Posebni popravni razred. Popravni razredi v šolah
Popravni zavodi tipa VII (v terminologiji prejšnje zakonodaje o izobraževanju) so bili ustvarjeni za usposabljanje in izobraževanje otrok z duševno zaostalostjo, ki imajo, čeprav potencialno nedotaknjene sposobnosti intelektualnega razvoja, šibkost spomina, pozornosti, nezadostnega tempa in mobilnosti. duševnih procesov, povečana izčrpanost in pomanjkanje oblikovanja dejavnosti prostovoljne regulacije, čustvena nestabilnost, da se zagotovi popravek njihovega duševnega razvoja in čustveno-voljne sfere, aktiviranje kognitivne dejavnosti, oblikovanje spretnosti in zmožnosti izobraževalnih dejavnosti.
Klavzula 28 Vzorčnega pravilnika o posebnem (popravnem) izobraževalnem zavodu za študente in učence z motnjami v razvoju, odobrenega z Odlokom Vlade Ruske federacije z dne 12. marca 1997 št. 288, je vsebovala pravilo, po katerem je prenos Učenca iz popravne ustanove v drugo izobraževalno ustanovo izvajajo izobraževalni organi s soglasjem staršev (zakonitih zastopnikov) in na podlagi sklepa psihološko-pedagoške in medicinsko-pedagoške komisije.
Trenutno je pri vprašanju premestitve študenta iz posebne (popravne) izobraževalne ustanove (ločena organizacija, ki izvaja prilagojeni osnovni splošni izobraževalni program - v terminologiji novega zveznega zakona št. 273-FZ) v splošno izobraževalno organizacijo ena mora voditi naslednje.
Vendar pa je pri takšnem prevodu treba upoštevati potrebo po ustvarjanju pogojev za prejemanje kakovostne izobrazbe invalidov brez diskriminacije, za odpravo motenj v razvoju in socialno prilagajanje, za zagotavljanje zgodnje korekcijske pomoči na podlagi o posebnih pedagoških pristopih v največji možni meri, ki prispevajo k pridobitvi izobrazbe določene ravni in določene usmeritve, pa tudi socialni razvoj teh oseb (odstavek 1, del 5, člen 5 Zveznega zakona št. 273-FZ). Zdi se, da takšnih pogojev ni v običajni splošno izobraževalni organizaciji, ki ne izvaja prilagojenih izobraževalnih programov za to kategorijo dijakov s posebnimi potrebami.
Zdi se, da bi morala uprava splošnoizobraževalne organizacije, v kateri se ta otrok izobražuje po prilagojenem izobraževalnem programu, opraviti podroben razlagalni pogovor s starši (zakonitimi zastopniki), v katerem pojasnijo potrebo po uporabi posebnih pedagoških pristopov za svojega otroka, ob upoštevanju značilnosti njegovega psihofizičnega razvoja in individualnih zmožnosti, kar v običajni splošnoizobraževalni organizaciji ni vedno mogoče.
Poleg tega se je treba zavedati, da izvajanje inkluzivnega izobraževanja ne sme kršiti pravic drugih učencev do splošne izobrazbe.
V zvezi s tem se zdi, da je glede na interese otroka možen prehod iz ločene organizacije, ki izvaja vzgojno-izobraževalno dejavnost po prilagojenem osnovnem splošnoizobraževalnem programu, v običajno splošnoizobraževalno organizacijo, če so v njej ustvarjeni posebni pogoji za izobraževanje v skladu s posebnostmi organizacije izobraževalnih dejavnosti za študente invalide z zdravstvenimi možnostmi (III. del Postopka za organiziranje in izvajanje izobraževalnih dejavnosti v osnovnih splošnoizobraževalnih programih - izobraževalni programi osnovnega splošnega, osnovnega splošnega in srednjega splošnega izobraževanja, odobreno z odredbo Ministrstva za izobraževanje in znanost Rusije z dne 30. avgusta 2013 št. 1015).
Po končani popravni šoli lahko šolanje nadaljujete na dve možnosti:
1. Študij z namenom pridobitve spričevala osnovne srednje splošne izobrazbe - to je lahko večerna šola, eksterni študij, morda so še kakšne druge možnosti. Posledično opravljati izpite pri neodvisni komisiji, kot jih opravljajo dijaki ob koncu 9. razreda srednjih šol. S pridobljenim certifikatom lahko nadaljujete šolanje na skoraj kateri koli fakulteti.
