Predstavitve pravljice o kačjem pastiru in mravlji. Predstavitev "Kačji pastir in mravlja" predstavitev za lekcijo branja (4. razred) na temo
Če želite uporabljati predogled predstavitev, ustvarite Google račun in se prijavite vanj: https://accounts.google.com
Podnapisi diapozitivov:
I.A.Krylov. Basna "Kačji pastir in mravlja" za rock literarno branje v 4. razredu srednje šole MBOU št. 13p. Ščerbinovskega
Iz katerih pravljic so ilustracije?
Iz katerih pravljic so ilustracije? "Labod, rak in ščuka" "Vran in lisica" "Volk in jagnje" "Lisica in grozdje" "Petelin in fižolovo seme"
1769-1844 Ivan Andrejevič Krilov
I.A. "Všeč mi je, kjer je priložnost uščipniti prevage" Krilov
Basna je literarna zvrst s kratko obliko pripovedi, kjer nastopajo živali, ptice, stvari, z njimi pa so mišljeni ljudje, zasmehujejo se njihove slabosti. Basna ima nujno moralo, ki največkrat izstopa kot njen samostojni del in se nahaja bodisi na začetku bodisi na koncu basni.
Govorno ogrevanje Brez dela, za življenje, mravlja ne more živeti. Nad travnikom, kjer se pasejo koze, na prozornih krilih prhutajo kačji pastirji.
Pametna, skrbna, delavna, lepa, poletna, brezskrbna, vesela
"Kačji pastir in mravlja"
VPRAŠANJE LEKCIJE: Moral bajke I.A. Krylova "Kačji pastir in mravlja."
Delo bo ocenjeno po naslednjih kriterijih Delo bo ocenjeno po naslednjih kriterijih Kako si je skupina razdelila delo med seboj? Ali so člani skupine pozorni ali raztreseni? Ali so vsi opravili vsako nalogo? Koliko nalog ste opravili med poukom? Ste pravilno opravili naloge? Kako je organizirana interakcija v skupini? Kako so predstavljeni rezultati dela? dobro so pomanjkljivosti slabo
Kako delati v skupinah Delajte skupaj. Lahko izrazite svoje mnenje. Spoštujte mnenje drugih. Potrpežljivo poslušajte misli drugih. Skupaj poiščite pravo rešitev. Kapitan določi govorca.
Moja glava se je obrnila. Na polju je mrtva tišina, zima se vije v oči. Pozabil sem na vse. V naših mehkih mravljah. Nočem razmišljati. Nisem imel časa pogledati nazaj. Nenadoma je prišla zima. To vam bo šlo v misli. Hitro je minilo. Čisto polje je mrtvo. žalosten je. Jezen je depresiven. V naši mehki travi. Povezati se.
Primerjaj.
Morala zgodbe: »Ali si vse pel? To je stvar: torej pojdi in pleši!«
Domača naloga (izbirno) Izrazno branje basni po vlogah. Izmislite si svoj konec pravljice, če je Mravljica res pustila kačjega pastirja živeti pri sebi, narišite ilustracijo k basni. Izrazno branje basni na pamet.
Na temo: metodološki razvoj, predstavitve in zapiski
Mravlje so kot hišni ljubljenčki. Raziskovalno delo učenca 5. razreda Georgija Ananjeva
Mačke, pse, hrčke in papige smo navajeni videti kot hišne ljubljenčke. In v stanovanju ne opazimo mravelj, malih sitnih delavk v gozdu ali "nagnusnih žafranovk", ampak zame je mračno ...
Predstavitev študije "V svetu žuželk. Mravlje"
Raziskava učenca 4. razreda na temo "Svet šestonožnih bitij. Mravlje", ki preučuje faze razmnoževanja mravelj....
Lekcija z uporabo IT na podlagi Krylovove basni "Kačji pastir in mravlja"
Analiza basni "Kačji pastir in mravlja" temelji na istoimenski risanki, ki vam omogoča, da postane dolgočasno delo zanimivo in pomembno za otroke....
