Video lekcija »Ločila pri naslavljanju. Uporaba klicev

Tema lekcije:"Naslov in ločila z njim."

Vrsta lekcije: ura sporočanja novega znanja.

Cilji lekcije:

1. Poučna

• Sistematizirati in posplošiti znanje učencev o spreobrnjenju.
• Predstavite načine izražanja apelov, pravila za poudarjanje apelov v ustni govor(glasovna intonacija) in pisno (poudarek na ločilih).
• Poiščite pritožbo v stavku, uporabite jo ob upoštevanju govorne situacije.

1. Razvojni

• Razviti ustni govor učencev.
• Razviti sposobnost ekspresivnega branja stavkov z naslovi, opazovanje vokativne intonacije.

1. Poučna

• Negujte veščine samostojna dejavnost, veščine timskega dela.
• Gojite ljubezen do materni jezik, kultura.

Oprema za pouk:

• interaktivno tablo;
• predstavitev.

Učbenik: Trosentsova L.A., Ladyzhenskaya T.A., Deykina A.D., Aleksandrova O.M. ruski jezik. 8. razred. – M.: Izobraževanje, 2010

Izroček: učbenik Trosentsova L.A., Ladyzhenskaya T.A., Deykina A.D., Aleksandrova O.M. ruski jezik. 8. razred, stavki s pozivi iz pravljice L.A. Filatov "O Fedotu Strelcu, drznem fantu", besedilo jezikovne naloge.

Prenos:

Predogled:

Oris odprta lekcija Ruski jezik v 8. razredu

Učitelji ruskega jezika in književnosti

Vereshchaka Ekaterina Evgenievna

Tema lekcije:

Vrsta lekcije: ura sporočanja novega znanja.

Cilji lekcije:

Poučna

Sistematizirati in posplošiti znanje učencev o spreobrnjenju.

Seznaniti se z načini izražanja nagovorov, s pravili poudarjanja nagovorov v ustnem govoru (glasovna intonacija) in pisno (poudarjanje ločil).

Poiščite pritožbo v stavku, uporabite jo ob upoštevanju govorne situacije.

Razvojni

Razviti ustni govor učencev.

Poučna

Razvijati veščine samostojnega delovanja in veščine timskega dela.

Gojite ljubezen do maternega jezika in kulture.

Oprema za pouk:

PC;

interaktivna tabla;

predstavitev.

Učbenik: Trosentsova L.A., Ladyzhenskaya T.A., Deykina A.D., Aleksandrova O.M. ruski jezik. 8. razred. – M.: Izobraževanje, 2010

Izroček:učbenik Trosentsova L.A., Ladyzhenskaya T.A., Deykina A.D., Aleksandrova O.M. ruski jezik. 8. razred, stavki s pozivi iz pravljice L.A. Filatov "O Fedotu Strelcu, drznem fantu", besedilo jezikovne naloge.

Napredek lekcije

Organizacijski trenutek.

Učiteljev uvodni govor.

Učiteljica: Dober dan, fantje! Danes vam bom dal lekcijo ruskega jezika. Moje ime je Ekaterina Evgenievna. Namesto zvezka bomo uporabljali delovne liste, podpišite jih. V učne liste si lahko delate potrebne zapiske in opravljate naloge. Odgovorite na vprašanja, naredite zaključke. Sedemindvajseti marec – Svetovno gledališče. To ni le poklicni praznik odrskih mojstrov, je tudi praznik milijonov gledalcev. Leonid Aleksejevič Filatov nam je dal čarobne predstave na odru in veličastne vloge v filmih. Začnimo lekcijo z nagovorom Leonida Filatova nam, občinstvu.

Delo z besedilom

L.A. Filatov

Določimo glavno idejo besedila. Kaj nam je želel povedati Filatov?

Določite glavno idejo besedila.

Poglejmo to besedilo

Navedite številko ponudbe z homogeni člani(vključno z ločili).

Določitev teme in ciljev lekcije.

