Kako se naučiti besedišča v 5 minutah. Kako otroku pomagati, da si zapomni črkovanje besednih besed
Učenje besednih besed je enostavno in zanimivoPreučevanje besednega zaklada učiteljem v osnovni šoli povzroča veliko težav. Pogosto, potem ko otroke opozorijo na posebnosti črkovanja besede in poudarijo potrebne črke, predlagajo, da jo zapišejo v slovar in si zapomnijo, kako je napisana. Toda spomin pogosto odpove mladim šolarjem, saj še ne poznajo nobenih metod pomnjenja in jih ne more vsak učitelj naučiti teh metod. Seveda je veliko ustvarjalnih učiteljev, ki poskušajo popestriti proces učenja besednih besed: izbirajo pesmi, pregovore in reke, te besede uvajajo v kontekst zabavnih vsebin itd. Toda na žalost rezultati v teh primerih ne ustrezajo vedno pričakovanjem.
Medtem pa obstaja metoda, ki bo pomagala pri obvladovanju te težave. Temelji na starostnih značilnostih razmišljanja mlajših šolarjev in splošnih zakonitostih pomnjenja.
Ta publikacija predstavlja dve možnosti za delo z besedami iz slovarja.
Možnost I
Razmišljanje osnovnošolcev je vizualno-figurativne narave, torej temelji na določenih idejah in podobah. V zvezi s tem ima večina od njih ustrezno prevladujoč figurativni tip spomina.
Poleg tega je treba opozoriti, da uspešno pomnjenje olajša izpolnjevanje določenih pogojev:
1) miselnost pomnjenja: učenec si mora želeti zapomniti, kar si mora zapomniti;
2) zanimanje: kar je zanimivo, si lažje zapomnimo;
3) svetlost zaznavanja: bolje si zapomnimo vse, kar je svetlo, nenavadno in kar vzbuja določena čustva;
4) podobe vtiskovanja: pomnjenje na podlagi podob je veliko boljše od mehanskega pomnjenja.
Vsi ti pogoji so izpolnjeni pri pomnjenju besednih besed s predlagano metodo. Njegovo bistvo je, da otrok, da bi si zapomnil besedo, naredi risbe na črke, ki povzročajo težave pri pisanju. Otroci uživajo v tej razburljivi dejavnosti in rezultati na koncu izpolnijo njihova pričakovanja.
Navodila za učitelja
1. Poimenujte besedo, ki si jo morate zapomniti, in jo napišite na tablo.
2. Ugotovite, ali je otrokom pomen besede jasen.
3. Podajte navodila za pomnjenje.
4. Označi črke, ki lahko povzročajo težave pri pisanju.
5. Napiši besedo s tiskanimi črkami.
6. Povabite otroke, naj v svoje zvezke narišejo "težke" črke glede na pomen besede.
7. Ko so risbe pripravljene, zainteresirani pokažejo svoje možnosti na tabli.
Kako risati
Na črko o je zelo enostavno narisati paradižnik, črka i pa so noži, s katerimi ga lahko režemo.
Ko te piči kopriva, je težko ne zakričati.
Iz banan je zelo enostavno narediti črko a, nemogoče pa je narediti črko o.
Ni drevoreda brez dreves... in po drevoredu se sprehajajo tudi ljudje, pa ne en ali dva, ampak veliko...
In ti vodovodarji so prišli popravljat akumulator.
To besedo si je zelo enostavno zapomniti - svinčniki in škatla zanje.
Zakaj si ne bi predstavljali tako?
Kaj je sončni vzhod brez sonca?
Kaj je boben brez palic?
Ko so mi kupili balon, je bil super!
Ali imate na vaši dachi zelenjavni vrt?
Seveda mora biti sredi te besede vsaj majhna stopnica.
Ko se apetit dvigne, nihče ne bo zavrnil nekaj kotletov ali ... sladoleda.
Ta možiček se ne boji luže na črko o, ker je obut v škornje.
Fantje imajo zelo radi to besedo; izmislijo si veliko različic.
Tukaj je vse jasno brez razlage.
Risbe naj bodo narejene samo na tistih črkah, ki povzročajo težave pri pisanju, sicer pride do "kopičenja" slik. Risba mora nujno ustrezati pomenu besede.
Ta postopek je tako vznemirljiv kot koristen. Otroci uživajo v risanju, ki jim ne le omogoča, da si zapomnijo besede iz besedišča, ampak tudi razvija njihovo domišljijo.
Opomba. Učitelj se mora spomniti, da obstaja proces pozabljanja in razmišljati skozi sistem ponavljanj.
L.P. Kopylova,
psihologinja liceja št. 42 VSJ,
Irkutsk-17
Možnost II
Besede iz besedišča se zapomnijo z uporabo mnemoničnega sistema "povezav", ki je naslednji:
1) pomnjenje poteka lažje, če si oseba mentalno predstavlja predmete, pojave ali dejanja, ki jih besede pomenijo;
2) predmeti, združeni v skupine, bi morali "oživeti", "premakniti".
Naš razred je imel v soboto ruščino.
V Katjinem stanovanju sta na sliki s svinčnikom narisana ponev in kozarec. In Olya ima jabolko nad posteljo.
Vreme je bilo dobro. (Sonce je sijalo.) Peljali smo se po cesti do vrta. (Nariši kolesa kolesa.) Sadili smo zelenjavo. (Semena zelenjave spominjajo na črko o.) Grah (narišemo grah), korenje, kumare, paradižnik. Imamo pa tudi »napačne« rastline; njihova semena so podobna črki o, raste pa črka a. Zelje, krompir.
