Автор на произведението е Витя Малеев в училище. Аудио история от Витя Малеев в училище и у дома слушайте онлайн

Николай Носов

Витя Малеев

в училище и у дома

Рисунки на Ю. Позин.

ГЛАВА ПЪРВА

Не искам да ти развалям лятото“, каза тя. - Ще те прехвърля по този начин, но трябва да обещаеш, че сам ще учиш аритметика през лятото.

Аз, разбира се, обещах, но веднага щом часовете свършиха, цялата аритметика изскочи от главата ми и вероятно нямаше да го запомня, ако не беше време да отида на училище. Беше ме срам, че не съм изпълнил обещанието си, но сега така или иначе нищо не може да се направи.

Е, това означава, че празниците отлетяха! Една хубава сутрин - беше първи септември - станах рано, сложих книгите в чантата си и отидох на училище. На този ден, както се казва, имаше голямо вълнение на улицата. Всички момчета и момичета, големи и малки, като по команда се изсипаха на улицата и тръгнаха към училище. Вървяха един по един, двама по двама и дори цели групи от по няколко души. Някои вървяха бавно, като мен, други се втурнаха стремглаво, като към огън. Децата донесоха цветя, за да украсят класната стая. Момичетата изкрещяха. И някои от момчетата също изпищяха и се засмяха. Всички се забавляваха. И се забавлявах. Радвах се, че отново ще видя своя пионерски отряд, всички пионери от нашия клас и нашия съветник Володя, който работи с нас миналата година. Струваше ми се, че съм пътешественик, който отдавна е тръгнал на дълъг път, а сега се връщаше у дома и скоро щеше да види родните брегове и познатите лица на семейството и приятелите.

Но все пак не бях напълно щастлив, тъй като знаех, че сред старите си приятели от училище няма да срещна Федя Рибкин, най-добрия ми приятел, с когото седяхме на едно бюро миналата година. Наскоро той напусна града ни с родителите си и сега никой не знае дали някога ще го видим или не.

И аз също бях тъжен, защото не знаех какво бих казал на Олга Николаевна, ако ме попита дали съм учил аритметика през лятото. О, това за мен е аритметика! Заради нея настроението ми тотално се развали.

Яркото слънце грееше в небето като лято, но хладният есенен вятър късаше пожълтели листа от дърветата. Те се завъртяха във въздуха и паднаха. Вятърът ги караше по тротоара и изглежда, че листата също бързаха нанякъде.

Отдалеч видях голям червен плакат над входа на училището. Беше покрит от всички страни с гирлянди от цветя, а на него с големи бели букви пишеше: „Добре дошли!“ Спомних си, че същият плакат висеше тук на този ден и миналата година, и по-миналата година, и в деня, когато дойдох на училище за първи път като съвсем малко дете. И си спомних всички минали години. Как бяхме в първи клас и мечтаехме бързо да пораснем и да станем пионери.

Спомних си всичко това и някаква радост се раздвижи в гърдите ми, сякаш се беше случило нещо хубаво! Краката ми започнаха да вървят по-бързо от само себе си и едва се сдържах да не започна да бягам. Но това не ме устройваше: все пак не съм някакъв първокласник - все пак съм четвъртокласник!

Училищният двор вече беше пълен с деца. Момчетата се събраха на групи. Всеки клас е отделен. Бързо намерих моя клас. Момчетата ме видяха и се затичаха към мен с радостен вик и започнаха да ме пляскат по раменете и гърба. Не мислех, че всички ще бъдат толкова щастливи от пристигането ми.

Къде е Федя Рибкин? - попита Гриша Василиев.

Наистина, къде е Федя? - извикаха момчетата. - Винаги сте ходили заедно. Къде го загуби?

„Не, Федя“, отговорих аз. - Повече няма да учи при нас.

Той напусна града ни с родителите си.

Как така?

Много просто.

да не лъжеш - попита Алик Сорокин.

Ето още един! ще излъжа!

Момчетата ме погледнаха и се усмихнаха недоверчиво.

„Момчета, Ваня Пахомов също го няма“, каза Леня Астафиев.

И Серьожа Букатин! - извикаха момчетата.

Може би и те са си тръгнали, но не знаем“, каза Толя Дежкин.

Тогава, сякаш в отговор на това, портата се отвори и видяхме Ваня Пахомов да се приближава към нас

Ура! - извикахме.

Всички хукнаха към Ваня и го нападнаха.

Пусни ме вътре! - Ваня ни пребори. - Никога не сте виждали човек през живота си или какво?

Но всеки искаше да го потупа по рамото или по гърба. И аз исках да го плесна по гърба, но по погрешка ударих тила.

О, значи все още трябва да се бориш! – ядоса се Ваня и започна да се бори с всички сили от нас.

Но ние го наобиколихме още по-плътно.

Не знам как ще свърши всичко, но тогава дойде Серьожа Букатин. Всички изоставиха Ваня на произвола на съдбата и нападнаха Букатин.

Сега, изглежда, всичко вече е сглобено“, каза Женя Комаров.

Или може би това не е вярно. Така че ще попитаме Олга Николаевна.

Вярваш или не. Наистина трябва да изневеря! - Казах.

Момчетата започнаха да се споглеждат и да разказват как са прекарали лятото. Някои отидоха в пионерски лагер, някои живееха с родителите си в страната. Всички пораснахме и почерняхме през лятото. Но най-много тен получи Глеб Скамейкин. Лицето му изглеждаше така, сякаш е бил опушен на огън. Само светлите му вежди искряха.

Откъде взе този тен? - попита го Толя Дежкин. - Вероятно сте живели в пионерски лагер цяло лято?

Не. Първо бях в пионерски лагер, а след това отидох в Крим.

Как стигнахте до Крим?

Много просто. Във фабриката на татко му дадоха билет за ваканционна къща и той измисли идеята аз и мама също да отидем.

И така, посетихте ли Крим?

Посетих.

Виждали ли сте морето?

Видях и морето. Видях всичко.

Момчетата заобиколиха Глеб от всички страни и започнаха да го гледат като любопитство.

Е, кажи ми какво е морето. Защо мълчиш? - каза Серьожа Букатин.

Морето е голямо - започна да разказва Глеб Скамейкин. - Толкова е голям, че ако стоиш на единия бряг, дори не можеш да видиш другия. От едната страна има бряг, но от другата страна няма бряг. Това е много вода, момчета! С една дума, просто вода! И слънцето е толкова горещо там, че цялата ми кожа е отлепена.

Честно казано! Аз самият дори се уплаших в началото, а после се оказа, че под тази кожа имам друга кожа. Така че сега се разхождам в тази втора кожа.

Да, не говориш за кожа, а за море!

Сега ще ви кажа... Морето е огромно! А в морето има бездна вода! С една дума - цяло море от вода.

Не е известно какво друго би казал Глеб Скамейкин за морето, но по това време Володя дойде при нас. Е, имаше плач! Всички го наобиколиха. Всеки бързаше да му каже нещо за себе си. Всички питаха дали той ще ни бъде съветник тази година или ще ни дадат някой друг.

