Tisoč in več priročnikov, metode Zajceva, karton, Rusija. O tehnologiji "štej sto" Numerični barvni trak Zaitseva

Številčni trak je niz kartonskih trakov s številkami od 0 do 9, od 10 do 19 ... od 90 do 99. Na črnem ozadju - kaj – kaj trde številke, na nič rdeča (oranžna) – nič – nič tny.

Morda se zdi presenetljivo, da štiriletniki (in celo mlajši otroci) kažejo zanimanje za takšno predstavitev številskih nizov. Zdi se, da so fantje o tem že veliko vedeli, le ugotoviti so morali, ugotoviti nekaj stvari. In ravno pravi čas je prispela pomoč.

Učitelju trak pomaga ugotoviti stopnjo seznanjenosti otrok s številkami, njihovimi digitalnimi slikami in štetjem do sto. Vse to se dogaja v prostem okolju, ne za mizami, nihče ni omejen, nasprotno, želi se izraziti, pokazati, Kaj ve.

Mnogi štiriletniki in skoraj vsi petletniki že znajo šteti do sto. Toda za zvočnimi in imenovanimi številkami še vedno nimajo jasnih predstav o številu predmetov, ki jih označuje številka, njena sestava. Fantje še vedno ne razumejo digitalnega zapisa številk.

Naša naloga je, da jim vse to pokažemo in razkrijemo na številskem traku.

Vsaka celica v številskem traku ali tabelah - določeno sliko. Ko se premikamo po traku v levo ali desno, iščemo in prikazujemo številke v njem, uporabljamo tabele za reševanje primerov in problemov, delujemo jasno. Razvijamo logiko, zaporedje in algoritem dejanj. Besedno-logično– izrazi, definicije, pravila – ne mečemo vsega naenkrat, ampak postopoma informiramo in utrjujemo v procesu vsestranskega dejavnosti povezana s študijem predmeta (tema učnega načrta, oddelek, predmet).

Številčni trak povezuje štiri slike številk: zvok, kvantitativno, sestavljeno(število desetic, enot), grafični(digitalni posnetek). barva in prostorsko-časovni pomembni so tudi znaki: je število sodo ali liho? Ali se nahaja na začetku, sredini ali koncu traku? Na katero časovno točko ste naleteli, ko ste naštevali vse številke?

Po nekaj učnih urah bodo štiri do petletni otroci na traku našli poljubno urejeno številko. To pomeni, da vam jih v treh letih ni treba postopoma preučiti sedemdeset lekcij. Ritualni študij sestave desetice in sestave dvomestnega števila postane nepotreben. Zakaj bi dolgo govorili o tem, kaj je dobro? prikazano?

kartice.

Kartoni, ki so v kompletu, so razrezani na 100 kart s številkami od 1 do 100. V metodološkem priročniku je opisanih 15 vrst dela z njimi.

Vključeno:

• številčni trak;
• 100 kartic;
• 8 miz (515x728 mm);
• trije pari kock različnih velikosti;
• trak za uro;
• metodološki priročnik (obrazec A4, 40 strani, barvni tisk)

Ob deklarirani raznolikosti metodoloških šol, načelnih smeri in celo filozofij, deklarirani svežini in nepričakovanosti pristopov je nedotakljivo mesto sedanjih osnovnomatematičnih programov, iz njih izhajajočih priročnikov in učbenikov, splošen odnos do enega in mnogih, dolgoletno sedenje v peti in končno v desetki .

Triletnik pride v vrtec. Z razprtimi prsti ga preizkušajo: Koliko? Pet,« odgovori. Ne pet, ampak veliko! - teta je jezna, ker program, ki ga je dolžna izvajati, ne predvideva takšne prefinjenosti otrokovega uma.

Veliki moskovski znanstvenik Wenger je steber zakopal in napisal napis: Deset je meja za štiriletnega otroka. In ne zaostajajte za objavo. Kaj je bila podlaga za tako kategorično izjavo, ni znano.

