Palavras antônimas em russo: exemplos de seu uso. Quais são os antônimos e exemplos de enriquecimento da língua russa com eles?Dicionário de palavras com significados opostos.

Tatiana Astakhova
Formação de um dicionário de antônimos em crianças em idade pré-escolar com TDO

FORMAÇÃO DE UM DICIONÁRIO DE ANTÔNIMOS EM CRIANÇAS PRÉ-ESCOLARES SÊNIOR COM IMPERFORMANCE GERAL DE DISCURSO

EM idade pré-escolar uma criança deve dominar isso dicionário, o que lhe permitiria comunicar-se com colegas e adultos, estudar com sucesso na escola, compreender literatura, programas de televisão e rádio, etc. pré escola pedagogia considera o desenvolvimento vocabulário para crianças como uma das tarefas importantes do desenvolvimento da fala.

Atualmente, a literatura psicológica e psicolinguística enfatiza que os pré-requisitos para o desenvolvimento da fala são determinados por dois processos. Um desses processos é a atividade objetiva não verbal da própria criança, ou seja, a expansão das conexões com o mundo exterior por meio de uma percepção sensorial concreta do mundo.

O fator mais importante no desenvolvimento da fala, incluindo enriquecimento dicionário, surge a atividade de fala dos adultos e sua comunicação com a criança.

Inicialmente, a comunicação entre o adulto e a criança é unilateral e de natureza emocional, fazendo com que a criança queira fazer contato e expressar suas necessidades. Em seguida, a comunicação dos adultos passa a familiarizar a criança com o sistema de sinais da linguagem usando o simbolismo sonoro. A criança se conecta conscientemente à atividade da fala e começa a se comunicar por meio da linguagem.

Esse "conexão" ocorre principalmente através do mais simples formas de discurso, usando compreensível palavras associado a uma situação específica e específica.

A este respeito, o desenvolvimento do vocabulário é em grande parte determinado pelo ambiente social em que a criança é criada. Normas etárias de vocabulário para crianças da mesma idade variam significativamente dependendo do nível sociocultural da família, uma vez que dicionárioé adquirido pela criança no processo de comunicação.

Vocabulário (dicionário) A criança se desenvolve gradualmente no decorrer da comunicação verbal entre as pessoas ao seu redor e a criança e do conhecimento do mundo exterior. Dicionário apresentado em dois aspectos: passivo dicionário(vocabulário impressionante)- estes são os palavras, que a criança conhece e entende seu significado. Ativo dicionário(vocabulário expressivo)- estes são os palavras que a criança usa para se comunicar com outras pessoas. Normalmente passivo dicionário prevalece sobre o ativo. Compreensão da fala crianças são formadas também no processo de comunicação verbal com o mundo exterior.

Muitos autores observam o desenvolvimento espasmódico de atividade dicionário, enquanto o passivo se desenvolve uniformemente e antes do previsto. Tradução palavras de passivas para ativas, ou seja, a atualização, ocorre em etapas.

Violações formação de vocabulário em crianças com OHP se manifestam em limitações vocabulário, uma discrepância acentuada entre o volume de ativo e passivo dicionário, uso impreciso palavras, inúmeras parafasias verbais, dificuldades de atualização dicionário.

Nas aulas sobre o desenvolvimento dos meios lexicais e gramaticais da linguagem e da fala coerente, muito trabalho é feito para ativar e melhorar dicionário, compreensão da fala, formação a capacidade de identificar partes de um objeto. A partir do esclarecimento da reserva passiva da fala, organiza-se a prática da fala oral.

Formação o vocabulário de uma criança está intimamente relacionado aos processos formação de palavras, uma vez que rapidamente se enriquece devido aos derivados palavras. Sequência de aparência formas de palavras na fala das crianças é determinada por sua semântica, função na estrutura da linguagem (primeiro aparecem diminutivos semanticamente simples, visualmente perceptíveis, bem diferenciados formas substantivas). Muito mais tarde, na fala, aparecem os nomes das profissões das pessoas e outras semânticas mais complexas. palavras. Assim, o domínio formação de palavras ocorre com base em operações mentais, comparação, síntese, generalização, o que, por sua vez, contribui para o desenvolvimento intelectual crianças.