Страница 1 от 21

Витя Малеев в училище и у дома (Глава 1)

Само си помислете колко бързо лети времето! Преди да се усетя, ваканцията свърши и беше време да тръгвам на училище. Цяло лято не правех нищо, освен да тичам по улиците и да играя футбол и дори забравих да мисля за книги. Тоест понякога чета книги, но не образователни, а някакви приказки или разкази и за да уча руски или аритметика - това не беше възможно.Вече бях добър ученик по руски, но не не харесвам аритметиката. Най-лошото за мен беше решаването на проблеми. Олга Николаевна дори искаше да ме назначи лятна работа по аритметика, но после съжали и ме прехвърли в четвърти клас без работа.
„Не искам да ти развалям лятото“, каза тя. „Ще те прехвърля по този начин, но трябва да обещаеш, че сам ще учиш аритметика през лятото.“
Аз, разбира се, обещах, но веднага щом часовете свършиха, цялата аритметика изскочи от главата ми и вероятно нямаше да го запомня, ако не беше време да отида на училище. Беше ме срам, че не съм изпълнил обещанието си, но сега така или иначе нищо не може да се направи.
Е, това означава, че празниците отлетяха! Една хубава сутрин - беше първи септември - станах рано, сложих книгите в чантата си и отидох на училище. На този ден, както се казва, имаше голямо вълнение на улицата. Всички момчета и момичета, големи и малки, като по команда се изсипаха на улицата и тръгнаха към училище. Вървяха един по един, двама по двама и дори цели групи от по няколко души. Някои вървяха бавно, като мен, други се втурнаха стремглаво, като към огън. Децата донесоха цветя, за да украсят класната стая. Момичетата изкрещяха. И някои от момчетата също изпищяха и се засмяха. Всички се забавляваха. И се забавлявах. Радвах се, че отново ще видя своя пионерски отряд, всички пионери от нашия клас и нашия съветник Володя, който работи с нас миналата година. Струваше ми се, че съм пътешественик, който отдавна е тръгнал на дълъг път, а сега се връщаше у дома и скоро щеше да види родните брегове и познатите лица на семейството и приятелите.
Но все пак не бях напълно щастлив, тъй като знаех, че сред старите си приятели от училище няма да срещна Федя Рибкин, най-добрия ми приятел, с когото седяхме на едно бюро миналата година. Наскоро той напусна града ни с родителите си и сега никой не знае дали някога ще го видим или не.
И аз също бях тъжен, защото не знаех какво бих казал на Олга Николаевна, ако ме попита дали съм учил аритметика през лятото. О, това за мен е аритметика! Заради нея настроението ми тотално се развали.
Яркото слънце грееше в небето като лято, но хладният есенен вятър късаше пожълтели листа от дърветата. Те се завъртяха във въздуха и паднаха. Вятърът ги караше по тротоара и изглежда, че листата също бързаха нанякъде.
Отдалеч видях голям червен плакат над входа на училището. Беше покрит от всички страни с гирлянди от цветя, а на него с големи бели букви пишеше: „Добре дошли!“ Спомних си, че същият плакат висеше тук на този ден и миналата година, и по-миналата година, и в деня, когато дойдох на училище за първи път като съвсем малко дете. И си спомних всички минали години. Как бяхме в първи клас и мечтаехме бързо да пораснем и да станем пионери.
Спомних си всичко това и някаква радост се раздвижи в гърдите ми, сякаш се беше случило нещо хубаво! Краката ми започнаха да вървят по-бързо от само себе си и едва се сдържах да не започна да бягам. Но това не ме устройваше: все пак не съм някакъв първокласник - все пак съм четвъртокласник!
Училищният двор вече беше пълен с деца. Момчетата се събраха на групи. Всеки клас е отделен. Бързо намерих моя клас. Момчетата ме видяха и се затичаха към мен с радостен вик и започнаха да ме пляскат по раменете и гърба. Не мислех, че всички ще бъдат толкова щастливи от пристигането ми.
- Къде е Федя Рибкин? - попита Гриша Василиев.
- Наистина, къде е Федя? - извикаха момчетата. - Винаги сте ходили заедно. Къде го загуби?
„Федя го няма“, отговорих аз. - Повече няма да учи при нас.
- Защо?
— Той напусна нашия град с родителите си.
- Как така?
- Много просто.
- Да не лъжеш? - попита Алик Сорокин.
- Ето още един! ще излъжа!
Момчетата ме погледнаха и се усмихнаха недоверчиво.
„Момчета, Ваня Пахомов също го няма“, каза Леня Астафиев.
- И Серьожа Букатин! - извикаха момчетата.
„Може би те също са си тръгнали, но не знаем“, каза Толя Дежкин.
Тогава, сякаш в отговор на това, портата се отвори и видяхме Ваня Пахомов да се приближава към нас.
- Ура! - извикахме.
Всички хукнаха към Ваня и го нападнаха.
- Пусни ме вътре! - Ваня ни пребори. „Никога през живота си не си виждал човек, или какво?“
Но всеки искаше да го потупа по рамото или по гърба. И аз исках да го плесна по гърба, но по погрешка ударих тила.
- О, значи още трябва да се бориш! – ядоса се Ваня и започна да се бори с всички сили от нас.
Но ние го наобиколихме още по-плътно.
Не знам как ще свърши всичко, но тогава дойде Серьожа Букатин. Всички изоставиха Ваня на произвола на съдбата и нападнаха Букатин.
„Сега, изглежда, всичко вече е сглобено“, каза Женя Комаров.
„Всички, с изключение на Федя Рибкин“, отговори Игор Грачев.
- Как да го броим, ако си отиде?
- Или може би не е вярно. Така че ще попитаме Олга Николаевна.
- Вярваш или не. Наистина трябва да изневеря! - Казах.
Момчетата започнаха да се споглеждат и да разказват как са прекарали лятото. Някои отидоха в пионерски лагер, някои живееха с родителите си в страната. Всички пораснахме и почерняхме през лятото. Но най-много тен получи Глеб Скамейкин. Лицето му изглеждаше така, сякаш е бил опушен на огън. Само светлите му вежди искряха.
- Откъде имаш такъв тен? - попита го Толя Дежкин. — Вероятно сте живели в пионерски лагер цяло лято?
- Не. Първо бях в пионерски лагер, а след това отидох в Крим.
— Как попаднахте в Крим?
- Много просто. Във фабриката на татко му дадоха билет за ваканционна къща и той измисли идеята аз и мама също да отидем.
— Значи сте били в Крим?
- Посетих.
- Виждали ли сте морето?
- Видях и морето. Видях всичко.
Момчетата заобиколиха Глеб от всички страни и започнаха да го гледат като любопитство.
- Ами кажи ми какво е морето. Защо мълчиш? - каза Серьожа Букатин.
„Морето е голямо“, започна да разказва Глеб Скамейкин. „Толкова е голям, че ако застанете на един бряг, дори не можете да видите другия бряг.“ От едната страна има бряг, но от другата страна няма бряг. Това е много вода, момчета! С една дума, просто вода! И слънцето е толкова горещо там, че цялата ми кожа е отлепена.
- Лъжеш!
- Честно казано! Аз самият дори се уплаших в началото, а после се оказа, че под тази кожа имам друга кожа. Така че сега се разхождам в тази втора кожа.
- Да, не говориш за кожата, а за морето!
- Сега ще ти кажа... Морето е огромно! А в морето има бездна вода! С една дума - цяло море от вода.
Не е известно какво друго би казал Глеб Скамейкин за морето, но по това време Володя дойде при нас. Е, имаше плач! Всички го наобиколиха. Всеки бързаше да му каже нещо за себе си. Всички питаха дали той ще ни бъде съветник тази година или ще ни дадат някой друг.
- Какво правите, хора? Но бих ли те дал на друг? Ще работим с вас, както направихме миналата година. Е, ако ви отегчавам, тогава е друг въпрос! Володя се засмя.
- Вие? Скучно ли ви е?.. - извикахме всички едновременно. - Никога в живота си няма да ни омръзнеш! Винаги се забавляваме с вас!
Володя ни разказа как през лятото той и неговите другари комсомолци отишли на разходка по реката с гумена лодка. После каза, че пак ще се видим и отиде при съучениците си от гимназията. Освен това искаше да говори с приятелите си. Съжалявахме, че си тръгна, но тогава при нас дойде Олга Николаевна. Всички бяха много щастливи да я видят.
— Здравейте, Олга Николаевна! - извикахме в един глас.
- Здравейте, момчета, здравейте! - усмихна се Олга Николаевна. - Е, забавлявахте ли се лятото?
- Хайде да се разходим, Олга Николаевна!
- Имахме страхотна почивка?
- Глоба.
- Не ви ли омръзна да почивате?
- Писна ми, Олга Николаевна! Искам да уча!
- Това е добре!
- А аз, Олга Николаевна, толкова си починах, че чак се уморих! Ако беше още малко, щях да съм напълно изтощен“, каза Алик Сорокин.
- А ти, Алик, виждам, не си се променил. Същият жокер като миналата година.