Vsak otrok do četrtega leta je že neštetokrat slišal imena različnih števil: z mamo je, takoj ko se je rodil, z očetom štel korake, kočije, meril sto korakov cesta. Otrok pozna številko hiše, stanovanja, svoj telefon, babičin. Odrasli nenehno govorijo o cenah, plačah, pokojninah, plačilih za stanovanja, plinu, elektriki. Na TV se številke ne le kličejo, ampak tudi prikazujejo v posnetkih: čas, temperatura, telefonske številke. Številni štiriletniki znajo šteti do sto, petletniki do tisoč ali več: starši, za razliko od vrtčevskih in šolskih metodikov, že dolgo razumejo, da je štetje (pa tudi branje) ne samo mogoče, ampak tudi potrebno. naučiti se pred šolo.

Po predlagani metodi se tri- do štiriletni otroci takoj seznanijo s prvo stotico, poiščejo poljubno število na številskem traku, do petega leta rešujejo naloge in primere seštevanja in odštevanja znotraj vsaj stotice, se seznanijo z množenjem. in deljenje, se naučijo tabele množenja, naučijo se brati in pisati večmestna števila, poznajo imena geometrijskih likov, dobijo predstavo o poliedrih in seveda naprej.

S trakom Otroška ura Naučimo se določiti čas z uro, seznanimo se z ulomki, ostrimi, pravimi, topimi koti in njihovimi stopinjskimi merami.

Priročnik Zaitseva "Tisoč in več" je pakiran v kartonski škatli 53x39x3 cm.

Teža: 1,5 kg.

Produkcija: NOUDO Metode N. Zaitseva, Sankt Peterburg. 2017, Rusija.

Zaitsev's Thousand Plus je namenjen razvoju pozornosti, domišljije, fine motorike, mišljenja, spomina, matematičnih konceptov itd.

Priročniki Zajceva so dobri zaradi kombinacije jasnosti in sistematičnega pristopa, so popolnoma specifični in hkrati celoviti.

Značilnosti "Štetje sto": največja jasnost, logična konstrukcija, ki omogoča tudi najmlajšim otrokom, da obvladajo najpreprostejše algoritme in izvajajo matematične operacije z eno- in dvomestnimi številkami.

N.A. Zaitsev meni, da je pomanjkljivost začetnih tečajev matematike dolgotrajno seznanjanje s številkami in prvimi desetimi.

Bistvo matematike po Zaitsevu je, da se od otroka zahteva, da vidi vse številke od 0 do 99 naenkrat, torej vseh sto naenkrat. Poleg tega je vse to predstavljeno v obliki koherentnega sistema.

Celotna večstoletna tradicija pedagogike ne postavlja gradiva na eno mesto. Metoda Zaitseva: ves material, kompaktno izražen, je postavljen in prebran s stene s pogledom.

Sofya Kovalevskaya je rekla, da so njeno sobo (bila je stara 11 let) prenavljali, da je bilo premalo tapet in da so bile vse stene pokrite s predavanji o diferencialnem računu Ostrogradskega. In živela je več let in jih poskušala ugotoviti. Ko je imela 15-letna Kovalevskaja učiteljico, močno matematiko, je bil osupel nad njenim znanjem. Zdelo se mu je, da Kovalevskaya že vnaprej pozna vse informacije, ki jih je poučeval. Tako deluje stenski material, če ga damo celega in ne po žlički v usta.

»Zgodnja fascinacija nad »besednim kodom« je postala prava bolezen našega izobraževanja. Odločili so se, da bodo vsak predmet takoj začeli z verbalno-logičnim v obliki ogromne plasti izrazov, definicij, pravil, sklepanja.« [Erdniev P.M., Erdniev B.P. Poučevanje matematike v šoli]. Nikolaj Aleksandrovič Zajcev ugotavlja: »V šoli se učenje odvija od učiteljevih ustnic do učenčevega ušesa in otrok se 80% informacij nauči z očmi. Pokažem ga tisočkrat, morda desettisoč.”

Pri ustvarjanju »Stotega računa« N.A. Zaitsev je uporabil izkušnje ameriškega zdravnika Glenna Domana, ki je zdravil otroke z možganskimi poškodbami. Doman je ugotovil, da stimulacija enega od čutnih organov močno poveča aktivnost možganov kot celote. Pacientom so pokazali kartice z velikimi napisanimi besedami, skupinami pik in številkami, te besede in številke pa so izgovarjali na glas. Celotna učna ura je trajala nekaj sekund, vendar je bilo takšnih učnih ur več deset na dan. In mnogi otroci, ki so veljali za brezupne, so se začeli prevračati, plaziti, vstati in se naučili brati pri 3-5 letih!

