Автоматизация в предложенията. Звукопроизводство и автоматизация

йотизирани звуци

Произнесете думите, като ясно произнасяте [Y]

Ева, яде, смърч. Вие, лае, мие, скимти, копае, топи, ходи.

Таралеж, таралеж, дърво, контейнер, четка, четка.

дава, дъвче, кове, пее.

Юг, южен, Джулия, Юра, пъргав, въртящ се връх, Джулит.

Вия, давам, дъвча, ковам, копая, пея, копая, сея.

Ябълка, зрънце, плодове, отрова, як, Яков, котва, яма, Яна, ярка, ярка, ясна, ясна, ястреб, пепел, гущер, Яша.

Баян, фар, мина, спойка, пиано, стадо, туя, твоя, борови иглички. Йод, кисело мляко.

Говорете изречения, като ясно произнасяте звука(ите)

Яна яде кисело мляко. Таралежът носи ябълка. Юра започва въртящия се връх. Джулия яде къпини. Яков лови сърди. В кутията има много ябълки. Вълкът вие на луната. Джулия решава проблема. Яша пее в хора. Ева свири на пиано.

Произнасяйте куплети, като ясно произнасяте звука [Y]

Ева яде къпини

Буш е отдясно, Ева е отляво.

Таралежът лежи под дървото

И трепери от студ.

Юра не играеше с Юлия,

Той не й даде въртящия се връх. Яна бродираше котва,

Тя мълчаливо дъвчеше ябълка.

Научете стихотворението, упражнете произношението на звука [th]

Автоматизация и диференциация

йотизирани звуци

Скиф

Скифът беше закотвен на кея,

Вълната, нахлула, разклати този лодка.

И капитанът на таралежа тръгна по кея,

Подсвиркваше си песен и пушеше лула.

Подгответе преразказ, упражнете произношението на звука [Y)

В ГРАДИНАТА

Юлия и Юра работят в градината. Избелват ябълкови дървета, изкопават къпинови храсти и поливат цветя.

ТАРАЛЕЖ

Таралеж има дупка под смърч. В нейната дупка има таралежи. Таралежите са малки и слепи. Таралежът ги храни с мляко и след това хуква да ловува. Ако успее да хване пъргав гущер, тя ще бъде сита, а таралежите ще имат мляко.

ЗАЙЧЕ

(илюстрация 38)

Майк отиде зад старата плевня на поляната и чу това

в дупката до обора някой тихо плаче. Майк стигна до дупката и там имаше малко зайче. Майк извади зайчето от дупката и го остави на поляната. И зайчето ще тича колкото може по-бързо през моравата в смърчовата гора!

Произнасяне на срички.

Le-e La-ya e-le I-la le-e-le I-la-ya le-e e-le le-e-le

лу-ю ю-лю лю-ю-лю

Ляг-як Юлка - люлка

люк - южен отвор - ремък

Лел - смърч Яшка - плака

Яша и Лида поливат ябълковите дървета. Льова видя таралеж под смърча. Алена пее и танцува. Малките катерици скачат от дърво на дърво. Джулия яде малини. Алина мие лимони. Ева почива на юг. Лили е с пола с презрамки. На една поляна има таралеж с таралежи. Сея целина.

Научете стихове, практикувайте произношението на звуциЮЛИ

Слънцето пече отгоре,

Ще увехнат билки и цветя,

дори птиците не летят

Таралежът си почива под смърча,

Гущерът тича под пъна,

И Егорка ще седи на сянка.

Различаване на звуци (L), (Y)

Научи стихотворение.

ИНЦИДЕНТ

Юлия и Ляля на поляната

През деня оплитахме венец за Янки.

Таралежите ги изплашиха

Момичетата паднаха в дупката

И те забравиха за венеца,

Тичахме колкото можехме по-бързо.

ПО ГОДИ

Лена и Яша отидоха да берат горски плодове. В края на гората има много узрели ягоди. Лена е голяма, а Яша е малък. Лена слага горски плодове в кошница, а Яша яде плодовете. След това децата се отпуснат под дървото на поляната и се прибират у дома.

ЮЛЕНКА

(илюстрация 39)

Юленка е малка. Тя лежи в количка. Лиля се разхожда с Юленка, бута я в количка, пее й приспивна песен:

Люли-люли-люли,

Духовете пристигнаха

Люлката беше разлюляна

Те изпяха песента.

Произнасяйте срички, ясно произнасяйки звуци

ла-я и-ла и-ла-я ле-е е-ле е-ле-е

ло-йо йо-ло йо-ло-йо лу-ю ю-лу ю-лу-ю

Говорете ясно думите

як-лак юг-лук яма - лама таралеж - лъжа

Говорете изречения с ясно произношение

Юра яде лук. Яна събира лилии от долината. Ева има горнище. Лосът стоеше под дървото. Володя ще отиде на юг. Мила бродираше ябълка. Вълкът падна в дупка. На кея има закотвени лодки и скифове. Клава има ярка рокля. Цвеклото и лукът се поставят в кутии.

Научете детски песнички, практикувайте произношението на звуци.

Таралеж Ермошка

Седна до прозореца

Дъвчеше кифла

Тананиках си песента.

Скъпи къпини,

Тя го почерпи с Вика.

Вика похвали плодовете

И тя каза „благодаря“.

Чао-чао, чао-чао,

Ти, кученце, не лай,

Бяла лапа, не хленчи,

Не събуждай моята Яна.

Тъмна нощ е - не мога да спя,

Моята Яночка се страхува.

Ти, кученце, не лай,

Не плаши моята Яна!

ДИФЕРЕНЦИАЦИЯ НА ЗВУКА [l], (Y)

Подгответе преразказ, като упражните произношението на звуковете

[ L) [J)

НА САЛА

Яркото слънце грее, облаците се носят по небето, птиците пеят. Володя и Яша се носят на сал. Володя хваща ръфове, а Яша го рисува.

След като упражните произношението на звуците [L)[ J) в думите, играйте игра на открито.

ДВЕ КОЗИ

Минаха покрай нас, тичаха в кръг

Две кози с ядки. На чорапите.

Карахме през поляните, променихме посоката,

С пълни торби вървят с дълги крачки.

Карахме по пътеки, променихме посоката,

С пълни кошници...тичат на пръсти.

Кози, кози, кози, спри,

Белокраки кози! скачайте ритмично.

Какво правиш с ядки? Разтягане.

Не дойде ли да ни видиш? Те клякат.

Произнасяйте срички, ясно произнасяйки звуци.

ра-ря-я ря-ра-я ра-я-ря

ро-рьо-йо рьо-ро-йо ро-йо-рьо

ру-рю-ю рю-ру-ю ру-ю-рю

ре-ре-е ре-ре-е ре-е-ре

Произнасяйте думи, като ясно произнасяте звуците r, r, y

як - рак таралежи - лица пола рязане

Яна - ранени миещи мечки - работа южна - на открито

яма - рамка таралеж - ръж суетене - управлявам

детска стая - пораснал ял - гледал

Говорете изречения, произнасяйки ясно звуците.

Юра яде горски плодове и видя дъга. Таралежът изтича в ръжта. Яна има рана на пръста. Ракът живее в реката, а якът пасе край реката. Миещите мечки си вършат работата - копаят дупка. Юра бере къпини. Джулия прави сладко от ябълки. Яша рисува таралеж. Млад мъж - млад моряк.