S tramvajem smo se odpeljali v trgovino in kupili maline za zajtrk.
Potnik je previdno prehodil dolgo pot po uličici.
V četrtek smo na taboru s črnimi in rumenimi svinčniki risali pšenico.
Stojalo za svinčnik spominja na črko e.
Človek se je sprehajal skozi mesto, nenadoma je pred njega skočila črna mačka. Obrnil sem se nazaj - bila je slepa ulica, šel sem levo - levo je bila slepa ulica, šel sem desno - in desno je bila slepa ulica, hotel sem iti dol, a je bil asfalt od spodaj v način. Moral sem srečati črno mačko. In vse te besede so napisane skupaj.
Črkovanje črk a in o na koncu besed "levo - levo", "desno" - "desno" si lahko zapomnite na naslednji način:
do južnega okna na levo;
od južnega okna na levi;
na oknu U prav;
z okna Yu je na desni.
Vau! Nekega dne sta na trepetliki zrasla oreh in jabolko!
Ko smo zelo presenečeni, široko odpremo oči, postanejo kot črka o.
Zapihal je veter od severa, medved se je zazibal vm jesti z brezo.
Veje breze in kremplji na tacah medveda spominjajo na črko e. Medved se je tesno stisnil k brezi, zlil se je z njo, tudi beseda se je zlila skupaj.
Delavec se pripravi za delo, obuje škornje in plašč, sede v avto in se odpelje v tovarno.
Moja risba se imenuje "Jorgovani na ulici."
Človeški lik je vpisan v črko i. V eni roki drži čopič, v drugi se naslanja na mizo.
Kako voziti kolo? Hitro, zabavno, kmalu, dobro.
Moj prijatelj je izkopal postelje z lopato, posadil jagode, bo dobra letina.
Človeška glava, lopata in košara z jagodami spominjajo na črko o.
Bil je mesec junij. Zajec je dal jagode na jezik.
Obrnjena črka I je glava zajca z ušesi, jagoda.
Delo na besednih besedah
Kako otroku pomagati, da si zapomni črkovanje besednih besed
Jezik je hkrati star in večno nov -
In to je tako čudovito!
V ogromnem morju - morju besed -
Kopajte se vsako uro!
Breza in pes, zelje in direktor, mraz in ladja ... Kaj je skupnega tem besedam? Odgovor je preprost, vse so besedne besede iz osnovnošolskega slovarja.
Besedne besede, tako kot tabelo množenja, morate znati na pamet. Toda tabela množenja se prilega na pol strani zvezka, besede iz besedišča pa so ogromen debel slovar in pisanje teh besed je v nasprotju s kakršno koli logiko. Treba jih je učiti in učiti, pogosto se vračati k isti besedi. Dobro je, če otrok veliko bere in ima razvito intuicijo. Kaj pa, če se več let ne more spomniti črkovanja besed "marelica" in "lopata"?
Delo črkovanja besed iz slovarja je težko in mukotrpno. Nadaljuje se iz lekcije v lekcijo in ostane v spominu učencev, ko učitelj uporabi posebne tehnike.
Besedišče je eden od problemov osnovne šole.Če se problem ne reši, potem postane težko breme. Nerešeni problemi v osnovni šoli se seveda spremenijo v probleme na srednji stopnji, potem pa...
Učitelji v svoji praksi uporabljajo metodo P. S. Totskyja, ki predlaga večkratna ponavljanja za razvoj govornega aparata in pozornost črkovanja.Vendar ta tehnika ni namenjena otrokom, ki so imeli govorne težave v predšolski dobi (FFN, ONR, ZRR). Otroci z motnjo pozornosti, MMD, imajo velike težave pri osvajanju besednega zaklada.
Želim vam ponuditi več načinov in metod, prilagojenih otrokom z zgodovino govornih težav, za pomnjenje črkovanja besednih besed.
Pomembno si je zapomniti: 1. Telovadite vsak dan 15-20 minut.
2. Zapomnite si 5 do 10 besed na teden.
Za zapomnitev besed uporabite naslednje naloge.
1. Branje besede s strani otroka.
2. Razlaga pomena besede (če otrok ne pozna pomena besede, ga povabite k uporabi slovarja).
3. Črkovanje dela na besedi:
- poudarjanje, poudarjanje težavnih črk z zeleno barvo,
- zvočno-črkovna analiza besede,
- deljenje besede na zloge in na zloge za prenos.
4. Učenje črkovanja dane besede:
- izbor besed z istim korenom,
- sestavljanje fraze ali stavka s to besedo,
- izbor sinonimov, antonimov, ugank, izrekov z dano besedo.
5. Zapis besede v pravopisni slovar.
Zvečer (bolje pred spanjem) prosite otroka, naj pove, kako bo pisal besede iz besedišča.
