Tema lekcije: »Ločila. "Zakaj potrebujemo ločila"

Pouk ruskega jezika v 8. razredu. Tema: Ločila v preprosti povedi

Učitelji ruskega jezika in književnosti: Valentina Leonidovna Dmitrieva - MBOU "Kozmodemyansk Secondary School"

Cilji:

1. Izobraževalni - preučite pravilo za pomišljaj med subjektom in predikatom, razvijete sposobnost uporabe pravila v pisanje.

2. Razvojno - razvijati logično razmišljanje, govor, spomin.

3. Izobraževalni - gojiti zanimanje in spoštovanje materni jezik.

Napredek lekcije:

1. Beseda učitelja.

dober dan Trdim, da sta pomišljaj in vezaj ista stvar ločilo. Se strinjate s to izjavo ali ne? Navedite razloge za svoj odgovor.

1. Naloga: Dal vam bom 2 kartici z znanstvenimi definicijami teh znakov. (ustno)

Ugotovite, katera je definicija pomišljaja in katera vezaj?

Opredelitev pomišljaja ni popolna. Med lekcijo ga boste morali dokončati.

2.Naloga: Primere povedi poveži s pomišljajem na levi strani z definicijami na desni strani. (Delo s tablo)

Torej, spomnili ste se še nekaj definicij nastavitve pomišljaja.

3. Razglasitev teme lekcije: In v današnji lekciji si bomo ogledali proizvodnjo Pomišljaj med osebekom in povedkom(učenci temo zapišejo v zvezek)

Ali potrebujemo to temo? (potrebno)

za kaj? (Če želite biti pismeni, povedi pravilno)

V letih V.O.v. en izvidnik, ki je bil za sovražnimi črtami, je posredoval sporočilo partizanskega odreda o lokaciji kazenskega odreda. Prišlo je do ene ločilne napake. Partizani so izvidnika napačno razumeli in umrli. Tako je ena napaka povzročila smrt celotnega odreda.

Torej, v našem informacijska doba Zelo pomembno in prestižno je biti pismen.

Bodite pozorni na epigraf k lekciji: Napišite nepismeno ...

Popolnoma nesprejemljivo.

L.V. Ščerba.

Učenci si ga zapišejo v zvezke.

- Ali se strinjate s to izjavo?

-V čem je torej protislovje ali problem?(vemo, da moramo pisati pravilno, pišemo pa nepismeno)

-Kako rešiti ta problem?(Naučiti se morate pravila)

To pravilo boste zdaj poskušali izpeljati sami.

-Toda najprej določite namen lekcije(preučite postavitev pomišljaja med osebkom in povedkom in se naučite uporabljati to pravilo).

4. Naloga: zapiši povedi, poišči glavne povedi, ugotovi, kako so izraženi, in dopiši manjkajoča ločila. (Zapisano v zvezek)

Znanje je moč.

Branje je najboljši pouk.

Naša naloga je, da se dobro učimo.

Znati poslušati veliko stvar

Ne moreš dobro živeti z uporabo tujega uma.

Pet pet petindvajset.

Zdaj naredite zaključek, kdaj je med osebkom in povedkom pomišljaj?

S katero temo so združeni ti stavki?

5. domača naloga:

Sestavite besedilo na eno od tem, pri čemer uporabite povedi na podlagi naučenega pravila.

Odjava iz umetniška dela povedi za naučeno pravilo.

6 . Samostojno delo z učbenikom.

Zdaj pa preberite to pravilo iz učbenika.

Preberite, če med osebkom in povedkom ni vezaja.

7. Delo s kartami (didaktično gradivo)

Naloga: Napiši povedi v sedanjiku, izpuščaj glagole – veznike, pomišljaj postavi tam, kjer mora biti. N - r.: Ivan Fedorov je bil prvi slavni ruski tipograf. - Ivan Fedorov je prvi slavni ruski tipograf.

1. Mihail Vasiljevič Lomonosov je bil sin ribiča z daljnega severa.

2.Lomonosov je bil velik znanstvenik in glavni pesnik.

3. Ukrajinski pesnik Taras Grigorijevič Ševčenko je bil pevec delovnega ljudstva.

4. Dela Gorkyja so bila poziv k svobodnemu, razumnemu in svetlemu življenju.

8. Zaključki lekcije:1.Torej, kaj novega si se danes naučil pri pouku?

2. Povej mi, kdaj je med poglavji pomišljaj. član ponudbe?

3.Povej mi, kdaj med osebkom in povedkom ni pomišljaja?

