Prenesite Teorijo barvanja in Osnove znanstvenega raziskovanja. Pojem metode in metodologije znanstvenega raziskovanja

1. Pojem metodologije in metode znanstvenega raziskovanja.

2. Metodologija teoretičnega raziskovanja.

3. Osnove empirične raziskovalne metodologije.

4. Kognitivne tehnike in oblike znanstvenega raziskovanja.

1. Pojem metodologije in metode znanstvenega raziskovanja

Proces spoznavanja, kot osnova vsakega znanstvenega raziskovanja, je kompleksen in zahteva konceptualni pristop, ki temelji na specifični metodologiji.

Metodologija izhaja iz grška beseda menthoges - znanje in logos - poučevanje. Torej, to so učenja o raziskovalnih tehnikah, o pravilih razmišljanja pri ustvarjanju teorije znanosti. Pojem metodologije je kompleksen in je različno razložen v različnih literarnih virih. V številnih tujih literarnih virih pojma metodologija in raziskovalna tehnika nista ločena. Domači znanstveniki obravnavajo metodologijo kot nauk o znanstvenih metodah spoznavanja in kot sistem znanstvenih načel, na podlagi katerih temeljijo raziskave in se izvaja izbor kognitivnih sredstev, metod in raziskovalnih tehnik. Najbolj primerno je metodologijo opredeliti kot teorijo raziskovalnih tehnik, ustvarjanje znanstvenih konceptov pa kot sistem znanja o teoriji znanosti ali sistem raziskovalnih tehnik. Po definiciji avtorjev učbenika "Organizacija in metodologija znanstvenoraziskovalne dejavnosti" V. Sheiko in N. Kushnarenko je metodologija konceptualna predstavitev namena, vsebine in raziskovalnih tehnik, ki zagotavljajo najbolj objektivno, natančno, sistematizirano. informacije o procesih in pojavih. Torej, v tej definiciji so natančno formulirane glavne funkcije metodologije, ki se nanašajo na naslednje:

Določanje načinov pridobivanja znanstvenih spoznanj, ki odražajo dinamične procese in pojave;

Določitev določene poti, po kateri se doseže raziskovalni cilj;

Zagotavljanje celovitega prejema informacij v zvezi s procesom ali pojavom, ki se proučuje;

Uvod nove informacije do temeljev teorije znanosti;

Razjasnitev, obogatitev, sistematizacija izrazov in pojmov v znanosti;

Izdelava znanstvenega informacijskega sistema, ki temelji na objektivnih dejstvih ter logičnem in analitičnem orodju znanstvena spoznanja.

Metodologija je veda o strukturi, logični organizaciji, sredstvih in metodah dejavnosti na splošno. Običajno metodologijo razumemo predvsem kot metodologijo znanstvenega spoznanja, ki je skupek teoretičnih določb o načelih konstrukcije, oblikah in metodah znanstvenega kognitivna dejavnost.

Metodologijo lahko obravnavamo tudi kot določen sistem temeljnih idej.

Nabor metod, ki se uporabljajo pri izvajanju znanstveno raziskovanje znotraj meja ene ali druge znanosti, sestavljajo njeno metodologijo. Ta koncept ima dva pomena: prvič, metodologija je niz sredstev, metod, tehnik, ki se uporabljajo v določeni znanosti, in drugič, to je področje znanja, ki preučuje sredstva in principe organizacije kognitivne in praktično transformativne človeške dejavnosti.

Metodologija je torej filozofska doktrina o metodah spoznavanja in preoblikovanju realnosti, uporabi načel svetovnega nazora v procesu spoznavanja in prakse.

Razvoj metodologije je eden od vidikov razvoja znanosti kot celote. Vsako znanstveno odkritje ima ne le vsebinsko, ampak tudi metodološko vsebino, saj je povezano s kritičnim premislekom obstoječega aparata konceptov, predpogojev in pristopov k razlagi predmeta, pojava, ki se preučuje.

Metodologija je skupek pravil za definiranje pojmov, izpeljavo enih znanj iz drugih, metod, tehnik in postopkov znanstvenega raziskovanja na vseh področjih znanosti in na vseh stopnjah raziskovanja.

Dandanes metodologija deluje kot ločena znanstvena disciplina, ki proučuje tehnologijo znanstvenih raziskav; opis in analiza raziskovalnih faz ter vrsta drugih problemov.

Metodologija je nauk o sistemu znanstvenih načel in metod raziskovalne dejavnosti. Vključuje temeljna, splošna znanstvena načela, ki služijo kot njegova osnova, posebej znanstvena načela, ki so podlaga za teorijo določene discipline ali znanstvenega področja, in sistem posebne metode in tehnike, ki se uporabljajo za reševanje posebnih raziskovalnih problemov.

Glavni cilj metodologije znanosti je preučevanje in analiza metod, sredstev, tehnik, s pomočjo katerih se pridobivajo nova znanja v znanosti tako na empirični kot na teoretični ravni znanja. Metodologija je shema, načrt za reševanje zadanih problemov znanstvenega raziskovanja.

Metodologija znanstvenega raziskovanja proučuje najpomembnejše značilnosti in značilnosti raziskovalnih tehnik, jih razkriva za splošnostjo in globino analize. Na primer, s preučevanjem posebnih metod izvajanja poskusov, opazovanj, meritev metodologija znanosti identificira tiste značilnosti, ki so neločljivo povezane s katerim koli eksperimentom.

Za metodologijo znanosti je najpomembnejše opredeliti problem, zgraditi predmet raziskovanja in znanstveno teorijo ter preveriti resničnost rezultatov.

Z razumevanjem metod znanstvenega spoznanja in razvojem njegove metodologije so se ukvarjali izjemni znanstveniki preteklosti in sedanjosti: Aristotel, F. Bacon, G. Galileo, I. Newton, G. Leibniz, M. Lomonosov, C. Darwin, D. Mendeleev, I. Pavlov, A. Einstein, N. Bor, Yu Drohobych in drugi.

Med starodavna kultura pojavili so se prvi kalčki metodologije za pridobivanje novega znanja. Tako so stari Grki prepoznali razprave kot najprimernejši način za odkrivanje novih resnic, zaradi česar se je pokazalo protislovje o predmetu razprave, nedoslednost interpretacij, ki so omogočale zagovarjanje nezanesljivih in malo verjetnih ugibanj.

Oblikovanje osnovnih idej metodologije znanosti se je začelo v renesansi, kar so močno olajšali uspehi v naravoslovju in začetek razmejitve filozofije in posebnih ved - tako temeljnih kot uporabnih. Zaradi tega poseben pomen pridobljene raziskovalne tehnike, ki so sestavni del kognitivni proces in bo igral pomembno vlogo v znanosti.

