
وظیفه 4
آمونیاک را از نمک های زیر دریافت کنید:
- الف) کلرید آمونیوم؛
ب) سولفات آمونیوم؛
ج) نیترات آمونیوم.
معادلات واکنش های انجام شده به صورت مولکولی و یونی را بنویسید.
وظیفه 5
واکنش هایی را انجام دهید که با معادلات یونی خلاصه شده بیان می شوند:
معادلات واکنش های انجام شده به صورت مولکولی و یونی را بنویسید.
در چهار لوله آزمایش به شما مواد کریستالی داده می شود: سولفات سدیم، کلرید روی، کربنات پتاسیم، سیلیکات سدیم. تعیین کنید که هر یک از مواد در کدام لوله آزمایش قرار دارد. معادلات واکنش را به صورت مولکولی و یونی بنویسید.
کار عملی شماره 6
دریافت، جمع آوری و شناسایی گازها
انتخاب 1
تجربه 1.
به دست آوردن، جمع آوری و شناخت هیدروژن
دستگاه را برای به دست آوردن گازها جمع آوری کنید و آن را از نظر نشتی بررسی کنید. 1-2 گرانول روی را داخل لوله آزمایش بریزید و 1-2 میلی لیتر اسید کلریدریک به آن اضافه کنید. لوله آزمایش را با یک درپوش با یک لوله خروجی گاز ببندید (شکل 76 را ببینید) و یک لوله آزمایش دیگر را روی نوک لوله قرار دهید. مدتی صبر کنید تا لوله آزمایش با گاز تکامل یافته پر شود.
لوله آزمایش را از لوله خروجی گاز خارج کنید و بدون اینکه آن را برگردانید و کمی آن را کج کنید، سوراخ را به لامپ روح در حال سوختن بیاورید. اگر هیدروژن خالص در لوله آزمایش وجود داشته باشد، اگر صدای "پارس" - هیدروژن در مخلوطی با هوا جمع شود، یعنی "گاز انفجاری" در لوله آزمایش جمع شود، صدای پاپ مبهم شنیده می شود.
سوالات و وظایف:
- وقتی روی با اسید هیدروکلریک واکنش می دهد چه اتفاقی می افتد؟ معادله ای برای واکنش بسازید و مشخصات آن را با توجه به تمام علائم مطالعه شده طبقه بندی واکنش های شیمیایی ارائه دهید.
- خواص فیزیکی هیدروژن را که به طور مستقیم در طول آزمایش مشاهده می شود، شرح دهید.
- توضیح دهید که چگونه هیدروژن را می توان تشخیص داد.
تجربه 2.
به دست آوردن، جمع آوری و شناخت آمونیاک
دستگاه را همانطور که در شکل 168 نشان داده شده است مونتاژ کنید و نشتی را بررسی کنید.
برنج. 168.
تولید و جمع آوری آمونیاک با جابجایی هوا
کلرید آمونیوم و هیدروکسید کلسیم را در یک فنجان چینی به حجم یک قاشق بریزید تا مواد بسوزد. مخلوط را با میله شیشه ای هم بزنید و در لوله آزمایش خشک بریزید. آن را با درپوش ببندید و در پایه سه پایه ثابت کنید (به شیب لوله آزمایش نسبت به سوراخ توجه کنید!). یک لوله آزمایش خشک را روی لوله خروجی گاز قرار دهید تا آمونیاک جمع شود.
ابتدا کل لوله آزمایش را با مخلوطی از کلرید آمونیوم و هیدروکسید کلسیم با 2-3 حرکت شعله گرم کنید و سپس فقط در محلی که مخلوط قرار دارد گرم کنید.
برای تشخیص آمونیاک، یک کاغذ فنل فتالئین مرطوب را به صورت وارونه در یک لوله آزمایش قرار دهید.
حرارت دادن مخلوط را متوقف کنید. لوله آزمایش حاوی آمونیاک را از لوله خروجی گاز خارج کنید. بلافاصله انتهای لوله خروجی گاز را با یک تکه پنبه خیس ببندید.
