Odbrana projekta “Grad ekomastara: budućnost počinje ovdje!” projekat na. Projekat "Izgradnja grada budućnosti" Grad budućnosti projekat naučni rad
budućnost"
Razlog za odabir projekta:
nastavak rada na ekologiji „Bolje da prestanete sa bacanjem smeća, djeco!“
jedna od tema za proučavanje svijeta oko nas je „Pogledaj oko sebe..“
interesovanje dece za rad na prethodnom projektu „Bolje da prestanemo da bacamo smeće, djeco!” jer Radeći na projektu, djeca su otkrila ekološke probleme.
Predmet: nastavne aktivnosti, časovi ekologije, životne sredine, tehnologije, likovne umetnosti, jedan od dugoročnih projekata „Naš čas“.
Cilj: prepoznavanje ekoloških problema modernih gradova i pronalaženje načina za njihovo rješavanje.
proširivanje znanja na temu „Ekologija“;
identifikacija komponenti ekološkog sistema modernih gradova;
pronalaženje načina za rješavanje ekoloških problema modernih gradova;
usađivanje osjećaja ljubavi i brige za svoj rodni grad;
formiranje ekološke svijesti;
razvoj govora, fantazije, logičkog mišljenja"
formiranje aktivne životne pozicije učenika.
Specifičnosti projekta: orijentisan na praksu.
Vrsta projekta po složenosti: interdisciplinarni.
Vrsta projekta po prirodi kontakata: unutarrazredna.
Klasifikacija po trajanju:
Dvije sedmice.
Praktični fokus:
razvoj praktičnih kompetencija;
razvoj fantazije, govora, mašte djece;
razvoj komunikacijskih vještina;
razvoj estetskog ukusa;
razvijanje sposobnosti za rad sa izvorima informacija.
Ključne vještine: informiranje i komunikacija, praktične.
Očekivani rezultati:
svijest učenika i odraslih o značaju društvenih i ekoloških problema grada;
usađivanje osjećaja odgovornosti za ekološko stanje grada;
razvoj vještina za rad sa različitim izvorima informacija, sposobnost da istakne ono glavno;
razvoj govora, mašte, kreativnih sposobnosti učenika;
upoznavanje sa administrativnim aparatom grada.
Učesnici projekta:
učenici 3 "A" razreda;
razrednik 3 "A" razred;
roditelji i rođaci učenika 3 “A” razreda.
Sažetak projekta:
Faza 1. Postavljanje ciljeva.
Ovaj projekat je nastavak projekta „Bolje da prestanete sa bacanjem smeća, djeco!“ Radeći na projektu, djeca su došla do zaključka da je zagađenje grada samo jedan od problema našeg grada. I odlučili smo identificirati te probleme, zacrtati načine rješavanja problema i, koristeći svoju maštu, kreirati projekat novog modernog grada u kojem bismo željeli živjeti.
Faza 2. Razvoj projekta.
Deo časa ekologije posvećen je izradi akcionog plana za postizanje zacrtanih ciljeva.
Podjela razreda u grupe na zahtjev učenika, nakon čega slijedi promjena aktivnosti ako je učenici žele promijeniti.
Podjela razreda u grupe:
arhitekte;
krajobrazi;
sociolozi;
inženjeri dizajna;
željeznički radnici;
psiholozi.
Određivanje vrste djelatnosti za predstavnike svake profesije.
Pripremite poruke na temu.
Na časovima tehnologije pravite modele kuća.
Na času tehnologije napravite makete drveća, cvjetnjaka i drugih zelenih površina.
Na satu tehnike pravite modele životinja.
Na časovima tehnike pravite makete automobila.
Na časovima likovne kulture slikajte modele kuća, automobila, biljaka, životinja napravljene na časovima tehnologije.
Tokom časa tehnologije napravite modele električnih vozova, rijeka i fontana.
Razvijte upitnike zajedno.
Odaberite obrazac za sažetak rada na projektu.
Uključite roditelje u rad na projektu.
Aktivno uključiti roditelje u rad na projektu.
Nastavnik treba da pripremi prezentaciju za čas.
Faza 3. Implementacija projekta.
Rad na projektu prema prethodno planiranom planu. Rezultat rada na projektu je odabir otvorenog časa-projekta „Izgradnja grada budućnosti“
Primena stečenog znanja:
Radnje pri radu na projektu mogu se smatrati analogom poslovnih aktivnosti odraslih (profesije: arhitekta, ekolog, zoolog, biolog, projektant, pejzažista, dizajner, građevinar, gradonačelnik), kao i poznavanje upravljačke strukture grad.
Faza 4. Rezimirajući.
Saznajte da li su učesnici projekta zadovoljni svojim radom? Rezultat je razmatranje lekcije u nestandardnoj formi, lekcija-projekt.
