Predstavitev na temo Ekološka pot v čolnu. Ekološka pot v vrtcu

Če želite uporabljati predogled predstavitev, ustvarite Google Račun in se prijavite vanj: https://accounts.google.com

Podnapisi diapozitivov:

Učitelj MBDOU št. 15 "Kamilica": Volynkina R.Sh. Tema: "Oblikovanje okoljske pismenosti in kulture otrok z ekološko potjo"

Ustreznost Ljubezen do domovine se začne z ljubeznijo do narave.« Pod tem sloganom otroško okoljevarstveno gibanje v državi izvaja vse dejavnosti, katerih cilj je zagotoviti, da se naši otroci naučijo ljubiti svojo domovino z ljubeznijo do sveta okoli njih. V predšolski dobi je učinkoviteje razviti ljubezen do domovine, do domovine, do domače narave. Okoljska pismenost je sistem znanja o okoliškem svetu, o pravilih obnašanja v naravi, skrbnem odnosu do predmetov žive in nežive narave ter ljudi. Ekološka kultura je sistem družbenih odnosov, javnih in individualnih moralnih in etičnih norm, nazorov, odnosov in vrednot, ki zadevajo odnos med človekom in naravo. Ena izmed zanimivih inovativnih oblik okoljske vzgoje je izdelava ekološke poti. Ekološka pot je posebna učna pot v naravnih razmerah, kjer so okoljsko pomembni naravni objekti. Na teh poteh se otroci seznanjajo z naravnimi biocenozami, pestrostjo rastlin in živali, povezavami med njimi ter uvajajo okoljevarstvene dejavnosti v prakso. Ekološka pot ima pomembno vlogo v sistemu zbiranja osebnih izkušenj vsakega otroka.

Diagnostika otrokovega razvoja okoljske pismenosti in kulture 51 % otrok ima povprečno raven 49 % otrok ima nizko stopnjo Anketa med starši je pokazala: 65 % staršev je pogosto v naravi, vendar osnovnih pravil obnašanja v naravi ne upošteva. vedno upoštevajo iz različnih razlogov - to ustreza povprečni stopnji razvoja okoljske kompetence, 35 % staršev je v naravi izjemno redko in ne upoštevajo vedno osnovnih pravil obnašanja v naravi, nimajo dovolj informacij o naravi našega prostora. , regija - to ustreza nizkim rezultatom diagnostike in raziskav

Problem: Nezadostna razvitost okoljske pismenosti in kulture otrok. Pomanjkanje interakcije med otroki in njihovimi starši z naravo. Vsi starši nimajo razvite okoljske kompetence

Cilj: razvijanje okoljske pismenosti in kulture pri otrocih. Cilji: Študij znanstvene in metodološke literature o metodološki temi. Naredite dolgoročni načrt dela z otroki in starši. Naredite zemljevid ekološke poti na območju vrtca, izberite najbolj zanimive točke za študij. Razvijati okoljsko pismenost in kulturo pri otrocih. Povečati raven okoljske kompetence staršev. Spremljati stopnjo razvitosti okoljske pismenosti in kulture otrok in okoljskih kompetenc staršev.

Pričakovani rezultati: Povečanje kazalnikov kakovosti okoljske pismenosti in kulture otrok za 20 % ali več. Povečanje ravni okoljske usposobljenosti staršev za 20 % ali več.

Analiza znanstvene in metodološke literature Pri našem delu smo se oprli na naslednje programe: program S. Nikolaeve "Mladi ekolog", ki obravnava vprašanje vzpostavitve začetkov okoljske pismenosti in kulture pri otrocih ter njihovega razvoja pri odraslih, ki jih vzgajajo. Program N. A. Ryzhova "Narava je naš dom" vključuje razvoj prvih veščin okoljsko pismenega in varnega vedenja v naravi pri otrocih. Program "Od rojstva do šole", ur. N.E. Veraksy, T.S. Komarova, M.A. Vasilyeva.

Z namenom sistematičnega dela smo pripravili dolgoročni načrt dela staršev z otroki, namenjen razvijanju znanja otrok o predmetih žive narave (pogovori, kvizi, zabava, okoljske igre)

Organizacija ekološke poti Za organizacijo ekološke poti smo pregledali ozemlje in izbrali najbolj zanimive predmete za raziskovanje - razgledne točke: "Mini zelenjavni vrt", "Polje", "Vrt", "Zelembni vrt", "Gozd", "Jedilnica za ptice", "Mravljišče". Skupaj s starši sem naredil zemljevid poti.

