Projeto “Todo mundo precisa conhecer o Alfabeto”. O significado do alfabeto em nossa vida Por que precisamos de um alfabeto

MBOU "Escola secundária Krasnoslobodskaya nº 1"

Concluído:

Sharafutdinova Danila

aluno do 1º ano

Chefe: Fomina

Elena Aleksandrovna

Krasnoslobodsk – 2016

EU .Introdução

Estou na 1ª série. Acabamos de aprender todas as letras e a professora nos pediu para aprender o alfabeto inteiro. Eu me perguntei quem inventou o alfabeto e para que serve? Resolvi saber mais sobre isso.

Minha ideia foi apoiada por meu professor, que se tornou meu principal auxiliar em minhas pesquisas.

É por issoalvo meu trabalho é avaliar o papel do alfabeto na vida das pessoas.

Para atingir o objetivo, foram definidos os seguintestarefas:
- descubra o que é o alfabeto;
- descubra quem e quando inventou o alfabeto;
- descubra por que o alfabeto é necessário;
- junto com os colegas crie um “ABC divertido”.

A relevância da pesquisa:

Todo aluno da primeira série estuda o alfabeto, mas nem todos sabem por que é necessário saber a ordem e os nomes das letras do alfabeto.

Objeto de estudo: Alfabeto russo.

Assunto de estudo: uso do alfabeto em nossa vida.

Pesquisar hipóteses

Imaginei, O que:
- o alfabeto foi criado há muito tempo;
- o conhecimento do alfabeto é importante em nossas vidas.

Para atingir o objetivo e resolver os problemas acima, foram utilizados:métodos Etécnicas Como:

Análise de literatura sobre o tema trabalho;

Análise histórica comparativa;

Excursão;

Método ilustrativo;

Comparação e síntese de dados;

Observação.

II . Parte principal

1) Qual é o alfabeto?

Para descobrir o que éalfabeto , decidi recorrer aos dicionários.

O dicionário da língua russa de S.I. Ozhegov diz que o alfabeto é “igual ao alfabeto no primeiro significado [p. 22]. Por sua vez, o alfabeto no primeiro sentido “é um conjunto de letras aceitas em um determinado sistema de escrita, dispostas em uma ordem estabelecida, um alfabeto”. [Com. 20]. No segundo sentido, o alfabeto é “a ordem das letras adotadas no alfabeto”.

No dicionário de V. I. Dahl, li que “alfabeto, abevega, letra inicial” significa “uma coleção de todas as letras em ordem” [p. 24].

2) Por que o alfabeto e o alfabeto foram chamados assim?

Na Internet, aprendi que o nome alfabeto veio da Grécia Antiga. Lá as duas primeiras letras foram chamadas de “alfa” e “vita”. Foi assim que surgiu a palavra “alfabeto”.

E no antigo alfabeto russo as duas primeiras letras tinham nomes diferentes: “az” e “buki”. O resultado é a palavra “alfabeto”.

3) Quando o alfabeto apareceu?

No século IX, um dos primeiros alfabetos eslavos foi criado pelos iluministas Cirilo e Metódio com base no alfabeto grego e recebeu o nome do iluminista Cirilo - Cirílico. O alfabeto criado por Cirilo e Metódio é muito diferente daquele que usamos agora.

Peter Ị mudou o alfabeto: facilitou a escrita de algumas letras, introduziu o chamado"fonte civil".
Ainda assim, a ortografia permaneceu difícil. Tente lembrar quando escrever “gosto” e quando escrever “e com ponto final”. Além disso, “er” é um sinal sólido. Foi colocado em todas as palavras que terminam com uma consoante forte. Estas dificuldades persistiram até 1918, quando foi realizada outra reforma ortográfica.
O número de letras foi reduzido para 33, os nomes das letras foram simplificados (em vez de “az”, “buki”, “vedi” - “a”, “be”, “ve”, etc.), pararam de escrever “ъ” no final da palavra. Aprender a ler e escrever ficou muito mais fácil.
4) Descobrir o papel do Alfabeto na vida das pessoas.

Lyudmila Pavlovna me mostrou como você pode facilitar a localização de um livro se conhecer o alfabeto. Tudo nas estantes está organizado em ordem alfabética, de acordo com o sobrenome do autor.

Há também um arquivo de fichas na biblioteca. Fichas com títulos de livros e nomes de autores também estão em ordem alfabética.

Tive uma grande oportunidade de me familiarizar mais com enciclopédias e dicionários.Se abrirmos algum dos dicionários, veremos que as palavras desses dicionários estão organizadas em ordem alfabética.Sabendo o alfabeto de cor, é fácil encontrar a palavra certa.

Depois visitamos o escritório da secretária da nossa escola, Nadezhda Yuryevna Pikina, e elaExistem pastas com arquivos pessoais. Há também um assunto pessoal para cada um de nós. A ordem estrita é mantida. Todos os casos estão em ordem alfabética.

E eu também aprendi com ela,que a escola tenha um livro de alfabeto para os alunos. Neste livro, os sobrenomes de todos os alunos estão organizados em ordem alfabética, tornando muito fácil encontrar um determinado sobrenome.

O maior número de alunos da nossa escola cujos sobrenomes começam com a letra “K” é 871.

A professora Elena Aleksandrovna me mostrou a revista da turma, na qual a lista dos alunos da nossa turma é feita em ordem alfabética. Estou na lista 22.

Minha mãe trabalha no Fundo de Pensões. Ela disse que em seu trabalho existe um arquivo onde os arquivos previdenciários são armazenados em ordem alfabética.

Tenho uma lista telefônica em casa. Juntamente com minha mãe, examinamos cuidadosamente. Os números de telefone de empresas, serviços diversos e instituições estão organizados por ordem alfabética. Os números de telefone dos apartamentos também estão em ordem alfabética. A maioria deles começa com a letra K, e o sobrenome mais comum é Lyutov, que aparece 23 vezes no diretório.

Com meu pai, gosto de olhar o Atlas Mundial. Todos os nomes geográficos estão organizados em ordem alfabética.

E papai também disse issoos códigos automotivos das cidades russas também estão organizados em ordem alfabética.

Também analisamos as listas de soldados mortos no monumento aos soldados caídos e descobrimos que os nomes dos heróis da Segunda Guerra Mundial também foram coletados em ordem alfabética.

5) Como é mais fácil lembrar o alfabeto?

Elena Aleksandrovna me disse que existem muitas maneiras de memorizar o alfabeto.

Uma maneira é memorizar o alfabeto usando rimas e poemas. No apêndice do meu trabalho estão dois poemas do “ABC Russo”, que podem ser utilizados por quem ainda não conhece ou já esqueceu a ordem das letras do alfabeto.

Outra maneira é criar e examinar mais detalhadamente ilustrações para cada letra do alfabeto. Encontramos um desses modelos de alfabeto em Bukvar, lançado em 1985. É por isso que meus pais aprenderam o livro ABC.