- Същото, Олга Николаевна, само че малко порасна
— Е, доста си пораснал — ухили се Олга Николаевна.
„Просто не съм го схванал“, добави Юра Касаткин. Целият клас изсумтя силно.
„Олга Николаевна, Федя Рибкин вече няма да учи при нас“, каза Дима Балакирев.
- Знам. Заминава с родителите си за Москва.
- Олга Николаевна, а Глеб Скамейкин беше в Крим и видя морето.
- Това е добре. Когато пишем есе, Глеб ще пише за морето.
- Олга Николаевна, кожата му падна.
- От кого?
- От Глебка.
- О, добре, добре. Ще говорим за това по-късно, но сега се наредете, скоро трябва да отидем в клас.
Подредихме се. Всички останали класове също се подредиха. Директорът Игор Александрович се появи на верандата на училището. Той ни поздрави с началото на новата учебна година и пожела успех на всички ученици през новата учебна година. Тогава класните ръководители започнаха да разделят учениците по класове. Най-напред тръгнаха най-малките - първокласниците, следваха втори клас, после трети, после ние, а след нас и по-големите класове.
Олга Николаевна ни доведе до класа. Всички момчета решиха да седнат както миналата година, така че се озовах сам на бюрото, нямах партньор. На всички изглеждаше, че тази година имаме малък клас, много по-малък от миналата година.
„Класът е същият като миналата година, точно същият размер“, обясни Олга Николаевна. „Всички сте пораснали през лятото, така че ви се струва, че класът е по-малък.“
Беше истина. Тогава нарочно отидох да видя трети клас в междучасието. Беше точно същото като четвъртото.
На първия урок Олга Николаевна каза, че в четвърти клас ще трябва да работим много повече от преди - така че ще имаме много предмети. Освен руски език, аритметика и други предмети, които имахме миналата година, сега добавяме география, история и естествознание. Затова трябва да се захванете правилно с обучението от самото начало на годината. Написахме графика на уроците. Тогава Олга Николаевна каза, че трябва да изберем ръководител на класа и неговия помощник.
- Глеб Скамейкин е началник! Глеб Скамейкин! - извикаха момчетата.
- Тихо! Какъв шум! Не знаете ли как да изберете? Всеки, който иска да говори, трябва да вдигне ръка.
Започнахме да избираме организирано и избрахме Глеб Скамейкин за началник, а Шура Маликов за помощник.
На втория урок Олга Николаевна каза, че първо ще повторим това, което сме направили миналата година, а тя ще провери кой какво е забравил през лятото. Тя веднага започна да проверява и се оказа, че дори съм забравил таблицата за умножение. Тоест не всичко, разбира се, а само от края. Помнех добре до седем седем четиридесет и девет, но после се обърках.
- Ех, Малеев, Малеев! - каза Олга Николаевна. „Ясно е, че дори не си взел книга през лятото!“
Това е фамилията ми Малеев. Когато Олга Николаевна е ядосана, винаги ме нарича с фамилното ми име, а когато не е ядосана, просто ме нарича Витя.
Забелязах, че по някаква причина винаги е по-трудно да се учи в началото на годината. Уроците изглеждат дълги, сякаш някой нарочно ги протака. Ако бях главният шеф на училищата, щях да направя нещо, така че часовете да не започват веднага, а постепенно, така че децата постепенно да се отърват от навика да се разхождат и постепенно да свикват с уроците. Например, можете да направите така, че през първата седмица да има само един урок, през втората седмица - два урока, през третата - три и т.н. Или може да се направи така, че през първата седмица да има само лесни уроци, например физическо възпитание, през втората седмица можете да добавите пеене към физическото възпитание, през третата седмица да добавите руски и така нататък, докато дойде към аритметиката. Може би някой ще си помисли, че съм мързелив и изобщо не обичам да уча, но това не е вярно. Наистина обичам да уча, но ми е трудно да започна работа веднага: щях да вървя и да вървя, а след това изведнъж колата спира - нека да учим.
В третия урок имахме география. Мислех, че географията е много труден предмет като аритметиката, но се оказа, че е доста лесен. Географията е наука за Земята, на която всички живеем; за това какви планини и реки, какви морета и океани има на Земята. Мислех, че нашата Земя е плоска, като палачинка, но Олга Николаевна каза, че Земята изобщо не е плоска, а кръгла, като топка. Вече бях чувал за това преди, но си помислих, че това са може би приказки или някаква измислица. Но сега знаем със сигурност, че това не са приказки. Науката е установила, че нашата Земя е огромна, огромна топка и хората живеят около тази топка. Оказва се, че Земята привлича всички хора и животни и всичко, което е на нея, така че хората, които живеят отдолу, не попадат никъде. И ето още нещо интересно: тези хора, които живеят отдолу, ходят с главата надолу, тоест с главата надолу, но самите те не го забелязват и си въобразяват, че ходят правилно. Ако наведат главите си надолу и погледнат краката си, ще видят земята, на която стоят, а ако вдигнат главите си нагоре, ще видят небето над себе си. Затова им се струва, че ходят правилно.
Малко се забавлявахме с географията, а в последния урок се случи една интересна случка. Звънецът вече беше ударил и Олга Николаевна дойде в класа, когато изведнъж вратата се отвори и на прага се появи напълно непознат ученик. Той застана колебливо до вратата, после се поклони на Олга Николаевна и каза:
- Здравейте!
- Здравейте - отговори Олга Николаевна. - Какво искаш да кажеш?
- Нищо.
"Защо дойде, ако не искаш да кажеш нищо?"
- Толкова просто.
- Не те разбирам!
- Дойдох да уча. Това е четвърти клас, нали?
- Тук.
- Значи трябва да отида до четвъртия.
- Значи трябва да си новак?
- Новак.
Олга Николаевна погледна списанието:
- Фамилията ти е Шишкин?
- Шишкин и се казва Костя.
- Защо, Костя Шишкин, дойде толкова късно? Не знаеш ли, че трябва да ходиш на училище сутрин?
- Дойдох сутринта. Просто закъснях за първия си урок.
— За първия урок? И сега е четвъртата. Къде беше два урока?
- Бях там... в пети клас.
- Защо се озовахте в пети клас?
„Дойдох на училище, чух звънеца, децата тичаха към клас в тълпа... Е, последвах ги и така се озовах в пети клас.“ В почивката момчетата питат: „Нов ли си?“ Казвам: „Новаче“. Не ми казаха нищо и чак на следващия урок разбрах, че съм в грешния клас. Тук.
„Седнете и не се озовавайте отново в чужд клас“, каза Олга Николаевна.
Шишкин се приближи до бюрото ми и седна до мен, защото седях сам и мястото беше свободно.
По време на урока момчетата го гледаха и тихо се смееха. Но Шишкин не обърна внимание на това и се престори, че нищо смешно не му се е случило. Долната му устна се издаде леко напред, а носът му се обърна някак от само себе си. Това го изгледа някак презрително, сякаш се гордееше с нещо.
След уроците момчетата го заобиколиха от всички страни.
- Как влязохте в пети клас? Учителят не провери ли децата? – попита Слава Ведерников.
- Може би тя го е проверила в първия урок, но аз дойдох на втория урок.
- Защо не забеляза, че във втория урок се появи нов ученик?
„И във втория урок вече имаше друг учител“, отговори Шишкин. „Не е като в четвърти клас.“ За всеки урок има различен учител и докато учителите не познават децата, има объркване.
„Само с вас имаше объркване, но като цяло няма объркване“, каза Глеб Скамейкин. „Всеки трябва да знае в кой клас трябва да отиде.“
— Ами ако съм начинаещ? - казва Шишкин.
- Новак, не закъснявай. И тогава, нямате ли език? Бих могъл да попитам.
- Кога да питам? Виждам момчетата да бягат и ги следвам.
„Можеше да завършиш в десети клас!“
- Не, не бих влязъл в десетата. Бих го познал веднага: момчетата там са страхотни“, усмихна се Шишкин.
Взех си книгите и се прибрах. Олга Николаевна ме посрещна в коридора
- Е, Витя, как мислиш да учиш тази година? тя попита. „Време е, приятелю, да се захванеш правилно с работата.“ Трябва да работите повече върху аритметиката си, тя ви проваля от миналата година. И е жалко да не знаеш таблицата за умножение. Все пак го взимат във втори клас.
- Да, знам, Олга Николаевна. Просто малко забравих за края!
— Трябва да познавате добре цялата маса от началото до края. Без това не може да се учи в четвърти клас. Научете го до утре, ще го проверя.