Delo na razglednih točkah Ob ekološki poti smo organizirali različne delovne aktivnosti. Otroci pa niso samo opazovali rastlin, ampak so tudi naredili gredice, posejali semena korenja, rdeče pese, redkvice ter posadili sadike zelja in kumar. Učenci so z veseljem skrbeli za gredice, jih zalivali in pleli. Na razglednih točkah »Gozd« in »Vrt« so posadili sadike ribeza, jagodičja, jagod, hrasta, macesna in cedre. Otroci so skrbeli za sadike: rezali su suhe veje in belili debla. Na razgledni točki “Jedilnica za ptice” so otroci in njihovi starši pozimi izdelovali in obešali krmilnice, spomladi pa ptičje hišice. \

Predmetno-razvijalno okolje Eksperimentalni kotiček, opremljen z mikroskopom in povečevalnimi stekli, s pomočjo katerih smo si skupaj z otroki ogledovali kamenje, vejice, liste in storže ter lubje različnih dreves. "Zelembni vrt na oknu", kjer so pozimi gojili zelenjavo. Kotiček narave. Knjižnica. Predstavlja otroško leposlovje o naravi. To so knjige A. Puškina, F. Tjutčeva, A. Majkova, K. Ušinskega, M. Prišvina, S. Jesenina, V. Biankija, N. Sladkova, N. Pavlove, K. Paustovskega, G. Snegireva in drugih. Starši in otroci imajo možnost uporabe te literature.

Na ekološki poti smo se igrali igre na prostem "Lisica in zajci", "Vrtni ples", "Sova". Reševali smo problemske situacije: »Zakaj drevesa potrebujejo listje?«, »Kdo je glavni v mravljišču?«; na asfalt so naslikali »Pisma lastniku poti« in »Darovi narave«. Ko je prišla zima, smo še naprej spremljali vreme in sneg.

Naše delo je temeljilo na tem, da otroci usvojijo sistem znanja o naravi. Prispevali so k oblikovanju delovnih spretnosti, gojili čustveno odzivnost, ljubezen do narave ter željo po varovanju in povečevanju njenega bogastva. Pridobljeno znanje na ekološki poti smo utrjevali v skupini. Izvajali smo neposredne izobraževalne dejavnosti, ki so otrokom omogočile primerjavo, analizo, uporabo obstoječega znanja, otroke pa seznanili tudi z novim gradivom, ki je bilo uporabljeno na ekološki poti. Veliko smo uporabljali uganke, pregovore, literarna dela, pa tudi vizualne pripomočke (slike, ilustracije, fotografije).

Delo s starši Organizirali družinski klub "Spikelet" Skupaj s starši smo organizirali vikend izlete v taborišče, v brezov nasad (Severny mikrokrog); izleti po ekološki poti v vrtcu; Starši in njihovi otroci so sodelovali v akciji “Smeti ne ustrezajo zemlji” Izdelovali so obrti iz plastenk in vrečk.

Za samostojne dejavnosti otrok smo ponudili ogled ilustracij na okoljsko temo »Rastline Krasnojarskega ozemlja«, »Živali Krasnojarskega ozemlja«. Pripravili smo šablone (listi, sadje, zelenjava, domače in divje živali); vezalke silhuet divjih živali; barvanje kamnov in semen; izdelava obrti iz naravnih in odpadnih materialov; nabiranje listov in izdelava kolažev, herbarijev

Rezultati diagnostike okoljske pismenosti in kulture pri otrocih starejših in pripravljalnih skupin vrtca št. 15 "Romashka" Rezultati spremljanja okoljske usposobljenosti staršev

Sklepi Tako nam je s pomočjo ekološke poti uspelo povečati okoljsko pismenost in kulturo otrok ter razviti okoljsko kompetenco staršev. Naše delovne izkušnje lahko priporočamo vzgojiteljem za razvoj okoljske pismenosti in kulture predšolskih otrok.

Elena Zykova
Predstavitev "Ekološka pot v vrtcu"

Ministrstvo za izobraževanje Ruske federacije

Oddelek za izobraževanje v Jekaterinburgu

Občinski proračunski predšolski izobraževalni zavod - vrtec št. 561

620146, Ekaterinburg, ul. Chkalova, 117 a, tel.: (343) 240-27-56,

(343) 240-36-49, e-naslov: [e-pošta zaščitena]

« EKOLOŠKA POT»

Ekološka pot- ena od sodobnih oblik izobraževanja in

izobraževanje otrok – delo v ekološko pomembnem prostoru, na učni poti, ki poteka skozi različne naravne objekte. S spoznavanjem narave in posebnosti naravne krajine si otroci in odrasli širijo obzorja in vadijo orientacijo.

Ekološka pot omogoča ogled predmeta v različnih časovnih obdobjih.

Vse to prispeva k utrjevanju in obogatitvi govornega materiala, vadijo se spretnosti pravilne izgovorjave zvoka, razvijajo se duševni procesi. Razvija se v komunikaciji z naravo otroška radovednost, širijo se obzorja, kaže se zanimanje za delo in prebuja čut za lepoto. Zelo pomembno za vzgajanje otrokom ljubezni do rodne zemlje.

Pri organizaciji dela na ekološka pot lahko uporabite različne obrazci: ekskurzije, pouk - poskusi, pouk - opazovanja, okoljske igre, kvizi, počitnice. Ekološka pot –

je sredstvo moralne, estetske in delovne vzgoje.

