Занятие буква э. Конспект занятия по обучению грамоте на тему "Буквы Е,е Звуки
Алёна Болохонцева
Конспект занятия по обучению грамоте в подготовительной группе «Звук и буква Э»
Организационный момент :
1. Красками пахнет наш юбиляр
Тысячный дом покрасил. маляр
2. Щуки,окуни,судак,
Наш улов принес. рыбак
3. Нет тельняшки без полос,
кто в тельняшке, тот. матрос
4. Мебель,хлеб и огурцы,
Продают. продавцы.
5. Струны гитары,терпенье,талант
Плюс вдохновенье равно. музыкант
6. Царь сегодня,завтра вор,
Роли все сыграл. актер
7. С книгой кто в руке-писатель
Книги пишет,кто?. писатель
8. Победит огонь коварный
Тот,кого зовут. пожарный
9. К телевизору запчасти
Подберет нам. телемастер
10. В поле комбайнов слышится хор
Хлебный корабль ведет. комбайнер
Основная часть :
Пантомима «Прогулка с лес» . Дети изображают ходьбу по высокой траве, бурелому и кочкам.
Мы зашли далеко в лес и заблудились. (Выразить состояние людей, заблудившихся в лесу.)
Заблудились мы в лесу. (грустно) Эхо! Эхо!
Закричали все «Ау!» (громко) Вот потеха.
Никто не отзывается. (печально) Это эхо каждый раз
Лишь эхо отзывается. Передразнивает нас.
Наше эхо возвращается к нам тихо «Ау! Ау!» Е. Благинина
Нашли тропинку, возвращаемся домой.
Какой первый звук вы услышали в слове ЭХО?
Сегодня мы будем слушать и произносить слова со звуком Э , познакомимся с буквой Э .
Произношение звука в словах .
Дети, сейчас мы отправимся с вами на экскурсию. Что такое экскурсия?
Ответы детей. При затруднении – объяснение педагога.
Вы будете экскурсантами, а я - экскурсоводом. Как называются похожие слова? (Родственные слова.)
Образование относительных прилагательных.
Выходим на улицу. Какие дома вы увидели на улице? (Одноэтажные, двухэтажные, …многоэтажные) – Дополняйте предложения : В доме много… (этажей) . Мы поднялись на пятый (этаж) . Спустились с пятого (этажа) .
Дальше мы поедем на метро. Как называется лестница, которая спускает и поднимает людей в подземную станцию метро? (эскалатор) . Поезда, которые перевозят людей с одной станции до другой называются (электрички) . Почему так называются эти поезда? (Они питаются электричеством) . Какие еще виды транспорта питаются электричеством? (Трамвай, троллейбус) .Давайте подумаем и назовем слова, родственные со словом электричество (электричка, электровоз, электропоезд, электрик)
Выделение звука из стихотворения
Электричество в домах.
Свет горит на этажах.
Экономить надо свет.
Ты запомнил или нет?
Назовите слова со звуком Э . Как вы понимаете слово экономить.
Дальше мы пойдем в магазин, где продаются электробытовые приборы. Показываю картинки, дети называют : (утюг – электроприбор, и т. д.) Почему их называют электроприборами? Можно ли электроприборами пользоваться детям? Почему?
Продолжим экскурсию. Снова поедем на электричке или, по-другому, на электропоезде, только уже не под землей а на земле. Нас приветствует человек, который управляет электропоездом, как его называют? (Машинист) . Есть ли звук Э в слове машинист ? Имя его начинается со звука Э – Эдуард . Он спрашивает, куда мы поехали.
(Мы поехали на экскурсию) Электричка нас привезла за город, чтобы мы посмотрели, как работает вот такая огромная, сильная машина. (Экскаватор) . Что делает экскаватор? Как зовут человека, который управляет экскаватором? (Экскаваторщик) .
Дети нам пришла телеграмма с севера Чукотки . Посмотреть Север нас приглашают северные жители эскимосы. Повторите это слово. В подарок им отвезем эскимо, Что это? (Мороженное – вкусное, сладкое, холодное) . На север полетим в аэробусе. (Аэробус - это огромный самолет. На его борту бывает очень много пассажиров).
Физкультминутка :
Вы устали? Давайте немного отдохнем!
Поскачите, попляшите
Поскачите, помолчите (тссс,
Сядьте тихо, полежите.
