Дългият е по-къс за деца на 3-4 години. Обобщение на възлите на famp за деца от средната група „дълго-късо“

Албум с упражнения за формиране на предчислителни математически концепции при деца на 5-6 години.

Представяме на вашето внимание албум с упражнения, които ще помогнат на детето в предучилищна възраст да усвои предцифрови математически понятия по достъпен и забавен начин.

Албумът се основава на система от занимателни упражнения за деца на 4-6 години, която отразява разделите „Размер“ и „Ориентиране в пространството“.

Целта на този албум- да формират математически понятия в предучилищна възраст в предучилищна възраст и да преподават:

сравнете две групи (групи) обекти по количество, като използвате понятията:

„много – малко“, „повече – по-малко“, „еднакво (поравно)“;

сравнете два обекта с контрастен размер по дължина, ширина, височина, дебелина;

определят пространственото разположение на обектите спрямо себе си и спрямо друг обект;

определете местоположението на обектите и ги покажете (именувайте или изобразете) в равнината на листа.

Новост:Въз основа на дългогодишен практически опит, авторът е разработил система за забавление

графични упражнения, които ви позволяват да използвате стимулиращата стойност на функцията на ръката, влияейки върху емоционалните характеристики на детето и развитието на неговите умствени процеси.

Работата в предложения албум ще ви позволи да:

превърнете ученето в забавна игра;

разширяване на възможностите за реч чрез въвеждане на математически термини в активния речник;

подобряване на развитието на окото на детето;

развиват фини двигателни умения на пръстите на ръцете;

стимулират развитието на мисловните операции;

гарантира, че задачите се изпълняват, като се вземат предвид индивидуалните характеристики на детето (всяко дете се движи напред в ученето със собствено темпо);

повишаване на независимостта при изпълнение на задачи.

Работата в албума трябва да започне, когато детето не е заето с нещо интересно за него: в края на краищата му се предлага да играе, а играта е доброволна!

Първо прочетете приказка за вълшебна страна на вашия малък ученик, а след това заедно с вас той ще „пътува“ из страниците на албума, изпълнявайки сложните капани и задачи на злия магьосник.

Прочетете задачата на детето си, но не го прибързвайте с отговора – дайте му възможност да мисли и разсъждава. Детето трябва да е уверено, че може да се справи само със задачата.

Ако детето е уморено и разсеяно, направете почивка, но задачата, която вече е започнала, трябва да бъде завършена, като същевременно се формира мотивация за учебни дейности.

Не забравяйте да похвалите детето си за усилията му!

Малки животни седят на пейките на детската площадка. Покажи ми къде голямпейка, където - малък?На коя пейка седят котката и котето? На коя пейка играе малкото мече? Оцветете го голямпейка със зелен молив и малък- жълт молив.

намирам еднакви играчкии оцветете всеки чифт играчки с цветни моливи същото.

Концепцията за „широк - тесен“.

Дойде пролетта: започнаха да текат първите потоци, реките бяха освободени от лед. Покажи ми къде широкрека и къде - тесниструйка? По коя река плава големият кораб? По кой поток плава малката лодка? Оцветете кораба, с който плава широкрека, с жълт молив и плаваща лодка теснипоток, - с червен молив.

Концепцията за „високо - ниско“.

Строителите построиха нови къщи. Покажи ми коя къща Високо,Кой тогава - къс?Оцветете го Високо ds със син молив и къс- розов молив.

Зайчетата Зай и Чик се подготвят за празника. Покажи ми кое зайче има многотопки, и коя има малцина?Начертайте топките, така че зайчетата да ги имат по равно.

Концепцията за "дълъг - къс".

Маша и Даша живеят в една къща на различни етажи. Покажи ми кое стълбище дълго,и кой - къс?По кое стълбище се качва момичето и по кое слиза? Оцветете го дългостълбище със зелен молив.

Концепцията за "дебел - тънък".