Predmet: "Grad budućnosti"
Svrha lekcije: razviti sposobnost za rad na kreativnom projektu; podsticati učenike na razumijevanje univerzalnih ljudskih vrijednosti, razvijati kreativne sposobnosti djece i promovirati razvoj sposobnosti učenika za rad u mikrogrupi.
Ciljevi lekcije:
1) razvijati kod dece kreativnost, maštu, domišljatost, domišljatost, maštu u procesu pripreme i tokom časa;
2) širenje ideja o arhitektonskim oblicima, o boji kao izražajnom sredstvu arhitekture;
3) razvoj kreativne mašte, prostornog mišljenja;
4) formiranje veština za sekvencijalno izvođenje posla (izrada skice, njena implementacija u materijal);
5) razvijanje sposobnosti stvaranja trodimenzionalne fantastične slike kombinovanjem objekata različitih oblika;
6) negovanje osećaja za lepo.
Vrsta lekcije: majstorska klasa
Oblici rada: grupni, individualni, nezavisni.
Metode i tehnike: vizuelna, verbalna (razgovor, dijalog), priča, praktična, uvodna, stalna instrukcija.
Interdisciplinarne veze:okolni svijet, književnost, likovna umjetnost.
Oprema za nastavnike:prezentacija, projektor, raspored gradskih ulica, tehnološke karte, muzička pratnja.
Oprema za studente:Papir u boji, ljepilo, makaze, kutije.
Aktivnosti:priča o gradovima pomoću vizuelnih pomagala, odabir i diskusija o radnji, pojašnjenje redoslijeda rada, samostalna aktivnost u grupama, javni nastup, objavljivanje plana grada.
Plan lekcije:
1.Motivacija za aktivnosti učenja (2 min.)
2. Postavljanje cilja časa (2 min.)
3.Organizacija rada (3-4 min.)
4. Ponavljanje pravila zaštite na radu (3 min.)
5.Praktični rad (30 min.)
6. Razmišljanje aktivnosti (5 min.)
Tokom nastave.
Faza lekcije | Aktivnosti nastavnika | Aktivnosti učenika | UUD |
1.Motivacija za aktivnosti učenja | Stvaranje psihološke udobnosti. Organiziranje vremena. Lekcija počinje Biće korisno za momke, Pokušajte sve razumjeti Nauči da otkrivaš tajne, Dajte potpune odgovore, Da bude plaćen za rad Samo ocjena "pet"! Provjera spremnosti za lekciju. | Provjera spremnosti za čas, pozdrav nastavnika. | Organizujte svoje radno mesto samostalno u skladu sa svrhom obavljanja zadataka. |
2. Postavljanje cilja lekcije. | - Danas ćemo u lekciji naučiti šta je dizajn, koje vrste dizajna postoje, dizajniraćemo opremu sa vama, šta to znači, kreiraćemo neverovatne automobile (automobile i kamione). Mnogo je lijepih mjesta na našoj zemlji čiji je tvorac bila sama priroda.U našoj republici Kazahstan, dizajnerica - priroda stvorila je svoje neobično lijepe kompozicije. Ovo su veličanstvene planine, beskrajne stepe, plava jezera. Vi i ja moramo čuvati i čuvati takva dizajnerska djela prirode, jer su na našoj zemlji, samo u jednom primjerku. | Koncentrisan, pažljivo slušajući nastavnika. | Učestvujte u dijalogu; slušati i razumjeti druge, izraziti svoje gledište. |
3. Organizacija rada. | Ko zna šta je dizajn? Dizajn - (engleska riječ) znači dizajnirati, konstruirati, kreativno izgraditi ugodno životno okruženje za sebe. Ako je stvar lijepa i laka za korištenje, onda se kaže da ima „dobar dizajn“. Umjetnost dizajna se uči kroz naporan rad, znanje i osjećaj za lijepo. Ko je dizajner? Dizajner - osoba koja dizajnira. Dobro, koji materijal će nam trebati za lekciju? Dakle, naš plan rada je takav
Vidite, jeste li radili svoj posao ovim redoslijedom? Tako je, ovaj plan je pomešan, vratite ispravan redoslijed rada. plan rada: 3. Pokrijte papirom u boji. 4. Registrujte auto Tako je, takav bi trebao biti naš plan. | Pogađaju šta bi se moglo dogoditi. Osoba koja je direktno uključena u dizajn. Papir, ljepilo, makaze, papir u boji. Ne, ovaj plan je zbrkan. plan rada: 1. Pripremite papir za automobile. 2. Tragirajte oko šablona i izrežite prazninu. 3. Pokrijte papirom u boji. 4. Registrujte auto | Odrediti plan za izvršavanje zadataka na nastavi, vannastavnim aktivnostima i životnim situacijama pod vodstvom nastavnika. Obavljanje različitih uloga u grupi, sarađujte u zajedničkom rješavanju problema (zadatka) |