Assim, em a idade pré-escolar não é apenas possível, mas também é necessário desenvolver dicionário infantil. E especialmente preste atenção formação e desenvolvimento, tanto ativo quanto passivo dicionário, Incluindo dicionário de antônimos.

Para enriquecer e ativar o vocabulário, são utilizadas tarefas especiais e exercícios didáticos. Muitas vezes usado:

Amostra de fala;

Repetição pelo professor de coisas novas palavras em diferentes contextos;

Explicação de origem palavras;

Respostas a perguntas que exigem declarações (o quê? onde? qual);

Negociação palavras, não dito pela professora;

Vários jogos que também contribuirão para o desenvolvimento dicionário de antônimos.

Ao ensinar crianças pequenas, não há outra maneira de expandir seu vocabulário além da experiência e da observação. A criança familiariza-se visualmente com o próprio objeto e suas propriedades e ao mesmo tempo lembra palavras, nomeando o objeto e suas qualidades e características. Sequência de assimilação é assim que é: conhecimento do assunto, formação de uma ideia, reflexão desta em palavra.

As percepções externas, experiências e experiências pessoais da criança desempenham um papel fundamental no desenvolvimento da criança, mas o significado palavras- secundário e auxiliar. O método de ensino mais importante e perfeito nas primeiras fases da infância é a cultura da observação.

Cuidando da expansão do estoque palavras infantis devemos nos esforçar para expandir esta reserva através palavras de representação, mas não palavras - som.

Todos os tipos de atividades de desenvolvimento da fala servem a esse propósito. Mas há uma série de exercícios metodológicos especiais de fala, cujo objetivo é expandir o vocabulário e as habilidades de fala. crianças. Eles são úteis para fazer com crianças idade pré-escolar, desde que sejam mantidos vivos, casualmente, levando em conta idade interesses e oportunidades.

Aqui estão alguns dos tipos exercícios:

"Encontre outro palavra»

Alvo: indicar com precisão a situação; selecione sinônimos e antônimos.

Papai decidiu fazer um balanço para as crianças, Misha trouxe uma corda para ele. “Não, esta corda não serve, ela vai quebrar.”. Misha trouxe outro para ele. “Mas este nunca vai quebrar”. Que corda Misha trouxe primeiro? (Magro, surrado.) E então? (Forte, durável.)

Papai fazia balanços no verão. Mas aqui está. inverno. Misha cresceu e se tornou um menino forte (saudável, forte). Ele saiu para patinar e sentiu um gelo forte sob os pés. Como posso dizer isso de forma diferente? (Durável, não frágil.) A geada ficou mais forte (tornou-se mais forte).

Como você entende a expressão "durão"? (É difícil quebrar, quebrar.) Isso é o que dizem não apenas sobre as nozes, mas também sobre as pessoas que nenhuma adversidade pode quebrar. Sobre eles Eles dizem: "forte em espírito" (significa uma pessoa forte e persistente).

Explique o que eles significam palavras: "tecido forte"(durável, "sono profundo"(profundo, "chá forte" (muito forte, não diluído em água fervente). Com quais expressões Em um mundo"forte" você conheceu em contos de fadas e quais? (Em um conto de fadas "Crianças e o Lobo" cabra com força (muito estritamente) ordenou que as crianças segurassem firme (muito forte) trancou a porta.)

Dê sugestões com Em um mundo"forte".

eu vou te ligar palavras e você me diz palavras com o oposto significado: longo, profundo, macio, leve, fino, grosso, forte; falar, fazer rir, cair, rir, correr.

Crie uma história para incluir palavras, oposto em significado. Você pode levá-lo palavras, que acabamos de chamar.

Mesmo quando se trabalha com palavras antônimas você pode usar o poema de D. Ciardi "Jogo de despedida":

É sua vez

Jogue o jogo "Vice-versa".

Eu vou te dizer palavra"alto", e você responderá. ( "baixo").

Eu vou te dizer palavra"distante", e você responderá. ( "fechar").

Eu vou te dizer palavra"teto", e você responderá. ( "chão").

Eu vou te dizer palavra"perdido", e você diz. ( "encontrado"!

Eu vou te dizer palavra"covarde", você responderá. ( "corajoso").

