ارائه روش های آموزشی اصلی ماکارنکو. ارائه "ایده های آموزشی A.S. Makarenko"

اسلاید 1

اسلاید 2

اسلاید 3

اسلاید 4

اسلاید 5

اسلاید 6

اسلاید 7

اسلاید 8

اسلاید 9

اسلاید 10

اسلاید 11

اسلاید 12

اسلاید 13

اسلاید 14

اسلاید 15

اسلاید 16

اسلاید 17

اسلاید 18

اسلاید 19

اسلاید 20

اسلاید 21

اسلاید 22

ارائه با موضوع "A.S. Makarenko" را می توان کاملاً رایگان در وب سایت ما بارگیری کرد. موضوع پروژه: آموزش و پرورش. اسلایدها و تصاویر رنگارنگ به شما کمک می کند تا همکلاسی ها یا مخاطبان خود را درگیر کنید. برای مشاهده مطالب از پخش کننده استفاده کنید یا در صورت تمایل به دانلود گزارش روی متن مربوطه در زیر پلیر کلیک کنید. ارائه شامل 22 اسلاید است.

اسلایدهای ارائه

اسلاید 1

معلم برجسته شوروی قرن بیستم

آنتون سمنوویچ ماکارنکو

اسلاید 2

آنتون سمنوویچ ماکارنکو زندگی و کار A. S. Makarenko آغاز فعالیت آموزشی مهمترین اصول تئوری و تمرین آموزشی آموزش در تیم و از طریق یک تیم اهمیت بازی در آموزش درباره آموزش خانواده فعالیت ادبی موزه آموزشی مسکو A. S. Makarenko. آموزش A. S. Makarenko امروز

اسلاید 3

آنتون سمنوویچ ماکارنکو (1888-1939) یک معلم نوآور با استعداد، یکی از خالقان سیستم منسجم آموزش کمونیستی نسل جوان بر اساس آموزه های مارکسیستی-لنینیستی بود. نام او به طور گسترده در کشورهای مختلف شناخته شده است، آزمایش آموزشی او، که به گفته A. M. Gorky، اهمیت جهانی دارد، در همه جا مورد مطالعه قرار می گیرد. در طول 16 سال فعالیت خود به عنوان رئیس مستعمره به نام M.Gorky و کمون به نام F. E. Dzerzhinsky، A. S. Makarenko بیش از 3000 شهروند جوان کشور شوروی را با روح ایده های کمونیسم پرورش داد. بسیاری از آثار A. S. Makarenko، به ویژه "شعر آموزشی" و "پرچم بر برج ها" به بسیاری از زبان ها ترجمه شده است. تعداد زیادی از پیروان ماکارنکو در میان معلمان مترقی در سراسر جهان وجود دارد.

اسلاید 4

زندگی و کار A. S. Makarenko

آنتون سمنوویچ ماکارنکو در 13 مارس 1888 در شهر بلوپلیه، منطقه سومی، استان خارکف، در خانواده یک کارگر - نقاش کارگاه های راه آهن واگن به دنیا آمد. در سال 1897 وارد مدرسه ابتدایی راه آهن شد. در سال 1901، او و خانواده اش به کریوکوف، حومه کرمنچوگ نقل مکان کردند. او از یک مدرسه چهار ساله در کرمنچوگ (1904) و دوره های آموزشی یک ساله (1905) فارغ التحصیل شد. او به عنوان معلم در مدرسه راه آهن در روستای Kryukov و سپس در ایستگاه Dolinskaya کار کرد. از مؤسسه معلمان پولتاوا با مدال طلا فارغ التحصیل شد (1917). در سال 1916 به ارتش فراخوانده شد، اما به دلیل ضعف بینایی از خدمت خارج شد. در سال های 1917-1919 او رئیس مدرسه راه آهن در کارگاه های واگن کریوکوف بود. در سال 1919 به پولتاوا نقل مکان کرد.

اسلاید 5

از طرف اداره آموزش و پرورش استان پولتاوا، او یک کلنی کارگری برای مجرمان نوجوان در نزدیکی پولتاوا ترتیب داد، در سال 1921 این مستعمره به نام M. Gorky نامگذاری شد، در سال 1926 مستعمره به Kuryazh در نزدیکی خارکف منتقل شد. رهبری آن را بر عهده داشت (1920-1928)، از اکتبر 1927، کمون کودکان کارگری را به نام F.E. Dzerzhinsky در حومه خارکف اداره کرد، که در آن سیستم آموزشی را که توسعه داد، به کار برد. دستاوردهای آموزشی ماکارنکو را در میان چهره های مشهور فرهنگ و آموزش شوروی و جهان قرار داد.

اسلاید 6

آغاز فعالیت آموزشی

او تعلیم را از تربیت جدا نمی‌کرد، یکی از دیگری سرازیر می‌شد، همدیگر را تکمیل می‌کرد و با وابستگی شدید معلم به بچه‌ها و بچه‌ها به معلم بیشتر مستحکم می‌شد. در اینجا احساس عدالت مطلقی را که ماکارنکو داشت، دانش نادر او را اضافه کنید، و می توانید بفهمید که اقتدار بی چون و چرای او حتی در آن زمان بر چه چیزی استوار بود.

از پاییز سال 1911، ماکارنکو در مدرسه راه آهن ایستگاه Dolinskaya کار می کند. در مدرسه یک مدرسه شبانه روزی برای بچه های پوتین وجود دارد که معلم جدید با آنها به طرح نقاشی می رود. او ادبیات و طراحی تدریس می کند و به عنوان معلم عمل می کند. من با اداره راه آهن به توافق رسیدم و در تابستان بچه ها را به صورت رایگان به سواستوپل، مسکو و سن پترزبورگ منتقل کردم.

اما یک موسسه معلم در پولتاوا افتتاح شد. ماکارنکو جزو اولین شنوندگان اوست. نقطه شروع برای او در درک آموزش، فرمول K.D. بود. اوشینسکی: «تأثیر شخصیت معلم بر روح جوان آن نیروی تربیتی را تشکیل می‌دهد که نمی‌توان آن را با کتاب‌های درسی، اصول اخلاقی، یا سیستمی از مجازات‌ها و پاداش‌ها جایگزین کرد».

اسلاید 7

مهمترین اصول تئوری و عمل آموزشی A. S. Makarenko

A. S. Makarenko معتقد بود که دانش روشن معلم از اهداف آموزش ضروری ترین شرط برای فعالیت آموزشی موفق است. وی خاطرنشان کرد: در شرایط جامعه شوروی، هدف آموزش باید تربیت یک شرکت کننده فعال در ساخت سوسیالیستی باشد، فردی که به ایده های کمونیسم اختصاص دارد. ماکارنکو استدلال کرد که دستیابی به این هدف کاملاً ممکن است. او به معنای آموزش مارکسیستی-لنینیستی گفت: «... تربیت یک فرد جدید برای آموزش و پرورش یک کار خوشحال کننده و امکان پذیر است.