6. Sestavljanje zgodbe iz skupine besednih besed (december, mraz, drsalke, fantje).
7. Slikovni narek (pokažite slike predmetov, otrok zapiše imena teh predmetov).
8. Prepiši besede besedišča v naraščajočem vrstnem redu zlogov ali obratno.
9. Dopolni poved (v povedi manjka besedna beseda).
10. Tvorba ednine iz množine ali obratno (učitelj – učitelji, zelenjavni vrtovi – zelenjavni vrt).
11. Tvorba drugega dela govora (breza - breza, vzhodni - vzhod, prodajalec - prodaja).
12. Zapišite te slovarske besede v več stolpcev:
- s porodom;
- po številkah;
- po sklanjanju;
- z nepreverjenimi samoglasniki A, O, E, I;
- z nepreverjenim in preverljivim samoglasnikom;
- živih ali neživih predmetov;
- po temah (na primer: "Mesto" in "Vas");
- po delih govora;
13. Iz teh besed izpiši:
- besede, sestavljene iz dveh ali treh zlogov;
- besede z Y;
- besede s sikajočimi besedami.
14. Sestavljanje besednih zvez z besednimi besedami (rdeči paradižnik, široka ulica).
15. Snemanje besed pod narekom, z nastavitvijo poudarka, podčrtavanjem nepreverjenega črkovanja, izbiro besede za glasovno-črkovno analizo.
16. Izbor istokorenskih besed.
17. Obnova deformiranega besedila ali stavka (fantje, vrt, v, zbrani in, kumare, paradižnik, grah, košare).
18. Analiza besed po sestavi.
19. Pisanje besed z različnimi predponami (šel, prišel, odšel, prišel).
20. Pisanje besed z različnimi predlogi (na kvadrat, na kvadrat, na trg).
21. Besedo vpiši v pravilni veliki in veliki črki, besedo iz slovarja zavrni.
22. Oblikujte novo besedo s pripono (breza - breza, obala - berezhok).
23. Zamenjajte z eno besedo (oseba, ki vozi traktor, je traktorist, široka asfaltna cesta je avtocesta, zmagati je zmagati).
24. Pisanje po spominu.
25. Samonarekovanje in medsebojno preverjanje.
26. Prepiši, vstavi enega ali dva soglasnika (S ali SS - kla...ny, kero...in, sho...e, ro...a, ka...ir, ba...ein) .
27. Te besede zamenjajte po pomenu z drugimi (skupina - kolektiv, trgovina - veleblagovnica, odmor - odmor, zdravnik - kirurg, prijatelj - tovariš).
28. K tem pridevnikom izberi samostalnike, ki so po pomenu slovarske besede (rdeče jabolko, leposlovje, dramsko gledališče).
29. Zamenjajte s sopomenkami (šofer - šofer) ali protipomenkami (jug - sever).
30. Dopolnite stavek s homogenimi deli stavka (Lahko kupite v trgovini ...).
- »Zaprite oči, predstavljajte si to besedo, napisano v knjigi.
Črkovati.
Naj utripa »nevarna« črka. Katera črka "utripa"?
Med pisanjem berite počasi.
Zapišite to besedo 5-krat, vsakič na glas izgovorite, kar pišete."
(Naredi vse z zaprtimi očmi.)
Bistvo metode. Težko črkovanje slovarske besede je povezano z živo asociativno podobo, ki se spomni pri pisanju te slovarske besede in pomaga pri pravilnem črkovanju.
Metodologija
- 1. Zapišite besedno besedo (kl. besedo) in jo poudarite.
Na primer: breza.
2. Z zeleno (podčrtaj, obkroži) označi zlog, ki pri pisanju povzroča težave (dvom).
Na primer: biti-re-za.
3. Dvomljiv zlog izpiši ločeno, dvomljivo črkovanje pa označi (z velikostjo, barvo).
Na primer: b_E., b_e.
4. Poiščite asociativno podobo, povezano s slovarsko besedo, in jo zapišite nasproti slovarske besede.
a) Asociativna podoba mora biti slovarski besedi povezana s kakšno skupno lastnostjo.
Model:
Asociativna povezava je lahko:
- barva;
- lokacijo;
- oblika;
- zvok;
- ukrepanje;
- okus;
- material;
- namen;
- količina
itd.
b) Asociativna podoba mora imeti v zapisu nedvomno črko, ki je dvomljiva v slovarski besedi.
Na primer:
Slovarska beseda
* breza - po barvi _bela
* breza - skodrana: za česanje potrebujete glavnik (oblika črke E)
Rezultat: b_E.reza - b_E.laya, - gr_E.ben (_E.)
5. Upodobite besedno besedo v kombinaciji z asociativno podobo (risba in/ali presečišče besed skozi dvomljivo črkovanje).
Na primer:
b
breza
l
A
jaz
6. Preberite besedo iz slovarja in jasno na glas reproducirajte najdeno asociativno podobo, pri čemer si predstavljajte njihovo kombinacijo in dvomljivo črkovanje, ki ju povezuje.
POZOR! Otroku NE vsiljujte svojega druženja!
Vrednost je prisotnost vsake asociativne slike glede na dane zahteve: povezavo in splošno dano črkovanje.
Primeri besednih besed in asociativnih slik:
- g_A.zeta - boom_A.ga,
k_A.rman - luknje_A.,
d_I.rekt_O.r - kr_I.k, r_O.t,
k_O.koncert - n_O.ta, d_O., x_O.r,
z_A.voda - cev_A.,
k_O.rabl - v_O.lny, b_O.tsman, k_O.k,
in_E.y - b_E.ly, sn_E.g,
l_A.don - l_A.pa,
k_A.prazno - z_A.yats
k_A.randash - gr_A.n, boom_A.ga,
s_O.tank - xv_O.st
1. Molokova A.V., Molokov Yu.G., Kilina G.F. Elektronski učbenik "Besedni zaklad. Razredi 1-4"
Opomba:
Priročnik je namenjen uporabi pri pouku ruskega jezika v osnovni šoli z namenom učenja, vadbe veščin pravilnega črkovanja besednih besed, pa tudi za organizacijo nadzora in samokontrole pri pouku.
