Vozlišče o matematičnem razvoju otrok. Vozlišče za generiranje matematičnih predstavitev
Povzetek izobraževalnih dejavnosti o oblikovanju osnovnih matematičnih pojmov v srednji skupini z uporabo didaktičnih iger.
"Sprehod z zajčkom"
Cilji:
- oblikujejo prostorske predstave: nižje, višje, ožje, širše;
Okrepiti ideje o geometrijskih oblikah;
Okrepiti sposobnost združevanja v skupine glede na obliko;
Ohranite redno štetje znotraj petih;
Razviti razmišljanje in pozornost.
Materiali : igrače Zajček in pet zajčkov, 3 škatle različnih barv; krogi, kvadrati, trikotniki, 2 obliki za vsakega otroka.
Potek dejavnosti:
1. Organizacijski trenutek.
Vzgojitelj: Otroci! Nekdo nas je prišel obiskat. Želite vedeti, kdo? Nato uganite uganko:
Kroglica puha,
Dolgo uho
Spretno skače
Obožuje korenje.
Vzgojiteljica: Pozdravimo zajčka in ga vprašajmo, kaj je v njegovi košari? (korenček).
Vzgojitelj: Otroci, zajček mi je rekel, da prinaša korenje za svoje majhne otroke, vendar ne ve, ali bo dovolj korenja za vse. Kako se imenuje mladiček zajca? (Mali zajčki)
Vzgojitelj: Pravilno. Torej, zajček ne zna šteti, mu lahko pomagamo, fantje? (da).
Vzgojitelj: Kako lahko najdemo pot do zajčkove hiše? Kaj mislite, kje živi naš zajček? (V gozdu)
Vzgojitelj: Kakšna žival je zajček, če živi v gozdu: divja ali domača? (divjim)
Vzgojitelj: Potem gremo v gozd na obisk k zajčkom. Otroci gredo ven na blazino ...
Zajček pravi, da njegovo hišo najdemo, če gremo po najširši poti.
2. Didaktična igra "Izbira ceste"
Pred otroki sta dve cesti enake dolžine, a različni širini.
Otroci izberejo najširšo pot s postavitvijo ali nanašanjem predmetov.
Ko so izbrali pravo pot, so se otroci z učiteljico odpravili na pot.
3.D/i »S katerega drevesa je list«
Vzgojitelj: Fantje, poglejte, kako lepo je v gozdu, kakšni lepi listi ležijo na tleh. Ali veste, s katerega drevesa prihajajo ti listi? (javor, breza, jerebika, hrast)
Vzgojitelj: Če je list padel s hrasta, se imenuje (hrast), z javorja (javor), z breze (breza), z rowan (rowan).
Vzgojitelj: In zdaj bo vsak od vas opravil nalogo. Seva bo zbrala vse hrastove liste, Vanya bo zbrala javorjeve liste, Sonya bo zbrala brezove liste, Liza pa bo zbrala liste jerebike.
Vzgojitelj: Naj vsak od vas prešteje, koliko listov je zbral.
Vzgojitelj: Dobro opravljeno! Vzemimo liste s seboj in gremo naprej.
4. Fizična vzgoja "Gozdna trata".
Prišli smo na gozdni travnik,
Dvigovanje nog višje
Skozi grmovje in grbine,
Skozi veje in štore.
Kdo je hodil tako visoko -
Nisem se spotaknil, nisem padel. (hoja z dvignjenimi koleni).
Vzgojitelj: Poglejte, fantje, kaj je to? Da, to je zajčeva hiša. Kako se imenuje zajčeva hiša? (mink)
Vzgojitelj: Poglejmo zajčke. Kakšni mali, puhasti zajčki, pobožajmo jih in jim dajmo naše liste.
Vzgojitelj: Fantje, ste pozabili, zakaj smo prišli v gozd? (preštej zajčke in ugotovi, ali imajo dovolj korenčkov).
5. Didaktična igra "Zabavno štetje".
Vzgojitelj: Tako je, usedimo se na stole in štejmo. Poglejte, kako štejem zajčke: en zajček, dva, tri, štiri, pet, pet zajčkov skupaj. (otroci štejejo).
