Kuprinov test iz literature o zlatem petelinu. Lekcija na temo "Zlati petelin" A. Kuprina

Cilji lekcije

Izobraževalni:

Učence seznanite z zgodbo A.I. Kuprin "Zlati petelin".

prepoznati umetniško idejo zgodbe, vlogo likovnih in likovnih sredstev v zgodbi;

razvijajo spretnosti izraznega branja, pripovedovanja, besedoslovnega dela in dela z učbenikom;

Izobraževalni:

Vzgajati moralne in estetske ideje učencev med analizo zgodbe

Spodbujati razvoj spoštovanja do sošolcev z organizacijo poslušanja odgovorov tovarišev.

Izobraževalni:

Izboljšati koherenten ustni in pisni govor učencev (s pomočjo argumentiranih odgovorov).

Spodbujati razvoj različnih vrst spomina pri učencih pri organiziranju različnih zaznav izvornega besedila (slušnega in vizualnega)

Oprema:

Učbenik G.S. Merkin;

Tiskani delovni zvezek;

tehnični učni pripomočki: multimedijski projektor, PC.

Metodološka utemeljitev:

Ta povzetek lekcije je namenjen izvajanju pouka književnosti v petem razredu na podlagi zgodbe A.I. Kuprin "Zlati petelin". V sistemu pouka o pisateljevem delu je to prva lekcija, ki študente na kratko seznani z biografijo A.I. Kuprina. Leksikalno delo bo pripomoglo k uresničevanju medpredmetnih povezav s poukom zgodovine. Z razumevanjem vsebine zgodbe A.I. Kuprin "Zlati petelin", učenci morajo prepoznati umetniško idejo zgodbe, vlogo umetniških in vizualnih sredstev v zgodbi;

Sprejem: pozdravni govor učitelja, uvodni govor učitelja (zahteve)

Pozdravljeni, sedite.

Tema naše današnje lekcije je Kuprinova zgodba "Zlati petelin".

Metoda: poslušanje

2. Posodabljanje znanja.

Metoda: pogovor

Recepcija: reproduktivni pogovor

Pred kratkim sva z vami napisala povzetek Kuprinove zgodbe "Yu-Yu" in že smo se malo pogovarjali o avtorjevi biografiji. Fantje, česa se spomnite in mi lahko poveste?

Metoda: govorjenje

Rojen 26. avgusta 1870 v mestu Narovchat v provinci Penza v družini manjšega uradnika, ki je umrl leto dni po rojstvu sina. Po smrti moža se je njegova mati (iz starodavne družine tatarskih knezov Kulanchakov) preselila v Moskvo, kjer je bodoči pisatelj preživel otroštvo in mladost. Pri šestih letih so dečka poslali v moskovski internat Razumovsky (sirotišnico), od koder je odšel leta 1880. Istega leta je vstopil v moskovsko vojaško akademijo, ki se je preoblikovala v kadetski korpus.

Metoda: beseda učitelja
Tehnika: poročanje besed

Konec leta 1919 je bil Kuprin prisiljen zapustiti domovino. Sredi leta 1920 se je pisatelj naselil v Franciji. Začelo se je dolgo, osemnajstletno obdobje njegovega življenja v tuji deželi.

Omeniti velja, da v delih, napisanih v tujini, pisatelj veliko pozornosti posveča naravi. Ko občuduje francosko pokrajino, se Kuprin vendarle spominja značilnosti svoje domače ruske narave.

Za vsa Kuprinova dela tega obdobja je značilna ena lastnost: pisatelj ljubeče opaža značilnosti preteklosti, ki so mu neskončno drage in jih je očitno idealiziral.

Leta 1923 sta se pojavili njegovi novi deli "Usoda" in "Zlati petelin".

Preteklost Rusije, spomini ruskega ljudstva, morala in običaji, narava in legende, ki pripovedujejo o človeški lepoti in plemenitosti - to daje Kuprin moč svojega talenta.

Pomembna je kratka zgodba-pesem Zlati petelin. V njej pisatelj s takšnim veseljem poveličuje naravo, sonce in petje sončnih oboževalcev, da se dobesedno čudiš njegovi neizčrpni ljubezni do življenja.

Metoda: poslušanje

Tehnika: globalno, neobsojajoče, nerefleksivno poslušanje

Metoda: pogovor

Recepcija: reproduktivni pogovor

Fantje, zdaj pa se obrnemo neposredno na besedilo. Pomislite na razpoloženje zgodbe A. I. Kuprina "Zlati petelin"?

Katere epizode zgodbe so se vam zdele najbolj osupljive?

Kje se dogajajo dogodki, opisani v zgodbi?

Metoda: govorjenje

Recepcija: ustni odgovor na temo

Opisi narave prežet z lirična toplina razpoloženje.

Primerjava petelinjega petja z glasbo, slišano med srečanjem zmagoslavnega Cezarja v starem Rimu in omemba legende o feniksu.

V Ville d'Avray, 10 km od Pariza.

Metoda: beseda učitelja
Tehnika: poročanje besed

Kot smo že povedali, se je bil Kuprin prisiljen naseliti v Franciji. Njegova hčerka je kasneje napisala knjigo spominov in o tem obdobju njegovega življenja govori poglavje Predmestje. Kuprin je najel dačo ravno v Ville d'Avra. Želel je delati z rožami in samo »kopati v zemlji«. Ampak h Grozne razmere, tuja zemlja in nenavadne rastline na njej so v Kuprinu začele povzročati grenko hrepenenje po daljni Rusiji.

Nič mu ni bilo lepo. Tudi vonjave zemlje in cvetja. Rekel je, da lila diši po kerozinu. In zelo kmalu je prenehal kopati po gredicah in gredicah.

Metoda: poslušanje

Tehnika: globalno, neobsojajoče, nerefleksivno poslušanje

Metoda: beseda učitelja

Zdaj pa, fantje, pojdimo neposredno k besedilu. V zgodbi poiščite vrstice, ki izražajo občutke pisatelja, ki živi daleč od domovine. Preberite jih izrazno.

»Poznam moč in prodornost petelinjega kikirikanja. Nekoč sem med lovom na spomladanske peteline v ogromnih ruskih gozdovih, deset ali petnajst milj od vsakega bivališča, pred sončnim vzhodom ujel z močnim sluhom le dva zvoka, ki sta spominjala na človeka: občasno oddaljeno piščalko lokomotive in pete petelin bližnjih vaseh. Zadnji zemeljski zvoki, ki sem jih slišal, ko so se dvigali v tihem letu v balonu, so bili vedno žvižgi uličnih fantov, a še dlje od tega je bilo slišati zmagovito petelinje pete.”

