جملات با ارزش شمارش. ویرگول و نقطه ویرگول در ارائه BSP برای درس زبان روسی (کلاس 9) در مورد این موضوع

درس 46. جملات پیچیده بدون اتحادیه با ارزش شمارش. ویرگول و نقطه ویرگول در یک جمله مرکب غیر اتحادیه (33 پوند)

اهداف درس: 1) برای آشنایی دانش آموزان با شرایط تنظیم کاما و نقطه ویرگول بین بخشهای یک جمله پیچیده غیر اتحادیه با ارزش شمارش ؛ 2) آموزش تعیین روابط معنایی بین بخشهای یک جمله پیچیده غیر اتحادیه بسته به آوایی ، تمایز بین جملات ساده با اعضای همگن که فقط با زنگ شمارش متصل شده اند و جملات پیچیده غیر اتحادیه با معنی شمارش ، به درستی قرار دادن علائم نگارشی لازم (کاما ، نقطه ویرگول) بین قطعات جملات پیچیده غیر اتحادیه ، شرایط انتخاب علامت نقطه گذاری بین قسمتهای آن را اثبات کند ، جملات پیچیده غیر اتحادیه ای را تشکیل دهد ، که بین قسمتهایی از آنها قرار دادن کاما ضروری است و یک نقطه ویرگول

من. بررسی تکالیف خانه.

دانش آموز اول جملات پیچیده غیر اتحادیه ای را با معنی شمارش ، علت ، شرط می خواند (تمرین 189) ، این جملات را با لحن مورد نظر تلفظ می کند. کلاس پاسخ را ارزیابی می کند.

دانش آموز دوم با استفاده از لحن ، قصه های کوزما پروتکوف را می خواند و روابط معنایی را بیان می کند. کلاس خواندن را مرور می کند.

دانش آموزان جملات پیچیده غیر اتحادیه ای را که با موضوع "اولین برف" در خانه جمع آوری شده است می خوانند ، معلم بر تلفظ جملات نظارت می کند ، نظر می دهد ، به ویژگی های آهنگسازی جملات پیچیده غیر اتحادیه با معنی فهرست ، مقایسه ، دلیل توجه می کند. ، توضیح

IIبه روز رسانی دانش پایه دانش آموزان.

1. جملات با حروف گم شده و علائم نگارشی روی تخته نمایش داده می شود.

1) مردم از تابستان خوشحال هستند و زنبورها - از شکوفه.

2) اگر زنبورها صبح بازی کنند ، روز روشن خواهد بود.

3) اگر از صبح زود .. زنبورها به دنبال طعمه می روند ، آن روز روز خوبی خواهد بود.

4) برای هر گل ، یک زنبور عسل می نشیند .. اما نه (از) هر گل ، یک اسهال b .. rёt.

5) هنگامی که پرندگان تابستانی .. خیابان .. آنها (و) برگهای تابستانی را ذوب کنید.

وظایف:

1. جملات را بنویسید ، علائم نگارشی و حروف گم شده را قرار دهید.

2. یک طرح کلی از هر جمله تهیه کنید.

سومتوضیح مطالب جدید.

جملات روی تخته نوشته می شود.

1) خورشید چهار روز نشان نداد ، باد طوفان گرد و غبار آب شور را با سیل باران سیل آسا مخلوط کرد. (I. A. Efremov)

2) ناگهان ، کل فیزیوگرافی گرگ تغییر کرد. وقتی دید که احتمالاً هرگز دیده نشده است ، چشم انسان به او دوخته شد ، لرزید. (L. N. Tolstoy)

دانش آموزان با بیان خصوصیات آوایی جملات را بخوانند ، روابط معنایی بین بخشهای یک جمله پیچیده غیر اتحادیه را تعیین کنند ، تنظیم علائم نگارشی را توضیح دهند. دانش آموزان پایه نهم به این نتیجه می رسند که در جمله اول ، بخش هایی از یک جمله پیچیده فهرستی از پدیده های همزمان را نشان می دهد. کاما باید با مکث کوتاه بین جملات خوانده شود.

لحن جمله دوم با جمله قبلی متفاوت است: نقطه ویرگول متضمن یک وقفه قابل توجه و کاهش صدا بین قسمت های آن است. جمله با حرکت آهسته ، با صدای آرام و تا حدی پایین خوانده می شود.

توصیه هایی برای معلم:به این نکته توجه کنید که اصلی ترین علامتی که انتخاب کاما یا نقطه ویرگول را تعیین می کند ، رابطه معنایی بین قسمت های یک جمله پیچیده و میزان شیوع آنها است ، که گاهی اوقات در صورت عدم وجود نقطه ویرگول نیز استفاده می شود. علائم نگارشی از - به دلیل ارتباط ضعیف قطعات در معنا ، مستقل تر در رابطه با یکدیگر.

دانش آموزان پایه نهم مطالب نظری را در صفحه می خوانند. 126-127.

منV. ایمن سازی مواد.

1. دیکته انتخابی در تمرین. 191

دانش آموزان از تمرین می نویسند. 191 ابتدا جملات ساده با اعضای همگن و سپس جملات پیچیده غیر اتحادیه ، علائم نگارشی گم شده را قرار می دهند.

2. ساخت و ساز.

در ورزش. 193 ، جملات از انواع زیر ساخته شده است:

الف) یک جمله ساده با اعضای همگن (بدون اتحادیه) ؛

ب) یک جمله پیچیده غیر اتحادیه ای که بین قسمتهای آن باید کاما قرار دهید ؛

ج) یک جمله پیچیده غیر اتحادیه ، که بین قسمتهای آن باید یک نقطه ویرگول قرار دهید.

3. آزمایش زبانی.

جملات پیچیده غیر اتحادیه ای از آثار M. Yu. Lermontov روی تخته نشان داده شده است.

1) یک بار ، در پاییز ، یک وسیله نقلیه با مواد تهیه شد. یک افسر در حمل و نقل بود ، مردی حدوداً بیست و پنج ساله.