O segundo modelo foi encontrado no ABC russo, lançado em 2009.

É interessante que o conteúdo das ilustrações das cartas tenha permanecido praticamente inalterado, apesar de a diferença entre essas ilustrações ser de 24 anos.

Para facilitar a memorização do alfabeto, meus colegas e eu decidimos criar um “ABC ENGRAÇADO”. Cada letra lembra um objeto e há um poema ou enigma sobre ele.

II .Conclusão

Ao fazer este trabalho, aprendi muitas informações úteis. Descobri o que significam as palavras “alfabeto” e “alfabeto” e que essas palavras têm o mesmo significado.

Aprendi que os criadores do alfabeto eslavo são Cirilo e Metódio.

Minha suposição de que é necessário conhecer o alfabeto foi confirmada, pois o conhecimento do alfabeto ajuda a encontrar rapidamente informações importantes e necessárias e isso facilita muito sua busca.

Sem o conhecimento da ordem alfabética, é difícil usar um dicionário, é difícil encontrar informações em enciclopédias e livros de referência e não poderemos estudar bem na escola ou no trabalho quando nos tornarmos adultos.

Bibliografia

1. ABC [recurso eletrônico] – Modo de acesso: http://ru. Wikipédia. org/wiki/%D0%90%D0%B7%D0%B1%D1%83%D0%BA%D0%B0

2. Alfabeto [recurso eletrônico] – Modo de acesso: http://ru. Wikipédia. org/wiki/%D0%90%D0%BB%D1%84%D0%B0%D0%B2%D0%B8%D1%82

3. Grande Enciclopédia de Cirilo e Metódio [recurso eletrônico em 10 CDs]

4. Goretsky V. G. Cartilha. – M.: Educação, 1985. – 127 p.: il.

5. Dal V. I. Dal Ilustrado: volume adicional do “Dicionário Explicativo da Grande Língua Russa Viva” / ed. Butromeeva VP – M.: Bely Gorod, 2008. – 544 p.; doente.

6. Ozhegov S.I. Dicionário da língua russa: ok. 57.000 palavras/Ed. Membro correspondente Academia de Ciências da URSS N. Yu Shvedova. – 20ª ed., estereótipo. M.: “Língua Russa”, 1989. – 750 p.

7. Alfabeto russo. : livro didático para instituições de ensino geral/V. G. Goretsky, V. A. Kiryushkin, L. A. Vinogradskaya. – M.: Educação, 2009. – 239 p.: il.

Apêndice 2.

K. Ldov

Um dia de verão no gramado

Sr. Professor Besouro

Fundada para insetos

Escola de leitura e ciências.

Aqui estão libélulas, moscas, mosquitos,

Abelhas, vespas e zangões,

Formigas, grilos, melecas

Eles vieram até o besouro para uma lição.

“A” é um tubarão, “B” é um inseto,

"V" - corvo, "G" - olhos...

Bumblebee e voe, não converse!

Não seja travesso, libélula!

"D" - criança, "E" - unidade",

“F” - quente, “Z” - inverno...

Repita sem perder o ritmo:

“I” é um brinquedo, “K” é padrinho!

Quem quer estudar direito,

Deixe-o esquecer a preguiça na escola...

“L” é uma raposa, “M” é um macaco,

“N” é ciência, “O” é cervo.

“P” - salsa, “R” - camomila,

"c" - grilo, "T" - barata,

"U" - caracol, "F" - violeta,

“X” - caminhou, “C” - ciganos.

Então nosso Fusca, agitando sua vara,

Ensina o alfabeto às libélulas,

Moscas, mosquitos e melecas,

Formigas, abelhas e vespas.

Canção ABC

BV Zakhoder

Trinta e três irmãs,

Belezas escritas,

Eles vivem na mesma página,

E eles são famosos em todos os lugares!

Eles estão correndo para você agora,

Gloriosas irmãs, -

Nós realmente perguntamos a todos os caras

Faça amizade com eles!

A, B, C, D, D, F, F

Nós rolamos em um ouriço!

Z, I, K, M, M, N, O

Juntos saímos pela janela!

P, R, S, T, U, F, X

Eles selaram o galo, -

Ts, Ch, Sh, Shch, E, Yu, I –

Isso é tudo que eles são, amigos!

Conheça-os, crianças!

Aqui estão eles, lado a lado.

É muito ruim viver no mundo

Para quem não está familiarizado com eles!

Em meados do terceiro milênio aC, o alfabeto foi inventado. Hoje o alfabeto russo inclui trinta e três letras. Mas no início, quando o alfabeto cirílico apareceu, havia muito mais símbolos nele. O alfabeto grego foi tomado como base e foram adicionadas letras que transmitiam sons específicos usados ​​​​na fala eslava.

Por que precisamos de um alfabeto?

Muito antes de uma criança ir para a escola, os pais modernos começam a lhe ensinar letras. Isso acontece durante a brincadeira para manter a criança interessada. As letras podem ser escritas em cubos em cores vivas ou podem haver outros brinquedos. Para crianças mais velhas existem alfabetos magnéticos. É assim que ocorre o primeiro contato com o alfabeto.

Quando uma criança vai para a escola, ela continua aprendendo o alfabeto. A disposição ordenada das letras nos dá a oportunidade de aprender todas as letras. Cada letra tem seu próprio som. Essas letras constituem as palavras que usamos em nossas vidas. Desde as primeiras aulas na escola, a professora explica para que serve o alfabeto. E com isso as crianças começam a entender que estudar é obrigatório. O alfabeto representa todas as letras da língua de uma forma conveniente; as palavras são construídas a partir de letras e as frases e sentenças são construídas a partir de palavras.

Através da escrita e da fala, o homem foi educado. Ele pode ensinar outras pessoas, transferir seus conhecimentos para outras gerações e por longas distâncias. Isso significa que o alfabeto é um fator integrante da civilização e da cultura. Na sociedade moderna, o alfabeto ajuda a comunicação humana.

Onde o alfabeto é usado?

Por que você precisa conhecer o alfabeto? Hoje, quando chegamos à biblioteca, vemos que o catálogo de literatura está organizado em ordem alfabética. E isso é muito conveniente para os visitantes e para os próprios funcionários da biblioteca. Afinal, é muito fácil encontrar o livro certo na hora certa. Os cartões médicos estão organizados em ordem alfabética nas prateleiras das clínicas. Os cartões são organizados de acordo com a primeira letra do sobrenome do paciente. Todos os dias, quando abrimos nossas agendas e listas telefônicas, vemos que as letras do alfabeto estão impressas nas bordas das páginas. Isso torna mais fácil fazer anotações e encontrar as informações necessárias. Também nos nossos telemóveis a lista telefónica está organizada alfabeticamente. Vários tipos de livros de referência e dicionários são desenvolvidos de acordo com o mesmo princípio. E lembre-se novamente da primeira série, a professora também compilou a lista dos alunos em ordem alfabética.