Besede, katerih črkovanje si je treba zapomniti, so razdeljene v razrede, znotraj vsakega razreda pa so razvrščene tematsko. Študent lahko dela z vsako skupino besednih besed v treh načinih.
Način "Učenje" vam omogoča, da vidite ilustracijo in črkovanje vsake besedne besede v dani skupini, kot tudi slišite njeno izgovorjavo govorca.
Način "Test Yourself" je zasnovan za vadbo pravilnega črkovanja besednih besed po pojavu ilustracij in glasovne spremljave. Učenec lahko s pomočjo namiga izbere potrebne črke. To se bo odražalo v komentarjih za dokončanje naloge.
Način »Nadzor« študentu omogoča interaktivno preverjanje pravilnega črkovanja besednih besed v skupini na podlagi ilustracije in zvoka besede. Namiga ni mogoče uporabiti.
Rezultati dela se beležijo in jih učitelj po zaključku lahko pregleda.
Vsak si želi pisati brez napak. Za ljudi s prirojeno pismenostjo je spopadanje s to težavo povsem preprosto. Toda večina se mora precej potruditi, da obvlada kompetentno pisanje.
Seveda najpogosteje ne nastanejo težave z besedami, katerih črkovanje urejajo pravila. Toda z besedami, ki ne upoštevajo nobenih pravil, je situacija popolnoma drugačna. Pravilno črkovanje besednih besed si je treba samo zapomniti.
Ogromno izobraženih odraslih pogosto razmišlja o črkovanju ene ali druge besede, ko gre za sestavljanje dokumentov ali uradnih pisem. Nemalokrat se morajo preveriti s črkovalnimi slovarji.
Ni pa vedno tako, da je pravopisni slovar ob pravem času pri roki. Če imajo odrasli takšno težavo, kaj naj rečemo o otrocih, saj jim je veliko težje. Učenje besednih besed ni lahka naloga. Dijaki pri tem trdo delajo, vsakič postanejo nervozni in razočarani, če se tudi po velikem trudu znova in znova zmotijo pri istih besedah. Ne učitelji ne starši ne ostanejo ob strani. Tudi sami aktivno sodelujejo v tem celotnem procesu in niso nič manj zaskrbljeni kot njihovi otroci.
Izkazalo se je, da lahko prihranite veliko živcev, če uporabljate dokaj preproste, a hkrati učinkovite metode za hitro učenje težkih besed. Obstaja samo pet takih načinov.
Sprejem št. 1.
Vzemimo za primer tako težko besedo z dvojnim soglasnikom, kot je "terarij". Če naletite na to besedo, vendar niste prepričani o njenem črkovanju, poglejte v slovar, da se ne zmotite. Toda kako si lahko zapomnite to besedo? Če želite to narediti, se lahko spomnite neke besede, v kateri se pojavi tudi dvojni "r", vendar v črkovanju katere, za razliko od "terarij", ne boste več dvomili.
Sprejem št. 2.
Ta metoda se imenuje "grafična". Ta način pomnjenja je še posebej primeren za otroke. V šolskem kurikulumu je veliko razmeroma preprostih in vizualnih besed. Da bi si zapomnili takšne besede, se morate zateči k grafični metodi. Toda takšna tehnika ne bo delovala s težjimi besedami in še posebej z abstraktnimi pojmi.
Grafična metoda pomnjenja temelji na predvajanju nepreverljive črke s slikami. To pomeni, da morate za učenje težke besede narisati sliko, na kateri bosta narisana sama beseda in nepreverljiva črka. Risbe naj ne bodo mojstrovine likovne umetnosti, temveč bodo skice, saj rišete izključno zase.
Sprejem št. 3.
Ta metoda pomeni fonetično metodo. Temelji na zvočnih asociacijah, ki lahko olajšajo učenje besednih besed. Ta metoda je zelo primerna za srednješolce in srednješolce. Koristno je tudi, da se odrasli zatečejo k tej metodi pomnjenja. Fonetična metoda vam omogoča, da se brez truda naučite črkovanja tudi najtežjih besed.
Sprejem št. 4.
Tukaj bomo govorili o kombinirani metodi. To metodo je treba uporabiti za učenje tistih težkih besed, pri katerih imate težave pri pisanju ne ene, ampak dveh ali več črk. Ta metoda je kombinacija dveh metod: fonetične in grafične. Ta pristop vam omogoča, da na primer uporabite metodo fonetičnih asociacij, da se naučite ene nepreverljive črke, in grafično metodo, da se naučite druge.
Sprejem št. 5.
Ta metoda temelji na podobnosti oblik črk z nečim. To so lahko živali, predmeti, rastline. Moral bi vzeti nek predmet, ki je oblikovan kot črka, ki je ni mogoče preizkusiti. Z drugimi besedami, s to metodo morate najti ustrezne asociacije.
Pravilno črkovanje besednih besed je eno od meril za pismenost. Članek je namenjen staršem in vsebuje opis faz dela z otroki doma.
Veliko besed v ruskem jeziku ne upošteva pravil črkovanja. To so besede iz besedišča, katerih črkovanje si je treba zapomniti.