»...največja moč obvladovanja je dosežena, ko so izobraževalne informacije predstavljene hkrati v štirih kodah: slikovni, numerični, simbolni in verbalni. Spretna uporaba kompleksa grafičnih podob kot celostne naloge na določen način poveča pasovno širino možganov in pospeši tok kompleksnega logičnega sklepanja na tej podlagi. Razlago za to najdemo vsaj v tem, da so vizualni kanali za obdelavo informacij 100-krat močnejši od slušnih.« [Erdniev P.M., Erdniev B.P. Poučevanje matematike v šoli].

To tehnologijo je uporabil N.A. Zaitsev v "Stochetu". Otrok vidi, koliko desetic in enot sestavlja posamezno število, in začne objektivno zaznavati količino.

"Šestinpetdeset" - slišimo zvoke; vidimo, koliko predmetov je predstavljenih (krogov); kako so urejeni; Ker je to število izraženo s številkami, je 5 zlahka povezano s številom desetic, 6 pa s številom enot.

Ob upoštevanju psiholoških značilnosti predšolskega otroka - obdobja prevlade vizualno-figurativnega in vizualno-učinkovitega razmišljanja, N.A. Zaitsev predvideva možnost manipulacije s številskimi karticami, delovanje s številčnim trakom in stebrom. Otrok lahko začuti resnično količino in jo poveže z abstraktnim simbolom števila. Otroci se dobro učijo vizualnih in zvočnih podob števil znotraj stotice, zapomnijo si vrstni red števil in se lahko prosto premikajo po številskem traku;

Tabele N. A. Zaitseva vam pomagajo videti razliko med večjim in manjšim številom, kako se števila povečujejo in zmanjšujejo ter kaj se spreminja. Seštevanje in odštevanje števil, ki jih otrok izvaja, se ne izvaja v mislih, ampak na podlagi jasnosti, neposrednih dejanj z materialom. Vse to je zelo učinkovito za matematični razvoj predšolskega otroka in za izboljšanje njegovih intelektualnih sposobnosti.

Metode delovanja so preproste s številčnim trakom: "Dodaj", "Plus" - pojdite tja, kjer so številke večje; "Vzemi", "Minus" - tja, kjer je manj. Lahko štejete in štejete desetice in enice v številskem stolpcu, ne da bi zapustili svoje mesto. Premike kazalca sprva spremljamo z glasnim komentiranjem, ko se hitrost dejanj povečuje, jih spremljamo le z očmi in jih komentiramo z notranjim glasom.

Praktična dejanja ne ostanejo nespremenjena. Postopoma pride do njihove ponotranjenja, otrok si začne predstavljati številčni trak, stolpec, izvaja izračune na podlagi slik številk in nato nadaljuje z dejanji v mislih, ne da bi se zanašal na vizualizacijo. Otroci »prerastejo« »štetje do 100« in izvajajo aritmetične operacije na podlagi abstraktnega mišljenja. V starejši predšolski dobi se spretnosti razvijejo do avtomatizma, otroci začnejo seštevati in odštevati števila znotraj stotice, reševati probleme in izboljšati svoje računalniške sposobnosti.

Izvedite več o namenu in metodologiji dela s priročniki, ki sestavljajo »Štetje sto«: kartice s številkami, številski trak, stolpec s številkami.

Standardna lekcija Zaitseva traja 10-15 minut na tekmo. In učinek treninga po Zaitsevu se bo čutil tudi z majhno količino porabljenega časa na dan. Delo s "Števcem stotic" vam omogoča, da naredite matematiko najljubšo za otroke.

Učinkovitost tehnike N. A. Zaitseva "Štetje sto":

• usposabljanje se izvaja z velikim pričakovanjem brez prisile;
• spodbuja splošni intelektualni razvoj otroka.
• oblikuje matematični stil mišljenja, za katerega so značilni jasnost, jedrnatost, razčlenjenost, natančnost in logičnost mišljenja ter sposobnost uporabe simbolike;
• je zdravju varčna tehnologija;

najprej "štetje" izdano leta 1990 JSC "MAZAY" (direktor Martyanov V.M., vodilni specialist Zaitsev Nikolay Aleksandrovich). Trenutno je priročnik prenovljen, bistveno razširjen in objavljen pod naslovom "Tisoč. In še ..."

