Povzetek GCD v matematiki v srednji skupini: »Primerjava predmetov po velikosti, širini. Povzetek lekcije matematike "Primerjava predmetov po velikosti (enake, enake velikosti)" (1. razred popravne šole VIII. vrste)

Ena od miselnih operacij je sestavljena iz primerjave spoznavnih predmetov na neki podlagi, da bi ugotovili podobnosti in razlike med njimi. S pomočjo S. se ugotavljajo količine, kvalitete in značilnosti predmetov, vzpostavljajo se povezave med ... ... Ruska pedagoška enciklopedija

ODNOS- v logiki nekaj, kar za razliko od lastnosti ne označuje ločenega predmeta, temveč par, tri itd. predmete. Tradicionalna logika ni upoštevala O.; v sodobni logiki je O. propozicionalna funkcija dveh oz več spremenljivke. Binarno ... Filozofska enciklopedija

Šolski preizkus sposobnosti- T.a. z. SAT je triurni test z izbirnimi odgovori, ki meri besedne in matematične sposobnosti. sposobnosti, pomembne za uspešno učenje na fakulteti. Vsi veljavni SAT obrazci, namenjeni za... ... Psihološka enciklopedija

METODOLOGIJA DEDUKTIVNIH ZNANOSTI- metodologija znanosti, v kateri se uporablja predvsem ali celo izključno deduktivna argumentacija. Posebnost deduktivne teorije je možnost logično sklepanje večina njihove vsebine iz majhnega števila izvirnih... Filozofska enciklopedija

Odnos- ena glavnih logičnih in filozofskih kategorij, ki odraža način (vrsto) bivanja (in znanja). Sliši se precej nerazumljivo. Nadalje beremo: Koncept razmerja nastane kot rezultat primerjave katerih koli dveh objektov (imenovanih subjektov ... Teoretični vidiki in osnove okoljski problem: tolmač besed in idejnih izrazov

Klasični objekt Kuiperjevega pasu- Primerjava orbit največjih cubewanov (modrih) in največjih plutinov (rdečih) (c H<4,5). По горизонтальной оси размер большо … Википедия

Korelacijski koeficient- (Korelacijski koeficient) Korelacijski koeficient je statistični pokazatelj odvisnosti dveh naključnih spremenljivk. Definicija korelacijskega koeficienta, vrste korelacijskih koeficientov, lastnosti korelacijskega koeficienta, izračun in uporaba... ... Enciklopedija vlagateljev

Seznam- (Kotacija) Kotacija je skupek postopkov za uvrstitev vrednostnih papirjev v obtok na borzi. Opredelitev kotacije, prednosti in slabosti kotacije, vrste kotacije, faze kotacije, kotacijska lista, izbris... .. . Enciklopedija vlagateljev

Banka Japonske- (Bank of Japan) Bank of Japan je centralna banka Japonske, katere cilj je zagotoviti stabilnost cen in stabilnost finančnega sistema Japonske Banka Japonske: monetarni sistem Japonske, zakon o nacionalnih bankah, nastanek bančništvo..... Enciklopedija vlagateljev

KOLIČINA- filozof kategorija, ki odseva splošno v kvalitativno homogenih stvareh in pojavih. Da bi prepoznali to skupnost v njih, je treba najprej ugotoviti njihovo homogenost, tj. pokazati, v čem so enakovredni drug drugemu, drugič... ... Filozofska enciklopedija

Vesolje- Obsežna struktura vesolja, kot je videti v infrardečih žarkih z valovno dolžino 2,2 mikrona 1.600.000 galaksij, registriranih ... Wikipedia

knjige

• Komplet demonstracijskih tabel za matematiko "Tabela za štetje". 3-4 leta,. Izobraževalni album 8 listov in 16 kart.
• Tabele so tiskane na tiskan karton gostote 250 g/m2, format 68x98 cm, barvna kvaliteta 4+0, enostranski premaz. Komplet vključuje... Kupite za 2297 RUB

Zabavna matematika za otroke 3-4 let. Štetje in primerjava, Olga Yurchenko. Dragi starši, v vaših rokah je komplet kart z zabavnimi igrami in nalogami, ki ne bodo le naučile vašega otroka šteti in reševati enostavne matematične naloge, ampak ga bodo že od malih nog privzgojile...

