Leitura caseira em inglês. Aulas de leitura em casa em inglês (desenvolvimentos metodológicos)

Seções: Línguas estrangeiras

A leitura em uma língua estrangeira é um dos elementos de aprendizagem mais importantes. Ele amplia os horizontes dos alunos, apresenta-os às obras de autores estrangeiros, desenvolve o pensamento e a imaginação, cria uma motivação adicional para aprender o idioma e muito mais. Tudo isso pode ser alcançado introduzindo aulas regulares de leitura em casa no processo de aprendizagem. Tais aulas permitirão ao professor diversificar as formas de trabalho, garantir a aplicação prática da língua estrangeira estudada nas aulas tradicionais, desenvolver a oralidade na discussão do texto, formar várias habilidades de leitura e ampliar significativamente o vocabulário dos alunos. Porém, para isso não basta escolher um livro que seja interessante para as crianças e adequado ao seu nível de linguagem. É necessário um sistema bem pensado de tarefas para cada capítulo, visando desenvolver um novo vocabulário, desenvolver várias habilidades, além de generalizar jogos e tarefas criativas. Infelizmente, apesar da rica variedade de livros multiníveis para leitura, a maioria deles não foi planejada pelos autores para funcionar dentro do sistema de aulas e contém apenas algumas pequenas tarefas, geralmente destinadas a verificar a compreensão geral do texto.

Gostaríamos de oferecer aos nossos colegas os desenvolvimentos que compilamos para dois livros e algumas recomendações metodológicas para trabalhar com eles. Testamos 'The Sunbird Mystery' e 'Swiss Family Robinson' (da série Way Ahead Reading da Macmillan Publishers Ltd) na 5ª série em uma escola de mestrado. Embora os Way Ahead Reading Books sejam projetados para leitura independente fora da sala de aula, eles também são ideais para aulas de leitura em casa em inglês. Eles estão engajados em conteúdo escrito para crianças e relevante para seus interesses. Os livros são ricos em vocabulário, mas não são difíceis de entender, portanto, lê-los continua sendo um prazer, e não um trabalho árduo. Os livros são divididos em pequenos capítulos, perfeitos para leitura e discussão divididas. Por fim, a abundância de ilustrações coloridas facilita a compreensão do conteúdo e aumenta a motivação para a leitura.

Com leitura em casa e uma aula por semana dedicada ao trabalho com texto e discussão, um livro levará seis meses.

Para facilidade de uso e eficiência, identificamos o vocabulário principal de cada capítulo e desenvolvemos uma série de tarefas. Esses materiais são divididos em 3 partes:

1. Planilha com palavras e tarefas para cada aluno
2. Tarefas adicionais que o professor pode usar nas aulas (ver Apêndice.doc)
3. Um conjunto de tarefas para uma lição geral (ver Apêndice.doc)

Via de regra, a 5ª série é o primeiro ano da leitura clássica em casa, e nos propusemos a ensinar às crianças as técnicas básicas de trabalho com um livro e com um texto. Aqui estão alguns princípios básicos que nos guiaram:

• Somente nos primeiros capítulos, as palavras são dadas na forma finalizada - com tradução. Posteriormente, os próprios alunos traduzem essas novas palavras para o russo, usando um dicionário e suposições contextuais, ou encontram equivalentes em inglês dessas expressões russas no texto.
• As atribuições aos textos são variadas em forma. Presume-se que, a partir do capítulo 3, os próprios alunos participem da preparação da tarefa, compilando, por exemplo, uma lista de afirmações verdadeiras e falsas de acordo com o conteúdo do capítulo.
• Consideramos recontar um dos tipos importantes de tarefas. Além da clássica releitura detalhada, utilizamos uma releitura breve do conteúdo, uma releitura com erros factuais que devem ser descobertos pelos ouvintes e uma releitura do ponto de vista de um dos personagens. Para facilitar o trabalho das crianças, cada capítulo é entregue em casa pela primeira vez para leitura e realização de tarefas de acordo com o texto, e somente na segunda vez, depois de analisado em aula e trabalhado o vocabulário, para a recontagem.
• Os livros contêm um grande número de ilustrações coloridas. Como um dos tipos de trabalho, utilizamos a descrição de figuras utilizando informações sobre os personagens já conhecidos pelos alunos. Como os eventos do livro são descritos no passado, o trabalho nas aulas de leitura em casa é realizado principalmente no Past Simple, e as descrições de imagens no presente (Present Continuous, Present Perfect, be going to) são muito úteis para os alunos e permitem diversificar as formas de trabalho.
• É extremamente útil para as crianças ler em voz alta, inclusive por papéis, para os quais os diálogos ao vivo de ‘O mistério do pássaro solar’ são adequados.
• Uma lição geral baseada no livro pode incluir não apenas um jogo de perguntas e respostas (na forma de uma competição pessoal ou em equipe), mas também tarefas criativas. Por exemplo, convidamos os alunos a adicionar ao livro seu próprio capítulo sobre as aventuras da família Robinson.

Swiss Family Robinson (Parte I - Folha de Trabalho do Aluno)

Capítulo 1 Naufrágio (p.3 - 5)

Responda estas perguntas

1. Encontre os nomes dos quatro meninos. O que sabemos sobre a idade deles?
2. Encontre todos os nomes dos animais neste capítulo. Eles são selvagens ou domésticos?
3. Descreva a tempestade: Quanto tempo durou? Como as pessoas se sentiram? O que aconteceu com o navio perto da terra? O que os marinheiros fizeram?
4. Descreva a manhã seguinte à tempestade: Como estava o tempo? Que ideia Fritz teve? Por que a ideia de Jack foi melhor? Que coisas úteis a família encontrou? Quem achou o quê? Por que a família dormiu no navio?

Capítulo 2 Seguro em terra (p.6 – 9)

1. A família colocou todos os seus animais domésticos na jangada.
2. Foi difícil encontrar um lugar seguro para pousar.
3. Jack pegou seu microscópio e olhou para a praia.
4. Havia muitos cachorros na ilha.
5. A família preparou a sopa no fogo.
6. Um pequeno caranguejo pegou a perna de Jack.
7. À noite, eles dormiam no chão.

Capítulo 3 Feliz por estar vivo (p.10 – 11)

planejar -
descobrir (onde estamos) -
(ir) explorar
aviso (muitas frutas) -
corre na frente -
jogando (cocos) em … –
Ilha -
um lado -
por outro lado -
descanse e volte para o acampamento -
carregar (macaco) -

Escreva 5 frases sobre este capítulo – algumas delas verdadeiras e outras falsas.

Capítulo 4 Um novo lar (p.12–15)

1. Porque eles queriam levar todas as coisas úteis antes de outra tempestade.
2. Branco.
3. Roupas, móveis, alimentos e sementes.
4. Não, não foi.
5. Primeiro eles fizeram uma ponte sobre o riacho.
6. Eles usaram uma escada de corda.
7. mãe.

Capítulo 5 Cotidiano (p.16 – 19)

Complete essas frases

1. Eles não estavam com saudades de casa porque…
2. Eles tinham camas tão…
3. Mamãe fazia manteiga e queijo. Ela também…
4. As crianças nadaram muito porque…
5. Franz queria um pônei, mas…

Capítulo 6 Ação de Graças (p.20–23)

fazer uma marca (entalhe) com uma faca -
na hora do almoço -
ser surpreendido -
o tempo passou muito rápido
Ganhe Prémios -
arrume a mesa -
dar (telescópio) a alguém -
cabeça erguida) -
em perigo -
tremendo (nossas pernas tremiam) -
desaparecer (na grama) -
atirar (uma cobra) até a morte

Faça perguntas para corresponder a essas respostas

Capítulo 7 Resgate (p.24–28)

O mistério do pássaro solar (Parte I - trabalho do aluno)

Introdução (p.2 – 3)

Capítulo 1 O acidente de Steven (p.4 – 7)

Responda a estas perguntas sobre o Capítulo 1:

• O que aprendemos sobre essas pessoas, pássaros, coisas ou lugares desde o primeiro capítulo:

a) Laura, b) Steven, c) o velho, d) um martim-pescador, e) um pássaro solar, f) o caderno azul, g) Quênia

• Por que Laura aprendeu sobre pássaros na universidade?
• Como Steven começou a gostar de observação de pássaros?
• Onde Steven estava indo uma noite?
• Por que Steven colidiu com um velho?
• O que aconteceu quando eles caíram?
• De quem foi o caderno que Steven trouxe para casa? O que havia nele?
• O que Laura disse a Steven sobre o Dr. Clarke?
• O que Laura e Steven aprenderam sobre o pássaro solar?
• O que Steven vai fazer com o caderno?