Z ugodnostjo lahko delajo predšolski otroci in dijaki. V kompletu so kocke za označevanje stotic, desetic in enot v trimestnih številih, tabele - imena večmestnih števil, tabele množenja in deljenja, tabele za kvadriranje števil do 100 in kuba do 1000, tabele, ki omogočajo določanje. čas ob uri, se seznanijo z ulomki, vrstami kotov in njihovimi stopinjskimi merami. v 3Q. 2016 maloprodajna cena 3.100,00 brez poštnine. Naroči >>>

"Stochet" v izvirni obliki ni izdal N. Zaitsev Methodology LLC.

Na naši spletni strani za otroke od 4 do 7 let lahko naročite izobraževalni in metodološki komplet "Sto: štetje in odločanje" po metodi N. Zaitseva "Štetje".. To so sistematične avtorjeve vaje, ilustriran vodnik po korakih.

Bistveno novo - modeliranje števil in aritmetičnih operacij; vključitev različnih zapletov, logičnih in matematičnih iger, iger z elementi računalništva.

Seznanite se z 20-letnimi praktičnimi izkušnjami uporabe metode štetja in njene kreativne uporabe v vrtcu in družini. V kompletu je vse za dejavnosti s predšolskimi otroki! 16 videov bo ponazarjalo učinkovitost tehnologije.

Dodaj v Anti-Banner

Pozdravljeni, dragi sodelavci in skrbni starši!

Od septembra letos sem začel delati po metodi Nikolaja Zajceva. Če tudi vi delate s to tehniko ali ste se odločili, da jo obvladate, potem berite naprej.

Septembra sem poučevala 6 razredov. Zdaj lahko z gotovostjo trdim, da metoda deluje, proces učenja otrok branja v zaporedjih poteka dobro, rezultati rastejo z vsako lekcijo. Na splošno sem preprosto navdušen nad tehniko Nikolaja Zaitseva!

Poleg glavnega sklopa Nikolaja Zaitseva sem se odločil ustvariti dodatne mini mize. Mislim, da bi bilo bolje, če bi lahko starši tudi doma krepili otrokove spretnosti z uporabo mini tabel.

Vsaka mama bo z veliko željo lahko posvetila 15 minut na dan, da bo zapela skladišča po tabelah in skupaj z otrokom izmislila nekaj besed za dana skladišča. Skladišča lahko prikažete in poimenujete naključno, in kar je najpomembneje, na mizo napišete poljubne besede.

Vsak del tabele je formata A4.

Svoje mini tabele sem natisnila na barvnem tiskalniku in jih plastificirala. Rezultat je bila korist za več let. Tudi če uporabljate plačane storitve tiskarne, se vam bodo stroški povrnili, že zato, ker bo priročnik služil zelo dolgo.

Mini mize lahko vzamete s seboj na pot. Med dolgim ​​potovanjem z vlakom, vlakom ali letalom lahko svoj prosti čas izkoristite v prid svojemu otroku.

Slike se povečajo, ko nanje kliknete z desno miškino tipko.

Tabela 1 (1) zgornji del:

Tabela 1 (2) zgornji del.

»Sonečka je tako pametna! Ko štejemo: "Dva, štiri, šest, osem,

deset, enajst, dvanajst!" Vendar sta še dve leti in pol!”

Iz pisma ljubeče babice

Mnogi starši so slišali za ideje zgodnjega razvoja in se strinjajo, da je treba razvoj otroka začeti čim prej.

Slavni nevrofiziolog Glen Doman je odkril in dokazal najpomembnejšo zakonitost: možgani rastejo in se razvijajo le, če delujejo. In intenzivnejša kot je obremenitev otrokovih možganov v prvih letih njegovega življenja, bolje se bo razvila njegova inteligenca. Nič manj pomembno pa je še eno Domanovo odkritje: otrokovi možgani so programirani za učenje od rojstva in medtem ko aktivno rastejo, otrok ne potrebuje dodatne motivacije za učenje. Če pravilno organizirate proces, se bo vsak otrok z veseljem naučil vsega, kar mu ponudite. Če se bo otrok že od rojstva malce igrivo učil, se bo lahko izognil marsikateri težavi v šoli.