V strukturi znanosti so vse znanstvene discipline, ki tvorijo sistem znanosti, razdeljene v glavne skupine: naravne, humanistične in tehnične vede.

Različne znanstvene discipline se med seboj razlikujejo ne le po naravi in vsebini predmeta proučevanja, temveč tudi po specifičnih, tako imenovanih specifičnih znanstvenih metodah. V znanosti so končni rezultati študije kot celote pogosto odvisni od kategorije, raziskovalnih tehnik in posploševanja.

Kompleksnost, vsestranskost in interdisciplinarnost vsakega znanstvenega problema zahteva posebno raziskovalno metodologijo. Metodika je nauk o posebnostih uporabe določene metode ali sistema metod. Metodologija je sistemski sklop raziskovalnih tehnik, je sistem pravil za uporabo metod, tehnik in tehnik raziskovanja. Če je ta niz strogo konsistenten od začetka študije do pridobitve rezultatov, potem se imenuje algoritem. Izbiro posameznih raziskovalnih tehnik narekujejo narava gradiva, pogoji in namen posamezne raziskave. Metode so dobro urejen sistem, v katerem je njihovo mesto določeno glede na določeno stopnjo raziskovanja, uporabo tehničnih prijemov ter operiranje s teoretičnim in praktičnim gradivom v določenem zaporedju.

Ustvarjanje znanstvena metodologija in raziskovalna metodologija je velika zmaga človeškega uma.

Metodo razumemo kot skupek operacij in tehnik, s pomočjo katerih je mogoče praktično in teoretično preučevati in obvladovati realnost. Zahvaljujoč metodi je človek oborožen s sistemom pravil, načel in zahtev, s katerimi lahko doseže in doseže svoj cilj. Ko obvlada eno ali drugo metodo, lahko oseba ugotovi, v kakšnem zaporedju in kako izvajati določena dejanja rešiti določen problem.

Že s preučevanjem metod dolgo časa ukvarja s celotnim področjem znanja – metodologijo znanstvenega raziskovanja. V prevodu iz grščine je pojem "metodologija" preveden kot "preučevanje metod". Temelji sodobne metodologije so bili postavljeni v znanosti sodobnega časa. Torej, v Stari Egipt geometrija je bila oblika normativnih predpisov, s pomočjo katerih je bilo določeno zaporedje postopkov merjenja zemljiških parcel. Metodologijo so preučevali tudi znanstveniki, kot so Platon, Sokrat in Aristotel.

Med preučevanjem človeških zakonov metodologija znanstvenega raziskovanja na tej podlagi razvija metode za njihovo izvajanje. Najpomembnejša naloga metodologije je preučevanje različnih študij, kot so izvor, bistvo, učinkovitost itd.

Metodologijo znanstvenega raziskovanja sestavljajo naslednje stopnje:

1. Specifična znanstvena metodologija - poudarja raziskovalne metode in tehnike.

2. Splošna znanstvena metodologija - je nauk o metodah, principih in oblikah znanja, ki delujejo v razne vede. Pri tem ločimo (poskus, opazovanje) in splošne logične metode (analiza, indukcija, sinteza itd.).

3. Filozofska metodologija – vključuje filozofska stališča, metode, ideje, ki se lahko uporabljajo za spoznanje v vseh znanostih. Ko govorimo o našem času, se ta raven praktično ne uporablja.

Koncept znanstvenega raziskovanja, ki temelji na sodobni metodologiji, vključuje:

· Razpoložljivost raziskovalnega predmeta;

· Razvoj metod, ugotavljanje dejstev, postavljanje hipotez, ugotavljanje vzrokov;

· Jasno ločevanje hipotez in ugotovljenih dejstev;

· Napovedovanje in pojasnjevanje pojavov in dejstev.

Namen znanstvene raziskave je končni rezultat, pridobljen po njeni izvedbi. In če se vsaka metoda uporablja za doseganje določenih ciljev, potem je metodologija kot celota zasnovana za reševanje naslednjih težav:

1. Prepoznavanje in razumevanje gibalnih sil, temeljev, predpogojev, vzorcev delovanja kognitivne dejavnosti, znanstvena spoznanja.

2. Organizacija dejavnosti projektiranja in gradnje, izvajanje analize in kritike.

Poleg tega, sodobna metodologija zasleduje cilje, kot so:

3. Preučevanje realnosti in obogatitev metodoloških orodij.

4. Iskanje povezave med človekovim razmišljanjem in njegovo realnostjo.

5. Iskanje povezav in medsebojnih povezav v duševni realnosti in dejavnosti, v praksi spoznavanja.

6. Razvijanje novega odnosa in razumevanja do simbolni sistemi znanja.

7. Posebej premagovanje univerzalnosti znanstveno razmišljanje in filozofski naturalizem.

Metodologija znanstvenega raziskovanja ni le skupek znanstvenih metod, temveč pravi sistem, katerega elementi so v tesno sodelovanje drug z drugim. Po drugi strani pa ji ni mogoče pripisati prevladujočega položaja. Kljub dejstvu, da metodologija vključuje globino domišljije, fleksibilnost uma, razvoj fantazije, pa tudi moč in intuicijo, je le pomožni dejavnik. ustvarjalni razvoj oseba.

Metoda znanstvenega raziskovanja je način razumevanja objektivne resničnosti. Metoda je določeno zaporedje dejanj, tehnik in operacij.

Glede na vsebino predmetov, ki se preučujejo, ločimo naravoslovne metode ter socialne in humanitarne raziskovalne metode.

Raziskovalne metode so razvrščene po vejah znanosti: matematične, biološke, medicinske, socialno-ekonomske, pravne itd.

Glede na stopnjo znanja ločimo empirične, teoretične in meta metode. teoretične ravni.

Do metod empirični ravni vključujejo opazovanje, opisovanje, primerjavo, štetje, merjenje, vprašalnik, intervju, testiranje, poskus, modeliranje itd.

TO metode teoretične ravni vključujejo aksiomatske, hipotetične (hipotetično-deduktivne), formalizacijo, abstrakcijo, splošne logične metode (analiza, sinteza, indukcija, dedukcija, analogija) itd.

Metode na metateoretični ravni so dialektične, metafizične, hermenevtične itd. Nekateri znanstveniki tej ravni pripisujejo metodo sistemske analize, drugi pa jo uvrščajo med splošne logične metode.