اسلاید 8

احترام به شخصیت کودک، نگاه خیرخواهانه به پتانسیل او برای درک خوب، بهتر شدن و نشان دادن نگرش فعال نسبت به محیط، همواره اساس فعالیت آموزشی نوآورانه A.S. Makarenko بوده است. ماکارنکو به فراخوانی برای محبت همه جانبه و صبورانه به کودکان که در دهه 20 رواج داشت، اضافه کرد: عشق و احترام به کودکان لزوماً باید با الزامات آنها ترکیب شود. او گفت که کودکان به "عشق خواستار" نیاز دارند. اومانیسم سوسیالیستی که در این کلمات بیان می شود و در کل سیستم آموزشی ماکارنکو جریان دارد، یکی از اصول اصلی آن است. A. S. Makarenko عمیقاً به قدرت های خلاق انسان و توانایی های او اعتقاد داشت. او به دنبال این بود که «بهترین را در انسان به نمایش بگذارد.

اسلاید 9

A. S. Makarenko قاطعانه با پدولوژی مبارزه کرد. او استدلال می‌کرد که هر کودک شوروی که به دلیل شرایط غیرعادی زندگی‌اش آزرده یا لوس شده باشد، می‌تواند اصلاح شود، مشروط بر اینکه محیط مساعدی ایجاد شود و روش‌های صحیح آموزشی به کار گرفته شود.

حامیان "آموزش رایگان" با هرگونه تنبیه کودکان مخالفت کردند و اظهار داشتند که "مجازات باعث تربیت ماکارنکو می شود به درستی به آنها اعتراض کردند و گفتند که "مصافیت از مجازات باعث تربیت یک اوباش می شود" و معتقد بودند که مجازات هایی که عاقلانه، ماهرانه و به ندرت اعمال می شود، به جز: البته، بدنی، کاملا قابل قبول هستند.

A. S. Makarenko گفت: "تربیت یک شخص به معنای آموزش دادن به او است." شما می توانید یک متدولوژی کامل برای این مهم ترین کار بنویسید.» این کار باید بر اساس «سیستم خطوط امیدوارکننده» سازماندهی شود.

اسلاید 10

آموزش در تیم و از طریق تیم

A. S. Makarenko با روشن کردن ماهیت آموزشی تیم تأکید کرد که یک تیم واقعی باید یک هدف مشترک داشته باشد، در فعالیت های متنوع شرکت کند و بدن هایی داشته باشد که زندگی و کار آن را هدایت می کند. هنر رهبری یک تیم، به گفته ماکارنکو، در تسخیر آن با یک هدف خاص است که به تلاش، کار و تنش مشترک نیاز دارد. در این صورت دستیابی به هدف رضایت زیادی به همراه دارد. یک فضای شاد، شاد، شاد برای یک گروه کودکان لازم است.

شایستگی بزرگ A. S. Makarenko این بود که او یک نظریه کامل در مورد سازماندهی و آموزش تیم کودکان و افراد در تیم و از طریق تیم ایجاد کرد. ماکارنکو وظیفه اصلی کار آموزشی را در سازماندهی مناسب تیم می دید. مهمترین ویژگی یک فرد شوروی توانایی او برای زندگی در یک تیم، برقراری ارتباط مداوم با مردم، کار و ایجاد و تابع کردن منافع شخصی خود به منافع تیم است.

اسلاید 11

اهمیت بازی در آموزش

A. S. Makarenko معتقد بود که بازی برای یک کودک همان معنای "فعالیت، کار، خدمات" برای بزرگسالان را دارد. A. S. Makarenko معتقد بود که کودکان باید در بازی فعال باشند، لذت خلاقیت، تجربیات زیبایی شناختی را تجربه کنند، احساس مسئولیت کنند و قواعد بازی را جدی بگیرند. والدین و مربیان باید به بازی کودکان علاقه مند باشند. کودکان نباید مجبور شوند فقط کارهایی را که بزرگسالان با یک اسباب بازی انجام می دهند تکرار کنند، و همچنین نباید با انواع اسباب بازی ها آنها را "گُل" کرد. A. S. Makarenko در مورد مدیریت بازی های کودکان اشاره کرد که در ابتدا برای والدین مهم است که بازی فردی کودک را با بازی های جمعی ترکیب کنند. سپس وقتی بچه ها بزرگتر شدند و در گروه بزرگتری بازی کردند، بازی به صورت سازماندهی شده با حضور معلمان واجد شرایط انجام می شود. علاوه بر این، باید اشکال سخت گیرانه تری از بازی جمعی به خود بگیرد، که در آن باید لحظه ای علاقه جمعی وجود داشته باشد و انضباط جمعی باید رعایت شود.

اسلاید 12

درباره آموزش خانواده

این از رشد تمایلات خودخواهانه در کودک جلوگیری می کند، باعث رشد ویژگی ها و ویژگی های یک جمع گرا در هر کودک می شود، توانایی تسلیم شدن به دیگران و تابع کردن منافع خود را به منافع مشترک. A. S. Makarenko به درستی تأکید کرد که اقتدار واقعی والدین بر اساس الزامات معقول برای فرزندان، رفتار اخلاقی خود والدین به عنوان شهروندان جامعه شوروی و همچنین نحوه صحیح زندگی خانوادگی مهمترین شرایط برای یک سازماندهی خوب است. آموزش خانواده

A. S. Makarenko توجه زیادی به مسائل آموزش خانواده داشت. او معتقد بود که خانواده باید جایی باشد که کودکان آموزش اولیه را ببینند و همراه با مؤسسات آموزشی دولتی بر رشد و شکل گیری صحیح شخصیت کودک تأثیر بگذارد. ماکارنکو استدلال کرد که فقط در هماهنگی با خانواده فرزندان تربیت صحیح را دریافت خواهند کرد. به گفته ماکارنکو، یک خانواده باید چند فرزند داشته باشد.

اسلاید 13

فعالیت ادبی

در سال 1914 یا 1915 اولین داستان خود را نوشت و برای ماکسیم گورکی فرستاد، اما داستان را از نظر ادبی ضعیف تشخیص داد. پس از این، ماکارنکو به مدت سیزده سال به نوشتن مشغول نشد، اما دفترچه هایی را نگه داشت. پس از بازدید از یک مستعمره برای خردسالان، گورکی به ماکارنکو توصیه کرد که به کار ادبی بازگردد. پس از کتابهای مربوط به کمون به نام F.E. Dzerzhinsky "مارس 30" (1932) و "FD - 1" (1932) ، کار اصلی هنری ماکارنکو ، "شعر آموزشی" (1935) تکمیل شد.

