Poiščite odprto lekcijo govorne terapije: diferenciacija zvoka. Povzetek frontalne logopedske lekcije z uporabo sodobnih izobraževalnih tehnologij "Stojanje na polju Teremok"

Zadeva:"Razlikovanje zvokov [Zh] - [[Ш] v besedah ​​in stavkih."

Cilj: naučite se razlikovati glasove [F] - [SH] v besedah ​​in stavkih.

Naloge:

Popravni in izobraževalni:

1. Naučite se razlikovati med glasovi [zh] in [w] v besedah ​​in stavkih.

2. Razviti sposobnost označevanja besed z glasovi [zh] in [w].

3. Popravi pravilo za pisanje zhi – shi.

4. Naučite se primerjati paronimične besede po pomenu, zvoku in črkovanju.

5. Naučite se delati na deformiranih stavkih.

6. Naučite se sestavljati stavke z uporabo diagramov.

Popravni in razvojni:

1. razvijati, bogatiti in bistriti besedni zaklad.

2. Razviti in aktivirati motorične sposobnosti artikulacijskega aparata.

3. Razviti fine motorične sposobnosti rok.

4. Razviti vizualno percepcijo, spomin, pozornost, razmišljanje.

Izobraževalni:

1. Razvijte sposobnost razmišljanja o svojih dejanjih, izvajajte

odločitve v skladu z danimi pravili.

2. Razvijte samokontrolo.

3. Oblikujte čustveno osredotočenost na doseganje skupnega pozitivnega rezultata med igro.

4. Oblikujte motivacijo za izobraževalne dejavnosti.

Oprema: ogledala, božična drevesca, božične igrače, računalnik.

Napredek lekcije.

Organiziranje časa.

Govorni terapevt: Spet zvoni.

Lekcija se začne.

Vstala sva pokonci, se dvignila ...

In nasmehnila sta se drug drugemu.

II. Uvod v temo lekcije.

Govorni terapevt: In zdaj bo tisti, ki poimenuje besede z glasovi [ZH] in [SH], sedel.

(Odgovori otrok)

Govorni terapevt: Sedite naravnost, položite roke na mizo, stopala naj se dotikajo tal.

Artikulacijska gimnastika.

Govorni terapevt: Zdaj vzemite ogledala, delali bomo artikulacijske vaje.

(Otroci izvajajo vajo "Ograja", "Cev")

Prstna gimnastika.

Govorni terapevt: Zdaj pa naredimo vaji "Žoga" in "Zastavica".

(Otroci sledijo logopedu in izvajajo vaje.)

Delo na pesmi.

Govorni terapevt: Zdaj pa preberimo pesem. Kateri zvok se najpogosteje pojavlja v pesmi?

Žaba se je ponudila krastači

Slastna robidova marmelada.

Blackberry? - vprašala je -

No, potem pa mislim, da ga bom pojedel!

otroci: Zvok [F].

Govorni terapevt: Opazite, katera ločila so tukaj?

otroci: Vprašaj, klicaj, pika, pomišljaj.

Govorni terapevt: Preberi pesem, ne pozabi na znake.

(Otroci berejo)

Govorni terapevt: Zdaj pa preberimo še eno pesem. Kateri zvok se najpogosteje pojavlja v pesmi?

Tri male miške

V tišini noči šume,

Če se mačka nenadoma sliši,

Potem tišje zašumijo.

otroci: Zvok [Ш].

(Otroci berejo)

Govorni terapevt: Fantje, koliko vas je uganilo, na katerih zvokih bomo danes delali?

otroci: Delali bomo na glasovih [ZH] in [SH].

Delo na temo lekcije.

Govorni terapevt: Danes bomo delali na glasovih [F]-[W]. Tema današnje lekcije: "Razlikovanje zvokov [F] - [W]."

Govorni terapevt: Odprite zvezke, vzemite pisala, zapišite datum in temo lekcije.

(Otroci zapišejo število in temo v zvezek.)

Govorni terapevt: Na obisk so prišli naši stari prijatelji. To sta palčka ZHIK in CHIC. Prinesli so nam veliko različnih nalog. Vsekakor jih bomo obravnavali.

Zdaj pa mi povejte, kakšen je prvi zvok v imenu ZHIK?

otroci: Zvok [F].

Govorni terapevt: Povejte mi, kaj je prvi zvok v imenu CHIC?

otroci: Zvok [Ш].

Govorni terapevt: Označimo zvok [F].

otroci: Glas [ZH] je trden, zveneč soglasnik.

Govorni terapevt: Označimo zvok [Ш].

otroci: Glas [Ш] je trd gluh soglasnik.

Govorni terapevt: Kaj imajo skupnega glasovi [Zh-Sh]?

otroci: Ti zvoki so soglasni in vedno trdi.