Витя малеев в училище и у дома

Глава 1

Само си помислете колко бързо лети времето? Преди да се усетя, ваканцията свърши и беше време да тръгвам на училище. Цяло лято не правех нищо, освен да тичам по улиците и да играя футбол и дори забравих да мисля за книги. Тоест понякога чета книги, но не образователни, а някакви приказки и разкази, и за да мога да уча руски език или аритметика - това не беше така. Вече бях добър в руския, но не харесвах аритметиката. Най-лошото за мен беше решаването на проблеми. Олга Николаевна дори искаше да ми даде не лятна работа по аритметика, но после се смили над мен и ме прехвърли в четвърти клас без работа.

„Не искам да ти развалям лятото“, каза тя. „Ще те прехвърля по този начин, но трябва да обещаеш, че сам ще учиш аритметика през лятото.“

Аз, разбира се, обещах, но веднага щом часовете свършиха, цялата аритметика изскочи от главата ми и вероятно нямаше да го запомня, ако не беше време да отида на училище. Беше ме срам, че не изпълних обещанието си, но сега така или иначе нищо не може да се направи.

Но все пак не бях напълно щастлив, тъй като знаех, че няма да срещна Федя сред старите си приятели от училище. Рибкин - най-добрият ми приятел, с когото седяхме на едно бюро миналата година. Наскоро той напусна града ни с родителите си и сега никой не знае дали някога ще го видим или не.

И аз също бях тъжен, защото не знаех какво бих казал на Олга Николаевна, ако ме попита дали ще започна работа по аритметика през лятото. О, това за мен е аритметика! Заради нея настроението ми тотално се развали.

Отдалеч видях голям червен плакат над входа на училището. Беше покрит от всички страни с гирлянди от цветя, а на него с големи бели букви пишеше: „Добре дошли!“ Спомних си, че същият плакат висеше в деня, когато дойдох на училище за първи път като много малко дете. И си спомних всички минали години. Как бяхме в първи клас и мечтаехме бързо да пораснем и да станем пионери.

- Къде е Федя Рибкин? - попита Гриша Василиев.

- Наистина, къде е Федя? - извикаха момчетата. – Винаги сте ходили заедно. Къде го загуби?

„Федя го няма“, отговорих аз. - Повече няма да учи при нас.

- Защо?

— Той напусна нашия град с родителите си.

- Как така?

- Много просто.

- Да не лъжеш? - попита Алик Сорокин.

- Ето още един! ще излъжа!

Момчетата ме погледнаха и се усмихнаха недоверчиво.

„Момчета, Ваня Пахомов също го няма“, каза Леня Астафиев.

- И Серьожа Букатин! - извикаха момчетата.

„Може би те също са си тръгнали, но не знаем“, каза Толя Дежкин.

Тогава, сякаш в отговор на това, портата се отвори и видяхме Ваня Пахомов да се приближава към нас.

- Ура! - извикахме.

Всички хукнаха към Ваня и го нападнаха.

- Пусни ме вътре! - Ваня ни пребори. „Никога през живота си не си виждал човек, или какво?“

- О, значи още трябва да се бориш! – ядоса се Ваня и започна да се бори с всички сили от нас.

Но ние го наобиколихме още по-плътно.

„Сега, изглежда, всичко вече е сглобено“, каза Женя Комаров.

- Или може би това не е вярно. Така че ще попитаме Олга Николаевна.

- Вярваш или не. Наистина трябва да изневеря! - Казах.

- Откъде имаш такъв тен? - попита го Толя Дежкин. — Вероятно сте живели в пионерски лагер цяло лято?

- Не. Първо бях в пионерски лагер, а след това отидох в Крим.

— Как попаднахте в Крим?

- Много просто. Във фабриката на татко му дадоха билет за ваканционна къща и той измисли идеята аз и мама също да отидем.

— Значи сте били в Крим?

- Посетих.

- Виждали ли сте морето?

- Видях и морето. Видях всичко.

Момчетата заобиколиха Глеб от всички страни и започнаха да го гледат като любопитство.

- Ами кажи ми какво е морето. Защо мълчиш? - каза Серьожа Букатин.

„Морето е голямо“, започна да разказва Глеб Скамейкин. „Толкова е голям, че ако застанете на един бряг, дори не можете да видите другия бряг.“ От едната страна има бряг, но от другата страна няма бряг. Това е много вода, момчета! С една дума, просто вода! И слънцето е толкова горещо там, че цялата ми кожа е отлепена.

- Лъжеш!

- Честно казано! Аз самият дори се уплаших в началото, а после се оказа, че под тази кожа имам друга кожа. Така че сега се разхождам в тази втора кожа.

- Да, не говориш за кожата, а за морето!

- Сега ще ти кажа... Морето е огромно! А в морето има бездна вода! С една дума - цяло море от вода.

Не е известно какво друго би казал Глеб Скамейкин за морето, но по това време Володя дойде при нас.

Е, имаше плач! Всички го наобиколиха. „Всеки бързаше да му каже нещо за себе си. Всички питаха дали той ще ни бъде съветник тази година или ще ни дадат някой друг.

- Какво правите, хора? Но бих ли те дал на друг? Ще работим с вас, както направихме миналата година. Е, ако ви отегчавам, тогава е друг въпрос! - засмя се Володя.

- Вие? Скучно ли ви е?.. - извикахме всички едновременно. - Никога в живота си няма да ни омръзнеш! Винаги се забавляваме с вас!

Володя ни разказа как през лятото той и неговите другари комсомолци отишли на разходка по реката с гумена лодка. После каза, че пак ще се видим, и отиде при съучениците си от гимназията. Освен това искаше да говори с приятелите си. Съжалихме, че си тръгна, но тогава при нас дойде Олга Николаевна. Всички бяха много щастливи да я видят.

— Здравейте, Олга Николаевна! - извикахме в един глас.

- Здравейте, момчета, здравейте! - усмихна се Олга Николаевна. - Е, забавлявахте ли се лятото?

- Хайде да се разходим, Олга Николаевна!

- Имахме страхотна почивка?

- Глоба.

- Не ви ли омръзна да почивате?

- Писна ми, Олга Николаевна! Искам да уча!

- Това е добре!

- А аз, Олга Николаевна, толкова си починах, че чак се уморих! Ако беше малко по-дълго, щях да съм напълно изтощен“, каза Алик Сорокин.