9. Razmislek: Izberite izjavo:

1. Slišal sem in pozabil.

2.Videl sem in se spomnil.

3. Naredil sem in razumel.

10. Izvedba vaje 74 - po učbeniku(če ostane čas)

raziskava lekcije o funkciji ločil

Filippova Tatjana Vasiljevna, 06.03.2017

629 102

Razvojna vsebina

Napredek lekcije

1. Organizacijski trenutek: Pozdravljeni fantje. Sedi. Začnimo z lekcijo ruskega jezika.

Nasmehni se. Zaželita drug drugemu veliko sreče.

Zapišite si številko v zvezek, odlično delo.

2. Določitev teme lekcije:

Danes bomo delovali kot raziskovalci. Imeli bomo raziskovalno lekcijo. In kaj bomo raziskovali z vami, bomo izvedeli ob ogledu odlomka iz risanke in delu z kratka pesem.

Oglejmo si odlomek

1. Preberi pesem.

Zelo, zelo čuden pogled:
Reka zunaj okna gori,
Nekja hiša maha z repom,
Pes strelja iz puške,
Fant je skoraj pojedel miško,
Maček z očali bere knjigo
Stari dedek je odletel v okno,
Vrabec je zgrabil zrno

Da, ko zavpije in odleti:

To pomeni vejica!

2. Vam je bila ta pesem všeč? Kaj je narobe s to pesmijo?

3. Kako lahko razložimo njegovo pomensko absurdnost?

odgovor:Pomen pesmi je nejasen.

4. Kako se temu izogniti?

odgovor:Ločila morate postaviti drugače.

5. Zapišite pesem in postavite ločila tako, da ji povrnete prvotni pomen.

6. Preberi pesem v skladu z ločili, ki si jih dodal.

Zelo, zelo čuden videz:
Reka zunaj okna gori
Hiša nekoga, rep maha
Pes strelja iz pištole
Fant je skoraj pojedel miško
Mačka z očali bere knjigo
Stari dedek je zletel v okno
Vrabec je zgrabil zrno

Kako kriči, ko odleti

To pomeni vejica!

7. Kaj se je zgodilo s pesmijo?
odgovor:Govor ni postal poetičen. Rima je izginila. Vendar je bilo smiselno.

8. Kaj je pripomoglo k temu, da je pesem dobila smisel?

odgovor:Ločila.

9. Zakaj je Boris Zakhoder napačno postavil ločila?

Torej, kako bomo poimenovali temo naše današnje lekcije?

odgovor:Ja, tako je. Tema naše lekcije je "ločila in njihova funkcija." Zapišite temo lekcije v zvezke.

In epigraf naše lekcije bo izjava Konstantina Paustovskega.

3. Izjava o namenu:

Fantje, potem ko ste zapisali temo lekcije, jo poskusimo oblikovati Namen naše današnje raziskovalne lekcije.

odgovor:

Namen: Raziščite funkcije ločil. Ugotovite vlogo ločil v stavku.

4. Predlaganje hipoteze:

Kot pri vsakem raziskovanju moramo tudi vi in ​​jaz postaviti hipotezo, ki jo bomo na koncu lekcije dokazali ali ovrgli.

Kot hipotezo predlagam naslednje:

5. Preizkušanje hipotez:

Pojdimo k dokazom.

Dokaz #1:

Danes smo v razredu uporabili izraz "Funkcije ločil." Kaj izraz pomeni? "funkcija" kot jezikovni koncept – odgovorite na to vprašanje z uporabo razlagalni slovar. In izberite pomen, ki najbolj natančno pojasnjuje izraz "Funkcije ločil."

»Funkcija (jezikovna) – namen, vloga jezikovna enota oz jezikovna zgradba».

– Ali to pomeni, da ločila niso le neki grafični znaki, temveč ločila, ki igrajo določeno vlogo v besedilu? Za odgovor na to vprašanje najprej preberite besedilo številka 1.

3) (kartica št. 1):

odlomek iz dela I.S. Turgenev "Zapiski lovca". (RUMENA)

Pred kakšnimi petimi leti sem moral na poti iz Moskve v Tulo zaradi pomanjkanja konj presedeti skoraj cel dan, ko sem se vračal z lova in imel sem nepremišljenost, da sem poslal svojo trojko naprej na vse moje pritožbe in prošnje z nenadnim godrnjanjem v srcu zaloputnil z vrati in grajal kočijaše. Trikrat sem že začel piti čaj, večkrat sem poskušal zaspati, hladno in brezupno sem bral vse napise na oknih. V obupu sem pogledal jaške svoje kočije, nenadoma je zazvonilo in mali voziček se je ustavil pred verando.