Metoda: pogovor

Recepcija: reproduktivni pogovor

Fantje, odprite TPO na strani 16 in poiščite nalogo 3. Določiti bomo morali pomen teh besed. Zdaj v zgodovini preučujete stari svet, tako da mislim, da ne bi smeli imeti posebnih težav.
Na kaj se nanašata prvi dve besedi in v zvezi s čim se uporabljata?
Torej, kohorta je ena glavnih taktičnih enot rimske vojske.

In še ena beseda, ki je neposredno povezana s starim Rimom - zmagoslavni Cezar.

Zmagoslavni - Cezar - str zmagoviti vojskovodjapozdravil z zmagoslavjem.

Zapišite.

Metoda: govorjenje

Recepcija: ustni odgovor na temo

Kohorta in legija se nanašata na rimsko vojsko.

Pismo.

Kohorta je ena glavnih taktičnih enot rimske vojske.

Legija je glavna enota v vojski starega Rima.

Zmagoslavni Cezar je zmagoviti poveljnik, ki je pozdravljen z zmagoslavjem.

Metoda: beseda učitelja
Tehnika: poročanje besed

Zmagoslavni Cezar. Triumf v Rimu je slovesni vstop zmagovitega poveljnika in njegovih čet v prestolnico. Triumf je veljal za najvišjo nagrado za vojskovodjo, ki jo je lahko podelil le vrhovni poveljnik. Zmagoslavec se je vozil stoje na okroglem pozlačenem vozu, ki so ga vlekli štirje konji. Glasbeniki so hodili zadaj. Zmagoslavnega moža so obkrožali otroci in drugi sorodniki, za njimi je stal suženj z zlatim vencem nad glavo. Njegovi pomočniki so šli naslednji; vojaki v popolni opremi, z vsemi priznanji, ki so jih imeli. Zmagoslavitelji so imeli ob praznikih pravico nositi triumfalna oblačila.

Metoda: poslušanje

Tehnika: globalno, neobsojajoče, nerefleksivno poslušanje

Metoda: pogovor

Recepcija: reproduktivni pogovor

Fantje, pomislite, kaj pomeni primerjava petelina z rimskim zmagoslavjem v besedilu?

Metoda: beseda učitelja
Vpis: pedagoška obveznost

Izrazito preberite delček zgodbe, ki prenaša simbolni pomen podobe petelina, od besed »To čudovito glasbo sem slišal z navdušenjem ...« do besed »... v sveti nestrpnosti mojega ognjenega obraza Bog."

Metoda: govorjenje

Recepcija: ustni odgovor na temo

Petelin je ptica slave, kar pomeni premoč, pogum, budnost, zoro. Dva borbena petelina pomenita bitko življenja.

Branje: ekspresivno, glasovno

Naslednji besedi, ki si ju bomo ogledali, sta pianissimo in fuga. Fantje, morda so med vami tisti, ki hodijo v glasbeno šolo, in nam bodo razložili pomen teh besed?

Naslednje besede so nesebičnost in ekstaza.

Kdo pozna pomen teh besed?

In beseda, ki nam je ostala, je feniks.

Fantje, ali veste, kdo je feniks?

Pianissimo - zelo tih, tišji od klavirja (klavir - ni glasen, ni na vso moč).

Nesebično - občudujoče.

Ekstaza - blaznostno navdušeno stanje, skrajna stopnja navdiha, ki doseže točko bolečine.

Feniks je mitološka ptica, ki ima sposobnost, da se zažge in nato ponovno rodi.

Metoda: beseda učitelja
Tehnika: poročanje besed

Predvsem na vzhodu je s feniksom povezanih veliko legend. Menijo, da si je Feniks, ko je začutil bližajočo se smrt, zgradil gnezdo na visoki palmi iz vej aromatičnih rastlin, v gnezdo dal kadilo, ga prižgal in zgorel v plamenih tega ognja. In čudežno je vstal iz pepela - novi Feniks, ki je položil pepel svojega "očeta" na oltar Sonca.

Metoda: poslušanje

Tehnika: globalno, neobsojajoče, nerefleksivno poslušanje

Metoda: beseda učitelja
Vpis: pedagoška obveznost

Izrazito preberi odlomek zgodbe, ki omenja feniksa.

Branje: ekspresivno, glasovno

Domača naloga.

Metoda: beseda učitelja

Tehnika: poučna beseda učitelja

Metoda: poslušanje

Tehnika: globalno, neobsojajoče, nerefleksivno poslušanje

Metoda: beseda učitelja
Vpis: pedagoška obveznost

Zdaj boste morali dokončati lekcijo 67 pri TVET, na koncu lekcije pa bom pobral vaše zvezke in preveril to nalogo.

Fantje, kdo ne razume, kaj je treba storiti? To je naloga do konca lekcije. Začeti.

Metoda: pismo.

Povzetek lekcije o semantičnem branju na temo »Zgodba A. I. Kuprina »Zlati petelin«. Tema, značilnosti ustvarjanja slike.

Predmet: literatura

Razred: 5

Učitelj: Udaltsova L.B.

UMK: Književnost: učbenik za 5. razred splošnoizobraževalnih zavodov: v 2 urah / avtorska zbirka. G.S.Merkin. – M .: LLC “Ruska beseda - učbenik”, 2012. (Zvezni državni izobraževalni standard. Inovativna šola).

Vrsta lekcije: likovno dojemanje dela in poglobljeno delo z besedilom.

Cilji:

Identifikacija umetniške ideje zgodbe, vloga umetniških in vizualnih sredstev v zgodbi;

Oblikovanje veščin leksikološkega dela, delo z učbenikom;

Vzgoja moralnih in estetskih idej študentov med analizo zgodbe.

Naloge:
- izobraževalna: zagotavlja razumevanje vsebine učne snovi; razširitev konceptualne osnove z vključevanjem novih elementov vanjo.
- razvijanje: razvijati pozornost, logiko sklepanja.
- vzgojno: vzbuditi zanimanje za literaturo, oblikovati moralne lastnosti.

Načrtovani rezultati

Osebno: oblikovanje predstav o ustvarjalnosti kot eksistencialni vrednoti humanizma; poveličevanje narave, neizčrpna ljubezen do življenja, občutek praznovanja, veličina dogajanja, zavedanje neskončnosti prenovljenega življenja; : negovanje zanimanja za snov z netradicionalno učno obliko in različnimi oblikami dela; usmerjenost v sistem moralnih norm in vrednot.