Eden od razdelkov obveznega izpita iz ruskega jezika, ki temelji na rezultatih učenja v 9. razredu, vsebuje nalogo o črkovanju besednih besed. Besedni zaklad otrokom pomaga obvladati pisni jezik. Vendar pa za nekatere otroke postanejo prijatelji, za druge pa sovražniki, ki povzročajo nenehne težave. Praksa kaže, da si vsak otrok ne more hitro zapomniti črkovanja besednih besed in pridobljeno znanje dolgo časa ohraniti v spominu. Včasih morate paziti, kako se jih otrok pošteno nauči, uspešno piše besedne nareke pri pouku, a se pri testnih narekih pri teh besedah zmoti. Odrasli so včasih zmedeni: "Kako je to mogoče, učili ste jih in pravilno napisali?" A dejstvo je, da otrok teh besed v besedilu nareka ni prepoznal in se ni mogel osredotočiti na njihovo črkovanje.
Vsak človek ima svoj besedni zaklad. Višja kot je stopnja govornega razvoja, večji je besedni zaklad.
Med besednimi besedami je veliko takih, ki se v otrokovem govoru redko uporabljajo in jih zato preprosto ni v njegovem aktivnem besedišču. To so besede, ki si jih otrok najtežje zapomni.
Šola posveča veliko pozornost študiju besednega zaklada. Praksa pa kaže, da se otroci pogosto zmotijo pri pisanju besednih besed. Ali je mogoče otroka naučiti zapomniti besede iz besedišča?
Izkušnje kažejo, da sistematično delo prinese uspeh. Obstaja veliko vaj, ki vam pomagajo zapomniti besede iz besedišča. Pomembno je razumeti, da je pomnjenje besednih besed mukotrpno delo za otroka in odraslega.
Vadbene vaje za delo doma
- Glavno pravilo je maksimalna uporaba pomočniki. Pomembno je povezati delo oči, ušes, jezika in rok. Preden otroka seznanite z grafično podobo besede, je treba razjasniti njen pomen z jasnostjo (slika ali določen predmet).
- Besedo izgovarjamo zlog za zlogom, poudarjamo nevarna mesta. Pokažite črkovanje besede. Priporočljivo je, da besede zapišete na ločene kartice z velikimi črkami. Vzorec zabeleži odrasla oseba. Otrok pod nadzorom odraslega prebere besedo, jo ponovi in si zapomni. Odrasla oseba zapre vzorec. Otrok napiše besedo na kartonček, nato pa z vzorcem preveri črkovanje. Priporočljivo je, da namesto zvezkov uporabljate kartice. Na kartici je ena beseda in ne kot v zvezku - več v bližini. Delo s kartami pomaga otroku, da se spomni besede, ki si jo je že zapomnil. Če pride do napake pri zapisu na kartico, gremo nazaj. Vzorec preberemo, ga večkrat izgovorimo, vzorec odstranimo in besedo napišemo na kartonček.
- Sestavljamo besedne zveze s to besedo in stavke, da utrdimo pomen besede in možnosti za njeno spreminjanje. Zelo lahko se zgodi, da otroku ta beseda prej ni poznala. V tem primeru različice fraz in stavkov najprej izgovori odrasel in šele nato otrok. Odrasel mora dati primer uporabe besede v govoru. Karto z novo besedo odložimo posebej in čez nekaj časa preverimo, ali si otrok zapomni njen pomen in načine uporabe. Tudi če je beseda otroku znana, bo usposabljanje za njeno uporabo otroku pomagalo, da se osredotoči na enotnost semantičnega pomena besede in njene grafične podobe.
- Besedo beremo zlog za zlogom v skladu z njenim zapisom. Otrok mora besedo večkrat prebrati na glas in z glasom poudariti tiste dele besede, ki so napisani drugače, kot se izgovarjajo.
- Otroka povabimo, da pozorno pogleda besedo, si zapomni njeno grafično podobo (zapis) in jo, ko obrne vzorec (karto), samostojno zapiše. Bolje je, če otrok besedo na začetku napiše s tiskanimi črkami. Ne potrebujejo povezave. Vsako črko je lažje občutiti.
- Na hrbtni strani kartice povabimo otroka, da nariše risbo, ki mu bo pomagala zapomniti ne le pomen besede, ampak tudi njeno črkovanje. Če je otroku to težko narediti sam, rišemo z njim. Skupaj zanj ne pomeni. Otrok mora sodelovati. V nasprotnem primeru slika ne bo njegova in ne bo pomagala pri pomnjenju. Lahko poiščete že pripravljeno sliko in pustite otroku, da jo izreže in prilepi.
- Preverimo, ali se otrok spomni črkovanja: pokažemo sliko in ponudimo, da zapiše besedo. Če je rezultat pozitiven, pojdite na naslednjo besedo.
- Pomnjenje je kompleksen miselni proces. Ne pozabite, da se ne smete preveč zanesti – ne smete vzeti preveč besed hkrati. Priporočljivo je, da začnete z 1 - 2, postopoma povečate število na 5. Pomembno je, da se vsak dan vrnete k besedam, ki ste se jih naučili, in spremljate moč pomnjenja.
- Ko se karte kopičijo, otroku ponudimo različne metode razvrščanja. Na primer s podobnostjo črkovanja delov besed, ki so napisani drugače kot se izgovarjajo (mesto, vrabec, krava); po številu zlogov v besedi (mleko, vrt, vrana); po mestu stresa itd. Takšne možnosti razvrščanja vsakič prisilijo otroka, da analizira črkovanje besede z različnih položajev in s tem pomaga ohraniti njihovo grafično podobo v spominu.