CILJI

CILJ: obogatiti in sistematizirati okolje znanja predšolskih otrok s sredstvi ekološka pot predšolska vzgojna ustanova.

Glavne naloge pri delu s predšolskimi otroki so razjasniti, sistematizirati in poglobiti znanje otrok o rastlinah, živalih in naravnih pojavih, stanju okolja, oblikovanje znanja o vitalnih manifestacijah vseh živih bitij (prehrana, rast, razvoj, razvoj zanimanja za naravni svet, vzgoja humanega odnosa do vsega živega, čut za usmiljenje, s sistematično, ciljno komunikacijo predšolskih otrok z okoljem, postavljanje temeljev. ekološka kultura osebnosti.

Seznanjenost z rastlinskim življenjem utrjujemo s poukom in ekskurzijami.

v kombinaciji z aktivnostmi v kotičku narave. Čez poletje smo zbirali herbarij "Zdravilne rastline", "Rastline na travniku", zahvaljujoč kateremu se je utrdilo znanje predšolskih otrok o rastlinah. Sprehodi in izleti, torej neposredno komuniciranje z naravo, so pri otrocih vzbudili veliko zanimanja. Otroci so se učili opazovati naravne pojave, opažati novosti, povezovati posamezne pojave in posredovati svoje vtise. In seveda nihče od njih ni trgal rož brez namena, ni lomil vej, ni uničeval ptičjih gnezd, zato so razvili skrben odnos do narave, do vsega živega.

Ekološka pot ki se nahaja vzdolž oboda predšolske vzgojne ustanove, ki omogoča vsakomur

otroci in vzgojitelji skupin nenehno opazujejo in komunicirajo z različnimi objekti žive narave.

Dolgoročni načrt poti ekološka pot

Ime Namen Objekti

opazovanja

"Gozd čudežev"

Popravite imena dreves in grmov,

njihova struktura, zunanji znaki;

Naučite otroke razlikovati med drevesi in grmovjem

po videzu

Sistematizirati ideje o

iglavcev in listavcev;

Negujte skrben odnos. - Rowan

"Poskusno mesto"

Nadaljujte s seznanjanjem otrok

različne zelenjavne kulture

in kako skrbeti zanje;

Vzbudite zanimanje za rast

zelenjavni pridelki. - paradižnik;

bučke;

korenček;

Peteršilj;

redkev;

Zelje;

Jagoda.

« Pot zdravja»

Otroke seznanite z različnimi

naravni predmeti.

Razviti veščine razvrščanja predmetov

Različni kamni

strukture;

Školjke;

Les

Lubje

Prva pomoč "Agafjine babice"

zdravilne rastline za zdravo

življenjski slog;

Naučite se zbirati in sušiti zdravila

rastline za zdravje

dogodki v hladni sezoni. - mati-mačeha,

trpotec,

regrat;

"Park metuljev"

Razširite znanje in razumevanje o

manifestacije žuželk.

preiskovalne povezave, posplošujejo. - muhe;

Metulji;

Pikapolonica;

črvi;

Gosenice;

Kačji pastirji.

"Alpski tobogan"

Otroke seznanite z vrstami divjih zelišč,

Kako pravilno oblikovati alpski tobogan in kakšne so njegove značilnosti.

Timothy trava

Manšeta

"Putninsko dvorišče"

Opazovanje selitvenih

prezimujoče ptice,

Gojite skrben odnos do

Ptičji stolpec z

podajalnik

pastirice

Flowerbed Victory - vzbuditi otrokom občutek ponosa do svoje države,

Gojite moralne lastnosti. - rože

Naravni material

Golobi - kot simbol miru

"Jezero želja"- gojiti čut za lepoto,

Razvijte domišljijo in razmišljanje - umetni ribnik

Naravni material

Hiša na vasi za širjenje znanja in predstav o

značilnosti videza, življenja

manifestacije domačih živali.

Naučite se primerjati, analizirati,

ugotoviti najpreprostejšo vzročnost

preiskovalne povezave, posplošujejo. -krava

Meteo platforma uči primerjati, analizirati,

nastavljeni čas, naravni pogoji - vremenska loputa

"GOZD ČUDES"

Predmeti za opazovanje: rowan, jablana, okrasna lila.

Tarča: Razširite in razjasnite otrokovo znanje o drevesih in grmovnicah v njihovem neposrednem okolju. Krepiti sposobnost razlikovanja in poimenovanja delov rastlin.

Aktivirajte otrokovo besedišče z besedami, ki označujejo pasme drevesa:

iglavcev, listavcev. Vzgojite skrben odnos do rastlinskega sveta.

Pripravljalna dela:

Pregledovanje slik in ilustracij o gozdovih in rastlinah.

Opazovanje dreves in grmovja med hojo.

Ustvarjanje ugank o drevesih, besed o gozdu.