Подгответе преразказ, практикувайте произношението на звуците .

ПОД ЯБЪЛКАТА

(илюстрация 40)

Яна и Яша ядяха ябълки под ябълковото дърво. Изведнъж изпод лейката изскочи гущер. — Ох, страх ме е! – изпищя Яна и изпусна ябълката. Гущерът се стрелна в дупка под ябълковото дърво. „Гущерът също се страхува“, засмя се Яша.

ДИФЕРЕНЦИАЦИЯ НА ЗВУКОВЕТЕ [P)-(Pb)-(Y)

След като упражните произношението на звуците в думите, поиграйте на игра на открито.

ЯБЪЛКОВО ДЪРВО

Ябълково дърво! Ябълково дърво! децата вървят в кръг, държейки се за ръце,

Къде са ти ябълките? Водачът стои в центъра на кръга.

Сланата ли ги е сковала? Спрете на всеки ред

Или вятърът ги отнесе? огънете пръст по пръст,

Или мълния го е изгорила? Шофьорът поклаща отрицателно глава.

Или ги удари градушка?

Или птиците са кълвали?

Къде отидоха? Те вдигат рамене.

Сланата не ги смрази, Пак свиват пръст по пръст.

И не вятърът ги отнесе,

Те не бяха изгорени от огън,

Нямаше градушка с дъжд,

Птиците не ги кълваха.

Децата прекъснаха! Те бягат, шофьорът бяга след тях,

(югославска песен)

Автоматизация на звука [th] в срички и думи въз основа на приказката „Маша и мечката“

Задачи:

• консолидирайте умението за ясно произношение на звука [th] в срички и прости думи;
• развиват слухово внимание, фонематично възприятие, фини двигателни умения;
• развиват мобилността и точността на движенията на органите на артикулационния апарат с помощта на артикулационна гимнастика и кинетични усещания;
• активирайте части от мозъчната кора чрез биоенергопластика;
• работа върху дишането, изражението на лицето;
• развиват способността да променят думите;
• разширяване и обогатяване на речника по лексикалната тема „Бери“.

Оборудване: огледала, наръчник за артикулационна гимнастика (полянка с горски плодове), кошница с велкро, предметни снимки, карта с артикулационна диаграма на звук [th], герои от приказката „Маша и мечока“, къща.

Прогрес на урока

I. Организационен момент.Ритуал за добре дошли.

Въведение в темата.

Познайте кой ще ни дойде на гости:

Взех кошницата
Отидох в гората с приятелите си.
Но изгубих пътя си,
Влезе в къщата на мечката.

вярно Това е Маша. От приказката „Маша и мечока” (изложена е фигурка на Маша).

II. Главна част.

Обявяване на темата на урока.

Разказване на приказката „Маша и мечока“.

Живели едно време един дядо и една жена. И имаха внучка Маша. Тя и приятелите й отидоха в гората да берат горски плодове и гъби (изложено е пано с изображение на гора).

1. Кинезиологично упражнение.

Маша се разхожда, бере горски плодове:

о! о! Толкова много горски плодове! – зарадва се Маша.

Покажете колко щастлива беше Маша.

2. Кинестетично възприятие.Изолирано произношение на звука [th].

Едната ръка е поставена на темето на главата, другата на гърлото. Произнасяме [th] изолирано. Сравнете звуците [i] и [th].

3. Изясняване на артикулационната позазвук [th] (въз основа на артикулационната схема):

• устните са напрегнати, опънати в усмивка, притиснати към резците;
• резците се сближават;
• върхът на езика лежи върху долните резци, задната част на езика е повдигната високо, страничните ръбове на езика лежат върху горните кътници;
• езикът е напрегнат, има бразда;
• гласните струни вибрират, има глас.

4. Артикулационна гимнастика (биоенергопластика).

Събираме и поставяме плодовете в кошница. На гърба на плодовете са прикрепени снимки с артикулационни упражнения с помощта на велкро: „Ограда“, „Усмивка“, „Мост“, „Пиле в гнездото“, „Миене на долните зъби“ (движения отдолу нагоре и обратно ).

Маша събра пълна кошница с горски плодове.

5. Развитие на фонематичен слух.Игра „Комари“.

Комарите са нахлули и искат да ухапят Маша. Момичето започна да ги отблъсква. Трябва да помогнем на Маша. Ако чуете звука [th], пляскайте с ръце:

y, l, и, y, l, r, y, и, и, l, y;

oh, ol, y, il, ul, uh, ah, al;

кора, дай, змия, змии, легло, Колка.

Много добре! Помогна на Маша да се пребори с комарите.

6. Фиксиране на звука [th] в срички.

а) Игра „Ехо“.

Докато Маша се бореше с комарите, тя се изгуби. Тя започна да вика приятелите си: „Ай!”, а ехото й отговори: „Ай-ай-ай...”. Маша хареса и започна да играе с ехо:

май - ай-ай-ай... рояк - о-о-о... ей - ей-ей-ей... вой - о-о-о...

лай - ай-ай-ай... ноа - о-о-о... дъвчи - о-о-о... ми - о-о-о...

kui - ui-ui-ui... rey - ей-ей-ей... рай - ай-ай-ай... вей - ей-ей-ей...

Маша се изгуби. Той вижда къща на поляна (показва се модел на къщата). Тя се приближи до къщата и почука: аз, аз; I, II; II, II. Никой не й отговори. Влязох в къщата. В къщата няма никой. Подредила къщата, омесила тестото, изпекла пайове и започнала да чака стопаните да пристигнат. Погледнах през прозореца и видях Мечката.

Физкултурна минута.Работа върху тембъра на гласа.

б) Мимическо упражнение.

Мечка влезе в къщата. Мирише толкова вкусно!

А! А! - красота!

Видях питите:

ОТНОСНО! ОТНОСНО! - всичко е мое!

И! И! - Излез, кой ми опече баници!

в) Игра „Запомни, повтори“.

Маша излезе при Мечката и поиска да покаже пътя към дома. Но Мечката не иска да пусне момичето. Той моли Маша да поживее още малко, да пече пайове и да се грижи за къщата. Маша извика:

О-о-о - искам да се прибера у дома;

О-о-о – Страхувам се сам;

Хей-хей-хей - прибери ме бързо.

г) Игра „Съгласете една дума“ (с помощни картинки).

Маша реши да надхитри Мечката. Момиченцето се съгласило да остане при Мечока, но само я помолило сутринта да занесе кошницата с баниците на баба си и дядо си. Да, тя строго ми нареди да не ям баници. „Ще седна на високо дърво и Мечката ще те гледа.“ Мечката си легна. И Маша започна да мисли какви пайове да пече.

Нека помогнем на Маша да направи пайове.

Пайове (с какво?):

Баници със зеле; - баници с малини;

пайове с риба; - банички с картофи;

Пайове с моркови; - пайове с боровинки;

Пайове със земна…-кой; - пайове с боровинки;

Пайове с червени боровинки….-кой; - баници със сливи;

Пайове с череши; - пайове с череши.

На сутринта Маша се качи в кошницата и сложи пайове отгоре. Мечката се събуди и видя голяма кошница с пайове. Взел кошницата и тръгнал към селото. Няколко пъти Мечката искаше да яде пая, а Маша продължаваше да крещи от кошницата... (помолете децата да запомнят, че момичето изпищя).