Agora "Começar" Eu direi - bem, responda. ( "fim").

Exercício de jogo "Termine a sentença"

O objetivo é desenvolver a capacidade de selecionar significados opostos palavras(palavras inimigas) .

A fonoaudióloga chama as crianças frases, fazendo uma pausa. A criança deve dizer palavra, que o fonoaudiólogo errou, ou seja, terminar a frase.

O açúcar é doce e o limão é.

A lua é visível à noite, mas o sol é.

O fogo é quente e o gelo é.

O rio é largo e há um riacho.

A pedra é pesada e fofa.

Complete a frase e nomeie palavras -"inimigos".

O elefante é grande e o mosquito.

A pedra é pesada e fofa.

Cinderela é gentil e madrasta.

O clima é frio no inverno e frio no verão.

O açúcar é doce e a mostarda é.

A árvore é alta e o arbusto.

Avô velho e neto.

A sopa está quente e a compota está quente.

A fuligem é preta e neve.

O leão é corajoso e a lebre.

O leite é líquido e creme de leite.

O rio é largo e gotejante.

É difícil trabalhar, mas é difícil descansar.

Há luz durante o dia e à noite.

Hoje estou me divertindo, mas ontem estava.

A lebre salta rapidamente e a tartaruga rasteja.

Ao atravessar a rua, olhe primeiro para a esquerda e depois.

Eles gritam alto, mas sussurram.

Estou doente, mas estarei aí em breve.

Moro perto do rio, e meu amigo...

O vendedor vende e o comprador.

Os amigos costumam brigar, mas com facilidade.

É fácil ficar doente, mas é difícil.

A professora pergunta: e as crianças?

De manhã as crianças vêm ao jardim de infância e à noite.

Primeiro os convidados são recebidos e depois...

Na reunião, eles dizem olá e na despedida.

À noite eles vão para a cama e de manhã.

"Comparar!"

Gosto: mostarda e mel.

Por cor: neve e fuligem.

Por altura: árvore e flor.

Por espessura: corda e linha.

Largura: estrada e caminho.

Por idade: jovem e Velhote.

Por peso: peso e penugem.

Para dimensionar: casa e cabana.

Um jogo "Compare o contrário".

São usados palavras: mais - menos, mais pesado - mais leve, mais alto - mais baixo, mais rápido - mais lento, etc.

Caminhão e táxi. O que mais? O que é menos do quê?

Girafa e cavalo. Quem é mais alto que quem? Quem é inferior a quem?

Elefante e urso. Quem é mais pesado? Quem é mais fácil?

Lebre e tartaruga. Quem corre mais rápido? Quem se move mais devagar?

Um jogo « Antônimos»

Progresso do jogo: explique à criança que Antônimos são palavras com significados opostos. Por exemplo, manhã - noite, escuro - claro, frio - quente. Leia as frases para seu filho. Peça para encontrá-los palavras, oposto em significado.

No inverno os dias são curtos e no verão. (longo).

Quente no verão quente, frio. (inverno).

Triste no final do outono, feliz. (inverno).

Os animais passam fome no inverno, os animais estão bem alimentados. (no verão).

O verão está longe, o inverno está longe. (fechar).

Na cidade as estradas são largas, na floresta há caminhos. (estreito).

Assim, os métodos e recomendações do autor fornecem sistemas inteiros de trabalho sobre formação de um dicionário de antônimos. Os autores utilizam diferentes partes do discurso, poesia, frases, provérbios, com base no qual este trabalho pode ser realizado por fonoaudiólogo, pais e professores.

Lista de literatura usada

1. Konovalenko, V.V. Antônimos. Material didático ilustrado. Um manual para professores e pais / V. V. Konovalenko, S. V. Konovalenko Editora: GNOM e D

2. Lalaeva, R. I. Correção do subdesenvolvimento geral da fala em pré-escolares(formação vocabulário e estrutura gramatical)/ R. I Lalaeva, N. V Serebryakova – São Petersburgo: SOYUZ, 1999 – 160 p.

3. Material visual e didático para trabalhar com crianças idade pré-escolar com deficiência de fala(FFN e ONR)/ Comp. V. P. Glukhov, V. B. Atrepieva, T. I. Kontraktova. – M.: ARKTI, 2003.