- А ти, Алик, виждам, не си се променил: Ти си същият шегаджия, какъвто беше миналата година.

- Същото, Олга Николаевна, само че малко порасна.

— Е, доста си пораснал — ухили се Олга Николаевна.

Целият клас изсумтя силно.

„Олга Николаевна, Федя Рибкин вече няма да учи при нас“, каза Дима Балакирев.

- Знам. Заминава с родителите си за Москва.

- Олга Николаевна, а Глеб Скамейкин беше в Крим и видя морето.

- Това е добре. Когато пишем есе, Глеб ще пише за морето.

- Олга Николаевна, кожата му падна.

- От кого?

- От Глебка.

- О, добре, добре. Ще говорим за това по-късно, но сега се наредете, скоро трябва да отидем в клас.

Подредихме се. Всички останали класове също се подредиха. Директорът Игор Александрович се появи на верандата на училището: Той ни поздрави за началото на новата учебна година и пожела успех на всички ученици през тази нова учебна година.

Тогава класните ръководители започнаха да разделят учениците по класове. Най-напред тръгнаха най-малките - първокласниците, следваха втори клас, после трети, после ние, а след нас и по-големите класове.

Олга Николаевна ни доведе до класа. Всички момчета решиха да седнат както миналата година, така че се озовах сам на бюрото, нямах партньор. На всички изглеждаше, че тази година имаме малък клас, много по-малък от миналата година.

„Класът е същият като миналата година, точно същият размер“, обясни Олга Николаевна. „Всички сте пораснали през лятото, така че ви се струва, че класът е по-малък.“

Беше истина. Тогава нарочно отидох да видя трети клас в междучасието. Той беше абсолютно същият като четвъртия.

На първия урок Олга Николаевна каза, че в четвърти клас ще трябва да работим много повече от преди, тъй като ще имаме много предмети. Освен руски език, аритметика и други предмети, които имахме миналата година, сега добавяме география, история и естествознание. Затова трябва да започнем да учим правилно от самото начало на годината. Написахме графика на уроците.

Тогава Олга Николаевна каза, че трябва да изберем ръководител на класа и неговия помощник.

- Глеб Скамейкин е началник! Глеб Скамейкин! - извикаха момчетата.

- Тихо! Какъв шум! Не знаете ли как да изберете? Всеки, който иска да говори, трябва да вдигне ръка.

Започнахме да избираме организирано и избрахме Глеб Скамейкин за началник, а Шура Маликов за помощник.

На втория урок Олга Николаевна каза, че първо ще повторим това, което сме направили миналата година, а тя ще провери кой какво е забравил през лятото. Тя веднага започна да проверява и се оказа, че дори съм забравил таблицата за умножение. Тоест не всичко, разбира се, а само от края. Помнех добре до седем седем - четиридесет и девет, но после се обърках.

- Ех, Малеев, Малеев! - каза Олга Николаевна. „Ясно е, че дори не си взел книга през лятото!“

Това е фамилията ми Малеев. Когато Олга Николаевна е ядосана, винаги ме нарича с фамилното ми име, а когато не е ядосана, просто ме нарича Витя.

Забелязах, че по някаква причина винаги е по-трудно да се учи в началото на годината. Уроците изглеждат дълги, сякаш някой нарочно ги протака. Ако бях главният шеф на училищата, щях да направя нещо, така че часовете да не започват веднага, а постепенно, така че децата постепенно да се отърват от навика да се разхождат и постепенно да свикват с уроците. Например, можете да направите така, че през първата седмица да има само един урок, през втората седмица - два урока, през третата - три и т.н. Или може да се направи така, че през първата седмица да има само лесни уроци, например физическо възпитание, през втората седмица можете да добавите пеене към физическото възпитание, през третата седмица да добавите руски и така нататък, докато дойде към аритметиката. Може би някой ще си помисли, че съм мързелив и изобщо не обичам да уча, но това не е вярно. Наистина обичам да уча, но ми е трудно да започна работа веднага: щях да вървя и да вървя, а след това изведнъж колата спира - нека да учим.

В третия урок имахме география. Мислех, че географията е много труден предмет като аритметиката, но се оказа, че е доста лесен. Географията е наука за Земята, на която всички живеем; за това какви планини и реки, какви морета и океани има на Земята. Мислех, че нашата Земя е плоска, като палачинка, но Олга Николаевна каза, че Земята изобщо не е плоска, а кръгла, като топка. Вече бях чувал за това преди, но си помислих, че това са може би приказки или някаква измислица. Но сега знаем със сигурност, че това не са приказки. Науката е установила, че нашата Земя е огромна, огромна топка и хората живеят около тази топка. Оказва се, че Земята привлича всички хора и животни и всичко, което е на нея, така че хората, които живеят отдолу, не попадат никъде. И ето още нещо интересно: тези хора, които живеят отдолу, ходят с главата надолу, тоест с главата надолу, но самите те не го забелязват и си въобразяват, че ходят правилно. Ако наведат главите си надолу и погледнат краката си, ще видят земята, на която стоят, а ако вдигнат главите си нагоре, ще видят небето над себе си. Затова им се струва, че ходят правилно.

Николай Носов Витя малеев в училище и у дома Рисунки на Ю. Позин.

Къде е Федя Рибкин? - попита Гриша Василиев.

Наистина, къде е Федя? - извикаха момчетата. - Винаги сте ходили заедно. Къде го загуби?

„Не, Федя“, отговорих аз. - Повече няма да учи при нас.

Той напусна града ни с родителите си.

Как така?

Много просто.

да не лъжеш - попита Алик Сорокин.

Ето още един! ще излъжа!

Момчетата ме погледнаха и се усмихнаха недоверчиво.

„Момчета, Ваня Пахомов също го няма“, каза Леня Астафиев.

И Серьожа Букатин! - извикаха момчетата.

Може би и те са си тръгнали, но не знаем“, каза Толя Дежкин.

Тогава, сякаш в отговор на това, портата се отвори и видяхме Ваня Пахомов да се приближава към нас

Ура! - извикахме.

Всички хукнаха към Ваня и го нападнаха.

Пусни ме вътре! - Ваня ни пребори. - Никога не сте виждали човек през живота си или какво?

Текуща страница: 1 (книгата има общо 10 страници)

Шрифт:

100% +

Николай Носов
Витя малеев в училище и у дома

Глава първа

– Къде е Федя Рибкин? – попита Гриша Василиев.

- Наистина, къде е Федя? - извикаха момчетата. – Винаги сте ходили заедно. Къде го загуби?

„Федя го няма“, отговорих аз. - Повече няма да учи при нас.

- Защо?

– Той напусна нашия град с родителите си.

- Как така?

- Много просто.

- Да не лъжеш? – попита Алик Сорокин.

- Ето още един! ще излъжа!

Момчетата ме погледнаха и се усмихнаха недоверчиво.

„Момчета, Ваня Пахомов също го няма“, каза Леня Астафиев.

- И Серьожа Букатин! - извикаха момчетата.

„Може би те също са си тръгнали, но не знаем“, каза Толя Дежкин.

Тогава, сякаш в отговор на това, портата се отвори и видяхме Ваня Пахомов да се приближава към нас.

- Ура! - извикахме.

Всички хукнаха към Ваня и го нападнаха.

- Пусни ме вътре! – отблъсна ни Ваня. – Никога през живота си не си виждал човек, или какво?

- О, значи още трябва да се бориш! – ядоса се Ваня и започна да се бори с всички сили от нас.

Но ние го наобиколихме още по-плътно.

„Сега, изглежда, всичко вече е сглобено“, каза Женя Комаров.

- Или може би не е вярно. Така че ще попитаме Олга Николаевна.

- Вярваш или не. Наистина трябва да изневеря! - Казах.