Мечката дойде в къщата на жената и дядото. Старците видели Мечката и се изплашили. Те започнаха да го гонят, а Маша изскочи от кошницата.

7. Развитие на дишането.Упражнение „Подухване на чай“.

Разказала на дядо си и на баба си как се изгубила в гората, как надхитрила Мечката. Мечката искаше да избяга в гората, но Маша го повика в къщата и постави самовара. Налях чай в голяма чаша (съберете дланите си във формата на чаша).

О, горещо е! Хайде да пием чай.

III. Заключителна част.

Обобщаване. Раздяла.

Жайворонок О. Б., учител по логопед

МАДУ ЦРР – д/с № 50, Тюмен

Звукови характеристики [й"]

Съгласна, устна, фрикативна, езично-среднонебна, сонорна, мека.

Описание на правилната артикулация

Устните са близо до зъбите.

Зъбите са близо един до друг.

Върхът на езика се намира зад долните зъби.

Страничните ръбове на езика се притискат отвътре към кътниците.

Средната част на гърба на езика се издига до твърдото небце и образува празнина с него, през която преминава издишаната струя въздух.

Мекото небце се повдига и притиска към задната стена на фаринкса, затваряйки прохода в носната кухина, въздушната струя преминава през устата.

звук [й"] в срички, думи и фрази

Упражнение.Произнасяйте ясно думите.

Яма, яма, промъквам се, ява, избирателна активност, зрънце, отрова, език, ядро, якут, як, котва, скиф, ясла, яйце, яйце, кочияш, яхта, яхта, кутия, януари, кехлибар, панаир, ябълка, ябълково дърво , ястреб, агнешко, Яна, ярка, ясна, пепел, Яша, Яков, Ядвига, ечемик, яспис, гущери, подреждане, змия, акация, Рая, Зоя, май, соя, фея, фар, млекарка, бутон акордеон, мина, спойка, колан, махало, пиано, стадо, туя, твои, игли, Татяна,

Агафия, шивачка, муселин, идея, сбруя, дървета, камея, статуя, магия, мания, комедия, станция, ноември, шия, фамилия, братя, нова, баня, тихо, история, Ксения, гост, джет, семейство, пейка, прасе, статуя, пера, копия, пръти.

Таралеж, таралеж, коледна елха, коледна елха, контейнер, ръф, четка, неподвижен, тръпне, мой, твой, негов, пие, пее, дава, дъвче, кове, вади, шие, излива, езерце, Маюка, джанта, издигане , получавам, пия.

Нюх, звяр, пистолет, копие, издухване, пране, бельо, хленчене, жилище, живот.

Юг, пола, момче в кабината, младеж, млад мъж, младеж, Юнона, хумор, юрта, Джулия, Юра, въртящ се връх, юлит, лоуч, кабина, съюз, вой, давай, дъвчи, ковай, копай, сей, пей, мий , пия, мога, знам, къпя се, вдигам, стоя, чета, утешавам, затишие, юни, юли, рисувам.

Ева, храна, езда, Егор, таралежи, Ефим, яде, смърч, яде, къпина, ежедневно, миеща мечка, неподвижен, едва, единица, глупости, ако, ехидна, отидете, повече, Емеля, ловец, вие, лае, мие, хленчи, копае, топи, ходи, боец, влак, вход, ездач, движение, животно, насекомо, професия, пеене, кипене, диета, умение, оръжие, печено, здраве, щастие, бисквити, конфитюр, две, три.

Йод, кисело мляко, тениска, мивка, плевня, папагал, май, чай, чайник, зайче, змия, стойка, сойка, пиене, врат, дай, мой, бой, рояк, ръб, твой, поток, славей, тайга, хъски, треска, двойка, тройка, чайка, велосипед, клане, бивол, струйка, строителна площадка, хляб, легло, пейка, пени, домакиня, лепило, змия, реколта, минтай, Китай, сърф, каубой, мир, скреж, врабче , музей, хокей, Тимофей, нисък, див, тих, висок, звучен, порутен, нов, умен, тъмен, ръб, трамвай, мравка, суичър, гайка, багажник, банда.

Упражнение.Произнасяйте ясно думи с два звука.

Яйца, ярки, ясни, Япония, сияние, чар, Мая, южна, млада, пъргава, Евсей, Юджийн, каустик, таралеж, фоайе, нает, юбилей.

Упражнение.Произнасяйте фрази ясно:

Упражнение.Произнасяйте ясно.

Аз-аз-аз - Яна е моето зрънце.

I-I-I - Яков отива на фара.

Аз-аз-аз - всичко мога.

Аз-аз-аз - разхождам се с бебето.

Йо-йо-йо - Зоя пее на акордеон.

Йо-йо-йо - гладене на дрехи с баба.

Ю-ю-ю - давам плодове на Мая.

Ю-ю-ю - шият кукли заедно с майка ми.

Ю-ю-ю - Пея песни с татко.

Е-е-е - Яков язди на кон.

Е-е-е - помагам на всички в семейството.

О-о-о - на зайчето му е студено през зимата.

Упражнение.Произнасяйте ясно изреченията.

Яна яде кисело мляко.

Таралежът носи ябълка.

Юра започва въртящия се връх.

Яна яде къпини.

Яков лови сърди.

В кутията има много ябълки.

Вълкът вие на луната.

Джулия решава проблема.

Яша пее в хора.

Ева свири на пиано.

Яша намери таралеж под смърча.

Яна пее и танцува.

Ева почива на юг.

На една поляна има таралеж с таралежи.

Юра мие ябълки.

Сея целина.

Ядохме сладкиши с ябълки.

Плодовете са узрели в гората.

Пилето снесе яйце.

Корабът пусна котва.

Брат ми ходи на ясла.

Гущерът се стрелна в дупката.

Яна има нова пола.

Яна пие чай.

Юра реже дъската с трион.

Ева яде супа с лъжица.

Мама мие пода с вода.

Рая яде ябълка.

Зоя яде горски плодове.

Зоя дава плодове на Яша.

Юра и Яна се возят.

На приятелите се пожелава щастие.

От дървото паднаха сухи игли.

Ядох узряла ябълка.

Змията падна върху плевнята.

Яша хвана гущера.

Мая и Ева се разхождат.

В гората има стари дървета.

Ябълката падна от ябълковото дърво.

Яша има котва на яката си.

Яхтата плава покрай фара.

Акацията и ясенът са дървета.

Рая се страхуваше от гущери.

Мая и Зоя в ясла.

Фарът свети ярко.

Гущерът и змията са подобни.

Юра има горнище за пеене.

Джулия пере полата си.

Духа южен вятър.

Корабът разполага с уютни каюти.

Птиците правят гнезда и пеят.

През есента отлитат на юг.

Ставам рано и помагам на майка ми.

Юра има кука на куката си.

На коледната елха има таралеж.

Юра трепери от студ.

В това езерце има ръфове.

На дървото пее птица.

Яша дава на таралежа мляко.

Федя пее песни.

Яна бере къпини.

Ева пътува във влака.

Евгений знае как да язди кон.

Миеща мечка живее в клетка.

Чаят се вари в чайник.

Славеят пее през пролетта.

Май е топъл пролетен месец.

Над Юра кръжи рояк пчели.

Мая облича тениска.

Петя, налей вода от лейката.

Ловец с хъски се разхожда из тайгата.