Govorni terapevt: Kako se zvoki [Zh-Sh] razlikujejo?

otroci: Zvok [Zh] je zveneč, zvok [Sh] pa nezvočen.

Govorni terapevt: Katera črka v črki predstavlja glas [Zh]?

otroci: Zvok [Zh] je pisno označen s črko "ZhE".

Govorni terapevt: Katera črka v črki predstavlja glas [Ш]?

otroci: Glas [Ш] je pisno označen s črko "Sha".

Govorni terapevt: Naši palčki se želijo z nami igrati igro "Gluh." Povedal vam bom besede, in če slišite [F], plosknite z rokami, če pa slišite zvok [SH], zaprite ušesa. Pripravite se, začnimo ...

Govorni terapevt: To nalogo ste dobro opravili, zdaj pa vas čaka še en preizkus. Kdo ve, kateri praznik bo kmalu?

otroci: Novo leto!

Govorni terapevt: Prav! Običajno je okrasiti božično drevo za novo leto. Pomagajmo Zhiku in Shiku okrasiti božična drevesca. Na Žikovo božično drevo bomo obesili igrače z zvokom [Zh], na Shikovo božično drevo pa igrače z zvokom [Sh].

Igra "Obleci božično drevo."

(Otroci vzamejo igrače iz vrečke in jih obesijo na božična drevesa.)

Govorni terapevt: Dobro opravljeno!

Tukaj je še ena naloga "Zvoki, črke klic - zbiraj besedo."

Poimenovati morate prve glasove (črke se bodo pojavile na zaslonu) in sestaviti besedo. Sestavite stavek z besedo.

otroci: Klobuk - [Ш], črka "Sha"

Ananas - [A], črka "A"

Žirafa - [Zh], črka "Zhe"

Ose - [O], črka "O"

Žerjav - [K], črka "Ka"

KORAK

Otrok je naredil prvi korak.

delo nad PARONIMI.

Govorni terapevt: Fantje, pozorno poslušajte stavke in poiščite besede, ki se razlikujejo samo v enem glasu.

Saša ima rdečo ŽOGO.

Miša ima močno vročino.

otroci: BALL-HEAT

Govorni terapevt:

otroci:

Po zvoku. V besedi BALL - [SH] in v besedi HEAT - [F].

S pisanjem. V besedi SHAR je črka "SHA", v besedi ZHAR pa črka "ZhE".

Po vrednosti. Žoga je ... Toplota je ...

Govorni terapevt:

Zajec ima dolga UŠESA.

ŠPANI živijo v travi.

otroci: UŠESA

Govorni terapevt: Dobro opravljeno! Prav! Povej mi, kako se besede razlikujejo med seboj?

otroci:

Po zvoku. V besedi UŠESA - [SH] in v besedi UZHI - [F]

S pisanjem. V besedi USHI je črka "SHA", v besedi UZHI je črka "ZHE".

Po vrednosti. EARS je ... PUZZI je ...

Govorni terapevt: Tako je, fantje!

Besede, ki zvenijo podobno, vendar se razlikujejo po pomenu, imenujemo paronimi. ponovi

otroci: PARONIMI.

Govorni terapevt: Zdaj pa zapišimo te besede v zvezek.

(Bodite pozorni na prileganje, položaj prenosnika ...)

Zapišimo besede in podčrtajmo črki »sha« in »zhe«. Povejte mi, kakšen svinčnik potrebujemo?

otroci: Modri ​​svinčnik, saj ti zvoki so vedno težki.

Psihične vaje.

Govorni terapevt: Zdaj pa se igrajmo igro " Eno je veliko." Predmete bom poimenoval v ednini, ti pa v množini.

(Otroci kličejo besede v množini)

Govorni terapevt: Kdo je uganil, zakaj so nekateri zlogi označeni z rdečo? Povejte mi, s katerim črkovanjem ste naleteli tukaj?

otroci: Rdeča je nevarna barva. Lahko narediš napako.

ZHI-SHI se piše s črko I.

Govorni terapevt: Fantje, rešimo naloge na kartah. Vsak si bo izbral nalogo (eno od 3) in jo poskušal opraviti.

Sodelujemo z ZHI in SHI.

1. stopnja:

Yo .. k, .. r, ..shka, jug..n, pi.., ..t

2. stopnja:

Nat.. ..wut chi.. in stri.. .

3. stopnja:

Maša in Miša sta imela miši v omari.

Polnilec za oči

Govorni terapevt: Dobro opravljeno! Poglejte, palčki so za nas pripravili uganke. Toda te uganke niso enostavne, palčki so vanje zašifrirali cele stavke. Oglejmo si diagrame in na podlagi njih sestavimo povedi (V prvem diagramu: Maša, pipa, hruška. V drugem diagramu: babica, žoge, nogavice).

otroci: Maša pere hruško.

Babica plete nogavice.

Babica plete nogavice iz raznobarvne preje.