Učiteljica:

– Ali je bilo težko brati besedilo? Kaj je treba narediti, da bo berljivo?

Študent odgovori:

– Besedilo razdelite na povedi in postavite ločila; grafično prikažejo pomenske segmente, ki so ločeni z ločili.

Danes si težko predstavljamo, da so knjige nekoč tiskali brez znanih ikon, imenovanih ločila.

Tako so nam postali domači, da jih preprosto ne opazimo, kar pomeni, da jih ne znamo ceniti. Ločila medtem živijo v jeziku svoje samostojno življenje in imajo svoje zanimiva zgodba.

Na vprašanje, kdaj je nastal slovanska abeceda, ki je osnova ruske abecede, in kdo je njen ustvarjalec, boste mnogi od vas samozavestno odgovorili: slovansko abecedo sta ustvarila brata Ciril in Metod (863); Ruska abeceda je nastala na osnovi cirilice;

Kdaj so se pojavila ločila? ______ je za nas pripravil majhno sporočilo o tem.

2. Sporočilo študenta:"Iz zgodovine ločil"

Ločila so pomembna sredstva oblikovanje pisnega govora, saj z njihovo pomočjo pride do semantične delitve govora. Za razliko od črkovanja, katerega pravila temeljijo na fonetični in oblikoslovni strukturi posameznega jezika, je ločilo večinoma mednarodne narave. Ločila so izumili tipografi bratje Manutius sredi 15. stoletja. in ga je v glavnih značilnostih sprejela večina evropskih narodov.

Do konca 18. stoletja se je razvila osnovna sestava ločil, ki jih - iz latinskega imena za točko »ločila« - običajno imenujemo ločila.

Ločila so bila sistematizirana in opisana šele v začetku 19. stoletja.

V sodobni ruščini je najpogostejših 10 ločil: pika, vprašaj, klicaj, elipsa, vejica, podpičje, dvopičje, pomišljaj, narekovaji, oklepaji.

Namen ločil je prenesti sintaktično in pomensko delitev besedila ter glavne značilnosti intonacije stavka v pisni obliki.

Ločila omogočajo piscu in bralcu nedvoumno razumevanje stavkov v besedilu.

Dokaz #2:

Katere funkcije ločil poznate, odprite učbenik na strani 251, preberite gradivo v odstavku in sestavite GRUDO »Naloge ločil«?

Ločila so sredstvo

oblikovanje pisnega govora

Ločevalne oznake

(na koncu stavka):

pika, vprašaj in klicaj, elipsa.

. ? ! … ?!

Da nalogo o rumenih kartonih opravim do konca, naj

In zdaj bomo z njegovo pomočjo samostojno opravili nalogo na kartah. Naj vsako izbrano ločilo zavzame svoje pravo mesto v besedilu!

Preverjeno

učiteljica:

– Se je enostavno spopasti s takšnim zapisom besedila? seveda ne! Potegnite zaključek!

Odgovori študentov: Nemogoče je pisati brez ločil.

Učiteljica:

"Zato moramo o njih vedeti čim več."

V kateri veji jezikoslovja se preučujejo ločila?

Odgovor dijaka: ločila.

Učiteljica:

- Preverimo domača naloga. Kaj si napisal v slovar jezikoslovni izrazi o tem razdelku?

5) Branje domačih zapiskov: Ločila so sistem znakov, ki prispevajo k opravljanju ene od funkcij pisni obliki jezik – biti sredstvo komunikacije, komunikacije med ljudmi

Učiteljica: Naj vas opozorim na zgornji stavek: »Ločila omogočajo piscu in bralcu nedvoumno razumevanje stavka ...«

Včasih stavki v ruščini omogočajo dvojno razlago in tukaj morate biti z vidika ločil dvojno pozorni.

10) Delavnica ločil(delo v parih)

Kartica ZELENA

– Prepišite, vstavite manjkajoča ločila, ki določajo natančno razlago povedi.