Glede na obseg in stopnjo splošnosti ločimo metode:

a) univerzalno (filozofsko), ki deluje v vseh znanostih in na vseh stopnjah znanja;

b) splošnoznanstveni, ki se lahko uporabljajo v humanističnih, naravoslovnih in tehničnih vedah;

c) zasebni - za sorodne vede;

d) posebna - za določeno vedo, področje znanstvenega znanja.

Pojme tehnologije, postopka in metodologije znanstvenega raziskovanja je treba razlikovati od pojma obravnavane metode.

Raziskovalno tehniko razumemo kot niz posebnih tehnik za uporabo določene metode, raziskovalni postopek pa je določeno zaporedje dejanj, način organiziranja raziskave.

Metodologija je skupek metod in tehnik spoznavanja.

Vsaka znanstvena raziskava se izvaja z uporabo določenih tehnik in metod, po določenih pravilih. Preučevanje sistema teh tehnik, metod in pravil se imenuje metodologija. Vendar se pojem "metodologija" v literaturi uporablja v dveh pomenih:

nabor metod, ki se uporabljajo na katerem koli področju dejavnosti (znanost, politika itd.);

nauk o znanstveni metodi spoznanja.

Vsaka veda ima svojo metodologijo.

Obstajajo naslednje ravni metodologije:

1. Splošna metodologija, ki je univerzalna glede na vse znanosti in katere vsebina vključuje filozofske in splošno znanstvene metode spoznavanja.

2. Zasebna metodologija znanstvenega raziskovanja, na primer za skupino sorodnih pravnih ved, ki jo tvorijo filozofske, splošne znanstvene in zasebne metode spoznavanja, na primer, državnopravnih pojavov.

3. Metodologija znanstvenega raziskovanja določene vede, katere vsebina vključuje filozofske, splošno znanstvene, zasebne in posebne metode spoznavanja.

Med univerzalne (filozofske) metode najbolj znana sta dialektična in metafizična. Te metode lahko povezujemo z različnimi filozofskimi sistemi. Tako je bila dialektična metoda pri K. Marxu združena z materializmom, pri G.V.F. Hegel – z idealizmom.

Ruski pravniki uporabljajo dialektično metodo za preučevanje državnih in pravnih pojavov, saj imajo zakoni dialektike univerzalni pomen in so neločljivo povezani z razvojem narave, družbe in mišljenja.

Pri preučevanju predmetov in pojavov dialektika priporoča izhajanje iz naslednjih načel:

1. Razmislite o preučevanih predmetih v luči dialektičnih zakonov:

a) enotnost in boj nasprotij,

b) prehod kvantitativnih sprememb v kvalitativne,

c) zanikanje zanikanja.

2. opisujejo, pojasnjujejo in napovedujejo preučevane pojave in procese na podlagi filozofskih kategorij: splošnega, posebnega in individualnega; vsebina in oblika; entitete in pojavi; možnosti in realnost; nujno in naključno; vzroki in posledice.

3. Predmet raziskovanja obravnavajte kot objektivno realnost.

4. Razmislite o predmetih in pojavih, ki jih preučujete:

Celovito,

v univerzalni povezanosti in soodvisnosti,

v nenehnem spreminjanju, razvoju,

konkretno zgodovinsko.

5. Preizkusi pridobljeno znanje v praksi.

Vse splošne znanstvene metode Za analizo jih je priporočljivo razdeliti v tri skupine: splošno logično, teoretično in empirično.

S splošnimi logičnimi metodami so analiza, sinteza, indukcija, dedukcija, analogija.

Analiza– to je razkosanje, razgradnja predmeta preučevanja na njegove sestavne dele. Je osnova analitične raziskovalne metode. Vrsti analize sta klasifikacija in periodizacija.

Sinteza- to je povezava posameznih strani, delov predmeta študija v eno celoto.

Indukcija- to je gibanje misli (spoznanja) od dejstev, posameznih primerov do splošne situacije. Induktivni sklepi "nakazujejo" idejo, splošno idejo.

Odbitek – to je izpeljava posameznika, posebnega iz katerega koli splošni položaj, gibanje misli (spoznanja) od splošnih trditev k izjavam o posameznih predmetih ali pojavih. Z deduktivnim sklepanjem se določena misel »izpelje« iz drugih misli.

Analogija- to je način pridobivanja znanja o predmetih in pojavih na podlagi dejstva, da imajo podobnosti z drugimi, sklepanje, v katerem se iz podobnosti predmetov, ki se preučujejo v nekaterih značilnostih, sklepa o njihovi podobnosti v drugih lastnosti.

Do metod teoretični nivo vključujejo aksiomatsko, hipotetično, formalizacijo, abstrakcijo, generalizacijo, vzpon od abstraktnega k konkretnemu, zgodovinsko, metodo sistemske analize.

Aksiomatska metoda – metoda raziskovanja, ki je sestavljena iz tega, da se nekatere trditve sprejmejo brez dokazov in se nato po določenih logičnih pravilih iz njih izpelje preostalo znanje.

Hipotetična metoda – metoda raziskovanja z uporabo znanstvene hipoteze, tj. predpostavke o vzroku, ki povzroča ta posledica, ali o obstoju nekega pojava ali predmeta.

Različica te metode je hipotetično-deduktivna metoda raziskovanja, katere bistvo je ustvariti sistem deduktivno povezanih hipotez, iz katerih izhajajo trditve o empiričnih dejstvih.

Struktura hipotetično-deduktivne metode vključuje:

a) navajanje domnev (predpostavk) o vzrokih in vzorcih pojavov in predmetov, ki se proučujejo,

b) izbor iz različnih ugibanj najbolj verjetnega, verjetnega,

c) izpeljevanje posledice (sklepa) iz izbrane predpostavke (premise) z uporabo dedukcije,

d) eksperimentalno preverjanje posledic, ki izhajajo iz hipoteze.

Formalizacija– prikaz pojava ali predmeta v simbolni obliki katerega koli umetnega jezika (na primer logike, matematike, kemije) in preučevanje tega pojava ali predmeta s pomočjo operacij z ustreznimi znaki. Uporaba umetnega formaliziranega jezika v znanstvenih raziskavah nam omogoča odpravo takšnih pomanjkljivosti naravni jezik kot polisemija, nenatančnost, negotovost.

Pri formalizaciji namesto sklepanja o predmetih raziskovanja operirajo z znaki (formulami). Z operacijami s formulami umetnih jezikov je mogoče pridobiti nove formule in dokazati resničnost katere koli trditve.

Formalizacija je osnova za algoritmizacijo in programiranje, brez katere informatizacija znanja in raziskovalnega procesa ne moreta.