2. Usposabljanje v sistemu poklicnega izobraževanja (višja šola). Po zaključku popravne šole učenci prejmejo ne spričevalo, temveč spričevalo o izobraževanju. S tem dokumentom lahko nadaljujete študij samo na fakulteti, ki ima popravno skupino (CRO), ki zagotavlja začetno poklicno izobraževanje (PPE). Usposabljanje bo samo strokovno, z določenim številom splošnih predmetov (športna vzgoja, varnost življenja itd.). Posledično se izda samo spričevalo o poklicu, ne pa tudi srednješolsko izobrazbo. Po želji in možnosti se lahko pridobitev poklica kombinira s študijem v večerni šoli.
Seznam fakultet in posebnosti, ki sprejemajo diplomante popravnih šol, ni zelo velik. Uporabil sem informacije, pridobljene iz različnih virov. Osebje fakultete in učitelji skupin KRO običajno podrobno odgovorijo na vsa vprašanja, lahko pridete na fakulteto in si ogledate pogoje za usposabljanje; Evo, kar mi je uspelo ugotoviti:
- V odgovor na mojo zahtevo (prosil sem za pošiljanje podrobnega in trenutnega seznama strokovnih izobraževalnih ustanov) je moskovski oddelek za izobraževanje ponudil samo 4 fakultete:
- Podrobni seznami fakultet s skupinami KRO so na spletni strani http://center1.testov.net/ovs/ Priporočam uporabo teh seznamov kot osnovo. , ali vztrajno klicati vse fakultete za vpis. Informacije so zelo uporabne, vendar telefonske številke in posebnosti morda niso povsem pravilne. Pravilne telefonske številke je enostavno najti na internetu na spletnih straneh fakultet in nato po telefonu preveriti vse podrobnosti. Kupite lahko imenik ustanov srednjega poklicnega izobraževanja.
- Še en seznam, ki sem ga uspel najti na internetu, vendar povezava http://omczo.org/publ/468-1-0-2980 zdaj ne deluje. V veliki meri se prekriva s prejšnjim, vendar so tudi razlike.
- Preveril sem nekaj fakultet s splošnih seznamov (glej zgoraj) in dobil sem drugo tabelo. V njem sem pustil tudi tiste, ki po popravni šoli zagotovo niso sprejeti. Običajno imajo fakultete več "lokacij", ki se nahajajo na različnih območjih Moskve, kjer se natančno poučuje izbrana specialnost, je treba razjasniti neposredno s sprejemno komisijo.
Če starši sami razumejo ali so zdravniki in drugi strokovnjaki ugotovili, da ima otrok motnje v razvoju, morate čim prej poiskati ustrezno izobraževalno ustanovo. In prej ko najdete tisto, ki ustreza vašemu otroku z njegovimi individualnimi značilnostmi, večje so možnosti za njegovo rehabilitacijo, socialno prilagoditev, psihološko korekcijo in premagovanje zdravstvenih težav.
Sorodni materiali:
Vrtec plus osnovna šola
Obstajajo tako imenovane osnovne šole-vrtci kompenzacijskega tipa, kjer so otroci z motnjami v razvoju najprej preprosto v vrtcu in se socialno prilagajajo v družbi drugih otrok, nato pa njihovo bivanje v vrtcu gladko preide v šolanje v osnovni šoli. Nato, odvisno od tega, kako otrok prenese program, vstopi v 1. ali 2. razred popravne šole.
Razvojne značilnosti so preveč različne
Razvojnih značilnosti je toliko in so tako različne, da »posebni otroci« včasih ne sodijo v »kliše« ene ali druge diagnoze. In glavna težava njihovega poučevanja je prav v tem, da so vsi otroci popolnoma različni in nepodobni ter vsak s svojimi nenavadnostmi in zdravstvenimi težavami. Pa vendar so strokovnjaki identificirali glavne razvojne težave oziroma diagnoze, ki so označene z naslednjimi okrajšavami:
Cerebralna paraliza - cerebralna paraliza;
DPR - duševna zaostalost;
SRD - zapozneli razvoj govora;
MMD - minimalna možganska disfunkcija;
ODA - mišično-skeletni sistem;
OHP - splošna nerazvitost govora;
EDA - zgodnji otroški avtizem;
ADHD - motnja pozornosti in hiperaktivnosti;
HIA - omejene zdravstvene zmožnosti.