2) در دو طرف جاده سنگهای برهنه و سیاه ایستاده بودند. اینجا و آنجا بوته ها از زیر برف بیرون می زدند.

3) ساکلیا با یک طرف به سنگ گیر کرده بود. سه قدم لغزنده و مرطوب به در خانه او منتهی شد.

4) در همین حال ، ماه شروع به پوشیدن ابرها کرد و مه به دریا بلند شد ، به محض آنکه فانوس در حاشیه نزدیکترین کشتی از طریق آن تابید. کف تخته سنگها در امتداد ساحل می درخشید و تهدید می کرد که او را در هر دقیقه فرو می برد.

1. رابطه معنایی بین بخشهای جملات پیچیده غیر اتحادیه را بیابید ، تنظیم نقطه ویرگول را توجیه کنید.

2. اتحاد را در پیشنهادات وارد کنید ، تعیین کنید که چه تغییراتی در پیشنهادات ظاهر شده است.

دانش آموزان پایه نهم به این نتیجه می رسند که پس از درج پیوندها ، جملات بیان اصلی خود را از دست می دهند.

انجام کارهای آزمایشی

1. یک جمله پیچیده غیر اتحادیه را نشان دهید.

الف) این سفر ، امیدوارم از آن لذت ببرید.

ب) شب آرام و روشن بود ، هرچند ماه نبود.

ج) امروز هوا گرم است ، اوج می گیرد ، بیرون گرم است.

د) در طول روز گرم است ، ابرهای سرگرم کننده ، سفید در آسمان آبی حلقه می زنند.

پاسخ دادن.

2. یک جمله پیچیده غیر اتحادیه را نشان دهید که در آن باید کاما بین جمله های ساده قرار داده شود.

الف) زاریا با زمین خداحافظی می کند

بخار در انتهای دره ها قرار می گیرد

به جنگل پوشیده از مه نگاه می کنم ،

و بر چراغ قله های آن.

ب) فقط آهنگ نیاز به زیبایی دارد

زیبایی هم نیازی به آهنگ ندارد.

ج) بلبل برای دلداری خود می خواند.

د) آنقدر از تاریکی عمیق خارج شده بود ،

آتشین پرتاب تیغه ،

مجرای پرتو نورگیر

به صورت مایل عبور کرده است.

پاسخ: الف ، ب.

3. یک جمله پیچیده غیر اتحادیه را نشان دهید که در آن یک نقطه ویرگول باید بین جملات ساده قرار گیرد.

الف) آب چشمه ها خش خش کرد

رعد و برق شادی رعد و برق می زد

در لباس طبیعت زنده شده

سنبل و گل رز شکوفا شد.

ب) او [نستیا] با تلاش چشم هایش را بالا آورد و بلافاصله آنها را دور کرد. گوگول با پوزخند به او نگاه کرد.

ج) رودخانه در حدود ده مایل می پیچد ، آبی کم نور از میان مه ، چمن زارهای سبز آبی پشت سر خود دارد.

د) و وقتی دوباره عکس خود را دیدم ، به چشم هایم باور نمی کردم ، به جای یک فرش سرسبز از گیاهان و گلها ، فقط زمین برهنه در تصویر وجود داشت.

V. تکالیف: 33 پوند ، ورزش. 194

درس 47. ارائه مفصل "روستای مانیلوکا و صاحب آن" (با یک کار اضافی - تمرین 192)

من. روی محتوای متن کار کنید.

1. سبک و نوع متن را تعیین کنید. ایده اصلی آن چیست و چگونه بیان می شود؟

2. نویسنده از چه جملاتی برای ترسیم تصویر روستای مانیلوفکا استفاده می کند؟

3. در هر یک از جملات پیچیده غیر اتحادیه چه موضوعاتی از این تصویر کلی شرح داده شده است؟

IIنقطه گذاری متن: دانش آموزان علائم نگارشی (کاما یا نقطه ویرگول) را در جملات پیچیده غیر اتحادیه توضیح می دهند.

سومپاسخ شفاهی به س questionال اضافی:

چه ویژگی های مانیلوف صاحب زمین از توصیف املاک خود صحبت می کند؟

منV. ارائه مکتوب "روستای مانیلوکا و صاحب آن".

درس 48. جملات پیچیده بدون اتحادیه با معنی دلیل ، توضیحات ، اضافات. کولون در یک جمله مرکب غیر اتحادیه (34 پوند)

اهداف درس: 1) آشنایی دانش آموزان با شرایط تنظیم کولون در جملات پیچیده غیر اتحادیه ؛ درک نقش تشکیل دهنده جملات پیچیده غیر اتحادیه با روابط توضیحی ، توضیحی و علت و معلولی ؛ 2) آموزش نحوه بیان جملات نشان داده شده با لحن هشداردهنده ، تعیین روابط معنایی بین قسمتهای آن (دلیل ، توضیح ، اضافه) ، درست تعیین علائم نگارشی لازم ، توجیه شرایط انتخاب آنها ، نوشتن جملات پیچیده غیر اتحادیه ، بین قسمتهایی که لازم است دو نقطه قرار دهید ، جملات پیچیده غیر اتحادیه ای را که نقش تشکیل دهنده متن را دارد درک کنید.

من. تجزیه و تحلیل ارائه ، کار بر روی اشتباهات انجام شده در ارائه.

IIاعلام موضوع و اهداف درس.

1. دانش آموزان مطالب صفحه را تجزیه و تحلیل می کنند. 129-130 و به سوالات پاسخ دهید:

قسمت دوم در کدام جملات پیچیده غیر اتحادیه ای محتوای قسمت اول را توضیح ، آشکار ، مشخص می کند؟

در این جملات غیر اتحادیه از چه جداکننده ای استفاده شده است؟

نام این علامت در متن چیست؟ چرا؟

2. دانش آموزان اطلاعات نظری را در صفحه تجزیه و تحلیل می کنند. 130-131 کتاب درسی ، با شرایط تنظیم روده بزرگ در جملات پیچیده غیر اتحادیه آشنا شوید.