1). V juho ne dodajajte vode. 2). Bogataš je svojim dedičem zapustil oporoko: "Postavite kip z zlato sulico v rokah." 3). Delegacija odhaja zjutraj, pričakamo se. 4). Na vsaki roki ima petindvajset prstov, na nogah deset, samo dvajset. 5). Olga je sedela na klopci v parku in čakala na prijateljico. 6). Ko je sonce zašlo, je prišla čreda z blejanjem in rjovenjem. 7). Ko se je sredi noči nenadoma zbudil, je prestrašen skočil iz postelje. 8). Naš sosed ali stric Vanja vas bo odpeljal v mesto.

Kakšen zaključek je mogoče potegniti

odgovor:Ločila vplivajo na intonacijo in vsebino povedi.

6. Sklep na podlagi rezultatov raziskovalno delo.

Navedli smo primere stavkov in s tem dokazali funkcije ločil.

Obrnimo se k naši hipotezi: Predpostavimo, da brez ločil v pisni obliki ni mogoče.

Smo hipotezo dokazali ali ovrgli?

Odgovori študentov

10. Učitelj sklepa na podlagi tega, kako so otroci ocenili svoje dejavnosti.

Učitelj povzame učno uro in jo oceni.

11. domača naloga:

Diferencirana naloga

Zaključek lekcije

Učiteljica:

Fantje, zaključimo našo lekcijo z visoko čustveno noto, z uporabo "čustvenih" ločil.

(Zborovsko petje kot »formula potrditve pozitivne misli«, učitelj igra na harmoniko):

Učiteljica:

– Ali potrebujemo ločila?

Študenti:

- DA! DA! DA!

Učiteljica:

– Ali je možno, da:
Na ločila
Ne bodite pozorni
Kdaj preberemo besedilo?

Študenti:

- NE! NE! NE!

Učiteljica:

– Ampak samo »izločilni«?
Samo "razdelitev"?
"Razločevanje pomena"
Ali je funkcija pomembna?
Ali pa so vsi skupaj
Delo poteka v besedilu, -
Vedno v harmoniji!
Odgovor: "Ne ali da?"

Študenti:

- DA! DA! DA!

Učiteljica:

Napišimo esej
O ločilih
Dokažimo to z argumentom
Potreba po njih;
Poiščimo primere v besedilu,
Potem bomo "ilustrirali"
Tako funkcije kot znanje -
Enotni državni izpit bomo opravili s "5"!
Se strinjate z mano?

Študenti:

- DA! DA! DA!

Učitelj: - Hvala za čustveno razumevanje ločil, fantje! Do naslednjič z ločili!!!

Razvojna vsebina

Zelo, zelo čuden pogled:

Reka zunaj okna gori,

Nekja hiša maha z repom,

Pes strelja iz puške,

Fant je skoraj pojedel miško,

Maček z očali bere knjigo

Stari dedek je odletel v okno,

Vrabec je zgrabil zrno

Da, ko zavpije in odleti:

- To pomeni vejica!

Zelo, zelo čuden pogled:

Reka zunaj okna , lit

Hiša nekoga , maha z repom

kuža , strelja iz pištole

Fant , Skoraj bi pojedel miško

mačka , branje knjige z očali

stari dedek , zletela v okno

Vrabec , zgrabil zrno

Da, ko zavpije in odleti:

- To pomeni vejica!

"Zakaj potrebujemo ločila"

Cilj: raziskati funkcije znakov

ločila. Razkrijte vlogo znakov

ločila v stavku.

Hipoteza:

Predpostavimo, da brez ločil v pisni obliki ni mogoče.

Oseba je izgubila __, začela se je bati zapletenih stavkov in iskala preprostejšo frazo. Preprostim stavkom so sledile preproste misli. Potem je izgubil __ in začel govoriti tiho, z eno intonacijo. Nič več ga ni veselilo ali jezilo; do vsega je ravnal brez čustev. Potem je izgubil__ in nehal postavljati vprašanja. Noben dogodek ni zbudil njegove radovednosti, ne glede na to, kje so se zgodili - v vesolju, na Zemlji ali celo v njegovem stanovanju. Po nadaljnjih nekaj letih je izgubil __ in ljudem ni več razlagal svojih dejanj. Do konca življenja je imel le «__» . Izrazil ni niti ene svoje ideje, vedno je koga citiral - tako je čisto pozabil razmišljati in prišel do _.

Pazi na ločila!

domača naloga:

Diferencirana naloga:

1) Npr. 366 Naloga št. 3.

2) Izberite med literarno besedilo(10 ponudb) različne vrste predloge za namen izjave. Lahko uporabite dela A.S. Puškina.