Podemos dar muitos exemplos onde usamos o alfabeto. Cada país tem seu próprio alfabeto, mas o princípio de seu uso é o mesmo. É difícil imaginar uma situação se não tivéssemos um alfabeto ou não soubéssemos usá-lo.

Festival Internacional de Criação Infantil "Pólo Sul"

Pesquisar

“ABVGDEYKA” ou “O que é o alfabeto e o alfabeto e por que você precisa conhecê-los?”

Escola Secundária MBOU Chulym

Chefe: Kodesnikova

Natália Viktorovna

Vila Pólo Chistoe, distrito de Balakhtinsky, região de Krasnoyarsk, Rússia

Introdução

“Escreva as palavras em ordem alfabética...”, “Pense por que as palavras nos dicionários estão organizadas em ordem alfabética...”, “Organize as letras de cada linha em ordem alfabética...”. Encontraremos essas tarefas em nosso livro de língua russa quando terminarmos nossos estudos na segunda série. É interessante que nas páginas do livro didático não haja uma definição clara e precisa do que é o alfabeto.

Presumimos que se não soubéssemos o que era e de onde veio, teríamos alguma dificuldade em completar as tarefas.

Isso justifica relevância o tema que escolhemos.

Problemaé que nem todos os alunos modernos, para não falar da população adulta, conhecem o alfabeto e, portanto, não podem utilizá-lo para seus próprios fins.

É por isso alvo Nosso trabalho é avaliar o papel do alfabeto e do alfabeto na vida das pessoas.

Para atingir esse objetivo, propusemos o seguinte tarefas:

1. Descubra o que significam as palavras “alfabeto” e “alfabeto”.

2. Descreva a história do aparecimento do alfabeto (ou alfabeto) russo.

3. Faça uma excursão a pessoas de diferentes profissões para descobrir onde o conhecimento do alfabeto as ajuda.

4. Faça uma pesquisa para determinar a importância do conhecimento do alfabeto.

5. Crie um modelo do alfabeto como uma das formas de memorizar as letras do alfabeto.

Para explorar o tema, utilizamos material de enciclopédias e dicionários impressos e recursos da Internet.

Hipótese nossa pesquisa é a suposição de que

1. as palavras “alfabeto” e “alfabeto” significam a mesma coisa;

2. o alfabeto e o alfabeto foram inventados para alguma coisa...;

3. Não é necessário conhecer o alfabeto e o alfabeto.

Significado prático Nosso trabalho é que o modelo do alfabeto que criamos possa ser usado para apresentar as letras aos alunos da primeira série para melhor memorização.

Para atingir o objetivo e resolver os problemas acima, usamos o seguinte métodos E técnicas tais como: análise de literatura sobre o tema do trabalho, análise histórica comparativa, excursão, modelagem, método ilustrativo, comparação e síntese de dados, e além disso métodos de pesquisa social tais como: método comparativo, observação, inquérito, inquérito por amostragem.

Capítulo I. sobre o alfabeto e alfabeto russo

§ 1. Definição dos conceitos “alfabeto” e “alfabeto”

Antes de falar sobre o alfabeto e o alfabeto, consideramos necessário dar-lhes definições baseadas em fontes conhecidas de definições.

A enciclopédia gratuita - Wikipedia - diz que o alfabeto é “(de az e buki) o alfabeto cirílico. Às vezes, outros alfabetos”, e o alfabeto é a ordem das letras do alfabeto.”

O dicionário da língua russa diz que o alfabeto é “igual ao alfabeto no primeiro significado. Por sua vez, o alfabeto no primeiro sentido “é um conjunto de letras aceitas em um determinado sistema de escrita, dispostas em uma ordem estabelecida, um alfabeto”. . No segundo sentido, o alfabeto é “a ordem das letras adotadas no alfabeto”.

Na versão eletrônica da Grande Enciclopédia de Cirilo e Metódio, lemos que a palavra alfabeto vem do nome das duas primeiras letras do alfabeto grego: alfa e beta, grego moderno - vita, e significa um conjunto de letras, silábicas sinais e outros grafemas de um determinado sistema de escrita, dispostos numa determinada ordem.

Aqui também lemos que as palavras “alfabeto” e “alfabeto” têm o mesmo significado. O alfabeto moderno é baseado no alfabeto (Cirílico). Possui 33 letras organizadas em uma ordem específica.

No dicionário lemos que os sinônimos para a palavra alfabeto são “alfabeto, abevega, letra inicial”, que significa “uma coleção de todas as letras em ordem”.

No mesmo dicionário aprendemos sobre outros significados da palavra “alfabeto”:

1. livro didático para alfabetização (cartilha);

2. os fundamentos iniciais de qualquer ciência;

Assim, com base em vários dicionários e enciclopédias, determinamos que as palavras “alfabeto” e “alfabeto” são frequentemente sinônimos entre si.

Capítulo I. Sobre o alfabeto e o alfabeto russo

§ 2. História do alfabeto e do alfabeto russo

Nosso livro de língua russa diz que “a palavra abc- Russo, e a palavra alfabeto– Grego. Essas palavras foram formadas da mesma forma - a partir dos nomes das primeiras letras. Carta anterior A foi chamado az, A b – faias. Foi assim que a palavra saiu abc. Nome grego ABC – alfabeto» .

Vamos tentar verificar o quanto esses fatos coincidem com fatos de outras fontes.

Aprendemos no dicionário universal da língua russa que a palavra alfabeto foi convertida do grego άλφαβητος e consiste nos nomes das duas primeiras letras do alfabeto grego - alfa E beta .

Lemos que o alfabeto nem sempre esteve na forma que estamos acostumados a vê-lo e usá-lo. No século IX, um dos primeiros alfabetos eslavos foi criado pelos iluministas Cirilo e Metódio com base no alfabeto grego e recebeu o nome do iluminista Cirilo - Cirílico. Este alfabeto vigorou até 1708. Encontramos pela primeira vez uma imagem desse alfabeto no livro “Alfabeto Russo” durante uma aula de leitura literária na 1ª série.

Lá também lemos sobre os criadores do alfabeto, Cirilo e Metódio.

Na figura abaixo apresentamos ilustrações do alfabeto russo, que retratam Cirilo e Metódio.

No alfabeto eslavo, as duas primeiras letras são chamadas az E faias . Esses nomes foram inventados pelo criador do alfabeto, Kirill. Sua ideia era dar algum significado a cada letra. Ele nomeou a primeira letra "az" , que traduzido do antigo búlgaro significa "EU" . Por isso, EU foi a primeira letra do alfabeto. A segunda carta foi chamada "faias" , o que significava "carta" . Terceira letra do alfabeto "liderar" foi formado a partir de um antigo verbo eslavo e significava "saber" . Acontece que as três primeiras letras poderiam ser entendidas como "Eu conheço a carta" .