Okoljska operacija "Mravljica"
Ekološka operacija "Ant" Oblika izvedbe: "ekološko izvidovanje" Po prejemu pisma mravlje statistike, mladi naravoslovci opravljajo naloge. Med okoljskim izvidovanjem so fantje razširili ...
Razred: 2
Predstavitev za lekcijo
Nazaj naprej
Pozor! Predogledi diapozitivov so zgolj informativne narave in morda ne predstavljajo vseh funkcij predstavitve. Če vas to delo zanima, prenesite polno različico.
Književno branje je eden glavnih predmetov pri poučevanju osnovnošolcev. Uspeh pri predmetu književnega branja zagotavlja uspeh pri drugih osnovnošolskih predmetih. V okviru izvajanja zveznega državnega izobraževalnega standarda je poseben pomen pripisan učnim tehnologijam, ki temeljijo na dejavnostih. Da bi bili v življenju uspešni (na primer, da bi imeli želeni poklic), morate razviti sposobnost učenja, kar pomeni iskanje koristnih in potrebnih informacij za dosego cilja. Menim, da je pomembno in pomembno, da v pouku obravnavamo teme razvoja otrokove sposobnosti, da se ustrezno odzivajo na svet okoli sebe, in gojenja odpornosti proti lenobi in lahkomiselnosti. Identifikacija življenjskega položaja se lahko gradi na negativnih primerih literarnih del. Učenci, ki razpravljajo o motivih vedenja likov, jih povezujejo z moralnimi standardi, spoznavajo duhovni in moralni pomen dela, ki ga berejo. Vse to prispeva k oblikovanju samopotrjevanja učencev.
Vrsta lekcije: pouk uvod v književno delo.
Didaktični namen lekcije: organizirati skupne dejavnosti učencev z namenom seznanjanja z značilnostmi basni.
Naloge:
Predmet: seznaniti učence z osebnostjo Ivana Andrejeviča Krylova in njegovimi basni, razlikovati basni od drugih del.
Metasubjekt
- izobraževalni: razvijati zmožnost slušnega zaznavanja in zavestnega branja dela; ustno zgraditi govorni izrek; vzpostaviti vzročno-posledične zveze; posplošiti; naučiti videti in občutiti globok pomen basni za vrsticami dela; gojiti dobre moralne lastnosti.
- komunikativen: razvijati zmožnost upoštevanja različnih mnenj in poslušanja mnenj sošolcev; vstopiti v dialog; sodelovati v kolektivni razpravi;
- regulativni: naučijo se zastavljati učno nalogo v sodelovanju s sošolci; načrtujte svoja dejanja; neodvisno ustrezno oceniti pravilnost dejanj;
- osebno: oblikovati motivacijsko podlago za izobraževalne dejavnosti; izobraževalni in kognitivni interes za novo učno gradivo; razvijati zmožnost samoocenjevanja na podlagi kriterija uspešnosti pri izobraževalnih dejavnostih.
Učne metode:
Po naravi izobraževalne in kognitivne dejavnosti:iskanje problemov.
Glede na način organiziranja izvajanja kognitivne dejavnosti: verbalno, vizualno, praktično.
Glede na stopnjo pedagoškega vodenja s strani učitelja: metode posrednega upravljanja izobraževalne in kognitivne dejavnosti študentov z uporabo informacijskih virov.
Oblike organiziranja izobraževalnih dejavnosti: frontalni, skupinski, individualni.
Sredstva izobraževanja:
- L.F. Klimanova, V.G. Goretsky. Učbenik "Literarno branje" - M .: Izobraževanje, 2011.
- Razlagalni slovar ruskega jezika: 80.000 besed in frazeoloških enot / S.I. Ozhegov in N.Yu. Shvedov; Ross. Akademik Sci. Inštitut za ruski jezik. njim. V.B. Vinogradov.-4. izd., dodatno. – M.: Azbukovnik, 1997.
