Začetek šole Bityanova. Beglova T.V.

Kliknite zgornji gumb "Kupi papirnata knjiga» to knjigo lahko kupite z dostavo po vsej Rusiji in podobne knjige po najboljši ceni v v papirni obliki na spletnih mestih uradnih spletnih trgovin Labyrinth, Ozone, Bookvoed, Read-Gorod, Litres, My-shop, Book24, Books.ru.

Kliknite gumb »Kupi in prenesi«. e-knjiga»To knjigo lahko kupite v elektronski obliki v uradni spletni trgovini Liters, nato pa jo prenesete na spletni strani Litersa.

S klikom na gumb »Poišči podobna gradiva na drugih spletnih mestih« lahko iščete podobna gradiva na drugih spletnih mestih.

Na zgornjih gumbih lahko knjigo kupite v uradnih spletnih trgovinah Labirint, Ozon in drugih. Prav tako lahko iščete sorodne in podobne materiale na drugih spletnih mestih.

Delovni zvezek vsebuje naloge, namenjene pedagoški diagnostiki začetne pripravljenosti prvošolčkov za uspešno učenje V osnovna šola. Glavni diagnostični postopki so testne naloge, razvit na podlagi realnih izobraževalnih nalog. Vse naloge izvajamo pod vodstvom učitelja, na podlagi njegovih navodil. Za otroke, ki berejo, so naloge podvojene v zvezku. Diagnostika se izvaja v tretjem in četrtem tednu otrokovega šolanja.
Podroben opis diagnostičnega postopka, ocene in analize rezultatov je podan v metodološka priporočila v delovni zvezek.

Primeri.
Spoznajte zajčka. Zajček je tako kot ti v 1. razredu. Poglej slike. Prikazujejo, kaj počne zajček v šoli. Kaj mislite, v kakšnem razpoloženju je zajček?
na vsaki sliki? Nariši nasmeh, če je zajček dobre volje. Nariši žalosten obraz, če zajček ne mara delati, kar je prikazano na sliki.

Poglej slike. Ugotovite, kaj se je zgodilo na začetku in kaj potem. Če je umetnik upodobil dogodke v v pravem vrstnem redu, obkrožite »+«, če vrstni red ni pravilen, obkrožite »-«.

Poglejte prvi grb. To je grb čudovito mesto, ki se imenuje mesto prijateljstva. Kaj mislite, da so ljudje, ki so ustvarili ta grb, želeli povedati?

Dekle, v katero se je ujela Elya čarobni gozd. V njem rastejo gobe in jagode. V gozdu je veliko pisanih poti. Pomagaj Eliji nabirati gobe.
Hoditi morate samo po oranžni poti. Obkroži vse gobe, ki rastejo zraven.

Datum objave: 29.7.2013 06:56 UTC

Učenje študija in delovanja, 3. razred, delovni zvezek, možnost 2, Bityanova M.R., Merkulova T.V., Teplitskaya A.G., Beglova T.V., 2014
Učenje učenja in delovanja, 3. razred, delovni zvezek, možnost 1, Bityanova M.R., Merkulova T.V., Teplitskaya A.G., Beglova T.V., 2014
Učenje študija in delovanja, 1. razred, delovni zvezek, možnost 1, Merkulova T.V., Teplitskaya A.G., Beglova T.V., 2012
Učenje študija in delovanja, 3. razred, Metodološka priporočila za delovni zvezek, Bityanova M.R., Merkulova T.V., Teplitskaya A.G., Beglova T.V., 2014

Naslednji učbeniki in knjige:

Moji dosežki, Zaključna kompleksna dela, 1. razred, Loginova O.B., Yakovleva S.G., 2011
Zaključno testno delo, ruski jezik, matematika, zaključno kompleksno delo, 2. razred, Kalinina O.B., Nefedova E.A., Zhuravleva O.N., 2013

Šolska leta - dolga potčlovek do znanja, razumevanja sveta in družbe.

Sebi.

Pot je težka, zahteva željo in trud tistih, ki hodijo po njej. Pa tudi razumevanje in strokovnost tistega, ki vodi in spremlja.

Vsak korak na tej poti je pomemben. Predvsem prvi koraki.