Učiteljica: Zapišite temo današnje lekcije."Naslov in ločila z njim."Danes imava ti in jaz veliko za doseči. Da bi si zapomnili, kaj je nagovor, se ga moramo naučiti zlahka najti v besedilu in pravilno uporabljati ločila. In besedilo nam bo pri tem pomagalo sodobna pravljica L. Filatova "O Fedotu Strelcu, drznem fantu."

III. posodobitev osnovno znanje. Razlaga nečesa novega. Utrjevanje.

Delo z besediščem.

Učiteljica: bomo oblikovali grozd za opredelitev privlačnosti. Veš kaj je to? Kaj pomeni ta beseda "grozd"?

Grozd (angleščina) –model, diagram, strukturalastnosti določenega pojma.

Delo z informacijskim grozdom

Učiteljica: Naša naloga je, da si zapomnimo, razložimo in sklepamo z izpolnjevanjem grozda.

Učiteljica: Spomnimo se, kaj se imenuje pritožba?(Beseda ali kombinacija besed, ki poimenuje osebo, s katero se govori.)

Učitelj: (diapozitiv 10)Primerjajmo dva stavka in ugotovimo katerega sintaktična funkcija v vsakem od njih izvede besedo "Fedot".

Fedot se ne boji dela.

(diapozitiv 11) Fedot – je glavni stavčni člen osebek.

Dobrodošel nazaj, Fedot!

Učiteljica: IN ta predlog ime Fedot ni član, saj to je pritožba.

Učiteljica: Razširimo apel v drugem stavku in ga zapišimo. (Dobrodošel nazaj, dragi Fedot!).Poziv je postal zelo razširjen. To dokazuje, da obstajajo običajni (več besed) in neobičajni (ena beseda) naslovi.

Učiteljica: Kako je pritožba poudarjena v pismu?(Vejica ali klicaj.)

Učitelj: (diapozitiv 20)POGOVOR O UČBENIKU!!!

S kakšno intonacijo se izgovori nagovor v ustnem govoru? Odgovor na to vprašanje poiščite v učbeniku (§ 55, str. 167)(z vokativno intonacijo).

Zgodovinski komentar (diapozitiv 21)

Intonacija se imenuje "vokal". Bistvo je v tem, da v Stari ruski jezik ni bilo šest primerov, ampak sedem. Sedmi primer so imenovali vokativ, tj. uporabljali so ga pri nagovarjanju ljudi. Do zdaj je bil ta primer ohranjen v ukrajinskem jeziku, vendar je izginil iz ruščine.

Učiteljica: V katerem sklonu je nagovor v povedih, ki ste jih zapisali? (I.p.)

Torej je najpogosteje naslov v sodobni ruščini v I.p. in se izgovarja z vokativno intonacijo. V našem predlogu je naslovnik govora Fedot, oseba, imenovana po imenu. Kdo bi še lahko bil naslovnik govora?V besedilu L. Filatova so takšni stavki. (diapozitiv)

Izmislite stavek z naslovom, tako da je naslov ime in patronim, poklic, neživ predmet. Izgovorite nastale stavke in intonacijsko poudarite pritožbe.

učiteljica : Spomnimo se pravil postavljanja ločil pri naslavljanju.

Učitelj: Postavimo ločila v povedi iz besedila. (diapozitiv)

Moja duša je na tebi

Stoletje je gledal brez dihanja ...

Babica ne greši,

Spravi svoje penije stran!

Daj no, postavi se pred mano

Tit Kuzmič in Frol Fomič!..

Učitelj: (diapozitiv 23)Torej smo identificirali naslednje znake pritožbe:

Učiteljica: Spomnimo se "čarobnega" pravila skupaj.(diapozitiv 24) (fizična minuta)

Vsem nam pri komuniciranju

Pritožba bo pomagala.

Ljudem, zvezdam ali pticam

Kontaktirajte nas.

Samo prijatelj, ne pozabi:

Postavite vejice.