Vzgojitelj: Zdaj pa preštejmo, koliko korenčkov ima zajček. Saša, pojdi do košare in preštej. (šteje štiri korenčke).
Vzgojitelj: Katya, preveri, ali je Sasha pravilno preštela korenje? (štiri).
Vzgojitelj: Dobro opravljeno, fantje. Torej imamo pet zajčkov in štiri korenjake, bodo vsi zajčki dobili korenčka? (odgovori otrok).
Vzgojitelj: Preverimo. Maša, vzemi korenček iz košarice in daj vsakemu zajčku en korenček. Kaj smo dobili? Ali so imeli vsi dovolj korenja? (ne) Koliko zajčkov ni imelo dovolj korenja? (1)
Vzgojiteljica: Koliko korenčkov dodati, da jih bo dovolj za vse zajčke? (odgovori otrok).
Učitelj vzame korenček in ga da v košaro. Zdaj pa, koliko korenčkov je tam? (otroci štejejo).
Vzgojitelj: No, vsi so veseli in dobro ste se odrezali! Fantje, v znak hvaležnosti za vaše delo se zajčki ponujajo za igro. Ali želite vedeti, kateri?
Vzgojitelj: Medtem ko sva s tabo delila in štela korenje, so zajčki s svojimi ostrimi zobmi naše liste spremenili v nekaj. (učitelj pokaže geometrijske oblike) Kaj je to?
6. Didaktična igra "Zberi geometrijske oblike."
Vzgojitelj: Samo številke so vse pomešane, pomagajmo jih dati v košare.
Na mizi so 3 košare. Geometrijske oblike morate razporediti tako, da so v majhni košari kvadrati, v srednji košari krogi, v veliki košari pa trikotniki. Ali so vsi razumeli nalogo?
Vzgojitelj: Vadik, ponovi nalogo.
Vzgojitelj: Saša, razporedi košare: majhne, srednje, velike.
Vzgojitelj: Ali so fantje pripravljeni? Začeti! (otroci opravijo nalogo, na koncu igre učitelj in otroci preverijo pravilnost opravljene naloge).
7. Didaktična igra "Nižje-višje".
Vzgojitelj: Fantje, zajček vas želi predstaviti svojim prijateljem. (Učitelj pokaže plakat "Gozdna tla")
Vzgojitelj: Kdo je to? (veverica)
Vzgojitelj: Veverica živi visoko v votlini drevesa.
Vzgojitelj: Kdo je to? (Mravlja)
Vzgojitelj: Kje živi mravlja? (v mravljišču)
Vzgojitelj: Kdo je to? (zajec)
Kje živi zajec? (v minku)
Vzgojitelj: Poglej in mi povej, čigava hiša je najvišja? (beljakovine)
Vzgojitelj: Primerjajte hišo zajca in mravlje. Kateri je najvišji? (mravljinčina hiša)
Vzgojitelj: Katera od živali živi najnižje? (zajec v luknji)
Vzgojitelj: Dobro opravljeno! Zajčki vam dajo to oceno. (pet)
Vzgojitelj: Kdo ve, kaj je to število? (pet)
Vzgojitelj: Pravilno. Povejte mi, kje smo danes pri štetju videli številko 5? (pet zajčkov, 5 listov, 5 korenčkov)
Vzgojitelj: Dobro, imaš odličen spomin. Naši zajčki so dovolj jedli, se igrali in morajo v luknjo spat, mi pa nazaj v vrtec.
8. Povzemanje.
Vzgojitelj: Fantje, naša lekcija se je končala. Se spomnimo, kaj smo počeli danes? (odgovori otrok).
Koga smo obiskali?
Kaj novega smo se naučili?
Komu smo pomagali?
Katero igro smo igrali?
Povzetek GCD o matematičnem razvoju v višji skupini
"Potovanje v matematično kraljestvo"
Vsebina programa:
Ugotovite pridobljeno znanje, ideje in spretnosti, ki so jih otroci pridobili v šolskem letu.