Demo gradivo: Slike z drevesi (hrast, jerebika, breza, smreka, javor, bor); slike z deli drevesa (korenina, deblo, veje, listi, sadje: storži, mačice, javorjeva semena itd.); naravno sadje, nabrano med sprehodom.

"EKSPERIMENTALNO MESTO"

Predmeti za opazovanje: paradižnik, kumare, paprika, bučke, pesa, korenje, koper, solata, peteršilj, redkev.

Tarča: Sistematizirati in dopolniti znanje otrok o kulturnih rastlinah in rastlinskih združbah. Pokažite pomen zelenjave za človekov razvoj, rast in zdravje. Razviti sposobnost skrbi za rastline in izbrati načine za nego.

Sajenje semen na sadike. Pogovori z otroki o koristnih lastnostih rastlin in njihovih plodov.

Sprehodite se in opazujte videz rastlin spomladi, rast, cvetenje, opazujte cvetove, liste, primerjajte različne rastline spomladi. Poletni in jesenski meseci.

Pregled in zbiranje semen rastlin.

Delo na vrtu: sajenje rastlinskih sadik, zalivanje, pletje. Rahljanje, priprava gredic za zimo. Obiranje.

« ZDRAVSTVENA POT»

Predmeti za opazovanje: kamenčki, stožci, lubje, les, žagovina, lesene kocke, kamni različnih struktur.

Tarča: Otroke seznanite z različnimi naravnimi predmeti. Razviti spretnost razvrščanja predmetov glede na različne značilnosti, senzorične sposobnosti.

Zbirno gradivo služi tudi kot vizualno gradivo. Pri zbiranju vzorcev je treba upoštevati naslednje: Vidiki:

Razpoložljivost predmetov za zbiranje. Zbirke otroški vrtovi naj vključujejo predvsem vzorce, ki jih lahko naberejo sami predšolski otroci: kamenje, semena rastlin, suho listje, veje, suho lubje dreves, grmovnic, vzorci peska, gline, raznih tal, rečnih in morskih školjk itd.

Raznolikost. Pomembno je, da zbirka vključuje (kolikor je mogoce) predmeti žive in nežive narave.

OPREMA IN MATERIALI

Zbirni primeri

1. Zbirke "letenje" semena

Poleti in jeseni povabite otroke, naj iščejo leteča semena v gozdu, na dachi, v parku. Leteča semena so semena rastlin, ki jih prenaša veter. Na njihovem primeru lahko otrokom pokažete enega od načinov širjenja semen. So lahki in posebej zasnovani za transport z vetrom. V tej zbirki sta dve glavni skupini.

Prva skupina so semena, ki imajo "krila" drugačen obrazci: javor, jesen, breza, lipa, topol, bor, smreka.

Druga skupina vključuje semena z "padala": regrat, bodika, mabel, bodika, slanik (obstajajo travniške in stepske vrste, dresnik (raste na odprtih bregovih rek in jezer, podoben mabelu, vendar z večjimi listi). Semena prenašajo tudi vetrovke ( znameniti topolov puh, puhasta semena kresnice in semena nenavadne skupine rastlin, imenovane tumbleweeds (večinoma stepske, puščavske rastline).

2. Zbirke drugih semen in plodov

Izberite čim več različnih semen in sadežev ter jih razvrstite po različnih lastnostih, Na primer:

Nabiranje semen in plodov dreves (grmovnice, zelišča, nabiranje "orehi"(kostanj, želod, oreh, lešnik itd.,

Zbirka "jagode"(posušeno jagodičevje ali njihova semena - šipek, glog, češnja, limonska trava, sliva, marelica, stročnice (grah, fižol, bob, grah,

Zbirka semen, plodov gojenih in divjih rastlin, zdravilnih rastlin idr. Zbirke morajo vsebovati borove storže, kostanj in želod, s katerimi se lahko igrajo tudi otroci.

Možnosti zbiranja je lahko veliko.

3. Zbirka socvetij

Spomladi lahko naberete zanimivo zbirko socvetij različnih dreves in grmovnic, ki jih poznamo kot "uhani" (breza, trepetlika, topol, leska, vrba, jelša). Odpadla socvetja najdemo tudi pod jesenom in javorjem. Vse se zlahka posušijo in dobro shranijo v suhem prostoru. Veliko jih ima opazne prašnike in pestiče, ki jih je zanimivo opazovati pod povečevalnim steklom ali mikroskopom.

4. Zbiranje kamnov

Delo z zbirko kamnov je namenjeno igri, skozi katero poteka tako učenje kot razvoj otroka. IN vrtec Zbirke naj ne služijo le kot vzorci, temveč kot predmeti, s katerimi se ima otrok priložnost igrati nenehno: izbirajte skupine po barvi, velikosti, teži ipd., premetavajte, sestavljajte, trkajte drug ob drugega, stiskajte v dlani, mečite v vodo ipd. Poleg tega otroke zelo zanima postopek nabiranja kamenčkov, oblikovanje zbirk.