Metapredmet:

Smiselno branje; sposobnost določanja ciljev prihajajočih izobraževalnih dejavnosti (individualnih in kolektivnih), zaporedja dejanj, vrednotenja doseženih rezultatov, oblikovanje sposobnosti zaznavanja, analiziranja in kritičnega vrednotenja prebranega; sposobnost razumevanja umetniške slike življenja, ki se odraža v delu

Zadeva:

- spretnost odgovori na vprašanja glede na poslušano oz branje besedila; razumejo kompozicijski načrt književnega dela, uporabljajo veščino analize epskega dela; širjenje teoretičnih in literarnih pojmov (obvladanje literarnih izrazov "zgodba").

jaz. Org. trenutek. Zdravo družba. Vesel, da vas vidim. Našo lekcijo želim začeti s to fotografijo. .(ZDRS 1)

II. Posodabljanje znanja. Smernice za predvidevanje.

Poglej jo. Katere asociativne besede se porajajo, ko jo pogledate?

Jutro vas zora sonce tišina itd.(SLIDE 2)

Kaj mislite, o čem bo govorila lekcija? Ali lahko uganeš?

(Odgovori učencev).

In če dodate besede:

Petje zborovske note fuge pianissimo(SLIDE 3)

O čem bomo potem govorili?

Odgovori učencev (o glasbi). O kakšni glasbi bomo govorili?

SLIDE 4 (zvočni posnetek - petelin pete)

Kako povezati ti dve vrstici besed? (nenavadne kombinacije)

Poglejte zdaj naslov zgodbe A. Kuprina "Zlati petelin". (SLIDE 5)

O čem bo zgodba A. Kuprina, čigar življenje in delo ste spoznali v zadnji lekciji?

Otroška ugibanja.

Nato poslušajte začetek Kuprinove zgodbe.

"Ne morem natančno reči, kdaj se je zgodil ta čudež ...

Takrat sem se zbudil, preden se je zdanilo, zbudil sem se nekako nenadoma, brez dolgočasnega prehoda iz spanja v resničnost, z občutkom lahke svežine in s sladkim zaupanjem, da tam, zunaj okna, na odprtem nebu, v nežnem jasnost jutranjega jutra, nekaj preprostega se je dogajalo. in ljubek čudež ...«

Odgovori otrok.

(Morda je to zgodba o tem, kako je pisatelj videl zgodnje jutro in kaj je nenavadnega v njegovem dojemanju jutranje slike prebujajoče se narave).

Da bi potrdili vaše domneve, se seznanimo z zgodbo A. I. Kuprina "Zlati petelin". Torej, tema naše lekcije

ZGODBA A. KUPRINA "ZLATI PETEL". ZNAČILNOSTI USTVARJANJA SLIKE.

Določite namen lekcije.

Namen lekcije : branje in analiza zgodbe A. Kuprina "Zlati petelin". SLIDE 7

Naloge: SLIDE 8

Spoznajte vsebino zgodbe

Ugotovite pomen neznanih besed

Ugotovite temo in glavno idejo dela

Ugotovite, katera likovna in vizualna sredstva so uporabljena v zgodbi

Ocenite svoje delo.

III. Učitelj bere besedilo

IV. Analiza besedila.

Kakšen vtis je naredila zgodba? Kakšen čudež je to? Kaj je nenavadnega pri pripovedovalčevem dojemanju tega, kar je videl?

Nenavadno je pripovedovalčevo dojemanje petelinjega jutra, nenavadna so avtorjeva čustva, nenavadne so podobe likov.

Fantje, cilj naše lekcije je branje in analiza zgodbe. Razdelimo se torej v skupine in vsaka skupina dobi nalogo.

V. Skupinsko delo. Razdeljeni so letaki z besedili (glej prilogo 2)

Skupinski pouk.

VI. Poročilo skupin

Učiteljeva beseda.

- Od kod izvira ta percepcija? Samo zato, ker je imel Kuprin poetično naravo? Kje se dogodki odvijajo?

- Konec leta 1919 je bil Kuprin prisiljen zapustiti domovino. Sredi leta 1920 se je pisatelj naselil v Franciji. Začelo se je dolgo, osemnajstletno obdobje njegovega življenja v tuji deželi. Tuje razmere, tuja zemlja in tujerodne rastline na njej so očetu začele povzročati grenko hrepenenje po daljni Rusiji..

Ob občudovanju francoske pokrajine se pisatelj spominja značilnosti svoje domače ruske narave.

Leta 1923 se je pojavila zgodba "Zlati petelin".

V njej pisatelj s takšnim veseljem poveličuje naravo, sonce in petje sončnih oboževalcev, da se dobesedno čudiš njegovi neizčrpni ljubezni do življenja.

Narava okoli je čudovita in duhovna. Epiteti, primerjave, personifikacije, metafore ustvarjajo sliko, polno življenja. In življenje je sonce, toplina, ljubezen do vsega živega. In to je dar ljubezni, ki ga je imel A.I. Kuprin - dar ljubezni, občudovanja lepote okoli sebe.

Torej, o čem govori zgodba "Zlati petelin"? .Zadeva? Glavna misel?

Tema: lepota naravnega sveta

VII. Preverjanje razumevanja besedilne vsebine.

Njegova kompozicija nam pomaga razumeti idejo dela. Delo v parih. Načrt ponudbe morate obnoviti v pravilnem zaporedju. Preverite (SLIDE 9)

Vrnimo se na začetek lekcije. Ali so bila vaša pričakovanja pred branjem besedila izpolnjena? Pomen naslova zgodbe: »Zlati petelin« je sonce, brez katerega življenje na zemlji ni mogoče (SLIDE 10)

Sedaj vsebino zgodbe strukturiramo v obliki sonca (na magnetni tabli). Prvi krog je kompozicija (citatni načrt.) Drugi polkrog je tema dela. Tretji polkrog je glavna ideja. In umetniška in izrazna sredstva ter občutki avtorja so sončni žarki (delo skupin 1 in 2)

Ustvarjanje sonca.

VIII. Povzetek lekcije.

Ali smo dosegli cilj lekcije?

Ste opravili vse naloge?

IX.Odsev.

Fantje, vam je bila današnja lekcija všeč? V kakšnem razpoloženju boste zapustili lekcijo?

Dvignite svoje žarke, če vam je bila lekcija všeč.

Vsi so delali dobro. V veselje mi je bilo delati z vami. Posebej želim omeniti delo ...

Domača naloga: Napišite oceno - vtis o tem, kar ste slišali ali videli v čudovitem svetu narave.