- Откъде имаш такъв тен? – попита го Толя Дежкин. – Може би сте живели в пионерски лагер цяло лято?

- Не. Първо бях в пионерски лагер, а след това отидох в Крим.

– Как попаднахте в Крим?

– Значи сте били в Крим?

- Посетих.

- Виждали ли сте морето?

- Видях и морето. Видях всичко.

Момчетата заобиколиха Глеб от всички страни и започнаха да го гледат като любопитство.

- Ами кажи ми какво е морето. Защо мълчиш? – каза Серьожа Букатин.

- Да, не говорите за кожата, а за морето!

– Сега ще ти кажа... Морето е огромно! А в морето има бездна вода! С една дума – цяло море от вода.

- Какво правите, хора? Но бих ли те дал на друг? Ще работим с вас, както направихме миналата година. Е, ако ви отегчавам, тогава е друг въпрос! – засмя се Володя.

- Вие? Скучно ли ви е?.. - извикахме всички едновременно. – Никога през живота си няма да ни омръзнеш! Винаги се забавляваме с вас!

– Здравейте, Олга Николаевна! - извикахме в един глас.

- Здравейте, момчета, здравейте! – усмихна се Олга Николаевна. - Е, забавлявахте ли се през лятото?

- Хайде да се разходим, Олга Николаевна!

- Имахме страхотна почивка?

- Глоба.

– Не ви ли омръзна да почивате?

- Писна ми, Олга Николаевна! Искам да уча!

- Това е добре!

- А аз, Олга Николаевна, толкова си починах, че чак се уморих! Ако беше малко повече, щях да съм напълно изтощен“, каза Алик Сорокин.

- А ти, Алик, виждам, не си се променил. Същият жокер като миналата година.

– Същото, Олга Николаевна, само че малко порасна

— Е, доста си пораснал — ухили се Олга Николаевна.

„Олга Николаевна, Федя Рибкин вече няма да учи при нас“, каза Дима Балакирев.

- Знам. Заминава с родителите си за Москва.

– Олга Николаевна, а Глеб Скамейкин беше в Крим и видя морето.

- Това е добре. Когато пишем есе, Глеб ще пише за морето.

- Олга Николаевна, кожата му падна.

- От кого?

- От Глебка.

- О, добре, добре. Ще говорим за това по-късно, но сега се наредете, скоро трябва да отидем в клас.

Подредихме се. Всички останали класове също се подредиха. Директорът Игор Александрович се появи на верандата на училището. Той ни поздрави с началото на новата учебна година и пожела успех на всички ученици през новата учебна година. Тогава класните ръководители започнаха да разделят учениците по класове. Първи бяха най-малките ученици – първокласници, следваха втори клас, после трети, след това ние, а след нас дойдоха по-големите класове.

На първия урок Олга Николаевна каза, че в четвърти клас ще трябва да работим много повече от преди - така че ще имаме много предмети. Освен руски език, аритметика и други предмети, които имахме миналата година, сега добавяме география, история и естествознание. Затова трябва да започнем да учим правилно от самото начало на годината. Написахме графика на уроците. Тогава Олга Николаевна каза, че трябва да изберем ръководител на класа и неговия помощник.

- Глеб Скамейкин е началник! Глеб Скамейкин! - извикаха момчетата.

- Тихо! Какъв шум! Не знаете ли как да изберете? Всеки, който иска да говори, трябва да вдигне ръка.

Започнахме да избираме организирано и избрахме Глеб Скамейкин за началник, а Шура Маликов за помощник.

На втория урок Олга Николаевна каза, че първо ще повторим това, което сме направили миналата година, а тя ще провери кой какво е забравил през лятото. Тя веднага започна да проверява и се оказа, че дори съм забравил таблицата за умножение. Тоест не всичко, разбира се, а само от края. Помнех добре до седем седем до четиридесет и девет, но после се обърках.

- Ех, Малеев, Малеев! - каза Олга Николаевна. „Ясно е, че дори не си взел книга през лятото!“

Забелязах, че по някаква причина винаги е по-трудно да се учи в началото на годината. Уроците изглеждат дълги, сякаш някой нарочно ги протака. Ако бях главният шеф на училищата, щях да направя нещо, така че часовете да не започват веднага, а постепенно, така че децата постепенно да се отърват от навика да се разхождат и постепенно да свикват с уроците. Например, може да се направи така, че през първата седмица да има само един урок, през втората седмица - два урока, през третата - три и т.н. Или може да се направи така, че през първата седмица да има само лесни уроци, например физическо възпитание, през втората седмица можете да добавите пеене към физическото възпитание, през третата седмица да добавите руски и така нататък, докато дойде към аритметиката. Може би някой ще си помисли, че съм мързелив и изобщо не обичам да уча, но това не е вярно. Наистина обичам да уча, но ми е трудно да започна работа веднага: щях да вървя и да вървя, а след това изведнъж колата спира - нека да учим.

Малко се забавлявахме с географията, а в последния урок се случи една интересна случка. Звънецът вече беше ударил и Олга Николаевна дойде в класа, когато изведнъж вратата се отвори и на прага се появи напълно непознат ученик. Той застана колебливо до вратата, после се поклони на Олга Николаевна и каза:

- Здравейте!

- Здравейте - отговори Олга Николаевна. - Какво искаш да кажеш?

- Нищо.

- Защо дойде, ако не искаш да кажеш нищо?

- Толкова просто.

- Не те разбирам!

- Дойдох да уча. Това е четвърти клас, нали?

- Това е, което ми трябва на четвъртия.

- Значи трябва да си новак?

- Новак.

Олга Николаевна погледна списанието:

– Фамилията ви е Шишкин?

- Шишкин и се казва Костя.

- Защо, Костя Шишкин, дойде толкова късно? Не знаеш ли, че трябва да ходиш на училище сутрин?

- Дойдох сутринта. Просто закъснях за първия си урок.

- За първи урок? И сега е четвъртият. Къде беше два урока?

– Бях там... в пети клас.

- Защо се озовахте в пети клас?

„Дойдох на училище, чух звънеца, децата тичаха в час на тълпа... Е, последвах ги и така се озовах в пети клас. В почивката момчетата питат: „Нов ли си?“ Казвам: „Новаче“. Не ми казаха нищо и чак на следващия урок разбрах, че съм в грешния клас. Тук.

„Седнете и не се озовавайте отново в чужд клас“, каза Олга Николаевна.

Шишкин се приближи до бюрото ми и седна до мен, защото седях сам и мястото беше свободно.

По време на урока момчетата го гледаха и тихо се смееха. Но Шишкин не обърна внимание на това и се престори, че нищо смешно не му се е случило. Долната му устна се издаде леко напред, а носът му някак от само себе си се обърна нагоре. Това го изгледа някак презрително, сякаш се гордееше с нещо.

След уроците момчетата го заобиколиха от всички страни.

- Как влязохте в пети клас? Учителят не провери ли децата? – попита Слава Ведерников.

– Може би тя го е проверила по време на първия урок, но аз дойдох на втория урок.

- Защо не забеляза, че във втория урок се появи нов ученик?

„И във втория урок имаше друг учител“, отговори Шишкин. „Не е като в четвърти клас.“ За всеки урок има различен учител и докато учителите не познават децата, има объркване.

„Само с вас имаше объркване, но като цяло няма объркване“, каза Глеб Скамейкин. - Всеки трябва да знае в кой клас трябва да отиде.

– Ами ако съм начинаещ? - казва Шишкин.

- Новак, не закъснявай. И тогава, нямате ли език? Бих могъл да попитам.

- Кога да питам? Виждам момчетата да бягат и ги следвам.

– Можеше да завършиш в десети клас!

- Не, не бих влязъл в десетата. Бих го познал веднага: момчетата там са страхотни“, усмихна се Шишкин.

