Formiranje artikulacionih motoričkih sposobnosti kod predškolaca III nivoa. Nastavni rad: Razvoj govorne motorike kod djece šeste godine života primjenom artikulacijske gimnastike

Ekaterina Rakitina

Dr. Dietrich Bonhoeffer Klinikum, Njemačka

Vrijeme čitanja: 9 minuta

AA

Članak zadnji put ažuriran: 30.03.2019

Ispravnost i čistoća izgovora zvukova u potpunosti ovisi o pravilnom radu artikulacionog aparata. Od malena beba pokušava izgovarati različite glasovne oblike, pravi različite pokrete ustima, usnama i jezikom, formirajući tako svoju prvu govornu vještinu.

Glas se formira uz učešće ne samo usne šupljine, već i cijelog grudnog koša. Stoga vježbe usmjerene na razvoj artikulacijskih motoričkih sposobnosti trebale bi pokriti ne samo mišiće lica, već i rameni pojas i prsa.

Značaj govornih organa u artikulaciji

Najmobilniji govorni organ je jezik. Njegovi najpokretljiviji dijelovi su stranice i vrh. Što su mobilniji, to će izgovor zvukova biti jasniji.

Na kvalitet izgovora utiče i pokretljivost usana. Donja usna je uvijek najmobilnija. Usne se mogu zatvoriti, formirati cijev, usnik, što je veoma važno u izgovoru suglasnika. Ali u izgovoru samoglasnika važna je pokretljivost donje čeljusti.

Ugriz takođe igra važnu ulogu. Ispravna opcija je kada gornja vilica malo prekriva donju vilicu. U tom slučaju, svi zubi bi se trebali dodirivati.

Prilikom izgovaranja bilo kojeg zvuka, svaki govorni organ je poravnat u određenom položaju. Ali iako se govorni tok sastoji od zvukova, on je u konačnici ugrađen u riječi, tako da zvuci vrlo brzo slijede jedan za drugim. I ovdje je pokretljivost svakog mišića uključenog u stvaranje govorne strukture vrlo važna.

Dobni periodi u kojima dijete savladava zvukove

Da bi se djetetov govor pravilno formirao, moždana kora mora postići određeni nivo zrelosti. Sva čula moraju biti pripremljena. Često hronične bolesti negativno utiču na razvoj djetetovog govora.

Na samom početku života dijete može izgovarati samo lagane zvukove. To uključuje samoglasnike a, o, e i suglasnike m, p, b. Zatim dijete savladava složenije zvukove. Ali djeca savladavaju najsloženije zvukove u smislu artikulacijskih zahtjeva, kao što su s, z, ts, sh, starija od tri godine. Prije ovog perioda, složeni glasovi ili izostaju iz vokabulara, ili će ih djeca zamijeniti jednostavnijim.

U idealnom slučaju, do šeste godine djetetov govorni prtljag je već ispunjen svim zvukovima. Ako do ovog uzrasta još nedostaje određeni broj zvukova, onda je potrebna intervencija logopeda, jer su evidentni poremećaji u razvoju govora.

Poremećaji u razvoju govora

Najčešći uzrok nepravilnog izgovora zvukova su strukturni poremećaji govornih organa. Najčešći prekršaji:

1. Malocclusion;
2. nesrazmjeran jezik (ili je prevelik ili, naprotiv, premali);
3. skraćena uzda;
4. Rascjep nepca i gornje usne.

Poremećaji govora mogu se uočiti već u ranoj dobi, jer se mogu čuti i jednostavni zvukovi, zamjene za složenije oblike zvukova, nečisti zvukovi i zvučne smetnje.

Osim poremećaja u strukturi usne šupljine, loš izgovor može biti uzrokovan i slabošću labijalnih mišića i slabošću mišića jezika. Ovo odstupanje se može primijetiti pri izvođenju jednostavnih pokreta usnama i jezikom:

1. Usne nisu izvučene kao cijev;
2. Osmijeh je asimetričan;
3. Jezik se ne širi, već stalno teži da se suzi;
4. Izbočeni jezik odstupa na jednu stranu;
5. Istureni jezik pada na donju usnu, umjesto da se drži horizontalno;
6. Istureni jezik drhti;
7. Jezik se drži u kvržici u ustima.

Ako se uoče takvi simptomi, bit će potrebna konzultacija i logopeda i neurologa.

