Oznaczenie dźwiękowe czasownika. Czasowniki dźwiękowe zwierząt

Drodzy rodzice, dla dzieci, które idą do pierwszej klasy, bardzo przydatne będą zajęcia z układania diagramu dźwiękowego słowa.

Spróbujmy dowiedzieć się, jak poprawnie utworzyć diagram dźwiękowy słowa lub model dźwiękowy słowa. Tego typu pracę możemy nazwać także analizą wyrazu dźwiękowo-literowego lub analizą fonetyczną.

Fonetyka to dziedzina nauki o języku, w której badane są dźwięki języka, akcent i sylaby.

Dźwięki wydawane przez człowieka nazywamy dźwiękami mowy. Dźwięki mowy powstają w aparacie mowy podczas wydychania powietrza. Aparat mowy to krtań ze strunami głosowymi, jamą ustną i nosową, językiem, wargami, zębami, podniebieniem.

W języku rosyjskim występuje sześć samogłosek: [a], [o], [u], [e], [s], [i]. Dźwięki samogłoskowe mogą być akcentowane lub nieakcentowane.

Na czerwono będziemy oznaczać dźwięki samogłosek (symbole głosek wziąłem z programu „Szkoła Rosji”).

W naszej ofercie znajdziesz duży wybór plecaków szkolnych dla dziewcząt i chłopców. W naszym sklepie kupisz plecak szkolny dla pierwszoklasistów i nastolatków, a także tornistry szkolne i torby na buty.

Kiedy wymawiamy dźwięki spółgłoskowe, powietrze napotyka przeszkodę (wargi, zęby, język). Niektóre spółgłoski składają się wyłącznie z hałasu - są to spółgłoski bezdźwięczne. Inne składają się z głosu i hałasu. Są to spółgłoski dźwięczne.

Spółgłoski dzielą się także na twarde i miękkie.

Twarde spółgłoski są zaznaczone na niebiesko, miękkie spółgłoski są zaznaczone na zielono.

Zgodnie z programem „Szkoła Rosji” połączenie dźwięku samogłoski ze spółgłoską oznaczamy prostokątem podzielonym ukośnie linią prostą, gdzie malujemy spółgłoskę poniżej i samogłoskę powyżej.

Zrób karty z papieru budowlanego lub papieru, aby ułożyć słowa. Będziesz także potrzebować kart ze znakiem akcentu i linią podziału.

Możesz rysować diagramy w notatniku z dużymi kwadratami. Jeszcze lepiej jest połączyć oba rodzaje pracy.

Zacznij pracować z prostymi słowami - jedną lub dwiema sylabami.

Masz już przygotowane kartki i jesteś gotowy na zajęcia.

Zastanów się, jak zainteresować swoje dziecko.

Może nauczysz swoją lalkę Maszę lub ulubionego króliczka tworzenia słów?

A może rozwiążesz zagadki i zrobisz diagram słowa odpowiedzi?

A może słowo (karta lub obrazek) jest ukryte i grasz w „ciepło-zimno”?

Bardzo dobrze, jeśli wymyślisz coś ciekawego i będziesz miał motywację do pracy.

Fragment lekcji.

Odgadnij zagadkę.

Dziadek siedzi ubrany w sto futer.

Kto go rozbiera?

On wylewa łzy.

Zróbmy diagram słowa cebula.

1. Podziel słowo na sylaby.

Kłaniamy się klaszcząc w dłonie. To słowo ma 1 sylabę.

2. Z jakich dźwięków składa się sylaba?

Wymawiamy to jako wyciągnięte l-u-k.

Pierwszy dźwięk to [l]. To jest twardy dźwięk spółgłoski. Drugi dźwięk to [u]. To jest dźwięk samogłoski. Dźwięki [l], [u] łączą się ze sobą, w wyniku czego powstaje połączenie [lu]. Wybieramy żądaną kartę - łącząc twardą spółgłoskę z dźwiękiem samogłoski.

Trzeci dźwięk [k] jest twardą spółgłoską. Wybieramy kartę dla twardej spółgłoski.

3. Oznaczmy dźwięki literami. Dźwięk [l] jest oznaczony literą „el”. Dźwięk [u] to litera „u”. Dźwięk [k] to litera „ka”.

Nie kładziemy akcentu na słowa jednosylabowe. Słowo ma jedną samogłoskę, co oznacza, że ​​jest akcentowane.