Взех си книгите и се прибрах. Олга Николаевна ме посрещна в коридора

- Е, Витя, как мислиш да учиш тази година? - тя попита. „Време е, приятелю, да се захванеш правилно с работата.“ Трябва да работите повече върху аритметиката си, тя ви проваля от миналата година. И е жалко да не знаеш таблицата за умножение. Все пак го взимат във втори клас.

- Да, знам, Олга Николаевна. Просто малко забравих за края!

– Трябва да знаете цялата таблица от началото до края. Без това е невъзможно да се учи в четвърти клас. Научете го до утре, ще го проверя.

Глава втора

Всички момичета си въобразяват, че са много умни. Не знам защо имат толкова голямо въображение!

По-малката ми сестра Лика се премести в трети клас и сега смята, че изобщо не трябва да ме слуша, сякаш изобщо не съм по-големият й брат и нямам никакъв авторитет. Колко пъти съм й казвал да не сяда за домашните си веднага щом се прибере от училище? Това е много вредно! Докато учите в училище, мозъкът в главата ви се уморява и първо трябва да му дадете почивка за два, час и половина, а след това можете да седнете за уроците. Но кажете на Лика или не, тя не иска да слуша нищо.

И сега: прибрах се вкъщи, а тя също вече се беше върнала от училище, подреди книги на масата и учи.

Аз говоря:

- Какво правиш, скъпи? Не знаете ли, че след училище трябва да дадете почивка на мозъка си?

„Знам това“, казва той, „но е по-удобно за мен.“ Веднага ще си напиша домашното и след това съм свободен: искам да се разхождам, искам да правя каквото си искам.

„Каква бъркотия“, казвам аз, „ти си глупав!“ Миналата година не ти казах достатъчно! Какво мога да направя, ако не искаш да слушаш по-големия си брат? Когато пораснеш глупак, тогава ще разбереш!

- Какво мога да направя? - тя каза. „Не мога да седя неподвижен нито минута, докато не свърша нещата.“

– Като че ли не можеше да стане по-късно! - Отговорих. – Трябва да имаш издръжливост.

- Не, по-добре първо аз да го направя и да съм спокоен. Все пак нашите уроци са лесни. Не като теб, в четвърти клас.

„Да“, казвам, „нашето не е като вашето“. След като стигнете до четвърти клас, тогава ще разберете къде раците прекарват зимата.

– Какво трябваше да правиш днес? - тя попита.

„Не е твоя работа“, отвърнах аз. — Така или иначе нищо няма да разбереш, така че няма смисъл да ти казвам.

Не можех да й кажа, че трябва да повторя таблицата за умножение! Все пак го взимат във втори клас.

Реших да се заема правилно с ученето от самото начало и веднага започнах да повтарям таблицата за умножение. Разбира се, повторих си го, за да не чуе Лика, но тя скоро свърши уроците си и избяга да играе с приятелите си. Тогава започнах да уча таблицата правилно, на глас, и я научих така, че дори да ме събудите през нощта и да ме попитате колко е седем е седем или осем е девет, ще отговоря без колебание.

Но на следващия ден Олга Николаевна ми се обади и провери как съм научил таблицата за умножение.

„Виждате ли“, каза тя, „когато искате, можете да учите както трябва!“ Знам, че имаш способности.

Всичко щеше да е наред, ако Олга Николаевна ме беше помолила само за масата, но искаше и да реша задачата на дъската. Това, разбира се, развали всичко.

Отидох до дъската и Олга Николаевна продиктува задача за едни дърводелци, които строят къща. Записах задачата на дъската с тебешир и започнах да мисля. Но това, разбира се, е точно това, което казват, че започнах да мисля. Проблемът беше толкова труден, че все още не бих го решил. Само нарочно сбръчках чело, за да види Олга Николаевна, че си мисля, и започнах да хвърлям крадливи погледи към момчетата, за да ми кажат. Но е много трудно да се дават намеци на някой, който стои на дъската, а всички момчета мълчаха.

- Е, как ще решиш проблема? – попита Олга Николаевна. – Какъв ще бъде първият въпрос?

Само сбръчках чело още повече и като се обърнах наполовина към момчетата, примигнах с едното си око възможно най-силно. Момчетата разбраха, че работата ми е лоша и започнаха да ми дават съвети.

- Тихо, момчета, не ми правете никакви намеци! „Аз сама ще му помогна, ако се наложи“, каза Олга Николаевна.

Тя започна да ми обяснява проблема и ми каза как да направя първия въпрос. Въпреки че не разбрах нищо, все пак реших първия въпрос на дъската.

— Точно така — каза Олга Николаевна. – Сега какъв ще бъде вторият въпрос?

Отново се замислих и примигнах към момчетата. Момчетата отново започнаха да подсказват.

- Тихо! Чувам всичко, но ти само му пречиш! – каза Олга Николаевна и започна да ми обяснява втория въпрос.

Така постепенно, с помощта на Олга Николаевна и с помощта на момчетата, най-накрая реших проблема.

– Сега разбирате ли как се решават подобни проблеми? – попита Олга Николаевна.

„Разбрах“, отвърнах аз.

Всъщност, разбира се, не разбирах абсолютно нищо, но ме беше срам да призная, че съм толкова глупав, а освен това се страхувах, че Олга Николаевна ще ми даде лоша оценка, ако кажа, че не съм разбирам. Седнах, записах проблема в една тетрадка и реших да го обмисля добре вкъщи.

След урока казвам на момчетата:

– Какво предлагате, така че Олга Николаевна да чуе всичко? Викове на целия клас! Това ли предлагат?

- Как можеш да ми кажеш, когато стоиш близо до дъската! – казва Вася Ерохин. - Сега, ако те извикаха от твоето място...

- „Слез, слез“! Бавно трябва да.

„Отначало ти казах бавно, но ти стоиш там и не чуваш нищо.“

„Значи вероятно си шепнал под носа си“, казвам.

- Ето! Чувствате се зле и шумно, и тихо! Няма да разбереш какво ти трябва!

„Изобщо няма нужда“, каза Ваня Пахомов. – Трябва да мислиш сам, а не да слушаш намеци.

– Защо да се занимавам, ако все още нищо не разбирам от тези задачи? - Казвам.

„Ето защо не разбирате, защото не искате да мислите“, каза Глеб Скамейкин. – Надяваш се на намек, но не научаваш. Аз лично няма да съветвам никой друг. Трябва да има ред в класната стая, но това е вредно.

„Ще те намерят и без теб, ще ти кажат“, казвам.

„Но все пак ще се боря с намека“, казва Глеб.

- Е, не се тревожи за това! - Отговорих.

– Защо „чудя се“? Аз съм класният ръководител! Ще гарантирам, че няма намек.

„И няма какво“, казвам аз, „да си представяме, че сте избрани за началник!“ Днес ти си началник, а утре аз съм началник.

- Добре, кога ще те изберат, но още не са те избрали. Тогава се намесиха други момчета и започнаха да спорят дали трябва да бъдат подканвани или не. Но така и не стигнахме доникъде. Дотича Дима Балакирев. Разбрал, че през лятото на празното място зад училището по-големите деца направили футболно игрище. Решихме да дойдем след обяд и да играем футбол. След обяда се събрахме на футболното игрище, разделихме се на два отбора, за да играем по всички правила, но тогава имаше спор в нашия отбор кой да бъде вратар. Никой не искаше да стои на портата. Всички искаха да тичат по целия терен и да вкарват голове. Всички казваха, че аз трябва да съм вратар, но аз исках да съм център на атаката или поне халф. За мой късмет Шишкин се съгласи да стане вратар. Съблече якето си, застана на вратата и мачът започна.