4. Ponavljanje pravila zaštite na radu | Prije početka rada na projektu morate ponoviti sigurnosna uputstva na časovima rada. Pažnja na ekran: (Pravila za pripremu radnog mjesta prije početka časa) (Pravila za čišćenje vašeg radnog mjesta) (Sigurnosna pravila za rad sa makazama) (Pravilo pri radu sa ljepilom) Za rad možete koristiti razne materijale koje ste unaprijed pripremili. Za završetak posla je predviđeno 30 minuta. Ukoliko imate bilo kakvih pitanja u toku rada, slobodno nas kontaktirajte. | Djeca pažljivo gledaju interaktivnu ploču, čitaju pravila rada na lekciji i sigurnosne mjere sa makazama. | Potražite informacije predstavljene u različitim oblicima. |
5. Praktični rad | Hajdemo na posao. Sada ću vam dati šablone za naš rad. Kako koristimo šablone? Šablone postavljamo na ivicu i štedljivo koristimo papir. Oni koji su napravili šablone za sebe pokušavaju da naprave auto. Uzimamo papir u boji i biramo odgovarajuće boje za naše zgrade, neko uzima šablone i iscrtava ih na papiru u boji. U redu. Sada uzmimo naše kutije i zalijepimo ih. Da vidimo šta nam još nedostaje u našem gradu? U redu, izrežite ga od papira i zalijepite na Whatman papir. A sad da sve zajedno uredimo. | Pričvrstite ga na komad papira i ocrtajte ga. | |
6. Odraz aktivnosti | Zaštita projekta. Da li ste uživali u zajedničkom radu? Zašto? U potpunosti se slazem sa vama momci. Na kraju krajeva, dobro uvijek pobjeđuje zlo. Danas ste izgradili grad budućnosti. Život se daje čovjeku za dobra djela. A od toga kako živite, kakva ste osoba, zavisi da li će vam se snovi ostvariti. Naša planeta je naš zajednički dom. A da bude onako kako ste ga izgradili zavisi od svakog od nas. I želim da završim našu lekciju ovim riječima: “Gledajte na svijet razumnim okom, Ne onako kako ste izgledali prije. Svijet je more. Želiš li plivati? Napravi brod od dobrih djela!” | Zajednički rad je zabavniji. Duša postaje srećnija od obavljenog posla. A posebno je radosno kada vaš projekat sadrži nešto dobro i dobro za ljude. | Analizirati, upoređivati, grupirati različite predmete, pojave, činjenice. Odgovarajte na jednostavna i složena pitanja nastavnika, sami postavljajte pitanja i pronađite informacije koje su vam potrebne. |
Pregled:
Samoanaliza tehnološkog časa
Pokušao sam strukturirati svoj čas u skladu sa Federalnim državnim obrazovnim standardom, koristeći informacione i komunikacione tehnologije.
Vrsta lekcije: kombinovano (ponavljanje i sistematizacija nastavnog materijala, primena znanja u novim uslovima).
Forms organizacija kognitivne aktivnosti: individualna, grupna, rad u parovima. Svrha časa: razvijanje sposobnosti za rad na kreativnom projektu; podsticati učenike na razumijevanje univerzalnih ljudskih vrijednosti, razvijati kreativne sposobnosti djece i promovirati razvoj sposobnosti učenika za rad u mikrogrupi.
Tokom časa uzeto je u obzir uzrast i psihičke karakteristike učenika. U sadržaj lekcije uključio sam elemente podučavanja školaraca univerzalnim vaspitnim radnjama: temu i svrhu časa određivali su (pokušavali da se odrede) sami učenici. U ovoj lekciji korišćena je nastavna metoda zasnovana na aktivnostima, koja je implementirana u sledeće vrste aktivnosti: obrazovne i aktivističko-radne. Svaki proces spoznaje počinje impulsom koji potiče djelovanje. Potrebna je motivacija kako bi se učenik potaknuo da započne aktivnost.
Imajući to na umu, pokušao sam da razmislim o svakoj fazi lekcije, sastavljenim zadacima i odabranim pitanjima.
U svim fazama časa učenici su bili uključeni u aktivno razmišljanje, a zatim u praktičnu aktivnost, djeca su morala koristiti svoje postojeće znanje.
Faze lekcije su tradicionalne za praktičnu lekciju tehnologije. Stvorena je situacija uspjeha za svakog učenika, što je također pomoglo povećanju motivacije i održavanju kognitivnog interesa za učenje.