اسلاید 14

اسلاید 15

علاوه بر این، او به طور فعال به توسعه روش های تدریس و آموزش به طور کلی ادامه می دهد و تعدادی مقاله منتشر می کند. در سال 1936 اولین اثر علمی و آموزشی عمده او با عنوان "روش شناسی سازماندهی فرآیند آموزشی" منتشر شد. در آغاز سال 1937، بخش اول "کتاب برای والدین" منتشر شد. آثار ماکارنکو بیانگر تجربه تدریس و دیدگاه های آموزشی او است.

اسلاید 16

موزه آموزشی مسکو A.S. ماکارنکو

این موزه در سال 1983 تاسیس شد. نمایشگاه موزه در دو سالن قرار دارد. اولی در مورد زندگی و کار ماکارنکو، شاگردان و همکارانش می گوید. دومی به شاگردانش و کاربرد خلاقانه میراث ماکارنکو در آموزش مدرن اختصاص دارد. این موزه همچنین دارای یک کتابخانه، یک آرشیو از مطالب چاپی و دست نویس در مورد A.S. ماکارنکو این موزه میزبان گشت و گذار و گشت و گذارهای موضوعی، "چهارشنبه های ماکارنکوف" است، که در آن مشکلات مدرن آموزشی و آموزشی مورد بحث قرار می گیرد، مشاوره های روانشناس برای کودکان و والدین برگزار می شود، و یک سالن سخنرانی وجود دارد.

اسلاید 17

آموزش A. S. Makarenko امروز

مانند. ماکارنکو در کارش از زمانی که در آن زندگی می کرد جلوتر بود. دیدگاه های آموزشی او باقی می ماند و برای مدت طولانی مرتبط خواهد بود. بسیاری از محققان میراث ماکارنکو به درستی معتقدند که این میراث نه تنها گذشته تاریخی ماست، بلکه حال و آینده ما نیز هست. در روند آموزش روند اصلاح خردسالان، روی آوردن به میراث یکی از معلمان برجسته قرن بیستم - A.S. ماکارنکو، تلاش برای بازخوانی مجدد آن طبیعی به نظر می رسد. معلم مبتکر با جمعیتی از نوجوانان بزهکار از نظر آموزشی مشکل داشت. او نوع جدیدی از مؤسسه آموزشی ایجاد کرد - یک مستعمره به نام M. Gorky و یک کمون به نام. F.E. دزرژینسکی، که در آن یک سیستم آموزشی مؤثر عمل می کرد. ما به میراث آموزشی A.S. ماکارنکو نه به خاطر دانستن برخی نقل قول ها از آثار معلم، بلکه به منظور استفاده از دانش و ایده های او در عمل.

اسلاید 18

آنتون سمنوویچ اساس استفاده سیستماتیک از هنر، فرهنگ و زیبایی شناسی را در جامعه پذیری مجدد مجرمان ایجاد کرد. رویدادهایی مانند روز خودگردانی، ماسلنیتسا، کریسمس، هفته تسامح، سال نو، روز پیروزی، زرنیتسا و بسیاری دیگر به دانش آموزان اجازه می دهد تا نه تنها شادی امروز، بلکه فردا را نیز احساس کنند.

در تئوری و عمل، آنتون سمنوویچ به طور قانع کننده ای نقش محوری کار را در شکل گیری شخصیت یک فرد نشان داد. و امروز افکار او زنده و موضوعی است.

اسلاید 19

به سختی می توان هدف تعیین شده توسط A.S را قدیمی نامید. ماکارنکو قبل از سیستم آموزشی خود: تبدیل یک نوجوان بزهکار به "فرهنگ واقعی، کارگر، کارگری که می تواند به عنوان یک شهروند مفید، واجد شرایط، باسواد، تحصیل کرده و خوش اخلاق، از نظر جسمی و روحی سالم از موسسه آزاد شود. ”

اسلاید 20

در علم روسی، او را فردی می نامیدند که تجربه بی سابقه ای را در تمرینات آموزشی، در آموزش مجدد جمعی بزهکاران کودک با ترکیب آموزش با کار مولد دانش آموزان انجام داد و همچنین نظریه آموزش خانواده را توسعه داد. با سیستم اجتماعی-آموزشی که توسط A.S. ماکارنکو، معلمان معتبر خارج از کشور برای ملاقات آمدند. و من می خواهم افکار خود را با جمله "از ماکارنکو" به پایان برسانم: "شما باید همیشه در آستانه پیروزی احساس کنید و قطعاً خواهد آمد."

خانه-موزه به نام. ماکارنکو

آنتون ماکارنکو در 1 مارس 1888 در استان خارکف به دنیا آمد. پدرش کارگر بود. او در کارگاه های راه آهن کار می کرد و به هر طریق ممکن سعی می کرد پسرش را به حرفه خودش علاقه مند کند. او موفق شد - در سال 1897، ماکارنکو جونیور شروع به تحصیل در مدرسه راه آهن کرد. در اوایل دهه نود، آنتون و والدینش به کریوکوف رفتند. پس از مدتی وارد مدرسه کرمنچوگ شد و سپس مجذوب آموزش و پرورش، دانشجوی دوره های آموزشی شد و یک سال تمام اصول تدریس را فرا گرفت. بعدها، ماکارنکو در مدرسه راه آهن تدریس کرد و مهارت های یک کارگر راه آهن و استعداد تدریس را به طرز ماهرانه ای ترکیب کرد. از قبل در آن زمان ، آنتون می دانست که زندگی خود را وقف آموزش خواهد کرد. پس از ورود به مؤسسه آموزشی در پولتاوا ، در سال 1917 با دریافت مدال طلا با افتخار فارغ التحصیل شد. پس از اتمام تحصیلات خود در دانشگاه، آنتون ماکارنکو ریاست مدرسه راه آهن کریوکوف را بر عهده گرفت و دو سال بعد به پولتاوا نقل مکان کرد. به زودی، با اجازه کمیته محلی آموزش عمومی، ماکارنکو یک سازمان کارگری برای خردسالان ایجاد کرد که در آن نوجوانان بزهکار را اسکان داد.