Psihomotorično. 4. razred.

Popravni pouk

za učence SKOS VIII vrste Zadeva:

Primerjanje in združevanje predmetov po obliki, velikosti in barvi.

Učitelj oligofrenopedagog

GBOU "LSH št. 14"

Moiseenko O.V.

Tema: Primerjanje in združevanje predmetov po obliki, velikosti in barvi.

Namen lekcije:

Obvladovanje senzoričnih standardov - sistemi geometrijskih oblik, lestvice velikosti, barvni spekter.

Oblikovanje sposobnosti analiziranja lastnosti predmetov, njihove primerjave, posploševanja in primerjave rezultatov zaznavanja.

Razvijanje vztrajnosti in samokontrole. Vidnost:

komplet barvnih geometrijskih likov, vzorec snežaka, slike. Oprema:

računalnik, mozaik komplet.

načrt:

Uvodni del.

Ustvarjamo dobro razpoloženje: »Nasmehni se! Povejte si prijazne besede."

Sestavimo »ABC dobrih besed«: spomnimo se prijaznih, dobrih besed, ki se začnejo na črko »M« (mirno, modro, sanjavo, draga, mamica).

Z desno roko primite levo ramo in jo stisnite. Obrnite glavo v levo, tako da gledate nazaj čez ramo. Globoko vdihnite, zavihajte ramena nazaj, poglejte čez drugo ramo in razširite ramena. Položite brado na prsi in globoko dihajte, tako da se vaše mišice sprostijo. Vajo ponovite tako, da z drugo roko držite ramo.

Glavni del.

Naloga 1. "Barvna pravljica."

Gradivo za nalogo. Komplet barvnih geometrijskih oblik

bela, zelena, rdeča, rumena, oranžna, modra.

Učitelj prebere pravljico, učenci pa jo barvno slikajo.

»Zima je prišla. Vsa tla so bila prekrita s snegom (kakšnim?) bela

Drevesa v gozdu so gola, samo božično drevo (katero?)zelena.

Otroci so prišli v gozd, da bi za praznik okrasili božično drevo. Na božično drevo smo obesili pomarančo (katero?) oranžna (), jabolko (katero?) rdeča(), hruška (katera?) rumena (), slive (katere?) modra ().

Kakšne barve ste izbrali? (Bela, zelena, oranžna, rdeča, rumena, modra).

Kako lahko z eno besedo opišete, kaj je na mizi? (Geometrijski liki).

Poimenujte te figure. (Kvadrat, krog, trikotnik).

Pokaži mi kvadratke. Kaj imajo te številke skupnega? (obrazec).

Kako se razlikujejo? (velikost).

Katere znake predmetov smo opazili? (Barva, velikost, oblika).

Delo v zvezku.

1. Oblecite božično drevo.

Pred vami so geometrijske oblike.

Iz njih morate narediti božično drevo. Katere številke bomo vzeli?

Božično drevo je bilo zloženo, vendar je bilo dolgočasno, da je stalo samo.

Ji naredimo snežaka?

Katere geometrijske oblike bomo uporabili za izdelavo snežaka?

Ali so ti krogi enako veliki?

Končaj risanje snežaka. (Ustna ocena dela).

Kakšne oblike ste uporabili?

Katera značilnost združuje te figure v vsaki skupini? (oblika, barva)

Kako se razlikujejo?

Katera številka je nenavadna?

Na podlagi česa bo ta številka vključena v skupino?

Po barvi:

Naloga 2.

"Zbirajte predmete glede na njihove značilnosti." (Računalniška igra).

Gradivo za nalogo. Računalniška igra "Učenje uporabe tipkovnice in miške", 1/2

Če povzamem.

Katere znake lahko uporabimo za zbiranje predmetov? (Po velikosti, barvi, obliki).