Priloga 1

Mini slovar za zgodbo A. I. Kuprina "Zlati petelin"

LegiO n

1. V starem Rimu: velika vojaška enota. Legijo je sestavljalo 5 tisoč pehote in nekaj sto konjenikov.

2. Ime posebnih vojaških enot v nekaterih državah. Tujina l.

Zobnik O usta –

1. V starem Rimu: oddelek vojakov, desetina legije. Ena od enot rimske legije iz Marijevega časa, ki je okrepil legijo na 6000 ljudi in jo razdelil na 10 kohort

Pianin ssimo -adv.(specialist.).

Zelo tiho, tišje kot klavir.

Pianissimo - h izjemno tih zvok, eden od odtenkov dinamike v glasbi.

Fuga - glasbena oblika, ki je najvišji dosežek polifone glasbe. V fugi je več glasov, od katerih vsak v skladu s strogimi pravili v osnovni ali spremenjeni obliki ponavlja temo - kratko melodijo, ki poteka skozi celotno fugo.

Zmagoslavni Cezar. Triumf v Rimu je slovesni vstop zmagovitega poveljnika in njegovih čet v prestolnico. Triumf je veljal za najvišjo nagrado za vojskovodjo, ki jo je lahko podelil le vrhovni poveljnik. Zmagoslavec se je vozil stoje na okroglem pozlačenem vozu, ki so ga vlekli štirje konji.

Feniks- mitološka ptica s sposobnostjo, da se zažge in nato ponovno rodi. Poznan v mitologijah različnih kultur, je pogosto povezan s sončnim kultom. Verjeli so, da je bil feniks podoben orlu s svetlo rdečim ali zlatordečim perjem. V pričakovanju smrti se zažge v lastnem gnezdu in iz pepela vznikne piščanček. Po drugih različicah mita se sam Feniks ponovno rodi iz pepela. Na splošno je veljalo, da je feniks edini, edinstven posameznik svoje vrste. Feniks je simbol večne obnove.

V krščanskem svetu feniks pomeni zmagoslavje večnega življenja, vstajenja, vere, stanovitnosti; je simbol Kristusa. V zgodnjem krščanstvu se feniks nenehno nahaja na pogrebnih ploščah: tukaj je njegov pomen zmaga nad smrtjo, vstajenje od mrtvih. V Rusiji je imel Feniks analoge: Firebird in Finist.

Dodatek 2

Naloga 1. skupina: Petje petelinov je glasba za pripovedovalca. Kako je v zgodbi predstavljen poseben zvok petelinjega petja? S katerimi izraznimi jezikovnimi sredstvi avtor opisuje petelinje petje? Zapišite jih na zloženke.

»Nisem se nenadoma zavedel, da so to petelini. Minilo je veliko sekund, preden sem se tega zavedel. Zdelo se mi je, da po vsej zemlji trobente zlate in srebrne cevi, pošiljanje gor zvoki neverjetne čistosti, lepote in zvočnosti..."

»Kateri človeški orkester se ne bi zdel patetičen v primerjavi s tem čaroben in močan zbor, kjer se ni več slišalo posamezno petje petelina, a je teklo glasno durski akord na ozadju vijolične in zlate barve!«

Včasih so bližnji petelini za nekaj trenutkov utihnili, kot da bi vzdrževali strog, natančen premor, potem pa sem slišal, kako val zvokov valil vedno dlje v najbolj oddaljene kraje in se, kot bi se tam odseval, vračal nazaj, naraščal, rasel, ki se dvigajo z zvočnim valom do mojega okna, do streh, do krošenj dreves. Te široke zvočne gredi valila od severa proti jugu, ponekod od zahoda proti vzhodu čudovita, nerazumljiva fuga...

To sem poslušal čudovita glasba z navdušenjem, skoraj z veseljem. Ušesa ni oglušila, ampak ga sladko napolnila in nasitila. Kako čudno, kako izjemno jutro! Kaj se je danes zgodilo s petelini celotne soseščine, morda celotne države, morda celega sveta? Ali ne praznujejo najdaljšega sončnega dne in veselo opevajo vse lepote poletja: toploto sončnih žarkov, vroč pesek, dišeča slastna zelišča, neskončne radosti ljubezni in viharno veselje bitke ... Ali pa je morda danes dan tristo tisočletja spomina na starodavnega petelina - praočeta vseh petelinov na svetu, tistega, ki je kot bojevnik in kralj, ki ni poznal nikogaršnje moči nad seboj, popolnoma vladal prostranim gozdom, poljem in reke?

Tukaj prihaja sonce. Nikoli prej še nikomur – niti človeku, niti živali, niti ptici – ni uspelo ujeti trenutka, ko se pojavi, in opaziti sekund, ko se vse na svetu iz bledega, rožnatega spremeni v roza-zlato, zlato. Zdaj je zlati ogenj prežel vse: nebo, zrak in zemljo. Napenjajoč zadnje moči, v nesebični ekstazi, trepetajoč od blaženosti, zapirajoč oči v ekstazi, poje veličastna doksologija nešteto petelinov zbor! In zdaj ne razumem več - ali sončni žarki zvonijo kot zlate trobente ali petelinji hval sije kot sončni žarki?

Veliki zlati petelin lebdi v nebo v svoji ognjeni samoti. Evo ga, stari lepi mit o Feniksu - skrivnostni ptici, ki je sinoči zgorela na veličastnem kresu večerne zarje, danes pa je na Vzhodu ponovno vstala iz pepela, dima in vročega oglja! Zemeljski petelini postopoma utihnejo. Najprej blizu, potem daleč, še bolj oddaljeno in na koncu nekje čisto na robu sveta, skoraj onkraj meja sluha, ujamem najnežnejši pianissimo. Tako se je stopilo.

Naloga 2 skupina. Preberi besedilo . Kakšne občutke prevzame pripovedovalec ob poslušanju glasbe sončnega jutra? Zapišite jih na zloženke.

»Toda veselo klepetavi škorec in brezskrbno žvižgajoči drozd sta tisto jutro molčala. Mogoče so tako kot jaz, pozorni, s presenečenjem, poslušal tiste nenavadne, nerazumljive, še nikoli slišane zvoke – močne in zveneče – od katerih se je zdelo, da zatrepeta vsak delček zraka.«

»In zdaj, ob tej sramežljivi uri, ko so se zemlja, drevesa in nebo, ki so se pravkar kopali v nočnem hladu, tiho oblačili v jutranja oblačila, sem vznemirjeno pomislil: saj zdaj vsi petelini pojejo. , vsak izmed njih, stari, starejši, mladi in enoletni fantje - vsi živijo na ogromnem območju, ki je že obsijano s soncem, in na tistem, ki bo čez nekaj trenutkov zasijalo v sončnih žarkih.«

»To čudovito glasbo sem poslušal z navdušenjem, skorajda z navdušenjem. Ušesa ni oglušila, ampak ga sladko napolnila in nasičila. Kako čudno, kako izjemno jutro! Kaj se je danes zgodilo s petelini celotne soseske, morda cele države, morda celega sveta?«

"Ves dan sem bil pod vplivom te očarljive in močne glasbe."