В горска поляна растяха две гъби - манатарка и мухоморка. Покажи ми коя гъба дебелкрак, и кой има тънък?Назовете гъбата с дебелкрак. Как се казва гъбата тънъкс крак?

Оцветете шапката на гъбата с дебелкрак с кафяв молив, и с тънъккрак - с червен молив. В какъв цвят ще боядисате листата и тревата? Оцветете ги.

Концепцията за „дълбоко - плитко“.

Децата плуват в езерото. Покажи ми кое момче къде плува Дълбок?Оцветете шапката му с червен молив. И кое момче къде плува малък?Оцветете шапката му с жълт молив.

Понятия "права - крива".

На поляната растяха цветя - мак и камбанка. Покажи ми кое цвете правстъбло и кое има крив?Назовете цветето с директенстъбло. Как се казва цветето с кривстъбло? Оцветете цветето с директенстъбло със син молив и с крив- червен молив. В какъв цвят ще боядисате стъблата и листата? Оцветете ги.

Концепцията за „отпред - отзад“.

Котаракът в чизми и една мишка отиват в замъка на краля. Покажи ми кой идва напред,СЗО - отзад?Оцветете Котарака в чизми и мишката с цветни моливи.

По пътищата се движат камиони. Покажи ми каква кола е нарисувана по-нататъкот теб кое по близоза теб? Оцветете колата така по-нататък,син молив и колата, която по близо,- червен молив.

Концепции "ляво - дясно"

За Нова година в детската градина бяха донесени две коледни елхи: голяма и малка. „Кажи ми какъв размер е дървото отляво,кое отдясно?Оцветете топките голямКоледна елха с оранжев молив и топките малък- син молив. В какъв цвят ще боядисате иглите на коледните елхи? Оцветете ги.

върху равнината на листа.

- Погледнете рисунката и ми кажете от коя приказка са тези герои? Кой е нарисуван по средата? АСЗО - V горен десен ъгъл; вдяснодолен ъгъл; V горен ляв ъгъл; V долен ляв ъгъл?Оцветете героите от приказките с цветни моливи.

Рисувам по-гореябълков чадър, подцветен чадър, на дясно- поле за отметка, наляво- балон; V горния десен ъгъл- слънце, в горния ляв ъгъл- къща; V долен ляв ъгъл- гъбички, в долен десен ъгъл- Коледна елха. Оцветете картинките с цветни моливи.

Здравей приятелю!

Казвам се клоунът Цветик.

Обичам да разглеждам различни рисунки и да ги оцветявам.

А тиобичаш ли да рисуваш Тогава имате късметето, защото точно днес донесох моя вълшебен молив. Ето го.

Аз също обичам да пътувам иКаня те в една приказна страна. Радваш сече скоро ще попаднеш в приказка?

Тогава слушай какво ще ти кажа.

Наистина ми хареса да бъда в една вълшебна приказна страна. Всеки денжителите на тази страна се радваха на топлото слънце, зелената трева и се възхищаваха на красивите цветя от всички цветове на дъгата.

Но един ден студен вятър, който духаше от север, донесе зла магияНика. Той много се ядоса, когато видя, че всички жители на приказната страна са весели и мили. И тогава той направи ужасно заклинание и веднага всички предмети загубиха цвета си.

Ето какво нещастие се случи в една приказна страна. Готови ли сте да му помогнете?жители? Тогава да вървим! Подарявам ви кутия с цветни магически моливи.

В една приказна страна, на всяка страница-улица, зъл магьосник е поставил своите хитри капани и задачи. Слушайте внимателно задачите, изпълнявайте гиточно и тогава ще можете да разочаровате приказната страна и да върнете цвета на предметите.

Късмет!

Ирина Малахинская
Формиране на елементарни математически представи в предучилищна възраст. Урок за развитие „Дълго - кратко“

Мишена:

- да формират представа за свойствата на обектите по размер: дълги къси; научи да сравняваш елементи.