Kot lahko vidite, so od vsega naštetega samo cerebralna paraliza, MMD in težave z mišično-skeletnim sistemom posebne medicinske diagnoze. Sicer pa so poimenovanja otrokovih lastnosti, nenavadnosti in težav zelo, zelo poljubna. Kaj pomeni "splošna nerazvitost govora"? In kako se razlikuje od "zaostanka v razvoju govora"? In ta "zamuda" je relativna glede na kaj - glede na katero starost in stopnjo inteligence? Kar zadeva "zgodnji otroški avtizem", se ta diagnoza postavlja otrokom, ki so tako različni v vedenjskih manifestacijah, da se zdi, da se naši domači strokovnjaki sami ne strinjajo glede avtizma, saj te bolezni še niso dovolj dobro preučili. In danes ima skoraj vsak drugi nemirni otrok diagnozo "motnje pozornosti in hiperaktivnosti"! Zato, preden se strinjate, da bo vašemu otroku postavljena ta ali ona diagnoza, ga pokažite ne enemu, ampak vsaj ducatu strokovnjakov in od njih pridobite jasne argumente in jasne medicinske indikacije, za katere bo otroku postavljena diagnoza. Diagnoza, kot je slepota ali gluhost, je očitna. Ko pa razigranemu otroku, ki povzroča vzgojiteljicam in učiteljem več težav kot drugim otrokom, hitijo postavljati »diagnozo«, samo da bi se ga znebili tako, da bi ga premestili v vrtec ali šolo za »otroke s posebnimi potrebami«, potem lahko boriti se za svojega otroka. Navsezadnje lahko etiketa, nalepljena od otroštva, resno uniči otrokovo življenje.
Posebne (popravne) šolejaz, II, III, IV, V, VI, VIIinVIIIvrste. Kakšne otroke poučujejo?
V posebnem (popravnem) splošnem izobraževanju Šole tipa I izobražujejo se otroci z okvaro sluha, naglušni in gluhi otroci. IN Šole tipa IIŠtudirajo gluhonemi otroci. Šole III-IV vrste Zasnovan za slepe in slabovidne otroke. ŠoleVprijazen sprejemajo učence z govornimi motnjami, predvsem otroke, ki jecljajo. Šole tipa VI namenjen otrokom s težavami v telesnem in duševnem razvoju. Včasih takšne šole delujejo pri nevroloških in psihiatričnih bolnišnicah. Njihov glavni kontingent so otroci z različnimi oblikami cerebralne paralize (CP), hrbtenjače in travmatskih poškodb možganov. Šole VII vrste za otroke z ADHD in duševno zaostalostjo. Šole VII vrste Ukvarjajo se s korekcijo disleksije pri otrocih. Aleksija je odsotnost govora in popolna nezmožnost obvladovanja govora, disleksija pa je delna specifična motnja usvajanja branja, ki jo povzroča kršitev višjih duševnih funkcij. In končno, v posebnem (popravnem) splošnem izobraževanju Šole VIII vrste poučevanje duševno zaostalih otrok, glavni cilj teh izobraževalnih ustanov je naučiti otroke brati, šteti in pisati ter krmariti v družbenih razmerah. Na šolah VIII. vrste delujejo mizarske, kovinarske, šiviljske ali knjigoveške delavnice, kjer učenci znotraj šolskih zidov pridobijo poklic, ki jim omogoča preživetje. Pot v visokošolsko izobraževanje jim je zaprta, ob diplomi dobijo le potrdilo o opravljenem desetletnem programu.
Popravna šola: stremeti k temu ali se ji izogniti?
To težko vprašanje je odvisno od vas. Kot vemo, ima cerebralna paraliza tako različne in različne oblike - od globoke duševne zaostalosti, pri kateri zdravniki izrečejo sodbo: "neučljivo" - do popolnoma neokrnjene inteligence. Otrok s cerebralno paralizo lahko trpi zaradi mišično-skeletnega sistema in ima še vedno popolnoma bistro in inteligentno glavo!