Aprendemos também que a própria palavra alfabeto apareceu pela primeira vez em fontes escritas do século XIII.

O dicionário afirma que “em 1620 foi registrado outro nome - Azvedi . Isto se deve ao fato de a língua grega não distinguir sons b E V . Portanto, em vez de uma carta, Kirill teve que beta digite dois - faias E liderar . grego β pronunciado como algo entre b E V . Em nossa língua, esses são dois sons diferentes. Nesse sentido, surgiu a necessidade de criar duas cartas. Nós temos uma palavra alfabeto , emprestado dos gregos. Em vez de betas aparece nele vita . Foi assim que esta palavra foi pronunciada na Idade Média e foi assim que chegou aos nossos tempos.

§ 1. Esclarecimento sobre o papel do Alfabeto no trabalho e na vida das pessoas

Então, qual o papel do alfabeto na vida das pessoas e da sociedade como um todo?

Já sabemos que quando aprendermos o alfabeto faremos exercícios de conhecimento do alfabeto nas aulas de russo.

São conhecidas algumas canções infantis sobre o alfabeto e o alfabeto, como “ABC” de Ostrovsky, “ABVGDEYKA”

Se abrirmos algum dos dicionários, veremos sem muita dificuldade que as palavras desses dicionários estão organizadas em ordem alfabética.

Conhecemos o alfabeto no livro “Provérbios e Provérbios Russos”, onde todos os provérbios e ditados estão organizados em ordem alfabética. O prefácio da coleção afirma que “o método alfabético de organização dos provérbios existe há muito tempo. Isso traz ordem à coleção. Em ordem alfabética, as palavras iniciais que são muito significativas para os provérbios se destacam por si mesmas.” Os autores da coleção afirmam que “a ordem alfabética ajuda a compreender o significado generalizado e figurativo dos provérbios, que seria correto estender o princípio da colocação alfabética a cada palavra significativa e então a busca pelo provérbio desejado seria muito mais fácil . Mas então cada um dos provérbios teria que ser repetido na coleção tantas vezes quantas palavras houvesse nela.”

Aqui encontramos vários provérbios e ditados sobre o alfabeto: “As faias estão livres de tormento?”, “Az não é um olmo e, tendo arrancado um bastão, não se pode tecer sapatos bastões”, “O alfabeto é um trampolim para sabedoria."

O jogo educativo “Baba Yaga aprende a ler” é construído com base no alfabeto, no qual há exercícios para memorizar as letras do alfabeto, bem como testar seus conhecimentos.

Para descobrir a resposta à pergunta “Qual é o papel do alfabeto na vida das pessoas?” Realizamos uma pesquisa entre crianças em idade escolar e adultos (pais e funcionários da escola).

Participaram da pesquisa adultos e crianças em idade escolar. Todos eles foram convidados a responder três perguntas.

A primeira pergunta do nosso questionário foi: “Você conhece o alfabeto?”

Descobriu-se que o alfabeto é conhecido por 100% dos adultos e 78% dos alunos da 1ª à 4ª série.

À pergunta “Você utiliza o conhecimento do alfabeto em seu trabalho ou estudo?” apenas 95% dos adultos e 52% das crianças em idade escolar responderam positivamente. 4% dos adultos e 38% dos escolares não utilizam o conhecimento do alfabeto no trabalho ou estudo, e 1% dos adultos e 10% dos escolares tiveram dificuldade em responder a essa pergunta.

À pergunta “Você usa o conhecimento do alfabeto na vida cotidiana (comum)?” 5% dos escolares e 15% dos adultos responderam afirmativamente. 90% dos escolares e 80% dos adultos não utilizam o conhecimento do alfabeto no dia a dia. 5% de ambas as categorias tiveram dificuldade em responder à pergunta.

Com nosso líder, visitamos o escritório da secretária-escriturária da escola Tatyana Borisovna Bakhova, com quem soubemos que a escola possui um livro em ordem alfabética para os alunos. Neste livro, os sobrenomes de todos os alunos estão organizados em ordem alfabética, tornando muito fácil encontrar um determinado sobrenome.

Além disso, ela nos mostrou um livro em ordem alfabética em um banco de dados eletrônico, onde víamos nossos sobrenomes e lemos os dados que se refletem sobre nós nesse banco de dados. Aprendemos também que o maior número de alunos da nossa escola cujos sobrenomes começam com a letra “Sh” - eram 35.

A professora Victoria Vladimirovna Pakhomova nos mostrou uma revista da turma na qual a lista dos alunos da nossa turma era feita em ordem alfabética.

Na biblioteca da escola, Elena Nikolaevna Idatchikova nos mostrou como você pode encontrar um livro com mais facilidade se souber o alfabeto. Todas as ficções nas prateleiras estão organizadas em ordem alfabética.

Conhecer o alfabeto também ajuda muito na hora de trabalhar com um catálogo alfabético.

Depois de visitar o posto de correios, aprendemos que os catálogos de periódicos são criados por ordem alfabética. Isso significa que se você sabe o nome da revista que deseja assinar, graças ao índice alfabético é fácil encontrar a página onde estão refletidos o índice de assinaturas, o custo da assinatura e breves informações sobre a revista.

Também analisamos as listas de soldados mortos no monumento ao soldado desconhecido e descobrimos que os nomes dos heróis da Segunda Guerra Mundial estão reunidos na mesma ordem alfabética. Isso confirmou a hipótese de que conhecer o alfabeto é necessário para a comodidade de encontrar as informações necessárias.

https://pandia.ru/text/78/168/images/image015_7.jpg" width="265" height="198 src=">

Num futuro próximo, planejamos visitar um posto médico e obstétrico rural e descobrir com a paramédica Natalya Petrovna Chanchikova onde os trabalhadores médicos usam o conhecimento do alfabeto em suas atividades. Além disso, num futuro próximo, estamos planejando realizar uma excursão à administração da aldeia para descobrir onde o conhecimento do alfabeto é usado pelos funcionários da administração do conselho da aldeia.

Até o momento, por meio de conversas com a professora, secretária e bibliotecária da escola, descobrimos que é necessário que a pessoa conheça o alfabeto para encontrar rapidamente as informações necessárias. Aprendemos que o conhecimento do alfabeto é necessário não só para as pessoas cuja profissão está relacionada com a educação, mas também para todas as outras pessoas.

Capítulo II. Descrição da parte prática do trabalho

§ 2. Descrição do processo de criação de um modelo de alfabeto

Aprendemos que existem muitas maneiras de lembrar o alfabeto.

Uma maneira é memorizar o alfabeto usando rimas e poemas. No apêndice do nosso trabalho estão dois poemas do “ABC Russo”, que podem ser utilizados por quem ainda não conhece ou já esqueceu a ordem das letras do alfabeto.