4. Sidorova, U.M. Formação fala e atividade cognitiva em crianças com necessidades especiais: Exercícios, jogos didáticos, problemas de lógica, jogos de atividades. / U. M. Sidorova - M.: Shopping Center Sphere, 2005.

Antônimo é uma palavra que tem o significado oposto de outra palavra e cria um contraste semântico em um par de unidades lexicais.

Antônimos em russo

Duas palavras com significados contraditórios formam um par antônimo. Uma palavra pode ter mais de um antônimo, o que se deve à polissemia de unidades lexicais da língua russa. Por exemplo, o antônimo da palavra “light” (bagagem) no sentido literal é “pesado”; em sentido figurado, observa-se sua ligação antônima com outras palavras: leve (vento) - forte (vento), fácil (tarefa) - difícil (tarefa).

Os antônimos atuam como uma classe gramatical; muitas vezes referem-se a um adjetivo, uma vez que as relações antônimas das palavras são baseadas em características qualitativas comuns (bom - ruim). Conceitos contrastantes vívidos também são expressos por substantivos (bom - mal), advérbios (fácil - difícil), etc. Nem todas as palavras prevêem a presença de antônimos, por exemplo, alguns substantivos específicos (casa, maçã), as cores não implicam contraditórias palavras.

O conceito reverso de antônimo é sinônimo. Quente e frio são sinônimos, enquanto quente e quente são sinônimos.

Tipos de antônimos

Dependendo da natureza da conexão entre palavras que possuem significados opostos, distinguem-se os seguintes tipos:

• linguístico, ou dicionário, antônimos - antônimos construídos no significado literal de uma palavra, por exemplo: encontrar - perder;
• antônimos adicionais ou complementares são palavras cujos significados opostos são alcançados pela negação de outras palavras, por exemplo: falso (implicando “falso”);
• antônimos contextuais ou relacionais são palavras que adquirem significado antônimo apenas dentro do contexto. As palavras “professor” e “aluno” não são antônimos, mas são contrastadas no contexto de seu relacionamento.

Com base em sua estrutura morfológica, eles distinguem entre antônimos de raiz única (venha - saia) e de raiz múltipla (profundo - raso).

Significado de antônimos

Antônimos são comuns no folclore como antítese lexical, dada sua posição binária semântica (Aprender é luz e ignorância é escuridão). Os antônimos são amplamente utilizados na oratória, na ficção e na literatura jornalística como ferramenta para aumentar a expressividade e o contraste da fala.

Um exemplo do uso de antônimos na literatura

Eles se deram bem. Onda e pedra
Poesia e prosa, gelo e fogo
(A. S. Pushkin; “Eugene Onegin”)

Antônimos são usados ​​​​pelos escritores no título para enfatizar a estrutura antitética da obra: “Poesia e Verdade” de J. V. Goethe, “Astúcia e Amor” de F. Schiller, “O Esplendor e a Pobreza das Cortesãs” de O. de Balzac, “Vermelho e Preto” de Stendhal, “ Crime e Castigo" de F. M. Dostoiévski, "Guerra e Paz" de L. N. Tolstoy, "Grosso e Fino" de A. P. Chekhov, "O Príncipe e o Mendigo" de M. Twain.

O uso de antônimos na fala para expressar diferenças em qualidades, objetos e fenômenos de natureza homogênea é chamado de antonímia. A antonímia está subjacente a uma série de figuras estilísticas construídas no contraste de significados lexicais (oxímoro, quiasma).

A palavra antônimo vem de Do grego anti – contra e onyma, que traduzido significa nome, palavra.

Antônimos são palavras, pertencentes à mesma classe gramatical, diferindo na grafia e no som e significando conceitos diretamente opostos.

Uma classe gramatical não é a única condição sob a qual palavras de significado oposto podem ser chamadas de antônimos. Deve haver alguma característica comum entre essas palavras. Ou seja, ambos os conceitos devem descrever um sentimento, ou tempo, ou espaço, ou qualidade e quantidade - e neste caso serão antônimos.

Exemplos de antônimos.

Vejamos esta definição com exemplos.

Antônimo da palavra "Antes".