Naloga za skupino 3. Preberi besedilo S kom ali s čim pripovedovalec primerja podobo petelina? Kaj pomeni primerjava petelina z rimskim zmagoslavjem?

»To čudovito glasbo sem poslušal z navdušenjem, skorajda z navdušenjem. Ušesa ni oglušila, ampak ga sladko napolnila in nasičila. Kako čudno, kako izjemno jutro! Kaj se je danes zgodilo s petelini celotne soseščine, morda celotne države, morda celega sveta? Ali ne praznujejo najdaljšega sončnega dne in veselo opevajo vse lepote poletja: toploto sončnih žarkov, vroč pesek, dišeča slastna zelišča, neskončne radosti ljubezni in viharno veselje bitke ... Ali pa je morda danes dan tristo tisočletja spomina na starodavnega petelina - praočeta vseh petelinov na svetu, tistega, ki je kot bojevnik in kralj, ki ni poznal nikogaršnje moči nad seboj, popolnoma vladal prostranim gozdom, poljem in reke?"

»In končno morda,« sem pomislil, »danes, pred najdaljšim delovnim dnevom v poletju, so oblaki na vzhodu za nekaj trenutkov zadržali sonce in so se oglasili petelini oboževalci sonca, ki so oboževali svetlobo in toploto. sveta nestrpnost do njihovega ognjenega boga.«

Naloga 4 skupina. Preberi besedilo S kom ali s čim pripovedovalec primerja sonce?

»Veliki zlati petelin lebdi v nebo v svoji goreči samoti. Evo ga, stari lepi mit o Feniksu - skrivnostni ptici, ki je sinoči zgorela na veličastnem kresu večerne zarje, danes pa je na Vzhodu ponovno vstala iz pepela, dima in vročega oglja! Zemeljski petelini postopoma utihnejo. Najprej bližnje, nato daljne, še bolj oddaljene in na koncu nekje čisto na robu sveta, skoraj onkraj meja sluha, ujamem najnežnejši pianissimo. Tako se je stopilo.”

»Nisem užaljen. Samo sram me je bilo. Sama vem, da sem samo šibka, patetična oseba, nič drugega. Moje suho srce ne more zadržati podivjanih svetih užitkov petelina, ki poje svojemu zlatemu bogu. Toda ali ni mogoče tudi jaz, skromno, po svoje, biti zaljubljen v večno, lepo, živo, dobro sonce?«

"Tukaj prihaja sonce. Nikoli prej nikomur – niti človeku, niti živali, niti ptici – ni uspelo ujeti trenutka, ko se pojavi, in opaziti sekund, ko se vse na svetu spremeni iz bledo roza v roza-zlato, zlato. Zdaj je zlati ogenj prežel vse: nebo, zrak in zemljo. Napenjajoč zadnje moči, v nesebičnem zanosu, trepetajoč od blaženosti, zapirajoč oči v zanosu, poje nešteto petelinji zbor veličastno doksologijo! In zdaj ne razumem več - ali sončni žarki zvonijo kot zlate trobente ali petelinji hval sije kot sončni žarki? Veliki zlati petelin lebdi v nebo v svoji ognjeni samoti. Evo ga, stari lepi mit o Feniksu - skrivnostni ptici, ki je sinoči zgorela na veličastnem kresu večerne zarje, danes pa je na Vzhodu ponovno vstala iz pepela, dima in vročega oglja! Zemeljski petelini postopoma utihnejo. Najprej bližnje, nato daljne, še bolj oddaljene in na koncu nekje čisto na robu sveta, skoraj onkraj meja sluha, ujamem najnežnejši pianissimo. Tako se je stopilo.

Dodatek 3

Predračunski načrt.

1. "Ta čudež se je zgodil."

Predračunski načrt.

(Obnovi zaporedje točk načrta)

1. "Ta čudež se je zgodil."

2. "Ves dan sem bil pod vtisom te očarljive in močne glasbe."

3. "Poznam moč in prodornost petelinjega petja."

4. "Kako čudno, kako izjemno jutro!"

5. Ali ni mogoče tudi jaz, skromno, na svoj način, biti zaljubljen v večno, lepo, življenje, prijazno sonce?

6. "Nisem nenadoma ugotovil, da petelini petijo."

7. "Veliki zlati petelin lebdi v nebo v svoji ognjeni samoti."

Predračunski načrt.

(Obnovi zaporedje točk načrta)

1. "Ta čudež se je zgodil."

2. "Ves dan sem bil pod vtisom te očarljive in močne glasbe."

3. "Poznam moč in prodornost petelinjega petja."

4. "Kako čudno, kako izjemno jutro!"

5. Ali ni mogoče tudi jaz, skromno, na svoj način, biti zaljubljen v večno, lepo, življenje, prijazno sonce?

6. "Nisem nenadoma ugotovil, da petelini petijo."

7. "Veliki zlati petelin lebdi v nebo v svoji ognjeni samoti."

Velik krog: 1 polkrog je tema dela, 2 je glavna ideja

Majhen krog (nad velikim) z obrisom citata.