فوراً دهانه لوله برداشته شده را با انگشت شست خود ببندید، لوله را با دهانه پایین در یک ظرف آب فرو کنید و دهانه لوله را آزاد کنید. چه چیزی را مشاهده می کنید؟ چرا آب در لوله آزمایش بالا آمد؟ دهانه لوله زیر آب را با انگشت خود ببندید و آن را از ظرف خارج کنید. لوله را برعکس کرده و 2-3 قطره محلول فنل فتالئین را به آن اضافه کنید. چه چیزی را تماشا می کنید؟
واکنش مشابهی را بین محلول های قلیایی و نمک آمونیوم هنگام گرم شدن انجام دهید. یک کاغذ نشانگر مرطوب را به دهانه لوله آزمایش بیاورید. چه چیزی را تماشا می کنید؟
سوالات و وظایف:
- هنگام واکنش کلرید آمونیوم و هیدروکسید کلسیم چه اتفاقی می افتد؟ معادله ای برای واکنش بسازید و مشخصات آن را با توجه به تمام علائم مطالعه شده طبقه بندی واکنش های شیمیایی ارائه دهید.
- خصوصیات فیزیکی آمونیاک را که مستقیماً در آزمایش مشاهده شده است شرح دهید.
- حداقل دو راه برای تشخیص آمونیاک شرح دهید.
گزینه 2
تجربه 1.
دریافت، جمع آوری و شناخت اکسیژن
دستگاه را همانطور که در شکل 109 نشان داده شده است مونتاژ کرده و نشتی را بررسی کنید. لوله آزمایش را تقریباً 1/4 حجم را با پرمنگنات پتاسیم KMnO 4 پر کنید، یک گلوله پنبه شل را در دهانه لوله آزمایش قرار دهید. لوله آزمایش را با یک درپوش با لوله خروجی گاز ببندید. لوله آزمایش را به پایه پایه بچسبانید تا انتهای لوله هوا تقریباً به پایین ظرف جمع‌آوری اکسیژن برسد.
ابتدا کل لوله آزمایش را با KMnO 4 با 2-3 حرکت شعله گرم کنید و سپس فقط در محلی که ماده قرار دارد گرم کنید.
وجود اکسیژن در رگ را با یک ترکش در حال دود بررسی کنید.
سوالات و وظایف:
- وقتی پرمنگنات پتاسیم گرم می شود چه اتفاقی می افتد؟ معادله ای برای واکنش بسازید و مشخصات آن را با توجه به تمام علائم مطالعه شده طبقه بندی واکنش های شیمیایی ارائه دهید.
- واکنش ثبت شده را از نظر فرآیندهای ردوکس در نظر بگیرید.
- خواص فیزیکی اکسیژن را که مستقیماً در آزمایش مشاهده شده است، توصیف کنید.
- نحوه تشخیص اکسیژن را توضیح دهید.
تجربه 2.
به دست آوردن، جمع آوری و شناخت مونوکسید کربن (IV)
چند تکه گچ یا سنگ مرمر را در یک لوله آزمایش قرار دهید و 1-2 میلی لیتر اسید کلریدریک رقیق به آن اضافه کنید. به سرعت لوله آزمایش را با یک درپوش با لوله خروجی گاز ببندید. انتهای لوله را با 2-3 میلی لیتر آب آهک در لوله آزمایش دیگری فرو کنید.
چند دقیقه حباب های گاز از آب آهک عبور می کنند.
سوالات و وظایف:
- وقتی گچ یا سنگ مرمر با اسید کلریدریک واکنش می دهد چه اتفاقی می افتد؟ معادله ای برای واکنش بسازید و مشخصات آن را با توجه به تمام علائم مطالعه شده طبقه بندی واکنش های شیمیایی ارائه دهید.
- واکنش انجام شده در پرتو تئوری تفکیک الکترولیتی را در نظر بگیرید.
- خواص فیزیکی مونوکسید کربن (IV) را که مستقیماً در آزمایش مشاهده شده است، توصیف کنید.
- نحوه شناسایی مونوکسید کربن (IV) را توضیح دهید.