Outra maneira é criar e examinar mais detalhadamente ilustrações para cada letra do alfabeto. Encontramos um desses modelos de alfabeto em Bukvar, lançado em 1985.

https://pandia.ru/text/78/168/images/image018_5.jpg" width="193 height=264" height="264">DIV_ADBLOCK192">

A opinião de que o alfabeto foi inventado para alguma coisa é confirmada pelos fatos da utilização dessa sequência de letras nas atividades práticas de pessoas de diferentes profissões.

Nossa suposição de que conhecer o alfabeto e o alfabeto não é necessariamente mentira, pois conhecer o alfabeto ajuda a encontrar rapidamente informações importantes e necessárias e, assim, facilita muito sua busca.

As excursões a pessoas de diferentes profissões e a diversas empresas permitiram-nos garantir que o conhecimento do alfabeto é utilizado por pessoas que trabalham não só na área da educação.

A pesquisa que realizamos para estudar o papel do alfabeto na vida das pessoas permitiu-nos conhecer diferentes pontos de vista sobre este problema.

Bibliografia

1. ABC [recurso eletrônico] – Modo de acesso: http://ru. Wikipédia. org/wiki/%D0%90%D0%B7%D0%B1%D1%83%D0%BA%D0%B0

2. Alfabeto [recurso eletrônico] – Modo de acesso: http://ru. Wikipédia. org/wiki/%D0%90%D0%BB%D1%84%D0%B0%D0%B2%D0%B8%D1%82

3. Grande Enciclopédia de Cirilo e Metódio [recurso eletrônico em 10 CDs]

4. Goretsky. – M.: Educação, 1985. – 127 p.: il.

5. Dal Dal: volume adicional do “Dicionário Explicativo da Grande Língua Russa Viva” / ed. – M.: Cidade Branca, 2008. – 544 p.; doente.

7. Ozhegov da língua russa: Ok. 57.000 palavras/Ed. Membro correspondente Academia de Ciências da URSS. – 20ª ed., estereótipo. M.: “Língua Russa”, 1989. – 750 p.

9. Provérbios e provérbios russos/Ed. V. Anikina; Prefácio V. Anikina; Comp. F. Selivanov; B. Kirdan; V. Anikin. – M.: Artista. Lit., 1988. – 431 p.

As ilustrações dos alfabetos foram emprestadas do Primer (1985), do livro didático de língua russa para a 2ª série (2009) e do alfabeto russo para a 1ª série (2009)

Anexo 1.

Tipo de aula: combinado.

Forma: aula-conversa.

Tipo de aula: ilustrativo e explicativo.

Tecnologia: em uma base de diálogo com elementos do jogo.

O objetivo da lição: dar conhecimento sobre as características do alfabeto russo.

Lições objetivas:

• Educacional:
  • garantir que os alunos dominem as características do alfabeto russo;
  • adquirir conhecimento sobre a história da escrita;
  • resumir e sistematizar o conhecimento sobre o tema da aula;
  • praticar habilidades no uso das funções do alfabeto e dos sinais suaves;
  • eliminar lacunas de conhecimento sobre o tema “Sintaxe”, “Morfologia” e capacidade de conduzir uma conversa.
• Desenvolvimento:
  • desenvolver a capacidade de aplicar conhecimentos na prática;
  • desenvolver a capacidade de destacar o principal;
  • desenvolver habilidades parcialmente - buscar atividade cognitiva;
  • desenvolver a capacidade de abordar criativamente a resolução de problemas;
  • desenvolver a capacidade de trabalhar em um determinado ritmo: escrever, ler, usar literatura educacional e de referência;
  • desenvolver iniciativa e autoconfiança.
• Educacional:
  • cultivar uma atitude consciente em relação ao trabalho;
  • cultivar a disciplina;
  • desenvolver um senso de beleza.

Equipamento:

• tabela "Alfabeto";
• tecnologias multimídia;
• livro didático; dicionários; história da escrita russa;
• "Cirílico";
• cartões de tarefas;
• simulador linguístico - círculo.

DURANTE AS AULAS

I. Momento organizacional

Verificando a prontidão para a aula. Saudações. Criando um clima emocional.
Indique o tema e o propósito da lição.

(Anexo 1 , slides 1, 2).

II. Repetição de conhecimentos previamente aprendidos. Carta de comentário.

Exercício 1. Anote os provérbios, comente as grafias e pontuações que aparecem nessas frases; analise a primeira frase.

(Anexo 1 , slides 3, 4).

Alfabeto - a sabedoria do passo.
Az e faias aliviam a farinha.
Se você quer saber a verdade, comece com o ABC.

– Como você entende esses provérbios?

Tarefa 2. Realize uma análise morfológica de substantivos em 1 frase usando um simulador linguístico.

Tecnologia: o aluno fala sobre o substantivo usando um exemplo específico, mostrando-o visualmente no aparelho.

Tarefa 3. Escreva a transcrição da palavra alfabeto.

Tarefa 4. Preste atenção na palavra (de) farinha. Coloque a ênfase em uma sílaba diferente. Como são chamadas essas palavras?

– Homófonos.

III. Explicação do novo material

1. Mensagem do professor com elementos de conversação heurística

– Quais são os nomes de todas as cartas reunidas?
- Certo, alfabeto.
– Qual é outro nome para isso?
- Certo, ABC.
– Quem sabe como essas palavras – alfabeto e alfabeto – ganharam esse nome?
– Essas palavras, pessoal, são formadas da mesma forma: a partir dos nomes das duas primeiras letras, mas a palavra alfabeto- das duas primeiras letras da língua grega (alfa e vita), e abc- das letras da língua russa antiga ( az E faias).

2. (Anexo 1 , slide 5).

Trabalho de vocabulário(alfabeto, alfabeto).

3. Mostre um trecho de uma aula da escola virtual “Cirilo e Metódio”

4. Continue a conversa

- Pessoal, vocês acham que as cartas eram lidas e escritas da mesma forma que são agora?
– Claro que não, muita coisa mudou na escrita deles. Anteriormente, cada letra era ensinada pelo nome.

(Anexo 1 , slide 6). ABC eslavo.

– O alfabeto russo vem do alfabeto eslavo, criado em 863. dois monges eruditos - os irmãos Cirilo e Metódio baseados no grego. Ambos conheciam bem a língua dos eslavos do sul e foram enviados pelo imperador bizantino à Morávia para ensinar os eslavos locais a adorar em sua língua nativa. Para traduzir os livros sagrados, era necessário um novo alfabeto. Foi assim que nasceram os primeiros alfabetos eslavos - glagolítico e cirílico. O alfabeto glagolítico rapidamente caiu em desuso.