Govorni terapevt: Zapišimo te povedi v zvezek. In šel bo na tablo ...

(Delo na tabli in v zvezkih).

Črke podčrtamo z modrim svinčnikom.

Dobro opravljeno! Fantje, JIK in SHIK so naredili domačo nalogo in sestavili stavke. Preverite, ali so vse naredili prav?

Zhenya je dal šal v volneno omaro.

Popravimo napake.

otroci: Zhenya je dala volneni šal v omaro.

Govorni terapevt: Usnjena torba je imela v rokah sopotnika.

otroci: Sopotnik je držal usnjeno torbo.

Govorni terapevt: Bravo fantje, opravili ste nalogo.

Ampak spet nova preizkušnja. Z besedami in slikami morate sestaviti stavke. Kdo bo to poskušal narediti? (Podane besede: Šura, zbrano in. Slike: robide, kosmulje.

otroci:Šura je nabiral robide in kosmulje.

Govorni terapevt:

otroci:Šura - [Ž], robida - [Ž], kosmulja - [Ž].

Govorni terapevt: Sestavimo naslednjo poved (Podane so besede: spreten, teče, za. Slike: žrebe, konj).

otroci: Spretno žrebe teče za konjem.

Govorni terapevt: Poimenujte besede z glasovi [ZH] in [SH].

otroci: Spreten - [Ž], žrebe - [Ž], teče - [Ž], za konjem - [Ž].

Povzetek lekcije.

Fantje, danes smo opravili veliko nalog. Škrati so zadovoljni z vašim delom.

Povejte mi, vam je bila lekcija všeč?

Kaj vam je bilo najbolj všeč?

Katere naloge so povzročale težave?

Kako se počutiš, ko zapustiš razred?

Povzetek logopedske lekcije "Razlikovanje zvokov [Ш] - [Х]". Namen: Razviti spretnosti pri razlikovanju zvokov Ш-З v zlogih, besedah, stavkih. Leksikalna tema "Poklici".

Cilj:

• Razviti spretnosti pri razlikovanju zvokov SH-Zh v zlogih, besedah, stavkih.

Naloge:

• Naučite slušno-izgovorno razlikovanje zvokov Ш-З v besedah, stavkih, besedilu;
• utrditi znanje otrok o zvokih in črkah Sh-Zh;
• Razširite znanje besed;
• razvijati spretnosti pri sestavljanju koherentne izjave;
• razvijati artikulatorne motorične sposobnosti:
• vzgajati čustveno-voljno in motivacijsko sfero ob upoštevanju korektivnih in izobraževalnih potreb otrok.

Oprema:

• predmetne slike za vsakega učenca, kartice z besedami, računalnik, ogledala, snežinke, kartice s tiskanimi črkami "Ш", "Ф", medalje, sonce, diagrami.

Med poukom

I. Organizacijski trenutek.

Učitelj: Pozdravljeni fantje! Vstanite naravnost, dvignite se in se seveda nasmehnite. Usedite se.

Danes imamo veliko gostov. Nasmehnil se bom tebi, ti pa meni in našim gostom. Smo mirni in prijazni. Smo prijazni in prisrčni, zdravi smo.

Globoko vdihnimo skozi nos in vdihnimo svežino, prijaznost in lepoto. In skozi usta bomo izdihnili vso zamero, jezo in žalost.

Začnimo z lekcijo.

Z motom: »Pozorno poslušamo,
Previdno izgovarjamo,
Govorite mirno, jasno,
Tako, da vsakdo razume"

Učitelj: Dobro opravljeno, fantje!

Povej mi kateri datum je danes?

Kateri dan v tednu je danes?

Kateri letni čas je zdaj?

Koliko je pomladnih mesecev?

Poimenuj pomladne mesece.

Mimična vadba.

Učitelj: Zdaj bom pokazal čustvene simbole z različnimi razpoloženji, vi pa morate prikazati eno ali drugo razpoloženje z izrazi obraza.

Kaj izražajo ti emotikoni? (Diapozitiv 1 (a), (b), (c))

Otroci: Mirno. (A)

Otroci: žalost. (b)

Otroci: Veselje. (V)

Učitelj: V kakšnem razpoloženju bomo nadaljevali lekcijo?

Otroci: Srečno!

Dihalne vaje

Učitelj: Prišla je pomlad in kmalu bo pregnala zimo. In zdaj bomo na dolgo pot poslali snežinke, ki bodo naslednjo zimo spet prišle k nam. Torej, vzemite nekaj snežink. (2. diapozitiv) Prišel je močan veter. Močno pihamo na snežinke (vdih skozi nos, ramena navzdol, izdih skozi usta). Malo po malo veter pojenja in tiho pihamo. Spet je zapihal močan veter. Pihamo močno, a tiho.

Artikulacijska gimnastika.

Samomasaža obraza in vratu.