Ob upoštevanju vseh individualnih značilnosti otroka, preden izberete šolo zanj, se stokrat posvetujte z zdravniki, logopedi, logopedi, psihiatri in starši posebnih otrok, ki imajo več izkušenj zaradi dejstva, da so njihovi otroci starejši. .
Ali je na primer nujno, da je otrok s hudim jecljanjem obkrožen z ljudmi, kot je on? Mu bo takšno okolje koristilo? Ali ni bolje iti po poti inkluzivnega izobraževanja, ko so otroci z diagnozo potopljeni v okolje zdravih vrstnikov? Konec koncev, v enem primeru lahko popravna šola pomaga, v drugem pa ... lahko škodi. Navsezadnje je vsak primer tako individualen! Spomnite se prvih kadrov filma Tarkovskega "Ogledalo". "Lahko govorim!" - pravi najstnik po hipnozi, za vedno osvobojen hudega jecljanja, ki ga je tiščalo dolga leta. Sijajni režiser nam tako pokaže: v življenju se dogajajo čudeži. In nekdo, nad katerim so obupali učitelji in zdravniki, lahko včasih preseneti svet z izrednim talentom ali postane vsaj socialno prilagojen član družbe. Ne posebna oseba, ampak navadna oseba.
Obiščite šolo osebno!
Zdravniki bodo prvi ocenili otrokove sposobnosti. Napotili ga bodo na psihološko-medicinsko-pedagoško komisijo (PMPC). Posvetujte se s člani komisije, katera šola v vašem okrožju bo najbolj ustrezala vašemu otroku, omogočite mu, da razkrije svoje sposobnosti in popravi svoje težave in pomanjkljivosti. Obrnite se na okrožni virski center za razvoj inkluzivnega izobraževanja: morda lahko pomagajo z nasveti? Začnite tako, da pokličete šole v vašem okrožju. Klepetajte na forumih s starši otrok, ki že študirajo. Ali so zadovoljni z izobrazbo in odnosom učiteljev? In seveda je bolje, da se osebno srečate z direktorjem šole, učitelji in seveda bodočimi sošolci! Vedeti morate, v kakšnem okolju bo vaš otrok. Lahko greste na šolska spletna mesta, vendar boste tam dobili le minimalne formalne informacije: na internetu lahko narišete lepo sliko, a ali bo ustrezala resničnosti? Šele njen obisk bo dal pravo predstavo o šoli. Ko prestopite prag stavbe, boste takoj razumeli, ali obstaja čistoča, red, disciplina in, kar je najpomembneje, spoštljiv odnos učiteljev do posebnih otrok. Vse to boste občutili že na vhodu!
Domače usposabljanje je možnost
Nekaterim otrokom zdravniki nudijo izobraževanje na domu. Toda ta možnost spet ni primerna za vsakogar. Nekateri psihologi so na splošno kategorično proti šolanju na domu, saj za otroke s posebnimi potrebami ni nič hujšega kot izolacija od družbe. In šolanje na domu pomeni izolacijo od vrstnikov. Medtem ko lahko komunikacija z njimi blagodejno vpliva na duševni in čustveni razvoj otroka. Tudi v običajnih šolah učitelji govorijo o veliki moči ekipe!
Upoštevajte, da je v vsakem okrožju več šol, na primer tipa VIII, in obstaja celo izbira, vendar šole za slepe ali gluhe otroke niso na voljo v vsakem okrožju. No, morali boste potovati daleč, prevoziti ali ... najeti stanovanje, kjer je šola, ki jo vaš otrok potrebuje. Mnogi nerezidenti prihajajo v Moskvo izključno zaradi izobraževanja in rehabilitacije svojih posebnih otrok, saj v provincah na splošno preprosto ni posebnega izobraževanja. Obiskovalcem je torej vseeno, v katerem okrožju bodo najeli stanovanje, zato najprej poiščejo šolo, primerno za otroka, nato pa najamejo stanovanje v bližini. Morda bi morali storiti enako v interesu lastnega otroka?
