Teste de Apercepção Temática. Para o cofrinho do psicólogo

Definição

Essência e propósito

História da criação da técnica

Adaptações e modificações da técnica

Processo de teste

Instruções

Material de estímulo

10. Material de estímulo

11. Material de estímulo

12. Descrição do material de estímulo (exemplo)

13. Interpretação dos resultados

14. Exemplo de estudo de caso

15. Lista de literatura utilizada

PAT é uma versão compacta modificada do Teste de Apercepção Temática 1 de G. Murray, que leva pouco tempo para ser examinado e é adaptado às condições de trabalho de um psicólogo prático. Foi desenvolvido um material de estímulo completamente novo, que consiste em imagens de contorno. Eles representam esquematicamente figuras humanas.

O teste original de Murray é um conjunto de mesas em preto e branco com fotografias de pinturas de artistas americanos. As fotos são divididas em 10 masculinas (destinadas ao exame de homens), 10 femininas (destinadas ao exame de mulheres) e 10 gerais. Há um total de 20 fotos em cada conjunto.

Além disso, existe um conjunto de figuras infantis (teste CAT), representado por 10 figuras, algumas das quais também incluídas na versão adulta da técnica.

TAT é um dos testes de personalidade mais aprofundados 2. A ausência de material de estímulo rigidamente estruturado cria a base para uma interpretação livre da trama por parte do sujeito, que é solicitado a escrever uma história para cada imagem, utilizando sua própria experiência de vida e ideias subjetivas. A projeção de experiências pessoais e a identificação com qualquer um dos heróis da história composta permite-nos determinar a esfera do conflito (interno ou externo), a relação entre as reações emocionais e a atitude racional perante a situação, o pano de fundo do humor, a posição de o indivíduo (ativo, agressivo, passivo ou passivo), a sequência de julgamentos, a capacidade de planejar suas atividades, o nível de neuroticismo, a presença de desvios da norma, dificuldades de adaptação social, tendências suicidas, manifestações patológicas e muito mais . A grande vantagem da técnica é a natureza não verbal do material apresentado. Isso aumenta o número de graus de escolha do assunto na hora de criar histórias.

Durante o processo de pesquisa, a pessoa examinada descreve suas histórias (uma, duas ou mais) para cada imagem durante 2 a 3 horas. O psicólogo registra cuidadosamente essas falas em papel (ou em gravador), e a seguir analisa a criatividade oral do sujeito, identifica a identificação inconsciente, a identificação do sujeito com um dos personagens da trama e transfere suas próprias experiências, pensamentos e sentimentos para o enredo (projeção).

As situações frustrantes estão intimamente relacionadas com o ambiente e as circunstâncias específicas que podem decorrer da imagem correspondente, quer contribuindo para a satisfação das necessidades dos heróis (ou herói), quer impedindo-as. Ao determinar necessidades significativas, o experimentador presta atenção à intensidade, frequência e duração da fixação da atenção do sujeito em determinados valores repetidos em diferentes histórias.

A análise dos dados obtidos é realizada principalmente a nível qualitativo, bem como com o auxílio de comparações quantitativas simples, o que permite avaliar o equilíbrio entre os componentes emocionais e racionais da personalidade, a presença de externos e internos conflito, a extensão dos relacionamentos rompidos, a posição do indivíduo - ativo ou passivo, agressivo ou passivo (neste caso, uma proporção de 1:1, ou 50 a 50%, é considerada a norma, e uma vantagem significativa em uma direção ou outra é expressa em proporções de 2:1 ou mais).

Observando separadamente os diferentes elementos de cada enredo, o experimentador resume as respostas refletindo uma tendência ao esclarecimento (sinal de incerteza, ansiedade), afirmações pessimistas (depressão), incompletude do enredo e falta de perspectiva (incerteza no futuro, incapacidade de planejá-lo), a predominância de respostas emocionais (aumento da emotividade) etc. Temas especiais presentes em grande número nas histórias são morte, doenças graves, intenções suicidas, bem como sequência interrompida e baixa coerência lógica dos blocos da trama, o uso de neologismos, raciocínio, ambivalência na avaliação de “heróis” e eventos, distanciamento emocional, diversidade de percepção das imagens, a estereotipia pode servir como argumentos sérios na identificação da desintegração pessoal.

DESCRIÇÃO GERAL

Uma versão simplificada do teste de apercepção temática é a que desenvolvemos. Método PAT(teste de apercepção desenhada). É conveniente estudar os problemas pessoais de um adolescente. Com a ajuda de mecanismos de identificação e projeção, são reveladas experiências arraigadas e nem sempre controláveis ​​​​pela consciência, bem como aqueles aspectos de conflito interno e aquelas áreas de relações interpessoais perturbadas que podem influenciar significativamente o comportamento de um adolescente e o educacional processo.

Material de estímulo técnicas (ver Fig. 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 ) apresentado 8º desenhos de contorno representando 2, menos frequentemente 3 pessoas. Cada personagem é retratado de maneira convencional: nem seu sexo, nem idade, nem status social são claros. Ao mesmo tempo, as poses, a expressão dos gestos e a disposição particular das figuras permitem-nos julgar que cada uma das imagens retrata uma situação de conflito ou que duas personagens estão envolvidas em relações interpessoais complexas. Onde houver um terceiro participante ou observador dos acontecimentos, sua posição pode ser interpretada como indiferente, ativa ou passiva.

O material de estímulo desta técnica é ainda menos estruturado do que no TAT. A época, as características culturais e étnicas não são visíveis aqui, não há nuances sociais que sejam claramente visíveis nas fotos do TAT (respostas dos sujeitos a algumas delas: “Soldados americanos no Vietnã”, “Filme troféu”, “Penteados e estrangeiros moda estilo dos anos 20 "etc.). Isto claramente interfere na percepção direta do sujeito, distrai, possibilita a produção de respostas do tipo clichê (retiradas de filmes ou outras fontes conhecidas) e contribui para a proximidade do sujeito no experimento.

O teste de apercepção desenhado, pela sua brevidade e simplicidade, tem encontrado aplicação no exame de escolares e no aconselhamento familiar, principalmente em situações de conflito relacionadas à problemática de adolescentes difíceis. Não é recomendado o uso da técnica em menores de 12 anos.

O lado positivo do teste PAT é que o exame com esta técnica pode ser realizado simultaneamente em todo um grupo de crianças, inclusive em sala de aula.

PROGRESSO DA INVESTIGAÇÃO

O exame é realizado da seguinte forma.

O sujeito (ou grupo de sujeitos) tem a tarefa de examinar cada imagem sequencialmente, de acordo com a numeração, tentando dar asas à imaginação e compor um conto para cada um deles, que refletirá os seguintes aspectos:

1) O que está acontecendo no momento?
2) Quem são essas pessoas?
3) O que eles estão pensando e sentindo?
4) O que levou a esta situação e como terminará?

Há também um pedido para não utilizar enredos conhecidos que possam ser retirados de livros, peças teatrais ou filmes, ou seja, inventar apenas os seus próprios. Ressalta-se que o objeto da atenção do experimentador é a imaginação do sujeito, a capacidade de inventar e a riqueza da fantasia.

Normalmente, cada criança recebe uma folha dupla de caderno, na qual, na maioria das vezes, são colocados livremente oito contos, contendo respostas a todas as questões colocadas. Para evitar que as crianças se sintam limitadas, você pode dar duas dessas folhas. Também não há limite de tempo, mas o experimentador incentiva as crianças a obterem respostas mais imediatas.

Além de analisar as histórias e seu conteúdo, o psicólogo tem a oportunidade de analisar a caligrafia da criança, o estilo de escrita, a forma de apresentação, a cultura da língua, o vocabulário, o que também é de grande importância para a avaliação da personalidade como um todo.

As tendências protetoras podem se manifestar na forma de tramas um tanto monótonas onde não há conflito: podemos falar de dança ou exercícios de ginástica, aulas de ioga.

O QUE AS HISTÓRIAS CONTAM

1ª foto provoca a criação de histórias que revelam a atitude da criança diante do problema do poder e da humilhação. Para entender com qual dos personagens a criança se identifica, deve-se atentar para qual deles da história ela presta mais atenção e atribui sentimentos mais fortes, dá motivos que justificam sua posição, pensamentos ou afirmações atípicas.

A duração da história também depende muito do significado emocional de um determinado enredo.

2, 5 e 7 fotos estão mais associados a situações de conflito (por exemplo, familiares), onde relações difíceis entre duas pessoas são vividas por outra pessoa que não consegue mudar a situação de forma decisiva. Muitas vezes o adolescente se vê no papel desse terceiro: não encontra compreensão e aceitação na família, sofre constantes brigas e relações agressivas entre mãe e pai, muitas vezes associadas ao alcoolismo. Ao mesmo tempo, a posição terceiro pode ser indiferente ( 2ª foto), passivo ou passivo na forma de evitar interferência ( 5ª foto), manutenção da paz ou outra tentativa de intervenção ( 7ª foto).

3ª e 4ª fotos provocam mais frequentemente a identificação de conflitos na esfera das relações pessoais, amorosas ou de amizade. As histórias também mostram temas de solidão, abandono, necessidade frustrada de relacionamentos afetuosos, amor e carinho, incompreensão e rejeição na equipe.

2ª foto na maioria das vezes causa uma resposta emocional em adolescentes emocionalmente instáveis, lembra explosões sem sentido de emoções incontroláveis, enquanto cerca de 5ª fotos São construídas mais tramas que envolvem um duelo de opiniões, uma discussão, o desejo de culpar o outro e de se justificar.

Argumentação sobre o que está certo e a experiência de ressentimento dos sujeitos em histórias sobre 7ª foto muitas vezes são resolvidos por agressão mútua entre os personagens. O que importa aqui é qual posição prevalece no herói com o qual a criança se identifica: extrapunitiva (a acusação é dirigida para fora) ou intropunitiva (a acusação é dirigida a si mesmo).

6ª foto provoca reações agressivas na criança em resposta à injustiça que vivencia subjetivamente. Com a ajuda desta imagem (se o sujeito se identifica com uma pessoa derrotada), revela-se a posição sacrificial, a humilhação.

8ª foto revela o problema da rejeição do objeto ao apego emocional ou da fuga da irritante perseguição da pessoa que ele rejeita. Um sinal de identificação com um ou outro personagem de uma história é a tendência de atribuir experiências e pensamentos desenvolvidos no enredo precisamente àquele personagem que na história acaba por pertencer ao mesmo gênero do sujeito. É interessante notar que com igual convicção a mesma imagem pictórica é reconhecida por uma criança como homem, por outra como mulher, enquanto cada uma tem plena confiança de que isso não pode levantar dúvidas.