Według programu „Szkoła Rosji” nie ma oznaczeń spółgłosek dźwięcznych i bezdźwięcznych. Dlatego możesz wykazać się wyobraźnią i wymyślić własne oznaczenia spółgłoski dźwięcznej i bezdźwięcznej. Na przykład w grze „Odkryj dźwięk” wybrałem dzwonek, który będzie reprezentował spółgłoskę dźwięczną, a buźkę ze słuchawkami na spółgłosce, aby reprezentować spółgłoskę bezdźwięczną. Zdjęcia można wydrukować i wykorzystać na schemacie.

Charakteryzowanie dźwięku można poćwiczyć w grze.

Gra

Wstążka z literami pomoże Ci scharakteryzować dźwięk.

Na taśmie bardzo wyraźnie widać, jakie dźwięki reprezentują litery.

Na przykład litera „en” oznacza dwa dźwięki - twardy [n] i miękki [n". Dlatego prostokąt ma dwa kolory - niebieski i zielony. Dźwięki te są dźwięczne, więc na górze znajduje się dzwonek.

Wszystkie dźwięki w górnym rzędzie są dźwięczne, natomiast te w dolnym rzędzie są bezdźwięczne.

Litera „zhe” oznacza jeden dźwięk – dźwięk twardy [zh]. Dlatego prostokąt jest całkowicie niebieski. To jest dźwięk dzwonka.

Szczególną uwagę należy zwrócić na samogłoski jotowane.

Litery i, ё, yu, e mogą oznaczać dwa dźwięki lub jeden.

Kiedy pojawiają się na początku słowa lub po samogłosce, reprezentują dwa dźwięki:

Ja [th" a], ty [th" o], ty [th" y], e [th" e]

Po dźwięku spółgłoskowym oznaczają jeden dźwięk: i [a], ё [o], yu [u], e [e].

Zróbmy diagram słowa Yana.

1. Podziel słowo na sylaby.

To słowo ma dwie sylaby.

2. Pierwsza sylaba to I. Jest to połączenie dwóch dźwięków - [th"], [a]. Dźwięk [th"] jest spółgłoską miękką, dźwięk [a] jest samogłoską. Wybieramy kartę - połączenie miękkiego dźwięku spółgłoski i samogłoski.

3. Umieść linię podziału po pierwszej sylabie.

3. Druga sylaba to na. Jest to fuzja dwóch dźwięków - [n], [a]. Dźwięk [n] jest twardą spółgłoską, dźwięk [a] jest samogłoską. Wybieramy kartę - połączenie twardej spółgłoski i dźwięku samogłoski.

4. Połóż nacisk. Znajdujemy akcentowaną sylabę. Wypowiadamy całe słowo, podkreślając akcentowaną sylabę. Sylaba akcentowana jest pierwszą. Aby dziecko zrozumiało, że akcent jest umieszczony prawidłowo, spróbuj położyć akcent na drugiej sylabie.

5. Dźwięki oznaczamy literami.

Dźwięki [y"a] są oznaczone jedną literą - literą i.

Dźwięk [n] jest oznaczony literą „en”.

Dźwięk [a] jest oznaczony literą a.

Wszystkie symbole dźwięków w artykule pochodzą z programu „Szkoła Rosji”. Ale najważniejsze dla nas jest to, że dziecko uczy się charakteryzować dźwięk i wie, jak pracować z modelami. Jeśli dziecko nauczyło się charakteryzować dźwięk, zastąpienie oznaczenia nie będzie trudne.

Olga Gordejewa

CO TO JEST ANALIZA DŹWIĘKU SŁOWA?

Analiza dźwiękowa słowa to określenie dźwięków w słowie kolejności i ich charakterystyki (samogłoska - spółgłoska, dźwięczna - głucha, miękka twarda)

Wzór dźwiękowy słowa- jest to ciąg kwadratów - symboli ułożonych w tej samej kolejności co brzmi jednym słowem.

JAK POSTĘPOWAĆ Z DZIECKIEM ANALIZA SŁOWA DŹWIĘKOWEGO?

Analiza dźwięku wykonywane poprzez sekwencyjne podkreślanie głosem brzmi w słowie i ich cechy charakterystyczne.

Zróbmy to analiza brzmieniowa słowa DOM:

ddd-ohm - pierwszy dźwięk D - jest spółgłoskowy, dźwięczny, twardy - oznaczmy to niebieskim kwadratem z dzwonkiem.

d – ooo – m - sekunda dźwięk O - on

samogłoska - oznaczmy ją czerwonym kwadratem.

do –mmm – trzeci głoska M jest spółgłoską, dźwięczny, twardy - oznaczmy to niebieskim kwadratem z dzwonkiem.