Kamne delimo na naravne in umetne kamenčki: ekspandirana glina, kos asfalta, opeka, betonska plošča. Tako boste lahko primerjali različne kamne in na njihovem primeru otrokom razložili pomen izraza. "narava" in "ne-narava" (umetni predmet).

5. Zbirke školjk

Zbirke školjk so lahko različne, predvsem pa lahko školjke razdelimo na tri vrste: sladka voda (reka, jezero ali ribnik, morje in kopno.

6. Zbiranje suhih listov

Različni listi dreves in grmovnic, ki se nahajajo na ozemlju vrtec.

7. Zbiranje drevesnega lubja (grmovnice)

Lubje različnih dreves se razlikuje po debelini, razpokanosti (številu in vrsti razpok, hrapavosti, barvi. Priporočljivo je, da zbirke vključujejo vzorce različnih vrst. Ne smemo pozabiti, da je lubje mogoče odstraniti le s starih, podrtih ali posekanih dreves ( v gozdu, na dachi, ne od živih.

drugačen, bor (različen po debelini, barvi, ima dobro izražen vonj - in drugi.

Zbirko lahko dopolnite z vejami dreves in grmovnic ter

lubje z lišaji, mahovi, majhnimi izrastki. Zbiranje lubja je odlična tema za delo: Otroci lahko prepoznajo lubje na dotik ali vonj.

8. Zbirke peska, gline, zemlje

Pesek se razlikuje po velikosti zrn (velika in majhna zrna, enaka in različna po velikosti, barvi (odtenki, nečistoče) (na primer glinast pesek).

Rečni in morski pesek se jasno razlikujeta. Glina je lahko različnih barv (nečistoče, stopnja vodotesnosti. Tla so za razliko od peska in gline zgornja rodovitna plast, ki vsebuje strohnele ostanke rastlin, njihove korenine itd. Tla lahko tudi drugačen: črni černozem, rumenkasto rjavkasta podzolna tla, temna šotna tla, - in drugi.

10. Zbirke lišajev in mahov

Vzorce te zbirke lahko zbiramo predvsem s starih podrtih dreves. V gorskih območjih je zanimivo iskati tudi majhne kamne z lišaji različnih barv in oblik; v tajgi jih je enostavno najti obešene na vejah dreves "bradat" lišaji.

PRVI KOMPLET "AGAFIJINE BABICE"

Predmeti za opazovanje: mabel, trpotec, regrat; kislica, ognjič.

Tarča: Predstavite strukturo rastlin, sposobnost iskanja razlik med njimi. Razviti kognitivno aktivnost otrok v procesu oblikovanja idej o zdravilnih rastlinah in njihovih zdravilnih lastnostih. Predstavite pravila zbiranja, shranjevanja in uporabe.

Sprehodite se in opazujte videz rastlin spomladi, rast, cvetenje, opazujte cvetove, liste, primerjajte različne rastline v pomladnih, poletnih in jesenskih mesecih.

Pogovori z otroki o zdravilnih lastnostih posamezne rastline. Didaktika igre: "Mi smo rastline", "Kako je uporabno?", "Čigav list?", "Ugani, kaj zdraviti".

"PARK METULJEV"

Predmeti za opazovanje: metulji, kobilice, pikapolonice, mravlje, kobilice.

Cilji in cilji opazovanj: ustvariti željo po opazovanju žuželk; Dajte idejo o žuželkah in njihovi strukturi. Spoznajte, da so vse žuželke žive. Pokažite posebnosti žuželk.

Povejte nam o prednostih žuželke:

Splošne značilnosti žuželk.

Videz žuželk: obstaja glava, trup, noge, krila.

Pripravljalna dela:

Slikovni in didaktični material.

Kvizi, pregovori, uganke, ljudski znaki o žuželkah.

"ALPSKI REZULTATI"

Predmeti opazovanja: travniški timothy, plašč, repinec

Tarča

Pripravljalna dela:

Didaktične igre in igre na prostem.

Kvizi, pregovori, uganke, ljudska znamenja o zeliščih.

"PERUTNINSKO DVORIŠČE"

Ptičja menza je odprta vse leto. Krmilnice so nameščene na drevesih, tako da lahko otroci prosto opazujejo ptice.

Predmeti opazovanja: PTICE - golobi, vrane, vrabci, sinice, ščinkovi.

Cilji in cilji opazovanj: Podajte splošne predstave o pticah. Naučite se prepoznati ptice po videzu. Utrdite idejo, da so ptice žive. Predstavite življenjske pogoje ptic.

Videz ptic: je glava, telo, dve nogi, rep in dve krili; zob nimajo, hrano kljuvajo s kljunom, telo pa je prekrito s perjem.

splošne značilnosti ptice:

Ptice jedo, dihajo, se premikajo – žive so.

Vse ptice letijo in med letom mahajo s krili.

Ptice plavajo v mlakah, se nastavljajo soncu, sedijo na vejah dreves, skačejo po tleh in kljuvajo črve.