“Olha como ela se senta! A julgar pela pose, trata-se de uma menina (ou menina, mulher)”, diz um. “Este é definitivamente um menino (ou um homem), você pode ver imediatamente!”, diz outro. Neste caso, os sujeitos olham para a mesma imagem. Este exemplo demonstra mais uma vez claramente a pronunciada subjetividade da percepção e a tendência de atribuir qualidades muito específicas ao material de estímulo muito amorfo das técnicas. Isso acontece naqueles indivíduos para quem a situação retratada na imagem é emocionalmente significativa.

É claro que uma história oral ou uma discussão adicional de histórias escritas é mais informativa, mas durante um exame em grupo é mais conveniente limitar-se a uma apresentação escrita.

O conflito interpessoal, que aparece em praticamente todas as imagens, não só permite determinar a zona de relações perturbadas vividas pela criança com os outros, mas muitas vezes evidencia um conflito intrapessoal complexo.

Assim, uma jovem de 16 anos, a partir da 4ª foto, constrói o seguinte enredo: “Ele declarou seu amor à menina. Ela lhe respondeu: “Não”. Ele está indo embora. Ela está orgulhosa e não consegue admitir que o ama, pois acredita que depois de tal confissão se tornará escrava de seus sentimentos, e não pode concordar com isso. Ele sofrerá em silêncio. Um dia eles vão se encontrar: ele está com outra, ela é casada (embora não ame o marido). Ela já superou seu sentimento, mas ele ainda se lembra dela. Bem, que assim seja, mas é mais calmo. Ela é invulnerável."

Há muitas coisas pessoais nesta história que não decorrem da imagem. O conflito externo é claramente secundário e baseia-se num conflito intrapessoal pronunciado: a necessidade de amor e de afeto profundo é frustrada. A menina tem medo de um possível fracasso. O orgulho doloroso, desenvolvido a partir de experiências negativas de vida, bloqueia a livre autorrealização e a espontaneidade dos sentimentos, obriga-a a desistir do amor, para não aumentar o já elevado nível de ansiedade e dúvidas.

Ao estudar os problemas de um adolescente em situação familiar, o RAT identifica claramente sua posição. É improvável que o próprio adolescente pudesse contar uma história melhor sobre si mesmo: a autocompreensão e a experiência de vida nesta idade estão em um nível bastante baixo.

A autocompreensão e a consciência do próprio papel nos conflitos complexos das situações cotidianas também são pouco expressas em crianças com alto nível de neuroticismo, emocionalmente instáveis ​​ou impulsivas.

Nesse sentido, a pesquisa psicológica utilizando RAT contribui para uma escolha mais direcionada de abordagem psicocorrecional, não apenas com foco no lado do conteúdo e na esfera das experiências do sujeito, mas também com um apelo a um determinado nível linguístico e intelectual-cultural do personalidade da criança consultada por um psicólogo.

Lyudmila SOBCHIK,
Doutor em Psicologia

1 G. Murray. Personalidade. NY, 1960.
2 Leontiev D.A. Teste de Apercepção Temática. M.: Smysl, 1998.

Direcionalidade. Esta técnica tem como objetivo identificar tais

qualidade pessoal como egocentrismo. Sendo essencialmente uma projeção

Usando este método, o processamento de dados é realizado de forma estritamente padronizada -

Mas. A rapidez na realização e processamento dos resultados é indispensável

A principal vantagem desta técnica.

O egocentrismo não é um diagnóstico independente, mas apenas

indicador: um indicador da presença de sentimentos pessoais profundos e estáveis

problemas. O egocentrismo é uma consequência, se não de todos, então

a maioria dos transtornos de personalidade: neuroses, psicopatia, sotaque

situações, estados mentais inadequados, etc. O egocentrismo pode

desaparece quase sempre quando uma pessoa tem um sentimento

inadequação do próprio eu em comparação com “outros eus”. Seguindo-

Como resultado disso, surge uma “obsessão” pelo próprio “eu”, pelo próprio

problemas - uma pessoa percebe o mundo ao seu redor através do seu próprio prisma

“eu” pessoal, meus problemas.

Executando a metodologia. A matéria é oferecida em formulário separado

dez frases inacabadas são escritas:

1. Há alguns anos...

2. Na realidade...

5. A coisa mais fácil...

6. Numa situação...

7. Não é verdade que...

8. Haverá um momento em que...

9. O principal problema...

Depois disso, é dada a instrução: “Antes que você complete dez

propostas. Complete-os. Ao mesmo tempo, tente pensar o máximo possível

mais rápido." O processamento consiste em contar o número de utilizações

em todas as dez sentenças de nomes próprios derivados de “eu”

(incluindo o próprio “eu”): “eu”, “meu”, “meu”, etc.

A norma é de 1 a 3 menções. Com o número de menções

mais de 6 podemos falar de egocentrismo pronunciado.

Tat: Material de estímulo

O material de estímulo da técnica projetiva TAT consiste em um conjunto de cartas contendo um gráfico de conteúdo incerto. Abaixo você pode ver links para arquivos gráficos em formato png, cada um contendo um dos cartões. O tamanho de cada arquivo é de aproximadamente 100-200 KB. Se quiser visualizar os cartões antes de baixá-los, você precisa habilitar a opção de mostrar fotos em seu navegador.

Come "Homem-Árvore da Casa"

Este - um dos mais famosos - métodos projetivos de pesquisa da personalidade foi proposto por J. Book em 1948. O teste é destinado a adultos e crianças, sendo possível um exame em grupo.

A essência da técnica é a seguinte. O sujeito é solicitado a desenhar uma casa, uma árvore e uma pessoa. Em seguida, é realizada uma pesquisa de acordo com o plano desenvolvido.

R. Berne, ao usar o teste DDH, pede para retratar uma árvore, uma casa e uma pessoa em um desenho, em uma cena de acontecimento. Acredita-se que a interação entre a casa, a árvore e a pessoa represente uma metáfora visual. Se você colocar todo o desenho em ação, é bem possível perceber o que realmente está acontecendo em nossas vidas.

Uma forma especial de interpretação pode ser a ordem em que é feito o desenho da casa, da árvore e da pessoa. Se uma árvore for desenhada primeiro, significa que o principal para uma pessoa é a energia vital. Se a casa for desenhada primeiro, então a segurança, o sucesso ou, inversamente, a negligência desses conceitos vêm em primeiro lugar.

Interpretação de características no teste "Casa. Árvore. Pessoa"

"Casa"

A casa está velha, caindo aos pedaços - às vezes o sujeito pode expressar assim sua atitude em relação a si mesmo.

Fora de casa - um sentimento de rejeição (rejeição).

Casa próxima – abertura, acessibilidade e/ou sensação de calor e hospitalidade.

A planta da casa (projeção de cima) em vez da própria casa é um conflito sério.

Edificações diversas - agressão dirigida ao próprio dono da casa ou rebelião contra o que o sujeito considera padrões artificiais e culturais.

As venezianas estão fechadas - o sujeito consegue se adaptar nas relações interpessoais.

Os degraus que conduzem a uma parede vazia (sem portas) são o reflexo de uma situação de conflito que prejudica uma avaliação correta da realidade. Inacessibilidade do sujeito (embora ele próprio possa desejar uma comunicação cordial e livre).

Paredes

A parede posterior, localizada de forma incomum, representa tentativas conscientes de autocontrole, adaptação às convenções, mas ao mesmo tempo existem fortes tendências hostis.

O contorno da parede posterior é muito mais claro (mais espesso) em comparação com outros detalhes - o sujeito se esforça para manter (não perder) o contato com a realidade.

Uma parede, a ausência de sua base - fraco contato com a realidade (se o desenho for colocado abaixo).

Uma parede com contorno de base acentuado - o sujeito tenta deslocar tendências conflitantes, vivencia dificuldades e ansiedade.

Uma parede com dimensão horizontal acentuada significa má orientação no tempo (domínio do passado ou futuro). O sujeito pode ser sensível à pressão ambiental.

Parede: o contorno lateral é muito fino e inadequado - uma premonição (ameaça) de desastre.

Parede: os contornos da linha são muito acentuados - um desejo consciente de manter o controle.

Parede: perspectiva unidimensional - apenas um lado é representado. Se for uma parede lateral, há sérias tendências à alienação e oposição.

Paredes transparentes são uma atração inconsciente, uma necessidade de influenciar (possuir, organizar) a situação tanto quanto possível.

Uma parede com dimensão vertical acentuada – o sujeito busca o prazer principalmente nas fantasias e tem menos contato com a realidade do que seria desejável.

Portas

A sua ausência significa que o sujeito experimenta dificuldades em tentar abrir-se aos outros (especialmente no círculo doméstico).

Portas (uma ou mais), traseiras ou laterais - recuo, distanciamento, evitação.

As portas estão abertas - o primeiro sinal de franqueza e viabilidade.

As portas estão abertas. Se a casa for residencial, trata-se de uma forte necessidade de calor externo ou de um desejo de demonstrar acessibilidade (franqueza).

Portas laterais (uma ou mais) - alienação, solidão, rejeição da realidade. Inacessibilidade significativa.

As portas são muito grandes - dependência excessiva dos outros ou vontade de surpreender com a sua sociabilidade social.

As portas são muito pequenas - relutância em deixar você entrar no seu “eu”. Sentimentos de inadequação, inadequação e hesitação em situações sociais.

Portas com fechadura enorme - hostilidade, desconfiança, sigilo, tendências defensivas.

A fumaça é muito espessa - tensão interna significativa (intensidade baseada na densidade da fumaça).

Fumar em jato fino é uma sensação de falta de calor emocional em casa.

Janela

No final desenha-se o primeiro andar - aversão ao relacionamento interpessoal. Tendência a se isolar da realidade.

As janelas estão muito abertas - o sujeito se comporta de maneira um tanto atrevida e direta. Muitas janelas mostram disposição para contatos, e a ausência de cortinas mostra falta de vontade de esconder seus sentimentos.

As janelas estão fechadas (cortinas). Preocupação com a interação com o meio ambiente (se isso for significativo para o sujeito).

Janelas sem vidro - hostilidade, alienação. A ausência de janelas no térreo significa hostilidade, alienação.

Não há janelas no andar inferior, mas há no andar superior - uma lacuna entre a vida real e a vida de fantasia.

Teto

O telhado é um reino de fantasia. O telhado e a chaminé, arrancados pelo vento, expressam simbolicamente o sentimento do sujeito de ser comandado, independente de sua própria força de vontade.

