Zgodbe za predšolske otroke. Poučevanje otrok zgodbe na podlagi slike in serije zapletov

Obnavljanje besedila s slikami zgodb za otroke, stare 6-7 let. Kako otroka naučiti ponoviti besedilo, kako sestaviti besedilo na podlagi podpornih slik za otroke. Kako 5-6 letnega otroka naučiti pripovedovati besedilo na podlagi slik.

Predmetne slike za sestavljanje zgodb za otroke 6-7 let "Bogata žetev"

1. Branje zgodbe "Bogata žetev!"

Bogata letina.

Nekoč sta živela pridna gošča Vanja in Kostja. Vanja je rad delal na vrtu, Kostja pa na zelenjavnem vrtu. Vanja se je odločil gojiti pridelek hrušk in grozdja, Kostja pa se je odločil gojiti pridelek graha in kumar. Zelenjava in sadje sta čudovito zrasla. Toda potem so nenasitne gosenice začele jesti Kostjevo letino in hrupne kavke so prišle na Vanjin vrt in začele kljuvati hruške in grozdje. Goski niso izgubili in so se začeli boriti proti škodljivcem. Kostya je poklical ptice na pomoč in Vanya se je odločil narediti strašilo. Konec poletja sta Kostya in Vanya pospravila bogato letino zelenjave in sadja. Zdaj se niso bali nobene zime.

2. Pogovor.

- O kom govori ta zgodba?
— Kje je Vanja rad delal? Kako se lahko imenuje?
— Kje je Kostya rad delal? Kako se lahko imenuje?
— Kaj je Vanya gojil na vrtu?
- Kaj je na Kostyjevem vrtu?
- Kdo je motil Vanjo? Kdo je Kostja?
— Kako lahko imenujete gosenice in kavke?
— Kdo je Vanji pomagal znebiti se gosenic?
- Kaj je naredil Kostja, da je prestrašil kavke?
— Česa so se ob koncu poletja razveselili pridni goski?
3. Obnavljanje zgodbe.

Ponovno pripovedovanje zgodbe "Labodi" z uporabo slik

1. Branje zgodbe.

Labodi.
Dedek je nehal kopati, nagnil glavo na stran in nekaj poslušal. Tanja je šepetaje vprašala:
- Kaj je tam?
In dedek je odgovoril:
- Ali slišite labode, ki trobijo?
Tanya je pogledala svojega dedka, nato v nebo, nato spet v svojega dedka, se nasmehnila in vprašala:
- Torej, ali imajo labodi trobento?
Dedek se je zasmejal in odgovoril:
-Kakšna cev je tam? Samo tako dolgo kričijo, da pravijo, da trobijo. No, slišiš?
Tanja je poslušala. Res so se nekje visoko slišali potegnjeni, oddaljeni glasovi, potem pa je zagledala labode in zavpila:
- Glej glej! Letijo kot po vrvi. Mogoče bodo kje sedeli?
"Ne, ne bodo sedeli," je zamišljeno rekel dedek. - Odletijo v toplejše kraje.
In labodi so leteli vedno dlje.

- O kom govori ta zgodba?
—Kaj je poslušal dedek?
- Zakaj se je Tanya nasmehnila dedkovim besedam?
— Kaj pomeni »labodja trobenta«?
- Koga je Tanya videla na nebu?
- Kaj je Tanya res želela?
- Kaj je odgovoril njen dedek?
3. Obnavljanje zgodbe.

Sestavljanje zgodbe "Kako je sonce našlo čevelj" na podlagi serije zapletov

- Kje je hodil deček Kolya?
— Kaj je bilo veliko okoli hiše?
- Zakaj Kolya stoji v enem čevlju?
— Kaj je Kolja naredil, ko je opazil, da nima čevlja?
- Misliš, da ga je našel?
- Komu je Kolya povedal o svoji izgubi?
- Kdo je začel iskati čevelj za Koljo?
- In po babici?
— Kje bi lahko Kolja izgubil čevelj?
- Zakaj je sonce našlo čevelj, drugi pa ne?
- Ali je treba storiti, kar je naredil Kolya?
2. Sestavljanje zgodbe na podlagi niza ploskev.
Kako je sonce našlo čevelj.
Nekega dne je Kolya šel na dvorišče na sprehod. Na dvorišču je bilo veliko luž. Kolja je zelo užival v pohajkovanju po lužah v novih čevljih. In potem je deček opazil, da na eni nogi nima čevlja.
Kolja je začel iskati čevelj. Iskal sem in iskal, a nisem našel. Prišel je domov in vse povedal babici in mami. Babica je šla na dvorišče. Čevelj je iskala in iskala, a ga nikoli ni našla. Mama je sledila babici na dvorišče. Toda tudi čevlja ni našla.
Po kosilu se je izza oblakov pokazalo svetlo sonce, izsušilo luže in našlo čevelj.
3. Obnavljanje zgodbe.

Skupni diapozitiv. Pripovedovanje na podlagi slike zapleta

1. Pogovor na podlagi slike ploskve
- Po katerih znakih ste uganili, da je zima?
-Kje so zbrani otroci?
- Pomislite, kdo je zgradil tobogan?
- Kdo od otrok je pravkar prišel na tobogan?
- Bodi pozoren na fante. Kaj misliš, o čem sta se prepirala?
- Poglej Natašo. Kaj pove fantom?
- Kako se je končala ta zgodba?
— Poimenujte sliko zgodbe
2. Vzorčna zgodba.
Skupni diapozitiv.
Prišla je zima. Padel je bel, puhast, srebrn sneg. Natasha, Ira in Yura so se odločili zgraditi tobogan iz snega. Toda Vova jim ni pomagal. Bil je bolan. Izkazalo se je za dober diapozitiv! Visoko! Ne hrib, ampak cela gora! Fantje so vzeli sanke in se zabavali med vožnjo po hribu navzdol. Tri dni kasneje je prišel Vova. Želel si je tudi sankati po hribu. Toda Yura je zavpil:
- Ne upajte si! To ni vaš diapozitiv! Niste ga zgradili!
In Natasha se je nasmehnila in rekla:
- Vozi, Vova! To je skupni diapozitiv.
3. Obnavljanje zgodbe.

