Exemplos de frases com conexões não conjuntivas entre as partes. Conexão complexa não sindical e de coordenação aliada

Uma frase complexa com diferentes tipos de conexão consiste em três ou mais frases simples conectadas por pelo menos dois tipos de conexão entre três possíveis:

• conectando;
• subordinar;
• não sindicalizado

Exemplo:"Tchau mamãe estava dormindo, Vânia acabou de casa e quente a gota tocou bochecha de criança." Esta é uma construção complexa que consiste em três frases simples unidas por uma oração subordinada (“ Tchau Mamãe estava dormindo") e elo de ligação (" E uma gota quente tocou a bochecha da criança).

Para escolher os sinais de pontuação corretos em tal situação, você precisa determinar como as partes dessa frase estão conectadas. Cada tipo de comunicação possui características próprias.

Se houver uma conexão de conexão(as partes são independentes, equivalentes)

• Antes conectando sindicatos uma vírgula é adicionada:
• “Nikolai olhou furtivamente para Marina, E meu amigo sorriu afetuosamente.”
• Exceção. Antes dos sindicatos e, ou, qualquer a vírgula é omitida se houver um elemento comum (frase introdutória, frase comparativa, membros secundários, oração subordinada):
• « De repente à noite o sol se escondeu E soprou um vento fresco."

Se houver uma conexão subordinada(a construção parece uma oração principal + subordinada)

• A parte subordinada de uma frase complexa é destacada vírgulas:
• « Enquanto a mãe preparava o jantar, as crianças saíram."

Não é necessária vírgula:

1. há uma partícula antes da conjunção "Não":
   • “O professor resolveu perguntar Não quem preparou o relatório e por que os alunos estão com medo”;
2. antes de frases “a qualquer custo”, “como se nada tivesse acontecido”:
   • "A menina estava dormindo como se nada tivesse acontecido»;
3. oração subordinada – uma palavra aliada:
   • “Vera sentiu que Yuri viria, mas não sabia Quando»;
4. as palavras são escritas antes das conjunções “isto é”, “especialmente”, “em particular”, “nomeadamente”:
   • “Vovó está mais feliz especialmente quando soube da chegada dos meus netos.”

Atenção!

Não há vírgula entre as conjunções “e embora” e “e se” se outras conjunções forem escritas "aquilo", "então":

“Tia Anya explicou, e se amanhã vai nevar Que Não vamos dar um passeio.

Na presença de uma conexão não sindical

A peculiaridade de tais construções é que frases simples são conectadas entonacionalmente. Dependendo do significado e da entonação, o sinal de pontuação desejado é selecionado. Você pode usar um truque complicado - colocar mentalmente algum tipo de união (palavra de união) entre as partes. Vamos tentar este método para sinais de pontuação específicos.

Vírgulaé colocado quando partes de uma frase complexa não sindical têm significados de enumeração, significado próximo e não são muito comuns por membros secundários:

• “O sol está brilhando forte, os pássaros cantando alto” (substitua mentalmente a conjunção E).

Ponto e vírgula colocado se frases simples têm significado distante umas das outras ou são significativamente difundidas:

• “O fluxo vibrante corre rápida e teimosamente; árvores majestosas se refletem na superfície da água, como se fossem um espelho puro.”

Cóloné definido se:

1. a segunda parte revela o significado da primeira:
   • “Oleg ficou inquieto: sua cabeça estava girando e suas bochechas estavam em chamas.”(depois dos dois pontos você pode substituir verbalmente as palavras "nomeadamente");
2. na primeira parte há palavras então, tal, tal, um, etc., cujo conteúdo específico é divulgado a seguir:
   • “Olga decidiu passar o dia de folga Então: primeiro visitar minha mãe, depois ir à loja e depois terminar minha pintura”;
3. na primeira parte através de verbos ver, olhar, ouvir, saber, sentiré dado um aviso de que o que se segue será uma declaração de algum fato ou uma descrição:
   • "Antônio sabia: irmã quer dizer alguma coisa"(você pode inserir a palavra "O que" depois do cólon);
4. incluída na frase complexa sem união Pergunta direta:
   • “Explique apenas uma coisa para a equipe: como você superou o medo?”;
5. a segunda parte da frase contém a base ou razão do que é dito na primeira (são inseridas conjunções causais porque, desde então, desde):
   • “Vale a pena chegar cedo na clínica: hoje vai ter fila”(verificado inserindo palavras "porque").

Traçoé definido se:

• há uma adesão repentina, uma mudança brusca de acontecimentos: “Um ano passou, o segundo - de repente Maria recebeu uma carta”;
• frases simples são contrastadas entre si: “O verdadeiro amigo ajudará nas dificuldades, mas o falso terá uma desculpa”;
• há uma consequência, resultado ou conclusão do que é dito na primeira parte: “A porta bateu - suba pela janela”;
• A primeira parte indica o momento da ação discutida na segunda: “Eles amam de coração - não traem ninguém”;
• a primeira frase indica em que condições ocorrerá a ação descrita na segunda parte: “Fazer o bem é ser uma pessoa responsiva”;
• a segunda parte é uma comparação com o que é dito na primeira: “Se ele olhar para o lado, vai jogar água nele.”