Naš diagnostični program odrasli osebi omogoča, da postavi prave smernice na izhodišču izobraževanja.

"Začetek šole" je temeljnega pomena nov pristop Za pedagoška diagnostika in učiteljeva organizacija prvih tednov in mesecev šole otrok.

Omogoča:

Pridobite zanesljive informacije o tem, ali je otrok pripravljen na uspešen študij;

Ustvarite podlago za razvoj univerzalnega izobraževalne dejavnosti;

Poskrbite za čustveno udobje izobraževalno okolje za vsakega otroka;

Poberi pedagoške metode in tehnike ob upoštevanju stopnje pripravljenosti in načrta individualno delo z otroki.

Edinstvenost diagnostike

Dovoljeno psihološko preverjanje učbenikov za 1. razred avtorjem UMK opredeliti osnovni nabor veščin, ki jih je pomembno razvijati pri otroku že od prvih dni izobraževanja. Te veščine:

Poskrbeti za razumevanje učbeniškega gradiva in navodil učiteljev,

Omogoča vam, da se pridružite izobraževalni dialog v razredu,

Pomagajte organizirati dejavnosti v razredu itd.

Pravočasna diagnoza takšnih veščin omogoča učitelju, da "uglasi" izobraževalni proces na individualni ravni pripravljenost vsakega učenca in razreda kot celote.

Od prvih dni treninga so ustvarjeni udobni pogoji za doseganje izobraževalne rezultate, ki ustreza zveznim državnim izobraževalnim standardom NOO.

Skupaj je opredeljenih 17 veščin. Združeni so v bloke "opazovanje", " Miselne sposobnosti«, »Kontrolne sposobnosti«, »Komunikacijske sposobnosti« in »Osebna pripravljenost«:

Kako poteka diagnostika?

Vsak otrok dela v svojem osebnem delovnem zvezku.

Posebne diagnostične vaje omogočajo prepoznavanje tistih veščin, ki otrokom pomagajo pri obvladovanju izobraževalnih nalog na začetku 1. razreda.

Naloge so zgrajene na podlagi barvnih risb, kar otroku olajša njihovo zaznavanje.

Kako poteka diagnostika?

Pedagoška diagnostika začetne pripravljenosti se izvaja v 3-4 tednih poučevanja prvošolca.

Vse vaje se izvajajo pod vodstvom učitelja. V pomoč učitelju so bila razvita metodološka priporočila. Zagotavljajo vse potrebne informacije: namen naloge, navodila, čas izvedbe, nasvete, kaj narediti v določenih situacijah. nepredvidene situacije, kako odgovarjati na vprašanja otrok itd.

Informacije o seminarjih najdete na spletnih straneh

Izobraževalni kompleks "School Start" vključuje:

- - metodološka priporočila njej (avtorji Beglova T.V., Bityanova M.R., Merkulova T.V., Teplitskaya A.G.).

Prenos:

Predogled:

»Šolski začetek«: diagnostika pripravljenosti za učenje in druge poklicne korake učitelja

Pedagoška diagnostika začetne pripravljenosti za uspešno učenje v osnovni šoli

Šolska leta so človekova dolga pot do spoznavanja in razumevanja sveta in družbe.

Sebi.

Pot je težka, zahteva željo in trud tistih, ki hodijo po njej. Pa tudi razumevanje in strokovnost tistega, ki vodi in spremlja.

Vsak korak na tej poti je pomemben. Predvsem prvi koraki.

Naš diagnostični program odrasli osebi omogoča, da postavi prave smernice na izhodišču izobraževanja.

"Začetek šole" je bistveno nov pristop k pedagoški diagnostiki in organizaciji učiteljev v prvih tednih in mesecih otrokovega šolanja.

Omogoča:

Pridobite zanesljive informacije o tem, ali je otrok pripravljen na uspešen študij;

Ustvarite osnovo za razvoj univerzalnih učnih dejavnosti;

Zagotovite čustveno udobno izobraževalno okolje za vsakega otroka;

Izberite pedagoške metode in tehnike ob upoštevanju stopnje pripravljenosti in načrtujte individualno delo z otroki.