Sestavljanje zgodbe "Družinska večerja" z uporabo slik

1. Pogovor o seriji ploskev.
— Kateri čas dneva je po vašem mnenju prikazan na slikah?
- Zakaj misliš tako?
— Od kod sta prišli domov Saša in Maša?
-Od kod sta prišla oče in mama?
— Kako se imenuje večerja v družini?
- Kaj je naredila mama? Za kaj?
— Kakšno delo opravlja Sasha?
— Kaj lahko skuhate iz krompirja?
- Kaj počne Anya?
- Kaj bo naredila?
— Koga niste videli v kuhinji pri delu?
— Kakšno delo je opravljal oče?
— Ko je bilo vse pripravljeno, kaj je družina naredila?
- Kako lahko zaključimo našo zgodbo?
— Kaj mislite, kaj bodo starši in otroci počeli po večerji?
- Kako lahko imenujemo našo zgodbo?
2. Sestavljanje zgodbe.
Družinska večerja.
Zvečer se je vsa družina zbrala doma. Oče in mama sta se vrnila iz službe. Saša in Nataša sta prišli iz šole. Odločili so se, da bodo skupaj skuhali družinsko večerjo.
Sasha je olupljen krompir za pire krompir. Nataša je oprala kumare in paradižnik za solato. Mama je odšla v kuhinjo, postavila kotliček na štedilnik in začela kuhati čaj. Oče je vzel sesalnik in očistil preprogo.
Ko je bila večerja pripravljena, je družina sedla za mizo. Vsi so bili veseli, da so se videli na družinski večerji.
3. Obnavljanje zgodbe.

Sestavljanje zgodbe "Novo leto je na pragu" na podlagi slik zapleta

1. Pogovor o seriji ploskev.
— Kateri praznik se bliža?
- Kako lahko to dokažeš?
— Kaj počnejo fantje?
— Povejte mi, kakšne okraske za božično drevo bodo naredili?
— Kaj uporabljajo otroci za izdelavo okraskov za božično drevo?
— Delajo z veseljem ali ne?
—Kakšne okraske so naredili?
-Kje so obesili svoje igrače?
— Kako so otroci preživeli počitnice?
-Kaj so imeli oblečeno?
— Kakšno presenečenje jih je čakalo na koncu počitnic?
2. Sestavljanje zgodbe.
Novo leto je pred vrati.
Bližal se je najljubši otroški praznik - novo leto. In drevo je stalo v kotu in bilo žalostno. Olya je pogledala drevo in predlagala:
- Okrasimo ga ne le z baloni, ampak tudi sami izdelajmo igrače!
Fantje so se strinjali. Vsak izmed njih se je oborožil s škarjami, barvami in barvnim papirjem. Delali so z veseljem. Kmalu so bili svetli, pisani okraski pripravljeni. Otroci so svoja dela ponosno obesili na drevo. Drevo se je iskrilo in žarelo.
Praznik je prišel. Fantje so se oblekli v modne obleke in odšli do božičnega drevesa. Peli so, plesali in plesali v krogu. No, in seveda je dedek Mraz prišel k otrokom z dolgo pričakovanimi darili.
3. Obnavljanje zgodbe.

Ponovna pripoved zgodbe »Kako komuniciramo«, sestavljena iz podpornih slik

1. Pogovor.
— Kako komuniciramo drug z drugim, če smo v bližini?
- In če osebe ni v bližini, kaj potem storimo?
— Kaj lahko uvrstimo med komunikacijska sredstva?
— Kaj je mogoče poslati po pošti?
— Kako se je prej dostavljala pošta?
— Kako je deloval telegraf?
— Koliko časa traja zdaj pošiljanje sporočila?
-Kaj ljudje uporabljajo za to?
— Kako nam pošta dostavi pisma in voščilnice?
— Zakaj si ljudje pišemo pisma in voščilnice?
2. Sestavljanje zgodbe.
Kako komuniciramo?
S pogovorom komuniciramo drug z drugim. Toda včasih je ljubljena oseba daleč. Takrat na pomoč priskočita telefon in pošta. Ko pokličemo želeno telefonsko številko, bomo slišali znani glas. In če morate poslati pismo ali voščilnico, lahko greste na pošto.
Prej so pošto dostavljali na konju. Potem se je pojavil telegrafski stroj Morse in sporočila so se začela prenašati po žicah z uporabo električnega toka. Inženir Bell je izboljšal Morsejev stroj in izumil telefon.
Dandanes lahko sporočila z besedilom in slikami posredujemo zelo hitro. Za to ljudje uporabljajo mobilni telefon in računalnik. Toda tudi zdaj ljudje še naprej pišejo pisma drug drugemu, pošiljajo voščilnice in telegrame po pošti. Pošta se dostavlja z avtomobilom, železnico ali letalom.
3. Obnavljanje zgodbe.

Sestavljanje zgodbe na podlagi risbe "V živem kotu."

1. Pogovor.
— Koga vidite na sliki zgodbe?
- Poimenuj rastline, ki so v dnevnem kotičku.
— Ali otroci radi delajo v bivalnem prostoru? Zakaj?
-Kdo danes dela v bivalnem prostoru?
— Kaj delata Katya in Olya?
— Kakšne liste ima fikus?
— Zakaj Daša rada skrbi za ribe? Kaj so oni?
— Kaj storiti, če hrček živi v bivalnem prostoru? Kakšen je?
— Katere ptice živijo v bivalnem prostoru?
—Kje je kletka s papagaji? Kakšne papige?
— Kako fantje opravljajo svoje delo?
— Zakaj radi skrbijo za živali in rastline?
2. Sestavljanje zgodbe na podlagi slike ploskve
V bivalnem kotičku.
V bivalnem prostoru je veliko rastlin in živali. Otroci jih z veseljem gledajo in skrbijo zanje. Vsako jutro, ko otroci pridejo v vrtec, gredo v dnevni kotiček.
Danes Katja, Olja, Daša, Vanja in Natalija Valerijevna delajo v dnevnem kotu. Katya in Olya skrbita za fikus: Katya obriše njegove velike svetleče liste z vlažno krpo, Olya pa zaliva rastlino. Daša ima rada ribe: zelo so bistre in z veseljem jedo hrano, ki jo vlije v akvarij. Vanja se je odločil, da bo poskrbel za hrčka: očisti mu kletko in nato zamenja vodo. Natalya Valerievna hrani pestre papige. Njihova kletka visi visoko in otroci je ne morejo doseči. Vsi so zelo osredotočeni in poskušajo dobro opraviti svoje delo.
3. Obnavljanje zgodbe.