- računalniška predstavitev
- Izroček
- Zbirka "Oblikovanje informacijskih veščin mlajših šolarjev." – Sankt Peterburg, 2011
Načrtovani rezultati:
Zadeva:študent se bo imel priložnost seznaniti z osebnostjo Ivana Andrejeviča Krylova in njegovo basno "Kačji pastir in mravlja".
Metasubjekt
- izobraževalni: učenec se bo imel priložnost naučiti zaznavati delo na posluh; ustno zgraditi govorni izrek; vzpostaviti vzročno-posledične zveze; posplošiti; zavestno brati basni z namenom potešiti zanimanje in pridobiti bralne izkušnje;
- komunikativen: učenec se bo imel priložnost naučiti prisluhniti različnim stališčem; vstopiti v dialog; oblikovati svoje mnenje, sodelovati v kolektivni razpravi,
- regulativni: dijak bo imel možnost zastaviti učno nalogo v sodelovanju s sošolci; načrtujte svoja dejanja; neodvisno ustrezno oceniti pravilnost dejanj;
- osebno:študent bo imel možnost oblikovati motivacijsko osnovo izobraževalne dejavnosti; izobraževalni in kognitivni interes za novo učno gradivo; razvijati zmožnost samoocenjevanja na podlagi kriterija uspešnosti pri izobraževalnih dejavnostih.
Med poukom
| Dejavnosti učitelja | Študentske dejavnosti | Opomba |
| Organiziranje časa | ||
| Organiziranje in preverjanje delovnega mesta, ustvarjanje pozitivnega čustvenega razpoloženja študentov | Preverjanje pripravljenosti delovnega mesta za lekcijo. |
Poleg običajnih pripomočkov za učilnico bodo učenci potrebovali izročke v obliki ovojnic z diagrami in besedami. |
| Faza motivacije in postavljanja ciljev | ||
| Organizacija frontalnega dela. – Preberite in določite žanr dela (3. diapozitiv) – Kaj je psevdonim? – Kateri pisatelj si je v mladosti nadel tak psevdonim? - Spomnimo se, kaj je basni, kaj je v basni zasmehovano, namen pisanja basni. – V čem je pravljica drugačna? (diapozitiv 4) |
Branje besedila na slide3 Učenci določijo žanr, določijo psevdonim pravljičarja. Učenci izrazijo svoje domneve in razloge. |
Učitelj uporablja multimedijski kompleks za prikaz predstavitve. |
| Priprava na primarno zaznavanje besedila. | ||
| Organizacija frontalnega dela. – Ugani uganko in reši rebus. (diapozitiv 5) – Uganete, s katero pravljico se bomo danes srečali? -Kdo je napisal to pravljico? (diapozitiv 6) – Ivan Krylov si je zamisel o basni o kačjem pastiru in mravlji izposodil od pravljičarja La Fontaina, ta pa je zaplet zasledil pri manj znanem starogrškem pisatelju Ezopu (Slide 7) – Kdo bo oblikoval temo naše lekcije? |
Učenci ugibajo rebus, uganko in oblikujejo ime basni. Učenci določijo temo učne ure. |
Na tej stopnji mora učitelj izgovoriti imena basni, ki jih je napisal I. Krylov. |
| Faza primarnega zaznavanja | ||
| Organizacija frontalnega dela. – Poslušajte pravljico »Kačji pastir in mravlja«. Besedilo bere gledališki in filmski umetnik Igor Masyuk. (Slide 7) Preverjanje primarne zaznave: – Vam je bila pravljica všeč? – Poskusite oblikovati temo basni, o čem govori? - Še enkrat preberi pravljico. Sekundarno preverjanje branja. Organizacija dela v skupinah. – Določite zaporedje ilustracij in izberite fragmente iz basni (diapozitiv 8) |