جدول 18

سومایمن سازی مواد.

1. کنترل. 195 دانش آموز به صورت شفاهی اجرا می کنند: آنها جملات پیچیده غیر اتحادیه ای را با لحن هشدار دهنده می خوانند (قسمت اول با کاهش بیقرار صدا تلفظ می شود ، پس از آن یک وقفه قابل توجه وجود دارد ، قسمت دوم با کاهش صدا به پایان می رسد) ، تنظیمات روده بزرگ را توضیح دهید

2. کنترل. 196 دانش آموز به طور مستقل این کار را انجام می دهند: آنها می نویسند ، علامت های نقطه گذاری گم شده را قرار می دهند ، نمودارهای BSP را تشکیل می دهند.

3. دیکته گزینشی (تمرین 197).

دانش آموزان BSP را می نویسند که در آن:

الف) قسمت دوم محتوای قسمت اول را توضیح می دهد ؛

ب) قسمت دوم محمول قسمت اول را توضیح می دهد.

4. ساخت و ساز.

جملات ساده روی تخته سیاه نوشته شده است.

1) نشتی ایجاد شده است. قایق شروع به فرو رفتن در آب کرد.

2) سگ در همان دروازه دراز کشیده بود. می ترسیدم پیش بروم.

3) ما به جنگل می رویم. هیزم تمام می شد.

4) من شروع به گوش دادن کردم. آنها نزدیک خانه قدم زدند.

5) ساعت یازده ضربه زد. وقت خواب است.

6) پاها در گل گیر شده است. از جاده خارج شدیم.

ورزش:از دو جمله ساده ، یک جمله پیچیده غیر اتحادیه با دو نقطه ایجاد کنید.

5. دیکته توضیحی. دانش آموزان جملات پیچیده غیر اتحادیه ای را تحت دیکته می نویسند ، قبل از ضبط علائم نگارشی را توضیح می دهند.

1) مشاهده خرگوش دراز کشیده در برف دشوار است: این اولین کسی است که متوجه شخص می شود و به سرعت فرار می کند. (I.S. سوکولوف-میکیتوف)

2) همه چیز واضح بود: آنها جهت را اشتباه گرفتند و در جهت کاملاً مخالف قدم زدند. (A.F. Ivanov)

3) نگاهی بیندازید: آب رودخانه بدون زمزمه جاری می شود. (E. A. Baratynsky)

4) در اینجا می نویسند: وجود Bigfoot را می توان مستند دانست. (V.S.Plevin)

5) فردا شما را نمی بینیم: من قبل از سپیده دم می روم. (N. V. Gogol)

6) عجیب و غریب یک ویژگی داشت: دائماً چیزی برای او اتفاق می افتاد. (V.M. Shukshin)

7) یک چیز در کریمه شگفت انگیز است: همه زیباترین و باشکوه ترین آنها در قرن نوزدهم ایجاد شد. (F. N. Abramov)

8) مکالمه به کسب و کار آینده توجه نمی کرد: همه چیز از قبل مورد بحث قرار گرفت. (S. A. Mayorov)

انجام کارهای آزمایشی

1. جملات پیچیده غیر اتحادیه را مشخص کنید ، که بین قسمتهایی از آنها باید کولون بگذارید (علائم نگارشی قرار نمی گیرد).

الف) قطار چراغ های خود را ترک کرد ناپدید شد.

ب) خیابان هنوز بالای پشت بام خانه ها که خورشید در حال طلوع بود خالی بود.

ج) یک بدبختی رخ داد ، یک جریان گل و لای راه آهن را شستشو داد.

د) از پشتیبان گیری نترسید.

پاسخ دادن.

2. جملات پیچیده غیر اتحادیه ای را نشان دهید که در آنها جمله دوم دلیل حرف اول را نشان می دهد.

الف) اگر روزی به طور تصادفی تنه توس را لمس کنید ، متوجه یک پدیده عجیب خواهید شد: حتی در زیر نور خورشید ، تنه توس خنک باقی می ماند.

ب) او چشم خود را بازتر کرد و بلافاصله چشمان خود را محکم بست: در مقابل او ، روی پای عقب ، یک خرس بزرگ و لاغر و لاغر نشسته بود.

ج) مربی سیاسی ارشد سکوت کرد: نیازی به دخالت در تصمیم فرمانده نیست.

د) وارد کلبه شدم: دو نیمکت و یک میز و یک صندوق بزرگ در نزدیکی اجاق گاز تمام مبلمان آن را تشکیل می داد.

پاسخ: ب ، ج.

3. جملات پیچیده غیر اتحادیه ای را مشخص کنید که در آنها دومین (یا چند جمله) اولین مورد را روشن می کند ، یعنی محتوای آن را آشکار می کند (هیچ علامت نگارشی در آن قرار نمی گیرد).

الف) عصر فرا رسید ، از شمال باران می بارید ، باد شدید می وزید.

ب) در اولین روز تعطیلات ، همه چیز آماده بود ، نقاشی ها آویزان شده بودند ، ستون های پرچم سفید شده بود ، منطقه به وفور از بشکه های سبز طولانی آبیاری شده بود.

ج) قطار به سرعت حرکت کرد ، چراغهای آن به زودی ناپدید شدند ، پس از یک دقیقه دیگر هیچ سر و صدایی وجود نداشت.

د) عصرها ، در نزدیکی خانه چوبی ، کل جمعیت جمع می شد که چیپس خرد می کردند و در مزرعه های خود حفاری می کردند.

پاسخ: ب ، د

منV. خلاصه درس.