Поднимитесь, распрямитесь,
Потянитесь и согнитесь.
Отдохнуло ваше тело
Продолжает наше дело!
Игровое упражнение «Доскажи словечко»
1. На большие расстояния
Мчится он без опоздания
Пишется с конца два С
Называется. экспресс
2. К дальним селам,городам
Кто идет по проводам?
Светлое величество
Это. электричество
3. На лучинке,в бумажке
В шоколадной рубашке
В руки просится само,
Что же это?
4. Укукало,агакало,
Аукало и плакало.
И пассыпалось смехом,
Называется. эхо
Зрительная гимнастика
Раз – налево,
Два – направо,
Три – наверх,
Четыре – вниз,
А теперь по кругу смотрим,
Чтобы лучше видеть мир. (Дети выполняют упражнения глазами) .
Знакомство с буквой Э
Воспитатель : Звук Э на письме обозначается буквой Э
С открытым ртом
И большущим языком
2. Над лугами в синеве
Пролетает буква Э
3. Буква Э на С дивится
Словно в зеркало дивится
Сходство есть наверняка,
Только нету языка.
Воспитатель :А теперь ребята попробуем написать букву Э (раздаю карточки с буквой Э )
Пальчиковая гимнастика.
Большой палец встал один,
Указательный - за ним,
Средний будит безымянный,
Тот поднял мизинчик малый.
Встали все - «Ура!» , «Ура!»
На работу им пора.
Заключительная часть :
Ребята, с каким новым звуком мы сегодня познакомились?
Какой это звук ?
Русских слов на букву Э
мало в нашем словаре :
эй, и эх, и эта.
А экватор, эстафета,
электричество, экран
к нам пришли из дальних стран.
Но язык наш к ним привык,
стал богаче наш язык.
Публикации по теме:
Тема: звук [ш] и буква Шш. Задачи: Образовательные: ознакомление со звуком [ш] и буквой Шш. Совершенствование навыков звукового анализа.
Образовательные задачи: 1. Закрепить навыки различения и произношения звука [Щ] в слогах, словах, фразах. 2. Упражнять детей в умении выделять.
Конспект НОД по обучению грамоте в подготовительной группе «Буква Е, звук [Е]» МКДОУ ЦРР ДС №37 с. Чугуевка Чугуевского района Приморского края. Конспект НОД По обучению грамоте в подготовительной группе Тема:.
Конспект НОД по обучению грамоте в подготовительной группе «Звук и буква Г» Конспект НОД по обучению грамоте в подготовительной группе Тема: Звук и буква «Г» Цель: создание условий для обеспечения осознания и усвоения.
Конспект НОД по обучению грамоте в подготовительной логопедической группе «Звук [Ж] и буква Ж» Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №9 комбинированного вида» Конспект занятия по обучению грамоте в.
Цели:
- правильное произношение звука Э в слогах, словах и предложениях;
- знакомство с буквой Э»
- упражнять детей в произношении слов сложной слоговой структуры;
- развивать звуко – буквенный анализ;
Скачать конспект
- учить детей печатать букву Э;
- находить правильный образ буквы Э среди других, конструировать из элементов;
- закреплять умение делать анализ предложения;
- уточнять и расширять словарь.
Оборудование:
- предметные картинки, в названиях которых присутствует звук Э;
- макет поезда тремя вагонами (с двумя, тремя, четырьмя окошками); наборы для
составления схем; схема предложения; веревочки разной длины; образец
написания буквы Э; «чудо – дерево» с буквами; разрезные азбуки; тетради;
карточки с написанными буквами Э,карандаши.
Ход занятия.
I. Организационный момент.
- Сядет тот, кто назовет гласные звуки.
- Вспомните слова в которых гласный звук находится в начале слова.
II. Развитие артикуляционной моторики.
для губ:
«Трубочка»;
«Бублик»;
«Заборчик»;
«Заборчик – Трубочка»;
для языка:
«Лопатка»;
«Иголочка»;
«Чашечка»;
III. Работа по развитию дыхания и голоса.
«Пионы». Понюхаем цветущие пионы: вдох через нос – выдох через нос;
вдох через нос – выдох через рот.
Голосовые упражнения: протяжно пропеть звуки: а –а –а, о –о – о, у –у – у,
и – и – и.
IV. Знакомство со звуком Э.
1. Выделение звука Э из слов.