Povej mi barve? (Rdeča, rumena, modra, bela, zelena, črna).

Povej mi obliko geometrijskih likov? (□ ○∆).

Povejte mi velikost predmetov? (Velika, majhna).

Naloga 3.

"Dopolni mozaik."

Gradivo za nalogo. Geometrijske oblike različnih barv in velikosti. Deske za polaganje mozaika.

Otroci sestavljajo mozaik, poimenujejo sestavljene predmete in njihov namen.

Zaključni del.

Danes smo pri pouku ponovili znake predmetov. kateri?

(Oblika, barva, velikost).

Fantje, če znate razlikovati predmete po obliki, barvi in ​​velikosti, lahko ustvarite ne samo posamezne predmete, ampak prave slike. Kot je to storila naša učenka Anya Ivanova iz 9. razreda.

33. Metode poučevanja primerjave 2 predmetov po velikosti v osnovni in predšolski dobi.

Pri oblikovanju predstav o velikosti predmetov je poseben didaktično gradivo.

V DRUGI SKUPINI MLADINCI za primerjavo dovolj za vzeti dva predmeta, ki povabi otroke k ugotavljanju kot absolutno(dolgo - kratko) in relativna velikost(daljši - krajši).

Glavna zahteva za didaktično gradivo v tej skupini je, da mora biti lastnost, ki jo primerjamo, jasno izražena in resnično označevati predmet.

Med prvimi lekcijami je bolje uporabiti ploščati predmeti, postopoma širijo svoj krog, da bi pri otrocih oblikovali splošno predstavo, da pri primerjavi poljubnih predmetov različnih dolžin so opredeljeni kot dolgo - kratko, daljše - krajše; različne širine - širok - ozek, širši - ožji itd.

Upoštevati je treba, da različne barve vam omogočajo, da poudarite vrednost, zato morate najprej ponuditi večbarvne predmete za primerjavo.

Pri vsaki učni uri je treba otrokom dati priložnost delovati z izročki(papirni trakovi različnih dolžin z enakimi širinami in, nasprotno, različno široki z enakimi dolžinami; pletenica različnih dolžin, različnih širin; ostanki blaga različnih debelin itd.). Akcije z izročki zagotoviti možnost celovitega pregleda predmetov s strani vsakega otroka.

izobraževanje otroci druge mlajše skupine voditi postopoma.

Najprej se otroci pri primerjavi dveh ravnih predmetov naučijo pokazati in poimenovati dolžino kot najlažje razločljiv podaljšek, nato druge dimenzije.

Primerjavo predmetov za vsako dimenzijo posebej je treba izvesti v 3-4 učnih urah.

Osnove dela z otroki je pregled- posebej organizirano zaznavanje predmetov z namenom uporabe njegovih rezultatov v eni ali drugi smiselni dejavnosti.

Uporaba ima pozitiven učinek takšne tehnike pregleda, Kako prikaz dolžine, širine itd.:

držanje prsta po določeni dolžini,

»merjenje« z razprtimi prsti ali rokami,

primerjava različnih količinskih znakov z uporabo ali superpozicijo.

Anketa omogoča namestitev smeri vsake določene dolžine, kar je bistveno za njihovo razlikovanje.

Otroci se tega učijo

pri prikazu dolžine se roka premika od leve proti desni, vzdolž predmeta,

prikaz širine, roka se premika po predmetu,

višina je prikazana od spodaj navzgor oz zgoraj navzdol,

debelina je prikazana z razprtimi prsti, stopnja razprtosti pa je odvisna od debeline predmeta,

Debelino okroglih predmetov pokažemo tako, da jih primemo.

Prikaz preiskovanega znaka velikosti je treba ponoviti 2-3 krat, vsakič rahlo premakniti linijo gibanja, tako da otroci tega znaka ne povezujejo s katero koli črto ali stranjo predmeta.