Ako su smetnje vezane za građu govornih organa, onda se te smetnje moraju što prije otkloniti. Ako je razlog slabost mišića, tada će biti potrebne određene vježbe.

Potrebno je pravilno razumjeti da li se poremećaj odnosi na govornu patologiju ili je riječ o govornoj devijaciji. Patologije imaju unutrašnje i vanjske manifestacije. Samo specijalista može postaviti tačnu dijagnozu.

Bilo kakve smetnje u govornom sistemu mogu uticati na potpuno različite aspekte govora: nepravilan izgovor, netačan vokabular, pogrešnu gramatičku konstrukciju rečenica.

1. Širom otvorite usta i držite ih otvorena 10-15 sekundi.

2. Pokreti žvakanja u sporom tempu sa zatvorenim usnama.

3. Isto brzim tempom.

4. Lagano tapkanje zubima - usne su otvorene.

5. Prva vježba se ponavlja.

II. Vježbe za usne

6. "osmijeh"- rastezanje otvorenih usana, zubi su zatvoreni, jasno su vidljivi i gornji i donji sjekutići.

7. Isto i sa zatvorenim usnama i zubima.

8. "Cijev" ("Proboscis")- povlačenje usana prema naprijed (zubi zatvoreni).

9. Alternativno izvršenje "osmijesi" I "Cijevi".

10. Rotacijski pokreti usana.

11. Povlačenje donje usne od zuba i desni.

12. Uvlačenje donje usne u usta.

III. Vežbe za jezik

(izvodi se sa širom otvorenim ustima i nepomičnom donjom čeljusti):

13. "brbljivica"- pomeranje jezika napred-nazad.

14. "gledaj"- pomeranje jezika levo i desno.

15. "ljuljačka"- pomeranje jezika gore-dole.

a) do gornje - donje usne;

b) do gornjih - donjih zuba;

c) do gornje - donje alveole.

16. Kružni pokreti jezika:

a) na usnama;

b) na zubima ispred usta;

c) iza zuba.

17. "konji"- škljocanje jezikom.

18. "lopatica"- isplazite širok, opušten jezik, stavite ga na donju usnu, držite 10-15 sekundi. (ako ste napeti, tapšajte jezik lopaticom ili pljesnite usnama).

19. "igla"- ispružite uski, napeti jezik daleko naprijed i zadržite 10-15 sekundi. (da skratite jezik, dodirnite vrh lopaticom).

20. Alternativno izvršenje "lopatice" I "igle".

21. "Groovet" ("Cijev")- isplazite široki jezik, savijte bočne ivice jezika prema gore.

22. "Calyx" ("Ladle")- široko podignut jezik:

a) do gornje usne;

b) do gornjih zuba;

c) do gornjih alveola.

23. "gljivice"- jezik je širok, ravan, lijepi se za tvrdo nepce, bočni rubovi jezika su pritisnuti na gornje kutnjake, vrh jezika uz gornje alveole.

"Smile" "Pipe"

"lopatica" "igla"

"Groove" "Cup"

Rice. 1. Primjeri vježbi artikulacije

Razvoj finih motoričkih sposobnosti prstiju

Istraživanje Instituta za fiziologiju djece i adolescenata Akademije pedagoških nauka pokazalo je da stepen razvoja dječjeg govora direktno zavisi od stepena formiranja finih pokreta prstiju. U pravilu, ako se pokreti prstiju razvijaju u skladu s godinama, onda je razvoj govora djeteta unutar starosne norme.

Stoga je vježbanje pokreta prstiju najvažniji faktor koji stimulira razvoj govora djeteta, pomaže u poboljšanju artikulacijskih motoričkih sposobnosti, priprema ruku za pisanje i, ne manje važno, moćno sredstvo koje povećava performanse moždane kore.

Koristimo sljedeće vrste rada koji pospješuju razvoj malih mišića prstiju i šake:

igre prstima praćene pjesmama i dječjim pjesmama;

posebne vježbe bez govorne pratnje, kombinirane u gimnastički kompleks za razvoj finih motoričkih sposobnosti ruku, takozvana gimnastika prstiju;

igre i radnje sa igračkama i predmetima: (razlaganje dugmadi, štapića, zrna, žira i sl., nizanje perli, prstenova, dugmadi na konac, šivanje, zakopčavanje i otkopčavanje dugmadi, igranje mozaicima, građevinskim materijalom i sl.);

likovne umjetnosti: (modeliranje od plastelina i gline, bojenje slika, crtanje kontura, sjenčanje, crtanje olovkama i bojama na razne načine (kist, bris, prst, svijeća, itd.), razni rad makazama, zanati od prirodnih materijala, itd. .d.).