در سال 1921، کمون کارگری نام ماکسیم گورکی را دریافت کرد و پنج سال بعد از نزدیک پولتاوا به حومه خارکف نقل مکان کرد. برای تقریبا ده سال، آنتون ماکارنکو یک سازمان کودکان را رهبری کرد و به اتهامات خود مهارت های زندگی واقعی انسان را آموزش داد. معلم با استعداد نه تنها زندگی شایسته ای را برای دانش آموزان سازماندهی کرد، بلکه فرصت مطالعه را برای آنها فراهم کرد و از همکاران - معلمان شجاع و توانمندی که موافق آموزش کودکان خیابانی در چنین شرایط دشواری بودند، کمک گرفت. کلاس های درس مخصوص کودکان با میز و سایر وسایل مدرسه مجهز شده بود. همچنین کتاب های درسی لازم در اختیار آنها قرار گرفت. معلوم شد که روند آموزش مجدد به شدت کار فشرده است، اما هرگز به ذهن ماکارنکو خطور نکرد که طرح خود را رها کند. و حتی زمانی که در ابتدا، نوجوانان به ظاهر ناامید نمی خواستند دوباره تحصیل کنند و درس بخوانند، غذا و لباس دزدیدند، کلاس های درس را ویران کردند، همان میزها را خراب کردند و مبلمان مدرسه را با دقت درست کردند، آنتون ماکارنکو به آینده بهتر آنها اعتقاد داشت و بیش از یک بار همه چیز را شروع کرد. دوباره در پایان دهه سی، معلم شروع به زندگی و کار در مسکو کرد و در آنجا در فعالیت های اجتماعی و ادبی فعال بود. او چندین بار جایزه گرفته است. ماکارنکو در 1 آوریل 1939 درگذشت. معلم معروف در قطار شهری درگذشت.

اسلاید 2

آنتون سمنوویچ ماکارنکو شروع فعالیت آموزشی مهمترین اصول تئوری و عمل تربیتی آموزش در یک تیم و از طریق یک تیم اهمیت بازی در آموزش درباره آموزش خانواده فعالیت ادبی موزه آموزشی مسکو A.S. Makarenko. آموزش A. S. Makarenko امروز

اسلاید 3

آنتون سمنوویچ ماکارنکو

آنتون سمنوویچ ماکارنکو (1888-1939) یک معلم نوآور با استعداد، یکی از خالقان سیستم منسجم آموزش کمونیستی نسل جوان بر اساس آموزه های مارکسیستی-لنینیستی بود. نام او به طور گسترده در کشورهای مختلف شناخته شده است، آزمایش آموزشی او، که به گفته A. M. Gorky، اهمیت جهانی دارد، در همه جا مورد مطالعه قرار می گیرد. در طول 16 سال فعالیت خود به عنوان رئیس مستعمره به نام M.Gorky و کمون به نام F. E. Dzerzhinsky، A. S. Makarenko بیش از 3000 شهروند جوان کشور شوروی را با روح ایده های کمونیسم پرورش داد. بسیاری از آثار A. S. Makarenko، به ویژه "شعر آموزشی" و "پرچم بر برج ها" به بسیاری از زبان ها ترجمه شده است. تعداد زیادی از پیروان ماکارنکو در میان معلمان مترقی در سراسر جهان وجود دارد.

اسلاید 4

زندگی و کار A. S. Makarenko

آنتون سمنوویچ ماکارنکو در 13 مارس 1888 در شهر بلوپلیه، منطقه سومی، استان خارکف، در خانواده یک کارگر - نقاش کارگاه های راه آهن واگن به دنیا آمد. در سال 1897 وارد مدرسه ابتدایی راه آهن شد. در سال 1901، او و خانواده اش به کریوکوف، حومه کرمنچوگ نقل مکان کردند. او از یک مدرسه چهار ساله در کرمنچوگ (1904) و یک دوره آموزشی یک ساله (1905) فارغ التحصیل شد. او به عنوان معلم در مدرسه راه آهن در روستای Kryukov و سپس در ایستگاه Dolinskaya کار کرد. از مؤسسه معلمان پولتاوا با مدال طلا فارغ التحصیل شد (1917). در سال 1916 به ارتش فراخوانده شد، اما به دلیل ضعف بینایی از خدمت خارج شد. در سال های 1917-1919 او رئیس مدرسه راه آهن در کارگاه های واگن کریوکوف بود. در سال 1919 به پولتاوا نقل مکان کرد.

اسلاید 5

از طرف اداره آموزش و پرورش استان پولتاوا، او یک کلنی کارگری برای مجرمان نوجوان در نزدیکی پولتاوا ترتیب داد، در سال 1921 این مستعمره به نام M. Gorky نامگذاری شد، در سال 1926 مستعمره به Kuryazh در نزدیکی خارکف منتقل شد. رهبری آن را بر عهده داشت (1920-1928)، از اکتبر 1927، کمون کودکان کارگری را به نام F.E. Dzerzhinsky در حومه خارکف اداره کرد، که در آن سیستم آموزشی را که توسعه داد، به کار برد. دستاوردهای آموزشی ماکارنکو را در میان چهره های مشهور فرهنگ و آموزش شوروی و جهان قرار داد.

زندگی و کار A. S. Makarenko

اسلاید 6

آغاز فعالیت آموزشی

او تعلیم را از تربیت جدا نمی‌کرد، یکی از دیگری سرازیر می‌شد، همدیگر را تکمیل می‌کرد و با وابستگی شدید معلم به بچه‌ها و بچه‌ها به معلم بیشتر مستحکم می‌شد. در اینجا احساس عدالت مطلقی را که ماکارنکو داشت، دانش نادر او را اضافه کنید، و می توانید بفهمید که اقتدار بی چون و چرای او حتی در آن زمان بر چه چیزی استوار بود. از پاییز سال 1911، ماکارنکو در مدرسه راه آهن ایستگاه Dolinskaya کار می کند. در مدرسه یک مدرسه شبانه روزی برای بچه های پوتین وجود دارد که معلم جدید با آنها به طرح نقاشی می رود. او ادبیات و طراحی تدریس می کند و به عنوان معلم عمل می کند. من با اداره راه آهن به توافق رسیدم و در تابستان بچه ها را به صورت رایگان به سواستوپل، مسکو و سن پترزبورگ منتقل کردم. اما یک موسسه معلم در پولتاوا افتتاح شد. ماکارنکو جزو اولین شنوندگان اوست. نقطه شروع برای او در درک آموزش، فرمول K.D. بود. اوشینسکی: «تأثیر شخصیت معلم بر روح جوان آن نیروی تربیتی را تشکیل می‌دهد که نمی‌توان آن را با کتاب‌های درسی، اصول اخلاقی، یا سیستمی از مجازات‌ها و پاداش‌ها جایگزین کرد».