Upoštevajoč dejstvo, da v procesu spoznavanja dejanja morajo vedno spremljati besede, potrebno poimenujte značilnosti preiskovane količine. Sprva to naredi učitelj, nato pa zahteva smiselno uporabo s strani otrok..

besede dolžina, širina, višina, debelina Velik pomen se pripisuje vzgoji mlajših predšolskih otrok: primerjalne metode nanašanje in prekrivanje

. Pri nanosu ali nanosu so predmeti, ki jih primerjamo, poravnani z enega roba (po možnosti z leve) ali postavljeni drug poleg drugega na isti ravnini, če se primerjajo po višini. Otroke vaditi pri primerjavi predmetov po velikosti takega lahko daste npr.:

iz dveh trakov različnih dolžin, položenih na mizo, pokažite dolgega ali, nasprotno, kratkega;

otroci so predstavljeni izmenično z vzorci različnih dolžin;

morate najti trak enake dolžine;

vzeti morate najdaljši blok od obeh;

pokažite njegovo dolžino, nato pokažite dolžino kratkega bloka;

poiščite najdaljši svinčnik od obeh, ga postavite na vrh, krajšega pa pod njega. Učitelj preveri, kako so otroci opravili naloge, jih povabi, da se pogovorijo o velikosti izbranega predmeta in pojasnijo, zakaj so izbrali ravno ta predmet.

Med temi vajami

pri otrocih

oko se razvija,

nabirajo se izkušnje v zmožnosti razločevanja dimenzijskih odnosov, kar bistveno razširi čutno osnovo znanja; otrokov govor se obogati in izboljša z uporabo ustreznih besed pri označevanju velikosti predmetov, postopoma postanejo otrokom na voljo naslednji odgovori: "To je kratek blok"; "Lutka potrebuje veliko časa, da pride do svoje hiše, ker je pot dolga"; "Pokazal sem širino ozkega traku" itd. Nujno

naučite otroke poimenovati velikost predmetov, jih primerjati in primerjati med seboj : »Rdeči trak je krajši od modrega, modri pa je daljši od rdečega, zgornji okvir je ožji od spodnjega, spodnji pa širši od zgornjega, zeleni svinčnik je debelejši od rumena in rumena je tanjša od zelene.« Prepoznavanje samih razširitev je zelo dostopno majhnim otrokom, vendar je glavna stvar razlikovati med natančnostjo njihovih imen, kar je v celoti odvisno od izobraževalnega dela, ki se izvaja z otroki. Veliko mesto je treba dati delu z majhnimi otroki

igralne situacije. Na primer: "Postavimo medvede na klopi" (na dolgi klopi - veliko, na kratki klopi - enega). "Postavimo avtomobile v garaže" (široko - ozko, visoko - nizko). "Kdo bo hitreje prišel v njihovo hišo?" (dolga - kratka proga). "Poberi trakove za pentlje za punčke in medvede."

Za pojasnitev in utrjevanje znanja izvedite igre, kot so "Poišči in opiši", "Kaj je tam?", "Ujemi par". V SREDNJI SKUPINI.

učiti primerjajte tri do pet predmetov manj kontrastne velikosti Hkrati otroci obvladajo

primerjalna ocena velikosti(daljši, krajši, še krajši, najkrajši) ne samo v padajoči, ampak tudi v naraščajoči stopnji ob hkratnem vzpostavljanju medsebojno inverznih razmerij. Razlika v velikosti primerjanih predmetov.

postopoma zmanjša od 5 do 2 cm Sprva otroci se učijo razporedite predmete po vrstnem redu z uporabo vzorca, A

potem po pravilu vzorec številnih predmetov in gleda ga, učiteljica pritegne pozornost na zaporedna ureditev predmeti, smer vrstice (naraščajoče ali padajoče), trajna razlika med dvema sosednjima objektoma. Ker prepoznavanje slednjega otrokom pogosto oteži, sprva se lahko praznuje posebej narisana črta (oznaka) ali druge barve »dodaten kos« za vsak naslednji element v primerjavi s prejšnjim.

Analiza vzorca- učinkovita tehnika za poučevanje seriacije, saj je namenjena preučevanju vizualno predstavljenih predmetov in prispeva k oblikovanju koncepta "odnosa reda" in njegovih lastnosti.