V. تکالیف متمایز:

الف) قوانین را در صفحه یاد بگیرید. 130-131 ، 34 پوند ؛

ب) تهیه یک سخنرانی شفاهی با موضوع "کولون در جملات ساده و پیچیده" ؛

ج) انجام ورزش 198؛

د) هشت - ده جمله پیچیده غیر اتحادیه ای با موضوع "آیا من خودم را فردی فرهیخته می دانم" تشکیل دهید.

درس 49. جملات پیچیده بدون اتحادیه با معنی تقابل ، زمان ، شرط و اثر. خط تیره در یک جمله مرکب غیر اتحادیه (35 پوند)

اهداف درس: 1) برای آشنایی دانش آموزان با شرایط تعیین خط تیره در جملات پیچیده غیر اتحادیه ؛ درک کنید که در برخی موارد معنی قسمت اول را می توان هم مشروط و هم موقت تعریف کرد. 2) آموزش تلفظ جملات پیچیده غیر اتحادیه ای با یک لحن مقایسه ای یا توضیحی ، تعیین روابط معنایی بین قسمتها (مخالفت ، زمان ، شرط ، اثر) ، تهیه طرحهای آهنگین این جملات ، قرار دادن علائم نگارشی لازم ، توجیه شرایط انتخاب علامت نقطه گذاری بین بخشهای پیشنهادهای پیچیده غیر اتحادیه.

من. بررسی تکالیف خانه.

دانش آموز اول یک پیام شفاهی می دهد: "کولون در جملات ساده و پیچیده. کلاس در حال بررسی پاسخ است.

دانش آموز دوم جملات غیر اتحادیه ای را که روی تخته سیاه تنظیم شده است می نویسد (تمرین 198) ، اعضای اصلی آنها را زیر خط می کشد. دانش آموزان جملات پیچیده غیر اتحادیه ای را با موضوع "آیا من خودم را فردی فرهیخته می دانم" می خوانند. کلاس پاسخ های آنها را مرور می کند.

IIتکرار مطالب.

1. هیئت مدیره پیش بینی شده است ورزش: هر کدام دو جمله با کلمات داده شده تشکیل دهید ، که در آنها به صورت زیر عمل می کنند:

الف) اسم با حروف اضافه ؛ ب) یک حرف اضافه مشتق شده: (ج) نتیجه ، (ج) ادامه ، (در) جریان ، (در) شکل ، (در) حساب ، (در) جنس ؛

الف) قیدها ؛ ب) صفت ، ضمیر ، عدد با یک حرف اضافه: (ج) خالی ، (مطابق) فنر ، (مطابق) شما ، (ج) سوم ، (ج) راهنما ، (هنوز) ، (مطابق) آن ؛

الف) قیدها ؛ ب) اسم با حروف اضافه: (در) جلسه ، (در) بالا ، (در) عمیق ، (در) خانه ، (در) شانس ، (در) کنار ، (در) آغاز.

سومتوضیح مطالب جدید.

1. خواندن 35 پوند در ص. 133-134 ، تجزیه و تحلیل نمونه های پاراگراف.

2. مشاهده لحن جمله پیچیده غیر اتحادیه با خط تیره.

توصیه هایی برای معلم:دانش آموزان باید به این واقعیت توجه داشته باشند که خط تیره در جمله پیچیده غیر اتحادیه ای نیاز به افزایش صدا در قسمت اول و مکث طولانی دارد. دانش آموزان باید یاد بگیرند: برای قرار دادن صحیح علائم نگارشی در یک جمله پیچیده غیر اتحادیه ، لازم است شرایط تعیین خط تیره را به خوبی بشناسید ، تا روابط معنایی بین بخشهای یک جمله پیچیده غیر اتحادیه را تعیین کنید. در یک کلاس ضعیف ، می توانید یک میز ارائه دهید.

جدول 19

بدون اتحاد جملات پیچیده ای هستند که در آنها قسمتها فقط با کمک آوایی به هم متصل می شوند. ویژگی اصلی چنین ساختارهای پیچیده عدم وجود اتحاد است. در عوض ، آنها از علائم نقطه گذاری در BSP استفاده می کنند.

خصوصیات کلی

روابط معنایی بین جملات BSP مانند روابط در جملات متفق برقرار می شود: پیچیده و پیچیده.

مثلا:

• شب در حال سقوط بود ، جنگل به آتش نزدیک می شد. Vاین جمله روابط معنایی شمارش وقایع همزمان را نشان می دهد.
• یک روز خوب ، پیکت ها ، با دویدن از زمین ، خبر را می آورند: قلعه تسلیم می شود.در این جمله ، روابط معنایی شبیه روابط تبیینی است.
• او حقیقت را گفت - آنها او را باور نداشتند.این پیشنهاد روابط موقت ، امتیاز دهنده و خصمانه را ترکیب می کند.

بسته به چگونگی ارتباط قطعات با یکدیگر ، BSP هایی وجود دارد که مثالهای مختلف ذکر شده در بالا به عنوان گواه این امر است. بسته به این ، جملات پیچیده غیر اتحادیه به سه گروه تقسیم می شوند.

BSP با کاما و نقطه ویرگول

چندین ویژگی نقطه گذاری در ارتباط با جملات غیر اتحادیه وجود دارد. به طور خاص ، دو قانون بر استفاده از ویرگول و ویرگول در یک جمله حاکم است.

آیا باید کاما یا نقطه ویرگول را انتخاب کنم؟

اگر قانون به خوبی درک و تسلط داشته باشد ، می توانید به راحتی با تمرینات زیر کنار بیایید:

1. تنظیم نقطه ویرگول را توضیح دهید:

1) خورشید طلوع می کند ، شاد و درخشان از سرما ؛ پنجره با درخشش می درخشد

2) تمام صبح ، تمیز و روشن ، رنگ ها برق می زدند ؛ گل داودی یخ زده به مدت نیم روز روی پنجره می درخشید.

2- علائم نگارشی موجود در BSP در داخل پرانتز چیست؟

یک زمان برگشت ناپذیر شاد - دوران کودکی! چگونه خاطرات او را دوست نداشته باشیم؟ آنها روح من را بسیار شاداب و سرحال می کنند.