– Você vê que foi muito difícil lembrar tal alfabeto. Portanto, no início do século XVIII, Pedro I realizou uma reforma do alfabeto. Cartas difíceis de escrever foram substituídas pela chamada escrita civil. Usamos esse tipo de letras com pequenas modificações agora.
“Sob Pedro, o Grande”, escreveu M. V. Lomonosov brincando, “não apenas os boiardos e boiardos, mas também as letras tiraram seus largos casacos de pele (escrita eslava) e se vestiram com roupas de verão (ou seja, o alfabeto civil)”.
Em 1917-18, foi realizada a seguinte reforma e “i”, “yat”, “Izhitsa”, “fita” e “er” no final da palavra foram excluídos do alfabeto.
Depois de eliminar as letras cirílicas extras, deveriam ter sobrado 31 no alfabeto russo, mas acabaram sendo 33. De onde elas vieram?
– Eles foram inventados no século 18 para sons que não existiam no antigo eslavo eclesiástico: й - em 1735, e ё - em 1797. A letra e foi usada pela primeira vez pelo escritor N.M. Karamzin, autor de “A História do Estado Russo”.
Essas 33 letras são suficientes para nós agora.
– Vamos levantar o véu da história e, depois de ouvir um trecho do poema “Nossa Antiga Capital” de N. Konchalovskaya, descobriremos como a alfabetização era ensinada na Rússia antigamente.
(Esta parte da lição pode ser formatada como “Antecedentes históricos”.)

5. Leitura expressiva de um poema um aluno pré-preparado.

(Anexo 1 , slide 7).

"Nossa antiga capital."
Antigamente, as crianças estudavam -
Eles foram ensinados pelo secretário da igreja -
Eles vieram de madrugada
E as letras repetidas assim:
A da B – Az da Buki,
V - como Vedi, G - verbo.
E um professor de ciências
Aos sábados eu os açoitava.
É assim que é maravilhoso no começo
Nosso diploma estava lá!
Esta é a caneta com a qual eles escreviam -
De uma asa de ganso!
Esta faca tem uma razão
Foi chamado de “em forma de caneta”;
Eles afiaram a caneta,
Se não fosse picante.
Era difícil ler e escrever
Para nossos ancestrais nos velhos tempos,
E as meninas deveriam
Não aprenda nada.
Apenas meninos foram treinados.
Diácono com um ponteiro na mão
Eu leio livros para eles cantando
Em língua eslava.

– Como e quem ensinava as crianças a ler e escrever antigamente?
– O que são essas penas de asas de ganso?
– Por que a faca foi chamada de “canivete”?
– Quem não deveria estudar antigamente?

(Anexo 1 , slide 8).

Trabalho de vocabulário(diácono, escritor).

6. Trabalhando com o livro didático

– Pessoal, vocês sabiam que existem regras para pronúncia das letras do alfabeto russo? Algumas letras que denotam consoantes são pronunciadas com o som [a], algumas com o som [e] no início e algumas com o som [e] no final. Leia atentamente o material teórico do livro didático.

– Quantas vogais?
- Quantas consoantes existem?
– O que há de especial nas letras b e b?
– Nomeie as letras em cuja pronúncia pronunciamos o som [a].
– Nomeie as letras em cuja pronúncia pronunciamos o som [e].

4. Reforçando o material aprendido

1. Leitura expressiva de um poema B. Zakhoder para reforçar a pronúncia correta das letras (o slide 9 é projetado na tela e distribuído em cada mesa).

Exercício: Determine quais letras estão faltando no poema e coloque-as em seus lugares.

Trinta e três irmãs,
Belos escritos,
Eles vivem na mesma página,
E eles são famosos em todos os lugares.

Eles estão correndo para você agora,
Queridas irmãs,
Pedimos muito a todos os caras
Faça amizade com eles!

Cinco irmãs estavam atrasadas -
Brincávamos de esconde-esconde.
E agora todas as letras estão de pé
Em ordem alfabética.

A, Be, Ve, Ge, De, E, Zhe, -
Eles rolaram em um ouriço.
Zé, I, Ka, el, em, eN, O –
Juntos, eles saíram pela janela.
Pe, eR, eS, Te, U, eF, Ha –
Eles selaram o galo.
Tse, Che, Sha, Shcha, E, Yu, Ya, –
Todo mundo é meu amigo agora!

Conheça-os, crianças.
Aqui eles estão um ao lado do outro
É muito ruim viver no mundo
Para quem não está familiarizado com eles.

2. Conversa:

– Qual é o significado prático de conhecer o alfabeto?
– Em que áreas de atividade uma pessoa precisa de conhecimento do alfabeto?
– Na verdade, o alfabeto economiza tempo, ajuda a sistematizar vários materiais: usando o alfabeto, você pode encontrar fácil e rapidamente a palavra certa em qualquer dicionário, os nomes das instituições e os nomes dos residentes na lista telefônica, os nomes dos autores em o índice de fichas da biblioteca.
Para a lição de hoje, alguns rapazes receberam uma tarefa. Pessoal, me contem o que vocês aprenderam?
– Como o alfabeto é usado na biblioteca?
– Como o alfabeto ajuda os profissionais da área médica?
- Assistente de professor.

3. Trapaça criativa

Exercício: escreva as palavras em ordem alfabética, verifique a ortografia, se necessário, usando um dicionário ortográfico.

Cor(?) respondente, d...zhurny, arch...tektura, g...ologist, iniciativa, k...manda, g...neral, sp...sibo, r...daktion, inst...aqui, exp...dicação, b...bl... edema, k...t...log, b...grafia, s...natório, a...carro, broch...ra.
(Carro, arquitetura, biblioteca, biografia, brochura, geral, geólogo, plantonista, iniciativa, instituto, catálogo, equipe, correspondente, redação, sanatório, obrigado, expedição).

4. Jogo “Quem é mais rápido?”

Exercício: organize mentalmente as palavras em ordem alfabética, determine sua ordem e conecte-as com setas ao número desejado. Cada aluno preenche um cartão individual, que entrega após a conclusão da tarefa. O vencedor é determinado por dois critérios: a correção do trabalho e a rapidez no preenchimento do cartão.

Conhecimento 1
Bom rapaz 2
Pureza 3
Bússola 4
Lápis 5
Velocidade 6
Escola 7
Roupa 8
Estojo de lápis 9
Vida 10

5. Trabalhe a cultura da fala

- Vejam, pessoal, o alfabeto moderno.
– Dizem sobre uma letra que denota um som. Distinguir entre som e letra. Não pronuncie o nome da letra em vez do som.

(Anexo 1 , slides 10, 11). "Ajude, não sei."

- Pessoal, ajudem, não sei. Veja como ele completou a tarefa. Encontre erros, anote os nomes das letras na forma corrigida.
- Em um mundo folha 4 letras: “l”, “i”, “se”, “te”.
- Em um mundo linha 7 letras: “es”, “te”, “re”, “o”, “che”, “ka”, “a”.

– Um dos mistérios da língua russa é o sinal suave. Uma letra que não representa um som. Como b está relacionado à ortografia?
– Um sinal suave é sempre um erro ortográfico (um lugar perigoso).

(Anexo 1 , slides 14-17).

Exercício: Distribua as palavras em três grupos.