Rad na razvoju ruku se provodi sistematski 3-5 minuta dnevno u vrtiću i kod kuće:

a) vježbe za razvoj fine motorike su uključene u časove logopeda i nastavnika;

b) igre prstima - u posebnim trenucima i šetnjama;

c) gimnastika prstiju se izvodi u kombinaciji sa nastavnicima artikulacije u posebno određeno vrijeme u dnevnoj rutini, kao i kod kuće sa roditeljima.

Na početku školske godine djeca često imaju poteškoća u izvođenju mnogih vježbi za ruke. Ove vježbe se razrađuju postepeno, u početku se izvode pasivno, uz pomoć logopeda (individualno), a kako ih savladaju djeca prelaze na samostalno izvođenje.

"Smiješni jezik"

Razvoj artikulacionih motoričkih sposobnosti

Pravilan izgovor zvukova osigurava se dobrom pokretljivošću organa za artikulaciju, koji uključuju jezik, usne, donju vilicu i meko nepce. Točnost, snaga i diferencijacija pokreta ovih organa razvijaju se kod djeteta postepeno, u procesu govorne aktivnosti. Kod djeteta koje ima opću nerazvijenost govora zbog nerazvijenosti ili oštećenja mozga, poremećena je pokretljivost organa artikulacionog aparata.

Rad na razvoju pokretljivosti organa artikulacionog aparata odvija se u sljedećim područjima:

· izvođenje diferencirane masaže mišića lica i artikulacijskih mišića;

· obavljanje poslova u borbi protiv salivacije;

· izvođenje artikulacione gimnastike.

Artikulaciona gimnastika

Rad na razvoju osnovnih pokreta organa artikulacionog aparata provodi se u obliku artikulacijske gimnastike. Cilj artikulacione gimnastike je razviti punopravne pokrete i određene položaje organa artikulacionog aparata koji su potrebni za ispravan izgovor zvukova.

Artikulaciona gimnastika se mora izvoditi svakodnevno kako bi se učvrstile vještine razvijene kod djece.

Prilikom odabira vježbi za artikulatornu gimnastiku, morate slijediti određeni redoslijed, prelazeći od jednostavnih vježbi do složenijih. Bolje ih je provesti emotivno, na razigran način.

Od dvije ili tri vježbe koje se izvode samo jedna može biti nova, druga i treća se daju za ponavljanje i učvršćivanje. Ako dijete ne izvodi vježbu dovoljno dobro, ne treba uvoditi nove vježbe, bolje je vježbati stari materijal. Da biste ga konsolidirali, možete smisliti nove tehnike igranja.

Artikulacione gimnastičarke se izvode sjedeći, jer u ovom položaju dijete ima ravna leđa, tijelo nije napeto, a ruke i noge su u mirnom položaju.

Dijete mora jasno vidjeti lice odrasle osobe, kao i svoje lice, kako bi samostalno kontroliralo ispravnost vježbi. Stoga bi dijete i odrasla osoba trebali biti ispred zidnog ogledala tokom artikulacijske gimnastike. Dijete može koristiti i malo ručno ogledalo (otprilike 9x12 cm), ali tada odrasla osoba mora biti ispred djeteta, okrenuta prema njemu.

Rad je organizovan na sledeći način:

1. Odrasla osoba govori o predstojećoj vježbi koristeći tehnike igre.

2. Pokazuje svoj završetak.

3. Dijete radi vježbu, a odrasla osoba kontroliše izvođenje.

Odrasla osoba koja izvodi artikulatornu gimnastiku mora pratiti kvalitetu pokreta koje dijete izvodi: tačnost pokreta, glatkoću, tempo izvođenja, stabilnost, prijelaz s jednog pokreta na drugi. Također je važno osigurati da se pokreti svakog organa artikulacije izvode simetrično u odnosu na desnu i lijevu stranu lica. U suprotnom, artikulacijska gimnastika ne postiže svoj cilj.