Sestavljanje zgodbe "Zajec in korenček" na podlagi serije zapletov.

1. Pogovor o seriji ploskev.
— Kateri letni čas je prikazan na sliki?
— Kaj lahko rečeš o vremenu?
- Koliko stane snežak?
- Kdo je tekel mimo snežaka?
-Kaj je opazil?
- Kaj se je odločil narediti zajček?
- Zakaj ni mogel dobiti korenčka?
- Kaj je načrtoval naslednje?
— Ali mu je lestev pomagala priti do korenjaka? Zakaj?
— Kako se je vreme spremenilo v primerjavi s prvo zgodbo?
— Kaj lahko rečete o razpoloženju zajčka na drugi sliki?
- Kaj se dogaja s snežakom?
— Kako sije sonce na tretji sliki?
-Kako izgleda snežak?
- Kakšno je razpoloženje zajčka? Zakaj?
2. Sestavljanje zgodbe.
Zajec in korenček.
Prišla je pomlad. A sonce je redkokdaj pokukalo izza oblakov. Snežak, ki so ga otroci naredili pozimi, je stal tam in niti pomislil ni, da bi se stopil.
Nekega dne je mimo snežaka tekel zajček. Opazil je, da ima snežak namesto nosu okusen korenček. Začel je skakati gor in dol, toda snežak je bil visok, zajček pa majhen in korenčka ni mogel dobiti.
Zajček se je spomnil, da ima lestev. Stekel je v hišo in prinesel lestev. Toda tudi ona mu ni pomagala dobiti korenje. Zajček je postal žalosten in se usedel k snežaku.
Tedaj je izza oblakov pokukalo toplo spomladansko sonce. Snežak se je počasi začel topiti. Kmalu je korenček končal v snegu. Veseli zajček ga je z užitkom pojedel.
3. Obnavljanje zgodbe.

Predmetne slike za sestavljanje zgodb za otroke, stare 6-7 let: pravljica "Spikelet"

1.Branje pravljice.
2. Pogovor.
- O kom govori ta pravljica?
— Kaj so miške počele ves dan?
- Kako lahko imenujete miši, kakšne so? In petelin?
- Kaj je našel petelin?
- Kaj so miške predlagale?
- Kdo je omlatil klas?
— Kaj so miške predlagale narediti z žitom? Kdo je to naredil?
- Kakšno delo je še opravil petelin?
- Kaj sta takrat počela Krut in Vert?
- Kdo je prvi sedel za mizo, ko so bile pite pripravljene?
— Zakaj so glasovi miši po vsakem vprašanju petelina postali tišji?
- Zakaj se petelin ni usmilil miši, ko so odšle od mize?
3.Pripovedovanje pravljice.

Sestavljanje zgodbe "Od kod je prišel kruh" na podlagi niza slik

1. Pogovor.
— Kateri letni čas je prikazan na prvi sliki?
— Kje dela traktor? Kako se imenuje poklic osebe, ki dela na traktorju?
— Kakšno delo opravlja traktor?
— Kako se imenuje tehnika, ki jo vidite na tretji sliki? Kakšno delo opravlja sejalnik?
— Kakšno delo opravlja letalo? Zakaj je treba njivo gnojiti?
— Kdaj dozori pšenica?
—Kaj se uporablja za žetev pšenice? Kako se imenuje poklic osebe, ki dela na kombajnu?
-Iz česa je narejen kruh?
— Kaj je treba narediti s pšeničnimi zrni, da dobimo moko?
—Kje se pečejo žemlje in štruce? Kdo jih peče?
— Kje se torej vzame kruh?
— Kako naj ravnate s kruhom? Zakaj?
2. Sestavljanje zgodbe.
Od kod je prišel kruh?
Prišla je pomlad. Sneg je skopnel. Traktoristi so se odpravili na njivo preorat in rahljat zemljo za prihodnje žito. Žitarji so žito nasuli v sejalnice in ga začeli trositi po polju. In potem je letalo vzletelo v nebo, da bi pognojilo pšenično polje. Gnojilo bo padlo v zemljo, pšenica pa bo rasla in dozorela. Konec poletja bo žitno polje v polnem razcvetu. Kombajnerji se bodo odpravili na polje. Po žitnem polju bodo kosci plavali, kakor po modrem morju. Omlačeno žito zmeljejo v moko. V pekarni ga bodo spekli v topel, dišeč, okusen kruh in ga odnesli v trgovino.
3. Obnavljanje zgodbe.