O telhado, de contorno arrojado e inusitado no desenho, é uma fixação nas fantasias como fonte de prazer, geralmente acompanhada de ansiedade.

O telhado, o contorno fino da borda - a experiência de enfraquecer o controle da fantasia.

Telhado, contorno grosso da borda - preocupação excessiva com o controle da fantasia (sua restrição).

Um telhado que não se adapta bem ao piso inferior é uma má organização pessoal.

O beiral do telhado, sua acentuação com contorno brilhante ou extensão além das paredes, é uma instalação altamente protetora (geralmente suspeita).

Sala

As associações podem surgir devido a:

1) a pessoa que mora no quarto,

2) relações interpessoais na sala,

3) a finalidade desta sala (real ou atribuída a ela).

As associações podem ter uma conotação emocional positiva ou negativa.

Um cômodo que não cabe na folha é a relutância do sujeito em retratar determinados cômodos devido a associações desagradáveis ​​com eles ou com seu ocupante.

O sujeito escolhe o quarto mais próximo - desconfiança.

Banho – desempenha função sanitária. Se a forma como o banho é representado for significativa, essas funções podem ser prejudicadas.

Cano

Ausência de cachimbo - o sujeito sente falta de calor psicológico em casa.

O cachimbo está quase invisível (escondido) - relutância em lidar com influências emocionais.

O tubo é puxado obliquamente em relação ao telhado - a norma para uma criança; regressão significativa se encontrada em adultos.

Canos de esgoto - proteção aprimorada e geralmente suspeitos.

Canos de água (ou ralos de telhado) são instalações de proteção aprimoradas (e geralmente aumentam a suspeita).

Complementos

A caixa transparente de “vidro” simboliza a experiência de se expor para que todos vejam. Ele vem acompanhado de uma vontade de se mostrar, mas limitado apenas ao contato visual.

As árvores geralmente simbolizam rostos diferentes. Se parecerem estar “escondendo” a casa, pode haver uma forte necessidade de dependência com domínio parental.

Os arbustos às vezes simbolizam pessoas. Se estiverem perto da casa, pode haver um forte desejo de se protegerem com barreiras protetoras.

Os arbustos estão espalhados caoticamente por todo o espaço ou em ambos os lados do caminho - uma leve ansiedade dentro da estrutura da realidade e um desejo consciente de controlá-la.

Um caminho, de boas proporções, facilmente traçado - mostra que o indivíduo demonstra tato e autocontrole no contato com os outros.

O caminho é muito longo – disponibilidade reduzida, muitas vezes acompanhada pela necessidade de uma socialização mais adequada.

O caminho é muito largo no início e se estreita bastante na casa – uma tentativa de disfarçar a vontade de ficar sozinho, aliada a uma simpatia superficial.

Clima (que tipo de clima é retratado) – reflete as experiências do sujeito como um todo associadas ao meio ambiente. Muito provavelmente, quanto pior e mais desagradável for o clima retratado, maior será a probabilidade de o sujeito perceber o ambiente como hostil e restritivo.

Cor Cor; seu uso habitual: verde - para telhado; marrom - para paredes;

o amarelo, se utilizado apenas para representar a luz do interior da casa, retratando assim a noite ou sua aproximação, expressa os sentimentos do sujeito, a saber:

1) o ambiente é hostil para ele,

2) suas ações devem ser escondidas de olhares indiscretos.

Número de cores usadas: um sujeito bem ajustado, tímido e emocionalmente não envolvido normalmente usará pelo menos duas e no máximo cinco cores. Um sujeito que pinta uma casa com sete ou oito cores é, na melhor das hipóteses, muito lábil. Quem usa apenas uma cor tem medo da excitação emocional. Seleção de cores

Quanto mais tempo, mais incerto e mais difícil o sujeito selecionar as cores, maior será a probabilidade de ter transtornos de personalidade.

A cor preta é timidez, timidez.

A cor verde é a necessidade de ter sensação de segurança, de se proteger do perigo. Esta posição não é tão importante quando se utiliza o verde para os galhos de uma árvore ou para o telhado de uma casa.

A cor laranja é uma combinação de sensibilidade e hostilidade.

A cor roxa é uma forte necessidade de poder. A cor vermelha é a mais sensível. A necessidade de calor do meio ambiente.

Cor, sombreamento 3/4 da folha - falta de controle sobre a expressão das emoções.

A hachura que se estende além dos limites do desenho é uma tendência a uma resposta impulsiva a estímulos adicionais. A cor amarela é um forte sinal de hostilidade.

Forma geral

Colocar um desenho na borda de uma folha é uma sensação generalizada de incerteza, de perigo. Frequentemente associado a um valor de tempo específico:

a) o lado direito é o futuro, o lado esquerdo é o passado,

b) relacionados com a finalidade do quarto ou do seu ocupante permanente,

c) indicar a especificidade das experiências: o lado esquerdo é emocional, o lado direito é intelectual.

Perspectiva

Perspectiva “acima do sujeito” (olhar de baixo para cima) – sensação de que o sujeito é rejeitado, afastado, não reconhecido em casa. Ou o sujeito sente necessidade de um lar, que considera inacessível, inatingível.

Perspectiva, o desenho é retratado ao longe - um desejo de se afastar da sociedade convencional. Sensação de isolamento, rejeição. Existe uma tendência clara de se isolar do ambiente. A vontade de rejeitar, de não reconhecer esse desenho ou o que ele simboliza. Perspectiva, sinais de “perda de perspectiva” (o indivíduo desenha corretamente uma extremidade da casa, mas desenha a linha vertical do telhado e das paredes na outra - não sabe retratar a profundidade) - sinaliza o início de dificuldades de integração , medo do futuro (se a linha lateral vertical estiver à direita) ou desejo de esquecer o passado (linha à esquerda).

Perspectiva tripla (tridimensional, o sujeito desenha pelo menos quatro paredes separadas, nas quais nem duas estão no mesmo plano) - preocupação excessiva com as opiniões dos outros sobre si mesmo. O desejo de ter em mente (reconhecer) todas as conexões, mesmo as menores, todas as características.

Colocação da imagem

Colocar a imagem acima do centro da folha - quanto maior a imagem estiver acima do centro, maior será a probabilidade de:

1) o sujeito sente a gravidade da luta e a relativa inatingibilidade da meta;

2) o sujeito prefere buscar satisfação nas fantasias (tensão interna);

3) o sujeito tende a ficar indiferente.

Colocar o desenho exatamente no centro da folha é insegurança e rigidez (retidão). A necessidade de controle cuidadoso para manter o equilíbrio mental.

Colocar o desenho abaixo do centro da folha - quanto mais baixo o desenho estiver em relação ao centro da folha, mais parecido será:

1) o sujeito se sente inseguro e desconfortável, e isso cria nele um humor depressivo;

2) o sujeito se sente limitado, constrangido pela realidade.

Colocar uma imagem no lado esquerdo da folha dá ênfase ao passado. Impulsividade.

Colocar uma foto no canto superior esquerdo da folha é uma tendência a evitar novas experiências. O desejo de voltar ao passado ou mergulhar em fantasias.

Colocar uma imagem na metade direita da folha significa que o sujeito está inclinado a buscar prazer nas esferas intelectuais. Comportamento controlado. Ênfase no futuro.

O desenho ultrapassa a borda esquerda da folha - fixação no passado e medo do futuro. Preocupação excessiva com experiências emocionais livres e evidentes.

Ir além da borda direita da folha é o desejo de “escapar” para o futuro para se livrar do passado. Medo de experiências abertas e livres. O desejo de manter um controle rígido sobre a situação.

Ultrapassar a borda superior da folha é uma fixação no pensamento e na fantasia como fontes de prazer que o sujeito não vivencia na vida real.

Os contornos são muito retos - rigidez.

Um esboço incompleto usado constantemente - na melhor das hipóteses, mesquinhez, desejo de precisão, na pior das hipóteses - uma indicação da incapacidade de assumir uma posição clara.

Esquema de PROCESSAMENTO DE FIGURAS NO TESTE "CASA"

№ Recurso selecionado

1. Ilustração esquemática

2. Imagem detalhada

3. Imagem metafórica

4. Casa na cidade

5. Casa de campo

6. Emprestando de um enredo literário ou de conto de fadas

7. Disponibilidade de janelas e seu número

8. Presença de portas

9. Cachimbo com fumaça

10. Persianas

11. Tamanho da janela

12. Tamanho total da casa

13. Presença de jardim frontal

14. Presença de pessoas perto de casa e dentro de casa

15. Ter uma varanda

16. Presença de cortinas nas janelas

17. Disponibilidade de plantas (quantidade)

18. Número de animais

19. A presença de uma imagem de paisagem (nuvens, sol, montanhas, etc.)

20. Presença de sombreamento na escala de intensidade 1,2,3

21. Espessura da linha na escala de intensidade 1, 2, 3

22. A porta está aberta

23. A porta está fechada

“Humano"

Cabeça

Esfera de inteligência (controle). Esfera da imaginação. Uma cabeça grande é uma ênfase inconsciente na crença sobre a importância do pensamento na atividade humana.

Cabeça pequena - experiência de inadequação intelectual.

Cabeça confusa – timidez, timidez. A cabeça é retratada bem no final - conflito interpessoal.

Uma cabeça grande em uma figura do sexo oposto é uma superioridade imaginária do sexo oposto e de sua autoridade social superior.

Um órgão que simboliza a conexão entre a esfera de controle (cabeça) e a esfera de pulsão (corpo). Portanto, este é o seu ponto focal.

O pescoço é enfatizado – a necessidade de controle intelectual protetor.

Pescoço excessivamente grande - consciência dos impulsos corporais, tentando controlá-los.

Pescoço longo e fino – inibição, regressão.

Um pescoço grosso e curto é um sinal de concessão às próprias fraquezas e desejos, uma expressão de impulso não reprimido.

Ombros, seus tamanhos

Um sinal de força física ou necessidade de poder. Os ombros são excessivamente grandes – uma sensação de grande força ou preocupação excessiva com poder e autoridade.

Os ombros são pequenos – uma sensação de baixo valor, insignificância. Ombros muito angulares são sinal de cautela e proteção excessivas.

Ombros caídos - desânimo, desespero, culpa, falta de vitalidade.

Ombros largos - fortes impulsos corporais.

Tronco

Simboliza a masculinidade.

O corpo é angular ou quadrado - masculinidade.

O corpo é muito grande - a presença de necessidades insatisfeitas que o sujeito percebe profundamente.