Pontuação na junção das conjunções

Existem situações em que duas conjunções colidem lado a lado: subordinante ( “e se”, “e quando”, “e embora”)ou coordenando e subordinando ( “e quando”, “e embora”, “mas quando”). Essas colisões ocorrem em dois casos.

1. Entre sentenças conectadas por uma conjunção de ligação, aparece uma oração subordinada, que depende do segundo radical:
   • “As crianças gritavam E como Assim que a professora entrou, fez-se silêncio.”
   • A partir do segundo radical de uma frase complexa (“houve silêncio”), é feita uma pergunta à parte subordinada (“quando?” - “assim que o professor entrou”).
   • Nesses casos, a conjunção de ligação é destacada com vírgulas em ambos os lados.
2. Subordinação sequencial de orações subordinadas: a segunda oração subordinada depende da primeira, mas está localizada antes dela:
   • “Pavel Georgievich foi informado e se a equipe não tomará uma decisão, será necessária uma redução de pessoal.”
   • Sequência de subordinação: “Pavel Georgievich foi informado” sobre o quê? “Teremos que fazer reduções de pessoal.” Sob quais condições? “Se a equipe não tomar uma decisão.”
   • União O que refere-se à segunda oração subordinada, o que significa que é separada por vírgulas.

Assim, em frases complexas com diferentes tipos de ligação, a escolha dos sinais de pontuação depende diretamente do tipo de ligação. E se houver junção entre duas conjunções, então a primeira delas é separada por vírgulas.

Resolva o Exame de Estado Unificado em russo.

Como encontrar uma frase complexa com uma conexão subordinada não conjuntiva e conjuntiva?

1. BRAVO! ELES SÃO TÃO INTELIGENTES QUE COPIARAM A MESMA COISA EM LINHA
2. ah, porra
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   Por exemplo:
   
   Por exemplo:
   
   
   