В началото предимството беше на страната на противниците. Те атакуваха вратите ни през цялото време. Целият ни екип се обърка. Втурнахме се безполезно по терена и само си пречехме. За наш късмет Шишкин се оказа прекрасен вратар. Скочи като котка или някаква пантера и не пропусна нито една топка към нашата врата. Накрая успяхме да овладеем топката и я пратихме към противниковата врата. Един от нашите стреля към вратата и резултатът се оказа 1:0 в наша полза. Бяхме възхитени и с нова сила започнахме да натискаме вражеската порта. Скоро успяхме да вкараме още един гол, а резултатът стана 2:0 в наша полза. След това по някаква причина играта отново се прехвърли в нашата половина на терена. Отново започнаха да ни притискат, а ние не можехме да отдалечим топката от вратата си. Тогава Шишкин грабна топката с ръце и се втурна с нея право към вратата на противника. Там той сложи топката на земята и беше на път да вкара гол, но тогава Игор Грачев ловко му върна топката, подаде я на Слава Ведерников, Слава Ведерников на Ваня Пахомов и преди да успеем да погледнем назад, топката вече беше в нашата врата. Резултатът стана 2:1. Шишкин се затича колкото може по-бързо към мястото си, но докато тичаше, отново вкараха гол и резултатът стана 2:2. Започнахме да се караме на Шишкин по всякакъв възможен начин, че напусна вратата си, но той се извини и каза, че сега ще играе по всички правила. Но от тези обещания нищо не излезе. Той продължи да изскача от вратата и точно в това време те ни вкараха голове. Играта продължи до късно вечерта. Ние вкарахме шестнадесет гола, а те ни вкараха двадесет и един. Искахме да играем още малко, но стана толкова тъмно, че не виждахме топката и трябваше да се приберем. По пътя всички просто казаха, че сме загубили заради Шишкин, защото той непрекъснато изскачаше от вратата.

„Ти, Шишкин, си прекрасен вратар“, каза Юра Касаткин. – Ако заставахте на вратата редовно, отборът ни щеше да е непобедим.

„Не мога да стоя мирно“, отговори Шишкин. – Обичам да играя баскетбол, защото всеки може да тича по целия терен и няма вратар, а освен това всеки може да хване топката с ръце. Да организираме баскетболен отбор.

Шишкин започна да говори за това как да играе баскетбол и според него тази игра не беше по-лоша от футбола.

„Трябва да говорим с нашия учител по физическо възпитание“, каза Юра. „Може би той може да ни помогне да създадем баскетболно игрище.“

Когато наближихме площада, където трябваше да завием по нашата улица, Шишкин изведнъж спря и извика:

- Бащи! Забравих якето си на футболното игрище!

Той се обърна и избяга обратно. Той беше невероятен човек! Винаги му се случваха някакви недоразумения. Има такива хора по света!

Прибрах се вкъщи в девет часа. Мама започна да ми се кара, че стоя навън толкова късно, но аз казах, че не е късно, защото сега е есен, а през есента винаги се стъмва по-рано от лятото и ако беше лято, никой нямаше да си помисли, че вече е късно, защото през лятото дните са много по-дълги, а тогава още би било светло и всеки би си помислил, че е още рано.

Мама каза, че винаги имам някакви извинения и ми каза да си пиша домашните. Разбира се, седнах на уроците си. Тоест, не започнах да уча веднага, защото бях много уморен от футбола и исках да си почина малко.

- Защо не си пишеш домашните? – попита Лика. – Все пак мозъкът ви сигурно си е починал отдавна.

– Аз самият знам от каква почивка има нужда мозъкът ми! - Отговорих.

Сега вече не можех веднага да седна на уроците си, без Лика да си въобрази, че именно тя ме е принудила да уча. Затова реших да си почина още малко и започнах да говоря за Шишкин, какъв негодник е бил и как е забравил сакото си на футболното игрище. Скоро татко се прибра от работа и започна да ми разказва, че техният завод е получил поръчка за производство на нови машини за водноелектрическия комплекс в Куйбишев и отново не можах да си напиша домашното, защото ми беше интересно да слушам.

Баща ми работи в стоманодобивна фабрика като производител на модели. Прави модели. Сигурно никой не знае какво е модел, но аз знам. За да излеете която и да е част за автомобил от стомана, винаги трябва първо да направите същата част от дърво и такава дървена част се нарича модел. За какво е моделът? Ето защо: те ще вземат модела, ще го сложат в колба, тоест в нещо като желязна кутия, само бездна, след това ще изсипят пръст в колбата и когато моделът бъде изваден, вдлъбнатина във формата на модела се създава в земята. В тази вдлъбнатина се излива разтопен метал и когато металът се втвърди, ще получите детайл, точно същият по форма като модела. Когато в завода дойде поръчка за нови части, инженерите чертаят чертежи, а създателите на модели правят модели въз основа на тези чертежи. Разбира се, моделистът трябва да е много умен, защото от един обикновен чертеж той трябва да разбере какъв модел трябва да се направи и ако направи модела лошо, тогава от него не могат да се отлеят части. Баща ми е много добър моделист. Той дори излезе с електрически прободен трион, за да изрязва различни малки части от дърво. И сега той изобретява шлифовъчно устройство за полиране на дървени модели. Преди моделите се полираха на ръка, но когато татко направи такова устройство, всички моделисти ще полират модели с това устройство. Когато татко се прибере от работа, той винаги първо си почива малко, а след това сяда с чертежите за устройството си или чете книги, за да разбере как да направи нещо, защото не е толкова просто нещо да измислиш сам устройство за мелене .

Татко вечеря и седна да рисува, а аз седнах да пиша домашните си. Първо научих география, защото е най-лесна. След географията се заех с руски език. На руски беше необходимо да копирате упражнението и да подчертаете думите корен, префикс и окончание. Коренът е един ред, префиксът е два, а краят е три. След това научих английски и се заех с аритметика. Задачата, дадена на къщата, беше толкова лоша, че не можех да разбера как да я реша. Седях цял час, взирах се в проблемника и напрягах мозъка си с всички сили, но нищо не излезе. Освен това много исках да спя. Очите ме пареха, сякаш някой беше сипал пясък в тях.

„Стига ти да седиш“, каза мама, „време е да си лягаш.“ Очите ви вече се затварят сами, а вие още седите!

– Защо утре идвам на училище с несвършена задача? – Изтеглих.

„Трябва да учим през деня“, отговори майка ми. – Няма смисъл да се учиш да седиш през нощта! Такива дейности няма да са от полза. Все още нищо не разбирате.

„Оставете го да седне“, каза татко. „Той ще знае следващия път как да отложи домашните през нощта.“

И така седях и препрочитах проблема, докато буквите в проблемника не започнаха да кимат, да се кланят и да се крият една зад друга, сякаш си играят на слепец. Разтърках очи и започнах да препрочитам проблема отново, но буквите не се успокоиха и по някаква причина дори започнаха да скачат нагоре-надолу, сякаш започваха игра на скок.

- Е, какво не ти се получава? – попита мама.

„Е,“ казвам, „проблемът се оказа доста гаден.“

– Няма лоши задачи. Тези ученици могат да бъдат лоши.

Мама прочете проблема и започна да обяснява, но по някаква причина не можах да разбера нищо.

– В училище не ти ли обясниха как се правят такива задачи? – попита татко.

„Не“, казвам аз, „те не обясниха.“

- Чудесно! Когато учех, учителят винаги първо ни го обясняваше в час, а след това ни даваше домашно.

Автор на произведението е Витя Малеев в училище. Аудио история от Витя Малеев в училище и у дома слушайте онлайн

Витя Малеев в училище и у дома (Глава 1)

Николай Носов Витя малеев в училище и у дома

Глава първа

Глава втора

Николай Носов
Витя малеев в училище и у дома