Najprej se bo otrok navadil na pouk in se bo zanimal za učenje.

Drugič, otrokovi možgani bodo pripravljeni na sprejemanje informacij, saj so za to naučeni že od rojstva.

Tretjič, otrok ima dovolj razvite višje duševne funkcije, da je uspešen v šoli.

Tako s proaktivnim pristopom k zgodnjemu izobraževanju naših otrok postavljamo temelje za njihov prihodnji uspeh v življenju. Če se odločite, da je zgodnji razvoj za vas, potem so Zaitsevove metode idealne za poučevanje majhnih otrok.

Nikolaj Aleksandrovič Zajcev je učitelj iz Sankt Peterburga. Dedni učitelj, diplomiral na Leningradskem pedagoškem inštitutu. Herzen (Filološka fakulteta z znanjem tujega jezika). V petem letniku sem obiskal Indonezijo zaradi prakse. S poučevanjem ruščine lokalnim prebivalcem je ustvaril svoj program. Ko se je vrnil v ZSSR, je začel poučevati ruščino tujcem, medtem ko je nadaljeval z razvojem. Delal je kot učitelj v sirotišnici, koloniji za mladoletne prestopnike, internatu za duševno zaostale, učitelj ruskega jezika in književnosti, angleščine in učitelj ruščine kot tujega jezika.

Avtor novih smernic v metodah poučevanja branja (rusko, ukrajinsko, tatarsko, angleško), poučevanja slovnice (rusko, ukrajinsko, kazahstansko, angleško) in matematike.

Zamera do rojakov, ki niso popolnoma govorili svojega maternega jezika, ga je preganjala. Po delu v šoli in spoznanju, da so korenine problema v zgodnjem otroštvu, je začel razvijati izobraževalne programe za najmlajše. Bilo je konec 70. let in uradna pedagogika ni priznavala nobenih odstopanj od smeri.

Minilo je več kot deset let, preden so Zaitsevovi priročniki šli v prodajo, njegovo metodologijo pa so začeli uporabljati vzgojitelji in učitelji. Edinstveni sistem N.A. Zaitseva deluje odlično, je zelo učinkovit in bistveno presega standarde predšolske vzgoje. Našel je uporabo v številnih državnih in komercialnih izobraževalnih ustanovah za otroke v Rusiji.

Lahko ga uporabljajo starši doma! N.A. Zaitsev še naprej predava, "producira" študente - "zaychiste" in poka od idej, prihaja do vedno več novih priročnikov.

Ena od prednosti Zaitsevovega sistema pred drugimi metodami zgodnjega razvoja je, da je zelo preprost in enostaven za uporabo doma. Vsaka mati bo lahko sama učila svojega otroka in prihranila čas in družinski proračun. Ni skrivnost, da si vsi ne morejo privoščiti plačila v razvojnih centrih, sistematična potovanja po mestu pa ne dodajajo navdušenja.

Oglejmo si Zaitsevov način poučevanja matematike otrok

Sprva se je sklop izobraževalnih gradiv za poučevanje matematike predšolskih otrok imenoval »Sto štetje«, zdaj, že dopolnjen, pa se imenuje »Tisoč plus«. Priročnike Zaitseva je mogoče kupiti v trgovinah z izobraževalnimi igrami in igračami ali naročiti na spletu.

Kaj je vključeno?

· Popoln podroben opis metodologije za delo s Stoschetom

· Številčni trak

· Kartice s številkami

· Številčni stolpec

Aritmetična operacijska vezja

Nekatere publikacije uvajajo pomembne dodatke k paketu.

Edinstven sistem N. A. Zaitseva deluje učinkovito, v celoti upošteva značilnosti zaznavanja in psihologije otrok. Kar zadeva vsebino izobraževalnega gradiva, "Stochot Counting" bistveno presega standard predšolske vzgoje: metodologija omogoča otrokom, da preidejo na miselne izračune prej kot roki, predvideni v tradicionalnih programih.