Prilikom postavljanja pitanja i definisanja zadataka na času, uzeo sam u obzir individualne karakteristike učenika, davao samo pozitivne karakteristike rezultatima njihovih aktivnosti, što je stimulisalo decu i povećalo njihovu aktivnost na času. Obrazovne informacije bile su privlačne djeci. Zbog atraktivnosti sadržaja praktičnog zadatka povećale su se mogućnosti učenika da ostvare svoje ciljeve na času.
Vrijeme učenja na lekciji je iskorišteno efikasno, planirani obim časa je završen.
Intenzitet nastave bio je optimalan, uzimajući u obzir fizičke i psihičke karakteristike djece. Djeca su bila zadovoljna nastavom (nezadovoljna, ravnodušna,...) Aktivnost je bila 100%, tj. na dobrom nivou. Ova aktivnost je, po mom mišljenju, rezultat činjenice da je struktura časa, njegov sadržaj, nastavne metode i tehnike odgovarale ovoj vrsti časa i starosnoj kategoriji djece. Sve što je planirano djeca su naučila, stoga vjerujem da je čas postigao svoj cilj. Rezultati su po mom mišljenju optimalni.
Pregled:
Da biste koristili preglede prezentacija, kreirajte Google račun i prijavite se na njega: https://accounts.google.com
Naslovi slajdova:
Lekcija iz tehnologije Grad budućnosti.
Naslov slajda Dizajneri - grafičari, specijalisti u oblasti dizajna; ljudi koji se bave dizajnom, odnosno izgledom, dizajnom nečega
Naslov slajda Plan rada: 1. Pripremite papir za automobile. 2. Tragirajte oko šablona i izrežite prazninu. 3. Pokrijte papirom u boji. 4. Registrujte auto
Naslov slajda Pravila za pripremu radnog mjesta prije početka časa 1. Postavite uljanu krpu i radnu dasku na sto. 2. Pripremite potrebne materijale i alate za rad, kutiju ili vreću za proizvode. 3. Obucite radnu odeću. 4. Uvijek držite krpu ili salvetu za ruke u džepu radne odjeće.
Naslov slajda Pravila za čišćenje vašeg radnog mesta 1. Stavite proizvod napravljen u razredu u kutiju proizvoda. 2. Sakupite ostatke materijala i krhotine sa stola i poda. 3. Nakon rada sa plastelinom, očistite radnu dasku i poklopac stola ako su ostali tragovi plastelina. Sastružite plastelin zalijepljen za pod - prljavi bacite u smeće, čisti stavite u kutiju. 4. Obrišite alate i poklopac stola krpom. 5. Dobro osušite ruke krpom i operite ih sapunom. 6. Skinite radnu odjeću. 7. Odložite svu dodatnu opremu.
Naslov slajda Pravila za bezbedan rad sa makazama 1. Održavajte uredan radni prostor. 2. Prije rada provjerite ispravnost alata. 3. Nemojte koristiti labave makaze. 4. Radite samo sa servisiranim alatom: dobro podešenim i naoštrenim makazama. 5. Koristite makaze samo na svom radnom mjestu. 6. Pazite na kretanje noževa dok radite. 7. Postavite makaze tako da su prstenovi okrenuti prema vama. 8. Povucite prstenove makaza prema naprijed. 9. Ne ostavljajte makaze otvorene. 10. Spremite makaze u futrolu sa oštricama okrenutim nadole. 11. Ne igrajte se makazama, ne prinosite makaze licu. 12. Koristite makaze kako je predviđeno.
Naslov slajda Pravila za bezbedan rad sa lepkom 1. Kada radite sa lepkom, koristite četku, ako je potrebno. 2. Uzmite količinu ljepila koja je potrebna za završetak posla u ovoj fazi. 3. Uklonite višak ljepila mekom krpom ili salvetom, nježno ga pritiskajući. 4. Nakon rada dobro operite četku i ruke sapunom.
Literatura o gradu raste dvije i po hiljade godina. Veliki lekar Hipokrat objedinio je iskustvo funkcionisanja grčkih gradova-polisa, iznevši higijenska pravila za orijentaciju ulica. Hipodamus je zaslužan za izum pravilne mreže gradskih ulica, koja je ostala nepromijenjena do danas. Platon je pokušao da opiše idealan model grada, polazeći od opštih filozofskih sudova o prirodi interakcije među ljudima. Rim je ovladao iskustvom Grka, generalizirao ga i standardizirao. Standardi za dizajn javnih kupatila, pijaca, amfiteatara i pozorišta su razvijeni i reprodukovani, a ti standardi su oličeni svuda, od Nila do Rajne, od Eufrata do Temze, prilagođavajući se prirodnim uslovima.