Izboljšati sposobnost iskanja mesta števila v nizu, štetje do 10 in nazaj; reševanje nalog seštevanja in odštevanja;
Izboljšati znanje o geometrijskih figurah in obliki predmetov;
Izboljšati sposobnost analiziranja predmetov in izolacije nenavadnega iz predstavljene serije glede na značilno lastnost;
Razviti miselne operacije, pozornost, sposobnost navigacije v prostoru, primerjati predmete po velikosti;
Pri otrocih razvijati radovednost, medsebojno pomoč in samospoštovanje.
Oprema:
Kartice s številkami; 3 hiše; žoga; izročki za matematiko;
geometrijske figure; didaktična igra "Poišči dodaten predmet"; didaktična igra "Poišči mesto v vrsti"; didaktična igra "Sosedje številk"; didaktična igra "Kako izgleda"; glasbena spremljava.
GCD premik:
Otroci in njihov učitelj stojijo v krogu.
V širokem krogu vidim,
Vsi moji prijatelji so vstali.
Takoj greva
Zdaj pa pojdimo levo
Zberimo se v središču kroga,
In vsi se bomo vrnili na svoje mesto.
Nasmehnimo se, pomežiknemo,
In začnimo znova igrati.
Otroci izvajajo vaje v skladu z besedilom.
Didaktična igra "Določi svoje mesto"
Otrok si določi svoje mesto v krogu glede na druge otroke.
Učiteljica otroke povabi na potovanje v kraljestvo matematike. Ko učitelj prejme soglasje otrok, se učitelj ponudi, da gredo v kraljestvo na čarobni preprogi.
Sliši se čarobna melodija, ob kateri se otroci, sedeči na preprogi, znajdejo v kraljestvu.
Vstopili smo v kraljestvo matematike. Toda kdo živi v tem kraljestvu? Seznamimo se.
Tukaj prva hiša prebivalci matematičnega kraljestva. V tej hiši živijo številke. Na srečanje z vami so se pripravljali tako dolgo, da so povsem pomešali svoja mesta v številčnem nizu. Pomagajte jim najti svoje mesto.
Didaktična igra "Poišči mesto v vrsti"
En otrok opravi nalogo ob tabli, ostali so na tleh. Nato otroke prosimo, naj preštejejo do deset s štetjem naprej in nazaj.
Didaktična igra "Poimenuj sosede"
Na mizi imate listke, na katerih je napisano število, pomislite in povejte števila zraven.
Vrstno štetje in odštevanje (od 1 do 10; od 10 do 1). Prvi otrok je vrstno štetje, drugi otrok je obratno štetje.
Tukaj druga hiša matematičnih prebivalcev. V njem živijo geometrijske oblike. In želijo se igrati s teboj. Ali se strinjaš?
Zdaj bomo videli, kdo od vas bo pravilno opravil nalogo.
Igra "Razdeli številke".
Na flanelografu so figure: 2 velika in 2 majhna rdeča kroga, 2 velika in 3 majhni modri kvadrati razporejeni v kaotičnem vrstnem redu.
učiteljica. Prihaja prvi test. Kakšne številke vidite tukaj? (Odgovori). Kako lahko združujete oblike? Po kakšnih znakih? (Po barvi, obliki, velikosti). Koliko figur bo vključenih v skupino kvadratov (krogov)? (Otroci združijo figure). Kako drugače lahko združite oblike? (Po barvi). Koliko skupin bo? (Otroci združujejo oblike po barvah in nato podobno po velikosti).
Igra "Poišči dodatnega".
učiteljica. Fantje, v tej hiši živijo zelo smešni ljudje. Vsi so si podobni, vendar se je ena od figur izkazala za ekstra, za razliko od drugih. Kakšna figura je to? (Odgovori). Kako se razlikuje od ostalih? (Odgovori). Kateri je dodatni kos? (Odgovori).
učiteljica. Zdaj pa si vzemimo malo počitka.
Minuta telesne vzgoje.