W słowo DOM ma 3 dźwięki, 2 spółgłoski i 1 samogłoska.

Spółgłoski brzmi D i M.

Samogłoska O dźwięk.

Zadzwońmy brzmi po kolei: DOM.

Napiszmy słowo literami:DOM

ANALIZA DŹWIĘKOWA SŁOWA WIELORYB

kkyk - to - pierwsze dźwięk Кь – spółgłoska, głuchy, miękki, oznaczony zielonym kwadratem.

W słowo wieloryb ma 3 dźwięki: 2 spółgłoski i 1 samogłoska. Spółgłoski Кь i Т Samogłoska I. Zadzwońmy brzmi w kolejności K, TO.

WSKAZÓWKA DLA RODZICE.

Litery oznaczające dźwięczny Dźwięki:

M, B, G, D, N, V, F, L, R, Z, J.

Listy przedstawiające osoby niesłyszące Dźwięki:

P, K, X, T, F, Sz, S, Ch, Szch, C.

Dźwięczne lub bezdźwięczne dźwięk dzieci określają, kładąc rękę na gardle. Jeśli podczas wypowiedzi dźwięk„dzwoni w gardle” - dźwięk dzwonka. Jeśli „nie dzwoni”- głuchy

Litery oznaczające zawsze stałe Dźwięki: Sz, F, C.

Litery oznaczające zawsze miękkie Dźwięki: Szch, Ch, J.

Pozostałe litery mogą oznaczać dwa brzmieć mocno i miękko: T i T, P i P, K i K, D i D itd.

Miękkość i twardość dźwięki dzieci

określić na podstawie ucha:

MEL – Czy dźwięk jest miękki?.

KREDA - brzmię ciężko.

KOT - brzmi K mocno.

ZESTAW – miękki dzwięk.

Rodzice mogę sprawdzić co następuje sposób:

Jeśli w literze A, O, U, Y, E zapisane są po spółgłosce, oznacza to twardą dźwięk.

Jeśli litery E, E, Yu, I są napisane po literze spółgłoskowej w literze, oznacza to miękki dźwięk.

Brzmi E,Yo,YU,YA – nie ma czegoś takiego, to samogłoski, które wskazują na miękkość spółgłoski w piśmie.

Spółgłoski dźwięczne brzmi na końcu słów w mowie są ogłuszone i zastąpione parami głuchy: D – T, G – K, B – P, F – W, ​​V – F, G – S.

Piszemy ICE - mówimy [LOT]

Piszemy NÓŻ - mówimy [NOSH]

Piszemy ŚNIEG - mówimy [przekąska]

Litery E, E, Yu, I, stojące słowo po spółgłosce oznaczają odpowiednio Brzmi E, O, Ty, A.

Wszystko to należy wziąć pod uwagę podczas występu analiza dźwiękowa słów.

Baza danych w formie wykresu

Badając czasowniki dźwiękowe zwierząt, mamy do czynienia z wieloma rodzajami informacji: czasownikami, językami, metaforami, zwierzętami, przykładami języków i tłumaczeniami. Głównym zadaniem badacza jest zrozumienie, w jaki sposób te elementy danych są ze sobą powiązane, identyfikacja spójnych wzorców i wyjaśnienie wyjątków. Narzędzie, które teraz widzisz przed sobą, ma za zadanie uprościć pierwsze z tych zadań – zrozumieć, w jaki sposób interesujące nas dane są ze sobą powiązane – i w tym celu zwizualizować dane w formie wykresu.

Na wykresie każdy węzeł reprezentuje zwierzę, czasownik języka lub określony typ przejścia semantycznego. Zatem, aby dowiedzieć się, które czasowniki odpowiadają konkretnemu zwierzęciu lub jakie metafory ma dany czasownik, wystarczy przyjrzeć się powiązaniom między odpowiednimi węzłami.

Aby komfortowo korzystać z bazy danych należy pamiętać o kilku konwencjach:

• Czerwone węzły reprezentują zwierzęta. Rozmiar węzła zwierzęcia różni się w zależności od tego, w ilu językach występuje czasownik odpowiadający temu zwierzęciu.
• Czarne węzły reprezentują przejścia semantyczne.
• Węzły innych kolorów odpowiadają czasownikom różnych języków. Każdemu językowi przypisany jest określony kolor. Ponadto, gdy najedziesz kursorem na węzeł, zobaczysz podpowiedź z odpowiadającym mu czasownikiem i nazwą języka.