4. sentenças não conjuntivas não são conectadas por uma conjunção na presença de vários radicais gramaticais. Por exemplo:
   A professora está doente, não haverá aula.
   O professor é o sujeito, Doente e não estará - o predicado.
   A primeira frase tem duas partes (a base gramatical é representada por dois membros principais), a segunda é uma parte (a base gramatical é representada por apenas um predicado).
   Uma frase complexa também consiste em várias frases simples, mas elas estão interligadas por conjunções subordinadas (o que, então, quando, etc.)
   O principal sinal do sl sub. frase:
   - de uma frase Você pode fazer uma pergunta para outra pessoa. portanto, aquele a partir do qual a pergunta é feita será o principal (como em uma frase, uma palavra é a palavra principal), e a outra é dependente ou subordinada (como em uma frase, a segunda palavra é dependente)
   Por exemplo:
   A professora está doente, então não haverá aula.
   em contraste com o complexo frase em composições complexas ambas as partes são iguais. É difícil fazer uma pergunta de uma frase para outra. assim como na não união. somente em um sem união não há uniões entre sentenças simples. e em frases complexas. aqueles incluídos no complexo são conectados por conjunções coordenativas.
   Por exemplo:
   O professor está doente e não haverá aula.
   Agora compare todas as três opções.
   o professor está doente, não haverá aula - proposta não sindical. a pergunta não pode ser feita.
   o professor está doente e não haverá aula - composto. a pergunta não pode ser feita.
   o professor está doente, então não haverá aula - complexa. Posso te fazer uma pergunta. Por que razão não haverá lição? - a professora está doente.
5. sentenças não conjuntivas não são conectadas por uma conjunção na presença de vários radicais gramaticais. Por exemplo:
   A professora está doente, não haverá aula.
   O professor é o sujeito, Doente e não estará - o predicado.
   A primeira frase tem duas partes (a base gramatical é representada por dois membros principais), a segunda é uma parte (a base gramatical é representada por apenas um predicado).
   Uma frase complexa também consiste em várias frases simples, mas elas estão interligadas por conjunções subordinadas (o que, então, quando, etc.)
   O principal sinal do sl sub. frase:
   - de uma frase Você pode fazer uma pergunta para outra pessoa. portanto, aquele a partir do qual a pergunta é feita será o principal (como em uma frase, uma palavra é a palavra principal), e a outra é dependente ou subordinada (como em uma frase, a segunda palavra é dependente)
   Por exemplo:
   A professora está doente, então não haverá aula.
   em contraste com o complexo frase em composições complexas ambas as partes são iguais. É difícil fazer uma pergunta de uma frase para outra. assim como na não união. somente em um sem união não há uniões entre sentenças simples. e em frases complexas. aqueles incluídos no complexo são conectados por conjunções coordenativas.
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6. sentenças não conjuntivas não são conectadas por uma conjunção na presença de vários radicais gramaticais. Por exemplo:
   A professora está doente, não haverá aula.
   O professor é o sujeito, Doente e não estará - o predicado.
   A primeira frase tem duas partes (a base gramatical é representada por dois membros principais), a segunda é uma parte (a base gramatical é representada por apenas um predicado).
   Uma frase complexa também consiste em várias frases simples, mas elas estão interligadas por conjunções subordinadas (o que, então, quando, etc.)
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   - de uma frase Você pode fazer uma pergunta para outra pessoa. portanto, aquele a partir do qual a pergunta é feita será o principal (como em uma frase, uma palavra é a palavra principal), e a outra é dependente ou subordinada (como em uma frase, a segunda palavra é dependente)
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7. sentenças não conjuntivas não são conectadas por uma conjunção na presença de vários radicais gramaticais. Por exemplo:
   A professora está doente, não haverá aula.
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   A primeira frase tem duas partes (a base gramatical é representada por dois membros principais), a segunda é uma parte (a base gramatical é representada por apenas um predicado).
   Uma frase complexa também consiste em várias frases simples, mas elas estão interligadas por conjunções subordinadas (o que, então, quando, etc.)
   O principal sinal do sl sub. frase:
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   Por exemplo:
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8. por que a mesma coisa?
9. sentenças não conjuntivas não são conectadas por uma conjunção na presença de vários radicais gramaticais. Por exemplo:
   A professora está doente, não haverá aula.
   O professor é o sujeito, Doente e não estará - o predicado.
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   Uma frase complexa também consiste em várias frases simples, mas elas estão interligadas por conjunções subordinadas (o que, então, quando, etc.)
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   A professora está doente, então não haverá aula.
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   Por exemplo:
   O professor está doente e não haverá aula.
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10. pi(d)rily
11. sentenças não conjuntivas não são conectadas por uma conjunção na presença de vários radicais gramaticais. Por exemplo:
    A professora está doente, não haverá aula.
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    A professora está doente, então não haverá aula.
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12. sentenças não conjuntivas não são conectadas por uma conjunção na presença de vários radicais gramaticais.
13. sentenças não conjuntivas não são conectadas por uma conjunção na presença de vários radicais gramaticais. Por exemplo:
    A professora está doente, não haverá aula.
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    Uma frase complexa também consiste em várias frases simples, mas elas estão interligadas por conjunções subordinadas (o que, então, quando, etc.)
    O principal sinal do sl sub. frase:
    - de uma frase Você pode fazer uma pergunta para outra pessoa. portanto, aquele a partir do qual a pergunta é feita será o principal (como em uma frase, uma palavra é a palavra principal), e a outra é dependente ou subordinada (como em uma frase, a segunda palavra é dependente)
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14. mais 2 pontos
15. Finalmente, enlouquecemos!
16. E você não tem vergonha? a pessoa realmente não entende, mas você….

Frases complexas com diferentes tipos de conexões- Esse sentenças complexas , que consistem em pelo menos de três frases simples , interligados por conexões coordenativas, subordinadas e não sindicais.

Para compreender o significado de tais construções complexas, é importante compreender como as frases simples nelas incluídas são agrupadas.

Muitas vezes frases complexas com diferentes tipos de conexões são divididos em duas ou mais partes (blocos), conectadas por conjunções coordenativas ou sem uniões; e cada parte da estrutura é uma frase complexa ou simples.

Por exemplo:

1) [Triste EU]: [não há nenhum amigo comigo], (com quem eu beberia a longa separação), (a quem eu poderia apertar a mão de coração e desejar muitos anos felizes)(A. Pushkin).

Esta é uma frase complexa com diferentes tipos de conexões: não sindical e subordinada, consiste em duas partes (blocos) conectadas não sindicalizadas; a segunda parte revela a razão do que é dito na primeira; A Parte I é uma frase simples em estrutura; A Parte II é uma frase complexa com duas orações atributivas, com subordinação homogênea.

2) [Faixa estava todo nos jardins], e [cresceu nas cercas tílias, agora lançando, sob a lua, uma ampla sombra], (então cercas E portões de um lado eles estavam completamente enterrados na escuridão)(A. Chekhov).

Esta é uma frase complexa com diferentes tipos de conexões: coordenativa e subordinada, consiste em duas partes ligadas por uma conjunção coordenativa e, as relações entre as partes são enumerativas; A Parte I é uma frase simples em estrutura; Parte II - frase complexa com oração subordinada; a oração subordinada depende do principal e é unida a ele pela conjunção so.

Uma frase complexa pode conter frases com diferentes tipos de conjunção e não conjunção.

Esses incluem:

1) composição e submissão.

Por exemplo: O sol se pôs e a noite seguiu-se ao dia sem intervalo, como costuma acontecer no sul.(Lermontov).

(E é uma conjunção coordenativa, assim como uma conjunção subordinada.)