Edinstvenost diagnostike

Psihološki pregled učbenikov za 1. razred je avtorjem izobraževalnega učbenika omogočil prepoznati osnovni sklop spretnosti, ki jih je pomembno razvijati pri otroku že od prvih dni izobraževanja. Te veščine:

Poskrbeti za razumevanje učbeniškega gradiva in navodil učiteljev,

Omogoča vam sodelovanje v izobraževalnem dialogu v učilnici,

Pomagajte organizirati dejavnosti v razredu itd.

Pravočasna diagnoza takšnih veščin omogoča učitelju, da "prilagodi" izobraževalni proces individualni stopnji pripravljenosti vsakega učenca in razreda kot celote.

Od prvih dni usposabljanja so ustvarjeni udobni pogoji za doseganje izobraževalnih rezultatov, ki so v skladu z zveznimi državnimi izobraževalnimi standardi NEO.

Skupaj je opredeljenih 17 veščin. Združujejo se v sklope »opazovanje«, »razmišljanje«, »kontrolne sposobnosti«, »komunikacijske sposobnosti« in »osebna pripravljenost«:

IN metodološki priročnik Za učitelja so podane podrobne karakteristike vsi spretnosti po naslednji shemi:

Kako poteka diagnostika?

Vsak otrok dela v svojem osebnem delovnem zvezku.

Posebne diagnostične vaje omogočajo prepoznavanje tistih veščin, ki otrokom pomagajo pri obvladovanju izobraževalnih nalog na začetku 1. razreda.

Naloge so zgrajene na podlagi barvnih risb, kar otroku olajša njihovo zaznavanje.

Kako poteka diagnostika?

Pedagoška diagnostika začetne pripravljenosti se izvaja v 3-4 tednih poučevanja prvošolca.

Vse vaje se izvajajo pod vodstvom učitelja. V pomoč učitelju so bila razvita metodološka priporočila. Zagotavljajo vse potrebne informacije: namen naloge, navodila, čas izvedbe, nasvete, kaj storiti v določenih nepredvidenih situacijah, kako se odzvati na vprašanja otrok itd.

Obdelava diagnostičnih rezultatov

Vsi podatki so vneseni v 2 zbirni tabeli, kar omogoča njihovo kasnejšo uporabo za kvalitativno pedagoško analizo.

Kaj diagnostika daje učitelju?

"Začetek šole" je priložnost za učitelja, da razume razloge za uspeh in neuspeh svojih učencev in že od prvih dni zavestno in namensko deluje na oblikovanju univerzalnih izobraževalnih dejanj.

Podatke, pridobljene z diagnostiko, je mogoče vključiti v portfelj vsakega otroka.

Kako se naučiti diagnosticirati

Priročnik vsebuje izčrpne informacije o izvajanju in obdelavi diagnostičnih podatkov.

Usposabljate se lahko na enodnevnem seminarju, ki ga izvaja Center psihološko podporo izobraževanje "TOČKA PSI" in zvez znanstveni in metodološki center njih. L.V. Zankova.

Uspešen začetek je dober začetek šole!

Trenutno je v pripravi za objavo program spremljanja metapredmetnih izobraževalnih rezultatov za 1. in 2. razred.

Katere pripomočke naj uporabim za diagnostiko?

Izobraževalni kompleks "School Start" vključuje:

- delovni zvezek za prvošolce(avtorji Beglova T.V., Bityanova M.R., Teplitskaya A.G.)

»Šolski začetek«: diagnostika pripravljenosti za učenje in druge poklicne korake učitelja

Začetek šolanja, tako v glavah učiteljev kot v glavah staršev bodočega prvošolčka, je tradicionalno povezan s problemom pripravljenosti. Redko kateri starš se ne vpraša, ali je njegov otrok pripravljen na šolo. Za tem vprašanjem se skrivajo številni različni občutki in izkušnje staršev: skrb za otroka (bo v šoli dober? Ali bo to škodovalo njegovemu počutju, duševnemu zdravju?) in socialni strahovi (bo moj otrok slabši od drugih?) , in starševske ambicije (kaj si bodo mislili o meni?) in še marsikaj. Tudi učitelji resno razmišljajo o pripravljenosti otrok na sistematično učenje. Zanj je to tudi vprašanje lastnega poklicnega uspeha (ali bom lahko pokazal visoko profesionalni ravni?) in skrb za kakovost izobraževanja otrok (ali se bodo lahko naučili vsega, kar morajo?).