Slike zgodb za pisanje zgodb za otroke 6-7 let: Sam doma

1. Pogovor.
—Koga vidite na slikah parcele?
— Katere igrače vidite na sliki zgodbe?
— Kateri otrok se rad igra z medvedkom? Kdo je z avtomobili?
- Kako je mamica razpoložena? S čim je nezadovoljna?
- Kdaj bi se to lahko zgodilo?
-Kam misliš, da je šla mama?
-Kdo je ostal sam doma? Kaj so otroci obljubili svoji mami?
— Kaj je počela Katya? In Vova?
— Čigave perle so raztresene po tleh?
- Misliš, da mi je mama dovolila vzeti kroglice?
-Kdo jih je vzel?
— Zakaj so bile kroglice strgane?
— Kako so se počutili otroci, ko se je mama vrnila?
2. Sestavljanje zgodbe.
Sama doma.
Mama je šla v trgovino po nakupih. In Katja in Vova sta ostala sama doma. Mami so obljubili, da bo vse v redu. Katja je vzela svojega najljubšega medvedka in mu začela pripovedovati zgodbo, Vova pa se je igral z avtomobilčki.
Toda nenadoma je Katya zagledala mamine kroglice. Res jih je želela preizkusiti. Vzela je perle in jih začela preizkušati. Toda Vova je rekel, da mati Katji ni dovolila, da bi se jih dotaknila. Katya ni poslušala Vove. Potem je Vova začel odstranjevati kroglice s Katjinega vratu. Toda Katja jim jih ni dovolila sleči.
Nenadoma se je nit pretrgala in kroglice so se raztresle po tleh. V tem času se je mama vrnila iz trgovine. Vova se je od strahu skril pod odejo, Katja pa je stala in krivdo pogledala mamo. Otroke je bilo zelo sram, da niso držali obljube.
3. Obnavljanje zgodbe.

Predmetne slike za sestavljanje zgodb za otroke, stare 6-7 let: o mejnih policistih

1. Pogovor.
— Koga vidite na prvi sliki?
-Kam grejo?
— Kaj je opazil graničar?
-Komu je pokazal sledi?
- Do koga so vodile sledi?
— Kaj ima storilec v rokah?
- Poglejte sliko druge zgodbe. Kaj lahko rečete o Trezorju? Zakaj je tako jezen?
— Kaj je storil vsiljivec, ko ga je napadel Trezor?
— Kako lahko imenujete graničarja in Trezorja, kakšna sta?
- Če so vsi branilci takšni, kakšna bo potem naša domovina?
2. Sestavljanje zgodbe.
Meja domovine je zaklenjena.
Mejo naše domovine varujejo mejni stražarji, ko sta vojak Vasilij in njegov zvesti prijatelj, pes Trezor, nenadoma opazila sveže sledi. Pokazal jih je Trezorju. Trezor je takoj sledil.
Kmalu sta graničar in Trezor zagledala kršitelja meje. Bil je oborožen, in ko je zagledal graničarja in Trezorja, je vanje uperil pištolo. Trezor je postal napet in napadel zločinca. Vsiljivca je zgrabil za roko, ta pa je prestrašeno odvrgel pištolo. Zvesti prijatelji so aretirali storilca.
Naj vsi vedo, da je meja naše domovine zaklenjena.
3. Obnavljanje zgodbe.

Starši pogosto pravijo, da ne razumejo slikanja in da sami o sliki lahko rečejo samo dve besedi: všeč ali ne, lepa ali nelepa.

Vendar ni tako težko, kot si mislite!

Seveda se morajo starši pred izvajanjem takšne dejavnosti z otrokom pripraviti. Za sestavljanje zgodbe morate najti primerno sliko.

Podoba na sliki mora biti otroku razumljiva, vzbujati nekaj čustev ali spominov iz osebnih izkušenj ali umetniških del, ki jih pozna.

Pri izbiri slik za zgodbo uporabite naslednja pravila:

· Zaželeno je, da sliko narišejo veliki umetniki v slogu žanrskega slikarstva, tako da se otrok že od malih nog seznani s preizkušeno umetnostjo.

· Uporabite lahko tudi slike sodobnih umetnikov, pa tudi ilustratorjev, ki rišejo slike za otroke.

· Dejanje, prikazano na sliki, mora biti razumljivo sodobnemu otroku. Če so dogodki na sliki otroku nerazumljivi, tudi če mu poveste, kaj se dogaja ali bi se lahko zgodilo likom na sliki, je bolje, da takšne slike ne uporabite za zgodbo.

· Na sliki so upodobljeni otroci.

· Na sliki so upodobljene živali.

· Na sliki so upodobljeni otroci in živali.

In tako ste vzeli sliko, npr. "Jutro v borovem gozdu" I. Šiškina.

Odrasel povabi otroka, naj pogleda sliko. V prvih 2-3 minutah, ko otrok gleda sliko, vam ni treba ničesar reči ali razložiti. Ko je otrok preusmeril pogled s slike na druge predmete, mu lahko začnete postavljati vprašanja. (V oklepaju so podani otrokovi zgledni odgovori.)

Vprašanja.

1. Vam je bila slika všeč? (da)

2.Kje se dogaja dejanje, prikazano na sliki? (V gozdu)

3.Katera drevesa rastejo v tem gozdu? (borovci)

4.Če v gozdu rastejo samo borovci, kako se imenuje tak gozd? (bor)

5.Kateri letni čas je prikazan na sliki? (poletje)

6.Zakaj si razumel, da je poletje? (vidna je svetlo zelena trava, medvedi pozimi spijo v brlogu in ne hodijo po gozdu)

7. Kateri čas dneva je prikazan na sliki? (zjutraj)

8. Zakaj si razumel, da je jutro? (Sonce se še ni dvignilo visoko na nebo, zato gozd ni popolnoma obsijan s svetlimi sončnimi žarki. Sonce pada le na visoke vrhove borovcev.)

9. Zakaj misliš, da je visok bor padel in se prelomil na dva dela? (Očitno je bila nevihta z grmenjem in strelami. In ena strela je udarila v drevo, tako da je bor padel in se prelomil na dva dela.)

10.Kdo je upodobljen na sliki? (medvedi)

11.Koliko medvedov je na sliki? (4 medvedi)

12. Ali so vsi štirje medvedi enaki? (Ne.)

13. Ali misliš, da je veliki medved mama medved ali medved oče? (mama medvedka)

14. Kdo so ostali trije medvedi? (To so medvedji mladiči)

15.Kaj počnejo mladiči? (Dva medvedja mladiča sta splezala na podrto drevo in se želita peljati kot po toboganu, tretji pa še ni splezal, pa se jima prav tako želi pridružiti.)