O torso é anormalmente pequeno - uma sensação de humilhação, baixo valor.

Face

As características faciais incluem olhos, orelhas, boca, nariz. Este é o contato sensorial com a realidade.

O rosto é enfatizado – forte preocupação com o relacionamento com os outros, com a própria aparência.

O queixo está muito enfatizado - necessidade de dominar.

O queixo é muito grande - compensação pela percepção de fraqueza e indecisão.

As orelhas estão muito enfatizadas - são possíveis alucinações auditivas. Ocorre naqueles que são especialmente sensíveis às críticas.

Orelhas pequenas - desejo de não aceitar nenhuma crítica, de abafá-la.

Olhos fechados ou escondidos sob a aba de um chapéu - um forte desejo de evitar influências visuais desagradáveis.

Os olhos são representados como órbitas vazias - um desejo significativo de evitar estímulos visuais. Hostilidade. Olhos esbugalhados - grosseria, insensibilidade. Olhos pequenos – auto-absorção. Eyeliner - grosseria, insensibilidade. Cílios longos - coquete, tendência a seduzir, seduzir, demonstrar-se.

Lábios carnudos no rosto de um homem são feminilidade. A boca do palhaço é simpatia forçada, sentimentos inadequados.

A boca está afundada - significado passivo. O nariz é largo, proeminente, com corcunda - atitudes de desprezo, tendência a pensar em estereótipos sociais irônicos.

Narinas – agressão primitiva. Os dentes estão claramente desenhados - agressividade. O rosto não está claro, sem graça - timidez, timidez. A expressão facial é obsequiosa – insegurança. Um rosto que parece uma máscara significa cautela, sigilo, possíveis sentimentos de despersonalização e alienação.

Sobrancelhas esparsas, curtas ~ – desprezo, sofisticação.

Um sinal de masculinidade (bravura, força, maturidade e desejo por isso).

Cabelo muito sombreado - ansiedade associada ao pensamento ou à imaginação.

O cabelo não é sombreado, nem pintado, emoldura a cabeça - o sujeito é controlado por sentimentos hostis.

Membros

As mãos são ferramentas para uma adaptação mais perfeita e sensível ao ambiente, principalmente nas relações interpessoais.

Braços largos (envergadura) – intenso desejo de ação.

Mãos mais largas na palma ou nos ombros - controle insuficiente das ações e impulsividade.

Braços representados não juntos com o corpo, mas separadamente, estendidos para os lados - o sujeito às vezes se surpreende em ações ou ações que estão fora de seu controle.

Mãos cruzadas sobre o peito - atitude hostil e desconfiada.

Mãos nas costas - falta de vontade de ceder, de se comprometer (mesmo com amigos). A tendência de controlar a manifestação de impulsos agressivos e hostis.

Os braços são longos e musculosos - o sujeito precisa de força física, destreza, coragem como compensação.

Braços muito longos - aspirações excessivamente ambiciosas.

As mãos são relaxadas e flexíveis – boa adaptabilidade nas relações interpessoais.

Braços tensos e pressionados contra o corpo - falta de jeito, rigidez.

Os braços são muito curtos – falta de aspirações juntamente com um sentimento de inadequação.

Mãos muito grandes – forte necessidade de melhor ajuste nas relações sociais com sentimentos de inadequação e tendência a comportamentos impulsivos.

Falta de mãos - um sentimento de inadequação com alta inteligência.

A deformação ou ênfase de um braço ou perna no lado esquerdo é um conflito de papéis sociais.

As mãos são representadas perto do corpo - tensão. Os braços e pernas grandes de um homem significam grosseria, insensibilidade. Braços e pernas afilados são femininos. Braços longos - desejo de conseguir algo, de tomar posse de algo.

Os braços são longos e fracos - dependência, indecisão, necessidade de cuidados.

Mãos viradas para os lados, buscando algo - dependência, desejo de amor, carinho.

Braços estendidos para os lados - dificuldades de contato social, medo de impulsos agressivos.

Mãos fortes – agressividade, energia. As mãos estão finas, fracas - uma sensação de insuficiência do que foi alcançado.

A mão é como uma luva de boxe - agressão reprimida. Mãos nas costas ou nos bolsos – culpa, dúvida.

As mãos não têm contorno claro - falta de autoconfiança nas atividades e nas relações sociais.

Mãos grandes são uma compensação para fraqueza e culpa percebidas. Faltam mãos na figura feminina – A figura materna é percebida como desamorosa, rejeitadora e sem apoio.

Os dedos são separados (cortados) - agressão reprimida, isolamento.

Polegares – grosseria, insensibilidade, agressão. Mais de cinco dedos – agressividade, ambição.

Dedos sem palmas - grosseria, insensibilidade, agressão.

Menos de cinco dedos – dependência, impotência. Dedos longos - agressão oculta. Dedos cerrados em punhos - rebelião, protesto. Punhos pressionados contra o corpo - protesto reprimido. Punhos longe do corpo - protesto aberto. Dedos grandes como pregos (espinhos) - hostilidade.

Os dedos são unidimensionais, rodeados por um laço - esforços conscientes contra sentimentos agressivos.

As pernas são desproporcionalmente longas – uma forte necessidade de independência e o desejo por ela.

Pernas muito curtas – sensação de constrangimento físico ou psicológico.

O desenho começou pelos pés e pernas - timidez. Os pés não são representados - isolamento, timidez. Pernas bem afastadas - negligência total (insubordinação, ignorância ou insegurança).

Pernas de tamanhos desiguais - ambivalência no desejo de independência.

Sem pernas - timidez, isolamento. As pernas são enfatizadas - grosseria, insensibilidade. Os pés são sinal de mobilidade (fisiológica ou psicológica) nas relações interpessoais.

Os pés são desproporcionalmente longos – uma necessidade de segurança. A necessidade de demonstrar masculinidade.

Os pés são desproporcionalmente pequenos - rigidez, dependência.

Pose

O rosto é representado de forma que a nuca fique visível - uma tendência ao isolamento.

Cabeça de perfil, corpo à frente - ansiedade causada pelo ambiente social e necessidade de comunicação.

Uma pessoa sentada na beirada de uma cadeira - um forte desejo de encontrar uma saída para a situação, medo, solidão, suspeita.

Uma pessoa retratada correndo significa desejo de fugir, de se esconder de alguém.

Uma pessoa com desequilíbrios visíveis nas proporções em relação aos lados direito e esquerdo é uma falta de equilíbrio pessoal.

Uma pessoa sem certas partes do corpo indica rejeição, não reconhecimento da pessoa como um todo ou de suas partes faltantes (representadas real ou simbolicamente).

Uma pessoa está em um vôo cego - o medo do pânico é possível.

Uma pessoa com passos suaves e fáceis tem boa adaptabilidade.

A pessoa é um perfil absoluto - sério desapego, isolamento e tendências de oposição.

O perfil é ambivalente - certas partes do corpo são retratadas do outro lado em relação às demais, olhando em direções diferentes - frustração particularmente forte com o desejo de se livrar de uma situação desagradável.

Figura em pé desequilibrada – tensão.

Bonecos - conformidade, experiência de domínio do meio ambiente.

Um robô em vez de uma figura masculina – despersonalização, uma sensação de forças externas de controle.

Boneco palito - pode significar prevaricação e negativismo.

A figura de Baba Yaga é uma hostilidade aberta às mulheres.

Palhaço, caricatura - sentimento de inferioridade característico dos adolescentes. Hostilidade, autodesprezo.

Fundo. Ambiente

Nuvens – ansiedade terrível, medos, depressão. Cerca de apoio, contorno do terreno - insegurança. A figura de uma pessoa ao vento representa a necessidade de amor, carinho, carinho e carinho.

A linha da base (terra) é a insegurança. Representa o ponto de referência (suporte) necessário para a construção da integridade do desenho e proporciona estabilidade. O significado desta linha às vezes depende da qualidade que o sujeito atribui a ela, por exemplo, “o menino está patinando em gelo fino”. A base geralmente é desenhada sob uma casa ou árvore, menos frequentemente sob uma pessoa.

A arma é a agressão.

Critérios multifacetados

Linhas tracejadas, detalhes apagados, omissões, acentuações, sombreamentos são áreas de conflito.

Botões, placa no cinto, o eixo vertical da figura é enfatizado, bolsos - dependência.

O circuito. Pressão. Incubação. Localização Poucas linhas curvas, muitos cantos agudos - agressividade, má adaptação.

Linhas arredondadas (arredondadas) – feminilidade. A combinação de contornos confiantes, brilhantes e leves é rude e insensível.

O contorno é vago, pouco claro - medo, timidez. Toques energéticos e confiantes – perseverança, segurança.

Linhas de brilho desigual - tensão. Linhas finas estendidas – tensão. Um contorno ininterrupto e enfatizado emoldurando a figura é o isolamento.

Esboço do esboço – ansiedade, timidez. Uma interrupção no circuito é uma esfera de conflito. A linha é enfatizada - ansiedade, insegurança. A esfera dos conflitos. Regressão (especialmente em relação ao detalhe enfatizado).

Linhas irregulares e irregulares - insolência, hostilidade. Linhas fortes e confiantes – ambição, zelo.

A linha brilhante é a grosseria. Pressão forte – energia, persistência. Grande tensão.

Linhas claras – falta de energia. Pressão leve – baixos recursos energéticos, rigidez.

Linhas com pressão – agressividade, persistência.

Pressão desigual e desigual – impulsividade, instabilidade, ansiedade, insegurança.

Pressão mutável – instabilidade emocional, humor lábil.

Comprimento do curso

Se o paciente estiver excitável, os movimentos serão encurtados; caso contrário, serão alongados.

Golpes retos – teimosia, perseverança, perseverança. Golpes curtos – comportamento impulsivo. Sombreamento rítmico – sensibilidade, simpatia, frouxidão.

Traços curtos e incompletos – ansiedade, incerteza. Os traços são angulares, restritos - tensão, isolamento.

Traços horizontais - enfatizando imaginação, feminilidade, fraqueza.

Traços vagos, variados e mutáveis ​​- insegurança, falta de perseverança, perseverança.

Traços verticais – teimosia, perseverança, determinação, hiperatividade.

Chocando da direita para a esquerda – introversão, isolamento. Sombreamento da esquerda para a direita - presença de motivação. Auto-sombreamento – agressão, extroversão. Rasuras – ansiedade, apreensão. Apagamentos frequentes – indecisão, insatisfação consigo mesmo. Apagar durante o redesenho (se o redesenho for mais perfeito) é um bom sinal.