Otroci si morajo pred poukom umiti roke. Takšno samomasažo je priporočljivo izvajati pred vsako lekcijo artikulacijske gimnastike.

Roke si podrgnemo in jih ogrejemo (drgnemo dlani, ploskamo)
In si umijemo obraz s svojo toploto (z dlanmi gremo po obrazu od zgoraj navzdol)
Grablje odženejo vse slabe misli (gibi kot grablje od sredine čela do templjev)
Hitro drgnemo ušesa gor in dol (drgnjenje ušes gor in dol)
Upogibamo jih naprej, vlečemo navzdol za režnje (upogib ušes naprej, vlečenje navzdol)
In potem položimo prste na lica.
Raztegnemo lica, da napihnemo.
Ustnice pomečkamo, da se nasmehnejo (pomečkamo ustnice: zgornje in spodnje)
Zdaj bomo mi, račke, raztegnili kljune (ustnice v cev)
Nežno jih pregnetite, ne da bi se jih dotaknili z nohti (palec in kazalec pregnetite obe ustnici)
Z vogali ustnic dvignemo lica (s prsti izmenično dvignemo ustne kotičke)
In ti in jaz se nasmehneva.

Učitelj: Zdaj bomo raztegnili jezik.

• "Nasmeh"
• "Proboscis"
• "Jezik je širok-ozek"
• "Pokal"
• "slikar"
• "gugalnica"
• "goba"

II. Navedite temo in namen lekcije.

Danes se bomo v lekciji naučili pravilno izgovarjati in razlikovati glasove SH-Zh v besedah, stavkih in besedilu.

III. Delajte na lekciji teme.

1. Značilnosti zvokov SH-Zh.

Učitelj: Izgovorite zvok Ш. Kako se nahajajo govorni organi pri izgovarjanju tega zvoka?

Otroci: Ustnice so zaobljene in iztegnjene naprej, zobje so tesno skupaj, jezik je dvignjen do alveol v obliki skodelice. Močan tok zraka.

Učitelj: Izgovorite zvok Zh. Kako se zdaj nahajajo govorni organi?

Otroci: Govorni organi so nameščeni na enak način, vendar glasilke vibrirajo, curek izdihanega zraka je šibkejši in reža med konico jezika in trdim nebom je manjša.

Učitelj: Kako sta si podobna glasova Š in Ж?

Otroci: soglasniki, vedno trdi.

Učitelj: Kako se razlikujejo?

Otroci: Sh – gluh, Z – zveneč.

2. Razlikovanje črk.

Katere črke predstavljajo te glasove?

Pomislite, kako izgleda črka Z? Kako izgleda črka Š?

Ta črka je široka in izgleda kot hrošč.

In hkrati je, kot bi hrošč oddajal »brenčeč zvok«.

Kako izgleda črka Š?

Kači, ki šume v trsju.

Narišite te črke na pesek, na dlan, v zrak. Narišite črko Z. Položite jih iz majhnih predmetov (na primer mozaiki, kroglice itd.)

Koliko črk ima Zh in Sh?

Podčrtaj črko Z v vrsti črk:

3. Razlikovanje zh-sh v besedah.

1 naloga.

Preberi besede. Izberite protipomenke.

Katere besede imenujemo "antonimi" (besede z nasprotnim pomenom).

NESRAMNO -
OZEK-
SVEŽE -
VIŠJE-
RADODARNO -
BLIŽJE-
PRIJATELJSTVO -
POGOSTEJE -
STABILNO-

Naloga 2.

Poiščite besede med črkami.

Smimachinistainterchampresemaker.

Poimenujte ga z eno besedo.

Kaj je poklic?

Preberite imena poklicev, ki vsebujejo glas sh, zh.

Naloga 3.

Dvignite kartico s črko g. Če je v besedi glas š ali š, če v besedi slišimo glas š (na uho).

Piše, sadi, orje, šiva, straži, duši, mavca, dirigira, žonglira, sanja.

Na katero vprašanje odgovarjajo te besede?

Kateri del govora so?

Kaj pomenijo? (akcije ljudi različnih poklicev)

Razlikovanje zh-sh v stavku.

1. vaja.

Vpiši manjkajoče črke. (medsebojno preverjanje)

Kaj mislite, da je treba narediti?

Kakšno je pravilo za manjkajoče črke v besedah?

Novinar Grisha je poročal ... Zlezel je v globino. Kako lepa ... pokrajina ...! Okoli so drevesa. Tukaj so dežele... . Tukaj f... Lezenje po... . Tečemo. Chi leti... Kaj k...t! Samo hrup kama...

Naloga 2.

Preberi kartico. So to predlogi? Zakaj? (Ne, ker besedi nista slovnično povezani)

Postavite besede v vrstni red in na podlagi vprašanj sestavite povedi.

(KDO? DELA KAJ? KAJ?)