Pri ustvarjanju »Stotega računa« N.A. Zaitsev je uporabil izkušnje ameriškega zdravnika Glena Domana, ki je zdravil otroke z možganskimi poškodbami. Doman je ugotovil, da stimulacija enega od čutnih organov močno poveča aktivnost možganov kot celote. Pacientom so pokazali kartice z besedami, napisanimi z velikimi črkami, in te besede so izgovorili na glas. Celotna učna ura je trajala nekaj sekund, vendar je bilo takšnih učnih ur več deset na dan. In mnogi otroci, ki so veljali za brezupne, so se začeli prevračati, plaziti, vstati, se naučili brati pri 3-5 letih, kasnejši testi pa so pokazali, da so v razvoju pred »normalnimi« otroki!

Celotna večstoletna tradicija pedagogike razporeja snov v učbeniku po načelu: pravilo – vaja. Še nikoli doslej ni bilo vse gradivo zbrano na enem mestu. Načelo »od posameznega k splošnemu, od splošnega k posameznemu« ni bilo nikoli upoštevano, ker splošnega ni bilo.

Metoda Zaitseva: ves material, kompaktno izražen, je postavljen in prebran s stene s pogledom. Nikolaj Aleksandrovič Zajcev ugotavlja: »V šoli se učenje odvija od učiteljevih ustnic do učenčevega ušesa in otrok se 80% informacij nauči z očmi. Pokažem ga tisočkrat, morda desettisočkrat. Starega sistema poučevanja ni več mogoče uporabljati: življenje se je spremenilo, način dojemanja informacij se je spremenil in njihov obseg.« »Zgodnja fascinacija nad »besednim kodom« je postala prava bolezen našega izobraževanja. Od 60. let dalje vztrajno obvladujemo skrivnostno »teoretično mišljenje«, za katerega se je izkazalo, da je nujno treba ločiti od staromodne, domnevno didaktične verige: od konkretno-figurativnega prek vizualno-učinkovitega do verbalnega. -logično.

Odločili so se, da bodo vsak predmet takoj začeli z verbalnim in logičnim v obliki ogromne plasti izrazov, definicij, pravil, sklepanja. Črke (določena slika) še ne bodo prikazane, bodo pa že predstavljeni izrazi (abstrakcija): samoglasniki, soglasniki, zveneči, brezzvočni, trdi, mehki, glasovi, fonemi. Plus besedne sheme, plus definicije. Učbeniki so se začeli začeti brez črk, učbeniki za matematiko pa so se začeli z lekcijami brez številk.«

[Erdniev P.M., Erdniev B.P. Poučevanje matematike v šoli].

N.A. Zaitsev meni, da je pomanjkljivost začetnih tečajev matematike dolgotrajno seznanjanje s številkami in prvimi desetimi.

Bistvo matematike po metodi štetja Zajceva je v tem, da se od otroka zahteva, da vidi vse številke od 0 do 99 hkrati, torej vseh sto naenkrat. Poleg tega je vse to predstavljeno v obliki harmoničnega sistema, ki prikazuje ne le količino, ampak tudi sestavo števila.

Otrok takoj vidi, koliko desetic in enot sestavlja posamezno število, in začne objektivno zaznavati količino. Tehnologija “Hundred Counting” vpliva na 3 čutna področja: slušno, vizualno in taktilno. Kjer delajo s »Sto računi«, ne gredo skozi števko za števko, ne preučujejo sestave desetke, prehoda skozi desetico.

Po metodi Zaitseva se tri- in štiriletni otroci takoj seznanijo s prvo stotico, poiščejo katero koli številko na številskem traku in začnejo reševati probleme in primere seštevanja in odštevanja znotraj sto.

Številčni trak, ki visi na steni, poskrbi, da je razporeditev števil od majhnih do velikih tako poznana otroku kot odraslim, ki imajo predstavo o zakonu sestavljanja naravnega niza števil. Upoštevajoč psihološke značilnosti predšolskega otroka - obdobje prevlade vizualno-figurativnega in vizualno-učinkovitega razmišljanja, N.A. Zaitsev predvideva možnost modeliranja številk, manipulacije s številskimi karticami in delovanja s številčnim trakom in stebrom. Seštevanje in odštevanje števil, ki jih otrok izvaja, se ne izvaja v mislih, ampak na podlagi jasnosti, neposrednih dejanj z materialom.