Aby wyszukać zwierzęta i metafory w określonych językach, w górnej części okna znajdują się trzy pola wyszukiwania: „Zwierzę”, „Język” i „Metafora”. Na przykład po wejściu na stronę zobaczysz zapytanie „kot, pies”, „mołdawski, grecki, „osoba”. To żądanie pozwoli Ci dowiedzieć się, które czasowniki odpowiadają dźwiękom kotów lub psów w języku greckim i mołdawskim języki mają znaczenia metaforyczne związane z osobą.Ponadto wykres skonstruowany z takiego zapytania pokazuje, że koty i psy w tych dwóch językach nie mają wspólnego czasownika.

W każdym polu wyszukiwania możesz wpisać 0, 1 lub więcej elementów wyszukiwania. Jeśli szukasz kilku zwierząt lub kilku języków na raz, to ich nazwy należy wpisać oddzielone przecinkami, np. „kot, pies” lub „chiński, polski”.

Listę języków i odpowiadających im kolorów, zwierząt i rodzajów metafor można zobaczyć w zakładce „O bazie danych” lub klikając w link.

Przykładowe żądania

Baza danych pozwala odpowiedzieć na wiele nietrywialnych pytań. Podamy przykłady takich pytań i pokażemy jak napisać zapytanie do bazy danych.

Czy istnieje język, w którym niedźwiedzie i pszczoły łączy wspólny czasownik dźwiękowy?

Wniosek:[niedźwiedź, pszczoła], ,

Jak analizować powstały wykres: dwa czerwone węzły, odpowiadające pszczółce i niedźwiedziowi, są bezpośrednio połączone tylko jednym kolorowym węzłem. Węzeł ten odpowiada czasownikowi Chanty „omitɨ”. Oznacza to, że odpowiedź na postawione pytanie brzmi „tak, taki język istnieje”. Ponadto skonstruowany wykres może odpowiedzieć na inne pytania. Na przykład ten sam rozmiar czerwonych węzłów oznacza, że ​​czasowniki odpowiadające tym zwierzętom występują w tej samej liczbie języków. Można także zobaczyć wszystkie metafory kojarzone z niedźwiedziem i pszczółką oraz dowiedzieć się, czy występują w nich te same przejścia semantyczne. (Tak, są dwa z nich: szum instrumentów muzycznych i mowa.)

W jakich językach, oprócz rosyjskiego, czasownik brzmiący koń może oznaczać głośny śmiech?

Wniosek:[koń], , [śmiech]

Na powstałym małym wykresie kolorowe węzły pokazują czasowniki odpowiadające koniowi w różnych językach. Kiedy najedziemy kursorem na interesujący nas węzeł, możemy zobaczyć sam czasownik i nazwę języka. Widzimy więc następującą listę języków: fiński, mołdawski, indonezyjski, serbski, węgierski, komi-permyak, komi-zyryan, ormiański, erzya (Shoksha).

Z dźwięków jakich zwierząt najczęściej następuje metaforyczne przejście do strefy płaczu?

Wniosek:, , [płacze]

Ponieważ interesują nas najpospolitsze zwierzęta, musimy spojrzeć na czerwone węzły o największym rozmiarze. Największe węzły odpowiadają zwierzętom: osiołowi, szczeniakowi, psu, niedźwiedziowi. Na podstawie tego zapytania wykres okazuje się dość obszerny. Jeśli chcesz naprawić niektóre węzły w wygodniejszej pozycji, przeciągnij je myszką w żądany obszar ekranu.

Słowa są podzielone na sylaby. Sylaba- jest to jeden dźwięk lub kilka dźwięków wymawianych przez jeden wydech powietrza.

Poślubić: wow, wow.

1. W języku rosyjskim występują dźwięki o różnej słyszalności: dźwięki samogłoskowe są bardziej dźwięczne w porównaniu z dźwiękami spółgłoskowymi.

Dokładnie dźwięki samogłoskowe tworzą sylaby, są sylabiczne.

Spółgłoski nie są sylabiczne. Podczas wymawiania słowa spółgłoska „rozciąga się” w kierunku samogłosek, tworząc wraz z samogłoskami sylabę.

2. Sylaba może składać się z jednej głoski (wtedy musi to być samogłoska!) lub kilku dźwięków (w tym przypadku oprócz samogłoski sylaba zawiera spółgłoskę lub grupę spółgłosek).

Obręcz jest o-bo-dok; kraj - kraj; światło nocne - światło nocne; miniatura - mi-ni-a-tyu-ra.

3. Sylaby mogą być otwarte lub zamknięte.

Otwórz sylabę kończy się samogłoską.

No cóż, kraj.

Zamknięta sylaba kończy się spółgłoską.