3) Napišite jezikovni esej "Zakaj so potrebna ločila"

Freckle, Zubok in Shunya so prišli na naslednjo video lekcijo v ruščini za mlajši šolarji. Tema lekcije je posvečena pravilom uporabe ločil.

Včasih je obstajala beseda "ločila". Pomenilo je ustaviti ali prekiniti gibanje. Za razumevanje zapisanega so zelo pomembna ločila, ki motijo ​​nemoten tok besed. Na primer: preberite stavek " Prijateljstvo se ne more prepirati" Freckles in Shunya sta brala o tem, da se ne prepirata. In Zubok je bil razburjen - zdelo se mu je, da je zapisano, da je nemogoče biti prijatelj. Prijatelji so trdili: kako pravilno razumeti pomen te fraze? Za pomoč so se obrnili na gostiteljico video lekcije Vasiliso.

Predlagala je, da razmislijo o tem, kaj točno želijo povedati. Učenci šole Shishkina so se soglasno odločili, da se "ne moremo prepirati." In Vasilisa je prosila, naj pozorno posluša - kako fraza, ki so jo izbrale živali, izstopa, ko jo ekspresivno beremo. Pege so takoj uganile: "Zdelo se je, da se je Vasilisa ustavila pred izbrano frazo." Zubok se je začel zanimati: "Kaj je treba postaviti, da bo ta zaustavitev vidna pri pisanju?"

No, seveda je v tem primeru uporabljeno ločilo, imenovano "vejica". Ona je tista, ki na kratko ustavi gladek tok pisnega govora. Prijatelji so se zabavali, ko so vadili svojo najljubšo frazo. In Shunya je veselo vzkliknila: "Moramo biti prijatelji!" Tako je uporabila v svojem govoru nov znak ločilo - klicaj. Izkazalo se je, da se ne samo ustavi, ampak celo spremeni razpoloženje celotne fraze in ji daje vesel izraz.

Nato je Vasilisa Zubko, Šunjo in Pege predstavila drugemu znamenju. Veste kateri? No, seveda – z vprašajem. On je tisti, ki nam pomaga postavljati vprašanja, ko pišemo svoj govor.

Potem pa je pozorna Šunja postala zaskrbljena. Na začetku video oddaje je Vasilisa obljubila, da bo govorila o uporabi štirih ločil. Vmes so radovedni učenci spoznali tri ločila: vejico, klicaj in vprašaj. Vasilisa jim je predstavila tudi četrto znamenje – piko. To ločilo pomeni, da se je nekaj končalo. Brez te pikice bi se vsi stavki v besedilu zlili v eno nerazumljivo zmešnjavo besed in pomenov.

Na koncu video lekcije so živali še enkrat ponovile svoja najljubša ločila.

Prijazna družba
Ločila
Ni načina, da bi pozabili.
Prijazna družba
Ločila -
sva prijatelja!

Igrajo se ločila pomembno vlogo v zaznavi napisano besedilo. Temu se ne moreš prepirati. Vzemimo primer - stavek "Usmrtitve ni mogoče oprostiti", ki spremeni svoj pomen v nasprotno, odvisno od tega, kje je vejica. Pravilno postavljena ločila so ključ do tega, da bo besedilo razumljivo tistemu, ki je namenjeno. Vendar imamo tudi mi, ki smo uspešno zaključili šolo (sem šla mimo), pogosto težave z ločili.

Marsikdo se spomni iz šolskih dni, da je pred "kaj" vedno vejica. Ko gre za ločila, se je najbolje izogibati besedi "vedno". Na primer, veznik se lahko pojavi kot del izrazov, ki so sestavni po pomenu (imenujejo se tudi nerazgradljive kombinacije), in takrat bo vejica pred njim napačna. Pravilno, na primer: dobiti, kar potrebuješ, narediti, kar hočeš, imeti kaj početi, narediti pravilno, pokazati se, kot da se ni nič zgodilo, doseči to za vsako ceno, ne iti, kamor ne bi smel, porabiti noč, kjer moraš, slika je neverjetno dobra, delo je tisto, kar je potrebno.

V zapletenem stavku je pred veznikom »to« vedno potrebna vejica! Ne vedno! In tukaj je bolje pozabiti besedo "vedno". Da, pred veznikom se postavi vejica podrejeni stavek. Na primer: Neki lenuh je napisal, da je ljubezen na zemlji. Ali: Počakaj, da te rumeni dež razžalosti. Če pa je podrejeni stavek sestavljen samo iz enega sindikalna beseda, pred njo ni vejice: Dobili se bomo, a še ne vemo kdaj. Dekle se ni pojavilo na zmenku in niti ni pojasnilo, zakaj.