Материал:

Две различни ленти дължини и различни цветове(червено и синьо); ленти от различен цвят картон дължиназа всяко дете (жълто и червено); картинки с изображения на Пинокио ​​и Пиеро, страници за оцветяване и изображения на Пинокио ​​и Пиеро за всяко дете, цветни моливи.

Прогрес на урока

Урокът започва с игра"Кой е по-бърз?"(Две деца, по команда, започват да усукват панделки от различни дължини и различни цветове)

(отговорите на децата) (червен)

Нека опитаме отново. (други деца играят)

Коя лента се завъртя по-бързо? (отговорите на децата) (червен)

Защо мислиш? (отговорите на децата)

червена панделка Накратко казано, и синьо повече време. За да проверите това, какво трябва да направите? (Поставете червената лента върху синята)

Момчета, вижте сега, всеки от вас има многоцветни ивици на масата. Поставете най-много на първо място дълга лента.

Какъв цвят е? (жълто)

Сега поставете лентата по-къс. Какъв цвят е? (Червен)

Колко ивици има общо? (Лентите се сравняват чрез метода на наслагване)

Сега познайте гатанката.

Какво странно? Какво странно?

Дървен човек?

На сушата и под водата

Търся златен ключ.

Пъха си носа навсякъде дълго.

Кой е това? (Пинокио)

вярно Много добре!

Как се казваше героят, който винаги изглеждаше тъжен и обичаше да чете стихове за Малвина? (Пиеро)

(Демонстрация на снимки с изображения на Пинокио ​​и Пиеро)

Физкултурна минута

Пинокио ​​се протегна,

Наведи се веднъж, наведи се два пъти,

Ръцете отстрани разведени,

Явно не съм намерил ключа.

За да ни вземете ключа,

Трябва да стоите на пръсти.

Сега момчета, нека внимателноНека да разгледаме Пинокио ​​и Пиеро и да разберем как се различават един от друг.

Кой герой има нос? дълго, и който има къс? (отговорите на децата)

Каква коса има Пиеро, каква има Пинокио? (отговорите на децата)

Кой има ръкави в ризата си? дълго, СЗО къс? (отговорите на децата)

Работа в книжки за оцветяване.

Момчета, Пинокио ​​и Пиеро дойдоха да ви посетят. Да ги оцветим.

Обобщаване.

Учителят обобщава въз основа на впечатленията на децата.

ИЗУЧАВАНЕ НА ПОНЯТИЯТА "ДЪЛЪГ - КЪСЪТ"

Урок 1

Ще имаш нужда: две дълги и две къси панделки, две меки играчки. Преди да се загреете, кажете на детето си: „Сега ще се измием!“

Загрявка:

Кран, отворен (Правете въртеливи движения с пръстите на дясната си ръка, сякаш отваряте кран.)

Нос, измийте лицето си. (Разтрийте носа си.)

Измийте веднага

И двете очи (Разтъркайте очите си с двата юмрука едновременно.)

Измийте ръцете си, (Разтрийте ръцете си.)

Измийте се, врата. (Разтрийте врата си.)

Врат, измийте се добре!

Измийте, измийте, (Вдигнете ръцете си и се преструвайте, че събаряте кофа с вода.)

Разлей върху себе си

Мръсотия, измийте!

Мръсотия, измийте!

Е. Мошковская

Вие и вашето дете първо „миете“ себе си, след това, повтаряйки стихотворението, „измивате“ играчките. След това казвате на детето, че животните вече са чисти и трябва да ги облечете - завържете им красиви панделки.

Първо вземете къса панделка, опитайте се да я завържете, оплаквайте се, че не работи. Нека детето ви опита, то също няма да успее, защото нарочно сте избрали панделка, която е твърде къса. Кажете: „Не, тази лента е твърде къса, нека вземем дълга.“ Завържете дълга панделка около врата на мечката, помогнете на детето да завърже втора дълга панделка около врата на друга играчка.

Урок 2

Ще имаш нужда: дълги и къси панделки (широките са по-добри), бонбони или витамини.