U procesu izvođenja gimnastike važno je zapamtiti da kod djeteta stvarate pozitivno emocionalno raspoloženje. Ne možete mu reći da neispravno radi vježbu - to može dovesti do odbijanja da izvede pokret. Bolje je pokazati djetetu njegova postignuća ("Vidiš, jezik ti je već naučio da bude širok"), ohrabriti ("U redu je, jezik će ti sigurno naučiti da se diže"). Ako dijete osjeti salivaciju pri izvođenju vježbi , tada se prije artikulacijske gimnastike preporučuju sljedeće vježbe:

1. Djetetu se objašnjava potreba da guta pljuvačku.

2.Masirajte žvačne mišiće koji ometaju gutanje pljuvačke.

3. Izazivati ​​pasivne i aktivne pokrete žvakanja, zamoliti dijete da zabaci glavu unazad, to stvara nevoljnu želju za gutanjem pljuvačke; može biti podržano zahtjevom.

4. Od djeteta se traži da žvače čvrstu hranu ispred ogledala (kolačići mogu biti), to stimulira pokrete žvakaćih mišića i dovodi do potrebe za gutanjem, što se može pojačati zahtjevom (dakle, nevoljnim pokreti prelaze u voljni).

5. Dobrovoljno zatvaranje usta zbog pasivno-aktivnih pokreta donjih čeljusti. Prvo, pasivno: jedna ruka logopeda je ispod djetetove brade, druga je na njegovoj glavi, pritiskom i zbližavanjem ruku, čeljusti djeteta se sklapaju - pokret "spljoštenja". Zatim se ovaj pokret izvodi uz pomoć djetetovih vlastitih ruku, zatim aktivno bez pomoći ruku, koristeći brojanje i naredbe.

Artikulacijska gimnastika za razvoj pokretljivosti usana

Rad na razvoju pokretljivosti usana počinje pripremnim vježbama:

· nasmejati dete (nehotično istezanje usana);

· namažite usne slatkišima ("lizanje" - podizanje vrha jezika gore ili dolje);

· prinesite dugu lizalicu ustima (povucite djetetove usne naprijed).

Nakon izazivanja nevoljnih pokreta, oni se fiksiraju u voljnom planu, u aktivnoj gimnastici. U početku se pokreti neće izvoditi u potpunosti, ne u tačnom volumenu, a zatim se pojačavaju posebnim vježbama za usne („osmijeh“, „proboscis“, naizmjenično).

Zatim se uvode sljedeće vježbe:

1."Nestašne usne."Grickanje i grebanje zubima prvo gornje, a zatim donje usne.

2.“Smile-cijev.”Povucite usne prema naprijed pomoću cijevi, a zatim istegnite usne u osmijeh.

3.“Proboscis".Pomičite ispružene usne poput cijevi lijevo-desno i rotirajte ih u krug.

4."Riba »:

· pljesnuti usnama (napraviti tup zvuk);

· palcem i kažiprstom jedne ruke stisnuti gornju usnu uz nazolabijalni nabor, a dva prsta druge ruke donju usnu i istegnuti ih gore-dolje;

· povucite obraze prema unutra, a zatim oštro otvorite usta. Neophodno je osigurati da se prilikom izvođenja ove vježbe čuje karakterističan zvuk "poljubca".

5."Patka."Ispružite usne, stisnite ih tako da vam palčevi budu ispod donje usne, a svi ostali na gornjoj i povucite usne prema naprijed što je više moguće, masirajući ih i pokušavajući imitirati kljun patke.

6 .“Nezadovoljan konj.”Protok izdahnutog zraka se lako i aktivno šalje na usne dok ne počnu vibrirati. Rezultat je zvuk sličan frktanju konja.

7. "Lavić je ljut."Podignite gornju usnu tako da se vide gornji zubi Spustite donju usnu, otkrivajući donje zube.

8."Usne su se sakrile."Usta su širom otvorena, usne su uvučene u usta, čvrsto pritišćući zube.

9."balon"(ako su vam usne veoma slabe). Snažno nadujte obraze, držeći vazduh u ustima svom snagom.

10. “Jake usne”:

· držite usnama olovku ili plastičnu cijev. Nacrtajte krug (kvadrat) olovkom;

· držite gazu salvetu usnama - odrasla osoba je pokušava izvući.

Artikulaciona gimnastika za usne i obraze

1."Obrazi su mi smrznuti."Grickanje, tapšanje i trljanje obraza.

2.“Debeli."Naduvajte oba obraza, a zatim naduvajte obraze naizmenično.

3. "Mršav." Uvucite svoje obraze.

4."Šake."Zatvorena usta. Udarajući šakom po naduvenim obrazima, uzrokujući da zrak izađe sa silinom i bukom.