Občutki

čustva

Citatni načrt za zgodbo “ZLATI PETELEN”. 1. "Ta čudež se je zgodil." 2. "Nisem nenadoma ugotovil, da petelini petijo." 3. "Poznam moč in prodornost petelinjega petja." 4. "Kako čudno, kako izjemno jutro!" 5. "Veliki zlati petelin lebdi v nebo v svoji ognjeni samoti." 6. "Ves dan sem bil pod vtisom te očarljive in močne glasbe." 7. "Zlatega petelina so literarni kritiki takoj sprejeli z navdušenjem." Odgovori na vprašanja. 1. Kaj je razveselilo pripovedovalca v petelinjem zboru, kaj je v njem slišal? 1. Kaj je razveselilo pripovedovalca v petelinjem zboru, kaj je v njem slišal? Odgovor 1. Zadnji zemeljski zvoki, ki sem jih slišal, ko sem se vzpenjal v tihem letu z balonom, so bili vedno žvižgi Zadnji zemeljski zvoki, ki sem jih slišal, ko sem se vzpenjal v tihem letu z balonom, so bili vedno žvižgi uličnih fantov , a še dlje je prišel zmagoviti krik petelina ulični fantje, še dlje pa je bilo slišati zmagoviti petelin petek. 2. P PP Ali Kuprin posreduje poseben zvok petelinjega petja? Kako je to storjeno v zgodbi? ja Na primer: »Kateri človeški orkester se ne bi zdel usmiljenja vreden v primerjavi s tem čarobnim in mogočnim zborom, kjer ni bilo več slišati posamičnih kolen petelinjega petja, ampak se je na ozadju škrlatne in zlate barve glasno razlegal durov akord! » 5. razred Predmet. Zgodba A. I. Kuprina "Zlati petelin". Tema, značilnosti ustvarjanja slike. Cilj: prepoznati umetniško idejo zgodbe, vlogo likovnih in likovnih sredstev v zgodbi; razvijajo spretnosti izraznega branja, pripovedovanja, besedoslovnega dela in dela z učbenikom; vzgajati moralne in estetske ideje učencev med analizo zgodbe. Oprema: besedila zgodb. MED POUKOM. JAZ. Organiziranje časa. II. Analiza vsebine zgodbe A. I. Kuprina "Zlati petelin". 1. Poročajte o temi lekcije, določite cilje in cilje. 2. Beseda učitelja. Konec leta 1919 je bil Kuprin prisiljen zapustiti domovino. Sredi leta 1920 se je pisatelj naselil v Franciji. Začelo se je dolgo, osemnajstletno obdobje njegovega življenja v tuji deželi. Omeniti velja, da v delih, napisanih v tujini, pisatelj veliko pozornosti posveča naravi. Ko občuduje francosko pokrajino, se Kuprin vendarle spominja značilnosti svoje domače ruske narave. Za vsa Kuprinova dela tega obdobja je značilna ena lastnost: pisatelj ljubeče opaža značilnosti preteklosti, ki so mu neskončno drage in jih je očitno idealiziral. Leta 1923 sta se pojavili njegovi novi deli "Usoda" in "Zlati petelin". Preteklost Rusije, spomini ruskega ljudstva, morala in običaji, narava in legende, ki pripovedujejo o človeški lepoti in plemenitosti - to daje Kuprin moč svojega talenta. Pomembna je kratka zgodba-pesem Zlati petelin. V njej pisatelj s takšnim veseljem poveličuje naravo, sonce in petje sončnih oboževalcev, da se dobesedno čudiš njegovi neizčrpni ljubezni do življenja. 3. Sklicevanje na učbenik. Branje zgodovine nastanka zgodbe "Zlati petelin". Kakšno razpoloženje je prežeto z zgodbo A. I. Kuprina "Zlati petelin"? Katere epizode zgodbe so se vam zdele najbolj osupljive? Kje se dogajajo dogodki, opisani v zgodbi? 4. Učiteljeva beseda. Poglavje »Predmestje« v knjigi spominov hčerke pisatelja K. A. Kuprina »Kuprin je moj oče« pripoveduje o tem obdobju njegovega življenja. »Od prihoda v Pariz je moj oče sanjal o nakupu hiše stran od hrupnega mesta. Potrebuje tišino in naravo. Moj oče je resnično želel obnoviti gatchinski način življenja - kopati v zemljo. Koča je bila najeta v Sèvres-Ville, Avre. Tako kot Gatchina je bilo blizu železnice in pol ure vožnje od mesta. Toda tu se je podobnost z Gatchino končala. Kamnita dvonadstropna hiša z ozkim poševnim vrtom. Spomladi je bila videti privlačna: cveteli so jorgovanci in bujni rododendroni, južno stran hiše pa so prekrivale plazeče se čajevke. Notranjost dače je bila opremljena v meščanskem francoskem okusu, s številnimi figuricami, pozlačenimi kupidami in steklenimi pokrovi, pod katerimi so hranili poročno krono lastnikov hiše in voščene šopke. Tuje razmere, tuja zemlja in tujerodne rastline na njej so očetu začele povzročati grenko hrepenenje po daljni Rusiji. Nič mu ni bilo lepo. Tudi vonjave zemlje in cvetja. Rekel je, da lila diši po kerozinu. Zelo kmalu je nehal kopati po gredicah in gredah.” 5. Delo z besedilom. V zgodbi poiščite vrstice, ki izražajo občutke pisatelja, ki živi daleč od domovine. Ekspresivno branje odlomka zgodbe od besed "Poznam moč in prodornost petelinjega krika ..." do besed "... zmagoviti krik petelina." 6. Učiteljeva beseda. Ta epizoda je odražala spomine A. I. Kuprina na letenje v balonu s S. I. Utočkinom, atletom in enim prvih letalcev in pilotov, urednikom Odessa News I. M. Heifetzom in dopisnikom časopisa Russkoe Slovo I. A. Gorelikom. V uri in pol leta nad Odeso so dosegli višino 1250 metrov in pristali zunaj mesta. Pisatelj je svoje vtise o letu opisal v eseju "Nad zemljo". 7. Delo z učbenikom. 7.1. Ekspresivno branje odlomka zgodbe od besed »Takrat sem se zbudil pred zoro ...« do besed »... od katerih se je zdelo, da trepeta vsak delček zraka«. Katera beseda, slišana v tej epizodi, izraža vtis, ki ga je doživel pripovedovalec, ko je videl sliko prebujajoče se narave? Kako je v odlomku izražen občutek čudeža? (Narava okoli je čudovita in duhovna. Epiteti, primerjave, personifikacije, metafore ustvarjajo sliko, polno življenja). 7.2. Raziskovalno delo z besedilom. Izpiši epitete, personifikacije in metafore iz tega odlomka. S čim pripovedovalec primerja petje petelinov? 7.3. Izrazno branje od besed »In zdaj, v tej sramotni uri ...« do besed »... s sijočim pogledom njegovih sijočih oči«. Kako je v zgodbi predstavljen zvok petelina petelina? Katere glasbene izraze slišimo v besedilu? 