Abstrakcija– miselno abstrahiranje nekaterih lastnosti in odnosov preučevanega subjekta in poudarjanje lastnosti in odnosov, ki zanimajo raziskovalca. Običajno se pri abstrahiranju sekundarne lastnosti in povezave preučevanega predmeta ločijo od bistvenih lastnosti in povezav.

Vrste abstrakcije: identifikacija, t.j. poudarjanje skupnih lastnosti in odnosov preučevanih predmetov, ugotavljanje, kaj je v njih identično, abstrahiranje razlik med njimi, združevanje predmetov v poseben razred; izolacija, tj. osvetlitev nekaterih lastnosti in odnosov, ki so samostojni predmeti raziskovanja. Teorija razlikuje tudi druge vrste abstrakcije: potencialno izvedljivost, dejansko neskončnost.

Posploševanje– ustanovitev splošne lastnosti in odnosi med predmeti in pojavi; opredelitev splošnega koncepta, ki odraža bistvene, osnovne značilnosti predmetov ali pojavov določenega razreda. Hkrati se posploševanje lahko izrazi v poudarjanju ne bistvenih, ampak kakršnih koli značilnosti predmeta ali pojava. Ta metoda znanstvenega raziskovanja temelji na filozofskih kategorijah splošnega, posebnega in posameznega.

Zgodovinska metoda je identificirati zgodovinska dejstva in na tej podlagi v taki miselni rekonstrukciji zgodovinskega procesa, v kateri se razkriva logika njegovega gibanja. Vključuje preučevanje nastanka in razvoja raziskovalnih predmetov v kronološkem vrstnem redu.

Vzpon od abstraktnega do konkretnega Kot metoda znanstvenega spoznanja je, da raziskovalec najprej najde glavno povezavo predmeta (pojava), ki ga preučuje, nato, ko sledi, kako se spreminja v različnih pogojih, odkrije nove povezave in na ta način odraža njegovo bistvo v celoti.

Sistemska metoda sestoji iz preučevanja sistema (tj. določenega nabora materialnih ali idealnih predmetov), povezav njegovih komponent in njihovih povezav z zunanje okolje. Hkrati se izkaže, da ti odnosi in interakcije vodijo k nastanku novih lastnosti sistema, ki jih v njegovih sestavnih objektih ni.

TO empirične metode vključujejo: opazovanje, opisovanje, štetje, merjenje, primerjanje, poskus, modeliranje.

Opazovanje je način spoznavanja, ki temelji na neposrednem zaznavanju lastnosti predmetov in pojavov s pomočjo čutil. Kot rezultat opazovanja raziskovalec pridobi znanje o zunanjih lastnostih in odnosih predmetov in pojavov.

Glede na položaj raziskovalca glede na predmet preučevanja ločimo preprosto in udeleženo opazovanje. Prvo sestavlja opazovanje od zunaj, ko je raziskovalec tujec v odnosu do objekta, ki ni udeleženec dejavnosti opazovanega. Za drugo je značilno, da je raziskovalec odprto ali inkognito vključen v skupino, njene aktivnosti kot udeleženec.

Če je bilo opazovanje opravljeno v naravnem okolju, se imenuje terensko, če pa je raziskovalec posebej ustvaril okoljske razmere in razmere, se šteje za laboratorijsko. Rezultate opazovanja lahko zapišemo v protokole, dnevnike, kartice, na film in na druge načine.

Opis- to je zapis znakov preučevanega predmeta, ki so ugotovljeni na primer z opazovanjem ali merjenjem. Zgodi se opis:

neposredno, ko raziskovalec neposredno zaznava in nakazuje značilnosti predmeta;

posredno, ko raziskovalec opazi znake predmeta, ki so jih zaznale druge osebe.

Preverite- to je določitev kvantitativnih razmerij med predmeti študija ali parametri, ki označujejo njihove lastnosti. Kvantitativna metoda se pogosto uporablja v statistiki.

Merjenje- to je določitev številčne vrednosti določene količine s primerjavo s standardom. V forenziki se meritev uporablja za ugotavljanje: razdalje med predmeti; hitrost gibanja vozil, ljudi ali drugih predmetov; trajanje določenih pojavov in procesov, temperatura, velikost, teža itd.

Primerjava- to je primerjava lastnosti, ki so značilne za dva ali več predmetov, ugotavljanje razlik med njimi ali iskanje nečesa skupnega v njih.

V znanstvenih raziskavah se ta metoda uporablja na primer za primerjavo državnih pravnih institucij različna stanja. Ta metoda temelji na študiji, primerjavi podobnih predmetov, ugotavljanju podobnosti in razlik v njih, prednosti in slabosti.

Eksperimentirajte- to je umetna reprodukcija pojava, proces v danih pogojih, med katerim se preizkuša postavljena hipoteza.

Poskuse je mogoče razvrstiti na različne načine:

po panogah znanstvenega raziskovanja - fizikalna, biološka, kemijska, družboslovna itd.;

glede na naravo interakcije raziskovalnega orodja s predmetom - konvencionalno (eksperimentalna orodja neposredno vplivajo na preučevani predmet) in model (model nadomešča raziskovalni predmet). Slednje delimo na mentalne (miselne, imaginarne) in materialne (realne).

Zgornja razvrstitev ni izčrpna.

Modelarstvo- to je pridobivanje znanja o predmetu raziskovanja s pomočjo njegovih nadomestkov - analoga, modela. Model razumemo kot miselno predstavljen ali materialno obstoječi analog predmeta.

Na podlagi podobnosti med modelom in simuliranim objektom se zaključki o njem prenesejo po analogiji na ta objekt.

V teoriji modeliranja obstajajo:

1) idealni (miselni, simbolični) modeli, na primer v obliki risb, opomb, znakov, matematične interpretacije;

2) material (naravni, resnično- fizični) modeli, na primer modeli, lutke, analogni predmeti za poskuse med pregledi, rekonstrukcija zunanjega videza osebe po metodi M.M. Gerasimova.

Preučevanje sistema teh tehnik, metod in pravil se imenuje metodologija. Vendar se pojem "metodologija" v literaturi uporablja v dveh pomenih:

1) niz metod, ki se uporabljajo na katerem koli področju dejavnosti (znanost, politika itd.);
2) nauk o znanstvena metoda znanja.

Vsaka veda ima svojo metodologijo. Po mnenju drugih avtorjev je metodologija preučevanje metod, ki se uporabljajo v pravnih vedah za preučevanje njihovega predmeta. Navsezadnje je metodologija znanstvenega raziskovanja razumljena kot nauk o metodah (metodi) spoznavanja, tj. o sistemu principov, pravil, metod in tehnik, namenjenih uspešnemu reševanju kognitivnih problemov.