Artikulaciona gimnastika za mišiće jezika

Rad na razvoju pokretljivosti jezika počinje općim pokretima, s postupnim prijelazom na suptilnije, diferencirane pokrete. U slučaju teške dizartrije preporučuju se sljedeće vježbe za artikulatornu gimnastiku:

· postavljanje vrha jezika na unutrašnju površinu donjih sjekutića;

· povlačenje jezika naprijed i uvlačenje nazad;

· stimulacija mišića korijena jezika. Prvo, svojevoljno, kroz refleksne kontrakcije, kao rezultat iritacije korijena jezika lopaticom. Zatim se pokreti konsoliduju u bezuslovnim refleksima, a zatim u voljnim pokretima "kašljanja".

Zatim se izvode suptilni, diferencirani pokreti jezika. U tu svrhu, pokreti se ciljano biraju kako bi se razvio željeni obrazac artikulacije, uzimajući u obzir normalnu artikulaciju zvuka i prirodu defekta. Artikulatornu gimnastiku najbolje je izvoditi u obliku igara, koje se biraju uzimajući u obzir djetetovu dob, prirodu i stupanj organskog oštećenja. Preporučuju se sljedeće vježbe:

1."Palačinka."Usta su otvorena, usne u osmehu, široki jezik se drži u usnoj duplji u opuštenom, mirnom stanju, brojeći do 5-10. Pazite da se jezik ne suzi i da vrh dodiruje donje zube.

2. "Spatula".Usta su otvorena, usne u osmehu, „lopaticom“ stavite vrh jezika na donju usnu, bočne ivice jezika dodiruju uglove usta. U mirnom, opuštenom stanju držite jezik brojeći od 5-10. Pazite da se donja usna ne uvuče, široki vrh jezika leži na usni, ne izlazi preko nje. Ako ne možete raširiti jezik, možete ga pljesnuti usnama, govoreći pet-pet-pet, ili pjevati zvuk [i].

3. "Hajde da kaznimo tvoj jezik."Usne u osmehu, lagano grizući, masirajte zubima celu površinu jezika, polako ga izbacujući i uvlačeći u usta. Zatim počešite jezik zubima.

4. "Igla."Usta su otvorena, usne u osmehu, isplaziti jezik „iglom“, posegnuti za prstom, olovkom, bombonom koji je odmaknut od jezika. Uvjerite se da su vam usne i vilice nepomične.

5. "Ljuljaška".Usta su otvorena, usne u osmehu, pomerite jezik u uglove usta levo i desno. Pazite da vilica i usne budu nepomične, a da jezik ne klizi duž donje usne.

6. "Ukusan džem."Usta su otvorena, usne u osmehu. Vrhom jezika poližite gornju usnu od jednog do drugog kuta usta. Pazite da jezik doseže uglove usta, pokreti su glatki, bez skokova, vilica se ne miče. Takođe poližite donju usnu. Zatim obliznite usne u krug.

7.“Operimo zube-1.”Zatvorena usta. Poližite zube ispod donje usne, pa ispod gornje usne. Pazite da vam se vilica i usne ne pomiču.

8."Operimo zube-2.”Zatvorena usta. Oblizite zube ispod usana kružnim pokretima jezika. Ponovite isto sa otvorenim ustima.

9. Otvorena usta, usne u osmehu. Lagano pređite jezikom preko gornjih zuba, dodirujući svaki zub i brojeći ih. Pazite da se vilica ne pomera. Isti pokret se odnosi i na donje zube.

10. Zatvorena usta. Napet vrh jezika leži na jednom ili drugom obrazu. Isto, ali usta su otvorena.

jedanaest."Operimo zube-3.”Zatvorena usta. Vrh jezika leži na obrazu i pomera jezik gore-dole. Pazite da se vilica ne pomera.

12."Bean."Paretičnim, tromim jezikom pomičite u ustima pasulj, grašak itd.

13."Swing".Usta su otvorena, usne u osmehu. Podignite široki jezik do nosa i spustite ga do brade. Pazite da se usne ne protežu preko zuba, da se vilica ne pomiče i da se jezik ne suzi.

14."Swing-1".Usta su otvorena, usne u osmehu. Podignite široki jezik do gornjih zuba i spustite ga do donjih zuba. Pazite da se usne ne protežu preko zuba, da se vilica ne pomiče i da se jezik ne suzi.