O antônimo da palavra “antes” é a palavra "agora". Ambas as palavras são advérbios - “quando? antes" e "quando? agora". Ambos estão unidos por uma característica comum - uma descrição do tempo. Mas enquanto a palavra “anteriormente” descreve uma situação ou evento que ocorreu em algum momento no passado, a palavra “agora” refere-se ao presente. Assim, as palavras têm significados opostos e são antônimos.

Antônimo da palavra "Amigável".

O antônimo da palavra "amigável" é a palavra "hostil". Ambos os conceitos referem-se à mesma classe gramatical - advérbio. Como exige a regra, eles estão unidos por uma característica comum - ou seja, descrevem um tom emocional. Mas se a palavra “amigável” denota alegria e prazer (por exemplo, da presença de alguém), então “hostil” tem o significado exatamente oposto - alguém cuja aparência ou fala é caracterizada por esta palavra claramente não está feliz com nada.

Antônimo da palavra "Lágrimas".

O antônimo da palavra “lágrimas” é a palavra “riso”. Ambos os conceitos são substantivos; ambos descrevem uma ação emocional. Mas se no primeiro caso a emoção é claramente negativa - lágrimas de tristeza, lágrimas de tristeza, lágrimas de dor - então a palavra “riso” significa alegria, felicidade e diversão. As palavras têm significados opostos - e, portanto, são antônimos.

Outros antônimos populares.

Abaixo fornecemos uma lista de palavras e seus antônimos.

• A palavra “Sinônimo”, antônimo – “Antônimo”.
• A palavra “Interessante”, o antônimo é “Chato”.
• A palavra “Vento”, o antônimo é “Silêncio”.
• A palavra “Encontrar”, o antônimo é “Perder”.
• A palavra “Fresco”, o antônimo é “Estragado, velho”.
• A palavra “Linda”, o antônimo é “Nojento, terrível”.
• A palavra “Neve”, o antônimo é “Chuva”.
• A palavra “Esperei”, o antônimo é “Repentino, inesperado”.
• A palavra “ordenadamente”, o antônimo é “descuidadamente”.
• A palavra “Sol”, o antônimo é “Lua”.
• A palavra “Dia”, o antônimo é “Noite”.
• A palavra “Rápido”, o antônimo é “lento”.

Esperamos que agora você saiba o que é um antônimo.

Antônimos são palavras que pertencem à mesma classe gramatical, diferem no som e na grafia e têm significado exatamente oposto. Pertencer a uma classe gramatical não é a única condição pela qual palavras com significados opostos podem ser chamadas de antônimos; deve haver uma característica comum entre tais palavras, por exemplo, quando ambos os conceitos descrevem sentimento, tempo, espaço, quantidade, qualidade, etc.

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Colegas de classe

Por exemplo, “antes” e “agora”. Nesse caso, ambas as palavras são advérbios, possuem conceitos opostos e referem-se ao mesmo atributo - a descrição do tempo (“quando? agora” ou “quando? antes”).

O que a Wikipédia diz

Antônimos(traduzido do grego αντί- significa “contra” + όνομα “nome”) são palavras da mesma classe gramatical de significado lexical diretamente oposto, tendo diferenças na grafia e no som: mentira - verdade, mal - bem, cale-se - fale.

Palavras com significados opostos tornaram-se objeto de análise linguística há relativamente pouco tempo, razão pela qual o interesse no estudo da antonímia tártara e russa aumentou significativamente. Além disso, isso levou ao surgimento de uma série de estudos linguísticos e de vários dicionários de antônimos.

No vocabulário de uma língua, as unidades lexicais estão intimamente relacionadas não apenas pela conexão de contiguidade e semelhança, mas também pelas variantes semânticas das palavras polissemânticas. Nem sempre contêm um traço que pode ser contrastado, portanto não podem ter relações antônimas no sentido literal, mas no sentido figurado adquirem um antônimo.

Assim, os antônimos contextuais podem ter uma relação antônima com um significado direto, carregar uma carga enfática e desempenhar uma função estilística especial em uma frase.

É permitido aplicá-los a palavras cujos significados refletem tonalidades qualitativamente opostas, sendo a base de seus significados sempre uma característica comum (altura, peso, hora do dia, sentimento, etc.); além disso, apenas as palavras que pertencem à mesma categoria estilística ou gramatical podem ser contrastadas.