В гората се чува вой и лай.

Ив дава храна на таралежа.

На ябълковото дърво има зрели ябълки.

Русия е моята родина.

Яна има две ябълки.

Майка ми е добра и умна.

Моята котка е привързана.

Ева рисува елхи.

Таралежът има стари червени чехли.

Ева има нови червени чехли.

Юра има брат на момче в кабината.

Юлия има нова пола.

Юра и Юлия пеят.

Юра тръгна на юг.

Упражнение.Запомнете. Произнесете ясно три пъти подред, като ускорите темпото.

Извивки на езици.

Таралежът седи до коледната елха. Таралежът има бодли.
Смърчът прилича на таралеж, таралежът има игли, елхата също.
Ядохме, ядохме, ядохме ръфа от смърча... Едвам ги довършихме от смърча.
Гущерът носеше ябълки в кутия на лодка за панаира.

Упражнение.Произнасяйте стихотворения ясно. Научете (по избор).

Детски песнички

Ева яде къпини
Буш е отдясно, Ева е отляво.

Таралежът лежи под дървото
И трепери от студ.

Юра не играеше с Юлия,
Той не й даде въртящия се връх.
Яна бродираше котва,
Тя мълчаливо дъвчеше ябълка.

Няма по-кисели плодове от боровинките.
Знам буквите наизуст.

Скифът беше закотвен на кея,
Вълната, нахлула, разклати този лодка.
И капитанът на таралежа тръгна по кея,
Подсвиркваше си песен и пушеше лула.

Ай, чао, чао, чао,
Не лежи на ръба
Котката ще дойде да пренощува,
Разклати дъщеря ми!

Моето пиле
Моят умник.
Ето просо, малко вода.
Дай ми яйце
Моят умник.

Скиф
с котва
при Яшка.
котва
дори

на жилетка.
Нашият моряк Яшка!

Е. Благинина

Това е ябълкова градина
Това е ябълкова градина.
Ябълките издуха бузите си
И висят под листата.

О-о и Ай-ай

Ох, ох, ох! - каза OH-OH. -
Аз, приятелю, съм напълно болен!

Отивам на разходка!

Всичко ще мине! - каза АЙ-АЙ.

Хайде да играем, зайче
Играй с мен.
Зайчето отговаря:

Не мога, лошо ми е.

О-о-о, горкото!

Е. Благинина

Ако миещата мечка се качи в къпините,
Едва го спасяваме от иглите.
Ако таралежът се качи в къпините,
Все още не се знае - кой ще спечели!

Малко зайче скача
Близо до развалините,

Зайчето скача бързо -
Хващаш го.

С. Маршак

Нашата патица е шарлатанка,
А Серьожка е якалка:

Мога да го направя, мога да го направя
Ще бягам по-бързо!

Починете си малко
якалка Серьожка!

И. Демянов

Приспивна песен

Чао-чао, чао-чао,
Ти, кученце, не лай,
Бяла лапа, не хленчи,
Не събуждай моята Яна.
Тъмна нощ е - не мога да спя,
Моята Яночка се страхува.
Ти, кученце, не лай,
Не плаши моята Яна!

Имам лейка.
О, каква лейка!
Виждал ли си лейката
Моят нов?
Как свети луната...
Ако е сухо,
Ще го напълня
И ще поливам цветята.

Л. Делеану

Кънтри песен

Тревата се раззеленява

Слънцето грее

Лястовица с пролетта

Лети към нас в балдахина.

С нея слънцето е по-красиво,

А пролетта е по-сладка...

Чуруликане от пътя

Поздрави ни скоро...

Ще ти дам малко зърна

И пееш песен,

Какво от далечни страни

Донесох със себе си...

А. Плещеев

Весели пътници
Отиваме, отиваме, отиваме
Към далечни страни,
Добри съседи
Щастливи приятели.
Забавляваме се
Пеем песен
И песента казва
За това как живеем.
красота! красота!
Взимаме котката с нас,
Сискин, куче,
Петка побойничката,
Маймуна, папагал -
Каква компания!

С. Михалков

През февруари духат ветрове
Тръбите вият силно
Като змия се втурва по земята
Бял сняг.
Над стената на Кремъл
Полети на самолети.
Слава на милата армия
На нейния рожден ден!

С. Маршак

навечерието на Нова Година
Казват на Нова година
Каквото поискаш -
Всичко винаги ще се случи
Всичко винаги се сбъдва.
Дори момчетата могат
Всички желания се сбъдват
Необходимо е само, казват те,
Направи усилие.
Не бъдете мързеливи, не се прозявайте
И имайте търпение
И не бройте обучението си
За вашите мъки...

С. Михалков

Ново момиче

Момичето е ново в детската градина.

Сега ще отида при новото момиче:

Защо си отстрани? Скучно е да си сам.

Ето нашите играчки, ето слонче с часовников механизъм.

Я. Найденова

Листата падат

Листата падат, падат -
В нашата градина листата падат...
Жълти, червени листа
Те се извиват и летят от вятъра.
Птиците летят на юг -
Гъски, топове, жерави.
Това е последното стадо
Маха криле в далечината.

М. Евенсен

Вървя по улицата
Дядо Коледа,
Слана се разпръсква
По клоните на брезите;
Ходи с брада
Бялото трепери,
Тропайки с крак
Има само трясък.

С. Дрожжин

Зрънце по зрънце
Събрах в гората
малина.
Няма да го нося вкъщи
пълна количка.
Зрънце по зрънце,
зрънце след зрънце -
нещата вървят напред
плодовете намаляват...
Слънцето топли горещо,
пътят е дълъг.

Трябва ли да опитам още?
малко горски плодове?
Зрънце по зрънце,
зрънце по зрънце.
Топящи се като снежинки
горски плодове в кошница.
Слънцето залезе
дъното изглеждаше
и се вижда на дъното
само едно зрънце.
Не се прибирай с нея!
Ще го изям и ще се отърва от него.

Н. Саконская

втурна се

Не мога да се справя

Зад теб!..

С. Я. Маршак

Боровинките узряват,
дните станаха по-студени,
и от птичия вик
това само натъжава сърцето ми.

Ята птици отлитат
далеч отвъд синьото море.
Всички дървета блестят
в многоцветна рокля.

К. Балмонт

Какви думи има?
Има една сладка дума - бонбони.
Има една бърза дума - ракета.
Има една кисела дума - лимон.
Има дума с прозорец - карета.
Има една бодлива дума - таралеж.
Има дума за мокро - дъжд.
Има една дума инат - цел.
Има една бодлива дума - смърч.
Има една книжна дума - страница.
Има една горска дума - синигер.
Има една пухкава дума - сняг.
Има една весела дума - смях.

М. Пляцковски

Ябълката е узряла, червена, сладка,
Ябълката е хрупкава, с гладка кора.
Ще счупя ябълката на две
Ще споделя една ябълка с моя приятел.

Няма да мине много време и в гората ще има проблеми.
Знайте как да прикриете следите си!
Опитайте и познайте
Къде отиде зайчето?
Пътеката се вие ​​напред-назад.
Където беше зайчето, зайче няма!

Изведнъж пролетен вятър

полетя надолу по планината.

Той се примъкна към децата

и отне топките.

Те отлетяха на ято

леки, цветни...

Е, познайте какво:

от кого - кой?

Различни, различни,

Балони.