15."Swing-2".Usta su otvorena, usne u osmehu. Postavite široki vrh jezika na alveole iza donjih zuba sa unutrašnje strane, a zatim ga podignite na tuberkule iza gornjih zuba, takođe sa unutrašnje strane. Pazite da radi samo jezik, a da donja vilica i usne ostanu nepomične.

16."Fokus".Usta su otvorena, usne u osmehu. Isplazite jezik kao šolju ili kutlaču. Otpuhnite vatu sa vrha nosa, vazduh izlazi na sredinu vašeg jezika, a vata poleti pravo gore. Pazite da donja vilica bude nepomična i da donja usna nije povučena preko donjih zuba.

17. "Bubnjar".Usta su otvorena, usne u osmehu. Bočne ivice jezika naslanjaju se na bočne gornje zube. Više puta bubnjajte napetim, širokim vrhom jezika po gornjoj desni:d-d-d,postepeno povećavajući tempo. Pazite da se donja vilica ne pomera, usne ostaju u osmehu, zvuk ima karakter jasnog udarca, tako da se izdahnuti mlaz vazduha jasno oseti.

18. "Kiša."Ista stvar, ali reci dy-dy-dy. Kao u vježbi 17, radi samo jezik. Za kontrolu, možete držati traku papira na ustima. Ako se uradi ispravno, odstupaće.

19."Turska“.Usta su otvorena, usne u osmehu. Stavite široki jezik na gornju usnu i pomičite ga naprijed-nazad, trudeći se da ne dižete jezik sa usne, kao da ga mazite. Tempo se postepeno povećava, zvuk glasa se dodaje sve dok ne dobijete slične zvukovebl-bl(turski govori). Pazite da vam je jezik širok, trebalo bi da poliže gornju usnu. Donja vilica se ne pomera.

20. "Konj-1".Usta su otvorena, usne u osmehu. Prislonite široki vrh jezika na nepce iza gornjih zuba i otkinite ga klikom (klik vrhom jezika). Tempo se postepeno ubrzava. Pobrinite se da vam se usne nasmiješe i da se donja vilica ne pomiče.

21 "Konj-2".Isto, ali nečujno.

22. "Reel".Usta su otvorena, usne u osmehu. Široki vrh jezika oslanja se na donju desni, stražnji dio jezika se izvija. Pazite da se jezik ne suzi, vrh jezika ostane na donjim zubima i da se ne povlači unazad, vilica i usne su nepomične.

23.“Zalijepite bombone-1."Sisanje zadnje strane jezika do nepca, prvo sa zatvorenim, a zatim sa otvorenim čeljustima. Ako usisavanje ne uspije, onda možete staviti ljepljivi bombon na stražnji dio jezika - dijete pokušava, pritiskajući stražnji dio jezika na nepce, sisati slatkiš.

24.“Zalijepi bombone-2."Usta su otvorena, usne u osmehu. Sišite širokim jezikom tvrdo nepce, držite ga brojeći do 10, a zatim ga otkinite klikom. Pazite da se usne i donja vilica ne pomiču, bočne ivice jezika su pritisnute jednako čvrsto (nijedna polovina ne smije klonuti). Kada ponavljate vježbu, širom otvorite usta.

25.“Harmonic".Sisati zadnju stranu jezika cijelom ravninom do tvrdog nepca. Bez otpuštanja jezika, zatvorite i otvorite usta, istežući frenulum hioidne kosti. Prilikom ponavljanja vježbe pokušajte sve šire otvarati usta i držati jezik duže u gornjem položaju. Vodite računa da kada otvorite usta, usne su vam nepomične i da vam jedna strana jezika ne visi.

26 .“Zadirkivati.”Vrh jezika viri prema van i kreće se između usana, prvo okomito, a zatim horizontalno, dok se u frenulumu jezika osjeća napetost. Kada uključite svoj glas, dobijate zvuk sličan dječjem "zadirkivanju".

27. "Povjetarac".Usta su otvorena, usne u osmehu. Stavite široki prednji rub jezika na donju usnu i, kao da dugo izgovarate glas [f], dunite vatu na suprotnu ivicu stola

Artikulacijska gimnastika za donju vilicu

Neophodan uslov za jasan govor je sposobnost pravilnog otvaranja usta. To je zbog rada donje vilice.

Set vježbi za razvoj mišića donje vilice:

1. "Ptičica kukavica."Širom otvorite i zatvorite usta tako da se uglovi usana šire. Vilica pada otprilike u širini dva prsta. Jezik "pilića" sjedi u gnijezdu i ne viri. Vježba se izvodi ritmično.