O esboço desta proposta:

2) composição e comunicação não sindical.

Por exemplo: O sol já havia se posto, mas a floresta ainda não havia morrido: as rolas murmuravam perto, o cuco cantava ao longe.(Bunin).

(Mas - conjunção coordenativa.)

O esboço desta proposta:

3) subordinação e ligação não sindical.

Por exemplo: Quando acordou, o sol já estava nascendo; o monte o obscureceu(Tchekhov).

(Quando - conjunção subordinada.)

O esboço desta proposta:

4) composição, subordinação e ligação não sindical.

Por exemplo: O jardim era espaçoso e só havia carvalhos; só recentemente tinham começado a florescer, de modo que agora, através da folhagem jovem, era visível todo o jardim com o seu palco, mesas e baloiços.

(E é uma conjunção coordenativa, então é uma conjunção subordinada.)

O esboço desta proposta:

Em frases complexas com conjunções coordenativas e subordinadas, as conjunções coordenativas e subordinadas podem aparecer lado a lado.

Por exemplo: O tempo esteve lindo o dia todo, mas quando nos aproximamos de Odessa começou a chover forte.

(Mas - uma conjunção coordenativa, quando - uma conjunção subordinada.)

O esboço desta proposta:

Sinais de pontuação em frases com diferentes tipos de comunicação

Para colocar corretamente os sinais de pontuação em frases complexas com diferentes tipos de conexões, é necessário selecionar frases simples, determinar o tipo de conexão entre elas e selecionar o sinal de pontuação adequado.

Via de regra, uma vírgula é colocada entre frases simples em frases complexas com diferentes tipos de conexões.

Por exemplo: [De manhã, ao sol, as árvores estavam cobertas por uma geada luxuosa] , e [isso durou duas horas] , [então a geada desapareceu] , [o sol se fechou] , e [o dia passou calmamente, pensativo , com queda no meio do dia e crepúsculo lunar anômalo à noite].

Às vezes dois, três ou mais simples ofertas mais intimamente relacionados entre si em significado e pode ser separado de outras partes de uma frase complexa ponto e vírgula . Na maioria das vezes, um ponto e vírgula ocorre no lugar de uma conexão não sindical.

Por exemplo: (Quando ele acordou), [o sol já havia nascido] ; [o monte obscureceu].(A frase é complexa, com diferentes tipos de conexões: com conexões não sindicais e sindicais.)

No local da conexão não sindical entre frases simples dentro de um complexo possível Também vírgula , traço E cólon , que são colocados de acordo com as regras para colocação de sinais de pontuação em uma frase complexa sem união.

Por exemplo: [O sol já se pôs há muito tempo] , Mas[a floresta ainda não morreu] : [pombas gorgolejavam nas proximidades] , [o cuco cantou ao longe]. (A frase é complexa, com diferentes tipos de conexões: com conexões não sindicais e sindicais.)

[Leo Tolstoy viu uma bardana quebrada] – e [relâmpagos] : [apareceu a ideia de uma história incrível sobre Hadji Murad](Pausa.). (A frase é complexa, com diferentes tipos de conexões: coordenativas e não conjuntivas.)

Em construções sintáticas complexas que se dividem em grandes blocos lógico-sintáticos, que são sentenças complexas ou nas quais um dos blocos acaba sendo uma sentença complexa, sinais de pontuação são colocados na junção dos blocos, indicando a relação dos blocos, mantendo os sinais internos colocados em sua própria base sintática.

Por exemplo: [Os arbustos, as árvores e até os tocos são tão familiares para mim aqui] (aquela derrubada selvagem tornou-se como um jardim para mim) : [Acariciei cada arbusto, cada pinheiro, cada árvore de Natal], e [todos se tornaram meus], ​​e [é como se eu os tivesse plantado], [este é o meu próprio jardim](Priv.) – há dois pontos na junção dos blocos; [Ontem uma galinhola enfiou o nariz nesta folhagem] (para tirar uma minhoca debaixo dela) ; [nesse momento nos aproximamos], e [ele foi forçado a decolar sem tirar a camada de folhagem velha do álamo tremedor do bico](Priv.) – há ponto e vírgula na junção dos blocos.

Surgem dificuldades particulares colocação de sinais de pontuação na junção da composição E conjunções subordinadas (ou conjunção coordenativa e palavra aliada). Sua pontuação está sujeita às leis de desenho de sentenças com conexões coordenativas, subordinadas e não conjuntivas. Porém, ao mesmo tempo, destacam-se frases em que várias conjunções aparecem próximas e requerem atenção especial.

Nesses casos, uma vírgula é colocada entre as conjunções se a segunda parte da conjunção dupla não seguir. então sim, mas(neste caso a oração subordinada pode ser omitida). Em outros casos, a vírgula não é colocada entre duas conjunções.

Por exemplo: O inverno estava chegando e , Quando chegaram as primeiras geadas, viver na floresta tornou-se difícil. - O inverno se aproximava e quando chegaram as primeiras geadas ficou difícil viver na floresta.