O apagamento com posterior dano (deterioração) do desenho é a presença de uma forte reação emocional ao objeto desenhado ou ao que ele simboliza para o sujeito.

Apagar sem tentar redesenhar (ou seja, corrigir) é um conflito interno ou conflito com esse detalhe específico (ou com o que ele simboliza).

Desenho grande - expansividade, tendência à vaidade, arrogância.

Figuras pequenas – ansiedade, dependência emocional, sentimentos de desconforto e constrangimento.

Uma figura muito pequena com contornos finos - rigidez, uma sensação de inutilidade e insignificância.

A falta de simetria é insegurança.

O desenho bem na borda da folha é dependência, dúvida.

Um desenho em toda a folha é uma exaltação compensatória de si mesmo na imaginação.

Detalhes

O que é importante aqui é o conhecimento deles, a capacidade de operar com eles e de se adaptar a condições práticas de vida específicas. O pesquisador deve observar o grau de interesse do sujeito por tais coisas, o grau de realismo com que as percebe; a importância relativa que ele atribui a eles; uma maneira de conectar essas partes.

Detalhe substancial - A ausência de detalhes significativos no desenho de um sujeito que agora ou no passado recente é conhecido por ter inteligência média ou superior tem maior probabilidade de indicar degradação intelectual ou distúrbio emocional grave.

Excesso de detalhes - a “inevitabilidade da fisicalidade” (incapacidade de se limitar) indica uma necessidade forçada de melhorar toda a situação, uma preocupação excessiva com o meio ambiente. A natureza dos detalhes (significativos, sem importância ou estranhos) pode servir para determinar com mais precisão a especificidade da sensibilidade.

Duplicação desnecessária de detalhes - o sujeito provavelmente não sabe como estabelecer contatos diplomáticos e flexíveis com as pessoas.

Detalhe insuficiente – tendências ao isolamento. Detalhamento particularmente meticuloso - restrição, pedantismo.

Orientação de tarefa

A capacidade de avaliar criticamente um desenho quando solicitado a criticá-lo é critério para não perder o contato com a realidade.

Aceitar a tarefa com o mínimo de protesto é um bom começo, seguido de cansaço e interrupção do desenho.

Pedir desculpas por causa do desenho não é confiança suficiente.

À medida que o desenho avança, o ritmo e a produtividade diminuem - exaustão rápida.

O nome da imagem é extroversão, necessidade e apoio. Mesquinhez.

A metade esquerda da imagem é enfatizada – identificação com o gênero feminino.

Desenha com persistência, apesar das dificuldades - bom prognóstico, energia.

Resistência, recusa em desenhar - ocultação de problemas, falta de vontade de se revelar.

“Árvore"

A interpretação segundo K. Koch é baseada nas disposições de K. Jung (uma árvore é o símbolo de uma pessoa em pé). As raízes são o coletivo, o inconsciente. Tronco – impulsos, instintos, estágios primitivos. Ramos – passividade ou oposição à vida.

A interpretação de um desenho de árvore contém sempre um núcleo permanente (raízes, tronco, galhos) e elementos ornamentais (folhagem, frutos, paisagem). Como já foi observado, a interpretação de K. Koch visava principalmente identificar sinais patológicos e características do desenvolvimento mental. Em nossa opinião, há uma série de contradições na interpretação, e há também a utilização de conceitos difíceis de especificar. Por exemplo, na interpretação do sinal “coroa arredondada”, “falta de energia”, “sonolência”, “aceno de cabeça” e depois “dom de observação”, “imaginação forte”, “inventor frequente” ou “falta de concentração” - o que? Que realidade está por trás deste conceito? Permanece desconhecido. Além disso, a interpretação dos sinais contém um uso excessivo de definições comuns. Por exemplo: “vazio”, “pomposidade”, “pomposidade”, “plano”, “vulgar”, “mesquinho”, “tacanho”, “pretensão”, “pretensão”, “rigidez”, “pretensão”, “ falsidade” e aí mesmo - “dom da construtividade”, “capacidade de sistemática”, “talento técnico”; ou uma combinação de “autodisciplina”, “autocontrole”, “boas maneiras” - “pomposidade”, “arrogância”, “indiferença”, “indiferença”.

Gostaríamos de chamar a atenção para o fato de que, ao se comunicar com pessoas normais no processo de aconselhamento psicológico, dificilmente é permitido pronunciar tais epítetos dirigidos a elas.

A terra sobe para a borda direita da imagem - fervor, entusiasmo.

A terra afunda na borda direita do lençol - perda de força, falta de aspirações.

Raízes

As raízes são menores que o tronco - desejo de algo escondido, fechado. As raízes são iguais ao tronco – uma curiosidade mais forte que já representa um problema.

Raízes maiores que o tronco - curiosidade intensa, que pode causar ansiedade.

As raízes são indicadas por uma linha - comportamento infantil em relação ao que é mantido em segredo.

As raízes em forma de duas linhas são a capacidade de distinção e prudência na avaliação do real; as diferentes formas dessas raízes podem estar associadas ao desejo de viver, suprimir ou expressar certas tendências em um círculo desconhecido ou ambiente próximo.

Simetria é o desejo de aparecer em harmonia com o mundo exterior. Tendência acentuada para restringir a agressividade. Hesitação na escolha de uma posição em relação aos sentimentos, ambivalência, problemas morais.

A disposição na folha é ambígua - a relação com o passado, com o que o desenho representa, ou seja, à sua ação. Desejo duplo: independência e proteção dentro do meio ambiente. A posição central é o desejo de encontrar acordo e equilíbrio com os outros. Indica a necessidade de uma sistematização rígida e rigorosa baseada em hábitos.

Disposição da esquerda para a direita - aumenta o foco no mundo exterior, no futuro. A necessidade de confiar na autoridade; buscando acordo com o mundo exterior; ambição, desejo de se impor aos outros, sentimento de abandono; flutuações no comportamento são possíveis.

Formato de folhagem

Coroa redonda – exaltação, emotividade. Círculos na folhagem - a busca por sensações calmantes e gratificantes, sentimentos de abandono e decepção.

Galhos caídos - perda de coragem, recusa de esforço. Ramos para cima - entusiasmo, impulso, desejo de poder. Ramos em diferentes direções - busca de autoafirmação, contatos, autodispersão. Agitação, sensibilidade ao meio ambiente, falta de oposição a ele.

Malha de folhagem, mais ou menos densa - maior ou menor destreza em evitar situações problemáticas.

Folhagem de linhas curvas - receptividade, aceitação aberta do ambiente.

Folhagem aberta e fechada em uma imagem - uma busca pela objetividade.

Folhagem fechada - protegendo seu mundo interior de forma infantil.

A folhagem densa e fechada esconde a agressividade. Detalhes da folhagem não relacionados ao todo – detalhes insignificantes são tomados como uma característica do fenômeno como um todo.

Os galhos emergem de uma área do tronco – a busca de proteção de uma criança, a norma para uma criança de sete anos.

Os ramos são desenhados com uma linha - uma fuga dos problemas da realidade, sua transformação e embelezamento.

Galhos grossos são um bom discernimento da realidade. Folhas em laço - prefere usar charme. Palma - vontade de mudar de lugar. Folhagem de malha - fuja de sensações desagradáveis. A folhagem como padrão - feminilidade, simpatia, charme. Salgueiro-chorão - falta de energia, desejo de apoio sólido e busca de contatos positivos; retorno ao passado e às experiências da infância; dificuldades em tomar decisões.

Escurecimento, sombreamento - tensão, ansiedade.

Porta-malas

Tronco sombreado – ansiedade interna, suspeita, medo do abandono; agressividade oculta.

O tronco tem o formato de uma cúpula quebrada - a vontade de ser como a mãe, de fazer tudo como ela, ou a vontade de ser como o pai, de medir forças com ele, reflexo dos fracassos.

Um tronco de uma linha é uma recusa em ver as coisas de forma realista.

O tronco é desenhado com linhas finas, a coroa com linhas grossas - pode afirmar-se e agir livremente.

Folhagem com linhas finas - sensibilidade sutil, sugestionabilidade.

Tronco com linhas com pressão - determinação, atividade, produtividade.

As linhas do tronco são retas - destreza, desenvoltura, não se detém em fatos perturbadores.

As linhas principais são tortas - a atividade é inibida pela ansiedade e pelos pensamentos sobre a intransponibilidade dos obstáculos.

"Vermicelli" - tendência ao sigilo por causa de abusos, ataques imprevistos, raiva oculta.

Os galhos não estão ligados ao tronco - um afastamento da realidade que não corresponde aos desejos, uma tentativa de “fuga” para os sonhos e as brincadeiras.

O tronco é aberto e conectado com a folhagem - alta inteligência, desenvolvimento normal, desejo de preservar a paz interior.

O tronco foi arrancado do chão - falta de contato com o mundo exterior; A vida cotidiana e a vida espiritual têm pouca conexão.

O tronco é limitado por baixo - um sentimento de infelicidade, uma busca por apoio.

O tronco se expande para baixo - em busca de uma posição confiável no círculo.

O tronco afunila para baixo - sensação de segurança em um círculo que não dá o suporte desejado; isolamento e o desejo de fortalecer o eu contra um mundo conturbado.

Altura total - quarto inferior do lençol - dependência, falta de autoconfiança, sonhos compensatórios de poder.

A metade inferior da folha apresenta dependência e timidez menos pronunciadas.

Três quartos da folha são uma boa adaptação ao meio ambiente. A folha é utilizada na sua totalidade - quer ser notada, contar com os outros, afirmar-se.

Altura da folha (página dividida em oito partes):

1/8 – falta de reflexão e controle. Normal para uma criança de quatro anos

1/4 – a capacidade de compreender a própria experiência e desacelerar as ações,

3/8 – bom controle e reflexão,

1/2 – internalização, esperanças, sonhos compensatórios,

5/8 – intensa vida espiritual,

6/8 – a altura da folhagem depende diretamente do desenvolvimento intelectual e dos interesses espirituais,

7/8 – a folhagem cobre quase toda a página – uma fuga para os sonhos.

Forma de representação

Pico agudo - protege contra perigos, reais ou imaginários, percebidos como um ataque pessoal; desejo de agir sobre os outros, atacar ou defender, dificuldades de contacto; quer compensar o sentimento de inferioridade, o desejo de poder; busca de porto seguro por sentimento de abandono por posição firme, necessidade de ternura.

A multiplicidade de árvores (várias árvores em uma folha) é um comportamento infantil; o sujeito não segue essas instruções.