Ostržek se je raztegnil,
Enkrat se je sklonil, dvakrat se je sklonil.
Razširil je roke ob straneh:
Očitno nisem našel ključa.
Da bi dobili ključ,
Moramo se postaviti na prste.
Tukaj tretja hiša. V tej hiši živijo težave. Pozorno poslušajte in odgovorite.
1) »Sedem majhnih muck, ki jim jih damo, vsi jedo, a eden zahteva kislo smetano. Koliko mačjih mladičev?" (osem).
Kako ste dobili številko 8? (seštevanje ena k sedmim je enako osem). (1 otrok dela za tablo - piše rešitve nalog).
2) "Štiri ovce so ležale na travi,
Nato sta ovci zbežali domov.
Daj, povej mi hitro:
Koliko ovac je zdaj? (dva).
(štiri minus dva je enako dva).
3) “Postavite pravi znak” >;<; = (работа у доски).
Tukaj četrta hiša. V njej živijo različne igre. Zdaj jih bomo igrali.
Didaktična igra "Kako izgleda geometrijska figura"
Otroci povezujejo geometrijske oblike s kartami s predmeti podobne oblike.
Igra "Kakšna je razlika?"
učiteljica. Tukaj so nedokončane slike predmetov. Vaša naloga, fantje, je, da pripravite in dokončate te nenavadne risbe, jim daste ime.
Čas je, da gremo nazaj v vrtec. Nazaj se lahko vrnete šele, ko opravite zadnjo nalogo.
Obrnite liste, povejte mi, kaj je tam prikazano?
Da bi to zagotovo izvedeli, povežimo pike (geometrijske oblike). Popravite ime geometrijskih oblik.
Poleg tega, katere geometrijske oblike poznate? (poligon, trapez).
Vse vabim na preprogo letala, da se vrnemo nazaj v naš vrtec.
Sliši se čarobna melodija, ob kateri se otroci, sedeči na preprogi, znajdejo v vrtcu.
Danes smo se odpravili na razburljivo potovanje v kraljestvo matematike.
Dobro opravljeno! Potrudili ste se in vsi ste opravili nalogo.
Občinska avtonomna izobraževalna ustanova "Vrtec št. 91"
mestno okrožje mesta Sterlitamak
Republika Baškortostan
Povzetek dogodka
o matematičnem razvoju
v srednji skupini št. 6.
Izvaja: Semenova O.V.
Vzgojiteljica
MADO "Vrtec št. 91"
Sterlitamak - 2016
Povzetek izobraževalnih aktivnosti na FEMP
v srednji skupini.
Cilj: Okrepite znanje o številu in številu 4.
Utrdi znanje o geometrijskih likih krog in trikotnik.
Nadaljujte z učenjem povezovanja števil 1, 2, 3, 4 s številom predmetov.
Nadaljujte z razvojem sposobnosti sestavljanja predmetov - božičnega drevesa, snežaka - iz geometrijskih oblik - trikotnika, kroga.
Nadaljujte z učenjem določanja položaja predmetov glede na sebe (levo, desno) in jih barvajte v določeni barvi.
Krepijo sposobnost primerjanja številk in števil.
Razviti sposobnost povezovanja števila predmetov s številom.
Razviti spomin, pozornost, logično razmišljanje.
Gojite prijateljske odnose.
Organiziranje časa.
Znamo se tudi sprostiti
Dajmo roke na hrbet.
Dvignimo glave višje
In zadihajmo lahkotno.
IN.: Fantje, usedite se za mize. Poglejte na semafor: katero številko vidite?
IN: Prav. To je številka 4. Poglejte, na vaših mizah so krogi. Pred seboj postavite toliko krogcev, kot jih predstavlja ta številka.
Otroci dokončajo nalogo.
IN: Koliko krogcev ste postavili predse?
IN: Dobro opravljeno.
Vprašam več otrok.
IN: Fantje, poslušajte uganko: Njena oblačila so bodičasta: vse igle in igle.
D: To je božično drevo.
IN: Prav. Iz katerih oblik je sestavljeno božično drevo?