Você pode me ligar, mas , Se você não ligar hoje, partiremos amanhã. – Você pode me ligar, mas se não ligar hoje, partiremos amanhã.

eu penso isso , se você tentar, você terá sucesso. – Acho que se você tentar, você terá sucesso.

Análise sintática de uma frase complexa com diferentes tipos de conexão

Esquema para analisar uma frase complexa com diferentes tipos de conexão

1. Determine o tipo de frase de acordo com a finalidade do enunciado (narrativa, interrogativa, incentivo).

2. Indique o tipo de frase com base na coloração emocional (exclamativa ou não exclamativa).

3. Determine (com base em fundamentos gramaticais) o número de frases simples e encontre seus limites.

4. Determine as partes semânticas (blocos) e o tipo de conexão entre elas (não união ou coordenação).

5. Descreva cada parte (bloco) por estrutura (frase simples ou complexa).

6. Crie um esboço da proposta.

EXEMPLO DE FRASE COMPLEXA COM DIFERENTES TIPOS DE CONEXÃO

[De repente, um grosso névoa], [como se estivesse separado por uma parede Ele me do resto do mundo], e, (para não se perder), [ EU decidiu

Esta é a segunda lição sobre o tema “Frases complexas com diferentes tipos de conexões”. A lição aprofundou a compreensão da estrutura de frases complexas com vários tipos de conexões, desenvolveu a capacidade de determinar os tipos de conexões conjuntivas e não conjuntivas em uma frase complexa, a habilidade de colocar sinais de pontuação em tais frases, e todo esse trabalho foi realizado em combinação com repetição para o exame (OGE).

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Resumo de uma aula aberta de russo no 9º ano

Data: 08/04/2017

Professor: Polkina I.A.

Assunto: O uso de conjunções (coordenadoras e subordinadas) e conexões não conjuntivas em frases complexas.

Alvo

Tarefas:

Educacional:

Educacional:

Educacional:

Tipo de aula: consolidação do material estudado, preparação para o OGE.

Equipamento: apostilas, tarefas de teste.

Durante as aulas

I. Comunicar as metas e objetivos da aula.

Hoje na lição iremos aprofundar sua compreensão da estrutura de frases complexas com vários tipos de conexões, ou seja, Praticaremos a capacidade de determinar os tipos de conexões conjuntivas e não conjuntivas em uma frase complexa, a habilidade de colocar sinais de pontuação nessas frases e realizaremos todo esse trabalho em combinação com a repetição para o exame.

Registre a data e o tópico da aula.O uso de conjunções (coordenadoras e subordinadas) e conexões não conjuntivas em frases complexas

II. Repetição do que foi aprendido.

A) Vamos repetir a grafia.

Escreva as frases na coluna, insira as letras que faltam, destaque a grafia. Para que grafia as palavras são escolhidas?

E..enraizar o mal, sem..um olhar preconceituoso, sem..gosto para roupas, para..se comportar de maneira diferente, para..escalar uma montanha, ficar gravemente doente, sem..um ato lamentável.

Ortografia de prefixos em Z/S. Regra: Z é escrito antes de consoantes sonoras, S - antes de consoantes surdas). Qual é essa tarefa no OGE? Como pode ser formulado?

B) Vamos repetir o vocabulário.

Vamos definir palavras LZSincero- não é parcial com ninguém, justo (Ozhegov)

Vamos selecionar sinônimos por falar nisso. Imparcial - objetivo, imparcial (dicionário de sinônimos).

Substitua a palavra coloquial “ficar doente” por um sinônimo estilisticamente neutro. Escreva este sinônimo.

Encontre entre as frases escritas unidade fraseológica - “A sério”, defina o seu significado (completamente, seriamente).

C) Substituir a frase “ato implacável”, construída com base no acordo, por uma frase sinônima de gerenciamento de conexão. Escreva a frase resultante(um ato sem piedade).

Agora vamos completar a tarefa 4 do OGE.Escreva suas respostas em seu caderno(independentemente, verifique).

Tarefa 4 OGE

1. A partir das sentenças 16-19, escreva uma palavra em que a grafia do prefixo seja determinada pela regra: “Em prefixos que terminam em -З e -С, Z é escrito antes de consoantes sonoras e S antes de consoantes surdas .”

(16) Ele amarra uma corda em um dos postes que sustentam a barra transversal e sobe no poço. (17) Ele percebe apenas uma coisa: nem um segundo de tempo pode ser perdido.

(18) Por um momento o medo invade minha alma, como se eu pudesse sufocar, mas ele lembra que o Bug ficou sentado ali o dia inteiro. (19) Isso o acalma e ele desce ainda mais.

2. Nas sentenças 25 a 29, escreva uma palavra em que a grafia do prefixo dependa da surdez - a sonoridade da consoante subsequente.