Capítulo 2 A casa na Avenida Cairndale (p.8-9)

entre no jardim
percorrer o caminho -
no bolso -
tocar a campainha -
toque na porta -
parecer uma águia, parecer uma águia
vazio -
a sala estava em desordem
ter medo -
Chame uma ambulância -
Disque o número) -
invadir a casa

verdadeiro ou falso? Corrigir declarações falsas

1. O Dr. Clarke morava muito longe da casa de Steven.
2. Quando Steven tocou a campainha, o Dr. Clarke abriu a porta.
3. Steven se assustou quando uma enorme águia voou em sua direção.
4. O Dr. Clarke estava em seu escritório.
5. Steven viu o Dr. Clarke primeiro e depois pegou seu caderno da mesa.
6. Steven chamou a polícia.
7. Quando a polícia levou Steven para casa, seu pai ficou feliz.

Capítulo 2 A casa na Cairndale Avenue (p.10 – 13)

Faça perguntas para corresponder a essas respostas

Capítulo 4 A visita secreta (p.18 – 21)

Capítulo 5 Karidian (p.22–23)

Capítulo 6 Resgate no aeroporto (p.24 – 26)

Faça perguntas para corresponder a essas respostas

• No aeroporto.
• Não, estava vivo.
• Porque ele queria vendê-lo para um rico colecionador.
• Ele estava dando-lhes instruções.
• A caixa escorregou e caiu.
• Ele voou para longe.
• A polícia do aeroporto.

Karidian era realmente um jornalista ou um criminoso? Explique sua resposta.

Capítulo 7

“Ler não é nada;

Leitura significativa é algo;

A leitura significativa e sincera é a perfeição.

A. S. Pushkin

Hoje vamos falar sobre leitura. O tema do nosso discurso"Como organizar a leitura em casa nas escolas primárias, primárias e secundárias."

A leitura de ficção original na língua-alvo contribui para o desenvolvimento da fala oral, enriquece o vocabulário, apresenta a cultura e a literatura do país da língua-alvo e desenvolve o pensamento analítico. Portanto, as aulas de leitura em casa são necessárias no processo educacional. Essas lições são inegavelmente valiosas: primeiro, porque o aluno entra em contato com uma língua viva e moderna, e não com uma língua educacional convencional; em segundo lugar, há a oportunidade de expressar sua opinião e avaliar a obra, os personagens e as situações. Mas, para que a leitura seja instigante e ao mesmo tempo desenvolva a fala, é preciso trabalhar o texto, tanto antes quanto depois da leitura do trecho, a fim de ajudar o aluno a compreender o texto e ativar novos fenômenos linguísticos. Como tornar as aulas de leitura em casa divertidas e educativas para os alunos?

Mas primeiro gostaria de me debruçar um pouco sobre a teoria.

leitura de competência de fala é considerada como um meio de aprendizagem e como um tipo de atividade de fala. A leitura como meio de aprendizagem envolve a formação das seguintes habilidades: leitura de palavras individuais, frases; leitura com entonação; leitura expressiva de um texto familiar. A leitura como um tipo de atividade de fala envolve a leitura com a extração de informações.

Eu gostaria de me concentrar em váriostipos de leitura (estratégias de leitura) e seu papel no processo de comunicação real e ensino de línguas estrangeiras. A natureza da leitura é determinada pelo objetivo que perseguimos em cada caso. Na metodologia doméstica distinguem-se quatro tipos de leitura:

Estudar (proporciona a compreensão mais completa e precisa de todas as informações contidas no texto e sua compreensão crítica. O objeto de estudo são as informações do texto, mas não o material linguístico);

Pesquisa (focada na leitura de jornais e literatura da especialidade. Seu objetivo é encontrar rapidamente determinados dados no texto);

Introdutória (é uma leitura cognitiva, em que todo o trabalho de fala torna-se objeto da atenção do leitor sem se preparar para receber determinada informação. É a leitura para si).

Na metodologia estrangeira, existem vários tipos ou habilidades de leitura:

Skimming(leitura introdutória) (definição do tema/ideia principal do texto);

Digitalizando(buscar leitura) (buscar informações específicas no texto, lendo na diagonal por palavras-chave);

Lendoparadetalhe(aprendizagem da leitura) (compreensão detalhada do texto não só ao nível do conteúdo, mas também do significado).

Assim, podemos dizer que nos métodos nacional e estrangeiro não há divergências sérias na compreensão de quais tipos de leitura você precisa dominar no processo de aprendizagem de uma língua estrangeira.

A leitura em casa combina todos os tipos de leitura, ajuda a desenvolver e aprimorar essa habilidade.

Para uma leitura efetiva em língua estrangeira, é necessário formarHabilidades mencionadas acima:

Ignore o desconhecido se ele não interferir na tarefa;

Isolar informações semânticas;

Trabalhe com um dicionário;

Use notas de rodapé e comentários oferecidos no texto;

Interpretar e transformar texto.

vamos continuaraos critérios de seleção de texto para leitura em casa. Aqui, as seguintes características dos alunos devem ser levadas em consideração:

Seus interesses, determinados pela idade, nível cultural;

O grau de proficiência no idioma.

O requisito fundamental para a leitura de textos é a sua viabilidade e acessibilidade para os alunos.

Assim, levando em consideração todos os requisitos acima, pode-se notar que o professor enfrenta uma tarefa responsável e séria na escolha da literatura para leitura em casa. No entantoeditora Macmillan facilita muito as tarefas do professor, lançando um grande número de livros adaptados para alunos com diferentes níveis de aquisição da linguagem. Além disso, temos livros de diversos gêneros, desde clássicos até escritores contemporâneos. Outra vantagem dos livros é que várias tarefas foram desenvolvidas para eles, sobre as quais discutiremos com mais detalhes hoje.

editora Macmillan publicou várias séries de livros para leitura: Macmillan Readers, Macmillan Crianças ’ s leitores , Macmillan Inglês exploradores . Aqui estão os livros sobre os interesses dos alunos, dependendo do estágio de estudo. Quase todo livro tem acompanhamento de áudio, o que é importante. Assim as liçõesa leitura em casa ajuda a desenvolver todos os tipos de atividade de fala: ouvir, falar, escrever.

Como mencionado acima, aprender a ler em diferentes estágios é diferente. Portanto, queremos abordar todas as etapas do treinamento com mais detalhes.

Vamos começar com o ensino fundamental . Aprender a ler em inglês na fase inicial envolve dominar esse tipo de atividade desde o início. Uma boa base para leitura produtiva é um excelente conhecimento de todas as letras com sons, combinações desses sons em várias combinações. Aprender a ler em inglês é impossível sem o acúmulo de vocabulário em um vocabulário passivo. A princípio, aprender a ler em inglês deve ocorrer apenas com uma demonstração visual da versão correta desse processo. É preciso ficar atento à pronúncia, entonação, pausas, ritmo da fala, bem como técnica de leitura. Aprender a ler em inglês também envolve entender do que se trata o texto. Para superar todas essas dificuldades e incutir nos alunos o gosto pela leitura, bem como desenvolver e aprimorar a capacidade de ler em inglês, uma série de livros para o ensino fundamentalMacmillan Crianças ’ s leitor e Macmillan Inglês exploradores Lendo Series . Livros brilhantes e coloridos nos ajudam, professores, a introduzir facilmente as crianças na leitura. O assunto dos livros é muito extenso, inclui livros de natureza linguística e regional, o que ajuda a ampliar os horizontes dos alunos, aprender fatos interessantes sobre o mundo antigo, o espaço e o país da língua que está sendo estudada. Eles são divididos em vários níveis (desde os menores até os leitores confiantes). Esses livros ajudam a desenvolver a técnica de leitura, pronúncia, entonação, graças aCDdiscos; ampliar o vocabulário, desenvolver diversos tipos de leitura, graçastarefas em Compreensão e Vocabulário pastas de trabalho . Assim, o material lexical receberá seu aprimoramento digno. Elivro do professor contém todas as informações necessárias sobre como ensinar os tipos básicos de leitura, bem como lições desenvolvidas. Depende de quão profundamente e detalhadamente o material é compreendido, se a pessoa que o lê pode usá-lo em outras áreas de sua vida. Assim, todos os tipos de atividade de fala estão envolvidos nas aulas de leitura em casa.

