Звуково обозначение на глагола. Животински звукови глаголи

Уважаеми родители, за деца, които отиват в 1 клас, часовете по съставяне на звукова диаграма на дума ще бъдат много полезни.

Нека се опитаме да разберем как правилно да създадем звукова диаграма на дума или звуков модел на дума. Можем също така да наречем този тип работа звуково-буквен анализ на думите или фонетичен анализ.

Фонетиката е дял от науката за езика, в който се изучават звуците на езика, ударението и сричките.

Звуците, които човек издава, наричаме звуци на речта. Речевите звуци се образуват в говорния апарат при издишване на въздуха. Речевият апарат е ларинкс с гласни струни, устна и носна кухина, език, устни, зъби, небце.

В руския език има шест гласни звука: [a], [o], [u], [e], [s], [i]. Гласните звуци могат да бъдат ударени или неударени.

Ще обозначим гласните звуци в червено (взех символите за звуци от програмата „Училище на Русия“).

Предлагаме голям избор от ученически раници за момичета и момчета. В нашия магазин можете да закупите ученическа раница за първокласници и юноши, както и ученически раници и чанти за обувки.

Когато произнасяме съгласни звукове, въздухът среща препятствие (устни, зъби, език). Някои съгласни се състоят само от шум - това са беззвучни съгласни. Други са направени от глас и шум. Това са звучни съгласни.

Съгласните също се делят на твърди и меки.

Твърдите съгласни са означени в синьо, меките съгласни са означени със зелено.

Според програмата „Училище на Русия“ ние обозначаваме сливането на гласен звук със съгласна с правоъгълник, разделен диагонално с права линия, където рисуваме съгласната отдолу и гласната отгоре.

Направете карти от строителна хартия или хартия, за да направите думи. Ще ви трябват и карти със знак за ударение и разделителна линия.

Можете да рисувате диаграми в тетрадка с големи квадратчета. Още по-добре е да комбинирате двата вида работа.

Започнете да работите с прости думи - една или две срички.

И така, направихте картите и сте готови за час.

Помислете как да заинтересувате детето си.

Може би можете да научите своята кукла Маша или любимото си зайче да образуват думи?

Или ще решите гатанки и ще направите диаграма на думата отговор?

Или може би дума (карта или картинка) е скрита и играете играта „топло-студено“?

Много е добре, ако измислите нещо интересно и имате стимул да работите.

Фрагмент от урока.

Отгатнете гатанка.

Дядото седи облечен в сто кожуси.

Кой го съблича?

Рони сълзи.

Нека направим диаграма на думата лук.

1. Разделете думата на срички.

Казваме поклон с пляскане с ръце. Тази дума има 1 сричка.

2. От какви звукове се състои сричката?

Произнасяме го провлечено л-у-к.

Първият звук е [l]. Това е твърд съгласен звук. Вторият звук е [u]. Това е гласен звук. Звуците [l], [u] се сливат заедно, което води до сливане [lu]. Избираме желаната карта - сливане на твърда съгласна с гласна.

Третият звук [k] е твърда съгласна. Избираме карта за твърда съгласна.

3. Да обозначим звуковете с букви. Звукът [l] се обозначава с буквата "el". Звукът [u] е буквата "u". Звукът [k] е буквата "ка".

Ние не поставяме ударение върху едносрични думи. Думата има един гласен звук, което означава, че е под ударение.

Според програмата „Училище на Русия“ няма обозначения за звучни и беззвучни съгласни. Следователно можете да покажете въображението си и да измислите свои собствени обозначения за звучна и беззвучна съгласна. Например в играта „Разберете звука“ избрах звънче за звучна съгласна и усмихнато лице със слушалки за беззвучна съгласна. Снимките могат да бъдат отпечатани и използвани в схемата.

Можете да практикувате характеризиране на звука в играта.

Игра

Лента с букви ще ви помогне да характеризирате звука.

Лентата показва много ясно какви звуци представляват буквите.

Например, буквата "en" обозначава два звука - твърд [n] и мек [n"]. Следователно правоъгълникът има два цвята - син и зелен. Тези звуци са озвучени, така че отгоре има камбана.

Всички звуци в горния ред са озвучени, докато тези в долния ред са беззвучни.

Буквата "же" обозначава един звук - твърд звук [ж]. Следователно правоъгълникът е напълно син. Това е звънлив звук.