(25) Ele ficou em silêncio e olhou para além de mim. (26) Por que ele se importa com Elena Frantsevna, ele até esqueceu de pensar nela. (27) Ele foi traído por um amigo. (28) Calmamente, casualmente e publicamente, em plena luz do dia, por uma questão de ganhar um centavo, ele traiu a pessoa por quem não pensamento , iria para o fogo e a água.

(29) Ele me manteve alienado por quase um ano.

3. Nas sentenças 40-43, escreva uma palavra em que a grafia do prefixo seja determinada pela regra: “Em prefixos que terminam em Z e S, Z é escrito antes de consoantes sonoras e S antes de consoantes surdas”.

(40) Lisapeta de repente viu claramente os envelopes grossos de Zheka, cobertos de selos, movendo-se em cadeia para o norte, em direção à cidade de Norilsk. (41) Eles voam como um bando de gansos. (42) Eles são derrubados pelo vento, e se perdem em algum lugar na neve, desaparecem sem deixar vestígios . (43) E por algum motivo ela sentiu muita pena que essas cartas não chegassem ao destinatário...

4. Nas sentenças 29 a 33, escreva uma palavra em que a grafia do prefixo seja determinada pelo seu significado - “incompletude da ação”.

- (29) Não muito antes! (30) Então não havia pessoas, mas agora não há fim para elas. (31) Vou te dizer uma coisa: por causa de um estranho você está perdendo um bom preço, se não o hospedar você vai se arrepender amargamente! (32) Bem, devemos negociar com o novo hóspede?

(33) A velha olhou para o lado com tristeza e preocupação, apertando os olhos olhos, então com uma voz diferente ela disse apressadamente...

5. Nas sentenças 28 a 30, escreva uma palavra em que a grafia do prefixo seja determinada pelo seu significado - “aproximação”.

- (28) E aí vem o noivo veio ! (29) Olá, jovem noivo!

(30) Os caras riram.

Verificamos as tarefas concluídas.

EU II. Vamos passar ao tema da nossa lição.

Vamos repetir a teoria:Que combinações de conexões sintáticas entre sentenças simples são típicas de uma sentença complexa polinomial com diferentes tipos de conexões?

(São frases com os seguintes tipos de comunicação: A) coordenativa e subordinada;

B) composição e não união;

B) subordinado e não sindicalizado;

D) coordenante, subordinante e não sindical.)

Gravação sob ditado (frases retiradas do texto das apresentações do FIPI) no quadro, análise sintática com explicação.

1 (Apreciar a gentileza e compreender seu significado), 2 [precisa certamente eu mesmo experimentá-lo]: 3 [deve ser percebido um raio da bondade de outra pessoa e viver nele], 4 [ preciso sentir], 5 (como um raio dessa bondade toma conta do coração, em palavras e ações ao longo da vida).

A bondade de outra pessoa é uma premonição algo mais o que nem sequer é acreditado imediatamente; este é o calor do qual coração aquece e vem em movimento de resposta.

(JV com ligação subordinada e não sindicalizada).

Sobre o que são as frases escritas?(sobre gentileza)

4. Verificando o dever de casa

Leia a redação 15.3 com base no texto sobre o esquilo (Texto nº 3 FIPI)

O que é gentileza?

Gentileza é a expressão de sentimentos bons e sinceros em relação a alguém. Pessoas gentis são compassivas e capazes de cuidar e amar os outros sem exigir honra ou recompensa. Ao ver o infortúnio, um bom coração fica perturbado e surge a necessidade de fornecer ajuda com conselhos, ações e simpatia. E se para ajudar alguém a sair de problemas você precisa mostrar os punhos e defender fisicamente os fracos, então uma pessoa gentil, mesmo que seja mais fraca que o ofensor, o fará.

O herói da história de Albert Likhanov correu desesperadamente para defender o esquilo, que estava sendo intimidado por dez estudantes do ensino médio. O menino ficou profundamente indignado com o fato de cada um deles ter cabeça e coração, mas nenhum deles entendia o que estavam fazendo. Gritos e exigências para parar não tiveram efeito sobre os meninos, seu líder se regozijou abertamente e o esquilo já havia caído... O bem deve ser feito com os punhos. E o personagem principal correu em direção à multidão de infratores, resistindo desesperadamente, sem sentir dor e querendo apenas uma coisa: “atropelar outra pessoa”. Este ato foi apreciado pelo avô que veio em socorro.

Mais de uma vez vi adolescentes se comportarem de maneira vergonhosa com os animais. Parando-os e perguntando por que estavam fazendo isso, por que não achavam que o gatinho ou cachorrinho estava com dor ou com medo, eu sempre ficava surpreso com a resposta deles: “Pensa só, gato. Isto não é uma pessoa! Eu realmente quero responder com as palavras de Leo Tolstoy: “Para entender se um animal tem alma, você mesmo precisa ter uma alma”. A insensibilidade para com os animais fracos e indefesos, se deixada impune e despercebida, certamente fará com que tal agressão se manifeste contra as pessoas. E vice-versa: quem tem alma para os animais também será tratado com gentileza.