Obstajajo naslednje ravni metodologije:

1. Splošna metodologija, ki je univerzalna glede na vse znanosti in katere vsebina vključuje filozofsko in splošne znanstvene metode znanja.
2. Posebna metodologija znanstvenega raziskovanja za skupino sorodnih ved, ki jo tvorijo filozofske, splošno znanstvene in zasebne metode spoznavanja.
3. Metodologija znanstvenega raziskovanja določene vede, katere vsebina vključuje filozofske, splošno znanstvene, zasebne in posebne metode spoznavanja.

Metodologija - kot nauk o metodah in tehnikah raziskovanja - obravnava bistvene značilnosti posameznih metod spoznavanja, ki sestavljajo splošno usmeritev raziskovanja. Te metode vključujejo tehnike in metode empirične in teoretične faze raziskovanja.

Pomen metodologije znanstvenega znanja je v tem, da nam omogoča sistematizacijo celotnega obsega znanstvenega znanja in ustvarja pogoje za razvoj nadaljnjih, učinkovitih področij raziskovanja. Glavna naloga metodologije znanstvenega znanja je sinteza akumuliranega znanstvenega znanja, ki omogoča uporabo dosežkov znanstvenega razvoja v praktične namene. Metodologija preučuje metode, sredstva in tehnike za pridobivanje, definiranje in konstruiranje različne sisteme znanja.

Metodološki aparat vključuje:

- načela organiziranja in izvajanja znanstvenoraziskovalnega dela;
- metode znanstvenega raziskovanja in načini določanja njegove strategije;
- znanstveni aparat: pojmovna in kategorialna podlaga znanstvenega raziskovanja (relevantnost, znanstvena novost, hevristična vrednost, teoretični in praktični pomen, problemi, predmet, subjekt, hipoteza, cilj in naloga).

Vse komponente znanstvenega raziskovanja skupaj služijo kot osnova metodološkega aparata, zato znanstveno raziskovanje razumemo kot namensko spoznavanje, katerega rezultati so predstavljeni v obliki sistema konceptov, zakonov in teorij.

Osnovna načela metodologije kognicije:

- načelo enotnosti teorije in prakse, ki sta soodvisni, je merilo resničnosti tega ali onega teoretično stališče. Teorija, ki ne temelji na praksi, se izkaže za špekulativno in brezplodno. Teorija naj bi osvetlila pot v prakso. Nevodena praksa znanstvena teorija, trpi zaradi spontanosti, pomanjkanja prave odločnosti in neučinkovitosti;
- načelo objektivnosti, ki zahteva upoštevanje vseh dejavnikov, ki so značilni za ta ali oni pojav, je najti načine in načine vpogleda v bistvo pojava, ne da bi vnašali kar koli zunanjega, subjektivnega;
- načelo specifičnosti, ki nakazuje bistvene vidike in vzorce objektivnih procesov ter specifične pristope k njihovemu ocenjevanju;
- načelo razvoja, ki je sestavljeno iz oblikovanja znanstvenega znanja s prikazom razlik, kvantitativnih in kvalitativnih sprememb v predmetu znanja;
- načelo zakonitosti, ki zahteva pogojenost pojavov ob upoštevanju odnosov in povezav med njimi.
- načelo doslednosti, tj. sistematičen pristop na preučevane predmete. Vključuje obravnavo predmeta študija kot sistema: identifikacijo določenega niza njegovih elementov (nemogoče jih je izločiti in upoštevati vseh in to ni potrebno), vzpostavitev klasifikacije in vrstnega reda povezav med temi elementi. , ki iz nabora povezav identificira sistemotvorne, tj različne elemente v sistem.
- načelo celovitega preučevanja procesov in pojavov. Vsak pojav je povezan z mnogimi nitmi z drugimi pojavi in njegovo izolirano, enostransko obravnavanje neizogibno vodi do izkrivljenega, napačnega zaključka. na primer izobraževalni proces na univerzi je kompleksen, dinamičen in neločljivo povezan s številnimi dejavniki, ki omogoča modeliranje pojavov, ki se preučujejo, v fazi razvoja in v različni pogoji. Omogoča večnivojsko in večplastno preučevanje določenega procesa, med katerim se zgradi ne en, ampak več modelov, ki odražajo ta pojav na različnih ravneh in presekih. Hkrati je možno te modele sintetizirati v nov celostni generalizacijski model in navsezadnje v celostno teorijo, ki razkriva bistvo proučevanega problema. Metodološko načelo celovitost pomeni celovit pristop k raziskovanju pedagoški procesi in pojavi, Ena najpomembnejših zahtev celostni pristop-- ugotavljanje vseh odnosov preučevanega pojava ob upoštevanju vseh zunanji vplivi vplivanje nanj, odpravljanje vseh naključnih dejavnikov, ki izkrivljajo sliko preučevanega problema. Druga bistvena zahteva je uporaba različnih metod v njihovih različnih kombinacijah med raziskavo. Izkušnje nas prepričajo, da je nemogoče uspešno preučiti posamezen problem s katero koli univerzalno metodo.
- načelo enotnosti zgodovinskega in logičnega. Logika spoznavanja predmeta, pojava reproducira logiko njegovega razvoja, to je njegove zgodovine. Zgodovina razvoja osebnosti na primer služi kot nekakšen ključ do razumevanja določene osebnosti, sprejemanja praktične rešitve o njeni vzgoji in izobraževanju. Zgodovina razvoja osebnosti vpliva na njeno bistvo, saj je človek osebnost le toliko, kolikor ima svojo zgodovino, življenjsko pot, biografijo.«

Obstajajo različne ravni metodološke analize, zlasti:

- dinamična raven: ideološka interpretacija znanstvenih rezultatov, analiza splošne oblike in metode znanstvenega mišljenja, njegov kategorični pristop;
- statični nivo; načela, pristopi, oblike raziskovanja, ki so splošno znanstvene narave;
- analitično-sintetična raven, to je posebna znanstvena metodologija kot skupek metod in principov raziskovanja, ki se uporabljajo na posameznem znanstvenem področju;
- predmetna raven, to je disciplinarna metodologija kot skupek metod in principov raziskovanja, ki se uporabljajo v eni ali drugi znanstveni disciplini določenega znanstvenega področja ali na presečišču ved, kjer je znanstvena disciplina sama glavna oblika organizacija znanstvenega znanja;
- interdisciplinarna raven - metodologija interdisciplinarnega celovitega raziskovanja, ki je po logiki znanstvenega raziskovanja sfera interakcije. različne vede, ko je pridobivanje znanja o predmetu raziskovanja možno le v interakciji različnih podsistemov ob upoštevanju kompleksnega znanja o predmetu.