Grad budućnosti – fantazija ili prognoza? “Najveću opasnost predstavljaju gradovi budućnosti koje svakodnevno smišljaju urbanisti koji sebe smatraju prorocima. Poput Velsa, oni donose u budućnost današnje uslove, samo preuveličavajući neke od ovih karakterističnih osobina”, napisao je italijanski arhitekta Porcina.
Vrlo neutemeljene fantazije u oblasti arhitekture nisu neuobičajene. Leonardo da Vinči, koji je svojevremeno prikazivao idealan grad, smatran je utopistom, iako ni sam nije sumnjao da je u pravu. Leonardove arhitektonske ideje preuzeo je i razvio nekoliko vekova kasnije, 1914. godine, njegov sunarodnik Antonio Sant'Elia. Arhitektura budućnosti Sant'Elije također je bila prepoznata kao utopijska sve dok se iznenada nije otkrilo da njegovi projekti, u kojima je velika struktura grada dramatično promijenjena, ispunjavaju hitne zahtjeve našeg novijeg vremena.
Grad je jedan od najsloženijih sistema ikada stvorenih od strane čovječanstva Jedan od najtežih problema urbanog planiranja je stvaranje što povoljnijih uslova za život ljudi. Utiče na sve aspekte života osobe; njeno rješavanje je povezano sa širokim spektrom pitanja – ekonomskih, socijalnih, političkih, medicinskih, sanitarno-higijenskih, bioloških i geografskih. Urbanista mora biti i stručnjak za duhovnu kulturu, psiholog – „stručnjak za ljude“. Jedan od najvažnijih problema je usklađenost svakodnevnih aktivnosti osobe s njegovim idealima i svjetonazorom. Arhitekta mora nastojati da stvori što povoljnije uslove za život čovjeka, uzimajući u obzir njegove potrebe i zahtjeve.
Grad bez automobila Kineska vlada preuzela je obavezu da izgradi grad u kojem će se moći živjeti bez automobila, odobrivši projekat naselja Veliki grad. "Veliki grad" se gradi od nule nedaleko od Čengdua. Grad će biti projektovan za 80 hiljada stanovnika, a svako kretanje po njemu može se bez poteškoća obavljati pješice ili biciklom.
Njegov jedinstveni dizajn pomoći će vam da brzo stignete do bilo kojeg mjesta u gradu. Dakle, da biste od centra do vanjskog prstena parkova došli pješice, morat ćete potrošiti najviše 10 minuta.
Masdar se već gradi od nule usred pustinje u blizini Abu Dabija. Glavna karakteristika grada biće njegova potpuna nezavisnost od tradicionalnih izvora energije. Umjesto nafte, plina i uglja, Masdar će dobivati energiju iz sunca, vjetra i geotermalnih izvora. Ovo će ga učiniti prvim gradom sa nultom emisijom ugljenika.
Zeleni grad u pustinji Dubai je još jedan grad iz UAE koji može postati „zeleni“ grad budućnosti. Stručnjaci su kreirali projekat u kojem su koristili glavna svjetska dostignuća u eko-gradnji. Njihov projekat obuhvata 550 komfornih vila, obrazovnih institucija i organskih farmi, za koje će energiju proizvoditi 200 kvadratnih kilometara solarnih panela.
„Zeleni“ grad sa gustim zgradama Arhitekte veruju da su ultra guste zgrade jedno od obeležja grada budućnosti. Stručnjaci predlažu da se drugi najveći švedski grad Geteborg pretvori u grad budućnosti. Prema njihovim planovima, ultra gust razvoj i korištenje krovova za smještaj povrtnjaka, solarnih panela i vjetrenjača u potpunosti će zadovoljiti sve potrebe stanovnika za hranom i energijom. Osim toga, takav razvoj će značajno smanjiti promet i pomoći da gradska rijeka postane glavna prometna arterija.
Vertikalni grad To je ono što bi australijski Melbourne mogao postati za 100 godina. Projekat pokazuje ogromnu metropolu koja ne raste u širinu, već naniže i gore. Za kretanje po Melburnu budućnosti koristit će se podzemni i vazdušni putevi, a nad cijelim gradom će se stvoriti zajednički transparentni "krov" koji će se koristiti za uzgoj hrane, prikupljanje vode i sunčeve energije.
Grad pješaka Portorikanski grad San Juan je još jedan grad koji je odlučio potpuno napustiti automobile. Gradske vlasti, zabrinute zbog brzog pada broja stanovnika, ulažu 1,5 milijardi dolara u obnovu. Glavni zadatak je napustiti automobile i stvoriti lijepe pješačke zone. Vlasti očekuju da će ekološki grad sa odličnim mogućnostima za opuštajući odmor privući i turiste i buduće stanovnike.