2. "Ajkule". Na "jedan" vilica se spušta, na "dva" - vilica se pomera udesno (otvorena usta), na "tri" - vilica se spušta na svoje mesto, na "četiri" - vilica se pomera lijevo, na "pet" - vilica je spuštena, na "šest" - vilica se pomiče naprijed, "sedam" - brada je u uobičajenom udobnom položaju, usne su zatvorene. Vježbu morate izvoditi polako i pažljivo, izbjegavajući nagle pokrete.

3. "Deva". Imitacija žvakanja sa zatvorenim i otvorenim ustima.

4. "Majmun". Vilica se spušta prema dolje s jezikom koji se pruža do brade što je više moguće.

5. "Ljuti lav" Vilica se spušta nadole sa maksimalnim ispružanjem jezika prema bradi i misaonim izgovorom glasova [a] ili [e] pri čvrstom napadu, teže - uz šapatom izgovor ovih glasova.

6. "Jaki čovjek-1". Usta su otvorena. Zamislite da vam na bradi visi uteg koji treba podići, dok bradu podižete i naprežete mišiće ispod nje. Postepeno zatvorite usta. Opusti se.

7. "Jaki čovek-2". Stavite ruke na sto, preklopite dlanove jedan na drugi, oslonite bradu na dlanove. Otvarajući usta, pritisnite bradu na dlanove koji se opiru. Opustite se.

8. "Jaki čovek-3". Spustite vilicu dok savladavate otpor (odrasla osoba drži ruku ispod djetetove vilice).

9. "Jaki čovek-4". Otvorite usta sa glavom nagnutom unazad, savladavajući otpor ruke odrasle osobe koja leži na potiljku djeteta.

10. "Teaseri." Širom i često otvarajte usta i recite pa-pa-pa.

Vježbe artikulacije za mišiće ždrijela i mekog nepca

1."Želim spavati":

· zijevati otvorenih i zatvorenih usta;

· zijevanje sa širokim otvaranjem usta, bučno usisavanje vazduha.

2 ."Upala grla":

· dobrovoljno kašljati;

· dobro iskašljajte širom otvorenih usta, snažno stežući šake;

· kašalj sa isplaženim jezikom;

· imitirajte grgljanje sa zabačenom glavom;

· grgljajte teškom tečnošću (žele, sok sa pulpom, kefir);

· gutati vodu u malim porcijama(20-30 gutljaji);

· progutati kapi vode, soka.

3. "Lopta". Nadujte obraze sa stisnutim nosom.

4.Polagano izgovarajte glasove [k], [g], [t], [d].

5. Imitirajte:

· stenjati;

· mukanje;

· zviždaljka.

6. "Strongman":

· zabacite glavu protiv otpora. Odrasla osoba drži ruku na potiljku djeteta;

· spustite glavu od otpora. Odrasla osoba drži ruku na djetetovom čelu;

· zabacite i spustite glavu dok čvrsto pritiskate bradom šake obe ruke;