O endereço do site onde você pode encontrar informações mais detalhadas Lá no site você encontra livros desta série, páginas de exemplo com tarefas, material de áudio.

Vamos passar agora para aprender a lerestágio intermediário . Nesta fase, estamos lendo livros da sérieMacmillan leitores . Também apresenta literatura de diferentes gêneros e autores, do moderno ao clássico. Os livros desta série são divididos em 6 níveis, do iniciante ao avançado (iniciante – avançado). Também inclui tarefas adicionais para a elaboração de material lexical e gramatical, há informações sobre a história e o autor do livro, perguntas para controlar a compreensão do texto, um glossário, muitos livros possuem um aplicativo de áudio. Além disso, no sitewww. macmillanreaders. com Você pode encontrar recursos adicionais: várias tarefas, testes, para alguns livros existem materiais de áudio para download gratuito. Chamamos a sua atenção várias páginas de atribuições de livros.o Mago de onça e Robinson Crusoé .

Assim, na fase intermediária, continuamos a desenvolver e aprimorar a habilidade de leitura, seus vários tipos, bem como desenvolvemos e aprimoramos outros tipos de atividade de fala (ouvir, falar, escrever).

Com base nos interesses dos alunos, selecionamos os seguintes livros para leitura em casa. A PARTIR DEalunos 5 AulasnóslerIlha do Tesouro por Robert Louis Stevenson, 6ClasseRobinson Crusoé de Daniel DefoeClasseO Mágico de Oz de L.Frank Baum.

Como já dissemos, o valor das aulas de leitura em casa reside no fato de que todos os tipos de atividade de fala se desenvolvem, gostaríamos de nos deter com mais detalhes sobre como atingimos nossos objetivos nas aulas de leitura em casa.

O trabalho no livro consiste em várias etapas.O objetivo da primeira fase é fornecer aos alunos informações preliminares sobre o livro: sobre o escritor, a época e a época em que ocorreram os eventos descritos, sobre a ideia principal do livro para despertar seu interesse pelo livro, ajudá-los a navegar rapidamente seu conteúdo e remover, se houver, as dificuldades causadas pelo desconhecimento de fatos de natureza linguo-país. Nesta fase, via de regra, assistimos a um pequeno filme biográfico sobre o autor, após o qual ocorre uma conversa, são feitas perguntas para verificar o correto entendimento das informações recebidas. Ou você pode pedir a um grupo de alunos que prepare um projeto de informação sobre a biografia do escritor, tendo preparado tarefas de compreensão com antecedência. Como regra, esta etapa do trabalho leva uma lição.

O objetivo da segunda etapa é um . Este é um controle da compreensão da leitura e seu aprofundamento, um teste da capacidade de compreender o conteúdo e fazer uma avaliação, por um lado. Por outro lado, o objetivo desta etapa é ensinar a enunciação com base no texto, desenvolver a capacidade de usar ativamente esse material não apenas na transmissão desse conteúdo, mas também na expressão de pensamentos sobre o que foi lido e, em geral, em qualquer outra situação de comunicação. Esta etapa do trabalho do livro consiste em uma discussão do capítulo do livro e exercícios voltados para a consolidação de novos materiais de linguagem e fala. Nesta fase, são utilizados tipos de trabalho que fornecem controle e treinamento na compreensão e fala.

Antes de prosseguir para a discussão do capítulo, os alunos realizam várias tarefas de vocabulário, gramática e tradução. Esses exercícios precedem a discussão dos capítulos relevantes do livro.

Agora gostaria de me debruçar com mais detalhes sobre as etapas do trabalho em cada capítulo do livro.

Objetivos da etapa pré-texto do trabalho:

Formular uma tarefa de fala para a primeira leitura;

Para manter o nível de motivação necessário entre os alunos, já foi criado, pois a galera fica interessada em saber o que vai acontecer com os personagens a seguir;

Em seguida, trabalhamos com o título do capítulo, os alunos tentam prever o curso dos eventos a partir do título e das ilustrações dos dados de um determinado capítulo.

Remover dificuldades de linguagem e fala;

Lemos perguntas ou afirmações para controlar a compreensão do capítulo, tentamos responder às questões propostas antes de ler o texto.

Seus objetivos:

Para controlar o grau de formação de várias habilidades de linguagem e habilidades de fala.

Via de regra, nessa fase, os alunos leem e ouvem o texto ao mesmo tempo. Esse tipo de trabalho contribui para o desenvolvimento da percepção visual e auditiva da fala, a consolidação das habilidades de entonação, habilidades de pronúncia. O ritmo e o ritmo da leitura dependem do orador (os alunos terminarão a leitura do capítulo ao mesmo tempo).

Exercícios e tarefas para controlar a compreensão do texto:

Responda às perguntas; afirmações verdadeiras/falsas. para o livroRobinsonCrusoéDesenvolvemos tarefas para cada capítulo.
Nesta fase, os alunos receberamos seguintes exercícios.

Tarefas interessantes oferecidas pelo editorMacmillanOn-line.

Na mesma fase, o trabalho com vocabulário e gramática está em andamento. É necessário para uma compreensão detalhada do texto. Chamamos esta seçãoPalavra Estudar e Gramática Estudar . Fizemos diferentes tarefas para trabalhar o vocabulário ativo e as construções gramaticais de um determinado capítulo. Também estão incluídos os trabalhos de tradução. Aqui estão alguns exemplos de atribuições.

O vocabulário nessas tarefas foi selecionado levando em consideração seu uso posterior na fala oral.

A última etapa do trabalho no capítulopós-texto . Ele é projetado para desenvolver habilidades de fala (fala monológica e dialógica). Nas atribuições nós o chamávamosDiscurso prática .

Aqui estão exemplos de atribuições.

Aqui está um exemplo de tarefas desenvolvidas para os capítulos 8, 10

Depois de discutir o livro capítulo por capítulo, outro é necessário,terceira etapa do trabalho. Esta etapa é necessária para revisar o vocabulário aprendido e controlar sua assimilação, bem como para discutir o conteúdo de todo o livro.Para isso, no final de cada livro são fornecidos exercícios maravilhosos para leitura. (3 diapositivos moby pau , o Lenda de sonolento Oco ). Prevê-se que a terceira fase prepare os alunos para redações sobre o livro que leram. Baseado no livroRobinsonCrusoéOs alunos foram convidados a escrever uma resenha sobre o livro que leram.

Claro, o trabalho no livro sobre isso pode continuar. Você pode assistir a um filme no idioma e discuti-lo, comparar o filme com o livro, expressar sua opinião sobre o que gostou e o que não gostou.

Além disso, em nossa escola, são realizadas conferências de leitores sobre o livro que leram, os alunos estão preparando uma performance com base no livro.

Tudo isso definitivamente motiva as crianças a continuar lendo literatura não apenas nas aulas de leitura em casa, mas também por conta própria.

Aprender a ler em inglês é impossível sem trabalho independente. Leia quantas vezes o tempo permitir. Você pode levar qualquer literatura, desde que seja do seu agrado. As crianças em nossa escola ficam felizes em ler literatura adicional e participar decompetições Macmillan . (certificados, fotos)

Mas não paramos por aí.Nossas perspectivas.

Criação de um laboratório criativo:

1. Criando seu próprio livro (livro de atividades). Este é um caderno de exercícios que é criado por cada criança do grupo, por isso oferece um grande conjunto de exercícios. Depois de confeccionarem o próprio livro, os alunos trocam os livros para fazer os exercícios. Ao criar um livro, o aluno trabalha com material gramatical e lexical e, ao fazer os exercícios de outros alunos, ele os exercita novamente. Cada aluno está procurando informações sobre o autor do livro. Ele se depara com a tarefa de organizar seu livro de atividades na forma de um livro. E isso nos ajuda a desenvolver o potencial mental e criativo dos alunos, desenvolver o bom gosto, a capacidade de trabalhar com papéis e usar tecnologias modernas.