Izbirno pravilo - vsakič izberite najdaljši ali najkrajši od vseh trakov - tudi služi sredstva za konstruiranje urejene serije. Določa

zaporedje dejanj - praktična ali vizualna primerjava elementov

izbiro želenega dejanja.

Zavedanje razmerja med redom in njegovimi lastnostmi se v tem primeru pojavi na podlagi danega načina delovanja, neodvisno, kot rezultat dokončanja naloge.

Preverjanje pravilne izvedbe nalog serializacije služi parna primerjava predmeta s svojimi "sosedi" v vrsti, tako da se otroci naučijo to razumeti ocenjevanje velikosti predmeta je relativno.

Tukaj, tako kot v mlajši skupini, se pogosto uporabljajo igralne situacije: "Zgradimo lestev", "Naredimo stvari v red", "Naredimo jih v red", "Na kateri stopnici je petelin?" itd.

V srednji skupini otrok naučiti primerjati ravne predmete po dolžini in širini hkrati(trakovi enake dolžine, vendar različnih širin itd.).

Naprej morate iti na oblikovanje idej o tridimenzionalnosti predmetov. V ta namen se določi dolžina, širina, višina predmetov, ki zavzemajo relativno konstanten položaj v prostoru(na primer kosi pohištva) in potem pa za druge artikle(deli gradbenih materialov, gradbenih obrti itd.).

Izoliranje in definiranje treh dimenzij izvajati pri primerjavi predmetov različnih velikosti. Posledično otroci pridejo do zaključka, da se predmeti imenujejo večji ali manjši glede na velikost vseh treh dimenzij.

Ta lekcija je namenjena samostojnemu seznanjanju s temo "Primerjava predmetov. Razporeditev predmetov po velikosti.« Tu se boste naučili, kaj pomeni primerjati predmete, katere značilnosti se uporabljajo za primerjavo predmetov ter se naučili poiskati skupne lastnosti in razlike med predmeti. Naučili se boste tudi primerjati predmete po velikosti in jih razvrščati v naraščajočem ali padajočem vrstnem redu.

Tema: Osnovni uvod v matematiko

Lekcija: Primerjava predmetov. Razporeditev predmetov po velikosti

V tej lekciji bomo primerjali predmete in jih razporedili po velikosti.

Primerjati predmete pomeni iskanje podobnosti in razlik v njih.

jazUgani uganke:

1. Raste v južnih državah

To je dobro znano sadje.

Izbrati morate pametno.

Če je rumena, pomeni, da je zrela.

Sezi v žep po denar

Da si kupiš...

Pravilen odgovor: Banana (slika 1).

2. Raste na vrtu in v rastlinjaku,

Zelo uporaben v solati.

Zelena, včasih dolga.

Kdo je uganil - bravo!

Raste na vrtu...

Pravilen odgovor: Kumara (slika 1).

II.Kaj imajo skupnega banane in kumare?

Pravilen odgovor: oblika, velikost, so užitni.

III.Kako se razlikujejo?

Pravilen odgovor: barva (banana - rumena, kumara - zelena), okus in vonj; banana - sadje in kumare - zelenjava.

Banano in kumaro smo primerjali po obliki, velikosti, barvi, okusu, namenu - Vse to so znaki, po katerih lahko predmete primerjamo.

1. Oglejte si slike (slika 2 - 4) in poimenujte skupno lastnost skupine.

Pravilni odgovor: barva (vsi predmeti so rdeči).

Pravilni odgovor: oblika (vsi predmeti so okrogli).

Pravilen odgovor: material izdelave (vse so iz lesa).

2. Določite material za izdelavo naslednje skupine predmetov (slika 5).

Pravilen odgovor: steklo.

3. Kaj je skupna značilnost skupine (slika 6)?

Pravilen odgovor: okus (to so sladkarije).

4. Poimenujte skupno lastnost naslednje skupine predmetov (slika 7).

Pravilen odgovor: namen (to so šolske potrebščine).