Особено внимание трябва да се обърне на йотираните гласни.

Буквите i, ё, yu, e могат да означават два звука или един.

Когато се появяват в началото на дума или след гласна, те представляват два звука:

I [th" a], yo [th" o], yu [th" y], e [th" e]

След съгласен звук те обозначават един звук: i [a], ё [o], yu [u], e [e].

Нека направим схема на думата Яна.

1. Разделете думата на срички.

Тази дума има две срички.

2. Първата сричка е аз. Това е сливане на два звука - [th"], [a]. Звукът [th"] е мека съгласна, звукът [a] е гласна. Избираме карта - сливане на мек съгласен и гласен звук.

3. Поставете разделителна линия след първата сричка.

3. Втората сричка е на. Това е сливане на два звука - [n], [a]. Звукът [n] е твърда съгласна, звукът [a] е гласна. Избираме карта - сливане на твърд съгласен и гласен звук.

4. Поставете ударение. Намираме ударената сричка. Казваме цялата дума, като подчертаваме ударената сричка. Ударената сричка е първата. За да разбере детето, че ударението е поставено правилно, опитайте да поставите ударението върху втората сричка.

5. Обозначаваме звуците с букви.

Звуците [y"a] се означават с една буква - буквата i.

Звукът [n] се обозначава с буквата "en".

Звукът [а] се обозначава с буквата а.

Всички символи на звуци в статията са взети от програмата „Училище на Русия“. Но най-важното за нас е детето да се научи да характеризира звука и да знае как да работи с модели. Ако детето се е научило да характеризира звук, тогава замяната на обозначението няма да бъде трудна.

Олга Гордеева

КАКВО ТОВА Е ЗВУКОВ АНАЛИЗ НА ДУМА?

Звуковият анализ на дума е определянето на звуците в думапо ред и техните характеристики (гласна - съгласна, гласна - глуха, мека твърда)

Звуков модел на дума- това е поредица от квадрати - символи, разположени в същия ред като звучи с една дума.

КАК СЕ ПРАВИ С ДЕТЕ АНАЛИЗ НА ЗВУЧНА ДУМА?

Звуков анализизвършва се чрез последователно подчертаване с глас звуци в една дума и техните характеристики.

Хайде да го направим звуков анализ на думата ДОМ:

ddd-ohm - първо звук D - той е съгласен, звучен, твърд - нека го обозначим със син квадрат с камбанка.

d – ooo – m - секунда звук О - той

гласна - нека я отбележим с червен квадрат.

до –ммм - трети звукът М е съгласна, звучен, твърд - нека го обозначим със син квадрат с камбанка.

IN думата КЪЩА има 3 звука, 2 съгласни и 1 гласна.

съгласни звуци Д и М.

Гласна буква О звук.

Да се ​​обадим звучи в ред: КЪЩА.

Да пишем дума в букви:КЪЩА

ЗВУКОВ АНАЛИЗ НА ДУМАТА КИТ

kkyk - то - първо звук Кь – съгласна, глух, мек, означен със зелен квадрат.

IN думата кит има 3 звука: 2 съгласни и 1 гласна. Съгласни Кь и Т. Гласна I. Да се ​​обадим звучи по ред К, ТО.

СЪВЕТ ЗА РОДИТЕЛИ.

Букви, обозначаващи озвучени звуци:

M, B, G, D, N, V, F, L, R, Z, J.

Букви, представляващи глухи хора звуци:

P, K, X, T, F, Sh, S, Ch, Shch, C.

Гласов или без глас звукдецата определят, като поставят ръка на гърлото си. Ако по време на изказване звук"гърлото звъни" - звънене. Ако "не звъни"- глухи

Букви, обозначаващи винаги твърди звуци: Ш, Ф, В.

Букви, означаващи винаги меки звуци: Щ, Ч, Дж.

Останалите букви могат да представляват две звук твърд и мек: Т и Т, П и П, К и К, Д и Д и т.н.

Мекота и твърдост звучи деца

определят на ухо:

MEL – Звукът мек ли е?.

ТЕБЕШИР - звучи трудно.

КОТКА - звук К твърд.

КОМПЛЕКТ – мек звук.

родителиможе да провери следното начин:

Ако буква е написана след съгласна A, O, U, Y, E, тогава тя означава твърда звук.

Ако буквите E, E, Yu, I са написани след съгласна буква в писмо, тогава това означава меко звук.