MEDREGIONALNA AKADEMIJA ZA KADROVSKI MENADŽMENT

A. Ya. Baskakov, N. V. Tulenkov

METODOLOGIJA RAZISKOVANJA

kot učna pomoč za študente visokošolskih zavodov

ÁÁÊ 72â6ÿ73

Recenzenti: G. A. Dmitrenko, ä-ð Econ. znanosti, prof. N. P. Lukaševič, filozof. znanosti, prof. V. I. Sudakov, ä-ð sociol. znanosti, prof.

Odobren s strani akademskega sveta Medregionalne akademije za upravljanje osebja (zapisnik št. 9 z dne 28.10.2003)

Baskakov A. Ya., Tulenkov N. V.

B27 Metodologija znanstvenega raziskovanja: Učbenik. dodatek. - 2. izd., rev. - K.: MAUP, 2004. - 216 str.: ilustr. - Bibliografija: str. 208–212.

ISBN 966-608-441-4

Priročnik obravnava aktualno, zapleteno in premalo razvito problematiko metodologije znanstvenoraziskovalne dejavnosti pri organizaciji in proučevanju pojavov in procesov stvarnosti. Problemi logike in metodologije znanstvenega raziskovanja, vprašanja tipologije metod znanstvenega znanja, dialektika procesa znanstvenega raziskovanja, glavne metode, metode in tehnike empirične in teoretične ravni znanja, pa tudi metodologija in njihovo tehnologijo praktično uporabo v raziskovalnih in praktičnih dejavnostih.

Za podiplomske študente, učitelje in študente, specializirane za ekonomijo, management, sociologijo, socialno delo, psihologije, politologije, prava in kulturologije ter za vse, ki jih zanimajo aktualna vprašanja sodobne logike in metodologije znanstvenega raziskovanja.

ÁÁÊ 72â6ÿ73

ISBN 966-608-441-4

UVOD

Živimo v dobi temeljnih preobrazb, ki spreminjajo družbeno sliko sveta, gonilne sile razvoj družbena proizvodnja. Znanost ima v teh procesih pomembno vlogo. V preteklem stoletju se je njegov pomen v življenju družbe neizmerno povečal. Postala je neposredna produktivna sila družbe, v pomemben element družbenoekonomske in tehnični napredek, V najpomembnejše sredstvo socialni menedžment. Uporaba znanstvenih dosežkov je človeštvu omogočila hiter razvoj materialne in duhovne proizvodnje ter ustvarjanje materialnih in duhovnih vrednot. Hkrati se je znanost sama spremenila v ogromen in kompleksen družbeni organizem. V teh razmerah vprašanja nadaljnji razvoj Znanost, racionalizacija sistema znanstvenega znanja, povečanje učinkovitosti znanstvenih raziskav so pridobili bistveno nov pomen z vidika ne le znanosti same, ampak tudi družbene prakse.

Eden najpomembnejših pogojev za pospešitev znanstvenega raziskovanja je nadaljnji razvoj teorije in metodologije znanstvenega znanja in raziskovanja, kar je po eni strani posledica potreb sodobnega znanstvenega, tehničnega in družbenega napredka družbe, na drugi strani pa z zapletanjem procesa znanstvenega spoznavanja in raziskovanja ter poleg tega z nadaljnjo diferenciacijo in integracijo znanstvenih spoznanj.

te pomembne spremembe vodi do povečanja znanstveno vlogo filozofija kot splošna svetovnonazorska, splošnoteoretska in splošnometodološka znanstvena disciplina. Hkrati pa izkušnje sodobni razvoj znanost kaže, da filozofija sama ne more izpolniti kompleksne naloge sintezo in metodološko obdelavo celotnega sistema znanstvenih spoznanj. Opazen je zaplet in širitev proučevanja problemov v metodologiji znanstvenega spoznanja. Po eni strani zdaj vsaka znanstvena disciplina izvaja primarno sintezo posebnega

znanja, razume njegovo interakcijo s sorodnimi disciplinami, sodeluje pri razvoju splošnih problemov teorije in metodologije znanstvenega raziskovanja. Po drugi strani pa v okviru filozofije skupaj z razvojem splošna teorija vse bolj se preučujejo dialektika, logika in metodologija znanstvenega spoznanja, teoretični in metodološki problemi naravoslovja, tehnike in družboslovja.

Razvoj problemov v metodologiji znanstvenega znanja poteka v dveh glavnih smereh - subjektivni in objektivni dialektiki. V prvem primeru se raziskujejo splošne teoretične in logično-epistemološke osnove metodologije znanstvenega raziskovanja. V drugem primeru so predmet študija predmeti in pojavi resničnosti, logiko znanja v zvezi s tem pa je treba določiti na podlagi posebnosti predmeta in nalog njegovega raziskovanja.

Na podlagi teh določb priročnik v posplošeni obliki analizira splošne teoretične, logično-epistemološke in logično-metodološke temelje znanstvenega raziskovanja, opredeljuje pa tudi logiko, tehnologijo in metodologijo procesa znanstvenega spoznanja, glavne ravni in metode znanstvenega raziskovanja. znanstveno raziskovanje.

Pri predstavitvi določenega izobraževalno gradivo Avtorji so se opirali na objavljene v zadnja leta dela domačih in tujih raziskovalcev.

Poglavja 1–7 je napisal A. Ya Baskakov, poglavja 11–17 N. V. Tulenkov, poglavja 8–10, uvod in zaključek, pa skupaj.

FILOZOFSKE OSNOVE

RAZISKOVALNE METODOLOGIJE

1. poglavje. BISTVO OBIČAJNEGA IN ZNANSTVENEGA ZNANJA

Kako začeti filozofske osnove metodologijo znanstvenega raziskovanja, je treba najprej razjasniti, kaj je treba razumeti pod vsakodnevnim in znanstvenim spoznanjem objektivne resničnosti, ki nas obdaja.

Obstaja veliko različnih načinov in oblik človekove kognitivne dejavnosti, zahvaljujoč kateri lahko naravni in družbeni svet okoli nas dojemamo na različne načine: ne le z očmi in umom znanstvenika ali srcem vernika, ampak tudi z občutki ali posluhom glasbenika. Lahko ga dojamemo tudi skozi oči umetnika ali kiparja ali preprosto iz pozicije navadnega človeka.