Telesa ptic so prekrita s perjem, zato jih ne zebe. Pozimi ptice težko najdejo hrano. Da bi to naredili, ljudje izdelujejo krmilnice in hranijo ptice.

Ptice delajo gnezda. V njih se izležejo piščanci. Ptice hranijo svoje piščance iz kljuna.

Pripravljalna dela:

Pogovori. Slikovni in didaktični material.

Didaktične igre in igre na prostem.

Kvizi, pregovori, uganke, ljudski znaki o pticah

"CVETLIČNA GREDA VICTORY"

Predmeti opazovanja: rože, naravni material, golobi

Tarča: Predstavite simbol miru "Golob". Daj idejo o počitnicah "Dan zmage". Okrepiti znanje o barvah in njihovem pomenu

Pripravljalna dela:

Pogovori. Slikovni in didaktični material.

Didaktične igre in igre na prostem.

Kvizi, pregovori, uganke, ljudska znamenja o svetu.

"JEZERO ŽELJA"

Predmeti opazovanja: umetni ribnik, vodnjak, naravni material

Tarča: Otroke seznanite z značilnostmi jezera. Gojite domišljijo in pokažite zanimanje za okolje.

Pripravljalna dela:

Pogovori. Slikovni in didaktični material.

Didaktične igre in igre na prostem.

Kvizi, pregovori, uganke.

"HIŠA NA VASI"

Predmeti opazovanja: hlev, čebelnjak, rž, pšenica, koruza

Tarča: Otroke seznaniti z življenjskimi razmerami na podeželju in domačimi živalmi. Podajte idejo o pšenici, rži in koruzi ter čebelnjaku. Utrditi znanje o značilnostih domačih živali.

Pripravljalna dela:

Pogovori. Slikovni in didaktični material.

Didaktične igre in igre na prostem.

Kvizi, pregovori, uganke, ljudska znamenja o vasi, živalih, medu in čebelah.

"SPLETNO MESTO METEO"

Predmeti opazovanja: vetrokaz,

Tarča: Otroke seznanite z značilnostmi alpskih toboganov. Podajte idejo o vrstah divjih zelišč. Okrepiti znanje o zeliščih in njihovem pomenu

Pripravljalna dela:

Pogovori. Slikovni in didaktični material.

Didaktične igre in igre na prostem.

Kvizi, pregovori, uganke, ljudski znaki o naravnih pojavih.

Udeleženci projekta: otroci, učitelji, starši predšolskih izobraževalnih ustanov.

Cilj projekta:

Razvoj kognitivnega odnosa otrok, starih 3-7 let, do narave njihove domovine s seznanjanjem z živalskim in rastlinskim svetom mesta vrtca.

Oblikovanje okoljske kulture, ki jo razumemo kot kombinacijo okoljske zavesti, okoljskih čustev in okoljskih dejavnosti.

Oblikovanje sistema okoljskih znanj in idej.

Razvoj estetskih občutkov (sposobnost videti in občutiti lepoto narave, jo občudovati, želja po njenem ohranjanju).

Sodelovanje otrok v njim izvedljivih dejavnostih za nego rastlin in živali, varovanje in varovanje narave.

Ekološka pot opravlja izobraževalno, razvojno, estetsko in zdravstveno nego. Nahaja se na ozemlju vrtca. Glavno merilo pri izbiri trase in objektov ekološke poti je vključitev čim več raznolikih objektov, ki pritegnejo pozornost otrok, in njihova dostopnost za predšolske otroke. Za objekte ekološke poti smo izbrali predmete – naravne in umetno ustvarjene s strani učiteljev in staršev.

Faze ustvarjanja in oblikovanja poti:

1) Podroben pregled ozemlja vrtca in poudarjanje najbolj zanimivih predmetov.

2) Izdelava zemljevida poti s potjo in vsemi njenimi objekti

3) Skupaj z otroki izberite lastnika poti - pravljičnega junaka.

4) Izdelava potnega lista vseh točk poti.

5) Izdelava oblačkov, ki označujejo vsako točko.

– S sprehodi povezujemo otroke z naravo njihovega neposrednega okolja in krepimo zdravje otrok na svežem zraku.

– Uporabite opazovanje divjih živali za razvoj čutnih lastnosti vsakega otroka.

– Predstavite različne predmete žive narave in pokažite njihov odnos z zunanjim svetom.

– Otrokovo komunikacijo z naravo naj bo varna za otroka in naravo samo.

– Razvijati čustva bližine do narave in empatije do vsega živega, skrb in spoštovanje do narave.

– Razviti sposobnost prenosa svojih vtisov o komunikaciji z naravo v risbah, ročnih delih, zgodbah in drugih ustvarjalnih delih.

– Izvajati opazovanja po poti v različnih letnih časih, igre, izlete, raziskovanje, gledališke dejavnosti in druge dejavnosti.

Zasnova poti in opreme za organizacijo opazovanj.