Покажете на детето си как да сгъва панделка, след това дайте на детето дълга панделка и вземете къса за себе си. Прочетете стихотворение и организирайте състезание.

Който е най-бързият в света, ще получи главната награда -

Лентата ще навие бонбона право в устата ви!

Естествено, ще навиете панделката по-бързо от дете. Кажете му: "Виждаш ли, спечелих, защото моята лента е къса, а твоята е дълга. Хайде сега да си разменим лентите." Прочетете стихотворението отново и започнете състезанието отново.

Този път детето ще спечели състезанието и ще получи бонбони. Поканете го да играе отново и детето трябва да избере своята панделка. Ако избере късата, това означава, че е усвоил материала, ако избере дългата, тогава му покажете, че ще отнеме повече време, за да навие тази лента.

Урок 3

Ще имаш нужда: две малки играчки и голям лист хартия с нарисувано дърво от единия край и къща от другия край. Между дървото и къщата има две пътеки, едната къса, другата дълга.

Загрявка:

Настана тишина (Ходи на пръсти, прокрадва се.)

Изведнъж грохот на гръмотевица

Тя се е променила. (Шумно тропайте с крака.)

И сега тихо вали,

Чуваш ли (Сложи пръст на устата си.)

Капех, капех,

Капеше на покрива. (Ходете на пръсти, с чести малки стъпки.)

Вероятно сега

Той ще започне да барабани.

Вече барабани, (Тупайте с крака, по-силно и по-силно с всяка дума.)

Вече барабани.

Кажете на детето си, че животните трябва да се скрият в къщата, в противен случай ще се намокрят в дъжда. Играчката, която бяга по кратка пътека, пристига първа и се радва, че не се е намокрила. Играчка, тичаща по дълга пътека, се оплаква силно, че е била мокра от дъжда.

Уморен от барабанния дъжд.

Можем да играем отново.

Тичаме до края на гората.

Има толкова много интересни неща!

Играчките бягат обратно от къщата под елхата. Този, който тичаше по късата писта, пристигна пръв. Втората играчка крещи силно: "Чакай ме, идвам сега, тичам по дългата пътека!"

При копиране и публикуване на друг сайт, моля, посочете активния линк: http://www.

Игри и задачи за затвърждаване на представите за дължината и височината на предметите за деца в предучилищна възраст 3-5 години (с обучителни затруднения)

Тази селекция от задачи, игри и упражнения ще спомогне за консолидиране и развитие на знанията на деца на 3-5 години за дължината и височината на предметите, ще подобри уменията за сравняване на дълги и къси, високи и ниски предмети, ще допринесе за развитието на вниманието, мислене, графични умения и основни математически понятия.
Мишена:консолидиране на понятията „дълго-късо“, „високо-ниско“
Задачи:
- развиват способността за изпълнение на започната задача, постоянство
- развиват възприятие, внимание
- развиват графични умения
Игра № 1. Шалове
Студентска възраст: 34 години
Оборудване:Печатни снимки на дълги и къси шалове, 2 кутии с различна дължина.
Мишена:Консолидиране на концепциите за „дълго-късо“ в речта, консолидиране на имената на основните цветове, развиване на способността за разграничаване на обекти по дължина

Прогрес на играта:На бюрото поставихме 2 кутии и 2 снимки с дълъг и къс шал. Обясняваме на децата, че сега ще възстановим реда. Тази кутия - демонстрираме - е дълга, ще поставим всички дълги шалове в нея. И тази кутия е къса, само къси шалове ще се поберат в нея. След това даваме на децата снимки една по една, молим ги да назоват дължината и цвета на шала и го поставяме в подходяща кутия (този шал е дълъг, червен - ще го сложа в тази дълга кутия)