- Otroka ne morete prisiliti, da vedno znova piše isto besedo, kot da jo bo napisal stokrat in si jo bo zapomnil. Ta tehnika izzove utrjevanje napačnega črkovanja. Praksa kaže, da otrok po več pravilnih možnostih dela napake. Pozornost postane dolgočasna, roka in oko pa ne reproducirata vzorca, ampak napake.
- Otroka ni treba prositi, naj vsak dan zapiše besede iz besedišča v zvezek. Bolje je, da izmenjujete različne vrste dejavnosti, odvisno od obremenitve (od količine domače naloge, otrokove aktivnosti na določen dan v klubih ali oddelkih) in dobrega počutja. Lahko ponudite, da ponovite besede in izgovorite njihovo črkovanje, jih napišete v zraku, na roko odraslega (hrbet) s prstom, jih upognete iz žice ali položite iz vrvice itd.
- Mnogim otrokom je težko prepoznati sliko besede, ki ima manjkajoče črke. Otroka povabimo, da v stolpec zapiše več besednih besed. Nato otrok dane črke osenči s flomastrom. Na primer vse črke A. Nato predlagamo branje zapisanih besed. Na naslednji stopnji otrok zasenči 2 črki ( ah, oh). Nato prebere besede in vstavi črke. Bolje je začeti s samoglasniki in povečati njihovo število na 3 - 5. Igra " najti besedo"pomaga, da se naučite zapomniti grafično podobo besed. Začnemo s preprostimi nalogami, otroka prosimo, naj poišče besedo z eno manjkajočo črko: city_. Postopoma povečujemo težavnostno stopnjo: g_r_d, g_ _ _ d, G_ _ _ _. Temu primerno uporabljamo preučeno besedišče.
- Otroke zanima naloga povezovanja več besednih besed v pomensko verigo - ustvarjanje komičnega besedila. Otrok najprej izgovori besede v skladu z njihovim črkovanjem, nato pa sestavi komično zgodbo. Na primer glede na besede: mesto, vrabec, trgovina, breza, vrana, zelenjavni vrt, vas, krompir, mleko. Otrok je sestavil naslednje besedilo: » Vrabec je kupil mleko v mestu in ga pil na brezi. Vrana v vasi je posadila krompir na vrtu" Čez nekaj časa se otrok prosi, naj se spomni zgodbe, ki jo je sestavil, in zapiše besede iz besedišča.
- Otroci si pogosto zapomnijo besede iz besedišča v začetni obliki, kot so podane v slovarju učbenikov. Pri pisanju različnih oblik besed ali sorodnic v stavkih in besedilih prihaja do napak. Za utrjevanje pridobljenega znanja mora otrok vaditi spreminjanje besednega zaklada ( vrt, na vrtu, za vrtovi), pri tvorjenju verige sorodnih besed ( mesto, mestno, primestno), pri pisanju besednih zvez z besedami iz slovarja ( mali vrabček), fraze iz slovarskih besed ( mestni vrabec), stavki z besednimi besedami. S takšnim delom je pomnjenje učinkovitejše. Otrok bo pripravljen prepoznati preučene besede v besedilu nareka.
- Pri domačih nalogah v ruskem jeziku je treba otroka opozoriti na preučevane besede besedišča, če se pojavljajo v besedilih.
- Običajno se besedišča ne učijo po abecednem vrstnem redu. Otroka povabimo, da 5 - 7 besednih besed razporedi po abecednem vrstnem redu in jih napiše (izgovori).
Obstaja veliko vaj za usposabljanje. Pomembno je izbrati takšne, ki otroku pomagajo.
Ko se učite doma, se morate spomniti, da morajo biti pouki v korist otroka in otroka ne smete preobremeniti. Samo tisti, ki nič ne naredi, ne dela napak. Otrokovih napak ne morete videti kot tragedijo. Ne morete primerjati svojih uspehov v šoli z otrokovimi neuspehi. Vzgoja je delo tako otroka kot odraslega. To pomeni, da je v naši moči, da iz besedišča naredimo otrokove pomočnike in ne sovražnike.
Preučevanje besednega zaklada učiteljem v osnovni šoli povzroča veliko težav. Pogosto, potem ko otroke opozorijo na posebnosti črkovanja besede in poudarijo potrebne črke, predlagajo, da jo zapišejo v slovar in si zapomnijo, kako je napisana. Toda spomin pogosto odpove mladim šolarjem, saj še ne poznajo nobenih metod pomnjenja in jih ne more vsak učitelj naučiti teh metod. Seveda je veliko ustvarjalnih učiteljev, ki poskušajo popestriti proces učenja besednih besed: izbirajo pesmi, pregovore in reke, te besede uvajajo v kontekst zabavnih vsebin itd. Toda na žalost rezultati v teh primerih ne ustrezajo vedno pričakovanjem.
Medtem pa obstaja metoda, ki bo pomagala pri obvladovanju te težave. Temelji na starostnih značilnostih razmišljanja mlajših šolarjev in splošnih zakonitostih pomnjenja.
Ta publikacija predstavlja dve možnosti za delo z besedami iz slovarja.
Možnost I
Razmišljanje osnovnošolcev je vizualno-figurativne narave, torej temelji na določenih idejah in podobah. V zvezi s tem ima večina od njih ustrezno prevladujoč figurativni tip spomina.