5. Oglejte si elemente v tabeli (slika 8). Na podlagi česa so predmeti razvrščeni v vrsto?

Pravilni odgovor: glede na namen (prva vrsta: jabolko, limona, hruška, pomaranča - to so sadje; druga vrsta: kratke hlače, majica, jakna, obleka - to so oblačila; tretja vrsta: krožnik, čajnik, skodelica, ponev - to so jedi).

Na podlagi česa so predmeti razvrščeni v stolpce?

Pravilen odgovor: po barvi (v prvem stolpcu - predmeti so rdeči, v drugem - rumeno, v tretjem - zelena, v četrtem - oranžna).

Prepoznajte predmet iz tabele glede na njegove značilnosti:

- Kislo rumeno sadje.

Pravilen odgovor: limona.

- Zelena keramična posoda.

Pravilen odgovor: skodelica.

- Rdeča oblačila iz blaga.

Pravilen odgovor: kratke hlače.

Igrajmo se igro. Oglejte si slike in povejte, kaj se je spremenilo (slika 9 - 10).

Pravilen odgovor:

1. Velikost;

Zakomplicirajmo nalogo.

Pravilen odgovor:

4. Oblika in velikost;

domača naloga

1. Označi, katera znamenja se spreminjajo.

Krasnoslobodceva Angelika Anatoljevna

Kraj dela, položaj:

MDOU vrtec št. 3, Sosnovka, učitelj

Tambovska regija

Značilnosti lekcije (lekcije)

Stopnja izobrazbe:

Predšolska vzgoja

Ciljna publika:

Vzgojiteljica

Element(i):

Vrsta lekcije:

Lekcija za utrjevanje znanja

Kratek opis:

Opombe o lekciji za višjo skupino

Povzetek odprte lekcije o oblikovanju osnovnih matematičnih konceptov pri predšolskih otrocih v starejši skupini.

"Primerjanje predmetov po velikosti, širini, višini, debelini in dolžini" (pritrjevanje)

Trojna naloga:

Učni cilji: 1. naučiti otroke razporediti predmete v naraščajočem in padajočem vrstnem redu po velikosti, širini, višini, debelini in dolžini;

2. naučijo se določati velikost predmetov na oko, preverjajo pravilnost nalog z merjenjem predmetov: z nanašanjem, nanašanjem in dajanjem lastnosti;

3. utrjujejo vrstno štetje v okviru 10, povezujejo števnike s samostalniki; pravilno uporabljati pridevnike v govoru.

Razvojne naloge:- razvijajo pozornost, oči, fine motorične sposobnosti, mišljenje, slovnično strukturo govora.

Izobraževalne naloge:- razvijati sposobnost samostojnega dela, razvijati sposobnosti medsebojnega nadzora;

Vzbuditi ljubezen do ruskih ljudskih pravljic, gojiti prijateljski odnos drug do drugega.

komplet barvnih geometrijskih likov, vzorec snežaka, slike.

Demo material:

Stojala z magnetnimi tablami, ploščate podobe lisice in žerjava (iz ruske ljudske pravljice "Lisica in žerjav"), podobe hiš; črte različnih širin, valji različnih debelin, žoga, kazalka, 2 sliki po pravljici.

Izroček:

Pladnji s črtami, kozarci s kroglicami plastelina (orehi), kozarci s perlicami, stojala za perle.

Aktiviranje slovarja: prijateljstvo, log.

Napredek lekcije:

1. Uvodni del. Org. Trenutek. Fantje, spomnimo se ruskega ljudstva. pravljica "Lisica in žerjav". Sprva sta lisica in žerjav živela prijateljsko, hodila sta drug k drugemu na obisk. Lisica je pripravila zdrobovo kašo na krožniku za žerjava; in žerjav je pripravil okroško za lisico v vrču. Niso pa mogli poskusiti hrane drug drugega, ker so se jedi s kašo in okroško izkazale za neprijetne. Ostali so lačni in jezni. In na koncu sta postala prijatelja.