به سرعت سیر می شوید (…) پشت میز روی صندلی خود می نشینید (…) دیگر دیر شده است (…) یک فنجان شیر مدتهاست که نوشیده شده است (…) خواب چشمان شما را پنهان می کند (…) اما نمی دانید ” حرکت نکنید (…) بنشینید و گوش دهید. مامان با کسی صحبت می کند (…) صدایش بسیار دوست داشتنی است (…) بسیار دوستانه. صدای مادر من آنقدر با قلب من صحبت می کند ، بنابراین در روح من می پیچد!

با چشمانی مه آلود ، با دقت به چهره شیرینش خیره می شوم (...) ناگهان او کوچک می شود - صورتش از یک دکمه بزرگتر نمی شود (...) اما من هنوز او را به وضوح می بینم. من دوست دارم او را بسیار کوچک ببینم. وقتی چشمانم را دقیق می بینی (...) او دیگر از آن پسران (...) که در مردمک چشم هستند (...) نیست ، اما بعد من حرکت کردم - و معجزه ناپدید شد (...) من دوباره چشمهایم را تنگ می کنم (...) من به هر طریق ممکن سعی می کنم بینایی را تجدید کنم (...) اما بیهوده.

BSP با خط تیره

علائم نگارشی در BSP بستگی مستقیم به روابط معنایی قسمت های آن دارد. برای تعیین خط تیره در جملات غیر اتحادیه ای ، یکی از شرایطی که در جدول آمده است باید وجود داشته باشد.

داش یا داش نیست؟

1. در BSP زیر از چه علائم نگارشی استفاده شده است؟

1) معلم دستور داد دفترچه خاطرات را ارائه دهد (...) من دفترچه خاطرات را نداشتم.

2) یک شلوغی وحشتناک وجود دارد (...) تا شب یک رعد و برق وجود خواهد داشت.

3) او در واگن در نزدیکی حصار نشست (...) سوارکار سوت زد (...) اسبها به سرعت فرار کردند.

4) یک فریاد بود (...) او شروع به دویدن کرد.

5) بزرگ را تعقیب خواهید کرد (...) کوچک را از دست خواهید داد.

2. متن حاوی BSP با علائم نگارشی مختلف است. با کدامیک؟

آهنگی شنیده شد (...) صداها بلافاصله متوقف شدند (...) صدای آهسته فروکش کرد (...) و کل قطار در سکوت حرکت کرد (...) فقط صدای چرخ زدن و صدای گل و لای زیر در این دقایق (...) هنگامی که کلمات یک آهنگ غم انگیز به صدا در می آمد ، سم اسب شنیده می شد.

3. خط تیره در کدام جمله است؟

1) خورشید غروب کرده است ، اما هنوز در جنگل روشن است (...) هوا بسیار تمیز و شفاف است (...) پرندگان جیغ می زنند و سوت می زنند (...) چمن جوان مانند زمرد می درخشد.

2) در قلب من شاد و جشن است (…) بهار بیرون است (…) و هوا آنقدر تمیز و شفاف است (…) پرندگان مات و مبهوت جیغ می زنند و شادی (…) چمن های جوان در حال شکستن است.

BSP با روده بزرگ

صدا در تعیین ارتباط بین قطعات در BSP نقش بسزایی دارد. اگر در انتهای قسمت اول لازم است لحن صدا را بالا ببرید ، مطمئناً قرار دادن روده بزرگ ضروری است. بنابراین معلوم می شود که علائم نگارشی در BSP به آوایی بستگی دارد. اما روابط معنایی از اهمیت بالایی برخوردار است. شرایط تنظیم روده بزرگ را در نظر بگیرید.

روده بزرگ یا روده بزرگ؟

در این مورد ، قوانین نیز وجود دارد.

1. کدام جمله در جمله گم شده است؟

به نحوی اتفاق افتاد (...) که ورا زودتر از موعد مقرر رفت (...) اما حالا این به هیچ وجه سرگئی را نترساند (...) او می دانست (...) که پدرش و بقیه شب عصر برمی گردند.

2. ترتیب علائم نگارشی در BSP. نمونه هایی از جملات در زیر آورده شده است.

1) تصویر قبلاً روی سفره سفید مزارع تغییر کرده است (...) ، در برخی نقاط ، نقاط سیاه و نوارهای زمین ذوب شده قابل مشاهده بود.

2) من واقعاً دوست داشتم به دختر گوش دهم (...) که او درباره من برای من نقاشی می کرد ، جهان ناشناخته.

3) کمی بیشتر (...) چشمان او زنده می شود ، لبخندی بر لبانش نقش می بندد.

4) من از پنجره به بیرون نگاه کردم (...) ستاره ها در آسمان پاک شده به شدت درخشیدند.

5) چند سال است که خدمت کرده ام (...) این هنوز برای من اتفاق نیفتاده است.

اجازه دهید مطالب مورد مطالعه را خلاصه کنیم

BSP یک سیستم پیچیده است که شامل چهار نوع جمله است ، بسته به علائم نگارشی بین قسمتهای جمله پیچیده - کاما ، نقطه ویرگول ، کولون ، خط تیره.

تفاوت علائم نگارشی در SSP ، SPP ، BSP چیست؟

روابطی بین بخشهای BSP ایجاد می شود ، مشابه آنچه در جملات اتحادیه یافت می شود: پیچیده و پیچیده.

همانطور که از جدول مشخص است ، تنظیم علائم نگارشی در BSP بسیار غنی تر از جملات اتحادیه است که فقط از کاما استفاده می کنند. اما در سازه های متفقین ، روابط معنایی قطعات به لطف اتحادیه ها قابل درک و روشن است:

• همزمان ، سازگاری - اتحاد و ؛
• دلیل اتحادیه است زیرا
• نتیجه اتحادیه است بنابراین
• مقایسه - اتحادیه AS ؛
• زمان - اتحادیه WHEN؛
• شرایط - اتحادیه IF ؛
• علاوه بر این - اتحادیه WHAT ؛
• توضیح - اتحادیه ای که IS ؛
• مخالف - اتحادیه A.