Poleg tega je treba opozoriti, da uspešno pomnjenje olajša izpolnjevanje določenih pogojev:
1) miselnost pomnjenja: učenec si mora želeti zapomniti, kar si mora zapomniti;
2) zanimanje: kar je zanimivo, si lažje zapomnimo;
3) svetlost zaznavanja: bolje si zapomnimo vse, kar je svetlo, nenavadno in kar vzbuja določena čustva;
4) podobe vtiskovanja: pomnjenje na podlagi podob je veliko boljše od mehanskega pomnjenja.
Vsi ti pogoji so izpolnjeni pri pomnjenju besednih besed s predlagano metodo. Njegovo bistvo je, da otrok, da bi si zapomnil besedo, naredi risbe na črke, ki povzročajo težave pri pisanju. Otroci uživajo v tej razburljivi dejavnosti in rezultati na koncu izpolnijo njihova pričakovanja.
Navodila za učitelja
1. Poimenujte besedo, ki si jo morate zapomniti, in jo napišite na tablo.
2. Ugotovite, ali je otrokom pomen besede jasen.
3. Podajte navodila za pomnjenje.
4. Označi črke, ki lahko povzročajo težave pri pisanju.
5. Napiši besedo s tiskanimi črkami.
6. Povabite otroke, naj v svoje zvezke narišejo "težke" črke glede na pomen besede.
7. Ko so risbe pripravljene, zainteresirani pokažejo svoje možnosti na tabli.
Kako risati
Na pismu O zelo enostavno je narisati paradižnik in črko in- to so noži, s katerimi se lahko reže.
Ko te piči kopriva, je težko ne zakričati.
Iz banan je zelo enostavno narediti pismo. A, vendar je nemogoče narediti pismo O.
Ni drevoreda brez dreves... in po drevoredu se sprehajajo tudi ljudje, pa ne en ali dva, ampak veliko...
In ti vodovodarji so prišli popravljat akumulator.
To besedo si je zelo enostavno zapomniti - svinčniki in škatla zanje.
Zakaj si ne bi predstavljali tako?
Kaj je sončni vzhod brez sonca?
Kaj je boben brez palic?
Ko so mi kupili balon, je bil super!
Ali imate na vaši dachi zelenjavni vrt?
Seveda mora biti sredi te besede vsaj majhna stopnica.
Ko se apetit dvigne, nihče ne bo zavrnil nekaj kotletov ali ... sladoleda.
Ta možiček se ne boji luže na črki O, ker nosi škornje.
Fantje imajo zelo radi to besedo; izmislijo si veliko različic.
Tukaj je vse jasno brez razlage.
Risbe naj bodo narejene samo na tistih črkah, ki povzročajo težave pri pisanju, sicer pride do "kopičenja" slik. Risba mora nujno ustrezati pomenu besede.
Ta postopek je tako vznemirljiv kot koristen. Otroci uživajo v risanju, ki jim ne le omogoča, da si zapomnijo besede iz besedišča, ampak tudi razvija njihovo domišljijo.
Opomba. Učitelj se mora spomniti, da obstaja proces pozabljanja in razmišljati skozi sistem ponavljanj.
L.P. Kopylova,
psihologinja liceja št. 42 VSJ,
Irkutsk-17
Možnost II
Besede iz besedišča se zapomnijo z uporabo mnemoničnega sistema "povezav", ki je naslednji:
1) pomnjenje poteka lažje, če si oseba mentalno predstavlja predmete, pojave ali dejanja, ki jih besede pomenijo;
2) predmeti, združeni v skupine, bi morali "oživeti", "premakniti".
V naši učilnici ss in v su bb kje je bil ru ss iztočni jezik.
Katjino stanovanje A rtire na k A usta do A R A Lepo privlači A strulya in sv A lahko. In Olya je čez rob O vatyu – jabolko O co.
Dobro je bilo O G O ja (Sonce je sijalo.) Vozili smo se po O R O ge na O G O R O d. (Nariši kolesa kolesa.) Posadili smo O V O zeljna juha (Semena zelenjave so podobna črki O.) G O R O x (risanje graha), m O rk O ve, O kumare, str O midor. Imamo pa tudi »napačne«. A sthenia, njihova semena spominjajo na črko O, črka pa raste A. TO A prazno, do A rotofel.
Prispeli smo do A mvae na m A G A zine in ga kupil za jutri A k m A Lina.
oče ss azhir a kk hitro šel skozi a ll njen veliki ra ss stokanje.
na uro e twerg v zaostanku e re smo risali psh e nitsu h e rn in f e s tankimi svinčniki.
Stojalo s svinčniki spominja na pismo e.
Človek se je sprehajal skozi mesto, nenadoma je pred njega skočila črna mačka. Obrnil sem se nazaj - bila je slepa ulica, šel sem levo - levo je bila slepa ulica, šel sem desno - in desno je bila slepa ulica, hotel sem iti dol, a je bil asfalt od spodaj v način. Moral sem srečati črno mačko. In vse te besede so napisane skupaj.
Črkovanje črk A in O na koncu besed "levo - levo", "desno" - "desno" si lahko zapomnite takole:
na oknu O YU levo O;
iz oken A YU levo A;
na oknu O YU prav;
z okna Yu prav A.
Vau! O nekoč O zrasla modra O reh in jabolko O ko!