Vse to je zelo učinkovito za matematični razvoj predšolskega otroka in za izboljšanje njegovih intelektualnih sposobnosti. Praktična dejanja ne ostanejo nespremenjena. Postopoma pride do njihove ponotranjenja, otrok si začne predstavljati številčni trak, stolpec, izvaja izračune na podlagi slik številk in nato nadaljuje z dejanji v mislih, ne da bi se zanašal na vizualizacijo. Otroci »prerastejo« »štetje do 100« in izvajajo aritmetične operacije na podlagi abstraktnega mišljenja.

Standardna lekcija Zaitseva traja 10-15 minut na tekmo. Fiziologi in oftalmologi ugotavljajo, da so Zaitsevove metode brezhibne z vidika varovanja zdravja otroka. Med učnim procesom otroci niso v stalnem statičnem stanju za mizami, ampak se gibljejo po prostoru: spreminja se vrsta dejavnosti - od mirno statične do mobilne in obratno, spreminja se kraj dejavnosti - delovno, igralno območje.

To preprečuje, da bi se otroci utrudili. Otroci lahko hodijo, stojijo, ležijo na preprogi, ne pokvarijo si drže ali vida, ker gledajo na velike mize. In učinek treninga po Zaitsevu se bo čutil tudi z majhno količino porabljenega časa na dan. Delo s "Števcem stotic" vam omogoča, da naredite matematiko najljubšo za otroke.

Učinkovitost metode "Štetje sto" N. A. Zaitseva:

· usposabljanje se izvaja z velikim pričakovanjem brez prisile;

· zbo prispeval k splošnemu intelektualnemu razvoju otroka.

· oblikuje matematični stil mišljenja, za katerega so značilni jasnost, jedrnatost, razčlenjenost, natančnost in logičnost mišljenja ter sposobnost uporabe simbolike;

· je okolju prijazna, to je zdravju varčna tehnologija;

Kaj je bistvo Zaitsevove metode?

Temeljno načelo vseh metod N.A. Zaitsev mora dati otroku naenkrat ves obseg, ki ga mora obvladati.

Zaitsev postavi ves material v tabele in priporoča, da jih postavite na steno. Bistvo matematike po Zaitsevu je, da se od otroka zahteva, da vidi vse številke od 0 do 99 naenkrat, torej vseh sto naenkrat. Poleg tega je vse to predstavljeno v obliki koherentnega sistema. Otrok vidi, koliko desetic in enot sestavlja posamezno število, in začne objektivno zaznavati količino.

"Sedeminštirideset" - slišimo zvoke; vidimo, koliko predmetov je predstavljenih (krogov); kako so urejeni; Ker je to število izraženo s številkami, lahko štiri zlahka povežemo s številom desetic, sedem pa s številom enot.

Se torej igramo ali učimo?

Seveda igramo! V predšolski dobi vsaka druga pot vodi v slepo ulico. Fiziologi in oftalmologi ugotavljajo, da so Zaitsevove metode brezhibne z vidika varovanja zdravja otroka. Standardna lekcija Zaitseva traja 10-15 minut na tekmo.

Med učnim procesom otroci niso v stalnem statičnem stanju za mizami, ampak se gibljejo po prostoru, kar preprečuje njihovo utrujenost. Na preprogi lahko hodite, stojite, ležite. Drža in vid se ne poslabšata.

Metodološki sistem Zaitseva, ki je globoko naraven, je osnova za oblikovanje ugodnega okolja za razvoj in izobraževanje otrok.

Korak za korakom

Kot praktikant, ki že več kot 10 let dela z otroki od 4. do 7. leta z uporabo »Štetje sto«, ponujam naloge in igre, ki bodo zanimive za najmlajše:

Igralne vaje za tri do štiri leta:

Korak 1

Za delo boste potrebovali enake predmete, majhne igrače, naravne materiale: stožce, kamenčke, fižol. Kartica za modeliranje števila predmetov. Krogi iste barve ali gumbi, plastične številke.

Vaja: Z otrokom preštejte predmete (v 2-5), poimenujte količino. Začnite šteti s številko »ena« in ne z besedo »ena«. Enako število krogov položimo na model. Določite: "Krogov je toliko, kolikor je psov." Ponovno povejte številko. Nato pokažite številko. Lahko se igrate skrivalnice. Številka je skrita med 2-3 drugimi, otrok pa jo najde in poimenuje.