Antônimos linguísticos não podem ser palavras pertencentes a diferentes classes gramaticais ou níveis lexicais. Também entre os antônimos não há numerais, pronomes e nomes próprios.

Os tipos de conceitos antônimos expressos incluem:

Tipos de antônimos por estrutura:

• cognato- são formados com a ajuda de prefixos de significado oposto (por exemplo: entrar - sair) ou com a ajuda de prefixos adicionados à palavra principal (por exemplo: monopólio - antimonopólio);
• multi-enraizado- tendo raízes diferentes (por exemplo: para frente e para trás).

Do ponto de vista da fala e da linguagem, os antônimos são divididos em dois tipos: contextuais e linguísticos:

• Linguagem ou antônimos usuais ocorrem no sistema linguístico (por exemplo: pobre - rico);
• Contextual- fala, contextual, antônimos ocasionais surgem em um determinado contexto; frequentemente encontrado em ditados e provérbios. Para verificar ou determinar este tipo, é necessário reduzir palavras opostas a um par de línguas (por exemplo: dourado - meio cobre, ou caro - barato).

Os pares anônimos são diferenciados de acordo com sua ação; podem ser proporcionais ou desproporcionais:

• Proporcional representam ação e reação (exemplos: ir para a cama - levantar, ficar pobre - ficar rico);
• Desproporcional expressar ação e sua ausência no sentido amplo da palavra (por exemplo: pensar - pensar, acender - apagar).

Exemplos em linguagem e literatura

Entramos silenciosamente em setembro... na floresta não é incomum…V espesso, as árvores ali não são Judas... sem resmungar, sem ousar; mês de confusão de nós, lá bom visitando mal…

Neste exemplo, correlatos contraditórios são aplicáveis ​​(esparso - denso, bom - mal). Os seguintes pares de antônimos pertencem ao mesmo tipo de conceitos expressos:

Vejamos outros exemplos:

• criança - adolescente - adulto(correladores contrários);
• venha - vá(mesmos antônimos de raiz);
• rir - chorar(antônimos proporcionais);
• ganhar perder(conversões);
• contra-revolução - revolução(correladores vetoriais).

Sistemas de pares

Os antônimos geralmente formam uma correlação de pares em russo, como pode ser visto em exemplos em vários dicionários. No entanto, isso não significa de forma alguma que só possa haver uma palavra com significado oposto.

As relações antônimas permitem que conceitos opostos sejam mostrados nas chamadas séries polinomiais “não fechadas” (por exemplo: concreto - abstrato, abstrato; alegre - triste, chato, chato, triste).

Além disso, cada membro de uma série ou par antônimo pode ter sinônimos que não se cruzam em relações antônimas. Nesse caso, forma-se uma espécie de sistema em que as unidades antonímicas estão localizadas horizontalmente e as sinônimas estão localizadas verticalmente.

Aqui estão exemplos de tal sistema:

• estúpido - inteligente;
• estúpido - razoável;
• sem cérebro - sábio;
• sem cabeça - cabeçudo;
• estúpido - inteligente.

• alegre-se - fique triste;
• divertir-se - ficar triste;
• regozije-se - anseie.

Desde os tempos de escola, cada um de nós conhece o conceito de “antônimo”. Unidades lexicais (palavras) com significados opostos pertencentes à mesma parte do discurso são chamadas de antônimos. Eles podem ser semelhantes em ortografia e som ou completamente diferentes.

Identificar antônimos é bastante simples. Você só precisa criar uma forma negativa para qualquer palavra. Mas nem todas as unidades lexicais da língua russa podem ser comparadas com seu significado oposto. Vejamos exemplos de palavras antônimas e como formá-las.

Conceitos gerais

O conceito de “antônimo” é de origem grega e é traduzido literalmente como “o oposto de um nome”. A principal característica de tais palavras é o oposto de seus significados lexicais. Por exemplo, branco - preto, bom - mal, corra - vá e assim por diante.

Tome nota! Palavras com significados opostos devem pertencer à mesma parte do discurso.