Torej pozivi v besedilu pomagajo ustvariti podobo junaka, pomagajo videti socialno neenakost ljudi, njihovo razredno pripadnost, pa tudi njihov odnos drug do drugega.

Delo z video besedilom.

Učitelj: P oglejte si delček filma, pozorno poslušajte dialog junaki. Vaša naloga je, da napišete predloge s pritožbami.(Povedi izpišejo učenci, ki gredo k tabli; za prvo poved učitelj sestavi shemo za poved z apelom, prikaže vse ostale, nato učence).

Ne ropaj, Fedot!

Tukaj je moj zate, očka, politično maščevanje!

Kaj počnete, bratje? V napadu sem izgubil oko zate!

Zavarovanje teme na podlagi možnosti.

Učiteljica: Izpolni tabelo.

Medsebojno preverjanje:

Povzetek lekcije.

Učiteljica: Torej, povzamemo lekcijo. Ponovno poglejte gručo informacij(odgovori učencev).

Označevanje in komentiranje.

Odsev.

Učiteljica: Fantje, pozorno poglejte naš skupni razredni zvezek. Vsebuje temo, manjka pa vaša ocena lekcije. "!" - Vse razumeš, lekcija mi je bila všeč. "?" - obstajajo vprašanja, nekaj ostaja nejasno. "..." - ni čustev.

domača naloga.

Učiteljica: Fantje, med počitnicami z družino preberite pravljico L. A. Filatova "O Fedotu Strelcu, drznem fantu" in zapišite 5 stavkov s pozivi, naredite diagrame zanje.

Odstavek 55 (strani 166 – 168)

Ustvarjalna naloga. Napiši odgovorno besedo L.A. Filatov (neobvezno)

Končne besede učitelja.

Fantje, vesel sem bil, da smo danes skupaj preživeli to lekcijo, veliko sreče pri študiju.(slide 39)

Predogled:

Predogled:

Priimek, ime__________________________

Sedemindvajseti marec.

Zadeva:_______________________________________

Delo z besedilom

(1) Dragi moji prijatelji, živimo hitro. (2) Skrbi nas, ko so zapravljene minute, leta, življenje. (3) Želim narediti veliko ...

L.A. Filatov

Določite glavno idejo besedila.

Poimenujte številko stavka s homogenimi člani (postavljena so ločila)

Navedite, zakaj je prvi stavek zapleten?

Delo z informacijskim grozdom. Pri sklepanju izpolnite.

Grozd (angleščina) –model, shema lastnosti določenega izraza.

Nazaj Naprej

Pozor! Predogledi diapozitivov so samo informativni in morda ne predstavljajo vseh funkcij predstavitve. Če te zanima to delo, prenesite polno različico.

Lekcija temelji na programu M.T. Baranova, T.A. Ladyzhenskaya, N.M. Shansky.

Cilj lekcije:ustvarjanje pogojev za izboljšanje veščin prepoznavanja referenc v stavkih, njihovo poudarjanje z ločili.

• izobraževalni: oblikovati predstavo o načinih izražanja naslovov, dati idejo o običajnih naslovih, pravilih za poudarjanje naslovov v ustnem govoru in pisno na podlagi organizacije neodvisnih, skupinsko delo z učbenikom in elektronskimi izobraževalnimi viri;
• razvoj: oblikovati sporazumevalno zmožnost z zmožnostjo ekspresivnega izgovarjanja stavkov z nagovori, pri čemer je treba upoštevati vokativno intonacijo ter iskati pogoste in občasne nagovore v besedilu;
• izobraževalni: razvijati sposobnosti samostojne dejavnosti, spretnosti timskega dela, razvijati zanimanje za delo z jezikovno gradivo s pesniškimi besedili gojiti ljubezen do domačega jezika, domovine in kulture.

Vrsta lekcije: kombinirano (reševanje nalog, ki jih ni mogoče rešiti v eni lekciji).

Oblike dela študentov: frontalna, individualna, skupinska.