قرار دادن علائم نگارشی در BSP برای بیان روابط معنایی بین جملات مورد نیاز است ، آنها به عنوان اتحادیه عمل می کنند.

نمونه هایی از BSP

مثالها گزینه های BSP را نشان می دهند:

• با یک رابطه مشروط: اگر یک روز اینجا بمانید ، آنگاه متوجه خواهید شد.
• با یک رابطه موقت: اگر این کار را انجام دهید ، ما شما را به یک مدیر منتقل می کنیم.
• با معنی پیامد: باران تمام شد - می توانید به حرکت خود ادامه دهید.
• با روابط مشروط: خورشید می درخشد - ما کار می کنیم ، باران می بارد - ما در حال استراحت هستیم.
• با نگرش های تخفیفی: من چنین سگی خواهم داشت - من به گاو احتیاج ندارم.
• با نگرش های خصمانه: شهر زیبا است - برای من یک کیلومتر روستایی است.

• با یک رابطه متصل کننده: مردی پشت میز نشسته و با تلفن صحبت می کند. کودک هنوز روی مبل خوابیده بود.
• با یک رابطه توضیحی: من به شما توصیه می کنم: کیف های دیگران را بلند نکنید.
• با رابطه پیامدها: زمین برای محصولات مورد نیاز بود: ما مجبور بودیم باغ ها را شخم بزنیم.
• با روابط توضیحی: گهگاه صداهایی به گوش می رسید: عابران پیاده دیر به خانه برمی گشتند.
• با رابطه عقلانی: ما باید به او حق بدهیم - او بسیار داغ ، شجاع و پیگیر بود.
• با رابطه مقایسه: این باد نیست که در فضای باز سر و صدا ایجاد می کند ، این دریا نیست که در طوفان طوفان می کند - قلب من برای وطنم مشتاق است ، آرامش و شادی در آن وجود ندارد.

نمونه ای از تکلیف OGE

در میان پیشنهادات ، شما باید موارد پیچیده ای را پیدا کنید که ارتباطی غیر اتحادیه ای بین قسمت ها وجود دارد:

1) دریای مقدس - این همان چیزی است که بایکال برای مدت طولانی نامیده می شد. 2) ما به شما اطمینان نمی دهیم که هیچ چیز بهتر از بایکال در جهان وجود ندارد: هرکسی مختار است چیزی را دوست داشته باشد و برای اسکیموها تاندرا او تاج خلقت است. 3) ما از سنین نوجوانی تصاویر سرزمین مادری خود را دوست داریم ، آنها ماهیت اصلی ما را مشخص می کنند. 4) و این کافی نیست که فکر کنیم آنها برای ما عزیز هستند ، آنها سهم ما هستند. 5) شما نمی توانید گرینلند یخی را با ماسه های گرم صحرا ، تایگای سیبری با استپ های نوار مرکزی روسیه ، خزر با بایکال مقایسه کنید ، اما می توانید برداشت خود را از آنها بیان کنید.

6) اما با این وجود ، طبیعت موارد مورد علاقه خود را دارد ، که آنها را با مراقبت ویژه ایجاد می کند و از جذابیت خاصی برخوردار است. 7) چنین خلقی بدون شک بایکال است.

8) حتی اگر حتی در مورد ثروت آن صحبت نکنیم ، بایکال برای دیگران با شکوه است - به خاطر قدرت فوق العاده اش ، و قدرت محفوظ بی انتها.

9) من به یاد می آورم که چگونه من و دوستم در ساحل دریای خود بسیار دور رفتیم. 10) اوایل ماه اوت بود ، پر برکت ترین زمان ،چه زمانی آب گرم شده است ، تپه ها رنگ می گیرند ، وقتی خورشید باعث می شود برف افتاده بر کوههای دور سایان بدرخشد ، هنگامی که بایکال ، با ذخیره آب از یخچال های ذوب شده ، سیر شده و آرام است ، برای طوفان های پاییزی قدرت می گیرد ، وقتی ماهی با شادی به ناله مرغ دریایی می پاشید.

EVLADENKO IGOR NIKOLAEVICH

معلم زبان و ادبیات روسیه

MSI "مدرسه متوسطه MIRONOVSKAYA"

ناحیه تایینشینسکی

منطقه شمال-قزاقستان

تست. جملات پیچیده بدون اتحادیه

توجه! چندین پاسخ صحیح ممکن است.

علائم نگارشی حذف شده است.

1. BSP را با مقدار شمارش مشخص کنید.

الف) هفت بار اندازه گیری کنید ، یک بار برش دهید.

ب) طوفان برف فروکش نکرد ؛ آسمان صاف نشد.

ج) من از دوستم ناراحت نیستم.

د) او فکر کرد که بوی آن شبیه بوی عسل است.

ه) درها و پنجره ها کاملاً باز هستند در برگ باغ حرکت نمی کند.

2. BSP را با مقدار مطابقت مشخص کنید.

الف) این تنها اندوه نبود ، بلکه یک تغییر کامل در زندگی بود.

ب) بلوط روی زمین نگه داشته می شود ، نی سقوط کرده است.

ج) تنفس بی حس دست ها با خس خس سینه قطع شد.

د) یک فکر وحشتناک در ذهن من نقش بست ، من آن را در دست سارقان تصور کردم.

ه) آیا دوست دارید سوار شوید و سورتمه حمل کنید.

3. BSP را با معنای روابط توضیحی نشان دهید.

الف) اگر بکشید چیزی به دست نمی آورید.

ب) گروشنیتسکی برمی گردد.

ج) به ذهنم رسید که چرا مادر اینقدر راحت می خوابد؟

د) اوبلوموف قبل از ایستادن به اطراف نگاه کرد.