- К нам в гости пришла медведица, ее зовут Эмма.
- Произнесите это слово.
- Какой первый звук вы слышите?
2. Произнесение звука Э хором и индивидуально.
3. Уточнение артикуляции и характеристика звука Э (гласный звук, обозначаем
красной фишкой)
V. Автоматизация звука Э в слогах.
1. Повторение слогов: гдэ – бдэ – птэ – ктэ, птэ – бдэ – гдэ – ктэ.
2. Звуковой анализ и синтез слогов ЭК, КЭ.
Игра « Живые звуки». Дети произносят слоги поочередно, проводят звуковой анализ: называют первый звук, второй звук; после этого двое детей выбирают каким звуком будут и становятся в правильной последовательности, каждый называя свой звук; остальные дети проверяют правильность
VI. Автоматизация звука Э в словах.
1.- Послушайте слова и повторите: ЭЙ, ЭТОТ, ЭТАЖ, ЭДИК, ЭЛЛА, ЭЛЬЗА.
- Какой первый звук в каждом слове?
2.–Назовите картинки, которые выставлены на доске: ЭКРАН, ЭКСКАВАТОР, ЭКСКУРСОВОД, ЭСКАЛАТОР, ЭЛЕКТРОПРИБОРЫ, ЭКЛЕР,ЭСКИМО, ЭЛЕКТРИЧКА, ЭЛЕКТРОВОЗ. (Логопед помогает назвать незнакомые слова).
- Какой первый звука в каждом слове?
3.-Деление слов на слоги.
Игра «Поезд». Картинки распределяются по вагонам в соответствии с количеством слогов в слове (предварительно отхлопав каждое слово)
ЭКРАН, ЭСКИМО, ЭЛЕКТРИЧКА, ЭКСКАВАТОР.
VII. Физкультминутка.
Игра «Запретное движение».
- Дети,сейчас я буду давать разные команды, а вы их будете выполнять, но «запретными движением» будет команда «руки вниз». (Руки на пояс, вверх, вниз, к плечам, вниз, присели, помахали, руки на голову, вниз и т.д.). Выигрывает самый внимательный.
VIII. Знакомство с буквой Э.
- Поможем медведицы Эмме подготовиться к школе, познакомим ее с новой буквой Э.
Логопед показывает образ буквы на картинке и читает стих:
«Это – Э с открытым ртом и большущим языком».
IX. Письмо буквы Э пальцем в воздухе, конструирование из веревочек.
X. Печатание буквы Э в тетрадях по точкам.
XI. Найти правильные буквы Э, обвести их красным карандашом (карточки лежат на столах у каждого ребенка).
XII. Найти букву Э на «Чудо – дереве» (сосчитать).
XIII. Звуко – буквенный анализ слова ЭХО.
1. Звуковой анализ слова, выкладывание схемы. (Один ребенок выполняет у доски, остальные на своих местах)
2. Составление слова из букв разрезной азбуки.
XIV. Составление предложения со словом ЭХО по предложенной схеме.
ДЕТИ СЛЫШАЛИ ЭХО.
XV. Итог занятия и оценка деятельности детей.
- С какими звуками познакомились?
- Дайте характеристику звука Э.
- Какие слова запомнили со звуком Э.
ЗАНЯТИЕ 4
Тема: Звукобуквенный анализ «Звук и буква Э».
Цели и задачи : познакомить детей со звуком и буквой э; учить соотнесению звука c буквой и символом; познакомить с нормой артикуляции звука Э; развивать навыки фонематического восприятия, звукового анализа и синтеза; обогащать словарь детей словами со звуком Э; формировать знания норм орфографии; тренировать в составлении предложений с использованием глаголов совершенного вида.
Оборудование: логопедические альбомы, презентация занятия, проектор, ноутбук, индивидуальные зеркала
Ход занятия
I .Организационный момент (слайд 3)
(входят дети, здороваются)
Приветственные слова логопеда слайд 4
1. Закрепление знаний о звуковом составе слова.слайд 5
Логопед Подбери слово к предложенным схемам
Выдели букву Э.