16.Kaj počne mama medvedka? (Zmerja mladiče.)

17.Zakaj medvedka zmerja mladiče? (Skrbi zanju. Boji se, da sta mladiča še zelo nerodna, da bosta padla s podrtega drevesa in se poškodovala.)

18. Kako ste razumeli, da medvedka graja mladiče? (Medvedka gleda mladiče, ki so splezali na podrto drevo, njena usta so odprta in zobje so vidni. Čuti se, da ji ni všeč vedenje mladičev, jezna je. In mladiči, ki so splezali na podrto drevo, gledajo pri mami medvedki.)

19. Mislite, da so mladiči poslušali mamo in stopili s podrtega drevesa? (ne)

20. Ali misliš, da bo mati medvedka kaznovala mladiče za neposlušnost? (da)

21.Kako lahko mati medvedka kaznuje svoje mladiče? (ju udari po zadnjici)

22. Ali vedno ubogaš svojo mamo? (otrokov odgovor iz osebnih izkušenj)

Čistjakova Olga Viktorovna

Sestavljanje zgodbe na podlagi slike

Spoštovani učitelji in starši!

Predlagani priročnik vam bo pomagal pri dejavnostih za razvoj govora vaših otrok.

Stopnja, do katere je otrokov govor razvit, neposredno določa njegov uspeh ne le pri obvladovanju pismenosti, ampak tudi pri učenju na splošno. Razvitost govora je pokazatelj tako stopnje inteligence kot stopnje kulture. Žal je ustni govor mlajših šolarjev pogosto reven in enoličen, omejen z zelo skromnim besednim zakladom, zato ustvarjanje še tako majhnega pisnega besedila otrokom povzroča resne težave.

Besedilo, ki ga ustvari študent, je praviloma sestavljeno iz kratkih in podobnih stavkov. Pogosto krši logično zaporedje, nepravilno določa meje stavkov in neutemeljeno ponavlja iste besede. Naloga staršev in učiteljev je nenehno razvijati otrokov ustni in pisni govor. Naučiti otroka sestaviti skladno zgodbo in napisati esej pomeni naučiti ga izražati svoje misli kompetentno, dosledno in lepo.

Delo na razvoju govora je zelo delovno intenzivno in zahteva veliko časa. Najlažji in najučinkovitejši način za začetek učenja je uporaba vizualnega gradiva. V našem priročniku boste našli barvni zavihek s slikami, na podlagi katerih smo razvili dejavnosti za osnovnošolce.

Tisti skrbni starši, ki skrbijo za razvoj pismenega govora pri svojih otrocih, bodo v tej knjigi našli vsa potrebna priporočila.

Priročnik na kratko oriše glavna teoretična vprašanja: vrste besedil, vrste esejev na podlagi slik, metode dela z njimi.

Praktični del vsebuje pripravljalne vaje in načrte za eseje, ključne besede in besedne zveze (tako imenovane govorne priprave) ter vzorce esejev na podlagi predlaganih slik.

Priročnik obravnava samo opisna besedila in pripovedna besedila. Ne pozabite, da je predvsem v osnovni šoli delo usmerjeno v ustvarjanje mešanih besedil (pripovednih besedil z elementi opisa ali z elementi sklepanja). Tu so naslednje vrste esejev, ki temeljijo na slikah:

1) esej, ki opisuje ločeno temo;

2) esej, ki opisuje naravni pojav;

3) opisni esej, ki temelji na seriji slik;

4) pripovedni esej, ki temelji na sliki ploskve;

5) pripovedni esej, ki temelji na nizu slik.

Sprva se lahko omejite na ustno zgodbo na podlagi slike,

in nato nadaljujte s pisanjem besedila. Tečaji se ne smejo izvajati občasno. Samo sistematična vadba bo dala pozitiven rezultat.

Želimo vam uspeh!

Besedilo- to sta dva ali več stavkov, povezanih po pomenu. Besedilo je posvečeno določeni temi in ima glavno idejo.

Predmet besedilo - kaj je povedano v besedilu.

Glavna misel besedilo – o čem želi avtor prepričati bralca.

Vsako besedilo ima naslov - naslov.Če želite nasloviti besedilo, morate na kratko poimenovati njegovo temo ali glavno idejo.

Običajno je besedilo sestavljeno iz treh delov.

1. Uvod.

2. Glavni del.

3. Sklep.

Vsak del besedila je napisan na rdeči črti.

Obstajajo tri vrste besedil: opis, pripoved, sklepanje.

Opis- besedilo, ki opisuje predmete, ljudi, živali, rastline ali naravne pojave. Namen opisa je zagotoviti najbolj popolne in točne informacije o predmetu.

Lahko postavite vprašanja o opisnem besedilu: kaj? kateri? kateri?

Opisno besedilo je polno pridevnikov, primerjav in figurativnih izrazov.

Besedilni načrt opisa.

1. Uvod (predmet opisa).

2. Glavni del (značilnosti predmeta).

3. Zaključek (ocena).

Pripoved- besedilo, ki govori o dogodku ali pripetljaju.

Pripovednemu besedilu lahko postavite vprašanje: kaj počne?

Glagoli se uporabljajo v pripovednem besedilu.

Načrt pripovednega besedila.

1. Uvod (niz dejanj).

2. Glavni del (razvoj dejanja).

3. Zaključek (razplet).

Pripovedno besedilo je za otroka najbolj dostopna vrsta eseja.

Utemeljitev- besedilo, ki govori o vzrokih pojavov ali dogodkov.

V zvezi z obrazložitvijo besedila lahko postavite vprašanje zakaj?

Besedilo obrazložitve uporablja besede, ki kažejo na povezavo misli: prvič, drugič, tretjič, ker, torej, torej, končno, tako in tako naprej.

Načrt utemeljitve besedila.

1. Uvod (diplomsko delo).

2. Glavni del (dokaz).

3. Zaključek (zaključek).

METODA DELA NA ZGODBI PO SLIKI

Zgodba po sliki- to je izjava vaših misli in občutkov na podlagi ilustracije ali risbe v knjigi.