D: Iz trikotnikov.
IN: Fantje, pred vami so trikotniki. Iz njih naredite božično drevo. Damir, pridi ven in postavi božično drevo ob tablo.
Otroci dokončajo nalogo.
IN: Fantje, poglejte, je Damir pravilno zložil božično drevo? Poimenuj velikost trikotnikov.
D: Velike, manjše, majhne.
Preverimo dokončanje naloge. Primerjaj z vzorcem.
IN: Globa. Poslušaj drugo uganko: Težaven možiček se pojavi pozimi, spomladi pa izgine, ker se hitro stopi. Kdo je to?
D: Sneženi mož.
IN: Prav. To je snežak. Iz katerih figur je sestavljen snežak?
D: Iz krogov.
IN: Prav. Poglejte, na mizah imate kroge: naredite snežaka iz njih. Vika, pridi k tabli. Fantje, kateri krog naj postavimo na prvo mesto? Kaj pa drugi, tretji?
D: Največji, potem manjši, najmanjši.
Otroci postavijo snežaka, preverite z vzorcem.
IN: Vam je uspelo? Dobro opravljeno. Zdaj pa se pojdimo igrati igro "Trick-Truck" (poveži število s številom predmetov). Izberite številke od 1 do 4. Poglejte palačo s hišami z igračami od 1 do 4. Skačete in se premikate ob glasbi, a takoj ko glasba preneha, morate najti hišo s toliko igračami, kot jih kaže vaša številka.
Igro ponovimo 2 – 3 krat.
IN: Ste igrali? Zdaj pa se usedite za mize, nadaljujmo z izpolnjevanjem nalog naprej.
Didaktična igra "Namesti se s sosedi."
IN: Fantje, poglejte, kako čudovite so te hiše. Toda kaj jim manjka?
D: Digitalno
IN: Poglejte številke 1 3. Katera številka manjka?
IN: Prav. Polina, pojdi do table, postavi sosede številk 1 in 3. Poišči številko 2 in jo postavi na svoje mesto. In fantje, naredite to sami.
Otroci opravijo nalogo, nato preverimo.
IN: Fantje, se vam je to zgodilo?
D: ja
IN: Ali so vsi opravili nalogo? Dobro opravljeno. Fantje, poglejte, na mizah imate te karte s krogi. Krog na levi pobarvaj rdeče in krog na desni modro.
Otroci dokončajo nalogo. Preverjamo z vzorcem.
IN: Barvno? Dobro opravljeno. Vabim te v palačo. Fantje, povejte mi, kaj smo počeli danes?
D: Postavili so kroge, sestavili snežaka in božično drevo. Igrali smo se igro in našli hiše z igračami. Našli smo številke. Krogi so bili obarvani rdeče in modro.
IN: Dobro opravljeno. Danes so se vsi dobro odrezali. Bilo mi je zelo všeč.
Naloge programske opreme:
Otroke seznanite s sestavinami naloge, naučite jih sestavljati in reševati računske naloge z eno operacijo seštevanja. Okrepiti znanje o številkah, matematičnih simbolih, geometrijskih oblikah. Krepiti sposobnost orientacije v prostoru in na listu papirja.
Spodbujajte razvoj logičnega mišljenja z reševanjem zabavnih problemov.
Sistematizirati in razširiti znanje o šoli. Oblikovati pozitivno motivacijo za učenje v šoli skozi situacijo igre.
Gojite vztrajnost in zanimanje za matematično znanje.
Danes so v naš vrtec prišli gostje. Nasmejmo se gostom in voščimo dobro jutro!
Fantje, se radi igrate?
Danes vas vabim v igralno šolo.
Kako imenujemo otroke, ki hodijo v šolo? (Šolci, študenti.)
Kako se imenujejo mize v šoli, za katerimi sedijo učenci? (Mize.)
Prikazujem mojo aktovko
Fantje, poglejte, kaj je to? ( Aktovka.)
Kaj je v našem portfelju?