1ист 3литк1 26л1к2
кр3 ги 1рк1 пл3г
к1р1нд1ш к3к3р3з1 к2мн1т1
Ключ к схемам А-1, О-2, У-3
2. Знакомство с темой занятия через развитие звукового анализа слайд 6
Составь из первых букв слов-картинок имя девочки. Запиши его по схеме
Логопед. Назовите первый звук в слове Эмма. (Э.) слайд7 Тема занятия - звук и буква Э.слайд8
II Основная часть
1. Произнесение звука Э (работа с зеркалами). Знакомство, с нормой артикуляции. Слайд9
2. Соотнесение звука Э с буквой и символом, необходимым
для обозначения на письме
Логопед Послушайте сказку о букве Э.слайд10
Буква Э недовольна
Э-э-э, - ворчливо протянула буква Э, - поставили меня чуть ли не в самый конец алфавита... Эк, меня занесло туда! Эх, мне бы в начало, на первое место! Эй, буквы. Пропусти меня вперед! Но буквы сказали:
Стой, где стоишь. И не болтай понапрасну длинным своим языком. Не все ли равно, на каком месте стоять? Важно быть полезной.
3 . Рассматривание стилизованной буквы Э Чтение стихотворения (можно подготовить ученика).
Буква Э с открытым ртом И огромным языком!
Эгей -гей! - крикун кричит. Изо рта язык торчит!
Рассматривание и записывание в тетради прописной и заглавной буквы э слайд 11
4. Развитие фонематического восприятия.
Логопед: Послушайте звуки, слоги и слова и поднимите красный квадрат, если услышите звук Э.
Звуки: а, о, и, э, а, у, э, а, о, э.
Слоги: эп, ин, ат, то, ув, эв, ым, ык, эк.
Слова: Эмма, Алла, Эдик, Оля, Ира, Эльвира.
5. Развитие звукового анализа на уровне слова.
Логопед: Эмма принесла картинки. Рассмотрите их и назовите. Попробуйте объяснить значение каждого слова. Найдите среди картинок те, что обозначают родственные понятия.
Картинки: эскимо, экран, экскаватор, аэропорт, аэродром, эскалатор, эмблема, экскаваторщик, элеватор, электропоезд, электромонтер. Слайд 12
6. Физминутка слайд13
Выполнение движений по тексту (импровизация).
Это - солнце, это
Это - парта, это - Я!
7. Развитие норм орфографии. Слайд14
Логопед: Проговорите для Эммы названия картинок по слогам и запишите их (запись на доске). Укажите наличие и место звука Э. Проверка слайд15
8. Обогащение словаря слайд 16
Логопед: Рассмотрите и назовите картинки. Запишите их названия, выделите звук Э.
(Если дети затрудняются в назывании слов, логопед предлагает им несколько вариантов на выбор. Если помощь используется неверно, то логопед сам объясняет значение данного слова.)
Картинки эскимос, этажерка, экскурсия, экран, электровоз, эскимо. Проверка по «щелчку»
9. Составление предложений с помощью глаголов совершенного вида слайд 17
Логопед: Составьте предложения из наборов слов.
дворе, стоит, во, экскаватор.
дети, экскурсию, поехали, на.
Эмма, эскимо, вкусное, купила
Проверка по «щелчку»
III. Итог занятия
Произнесение, характеристика звука Э. слайд 18 Припоминание и придумывание слов на звук Э.
Спасибо за урок слайд 19
МАДОУ "Детский сад № 148" г. Рязани
Конспект занятия по обучению грамоте детей подготовительной к школе группы
Подготовила учитель - логопед Шитова Н.П.
Тема: «Знакомство со звуком [э]. Буквой Э».
Цель : Закрепление понятий о гласных звуках, их отличительных признаках.
Задачи:
Образовательная задача. Знакомство со звуком [э], буквой Ээ. Формирование навыка чтения слогов и слов с новой буквой Э. Совершенствование навыков звукового и слогового анализа и синтеза. Совершенствование навыка печатания.
Развивающие задачи: Развитие фонематического восприятия, артикуляционной, тонкой и общей моторики, координации речи с движениями.
Воспитательные задачи. Воспитывать самостоятельность, инициативность, ответственность, доброжелательность.
Оборудование: Магнитная доска, наборное полотно «Алфавит», интерактивная доска, веры гласных букв, предметные картинки, карандаши и тетради по числу детей.
Предварительная работа: разучивание физкультминутки «Это легкая забава…».
Ход занятия:
- 1. Организационный момент. Дети стоят около стульчиков.
Логопед. Ребята, посмотрите на доске у нас уже первое задание. Это два желтых кружка, что они обозначают?