Assim, o antônimo “escuro” não pode ser escolhido para o substantivo “luz”, pois pertencerá ao grupo dos adjetivos. Assim, o par correto será “luz - escuridão”.

Um par antônimos pode ser composto pelas seguintes classes gramaticais:

• substantivo (montanha - colina, círculo - quadrado, amor - ódio, etc.);
• adjetivo (bonito - feio, sujo - limpo, branco - preto, etc.);
• (gritar - ficar em silêncio, andar - ficar de pé, amar - odiar, rir - chorar, etc.);
• advérbio (bom - ruim, rápido - lento, sempre - nunca, aqui - ali, etc.).

Para formar palavras de antônimos, é necessária a presença de um traço qualitativo em uma unidade lexical, que pode mudar e chegar ao oposto. Conclui-se que na maioria das vezes adjetivos qualitativos podem estar sujeitos a antonímia. Por exemplo: grande - pequeno, muitos - poucos e assim por diante.

Tipos

Na língua russa, os antônimos são diferentes tanto na estrutura quanto no significado e no uso na fala. Por estrutura, os pares antônimos podem ser:

1. Mesma raiz. São unidades lexicais cuja composição morfêmica possui a mesma raiz. Por exemplo: vir - sair, progresso - regressão, bonito - feio, adicionar - deixar de lado. Pares antônimos de mesma raiz são formados usando vários prefixos, que também podem ser opostos entre si.
2. Multi-enraizado. São palavras que possuem diferentes bases e raízes em sua composição morfêmica (ruim - bom, manhã - noite, nativo - estrangeiro, etc.). Você pode encontrar muito mais exemplos de antônimos no idioma russo do que exemplos de pares antônimos de mesma raiz.

De acordo com seu significado semântico, os pares antônimos são dos seguintes tipos:

1. Contrário ou oposto. São pares antônimos que permitem a presença de um elo intermediário em sua composição. Este link geralmente tem um significado neutro. Por exemplo: amor - (indiferença) - ódio, passado - (presente) - futuro, ficar calado - (sussurrar) - falar, etc.
2. Contraditório ou não gradual. Tais palavras, antônimos, contrastam em seus significados objetos, signos e relações, o que exclui a existência de um conceito intermediário. Por exemplo: inteligente - estúpido, vida - morte, bem - mal, etc.

Com base no seu uso na fala, os antônimos são divididos nos seguintes tipos:

1. Linguagem geral que reflete nossa realidade cotidiana (rir - chorar, ir embora - vir, grande - pequeno).
2. Contextual ou autoral. Dependendo do contexto e da vontade do autor, algumas palavras podem estar sujeitas a antonímia. Esses pares antônimos podem não estar consagrados em dicionários, mas no contexto eles carregarão significados opostos um do outro.

Tome nota! Antônimos contextuais são usados ​​para expressar a avaliação e atitude do autor em relação à realidade descrita.

Um exemplo dessa antonímia é a conhecida fábula “Lobos e Ovelhas”, onde o autor contrasta dois conceitos diferentes que não estão consagrados nos dicionários antônimos.

Como explicar antonímia para crianças

Para explicar às crianças o que é um antônimo, é melhor evitar a terminologia e ir direto à prática. Os exemplos para as crianças devem ser conceitos simples que afetem a sua vida quotidiana.

Por exemplo, nas imagens é mais fácil para uma criança entender a diferença entre pares antônimos: grande - pequeno, bonito - feio, sujo - limpo, branco - preto e assim por diante.

Também é importante explicar à criança que nem todas as palavras de uma língua podem ser combinadas com outras com significado oposto. Para que ele perceba isso, escreva separadamente em um pedaço de papel várias palavras para as quais não seja possível encontrar antônimos. Desta forma, a criança poderá tirar certas conclusões e lembrar exceções.

Vídeo útil

Vamos resumir

A antonímia na língua russa é um fenômeno bastante complexo que tem sido estudado por muitos linguistas há muito tempo. Desde cedo, professores e pais tentam explicar à geração mais jovem a diferença entre sinônimos e antônimos. E esses dois conceitos também podem ser chamados de palavras com significados opostos. A língua russa está cheia de exceções, mas ao mesmo tempo é muito bonita e multifacetada. A antonímia é apenas uma pequena parte, mas é muito importante estudar.

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