Shan Sui Lawn City je grad sa velikim brojem multifunkcionalnih nebodera. U svakom od njih, stanovnicima i gostima će biti na raspolaganju desetine javnih prostora sa komadićima divljih životinja za miran odmor i kontemplaciju. Autori projekta vjeruju da je budućnost u velikoj gustini naseljenosti, jer će se tako lako doći do bilo koje tačke pješice, biciklom ili javnim prijevozom.
Grad od kamena Crpajući svoje ideje iz prirodnih oblika, belgijski arhitekta Vincent Callebaut predložio je grad budućeg projekta za kineski grad Shenzhen. Svaka zgrada će, prema Calleboovoj zamisli, izgledati kao piramida od morskih oblutaka naslaganih jedan na drugi. Arhitekta naglašava da će ovakav dizajn ispuniti grad pozitivnom energijom i omogućiti opremanje vrtova i povrtnjaka direktno u stambenim kulama. Osim toga, "piramide od oblutaka" imat će vjetrogeneratore i solarne panele, a velika gustina stanova i kuća smanjit će ulogu vozila.
Zaključak: Kakav će grad biti do sredine ovog veka? Na ovo pitanje treba odgovoriti, jer se za razliku od fantazija sada postavljaju temelji pravog grada budućnosti. Ali teško je odgovoriti. Neophodno je razumjeti samu prirodu urbanističkog planiranja, kako su modeli sadržajne, fizičke organizacije urbanog prostora povezani s ideološkim pozicijama, s jedne strane, te s ekonomskim i upravljačkim pravilima igre, ugrađenim u propise i standarde. ponašanja, s druge strane. Zaključak: Kakav će grad biti do sredine ovog stoljeća? Na ovo pitanje treba odgovoriti, jer se za razliku od fantazija sada postavljaju temelji pravog grada budućnosti. Ali teško je odgovoriti. Neophodno je razumjeti samu prirodu urbanističkog planiranja, kako su modeli sadržajne, fizičke organizacije urbanog prostora povezani s ideološkim pozicijama, s jedne strane, te s ekonomskim i upravljačkim pravilima igre, ugrađenim u propise i standarde. ponašanja, s druge strane.
Karakteristike grada budućnosti: 1. Grad sa minimalnim ispuštanjem štetnih materija u atmosferu 2. Veliki broj zelenih površina 3. Rešavanje saobraćajnih problema 4. Većina gradova teži uzlaznom razvoju 5. Mora biti estetski i psihološki pogodan za život Osobine grada budućnosti: 1. Grad sa minimalnim ispuštanjem štetnih materija u atmosferu 2. Veliki broj zelenih površina 3. Rešavanje problema sa transportom 4. Većina gradova teži uzlaznom razvoju 5. Mora da bude estetski i psihološki prikladan za život Pitanja: 1. Ko je od drevnih naučnika izmislio pravilnu mrežu gradskih ulica? 2. Šta je problem urbanog planiranja? 3. Kako se zove grad u kojem bi emisija ugljičnog dioksida u atmosferu trebala postati nula? 4. Koja 2 grada će se zvati “zeleni gradovi”? 5. Koji grad planira koristiti samo podzemne i vazdušne puteve za transport? 6. Izvući zaključak? 7. Koje su zajedničke karakteristike gradova budućnosti?
Ecokolobok
Odbrana projekta “Grad ekomastara: budućnost počinje ovdje!”
"Zeleni inženjer"
Oprema :
2 paravana na točkovima u obliku kućica, lopate, kanta za zalivanje, kolica, cveće, drveće, ljuljaške, modeli automobila, perle, šešir, pas igračka, znak "zabranjeno bacanje smeća".
Na snimku se čuje pjesma “U svakom malom djetetu”. Izlazi dječak s loptom u rukama.
- Trofim:
mama me pustila u šetnju,
Ali ne znam šta da radim sa sobom.
Želim da se igram sa komšijom Miškom,
Kako da pozovem Mishku napolje?
Miška, ah, Miška, izađi!
(Miška gleda kroz prozor sa slušalicama sa džojstikom u rukama, čuju se zvuci kompjuterske igrice)
- Misha:
Odgovoriću ti iskreno
Nije zanimljivo u dvorištu.
Zašto šutirati loptu sa tobom?
Radije bih igrao ovdje.
(Ekran se rotira na pozadini muzičkog screensaver-a. Medvjed sjedi u sobi i igra kompjuterske igrice)
- Misha:
Na kompjuteru ceo dan
Nisam nimalo lijen da se igram,
Družiću se u razgovorima
Ne idem u šetnju.
- majka:
Miša, idi jedi palačinke.
(dečak sa loptom šeta binom)
- Trofim:
Već je prošlo pola sata hoda
Možda bih već trebao nazvati Alice
Biće mi zabavnije da mi nedostaje!