Več o težavah, ki vas čakajo, v zapletenih stavkih. Lahko imajo tudi nekaj takega: en glavni stavek ima več podrednih stavkov. V tem primeru veljajo enaka pravila kot za enorodne izraze. Če odvisni stavki niso povezani z vezniki, se med njimi postavi vejica: Kako si želim izmisliti pot, da bi bila sreča pred nami, da bi se vsaj za uro vrnila v otroštvo, da bi dohitela, da bi rešila, pritisni na prsi ... In če je med podrednimi stavki neponavljajoč se veznik in, vejica ni postavljena ne pred ne za. Primer tega pravila je bil v besedilu Totalni narek- 2016 in pripeljal do veliko število napake. In prav je tako: jasno je bilo, da vojaki potrebujejo premirje in da so lahko edina priložnost za njegovo razglasitev olimpijske igre ...

In če med deli stavka ni veznika "kaj", ampak veznik "in"? Take povedi imenujemo zložene povedi. Avtor: splošno pravilo v njih se pred veznikom postavi vejica. Na primer: zlato rjavi in ​​jeklo razpada. A tudi tu so pasti. Vejice torej ne postavljamo, če so v zapletenem stavku vprašalni ali vzklični stavki: Komu so ta besedila namenjena in kakšen je njihov pomen? Kako smešen je in kako neumne so njegove norčije! Vejica bo tudi napaka, če imata enostavna stavka v zapletenem stavku skupno mladoletni član: Od dolgotrajnega sedenja so mu otrple noge in ga boli hrbet.

V zapletenem stavku ni veznikov. Zapleten stavek, med deli katerih ni zvez, se imenuje nezveza. Ločila v njej so odvisna od pomena besedne zveze. Za preproste sezname uporabite vejico. Če drugi del pojasnjuje, razkriva vsebino prvega dela, nakazuje razlog za zgoraj omenjeno, je potrebno dvopičje. Če drugi del, nasprotno, vsebuje posledico, rezultat, sklep iz tega, kar je bilo obravnavano v prvem delu, bomo postavili pomišljaj. Primerjaj: Poročila se je z njim, začel je več zaslužiti (preprost seznam dogodkov). Poročila se je z njim: začel je zaslužiti več (odločila se je postati njegova žena, ker je začel več zaslužiti). Poročila se je z njim - začel je zaslužiti več (povečanje dohodka je bilo posledica njegove poroke).

Kdaj je potreben znak pred "kako"? Vejica se postavi pred veznik »kako«, če se pridruži podrednemu stavku: Spominjam se, ko sem prvič prišel v to mesto. Izstopa primerjalni promet z veznikom kot: Kakor po slamici mi piješ dušo; Zrak je čist in svež, kot otroški poljub. Vejice pa ni treba pisati, če ima veznik kakor pomen »v kakovosti«, npr.: To ti govorim kot jezikoslovec (= »jezikoslovec sem«, tukaj ni primerjave). Vejica se ne postavlja tudi, če je besedna zveza z veznikom kot del predikata ali je z njim pomensko tesno povezana, na primer: Sin se ni oglasil, mati pa je sedela na iglah (brez besedne zveze z saj predikat tukaj nima smisla).

Kako je vse noter preprosti stavki? Preprost stavek (z enim slovničnim deblom) je lahko zapleten z uvodnimi besedami in vstavki, deležniki in deležniške besedne zveze, pojasnjevalne, pojasnjevalne in povezovalne strukture ... In tukaj je čas za poimenovanje referenčni priročniki o ločilih, kjer so vse te konstrukcije podrobno zapisane. Najbolj popolna je referenčna knjiga D. E. Rosenthala "Ločila". In seveda je za vse, ki pišejo, nepogrešljiv celoten akademski priročnik »Pravila ruskega črkovanja in ločil«, ki ga je uredil V.V.

Uvodne besede. Uvodne besede so ločene z vejicami, tega si marsikdo zapomni: Onjegin, takrat sem bil mlajši, mislim, da sem bil boljši ... Redkeje se spomnijo še enega pravila: če je uvodna beseda na začetku ali na koncu. ločeni promet, potem ni ločen od besedne zveze z nobenim ločilom: Ta film je bil posnet v nekem sovjetskem mestu, zdi se, da v Rigi. Ta film je bil posnet v nekem sovjetskem mestu, v Rigi, se zdi.