Po ustavi Ruske federacije so vsi enaki
Vedite, da ima v skladu z ustavo Ruske federacije in zakonom o izobraževanju vsakdo pravico do izobraževanja, ne glede na diagnozo. Država zagotavlja univerzalni dostop in brezplačno predšolsko, osnovno splošno in srednje poklicno izobraževanje (7. in 43. člen Ustave Ruske federacije). Določbe Ustave Ruske federacije so pojasnjene v zveznem zakonu z dne 10. julija 1992 št. 3266-1 "O izobraževanju", v skladu s tretjim odstavkom 2. člena katerega eno od načel državne politike na tem področju je izobraževanja je univerzalni dostop do izobraževanja , in prilagodljivost izobraževalnega sistema stopnjam in značilnostim razvoja in usposabljanja učencev .
Torej, če želite otroka vpisati v prvi razred, morate splošni izobraževalni ustanovi predložiti vlogo za sprejem, rojstni list, zdravstveno izkaznico na obrazcu 0-26 / U-2000, odobreno z odredbo Ministrstva za zdravje. Ruske federacije z dne 3. julija 2000 št. 241, potrdilo o registraciji otroka (obrazec št. 9). Starši imajo pravico, da ne razkrijejo otrokove diagnoze, ko ga sprejmejo v izobraževalno ustanovo (člen 8 zakona Ruske federacije z dne 02.07.1992 N 3185-1 (s spremembami 03.07.2016) »O psihiatričnih skrb in zagotavljanje pravic državljanov pri njenem zagotavljanju« (s sprem. in dopolnitvijo, veljati 1. 1. 2017), uprava šole pa nima pravice prejemati teh podatkov od nikogar drugega kot od staršev (zakonitih zastopnikov) otrok.
In če menite, da so otroku s pripisovanjem lažne diagnoze kršene pravice (nezaželene osebe so navsezadnje vedno pošiljali na psihiatrične klinike), se kar pogumno pridružite boju! Zakon je na vaši strani. Ne pozabite, da nihče razen vas ne more zaščititi pravic vašega otroka.
Za tiste otroke, ki se zaradi obstoječih zdravstvenih težav težko učijo, obstajajo posebne izobraževalne ustanove ali pa se v redni šoli odprejo popravni razredi. Tukaj lahko vpišete invalidnega ali razvojno zaostalega otroka. Glavni namen takih ustanov in razredov je socialna prilagoditev učencev in njihova integracija v družbo.
Če gre vaš otrok kmalu v šolo...
Skrbni starši že v prvih letih življenja razumejo, da njihov otrok v razvoju zaostaja za vrstniki. To postane še posebej očitno do šestega leta starosti. ima slab govor in nizko raven intelektualnih sposobnosti. Včasih takšni otroci sploh ne znajo držati svinčnika v rokah. Ne samo učiteljem, ampak tudi staršem postane očitno, da mora tak otrok obiskovati popravni razred. To mu bo omogočilo, da se socialno in fizično prilagodi življenju.
Kje so ustvarjeni specializirani razredi?
Proces poučevanja otrok z obstoječimi razvojnimi zamudami je mogoče organizirati v kateri koli splošni izobraževalni ustanovi. Za tiste, ki ne vedo, kaj je popravni razred v šoli, je vredno pojasniti, da vanj vstopijo otroci iz posebnih skupin predšolskih ustanov. Poleg tega je vpis možen samo s soglasjem staršev, na njihovo pisno vlogo.
Popravni razred se praviloma odpre na začetni stopnji šolskega kurikuluma. Poleg tega deluje do zaključka nepopolne srednješolske izobrazbe. Za delo z otroki so v zavodu zaposleni posebej usposobljeni učitelji. Poleg tega mora imeti šola znanstveno in metodološko literaturo ter materialna sredstva, ki ustrezajo smeri razreda. Vse to nam bo omogočilo organizacijo izobraževalnega procesa, pa tudi terapevtsko in preventivno podporo tem posebnim otrokom.
Popravni razredi v šolah se odprejo po odredbi ravnatelja. V tem primeru je obvezna ugotovitev psihološkega, zdravstvenega in pedagoškega sveta šole za vsakega od otrok, pa tudi psihološka, zdravstvena in pedagoška komisija okrožja.