Duas árvores - podem simbolizar você e outro ente querido (ver posição na folha e outros pontos de interpretação).

A adição de vários objetos à árvore é interpretada dependendo dos objetos específicos.

Paisagem significa sentimentalismo.

Virar uma folha é independência, sinal de inteligência, prudência.

Terra

A terra é representada por uma característica - foco no objetivo, aceitação de alguma ordem.

A Terra é representada de diversas maneiras diferentes – agindo de acordo com suas próprias regras, necessitando de um ideal. Várias linhas de junção representando o solo e tocando a borda do lençol - contato espontâneo, afastamento repentino, impulsividade, capricho.

1. Características gerais do TAT.

2. Realização e processamento de TAT.

3. Modificações do TAT.

O TAT foi criado por G. Murray na década de 30 do século XX, embora a ideia não fosse nova. E antes dele, os pesquisadores usavam imagens para estabelecer relacionamento em conversas clínicas e diagnosticar certos aspectos da personalidade. Murray era bioquímico, depois fez curso de psicanálise e lecionou psicologia clínica. Suas visões teóricas estavam na intersecção das teorias de S. Freud, K. Lewin e W. McDougall, de quem ele emprestou a ideia da presença de impulsos básicos em uma pessoa, que fundamentam todas as manifestações humanas. Mas a maioria das ideias ainda vem da psicanálise e, portanto, as interpretações do TAT gravitam em torno dos problemas inconscientes e típicos da psicanálise: infância, relacionamento com pais, irmãos e irmãs, transferência.

As histórias são baseadas nos seguintes pontos de Murray.

1. Através da caracterização do personagem principal da história e da descrição de suas ações e reações, o narrador costuma utilizar (conscientemente ou não) alguns fragmentos de seu próprio passado ou representar sua personalidade, por exemplo, um palpite, ideia, sentimento , avaliação, necessidade, plano ou fantasia que ele vivenciou ou que o ocupou.

2. As características de outros personagens incluem as características pessoais de conhecidos com quem teve ou mantém relacionamentos próximos. Às vezes, são personagens que ele inventou quando criança.

3. Quando o narrador constrói episódios individuais, descrevendo os esforços do herói, suas relações com outros personagens, o desfecho da situação, ele costuma utilizar, conscientemente ou não, acontecimentos que influenciaram sua formação.

Após o surgimento do TAT, muitos cientistas o modificaram, tanto nas próprias imagens quanto nas interpretações, e até mesmo nas justificativas teóricas. A modificação Bellak é considerada a de maior sucesso. Ele acreditava que o TAT se baseava nas seguintes disposições básicas.

A) A projeção é a distorção mais poderosa da realidade. Este é um processo inconsciente que na maioria dos casos não pode ser realizado.

B) Os processos aperceptivos que operam no nível subconsciente e podem ser facilmente levados ao nível consciente são designados pelo termo “externalização”.

C) A externalização é um fenômeno que caracteriza as principais tendências de reação às TAT. Durante o processo de teste, o sujeito adivinha, pelo menos parcialmente, que falou sobre si mesmo nas histórias que contou.

D) Determinismo psicológico, ou seja, tudo o que é escrito e contado tem uma razão e um significado dinâmicos. Cada pedaço de material projetado pode ter não um, mas vários significados relacionados a diferentes níveis de organização pessoal.

O que o TAT diagnostica também é explicado a partir de diferentes posições teóricas. Do ponto de vista de Heckhausen, o TAT revela traços de personalidade estáveis. McClelland acredita que o TAT mede os motivos, e seguindo-o Atkinson, que não são apenas os motivos, mas a sua força. De acordo com a abordagem semântica-atividade de Leontiev, as histórias do TAT refletem a imagem individual do mundo do sujeito. O próprio Murray acreditava que com a ajuda do TAT é possível identificar inclinações e conflitos reprimidos e reprimidos, bem como a natureza da resistência a essas inclinações.

Atualmente, acredita-se que o TAT diagnostique:

Principais motivos, relacionamentos, valores;

Conflitos afetivos, suas áreas;

Métodos de resolução de conflitos: posição em situação de conflito, utilização de mecanismos de defesa específicos;

Características individuais da vida afetiva de uma pessoa: impulsividade – controlabilidade, estabilidade emocional – labilidade, maturidade emocional – infantilismo;

Autoestima, a proporção de ideias sobre o eu real e o eu ideal, o grau de autoaceitação.

Os dados sobre a fiabilidade e validade do TAT são inconsistentes. Murray acreditava que tudo dependia da competência do pesquisador. Desde 1940, começaram os estudos de confiabilidade. Contudo, as correlações entre os julgamentos dos diferentes especialistas variaram de 0,3 a 0,96. A dispersão desses valores é explicada pelas diferenças nos grupos de disciplinas, nos esquemas de processamento e no grau de qualificação dos especialistas.

Quanto à confiabilidade teste-reteste, Murray acreditava que não se deveria esperar alta confiabilidade do TAT, e a maioria dos pesquisadores acredita que a estabilidade dos resultados ao longo do tempo depende em grande parte da personalidade do sujeito. No entanto, nos estudos o coeficiente de fiabilidade revelou-se bastante elevado: 0,8 após dois meses, 0,5 após dez meses. Ao mesmo tempo, o coeficiente de confiabilidade varia significativamente para diferentes imagens TAT.

A confiabilidade teste-reteste do TAT também depende de mudanças na situação psicológica dos sujeitos. Assim, críticas fortes às histórias dos sujeitos levam a um aumento significativo dos sinais de agressão, bem como do número de descrições de estados emocionais. A ordem em que as tabelas são apresentadas também afeta os resultados.

Praticamente não existem dados normativos sobre as histórias do TAT. Muitas vezes as pessoas não veem nas imagens certos detalhes que os criadores consideram importantes. Portanto, são necessários padrões, mas ainda não se sabe como desenvolvê-los.

Quanto à validade, a dificuldade está na identificação do critério. Ainda não está claro o que o TAT deve medir, por isso falam frequentemente sobre a validade de indicadores individuais e não sobre a metodologia como um todo. Verificou-se que cerca de 30% das histórias contêm elementos da biografia ou experiência de vida dos sujeitos. As histórias do TAT são consistentes com os dados da análise dos sonhos e com os resultados do teste de Rorschach. Segundo o TAT, é possível restaurar traços de personalidade, elementos de biografia, nível de inteligência, atitudes e conflitos pessoais. Ao mesmo tempo, a validade depende da teoria com base na qual os resultados são interpretados (validade teórica).

Recentemente, surgiram evidências mostrando validade preditiva. Com base no TAT foi possível prever o sucesso nas atividades profissionais, nos estudos e na superação dos problemas da vida. Mas o TAT ainda não foi devidamente padronizado e muitos acreditam que isso nunca acontecerá. Portanto, às vezes se diz que o TAT não é um teste no sentido estrito da palavra.

Procedimento.

Murray distinguiu duas partes na condução do TAT: o “aquecimento” e a parte principal.

“Aquecimento” é a primeira foto. Depois de ouvir as instruções, o sujeito pode olhar a imagem por cerca de 20 segundos e depois colocá-la de lado. Ele então é solicitado a escolher um nome adequado para o personagem principal e depois falar sobre ele. Às vezes, após completar a primeira história, pode ser necessário repetir alguns pontos das instruções para chegar ao final da história.

Durante toda a parte principal, o experimentador fica em silêncio ou elogia razoavelmente até que todas as 10 histórias tenham sido contadas e uma hora tenha passado. Normalmente as histórias levam 5 minutos e incluem cerca de 200 palavras. Certifique-se de estabelecer relacionamento.

Bellak acreditava que era melhor sentar-se para que o sujeito não visse o pesquisador, mas pudesse observá-lo e suas expressões faciais. Porém, esta posição não é adequada para trabalhar com assuntos suspeitos ou ansiosos.

Os sujeitos recebem as seguintes instruções: “Vou mostrar fotos e gostaria que vocês me contassem o que acontece em cada uma delas, o que aconteceu antes e como tudo vai acabar. Quero que suas histórias sejam interessantes, brilhantes e que você possa improvisar.” Assim, os sujeitos devem ter a impressão de que sua imaginação e fantasia estão sendo estudadas.

Se o sujeito realizar a técnica de forma independente, é necessário explicar que ele tira uma foto de cada vez na sequência em que estão, e não olha todas as fotos e depois escolhe.

Normalmente as primeiras 10 fotos são apresentadas primeiro e as demais no dia seguinte. Mas se o pesquisador tiver um objetivo específico, ele poderá selecionar seu próprio conjunto de imagens. Em qualquer caso, a sequência de apresentação é importante. As primeiras imagens reflectem esferas mais universais, familiares e quotidianas; as últimas – esferas mais específicas e individualmente significativas. Além disso, as pinturas variam em tom emocional e grau de realismo. Murray acreditava que como as primeiras 10 pinturas abordam temas mais mundanos, e a segunda - mais fantástica, as histórias da primeira deveriam refletir necessidades realizadas no comportamento cotidiano, e na segunda - desejos reprimidos ou sublimados, mas nenhuma confirmação experimental disso foi recebido.

O conjunto necessário de tabelas para exame de homens: 1, 2, 3BM, 4, 6BM, 7BM, 11, 12M, 13MF; mulheres – 1, 2, 3BM, 4, 6GF, 7GF, 9GF, 11, 13MF.

A situação do exame também é importante: o comportamento do experimentador, a apresentação das instruções; a influência da própria situação de exame, que uma pessoa pode perceber como uma situação de exame, o que levará a uma melhoria ou deterioração do desempenho (dependendo das qualidades pessoais).

Você não pode dizer ao sujeito o verdadeiro propósito da técnica, então você precisa inventar uma “lenda” plausível. Depende da condição e do nível intelectual do sujeito. Se o TAT for utilizado na clínica, os sintomas devem ser levados em consideração. Se não for na clínica, então na imaginação, no cansaço, no desempenho, nas habilidades. Vale ressaltar que a técnica é americana. Se uma pessoa estiver interessada, você poderá responder suas perguntas e revelar a essência da técnica. Mas este processo deve ocorrer de acordo com as leis do psicodiagnóstico, ou seja, como e quais informações relatar para não prejudicar uma pessoa.

Ao realizar a técnica é necessário garantir que a pessoa não se canse, embora deva ser avisada imediatamente que o trabalho durará de 1 a 1,5 horas.Não é possível interromper o exame antes das tabelas 13, 15, 16 e não pode iniciar a sessão com eles. Antes de iniciar o trabalho, você pode realizar uma técnica curta e divertida para envolver uma pessoa no trabalho, por exemplo, “Animal inexistente”.