Besede, ki so pomotoma ločene z vejicami. Ne smemo pozabiti, da takšne besede in kombinacije, kot dobesedno, kot da, poleg tega, na koncu, niso uvodne in niso ločene z vejicami, kot da, poleg tega, na koncu, komaj, kot da, celo, as if, as if, besides, medtem, for sure. Beseda pa odpira številna vprašanja. Ne pozabite: če je na začetku stavka ali med deli stavka in se uporablja kot veznik ampak, je vejica za njim napačna: Vsa ta pravila si je težko zapomniti, vendar so potrebna. Ali: Ta pogovor se lahko nadaljuje še dolgo. Vendar je čas za kosilo. Uvodna beseda lahko pa le sredi stavka: Čas je vendarle za kosilo.

Zakaj se veliko teh pravil ne učijo v šoli? IN šolski učbeniki Res ne pove vsakomur pravila o ločilih. S tem ni nič narobe, saj tudi pri pouku biologije niso podane vse informacije, znan akademikom, in naprej šolski pouk Fiziki ne vzgajajo doktorjev fizikalnih in matematičnih znanosti. Enako je pri pouku ruskega jezika: naloga šole je zagotoviti osnovne informacije o ruskem jeziku in pravopisu, ne pa pripraviti strokovni uredniki in lektorji. Če želite postati specialist na področju ruskega jezika, se morate dodatno učiti - tako kot obvladati kateri koli drug poklic.

Najbolj smešna napaka pri ločilih. To je vejica v naslovu. Iz šole se skoraj vsi spomnijo, da so naslovi ločeni z vejico: Pozdravljeni, Yura! Pozdravljena mama! Dober večer, Ivan Petrovič! In na takem mestu so postavili vejico, na primer: Dragi Ivan Petrovič! Draga Katja! A vejica tukaj je napaka, saj so del nagovora besede spoštovani, dragi, ljubljeni itd. Pravilno: Dragi Ivan Petrovič! Draga Katja! Ampak: Dober večer, dragi Ivan Petrovič! Draga Katja, ljubim te - v teh primerih vejica ločuje celoten naslov, dragi Ivan Petrovič in draga Katja.

Razvoj lekcije o ruskem jeziku v 12. razredu na temo »Načela ruskega ločila.

Funkcije ločil"

Cilji:

1) upoštevajte osnovna načela ločil, razvrstite ločila;

2) določi funkcijo posameznega ločila;

3) izboljšati sposobnost uporabe osnovnih tehnik informacijske obdelave besedila;

4) izboljšanje sposobnosti izvajanja analize ločil stavka;

5) na podlagi pomena, intonacije in slovničnih značilnosti ugotavljajo, ali stavek pripada določenemu skladenjskemu modelu.

Struktura lekcije:kombinirano; Za doseganje zastavljenih ciljev bodo uporabljene tehnike kompetenčno usmerjene tehnologije (komunikacijske in kulturne kompetence).

Učne metode:delno iskanje in raziskovanje

Oprema: učbenik A.I. Vlasenkov "Ruski jezik 10-11 razred, didaktično gradivo.

Napredek lekcije:

jaz Organizacijski trenutek : pozdrav in razlaga ciljev in nalog pouka.

1. Priprava na zaznavanje novega gradiva.

Znano je, da do 15. stoletja v knjigah ni bilo ločil.

Koliko ločil je trenutno v ruskem sistemu ločil?

(10 znakov)

Ali znamo izkoristiti priložnosti, ki jih ponuja harmoničen sistem ločil?

Naloga 1. Francoski pisatelj V. Hugo, ko je končal roman "Les Miserables", ga je poslal založniku skupaj s pismom, v katerem je bil le vprašaj (?). Brez besed je odgovoril tudi založnik: !.

Poskusite sestaviti dialog, ki bi lahko potekal med V. Hugojem in založnikom.

Kakšno vlogo imajo ločila? Kako se vam zdijo ločila?

Kaj je ločilo?

Priložen je certifikat.

Ločila (latinsko - pika) so sistem ločil in pravil za njihovo uporabo.

V sodobni ruščini je 10 najpogosteje uporabljenih ločil:

Pika (.)

Vprašaj (?)

Klicaj (!)

Elipsa (...)

Vejica (,)

Podpičje (;)

Dvopičje (:)

pomišljaj (-)

Narekovaji ("")

Oklepaji ().