Alice! Izađi! (Alice gleda kroz prozor)
- Maša:
Mama me ne pušta unutra
Kaže da je u dvorištu
Huligani samo šetaju okolo
Svi nauče loše stvari.
Radije bih ostao kod kuće
A ja ću pogledati kroz prozor.
(Ekran se okreće, muzika zvuči. Djevojka ima ogledalo na zidu u pozadini sobe)
- Maša:
Dosadno mi je, nemam šta da radim
Ok, obucicu se
(zvuči muzika “Little Fashionista”)
(Ekran se otvara. Devojka hoda sa torbom)
- Trofim:
Oh, dolazi moja drugarica Zina,
Donosi hljeb iz radnje.
Zina! Ne sedi kod kuće
Ići u šetnju!
(automobili se mogu čuti)
- Zina:
Izašla bih napolje u šetnju,
Ali automobili zauzimaju pola dvorišta
Kako god izgledali, oni su mi na putu.
Ne vozite po dvorištu i ne prolazite (devojka napušta binu)
- Trofim:
Tako prolazi godina za godinom,
Djetinjstvo će uskoro proći!
Tako od jutra do večeri
Neće biti čega za pamćenje!
Hej ljudi, opšte okupljanje (djeca izađu)
Pozivam sve brzo u dvorište!
Oh, hajde da se okupimo
Upravo ovdje na ovom mjestu,
Hajde da napravimo grad.
Tako da svi mogu igrati ovdje.
- Miša: (gura naočare u nos):
Ovdje je potreban strog naučni pristup.
Hajde da ispitamo ljude u okolini.
Da li su djeci potrebna igrališta?
Kako da stvorimo udobnost u dvorištu?
- Zina:
Postoji još jedna važna tačka
Potreban nam je naučni eksperiment:
Odaberite pokrivač za lokaciju,
Odaberite sistem za navodnjavanje za baštensku gredicu.
- (Djevojka vadi opremu, kante za zalivanje, korpu sa cvećem):
djevojka1:
Mjesto treba biti ugodno, a ne skučeno,
Ali i ekološki korisni.
Za zaštitu od prašine,
Moramo odlučiti šta ćemo koristiti za uređenje okoliša.
- (Dječak izlazi i stavlja znak "Zabranjeno bacanje smeća")
Dječak 1:
Ovde ćemo postaviti barijeru smeću,
Vreće za smeće sa stranice van!
(Devojka sa psom prolazi pored)
- djevojka 2:
Poštujmo našu decu:
Molimo vas da ne šetate ovde sa psima!
- dječak 2:
Velika braćo i sestre, za vas
Naći ćemo mjesto na našoj stranici,
Zajedno možemo šetati i igrati se,
Ali samo nemojte ništa slomiti!
- Dječak 3:
Prije nego zamolite odrasle da pomognu,
Moramo sastaviti model iz Lego-a.
- Trofim:
Ako svi pokušamo, ja i ti,
Možemo napraviti lokaciju iz vaših snova!
(svi prionu na posao, iznesu ljuljaške, drveće, cveće. Uzmu lopate, sade i zalivaju drveće i gredice. Napravite igralište svojih snova)
- djevojka 3:
Pa, to je u mojim snovima,
Šta sada možemo učiniti?
- djevojka 2:
Sadićemo ono što već imamo!
Možda kad svi ovo vide,
I njih će privući ljepota!
- Zajedno:
Odrasli, morate razumjeti
Djeci je potrebno igralište
Igrati se! (roditelji izlaze i sa decom pevaju pesmu „U svakom malom detetu“, deca plešu)
Stelmakh Artem, Akimov Dmitry, Bortnik Sofia, Valieva Elvina
Upoznavši se sa naukom bionike, došli smo do zaključka da se trendovi ove nauke ogledaju u novim trendovima u modernoj arhitekturi. Pozajmljivanje arhitektonskih linija i volumena iz prirode, prirodna kombinacija novih arhitektonskih oblika sa okruženjem, smanjenje negativnog uticaja na prirodu, tehnologije za uštedu energije - novi su trendovi koji se implementiraju u projekte zelene arhitekture.
Pokušali smo da kreiramo sopstvene projekte za objekte budućnosti, zasnovane na principima savremenih arhitektonskih trendova. Tako je nastao naš projekat.