(KDO? DELA KAJ? KJE?)

RUDARSTVO PREMOGOVOD
SLIKA KRAJINE UMETNIK
KUHARSKI NOŽ REŽI PITO
ČEVLJAR ŠIVA ŠKORNJE
GASILEC
STROJEDJE
CIRKUŠKI ŽONGLER V PREDSTAVI
SEWESS ŠIVA OBLAČILA IZ SVILE
NOVINAR PIŠE ČLANEK V ČASOPISU

Diferenciacija zh-sh v besedilu.

1. vaja.

Oglejte si načrt zgodbe s pomočjo slik. (slike so razrezane, treba jih je zbrati in oseba mora uganiti, kateremu poklicu pripadajo te stvari)

Povejte nam o svojem poklicu. Uporabite načrt na karticah.

1. Ime.
2. Kaj dela.
3. Katera orodja ali naprave uporablja?
4. Kje deluje?

A. ČEVLJAR, ŠIVILJSTVO, OBUTEV, AWEW, DRATVA, ČEVELJSKA DELAVNICA, TOVARNA OBUTVE.

B. ŠIVANJE, ŠIVANJE, OBLAČILA, ŠKARJE, NAVOJ, ŠIVALNI STROJ, ATELJE, ŠIVILJNICA.

Naloga 2.

Obnova deformiranega besedila.

Predlogi so napisani na ločenih karticah. Po sestavljanju pisma po spominu.

Vsi poklici so pomembni.
Vsi poklici so čudoviti.
Vemo, da naše roke
Domovina jih bo potrebovala.

IV. Povzetek lekcije.

Iz besed sestavite pregovor.

Ni dober, kdor ima lep obraz, dober pa je, kdor je dober v poslu.

Kaj ste se naučili pri pouku?

V kakšnem razpoloženju bomo zaključili lekcijo? Izberite emoji, ki se ujema z vašim razpoloženjem.

Novikova S.N., učitelj-logoped občinske avtonomne predšolske izobraževalne ustanove občinske formacije Nyagan »Vrtec št. 2 »Pravljica«.

Cilji lekcije:

• Popravljalni

• razjasniti artikulacijo in pravilno izgovorjavo glasov [w] in [zh];
• vadijo primerjavo, razlikovanje in pravilno izgovorjavo glasov [w] in [zh] v zlogih, besedah, frazah;
• vadijo zvočno analizo in sintezo besed.

• Razvojni

• razviti sposobnost izbire določene kakovosti atributa za predmet;
• razvijati vizualno pozornost, miselne sposobnosti, koherenten govor.

• Poučna

• gojiti zanimanje in željo po delu z računalnikom.

OPREMA

• Multimedijska oprema
• Namizno ogledalo.
• Didaktična igra "Pametni vlak".
• Magnetna tabla.
• Karinka "Teremok"

NAPREDOVANJE RAZREDA.

1. Organiziranje časa.

Logoped pokaže sliko "Teremok".

Katero igro naj igramo?

Igra "Teremok" (Otroci izmenično izgovorijo besede "Na polju je Teremok-Teremok, ni ne nizek ne visok, v tem stolpu zvok ... živi", poimenujte kateri koli govorni zvok in sedite na stole. ).

Tako smo končali na jasi blizu Teremoka. Kdo živi tukaj? (Zvoki govora)

Težava:

Otroci, poglejte na zaslon, ali se je tukaj kaj zgodilo? Kaj misliš?

Kako pomagati tem zvokom, da pridejo v stolp?

2. Izolirana izgovorjava in značilnosti glasov.

Govorni terapevt. Kako zveni kačja pesem? Sik (na kratko, zdaj dolgo). Kako zveni hroščova pesem? Buzz (tiho, zdaj glasno).

Povejte nam, kako nastanejo te pesmi. (Otroci izmenično pripovedujejo značilnosti zvokov [SH], [Zh] - ustnice so zaobljene, jezik se dvigne, spremeni v skodelico, sredi "skodelice" prehaja topel vetrič, zvonec ne deluje (deluje z [g]. Ker je v ustih ovira - jezik, to pomeni, da je ta zvok soglasen in trd).

V čem so si zvoki podobni in v čem različni?

3. Zvočna analiza in sinteza besed.

Ali potrebujemo vse zvoke? Zakaj? Dokaži.

Kaj se zgodi, če zvok [Š] izgine?

Na zaslonu se prikažejo slike: klobuk, krzneni plašč, miška, svinčnik . (Otrok razloži, kaj lahko nastane iz teh besed, in zaradi tega predmet na zaslonu izgine).

Podobno s slikami, katerih imena vsebujejo glas [Zh] - krastača, žirafa, jež, škarje.