Izkazalo se je, da je ta aktovka čarobna, pustil nam je sporočilo
"Da greš v šolo, moraš torbo napolniti s šolskimi potrebščinami, za to pa moraš opraviti naloge."
- Ste pripravljeni opraviti naloge?
Fantje, usedite se v šolske klopi.
Prisluhnite, katera pravila je treba upoštevati v šoli...
Lepo sedi za mizo in se obnašaj... Mirno.
Miza ni postelja in na njej ne moreš sedeti... laž.
Če želite odgovoriti, ne povzročajte hrupa, uporabite samo roko ... Pobrati.
Naloga št. 1 "Intelektualno ogrevanje"
Koliko kotov ima kvadrat? (4)
Koliko dni ima teden? (7)
Koliko repov ima pet krav? (5)
Koliko tac imata dve gosi? (4)
Koliko mesecev je v letu? (12)
Kako se imenujejo vse figure s štirimi vogali? (štirikotniki)
Poimenujte svoje sosede s številkami 5, 8.
Ali obstaja krog s tremi vogali? (Ne, trikotnik ima tri kote.)
Ali ima zajček štiri noge? (Da, zajec ima samo štiri noge.)
Ali imajo mladiči veverice štiri repe? (Ne, veverica in mladič veverice imata dva repa.)
Bravo, opravili ste to nalogo in dobili smo zvezek za svoj portfelj.
Naloga št. 2 "Prijazne številke"
Karte bodo prikazane na zaslonu. Izpolniti boste morali številsko vrstico. Če želite to narediti, dvignite kartico z želeno številko.
Fantje, katero število je med številkama 7 in 9?
Bravo, opravili ste to nalogo in v svojo aktovko dobite ravnilo.
Naloga št. 3 "Naloga"
Danes se bova učila, sestavljala in reševala naloge.
Sofia, prosim, daj 4 gnezdilke na mizo.
In ti, Arthur, prinesi še eno lutko.
(Otroci dokončajo nalogo.)
Fantje, kaj sta naredila Sofia in Arthur?
Zgodba o tem, kaj sta počela Sofia in Arthur, je pogoj naše naloge.
Še enkrat poslušajte izjavo o problemu:
Sofia je na mizo postavila 4 gnezdilke, Artur je prinesel še 1 gnezdenico.
Ponovno ponovite izjavo o problemu ( Sofia je na mizo postavila 4 gnezdilke, Artur je prinesel še 1 gnezdenico.)
To je pogoj naše naloge.
Kaj mislite, kaj se lahko vpraša v tem problemu? ?(Koliko punčk je tam?)
Tako je, to bo vprašanje naše naloge.
Demid, ponovi problemsko vprašanje? (Koliko punčk je tam?)
Vprašanje vedno pride za pogojem v nalogi.
Ali menite, da je bilo gnezdilk več ali manj, potem ko je Arthur prinesel še eno?
Kaj je treba storiti za rešitev problema. (Dodati morate lutke za gnezdenje.)
To je rešitev problema, torej, kaj se lahko doda, združi, doda, odvzame.
Koliko gnezdilk je skupaj? ( Skupaj je 5 lutk za gnezdenje.)
To bo odgovor na našo nalogo. To se je zgodilo, kar nam je postalo znano.
Fantje, ponovite odgovor na nalogo. (IN Zdaj je na voljo 5 gnezdečih lutk.)
Torej sva sestavila problem in odgovorila na njeno vprašanje, kar pomeni, da sva rešila problem!
Ponovimo, iz katerih delov je sestavljena naloga?
Kaj je pogoj? (Pogoj je nekaj, kar je znano.)
Kaj je nalogno vprašanje? (To je tisto, kar ni znano, kar je treba najti.)
Kaj je reševanje problemov ? (To je nekaj, kar je mogoče dodati, združiti, dodati ali odšteti.)
Kakšen je odgovor na problem? (To se je zgodilo, kar nam je postalo znano.)
Upoštevajte, da je naloga podobna piramidi, pri reševanju naloge je treba upoštevati zaporedje, tako kot sledimo zaporedju pri sestavljanju piramide.