Oprema: multimedijski projektor, računalnik, interaktivna tabla, sistem Votum, učbenik, izroček, učbenik za izobraževalne ustanove (L.A. Trostentsova, T.A. Ladyzhenskaya, A.D. Deikina; znanstveni urednik: N.M. Shansky). M., Izobraževanje, 2008

Napredek lekcije

1. Organizacijska stopnja

2. Posodabljanje znanja

(Pesem "Moja domovina" - odlomek izvaja Rotaru) - Diapozitiv 2 + video

- Kakšne asociacije je v vas vzbudila uvodna pesem?

Povedi izrazno preberi. – Diapozitiv 3

Kaj je pritožba? (d/z pregled)

3. Postavljanje ciljev

Kaj moramo vedeti, da pravilno napišemo predlog s pritožbo?

Bravo, sami ste določili temo lekcije: " Markerji ločila pri naslavljanju.« – Diapozitiv 4

Fantje, danes vam predlagam, da opravite raziskovalno delo, med katerim moramo doseči določen cilj.

Kaj misliš, da je namen? (glej pritožbe v stavku in pravilno postavi ločila.) – Diapozitiv 4 (drugi klik)

Kje lahko uporabiš pridobljeno znanje?

Namesto zvezka bomo danes uporabljali delovne liste. Dodatek 1..Zapišite temo lekcije.

4. Preučevanje novega gradiva (raziskovalno delo)

Sedaj začenjamo z delom v skupinah. Da bi sestavil celoten portret preučujemo sintaktično strukturo, moramo opraviti raziskave na teh področjih. Vsaka skupina ima svojo nalogo (skupaj 3 skupine, naloga na učnih listih). – Diapozitiv 5

Lahko se posvetujete med seboj in si pomagate z učbeniškimi gradivi. Naloga se opravi pisno na podlagi predlaganih pesniških besedil.

Pozorno preberite naloge. Če imate kakršna koli vprašanja, prosim dvignite roko. Želim vam uspeh pri vašem delu! – Diapozitiv 6

Slide 7 - ozadje za delo

5. Zagovor raziskovalnega dela 1. skupina - ugotovila, s katerimi skladenjskimi konstrukcijami lahko izrazimo naslove.

Za ostalo se raziskovalno delo nadaljuje. Ali med odgovorom izpolnite diagram? ki naj odraža glavno idejo govorca. – Diapozitiv 8

(predstavniki vsake skupine pridejo k tabli in govorijo o svojih opažanjih s pomočjo diapozitivov, ki jih pripravi učitelj) - diapozitivi 9-11

Ustvarjanje grozda. – Diapozitiv 12

Nadaljujte z besedno zvezo "Vedel" - "Naučil sem se ..." - Diapozitiv 13

6. Strukturiranje pridobljenega znanja

Značilnosti zahtevkov.

Ali ste pri opisovanju pritožbe ugotavljali, ali je bila razširjena ali ne?

Navedite primer običajne pritožbe (lahko uporabite besedila pesmi)

Kaj so torej običajni klici?

Vrnimo se k temi lekcije. Katero frazo bi mu dodali? – diapozitiv 14

7. Reševanje problemske situacije

Fantje, zakaj so naslovi napisani z velikimi ali malimi črkami? Kaj pa beseda domovina?.... O kateri domovini smo govorili na začetku lekcije?........

Seveda je naša mala domovina naša republika, v kateri živimo. – diapozitiv 15 ( lahko zamenjaš sliko)

Vrnimo se k pesmi, ki je bila predvajana na začetku učne ure. Vse vabim, da vstanemo, si oddahnemo in jo skupaj zapojemo. Če ste besede pozabili, so na vaši mizi.