Psihološka diagnostika se najpogosteje obravnava kot orodje za preučevanje pripravljenosti. Zakaj je temu tako? In ali je to prav? Na prvo vprašanje je enostavno odgovoriti. Izraz »pripravljenost« v zvezi s prvošolčki se tradicionalno dopolnjuje s pridevnikom »psihološka«. Psihološka pripravljenost je pogled na otrokove izobraževalne možnosti - uspeh ali neuspeh - z vidika različnih vidikov. duševni razvoj. Na podlagi diagnostičnih rezultatov se posamezni kazalniki duševnega razvoja primerjajo s kazalniki starostne norme. Zaradi tega postane mogoče oceniti raven (stopnjo) psihološke pripravljenosti. Če je stopnja pripravljenosti nizka, se bo otrok težko učil na enaki ravni kot drugi otroci. Potreboval bo individualno pomoč učitelja, v nekaterih primerih pa tudi psihologa ali logopeda. Praviloma so potrebne posebne razvojne dejavnosti, ki omogočajo razvoj določenih duševnih procesov.

»ŠOLSKI ZAČETEK«: PEDAGOŠKA DIAGNOSTIKA ZAČETNE PRIPRAVLJENOSTI ZA USPEŠNO UČENJE V OSNOVNI ŠOLI

Šolska leta so človekova dolga pot do spoznavanja in razumevanja sveta in družbe. Sebi.

Pot je težka, zahteva željo in trud tistih, ki hodijo po njej. Pa tudi razumevanje in strokovnost tistega, ki vodi in spremlja.

Vsak korak na tej poti je pomemben. Predvsem prvi koraki.

Naš diagnostični program odrasli osebi omogoča, da postavi prave smernice na izhodišču izobraževanja.

"Začetek šole" je bistveno nov pristop k pedagoški diagnostiki in učiteljski organizaciji prvih tednov in mesecev otrokovega izobraževanja v šoli.
Omogoča:
- pridobiti zanesljive informacije o tem, ali je otrok pripravljen na uspešen študij;
- ustvariti podlago za razvoj univerzalne izobraževalne dejavnosti;
- zagotoviti čustveno udobno izobraževalno okolje za vsakega otroka;
- izbrati pedagoške metode in tehnike ob upoštevanju stopnje pripravljenosti in načrtovati individualno delo z otroki.

Edinstvenost diagnostike

Psihološka preiskava učbenikov za 1. razred je avtorjem izobraževalnega kurikuluma omogočila identifikacijo osnovnega sklopa spretnosti, ki jih je pomembno razvijati pri otroku že od prvih dni izobraževanja. Te veščine:
- zagotavljati razumevanje učbeniškega gradiva in navodil učitelja,
- vam omogočajo vključitev v izobraževalni dialog v razredu,
- pomoč pri organizaciji dejavnosti pri pouku itd.
- pravočasna diagnoza takšnih veščin omogoča učitelju, da "prilagodi" izobraževalni proces individualni stopnji pripravljenosti vsakega učenca in razreda kot celote.
- od prvih dni usposabljanja so ustvarjeni udobni pogoji za doseganje izobraževalnih rezultatov, ki so v skladu z Zveznim državnim izobraževalnim standardom NEO.

Skupaj je opredeljenih 17 veščin. Združujejo se v sklope »opazovanje«, »razmišljanje«, »kontrolne sposobnosti«, »komunikacijske sposobnosti« in »osebna pripravljenost«:

Priročnik za učitelje ponuja podrobne značilnosti vsake spretnosti po naslednji shemi:

Kako poteka diagnostika?

Vsak otrok dela v svojem osebnem delovnem zvezku. Posebne diagnostične vaje omogočajo prepoznavanje tistih veščin, ki otrokom pomagajo pri obvladovanju izobraževalnih nalog na začetku 1. razreda.
Naloge so zgrajene na podlagi barvnih risb, kar otroku olajša njihovo zaznavanje.
Kako poteka diagnostika?