ه) علف زیر پا پر از شبنم است ؛ پرندگان خوابیده اند.

4. BSP را با مقدار شرطی بودن مشخص کنید.

الف) در جایی صدای جیر جیر قرا گرفت و قدم های محتاطانه ای شنیده شد.

ب) بنابراین تصمیم گرفتم ترس را نشان ندهم.

ج) در صورت تاخیر ، مجازات خواهید شد.

د) تصمیم گرفتیم تسلیم دشمن نشویم.

ه) چه کسی وارد پنجره می شود.

5. BSP را با معنای روابط اسنادی نشان دهید.

الف) در پایان سه ماهه ، من یک سه گانه را حل کردم.

ب) من به یقین می دانم که شما استعداد دارید.

ج) مانند همه مردم مسکو ، پدر شما خواهان دامادی با ستاره و رتبه است.

د) هنگامی که کاروانی از جرثقیل ها در حال حرکت بود ، سر خود را در آسمان بالا گرفت.

ه) او مهمان است من میزبان هستم.

6. BSP را با مقدار رابطه علت و معلولی نشان دهید.

الف) گاهی اسب ها از شکم می افتادند ، خاک بسیار چسبناک بود.

ب) ثروتمندان نمی توانند بخوابند ثروتمندان از دزد می ترسند.

ج) از طریق یک رویا ، فکر مداوم غارت مغازه و آوردن اسب ها باعث ایجاد مزاحمت برای من شد.

د) در تاریکی نمی توانستم جلوی خود بخوابم ، پسری با چشمان سفید در حال چرخش بود.

ه) باربارا به سر و صدای قطار عصر گوش داد.

7. BSP را با مقدار رابطه زمانی نشان دهید.

الف) یک خانه سنگی را شکست دهید و آن را بسازید.

ب) یک روز از خواب بیدار شد و دقیقاً جلوی سوراخ خود سرطان دید.

ج) من اینجا رانندگی کردم چاودار شروع به زرد شدن کرد.

د) گودالها در پرتوهای خورشید اولیه می درخشیدند.

ه) زمین های زراعی بدون تکان دادن شخم زده می شود.

8. BSP را با مقدار مقایسه مشخص کنید.

الف) دست زدن به پارچه ها ، بوم ها و مصالح خانگی ترسناک بود ، آنها به خاک تبدیل شدند.

ب) بلبل کلمه را می خواند.

ج) به نظر می رسد روبل می دهد.

د) چرخ ها جیغ می کشند ، گاوها ناله می کنند ، رانندگان فریاد می زنند.

ه) من می دانم هیچ چیز نمی تواند یک روح زنده را بکشد.

9. BSP را با معنی تحقیق مشخص کنید.

الف) من دارم می میرم چیزی برای دروغ گفتن ندارم.

ب) در اینجا شرایط و ضوابط ما آمده است ، شما آنچه گفته شد را انکار می کنید.

ج) الکسی تصمیم گرفت آن را به اندازه کافی به تأخیر بیندازد.

د) ناگهان احساس می کنم یکی دست مرا می گیرد و من را هل می دهد.

ه) تلفن بی وقفه زنگ می زد ، مجبور شدم تلفن را بردارم.

10. BSP را با مقدار تغییر سریع رویدادها مشخص کنید.

الف) عصر ، اگر در روستا قدم بزنید ، با کسی ملاقات نمی کنید.

ب) من به ملاقات شما آمدم.

ج) پنیر با او سقوط کرد چنین تقلبی بود.

د) دستش را بالا آورد و همه جا یخ زد.

ه) من برای سلامتی کشیدن و کشیدن را دوست دارم.

11. BSP را با مقدار توضیح مشخص کنید.

الف) از همان دوران کودکی ، تاتیانا در بدن مشکی نگهداری می شد ، او برای دو نفر کار می کرد و هرگز محبت نمی دید.

ب) سکوت به تدریج در خانه در گوشه ای شکسته شد ، جایی درب جیغ کشید ، صدای پای کسی در حیاط شنیده شد ، کسی عطسه کرد.

ج) صدای جیر جیر جیر جیر جیر جیر کردن ، سوت زدن فاخته ، سوت فاخته ، سوراخ ...

د) شانزده سال در خدمت من ، این برای من اتفاق نیفتاده است.

ه) سریوژکا ساکت بود ، از سوگندها و اطمینان های شفاهی خوشش نمی آمد.

12. تعداد علائم نگارشی در BSP را مشخص کنید.

وی متوجه فرسودگی خاصی در تمام ساختمانهای روستا شد. چوب های روی کلبه ها تاریک و قدیمی بودند ، بسیاری از سقف ها مانند یک الک می درخشیدند ؛ در برخی دیگر ، تنها یک خط الراس در بالا و تیرهایی در کناره ها به شکل دنده باقی مانده است.

13. BSP را با خط تیره گم شده مشخص کنید.

الف) کلبه ها و حیاط ها خالی بود ، همه برای حفر سیب زمینی به باغ ها رفتند.

ب) من متقاعد شده ام که مردم بدون جنگ زندگی خواهند کرد.

ج) اگر او نمی آمد ، اکنون همه چیز فرق می کرد.

د) او برای مدت طولانی ایستاد پاها و چشم ها.

ه) سعی کردم راه بروم ، پاهایم خم شد.

14. BSP را با کولون گم شده مشخص کنید.

الف) فنچ ها رسیدند ، جنگل زنده شد.

ب) هوا وحشتناک بود ، باد زوزه می کشید و برف مرطوب در حال ریزش در دانه ها بود.

ج) من با صاحبان تماس گرفتم ، هیچ کس به من پاسخ نداد.

د) پرستار بچه اینجا نمی تواند بخوابد.

ه) به تئاتر بیایید.

15. تعداد پایه های دستوری را در BSP نشان دهید.