Em geral, a situação geral em que a pesquisa é realizada deve atender a três requisitos:

1) a interferência deve ser excluída;

2) o examinado deve se sentir confortável;

3) a situação e o comportamento do psicólogo não devem evocar quaisquer motivos ou atitudes no sujeito.

Ao apresentar as instruções aos nossos sujeitos, é necessário ressaltar que a história deve ser compilada a partir da figura, e não de acordo com a figura, como costumam fazer na escola. A diferença é que ao compor uma história a partir de uma imagem, a ênfase está no presente, enquanto no TAT os sujeitos são solicitados a imaginar o que aconteceu no passado, o que acontecerá a seguir, e descrever os sentimentos e pensamentos dos personagens.

A segunda parte das instruções consiste nas seguintes mensagens:

Não existem opções certas ou erradas; qualquer história que siga as instruções é boa;

Você pode contar a história em qualquer ordem. É melhor não pensar em toda a história com antecedência, mas começar imediatamente a dizer a primeira coisa que vier à mente, e alterações ou emendas poderão ser feitas mais tarde;

O processamento literário não é obrigatório, os méritos literários não serão avaliados. O principal é deixar claro do que estamos falando.

Se faltarem os pontos principais (presente, passado, futuro, sentimentos, pensamentos) na história, as instruções devem ser repetidas. Mas você pode fazer isso duas vezes. Se este não for o caso mesmo após a terceira foto, então este é um sinal de diagnóstico e as instruções não serão mais repetidas. Todas as perguntas do sujeito são respondidas de forma evasiva: “Se você pensa assim, então é assim”, etc.

No início da segunda sessão, pergunta-se ao sujeito se ele se lembra do que fazer e é solicitado que repita as instruções. Se ele perdeu alguma coisa, ele precisa ser lembrado.

Instruções especiais são necessárias ao trabalhar com a mesa. 16 (campo branco em branco). Se isso não confunde o assunto, ele conta a história sem instruções adicionais. Então ele é solicitado a escrever outra história, e depois outra. Acredita-se que a Tabela 16 identifica problemas atualmente significativos. Se forem reprimidos, aparecem mais claramente na terceira história. Caso contrário, eles ficarão visíveis no primeiro e os subsequentes não serão processados.

As tentativas de apresentar uma pintura famosa – de I.E. Repin, Raphael, etc. – sobre um fundo branco devem ser interrompidas. Se uma pessoa ficar surpresa e indignada com o fundo branco, ela deve receber instruções para imaginar qualquer imagem nesta folha e descrevê-la, e então compor uma história a partir dela. E então três vezes.

Murray sugeriu que, após concluir o exame, examinasse todas as fotos e perguntasse sobre as fontes das tramas - desde experiências pessoais, livros, filmes, histórias de amigos, apenas imaginação.

Às vezes, o sujeito se recusa a trabalhar ou a seguir instruções. Em caso de recusa, é preciso tentar conquistar o sujeito e acalmá-lo. Se uma pessoa tiver problemas para expressar pensamentos, você poderá fazer perguntas específicas.

Existem quatro tipos de cuidados:

Descritivo - há uma descrição do que está retratado, mas não há história. Aqui é preciso esclarecer mais uma vez que é preciso compor uma história;

Formal - o sujeito segue claramente as instruções, faz uma pergunta e responde, mas a história não dá certo. Se isso for devido à rigidez da imaginação, a pessoa pode ficar excitada. Se for um comportamento deliberado que se repete várias vezes, o teste é inútil;

Substituto – aqui não se compõe uma história, mas se reproduz conteúdo semelhante de um livro ou filme. Se um livro ou filme tiver nome, você deve indicar que eles foram inventados por alguém, mas você precisa de algo de sua autoria. Se o psicólogo reconhecesse a trama, a reação deveria ser a mesma. Mas se a substituição não for reconhecida, nada poderá ser feito, os resultados não serão confiáveis;

Ramificado – o sujeito compõe uma história, mas é inconsistente nos detalhes. Por exemplo, às vezes um menino tem 12 anos, às vezes é mais velho, às vezes é mais novo; às vezes é o violino dele, às vezes não, etc. (Tabela 1). Nesse caso, você deve pedir ao sujeito que escolha uma opção e foque nela.

Normalmente, é exigida uma atividade mínima de um psicólogo ao trabalhar com uma pessoa com TAT. Mas há situações em que o psicólogo precisa estar ativo.

1. Perguntas do sujeito, cujas respostas não podem ser adiadas “para depois”. Ao responder, deve-se permanecer vago. Por exemplo:

Pergunta: - O que é mostrado aqui?

Resposta: - Use o que for necessário para a história.

Este é um homem ou uma mulher?

Como quiser. Se você acha que é um homem, que seja um homem. Se parece uma mulher, que seja uma mulher.

História interessante?

Normal.

Alguém já contou uma história assim antes?

Não me lembro.

2. A necessidade de influenciar o ritmo da história. Ocorre se o psicólogo não tiver tempo de registrar a história do locutor. Então você pode repetir lentamente a última frase, interrompendo o orador. Comece com uma palavra informativa: então, você disse... Então... . Outra opção é quando o sujeito pensa muito e precisa ser questionado com perguntas norteadoras: “O que você está pensando?” etc.

3. A necessidade de apoiar e encorajar emocionalmente o sujeito. É aconselhável levar em consideração as características individuais - isolamento, indecisão, timidez, ansiedade.

4. A necessidade de esclarecer os detalhes da história. Ocorre em três casos:

a) quando o psicólogo tem dúvidas sobre o que exatamente o sujeito vê na foto, ou seja, o sujeito fala da pessoa da foto no gênero neutro ou não menciona alguns detalhes. Precisamos descobrir se ele não os vê, não os reconhece ou os omite deliberadamente;

b) reservas. Caso o psicólogo perceba, ele pede para repetir a frase, dizendo que não ouviu. Se a pessoa se corrige é um lapso de língua, se repete é sintoma de violação da percepção ou perda do sentido do conceito;

c) perda da sequência lógica da trama, introdução de personagens adicionais que não estão na cena. A violação da lógica, consistência e fragmentação da história indicam patologia: psicose ou pensamento fragmentado. Mas só se a pessoa não conseguir responder perguntas esclarecedoras: “Você disse que ele está esperando alguém, mas quem?” Ou peça esclarecimentos sobre algo. Se uma pessoa enfrenta isso, então essas são suas características individuais, antes de tudo, mentais.

Elaboração de um protocolo.

Inclui:

1) o texto completo de tudo o que o sujeito diz, na forma como o diz, com todas as inserções, distrações, repetições, etc. Caso ele queira corrigir alguma coisa, as correções também são registradas, mas o registro principal não muda.

2) tudo o que o psicólogo fala, trocas de comentários, todas as perguntas e respostas mútuas;

3) longas pausas na história;

4) tempo latente - desde a apresentação da imagem até o início da história, e tempo total da história - da primeira à última palavra;

5) posição da imagem. O sujeito pode girar a imagem, determinando onde está o topo e onde está o fundo. A posição correta da imagem é indicada pelo ícone ↓, de cabeça para baixo - , lateralmente - → e ←. Se o sujeito perguntar o que é correto, ele responde: Segure como se sentir confortável.

6) o humor emocional do sujeito, a dinâmica de seu humor e reações emocionais durante o exame e no processo de contar histórias;

7) reações e manifestações não-verbais do sujeito até o ponto em que ele sorriu, franziu a testa ou mudou de posição.

Além disso, é preciso começar registrando dados sobre o assunto (sexo, idade, escolaridade, profissão, estado civil, familiares, estado de saúde, sucesso na carreira profissional; principais marcos da biografia); Nome completo do psicólogo, data do exame, situação do exame (local, horário, forma de registro do resultado, demais características da situação, relação do sujeito com a situação do exame e com o psicólogo).

Processar histórias da TAT no Ocidente é mais simples do que aqui. Eles utilizam principalmente o folheto TAT - Bellak, onde inserem os dados das histórias e os interpretam com base em suas visões teóricas (principalmente psicanalíticas).

No processamento doméstico, diversas tabelas são preenchidas. O primeiro são os indicadores estruturais obrigatórios, o segundo são os indicadores estruturais opcionais, o terceiro são os indicadores substantivos obrigatórios e o quarto são os indicadores substantivos opcionais. Em seguida, analisam-se essas tabelas, identificam-se as principais síndromes e constrói-se o seguinte:

Estrutura paradigmática, que é um sistema de feixes semânticos subjacentes ao conteúdo;

A estrutura de oposição, ou seja, oposições semânticas (por exemplo, o que é e o que ele quer, como é um personagem e como é o segundo, etc.);

Estrutura sintagmática - a sequência de desenvolvimento do enredo de uma história, eventos;

Estrutura espacial - a localização dos personagens no mundo;

Estrutura do actante – relações entre personagens nas histórias.

Talvez tal análise seja mais profunda e visual, permite identificar melhor os padrões de ideias, pontos de vista e o mundo interior de uma pessoa, mas é bastante complicada.

Bellak acreditava que o TAT poderia ser usado como base geral para psicoterapia de curto prazo. Os psicanalistas também utilizam o TAT quando os pacientes têm problemas com associações livres ou quando as associações são insuficientes. Você pode usar o TAT quando o paciente está deprimido, ele fica calado e o TAT ajuda a estabelecer contato. Ao mesmo tempo, no aconselhamento e na psicoterapia, muitas vezes não é feita uma análise detalhada das histórias, mas apenas as histórias são lidas e uma impressão geral é causada.

Modificações TAT

1. CAT (Teste de Apercepção Infantil). As imagens são destinadas a crianças, mas mostram principalmente animais desempenhando funções humanas. Acredita-se que seja mais fácil de realizar em forma de jogo. Projetado para crianças de 3 a 10 anos. As crianças trabalham com 10 imagens, embora inicialmente fossem 18. Bellak acreditava que as imagens refletiam temas típicos da teoria freudiana da sexualidade infantil. Na década de 60, Merstein desenvolveu uma nova versão do SAT-N, onde são representadas pessoas, não animais. Mas a maioria dos psicólogos práticos acredita que o SAT não é informativo, porque exige que as crianças façam algo que não podem fazer aos 3-7 anos de idade - compor uma história detalhada levando em consideração o passado e o futuro, mas não conseguem compor uma história levando em consideração pensamentos e sentimentos mesmo aos 10 anos de idade. Portanto, seu valor diagnóstico é questionável.