Učenci zaznavajo besedilo basni na posluh Učenci sklepajo, izražajo svoje domneve, se naučijo oblikovati sklepe na podlagi prejetih informacij. Učenci se naučijo poslušati mnenja sošolcev, jih dopolnjevati in popravljati. |
Učitelj se mora spomniti, kaj pomeni opredeliti temo. |
| Analiza literarnega dela | ||
| Motivacija za ponovno branje in analizo dela: – Če zelo natančno analizirate basno in se osredotočite na vsako besedo, potem lahko razumete katero koli delo, kljub velikemu številu nerazumljivih besed in izrazov. Delo z leksikalnim pomenom besed in izrazov. (Prosojnice 9-11) |
Otroške domneve o leksikalnem pomenu zastarelih besed in izrazov: zima se valja v očeh, čisto polje je mrtvo, potrto od hude melanholije, izvirske vode, boter, čenč. |
|
| Organizacija frontalnega dela študentov: – Opišite like v pravljici (12. diapozitiv) – Kaj lahko rečeš o Ant? Opišite ga. – Kakšnega Kačjega pastirja si predstavljate? (Slide 12) – Ali ti je žal za Dragonfly? – Ali je Ant naredil prav? |
Učenci opisujejo osebe v basni. Učenci izražajo in zagovarjajo svoja mnenja. |
|
| Organizacija samostojnega dela študentov: – Izberite, kako želite delati v parih, skupinah ali samostojno? (Učitelj razdeli karte.) – Vaša naloga je, da s puščicami sestavite pregovor iz črk in zlogov. – Poglejte zaslon (diapozitiv 13) – Poskusite sestaviti drugi pregovor z uporabo zlogov in črk na zaslonu (Slide 14) – Kateri pregovor ustreza pravljici in zakaj? Učiteljeva zgodba o zgodovini nastanka spomenika fabulista (diapozitiv 15) |
Učenci dokončajo naloge Učenci se naučijo sestavljati pregovore in dokazujejo pravilnost izbire. Učenci pozorno poslušajo zgodbo o nastanku spomenika na Letnem vrtu. |
Poleg običajnih pripomočkov za razred bodo učenci potrebovali izročke v obliki ovojnic s kartami |
| Stopnja povzetka lekcije. Odsev. | ||
| Organizacija ocenjevalnih dejavnosti. – Kakšno delo smo danes srečali? -Kdo je napisal to pravljico? – Kaj smo danes počeli v razredu? – Katera naloga vam je bila najbolj všeč? – Kako ocenjujete svoje delo pri pouku? |
Izjave otrok. Učenci se naučijo poslušati odgovore sošolcev. Samoocenjevanje dejavnosti v lekciji. |
|
Basna je literarna zvrst v obliki kratke zgodbe, pogosto poetične, vedno moralizirajoče narave. Na začetku ali na koncu dela je oblikovan zaključek, glavna poučna ideja je morala. Junaki basni so ljudje, živali, rastline, ptice, ribe, stvari. je literarna zvrst v obliki kratke zgodbe, pogosto poetične, vedno moralizirajoče narave. Na začetku ali na koncu dela je oblikovan zaključek, glavna poučna ideja je morala. Junaki basni so ljudje, živali, rastline, ptice, ribe, stvari.
»Popotnik in gad« Bajka kaže, da se hudobna duša ne le ne zahvali za dobro, ampak se celo upre dobrotniku. Bajka kaže, da se hudobna duša ne le ne zahvali za dobro, ampak se celo upre dobrotniku.
ZAPIŠITE. ZAPOMNITE SE. Basna je kratka zgodba v verzih ali prozi moralizirajoče narave z moralnim zaključkom. Basna je kratka zgodba v verzih ali prozi moralizirajoče narave z moralnim zaključkom. Alegorija je alegorična upodobitev predmetov ali lastnosti ljudi. Alegorija je alegorična upodobitev predmetov ali lastnosti ljudi. Morala je nauk, sklep na začetku Morala je nauk, sklep na začetku ali koncu basni. ali na koncu basni.