Н. Саконская

Упражнение.Произнасяйте текстове ясно. Преразказ (по желание).

Юлия и Юра работят в градината. Избелват ябълкови дървета, изкопават къпинови храсти и поливат цветя.

Татко хвана зайчето. Той даде зайчето на Юра. Юра сложи зайчето в обора. Той нахрани зайчето със зеле. И тогава Юра пусна зайчето.

Яша и Яна беряха ябълки. Видяха змия на един пън. Змията има отрова. Змията е опасна. Яша и Яна избягаха от змията.

Бях сама вкъщи. Дойде баба ми Яна. Тя купи ябълки и горски плодове. Благодаря ти, бабо!

Таралеж има дупка под смърч. В нейната дупка има таралежи. Таралежите са малки и слепи. Таралежът ги храни с мляко и след това хуква да ловува. Ако успее да хване пъргав гущер, тя ще бъде сита, а таралежите ще имат мляко.

Майк отиде зад старата плевня на поляната и чу някой да плаче тихо в дупката до плевнята. Майк се приближи до дупката и там имаше малко зайче. Майк извади зайчето от дупката и го остави на поляната. И зайчето ще тича колкото може по-бързо през моравата в смърчовата гора!

Купиха на Серьожа таралеж. Серьожа видя бодливата топка и попита:

Това ли е таралежът, който се сви от студ?

Не, той просто се страхува. Да налеем малко мляко за таралежа.

Пие, пие! Какъв забавен таралеж!

Под ябълковото дърво

Яна и Яша ядяха ябълки под ябълковото дърво. Изведнъж изпод лейката изскочи гущер. — Ох, страх ме е! – изпищя Яна и изпусна ябълката. Гущерът се стрелна в дупка под ябълковото дърво. „Гущерът също се страхува“, засмя се Яша.

Яша, Зоя и Рая дойдоха в градината. В градината растяха ябълкови дървета. На ябълковите дървета имаше много ябълки. Децата ядоха ябълки. Ябълките бяха вкусни.

Зайчета (литовска приказка)

Зайчета са родени от заек. Бащата погледнал децата си и им казал:

Аз имам мустак, а ти вече имаш мустак. Така че, това означава, вземете своя собствена храна.

Оттогава малките зайчета се раждат и живеят сами, без родители, в тъмна гора; Нямат нито гнездо, нито дупка. Но всеки с мустаци, всеки от първите дни може сам да си набави храната.

1. Какво каза баща им на зайчетата?

2. Как живеят зайчетата?

Игли растат на бор и коледна елха. Зелено и бодливо. Зимата и лятото са еднакви на цвят, но няма ухо! Не можеш да вденеш конец, не можеш да ушиеш рокля!

Чичо Евсей е ловец. Да си ловец е много необходима и почтена работа. Ловецът пази гората и всичко живо в нея. Чичо Евсей се грижи за бебетата, ако възрастното животно умре. Ловецът помага и на болни и ранени животни. Всеки ден чичо Евсей обикаля гората и я пази от пожари и бракониери.

Семейство таралежи живееше в хралупа близо до корените на стара смърч. Често майката на таралежа ходеше на лов и малките таралежчета седяха тихо без нея. Един ден Ева и Егорка видяха малки таралежчета в дупка.

Ева, не ги докосвай - каза Егор, - таралежите са още много малки.

„Само ще погаля таралежите“, отговори Ева.

На следващата сутрин децата се върнаха в дупката на таралежите и видяха, че е празна. През нощта таралежът заведе своите таралежи на друго, безопасно място.

Имало едно време един таралеж и той бил толкова мързелив! Дори иглите му не бяха бодливи. Таралежът едва го научи да яде. Лежи таралежът под смърча - яде и спи, спи и яде. Един ден таралежът не се върна при таралежа. Той я чакаше и чакаше, но беше гладен и трябваше да излезе. Скоро таралежът, както всички възрастни таралежи, стана бодлив и се научи да намира храната си сам.

Какво е юрта? - попита Джулия чичо Юра.

Юртата е лека кръгла къща, която може да се транспортира - отговори чичо Юра.

От какво се правят юртите? - попита Юлия.

Юртите са направени от леки, гъвкави пръти, а отгоре са покрити с топъл филц.

Мама купи на Юлия синя пола. В нова пола Джулия излезе на разходка. Джулия тичаше и се катереше навсякъде и когато си спомни елегантната си пола, видя, че новата й пола се е изцапала.

Юзик прочете в една книга за смело момче от кабината. Той също искаше да стане момче в кабината. Но татко каза: „За да станеш момче в кабината, трябва да си силен и сръчен.“ Мама каза: „За да станеш момче в кабината, трябва да получиш чисти петици.“ А бабата добави: „За да станеш хижар, трябва да ми помогнеш.“

За зайчето

Глупавото зайче беше блъснато от трамвай. Лапите му бяха отрязани. Зайчето плачеше. Майката на зайчето плачеше. Бащата на зайчето плачеше. Всички плачеха. Добрият доктор Айболит заши лапите на зайчето. Благодаря ви, скъпи, любезен докторе. Не минавай на червено, скъпа! Опасно ли е! А зайчето винаги чака зелена светлина. Сега стана умен.

1. Какво се случи със зайчето?

2. Защо зайчето беше блъснато от трамвай?

3. Какво направи доктор Айболит?

4. На какъв светофар можете да пресечете улицата?

5. На каква светлина не трябва да пресичате улицата?

6. Какво правят, когато светофарът е жълт?

Яша помогна ли на леля Мая? Един ден леля Мая вади шевна машина, за да ушие тениска за Яша.

Хайде, Яшенка, помогни ми, дай ми това синьо парче материя“, моли тя.

Лельо Мая, вече изрязах тениска от него. Леля Мая погледна и ахна: остана само материята

парцалки.

Лельо Мая, не се сърди, исках тениската да бъде ушита възможно най-бързо“, оправдава се Яша.

Какво мислите, помогна ли Яша на леля Мая или не?

1. Какво реши да направи леля Мая?2. Какво попита тя Яша?

3. Какво отговори Яша?

4. Какво трябваше да направи Яша, за да помогне наистина на леля Мая?

На ябълковото дърво растяха красиви румени ябълки. Ябълката беше голяма и стара и ябълките висяха високо на нея. Яша и малката Яночка помолиха дядо Яким да вземе ябълки от това ябълково дърво.

Яша иска да бъде моряк и носи ризи с котва. Някога дядо Яким каза, че на всеки кораб има котва. „Моята яхта играчка също е кораб“, помисли си Яша. И закачи котва на яхтата си. Ето яхта във ваната, а Яша вдига и спуска котвата.

Красив, елегантен гущер се припичаше на камък. Ксения започна да го хваща и сграбчи гущера за опашката. Но гущерът остави опашката си и избяга. Ксения държеше опашката си, а след това започна да плаче и каза: „Сега гущерът стана грозен и без опашка.“ „Не плачи, Ксения“, каза по-голямата сестра Мая. „Скоро на гущера ще му порасне нова опашка.“

ягоди

Рая попита: „Какъв вид ягода е?“ Яна отговори: "Тя е червена, голяма, сладка." Ева възрази: „Не, не е голямо, но като мънисто и цялото розово.“

Яна възрази: „Но аз сама набрах ягоди в нашата градина.“

Джулия каза: „Нямате ягоди в градината си, а ягоди. А ягодите са в гората, на поляната.”