Skinuti:
Pregled:
Da biste koristili preglede prezentacija, kreirajte Google račun i prijavite se na njega: https://accounts.google.com
Naslovi slajdova:
Grad budućnosti Projekat su završili: Učenici gimnazije br. 1748 „Vertikala“ Valieva Elvina, 5 F Bortnik Sofija, 6 D Akimov Dmitrij, 9 W Stelmakh Artem, 9 Z
Danas se vjeruje da je bionička arhitektura jedina nada za ponovno ujedinjenje čovječanstva sa njegovim prirodnim staništem. Stoga smo, okupivši svoju maštu i informacije o novim trendovima u eko arhitekturi, pokušali kreirati vlastite projekte za velike gradske zgrade. Relevantnost teme našeg projekta
Ciljevi: Upoznavanje sa principima „zelene“ arhitekture; Kreirajte projekte za nove, moderne zgrade zasnovane na principima „zelene“ arhitekture. Zadaci: Prikupiti materijal iz različitih izvora informacija o pitanju od interesa; Saznajte zašto arhitektura sve više posuđuje svoje dizajne od žive prirode; Pronađite materijal o uspješno realizovanim projektima zelene arhitekture Ciljevi i zadaci našeg rada:
Bionika u arhitekturi je jedan od trendova koji se progresivno razvijaju, čija je posebnost upotreba organskih oblika i njihova prirodna kombinacija sa okolinom. Nastala u davnim stoljećima, težnja da se od prirode pozajmljuju arhitektonske linije i volumeni, dobila je novi aspekt, manifestirajući se izuzetnom snagom u stilu modernih javnih i privatnih zgrada.
☼ Danas, u vrijeme ludog ritma života, stanovnici megagradova žude za prirodom i trude se da „dobiju“ barem dio nje na svim raspoloživim mjestima, pa čak i na krovovima kuća, garaža i gdje god postoji ravni krov, koji vam omogućava da se uredite u modernom gradu oazi. Opšti principi bioničke arhitekture:
☼ Kako bi smanjili negativan uticaj na životnu sredinu, arhitekte se trude da stvore veštačko stanište koje je što je moguće prijateljskije prema prirodnom. To znači da objekti koji se grade moraju biti pasivni, ekološki održivi, a njihov rad mora biti efikasan i siguran za prirodne procese postojećeg ekosistema.
Kako bi uštedjela novac i bila ekološki prihvatljiva, „zelena“ arhitektura koristi solarne panele i skladište solarne energije. Takođe, velika površina prozora se nalazi na južnoj strani zgrade, što ukupno omogućava do 80% uštede na grijanju i tople vode ☼ „Saradnja“ sa suncem
Psiholozi vjeruju da arhitektura ne služi samo kao izvor informacija, već i programira ljudska osjećanja, kao i mnoge reakcije. ☼ Udobnost za mentalno zdravlje osobe Po njihovom mišljenju, čovjek može postati depresivan gledajući dosadne kancelarijske interijere, monotone pejzaže, arhitekturu panelnih zgrada ili gomile smeća ispred prozora. Video ekologija se bavi problemom ljudske psihe potisnute "betonskom džunglom" metropole.
Moderni projekti "zelene" arhitekture Futuristički neboder od 300 metara, kodnog naziva Infinite City, biće implementiran u Londonu Arhitekte iz Holandije razvile su oblak neboder za razvoj Seula
Neobična kula od 93 metra biće podignuta u gradu Doumen (Kina), na raskrsnici dvije rijeke. Područje, poznato kao Kineska rivijera, oduvijek je bilo poznato po svojoj raznolikosti vodene faune i ribarstva. U obrisima strukture mogu se vidjeti bioformi riba koje skaču iz vode - to bi, prema arhitektima, trebalo da simbolizira ponovno rođenje i prosperitet grada. Toranj za posmatranje ribe
Cvjetni neboderi Zaha Hadid Kompleks od tri nebodera za obalu Brizbejna u Australiji. Ujedinjuje ga jedan princip "mrežaste" strukture, koja podsjeća na vene cvjetnih latica.
Bionic Arch Vincenta Callebauda (planirano je da zeleni neboder postane urbana oaza sa stambenim prostorima, uredima, kulturnim sadržajima i ekološki prihvatljivim rekreacijskim područjima)
Projekti ruskih arhitekata Danas je „zelena arhitektura“ najmoderniji trend u svjetskom dizajnu, ali u Rusiji je nastao ne tako davno. "Centar sportske medicine" Federalne medicinsko-biološke agencije, Soči
Projekti ruskih arhitekata "Multifunkcionalna "zelena" zgrada za centralnu Rusiju."
Projekti ruskih arhitekata Projekt dječjeg vrtića od montažnih konstrukcija
Zaključci: Moderna arhitektura se sve više zasniva na principima ekološke prihvatljivosti i blizine prirodnim uslovima ljudskog postojanja. „Zelena“ arhitektura je osmišljena da riješi probleme prenaseljenosti megagradova, da stvori poseban ekološki ambijent unutar gradova, koji će blagotvorno uticati na zdravlje i emocionalno stanje ljudi. Projekti koje smo kreirali za zgrade u gradu budućnosti zasnovani su na principima „zelene“ arhitekture.
Hvala vam na pažnji!