Da bi povečali zanimanje otrok, učitelj skupaj z njimi izbere "lastnika poti", vsaka skupina pa ima svojega lastnika ali gostiteljico: Borovichok, Lesovichok, Čarovnica Flora, Florik, Jagoda, Pikapolonica itd. Liki stojijo na začetek poti, pozdravi otroke in občasno pošlje pisne naloge za otroke, ki sodelujejo v gledaliških predstavah. Na začetku poti po ekološki poti je načrt.

Ekološka pot predšolske vzgojne ustanove št. 80 vključuje naslednje točke:

Naravna:

Smreka z gnezdom divjih golobov

Stari štori

Travniška trava

Gozdna zelišča

Javorjev gaj

Mravljišča

Nasad tuj

Brezov gaj

Stilizirani in posebej izdelani objekti ekološke poti

Cvetlične grede

Alpski tobogan

Ptičje hišice

Ptičje krmilnice

Etno kotiček

Otroška vremenska postaja

Gozdno jezero

podeželsko dvorišče

Otroški vrt

Kotiček zdravilnih rastlin

Kotiček gozda

Čiščenje insektov

V izbor predmetov in njihovo ustvarjanje smo vključili odrasle in otroke: prisluhnili smo njihovim predlogom in poskušali vsaj nekatere upoštevati. Tako smo otrokom dali priložnost, da so se počutili vključene v nastajanje ekološke poti, otroci so začeli imeti poseben odnos do nje, jo imeti za svojo in kazati večje zanimanje

Pri vsakem objektu je tabla z imenom. Informacije na znakih so kratke in ekspresivne. V objektu Zelenjavni vrt je koledar opazovanja pridelka: čas sajenja, prvi poganjki, cvetenje, pojav plodov, zorenje, obiranje. Na poti je »Drevo znakov«, kjer so pritrjeni različni okoljski znaki in modra sova, ki drži rdečo knjigo narave:

Obstaja en vrtni planet

V tem hladnem prostoru.

Samo tukaj so gozdovi hrupni,

Ptičja klika jaz selitveni,

Samo ena stvar je na njej th cvetenje

Šmarnice v zeleni travi,

In kačji pastirji so samo tukaj

Presenečeno pogledajo v reko ...

Poskrbite za svoj planet -

Navsezadnje ni drugega takega!

Pri oblikovanju ekološke poti na ozemlju vrtca smo poskušali čim bolj izkoristiti vrstno bogastvo dreves, grmovnic in zelišč, ki jih že 40 let skrbno ohranja več kot ena generacija zaposlenih in staršev. V načrt ekološke poti smo vključili različne vrste dreves, grmovnic, trav in mahov. Na njihovem primeru lahko pokažemo razlike med različnimi življenjskimi oblikami rastlin. Naše območje je precej veliko, zato smo na njem poustvarili fragmente naravnih rastlinskih združb, značilnih za naše Kursko območje (gozd, travnik, jasa, ribnik, jezero). To pomaga učiteljem, da otroke seznanijo s predstavniki lokalne flore in favne, gozdnih in travniških ekosistemov. Predstavili smo tudi različne žuželke, nevretenčarje, sesalce, z nekaterimi rastlinami, saj so povezane z določenimi rastlinami, hrano in življenjskimi razmerami.

Kot rezultat projekta:

Raven okoljskega znanja o naravi regije Kursk se je znatno povečala,

Povečala se je stopnja kognitivne in govorne dejavnosti predšolskih otrok;

Duševno zdravje otrok se je izboljšalo: interakcija otroka z naravo je zmanjšala stopnjo anksioznosti in pozitivno vplivala na čustveno počutje otrok;

Povečala se je stopnja strokovne pripravljenosti učiteljev pri izvedbi ekskurzij na kraje ekoloških poti

Možnosti razvoja okoljskega projekta:

1. Ustvarjanje naravnih kotičkov različnih podnebnih območij.

2. Kotiček "Čudoviti plevel".

3. Skupaj z otroki sestavite »Knjigo pritožb narave«.

4. Maksimalna uporaba igralne tehnike "Pigeon Mail".

MADO vrtec št. 210 Projekt "Ekološka pot" skupina "Gnomes"

Vzgojitelji:

Banikevič O.V.

Popova E.V.

Pričakovani rezultat Oblikovano znanje o živi in ​​neživi naravi. Širiti znanje in predstave otrok o skrbnem, ustvarjalnem odnosu do narave. Oblikovanje humanističnega vedenja pri otrocih v okoliških naravnih razmerah. Metode ocenjevanja: opazovanje, pogovori, analiza ustvarjalnih izdelkov otrok. Obdobje izvajanja: 3 leta: 2014-2017. Načrt – zemljevid Ekološke poti (Nahaja se na strani skupine) (

• Cvetlični vrt.
• Drevesa.
• Mesto mojstrov.
• konoplja.
• Ptičje mesto.

5. Igre, pogovori (Če bi bila roža).

6. Pisanje zgodb o rožah,

pisanje pesmi in ugank.