اسلاید 7

مهمترین اصول تئوری و عمل آموزشی A. S. Makarenko

A. S. Makarenko معتقد بود که دانش روشن معلم از اهداف آموزش ضروری ترین شرط برای فعالیت های آموزشی موفق است. وی خاطرنشان کرد: در شرایط جامعه شوروی، هدف آموزش باید تربیت یک شرکت کننده فعال در ساخت سوسیالیستی باشد، فردی که به ایده های کمونیسم اختصاص دارد. ماکارنکو استدلال کرد که دستیابی به این هدف کاملاً ممکن است. او به معنای آموزش مارکسیستی-لنینیستی گفت: «... تربیت یک فرد جدید برای آموزش و پرورش یک کار خوشحال کننده و امکان پذیر است.

اسلاید 8

احترام به شخصیت کودک، نگاه خیرخواهانه به پتانسیل او برای درک خوب، بهتر شدن و نشان دادن نگرش فعال نسبت به محیط، همواره اساس کار آموزشی نوآورانه A. S. Makarenko بوده است. عشق به کودکان ماکارنکو، که در دهه 20 گسترده بود، خود را اضافه کرد: عشق و احترام به کودکان لزوماً باید با الزامات آنها ترکیب شود. او گفت که کودکان به "عشق خواستار" نیاز دارند. اومانیسم سوسیالیستی که در این کلمات بیان می شود و در کل سیستم آموزشی ماکارنکو جریان دارد، یکی از اصول اصلی آن است. A. S. Makarenko عمیقاً به قدرت های خلاق انسان و توانایی های او اعتقاد داشت. او به دنبال این بود که «بهترین را در انسان به نمایش بگذارد.

اسلاید 9

A. S. Makarenko قاطعانه با پدولوژی مبارزه کرد. او استدلال می‌کرد که هر کودک شوروی که به دلیل شرایط غیرعادی زندگی‌اش آزرده یا لوس شده باشد، می‌تواند اصلاح شود، مشروط بر اینکه محیط مساعدی ایجاد شود و روش‌های صحیح آموزشی به کار گرفته شود. حامیان "آموزش رایگان" با هرگونه تنبیه کودکان مخالفت کردند و اظهار داشتند که "مجازات باعث تربیت ماکارنکو می شود به درستی به آنها اعتراض کردند و گفتند که "مصافیت از مجازات باعث تربیت یک اوباش می شود" و معتقد بودند که مجازات هایی که عاقلانه، ماهرانه و به ندرت اعمال می شود، به جز: البته، بدنی، کاملا قابل قبول هستند. A. S. Makarenko گفت: "تربیت یک شخص به معنای آموزش دادن به او است." شما می توانید یک متدولوژی کامل برای این مهم ترین کار بنویسید.» این کار باید بر اساس «سیستم خطوط امیدوارکننده» سازماندهی شود.

اسلاید 10

آموزش در تیم و از طریق تیم

A. S. Makarenko با روشن کردن ماهیت آموزشی تیم تأکید کرد که یک تیم واقعی باید یک هدف مشترک داشته باشد، در فعالیت های متنوع شرکت کند و بدن هایی داشته باشد که زندگی و کار آن را هدایت می کند. هنر رهبری یک تیم، به گفته ماکارنکو، در تسخیر آن با یک هدف خاص است که به تلاش، کار و تنش مشترک نیاز دارد. در این صورت دستیابی به هدف رضایت زیادی به همراه دارد. یک فضای شاد، شاد، شاد برای یک گروه کودکان لازم است. شایستگی بزرگ A. S. Makarenko این بود که او یک نظریه کامل در مورد سازماندهی و آموزش تیم کودکان و افراد در تیم و از طریق تیم ایجاد کرد. ماکارنکو وظیفه اصلی کار آموزشی را در سازماندهی مناسب تیم می دید. مهمترین ویژگی یک فرد شوروی توانایی او برای زندگی در یک تیم، برقراری ارتباط مداوم با مردم، کار و ایجاد و تابع کردن منافع شخصی خود به منافع تیم است.

اسلاید 11

اهمیت بازی در آموزش

A. S. Makarenko معتقد بود که بازی برای یک کودک همان معنای "فعالیت، کار، خدمات" برای بزرگسالان را دارد. A. S. Makarenko معتقد بود که کودکان باید در بازی فعال باشند، لذت خلاقیت، تجربیات زیبایی شناختی را تجربه کنند، احساس مسئولیت کنند و قواعد بازی را جدی بگیرند. والدین و مربیان باید به بازی کودکان علاقه مند باشند. کودکان نباید مجبور شوند فقط کارهایی را که بزرگسالان با یک اسباب بازی انجام می دهند تکرار کنند، و همچنین نباید با انواع اسباب بازی ها آنها را "گُل" کرد. A. S. Makarenko در مورد مدیریت بازی های کودکان اشاره کرد که در ابتدا برای والدین مهم است که بازی فردی کودک را با بازی های جمعی ترکیب کنند. سپس وقتی بچه ها بزرگتر شدند و در گروه بزرگتری بازی کردند، بازی به صورت سازماندهی شده با حضور معلمان واجد شرایط انجام می شود. علاوه بر این، باید اشکال سخت گیرانه تری از بازی جمعی به خود بگیرد، که در آن باید لحظه ای علاقه جمعی وجود داشته باشد و انضباط جمعی باید رعایت شود.

اسلاید 12

درباره آموزش خانواده

این از رشد تمایلات خودخواهانه در کودک جلوگیری می کند، باعث رشد ویژگی ها و ویژگی های یک جمع گرا در هر کودک می شود، توانایی تسلیم شدن به دیگران و تابع کردن منافع خود را به منافع مشترک. A. S. Makarenko به درستی تأکید کرد که اقتدار واقعی والدین بر اساس الزامات معقول برای فرزندان، رفتار اخلاقی خود والدین به عنوان شهروندان جامعه شوروی و همچنین نحوه صحیح زندگی خانوادگی مهمترین شرایط برای یک سازماندهی خوب است. آموزش خانواده A. S. Makarenko توجه زیادی به مسائل آموزش خانواده داشت. او معتقد بود که خانواده باید جایی باشد که کودکان آموزش اولیه را ببینند و همراه با مؤسسات آموزشی دولتی بر رشد و شکل گیری صحیح شخصیت کودک تأثیر بگذارد. ماکارنکو استدلال کرد که فقط در هماهنگی با خانواده فرزندان تربیت صحیح را دریافت خواهند کرد. به گفته ماکارنکو، یک خانواده باید چند فرزند داشته باشد.