Звуци Е,Йо,Ю,Я – няма такова нещо, това са гласни, които показват мекотата на съгласна при писане.

Звучни съгласни звуци в края на думитев речта се оглушават и се заменят със сдвоени глухи: D – T, G – K, B – P, F – W, ​​​​V – F, G – S.

Пишем ЛЕД - казваме [ПОЛЕТ]

Пишем НОЖ - казваме [НЕЩ]

Пишем СНЯГ - казваме [ЗАКУСКА]

Буквите E, E, Yu, I, стоящи в думаслед съгласна означават съответно Е звуци, О, У, А.

Всичко това трябва да се вземе предвид при изпълнението звуков анализ на думите.

База данни като графика

При изучаването на звуковите глаголи за животни трябва да се работи с доста видове информация: глаголи, езици, метафори, животни, езикови примери и преводи. Основната работа на изследователя е да разбере как тези елементи от данни са свързани един с друг, да идентифицира последователни модели и да обясни изключенията. Инструментът, който сега виждате пред вас, е предназначен да опрости първата от тези задачи - да разберем как данните, които ни интересуват, са свързани помежду си - и за да направите това, визуализирайте данните под формата на графика.

В графиката всеки възел представлява животно, глагол на език или определен тип семантичен преход. По този начин, за да разберете кои глаголи съответстват на определено животно или какви метафори има даден глагол, е достатъчно да разгледате връзките между съответните възли.

За да използвате удобно базата данни, трябва да запомните някои конвенции:

• Червените възли представляват животни. Размерът на възела на животното варира в зависимост от това на колко езика се намира глаголът, съответстващ на това животно.
• Черните възли представляват семантични преходи.
• Възлите с други цветове съответстват на глаголи от различни езици. На всеки език е определен определен цвят. Освен това, когато задържите курсора на мишката върху възел, ще видите подсказка със съответния глагол и име на език.

За търсене на животни и метафори на определени езици има три полета за търсене в горната част на прозореца: „Животно“, „Език“ и „Метафора“. Например, когато влезете в сайта, виждате заявката „котка, куче“, „молдовски, гръцки, „човек“.Тази заявка ще ви позволи да разберете кои глаголи съответстват на звуците на котки или кучета на гръцки и молдовски езиците имат метафорични значения, свързани с човек.В допълнение, графиката, изградена от такава заявка, показва, че котките и кучетата в тези два езика нямат общ глагол.

Във всяко поле за търсене можете да въведете 0, 1 или повече елементи за търсене. Ако търсите няколко животни или няколко езика наведнъж, имената им трябва да бъдат въведени разделени със запетаи, например „котка, куче“ или „китайски, полски“.

Списък с езици и съответните цветове, животни и видове метафори можете да видите в раздела „За базата данни“ или като щракнете върху връзката.

Примерни заявки

Базата данни ви позволява да отговорите на много нетривиални въпроси. Ще дадем примери за такива въпроси и ще покажем как се пише заявка към база данни.

Има ли език, в който мечките и пчелите са обединени от общ звуков глагол?

Заявка:[мечка, пчела], ,

Как да анализираме получената графика: два червени възела, съответстващи на пчела и мечка, са директно свързани само с един цветен възел. Този възел съответства на глагола на Ханти "omitɨ". Това означава, че отговорът на поставения въпрос е „да, такъв език съществува“. Освен това построената графика може да отговори и на други въпроси. Например, еднаквият размер на червените възли показва, че глаголите, съответстващи на тези животни, присъстват в същия брой езици. Можете също така да видите всички метафори, свързани с мечката и пчелата, и да разберете дали има еднакви семантични преходи. (Да, има две от тях: бръмчене на музикални инструменти и реч.)

На какви езици, освен на руски, глаголът конски звук може да означава силен смях?

Заявка:[кон], , [смях]

В получената малка графика цветните възли показват глаголите, съответстващи на кон на различни езици. Когато задържим курсора на мишката върху възела, който ни интересува, можем да видим самия глагол и името на езика. Така виждаме следния списък от езици: фински, молдовски, индонезийски, сръбски, унгарски, коми-пермяк, коми-зирян, арменски, ерзя (шокша).

От звуците на кои животни най-често се случва метафоричният преход към зоната на плача?