7.4. Leksikalno delo. Določite pomen besed "pianissimo", "fuga", "kohorta", "legija". Pianissimo - h izjemno tih zvok, eden od odtenkov dinamike v glasbi. fuga - glasbena oblika, ki je najvišji dosežek polifone glasbe. V fugi je več glasov, od katerih vsak v skladu s strogimi pravili v osnovni ali spremenjeni obliki ponavlja temo - kratko melodijo, ki poteka skozi celotno fugo. Kohorta - ena izmed enot rimske legije iz Marijevega časa, ki je legijo okrepil na 6000 ljudi in jo razdelil na 10 kohort. Legija - glavna organizacijska enota v vojski starega Rima. Legijo je sestavljalo 5 tisoč pehote in nekaj sto konjenikov. 7.5. Učiteljeva beseda. Zmagoslavni Cezar. Triumf v Rimu je slovesni vstop zmagovitega poveljnika in njegovih čet v prestolnico. Triumf je veljal za najvišjo nagrado za vojskovodjo, ki jo je lahko podelil le vrhovni poveljnik. Zmagoslavec se je vozil stoje na okroglem pozlačenem vozu, ki so ga vlekli štirje konji. Glasbeniki so hodili zadaj. Zmagoslavnega moža so obkrožali otroci in drugi sorodniki, za njimi je stal suženj z zlatim vencem nad glavo. Njegovi pomočniki so šli naslednji; vojaki v popolni opremi, z vsemi priznanji, ki so jih imeli. Zmagoslavitelji so imeli ob praznikih pravico nositi triumfalna oblačila. Kaj pomeni primerjava petelina z rimskim zmagoslavjem? Petelin je ptica slave, kar pomeni premoč, pogum, budnost, zoro. Dva borbena petelina pomenita bitko življenja. Izrazito preberite delček zgodbe, ki prenaša simbolni pomen podobe petelina, od besed »To čudovito glasbo sem slišal z navdušenjem ...« do besed »... v sveti nestrpnosti mojega ognjenega obraza Bog." Kakšnih barv je sončni vzhod v zgodbi? 7.6. Ekspresivno branje odlomka od besed "Zdaj je zlati ogenj ..." do besed "... iz pepela, dima in vročega premoga." 8. Sporočilo pripravljenega študenta o ptici feniksu. Feniks je mitološka ptica, ki ima sposobnost, da se zažge in nato ponovno rodi. Poznan v mitologijah različnih kultur, je pogosto povezan s sončnim kultom. Verjeli so, da je bil feniks podoben orlu s svetlo rdečim ali zlatordečim perjem. V pričakovanju smrti se zažge v lastnem gnezdu in iz pepela vznikne piščanček. Po drugih različicah mita se sam Feniks ponovno rodi iz pepela. Na splošno je veljalo, da je feniks edini, edinstven posameznik svoje vrste. Feniks je simbol večne obnove. V krščanskem svetu feniks pomeni zmagoslavje večnega življenja, vstajenja, vere, stanovitnosti; je simbol Kristusa. V zgodnjem krščanstvu se feniks nenehno nahaja na pogrebnih ploščah: tukaj je njegov pomen zmaga nad smrtjo, vstajenje od mrtvih. V Rusiji je imel Feniks analoge: Firebird in Finist. 9.Delo z besedilom. 9.1 Leksikalno delo. Pojasnite pomen besede »nesebičen«. Kakšno je razpoloženje v odlomku? Kakšen pomen ima besedna zveza: "In zdaj ne razumem - ali sončni žarki zvonijo z zlatimi trobentami ali petelinova himna sije kot sončni žarki?"? 9.2. Izrazno branje odlomka od besed »Ves dan sem bil pod vtisom te očarljive in močne glasbe ...« do konca zgodbe. Zakaj pripovedovalec Longchampovega petelina imenuje »ti«, sebe pa »šibek, usmiljen človek, nič več«? (V človeški naravi je čutiti svojo nepopolnost ob idealno lepi naravi, polni veličine in harmonije). 10. Sklicevanje na učbenik. Branje članka "V svetu umetniškega izražanja A.I. Kuprina." III. Povzetek lekcije. Kakšna je avtorjeva pozicija v zgodbi? V katerih epizodah zveni najbolj jasno? (V pripovedovalčevih spominih na daljno preteklost se sliši avtorjev glas, ki objokuje ločitev od domovine; v navdušenem opisovanju lepote narave in pozdravni pesmi petelin pa avtorjevo občudovanje nad veličino in harmonijo sveta se čuti). IV. Preverjanje domače naloge. Predračunski načrti. "Ta čudež se je zgodil." "Nisem se nenadoma zavedel, da petelini pojejo." "Poznam moč in prodornost petelinjega petelja." "Kako nenavadno, kako izjemno jutro!" "Veliki zlati petelin lebdi v nebo v svoji ognjeni samoti." "Ves dan sem bil pod vplivom te očarljive in močne glasbe." Obnavljanje dela iz tretje osebe. V. Domača naloga. Ind. naloge: Pripravi poročilo o nekaterih dejstvih o rodovniku družin Beketov in Blok; Pripravite razstavo fotografij družinskih članov A. A. Bloka. Korshakova A.G., učiteljica ruskega jezika in literaturo MBOU "Mezenskaya Srednja šola" Lekcija-delavnica, ki temelji na zgodbi A.I. Kuprin "Petelin" Identifikacija likovne ideje zgodbe, vloga likovnih in likovnih sredstev v zgodbi z uporabo delavnice. Oblikovanje spretnosti izraznega branja, pripovedovanja, besednega dela, dela v skupinah; Vzgoja moralnih in estetskih idej študentov med analizo zgodbe. Med poukom. 1. Uvod . A) V svet vstopamo kot skozi vrata delavnice. Lahko ga naredimo boljšega, lepšega, saj ima vsak človek sposobnost ustvarjalnosti. Ustvarjalni navdih vsem nam! B) Organizacijski moment (ponovitev pravil, opredelitev vlog) 2. Induktor Jutro ... Katere besede pritegne ta beseda? Jutranje besede! Ujemi! 3. Branje začetka besedila (učenec) O katerih vprašanjih mislite, da je treba razmisliti? (odgovori na vprašanja prvega dela besedila, ki jih učenci sestavijo doma) Kako bi se po vašem mnenju moralo končati to besedilo? 4. Zlom ... Nisem se nenadoma zavedel, da pojejo ... (kasetni posnetek "Petelinjega krika") Izberite asociacije. Samogradnja, sociogradnja. 5. Učiteljevo branje nadaljevanja besedila (imena zgodbe učenci ne povedo) Izrazite svoje vtise z eno besedo. (verižno delo) Predstavitev: 1-7 diapozitivov 7. Obnovite zaporedje mikrotem besedila (delo v skupinah). Skupno preverjanje s predstavitvijo in razpravo o rezultatih dela. Diapozitiv 8 - Načrt Prebujanje človeka in narave. (Nerazumljivi zvoki). Neverjetno odkritje a) čarobni zbor petelinjega plemena b) (čudovita fuga) 4. Kaj se je danes zgodilo petelinom? 