4. Razlikovanje glasov v zlogih.

Govorni terapevt. Povedal si o zvokih, ne prepirajo se več in ne pojejo pesmi. Podprite jih, pojte z njimi. (En otrok izgovarja zloge z glasom [Ш], drugi pa besede z glasom [Zh]. Nato se spremenijo)

5. Vizualna gimnastika.

Odpremo oči - enkrat,

In zapremo oči - dve,

Širše odprite oči.

In zdaj so se spet zaprli,

Naše oči so bile spočite.

6. Razlikovanje v slov.

In zdaj vas zvoki vabijo k igri "Poišči dodatni predmet." Ne pozabite, da vam igro ponujajo zvoki. Slike na ekranu:

• Krzneni plašč, srajca, kratke hlače, telovnik. (Kateri predmet je ekstra? Zakaj? Kje v slov telovnik ali obstaja zvok [Zh]?
• Škarje, klešče, kitasti nož, žaga za kovino.
• jež, mačka, žirafa, žrebe.
• žlica, skodelica, nož, vrč.

Govorni terapevt. Dobro opravljeno. Da se zvoki ne prepirajo in se hitro vrnejo v dvorec govornih zvokov, jim bomo dali darila. Uganite uganko in ugotovite, kaj jim boste dali.

Bratje so pripravljeni na obisk,
Držala sta se drug drugega.
In odhiteli so na dolgo pot,
Pustili so le nekaj dima.
(vlak)

Igra "Pametni vlak"

Kakšen vlak bi po vašem mnenju morali dati »kačji pesmi«? (Vlak, ki bo vozil prikolice s predmeti, katerih imena vsebujejo glas [Ш]).

Kaj pa "pesem hroščev"? (otrok odgovori).

Ne pozabite uporabiti znakov, da bo vlak lep in pameten.

Samostojno delo otrok na magnetni tabli.

Zdaj pa... povej mi o svojem darilu. (Otrok opisuje predmete in zanje izbere vrednosti atributa, ki se bo nahajal nad napovednikom s tem predmetom: na primer - vlak z zvokom [F] bo prevažal vagone z brenčečim hroščem, zeleno krastačo, škarjami za železo).

Drugi otrok pripoveduje podobno.

Super. Preverimo, ali so se naši zvoki vrnili v Teremok? Na diapozitivu so zvoki v Teremki.

1. Odsev.

Kaj smo zdaj počeli?

Kako nam je uspelo?

Zakaj smo to storili?

Tema: Razlikovanje "F" - "W" v besedah

Teme:

1. Popravljalni - "Razlikovanje "F" - "W" v besedah"
2. Slovnica - »Soglasniški zvoki »ZH« - »SH«, pravilo za pisanje ZH, SHI
3. Lexical - "oblačila"

Cilji:

1. Razviti sposobnost razlikovanja glasov "F" - "W" v besedah
2. Razviti spretnost fonemske analize in sinteze z uporabo besed različnih zvočnih struktur
3. Aktivirajte predmetni slovar na temo "Oblačila"
4. Razviti prostorsko orientacijo
5. Razvijte fine motorične sposobnosti

Oprema: predmetne slike, "piramide" za označevanje zvoka, zvočna ravnila, posoda, črke, zvezki, pisala.

Učni načrt

I. Organizacijski trenutek

II. Glavni del

1. Vaje za razvoj prostorske orientacije
2. Vaje za izolacijo skupnega soglasnika v besedah
3. Izjava o temi in namenu lekcije
4. Ponovitev zvočnih značilnosti
5. Vaja za ugotavljanje prisotnosti zvokov "Zh", "Sh" v besedah
6. Vaja za določitev mesta zvokov "Zh", "Sh" v besedah
7. Razvoj ordinalne glasovne analize
8. Kombinirana vadba za razvoj fine motorike in kvantitativna zvočna analiza
9. Postavitev diagrama besede "oblačila"
10. Pojasnitev pomena besed "desno", "levo", "vmes"
11. Telesna vadba z elementi psiho-gimnastike
12. Igra "Poišči črke"
13. Branje zlogov s hkratnim razvojem prostorske orientacije
14. Igra "Ne naredi napake"
15. Prepisovanje besed v zvezek

III. Povzetek lekcije

Napredek lekcije

Državna proračunska izobraževalna ustanova v Moskvi

kompenzacijski vrtec št. 1472

ODDELEK ZA IZOBRAŽEVANJE CENTRALNEGA OKROŽJA

ODDELEK ZA IZOBRAŽEVANJE MESTA MOSKVA

Povzetek

odprta individualna logopedska terapija

razrede za razvoj izgovorjave strani govora

Tema lekcije: Razlikovanje zvokov[f], [w].

Učitelj - logoped: Galushkina M.V.