Заявка:, , [плач]

Тъй като се интересуваме от най-често срещаните животни, трябва да разгледаме червените възли с най-голям размер. Най-големите възли съответстват на животни: магаре, кученце, куче, мечка. Въз основа на тази заявка графиката се оказва доста обширна. Ако трябва да фиксирате някои възли в по-удобна позиция, плъзнете ги с мишката до желаната област на екрана.

Думите са разделени на срички. Сричка- това е един звук или няколко звука, произнесени с едно издишване на въздуха.

сряда: уау, уау.

1. В руския език има звуци с различна чуваемост: гласните звуци са по-звучни от съгласните.

Точно гласни звуциобразуват срички, са сричкови.

съгласниса несричкови. При произнасяне на дума съгласните звуци се „разтягат“ към гласните, образувайки сричка заедно с гласните.

2. Една сричка може да се състои от един звук (и тогава трябва да е гласна!) или няколко звука (в този случай в допълнение към гласната сричката съдържа съгласна или група съгласни).

Джантата е o-bo-dok; държава - държава; нощна светлина - нощна светлина; миниатюра - ми-ни-а-тю-ра.

3. Сричките могат да бъдат отворени или затворени.

Отворена сричказавършва с гласен звук.

Леле, държава.

Затворена сричказавършва със съгласен звук.

Спи, лежнико.

В руския език има повече отворени срички. Затворените срички обикновено се наблюдават в края на думата.

сряда: но-чник(първата сричка е отворена, втората е затворена), о-бо-док(първите две срички са отворени, третата е затворена).

В средата на думата сричката обикновено завършва на гласен звук, а съгласната или група съгласни, която идва след гласната, обикновено завършва на следващата сричка!

No-chnik, по дяволите, говорител.

Забележка!

Понякога една дума може да има написани две съгласни, но само един звук, например: отървавам се от[izh:yt’]. Следователно в този случай се открояват две срички: и-на живо.
Разделяне на части на живоотговаря на правилата за пренасяне на думи, а не за разделяне на срички!

Същото може да се види и в примера с глагола напускам, в които комбинацията от съгласни зж звучи като един звук [ж:]; следователно разделянето на срички ще бъде - напускам, и разделяне на части за прехвърляне е напускам.

Грешките са особено чести при подчертаване на срички в глаголни форми, завършващи на -tsya, -tsya.

• дивизия усукване, натисканее разделяне на части за прехвърляне, а не разделяне на срички, тъй като в такива форми комбинацията от букви ts, ts звучи като един звук [ts].


• При разделяне на срички комбинациите от букви tc, tc преминават изцяло към следващата сричка: задържите, натиснете.

В средата на думата затворените срички могат да образуват само несдвоени звучни съгласни: [j], [р], [р'], [л], [л'], [м], [м'], [н] , [н'].

Май-ка, Соня-ка, со-лом-ка.

Забележка!

При комбиниране на няколко съгласни в средата на думата:

1) Две еднакви съгласни задължително преминават към следващата сричка.

О-т-т, да-н-н-й.

2) Две или повече съгласни обикновено се простират до следващата сричка.

Sha-pk a, равен.

Изключениесъставете комбинации от съгласни, в които първият е несдвоен глас (букви r, r, l, l, m, m, n, n, th).

Марк-ка, зора-ка, бул-ка, стелка-ка, дам-ка, бан-ка, бан-ка, кора-ка.

4. Разделянето на срички често не съвпада с разделянето на части от думата (префикс, корен, суфикс, окончание) и с разделянето на думата на части по време на прехвърляне.

Например думата изчислен е разделена на морфеми изчислено (състезания- конзола, брои- корен; a, nn- суфикси; th- край).
При прехвърляне същата дума се разделя, както следва: изчислено.
Думата е разделена на срички, както следва: изчислено.

Обосновка на темата

След повторение на материала, преминат в основното училище, учениците от 5. клас започват първия основен раздел от лингвистиката - фонетика. Завършването на неговото изследване е анализът на думата по звуци. Защо едно сериозно и задълбочено запознаване с родната реч започва с фонетиката? Отговорът е лесен. Текстът се състои от изречения, изреченията - от думи, а думите - от звуци, които са градивните елементи, строителният материал, основната основа на езика, и не само руския, но и всеки език. Ето защо разборът на дума по звуци е началото на формирането на практически умения и способности на учениците в езиковата работа.