8. Minuta telesne vzgoje (Uporabil sem pripravljen film o Baškortostanu in Rusiji, tukaj pod pesmijo "Moja domovina" lahko uporabite poljuben posnetek vaše domovine) – diapozitiv 16 + video

9. Pritrjevanje materiala

Izpolnjevanje naloge št. 2 (naloga je na delovnem listu. To je regionalna komponenta, ki jo lahko nadomestite tudi s pesmimi o vaši mali domovini) - diapozitivi 17-19(verzi se lahko zamenjajo). Naloga se izvaja s pomočjo interaktivne table in programa tipa SMART.

10. Razmislek

Preverjanje znanja s spletno tehnologijo Votum (če uporaba tehnologije ni možna, lahko testna vprašanja prenesete v predstavitev in nalogo opravite brez uporabe daljinskih upravljalnikov)

Če povzamem

Uporabite navodila za izvedbo interaktivnega testiranja.

Nekateri učenci so dosegli oceno »odlično«. Druga skupina je dobro opravila naloge. Vendar morate poglobiti svoje znanje.

Tistim fantom, ki niso uspeli pokazati dobrih rezultatov, pa želim, da dosežejo ta cilj.

11. Domača naloga – diapozitiv 20

Predlagam, da pišete tudi kot domačo nalogo kratka pesem ali več stavkov o domovini z uporabo apelov. In tudi z uporabo diagrama, ki smo ga sestavili v razredu, in učbeniškega gradiva sestavite skladno zgodbo na temo "Pritožba".

12. Zaključek

Spomnimo se vrstic pesmi slavnega ruskega pesnika Puškina. Namesto pik vstavite navaden poziv. – diapozitivi 21-22

"Prijatelji moji, naša zveza je čudovita!" Hvala za delo!

Pravila ruskega črkovanja in ločil. Celotna akademska referenčna knjiga Lopatin Vladimir Vladimirovič

LOČILA ZA NASLOVE

§ 101. Nagovor, to je besede in kombinacije besed, ki poimenujejo naslovnika govora, je označen (ali ločen) vejice. Ko se čustvenost poveča, se postavi klicaj po stiku: čestitke, tovariši, varen prihod(Paust.); - ne pojdi Volodja- je rekel Rodion(pogl.); Odpri se misel! Postanite glasba beseda, udari v srca, da bo svet zmagal!(Bolen.); Zdaj bom skočil dirigent (B. Preteklost.); bodi tiho, veter. Ne lajaj, kozarec vode(Ona).

Večkratni zadetki so ločeni z vejicami ali klicajem: "Draga moja, draga moja, muka moja, hrepenenje moje", - brala je (Ch.); Zbogom, moja sreča, moja kratkotrajna sreča!(Cupr.); Proletarec! Ubogi brat ... Ko boste prejeli to pismo, bom že odšel(pogl.); - Oče! Semjon Jakovlevič!- nenadoma je prišel ... glas dame(Adv.). Naslovi, ki so povezani z veznikom in niso ločeni z vejico: Jokaj gostilniške violine in harfe, čez črno astro z afro pričesko(Navdušen).

Če po pritožbi obstaja opredelitev ali aplikacija, potem je ločena; Ta opredelitev se dojema kot druga pritožba: dedek, srčkan, kje si bil?(Širjenje); - Miller, draga, vstani. Na obali so luči!(Paust.).

Deli razčlenjenega krvnega obtoka so označeni ločeno, vsak zase: poslušaj me dobro, poslušaj me, lepa, moja večerna zarja, neugasljiva ljubezen! (Iza.).

Če se klic konča vprašalni stavek, potem se za njim postavi vprašaj: slišiš Dmitrij Petrovič? Prišel bom k tebi v Moskvo(pogl.); Kaj je narobe s teboj? modri pulover? (Vozn.); Ali ste molili ponoči? breza? Ali ste ponoči molili? prevrnjena jezera Senezh, Svityaz in Naroch? Ali ste ponoči molili? Katedrale priprošnje in vnebovzetja? (Navdušen).