Postopoma bo otrok razumel, da je mogoče z istimi krogi modelirati različne količine; številka lahko označuje količino; Če so skupine predmetov različne, vendar je njihovo število enako, potem so označene z isto številko.

Takšne igralne vaje naj bodo kratke: 5-7 minut, vendar 3-4 krat na dan. Postopoma povečujte število elementov, ne pozabite jih spremeniti. Bolje je, da otroka povabite k dejavnosti z besedami: "Gremo se igrati?" Gremo in štejmo!" Ustvarite lahko situacijo igre: »Slišiš nekoga, kako cvili. Kdo bi to lahko bil? Poiščimo nekaj miši. Oh, koliko jih je! Gremo šteti." Lahko prinesete čudovito škatlo ali čudovito torbo s skrivnostnim videzom: »Poglej, kaj imam! Kaj je notri? Preštejte, koliko." Te tehnike pri otroku ustvarjajo veselo razpoloženje, učenje se spremeni v igro!

2. korak

Za delo boste potrebovali številske kartice iz priročnika N.A. Zaitseva. "Štetje do 100" do 10, enaki predmeti, majhne igrače, naravni materiali: storži, kamenčki, fižol do 10. Kartica za modeliranje števila predmetov. Krogi iste barve ali gumbi, niz plastičnih številk.

Vaja: Naloga je podobna prvi, vendar morate po modeliranju količine s krogi prositi otroka, naj poišče kartico s številkami. Primerjajte model, ki ga je otrok postavil sam, s tistim, ki ga je narisal.

3. korak

Za delo boste potrebovali številske kartice iz priročnika N.A. Zaitseva. "Štetje do 10", igrače iz "Kinder Surprise". Sebi in otroku dajte enako število kartic s številkami.

Ponudba za izdelavo vlaka. Karte so napovedniki. Prikolice bomo pritrdili po vrstnem redu. Izgovorite številko in poiščite pravo kartico s številko. Če je otrok v zadregi, pomagajte: "Imate štiri vagone!" Številka 4 te gleda!" Če vaš otrok da napačno karto, ga mirno popravite: "To je 8, mi pa iščemo 3. Tukaj je napovednik s številko 3!" To je 8, preštejmo krogce na kartici.« Ali pa: »8 jih je, potrebujemo pa 3! tukaj so 3, preštejte kroge.« Izgovorite številko in postavite prikolico poleg prikolice. Vse številke lahko poimenujete po vrstnem redu. Izkazalo se je, da je vlak.

Kdo bo šel z vlakom? Prihajajo potniki! Lev pravi, da želi iti v prikolico številka 5. Toda medvedji mladič ne pozna številk, skočil je v to prikolico. V katerem napovedniku je medvedji mladič? Tako lahko posadite več živali.

Igro lahko končate s pesmijo »Gremo, gremo, gremo« ali preklopite na igro »vlak«. Zamenjajte igrače, ponovite vajo, zgradite ulico hiš, postavite potnike na avtobus ali gledalce v gledališče glede na kupljene "vstopnice". Postopoma povečujte dolžino vlaka, ulice, vrste avditorija.

Posledično si otrok z manipulacijo s kartami zapomni številke, številke, vrstni red v številski seriji in se seveda veselo igra!

4. korak

Postavite številčni trak iz priročnika N.A. Zaitsev "Sto šteje". Naj se otrok razveseli njegove dolžine. Računaj z njim na traku. Lahko poimenujete vsa števila do 100 ali pa po vrstnem redu poimenujete otroku znana števila in postopoma dodajate nova. Ne pozabite pokazati vsake številke na traku s prstom ali kazalcem. Naj otrok stori enako.

V celicah od 11 do 19 se premikajte s kazalcem od desne proti levi, saj se izgovorjene besede začnejo z prvimi ali dvema elementoma, ki jim sledi dodatek - enajst, pri izgovarjanju katerega se kazalec premakne v levo na sliko. od desetih. V naslednjih celicah drsimo s kazalcem pri izgovarjanju števil najprej po slikah desetic, nato po slikah enot.

Torej je povezovanje vseh slik številke - zvočne, kvantitativne in grafične (digitalne) - prav temeljni korak v metodi Zaitseva "Štetje sto".