2. Criação de projetos.

O projeto é uma página da web sobre um livro favorito, etc.

3. Criação de um livro de pensamentos sábios.

Os alunos escrevem “pensamentos sábios” do trabalho e os organizam na forma de um livro. Discutimos todos os “pensamentos” e necessariamente os discutimos e conectamos com nossas vidas. Os alunos explicam por que ele escolheu esse "pensamento", por que está perto dele. Tais tarefas contribuem para o desenvolvimento da fala oral, a remoção da tensão psicológica, a divulgação do aluno.

4. Comparar os personagens do livro com os personagens de um livro lido anteriormente.

5. Competição de palestrantes.

6. Debate.

De qualquer forma, as aulas de leitura em casa não têm preço. os alunos têm a oportunidade de entrar em contato com a língua viva moderna, bem como conhecer a cultura do país da língua que está sendo estudada. Fazendo esse trabalho regularmente, podemos dizer que nossa instituição de ensino é um campo cultural para a formação de um ambiente humanitário e um intermediário entre a família e o aluno.

A leitura é para a nossa mente o que a academia é para o nosso corpo. Neste artigo, daremos links para 7 sites com textos para ler em inglês. Tente "bombear" seu cérebro!

1. Inglês como segunda língua

Este site é adequado para iniciantes com nível e. Todos os textos são curtos, usam palavras simples e gramática elementar - os três tempos do grupo Simples. Tente ler pelo menos 2-3 textos diariamente, levará apenas 5-10 minutos.

Os tópicos dos textos são diferentes, muitas vezes são pequenas piadas. Todas as palavras são escolhidas de forma que o aluno não apenas leia textos em inglês, mas também amplie seu vocabulário. Assim, você pode aprender os primeiros phrasal verbs, palavras e expressões usadas com frequência.

Funcionalidade deste recurso: Cada texto é acompanhado por uma gravação de áudio. O orador fala de forma clara e lenta, exatamente o que os iniciantes precisam aprender para entender o inglês de ouvido.

2. Inglês Online

Este recurso foi criado especificamente para alunos de inglês com nível superior. Os textos não são muito longos, mas estão cheios de expressões e palavras úteis.

Artigos sobre vários tópicos são adaptados especificamente para os alunos: o vocabulário usado com mais frequência e construções gramaticais simples são usados. No momento, várias centenas de textos sobre vários tópicos estão disponíveis para leitura no site. Todos eles são bastante interessantes, então este recurso contém a proporção ideal de educação e entretenimento.

Funcionalidade deste recurso: Em todos os artigos, você verá palavras em negrito. Este é o vocabulário que lhe é oferecido para estudar. Após o texto do artigo, você encontrará um dicionário inglês-inglês com essas palavras. Assim, o site desempenha uma função importante - você pode aprender um novo vocabulário dentro do contexto.

3. Contos

E este site é adequado para todos os amantes da ficção. Não há textos adaptados ou dicionários aqui, apenas as histórias de autores de língua inglesa em sua forma inalterada.

O site apresenta 8 gêneros populares: literatura infantil, história de detetive, ficção científica, terror, humor, não ficção, romance, ficção científica. Se você estiver no nível Pré-Intermediário, tente ler histórias infantis. Nesses textos, os personagens falam em palavras bastante simples e, ao mesmo tempo, sua fala é viva, não adaptada. A partir do nível que você pode tentar ler qualquer história, é melhor começar com pequenos textos do seu gênero favorito.

Funcionalidade deste recurso: a variedade de gêneros de histórias neste site não deixará nem mesmo o leitor mais exigente ficar entediado. Além disso, você pode classificar as histórias por tamanho. Para fazer isso, selecione qualquer um dos gêneros de seu interesse e clique no botão Todas as histórias, na guia que se abre, você pode selecionar histórias de 1 a 2 a mais de 30 páginas. Isso é bastante conveniente: você mesmo pode escolher o texto dependendo da disponibilidade de tempo livre.

4. Notícias de última hora em inglês

O site é indicado para alunos do Fundamental II até que desejam ficar por dentro das últimas novidades e aprimorar o seu inglês. As notícias são classificadas por data - da mais recente para a mais antiga. As fontes são indicadas para cada um - se você estiver interessado, pode lê-las na mídia relevante e comparar a apresentação das informações.

Para todas as notícias, há exercícios de leitura, audição, vocabulário e redação.

Funcionalidade deste recurso: a mesma notícia é adaptada a vários níveis - veja que palavras e estruturas gramaticais podem transmitir a mesma informação.

5. Infoquadras

Este site contém apenas algumas dezenas de textos, mas é digno de sua atenção. O recurso é adequado para aulas para alunos com nível intermediário e superior.

O recurso difere dos sites anteriores porque sua tarefa agora não é apenas ler o texto e entender a ideia principal, mas captar até os mínimos detalhes. Na guia de qualquer artigo, você encontrará não apenas um link para o próprio texto, mas também um teste para verificar a compreensão da leitura. Portanto, aconselhamos a todos que estão se preparando para um exame de inglês que prestem atenção a este recurso, pois você pode “ensaiar” a seção de Leitura deste recurso.

Funcionalidade deste recurso: O objetivo principal deste site é verificar o quanto você entende o texto. Portanto, recomendamos que você estude neste site cerca de uma vez por mês e leia outros artigos no restante do tempo. Dessa forma, você verá a rapidez com que sua habilidade de leitura em inglês está se desenvolvendo e como você está atento ao ler.

6. Zona de estudo

Este site é semelhante ao anterior: uma pequena quantidade de materiais é mais do que compensada pela presença de vários exercícios que testam a compreensão do texto. Aqui você pode estudar com o nível de Pré-Intermediário e superior.

Funcionalidade deste recurso: Claro, a principal vantagem deste site é a presença de exercícios para compreensão e memorização do texto. Além disso, devemos prestar homenagem aos autores do site - eles coletaram as histórias mais interessantes para você e apresentaram as informações de forma conveniente.

7. Leitor de sonhos

Este recurso será do interesse de quem gosta de ler vários artigos informativos e divertidos na Internet. O site é adequado para alunos com nível elementar e acima.

A maioria dos textos deste site são apresentados nas seções Fun English e Academic English. A beleza dos artigos é que eles são escritos, embora em uma linguagem simples, mas viva. E os tópicos discutidos nos artigos são relevantes e cobrem uma variedade de aspectos da vida: da linguagem corporal ao fast food, dos OVNIs aos idiomas "gatos". Cada um dos textos é acompanhado por uma série de perguntas para ajudar a verificar o quanto você entendeu o que leu.

Funcionalidade deste recurso: o site é uma ferramenta 2 em 1. Você pode não apenas ler o artigo, mas também ouvi-lo. Além disso, a gravação de áudio é adequada até para quem tem dificuldade de entender a fala em inglês de ouvido. O orador fala claramente e devagar, para que você possa praticar suas habilidades de escuta, e o texto se tornará seu assistente nesse assunto.

Existem muitos outros sites na Internet com textos em inglês. No entanto, recomendamos os mais informativos e úteis para você estudar. Leia com prazer e deixe o inglês ser seu melhor entretenimento, uma atividade prazerosa.