Moskva, 2011

Zadeva: Zvočna diferenciacija[f], [w]

Cilj: Razlikovanje zvokov [zh] in [sh], priprava artikulacijskega aparata za reprodukcijo zvoka [r]

Naloge:

Izobraževalni:

1. Naučite se razlikovati med glasovi [zh] in[w] v besedah ​​in stavkih;

2) Razviti fonemično zaznavanje: sposobnost razlikovati na uho besede z zvoki [zh] in[w] ;

3) Izboljšati sposobnost pravilnega izgovarjanja eno-, dvo- in trizložnih besed z enim nizom soglasnikov;

4) Razviti spretnost zlogovne analize besed;

Popravljalni

1) Razviti in aktivirati motorične sposobnosti artikulacijskega aparata;

2) Razviti fine motorične sposobnosti rok;

3) Razviti vizualno zaznavo, spomin, pozornost, razmišljanje.

Poučna:

1) Upoštevajte pravila obnašanja v razredu;

2) Gojite skrben odnos do izročkov.

Oprema:

slike predmetov za razlikovanje zvokov[g] in [w] v besedah ​​in stavkih;

predmetne slike za zlogovno analizo besed; veliko ogledalo.

Material za govor:

1. Številne besede za razvoj fonemskega zavedanja, razlikovanje glasov [zh] in [sh] na posluh:

Pak, revija, petelin, krpa, pohlep, usnje, svetilka, žirafa, postelja, patetika, rumena, vrč, žerjav, prijazen, šola, limona, vaba, čmrlj, dež, skodelica.

2. Besede za razlikovanje glasov [zh] in [sh]in delati na zlogu
zgradba besede:

trebuščki, trebuh, ušesa, pomoč, snežna kepa;

želod, klobuk, šmarnice, šipek;

blazina, avto, škarje, omara;

snežna kapljica, hrošč, jakna, konj.

3. Predlogi za razlikovanje glasov [zh] in [sh]:

V košari so češnje. Zhenya vozi avto.

Nataša ima slastne robide.Naše smuči so dobre.

Zhanna ima veliko zastavo.

Miša in Maša jesta jajčevce.

4. Besede za zlogovno analizo:

tuš, telovnik, torba, smuči, bunda, vedro, čelada, kapa.

Načrt – oris

Organiziranje časa(ustvarjanje pozitivne motivacije za aktivnost).

Logoped zastavlja uganke.

Ujela sem ga na rožo

Trdno ga je držal v roki.

Brenči: "Vprašal bom brez rok,

Nisem iz železa, sem … (HROŠČ)«

Tako je, hrošč je, s katerim glasom se začne beseda hrošč? ...Tako je, z zvokom [zh].

Poslušaj še eno uganko:

Vrata so se tiho odprla,

In vstopila je brkata zver.

Sedela pri peči in sladko mežikala

In umil se je s svojo sivo šapo.

Kdo je to? Mačka. Kateri glas izpostavim v besedi ko w ka? Tako je, zvok [w].

Kaj mislite, s katerimi zvoki se bomo danes igrali?

Da, igrali se bomo z glasovoma [w] in [w].

Razjasnitev artikulacije. Primerjalne značilnosti zvokov [w] in [g].

Govorni terapevt. Naredimo zvok [w] in zdaj [zh].

Kako mislite, da so si ti zvoki podobni?

Pri pravilni izgovorjavi teh zvokov so ustnice iztegnjene naprej in zaobljene, med zgornjimi in spodnjimi zobmi je razdalja, široka konica jezika je "skodrana" za zgornjimi zobmi, stranski robovi jezika so tesno stisnjeni. do zgornjih zob.

Govorni terapevt. Kakšna je razlika? Položimo dlan na vrat in ponovimo te zvoke.

Ko izgovorimo zvok [w] - vrat utihne, in ko zvok [zh] - trepeta.

Dobro dekle, ti in jaz sva primerjala zvoke, zdaj pa malo raztegnemo prste in se s tabo igramo igro "Mačka".

Prstna gimnastika "Mačka"

Nežno poglejte mačko, ki stiska kremplje (Otrok stiska in stiska pesti)

In tiho jih stisne, tako miško prestraši.

Mačka hodi tako tiho, da ne slišite niti cvrčka (prsti izmenično "pozdravljajo")

Samo miška ne zeha, takoj pobegne od mačke. (Prsti se odbijajo drug od drugega)

Bravo, naši prstki so se potrudili, zdaj pa se bo potrudil še jezik.

Artikulacijska gimnastika:

"goba" "Konj", "Harmonika", "Motor".

Vizualni nadzor s strani logopeda, uporaba velikega ogledala, otrok izvaja vaje, katerih cilj je priprava artikulacijskih organov za izgovorjavo zvoka [r]. Logoped daje otroku priporočila.