Tovrstno delo ne razvija samo otrokovega ustnega in pisnega govora, ampak tudi razvija njegovo sposobnost, da se poglobi v pomen in vsebino slike ter nadzoruje, da fikcija ni v nasprotju z resničnostjo, in tudi bogati učenčev besedni zaklad.

Ko delate na eseju na podlagi slike, lahko sledite določenemu postopku.

1. Ustvarite čustveno razpoloženje za lekcijo, zanimajte otroka za to vrsto dela.

2. Dajte otroku možnost, da natančno preuči sliko (če je niz slik zapletov in je njihovo zaporedje porušeno, ga prosite, naj obnovi vrstni red slik).

3. Odgovorite na otrokova vprašanja, če obstajajo, in nato vprašajte svoje: o vsebini slike, prepoznavanju teme in glavne ideje, razpoloženja in občutkov, povezanih z zaznavanjem slike.

4. Skupaj se pogovorite o možnih možnostih glave in izberite najuspešnejšo.

5. Naredite načrt za svoj prihodnji esej.

Da naredim načrt pisanje pomeni dati naslov vsakemu delu. Ne pozabite, da mora naslov odražati temo ali glavno idejo vsakega dela. Ko delate na seriji slik, izdelava načrta pomeni, da vsaki sliki daste naslov.

6. Izvedite leksikalno delo: izberite sinonime, primerjave, figurativne izraze, določite točen pomen besed itd.

7. Otroka prosite, naj recitira nastalo besedilo po načrtu z uporabo podpornih besed in fraz.

V prijateljskem tonu opozorite na pomanjkljivosti in stvarne napake ter jih skupaj popravite.

8. Otroku dajte čas, da napiše svoj esej. (Takrat se lahko odrasel preizkusi v pisanju eseja).

Če ima vaš otrok med delom vprašanja o pisanju besed ali postavljanju ločil, ga ne prosite, naj se spomni pravila, povejte mu pravilen odgovor in ga ne odvrnite od ustvarjalnega procesa.

Pomembno je, da otrok ne čuti strahu pred popravki, zato mu pokažite, kako natančno prečrtati napačno napisano besedo ali črko.

Naj otrok najprej preveri svoje delo. Pred njega položite pravopisni slovar in ga naučite uporabljati. Nato sami preverite esej. Nikoli ne uporabljajte rdečega pisala! Vzemite zeleno pisalo in označite robove z "+" ali "!" kaj je otrok naredil (dobro izbrana primerjava, pravilno sestavljen stavek ipd.). Najprej ga pohvalite za uspešne trenutke pri delu, potem pa mu pravilno povejte, kje so napake, jih skupaj poiščite in popravite.

Otroku preberite svoj esej ali vzorec eseja iz te knjige. Dajte mu možnost, da preveri vaše delo, poišče njegove prednosti in slabosti (lahko uporabite svoj sistem ocenjevanja dela, na primer narišete vesel ali žalosten obraz).

10. Na koncu lekcije se zahvalite drug drugemu za prijetne minute komunikacije, delite svoje občutke in vtise ter se dogovorite za naslednjo lekcijo.

In še nekaj nasvetov.

V nobenem primeru ne zavrzite otroških esejev! Zberite jih v ločeni mapi, organizirajte domačo razstavo otrokovih najboljših del, prosite babico, sošolca in druge bližnje ljudi, naj preberejo esej.

Ko izbirate risbo za razred, ne pozabite, da je pripovedni esej, ki temelji na nizu risb, najpreprostejša oblika eseja.

Pripovedni esej, ki temelji na sliki zapleta, je težji od prejšnjega. Tukaj mora otrok znati uporabiti svoje znanje, svoje življenjske izkušnje, da ustvari zgodbo v svoji domišljiji.

Opisni esej je najtežja oblika pisanja.

ESEJ-OPIS POSAMEZNE SNOVI

I. Pripravljalna dela.

1. Odgovorite na vprašanja.

Katera zelenjava je prikazana na sliki?

Kakšne oblike je ta zelenjava?

Kakšna je velikost, barva, okus paradižnika?

Ali ima ta zelenjava vonj?

Kakšne jedi s paradižniki imate radi?

Serija slik zgodb, namenjenih otrokom za samostojno sestavljanje zgodb.

Balon.

Odrasel prosi otroka, naj uredi slike zgodbe v logičnem zaporedju, odgovori na vprašanja s popolnimi odgovori in samostojno sestavi zgodbo

1. Odgovorite na vprašanja:
Kdo je izgubil balon in kje?
Kdo je našel žogo na igrišču?
Kakšna miška je bil in kako mu je bilo ime?
Kaj je počela miška na igrišču?
Kaj je naredila miška z žogo?
Kako se je končala igra z žogo?

2. Napišite zgodbo.

Vzorčna zgodba "Balon".

Dekleta so na njivi nabirala koruznice in izgubila balon. Miška Mitka je tekala po polju. Iskal je sladka zrna ovsa, a je namesto njih v travi našel balon. Mitka je začela napihovati balon. Pihal je in pihal, žoga pa je postajala vedno večja, dokler se ni spremenila v ogromno rdečo kroglo. Zapihal je vetrič, pobral Mitka z žogo in ga odnesel čez igrišče.

Hiša za gosenico.

1. Odgovorite na vprašanja:
O kom bomo napisali zgodbo?
Povejte mi, kakšna je bila gosenica in kako ji je bilo ime?
Kaj je počela gosenica poleti?
Kam je nekega dne prilezla gosenica? Kaj si videl tam?
Kaj je gosenica naredila z jabolkom?
Zakaj se je gosenica odločila ostati v jabolku?
Kaj je naredila gosenica v svojem novem domu?
2. Napišite zgodbo.

Vzorčna zgodba "Hiša za gosenico."

Pravljice se otroku ne bere, lahko pa jo uporabimo kot pomoč v primeru težav pri sestavljanju izvirne otroške zgodbe.