Оборудване:Шаблони за игра за печат
Студентска възраст: 3-5 години
Мишена:Консолидиране на понятията „високо-ниско“, развитие на визуално възприятие, умения за броене
Напредък на играта. Слагаме на бюрото снимки с висок и нисък мъж и обясняваме на децата, че това момче е високо, а това е ниско. След това публикуваме снимки на момичета и ги молим да седнат правилно до момчетата. след това децата работят самостоятелно, коментирайки действията си (това момиче е високо, ще го сложа с други високи, а това е ниско и т.н.)
След това обявяваме на децата, че всеки човек живее в своя собствена къща, високи момчета във високи сини къщи, високи момичета във високи розови къщи. Молим ви да изберете подходяща къща за всеки, след като сме събрали всички високи, събираме и всички ниски. В края на играта демонстрираме и казваме отново - високи момичета в розови високи къщи, високи момчета в сини и т.н.

Домашна работа за родители и деца за самостоятелна работа върху затвърждаване на понятията „дълго - късо“, „високо-ниско“

MBDOU общообразователна детска градина № 8 „Ягода“

Образователна област "Познание"

Директна образователна област: „Сензорно развитие“ в 1-ва младша група „Смородинка“

По темата

"Високо ниско"

Дирижира Е. Т. Израелова

Педагог

Интегриране на образователни области: „Комуникация”, „Социализация”, „Здраве”, „Безопасност”.

Задачи:

Научете се да сравнявате обекти по височина.

Запознаване с понятията „високо“, „ниско“, „горе“, „долу“.

Запознаване с относителността на височината на един и същи обект при промяна на стандарта за измерване.

Развитие на когнитивните процеси.

Развитие на обща и фина моторика, динамичен стереотип.

Практикувайте да говорите за резултатите от сравнението. Култивирайте вниманието, мисленето, взаимопомощта.

Оборудване:

фланелограф;

картинки за приказка;

три картинки, изобразяващи къщи с различна височина;

подноси, комплекти, включващи двулентови инкрустирани платна, силуети на картини - високи и ниски пирамиди, елхи, вази (според броя на децата).

Съвместни дейности на учителя и децата.

Ситуация на речта „Високо – ниско“.

Дидактическа игра "Смешни кукли за гнездене".

Курсът на преките образователни дейности.

1. Организация на началото на GCD.

Учителят разказва приказка, прикрепяйки снимки към фланелография по пътя.

По тясна полска пътека тичаше мишка.Високо Орел се рееше в небето, търсейки плячка. Глупавата безгрижна мишка не забеляза нищо.

Побързайте и се скрийтеВисоко трева! Побързай!

О, дори е смешно!Висока трева! Ето ме висок, а тревата ниска! – борът, който растеше край пътя, се засмя.

Каква полемика! Леле, леле - въздъхна мъдрият бухал, - всичко на света може да бъдевисоко и ниско. Зависи с какво го сравняваш.

Какво мислите, момчета, права ли е мъдрата сова?

Нека проверим твърдението му.

2. Сравнение на обекти.

Учителят прикрепя към фланелографията изображения на двуетажна и триетажна къща.

Вижте тези къщи. Което може да се нарече

Високо ? (Децата показват).

Кое е ниско? (Отговорите на децата)

Учителят покрива изображението на триетажна къща с картина на едноетажна къща.

Сега каква къща можем да наречемвисок? (Децата посочват и назовават).

Учителят прикрепя към фланелографията изображение на едноетажна, двуетажна, триетажна къща. Децата определят коя къща е най-висока и коя е най-ниска.

3. Физкултурна минутка.

4. Игра „Високо – ниско“. Долен ред.

На подноса на всяко дете има силуетно изображение на високи и ниски предмети (пирамиди, коледни елхи, вази). Учителят предлага да вземат пирамидите от тавата и да ги сравнят, след което поставят висока пирамида върху горната лента на наборния плат и ниска пирамида отдолу. Същите действия се правят с коледни елхи и вази. Учителят дава възможност на децата да изваждат предмети от наборното платно върху тави в обратен ред.

Накрая NOD хвали момчетата за изпълнението на задачата.