Trenutno je glavna oblika znanja o resnični ali okoliški resničnosti praviloma znanstveno znanje. Vendar pa poleg znanstvenih spoznanj obstaja tudi vsakdanje znanje.

Opozoriti je treba, da je običajno znanje, ki ga včasih imenujemo tudi "vsakdanje" ali "vsakdanje", dostopno vsakemu normalnemu sodobnemu človeku. Bistvo je v tem, da vsakodnevno znanje odraža tako neposredne kot neposredne pogoje človeškega obstoja – naravno okolje, vsakdanje življenje, ekonomski, politični, družbeni in drugi pojavi in procesi, v katere je vsak sodoben človek vsak dan in neposredno vpet. Jedro takšnega vsakodnevnega znanja je v prvi vrsti zdrav razum, vključno z osnovnimi in "resničnimi" informacijami

znanje ali znanje o resničnem naravnem ali družbenem svetu. Poleg tega vsakdanje spoznanje vključuje elemente socialne psihologije, pa tudi eksperimentalno in industrijsko znanje ljudi. To znanje človek praviloma pridobi med vsakdanje življenje in služijo v namene učinkovitejše orientacije v svetu

è praktične dejavnosti. Na primer, vsak mora vedeti, da voda zavre, ko se segreje na 100 ° C, in da se je nevarno dotikati gole električne žice.

Tako vsakdanje znanje sodobnemu človeku omogoča ne le pridobivanje najpreprostejšega znanja o resnični svet, temveč tudi za razvoj prepričanj in idealov. Zdi se, da »dojame« najpreprostejše povezave in razmerja realnosti, ki ležijo na površini. Na primer, če ptice letijo nizko nad tlemi, to pomeni dež; če je v gozdu veliko rdečih dreves, to pomeni hladna zima. V okviru vsakdanjega spoznavanja ljudje lahko pridejo

è do globljega posploševanja in sklepanja o svojem odnosu do drugih ljudi, družbene skupine, politični sistem, državo itd. Obenem navadno znanje, predvsem sodobni človek, lahko vsebuje tudi elemente znanstvenih spoznanj. Pa vendar se vsakdanje spoznanje razvija in deluje spontano.

Â Za razliko od vsakdanjega življenja znanstveno spoznanje večinoma ne poteka spontano, temveč namensko in je v bistvu znanstveno raziskovanje, ki določene narave, struktura in lastnosti. Znanstveno spoznanje oziroma raziskovanje torej omogoča človeku pridobitev pravega znanja o najpomembnejših vidikih predmetov, pojavov ali procesov, ki jih preučujemo, pa tudi pomembne lastnosti, lastnosti, povezave in razmerja predmetov in pojavov realnosti. Njegovi rezultati se praviloma kažejo v obliki sistema pojmov, kategorij, zakonov ali teorij.

Z eno besedo, znanstveno znanje je namenjeno predvsem pridobivanju objektivnih in pravo znanje o preučevanem predmetu, pojavu ali procesu in ne dopušča pristranskega in tendencioznega odnosa do njih. Za znanstvena spoznanja svet okoli nas kaže kot resničnost dano osebi v njegovih čutnih in logičnih podobah. Glavna naloga znanstvenega znanja je prepoznati objektivne zakone okoliške resničnosti - naravne, družbene, pa tudi zakone znanja in samega mišljenja. to

è določa raziskovalčevo usmerjenost predvsem v

splošne, bistvene lastnosti predmetov in pojavov ter njihovo izražanje v sistemu abstrakcij. V nasprotnem primeru bomo morali ugotoviti dejansko odsotnost znanosti, saj sam koncept znanstvenosti predpostavlja predvsem odkrivanje zakonov, pa tudi poglabljanje v bistvo pojavov, ki se preučujejo.

Glavni cilj in najvišjo vrednost znanstveno spoznanje je odkrivanje objektivne resnice, ki se doseže predvsem s pomočjo razumskih sredstev in metod, seveda ne brez aktivno sodelovanježiva kontemplacija. Od tukaj značilna lastnost Vsebina znanstvenega znanja je njegova objektivnost, ki predpostavlja odpravo, če je mogoče, vseh subjektivnih vidikov. Ob tem se moramo zavedati tudi, da aktivnost subjekta spoznavanja, njegov konstruktivno-kritični odnos do realnosti – najpomembnejši pogoj in predpostavko znanstvenega spoznanja.

Ob tem je glavna funkcija znanstvenega spoznanja oziroma raziskovanja predvsem služenje potrebam in zahtevam prakse. Navsezadnje je znanost v veliko večji meri kot druge oblike znanja osredotočena na utelešenje v praksi ali, z drugimi besedami, na to, da je »vodnik k dejanjem« za spreminjanje okoliške realnosti in upravljanje resničnih procesov. Bistveni pomen znanstvenega raziskovanja je mogoče izraziti z naslednjo formulo: "Vedeti, da bi predvidevali, predvidevati, da bi delovali praktično" ne le v sedanjosti, ampak tudi v prihodnosti. Na primer uprizoritev znanstveni problemi in njihovo rešitev znotraj temeljne raziskave teoretična fizika prispeval k odkritju zakonov elektromagnetno polje in napovedovanje elektromagnetni valovi, odkritje zakonov delitve atomska jedra in kvantne zakone preučevanja atomov med prehodom elektronov iz enega raven energije drugemu. Ti pomembni teoretični dosežki so postavili konceptualno podlago za prihodnje uporabne inženirske raziskave in razvoj, katerih uvedba je posledično močno revolucionirala tehniko in tehnologijo, tj. prispevala k ustvarjanju sodobne elektronske opreme, jedrske elektrarne in laserske instalacije.

Poleg tega v epistemološkem smislu deluje znanstveno znanje oziroma raziskovanje tudi kot kompleksen, protisloven proces reprodukcije znanja, ki tvori koherenten sistem idealnih oblik in logičnih podob, zapisanih predvsem v jeziku –

naravne ali – kar je bolj tipično – umetne (npr. v obliki matematičnih simbolov, kemijske formule itd.). Znanstvena vednost ne le beleži svoje prvine, ampak jih na lastni osnovi tudi sproti reproducira, torej oblikuje v skladu s svojimi normami in načeli. Ta proces nenehnega samoobnavljanja svojega pojmovnega arzenala znanosti ni le proces njenega razvoja, ampak tudi pomemben pokazatelj znanstvene narave znanja.