Razmerje med moralnimi bajkami in pregovori. Zapišite basni, ki so blizu morali. 1. Lastna zemlja je sladka v peščici. 2. Spretnost in delo bosta vse zmlela. 3. S samozadovoljevanjem ne boste dobili kruha. 4. Dobro bratstvo je dražje od bogastva. 5. Brez znanosti je kot brez rok. 6. Poleti pripravi sani, pozimi pa voz. 7. Sam na polju ni bojevnik. 8. Sonce barva zemljo, delo pa človeka.
Delo z besediščem. Potreba – zәrulik, mұқtazhdyk Potreba – zәrulіk, mұқtazhdyk depresiven – razburjen, depresiven depresiven – žalosten, depresiven pomladni dnevi – pomladni dnevi pomladni dnevi – pomladni dnevi murava – mlada trava murava – mlada trava draga – koketay draga – kө ketai kum, ogovarjanje - tamyr kum ,gossip - tamyr ples - ples ples - ples
Domača naloga 1. Napiši pismo kačjega pastirja mravlji 1. Napiši pismo kačjega pastirja mravlji, ki se začne z besedami: »Pozdravljen, boter, začne se z besedami: »Pozdravljen, boter, pol zime je že minilo. ..« 2. Preberi naslednjo pravljico, poišči 2 Preberi naslednjo basnjo, poišči moralo. morala.
Diapozitiv 2
Nekateri so pravljic naveličani, drugi pa pravljice očarajo In naša najboljša lekcija Začnimo z imeni, ki jih poznamo.
Diapozitiv 3
Basna Ivana Andrejeviča Krilova "Kačji pastir in mravlja"
Diapozitiv 4
Diapozitiv 5
Basni so kratke, največkrat poetične zgodbe, kjer so namesto ljudi živali, ptice, drevesa, stvari in pripoveduje o njihovem življenju. V basni je vedno nauk ali morala, nasvet. Morala obsoja neumna ali slaba dejanja.
Diapozitiv 6
Ivan Andrejevič Krilov (1769-1844)
Diapozitiv 7
Minuta telesne vzgoje
Diapozitiv 8
Življenje mravelj je zelo zapleteno in bogato z različnimi zanimivostmi. Glavni čutilni organ mravelj ni vid, temveč vonj in dotik, katerih funkcije opravljajo antene. Ne smemo pozabiti, da mravljišča vedno potrebujejo zaščito.
Diapozitiv 9
Kačji pastir je plenilec, prehranjuje se z drugimi žuželkami, na primer z ličinkami komarjev. Kačji pastirji lahko vidijo, kaj se dogaja za njimi, ne da bi obrnili glavo.
Diapozitiv 10
Delo z besediščem: - potrt - razburjen - pomlad - pomlad - Nisem imel časa pogledati nazaj - vse je minilo zelo hitro - čisto polje je bilo mrtvo - Žetev je bila pobrana. Rože in zelišča so ovenela. - kako sta ji bili pod vsakim listom pripravljeni miza in hiša - povsod si je lahko našla zavetje. - in koga briga - nihče ne bo pomislil
Diapozitiv 11
Minuta telesne vzgoje
Diapozitiv 12
Vprašanja: - Kateri od likov v basni vam je bil všeč in zakaj? - Kako je Dragonfly živel poleti? Preberi.- Kako se je spremenilo življenje kačjega pastirja z nastopom zime?- H komu je šel kačji pastir po pomoč? Kakšno prošnjo je postavila mravlji? - Ali se ti kačji pastir smili ali ne? Pojasni svoj odgovor.- Kaj bi naredil, če bi bil mravlja? Zakaj? - Kaj nam je I. A. Krylov želel povedati s svojo basno? - Na primeru kačjega pastirja in mravlje, čigar dejanja so prikazana v basni?