Nekoč je živela mlada, zelena gosenica. Ime ji je bilo Nastya. Poleti je dobro živela: plezala je po drevesih, se gostila z listjem in se nastavljala soncu. Toda gosenica ni imela hiše in sanjala je, da bi jo našla. Nekoč je gosenica prilezla na jablano. Zagledala je veliko rdeče jabolko in ga začela grizljati. Jabolko je bilo tako okusno, da gosenica ni opazila, kako ga je pregriznila. Gosenica Nastja se je odločila ostati živeti v jabolku. Tam se je počutila toplo in udobno. Kmalu je gosenica v svojem domu naredila okno in vrata. Izkazalo se je čudovita hiša

Novoletne priprave.

Odrasel prosi otroka, naj uredi slike zgodbe v logičnem zaporedju, odgovori na vprašanja s popolnimi odgovori in samostojno sestavi zgodbo.

1. Odgovorite na vprašanja:
Kateri praznik se je bližal?
Kaj misliš, kdo je kupil božično drevo in ga postavil v sobo?
Povej mi, kakšno je bilo drevo.
Kdo je prišel okrasit božično drevo? Izmislite imena za otroke.
Kako so otroci okrasili božično drevo?
Zakaj so v sobo prinesli lestev?
Kaj je deklica pritrdila na vrh smreke?
Kam so otroci pospravili igračo Božička?
2. Napišite zgodbo.

Vzorčna zgodba "Novoletne priprave."

Pravljice se otroku ne bere, lahko pa jo uporabimo kot pomoč v primeru težav pri sestavljanju izvirne otroške zgodbe.

Bližale so se novoletne počitnice. Oče je kupil visoko, puhasto, zeleno božično drevo in ga postavil v vežo. Pavel in Lena sta se odločila okrasiti božično drevo. Pavel je vzel škatlo z okraski za božično drevo. Otroci so na božično drevo obesili zastavice in pisane igrače. Lena ni mogla do vrha smreke in je prosila Pavla, naj prinese lestev. Ko je Pavel pri smreki namestil lestev, je Lena na vrh smreke pritrdila zlato zvezdo. Medtem ko je Lena občudovala okrašeno božično drevo, je Pavel stekel v shrambo in prinesel škatlo z igračo Božička. Otroci so dedka Mraza postavili pod drevesce in veseli pobegnili iz dvorane. Danes bodo starši svoje otroke peljali v trgovino, da izberejo nove kostume za novoletni pust.

Slaba hoja.

Odrasel prosi otroka, naj uredi slike zgodbe v logičnem zaporedju, odgovori na vprašanja s popolnimi odgovori in samostojno sestavi zgodbo.

1. Odgovorite na vprašanja:
Poimenuj, koga vidiš na sliki. Izmislite ime za fantka in vzdevek za psa.
Kje se je fant sprehajal s psom?
Kaj je pes videl in kam je zbežal?
Kdo je odletel iz svetle rože?
Kaj je čebelica počela v roži?
Zakaj je čebela ugriznila psa?
Kaj se je zgodilo s psom po čebeljem piku?
Povejte mi, kako je fant pomagal svojemu psu?
2. Napišite zgodbo.

Vzorčna zgodba "Slaba hoja."

Pravljice se otroku ne bere, lahko pa jo uporabimo kot pomoč v primeru težav pri sestavljanju izvirne otroške zgodbe.

Stas in psička Soyka sta se sprehajala po aleji parka. Sojka je zagledala svetlo rožo in jo stekla povohat. Pes se je z nosom dotaknil rože in ta se je zazibala. Iz cveta je odletela majhna čebelica. Nabirala je sladki nektar. Čebela se je razjezila in psa ugriznila za nos. Psu je nos otekel in iz oči so mu tekle solze. Šoja je spustila rep. Stasa je postalo zaskrbljeno. Iz torbe je vzel povoj in psu pokril nos. Bolečina se je umirila. Pes je obliznil Stasa po licu in pomahal z repom. Prijatelji so pohiteli domov.

Kako je miška pobarvala ograjo.

Odrasel prosi otroka, naj uredi slike zgodbe v logičnem zaporedju, odgovori na vprašanja s popolnimi odgovori in samostojno sestavi zgodbo.

1. Odgovorite na vprašanja:
Izmislite vzdevek za miško, o kateri boste govorili v zgodbi.
Kaj se je mala miška odločila početi na prost dan?
Kaj je miška kupila v trgovini?
Povej mi, kakšne barve je bila barva v vedrih
S katero barvo je miška pobarvala ograjo?
S katerimi barvnimi barvami je miška naslikala rože in liste na ograji?
Omislite si nadaljevanje te zgodbe.
2. Napišite zgodbo.

Vzorčna zgodba "Kako je miška pobarvala ograjo."

Pravljice se otroku ne bere, lahko pa jo uporabimo kot pomoč v primeru težav pri sestavljanju izvirne otroške zgodbe.

Na prosti dan se je miška Proška odločila, da bo pobarvala ograjo blizu svoje hiše. Zjutraj je Proshka odšla v trgovino in v trgovini kupila tri vedra barve. Odprl sem in videl: v enem vedru je bila rdeča barva, v drugem oranžna barva, v tretjem vedru pa zelena barva. Miška Prosha je vzela čopič in začela barvati ograjo z oranžno barvo. Ko je bila ograja pobarvana, je miška pomočila čopič v rdečo barvo in naslikala rožice. Prosha je liste pobarval z zeleno barvo. Ko je bilo delo opravljeno, so miške prijateljice prišle obiskat pogledat novo ograjo.

Račka in piščanec.

Odrasel prosi otroka, naj uredi slike zgodbe v logičnem zaporedju, odgovori na vprašanja s popolnimi odgovori in samostojno sestavi zgodbo.

1. Odgovorite na vprašanja:
Izmislite si vzdevka za račko in piščanca.
Kateri letni čas je prikazan na slikah?
Kaj misliš, kam sta šla račka in piščanec?
Povejte nam, kako so vaši prijatelji prečkali reko:
Zakaj piščanec ni šel v vodo?
Kako je račka pomagala piščančku odplavati na drugo stran?
Kako se je končala ta zgodba?
2. Napišite zgodbo.