Kdo je sprejet v popravni razred?
Posebno izobraževanje v splošni šoli je namenjeno otrokom, ki imajo določene težave pri pridobivanju znanja, pa tudi tistim, ki se slabo prilagajajo kolektivu. Takšni učenci praviloma kažejo blage motnje v delovanju možganov in osrednjega živčnega sistema ter čustveno-voljne zamude.
Otroci s hudimi motnjami v razvoju niso sprejeti v popravni razred, odprt v splošni šoli. To lahko vključuje:
Grob vid, motorične oblike in govor;
- duševna zaostalost;
- izrazite kršitve kolektivne komunikacije v obliki zgodnjega avtizma.
Prehod v redni razred
Otroci, ki se šolajo po posebnem programu, imajo možnost pridobivanja znanja skupaj z vrstniki. Za premestitev v redni razred mora imeti otrok pozitivno dinamiko razvoja. Poleg tega mora uspešno obvladati poseben program. Ta prehod je možen, če ustrezno odločitev sprejme psihološki, zdravstveni in pedagoški konzilij, pa tudi s soglasjem študenta samega.
Urnik dela in počitka
Za učence popravnega pouka je najprimernejše delo v prvi izmeni. Hkrati je njihova dnevna rutina določena ob upoštevanju nizke delovne sposobnosti in hitre utrujenosti.
Za otroke od 1. do 3. popravnega razreda so uvedene dodatne počitnice. Ti otroci imajo v februarju dovoljen počitek sedem dni.
Prednosti specializiranega usposabljanja
Popravni oddelki v šolah imajo od sedem do štirinajst učencev. Če je študentov večje, je treba dodeliti mesto še za enega učitelja. V tem primeru se oblikuje dodatni popravni razred. Majhno število otrok nam omogoča, da se vsakemu od njih maksimalno posvetimo.
Pozitivna stran tega razreda je, da dela z učenci ne izvajajo navadni učitelji, ampak defektologi. Ta specialnost se poučuje na univerzah. Specialni pedagogi so poklicani za delo z otroki s težkimi zdravstvenimi diagnozami. Ti učitelji lahko najdejo ključ tudi do najtežjih otrok.
Logopedi delajo z učenci, ki obiskujejo posebne oddelke v šolah. Po potrebi se takšno usposabljanje izvaja individualno. Z otroki, ki obiskujejo popravni pouk, delajo psihologi. Po potrebi ti strokovnjaki svetujejo staršem.
Program za popravni razred upošteva dejstvo, da se v njem učijo posebni otroci. Vključuje najpreprostejše vaje in naloge. To otroku omogoča, da se postopoma, v mikroskopskih korakih, pomika po izobraževalni lestvici. Z drugimi besedami, tak poseben program sledi učenčevemu počasnemu razvoju.
Slabosti dopolnilnega izobraževanja
Eden glavnih problemov posebnega razreda je združevanje otrok z različnimi zdravstvenimi diagnozami in z različnimi psihiatričnimi diagnozami, univerzalnega programa za vse pa ni. Pogosto so takšni otroci zaostali pri enem predmetu in nadarjeni pri drugem. Torej otrok morda ni dober v matematiki, hkrati pa riše kot pravi umetnik, piše ukrivljeno, vendar ima sposobnost govoriti tuje jezike (žal niso predvideni v posebnem programu).
Otroci iz socialno ogroženih družin so pogosto poslani v popravni razred. Takšni otroci, prikrajšani za starševsko skrb, sprva resnično zaostajajo v razvoju. Vendar z intenzivnim treningom hitro nadoknadijo zamujeno. Posledično se ti zdravi otroci dolgočasijo s počasnim šolskim programom.
Stopnjevanje popravnih razredov
Posebno izobraževanje je razdeljeno na osem vrst. Otroke pošiljajo k njim na izobraževanje v skladu z zdravstvenimi diagnozami. Obstajajo naslednje vrste popravnih razredov:
I - za naglušne in gluhe otroke;
- II - za gluhoneme;
- III in IV - za slepe in slabovidne;
- V - za jecljave in otroke z motnjami govora;
- VI - za učence s težavami v duševnem in telesnem razvoju;
- VII - za otroke z duševno zaostalostjo in ADHD;
- VIII - za duševno zaostale.