Dê uma olhada ao redor. Se você perceber que alguém precisa de sua ajuda, se sentir que não pode deixar de passar, significa que a bondade mora em seu coração. Faça boas ações e lembre-se: ser uma pessoa gentil significa ser uma pessoa real.

V. Consolidação

Anotamos as seguintes frases e as analisamos (as frases são retiradas do texto da apresentação do FIPI):

[Custos apenas pensativamente ler alguma peça clássica] e [você notará], (como ficou mais fácil expressar usando a fala Pensamentos próprios, escolher as palavras certas). (SP com composição e conexão subordinada).

[Depois de ler obras sérias Você você vai descobrir mais rápido], [sua mente ficará mais aguçada] e [você entenderá], (que a leitura é útil e benéfica).

(SP com vínculo composicional, subordinado e não sindical).

Agora, como teste de conhecimento, vamos completar as tarefas do exame

Tarefa 14 OGE (trabalhar em pares)

1. Entre as sentenças 32–37, encontre uma sentença complexa com uma conexão conjuncional de coordenação e subordinação entre as partes. Escreva o número desta oferta.

(32) Durante o grande intervalo, o diretor e eu, em uma sala de aula vazia, começamos a caminhar até a consciência de Golubkin. (33) Foi então, no meio da nossa conversa, que Vanya Belov apareceu e disse:

- (34) Vim me entregar às mãos da justiça!

(35) Não acreditei que ele tivesse retirado os ditados, mas o diretor concordou com a versão de Vanya.(36) Após as aulas, seis alunos cujos trabalhos haviam desaparecido reescreveram o ditado. (37) Senya Golubkin recebeu nota C, pois já havia descoberto seus erros no intervalo, e passou para a sétima série.

2. Entre as sentenças 12–23, encontre uma sentença complexa com não união e conexões de coordenação e subordinação aliadas entre as partes. Escreva o número desta oferta.

(12) Sergeeva é uma artista teatral, uma mulher jovem e bonita. (13) E Alice fez ao cara uma pergunta “adulta”:

- (14) Você a ama?

“(15) Não”, o cara sorriu. - (16) Uma vez eu a salvei. (17) Na nossa cidade, o teatro estava em turnê. (18) Foi na primavera, final de março. (19) Os caras estavam andando de trenó à beira do rio. (20) Sergeeva também queria dar um passeio. (21) Os caras deram um trenó para ela.(22) Ela sentou-se e partiu, o trenó acidentalmente caiu no gelo, que era fino e frágil, e um minuto depois Sergeeva se viu em água gelada.(23) Os caras gritaram, mas eu não estava longe e ouvi.

3. Entre as sentenças 6 a 10, encontre uma sentença complexa com conexões de coordenação e subordinação não conjuntivas e conjuntivas entre as partes. Escreva o número desta oferta.

(6) Essas observações foram suficientes para que o pensamento agitado e brilhante de escapar da aula brilhasse como um raio.(7) Nossa turma era considerada exemplar, tinha oito alunos excelentes, e havia algo de engraçado e picante no fato de sermos nós, crianças respeitáveis ​​​​e exemplares, que surpreenderíamos todos os professores com um truque estranho e inusitado, decorando a monótona monotonia da vida cotidiana escolar com um flash brilhante de sensação.(8) Meu coração disparou de alegria e ansiedade e, embora ninguém soubesse aonde nossa aventura levaria, não havia como voltar atrás.

- (9) Só, gente, para que toda a equipe! - Vitek Noskov nos avisou.

(10) Como tirei um polêmico B em química no primeiro semestre, para ser sincero, não havia motivo para eu fugir das aulas, mas a vontade da equipe está acima dos interesses pessoais.

4. Entre as sentenças 1 a 5, encontre uma sentença complexa com uma conexão não sindical e subordinada aliada entre as partes. Escreva o número desta oferta.

(1) Avalbek não se lembrava do pai, que morreu no front. (2) A primeira vez que o viu em um filme foi quando o menino tinha cerca de cinco anos.

(3) O filme era sobre a guerra, Avalbök sentou-se com sua mãe e sentiu como ela estremeceu quando filmaram na tela.(4) Ele não ficou muito assustado e às vezes até, pelo contrário, se divertiu quando os nazistas caíram. (5) E quando os nossos caíram, pareceu-lhe que se levantariam mais tarde.

5. Entre as sentenças 15–22, encontre uma sentença complexa com não união e conexões de coordenação e subordinação aliadas entre as partes. Escreva o número desta oferta.

(15) Após a aula, Lisapeta correu até Vera:

- (16) Verka, vou te contar uma coisa e você vai morrer de surpresa! (17) Vi no correio como Zheka mandava envelopes grossos!

- (18) Para quem você enviou?