Pedagoška diagnostika začetne pripravljenosti se izvaja v 3-4 tednih poučevanja prvošolca. Vse vaje se izvajajo pod vodstvom učitelja. V pomoč učitelju so bila razvita metodološka priporočila. Zagotavljajo vse potrebne informacije: namen naloge, navodila, čas izvedbe, nasvete, kaj storiti v določenih nepredvidenih situacijah, kako se odzvati na vprašanja otrok itd.

»Metodološka priporočila. Pedagoška diagnostika začetne pripravljenosti za uspešno učenje v osnovni šoli”, 27.

Obdelava diagnostičnih rezultatov

Postopek obdelave diagnostičnih rezultatov smo skušali čim bolj poenostaviti. Vsi podatki so vneseni v 2 zbirni tabeli, kar omogoča njihovo kasnejšo uporabo za kvalitativno pedagoško analizo.

Kaj diagnostika daje učitelju?

"Začetek šole" je priložnost za učitelja, da razume razloge za uspeh in neuspeh svojih učencev in od prvih dni zavestno in namensko deluje na oblikovanju univerzalnih izobraževalnih dejanj.
Podatke, pridobljene z diagnostiko, je mogoče vključiti v portfelj vsakega otroka.

Začetek šole: kaj je naslednje?

Uspešen začetek je dober začetek šole!

Rezultati začetne diagnostike bodo učitelju pomagali pri organizaciji dela v prvih mesecih usposabljanja, nato pa bodo podatki spremljanja metapredmetnih izobraževalnih rezultatov služili kot smernice za delo. Tudi spremljanje temelji na sistemu specialnih diagnostičnih nalog in se izvaja februarja-marca vsakega letnika osnovne šole.
Trenutno je v pripravi za objavo program spremljanja metapredmetnih izobraževalnih rezultatov za 1. in 2. razred.
Katere pripomočke naj uporabim za diagnostiko?

V UMK "Začetek šole" vključeno

delovni zvezek za prvošolce(avtorji Beglova T.V., Bityanova M.R., Merkulova T.V., Teplitskaya A.G..); (84,50 rubljev.)

MONITORING EUD: KORAK V PRIHODNOST UČITELJSKEGA POKLICA.
NOVI KONCEPTI – NOVI IZZIVI

Podoba prihodnosti izobraževanja, ki jo ustvarja standard, je nedvomno privlačna. Jasno kaže lastnosti diplomanta jutrišnje šole. Ta diplomant nima le zaloge znanja, ampak tudi položaj, kompetence in je pripravljen na nenehno dopolnjevanje in celo transformacijo svojega znanja.

Zvezni državni izobraževalni standard za primarno splošno izobraževanje postavlja kvalitativno novo predstavo o tem, kakšna naj bo vsebina osnovnošolskega izobraževanja in njegov izobraževalni rezultat. Učbeniki in zahteve se spreminjajo izobraževalni programi institucije in učni načrt. Predstava o merilih učiteljeve strokovne usposobljenosti, ciljih in metodah dela se spreminja. Spremembe pa se seveda nanašajo na vsebino in načine ocenjevanja rezultatov izobraževanja.

Zdaj je uspešnost sestavljena iz kompleksnega nabora indikatorjev, ki opisujejo znanje, metapredmet in celo osebni dosežki otrok. Poklicno življenje učitelja vključuje koncept »univerzalne izobraževalne dejavnosti«.

»UČITI SE UČITI IN DELATI«: SPREMLJANJE METAPREDMETNIH UNIVERZALNIH UČNIH DEJANJ

Izobraževalno-metodični komplet "Učenje učenja in delovanja" je nadaljevanje programa "Začetek šole" in je program za pedagoško spremljanje razvoja univerzalnih izobraževalnih dejavnosti za učence od 1. do 4. razreda. Program izvaja celovit psihološko-pedagoški pristop k spremljanju in ocenjevanju otrokovega razvojnega procesa od prvih tednov njegovega izobraževanja v osnovni šoli do konca 4. razreda.

Diagnostični ukrepi omogočajo učitelju, da ugotovi stopnjo oblikovanja najpomembnejših učnih orodij na vsaki stopnji izobraževanja in določi pedagoško strategijo za vsakega otroka za doseganje metapredmetnih izobraževalnih rezultatov v skladu z Zveznimi državnimi izobraževalnimi standardi izobraževalnega izobraževanja.