Дети. Нужно вспомнить и назвать слово, состоящее из двух слогов.
Логопед. Правильно.
Дети называют по очереди слова и садятся на свои места.
- 2. Основная часть.
Логопед. Ребята посмотрите на экран. У нас сегодня гость, но кто же он?
Дети. Это эльф.
Логопед. Совершенно верно, а зовут его Эм. Он хочет с вами поиграть и поэтому приготовил для вас много интересных заданий. Сначала послушайте стихотворение:
Это Элля, Эмма, Эдик
Едут на велосипеде.
На экране появляется картинка с изображением детей на велосипеде.
Логопед. Ребята какой чаще всего звук повторяется в этом стихотворении?
Дети. Звук [э].
Логопед. Правильно. Назовите слова в которых вы его услышали, но называйте их выделяя этот звук.
Дети перечисляют слова.
Логопед. Давайте произнесем этот звук вместе. Обратите внимание, когда мы произносим этот звук, у нас во рту нет преграды. Как вы думаете, звук [э] - гласный или согласный?
Дети. Гласный.
Логопед. Верно. Его можно петь. Давайте сейчас попробуем его пропеть.
Пропевают.
Логопед. Каким кружком мы будем обозначать этот звук?
Дети. Красным.
Логопед на доску помещает карточку с буквой Э, а под неё ставит красный кружок.
Упражнение «Светофор»
Логопед. Сейчас давайте поиграем. Я буду произносить разные звуки, потом слоги и слова, когда вы услышите звук [э], нужно поднять светофорчик.
Для упражнения используется следующий материал: э, п, с, э,а,э; эм, ас, эс, он; эхо, Эдик, Анна, Эмма.
Логопед. Молодцы! Вы справились с этим заданием.
Игра «Четвертый лишний»
Логопед. Эльф Эм приготовил нам следующее задание. Посмотрите на экран и найдите лишнюю картинку.
На слайде изображены: эскимо, арбуз, электричка, экскаватор. Дети вместе проговаривают название предметов и выбирают лишний.
Логопед. Правильно, лишний арбуз, потому что в нем нет звука [э].
Упражнение «Цепочка»
Дети читают слоги, слова по цепочке.
Логопед. Молодцы. Сейчас давайте немного разомнемся.
Физкультминутка:
«Это лёгкая забава»
Это лёгкая забава — Повороты туловища вправо и влево.
Повороты влево-вправо.
Нам известно всем давно —
Там стена, а там окно. Показывают рукой стену и окно.
Приседаем быстро, ловко.
Здесь видна уже сноровка.
Чтобы мышцы развивать,
Надо много приседать. Приседания.
А теперь ходьба на месте,
Это тоже интересно. Ходьба на месте.
Упражнение «Выложи букву»
Логопед. Ребята посмотрите на букву Э. Из каких элементов она состоит?
Дети. Из полукруга и горизонтальной палочки в середине.
Логопед. Верно. Посмотрите, как я пишу новую букву на доске. Сначала пишем полукруг, открытый влево, потом горизонтальную палочку в его середине. Сейчас пробуем выложить букву на бархатной бумаге.
Дети выполняют задание. На листе бархатной бумаги из ниток выкладывают букву Э.
Логопед. Все запомнили, как пишется буква? Сейчас берем в руки карандаши и делаем упражнения для пальцев рук. Раскатываем карандаш между двух ладоней -10 раз. Раскатываем карандаш между кончиками пальцев - 10 раз. Держим карандаш в правой руке большим и указательным пальцем, большим и средним, большим и безымянным, большим и мизинцем и обратно. Молодцы, а теперь приступаем к работе в тетрадях, пишем с вами букву Э .
После дети пишут букву в тетради.
Логопед. Давайте выполним с вами следующее задание.
Упражнение «Расшифруй слово»
Логопед. Посмотрите на экран. Эльф Эм зашифровал слово, его можно отгадать по первым звукам, каждого слова (слайд на экране с картинками: э кскаватор, с тол, к ит, и голка, м олоток, о бруч )
Дети. Здесь зашифровано слово эскимо.
Логопед. Верно. Давайте запишем это слово и сделаем к нему схему.
Дети. В слове эскимо: первый звук [э] - гласный, обозначаем красным кружком, звук [с] - согласный твердый, обозначаем синим кружком, звук [к’] - согласный мягкий, обозначаем зеленым, [и] - гласный, обозначаем красным кружком, звук [м] - согласный твердый, обозначаем синим кружком, [о] - гласный, обозначаем красным кружком.