(19) Lisapeta, claro, não era uma menina má, mas quando ela apareceu, você imediatamente teve vontade de encolher - ela se agitava e girava muito.(20) Parecia que Lisapeta estava em vários lugares ao mesmo tempo.

- (21) Você lembra que Liza Rakitina, que foi para o norte, estudou na nossa turma? (22) Foi para essa Lizka que ele mandou cartas!

VI. Generalização

– Que tipos de conjunções em frases complexas você conhece?

– Se não existe sindicato, que tipo de ligação é essa?

– Quais sinais de pontuação são usados ​​​​em frases sem união?

Trabalho de casa.Para o OGE - repita tudo sobre sinônimos, complete uma seleção de tarefas nos cartões, e também complete as opções 2 e 3; de acordo com o livro didático: parágrafo 37, exercício 211

Autoanálise da lição

Tópico da lição “O uso de conjunção (coordenação e subordinação) e conexões não conjuntivas em sentenças complexas.” Esta é a segunda lição sobre este tema.

Alvo : aprofundar a compreensão dos alunos sobre a estrutura de frases complexas com vários tipos de conexões.

Tarefas:

Educacional:desenvolver a capacidade de determinar os tipos de conexões aliadas e não sindicais em uma frase complexa com diferentes tipos de conexões; praticar a habilidade de colocar sinais de pontuação em uma frase complexa com diferentes tipos de conexões; Todo esse trabalho é feito em conjunto com a revisão para o exame.

Educacional: desenvolver habilidades analíticas: comparar, contrastar, tirar conclusões;

Educacional:cultivar sentimentos gentis em relação aos animais.

Tipo de aula: consolidação do material estudado.

Equipamento: utilização de apostilas.

As etapas da aula são as seguintes: repetição do aprendido (preparação para o OGE), aprendizagem de matéria nova, verificação do dever de casa, consolidação e teste de conhecimentos.

Todas as tarefas didáticas nas etapas da aula foram concluídas.

Métodos de ensino utilizados na aula: visualização, resolução de problemas, aprendizagem diferenciada, abordagem centrada no aluno. Os métodos correspondem ao material em estudo e os resultados obtidos podem ser considerados positivos.

Um meio amplamente utilizado de controle do conhecimento hoje é o teste. Após a repetição do material, os alunos recebem uma prova como reforço. Ao responder às questões do teste, os alunos determinam os tipos de conexões conjuntivas e não conjuntivas em frases complexas, aprendem a encontrar frases complexas com vários tipos de conexões no texto. Dessa forma, você pode verificar como os alunos navegam em novos conceitos e como dominam um novo tópico.

A aula ocorreu em um ritmo ideal, as partes estavam logicamente interligadas. Uma variedade de tipos de trabalho educativo garante a estabilidade do ambiente educacional e cognitivo.

A atividade dos alunos é adequada às demandas do processo educativo, os alunos estão preparados para situações problemáticas. Uma variedade de tarefas garante que todos os alunos se mantenham ocupados, levando em consideração suas habilidades.

Proposta não sindical- trata-se de um tipo de frase complexa em que a ligação entre as partes predicativas se expressa sem a participação de conjunções ou palavras aliadas. A comunicação em uma frase sem união é feita por meio de sinais de pontuação, entonação e significado, que dependem do contexto.

A professora adoeceu, a palestra foi adiada para amanhã.

Esta frase tem o significado de uma sequência de ações.

A palestra foi adiada para amanhã: a professora estava doente.

Explicação.

A professora adoeceu - a palestra foi adiada para amanhã.

Relação de causa e efeito entre sentenças.

Para facilitar o uso, costuma-se usar a abreviatura SBP.

Tipos de sentenças complexas sem união.

A classificação mais difundida dos tipos de sentenças não sindicais é baseada no significado lexical. De acordo com isso, distinguem-se os seguintes SBP:

- SBP explicativo:

Algo incompreensível estava acontecendo na rua: de repente ouviu-se um barulho incrível.

- PAS com valor sequencial:

O sol da primavera apareceu por trás das nuvens e rapidamente ficou mais quente.

- PAS adicional:

Ele decidiu ir trabalhar: precisava substituir o companheiro doente.

- SBP com valor de condição:

Quando eu voltar para casa, vou expulsar todo mundo.

- PAS com valor do motivo:

Ouviu-se o som da porta se abrindo: Vika havia retornado da escola.

- PAS com valor de tempo:

O sol nasceu e os pássaros cantavam alegremente.

- PAS com valor correspondente:

Hora de negócios é hora de diversão.

- SBP com o significado da consequência:

A TV está quebrada: houve uma oscilação de energia.

Esquema para analisar uma frase complexa sem união.

1. Tipo de frase (frase complexa sem união).

2. O número de partes predicativas no SBP (Duas, três ou mais. Destaque as bases gramaticais).

3. Tipo de conexão semântica entre as partes de uma frase complexa sem união.

4. Explique a colocação do sinal selecionado na frase.

5. Desenhe um diagrama do SBP.