Юра се усмихна и отбеляза: „Ягодите могат да бъдат горски, диви или градински. Това е големият.”

Кой каза, че гущерите са гадни? Щом му се обърна езикът? Вероятно никога не беше виждал гущер отблизо.

Гущерът е особено красив през пролетта. През пролетта тя е в празнична зелена премяна: горят нейните щитове и люспи! Страхотна красота от малахит. И ако жабите могат да бъдат принцеси, то гущерите още повече!

Н. Сладко

Ева и татко отидоха в смърчовата гора, за да вземат коледно дърво. Там лесничеят им разрешил да отсекат една елха. Ева избра най-пухкавото дърво. Когато татко искаше да отсече коледната елха, Ева я съжаляваше.

Няма нужда да отсичате дървото. „Оставете това коледно дърво да расте“, каза Ева. - Вкъщи ще сложим изкуствена елха.

Мамо, купих си четка”, каза Ева.

Къде, къде е четката? Покажи ми! - попита брат Егорка. Ева извади четка от чантата си.

„Това не е четка, а някаква четка“, тъжно каза Егорка. - Йоршик е риба. Самият аз хванах малка рибка през лятото и баща ми каза, че се казва четка.

вярно Има една риба, която се казва ръф, а това е четка за миене на бутилки“, обясни Ева на Егорка.

Лисица и Таралеж

Ти, Ежко, си добър и красив за всички, но бодлите не ти отиват!

Защо, лисице, грозна ли съм с тръни, какво ли?

Не че е грозен...

Може би съм непохватен с бодлите?

Не толкова тромав...

Та що за човек съм аз с тези тръни?

Да, ти, братко, си неядлив с тях.

Аз съм сладък

Двама певци

Е, славейче, още ли пееш и пееш? На разсъмване пееш, денем пееш. Пеете ли дори през нощта?

Аз съм този, който не пее, аз съм този, който все още се уча.

Учиш ли? О, идиот такъв! И аз го научих отдавна. Слушайте тук: кар-кар-кар!

С. Иванов

Яшка бяка

Денят беше ясен и ясен, а котето Яша беше мрачно и ядосано. Вървял из двора и паднал в дупка. Тук той стои и изплези език към ямата от разочарование. Но ямата не се интересува! Тогава Яша започна да дразни всички. Жабата изплези езика си - жабата се обиди.

Да, ето го!

Гущерът седи и не докосва никого, затова и той изплези езика си към нея. Очите на гущера пляс-хлоп - и в сълзи.

А Яша вече дразни агнето с език. Агнето гледало, гледало и проговаряло.

Проклет да си, Яша.

Аз ли съм тъпак? Е, тогава дръжте се!

Той се качи на купчина кашони и тогава една ябълка падна от ябълковото дърво и удари Яша право по челото - бам!

мяу!!! - измяука Яша, мислейки, че ястребът го е нападнал. Той се претърколи от кутиите, опашка като тръба, и се прибра.

Ще кажа всичко на майка ми! И всички се смеят.

Бяка-бояка и се шмугне!

Дълга змия (превод от шведски)

Имало едно време имахме змия. Толкова дълга змия, такава дълга змия - по-дълга змия не съм виждал.

Толкова дълга змия, че не мога да намеря сравнение. Главата чете книга, а опашката се къпе в езерото. Един ден у дома главата пиеше чай със сладко от череши. И опашката отиде на разходка и се качи на трамвая да се повози.

Е, сега може би е време да завърша стиховете си,

За да не станат изведнъж по-дълги от тази дълга змия.

Предговор

Yв Краснодар и Москва.

Yи диференциране на звуци L"-Y

Y Y L"-Y.

Л"И Y,

Характеристики на звука Y

Артикулация на звука Y

При произнасяне на звук Y:

устни

Върхът на езика опира се в долните резци;

гръб на езика

меко небе

Звук Y[й]

низходяща йотация: ма th, мамо thка

а, о, ъ, ъъвключени в дифтонги да, йо, iu, ee, аз, йо, ю, д- т.нар възходяща йотация :

Характеристики на звука Y

съгласна

среден език (среден палатален)

сонорен (озвучен)

Нарушаване на произношението на звука Y

Йотацизъм-

а) без звук;

б) изкривяване на звука (изключително рядко на практика).

Параиотизъм- замяна със звуци I, L", 3", X"

с низходяща йотация: с възходяща йотация:

Подготвителни артикулационни упражнения

"Усмивка"сзатворени устни.

"Усмивка"сс отворени устни.

"Шпатула".

„Нека накажем непослушния език.“

— Пуси се ядоса.

Настройка на звука Y

(След отстраняване на дефектите в произношението на свистене, съскане и сонорно R, L, R", L").

Метод I- от имитация :

а) чрез отразено и спрегнато произношение на звука Y;

б) от мек тъп звук Х"с включване на глас със задължителен слухов и тактилно-вибрационен контрол;

в) от гласен звук Ив комбинация с гласни А, О, У, Ес постепенно ускорение:

ей-ей-ей- ей-ей-ей- я-я-я

ио-ио-ио- ио-ио-ио- Йо Йо Йо

ей-и-и-и- ей-и-и-и- ю-ю-ю

и-и-и-и- и-и-и-и- да-да-да

II метод- механичен, използвани в трудни случаи.

Звук Yпоставен с помощта на шпатула или звукова сонда З : детето произнася сричката за-за-за,по това време логопедът натиска върха на езика със сонда или шпатула, като леко повдига и премества задната част на езика в дълбините на устата:

за-за-за® зи-зи-зи® я-я-я

АВТОМАТИЗАЦИЯ НА ЗВУКА Y, като правило започва с възходяща йотация.

Урок 1

Урок 2

Урок 3

Урок 4

1. Артикулация и загряване на пръстите, упражнения за профилактика на зрителни увреждания.

Урок 5

Урок 6

Урок 7

Урок 8

Урок 9

Урок 10

Урок 11

Урок 12

Учене на усуквания на езици

Андрей е врабче!

Не преследвайте гълъбите!

Преследвайте кърлежа

Изпод пръчките.

лепило

7. Игра "объркване"-трансформация на деформирана фраза.

Андрей, отвори вратата-

Андрей, отвори вратата.

Анатолий, папагал, купи, не-

Анатолий, не купувай папагал.

Евгений, гълъби, преследване, не-

Евгений, не гони гълъбите.

Василий, песен, пей, звън-

Историята, Андрей, е интересна, прочети я-

Тимофей, мелодия, предположение, смешно-

буря, прозорци, Юри, след, широко отворени, отворени-

Китай, Аркадий, във, на, ваканция, посещение-

8. Игра "Телеграф"- разделяне на думите на срички с помощта на пляскания (вижте пълните имена от упражнение 3) .

9. Игра "Ехо"- открояване на ударената сричка (виж думите от упражнение 3).

10. Повторете усукването на езика (упражнение 5).

11. Апликация на геометрични фигури "Врабче".

Урок 13

Урок 14

Урок 15

Урок 16

Урок 17

Урок 18

Урок 19

Урок 20

Урок 21

Съставяне на диаграми на тези думи.

7. Откъс от стихотворението на I.A. Бунин от думи с мек звук Л":

гора, зелено, камбани, зелено, долини

8. Игра "Ехо"- подчертаване на ударената сричка в тези думи.