Логопед. Молодцы. Справились и с этим заданием. Эльф Эм приготовил вам еще одно задание. У каждого на столе лежат картинки, нужно определить на какой звук начинается название предмета и положить эту картинку к нужной букве.
Дети подходят к столу, на котором разложены буквы. Логопед спрашивает каждого ребенка, чтобы он назвал, что нарисовано у него на картинке, выделив первый звук в названии и положил ее к нужной букве.
3.Заключительная часть .
Логопед. Молодцы, вы все справились с заданиями, который приготовил вам эльф. Ему пора лететь в свою волшебную страну.
Дети прощаются с эльфом.
Логопед. Давайте вспомним, чем мы сегодня занимались (дети перечисляют ). Вы сегодня все хорошо и активно работали на занятии.
Светлана Арсентьева
Конспект занятия по развитию речи в подготовительной группе «Звук Э и буква Э»
Конспект занятия по развитию речи в подготовительной группе «Звук Э и буква Э»
Учить детей на слух определять звук Э в ряду гласных;
Знакомить с буквой Э э;
Работать с обобщенным значением слов;
Упражнять в образовании прилагательных от существительных (лисий хвост и т. п.);
Развивать пространственную ориентировку;
Упражнять в использовании пространственных предлогов.
Оборудование: набор демонстрационных картинок; маски диких животных; зеркала; погремушка, рисунок домика,магнитная доска, колокольчик, фонограмма музыки движения животных (лиса, заяц, белка, волк, медведь)
Ход занятия:
Звон колокольчика.
В. : Э-э-э! Проснитесь побыстрей!
Собирайтесь в путь скорей!
Чтобы было веселей,
Надо нам найти друзей!
Ребята, мне сегодня приснился странный сон. Какое-то непонятное существо нас всех пригласило в гости. Поедем? (ответы детей). Конечно же, мы поедем и поедем мы на лошади. Встаем друг за другом. Двигаемся с подскоками, прищёлкивая языком. Ну что ж,поехали.
В лес поеду на лошадке, теремочек отыщу. (ходим по группе вдоль столов)
-Тр-р-р! Первая остановка Дождинкино. Как дождик капает? (кап-кап-кап, кап-кап-кап). Давайте все вместе отхлопаем ритм капелек. (///, ///)-3 раза. Поехали дальше с подскоками, прищёлкивая языком.
-Тр-р-р!Вторая остановка Дорожкино. Отхлопываем ритм топота топ-топ/топ топ-топ/топ (//-/, //-/)
-Тр-р-р!Третья остановка Болотное. Наши ноги засасывает трясина. Отхлопываем ритм: чап/чап-чап, чап/чап-чап. (/-//, /-//)
-Тр-р-р!Вот и станция Громово.
Отхлопываем ритм: бах-бах/бах, бах-бах/бах. (//-/, //-/)
Подходим к магнитной доске с нарисованным домиком.
Шли мы, шли, к теремочку подошли. Пальчиковая игра:
Стоит в поле домок (ладони сложить уголком- «крыша»)
Из трубы идёт дымок, (скрестить пальцы)
Он не низок, не высок (не разъединяя пальцы,опустить руки вниз,ладони смотрят в пол, поднять руки вверх)
На дверях висит замок («замок»)
Пальчиковая игра «Замок»
Подули, подули, подули на замочек,
Покрутили, покрутили, покрутили замочек,
Постучали, постучали, постучали замочком,
Подергали, подергали, подергали
И открылся наш замочек.
Ну, вот и открыли мы замок. Проходите в домик, присаживайтесь. (дети рассаживаются)
В. : Странно, но дома никого нет. Ребята, давайте с хозяином поздороваемся, может он нам ответит.
В. : Ой! Кто же это нам отвечает? (Ответы детей).
Я вам загадаю загадку, а вы попробуйте отгадать и узнаете, кто хозяин этого дома.
Я молчу – оно молчит.
Я кричу – оно кричит.
Ну потеха, ну потеха!
Дразнит нас с тобою… (Эхо). (Ответы детей)
В. : Конечно же ЭХО. Эхо к нам приготовило сюрприз. Видите письмо? Давайте посмотрим, что в конверте. А в конверте картинки. Мы с вами их рассмотрим. (Дети по очереди достают картинки из конверта)
На наборное полотно выставляются по одному картинки на звук Э.