Zdaj pa poslušajte še en problem.
- Jež je tekel po gozdu in našel 3 hruške ( daj pred seboj toliko hrušk, kolikor jih je našel jež), tekel naprej in našel 2 jabolki (pred seboj položite jabolka). Koliko sadežev je našel jež?
Mi lahko kdo pove pogoje za to nalogo? ? (Ježek je najprej našel tri hruške, nato pa še 2 jabolki.)
Kakšno je vprašanje za to težavo? ( Koliko sadežev je našel jež?)
- Kako bomo rešili ta problem? (Dodati morate jabolka in hruške.)
Pravilno in kakšen odgovor bomo dobili? ( Samo 5 sadežev.)
Bravo fantje, ponovimo še enkrat iz katerih delov je sestavljena naloga? ( Pogoj, vprašanje, rešitev, odgovor.)
Tako je, za to nalogo dobiš kazen.
Fizmunutka
- V šoli se otroci ne le učijo, ampak tudi sprostijo. Kdo ve, kako se imenuje odmor med učnimi urami? (Obrat.)
Tako je, in zdaj bomo imeli spremembo z vami
To je desna roka
To je leva roka.
Na desni je hrupni hrastov gozd.
Na levi je hitra reka ...
Obrnili smo se in tukaj smo
Vse je postalo obratno:
Na levi je hrupni hrastov gaj,
Na desni je hitra reka ...
Je res postala prava?
Moja leva roka?
Odgovorite mi na vprašanje: ali je naša leva roka postala desna, ko smo se obrnili?
Ne, seveda ne, leva roka ostane leva, a ko se obrnemo, se spremenita smeri "levo" in "desno".
Bravo fantje, usedite se, našega odmora je konec, nadaljujemo z izpolnjevanjem nalog.
Naloga št. 4 "Geometrijska risba"
1. V zgornji levi kot postavite sonce s petimi žarki.
2. V spodnji desni kot postavite božično drevo treh trikotnikov.
3. Desno od sonca postavite tri oblake v obliki poligonov
4. V levi spodnji kot postavite drevo iz ovala in števne palice
5. Hišico postavite med drevo in božično drevo.
Ali so vsi dobili to sliko?
(Z otroki preverite lokacijo figur.)
Kje je vaše božično drevo?
Iz katerih geometrijskih oblik je sestavljena vaša hiša?
Koliko žarkov ima vaše sonce?
Kje se nahaja vaše drevo?
Kaj imaš med jelko in božičnim drevesom?
Bravo, opravili ste to nalogo in v svojo aktovko prejemate barvne svinčnike.
Naloga št. 5 "Matematična neenakost"
Da bi dobili naslednji artikel v naš portfelj, moramo pravilno primerjati skupine artiklov.
Kdo mi lahko pove, katere znake uporabljamo, ko primerjamo skupino predmetov ali števil. (Ko primerjamo skupino predmetov, uporabljamo znake »večje od«, »manjše od« ali »enako.«)
Poglejte prvo sliko. Koliko rib je na krožniku na levi? (7)
Koliko rib je na krožniku na desni? (5)
Postavite pravi znak, le zapomnite si, lačen krokodil izbere krožnik z največ hrane.
Preberimo to objavo skupaj... Na krožniku na levi je več rib kot na krožniku na desni.
Bravo fantje, za to nalogo boste v aktovko prejeli zvezek z logičnimi nalogami.
Danes ste se dobro odrezali, opravili ste vse naloge, čeprav niso bile lahke.
Kaj ste se danes naučili?
Iz katerih delov je sestavljena naloga?
Kaj vam je bilo najbolj všeč?
Katere naloge ste težko opravili?
Seveda, fantje, to, s čimer smo danes napolnili svojo aktovko, ni dovolj, da bi šli v prvi razred. Toda pred nami je še celo leto in čaka nas še veliko zanimivih nalog.
Ste uživali v šoli?
In všeč mi je, kako si danes delal. Hvala vsem.
Poslovimo se od gostov in pojdimo k naši skupini.