9. Спрежение в сегашно време:

Слушайте пеенето на славея в горската гъсталака до зори.

10. Промяна на характеристиките според модела (образуване на сравнителна степен на прилагателни):

зелена гора- още по-зелено

къдрава гора- още по-къдрава

тъмна гора- още по-тъмен

гъста гора- още по-плътен

студено време- още по-студено

свеж бриз- още по-свежо

топла пролет- още по-топло

дълъг колан- дори по-дълго

лека пола- още по-лек

глупаво агне- още по-глупав

Ню Джърси- още по-ново

сладко зайче- още по-сладък

бяло зайче- още по-бял

умни елени- още по-умен

смело момче- още по-смел

лилаво звънче- още по-лилаво

срамежливо пиле- още по-плах

11. Резултат -2 « 20:

илюстрация към стихотворение

12. Рисуване на илюстрация към стихотворение за пролетта от I.A. Бунина (от упражнение 2).

ПРОЛЕТ

Върбата е цялата пухкава

Разпръснати навсякъде;

Отново е ароматна пролет

Тя издуха крилото си.

А.А. Фет

ЧУЧУЛИГИЛА

На слънцето тъмната гора светеше.

В долината има тънка бяла пара.

И той изпя една ранна песен

Пее, искряща на слънце:

- Пролетта дойде при нас млада,

Тук съм и пея идването на пролетта!

В. А. Жуковски

ПРИСПИВНА ПЕСЕНКА

Спи, дете мое, спи!

Сладък сън за себе си:

Взех те за бавачка

Вятър, слънце и орел.

Орелът отлетя у дома;

Слънцето изчезна под водата;

Вятър след три нощи

Бърза при майка си...

А.Н. Майков

Има в началната есен

Кратко, но прекрасно време-

Целият ден е като кристал,

А вечерите са лъчезарни...

Където веселият сърп вървеше и класът падна,

Сега всичко е празно- пространство навсякъде

Само паяжина от тънка коса

Блести на празната бразда.

Въздухът е празен, птиците вече не се чуват,

Но първите зимни бури са още далеч-

И струи чист и топъл лазур

Към полето за почивка...

F.I. Тютчев

моя скъпа страна,

Големи са твоите страдания,

Но има неустоима сила,

И сме пълни с надежда:

Няма да се върне на вълна

Майка Волга е свободна,

И пътят на благодатта

Рус ще се втурне на свобода!

Н.П. Огарьов

Това е моето село;

Това е моят дом;

Ето ме на шейна

Стръмно нагоре по планината...

ОТ. Суриков

СТЕПНА

Отиваш, отиваш- степ и небе,

За тях наистина няма край.

И стои горе, над степта,

Тишината си мълчи...

ОТ. Суриков

Зимата пее- викове,

Притихва рошавата гора

Звънът на борова гора.

Наоколо с дълбока меланхолия

Плаване към далечна земя

Сиви облаци...

S.A. Есенин

ЧЕРЕША

Ароматна череша

Разцъфна с пролетта

И златни клони,

Какви къдрици, навити.

Наоколо медена роса

Плъзга се по кората

Пикантна зеленина отдолу

Блести в сребро.

S.A. Есенин

КАЗАШКА ПРИПИВНА ПЕСЕН

Спи, мое красиво бебе,

Баюшки чао.

Ясният месец тихо свети

До твоята люлка.

Ще разказвам приказки

Ще изпея песен;

Ти дремеше със затворени очи,

Баюшки чао...

М. Ю. Лермонтов

Бяло е самотното платно

В синя морска мъгла-

Какво търси в далечна страна?

Какво е хвърлил в родната си земя?

Вълните играят, вятърът свири,

И мачтата се огъва и скърца;

Уви!- той не търси щастието

И той не се изчерпва от щастието!

Под него има поток от по-светъл лазур,

Над него има златен слънчев лъч...

И той, непокорният, иска буря,

Сякаш има мир в бурите!

М.Ю. Лермонтов

ЗИМНА ВЕЧЕР

Бурята покрива небето с мрак,

Снежни вихрушки;

Тогава, като звяр, тя ще вие,

Тогава той ще плаче като дете;

След това върху порутения покрив

Изведнъж сламата ще зашумоли,

Пътят на закъснял пътешественик

На нашия прозорец се чука!

КАТО. Пушкин

Това е тъжно време! Ох чар!

Доволен съм от твоята прощална красота-

Обичам буйния разпад на природата,

Гори, облечени в алено и златно.

И небесата са покрити с вълнообразен мрак,

И рядък слънчев лъч, и първите слани,

И далечни заплахи от сива зима...

КАТО. Пушкин

Виж: Konovalenko V.D. Konovalenko S.V. "Артикулация и гимнастика за пръсти." - М., 1998.

Виж: Konovalenko S.V. „Развитие на познавателната активност при деца от 6 до 9 години.“ - М., 1998.

Корекция на произношението на звука Y.

Индивидуална работа с предучилищна и
начална училищна възраст.- М .: Издателство ГНОМ и Д, 2000.

Ръководството дава кратко описание на звука У, описва най-честите дефекти в произношението на този звук при деца от предучилищна и начална училищна възраст и методите за производство, автоматизация и диференциация със звука Л.

Предназначен за логопеди на предучилищни образователни институции, училища и медицински институции.

Предговор................................................. ......................................................... ............. ............................. 4

Характеристики на звука Y............................................. ...... ............................................ ............ 5

Урок 1................................................ ... ................................................ ......... ................................... 7

Урок 2................................................. ... ................................................ ......... ................................. 9

Урок 3................................................. ... ................................................ ......... ................................. единадесет

Урок 4................................................. ... ................................................ ......................................... 13

Урок 5................................................. ... ................................................ ......................................... 14

Урок 6................................................. ... ................................................ ......................................... 16

Урок 7................................................. ... ................................................ ......................................... 18

Урок 8................................................. ... ................................................ ......................................... 20

Урок 9................................................. ... ................................................ ......... 22

Урок 10................................................. ... ................................................ ......... 25

Урок 11................................................. ... ................................................ ......... 26

Урок 12................................................. ... ................................................ ......... 29

Урок 13................................................. ... ................................................ ......... 31

Урок 14................................................. ... ................................................ ......... 34

Урок 15................................................. ... ................................................ ......... 37

Урок 16................................................. ... ................................................ ......... 39

2. Разграничаване на звуковете Л" - У......................................... ......................................................... .... 42

Урок 17................................................. ... ................................................ ......... 42

Урок 18................................................. ... ................................................ ......... 43

Урок 19................................................. ... ................................................ ......... 46

Урок 20................................................. ... ................................................ ......... 48

Урок 21................................................. ... ................................................ ......................................... 50

Откъси от стихове на руски поети..................................... ......................................................... 53

Предговор

Брошурата описва опита на логопед, работещ с деца от предучилищна и начална училищна възраст при коригиране на звуковото произношение Yв Краснодар и Москва.

Ръководството очертава индивидуални уроци по аудио автоматизация Yи диференциране на звуци L"-Yизползване на лексикален и граматичен материал, който развива речта на детето.

Работа по коригиране на звуковото произношение Yпредназначен за 21 урока: 16 от тях за звукова автоматизация Yи 5 - върху диференциацията на звуците L"-Y.