Ob tem se znanstvena spoznanja vedno izvajajo s pomočjo različne metode raziskovanje, ki so določene metode, tehnike in postopki, ki jih mora subjekt znanja imeti in jih znati uporabljati v procesu znanstvenega raziskovanja. V procesu znanstvenega spoznavanja se uporabljajo tudi različne naprave, instrumenti in drugo.« znanstvena oprema”, pogosto precej zapletena in draga (sinhrofazotroni, radiotelefoni, raketna in vesoljska tehnika in še marsikaj). Poleg tega je za znanost v veliko večji meri kot za druge oblike znanja značilna uporaba tako idealnih (duhovnih) sredstev in metod, kot so sodobna logika, metode matematične, dialektične, sistematične in kibernetska analiza, kot tudi druge splošne znanstvene tehnike in metode, o katerih se bomo pogovorili naprej.

Znanstvena spoznanja so vedno sistemske narave. Dejstvo je, da znanost znanja ne samo pridobiva in beleži z različnimi metodami, temveč ga skuša razložiti skozi obstoječe hipoteze, zakone in teorije. to posebnost znanstvena spoznanja ali raziskave vam omogočajo boljše razumevanje sistematičnosti, doslednosti in nadzorovanosti znanstvenega spoznanja, za katerega so značilni strogi dokazi in veljavnost dobljenih rezultatov ter zanesljivost zaključkov. Hkrati obstaja veliko hipotez, ugibanj, predpostavk in verjetnostnih sodb. V zvezi s tem vitalnega pomena raziskovalci pridobijo logično in metodološko izobrazbo, svojo filozofsko kulturo, nenehno izpopolnjevanje svojega mišljenja in sposobnost pravilne uporabe njegovih zakonov in načel.

V sodobni znanstveni metodologiji ločimo različne kriterije znanstvenega značaja. Poleg omenjenih so to notranja sistematičnost znanja, njegova formalna konsistentnost in eksperimentalna preverljivost, ponovljivost in odprtost.

za kritiko, brez pristranskosti itd. Znanstveno znanje je kot vsako drugo družbeni pojav ima svojo specifično in zadostno kompleksna struktura, ki se izraža v dialektični enotnosti stabilnih odnosov njegovih sestavnih elementov. Glavni strukturni elementi znanstvenega znanja vključujejo predmet znanja, predmet znanstvenega raziskovanja, sredstva in metode znanstvenega znanja. Z drugačnim prerezom znanstvenih spoznanj je mogoče ločiti take strukturni elementi, kot empirične in teoretične ravni znanstvenega raziskovanja, oblikovanje znanstvenih problemov

è hipotez, pa tudi oblikovanje različ znanstveni zakoni, načela in teorije.

Tudi znanstveno znanje ima svoje ideale in norme, ki delujejo kot skupek določenih vrednot, konceptualnih, metodoloških in drugih stališč, značilnih za znanost na posamezni zgodovinski stopnji njenega razvoja. Njihov glavni namen je organizirati in regulirati proces znanstvenega raziskovanja ter se osredotočiti na učinkovitejše načine, metode in oblike doseganja pravi rezultati. Pri prehodu na nova etapa znanstvenega raziskovanja (na primer iz klasične v neklasično znanost), se njeni ideali in norme radikalno spreminjajo. Njihov značaj določa predvsem obseg znanja, njegova specifičnost, njihova vsebina pa se vedno oblikuje v določenem sociokulturnem kontekstu. Celostna enotnost norm in idealov znanstvenega znanja, ki prevladuje na določeni stopnji razvoja znanosti, tako izraža koncept "sloga razmišljanja". Nastopa v znanstvenem znanju regulativna funkcija in ima vedno večplasten, dragocen značaj. Slog razmišljanja, ki izraža splošno sprejete stereotipe intelektualne dejavnosti, značilne za določeno stopnjo, je vedno utelešen v določeni specifični zgodovinski obliki. Najpogosteje ločimo klasično in neoklasično

è postneoklasični (moderni) stili znanstvenega mišljenja. Končno znanstveno spoznanje zahteva posebno pripravo predmeta

znanja, pri katerem obvlada osnovna sredstva znanstvenega raziskovanja, spozna tehnike in metode njihove uporabe. Vključitev subjekta spoznanja v znanstveno dejavnost predpostavlja tudi asimilacijo določenega sistema. vrednotne usmeritve in tarče. Ena glavnih tarč znanstvena dejavnost je usmerjenost znanstvenika (raziskovalca) k iskanju predvsem objektivne resnice, ki jo slednji dojema kot najbolj

najvišja vrednota znanosti. Ta odnos je utelešen v številnih idealih in standardih znanstvenega znanja. Enako pomembno vlogo v znanstvenem spoznanju in raziskovanju ima tudi usmerjenost v stalno rast znanstvenih spoznanj in pridobivanje novih znanj, izražena v sistemu regulativnih zahtev za znanstveno ustvarjalnost, ki so usmerjene v oblikovanje znanstvenikov in strokovnjakov. . Po drugi strani pa potreba po visokokakovostnem usposabljanju subjektov znanja določa oblikovanje posebnih specializiranih znanstvenih in izobraževalnih organizacij in institucij, ki zagotavljajo usposabljanje visoko usposobljenega znanstvenega osebja.

Tako lahko pri karakterizaciji narave znanstvenega znanja izpostavimo naslednje glavne značilnosti: objektivnost, objektivnost, doslednost in resničnost znanstvenega znanja; pojav znanstvenega spoznanja onkraj vsakdanje izkušnje in njegovo preučevanje predmetov za potrebe nujnosti praktična uporaba pridobljeno znanje, saj je znanost v večji meri kot druge oblike znanja usmerjena v prakso in praktične dejavnosti ljudi.

Poglavje 2. POJEM METODE IN METODOLOGIJA

ZNANSTVENE RAZISKOVANJA

Z večanjem obsega in obsega znanstvenih spoznanj ter poglabljanjem znanstvenih spoznanj v razkrivanje zakonitosti in vzorcev delovanja resničnega naravnega in družbenega sveta postaja želja znanstvenikov po analizi tehnik in metod pridobivanja znanja. vedno bolj očitno. Ob zori antične kulture je monopol nad preučevanjem problemov vednosti na splošno in zlasti znanstvenega znanja v celoti pripadal filozofiji. In to ni naključje, saj se takrat znanost še ni v pomembnejši meri ločila od filozofije. Tudi na prehodu iz 16. v 17. stoletje, ko se je oblikovalo eksperimentalno naravoslovje, so raziskave razne težave Metodologije spoznanja so izvajali predvsem filozofi, čeprav največji prispevek v tem obdobju so jo izdelali tisti med njimi, ki so se hkrati s filozofijo ukvarjali z drugimi posebnimi vejami znanstvenega znanja (Galileo, Descartes, Newton, Leibniz itd.).