O principal é o desejo e a imaginação. Aula de educação física no ensino fundamental

Aula: Tecnologia de “caso” em uma aula de educação física.”

Roteamento.

Item: Cultura física

Aula: 3ª série

Tipo de aula: melhoria

Assunto: driblar, parar e passar a bola no basquete.

Compilado por: Bublik Nadezhda Alekseevna

Dá um comando para construir.

A professora apita para iniciar a aula

Fique em uma linha!

Eles se alinham em uma linha.

definir regras comuns a todos

Capacidade de mostrar atenção e disciplina.

Aceita o relatório.

Fizorg envia um relatório ao professor.

Camarada professora, foi construída uma 3ª turma de 22 pessoas para uma aula de educação física, professora de educação física Ordina Daria, o relatório foi entregue!

Orientação em papéis sociais e relações interpessoais

Fizorg interage com o professor

Capacidade de estar atento e disciplinado

Atualizando conhecimento

Dá o comando para a direita! Faça um desvio para a esquerda e marche! Pegue as bolinhas (preparadas com antecedência)!

Pessoal!!! Para não causar transtornos ao nosso corpo, primeiro faremos um aquecimento.

Para que você acha que é necessário?

Eles seguem comandos, andam e pegam bolas.

Eles andam pelo salão e expressam suas suposições!

Estabelecer o papel do aquecimento durante as aulas de educação física

Planejando a colaboração educacional professor-aluno

definir tarefas cognitivas

Correlação no estabelecimento de metas entre o que não sabíamos e o que ainda pode ser aprendido

O professor realiza um aquecimento.

ORU em movimento com uma bola de basquete. O professor corrige as ações dos alunos.

ORU em movimento com a bola:

1. Rotação da bola ao redor do corpo para a direita, para a esquerda.

2. Lançar a bola de mão em mão por cima da cabeça, com trajetória alta e baixa.

3. Andar com estocadas, bola para frente

4. Andar meio agachado (bola atrás da cabeça)

5. Andar agachado (bola para cima)

6. Caminhe balançando as pernas, passe a bola sob o pé

7. Jogar a bola por trás e pegá-la na frente

A galera faz exercícios e ajuda os colegas nas dificuldades técnicas.

entendera importância do conhecimento para uma pessoa, se esforçar para realizar bem os exercícios

Capacidade de reproduzir exercícios de acordo com um modelo

Escolhendo as maneiras mais eficazes de resolver um problema

Realize exercícios conscientemente

Definir uma tarefa de aprendizagem

A professora dá o comando “-fica no lugar um, dois!!!”

Alguém está com problemas??? Por que você pensa???

Como fazer os exercícios funcionarem!!!

Dá a você a oportunidade de repetir um exercício que falhou no local.

As crianças seguem o comando.

Eles determinam o que não conseguiram, identificam erros e repetem o exercício de forma simplificada.

autodeterminação

Levantar questões na busca e coleta de informações, identificando um problema e resolvendo-o.

A capacidade de construir conscientemente uma expressão de fala.

extrair as informações necessárias e ampliar seus horizontes.

Correção - fazendo ajustes no método de ação

Consolidação primária

Oferece-se para assistir a um trecho de um jogo de basquete

Dá a tarefa: identificar qual método de trabalho com a bola é mais utilizado por jogadores de maior habilidade.

As crianças assistem a um videoclipe e procuram uma solução para o problema.

Capacidade de expressar com precisão seus pensamentos.

Pesquisa e destaque das informações necessárias, capacidade de transmitir de forma concisa o conteúdo do vídeo.

aceite as instruções do professor e siga-as rigorosamente.

Discussão do vídeo.

A galera descobre que introduzir e passar a bola é a coisa mais comum no basquete.

autodeterminado

Questionar é a colaboração proativa na busca e coleta de informações.

Destacando as informações necessárias. Estabelecendo relações de causa e efeito, construindo uma cadeia lógica de raciocínio.

Determinar a sequência de metas intermediárias levando em consideração o resultado final.

Trabalho independente com autoteste de acordo com a norma

Ele sugere dividir-se em 4 equipes (quem quiser trabalhar com quem) e testar as ações que você vê na prática.

As crianças são divididas em equipes

estão cientes de suas capacidades de aprendizagem e mostram persistência em alcançar seus objetivos.

Planejando a cooperação educacional aluno-aluno, determine os objetivos e a sequência de implementação.

Escolhendo as maneiras mais eficazes de resolver o problema

A autorregulação como forma de mobilizar forças e energia.

A professora mostra o exercício como realizar corretamente uma ação motora e o divide em partes, focando no trabalho dos braços, pernas e tronco.

Correção individualmente para cada aluno.

Salte e pare nas fichas.

Parada cruzada por salto.

Etapa de parada cruzada.

Parando e girando

Salte e pare o baterista

As crianças observam e tentam realizar uma ação motora com uma bola. Ajude os parceiros, se necessário.

Imagem gráfica:

compreender a importância do conhecimento para uma pessoa e se esforçar para estudar bem.

Autogestão, correção e avaliação de ações

Compreensão e avaliação adequada da ação motora

Síntese como composição de um todo a partir de partes.

Sugere mudança do tipo de atividade para consolidar a ação motora.

Drible

em linha reta com paradas

Um defensor

e driblar a bola em linha reta.

Também com um lance no aro.

As crianças trocam de exercícios, realizam ações motoras e avaliam umas às outras.

Imagem gráfica:

Cada um tira suas próprias conclusões sobre a correção de suas ações.

Comunicação de autogestão com o defensor

Capacidade de adaptação a situações de mudança

Controle na forma de comparação de um método de ação e seu resultado, levando em consideração seu padrão.

Incorporação de conhecimento em um sistema de conhecimento e repetição

Jogo de basquete.

Concentra-se em passar a bola e driblar. Refere e aplica regras.

Convida as crianças a encontrarem as soluções certas e a consultarem durante o jogo para fazerem ajustes.

A turma é dividida em times e joga basquete de acordo com regras simplificadas

Autodeterminação pessoal

Comunicação com colegas e trabalho em equipe

Capacidade de estruturar os conhecimentos adquiridos nas aulas e capacidade de aplicá-los em diversas situações de jogo.

Auto-regulação volitiva, a capacidade de exercer volição

Reflexo da atividade

Autoavaliação em fichas de autoavaliação pré-preparadas.

O professor comanda a formação. Fazendo perguntas

Que tarefa você definiu para si mesmo?

O que funcionou e o que não funcionou???

Que dificuldades você encontrou?

Onde você pode aplicar os conhecimentos adquiridos nas aulas e para quê???

Reflexão

Afastamento organizacional da lição.

Formação de resina e avaliação moral.

Capacidade de expressar seus pensamentos

Capacidade de estruturar o conhecimento

Identificação e conscientização dos alunos sobre o que já foi aprendido e o que ainda precisa ser aprendido.

As aulas de educação física na escola primária são componentes obrigatórios de qualquer processo de aprendizagem. Por isso, são aprimorados a cada ano e complementados com exercícios úteis, segundo o Ministério da Educação.

Em geral, uma distribuição clara dos exercícios, bem como a divisão da aula em partes, é o mais correto. São necessários tanto apoio metodológico como a implementação correta de muitos elementos. Em geral, de acordo com os métodos modernos, a lição deve ser dividida em várias partes principais. Então, primeiro vem a parte introdutória. Todas as questões organizacionais necessárias são resolvidas aqui. Esta parte é uma das mais importantes. Isto é especialmente verdadeiro para escolas primárias. O próprio professor deve levar as crianças à academia, ajudá-las a se preparar para a aula e também ensiná-las a usar os comandos. Neste caso queremos dizer construção. As crianças devem compreender que a sua principal tarefa é tornarem-se claramente mais altas, do mais alto ao mais baixo. Esta resolução foi chamada de “escada”. Por isso, atenção especial é dada à construção! Como construir filhos corretamente? Para estudantes do ensino médio, esse procedimento é geralmente conhecido e compreensível. Quanto às crianças, elas não entendem bem a essência do assunto. As crianças precisam estar alinhadas de forma que não interfiram umas nas outras durante os movimentos. Além disso, devem ter um bom alcance de visão; ver o professor é o objetivo principal. E por fim, ao realizar diversas tarefas, o professor precisa de espaço suficiente para poder dar suporte em qualquer caso. É por isso que a construção é tão importante. Também é recomendado classificar as crianças de acordo com a altura ou nível de desenvolvimento físico. Basicamente, todo esse processo é liderado pelo professor de educação física, ele tem toda a responsabilidade.

A partir da segunda série, via de regra, as crianças fazem tudo sozinhas. Assim que o professor pronuncia um determinado comando, tudo se encaixa. Durante a aula propriamente dita, o professor pode caminhar ao lado dos alunos ou na frente, mostrando-lhes o caminho. Quando ele se dirige às crianças, absolutamente todos deveriam vê-lo. Portanto, é importante aqui não apenas organizar corretamente as crianças, mas também escolher um bom local para o professor. A maioria dos professores tenta construir as crianças em torno de si mesmas, é muito mais conveniente. Se quiser, você pode se tornar o que quiser, o principal é que as crianças se lembrem bem disso. Agora vale a pena estipular a duração da parte introdutória. Para bebês são aproximadamente 10 minutos. O fato é que as crianças trocam de roupa bem devagar e, ao entrarem no enorme salão, imediatamente começam a se perder. Portanto, é difícil coletá-los e construí-los. Nos anos “mais antigos” do ensino primário, nomeadamente do 3º ao 4º ano, tudo corre um pouco mais rápido. 5 minutos são suficientes. Depois da parte introdutória vem a parte preparatória, que, como a anterior, resolve uma série de problemas principais. Em geral, a educação física para os alunos mais jovens deve trazer apenas emoções positivas. Portanto, aqui as crianças têm tempo para se preparar para cargas futuras. Neste momento, via de regra, ocorre um aquecimento, composto por determinados exercícios. Eles são de natureza geral de desenvolvimento. Basicamente, são movimentos simples que visam ajustar a coordenação dos movimentos. A partir da 3ª série os exercícios tornam-se mais complexos. Isto inclui vários elementos com paus, bolas, aros e bandeiras. Neste caso, tudo é feito com elementos de movimento, agachamentos, saltos e muito mais.

Em geral, os exercícios preparatórios têm um bom efeito corretivo. É por isso que nas séries iniciais a parte preparatória consiste em elementos gerais de desenvolvimento. Além disso, o professor deve selecionar de forma independente dois ou três exercícios que serão direcionados diretamente às habilidades e habilidades motoras. É permitido utilizá-los apenas como meio de desenvolver certas qualidades nas crianças. A parte preparatória deve incluir exercícios que previnam defeitos concomitantes do sistema musculoesquelético. Assim, gradativamente, a duração da parte preparatória aumenta para 15 minutos e inclui cerca de 10 exercícios.

A carga horária de uma aula de educação física para escolares deve ser moderada. Em seguida chega a hora da parte principal, que, via de regra, ocupa o resto do tempo. É necessário ativar todas as forças para os exercícios principais. Podem ser atividades com elementos de ginástica, atletismo ou jogos de diversos tipos. Recomenda-se a realização de corridas e competições de revezamento. Isto desperta nas crianças um sentido de espírito de equipa, o que é muito útil. Ao selecionar os exercícios, o professor deve compreender que seu objetivo principal é cumprir todas as qualidades acima. Simplificando, todos os elementos simplesmente devem levar a alguma coisa. O Ministério da Educação recomenda a realização de novos exercícios no início da aula, e aqueles que visam desenvolver uma das qualidades da parte principal. Quanto aos jogos, eles deverão ser bastante ativos. É aconselhável dar preferência à corrida, ao salto, ao revezamento com bola, etc. Em geral, muitos procuram incluir o máximo possível de elementos ginásticos. Naturalmente, isso é bom, mas você ainda precisa ativar toda a sua força durante os exercícios. Na verdade, em tenra idade, muitas crianças experimentam um estado de perda que simplesmente não conseguem navegar no espaço.

A parte principal da lição deve ser a mais útil e dura cerca de 25 minutos. Ainda é recomendável reservar algum tempo no final da lição para resumir. Neste momento você pode dar notas, marcar os alunos mais ativos e falar sobre as competências adquiridas. Afinal, somente através da observação é possível entender quais exercícios foram realmente interessantes para as crianças. Em geral, a estrutura da aula pode ser ligeiramente alterada. Tudo o que foi descrito acima refere-se antes a recomendações básicas. Este é o programa moderno de disciplina de educação física. Cumprir ou não, cada instituição de ensino decide por si. Em geral, o professor deve compreender que o ensino de educação física às crianças deve simplesmente ser, até certo ponto, de natureza individual. Por isso, também é preciso olhar mais de perto o comportamento das crianças e levar em consideração seus desejos. Na prática, recomenda-se dividir todas as aulas de educação física em vários tipos. Podem ser aulas introdutórias, quando as crianças são apresentadas a novos materiais e exercícios, bem como aulas combinadas e de teste. A educação física para a primeira série não deve ser muito difícil. Portanto, alguns ajustes foram feitos no processo de aprendizagem.

Neste momento, existe um novo quadro regulamentar para a cultura física. O slogan principal, que é “Não faça mal!” " Este princípio foi levado em consideração por todos os colaboradores ligados à área da educação. A partir de 1º de setembro deste ano, foram introduzidas normas especiais de carga horária para todos os alunos do ensino fundamental. A partir de agora, as crianças são divididas em vários grupos, de acordo com as suas capacidades fisiológicas. Hoje, os alunos são influenciados negativamente por muitos fatores negativos. É por isso que algumas pessoas são mais fortes em termos de resistência, mas para outras esta é uma linha incompreensível. Portanto, aqueles padrões que antes simplesmente não levavam a lugar nenhum. Na verdade, para a maioria das crianças, tal carga é simplesmente incompreensível. Além disso, as disciplinas que as crianças não podem fazer com antecedência foram completamente eliminadas. Simplificando, antes existiam exercícios cuja execução correta era prejudicial à saúde da criança. Portanto, agora tudo é estudado com muito cuidado antes mesmo das crianças começarem a praticar educação física. Nesse caso, só é difícil para o professor. Afinal, compreender e determinar o nível de uma criança nem sempre é tão fácil. Principalmente se estivermos falando de um jovem professor. Portanto, aqui é necessário monitorar tudo com mais atenção para não prejudicar ninguém. Todos os exercícios devem ser exclusivamente benéficos e não sobrecarregar de forma alguma a criança. É necessário garantir simplicidade e carga adequada ao mesmo tempo.

Assunto: "Jogos ao ar livre"

Alvo: Conhecer vários tipos de “jogos ao ar livre”, criando motivação sustentável

Saber: Conheça os cuidados de segurança ao permanecer na academia; durante jogos ao ar livre

Entender: Entenda as regras dos jogos ao ar livre

Aplicar: Aplicar na vida os conhecimentos adquiridos nas aulas de educação física; na aula - em equipe. Exercer controle mútuo e seguir as regras de conduta durante os jogos

Análise: analise suas próprias conquistas em uma aula de educação física, seja capaz de analisar suas “deficiências” e corrigi-las no futuro.

Nota: ser capaz de avaliar suas próprias atividades em sala de aula.

Equipamento: Uma bola para cada equipe, um bastão de ginástica, um alfinete. Marcando a distância. Assobiar. Cada aluno possui uniforme esportivo. Folha resumida.

Parte da lição	Problemas particulares		Dosagem	Instruções organizacionais e metodológicas
1. Preparatório Papel	Organização da aula para construção. Explicação das metas e objetivos da aula	Construção.	1) 2 minutos	Olá! Meu nome é Daria Sergeevna. Hoje vou dar uma aula de educação física para vocês. Legal, seja igual! Atenção! Pague por 1 e 2. A professora dá o comando “À vontade!” Hoje temos uma lição difícil; vamos com vocês para a terra dos jogos ao ar livre. Temos que chegar a este país, mas não será fácil. O tema da nossa lição de hoje: “Jogos ao ar livre”. O objetivo da nossa aula é familiarizar-se com as opções de jogos ao ar livre e aumentar a mobilidade em uma aula de educação física.. Para começar, vamos relembrar alguns exercícios e regras de conduta, precauções de segurança na academia. Diga-nos como se comportar na academia?(respostas dos alunos)
	Nós alongamos os músculos e articulações do pescoço	Exercício de "virar a cabeça"	4 repetições do exercício	I.P – “Parada de mão no cinto” (Mãos no cinto, 4 dedos para frente, pés afastados na largura dos ombros, olhar para frente) 1. vire à esquerda 2.I.p 3. vire à direita 4.I.p 1.incline para cima 2.I.p 3.inclinar para baixo 4.I.p
	alonga as omoplatas e as articulações dos ombros	exercício "Rotação do braço".	Repita o exercício 5 vezes	I.p - “Suporte mão-ombro” (cotovelos pressionados contra o corpo, sem asas, omoplatas retraídas) 1.2 – rotação para frente Rotação 3.4 para trás (repita o exercício 3-4 vezes)
	melhora a circulação sanguínea e aquece os músculos do braço	exercício "Rotação das mãos".	Repita o exercício 4 vezes	IP – “Braços para os lados” (calcanhares juntos, palmas para baixo) 1.I.p 2. gire a mão para frente 3. rotação reversa 4.I.p (repetir 4 vezes)
	promove a redução das células de gordura, aquece os músculos das costas e da coluna	exercício “Girando o corpo para a esquerda e para a direita”	Repita o exercício 5-6 vezes	I.p – “Mãos no cinto” (Mãos no cinto, 4 dedos para frente) 1.I.p 2. Vire o corpo para a esquerda 3.I.p 4. Vire o corpo para a direita (repita o exercício 4-5 vezes)
		Andando	3 minutos.	Andando nos calcanhares Andando na ponta dos pés Andar com a parte interna do pé Andar com a parte externa do pé
		Correr	3 minutos	passo lateral com elevação alta do quadril com engasgo na canela Os exercícios de corrida são feitos ao sinal do apito, ao longo do perímetro do ginásio.
2. Parte principal	Desenvolvimento do coletivismo de grupo.	Distribuição às equipes.		-Então, você e eu nos encontramos na terra dos “jogos ao ar livre”. Precisamos de 2 equipes. Pague o primeiro e o segundo. O número 1 dá um passo à frente e vira para a direita. Esta é 1 equipe, posicionada no local designado. A equipe 2 também fica no local designado.
	Desenvolvimento de destreza, Você foi rápido. Resumir é um método de encorajamento.	Jogo "Aprovado - sente-se"	3 minutos	Para começar, cada equipe selecionará um capitão de equipe. A equipe se alinha em cadeia, o capitão precisa ficar na frente de sua equipe. Ao sinal, o capitão joga a bola nas mãos do seu primeiro jogador, que devolve a bola e se agacha. O capitão joga a bola para o próximo jogador, etc. O capitão que colocar a bola nas mãos do último jogador mais rápido é o time que vence.
	Desenvolvimento de velocidade. Cumprimento estrito das regras do jogo	Jogo "Defenda o Portão"	4 minutos	"Defenda o portão."Alguém sabe, já jogou tal jogo? Os jogadores são divididos em duas equipes e ficam em filas frente a frente. Um jogador de um time vai até o time adversário, bate três vezes nas palmas dos adversários e foge para seu time. O jogador que recebeu o terceiro golpe deve alcançar e derrubar o adversário. Se ele alcançar, ele leva para o seu time, se não, ele vai para outro time. O vencedor é aquele que é superior em número.
	Desenvolvimento de agilidade, competição, Você foi rápido. Desenvolvimento da precisão do movimento ao passar a bola.	Jogo "Bola para cima"	3 minutos	Regras do jogo: Cada equipe fica em uma coluna, uma após a outra, com os braços estendidos (para que possam tocar o ombro do jogador anterior). O primeiro jogador pega a bola e passa a bola no topo da trilha. para o jogador e assim por diante na cadeia. O último jogador, ao receber a bola, deve correr até o início da corrente e continuar o jogo. (jogar 2 vezes). Opções: Ao longo do topo Abaixo (através das pernas) Revezamento (1 jogador em cima, 2 jogadores em baixo)
	Desenvolvimento da velocidade, precisão de execução e consistência de jogo, desenvolvimento do coletivismo. A posição correta dos participantes no jogo (de que lado correr).	Jogo "Vá para a Ilha"	5 minutos.	O jogo se chama "Chegue à Ilha". O capitão do time ganha um bastão de ginástica. Ele percorre a distância, contorna o pino e volta. Ele pega o jogador, corre ao redor do pino e passa o stick para o jogador 2. O jogador 2 retorna ao time - pega o jogador 3, corre ao redor do pino e devolve o stick. Continua até que toda a equipe esteja na ilha
3.Parte final		Notificação às equipes sobre os resultados do jogo.	1 minuto	Equipe nº vence... Você fez um bom trabalho. Segunda equipe, você está um pouco à frente de seus adversários. Muito bem, você também! (resultados relatados)
	Construindo uma aula para destacar o resultado da aula, reflexão	Construção Final	1 minuto	Equipe “Seja igual! Atenção!
	Resuma a lição. Criando uma situação de sucesso Método de recompensa Método de controle e autocontrole (pesquisa em grupo)	Resumindo a reflexão	3 minutos.	O que aprendemos na aula hoje? Quem pensa que ele teve sucesso na aula, completou bem todas as tarefas, participou de jogos - bata palmas. Quem pensa que não completou todas as tarefas da aula bate o pé. Você gostou da lição? Obrigado pela sua atenção! A lição acabou.

Método CASE – etapas.

Área da matéria:educação física 2º ano

Alvo:

Gerar interesse emeducação física para preservar e melhorar a saúde.

Resuma o conhecimento sobre os esportes incluídos nos Jogos Olímpicos.

Tipo de caso: Educacional

Conexões interdisciplinares:o mundo que nos rodeia, promovendo uma atitude correta em relação aos valores humanos universais.

Resultados planejados:

- Introdução aos Jogos Olímpicos e esportes.

Defina o significado de um estilo de vida saudável.

Situação: Assista ao desenho animado “Bem, espere!”http://yandex.ru/video/search?p=4&filmId=ZFssCeRY0Cw&text=%D0%BC%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D1%84%D0%B8%D0%BB %D1%8C%D0%BC%20%D0%BF%D1%80%D0%BE%20%D1%81%D0%BF%D0%BE%D1%80%D1%82%20%D0%BD %D1%83%20%D0%BF%D0%BE%D0%B3%D0%BE%D0%B4%D0%B8&caminho=assistente

Responda às perguntas:

Por que o lobo sempre foi o perdedor?
O que mudaria se o lobo praticasse esportes?
O que ajudou o lobo e a lebre a vencer a competição?
Com qual herói você gostaria de ser?
Que esportes são encontrados neste desenho animado? Que esportes você conhece?

Comentário da situação:

O esporte, sem dúvida, é um dos principais meios de cultivar os movimentos, melhorando sua coordenação sutil e precisa e desenvolvendo as qualidades físicas motoras necessárias a uma pessoa. Mas não só. No processo de prática de esportes, sua vontade e caráter são fortalecidos, sua capacidade de autogestão, de navegar de forma rápida e correta nas diversas situações difíceis, de tomar decisões em tempo hábil, de assumir riscos razoáveis ou de se abster de riscos é melhorada. Um atleta treina ao lado de seus companheiros, compete com os rivais e com certeza se enriquecerá com a experiência da comunicação humana e aprenderá a compreender os outros.Graças ao esporte, as pessoas ganham coragem, força, rapidez e prudência, capacidade de não desistir e alegrar-se com a vitória dos outros.

Perguntas e tarefas para o trabalho:

Qual esporte você prefere?
Crie corridas de revezamento ou tarefas que caracterizem seu esporte.

Sobre o tema: desenvolvimentos metodológicos, apresentações e notas

Plano de aula de educação física para a 4ª série. Resumo da lição: Usando programas modernos de dança e condicionamento físico em uma aula de educação física

Objetivo: Aumentar o interesse pelo exercício físico através da atividade musical e motora dos alunos, para promover a manutenção e desenvolvimento da sua atividade. Objetivos: 1. Formar atividades motoras.

Trabalho de pesquisa em cultura física. Tópico: “Pés chatos em alunos mais jovens e outras formas de eliminá-los nas aulas de educação física”.

Pés chatos - achatamento do arco longitudinal ou transversal de um ou ambos os pés; São possíveis combinações de ambos os tipos de deformidades nos pés. Neste caso, o pé entra em contato com o chão (chão) quase em toda a sua extensão...

O uso do método de jogo competitivo no ensino de alunos do ensino fundamental nas aulas de educação física

O método de jogo competitivo, por todas as suas características inerentes, é utilizado no processo de educação física de escolares mais jovens, não apenas para treinamento inicial de movimentos ou seletivo...

“Uma abordagem diferenciada nas aulas de educação física como forma de aumentar a aptidão física dos alunos.”

O atual estágio de desenvolvimento da educação reflete uma situação sociocultural caracterizada por muitas mudanças inovadoras no campo do processo educativo. Nessas condições, os...

Lições:

Plano de aula de basquete para a 4ª série

A aula é dedicada ao ensino da técnica de realização de exercícios com bola no basquete.O objetivo da lição é desenvolver os princípios básicosqualidades físicas através de exercícios com basquete.

Esboço de uma aula de ginástica na 5ª série

A lição é construída usando tecnologia de jogo. Durante a aula, os alunos aprimoram o desempenho de exercícios acrobáticos, equilíbrio na trave e escalada; aprender a aplicar na vida as habilidades adquiridas, navegar na floresta usando sinalização local; aprenda sobre os diferentes tipos de incêndios, como construí-los e apagá-los.

Uma aula combinada de educação física dedicada ao aprimoramento e execução das técnicas de voleibol.

O objetivo principal da lição apresentada é controlar a curva de aprendizado e desenvolver qualidades físicas básicas por meio de exercícios gerais de desenvolvimento e ginástica. Os alunos consolidam a sua capacidade de realizar exercícios de equilíbrio numa trave. Eles formam a postura correta, desenvolvem a flexibilidade da coluna e das articulações do quadril, cultivam um senso de beleza do movimento, independência, atividade e desenvolvem a atenção.

“Vôlei sem bola e rede” é um tema de aula intrigante para os alunos, combinado com um gesso falso na perna do professor e tapetes localizados no chão ao longo do corredor. O conteúdo da lição permite que os alunos se familiarizem com a capacidade de cair com segurança, levantar-se com rapidez e habilidade e estar prontos para novas ações. Os conhecimentos e competências adquiridos pelos alunos em sala de aula são importantes e úteis não só no campo desportivo, mas também na vida.

Aulas teóricas de educação física desenvolvidas usando tecnologia de casos no âmbito do projeto de rede de toda a Rússia "Lição Moderna: Método de Caso". A tecnologia de caso envolveformulação de um problema que esteja diretamente relacionado com a vida e experiência da criança, atividade em grupo para resolução do problema, para a qual é oferecido aos alunos um caso (conjunto de material necessário), e também são organizadas atividades para apresentação e avaliação de soluções em forma de discussão. (referência)

Atividades extracurriculares:

Cenário de festival esportivo dedicado ao Dia Internacional da Mulher, 8 de março: “Avante, lindas!”

O festival de esportes é destinado a estudantes do 8º ao 11º ano. Estas férias contribuem para a formação dos alicerces de uma cultura de saúde, a preservação das tradições escolares, a promoção de um estilo de vida saudável, o desenvolvimento do pensamento criativo, da imaginação, da desenvoltura, do sentido de humor e da unidade das equipas de turma.

Roteiro esportivo KVN "Cuide da sua saúde - sirva-se!" 9º ao 11º ano

O KVN esportivo para alunos do 9º ao 11º ano permite que os alunos demonstrem a importância de um estilo de vida saudável no desenvolvimento da personalidade de uma pessoa, contribui para a proteção psicológica dos alunos contra as influências negativas e prejudiciais do meio ambiente e a formação de habilidades de estilo de vida saudável em eles.