Концепцията за фонетичен анализ

Какво точно включва той и какво трябва да знаят учениците, за да се справят успешно с фонетичните задачи? Първо, добре е да сте запознати със сричковото деление. Второ, разборът на дума по звуци не може да се направи без ясно разграничение между гласни и съгласни фонеми, сдвоени и несдвоени, слаби и силни позиции. Трето, ако тя (думата) включва йотирани, меки или твърди елементи, удвоени букви, ученикът също трябва да може да разбере коя буква се използва за означаване на определен звук в буквата. И дори такива сложни процеси като акомодация или асимилация (подобие) и дисимилация (несходство) също трябва да бъдат добре проучени от тях (въпреки че тези термини не се споменават в учебниците, въпреки това децата се запознават с тези понятия). Разбира се, анализирането на дума по звуци не може да се направи, ако детето не знае как да транскрибира и не знае основните правила на транскрипцията. Следователно учителят трябва да подходи сериозно и отговорно към преподаването на раздел „Фоника“.

Каква е схемата за разбор на дума по звуци? Какви етапи включва? Нека разгледаме това в детайли. Като начало лексемата се изписва от текста, поставя се знак „тире“, след което се пише отново, само този път разделен на срички. Акцентът е поставен. След това се отварят квадратни скоби и ученикът трябва да транскрибира думата - да я запише, както се чува, т.е. да идентифицира нейната звукова обвивка, да посочи мекотата на фонемите, ако има такива, и т.н. След това, под опцията за транскрипция, трябва да пропуснете реда, плъзнете вертикалната линия надолу. Преди него в колона са изписани всички букви на думата, след него в квадратни скоби са изписани звуковете и е дадена пълната им характеристика. В края на анализа се начертава малка хоризонтална линия и като обобщение се отбелязва броят на буквите и звуците в думата.

Пример първи

Как изглежда всичко това на практика, тоест в ученически бележник? Нека първо направим пробен анализ на думата по звуци. Примерите за анализ ще ви позволят да разберете много нюанси. Записваме: покривало за легло. Разделяме го на срички: po-kry-va´-lo. Транскрибираме: [воали].
Нека анализираме:
p - [p] е съгласен звук, той е глух, сдвоен, пара - [b], твърд;
o - [a] е гласен звук, неударен;
k - [k] - съгласен звук, той е тъп, parn., [para - g], твърд;
p - [p] - съгласен звук, сонорен, следователно несдвоен в гласа, твърд;
ы - [ы] е гласна, неударена в тази позиция;
в - [v] - този звук според, е изразен, двойката му е [f], твърда;
a - [a´] - гласен звук, в ударена позиция;
l - [l] - това е съгласен звук, принадлежи към сонорните, следователно несдвоен, твърд;
o - [a] - съгласна, неударена.
Общо: 9 букви в дума и 9 звука; броят им е напълно еднакъв.

Пример втори

Нека да видим как да анализираме думата "приятели" по звуци. Действаме по вече очертаната схема. Разделяме го на срички, поставяме ударението: приятели. Сега го записваме в транскрибирана форма: [druz "y"a´]. И анализираме:
d - [d] - съгласна, тя е озвучена и е сдвоена, пара - [t], твърда;
p - [p] - съгласна, гласна, сонорна, несдвоена, твърда;
y - [y] - гласна, неударена;
z - [z"] - според, е звучен, има беззвучна двойка - [s], мека и също сдвоена: [z];
ь - не показва звук;
i - [th"] - полугласна, винаги звучна, следователно несдвоена, винаги мека;
[a´] - гласна, ударена.
Тази дума има 6 букви и 6 звука. Техният брой е еднакъв, тъй като b не означава звук, а буквата I след мек знак означава два звука.

Пример три Показваме как да анализираме думата „език“ по звуци. Алгоритъмът ви е познат. Запишете го и го разделете на срички: аз-език. Транскрибиране: [th "izik". Анализирайте фонетично:
i - [th"] - полугласна, гласна, винаги несдвоена, само мека;
[a] - този звук е гласен и неударен;
z - [z] - съгласен, изразен, сдвоен, пара - [s], твърд;
ы - [ы´] - гласна, ударена;
k - [k] - съгласна, глуха, сдвоена, [g], твърда.
Думата се състои от 4 букви и 5 звука.