Toda v naši lekciji jih bomo poskušali uskladiti in se domisliti nadaljevanja pravljice, ker ... Ta pravljica govori o prijateljstvu lisice in žerjava. In da bosta sklenila mir, mi boš pomagal. Ste pripravljeni pomagati? Potem poslušaj.

2. Glavni del.

1. Delo z demo materialom. "Skladbe"

Lisica in žerjav sta postala prijatelja. Po prepiru se je žerjav odmaknil od lisice drugam, da ga lisica ne bi našla. Toda lisica se je hotela spet spoprijateljiti z njim in ga je šla iskat. Hodila je in videla visoke in nizke hiše, do katerih so vodile široke in ozke poti. Lisica je hotela iti po najožji poti, a ne ve, katera je najožja. Pomagajmo lisici.

Delo z izročki.

- Preštejte svoje sledi (pokličite 1. otroka k deski, da šteje)

Postavite poti od zgoraj navzdol od najširše do najožje.

Poimenujmo širino prog (preveri s tablo, 1. otroka pokličem na tablo, on jih položi, otroci preverijo)

Katero pot bo ubrala lisica?

2. "Hiše" - delo z demonstracijskim materialom. Lisica ji je sledila in prišla do hiš.

Preštejte hiše (klic na tablo)

Razporedimo hiše od najnižje do najvišje.

Poimenujte jih po višini.

In zdaj bomo na vsako hišo pritrdili žerjav. Višina žerjava mora sovpadati z višino hiše (preveri otrok)

Žerjav živi v modri hiši.

Lisica je našla žerjavovo hišo.

3. "Orehi" - delo z izročki.

- Lisica je žerjavu prinesla orehe v dar, a jih je raztresla pred hišo. Pomagajmo lisici, da jih zbere od najmanjšega do največjega in razporedi od leve proti desni. Poimenujte njihovo velikost. Preštejte jih. Lisica je vse nabrane orehe dala žerjavu (preveri drug drugega), ta je bil vesel in ji je dal čaj. Lisa ga je tudi povabila k sebi.

Telesna vadba.

1-2 - vsi vstanejo, 3-4 - počepi, 5-6 - obrnite se,

7-8 - nasmeh,

9-10 - ne zehaj,

Vzemi svoje mesto.

4. "Hlodi" - delo z demonstracijskim materialom.

Nadaljujmo pravljico.

Žerjav je šel obiskat lisico in na cesti zagledal kup hlodov. Iz teh hlodov si bo lisica zgradila nov dom. Polena so bila debela in tanka (preštejmo). Žerjav je hotel položiti hlode, a ni mogel. Pomagajmo žerjavu razporediti hlode po vrsti od leve proti desni od najdebelejšega do najtanjšega. Primerjaj jih. Poimenujte njihovo debelino.

5. "Kroglice" - delo z izročki.

Žerjav je lisici nosil kroglice, a se je spotaknil ob te hlode in kroglice so se razletele. Imel je 8 kroglic, preštejmo jih, ali so kroglice izgubljene (štetje).

Pomagajmo ti sestaviti kroglice iz perlic od leve proti desni od najdaljše do najkrajše. Navedite dolžino vsake kroglice. Žerjavu smo pomagali nabrati kroglice in zdaj jih lahko da lisici. Lisa je bila vesela. In od takrat sta lisica in žerjav prijatelja do danes. To je konec pravljice in kdor je poslušal - bravo!

III.Zaključni del. Bottom line.

1. - Povejte mi fantje, o kom smo napisali pravljico?

2. - Kako se imenuje?

3. - Vam je bila pravljica všeč?

4. - Kaj smo primerjali po širini? (skladbe)

5. - Kaj smo primerjali po višini? (hiše)

6. - Kaj se je primerjalo po velikosti? (orehi)

7. - Kaj ste primerjali glede na debelino? (hlodi)

8. - Kaj smo primerjali po dolžini? (perlice) 9.- 0 kaj je ta pravljica? (o prijateljstvu)

Bravo, všeč mi je, kako si delal. Lisica in žerjav sta vas obdarila in vam naročila, da bodite vedno prijazni, kot lisica in žerjav.