Ko smo zelo presenečeni, široko odpremo oči, videti so kot pismo O.
Veter je pihal e r s severa e ra, medv e nihal je vm prehranjevanje e c b e reza.
Brezove veje in kremplji na medvedovih šapah spominjajo na pismo e. Medved se je tesno stisnil k brezi, se zlil z njo, tudi beseda se je zlila skupaj.
R A sod gre v r A botu, obleče z A pogi, str A lto, sedi v m A guma, gre v z A vodo
Moj r in sunok se imenuje "C" in dež na ulici in tse".
Človeška postava je vpisana v črko in. V eni roki drži čopič, v drugi se naslanja na mizo.
Kako voziti kolo? hitro O, vesel O, sk O R O, X O R O w O.
Moj t O tovariš izkopal l O gredice pata, posajena jag O ja, dobro bo O zhai.
Moška glava, lopata in košara z jagodami spominjajo na pismo O.
Bil je en mesec jaz ts junij. zadaj jaz ts dal na jaz jagodni jezik
Na glavo obrnjeno pismo jaz– glava zajca z ušesi, jagoda.
Svetlana
JAŠENKOVA,
učitelj osnovne šole, Sychevka, Smolenska regija
Tukaj
besede iz besedišča –
Težko, zahrbtno.
Brez preverjanja sorodnikov
V slovarju živijo sami.
Čarobni načini pomnjenja besednih besed postanejo razburljiva igra in skupna ustvarjalnost za starše in otroke.
- Besede zapišemo, barvno poudarimo nevarna mesta in izberemo ilustracijo, jo poiščemo, če je potrebna leksikalna razlaga;
- Besede združujemo na primer po temah ali po začetni črki abecede.
- Namigi za risanje težkih črk.
Plakat s slikami za besedišče 1.-2. razreda
Irina Lando v svojih super knjigah "En razred v enem dnevu" prikazuje, kako lahko narišete črko, ki si jo je težko zapomniti.
Čudovita učiteljica nataliigromaster ima cel projekt na to temo - zanimivo je videti, kako se konča. Otroci vstavijo manjkajoče črke iz že pripravljenih kart s slikami in besedami, nato pa se s temi kartami igrajo različne igre.
Uporabite lahko že pripravljene kartice ali pa z veseljem rišete sami, še posebej, ker se seznami besednih besed v različnih učbenikih razlikujejo.
76 besednih slikovnih kartic
kartice za 36 besed (1. razred)
- S pomočjo pomenskega križa. Na primer:
L m
kovčekT r
O e
- S pomočjo harmonij. Besede, ki so soglasne in podobne v izgovorjavi, pomagajo zapomniti besede iz besedišča. Na primer:
- Asociativna metoda I. D. Ageeva s spominskimi rimami in križankami Zelo mi je všeč posplošena metoda pomnjenja skupin besed:
- razdelitev besednega zaklada od 1. do 4. razreda glede na "nevarno mesto" - črka, ki se lahko napačno črkuje;
- sestavljanje majhnega koherentnega besedila iz teh besed;
- izmisliti oporno besedo za vse besede zgodbe, v kateri je nemogoče narediti napako;
- risanje za vašo zgodbo.
- Poiščite asociativno sliko, povezano z besedno besedo, in jo zapišite nasproti besedne besede. Asociativna slika mora biti povezana z besedo iz slovarja z neko skupno lastnostjo.(moya-pamyat.ru)
Model:
Asociativna povezava je lahko:
- barva;
— lokacijo;
- oblika;
- zvok;
- ukrepanje;
- okus;
- material;
- namen;
- količina
Na primer:
Slovarska beseda
* breza - po barvi _bela
* breza - skodrana: za česanje potrebujete glavnik (oblika črke E)
rezultat:
b_E.reza - b_E.lubje,
— gr_E.ben (_E.)
Primeri besednih besed in asociativnih slik:
g_A.zeta - boom_A.ga,
k_A.rman - luknje_A.,
d_I.rekt_O.r - cr_I.k, r_O.t,
k_O.koncert - n_O.ta, d_O., x_O.r,
z_A.voda - cev_A.,
k_O.rabl - v_O.lny, b_O.tsman, k_O.k,
in_E.y - b_E.ly, sn_E.g,
l_A.don - l_A.pa,
k_A.prazno - z_A.yats
k_A.randash - gr_A.n, boom_A.ga,
s_O.tank - xv_O.st
 |
| Z učencem riševa takšne karte in jih zbirava v kuverto |
Da slike ne le začasno pritegnejo otrokove pozornosti, ampak tudi pozabijo v srednji šoli, so potrebne črkovalne vaje. Ja, xDobro učenje pravilnega črkovanja besede omogoča uporaba goljufanja, ki ga je razvila psihologinja Polina Solomonovna Zhedek. V članku, ki je koristen za starše« - stran z nalogami za vsako besedo.
Na tej strani lahko najdete smešne pesmi za vsako besedo z iskanjem po abecedi.
Rezultat obsežnega projekta »Atlas slovarskega besedja« je zbirka pristopov k proučevanju besednega zaklada.
smešen spletni trener
spletni trener
Opomba študentu:
Ko berete knjige, se naučite poudariti vse neznane besede in si v mislih zamislite črkovanje vsake take besede. Če želite to narediti, se preprosto ustavite pri črkovalno neznani besedi in si predstavljajte, da je napisana na primer na tabli, v zvezku ali na steklu.