(Anexo 1 , slides 18, 19).

Menino, luxo, caderno, contar, enrolar, nadar, Sophia, atribuir, pegar.

- Explique sua escolha.

6. Carta comentada

– Quais letras não representam sons? (b, b)

Exercício: determine o gênero dos substantivos e explique a colocação de ь ou sua ausência no final dos substantivos usando um simulador de círculo.
Tecnologia: três alunos trabalham no quadro, os demais escrevem em um caderno. Um aluno lê o exemplo, o segundo usa um simulador de círculo para determinar o gênero e a declinação de um substantivo, o terceiro usa um simulador de círculo para explicar a grafia de b no final dos substantivos.

A morte era galopante no mar h; eles me deram para o menino h e brinque comigo h; aqueles foram encontrados no porão cujo; nós corremos costurar; a ajuda chegou na hora certa uh; pequeninos safados c; não cujo aqueceu todos os quartos; lado e guardou a casa; tinha uma gara perto da casa e; gua costurar e aquele costurar necessário aos artistas; ao redor da camiseta costurar sim superfície lisa; floresta selvagem costurar; a landa floresceu c; o kama está fazendo barulho c; me compre mano costurar; jovem corajoso sim.

7. Ditado distributivo

(Anexo 1 , slides 20, 21).

Organize os nomes das seções da ciência da linguagem em ordem alfabética: fonética, morfologia, gráficos, ortografia, pontuação, sintaxe, vocabulário, gramática.

Tecnologia: as palavras são projetadas na tela e escritas em cartões, ao se dirigir ao quadro o aluno deve anexar ao quadro um cartão de papelão com o nome da seção de ciências da linguagem por meio de um ímã em ordem alfabética.

8. Jogo "Criptografador".

(Anexo 1 , slides 22, 23).

Exercício: leia e escreva as palavras criptografadas.

9, 1, 4, 1, 5, 12, 1.
1, 13, 22, 1, 3, 10, 20.
9, 3, 21, 12, 10.
22, 16, 15, 6, 20, 10, 12, 1.
19, 10, 15, 20, 1, 12, 19, 10, 19.
2, 21, 12, 3, 29

Respostas: enigma, alfabeto, sons, fonética, sintaxe, letras.

Tecnologia: Cada aluno tem um cartão do alfabeto com números acima das letras. Os rapazes recebem uma tarefa em linhas (duas palavras por vez, se sobrar tempo na aula, eles criptografam todas as palavras). Quem é mais rápido.

V. Resumindo a lição

– Qual é o alfabeto?
– Como essa palavra foi formada?
– Por que você precisa saber o alfabeto?
– O que você aprendeu com a história do alfabeto?
– Quantas letras existem no alfabeto russo?
– Que letras representam sons vocálicos? Quantos são?
– Que letras representam sons consonantais? Quantos são?
– Quais letras não representam sons?
– Se as primeiras letras das palavras são iguais, como organizar as palavras corretamente?

VI. Classificação

VII. Informações sobre lição de casa

- Aprenda o alfabeto.
– Complete o exercício nº 289.

Tarefa adicional mediante solicitação. As próprias crianças escolhem o cartão.

Tarefa individual usando cartões:

1. Nestas palavras, insira as letras que faltam e coloque ênfase. Distribua as palavras nos seguintes grupos temáticos: “Escola”, “Biblioteca”, “Teatro” em ordem alfabética.

R...pertoire, v..stibule, k...talog, ill...stration, d..rector, office, office, k..b..net, r..p..tition, sp. .ktakl, br. .sh..ra, ab..n..ment, boletim informativo, periódicos, dez. .walkie-talkie, d..mas, b..letrística, l. .ureato, k. .clopedia, g..rbarium, b..lety, f..ye, literário g..roy, g..zeta, g..rderob, b..nocle, p..rter, f.. stival, st . laz, consulta, cópia, k..r..ndash.

2. Nessas palavras, insira as vogais e consoantes que faltam e coloque a ênfase. Escreva as palavras dos seguintes grupos temáticos: “Educação física e esportes”, “Ciência e tecnologia” em ordem alfabética.

Art..lerist, b..talion, training..rovka, s..m..for, tr..leybus, k..meta, pl..neta, escavadeira, diesel..l, cidade. .mnastica, d..visia, g..n..ral, k..r..bin, boca..impressão, escac..lator, st..dion, b..pool, tr..mplin, r ..ketchik , k..nveyer, sh..nel, int..ndant, k..n..nada, bl..kada, r..portage, f..nal, k..computer, g.. potenuse, k ..rozia, m..lekula, ch..mpion, p..l..gon, k..zarma, p..l..tka, k..company, p..tit, man. .ken, r..ntgen, d..agnoz, p..paciente, b..cteria, bl..ndazh, b..s..ktrisa, m..diana, s..licates, b..ketball , tr. .pescoço.

Educacional:

• sistematizar o conhecimento sobre o alfabeto;
• mostrar a necessidade de conhecer a ordem alfabética para sua utilização nos diversos campos de atuação do homem moderno;
• promover o desenvolvimento da vigilância ortográfica;
• continuar a desenvolver a capacidade de usar dicionários.

Educacional:

• ampliar os horizontes dos alunos;
• desenvolver a fala e o pensamento;
• desenvolver a atividade cognitiva e criativa dos alunos.

Educacional:

• desenvolver a capacidade de trabalhar em equipe;
• ensinar a “avaliar as próprias atividades em sala de aula;
• cultivar a necessidade de conhecimento.

Decoração: um alfabeto colorido preso às cortinas.

Equipamento:

• apresentação para a aula;
• dicionários explicativos de S.I. Ozhegov para cada mesa;
• Folhas A4 com a tarefa “Pinóquio” para cada aluno;
• cartões com letras para cada aluno para a competição de linha
• bloco de notas, caderno;
• disco com a música "Pinóquio" (música de A. Rybnikov, letra de Yu. Entin);
• apostila para professores (em aula aberta):
• fichas com o tema e objetivos da aula (Anexo 1);
• folhas “retrato alfabético de uma professora” (Anexo 2);
• folhas com a tarefa "Pinóquio" (Anexo 3).

Durante as aulas

Eu.Org. Momento.

Hoje os convidados vieram até nós.
Obrigado a eles pela atenção.
Para que você não perca seu tempo,
Nós faremos nosso melhor.

II. Caligrafia.

Adivinhe qual carta nos lembraremos hoje durante nosso minuto de caligrafia.

Esta carta é famosa
Você deve reconhecê-la.
Com o som desta importante carta
Os bebês cantam uma música.

As crianças escrevem uma linha com a letra “A” maiúscula e a outra com a letra “a” minúscula.

III. Apresentando uma nova palavra do vocabulário.

Por que esta carta é famosa? (Está no início do alfabeto).

Qual é o alfabeto?

Vamos lembrar como é o som do alfabeto. Deixe-me lembrá-lo mais uma vez que cada letra do alfabeto tem seu próprio nome.