"Glivice" - nasmehniti se morate, pokazati zobe, sesati širok jezik do neba, odpreti usta čim širše, da se noga "glivice" raztegne. "Konj" - naredite vajo "glivice", čim bolj odprite usta, ne da bi dvignili jezik s strehe ust. Nato kliknite z jezikom. "Harmonika" - naredite vajo "glivice", čim bolj odprite usta, ne da bi dvignili jezik z neba, nato pa ga zaprite. "Motor" - Logoped otroka prosi, naj se nasmehne, široko odpre usta in potrka s konico jezika za zgornjimi zobmi, glasno, naglo, večkrat izgovori, ne da bi spustil konico jezika: ddddddd.

Igra "Ujemi zvok"

Naš jezik je odlično opravil svoje delo. Zdaj pa poglej, koga imam. Mačka in hrošč. Vzemite hrošča v desno roko in mačko v levo. Izgovarjal bom besede z glasovi[w] in [f].

Če izgovorim besedo z glasom [w], boš dvignil in spustil sliko z mačko, če pa izgovorim besedo z glasom [z], kaj boš naredil? Da, sliko boste dvigovali in spuščali z zvokom [g]. Torej, začnimo:

"Pak, revija, petelin, krpa, pohlep, usnje, svetilka, žirafa, postelja, patetika, rumena, vrč, žerjav, prijazen, šola, limona, vaba, čmrlj, dež, skodelica."

Bravo, dobro si opravil nalogo, ujel si vse besede z zvoki[w] in [f].

Igra "Dodaj besedo"

Pozorno me poslušaj. Zdaj vam bom prebral kratke pesmi. Jaz bom začel stavek, vi pa ga dokončajte in dodajte besedo, ki ustreza.

In Aibolit teče k povodnim konjem,

In jih poboža po... (trebuščkih).

K. Čukovski

Lena rdeča mačka

Legel sem ... (trebuh).

In govoril je s kačami, zajcem, ki je mahal ... (ušesa)

Hrošč je padel in ni mogel vstati,

Čaka na nekoga ... (da mu pomaga).

S. Maršak

Kako je padel mali beli na tanek led ... (snežna kepa)

Oklepa se zadnje gume

Medved vozi ... (avto).

Bravo, pravilno si dodal vse besede v pesem.

Igra "Četrto kolo"

Zdaj pa se z vami igrajmo igro z naslovom "Četrto kolo"

Pred vami so štiri slike, v imenih teh slik so skriti zvoki, ena od slik je dodatna. Vsako sliko morate poimenovati, poiskati dodatno in povedati, zakaj je dodatna.

Torej, začnimo:

Slike: snežna kapljica, hrošč, jakna, konj. Katera slika je nenavadna in zakaj?

Ali je glas [sh] v besedi konj na začetku, sredini ali koncu besede?

Slike: želod, klobuk, šmarnice, šipek. Katera slika je nenavadna in zakaj?

Ali je v besedi želod glas [zh] na začetku, sredini ali koncu besede?

Slike: blazina, avto, škarje, omara. Katera slika je nenavadna in zakaj?

Ali je v besedi škarje glas [zh] na začetku, sredini ali koncu besede?

Nalogo je dobro opravila in našla vse nepotrebne predmete.

Igra "Dokončaj stavek"

Jaz bom začel govoriti stavek, vi pa ga boste zaključili s pomočjo slik, ki vam jih bom pokazal.

V košarici ... češnje. Ponovite celoten stavek, ki je izšel. Prav.

Zhenya vozi ... avto.Ponovi celoten stavek.

Nataša ima slastne...robide.Ponovi celoten stavek.

Naše smuči so dobre.Ponovi celoten stavek.

Zhanna ima veliko ... zastavo.Ponovi celoten stavek.

Miša in Maša jesta ... jajčevce. Ponovi celoten stavek.

Pametna punca je pravilno zaključila in ponovila vse stavke.

Igra "Razdeli besede na zloge"

Poglej - to je mačka, to je hrošč. Logoped postavlja slike na mizo. Ugotovimo, koliko zlogov je v besedi mačka, koliko zlogov je v besedi hrošč. Tako je, beseda mačka ima dva zloga, beseda hrošč pa en zlog. Zdaj vam bom pokazal slike. Pogledati morate sliko, jo poimenovati in ugotoviti, koliko zlogov je v besedi. Če ima beseda en zlog, boš sliko postavil poleg hrošča, če pa sta dva zloga, kam boš sliko postavil? Tako je, zraven mačke.

Poskusimo.

Tuš. Koliko zlogov ima beseda duša? Kam boš dal sliko? itd.

Besede za delitev na zloge: tuš, telovnik, torba, smuči, bunda, zajemalka, čelada, klobuk.

Pametna deklica je vse besede pravilno razdelila na zloge in jih pravilno razporedila, z dvema zlogoma pri mački, z enim zlogom pri hrošču.

Povzetek lekcije

S katerimi zvoki smo se igrali danes? V čem sta si podobni in v čem različni?

Kaj si počel danes pri pouku? Katere igre si igral?

Sestavite besede z zvokom[w], z zvokom [w].