Posebni razredi I in II vrste
Odpirajo se za izobraževanje in usposabljanje otrok z okvaro sluha. Ti posebni popravljalni razredi so namenjeni oblikovanju govornega govora učencev na podlagi slušno-vidnega zaznavanja, kompenzaciji in popravljanju morebitnih odstopanj v duševnem in telesnem razvoju. Učitelji želijo takšne otroke pripraviti na samostojno življenje. Kako se ti popravni razredi razlikujejo? Delovni program splošnega izobraževalnega procesa je bil razvit posebej za gluhe otroke. Zasedenost tega razreda je do deset oseb.
Posebni razredi III in IV vrste
Ustvarjeni so za usposabljanje, izobraževanje in korekcijo odstopanj pri otrocih z obstoječimi okvarami vida. Otroci s strabizmom in ambliopijo so lahko sprejeti v tovrstne popravne razrede.
Glavna naloga učiteljev je razvijanje kompenzatornih procesov pri učencih. V ta namen se izvajajo ne samo skupinske, ampak tudi individualne ure za nadaljnji razvoj taktilnega in vizualnega zaznavanja govorjenega govora, socialne in vsakdanje orientacije ter ritma. Med učnim procesom v takšnih popravnih razredih otroci razvijajo komunikacijske sposobnosti.
Za obvladovanje šolskega kurikuluma so slabovidni učenci opremljeni s posebno opremo in napravami za tifus. Braillova pisava je osnova za izobraževanje takšnih otrok. Učitelj uporablja nestandardna učna gradiva, pa tudi posebne vizualne pripomočke. Vse to nam omogoča, da nekoliko razširimo obseg dostopnosti predstavljenih informacij.
Posebni razredi tipa V
Ustvarjeni so z namenom izobraževanja in usposabljanja otrok s hudimi govornimi patologijami. Hkrati je zagotovljena potrebna pomoč za odpravo obstoječih bolezni in z njimi povezanih posebnosti v duševnem razvoju. Če je otrokov trend razvoja pozitiven, ga lahko premestimo v redni razred. Za to pa boste morali pridobiti mnenje psihološke, medicinske in pedagoške komisije.
Popravni razred tipa 5 zahteva zaključek v 4-5 letih. Standardno obdobje splošnega osnovnega izobraževanja je šest let.
Stopnja usposabljanja predvideva popravljanje različnih govornih napak. Sem spadajo motnje v hitrosti govora, izgovorjava zvoka in tudi odstopanja v duševnem razvoju otroka, povezana s temi patologijami. Učenci se učijo veščin normalnega pogovornega govora, pravilnega slovničnega oblikovanja izjav in širijo njihov besedni zaklad.
Na drugi stopnji izobraževanja otroci razvijejo popolne veščine pisnega in ustnega sporočanja informacij, kar jim omogoča, da se brez posebnega truda vključujejo v življenje družbe. Največja zasedenost razreda tipa 5 je 12 oseb. Popravek obstoječih kršitev se izvaja ne le pri pouku, ampak tudi na različnih dogodkih.
Posebni razredi VI vrste
Izobražujejo otroke z motnjami mišično-skeletnega sistema. V takem posebnem razredu se rešujejo problemi kompleksne korekcije govora, kognitivnih in motoričnih sfer učencev. Namen tega usposabljanja je tudi socialna in delovna prilagoditev otrok življenju v družbi. Največje število ljudi, s katerimi naj učitelj dela, ne sme presegati deset.
Posebni razredi VII vrste
Namenjeni so poučevanju otrok z motnjami v duševnem razvoju. Glavni znaki te patologije so izraženi v oslabljeni pozornosti in spominu, pa tudi v nezadostni mobilnosti in tempu.
Pri obiskovanju takšnih razredov je otrokom zagotovljena normalizacija čustveno-voljne sfere in duševnega razvoja. Učenci razvijajo spretnosti in sposobnosti, potrebne za izobraževalni proces, aktivira se tudi njihova kognitivna dejavnost. Zasedenost tega razreda je 12 oseb. Hkrati je otrokom zagotovljena logopedska pomoč.