7. Besedne igre (opišite

rastline, deli rastlin).

8. Prstne igre ("Naše škrlatne rože"

"Rože").

1. Zalivanje gredice.

2. Sajenje cvetličnih sadik.

3. Opazovanje rož na gredici (odtenki rož v zelenju ipd.).

4. Zbiranje semen.

9. Opazovanje vedenja rastlin in žuželk (ob različnih urah dneva in glede na vreme).

POSTAJA 2: “drevesa” Objekti za opazovanje: breza, jerebika, smreka. 1. Pregled in opazovanje drevesa v različnih letnih časih. 2. Človekova skrb za drevesa. 3. Uporaba povečevalnih stekel za opazovanje. 4. Izvajanje raziskav (merjenje višine, debeline). 5. Senzorični razvoj otrok med sprehodi in opazovanjem. 6. Povezanost z živalmi. 7. Pogovori (o iglavcih in listavcih itd.). POSTAJA 3: “Mesto mojstrov”

1. Utrjevanje znanja o predmetih žive in nežive narave (pogovori, opazovanja itd.).

2. Branje leposlovja.

3. Ustvarjalna delavnica (kiparjenje, risanje, aplikacija itd.).

4. Raziskovalne dejavnosti (pesek, voda, glina, sneg itd.).

5. Izvajanje poskusov in poskusov (pesek, voda, glina, sneg itd.).

6. Zbiralno delo (herbariji,

skice itd.).

7. Timsko delo.

8. Namizne in izobraževalne igre (»Postavi rože«, »Naš vrt« itd.).

POSTAJA 4: »Štoki« 1. Naravno staranje lesa. 2. Pregled mahu in drevesnih gliv. 3. Povezava z živalmi in žuželkami. 4. Uporaba povečevalnih stekel za opazovanje. 5. Ustvarjanje pogojev za drugo življenje starih stvari. 6. Raziskovalne dejavnosti (brodovi ipd.)

7. Igre na prostem in okrogle plesne igre (»Rože in veter«, »Rastline« itd.).

8. Pogovori.

9. Branje, uganke.

Metodološka gradiva

Hvala za vašo pozornost

"MKDOU Elan-Kolenovsky splošni razvojni vrtec št. 1"

Projekt "Ekološka pot"

Vzgojitelj: Altukhova V.N.

Poletje 2016

»Iztrgala sem rožo in je ovenela.

Ujel sem napako

In umrl je v moji dlani.

In potem sem spoznal

Kaj se dotakniti narave

To lahko storiš le s srcem."

L.Fesjukova

Ustreznost:

Zadnja desetletja je zaznamovalo izrazito zanimanje za probleme okoljske vzgoje mlajše generacije.

Ena najpomembnejših sestavin ekološkega razvojnega okolja v vrtcu je ekološka pot, ki predšolskemu otroku omogoča vizualno seznanjanje z različnimi procesi, ki se dogajajo v naravi, preučevanje živih predmetov v njihovem naravnem okolju, pridobivanje veščin preprostega okoljskega raziskovanja, prepoznavanje. lokalne okoljske probleme na elementarni ravni in jih rešujte po svoje. Ekološka pot je posebej oblikovana ali posebej opremljena pot v naravo.

Cilj projekta .

• Izvajanje okoljskega razvoja otrok z izvajanjem sistema praktično usmerjenih ekskurzijskih dejavnosti na ekološki poti, ki je vodilno sredstvo za oblikovanje temeljev celostne "ekološke" slike sveta okoli nas.

Cilji projekta .

• Oblikovanje pri otrocih elementarnih idej o odnosih in interakcijah živih organizmov z njihovim okoljem ter skrbnega odnosa do naravnih predmetov.
• Razvoj trajnega zanimanja za naravo, njene žive in nežive predmete ter naravne pojave, potrebo po razumevanju okoliškega sveta, premišljen in skrben odnos do naravnih predmetov.

• Hipoteza izvedbe projekta. Z izvedbo projekta bomo izboljšali okoljsko ozaveščenost otrok, razširili njihova obzorja in privzgojili spretnosti za delo v naravi.

• Pričakovani rezultati.

• Širiti znanje in predstave otrok o skrbnem, ustvarjalnem odnosu do narave.

• Oblikovanje humanističnega vedenja pri otrocih v okoliških naravnih razmerah. Spodbujati razvoj idej o rastlinskem svetu.
• Oblikovanje humanističnega vedenja pri otrocih v okoliških naravnih razmerah.
• Spodbujati razvoj idej o rastlinskem svetu.

Stop "Drevesa" »

Med delom na projektu so se otroci učili :

• Razvrsti rastline;
• Izvedite preproste raziskave z naravnimi predmeti;
• Izvedeli smo veliko zanimivega o življenju rastlin;
• Naučili se opazovati predmete žive in nežive narave;
• Z naravnimi predmeti so začeli ravnati bolj varčno.