5. (Veliki zlati petelin). 6. Srečanje s petelinom Loshan 7. (A ni dovoljeno tudi meni?) Samogradnja, sociogradnja 8. Delo v skupinah. Začrtajmo pot za nadaljnje delo. Katere besede se v tem besedilu najpogosteje ponavljajo in so ključne? (petelin, glasba, barva, čudež, sonce) Slide 9 – zapovedi 6, 1 Naloga skupini glasbenikov: Iz besedila izpišite besede, vključene v tematsko skupino "Glasba" Razlaga razlage neznanih besed (diapozitiv 9 - glej hiperpovezavo - predstavitev "Glasbeni slovar", ki so jo učenci pripravili doma) Označite mesto teh izrazov v besedilu. Za kakšen namen jih avtor uporablja? S katerimi likovnimi in izraznimi sredstvi avtor označuje zvočni spekter zarje? Kaj ti v besedilu pomagajo razumeti? Dodelitev skupini umetnikov: Iz besedila izpišite besede, ki so vključene v tematsko skupino "Barva", tako da na tabli naredite barvno paleto besedila. Označite njihovo mesto v besedilu. Za kakšen namen jih avtor uporablja v posameznem primeru? Katera figurativna in izrazna sredstva uporablja avtor za označevanje barvne palete besedila? Skupinska naloga Iz besedila izpišite besede, vključene v tematsko skupino "Čudež". Poiščite izvor te besede v etimološkem slovarju. O kakšnem čudežu govori Kuprin? Kakšna čustva povezujete z besedo "čudež"? Kakšna čustva doživlja junak besedila? Na tablo napišite niz čustvenih besedil. Kako je povezan z vsebino besedila? Pojasnite pomen besede "ekstazi" 9. Skupinski nastop. (Tematske skupine besed učenci napišejo na tablo) Z znakom "+" označite stavke, ki vsebujejo informacije, ki so vam že znane iz zgodbe A.I. Kuprina. - Kaj se vam je v članku zdelo zanimivega, kar vam je pomagalo razumeti zgodbo A. I. Kuprina? Katere besede, fraze, fraze v besedilu zgodbe izražajo zlitje glasbe in barve? 10 diapozitiv – orgle 11. Induktor . Zlata, vijolična, roza, dur, čudovita, himna, zbor, veselje, veselje, stari, starejši, mladi ... Na katero besedo so izbrane asociacije? (počitnice) 12. Delo s "Slovarjem pesniških podob" N. Pavlovič Kdo ustvari čudež, spremeni navadno zarjo v praznik? Koga Kuprin imenuje čudodelnik? (človek, pleme petelinov, lošanski petelin, sončni petelin) Predstavitev slovarja (učiteljeva zgodba s prikazom nekaterih strani elektronske različice slovarja). Človek živi v dveh jezikovnih svetovih. Prvi je svet, v katerem se ceni točnost in nedvoumnost izjav. Poslanec v dumi, kupec v trgovini - vsi morajo zagotoviti, da so njihove izjave razumljene nedvoumno. Drugi jezikovni svet je svet nenavadnih pomenov - pesniških podob, šal, namigov, izmišljanj, otroških besed. To je poetičen svet. V njej različno pogosto postane podobno. Nihče od nas ne pripada samo enemu od teh svetov. Oba sta za nas enako pomembna. Slovar slik olajša bralcu pot v drugi svet – v pesniški. Zakaj to storiti? Znano je, da imajo nekateri poezijo radi, drugi so do nje brezbrižni. Ljubiš pa lahko samo tisto, kar je razumljivo. Da bi bili v poeziji veseli, da bi uživali v njenih čudesih, je potrebno razumeti pesniški jezik. Seznanite se z nekaj stranmi slovarja. Katere pesniške podobe ali vrstice, ki so se vam zdele povezane s Kuprinovo zgodbo? Poišči njihove ujemanje v zgodbi (Skupine dobijo fotokopirane strani slovarja) Sestavite skupino pesniških podob (Samogradnja. Sociogradnja) 1) Petelin - ... bojevnik, vitez, vitez, junak, stražar Pevun, pevec Čarovnik Bog, Bog Jerihonska trobenta, fanfare Glasnik novega življenja 2) Petelinji kik - himna Bogosluženje, evangelij Ogenj, kres (Petelin je trobentač častilec sonca Petelinji kikirikajo - fuga doksologija) In če bi morali na podlagi besedila sestaviti niz pesniških podob za besedo »sonce«, kako bi izgledal slovarski zapis? (Sonce je petelin glasbenik, organist, Katere pesniške podobe se ponavljajo v nastalih skupinah? (skupine naj bodo napisane na tabli) S kakšnim namenom Kuprin v zgodbo uvaja podobo ptice feniksa? Slide 11 – mitološko ozadje, pomen slike Katere podobe iz slovanskih mitov in ljudskih pravljic bi lahko vključili v slovarsko postavko? Pojasnite svojo izbiro. Diapozitiv 12 – Yarila, Godspeed, Firebird Zakaj in komu pojejo hvalnico zemeljski petelini in sončni petelin? Slide 13 - zapovedi 2, 9 V katerih delih besedila ste začutili prisotnost avtorja? Kako se zgodba konča? Kako ste tukaj videli avtorja? Slide 14 - "A. I. Kuprin je umetnik, čigar duša je blizu veselemu sloganu: "Živi ...!" (V. Lvov-Rogačevski) Kakšen naslov bi izbrali za zgodbo? (odgovori v verigi) 14. Glasbena ilustracija Številni skladatelji so v svojem delu zapeli tudi hvalnico soncu. V ruskih operah "Snežna deklica" N. A. Rimskega-Korsakova, "Ivan Susanin" M. I. Glinke, "Knez Igor", A. P. Borodina in drugih, se slišijo zbori "Slava", v katerih je podoba sonca osrednja. Obstaja tudi instrumentalna glasba, ki prikazuje zarjo ... Poslušajte 3 glasbene odlomke. Kateri od odlomkov, ki ste jih poslušali, bi lahko po vašem mnenju postal glasbena ilustracija za Kuprinovo zgodbo? Navedite razloge za svoj odgovor. Napišite miniaturni esej. (S.S. Prokofjev Klavirski koncert št. 1; A.N. Skrjabin "Božanska pesem", "Pesem ekstaze"; E. Grieg "Jutro"; M.P. Musorgski "Zora na reki Moskvi" iz opere "Khovanshchina" itd.) (izvedba neobvezna) 15. Razmislek Petelin zapoje (glej diapozitiv 15) 1. Danes sem spoznal... 2. Čutil sem ..., 3. Danes sem bil presenečen ... 4. Danes je bilo (zanimivo, nezanimivo)…, ker… 5. Danes mi je bilo ... (težko, enostavno itd.) delati v skupini, ker ... 6. Najpomembnejše zase sem spoznal, ko ... (poslušal, bral, gledal, primerjal, izbiral ipd.)... Najnovejši materiali v razdelku: