Exercícios matemáticos para uma criança de 6 anos em casa. Resumo de uma aula de matemática para crianças do grupo de idosos (5–6 anos) “Viagem à cidade da Matemática
Aulas de matemática para crianças. Jogos de matemática para crianças em idade pré-escolar.
O pensamento lógico desenvolvido abre as portas para o mundo da matemática para qualquer criança. Ele não terá dificuldades em estudar esse assunto na escola se souber comparar, generalizar e analisar. Especialistas afirmam que o ensino mecânico (essencialmente, memorização) de contagem e operações matemáticas fará com que uma criança em idade pré-escolar seja “inviável” no currículo escolar.
Relação entre número e quantidade
Uma criança não deve simplesmente memorizar números mecanicamente, ela deve aprender a encontrar uma conexão entre número e quantidade. A maneira mais fácil de explicar isso é com problemas matemáticos visuais. Por exemplo: há três maçãs na mesa, seu número é indicado pelo número 3. Sabe-se que É mais fácil para as crianças contar afinal, maçãs, cogumelos, seus próprios dedos do que operar com números. Isso se deve ao fato de que o pensamento abstrato e lógico-verbal (a base da matemática) está apenas começando a se formar. Durante este período, é importante que as crianças confiem em objetos ou imagens reais.
FORMANDO UMA ATITUDE POSITIVA PARA A MATEMÁTICA. Muitas crianças com mentalidade humanitária, quando chegam à escola, têm a impressão de que a matemática é uma ciência desinteressante, chata e difícil. Ensine as crianças a ver o “outro lado” deste objeto. Os livros de problemas estão repletos de símbolos e sinais, mas são apenas um reflexo das tarefas práticas da vida. A matemática é a mais viva de todas as ciências. E se você jogar jogos de matemática, a palavra “matemática” ficará fixada em sua mente como algo emocionante.
Introdução aos símbolos matemáticos. Comece com os símbolos mais simples: “+”, “-”, “=”. Explique ao seu filho a essência desses signos, que simbolizam certas operações matemáticas, por meio de exemplos.
Jogo “Nomeie tantos objetos quanto possível.” A criança pode nomear objetos reais que a rodeiam no espaço e aqueles que existem em sua memória como imagens. Ofereça ao seu filho as seguintes tarefas:
❀ Cite o maior número possível de objetos feitos de papel, madeira, metal, vidro, tecido.
❀ Nomeie tantos objetos de formas diferentes quanto possível: triangular, quadrado, redondo, oval, retangular.
❀ Nomeie tantos objetos pesados e leves, estreitos e largos, longos e curtos quanto possível.
❀ Nomeie o maior número possível de objetos que sejam vermelhos (qualquer outra cor).
Jogo "Mais ou Menos". Faça perguntas matemáticas provocativas ao seu filho, como: “Adivinhe quantos doces sobraram no vaso? Há menos de três, mas mais de um.”
Jogo "Nomeie o número". Este jogo precisa ser jogado em um grupo de crianças. As crianças e o líder (adulto) formam um círculo. O apresentador joga uma bola para qualquer criança e liga para qualquer número. O participante liga para o próximo número após o recém-nomeado e joga a bola de volta para o líder. É aconselhável que os números não se repitam.
Jogo "Conte as palmas". Este jogo desenvolve não apenas habilidades matemáticas, mas também atenção auditiva. Você bate palmas e a criança conta o número de palmas. Bata palmas com diferentes frequências e intensidades.
Jogo "Hocus Pocus". Pegue cinco pequenos objetos e esconda-os nas mãos, atrás das costas. Diga ao seu filho: “Tenho apenas cinco objetos, na minha mão direita seguro três objetos, quantos objetos tem na minha mão esquerda?”
"Encontre os números que faltam." Você precisará de cartões com números de 0 a 10 (ou 20). As cartas estão nas mãos da criança. Você nomeia dois números (por exemplo, 3 e 6), e a criança deve mostrar cartões com números faltantes (4, 5).
"Encontre a figura extra". Para este jogo você precisará de formas geométricas coloridas. Você pede à criança que se vire e coloque figuras idênticas em uma fileira, mas uma delas terá cor (tamanho, formato) diferente. Em seguida, peça-lhes que encontrem a figura “extra”. Mude os papéis, deixe a criança também tentar criar uma tarefa para você.
Desenvolvendo habilidades de contagem
Chegou o momento na vida de uma criança em que ela começa a contar “todos e tudo”: carros na rua, pessoas no ponto de ônibus, maçãs no vaso, doces na barriga. Continue com esse zelo matemático nele!
Desde o nascimento, a criança aprende sobre o mundo, estuda o que a rodeia. Os pais desempenham um papel importante na educação e formação dos seus filhos. Ensinar matemática para crianças em idade pré-escolar é um processo interessante e descomplicado; Desenvolva a atenção do seu filho.
Exercícios de matemática para crianças em idade pré-escolar
Envolva-se com seu filho em um ambiente calmo por 25 a 30 minutos todos os dias. Se você perceber que seu filho está cansado, interrompa a atividade. Não repreenda seu filho, elogie-o, mesmo que ele não consiga. Com seu rigor e insatisfação, você desencorajará seu filho de aprender e aprender algo novo.
Ensine matemática ao seu filho na forma de jogos e exercícios interessantes, tarefas matemáticas para crianças em idade pré-escolar, enquanto brinca, a criança se lembra rapidamente.
Uma criança de 5 a 6 anos deve:
Ser capaz de determinar a localização dos objetos: direita, esquerda, meio, superior, inferior, traseira e frontal.
Conhecer e distinguir cores: vermelho, azul, verde, amarelo, cinza, branco, preto, azul, laranja.
Ser capaz de organizar os números na ordem de 1 a 5 e na ordem inversa de 5 a 1.
Conheça as formas básicas: quadrado, retângulo, triângulo, círculo, oval, polígono.
Ser capaz de comparar mais, menos, igualmente. Ser capaz de adicionar um item a um grupo com menos itens.
A criança aprende a escrever números.
1. Determine a localização dos objetos
É muito importante desenvolver a compreensão espacial das crianças não apenas na vida real, mas também nas aulas de matemática, educação física e música. Crianças em idade pré-escolar de 5 a 6 anos devem saber a localização dos objetos: esquerda, direita, superior, inferior, frontal, traseira.
Vejamos a próxima foto.
A imagem mostra uma casa. À esquerda da casa há uma árvore, uma cerca e dois jarros. À direita da casa há uma árvore e uma cerca.
No topo há um telhado e uma antena no telhado. Há terra abaixo da casa. Há grama desenhada na frente, um gato está sentado na grama. Você não consegue ver nada atrás da casa.
Exercício 1
Observe a imagem com atenção e diga-nos a localização dos objetos: esquerda, direita, superior, inferior, frente, trás.
O que há à esquerda da casa?
O que está desenhado à direita da casa?
O que há na frente?
O que há nas costas?
O que está na foto abaixo?
Exercício 2
Observe a imagem com atenção e responda às seguintes questões.
Qual brinquedo é mostrado na frente?
Qual brinquedo é mostrado nas costas?
Quais brinquedos são mostrados à direita?
Exercício 3
Observe a imagem com atenção e diga-nos a localização dos objetos: esquerda, direita, superior, inferior, frente, trás. Responda as seguintes questões.
Quem está à esquerda nesta foto?
Quem está à direita nesta foto?
Quem está na foto no topo?
O que está na foto abaixo?
Quais brinquedos são mostrados à esquerda?
Quais objetos são mostrados à direita?
2. Aprendendo cores
Uma criança pode aprender todas as cores estudando visualmente diferentes objetos. Qualquer informação pode ser facilmente absorvida de forma lúdica.
cor vermelha
Observe atentamente cada imagem com seu filho e repita que a cor é vermelha. Uma maçã vermelha está desenhada na imagem. Uma bola vermelha é desenhada na imagem.
Cor azul
Observe atentamente cada foto com seu filho e repita que a cor é azul.
A imagem mostra um laço azul.
A imagem mostra um balde azul.
A imagem mostra um golfinho azul.
A imagem mostra botas azuis.
A imagem mostra um pássaro azul.
A imagem mostra um guarda-chuva azul.
Amarelo
Observe atentamente cada foto com seu filho e repita que a cor é amarela.
A imagem mostra um guarda-chuva amarelo.
A imagem mostra uma estrela amarela.
A imagem mostra uma banana amarela.
A imagem mostra uma lâmpada amarela.
A imagem mostra nadadeiras amarelas.
A imagem mostra um limão amarelo.
Cor verde
Observe atentamente cada foto com seu filho e repita que a cor é verde.
A imagem mostra uma melancia verde.
A imagem mostra um sapo verde.
A imagem mostra um chapéu verde.
A imagem mostra folhas verdes.
A imagem mostra um apontador verde.
A imagem mostra uma vagem de ervilha verde.
cor laranja
Observe atentamente cada foto com seu filho e repita que a cor é laranja.
A imagem mostra uma abóbora laranja.
A imagem mostra um peixe laranja.
A imagem mostra uma cenoura laranja.
A imagem mostra uma caneca laranja e um pires laranja.
A imagem mostra uma bola laranja.
A imagem mostra um bolo de laranja.
cor marrom
Observe atentamente cada foto com seu filho e repita que a cor é marrom.
A imagem mostra um biscoito marrom.
A imagem mostra uma galinha marrom.
A imagem mostra uma pasta marrom.
A imagem mostra um pote marrom.
A imagem mostra um urso pardo.
Cor cinza
Observe atentamente cada foto com seu filho e repita que a cor é cinza.
A imagem mostra um lobo cinzento.
A imagem mostra um rato cinza.
A imagem mostra uma câmera cinza.
A imagem mostra um boné cinza.
A imagem mostra um mouse de computador cinza.
Azul
Observe atentamente cada foto com seu filho e repita que a cor é azul.
A imagem mostra uma célula azul.
A imagem mostra um bule azul.
A imagem mostra um grampeador azul.
A imagem mostra calcinha azul.
A imagem mostra uma panela azul.
A imagem mostra um saleiro azul.
cor branca
Observe atentamente cada foto com seu filho e repita que é branca.
A imagem mostra um coelho branco.
A imagem mostra uma caneca branca.
A imagem mostra um pássaro branco.
A imagem mostra um vestido branco.
A imagem mostra um laço branco.
Cor preta
Observe atentamente cada foto com seu filho e repita que a cor é preta.
A imagem mostra um bule preto.
A imagem mostra um bloco de notas preto.
A imagem mostra um computador preto.
A imagem mostra um guarda-chuva preto.
Exercícios de consolidação
Depois de aprender e revisar todas as cores, observe e faça os exercícios a seguir. Seu filho pode fortalecer seu novo conhecimento. Depois de aprender as cores, brinque visualmente com seu filho. Aqui a criança usará a memória auditiva, a memória visual e a atenção.
Exercício 1
Observe a imagem a seguir e responda às questões.
Qual a cor da casa pintada?
Qual é a cor do telhado da casa?
Qual é a cor do cano do telhado?
De que cor são pintadas as janelas?
De que cor são pintadas as portas?
Qual é a cor da grama?
Exercício 2
Observe atentamente a imagem e responda às seguintes questões.
Qual é a cor da bola?
De que cor são as listras da bola?
Exercício 3
Qual é a cor do tronco da árvore?
Qual é a cor das folhas da árvore?
Qual é a cor das bagas da árvore?
Exercício 4
Observe atentamente a imagem a seguir. Existem três carros desenhados aqui. Responda as seguintes perguntas com atenção.
Que cores existem em um carro da polícia?
Qual é a cor da luz piscante de um carro da polícia?
Que cores existem em uma ambulância?
De que cor são as rodas da ambulância?
Quais são as cores de um caminhão de bombeiros?
Qual é a cor da luz piscante de um caminhão de bombeiros?
Exercício 5
Observe a imagem a seguir e responda às seguintes questões.
Que flor é mostrada na imagem?
Qual é a cor das folhas?
Qual é a cor das pétalas?
Qual é a cor do centro da flor?
3. Aprenda números
Qual número?
Quantas bolas?
Qual número?
Quantos cubos? 
Qual número?
Quantas bolas?
Qual número?
Quantos carros?
Qual número?
Quantas maçãs?
Qual número?
Quantas peras?
Qual número?
Quantas bonecas de nidificação?
Qual número?
Quantos bonecos?
Qual número?
Quantas flores?
Qual número?
Quantas melancias?
Qual número?
Quantas cenouras?
Exercícios de consolidação
Após este exercício, seu filho poderá consolidar seus novos conhecimentos. Depois de estudar os números, observe os exercícios a seguir e brinque visualmente com seu filho. Aqui a criança usará a memória auditiva, a memória visual e a atenção.
Exercício 1
Encontre todas as frutas sorteadas, uma de cada vez.
Encontre todas as frutas sorteadas em pares. 
Encontre todas as frutas sorteadas em três.
Existem quatro bolas nesta foto?
Existem cinco margaridas nesta foto?
Quantas nozes há nesta foto?
Existem 9 bolas nesta imagem?
Quantas bananas tem nesta foto?
Quantos patinhos tem nesta foto?
Exercício 2
Observe atentamente o número e desenhe o mesmo número de bolas.
Olhe para este número e desenhe maçãs em vermelho.
Observe atentamente este número e desenhe bolas em azul.
Exercício 3
Olhe para o número ao lado da imagem e pinte o mesmo número de objetos.
Exercício 4
Olhe atentamente para a foto; há muitas casas nela. Agora precisamos responder algumas perguntas.
Quantas casas há na foto?
Quantas janelas há na segunda casa?
Quantos telhados vermelhos existem nas casas?
Quantas janelas há na última casa?
Quantas portas existem na menor casa?
Exercício 5
Observe atentamente a imagem a seguir e responda às seguintes questões.
O que é mostrado nesta imagem?
Quantos objetos existem nesta imagem?
Quantos carros são vermelhos?
Quantos carros são azuis?
Quantos carros são cinza?
Quantos carros são amarelos?
Exercício 6
Quantos vegetais estão desenhados em azul?
Quantas frutas estão desenhadas em verde?
Quantas bananas estão desenhadas em cinza?
Exercício 7
Observe atentamente a imagem a seguir.
Quantas frutas há nesta foto?
Quantos vegetais há nesta imagem?
Quantos objetos amarelos são desenhados?
Quantos objetos são desenhados em vermelho?
Quantas maçãs há nesta foto?
Quantos melões há nesta foto?
4. Aprenda a contar de 1 a 5 e voltar de 5 a 1
Exercício 1
Conecte os números em ordem.
Conecte os números na ordem inversa.
5. Jogo interativo - aprendendo figuras
É muito importante que uma criança em idade pré-escolar de 5 a 6 anos conheça as formas. Muitas crianças nessa idade sabem o que são quadrados, círculos, retângulos, triângulos, ovais, polígonos e losangos. Vamos ver todas as figuras e praticar os exercícios.
Quadrado
Retângulo
Triângulo
Círculo
oval
Losango
Polígono
Depois de estudar as formas, observe os exercícios a seguir e brinque visualmente com seu filho. Aqui a criança vai usar memória auditiva, memória visual, atenção, vamos adicionar contagem.
Exercício 1
Neste exercício são apresentados os números, observe-os com atenção e responda às seguintes questões.
Quantos retângulos são mostrados?
Quantos números existem no total?
Qual figura é mostrada em amarelo?
Quantas figuras são vermelhas?
Qual figura é mostrada em azul?
Quantas peças são verdes?
Exercício 2
Observe a figura a seguir e responda às seguintes questões.
Que figura é mostrada na imagem?
Quantos quadrados existem nele?
Quantos triângulos amarelos?
Quantos triângulos verdes?
Que outras cores existem triângulos?
Quantas cores diferentes existem nesta imagem?
Quantas peças vermelhas?
Exercício 3
Olhe para a imagem a seguir, há muitas formas diferentes. Observe-os com atenção e responda às seguintes perguntas.
Quantos triângulos existem nesta imagem?
Quantas peças vermelhas existem no total?
Quantos quadrados existem nesta imagem?
Quantas peças amarelas existem no total?
Quantos retângulos são desenhados em azul?
Quantos triângulos são desenhados em amarelo?
Quantas peças azuis existem no total?
Quantos quadrados são azuis?
Quantos polígonos existem nesta imagem?
Exercício 4
Olhe para a imagem a seguir, há muitas formas diferentes desenhadas nela. Observe-os com atenção e diga-me o que pode ser construído a partir das figuras a seguir?
Exercício 5
Veja as fotos a seguir, elas consistem em formas. Neste exercício você precisa colorir essas formas por cor. Tome cuidado.
Pinte quaisquer 6 triângulos de vermelho.
Retângulos em azul.
Pinte os cinco triângulos de cinza.
Dois quadrados em amarelo.
Sete triângulos em verde.
Pinte os cinco triângulos de azul.
As figuras ficaram lindas? Olhe para eles e conte-os.
Pinte as figuras restantes de amarelo.
Que números são usados aqui?
6. Aprenda a comparar mais, menos e igualmente
Crianças em idade pré-escolar com idades entre 5 e 6 anos deveriam ser capazes de comparar mais, menos e igualmente. Ser capaz de adicionar um item a um grupo com menos itens.
Pegue duas maçãs e uma maçã separadamente. Olhe atentamente para as duas fotos, onde estão mais maçãs? Onde há duas maçãs há mais, e onde há uma maçã há menos.
Nesta imagem de maçãs, há duas maçãs desenhadas igualmente à esquerda e duas maçãs desenhadas à direita.
Adicione uma maçã a menos maçãs.
O menor número de maçãs à esquerda é uma maçã. O maior número de maçãs está à direita - são quatro maçãs.
Adicione uma maçã a menos maçãs. Pegamos duas maçãs. Quanto maior o número de maçãs, menos uma maçã, resultando em três maçãs.
Vejamos as imagens a seguir e comparemos quais objetos estão em maior número nesta imagem, quais objetos são menores e quais estão divididos igualmente.
Exercício 1
Quantos pássaros existem na foto à esquerda?
Quantos pássaros existem na foto à direita?
Qual imagem tem mais pássaros à direita ou à esquerda?
Exercício 2
Observe atentamente a imagem a seguir e responda às seguintes questões.
Quantos peixes existem na foto à direita?
Quantos peixes existem na imagem à esquerda?
Em qual foto há mais peixes à direita ou à esquerda?
Há números iguais de peixes na primeira e na segunda fotos?
Exercício 3
Observe atentamente a imagem a seguir e responda às seguintes questões.
Quantos cubos existem na primeira foto?
Quantos cubos existem na segunda foto?
Qual imagem tem mais cubos à direita ou à esquerda?
Exercício 4
Observe atentamente a imagem a seguir e responda às seguintes questões.
Quantos carros há na imagem à esquerda?
Quantos carros existem na imagem certa?
Qual foto tem mais carros?
Quantos carros haverá na imagem certa se você adicionar outro carro lá?
Exercício 5
Observe atentamente a imagem a seguir e responda às seguintes questões.
Quantos coelhos tem na primeira foto?
Quantos coelhos tem na segunda foto?
Qual foto tem mais coelhos?
Há números iguais de coelhos nessas duas fotos?
7. Aprenda a escrever números
Observe atentamente os números, há setas ali, essas setas mostram como escrever cada número corretamente. Pratique todos os dias e seu filho será capaz de escrever com facilidade, beleza e rapidez.
Jogos de matemática para crianças em idade pré-escolar
Esses jogos ajudarão seu filho a se familiarizar com a matemática da maneira mais interessante e emocionante, porque as crianças adoram brincar. Jogos educativos são ótimos para isso.
Jogo "Contagem Rápida"
O jogo "contagem rápida" irá ajudá-lo a melhorar seu pensamento. A essência do jogo é que na imagem que lhe é apresentada, você deverá escolher a resposta “sim” ou “não” à pergunta “existem 5 frutas idênticas?” Siga seu objetivo, e este jogo irá ajudá-lo com isso.
Jogo "Cofrinho"
Não resisto a recomendar o jogo “Piggy Bank” do mesmo site onde você precisa se cadastrar, indicando apenas seu e-mail e senha. Este jogo combina com você aptidão para o cérebro e descanso para o corpo. A essência do jogo é indicar 1 das 4 janelas em que a quantidade de moedas é maior. Você conseguirá mostrar excelentes resultados? Estamos esperando por você!
Jogo "Number Reach: Revolução"
Um jogo interessante e útil “Numerical Reach: Revolution” que irá ajudá-lo melhorar e desenvolver a memória. A essência do jogo é que o monitor exibirá os números em ordem, um de cada vez, que você deve lembrar e depois reproduzir. Essas cadeias consistirão em 4, 5 e até 6 dígitos. O tempo é limitado. Quantos pontos você consegue marcar neste jogo?
Jogo "Comparações Matemáticas"
Um ótimo jogo com o qual você pode relaxar o corpo e tensionar o cérebro. A captura de tela mostra um exemplo deste jogo, no qual haverá uma pergunta relacionada à imagem, e você precisará responder. O tempo é limitado. Quanto tempo você terá para responder?
Jogo de aeroporto
O jogo “Aeroporto” é um jogo interessante, cujo objetivo é mostrar para onde voa o avião azul e de onde vem o vermelho. Este exercício ajudará a desenvolver qualidades como: inteligência, atenção, velocidade de pensamento, velocidade de reação. Quantos pontos você consegue marcar no final do jogo? Vamos checar!
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- Aprenda a ler muito rapidamente
- Melhorar a atenção e a concentração, pois são extremamente importantes na leitura rápida
- conte até dez;
- conheça os números;
- desenhe formas geométricas básicas - círculos, quadrados, retângulos, triângulos;
- divida um círculo e um quadrado em duas ou quatro partes iguais;
- medir o comprimento, altura e largura dos objetos;
- saiba o que é mais alto-mais baixo, mais-menos, mais largo-mais estreito;
- resolva os problemas aritméticos mais simples em uma única etapa.
- Não force - na idade de 5 a 6 anos, uma criança não consegue concentrar sua atenção em uma tarefa por mais de 30 a 40 minutos.
- Não se apresse em dar conselhos.
- Use diferentes tipos de tarefas.
- O elogio é provavelmente a coisa mais importante.
Crianças de 5 a 6 anos começam a explorar e dominar ativamente o mundo ao seu redor. Eles se tornam maravilhosos, tentando desmontar cada coisa “pelas engrenagens” para entender como funciona, tentando estabelecer relações de causa e efeito entre os eventos. Portanto, nessa idade, e ainda mais cedo - a partir dos 4 anos, você pode começar a ensinar ao seu filho os fundamentos do conhecimento matemático. Como a atividade principal dos pré-escolares mais velhos ainda é a brincadeira, seus elementos devem ser utilizados no ensino.
Por onde começar a estudar matemática?
Não há necessidade, como fez Malvina, de sentar imediatamente as crianças à mesa e ensiná-las a escrever números, dobrar maçãs, etc. É melhor simplesmente, ao conversar com uma criança, chamar sua atenção para as propriedades de vários objetos, compará-los entre si: uma melancia é mais pesada que uma maçã, um gato é menor que o pai. Depois, aos poucos, comece a mencionar os números primos: traga-me três pratos, ainda restam dois doces na tigela.
Junto com os números, usando o mesmo princípio, você precisa apresentar às crianças os conceitos básicos de geometria - mostrar e dizer o que significa redondo, triangular, longo e curto. Para crianças de 5 a 6 anos não será muito difícil compreender esses conceitos, principalmente se os pais reforçarem esses conceitos, em geral, abstratos com exemplos práticos do cotidiano: esta casa é mais alta, e aquela é mais baixa, o caminho para a vovó é mais longo do que o caminho para o viveiro.
Como conduzir aulas de matemática quase escolares
Depois que o pré-escolar tiver dominado esses conceitos básicos, ele poderá passar para as “portas da matemática” - dominando os conceitos “ número" E " número”, o que representa maior dificuldade para crianças de 5 anos.
O princípio principal da condução de uma aula de matemática para crianças de 5 a 6 anos é a clareza, ou seja, Uma explicação de cada conceito ou termo deve ser acompanhada de exemplos específicos e trabalhos de casa. Claro que as tarefas para as crianças devem ser escolhidas de acordo com a sua idade - interessantes, mais parecidas com um jogo.
Para que os pais dos futuros alunos não tenham que reinventar a roda e apresentar exemplos matemáticos que sejam ao mesmo tempo divertidos e educativos, os professores, em conjunto com psicólogos, desenvolveram programas de preparação das crianças para a escola, que incluem vários métodos de ensinar às crianças o fundamentos do conhecimento matemático por meio de jogos. Esses programas também utilizam livros temáticos para colorir, cartões com números, desenhos educativos, diversos quebra-cabeças lógicos, divertidos exercícios aritméticos, cadernos matemáticos e muitas outras tarefas.
Agora um pouco mais de detalhes.
Páginas para colorir de matemática
As páginas para colorir matemática são muito eficazes para ensinar números a crianças em idade pré-escolar. No processo de colorir, a criança lembrará a aparência do número e como é chamado, e compreenderá seu “conteúdo numérico”. Além de desenhar números, esses livros para colorir também podem conter elementos de geometria - desde círculos, quadrados, triângulos, a criança pode adicionar vários enfeites e pintá-los em cores diferentes. Além disso, existem livros para colorir que podem ensinar a contagem ordinal a uma criança - são livros para colorir da série “Desenhar por Números”, nos quais, ao desenhar sequencialmente uma linha quebrada de número em número, a própria criança pode desenhar uma imagem bastante complexa . As páginas para colorir também podem conter vários exercícios. Um exemplo de tal tarefa é que um número é representado em um grande círculo, a criança precisa desenhar e colorir nele o número de pequenos círculos que esse número representa.
Cartões com números
As atividades com cartões digitais ajudarão a apresentar rapidamente às crianças todos os conceitos matemáticos necessários. Cartões com números e imagens engraçadas podem ser usados como dominós, você pode procurar semelhanças e diferenças entre eles, pode inventar vários exemplos a partir deles. É claro que o papel principal nessas atividades, pelo menos a princípio, pertence aos pais - eles devem criar tarefas e ensinar a criança a “jogar” cartas.
Quebra-cabeças lógicos e jogos educativos
Exemplos podem ser encontrados em cada etapa, por exemplo, todos os enigmas populares são, em essência, tarefas para o desenvolvimento do pensamento lógico. Um exemplo clássico de quebra-cabeça lógico divertido em matemática é “O que é mais pesado: um quilograma de penugem ou um quilograma de ferro?” Quanto aos jogos didáticos, não deixe a palavra “didático” assustar os pais – são apenas jogos educativos, como contar quantos triângulos amarelos há na sala. Você pode jogar esse jogo com seu bebê, por exemplo, enquanto está na fila do médico ou voltando do jardim de infância.
Se a mãe não tiver oportunidade de comprar receitas prontas na loja, você mesmo pode prepará-las. Isso não é difícil - os contornos de qualquer número ou figura são desenhados no papel com uma linha pontilhada, que a criança deverá circular. Tais atividades são altamente recomendadas em todos os programas de preparação escolar a partir dos 5 anos. Ao trabalhar com qualquer caderno, você desenvolve habilidades de escrita precisas, atenção e perseverança.
O que deve sabe, querido
A matemática é uma ciência bastante complexa, e para que desde o início da escola a criança não tenha dificuldades em estudá-la, ela precisa ter conhecimentos matemáticos básicos. Então, o que um futuro aluno deve saber e ser capaz de fazer?
Dicas para pais
Apesar da seriedade das recomendações acima, não há dificuldade nelas. Qualquer mãe ou pai pode ensinar a seus filhos os fundamentos básicos da matemática. O principal é seguir algumas regras para não transformar atividades divertidas em tarefas enfadonhas.
Conteúdo do programa: ampliar o conhecimento sobre o meio ambiente; apresentar a composição quantitativa do número 4 a partir de unidades e de dois números menores; aprender a compor um conjunto de quatro unidades e identificar os seus elementos; compare dois conjuntos; consolidar o conhecimento dos números; desenvolver a capacidade de dividir um todo em partes e formar um todo a partir de partes; .
Progresso da aula de matemática
A professora chama a atenção das crianças para as roupas do amigo, seu penteado, sapatos e outras características de sua aparência.
Jogo “O que seu amigo está vestindo”?
As crianças formam pares, frente a frente, lembrando-se das características da aparência daqueles que estão em frente. Depois disso, as crianças, ao comando do professor, afastam-se umas das outras e respondem às perguntas do professor por sua vez.
Em seguida, a professora convida as crianças a sentarem-se às mesas.
Pessoal, lembrem-se, nevou recentemente e nevou tanto que dava para andar de trenó. E nós cavalgamos. Mas só tínhamos um trenó. Nós nos revezamos montando um no outro e não brigamos. O que, gente, vocês podem chamar de crianças que brincam juntas, compartilham brinquedos e não brigam? (Amigos).
Agora vou contar um poema sobre amigos que brincaram na neve e depois:
Alyosha caiu na neve,
E então - Seryozha,
E então Marinka,
E atrás dela está Irinka.”
Quantas crianças há na neve? (4)
Vamos desenhar crianças em um pedaço de papel, mas designá-las assim: Alyosha com um triângulo, Seryozha com um círculo. Marinka é um retângulo e Irinka é um quadrado.
A professora mostra no cavalete como posicionar corretamente a imagem.
“Quantas crianças existem no total? (4). Vamos descrevê-los com um gráfico. Quantos Aliócha? Quantos anos tem Seryozha? Quantos Irinoks? Quantos Marinkas? (1).
A professora coloca o número 1 ao lado de cada imagem”, resume:
Então 4 é: 1, 1, 1, 1.
Depois as crianças desenham o mesmo gráfico nas suas próprias folhas de papel. Para reforço, os professores repetem as mesmas perguntas.
Pessoal, me digam quantos lápis de cores diferentes devo levar para que todos ganhem um? (4).
A professora desenha o próximo gráfico no cavalete, próximo ao anterior.
Diga-me, quantos lápis de cores diferentes eu desenhei?
Quantos vermelhos? Quantos azuis? Quantos verdes? Quantos negros? Então 4 é: 1,1,1,1.
As crianças desenham o mesmo gráfico no papel. A professora sugere verificar se todos pegaram um lápis e desenhar setas de cada criança no círculo colorido.
Em seguida, as crianças viram o lençol para o outro lado. Está dividido em três partes por linhas verticais. Na primeira, a professora sugere desenhar as crianças seguidas do poema,
Quantas crianças havia? (4). Colocamos o número 4. Quantos meninos havia? (2). Vamos colocar o número 2. Vamos circulá-los com um gráfico e designar cada gráfico com o número 2. Então, o que é 4? (São 2 e 2)
As crianças brincaram na neve, depois foram para casa e as levaram para a rua:
Alyosha, Seryozha e Marinka - trenós e Irinka - esquis. Quantas coisas as crianças tiraram? (4). Vamos desenhar um gráfico. Quantos trenós havia? (3). Vamos circular um novo gráfico e colocar o número 3. Quantos esquis havia? (1). Então, quanto é 4? São 3 e 1. As crianças completam esta tarefa em suas fichas.
As crianças brincavam com trenós e esquis e cansavam-se deles. Eles foram para casa e trouxeram: Alyosha - um bastão, e Irinka, Marinka e Seryozha - patins. Quantas coisas as crianças tiraram agora? (4). Desenhamos um gráfico e o denotamos com o número 4. Quantos clubes havia? (1). Quantos patins havia? (3).
As crianças desenham um gráfico e colocam fichas com números. Juntamente com o professor eles resumem:
Isso significa que 4 é 1 e Z. Muito bem, pessoal, vocês realizaram a tarefa corretamente. Agora vamos relaxar e jogar um jogo interessante. Levante-se silenciosamente das mesas e... venha até mim. O jogo se chama “Fold the Picture”. É um jogo de corrida de revezamento. Você precisa contar cuidadosamente os círculos do cartão e colocar o cartão voltado para cima na célula onde está o mesmo número. Se todos completarem a tarefa corretamente, o quadro geral surgirá.
A professora convida as crianças a se dividirem em duas equipes e se revezarem correndo até a foto e cada uma distribuindo seu cartão. Após a brincadeira, a professora resume e elogia as crianças, além de anotar os erros. O jogo é jogado 2 vezes.
Em seguida, a professora convida as crianças a sentarem no tapete, relaxarem e conversarem.
O jogo “Quem consegue nomear mais ações” é jogado.
Pessoal, que profissões vocês conhecem? (As crianças chamam). E agora vou citar uma profissão, e você vai citar as ações que as pessoas dessa profissão realizam. Todo mundo nomeia uma ação. Pela resposta correta eu te darei uma ficha, e no final do jogo contaremos quantas fichas cada um tem. O vencedor será aquele que coletar mais fichas.
Muito bem pessoal, todos vocês sabem muito, e agora vamos sentar nas mesas. Em suas mesas há envelopes nos quais Não sei colocou as fotos recortadas. Ele os misturou e não sabe como juntá-los corretamente. Vamos ajudá-lo.
As crianças montam fotos recortadas e falam sobre o enredo retratado em um conto de fadas.
Muito bem, rapazes. E agora convido você para o tapete. Imagine que você é flocos de neve leves. Os flocos de neve voaram suavemente pelo ar, giraram suavemente, e os flocos de neve caíram calmamente no chão e ficaram imóveis. Nós relaxamos completamente. Agora vamos levantar com calma. Olhe para mim com seus olhos. Então nossa lição com Vaiya chegou ao fim.” Todos se saíram bem, eles se saíram bem.
Natalya Sizintseva
Alvo: consolidação do conhecimento sobre as séries numéricas, capacidade de navegar nas séries numéricas, resolução de problemas aritméticos simples.
Tarefas:
Educacional:
Consolidar conhecimentos sobre séries numéricas e formas geométricas volumétricas. Use seu conhecimento para resolver problemas. Atualizando conhecimento crianças de diferentes áreas temáticas
Usando situações de vida, atraindo experiência crianças para resolver problemas
Desenvolvimento:
Desenvolva o pensamento lógico, a memória, a fala e as habilidades motoras finas. Desenvolva a capacidade de trabalhar de forma independente, com apostilas material.
Educacional:
Manter o interesse pelo assunto, capacidade de interagir em grupo, em dupla, fortalecendo os contatos interpessoais.
Equipamento e materiais:
1. Blocos com números de 1 a 9 (para duas equipes).
2. Apresentação com tarefas na tela.
3. Cartões de trabalho individual para todos.
Métodos: Prático, verbal, visual, elementos de modelagem de uma situação problema, diálogo, TRIZ (diminuir aumentar).
Formas de trabalho: individual, grupal, frontal.
Quantidade crianças: 12.
Tempo: 30 minutos.
Progresso da aula:
Estágio 1: Organizacional.
Professor: Olá, pessoal! É nosso aula Eu gostaria de começar com essas linhas
Pétala de mosca
Do oeste para o leste
Pelo norte, pelo sul,
Volte depois de fazer um círculo.
Assim que você tocar o chão -
ser, na minha opinião, liderado.
Professor: Quem sabe de que obra são essas linhas? (Flor de sete flores) . Quem escreveu este trabalho? (Valentin Kataev). Por que é assim que a flor é chamada? (as crianças lembram da história e explicam por que é chamada assim).
Estágio 2: Motivacional (estabelecimento de metas).
Professor: Pessoal! Veja o que aconteceu com o nosso uma flor de sete flores(Há uma imagem na tela flor incolor)
Crianças: A flor ficou incolor. Ele não pode mais conceder desejos.
Professor: Absolutamente certo. Ele foi enfeitiçado pela malvada feiticeira Chernilda (foto de Chernilda com flor na tela) ela tomou o poder dele.
Para desencantar a flor, precisamos completar as tarefas preparadas pela feiticeira.
Professor: Vamos tentar dar conta das tarefas?
Crianças: Sim.
Etapa 3: Básico.
Professor: A feiticeira vivia em um castelo, mas durante sua bruxaria, as torres de seu castelo se despedaçaram. Precisamos restaurá-los.
Jogo didático "Montar as torres".
Professor: Você tem partes de torres destruídas em suas mesas. O que você acha que precisa ser feito?
Crianças: Monte as peças na ordem de 1 a 9 (as crianças são divididas em duas equipes e colocam blocos com números em ordem em duas mesas).
Professor: Olha, as torres ficaram iguais ou diferentes? Qual é a diferença? Quem se lembra do nome da figura com que se parecem?
Crianças: Diferente. Eles diferem em tamanho. Figura paralelepípeda.
Professor: Seus pássaros favoritos, os pombos, viviam nas torres de Chernilda. Quando as torres voaram, os pássaros também voaram, e agora a feiticeira não consegue contar seus pombos.
Olha os pombos na foto? (Na tela há um slide com pombas e um exemplo para esta imagem.)
Crianças: Branco 3 e cinza 2.
Professor: A feiticeira deu corretamente um exemplo de quantas pombas brancas e cinzas havia juntas? (3-2=5)
Crianças: Errado.
Professor: Vocês têm pedaços de papel xadrez em suas mesas, escrevam o exemplo correto de quantos pombos Chernilda tinha no total. (3+2=5, verificando com as crianças, trabalhando em duplas).
Bom trabalho! Todos os pombos foram devolvidos. Vamos lembrar onde morava a feiticeira malvada?
Crianças: No Castelo.
Professor: Acontece que no castelo dela havia muitos objetos mágicos, mas durante a bruxaria todos os objetos se misturaram. Você precisa colocar todos os objetos mágicos em seus lugares. Qual regra deve ser seguida?
Crianças: Os objetos não devem ser repetidos nem em linhas nem em colunas. (As crianças completam a tarefa juntas no quadro.)
Professor: Muito bem, vejo que você está cansado de completar as tarefas de Chernilda. Vamos descansar um pouco.
Física. Só um minuto.
Vamos bater palmas tantas vezes,
Batemos os pés tantas vezes,
Vamos pular tantas vezes
Vamos nos curvar agora
Vamos sentar-nos apenas o tempo suficiente
Ah, sim, o placar é um jogo e isso é tudo.
Cada vez que o professor mostra um número na reta numérica e as crianças realizam o número correspondente de movimentos.
Professor: Dentre os objetos mágicos, Chernilda tinha um pote preferido para cores, ela queria que todos os seus potes fossem iguais, mas não sabia desenhar. Você e eu sabemos desenhar e podemos ajudá-la a fazer todos os potes iguais, igual ao seu preferido. (você crianças fotos com vasos, você precisa terminar de desenhar padrões neles)
Professor: Olha o que está crescendo nos vasos?
Crianças: Flor.
Professor: Eles são diferentes ou iguais flor?
Crianças: Um e o mesmo, mas em diferentes períodos de seu crescimento.
Professor: Use as setas para organizar os potes em ordem crescente flor.
Pessoal, olhem o quadro. O que aconteceu com o nosso uma flor de sete flores? (respostas crianças)
Concluímos todas as tarefas da Chernilda, ela se tornou gentil e desencantou nossos flor. Agora vamos fechar os olhos e fazer nossos desejos. Eu acho que eles definitivamente se tornarão realidade.
Estágio 4: Final (reflexivo).
Professor: O nosso chegou ao fim Aula. Quem ajudamos hoje? (respostas crianças) Por que ajudamos a feiticeira malvada?
Crianças: O que ela faria? flor de sete flores e ele poderia novamente realizar desejos.
Professor: Qual foi a coisa mais difícil para você? O mais interessante? O mais simples? (Respostas crianças.)
Professor: Aula concluída, Tchau, pessoal!
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