Posebni razredi VIII vrste
Ustvarjeni so z namenom naučiti otroke z duševno zaostalostjo odpraviti razvojna odstopanja. Popravni razredi tipa 8 so namenjeni socialno-psihološki rehabilitaciji otroka. To mu bo omogočilo, da se bo v prihodnje čim bolj neboleče vključil v življenje družbe. Največja zasedenost tega razreda je 8 oseb.
To usposabljanje se konča s potrdilom o delu. Ta izpit vključuje vprašanja o znanosti o materialih in tehnologiji izdelave izdelkov.
Na podlagi česa je lahko otrok prepisan v posebno šolo? Povejte nam več o njej.
Na žalost se vsi otroci ne morejo učiti v rednih šolah po sodobnih programih. Že v osnovnih razredih postanejo vidni otroci, ki se zelo slabo učijo. Po naravi so to morda najbolj čudoviti otroci, veseli, sočutni, ljubljenci otrok in učiteljev, vendar ne znajo pisati in brati. In ko gre za bolj zapletene naloge, z zvijačo in zvijačo komaj dosežejo srednji menedžment. In potem popolnoma ugasnite luči. In potem bo učitelj (razrednik) staršem neizogibno ponudil, da otroka prenesejo v popravno šolo. Nahaja se v mikrookrožju Angarsk 12, šola št. 2.
V razredih so navadni otroci, ki preprosto ne dobijo teoretičnega znanja. Na tej isti šoli so programi poenostavljeni, časovno razpršeni in se trudijo, da bi bili dijakom čim bolj dostopni. Na primer, če v javni šoli učenci opravijo nekakšen program v 5. razredu, potem v tej šoli - v 6. razredu. Ravnatelj ene od mestnih šol je povedal zgodbo, ko so se starši in njihov otrok sami odločili za popravni pouk.
Deklica je prestala več zapletenih operacij in izgubila sposobnost normalnega zaznavanja učnega gradiva.
Učitelji specialnih šol poznajo primere, ko so se otroci, ki so k njim prišli z diagnozo lahke duševne zaostalosti, sčasoma vključili v študij in po končani šoli nadaljevali študij na tehničnih šolah in celo diplomirali na univerzi. Na primer, en diplomant zdaj dela kot učitelj. Ugotovljeno je bilo tudi, da so ti učenci pridni, znajo šivati, plesti, risati, izdelovati, popravljati, kuhati. To lahko postane oporišče pri prihodnji izbiri poklica. Šola ima sklenjen dogovor s tehničnimi šolami, ki zagotavljajo vadbene skupine za maturante posebnih šol. Poklici so delovni, a iskani na trgu dela.
In zdaj glavno. Odločitev o izpisu otroka iz splošne šole in vpisu v vzgojno šolo lahko sprejmejo le starši oziroma zakoniti zastopniki. Nihče nima pravice prenesti otroka kamorkoli brez njegovega soglasja. Postopek poteka takole: v zvezi s stalnim neuspehom učenca se sestane pedagoški zbor na šoli, na katerem mora biti prisoten logoped. On bo odločil, ali je učenčevo zaostajanje posledica kakšne bolezni.
Če konzilij presodi, da so bile uporabljene vse metode, rezultatov pa ni, potem starši dobijo napotnico za pregled otroka pri psihiatru ali neposredno na medicinsko-psihološko-pedagoško komisijo. V Angarsku se sestaja dvakrat letno, v regionalnem centru pa deluje stalno. Komisija pa lahko staršem svetuje, naj otroka premestijo v vzgojno ustanovo in izdajo napotnico.
Če je napotnica prejeta, morate trezno oceniti ponudbo za prenos. Strokovnjaki svetujejo premestitev otroka v posebno šolo, kjer se bo lažje učil in komuniciral. Tam ne bo izobčenec. V nasprotnem primeru bo otrok vsak dan prejemal psihološke travme zaradi dejstva, da vedno zaostaja v razredu, najslabše.
Naj tak otrok ne bo profesor, vendar bo ostal dober človek, ne obremenjen s kompleksi.
Nimate pravice biti jezni na svojega otroka. Radi imajo vse vrste otrok, brez rok, brez nog, s cerebralno paralizo. Tvoja se je rodila tako.