Назови, что нарисовано на картине?
На какой звук начинается слово?
Где находится звук Э: впереди, в середине или в конце?
Есть ли в этом слове еще звук Э? где он находится?
В. : Ребята, вы догадались, про какой звук мы будем сегодня говорить?
Правильно, это звук Э.
Возьмите зеркала. Посмотрим, как у нас у всех получается звук Э.
Что делают губы?- Губы улыбаются.
Что делают зубы?- Зубы виднеются, между верхними и нижними зубами щелочка.
Где находится широкий кончик языка?- Широкий кончик языка упирается в нижние резцы.
Где находится спинка языка?- Спинка языка поднята и слегка напряжена.
Как выходит воздух при произношении звука Э?- Воздух выходит свободно и плавно. Нет препятствий на пути потока воздуха.
Звук Э поется. Значит звук Э какой: гласный или согласный звук? (ответы детей).
Игра на внимание.
В. : А давайте поиграем. Уберите зеркала и приготовьте ладошки. Я буду произносить гласные звуки, а вы, услышав звук Э, хлопаете один раз в ладоши.
В. : Ребята, я хочу вам открыть одну тайну… Звук Э обозначается знаком-буквой Э. А на что она похожа? (ответы детей)
В. : Ребята, кажется, ЭХО заскучало. А давайте мы его развеселим.
1,2,3,4,5- начинаю колдовать,
Начинаю колдовать, деток в зверя превращать. (детям раздаются маски диких животных).
Игра на внимание. Включается по очереди музыка движения животных. Дети под музыку определенного животного выполняют характерные этому животному движения. (Лиса, ежик, заяц, волк, белка, медведь).
Игра «Прятки»
1,2,3,4,5, будем в прятки мы играть. (звучит музыка, дети разбегаются и прячутся за стульчики). Воспитатель подходит к каждому ребенку задает вопрос, а ребенок отвечает.
это чье ухо торчит? – медвежье ухо торчит
Чей хвост виднеется? – лисий хвост виднеется
Чей нос я вижу? – вы видите беличий нос.
Чья лапа виднеется?- заячья лапа виднеется…
Игра «Где ты прятался и откуда вылез?»
Детям задаются вопросы:
Где ты прятался? Откуда вылез медведь? (В ответах используются пространственные предлоги – в, на, за, под, с, из-за, из-под)
Игра «Назови свое имя»
В. : Всех ли мы нашли, никого не потеряли? Я иду, иду, иду, погремушку я несу, погремушку ты возьми, свое имя назови. (Детям дается погремушка. Дети по очереди отстукивает по слогам свое «имя»животного: ли-са, за-яц, мед-ведь, лось, бел-ка)
Пальчиковая игра.
Из пальцев, дружок, сложи теремок. (ладони сложить уголком)
Вот это – ворота, вот это – «замок», ладони поставить перед собой-
Вот это – окошко, вот это- труба («очки», руки поднять вверх)
Все дикие звери скорее сюда. (руки вперед, хватательные движения)
Лось здесь рогатый, (ладони скрестить)
И мишка лохматый, (сжимать и разжимать пальцы)
И ёжик колючий, (переплести пальцы)
Бельчонок прыгучий (2 хлопка)
Здесь серенький зайчик (ушки из пальцев левой руки)
Здесь рыженький лис, («мордочка» из пальцев правой руки)
И серый волчонок («когти» из пальцев левой руки)
И серая мышка. («мордочка» из пальцев правой руки).
Всех мы нашли, никого не потеряли.
1,2,3,4,5 начинаю колдовать,
Начинаю колдовать, в деток превращать зверей
(Дети снимают маски диких животных).
С каким звуком мы сегодня познакомились?
Э- какой звук- гласный или согласный? Почему мы этот звук называем гласным?
Назовите предметы на звук Э.
Молодцы. Хорошо мы сегодня поработали, а теперь пора возвращаться в группу. Давайте попрощаемся с Эхом.
Дети: До свидания!
Эхо: До свидания-я-я!
Садимся на лошадку.
На лошадке, на лошадке покататься я хочу,
В сад любимый на лошадке возвращаемся опять.
(Движения с подскоками друг за другом, прищёлкивая языком).