COLEÇÃO DE TEXTOS PARA LEITURA EM CASA Compilado por: SOLOVIEVA T.I. Alunos dos grupos TSE 222: KSPU PETROZAVODSK 2002 O manual destina-se à leitura em casa de alunos de faculdades não lingüísticas. O manual inclui histórias de escritores americanos e ingleses famosos. O objetivo deste manual é ajudar os alunos a adquirir conhecimento da língua inglesa. Da forma mais interessante e acessível. Após cada história, há um dicionário pós-texto com tradução de palavras, exercícios preparatórios para ativar o vocabulário, condições de fala e exercícios de fala (discussão de perguntas e respostas de histórias, expressões de concordância ou discordância, recontar o conteúdo das histórias em nome dos personagens), proporciona o desenvolvimento das habilidades de leitura e fala. O manual usa histórias de conhecidos autores americanos e ingleses que são interessantes no conteúdo e acessíveis na forma. Os exercícios oferecidos após os textos permitem organizar um trabalho consistente de vocabulário, garantindo o controle sobre a compreensão do texto e um maior desenvolvimento da oralidade com base nos textos. O manual pode ser usado para 1-2 cursos de faculdades não lingüísticas. 2 cães e três dólares (após Mark Twain). Sempre acreditei que um homem deve ser honesto. “Nunca peça dinheiro que não ganhou”, eu sempre dizia. Agora vou contar uma história que mostrará como sempre fui honesto em toda a minha vida. Há alguns dias, na casa de um amigo, conheci o General Miles. General Miles era um homem legal e nos tornamos grandes amigos muito rapidamente. “Você morava em Washington em 1867?”, o General me perguntou. “Sim, eu fiz”, eu respondi. "Como pode acontecer que não nos conhecemos então?" disse o General Miles. “General”, disse eu, “nós poderíamos nos encontrar então, você esquece que você era um grande general então, e eu era um pobre jovem escritor que ninguém conhecia e cujos livros ninguém lia”. “Você não se lembra de mim”, pensei, “mas nos conhecemos em Washington naquela época. Eu me lembro disso muito bem. Eu era pobre na época e muitas vezes não tinha dinheiro nem para o meu pão. Eu tinha um amigo. Ele também era um péssimo escritor. Nós morávamos juntos. Fazíamos tudo juntos: trabalhávamos, líamos livros, passeávamos juntos. E então nós estávamos com fome, nós dois estávamos com fome. Uma vez precisávamos de três dólares. Não me lembro por que precisávamos tanto desses dólares, mas lembro que tínhamos que ter três dólares à noite. “Devemos conseguir esses três dólares”, disse meu amigo, “vou tentar conseguir o dinheiro, mas você também deve tentar”. Saí de casa, mas não sabia para onde ir e como conseguir os três dólares. Por uma hora eu estava andando pelas ruas de Washington e estava muito cansado. Finalmente cheguei a um grande hotel. “Vou entrar e descansar”, pensei. Entrei no hall do hotel e sentei-me num sofá. Eu estava sentado lá quando um lindo cachorrinho correu para o corredor. Estava procurando por alguém. O cachorro era legal e eu não tinha nada para fazer, então chamei e comecei a brincar com ele. Eu estava brincando com o cachorro quando um homem entrou no corredor. Ele usava um lindo uniforme e eu soube imediatamente que ele era o General Miles. Eu o conhecia pelas fotos nos jornais. “Que cachorro lindo”, disse ele. “É seu cachorro?” Não tive tempo de responder quando ele disse: “Você quer vender?” Quando ouvi essas palavras, pensei em meu amigo e nos três dólares que precisava conseguir. “Bem, eu... eu acho...” “Ótimo,” disse o General. "Quanto você quer por isso?" “Três dólares”, respondi de imediato. "Três dolares?" ele perguntou. “Mas é muito pouco. Posso pagar cinquenta dólares por ele. "Não não. Eu só quero três dólares. “Bem, é o seu cachorro. Se você quiser três dólares por ele, ficarei feliz em comprar seu cachorro. O general Miles me pagou três dólares, pegou o cachorro e subiu para o quarto. Dez minutos depois, um velho entrou no corredor. Ele olhou ao redor do corredor. Eu podia ver que ele estava procurando por algo. "Você está procurando um cachorro, senhor?" Eu perguntei. "Oh sim. Você já viu? Disse o homem. “Seu cachorro estava aqui há alguns minutos e eu vi como ele foi embora com um homem”, eu disse. “Se você quiser, tentarei encontrá-lo para você.” O homem ficou muito feliz e me pediu para ajudá-lo. “Ficarei feliz em ajudá-lo, mas vai tomar um pouco do meu tempo e...” “Estou pronto para pagar pelo seu tempo”, exclamou o homem. "Quanto você quer por isso?" “Três dólares.”, respondi. “Três dólares?”, disse o homem, “mas é um cachorro muito bom. Pagar-lhe-ei dez dólares se o encontrar para mim. 3 “Não, senhor. Quero três dólares e nem um dólar a mais”, eu disse. Depois fui ao quarto do General Mile. O General estava brincando com seu novo livro. “Eu vim aqui para levar o cachorro de volta”, disse eu. “Mas agora não é seu cachorro. Eu comprei. Paguei três dólares por ele”, disse o general. “Vou devolver seus três dólares, mas devo levar o cachorro.” “Mas você me vendeu, agora é meu cachorro.” “Não pude vendê-lo, senhor, porque não era meu cachorro.” “Você quer me dizer que pegou três dólares por um cachorro que não era seu?”, gritou o general. “Peguei o dinheiro, mas nunca disse que era meu cachorro. Você me perguntou quanto eu queria pelo cachorro e eu disse que queria três dólares. Mas eu nunca disse que era meu cachorro. O general Miles estava muito zangado agora. “Devolva meus três dólares e leve o cachorro de volta”, gritou. Quando levei o cachorro de volta para seu dono, ele ficou muito feliz e me pagou três dólares com alegria. Eu também estava feliz porque tinha dinheiro e sentia que o merecia. Agora você pode ver porque eu digo que a honestidade é a melhor política e que um homem nunca deve pegar nada que um homem nunca deve pegar nada que não tenha merecido. Vocabulário honesto honesto pobre pobre o suficiente juntos tente junto esteja cansado esteja cansado finalmente olhe em volta pronto para trazer (trazido, trazido) trazer sentir (sentir, sentir) sentir honestamente honestidade política Exercícios I.Encontrar no texto e escrever os equivalentes em inglês das seguintes palavras e frases: honesto; perguntar; ganhar; toda a vida; Há alguns dias; fazer amigos; acontecer; esquecer; encontre uma vez; tenho dinheiro suficiente; necessidade; tentar obter (dinheiro); relaxar; sente-se no sofá; entender imediatamente; Por foto; vender; Comprar; (pagar; Velhote; estar pronto; nem um dólar a mais; pegar (levar de volta); ficar com raiva; com alegria; melhor política. II. Complete as seguintes frases do texto: 1. Sempre acreditei que... 2. Nunca peça dinheiro... 3. O general Miles era um homem bom e nós... 4. Como pôde acontecer que... 5. Saí de a casa … 4 6. Eu estava sentado onde quando… 7. Quando estávamos com fome… 8. Eu soube imediatamente que… 9. Se você quiser três dólares por isso… 10. Eu não poderia vender para você, porque… 11 Quando eu trouxe o cachorro de volta para seu dono... 12. Eu também fiquei feliz porque... 3. Traduza as seguintes frases para o inglês. Confira as frases traduzidas com o texto: 1. Há alguns dias, na casa de um amigo, conheci o General Miles. 2. General Miles era uma pessoa agradável e logo nos tornamos grandes amigos. 3. Como pode acontecer de não nos encontrarmos então? 4. Eu era um jovem escritor pobre que ninguém conhecia e cujos livros ninguém lia. 5. Fazíamos tudo juntos: trabalhávamos, líamos livros, caminhávamos juntos. 6. Quando estávamos com fome, nós dois estávamos com fome. 7. Não me lembro por que precisávamos desses dólares, mas lembro que tínhamos que pegá-los à noite. 8. Saí de casa, mas não sabia para onde ir e como conseguir esses três dólares. 9. Eu estava brincando com um cachorro quando um homem entrou no corredor. 10. “Que cachorro lindo”, disse ele. 11. Quando levei o cachorro para o dono, ele ficou muito feliz e me pagou três dólares de bom grado. IV. Reproduzir partes do texto (situações) em que as seguintes palavras e frases são usadas como palavras-chave. Vá além destas palavras: 1. alguns dias atrás, um bom homem, tornou-se grande amigo, como isso pôde acontecer, você esquece, um grande general, um pobre jovem escritor, nos encontramos uma vez em Washington. 2. pobre, não tinha dinheiro suficiente, amigo, morava junto, estávamos os dois com fome, precisava de três dólares, não me lembro, à noite você também deve tentar, não sabia para onde ir. 3. por uma hora, cheguei a um grande hotel, Um sofá, um lindo cachorrinho, não tinha nada para fazer, estava pagando, usava um lindo uniforme, pelas fotos, é seu cachorro, não tinha para mim , ouvi estas palavras, quanto você quer, muito pouco, cinquenta dólares, ficarei feliz. 4. um velho, ele olhou ao redor do corredor, você está procurando um cachorro, alguns minutos atrás, ele foi embora, para encontrá-lo, feliz, ficarei feliz, algum do meu tempo, em pagar pelo seu tempo , dez dólares, nem um dólar a mais. 5. o General estava brincando, para pegar o cachorro de volta, não o seu cachorro, eu paguei, vou te devolver, não o meu cachorro, eu nunca te disse, muito bravo, me devolva, feliz, ele me pagou, eu também estava feliz. V. Concorde ou discorde das seguintes afirmações. 1. General Miles era um bom homem. 5 2. O general Miles e o autor não se encontraram em Washington. 3. O autor era um jovem escritor pobre que ninguém conhecia. 4. O autor e seus amigos precisavam de uma grande soma de dinheiro. 5. Eles sabiam lá para pegar o dinheiro. 6. O cachorro era legal, e o autor o chamou e começou a brincar com ele. 7. O general Miles usava um belo uniforme e o autor o reconheceu imediatamente. 8. General Miles pagou três dólares, pegou o cachorro e foi para seu quarto. 9. O autor pegou o dinheiro, mas nunca disse ao general Miles que era seu cachorro. 10. General Miles não ficou nem um pouco zangado quando o autor veio buscar o cachorro de volta. 11. O autor estava feliz porque tinha o dinheiro e sentia que o merecia. VI. Responda às perguntas. Tente não olhar para o texto: 1. O autor morava em Washington em 1867? 2. Por que o General Miles esqueceu que eles se encontraram em Washington? 3. O autor conheceu o General Miles em Washington/ 4. Como o autor e seu amigo moraram em Washington? 5. De quanto dinheiro eles precisavam? 6. O autor sabia onde e como conseguir o dinheiro? 7. Onde o autor viu o cachorro? 8. Por que o autor conheceu o General Miles? 9. Por que General Miles quis comprar o cachorro? 10. Ele pagou cinquenta dólares por um cachorro? 11. Ele queria devolver o cachorro? 12. Por que o autor ficou feliz quando recebeu os 3 dólares? VII. Reconte o texto: 1. em nome do autor (usando o exercício III) 2. em nome da General Miles; 3. em nome do dono do cachorro. 6 Muito bem (depois de O'Henry) Miss Rouse Carrington era uma atriz famosa. Ela começou sua vida em uma pequena vila chamada Cranberry. Mas isso foi há muito tempo. Agora ela estava no auge de sua fama e, na próxima temporada, faria o papel principal em uma comédia recém-escrita. Mas era para interpretar o personagem masculino na peça? Um dia, um jovem e competente ator chamado Highsmith visitou o Sr. Timothy Goldstein, o gerente. Highsmith sonhava em ser o parceiro da Srta. Carrington na nova peça. “Meu garoto”, disse o Goldstein, “aceite o papel se você conseguir. Miss Carrington não quer ouvir nenhuma das minhas sugestões. Ela diz que todos os nossos melhores atores não servem. Você sabe que é a parte de um jovem agricultor. Ela quer algo genuíno, uma verdadeira imitação dos costumes do condado. Se você quiser fazer o papel, você deve convencer a Srta. Carrington. Desejo-lhe sorte, meu rapaz. No dia seguinte, Highsmith pegou o trem para Cranberry. Ele permaneceu lá por três dias. Ele encontrou a família de Miss Carrington e coletou muitos fatos sobre a vida e as pessoas em Cranberry. Então ele voltou para a cidade. Naquela mesma noite, um pequeno grupo estava sentado à mesa de um dos restaurantes onde os atores costumavam se reunir quando o espetáculo terminava. A estrela daquela festinha era Miss Carrington - alegre, feliz, no auge da fama. Ao meio-dia e meia, um jovem de cabelos claros, vestido com roupas simples, entrou no restaurante. Ele parecia muito tímido e desajeitado. Assim que entrou, derrubou uma cadeira e sentou-se desajeitadamente em outra. Ele olhou timidamente ao redor e, de repente, viu a Srta. Carrington. Ele se levantou e foi até a mesa dela com um sorriso brilhante no rosto. “Como vai, senhorita Rose?”, ele disse. “Você não se lembra de mim, Bill Summers, os Summers que moravam perto da oficina do ferreiro? Acho que cresci um pouco desde que você saiu de Cranberry. Eliza Perry me disse que eu poderia vê-lo na cidade enquanto estivesse aqui”, ele continuou, “Sabe, Eliza se casou com Benny, e ela diz...” “Você não diz isso!” interrompeu Miss Carrington. Eliza Perry é casada! “Ela se casou em junho”, sorriu o jovem, “e a mais nova das meninas Walton fugiu com um professor de música no último arco. Matilda Hockins morreu por espetar o dedo com uma agulha, e Tom está cortejando Sally. “Não diga isso!”, exclamou Miss Carrington. “Com licença, senhores, este é um velho amigo meu. Venha aqui, Sr.… Qual é o seu nome? Ah, sim, Sr. Summers-Vou chamá-lo de Billy, posso? Venha aqui, Billy, e conte-me mais um pouco.” Ela o conduziu a uma mesa isolada em um canto. Ela se sentou na frente dele e apoiou o queixo nas mãos. “Não me lembro de nenhum Bill Summers”, ela disse pensativa, olhando diretamente nos olhos azuis inocentes do jovem rústico. “Senhorita Rouse”, disse ele, “visitei sua família há apenas dois ou três dias”. “Como está a mãe?” perguntou a Srta. Carrington. Highsmith entendeu que um pouco de pathos era necessário. “Ela é mais velha do que era, Srta. Rose. Quando a vi pela última vez, ela estava sentada na porta e olhando para a estrada. “Billy”, ela disse, “estou esperando por Rosie. Ela foi por esse caminho e algo me diz que ela voltará por esse caminho novamente.” Quando eu estava saindo”, continuou o jovem 7, “peguei esta rosa de um arbusto na porta da frente, pensei que poderia vê-lo na cidade e sabia que você gostaria de ter algo de Cranberry”. Miss Carrington pegou a rosa com um sorriso e levantou-se. “Venha ao hotel me ver antes de sair da cidade”, disse ela. “Estou muito feliz em vê-lo. Bem boa noite. Estou um pouco cansado. É hora de ir para a cama." Quando ela saiu do restaurante, Highsmith abordou Goldstein, o gerente. “Foi uma ideia brilhante”, disse o sorridente ator, “tenho certeza que conseguirei o papel naquela peça. A senhorita Carrington terá de confessar que minha atuação foi genuína e que fui um bom ator. “Não ouvi sua conversa”, disse Goldstein, “mas sua maquiagem e atuação estavam OK. Aqui está o seu sucesso! Visite a senhorita Carrington amanhã cedo, conte-lhe tudo e espero que ela concorde em aceitá-la como parceira na peça. Próxima manhã Highsmith, bonito, vestido na última moda, visitou a Srta. Carrington no hotel. – A senhorita Carrington está em casa? ele perguntou à empregada. “A senhorita Carrington foi embora”, respondeu a criada, “e não voltará. Ela cancelou todos os seus compromissos no palco e voltou a viver naquela... como você chama aquela vila? Ah, sim, Cranberry. Highsmith entendeu que ele havia agido muito bem. Vocabulário Aldeia na altura protagonista papel principal personagem masculino, papel capaz sugestão oferecer genuína sincera real imitação de costumes country oficina de ferreiro desde casar sorriso sorriso agulha tribunal tribunal isolado separado, isolado inocente inocente, ingênuo brilhante brilhante empregada doméstica cancelar cancelar noivado cena do estágio de noivado 8 Exercícios I. Encontre no texto e anote os equivalentes em inglês para estas palavras e frases: Atriz famosa; no auge da glória; próxima temporada; o papel principal; personagem masculino; pelo nome; sonhava em ser sócio; imitação real; maneiras rústicas; geralmente atendidos; simplesmente vestido; ele parecia tímido e desajeitado; rústico; "não pode ser"; há três dias; deixar a cidade. II.Verifique se você se lembra da história corretamente. Complete estas frases de acordo com o texto (em uma aula em grupo - oralmente): 1. Ela começou sua vida… 2. Um dia um jovem ator capaz… 3. Ela quer algo… 4. No dia seguinte Highsmith… 5. Na mesma noite um pequena festa… 6. No momento em que ele entrou… 7. Eliza Perry me contou… 8. Ela o levou para uma mesa isolada… 9. Quando a vi pela última vez ela… 10. Quando eu estava saindo, eu… 11. Venha para o hotel e... 12. Foi uma ideia brilhante... 3. Reconte partes do texto usando estas palavras e frases como palavras-chave: 1. uma atriz famosa; para executar a parte principal; sonhava em ser sócio de Miss Carrington; deve convencer; coletou muitos fatos; voltou para a cidade. 2. Usado para reunir; a estrela daquela festinha; um jovem de cabelos louros vestido com roupas simples; virar uma cadeira; "como você está?"; Eu cresci um pouco; "você não diz isso"; um velho amigo meu; uma mesa isolada. 3. Lembre-se de que visitei sua família; mãe; estava sentado à porta; Eu estou esperando por; Peguei esta rosa de um arbusto; um pouco cansado; uma ideia brilhante; ela terá que confessar; ela não adivinhou; visitou Miss Carrington; ela concordará; jeitoso; cancelou todos os seus compromissos; Highsmith entendeu. 4. Expresse sua concordância ou discordância com as seguintes afirmações. Corrija as opções incorretas, se necessário. Use expressões: Receio que isso esteja errado. Receio que isso não seja verdade. Isso não é bem verdade. Isso não é inteiramente verdade. Isso é (bastante) certo. Muito bem. De acordo com a história… De acordo com a história… 1. A Srta. Carrington vivia em uma pequena cidade chamada Cranberry. 2. Ela era uma boa atriz e queria desempenhar o papel principal em uma comédia recém-escrita. 9 3. Highsmith, o jovem ator, interpretaria o personagem masculino da peça. 4. Highsmith coletou muitos fatos sobre a vida e as pessoas da vila onde ele morava. 5. Às doze e meia, um jovem bonito entrou no restaurante. 6. “Eu sou o Sr. Highsmith,” o jovem vestido simples disse à Srta. Rosie. 7. “Quando eu estava saindo”, o jovem continuou, “sua mãe pegou rosas de um arbusto na porta da frente.” 8. Manhã seguinte Highsmith visitou a Srta. Carrington em seu hotel. V. Responda às perguntas. Tente não olhar para o texto: 1. Qual era a profissão de Miss Carrington? 2. Onde ela começou sua vida? 3. Ela era uma boa ou má atriz? 4. Que papel ela desempenhou na próxima temporada? 5. Quem chamou o Sr. Goldstein um dia? 6. O que o Sr. Sonho de Highsmith? 7. A quais sugestões Miss Carrington não quis ouvir? 8. Que tipo de papel era? 9. O que Miss Carrington queria? 10. Onde é que o Sr. Highsmith vai no dia seguinte? 11. Quanto tempo ele permaneceu na Cranberry? 12. Que fatos ele coletou onde? 13. Onde estava um pequeno grupo de atores sentado quando a apresentação acabou? 14. A senhorita Carrington estava entre eles? 15. Quem entrou no restaurante ao meio-dia e meia? 16. Como era o jovem? 17. O que ele fez quando se sentou em uma cadeira? 18. Quem ele viu "de repente"? 19. Com que nome ele se apresentou? 20. Miss Carrington estava interessada nas notícias de Cranberry? 21. Ela se lembra de Bill Summers? 22. Sobre quem a Srta. Carrington pergunta? 23. O que o Sr. Highsmith entendeu naquele momento? 24. O que ele disse sobre a mãe dela? 25. Por que um jovem pegou a rosa? 26. Miss Carrington pediu a um jovem para vir vê-la? 27. A quem Highsmith abordou quando a Srta. Carrington saiu do restaurante? 28. O que o Sr. Goldstein disse sobre sua atuação? 29. Miss Carrington estava no hotel na manhã seguinte? 30. Para onde ela foi? 31. O que Highsmith entendeu então? VI Releia o texto: 1. em nome do autor; 2. em nome de Highsmith; 3. em nome de Rosie Carrington, atriz. 10

Uma maneira de aprender inglês é lendo. A leitura regular em inglês não apenas permite que você expanda seu vocabulário da maneira mais natural, agradável e acessível, mas também observe a aplicação prática de estruturas gramaticais em textos acabados.

Se você lê regularmente a ficção de escritores de língua inglesa, dominará o inglês "correto", que é diferente do inglês falado.

Além disso, você se familiariza com a cultura dos países do idioma estudado, tem a oportunidade de “observar” o comportamento natural dos personagens dos livros em diversas situações da vida.

Os textos fáceis em inglês para iniciantes podem ser divididos em dois tipos:

• textos literários simples;
• tópicos - histórias curtas sobre tópicos específicos.

A princípio, tanto crianças quanto adultos podem recomendar tópicos sobre os temas mais simples - sobre você, sobre sua família, sobre sua rotina diária, sobre o clima, sobre feriados. É provável que as crianças se interessem por histórias sobre brinquedos, sobre animais.

Tópicos

Aqui estão exemplos de alguns desses textos de tópicos leves em inglês:

Minha família

Conheça minha família. Somos cinco - meus pais, meu irmão mais velho, minha irmãzinha e eu. Primeiro, conheça minha mãe e meu pai, Jane e Michael. Minha mãe gosta de ler e meu pai gosta de jogar xadrez com meu irmão Ken. Minha mãe é magra e bastante alta. Ela tem longos cabelos ruivos e grandes olhos castanhos. Ela tem um sorriso muito agradável e uma voz suave. Minha mãe é muito gentil e compreensiva. Somos amigos de verdade. Ela é uma dona-de-casa. Como ela tem três filhos, ela está sempre ocupada em casa. Ela cuida da minha irmãzinha Meg, que tem apenas três meses. Minha irmã é muito pequena e engraçada. Ela dorme, come e às vezes chora. Todos nós ajudamos nossa mãe e a deixamos descansar à noite. Então ela geralmente lê um livro ou apenas assiste TV. Meu pai é um médico. Ele é alto e bonito. Ele tem cabelos escuros curtos e olhos cinzentos. Ele é um homem muito trabalhador. Ele é bastante rigoroso conosco, mas sempre justo. Meu irmão mais velho, Ken, tem treze anos e é muito inteligente. Ele é bom em matemática e sempre me ajuda com isso, porque mal consigo entender todas essas somas e problemas. Ken tem cabelo ruivo e olhos castanhos. Meu nome é Jessica. Eu tenho onze. Tenho longos cabelos escuros e olhos castanhos. Não sou tão inteligente quanto meu irmão, embora também tente fazer o melhor na escola. Eu gosto de dançar. Nosso estúdio de dança ganhou a competição The Best Dancing Studio 2015 no mês passado. Estou muito orgulhoso disso. Também gosto muito de ajudar minha mãe com minha irmãzinha. Nossa família é muito unida. Nós nos amamos e sempre tentamos passar mais tempo juntos.

Minha família

Conheça minha família. Somos cinco - meus pais, meu irmão mais velho, minha irmãzinha e eu. Primeiro, conheça minha mãe e meu pai, Jane e Michael. Minha mãe adora ler e meu pai adora jogar xadrez com meu irmão Ken. Minha mãe é magra e bastante alta. Ela tem longos cabelos ruivos e grandes olhos castanhos. Ela tem um sorriso muito agradável e uma voz gentil. Minha mãe é muito gentil e compreensiva. Somos amigos de verdade. Ela é uma dona-de-casa. Como ela tem três filhos, ela está sempre ocupada em casa. Ela cuida da minha irmãzinha Meg, que tem apenas três meses. Minha irmã é muito pequena e engraçada. Ela dorme, come e às vezes chora. Todos nós ajudamos nossa mãe e damos a ela um descanso à noite. Então ela geralmente lê um livro ou apenas assiste TV. Meu pai é médico. Ele é alto e bonito. Ele tem cabelos escuros curtos e olhos cinzentos. Ele é uma pessoa muito trabalhadora. Ele é bastante rigoroso conosco, mas sempre justo. Meu irmão mais velho, Ken, tem treze anos e é muito inteligente. Ele é bom em matemática e sempre me ajuda porque mal consigo entender todos esses exemplos e problemas. Ken tem cabelo ruivo e olhos castanhos. Meu nome é Jessica. Eu tenho onze. Tenho longos cabelos escuros e olhos castanhos. Não sou tão inteligente quanto meu irmão, embora também me esforce na escola. Dançar é meu hobby. Nosso estúdio de dança ganhou o concurso Best Dance Studio 2015 no mês passado. Estou muito orgulhoso disso. Eu também adoro ajudar minha mãe com minha irmãzinha. Nossa família é muito simpática. Nós nos amamos e sempre tentamos passar mais tempo juntos.