اسلاید 13

فعالیت ادبی

در سال 1914 یا 1915 اولین داستان خود را نوشت و برای ماکسیم گورکی فرستاد، اما داستان را از نظر ادبی ضعیف تشخیص داد. پس از این، ماکارنکو به مدت سیزده سال به نوشتن مشغول نشد، اما دفترچه هایی را نگه داشت. پس از بازدید از یک مستعمره برای خردسالان، گورکی به ماکارنکو توصیه کرد که به کار ادبی بازگردد. پس از کتابهای مربوط به کمون به نام F.E. Dzerzhinsky "مارس 30" (1932) و "FD - 1" (1932) ، کار اصلی هنری ماکارنکو ، "شعر آموزشی" (1935) تکمیل شد.

اسلاید 14

ماکارنکو در آخرین سال های زندگی خود به کار بر روی آثار هنری - "پرچم ها روی برج ها" (1938) و روی مواد زندگی نامه ای - داستان "افتخار" (1937-1938) ، رمان "راه ها" ادامه داد. از یک نسل» (تکمیل نشده).

اسلاید 15

علاوه بر این، او به طور فعال به توسعه روش های تدریس و آموزش به طور کلی ادامه می دهد و تعدادی مقاله منتشر می کند. در سال 1936 اولین اثر علمی و آموزشی عمده او با عنوان "روش شناسی سازماندهی فرآیند آموزشی" منتشر شد. در آغاز سال 1937، بخش اول "کتاب برای والدین" منتشر شد. آثار ماکارنکو بیانگر تجربه تدریس و دیدگاه های آموزشی او است.

اسلاید 16

موزه آموزشی مسکو A.S. ماکارنکو

این موزه در سال 1983 تاسیس شد. نمایشگاه موزه در دو سالن قرار دارد. اولی در مورد زندگی و کار ماکارنکو، شاگردان و همکارانش می گوید. دومی به شاگردانش و کاربرد خلاقانه میراث ماکارنکو در آموزش مدرن اختصاص دارد. این موزه همچنین دارای یک کتابخانه، یک آرشیو از مطالب چاپی و دست نویس در مورد A.S. ماکارنکو این موزه میزبان گشت و گذار و گشت و گذارهای موضوعی، "چهارشنبه های ماکارنکوف" است، که در آن مشکلات مدرن آموزشی و آموزشی مورد بحث قرار می گیرد، مشاوره های روانشناس برای کودکان و والدین برگزار می شود، و یک سالن سخنرانی وجود دارد.

اسلاید 17

آموزش A. S. Makarenko امروز

مانند. ماکارنکو در کارش از زمانی که در آن زندگی می کرد جلوتر بود. دیدگاه های آموزشی او باقی می ماند و برای مدت طولانی مرتبط خواهد بود. بسیاری از محققان میراث ماکارنکو به درستی معتقدند که این میراث نه تنها گذشته تاریخی ماست، بلکه حال و آینده ما نیز هست. در روند آموزش روند اصلاح خردسالان، روی آوردن به میراث یکی از معلمان برجسته قرن بیستم - A.S. ماکارنکو، تلاش برای بازخوانی مجدد آن طبیعی به نظر می رسد. معلم مبتکر با جمعیتی از نوجوانان بزهکار از نظر آموزشی مشکل داشت. او نوع جدیدی از مؤسسه آموزشی ایجاد کرد - یک مستعمره به نام M. Gorky و یک کمون به نام. F.E. دزرژینسکی، که در آن یک سیستم آموزشی مؤثر عمل می کرد. ما به میراث آموزشی A.S. ماکارنکو نه به خاطر دانستن برخی نقل قول ها از آثار معلم، بلکه به منظور استفاده از دانش و ایده های او در عمل.

اسلاید 18

آنتون سمنوویچ اساس استفاده سیستماتیک از هنر، فرهنگ و زیبایی شناسی را در جامعه پذیری مجدد مجرمان ایجاد کرد. رویدادهایی مانند روز خودگردانی، ماسلنیتسا، کریسمس، هفته تسامح، سال نو، روز پیروزی، زرنیتسا و بسیاری دیگر به دانش آموزان اجازه می دهد تا نه تنها شادی امروز، بلکه فردا را نیز احساس کنند. در تئوری و عمل، آنتون سمنوویچ به طور قانع کننده ای نقش محوری کار را در شکل گیری شخصیت یک فرد نشان داد. و امروز افکار او زنده و موضوعی است.

اسلاید 19

به سختی می توان هدف تعیین شده توسط A.S را قدیمی نامید. ماکارنکو قبل از سیستم آموزشی خود: تبدیل یک نوجوان بزهکار به "فرهنگ واقعی، کارگر، کارگری که می تواند به عنوان یک شهروند مفید، واجد شرایط، باسواد، تحصیل کرده و خوش اخلاق، از نظر جسمی و روحی سالم از موسسه آزاد شود. ”

اسلاید 20

در علم روسی، او را فردی می نامیدند که تجربه بی سابقه ای را در تمرینات آموزشی، در آموزش مجدد جمعی بزهکاران کودک با ترکیب آموزش با کار مولد دانش آموزان انجام داد و همچنین نظریه آموزش خانواده را توسعه داد. با سیستم اجتماعی-آموزشی که توسط A.S. ماکارنکو، معلمان معتبر خارج از کشور برای ملاقات آمدند. و من می خواهم افکار خود را با جمله "از ماکارنکو" به پایان برسانم: "شما باید همیشه در آستانه پیروزی احساس کنید و قطعاً خواهد آمد." نام آنتون سمنوویچ ماکارنکو تقریباً در تمام قرن بیستم نمونه ای از خدمات فداکارانه به آموزش را نشان می دهد.

اسلاید 21

مانند. ماکارنکو در سن 51 سالگی درگذشت، حتی به اواسط قرن نرسید، اما حتی در قرن بیست و یکم، معلمان به میراث ماکارنکو، به ایده های او، که او از موارد واقعی مشتق شده بود، روی می آورند.

آنتون سمیونوویچ ماکارنکو "شما نمی توانید به یک فرد یاد دهید که شاد باشد، اما می توانید او را طوری آموزش دهید که شاد باشد." A.S. ماکارنکو

اسلاید 3

از دهه 1920، شور و شوق دانشمندان، معلمان، نویسندگان و سیاستمداران پیرامون آنتون ماکارنکو (1888 - 1939) فروکش نکرده است. او که یک معلم برجسته بود، با موفقیت مشکلات مبرم امروز را در گروه های کودکانی که از کودکان خیابانی ایجاد کرد حل کرد: اقتصاد و اخلاق، کودکان و پول، نقش آموزشی کار. اما این اتفاق افتاد که "غرور تعلیم و تربیت ملی" مجبور شد در طول زندگی خود سوءتفاهم را تحمل کند.