§ 102. delci oh, ah, ah in drugi, ki stojijo pred pritožbami, niso ločeni od njih: O moj dragi, moj nežni, lepi vrt (pogl.); Ah Nadja, Nadenka, mi bi bili veseli...(V redu.); O ljubljene prevare, zablode otroštva! Na dan, ko travniki ozelenijo, nimam pobega pred tabo(Bolen.); O sonce, pregreto, zbledi, usmili se uboge zemlje!(Bolen.); Smrt in smrt, mi dovoliš povedati še eno besedo?(TV).

§ 103.Če je pred nagovorom medmet, ga ločimo z vejico ali klicajem: O, moje njive, moje drage brazde, dober si v svoji žalosti(Ek.); - Hej, trije osmerokotniki za nit, pojdi po vijak! - Od tega dne dalje so Zakharja Pavloviča klicali z vzdevkom "Trije osmuški za rezbarjenje"(Plačilo). Beseda lahko deluje tudi kot medmet O(kar pomeni Oh): Oh, moja izgubljena svežina, bujnost oči in poplava občutkov (Es.).

Opomba. Homonimni delci in medmeti ( oh, ah, ah) se razlikujejo na naslednji način: delec ima intenzivni pomen in ni intonacijsko ločen od naslova (nima samostojnega poudarka); nasprotno, medmeti so intonacijsko neodvisni, poudarjeni, sledi jim premor. Sre: Oh moje dragoceno polje, zdaj počivate po žetvi(Aitm.) - Oh, veter! Oh, snežne nevihte! (Bl.).

Medmet hej(kot poziv k pozornosti) lahko sam deluje kot poziv: - hej, pozor! Ustvarili boste zaprtje!(Vozn.); - hej, bodi previden! - je zavpil Stepakha(Kul.); - kje kaj počneš Hej!.. (Šukš.); - hej Prepovedano je! - Frosya je bila prestrašena(Trenutno.).

§ 104. Po pritožbah, ki predstavljajo neodvisen predlog, postavite elipse oz klicaj- enojno ali v kombinaciji s elipso: - Miller!- je šepetal Shatsky(Paust.); - Poj!..- Lyalka je spet pri oknu(Šukš.); - Mati ... In mati!- je poklical svojo staro(Šukš.).

V uradnih pismih je običajno naslavljanje naslovov v ločeni vrstici, po opravljenem klicu klicaj: Dragi tovariš (gospod) V.V. Ivanov!; Spoštovani kolegi!

§ 105. Osebni zaimki Ti in Ti navadno ne delujejo kot naslovi: opravljajo funkcijo osebeka, če imajo povedkovne glagole: če Ti, bralec, ljubezen jeseni, potem veš, da jeseni voda v rekah postane svetla od mraza modra (Paust.) - zaimek Ti- predmet ( ljubiš), A bralec - pojasnjevalni člen ponudbe ( Ti, tj. bralec).

Zaimki ti, ti lahko opravlja pritožbeno funkcijo v naslednjih primerih:

a) v prisotnosti atributivnih konstrukcij - ločene definicije ali definiranje podrejeni deli ponuja: Ti, tretji z roba, s krpo na čelu, ne poznam te. ljubim te(Vozn.); Vi, katerih široki plašči so spominjali na jadra, katerih ostroge in glasovi so veselo zveneli, oči pa so kot diamanti pustile pečat na srcu, ste očarljivi dandyji minulih časov.(Barva.); taki zaimki niso subjekti;

b) pri samostojni rabi navadno z medmeti hej, no, eh, punca itd. (in pogovorni govor): - Cits, ti! Ni več tvoja služabnica(M.G.); - hej ti! odgovori mi(Šukš.); - No, ti! Ne oporekaj mi!

c) v zapletenih klicih: Dragi prijatelj, ti si moj, naj te ne bo sram...(Fad.); Manjuška, moja draga… (Šukš.).

§ 106. Opisi lastnosti predmeta ali osebe se lahko uporabijo kot reference. Takšni pozivi se razlikujejo kot navadni pozivi-imena: - hej na scow!- je rekel Reg(zelena); - hej kdo je tam močnejši, pridi sem, do vrat!(P. Kapica).