članak

Razvoj artikulacionih motoričkih sposobnosti kod dece sa ODD nivoa II – III

kroz kompleksnu logopedsku gimnastiku.
Logoped Rogova A.Yu., MBDOU vrtić br. 112 Grad Čeboksari Danas u oblasti specijalnog obrazovanja postoji niz problema, od kojih je jedan problem pronalaženja najefikasnijih uslova za korektivno obrazovanje. Nažalost, moramo priznati da je osnova za logopedski rad sa djecom srednjeg uzrasta sa opštom nerazvijenošću govora (I-III stepen) slabo razvijena. Poznato je da uz istu patologiju (oblik poremećaja govora) jezički sistem može patiti na različite načine. Obrnuto, isti simptomi se mogu uočiti kod oblika poremećaja govora s različitim mehanizmima. Na primjer, opća nerazvijenost govora može se primijetiti s izbrisanim oblikom dizartrije, rinolalije i mucanja. U procesu logopedskog rada važno je uzeti u obzir kako nivo neformiranog govora, poremećene komponente govora, tako i mehanizme i oblike govornih poremećaja. Govor je složen fiziološki, psihološki, mentalni, lingvistički, senzomotorički proces, u kojem se prepliću i elementarni (senzomotorički, gnostičko-praktički) i visokoorganizirani nivoi (semantički, lingvistički). U tom smislu, korektivno logopedski rad u govornoj grupi je višestruk, ali ima jedan cilj - pomoći djetetu. Želio bih se zadržati na praktičnoj strani pitanja razvoja artikulacijskih motoričkih sposobnosti kod djece logopeda srednje grupe. Sprovođenjem sistematskog diferenciranog pristupa ovom problemu moguće je postići veće i trajnije rezultate u korekciji govornih poremećaja i smanjiti recidive. Rad na ovom problemu je pokušaj da se na osnovu postojećih metodoloških preporuka i sopstvenog iskustva pokaže značaj i organizacija rada na razvoju artikulacionih motoričkih sposobnosti za formiranje pravilnog izgovora zvuka kod dece sa govornom patologijom. Artikulaciona gimnastika treba da postane sastavni i obavezan deo korektivnog obrazovanja dece sa smetnjama u govoru uzrokovanim defektima u građi i funkciji artikulacionog aparata (dizartrija, rinolalija) i usporenim razvojem govora (alalija, usporena brzina govornog razvoja). Da bi se osigurala efikasnost rada, proširio sam obim artikulacione gimnastike, koja po obimu uvrštenog materijala predstavlja kompleksnu logopedsku gimnastiku i uključuje:  Zagrijavanje jezika (direktno artikulatorna gimnastika), jer Upravo kroz njega u najvećoj mjeri dolazi do razvoja artikulacijskih motoričkih sposobnosti. Ove vježbe služe za podešavanje artikulacionog aparata.  Razvoj fine motorike ruku (igre prstiju). Vremenska ograničenja časova logopedske terapije ne omogućavaju uvijek da se takvoj obuci posveti dužna pažnja, pa su igre prstima
komponenta logopedske gimnastike, jer fine motoričke sposobnosti povezane su s govornom funkcijom. U praksi korektivnog rada uočen je stimulativni uticaj funkcije šake na razvoj mentalnih funkcija govora. Iskustvo logopedskog rada pokazalo je da kinestetički impulsi koji dolaze iz prstiju tokom gimnastike izazivaju pozitivne emocije kod djece i predstavljaju ritmički predah.  Vježbe disanja. Energetska osnova našeg govora je disanje. Za normalan govor potrebno je postići dug, štedljiv izdisaj, što za dijete logopeda predstavlja određenu poteškoću. Disanje je unutrašnji trenažer koji je djetetu potreban, stoga su posebne vježbe disanja za uspostavljanje fiziološkog i govornog disanja uključene u okvir kompleksne gimnastike.  Glasovne vježbe sa elementima fonoritmike. Predstavljaju spontani izgovor zvukova i služe za formiranje govornog disanja, govornog tempa i intonacione ekspresivnosti, te prevazilaženje govornih poremećaja. Logopedska gimnastika uključuje masažu i samomasažu mišića lica i artikulacijskih organa jer normalizuje tonus mišića. Po mom mišljenju, ovako složena gimnastika, zasnovana na logopedskim tehnikama u kombinaciji sa razvojem funkcije šake, disanja, blitz masaže i sl., doprinosi bržem i održivijem formiranju artikulacionih veština kod dece sa OHP. U srcu logopedske pomoći, moj prioritet su tehnike igre. Logopedski gimnastički kompleksi koje sam razvio na osnovu priča iz bajki „Kolobok“, „Muvica Cokotukha“, „Repa“, „Mačja kuća“, „Teremok“ predstavljaju „terapiju igrom“.
Kada planiram specijalnu gimnastiku, pokušavam poći od:
 od varijabilnosti materijala svake komponente;  tematski integritet, koji osigurava nesmetan prelaz svakog dela;  prisustvo motivacije za igru, obilje tehnika igre, što čini proces izvođenja korektivnih vježbi ugodnim za djecu. Odabir vježbi za igru ​​(prsti, disanje, artikulacija, mišići lica) omogućio je značajno poboljšanje pokretljivosti artikulacionog aparata kod djece srednjeg uzrasta. Sistem vježbi igre povećao je efikasnost dječje kontrole govornih organa. Kao rezultat obavljenog rada stvoren je povoljan preduvjet za formiranje pravilnog izgovora, što je ubrzalo formiranje glasova kod učenika grupe. Forma igre i nacrt kompleksne logopedske gimnastike stvara motivaciono raspoloženje kod deteta, povećava interesovanje i želju za radom sa logopedom.