Odpre se program edinstvene priložnosti individualizirati učni proces in doseči visoke izobraževalne rezultate za vsakega otroka na podlagi sistematičnega, celovitega preučevanja njegovega napredka na izobraževalni poti.

Avtorji kompleta:
TV Beglova, M.R. Bityanova, T.V. Merkulova, A.G. Teplitskaya, ki jo je uredil dr. M.R. Bityanova (Center za psihološko podporo izobraževanja "POINT PSI", Moskva), dr. S.G. Yakovleva (Zvezni znanstveni in metodološki center po imenu L.V. Zankov).

Podroben opis diagnostičnega postopka, ocenjevanja in analize rezultatov je predstavljen v metodoloških priporočilih za učitelje.

Diagnostični ukrepi omogočajo učitelju, da ugotovi stopnjo oblikovanja najpomembnejših učnih orodij na vseh stopnjah izobraževanja in določi pedagoško strategijo za vsakega otroka za doseganje metapredmetnih izobraževalnih rezultatov v skladu z Zveznim državnim izobraževalnim standardom.

Komplet odpira edinstvene možnosti za individualizacijo učnega procesa in doseganje visokih izobraževalnih rezultatov za vsakega otroka na podlagi sistematičnega, celovitega preučevanja njegovega napredka po izobraževalni poti. Začetek učiteljevega sistemskega diagnostičnega dela je program »Šolski začetek«. potem se proces oblikovanja izobraževalnega sistema spremlja letno na podlagi enotnih »liničnih« kazalnikov. Komplet za 1. razred vsebuje zvezek za učence z diagnostičnimi nalogami »Učimo se učiti in delovati« ter metodični priročnik za učitelja.

Kaj delo z zvezkom »Učenje učenja in delovanja« daje učitelju?
V prvem razredu ima učitelj možnost preučiti stopnjo oblikovanja najpomembnejših univerzalnih izobraževalnih dejanj. Njihovo ocenjevanje poteka na osnovni ravni, saj so otroci šele na samem začetku šolske poti. Pri izdelavi diagnostičnih nalog smo upoštevali bralne sposobnosti prvošolčkov, hitrost obdelave učnih informacij in sposobnost samostojnega dela z navodili, ki se še šele oblikujejo.

V drugem razredu bo tem 8 univerzalnim učnim dejavnostim dodanih še osem.

In v tretjem in četrtem jih bo več kot 30!

Starostne značilnosti učencev 1. razreda so upoštevane tudi v obliki diagnostičnih nalog: to je pravljica, v kateri otroci sodelujejo pri pomoči učencem gozdne šole, živalim in njihovemu učitelju Raccoon Enotovich. Otroci opravijo vse naloge (2 možnosti) v individualnem delovnem zvezku »Učimo se učiti in delovati«.

Vsaka možnost je sestavljena iz 16 diagnostičnih modulov, ki imajo enako strukturo:
- uvod,
- vzorec,
- tri diagnostične naloge (A, B, C)

IN dodatna naloga, označeno z

Izobraževalno-metodični sklop »Učiti se učiti in delovati« vam omogoča sistematično, strokovno in celovito proučevanje in prilagajanje učinkovitosti in kakovosti izobraževanja vsakega otroka, ki ustreza ne le zahtevam sistema L.V. Zankov, ampak tudi Zvezni državni izobraževalni standard NOO.

Kako se naučiti diagnosticirati
- Priročnik vsebuje izčrpne informacije o izvajanju in obdelavi diagnostičnih podatkov.
- Usposabljate se lahko na enodnevnem seminarju, ki ga izvajata Center za psihološko podporo izobraževanja "POINT PSI" in Zvezni znanstveni in metodološki center poimenovan po. L.V. Zankova.

S katerimi priročniki spremljati razvoj učnih sposobnosti učencev?

Izobraževalni kompleks "Učenje učenja in delovanja" vključuje:
- delovni zvezek za prvošolce Učimo se učiti in delovati (avtorji .); (130 rubljev.)
- metodološka priporočila za to (avtorji Bityanova M.R., Beglova T.V., Merkulova T.V., Teplitskaya A.G..).(50 rub)