اسلاید 4

اولین سالهای زندگی او در شهر کوچک اوکراینی Belopole سپری شد، جایی که او در خانواده یک نقاش راه آهن به دنیا آمد. سپس در کرمنچوگ، جایی که پدرش منتقل شد، از مدرسه راه آهن فارغ التحصیل شد و در 17 سالگی معلم مدرسه راه آهن شد. به طور کلی ، "موضوع" راه آهن ماکارنکو را در تمام زندگی او همراهی می کند. در دوران مدرسه ام

اسلاید 5

او در راه آهن، در ایستگاه Golitsyno در نزدیکی مسکو درگذشت. با عجله از خانه خلاقیت به شهر رفتم و فیلمنامه را به استودیو فیلم بردم. به خانمی کمک کردم که دسته های سنگین را روی پله های کالسکه بردارد. او کمک کرد و قلب خسته، خسته و بیمار مدت ها ترکید. بهار 1 آوریل 1939 بود. او 52 سال داشت ...

اسلاید 6

زندگی بین این دو قرار چگونه است؟ با این حال، در بیوگرافی رسمی او، مانند بسیاری از شخصیت های سیاسی و عمومی ما در دهه 20-40، بسیاری از نقاط خالی، "رازها" و "تابوها" وجود دارد. شرح حال استاد بزرگوار «بهبود» شد تا خدای ناکرده از نظر کسانی که قرار بود برایشان الگو باشد، خدشه دار نشود.

اسلاید 7

یک دانش آموز قوی و عالی از روی عکس های روتوش شده دوران کودکی به ما نگاه می کند. و در خاطرات ویتالی برادر ماکارنکو، آنتون پسری بیمار بود، همیشه سرما خورده، از ضعف، زشتی و نزدیک بینی اولیه خود رنج می برد. اما او افتخار می کرد و همیشه تلاش می کرد در همه چیز اول باشد. ما به این ظاهر ماکارنکو عادت کرده ایم: عینک، پیراهن، پیراهن، کلاه. اما در جوانی همیشه شیک پوش بود و پیراهن های نشاسته ای با کراوات، کت های فراک و پینس می پوشید. دانشجو

اسلاید 8

اسلاید 9

خود ویتالی سمنوویچ ، برادر کوچکتر ، دانش آموز و همکار محبوب او نیز از زندگینامه "بهبود" "انصراف داد". به مدت دو سال، از سال 1917 تا 1919، آنها با هم در مدرسه کار کردند. سپس مسیرهای آنها از هم جدا شد. ورودی پرسشنامه ماکارنکو از سال 1935: «برادرم از اوت 1919 در ارتش دنیکین بود، ستوان دوم. الان در تبعید من نمی دانم کجا زندگی می کنم، هیچ ارتباطی ندارم.»

اسلاید 10

در سال 1920، هنگامی که ماکارنکو رئیس کلنی مجرمان نوجوان شد، همان چیزی که در "شعر آموزشی" خود از آن صحبت کرد، او 32 سال داشت و قبلاً 16 سال سابقه تدریس داشت. در حالی که هنوز خیلی جوان بود و در یک مدرسه راه آهن کار می کرد، یکی از "نظارتان" یک مدرسه شبانه روزی برای فرزندان کارگران، سوئیچ ها و نگهبانان بود و برای این کار 10 دلار افزایش حقوق دریافت می کرد. 1920

اسلاید 11

او برای پایان نامه خود که «بحران آموزش مدرن» نام داشت، از مؤسسه آموزشی با مدال طلا فارغ التحصیل شد. بنابراین تعلیم و تربیت "او" در مستعمره با یک فرد باتجربه آغاز شد که تمرین خود را هم بر زندگی و هم بر مقدار قابل توجهی از دانش استوار کرد. 1923

اسلاید 12

از پرسشنامه ماکارنکو: "من نجوم را خوب می دانم... در زیست شناسی عمومی دانش دارم. اصول کلی و جدیدترین فلسفه و شیمی را به خوبی می شناسم، جغرافیا را به خوبی می شناسم و مخصوصاً زندگی صنعتی جهان و جغرافیای تطبیقی ​​را می شناسم. من در زمینه سیاست اقتصادی احساس آزادی می کنم.. "تاریخ موضوع مورد علاقه من است، من هر آنچه را که به زبان روسی موجود است، روانشناسی می خوانم. من عاشق ادبیات خوب هستم. از جدیدترین ها، گورکی را می شناسم و درک می کنم..."

اسلاید 13

ماکسیم گورکی بت او بود. گورکی خودآموخته و «ولگرد» امیدی را برانگیخت. ایمان او به مردم قابل تحسین بود. خود آنتون در جوانی سعی کرد آهنگسازی کند. در سال 1914 داستانی نوشت و برای گورکی فرستاد. و من یک پاسخ کوتاه دریافت کردم: موضوع جالب است، ضعیف نوشته شده است. این من را از نوشتن منصرف کرد، اما مرا تشویق به مطالعه کرد.

اسلاید 14

آنتون زشت، دست و پا چلفتی، "چهار چشم" دماغ گنده زود و بسیار عاشق شد، با جذاب ترین دخترها، رنج کشید، شعر نوشت، دفتر خاطرات نوشت، سعی کرد با ذهن، الهام و دانش خود پیروز شود. زنان می توانند بوی هوش را در یک مایل دورتر حس کنند و همیشه آن را به زیبایی خالی یا قدرت احمقانه ترجیح می دهند. با همسر عادی اش الیزاوتا فدوروونا.

اسلاید 15

آموزش و پرورش سال های اول قدرت شوروی بی پایان آزمایش شد. بسیاری از تربیت آزادانه حمایت می‌کردند: انسان به‌گونه‌ای که به دنیا آمده، همان‌گونه خواهد بود. خودگردانی مدرسه وجود داشت، همه چیز آنجا بود، و یک مشکل جدی وجود داشت: بی خانمانی. هشت میلیون کودک با از دست دادن خانه و والدین خود در خیابان ها یافتند. آنها نه تنها باید تغذیه می شدند و لباس می پوشیدند، بلکه باید از دزدان، دزدان، راهزنان به جامعه، به کارگران بازگردانده می شدند، "بازآموزی". بچه های خیابانی

اسلاید 16

اینگونه بود که مستعمره ماکارنکو شروع شد - آنها یک صومعه قدیمی را پیدا کردند، برای جلوگیری از نشت آن وصله هایی روی سقف گذاشتند و کودکان، کودکان خیابانی 14 تا 18 ساله را که برای چندین روز در ایستگاه های قطار و خیابان ها جمع آوری شده بودند، آوردند. و آنها به آنها گفتند: "شما استاد اینجا هستید." اگر تخت نیست - برای خودت تخت درست کن، اگر میز نیست - میز، صندلی، دیوارها را سفید کن، شیشه نصب کن، درها را درست کن... با بچه کمونارهای روزهای اول کار تاسیس کرد که در رابطه با کودکان خیابانی نیازی به استفاده از روش خاصی نیست.