راه درست این است که کارهایی را که پیشینیان انجام داده اند بیاموزید و ادامه دهید.

1 جمله پیچیده بدون اتحادیه با ارزش شمارش

در این درس ، ما دانش خود را در مورد جملات پیچیده غیر اتحادیه گسترش می دهیم ، یاد می گیریم که چگونه بین جملات ساده در ساختارهای غیر اتحادیه ، بسته به آهنگ در گفتار شفاهی ، ارتباط معنایی برقرار کنیم ، دانش تنظیم کاما و نقطه ویرگول در یک غیر سیستماتیک را سیستماتیک کنیم. -جمله پیچیده اتحادیه و یک جمله ساده با اعضای همگن.

مشخص است که

یک جمله پیچیده غیر اتحادیه چنین جمله پیچیده ای است که در آن قسمتهای مساوی آن فقط از نظر معنی و با استفاده از لحن به هم پیوسته هستند ، یعنی بدون کمک حروف ربط و کلمات اتحادیه.

به عنوان مثال ، در یک جمله پیچیده غیر اتحادیه

جملات ساده با محتوا (موضوع کلی) و لحن با معنی دلیل متحد می شوند.

ارتباط بین جملات ساده در یک مجموعه غیر اتحادیه با استفاده از روابط معنایی مختلف بر اساس انواع مختلف لحن بیان می شود. در این رابطه ، جملات پیچیده غیر اتحادیه با معنی شمارش ، توضیح ، اضافه ، علت ، شرط ، زمان ، مقایسه و معلول متمایز می شوند.

اجازه دهید با جزئیات بیشتری در مورد جملات پیچیده غیر اتحادیه با معنی شمارش صحبت کنیم.

در چنین جملاتی ، همزمانی یا دنباله ای از حقایق ، رویدادها ، پدیده ها بیان می شود و با لحن شمارش کننده مشخص می شود.

2 کاما و نقطه ویرگول در یک جمله مرکب غیر اتحادیه

کاما بین قسمتهای یک جمله پیچیده غیر اتحادیه با معنی شمارش هنگام نوشتن قرار می گیرد و یک مکث به وضوح در گفتار شفاهی احساس می شود.

مثلا:

به عنوان یک قاعده ، در چنین جملاتی ، محمولها با افعال یکسان و در یک زمان بیان می شوند - آنها سر و صدا کردند ، رفتند ، روشن شدند - افعال نوع کامل در زمان گذشته هستند.

اگر بخشهایی از یک جمله پیچیده غیر اتحادیه بسیار گسترده باشد و کاما یا سایر علائم نگارشی در داخل آنها باشد ، یک نقطه ویرگول بین آنها قرار می گیرد.

مثلا:

گاهی اوقات یک نقطه ویرگول در صورتی قرار می گیرد که قسمتهای یک جمله پیچیده غیر اتحادیه از لحاظ معنایی کمتر به هم پیوسته باشند ، یعنی مستقل تر باشند.

مثلا:

قرار دادن نقطه ویرگول مستلزم یک وقفه قابل توجه بین جملات و کاهش آشکار صدا ، تقریباً مانند یک دوره است. علاوه بر این ، چنین جملاتی با حرکت آهسته ، با صدای آرام و تا حدودی پایین خوانده می شوند.

3 استفاده از جملات پیچیده غیر اتحادیه با لحن شمارش

جملات پیچیده بدون اتحادیه با لحن شمارش اغلب توسط استادان کلمات برای توصیف طبیعت استفاده می شود. اجازه دهید به خطوط فوق العاده هنرمند معروف کلمات I.S. گوش دهیم. تورگنف.

قدم زدن در طول مسیر باریک ، بین دو دیوار چاودار سرگرم کننده ، سرگرم کننده است. گوش ها بی سر و صدا به صورت شما می زنند ، گل های ذرت به پاهای شما می چسبند ، بلدرچین ها همه جا فریاد می زنند ، اسب با یک ترول تنبل می دود. اینجا جنگل است. سایه و سکوت. آسپن های بلند بالا در بالای سر شما زمزمه می کنند. شاخه های بلند و آویزان توس به سختی حرکت می کنند. یک بلوط قوی مانند یک جنگنده در کنار یک درخت زیبای زیبا قرار دارد.

§ 4 جمله پیچیده بدون اتحادیه با لحن شمارش و جملات ساده با اعضای همگن

لازم است بین جملات پیچیده غیر اتحادیه با لحن شمارش و جملات ساده با اعضای همگن ، که با لحن شمارش نیز مرتبط است ، تمایز قائل شد.

مقایسه کنید:

همه چیز به هم خورد ، بیدار شد ، شروع به آواز خواندن ، خش خش کرد ، شروع به صحبت کرد.

یک جمله ساده با محمولهای همگن برانگیخت ، بیدار شد ، شروع به خواندن کرد ، خش خش کرد ، شروع به صحبت کرد.

یک پیشنهاد پیچیده غیر اتحادیه ای ، شامل سه پیشنهاد ساده است.

§ 5 خلاصه درس

بنابراین ، توانایی برقراری روابط معنایی بین بخشهای یک جمله پیچیده غیر اتحادیه و تعیین ویژگیهای لحنی این جملات برای انتخاب صحیح علائم نگارشی در این ساختارها ضروری است.

فهرست ادبیات مورد استفاده:

1. D.E. Rosenthal سبک شناسی کاربردی زبان روسی: کتاب درسی برای دانشگاه ها. - م.: مدرسه عالی ، 1977.- 316s.
2. اگورووا N.V. توسعه درس به زبان روسی: راهنمای جهانی. درجه 9. - M: VAKO ، 2007.- 224 ص.
3. بوگدانوا G.A. درس های روسی در کلاس نهم: کتابی برای معلم. - M: Education، 2007 .-- 171 ص.
4. بارانوف M.T. زبان روسی: مواد مرجع: کتابچه راهنمای دانش آموزان - M: Education، 2007.- 285s.