merenda escolar

Todos os dias na escola primária na América começam às 9h20. As crianças têm aulas até às 15h15. Às 12 horas, as crianças almoçam. Muitos meninos e meninas trazem o almoço de casa. Mas alguns deles vão almoçar no refeitório da escola.
Sra. Bradley prepara merenda escolar quase todos os dias da semana para seus dois filhos. Às vezes ela dá dinheiro para as crianças e elas comem no refeitório da escola. Mas geralmente as crianças preferem levar o lanche de casa.
Esta manhã Bradley está fazendo sanduíches de manteiga de amendoim e queijo, os favoritos das crianças. Ela coloca duas garrafas de suco de maçã para as crianças beberem. Ela vai colocar os sanduíches, alguns tomates cereja e duas bananas em suas lancheiras. A lancheira é fácil para o crianças para levar para a escola.

merenda escolar

Todos os dias na escola primária na América começam às 9:30 da manhã. As aulas para crianças duram até 3,15 dias. Às 12 horas as crianças almoçam. Muitos meninos e meninas trazem o almoço com eles. Mas alguns vão almoçar no refeitório da escola.
A Sra. Bradley cozinha merenda escolar para seus dois filhos quase todos os dias úteis. Às vezes ela dá dinheiro para as crianças e elas comem no refeitório da escola. Mas geralmente as crianças preferem levar o lanche de casa.
Esta manhã, a Sra. Bradley faz sanduíches de manteiga de amendoim e queijo, os (sanduíches) favoritos das crianças. Ela coloca duas garrafas de suco de maçã para as crianças beberem. Ela vai colocar sanduíches, alguns tomates cereja e duas bananas em suas lancheiras. É fácil para as crianças levarem uma lancheira para a escola.

girafas

Existem diferentes tipos de animais em nosso planeta, e todos eles são muito importantes para isso. Por exemplo, todo mundo sabe que os tubarões são perigosos para as pessoas, mas são úteis para limpar a água do mar. Existem dois tipos de animais: domésticos (ou animais de estimação) e selvagens. As pessoas mantêm animais de estimação em suas casas. E alguns animais selvagens são muito perigosos. Os animais domésticos vivem próximos às pessoas, enquanto as “casas” dos animais selvagens são florestas, selvas, oceanos e assim por diante.
As girafas são animais muito bonitos e incomuns. Eles são os animais terrestres mais altos do mundo. As girafas podem atingir uma altura de 5,5 m e um peso de 900 kg. Eles são famosos por seus longos pescoços. Mas alguém sabe que as girafas têm uma língua muito comprida? Eles podem até limpar as orelhas com ele! As girafas geralmente são amarelas ou marrom claro com manchas escuras. As girafas vivem nas savanas africanas. Eles podem viver de 20 a 30 anos. É interessante saber que as girafas dormem apenas vinte minutos por vez. Eles se sentam no chão e dobram o longo pescoço para baixo.
Girafas não caçam. Eles comem folhas, grama e frutas. Devido ao seu longo pescoço, eles podem alcançar as folhas mais altas das árvores que outros animais não podem comer.
Muitas vezes você pode encontrar girafas em zoológicos da cidade. Eles são muito amigáveis ​​e todas as crianças gostam muito deles.

girafas

Existem muitos tipos diferentes de animais no planeta, e todos eles são muito importantes para ela. Por exemplo, todos sabem que os tubarões são perigosos para os humanos, mas são úteis para purificar a água do mar. Existem dois tipos de animais - domésticos (ou animais de estimação) e selvagens. As pessoas mantêm animais de estimação em suas casas. E alguns animais selvagens são muito perigosos. Os animais domésticos vivem perto das pessoas, enquanto as "casas" dos animais selvagens são florestas, selvas, oceanos e assim por diante.
As girafas são animais muito bonitos e incomuns. Eles são os animais terrestres mais altos do mundo. As girafas podem atingir uma altura de 5,5 metros e um peso de 900 kg. Eles são famosos por seus longos pescoços. Mas alguém sabe que as girafas têm uma língua muito comprida? Eles podem até limpar os ouvidos! As girafas geralmente são amarelas ou marrom-claras com manchas escuras. As girafas vivem nas savanas africanas. Eles podem viver de 20 a 30 anos. É interessante saber que as girafas não dormem mais do que 20 minutos por vez. Eles se sentam no chão e dobram seus longos pescoços.
Girafas não caçam. Eles comem folhas, grama e frutas. Graças ao seu longo pescoço, eles podem alcançar as folhas mais altas das árvores que outros animais não podem comer.
Muitas vezes você pode encontrar girafas em zoológicos da cidade. Eles são muito amigáveis ​​e as crianças os amam muito.

Ficção para leitura fácil em inglês

Quanto aos textos literários, é aconselhável que os iniciantes escolham livros adaptados. Agora você pode escolher obras de arte para qualquer nível de proficiência no idioma, com dicionários, comentários e tradução. No estágio inicial, textos curtos e fáceis de ler em inglês são adequados, bem como livros especialmente adaptados dos três primeiros níveis de complexidade (iniciante, iniciante, elementar). Você não precisa procurar cada palavra desconhecida no dicionário. Ao ler a história, tente adivinhar o significado de palavras desconhecidas. Se o livro que você escolheu corresponder ao seu nível, não haverá muitas dessas palavras e você poderá entender o significado do que leu.

Aqui estão algumas das obras de escritores ingleses e americanos fáceis de encontrar em uma versão adaptada para o inglês. Todos esses livros foram traduzidos para o russo e são bem conhecidos dos leitores russos, o que, é claro, fornecerá assistência adicional ao lê-los em inglês.

Como tirar o melhor proveito da leitura

Então, você decidiu construir sua base de inglês lendo livros em inglês. Mas encontrar e ler textos em inglês para iniciantes é apenas metade da batalha. Para um bom resultado, você precisa não apenas ler, mas também trabalhar com o material lido. Aqui estão algumas dicas sobre como fazê-lo.

• Procure textos em inglês com acompanhamento de áudio. Assim, você pode não apenas aumentar seu vocabulário, mas também controlar e melhorar sua pronúncia.
• Procure textos em inglês com tarefas depois deles. Podem ser perguntas, vários exercícios para escolher palavras ou opções corretas, etc. Isso lhe dará uma oportunidade adicional de fixar novas palavras na memória e elaborar construções gramaticais.
• Se não houver exercícios após os textos, tente o método de perguntas "Por que". Está no fato de que, com base no que você lê, você mesmo pode fazer várias perguntas para si mesmo, começando com “Por quê?”. Além disso, é melhor que o texto não contenha uma resposta direta às suas perguntas e você tenha que raciocinar ou pensar algo ao respondê-las.
• Tente usar o texto para fazer uma breve recontagem, não mais do que 7-8 frases. É aconselhável usar novas palavras. Aprenda a releitura de cor. Fale em voz alta.

Exercício de compreensão de texto online para iniciantes

Leia o texto e faça as tarefas.

A viagem para minha avó

Ontem visitei minha avó no campo. Nós vamos lá todo fim de semana e eu gosto dessas viagens. Mas não desta vez. Estava chovendo muito, nosso carro quebrou várias vezes e estávamos todos muito cansados. Mas quando vimos a vovó, esqueci as dificuldades.

Responda às perguntas

Indique se as afirmações do texto são verdadeiras (verdadeiro - correto, falso - incorreto)

Escreva uma frase que reflita a ideia principal deste texto.

No mundo é a Família a melhor coisa ... no mundo é a Família a melhor coisa ... no mundo é a Família a melhor coisa ... no mundo é a Família a melhor coisa ... no mundo é a Família o melhor coisa ... no mundo é a família a melhor coisa ... no mundo é a família a melhor coisa ... no mundo é a família a melhor coisa !

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