اسلاید 17

زندگی همه را مجبور به کار و همکاری بزرگ و کوچک کرده است. اشیاء - اعم از پوست کندن سیب زمینی، خرد کردن چوب یا خواندن کتاب - یک گروه کاری، یک گروه، گاهی دو نفره، گاهی سی نفر، بسته به کار، زنده می‌کند. اگر یک نفر اشتباه می کرد، بلافاصله برای دیگران سخت تر می شد و آنها بلافاصله این یکی را "آموزش دادند". همین. مثل یک خانواده. به طور کلی مردم را دوست دارند. استعمارگران در کار تنها چیزی که باقی مانده بود مدیریت عاقلانه این فرآیند، تعیین اهداف و طرح مطالبات بود. "حداکثر خواسته ها، حداکثر احترام" اصل اوست. و همچنین - اعتماد نامحدود. ...

اسلاید 18

پسر شکار شده و تلخ توسط ماکارنکو از زندان بیرون کشیده شد. پرونده جنایی سمیون کالابالین گفت: "قتل عام، دزدی، یک غارتگر متعصب". و از اولین دقیقه ارتباط با راهزن جوان ، ماکارنکو در شرایط نام خانوادگی قرار داشت. و ناگهان بیرون دروازه زندان: "اینجا منتظرم باش، کلاهم را فراموش کردم." پسر تعجب کرد: کلاه روی سرش بود! و منتظر این مرد عجیب مودب عینکی ماند. و نیم ساعت بعد فکر کرد که ماکارنکو دیوانه است! به او، دزد و قتل عام: "اینجا صد هزار برای توست، برای کل مستعمره غلات بگیر." و بعد حتی کالاها یا پول باقی مانده را هم حساب نکرد. سمیون کالابالین

اسلاید 19

از یکی از شاگردان سابق ماکارنکو که معلم شد، یک بار پرسیدند: "پدیده ماکارنکو مربی را چگونه توضیح می دهید؟" او پاسخ داد: "هیچ پدیده ای وجود نداشت." او همانطور که زندگی کرد - با قلبش - بزرگ شد.

اسلاید 20

خیلی زود این مستعمره به یک موسسه آموزشی و کارگری پایدار تبدیل شد. ماکارنکو نه تنها بچه ها را به تمام نمایش های تئاترهای خارکف برد. آنها تئاتر خودشان را داشتند. و حتی پس از آن، در اواخر دهه 20، آنها با موفقیت آزمایش کردند و مخاطب را در عمل مشارکت دادند. جشن کلفت اول

اسلاید 21

کار و مطالعه، زندگی و خلاقیت با هم هماهنگی کامل دارند. اما هرچه بیشتر این کار را می کرد، فرزندانش بیشتر او را دوست داشتند، «محصول نهایی» او آشکارتر بود: مردان شجاع، منضبط، سخت کوش، شاد و معلمان بی باک، حملات شیطانی بیشتر کسانی می شد که به طور تصادفی، با توجه به توانایی های خود، مناصب رهبری را در آموزش و پرورش مردم اشغال کردند. استعمارگران در حال جمع آوری هیزم

اسلاید 22

در اینجا خطوطی از نامه های ماکارنکو آمده است، نوعی گزارش در مورد اینکه چگونه قدیمی ها جدید را از بین بردند. 2 فوریه 1927 «اکنون یک جنگ کامل از هر طرف علیه مستعمره ما در جریان است. البته آنها به سیستم حمله می کنند. تمام کاستی‌ها، نقص‌ها و اشتباهات تصادفی ما عناصری از سیستم محسوب می‌شوند...» نگهبانی از بنر مستعمره محافظت می‌کند.

اسلاید 23

4 آوریل 1928 معاینه پس از معاینه، مرا توبیخ کردند، سیستم کلونی در منطقه ممنوع شد... پسرانی به عنوان ممتحن می آیند که حتی صحبت کردن با آنها سخت است. در عین حال، آنها نمی توانند اعتراف کنند که مستعمره واقعاً دوباره آموزش می دهد. شورای فرماندهان

اسلاید 24

18 آوریل 1928 «من 8 سال است که مستعمره را رهبری می کنم. در حال حاضر چند صد کارگر و دانشجو فارغ التحصیل شده است. در میان دریای مشترک سستی و انگل خواری، مستعمره ما به تنهایی مانند یک قلعه ایستاده است ... و آنها مرا حتی به خاطر اشتباهاتم نمی خورند، بلکه برای با ارزش ترین چیزی که دارم - برای سیستمم. تنها تقصیر او این است که او مال من است...» (در سال 1928، A.M. گورکی به مستعمره می آید. او دو روز در اینجا زندگی می کند، تحت تأثیر زندگی کودک قرار می گیرد و شگفت انگیزترین کلمات را در مورد معلم درخشان خواهد نوشت. او نمی دانست که ماکارنکو قبلاً از مدیریت مستعمره تعلیق شده است) ماکسیم گورکی بر کارهای کشاورزی در مستعمره کودکان کوریاژ نظارت می کند.

اسلاید 25

1 ژانویه 1933 "مستعمره بد زندگی می کند، بعد از من قبلاً چهار مدیر وجود داشته اند ، حماقت های جبران ناپذیری در آنجا انجام شده است ، تیمی وجود ندارد ، یک حیاط گردشی است ..." سیستم او توسط کارشناسان تشخیص داده شد. روشنگری آن زمان به عنوان غیر شوروی. تمرین واقعی در واقع با آنچه که ماکارنکو ساخته بود متفاوت بود. تیم معلمان و تیم کودکان دو تیم نیستند، بلکه یک تیم هستند و تیم آموزشی است. اگر احساس می کنید که دانش کافی ندارید، از نشستن پشت میز در کنار دانش آموزان خود تردید نکنید. کمونیست در محل کار

اسلاید 26

اما پشت دیوارهای مستعمره چیز دیگری بود. «هر فردی باید وارد زندگی شود که بداند چگونه در برابر تأثیرات مضر مقاومت کند. نه برای محافظت، بلکه برای آموزش مقاومت.» و در زندگی، کودکان از همه چیز محافظت می شدند. او خواستار آن شد که هر جنایتکاری را به عنوان یک انسان ببینند (آنگونه که در جهان بشر مرسوم است) و زندگی در آن سالها بر این گمان بنا شده بود که هر فرد از نظر جنایی غیرقابل اعتماد است.

اسلاید 1

اسلاید 2

اسلاید 3

اسلاید 4

اسلاید 5

اسلاید 6