Conversamos muito sobre o alfabeto. Mas ainda não conhecemos a palavra “alfabeto” como palavra de dicionário. Agora vamos eliminar esse mal-entendido.

Então, a palavra "alfabeto". (A palavra “alfabeto” aparece na apresentação.) (SLIDE 1).

Qual sílaba está acentuada nesta palavra? Isso significa que precisamos lembrar que as vogais átonas são indicadas aqui pelas letras “a”. A história da origem desta palavra nos ajudará a lembrar disso.

O alfabeto tem o nome das duas primeiras letras gregas "alfa" e "vita". (SLIDE 2)

O nome da primeira letra grega está completamente estabelecido no alfabeto de palavras, com exceção do sinal suave.

As crianças escrevem a palavra alfabeto.

4. Indique o tema e o propósito da lição.

O que vocês acham, qual é o tema da nossa aula de hoje?

Sim pessoal, vamos dedicar mais uma aula ao tema “Alfabeto”. O objetivo da nossa lição de hoje é a necessidade de provar mais uma vez a nós mesmos a importância do alfabeto em nossas vidas.

Crianças, quem sabe qual palavra sinônima russa pode substituir a palavra “alfabeto”? (Na palavra alfabeto).

Certo! A palavra "alfabeto" também vem do nome das duas primeiras letras: "az" e "buki". (SLIDE 3)

Existe um provérbio maravilhoso: “O ABC é um trampolim para a sabedoria”.

Como você entende o significado dessa sabedoria popular?

Vamos anotar essa frase no seu caderno. (Um aluno escreve esta frase com comentários no quadro).

Física. um momento para os olhos. (SLIDE 4)

Na tela, uma letra se move em uma determinada trajetória ao som da música. As crianças devem acompanhar o movimento dela na tela com os olhos.

V. Trabalhar na generalização de conhecimentos previamente adquiridos.

Pessoal, por que precisamos de um alfabeto? Quem em nossa escola usa o conhecimento do alfabeto? (Bibliotecária, secretária, professora).

Você acha que podemos dizer que o alfabeto ajuda a economizar tempo e não desperdiçá-lo?

Vamos provar isso.

A professora chama dois alunos para o quadro. Ele relata que agora um deles receberá um caderno e o outro um caderno com o alfabeto.

Pessoal, qual vocês acham que é a diferença entre um notebook e um notebook? (O caderno está em ordem alfabética, mas o bloco de notas não.)

Tanto no caderno quanto no caderno está anotado o número de telefone de Galina Ivanovna Suzdaleva. Vamos imaginar que você precisa me ligar com urgência.

Vamos ver quem consegue encontrá-lo mais rápido.

Vamos tentar de novo? (O número de telefone da clínica fica registrado).

As crianças concluem que, claro, o alfabeto ajuda a poupar tempo.

E como o alfabeto é tão necessário, vamos praticar seu uso em situações comuns da vida.

Exercício 1.

Agora ajudaremos o bibliotecário a organizar os livros em ordem alfabética pelos nomes de seus autores.

Este escritor escreveu uma história instrutiva chamada "Cookies". (Oseeva)

Quem escreveu a obra "Patch"? (Nosov)

Quem escreveu o poema "I'm Extra"? (Barto)

As crianças trabalham em cadernos. Em seguida, um aluno vai até o quadro e coloca os nomes dos autores em ordem alfabética nos ímãs.

A resposta correta é verificada na tela. Ao clicar, aparecem os nomes dos autores. (SLIDE 6).

Tarefa 2.

Adivinhe o que a próxima tarefa envolverá.

Ele mora nas prateleiras

Ele sempre sabe tudo sobre tudo.

Quais dicionários você já conhece?

Claro que é um dicionário.

E agora, usando o alfabeto, vamos tentar encontrar o significado de uma palavra no Dicionário Explicativo. Mas antes disso, vamos tentar determinar nós mesmos o seu significado.

Esta é a palavra "baklushi".

(Suposições dos alunos.)

Em seguida, os alunos procuram a palavra no dicionário. A seguir vem a explicação do professor e no SLIDE 7 aparece um artigo do Dicionário Explicativo de Ozhegov.

Baklushi - calços para fazer pequenos itens.

Ser preguiçoso é estar ocioso.

(O professor explica o significado da palavra churki.)

Você e eu nos fazemos de bobos na aula?

Física. só um minuto.

Cada aluno recebe uma carta específica. As crianças devem ficar em ordem alfabética. Qual linha é mais rápida?

Tarefa 3.

Pessoal, vamos para a física. Em um minuto usamos nosso conhecimento do alfabeto para brincar. Vamos brincar mais um pouco.

As crianças recebem folhas de álbum nas quais as letras do alfabeto estão espalhadas. Eles devem ser conectados em ordem alfabética para formar uma imagem. (Os alunos que colocarem as letras corretamente verão a silhueta de Pinóquio aparecer.)

Toca a música “Pinóquio” e a professora segura um boneco Pinóquio nas mãos (para uma aula aberta, você pode convidar um aluno do ensino médio para fazer o papel de Pinóquio).

Você, claro, conhece esse herói de conto de fadas. Lembre-se, ele primeiro abandonou o ABC e depois percebeu que era preciso estudar.

Tarefa 4. (Jogado com o boneco Pinóquio).

Agora Pinóquio me pediu para você adivinhar mais uma palavra. Ele disse que é muito importante na vida de cada pessoa. Também o resolveremos usando nosso conhecimento do alfabeto.

(Na mesa da professora estão letras recortadas, das quais as crianças, após completarem as tarefas, receberão a palavra “pedido”).

Esta palavra consiste em 7 letras.

1) A primeira letra desta palavra aparece no alfabeto antes da letra R. (P)

2) A segunda letra está no alfabeto após a letra N. (O)

3) O terceiro vem depois da letra P. (P)

4) O quarto é o último do alfabeto. (EU)

5) A quinta letra de uma palavra é a quinta letra do alfabeto. (D)

6) O sexto fica entre as letras N e P. (O)

7) A última letra da nossa palavra vem depois de Y. (K)

Vamos escrever esta palavra importante em nosso caderno. Você sabia que existe um provérbio maravilhoso com esta palavra: “A ordem é a alma de todos os assuntos”. (SLIDE 8)

Vamos copiá-lo para nosso caderno de acordo com as instruções. (A cópia é realizada de acordo com um memorando desenvolvido por M.S. Soloveichik).

Deixe este provérbio se tornar o seu lema na vida.

VI. Resumindo.

O que você aprendeu na aula hoje?

Quem acha que ele fez um ótimo trabalho hoje?

E quem pensa que eles estavam estragando tudo?

Palavras finais do professor.

O alfabeto é a chave para as respostas,
Afinal, as respostas estão nos dicionários.
E siga este conselho:
O conhecimento é a luz em todos os assuntos.