Броят им не съвпада, тъй като буквата I е в абсолютното начало и обозначава 2 звука. Четвърти пример Нека да видим как изглежда разборът на думата "катерица" по звуци. След като бъде изписан, направете разделяне на срички: катерица. Сега транскрибирайте: [b"e´lka]. И извършете анализ на буквата и звука:
b - [b"] - съгласен, изразен, сдвоен, [p], мек;
e - [e´] - гласна, ударена;
l - [l] - съгл., сонорно, неравномерно, в този случай твърдо;
k - [k] - съгл., глухи, сдвоени, [g], твърди;
a - [a] - гласна, неударена.

Тази дума има същия брой букви и звуци - по 5. Както можете да видите, фонетичният анализ на тази дума е доста прост. Важно е само да се обърне внимание на нюансите на произношението му.

Пример пети

Сега нека анализираме думата "ела" по звуци. На петокласниците това трябва да им е интересно. Това ще помогне да се повторят и консолидират фонетичните характеристики на йотираните гласни. Думата се състои от една сричка, което също е необичайно за учениците. Транскрибира се така: [е´л"]. Сега нека анализираме:
e - [th"] - полугласна, звучна, несдвоена, мека;
[e´] - гласна, ударена;
l - [l´] - съгласна, сонорна, следователно несдвоена, в тази дума мека;
ь - не показва звук.
Така думата "ела" има 3 букви и 3 звука. Буквата Е обозначава 2 звука, защото е в началото на думата, а мекият знак не означава звуци.

Правене на изводи

Дадохме примери за фонетичен анализ на думи, състоящи се от различен брой срички и звуци. Учителят, който обяснява дадена тема и преподава на своите ученици, трябва да се опита да попълни техния речник с подходяща терминология. Говорейки за звуците „Н”, „Р”, „Л”, „М”, трябва да ги наречем сонорни, като същевременно посочим, че те винаги са звучни и следователно нямат двойка за глухота. [Y] не е сонорен, но и само озвучен и по този параметър е в съседство с предходните 4. Освен това по-рано се смяташе, че този звук принадлежи към съгласни, но е справедливо да го наречем полугласна, защото е много близък до звука [и]. Кой е най-добрият начин да ги запомните? Запишете изречението с децата: „Не видяхме нашия приятел.“ Включва всички сонорни.

Специални случаи на разбор
За да определите правилно фонетичната структура на една дума, е важно да можете да я слушате. Например словоформата за „коне“ ще изглежда така в транскрипция: [lashyd „e´y”], „дъжд” - [do´sch". За петокласниците е доста трудно да се справят с такива и подобни случаи сами.Затова учителят трябва да се опита в уроците да анализира интересни примери и да привлече вниманието на учениците към някои езикови тънкости.Това се отнася и за думи като „празник“, „мая“, т.е.съдържащи двойни или непроизносими съгласни. На практика изглежда така: празник, [ pra´z"n"ik]; треперене, [треперене]. Над „zh“ трябва да се начертае линия, показваща продължителността на звука. Ролята на буквата I е тук също е нестандартен.Тук обозначава звука Y.

За ролята на транскрипцията

Защо една дума трябва да бъде транскрибирана? Фонетичният анализ помага да се види графичният облик на лексемата. Тоест ясно да покаже как изглежда думата в звуковата си обвивка. Каква е общата цел на такъв анализ? Състои се не само от сравняване на езикови единици (букви и звуци, техния брой). Фонетичният анализ дава възможност да се проследи в какви позиции една и съща буква представлява различни звуци. По този начин традиционно се смята, че в руския език гласната "ё" винаги е в силно ударена позиция. Това правило обаче не работи при думи от чужд произход. Същото важи и за сложните лексеми, състоящи се от два или повече корена. Например прилагателното tricore. Транскрипцията му е следната: [tr"iokh"a´d"irny"]. Както можете да видите, ударният звук тук е [a].

По въпроса за сричковостта

Разделянето на срички също е доста труден въпрос за петокласниците. Обикновено учителят насочва децата към следното правило: броят на гласните в една дума, броят на сричките. Ре-ка: 2 ср.; по-душа: 3 ср. Това са така наречените прости случаи, когато гласните са заобиколени от съгласни. При децата ситуацията е малко по-сложна. Например в думата "синьо" има сливане на гласни. За учениците е трудно да разделят такива опции на срички. Трябва да им обясните, че тук правилото остава същото: си-ня-я (3 срички).

Това са характеристиките, наблюдавани по време на фонетичния анализ.