Houve tentativas de criar uma modificação para adolescentes - Simond Picture and Story Test - SPST, Michigan Picture Test - MRI. Mas há pouco trabalho com eles e ninguém foi capaz de provar se funcionam ou o que revelam.

2. Modificações do TAT, destinadas a atender pessoas com deficiência física e pessoas de diversas profissões. Mas principalmente isso é informação confidencial. Existe o Teste de Projeção de Grupo Henry e Guetzky, que visa estudar a dinâmica de pequenos grupos. É realizado em grupo e a história é composta por todo o grupo.

3. Teste de H. Heckhausen para estudar a motivação para alcançar o sucesso ou evitar o fracasso.

4. Técnica de Relações Objetais (ORT) – Técnica de Relações Objetais – Phillipson. Criado em 1955 Muito semelhante ao TAT, mas o estilo e o conteúdo das imagens individuais são característicos de todo o espectro da série. Foi usado como complemento à terapia. Ao contar uma história, a pessoa revela sua forma de perceber o mundo. Ela, por sua vez, surgiu da construção inconsciente de relacionamentos na primeira infância para satisfazer as necessidades da pessoa e da construção consciente nos anos posteriores. Phillipson acreditava que com a ajuda de sua técnica era possível identificar o predomínio do alinhamento inconsciente ou consciente. O material de estímulo inclui 13 cartões, incluindo um cartão branco, apresentados em quatro séries. Cada série de cartões possui um estilo de imagem. A análise é realizada em quatro categorias: percepção (o que se vê na fotografia); apercepção (o significado do que é percebido); o conteúdo das relações objetais (as pessoas mencionadas na história e os tipos de interações em que estão envolvidas); estrutura da história. O conflito e sua resolução são importantes na estrutura de uma história. Mas os dados sobre o uso da TRO fora da psicoterapia são inexistentes ou não são confiáveis. A versão infantil (CORT) está sendo desenvolvida por Wilkinson, é um tanto suavizada e mais objetivada, mas não totalmente concluída.

5. Pickford Projective Pictures (PPP) - projetado para trabalhar com crianças. O material de estímulo consiste em 120 desenhos de contornos em tamanho de cartão postal. Os desenhos são primitivos. Visa identificar as relações da criança com os pais, irmãos/irmãs, pares, situações inesperadas, curiosidade em questões de género, procriação. Projetado para 20 sessões. É usado principalmente em psicoterapia e por psicólogos escolares. Revela sonhos, sonhos, fantasias, problemas na escola e em casa. Há uma lista de interpretações comuns de imagens, bem como uma tabela de indicadores padrão para meninos e meninas.

6. Fotos sobre Blackie. Projetado por J. Bloom. Destina-se a estudar o desenvolvimento psicossexual. No início foram considerados para adultos, depois foram adaptados para crianças. O material de estímulo retrata os conflitos da vida de uma família de cães. São 12 fotos no total e cerca de dois minutos são reservados para a história. Cada imagem representa as etapas do desenvolvimento psicossexual, segundo Freud: oral, anal, complexo de Édipo, medo de castração, identificação, etc. Após a história, a criança responde a mais 6 perguntas, cada uma com opções de resposta. A criança deve escolher uma resposta. Concluindo, as fotos também devem ser classificadas em gostadas e não gostadas. O teste é amplamente utilizado, mas só pode ser utilizado no âmbito da teoria psicanalítica.

7. Teste de Frustração de Imagens de Rosenzweig (PF). Um dos mais antigos e populares. Você precisa inserir a primeira resposta que vier à mente, para que não demore muito. Bem objetivado, existem normas. Mas não é o tipo de personalidade que determina, mas sim o tipo de reação. Rosenzweig associou-o a emoções e mecanismos de defesa. Não há validade e confiabilidade, porque... Rosenzweig acreditava que elas não eram aplicáveis ​​às técnicas projetivas.

As modificações do TAT continuam a se desenvolver. Há tentativas de fazê-los para pessoas de diferentes profissões, níveis de escolaridade, culturas, por exemplo, há opção para negros. Mas eles não são adequados para nós, mesmo que apareçam, porque... a cultura e a mentalidade são diferentes.

O teste de apercepção temática (TAT) é um dos mais populares e ricos em suas capacidades e ao mesmo tempo uma das técnicas de psicodiagnóstico mais difíceis de conduzir e processar utilizadas na prática mundial.

A técnica TAT foi introduzida por Henry Murray como método projetivo, que permite, através da análise de uma história livre produzida por um sujeito, conhecer:

Com os temas mais significativos para uma pessoa, situações que lhe dizem respeito de uma forma ou de outra,

O círculo e a direção de seus interesses,

Oportunidades de avaliação e autoavaliação,

Identifique suas necessidades e dificuldades,

Compreenda a dinâmica da personalidade.

História da TAT

O teste de apercepção temática foi desenvolvido na Clínica Psicológica de Harvard por Henry Murray e seus colegas na segunda metade da década de 30.

O TAT foi descrito pela primeira vez num artigo de K. Morgan e G. Murray em 1935 (Morgan, Murray, 1935).
Nesta publicação, o TAT foi apresentado como um método de estudo da imaginação, permitindo caracterizar a personalidade do sujeito pelo fato de que a tarefa de interpretar as situações retratadas, que foi colocada ao sujeito, permitiu-lhe fantasiar sem restrições visíveis e contribuiu para o enfraquecimento dos mecanismos de defesa psicológica. O TAT recebeu sua justificativa teórica e um esquema padronizado de processamento e interpretação um pouco mais tarde, na monografia “Estudo da Personalidade” de G. Murray e seus colegas (Murray, 1938). O esquema final de interpretação do TAT e a (terceira) edição final do material de estímulo foram publicados em 1943 (Murray, 1943).

O TAT foi originalmente concebido como uma técnica para estudar a imaginação. À medida que foi utilizado, no entanto, tornou-se claro que a informação diagnóstica obtida com a sua ajuda vai muito além do âmbito desta área e permite dar uma descrição detalhada das tendências profundas do indivíduo, incluindo as suas necessidades e motivos, atitudes em relação ao mundo, traços de caráter, formas típicas comportamento, conflitos internos e externos, características de processos mentais, mecanismos de defesa psicológica, etc.

Na ex-URSS, o TAT ganhou fama e popularidade entre o final dos anos 60 e o início dos anos 70, quando a proibição de testes psicológicos, que durou mais de trinta anos, perdeu força.

Qual é a técnica TAT?

O conjunto completo do TAT inclui 31 tabelas (fotos), uma das quais é um campo branco em branco. Todas as outras tabelas contêm imagens em preto e branco com vários graus de incerteza e, em muitos casos, a incerteza diz respeito não apenas ao significado da situação, mas também ao que é realmente representado. O TAT, feito pelo método tipográfico, é impresso em cartolina Bristol branca no formato A4.

O conjunto apresentado para exame inclui de 12 a 20 tabelas; sua escolha é determinada pelo sexo e idade do sujeito.

O TAT pode ser utilizado a partir dos 14 anos, porém, ao trabalhar com pessoas de 14 a 18 anos, o conjunto de tabelas será um pouco diferente do conjunto habitual para trabalhar com maiores de 18 anos - tabelas que abordam mais diretamente os temas de agressão e sexo.

Para um exame individual, basta limitar-se a 10 a 12 tabelas. Este volume é ideal e permite que todo o exame seja concluído em uma única reunião.

Uma história baseada nas pinturas da TAT pode refletir:

1. O conflito vivido atualmente pelo cliente, o que o preocupa agora,

2. Conflito intrapessoal do cliente, do qual ele não tem conhecimento:

Numa expressão autobiográfica literalmente grata,

Na expressão projetiva, atribuída a personagens de gênero diferente do sujeito,

3. Atitude do cliente para com o psicólogo, que ele não expressa diretamente.

Todas as histórias do TAT são uma espécie de combinação de clichês familiares de percepção de situações (clichês, histórias populares) e produtos individuais da imaginação.

A primeira coisa a fazer ao analisar o conteúdo das histórias é separar clichês (histórias populares) de verdadeiros produtos da imaginação(“conteúdos ideacionais”, como Rapaport os chama), ou seja, separar o que vem automaticamente à mente do cliente e o que é resultado de sua atividade mental. As histórias populares são determinadas por meio de uma tabela especial.

Quando usar o TAT?

O TAT é recomendado para uso em casos que suscitem dúvidas, exijam diagnósticos diferenciais sutis, bem como em situações de máxima responsabilidade, como na seleção de candidatos para cargos de gestão, pilotos, etc. Recomenda-se a sua utilização nas fases iniciais da psicoterapia individual, pois permite identificar imediatamente a psicodinâmica, que no trabalho psicoterapêutico só se torna visível após um tempo considerável.

O TAT é especialmente útil em contexto psicoterapêutico em casos que requerem terapia imediata e de curto prazo (depressão com risco de suicídio, ansiedade aguda).

Acredita-se que o TAT seja muito útil para estabelecer contato entre o terapeuta e o cliente e formar neste último uma atitude psicoterapêutica adequada. Em particular, a utilização de histórias TAT ​​como material para discussão pode superar com sucesso as possíveis dificuldades do cliente em comunicar e discutir os seus problemas, associação livre, etc.

Além das tarefas de psicodiagnóstico, o TAT também é utilizado para fins de pesquisa como ferramenta de registro de certas variáveis ​​pessoais (na maioria das vezes motivos).

Vantagens e desvantagens do TAT.

A principal desvantagem do TAT é, em primeiro lugar, a complexidade tanto do procedimento de exame como do processamento e análise dos resultados. O tempo total para a realização de um exame em um sujeito mentalmente saudável raramente é inferior a duas horas. Leva quase o mesmo tempo para processar totalmente os resultados obtidos. Ao mesmo tempo, são impostas altas exigências à qualificação do psicodiagnóstico, da qual depende decisivamente se será possível obter informações adequadas à interpretação psicodiagnóstica.

A principal vantagem do TAT é a riqueza, profundidade e variedade de informação diagnóstica que este método permite obter. Em princípio, os esquemas de interpretação habitualmente utilizados na prática, incluindo o esquema apresentado neste manual, podem, se desejado, ser complementados com novos indicadores, dependendo das tarefas que o psicodiagnóstico se propõe. A capacidade de combinar vários esquemas interpretativos ou melhorá-los e complementá-los com base na própria experiência com a técnica, a capacidade de processar os mesmos protocolos muitas vezes usando esquemas diferentes e a independência do procedimento de processamento de resultados do procedimento de exame é outra vantagem significativa. da técnica.