Когато работите с това ръководство, трябва да имате набор от предметни картинки за звуци Л"И Y,както и графики за тези звуци от ръководството: Т.Б. Филичева, Т.А. Каша "Дидактически материал за коригиране на речевите недостатъци при деца в предучилищна възраст."

Характеристики на звука Y

Артикулация на звука Y

При произнасяне на звук Y:

устни близо до резците, ъглите на устата са преместени назад;

Върхът на езика опира се в долните резци;

гръб на езика се издига и образува празнина със средната част на небцето;

меко небе повдигнат и затваря прохода в носната кухина;

Звук Y[й] В руската фонетична система се използва в две значения:

1) несричен мек звук - т.нар низходяща йотация: ма th, мамо thка

2) сричков звук, включен с гласни а, о, ъ, ъъвключени в дифтонги да, йо, iu, ee,означавани с йотирани гласни аз, йо, ю, д- т.нар възходяща йотация :

Характеристики на звука Y

съгласна

среден език (среден палатален)

сонорен (озвучен)

Гулко Виктория
Схема за коригиране на липсата на звук [Y]

Подготвителен етап.

АРТИКУЛАТИВНА ГИМНАСТИКА ЗА ЗВУК Й

1. "Ограда". Усмихнете се, разкривайки затворените си зъби с напрежение.

2. "Слон". Изпънете устните си напред като тръба, оформете „слонски хобот“.

3. ""Слонска ограда".Редувайте предишните 2 упражнения.

4.шпатула.Устата е леко отворена, устните са опънати в усмивка. Широк, отпуснат език лежи върху долната устна. Тази позиция се задържа за 5-10 секунди. Ако езикът не иска да се отпусне, можете да го потупате с горната си устна, като кажете: пет-пет-пет.

5. „Накажи непослушния език.“Усмивка. Отворете леко устата си. Спокойно поставете езика си върху долната си устна и, пляскайки го с устни, издайте звуците пет-пет-пет. Потупайте езика си с устни няколко пъти по време на едно издишване, след това задръжте широкия език в спокойно положение с отворена уста, като броите от 1 до 5 - 10. Уверете се, че детето не задържа издишания въздух. Долната устна не трябва да се извива или да се изтегля над долните зъби. Страничните ръбове на езика докосват ъглите на устата.

6." Пързалка". Устата е отворена. Устни в усмивка. Широкият връх на езика лежи върху туберкулите зад долните зъби, гърбът първо се издига, докато докосне горните резци, след което се спуска. Уверете се, че върхът на езика не напуска алвеолите, а устните и долната челюст остават неподвижни.

ПРОИЗВОДСТВО НА ЗВУК

Метод 1.Чрез отразено (за възрастния) и спрегнато (заедно с възрастния) произношение на звука Y.

Метод 2.От мекия тъп звук на X" с включване на глас със задължителен слухов и тактилно-вибрационен контрол.

Метод 3.Нека детето произнесе звуковите комбинации [aia], [she], [uia] след вас. Трябва да натиснете звука [и] с езика си, да произнесете последната гласна с ударение, рязко и рязко, отваряйки широко устата си. С този последен гласен звук детето трябва да се „цели“ в дланта си, „удряйки“ я с издишване. Въпреки факта, че звукът [i] се произнася с акцент, той трябва да бъде възможно най-кратък.

Между гласните, вместо [и], звукът [и] ще се промъкне. Но когато произнасяте тези комбинации на глас за детето си, трябва да произнасяте звука [и], а не [и]. Кажете на детето си, че трябва да повтаря звуковите ви комбинации по-бързо от вас и с натиск.

След това оставете детето бързо да произнесе сричките [aia - aia - aia - aia] - звукът [и] ще се чува ясно между гласните.

Насочете вниманието на детето към него и го наречете нещо (например, кажете, че трионът „писчи“).

Метод 4.Звукът Y се поставя с помощта на шпатула или сонда от звука Z: детето произнася сричката za-za-za, по това време логопедът натиска върха на езика със сонда или шпатула, леко повдигайки и премествайки задната част на езика в задната част на устата:

за-за-за зя-зя-зя я-я-я.

АВТОМАТИЗАЦИЯ НА ЗВУКА

1) Произношение на изолиран звук [th]. _Боли, щипе! - yyyy!

2) Автоматизация на звука [th] в срички

Повторете сричките.

я-я-я - я-я, я-я - я-я-я

йо-йо-йо - йо-йо, йо-йо - йо-йо-йо

ю-ю-ю - ю-ю, ю-ю - ю-ю-ю

йе-йе-йе - йе-йе, йе-йе - йе-йе-йе

3) Автоматизация на звука [th] в думите

Йод, кисело мляко, тениска, мивка, плевня, папагал, май, чай, чайник,

зайче, змия, стойка, сойка, пия, шия, дай, моя, битка, рояк, ръб,

твой, поток, славей, тайга, хъски, полярна треска, двойка, три, чайка,

велосипед, кланица, бивол, струйка, строителна площадка, хляб, кошара, пейка-

ка, пени, домакиня, лепило, змия, реколта, минтай, Китай, при-

битка, каубой, мир, скреж, врабче, музей, хокей, Тимофей,

ниско, диво, тихо, високо, звучно, порутено, ново, умно,

тъмно, ръб, трамвай, мравка, суичър, гайка, багажник, банда.

4) Автоматизация на звука [th] в думи с два звука.

Яйца, ярки, ясни, Япония, сияние, чар, Мая, юг,

млад, пъргав, Evsey, Evgeny, каустик, таралеж, фоайе, нает,

5) Автоматизация на звука [th] във фрази

горещ чай

малък папагал

моята рокля

бодлив таралеж

зряла ябълка

зелени игли

малката Яна

бяла акация

гладна хиена

кожен колан

ранен боец

лепило за тапети

едва върви

моето шиене

вашия собствен дом

тримата пеем сиво зайче

високи смърчови дървета.

6) Автоматизация на звука [th] в изреченията

Произнасяйте ясно.

Аз-аз-аз - Яна е моето зрънце.

I-I-I - Яков отива на фара.

Аз-аз-аз - всичко мога.

Аз-аз-аз - разхождам се с бебето.

Йо-йо-йо - Зоя пее на акордеон.

Йо-йо-йо - гладене на дрехи с баба.

Ю-ю-ю - давам плодове на Мая.

Ю-ю-ю - шият кукли заедно с майка ми.

Ю-ю-ю - Пея песни с татко.

Е-е-е - Яков язди на кон.

Е-е-е - помагам на всички в семейството.

О-о-о - на зайчето му е студено през зимата.

Автоматизация на звука [th] в свързаната реч

Извивки на езици. Таралежът седи до коледната елха. Таралежът има бодли.

Смърчът прилича на таралеж, таралежът има игли, елхата също.

Ядохме, ядохме, ядохме ръфа на смърча. Едва бяха свършили при смърча.

Гущерът носеше ябълки в кутия на лодка за панаира.

Публикации по темата:

Схема на индивидуален урок по аудио автоматизация [C]Цел: да се консолидира правилното произношение на звука „C“. Цели: 1. Затвърдяване на правилната артикулация на звука „С”; 2. Подсилване на правилната.

Схема на урока за корекция и контрол на знанията по английски език за първата година на обучение „Моето семейство“Тема: "Моето семейство". Цел: Обобщаване и систематизиране на умения и способности