Vzorčna zgodba "Račka in piščanec".

Pravljice se otroku ne bere, lahko pa jo uporabimo kot pomoč v primeru težav pri sestavljanju izvirne otroške zgodbe.

Na poletni dan sta se račka Kuzya in piščanec Tsypa odpravila na obisk k puranu. Puranček je živel s svojim očetom, puranom, in mamo, puranko, na drugi strani reke. Račka Kuzya in piščanec Tsypa sta se približala reki. Kuzya je padel v vodo in zaplaval. Chick ni šel v vodo. Kokoši ne znajo plavati. Nato je račka Kuzya zgrabila zeleni list lokvanja in nanj položila Tsypo. Piščanec je plaval na listu, račka pa ga je sunila od zadaj. Kmalu so prijatelji prestopili na drugo stran in srečali purana.

Dober ribolov.

Odrasel prosi otroka, naj uredi slike zgodbe v logičnem zaporedju, odgovori na vprašanja s popolnimi odgovori in samostojno sestavi zgodbo.

1. Odgovorite na vprašanja:
Kdo je šel eno poletje na ribolov? Izmislite vzdevke za mačko in psa.
Kaj so vaši prijatelji vzeli s seboj?
Kam so šli prijatelji na ribolov?
Kaj misliš, da je mačka začela kričati, ko je videla, da je plovec padel pod vodo?
Kam je mačka vrgla ujeto ribo?
Zakaj se je mačka odločila ukrasti ribo, ki jo je ujel pes?
Povej mi, kako je psu uspelo ujeti drugo ribo.
Mislite, da mačka in pes še vedno hodita skupaj na ribolov?
2. Napišite zgodbo.

Primer zgodbe "Dober ribolov".

Pravljice se otroku ne bere, lahko pa jo uporabimo kot pomoč v primeru težav pri sestavljanju izvirne otroške zgodbe.

Nekega poletja sta se maček Timofey in pes Polkan odpravila na ribolov. Mačka je vzela vedro, pes pa ribiško palico. Usedla sta se na breg reke in začela loviti ribe. Plovec je šel pod vodo. Timofey je začel glasno kričati: "Riba, riba, vleci, vleci." Polkan je izvlekel ribo, mačka pa jo je vrgla v vedro. Pes je že drugič vrgel ribiško palico v vodo, tokrat pa je ujel star škorenj. Ko je videl škorenj, se je Timofey odločil, da ribe ne bo delil s Polkanom. Mačka je hitro pobrala vedro in stekla domov na kosilo. In Polkan je zlil vodo iz svojega škornja in tam je bila še ena riba. Od takrat pes in mačka nista več hodila skupaj na ribolov.

Iznajdljiva mala miška.

Odrasel prosi otroka, naj uredi slike zgodbe v logičnem zaporedju, odgovori na vprašanja s popolnimi odgovori in samostojno sestavi zgodbo.

1. Odgovorite na vprašanja:
Izmislite ime za dekle, vzdevke za mačko in miško.
Povej mi, kdo je živel v hiši dekleta.
Kaj je deklica zlila v mačkino skledo?
Kaj je mačka naredila?
Od kod je pobegnila miška in kaj je videla v mačji skledi?
Kaj je naredila miška, da je pila mleko?
Kaj je bila mačka presenečena, ko se je zbudila?
Omislite si nadaljevanje te zgodbe.
2. Napišite zgodbo.

Primer zgodbe "Iznajdljiva miška".

Pravljice se otroku ne bere, lahko pa jo uporabimo kot pomoč v primeru težav pri sestavljanju izvirne otroške zgodbe.

Natasha je v skledo nalila mleko za mačko Cherry. Mačka se je naužila malo mleka, položila ušesa na blazino in zaspala. V tem času je izza omare zbežala miška Tiška. Ozrl se je in v mačji skledi zagledal mleko. Miška je hotela mleko. Splezal je na stol in iz škatle potegnil dolgo testenino. Miška Tiška se je tiho prikradla do sklede, pomočila testenine v mleko in jih popila. Mačka Češnja je slišala hrup, skočila in zagledala prazno skledo. Mačka je bila presenečena, miška pa je stekla nazaj za omaro.

Kako je vrana zrasla grah.

Odrasel prosi otroka, naj uredi slike zgodbe v logičnem zaporedju, odgovori na vprašanja s popolnimi odgovori in samostojno sestavi zgodbo.

1. Odgovorite na vprašanja:
Kaj mislite, v katerem letnem času se je petelin sprehajal po polju?
Kaj je petelin prinesel domov?
Kdo je opazil petelina?
Kaj je naredila vrana, da je pojedla grah?
Zakaj vrana ni pojedla vsega graha?
Kako je ptica posejala seme graha v zemljo?
Kaj se je pokazalo iz zemlje po dežju?
Kdaj so se na rastlinah pojavili grahovi stroki?
Zakaj je bila vrana vesela?
2. Napišite zgodbo.

Vzorčna zgodba "Kako je vrana vzgojila grah."

Pravljice se otroku ne bere, lahko pa jo uporabimo kot pomoč v primeru težav pri sestavljanju izvirne otroške zgodbe.

Zgodaj spomladi je petelin hodil po polju in na ramenih nosil težko vrečo graha.

Petelin je opazil vrano. Porinila je kljun v vrečko in odtrgala obliž. Grah je padel iz vrečke. Vrana se je začela posladkati s sladkim grahom in ko se je nasitila, se je odločila, da pridela svoj pridelek. Ptica je s tacami poteptala več zrn graha v tla. Prihaja dež. Zelo kmalu so se iz tal pojavili mladi poganjki graha. Sredi poletja so se na vejah pojavili tesni stroki z velikim grahom v notranjosti. Vrana si je ogledovala svoje rastline in se veselila bogate letine graha, ki ji ga je uspelo pridelati.