Namen ločil je prenesti sintaktično in pomensko delitev besedila ter glavne značilnosti intonacije stavka v pisni obliki. Ločila omogočajo piscu in bralcu nedvoumno razumevanje stavka in besedila.

Naloga 2. Obstajajo primeri, ko od postavitve ločil ni bilo odvisno samo življenje osebe, ampak tudi potek zgodovine.

Angleški kralj Edvard II., ki je vladal prelom XIII-XIV stoletja je z zatiranjem in previsokimi davki spravil v nasprotje večino svojih podložnikov, tako da so ti oblikovali zaroto, ki jo je vodila njegova žena Isabella. S sklepom parlamenta so kralju odvzeli prestol in ga zaprli, kjer je čakal na odločitev o svoji usodi. Kraljevi ječarji so od Isabelle prejeli ukaz, v katerem ni bilo nobenih ločil: "Ne drzni si ubiti Edvarda; dobro se je bati."

Katera ločila in kako jih lahko postavite v ta stavek? Koliko možnosti ste imeli?

Pokaži, kako se spreminja pomen stavka?

Ste opazili, da je struktura stavka tako rekoč programirana z danim pomenom?

Zaključek: Ločila v nekaterih primerih pomagajo vzpostaviti pomenska razmerja med besedami v stavku in pomagajo razjasniti strukturo stavka.

II. Študij nova tema. Razumevanje vsebine.

Glavna vprašanja za današnjo lekcijo:

1. Katera načela ruskega ločila so osnova za postavitev ločil?
2. Kakšna je funkcija vsakega od 10 ločil?

Poskusimo najti odgovor na ta vprašanja z dialogom z besedilom.

A) Delo z besedilom učbenika, vaja št. 225 (Priloga 1).

Po izrazno branje odgovori na vprašanja:

1. Kakšna so načela ruskega ločila?
2. Kaj je vodilno načelo?

Sestavi načrt diplomske naloge na vprašanja (priloga 2): pomensko (logično), slovnično (skladenjsko), intonacijsko (logično-slovnično), saj je skoraj nemogoče pojasniti pomensko in slovnično vlogo ločil.

Pomensko (logično) načelo. Pravila temeljijo na pomenu izjave. Z izvajanjem slovnične delitve besedila ločilo s tem organizira njegovo pomensko delitev.

Slovnično (skladenjsko) načelo. Uporaba večine ločil v ruskem pisanju je odvisna predvsem od slovničnega (skladenjskega) načela.

Intonacijski princip. Ločila kažejo, kako razdeliti govor na sestavne dele pri pisanju in pri branju napisanega.

Ob branju besedila E. Shime izpolnite tabelo (besedilo na vsaki mizi, priloga 3):

Funkcije ločil.

Pomišljaj je postavljen: 1) med subjektom in predikatom ob prisotnosti določenih pogojev;

2) za homogenimi člani pred posploševalno besedo;

3) v BSP za izražanje nasprotovanja;

4) v nedokončanih stavkih.

Odpiši zgornje predloge. naredi razčlenjevanje ponudbe. Komu je težko - označite slovnična osnova ponudbe.

Možnost I: 1 stavek (1 odstavek)

Možnost II: 2. stavek (2. odstavek)

Pojasnite postavitev pomišljaja in njegovo odsotnost med glavnima členoma.

III. Povzemanje opravljenega dela. Odsev.

Izjave o ločilih.

Pomišljaj je znak obupa. (A.M. Peškovski)

Elipse so sledi na prstih preminulih besed (V.V. Nabokov)

Kako jih razumete?

Trditve ponazorite s primeri iz leposlovja.

Kaj preučuje ločila?

Poimenujte načela ruskega ločila.

Naštej naloge ločil.

Dodatek 3

Zimski dnevi so bili turobni in turobni: pozno se je zdanilo, zgodaj se je stemnilo, belega svita ni bilo videti. Kot da se razteza neprekinjen, dolg mrak ...

In nenadoma se je vreme nasmehnilo: zapadel je čist, mehak sneg, oblaki so se razkadili z neba, pokazalo se je sonce in nekako se je počutilo kot v gozdu! Sladkorni sneg se lesketa in lesketa, vsa drevesa so postala obarvana: jelke z rjavo kožo, borovci z rumeno kožo, trepetlike z zeleno kožo, breze z lisasto kožo, kot bi imela rojstna znamenja. In čez ves gozd modro nebo sije!