Śpij, laiku.

W języku rosyjskim jest więcej sylab otwartych. Sylaby zamknięte są zwykle umieszczane na końcu wyrazu.

Poślubić: nie-chnik(pierwsza sylaba jest otwarta, druga jest zamknięta), och-bo-doktor(pierwsze dwie sylaby są otwarte, trzecia jest zamknięta).

W środku słowa sylaba zwykle kończy się dźwiękiem samogłoski, a spółgłoska lub grupa spółgłosek występująca po samogłosce zwykle kończy się następną sylabą!

No-chnik, do cholery, spiker.

Notatka!

Czasami w słowie mogą być zapisane dwie spółgłoski, ale tylko jedna dźwięk, na przykład: pozbyć się[izh:yt’]. Dlatego w tym przypadku wyróżniają się dwie sylaby: i żyć.
Podział na części przeżyć odpowiada zasadom dzielenia słów, a nie podziału na sylaby!

To samo można zobaczyć na przykładzie czasownika Zostawić, w którym kombinacja spółgłosek zzh brzmi jak jeden dźwięk [zh:]; dlatego podział na sylaby będzie - Zostawić, a podział na części do przeniesienia to Zostawić.

Błędy są szczególnie częste podczas podkreślania sylab w formach czasowników kończących się na -tsya, -tsya.

• Dział skręcanie, ściskanie jest podziałem na części do przeniesienia, a nie podziałem na sylaby, ponieważ w takich formach kombinacja liter ts, ts brzmi jak jeden dźwięk [ts].


• Przy podziale na sylaby kombinacje liter tc, tc przechodzą całkowicie do następnej sylaby: najedź, naciśnij.

W środku wyrazu sylaby zamknięte mogą tworzyć tylko niesparowane spółgłoski dźwięczne: [j], [р], [р'], [л], [л'], [м], [м'], [н] , [n'].

May-ka, Sonya-ka, so-lom-ka.

Notatka!

Łącząc kilka spółgłosek w środku wyrazu:

1) Dwie identyczne spółgłoski koniecznie przechodzą do następnej sylaby.

O-t-t, tak-nn-y.

2) Dwie lub więcej spółgłosek zwykle rozciąga się na następną sylabę.

Sha-pk a, równy.

Wyjątek tworzą kombinacje spółgłosek, w których pierwsza jest niesparowanym głosem dźwięcznym (litery r, r, l, l, m, m, n, n, th).

Mark-ka, świt-ka, bul-ka, wkładka-ka, dam-ka, bank-ka, ban-ka, bark-ka.

4. Podział na sylaby często nie pokrywa się z podziałem słowa na części (przedrostek, rdzeń, sufiks, końcówka) i z podziałem słowa na części podczas przenoszenia.

Na przykład obliczone słowo jest podzielone na morfemy obliczony (wyścigi- konsola, liczy- źródło; a, nn- przyrostki; t- kończący się).
Po przeniesieniu to samo słowo jest dzielone w następujący sposób: obliczony.
Słowo jest podzielone na sylaby w następujący sposób: obliczony.

Uzasadnienie tematu

Po powtórzeniu materiału przerobionego w szkole podstawowej uczniowie klasy V rozpoczynają pierwszą część przedmiotową z lingwistyki – fonetykę. Zakończeniem jego badań jest analiza słowa według dźwięków. Dlaczego poważna i głęboka znajomość mowy rodzimej zaczyna się od fonetyki? Odpowiedź jest prosta. Tekst składa się ze zdań, zdań – słów i słów – dźwięków, które są budulcem, budulcem, podstawową podstawą języka, i to nie tylko rosyjskiego, ale każdego języka. Dlatego analizowanie słowa według dźwięków jest początkiem kształtowania praktycznych umiejętności i zdolności uczniów w pracy językowej.

Pojęcie analizy fonetycznej

Co dokładnie obejmuje i co muszą wiedzieć uczniowie, aby skutecznie radzić sobie z zadaniami fonetycznymi? Na początek warto zapoznać się z podziałem sylabicznym. Po drugie, analizowania słowa według dźwięków nie można przeprowadzić bez wyraźnego rozróżnienia między fonemami samogłoskowymi i spółgłoskowymi, parami i niesparowanymi, pozycjami słabymi i mocnymi. Po trzecie, jeśli zawiera ono (słowo) jotyzowane, miękkie lub twarde elementy, podwójne litery, uczeń musi także umieć określić, która litera jest używana do oznaczenia konkretnego dźwięku w tej literze. I nawet tak złożone procesy, jak akomodacja czy asymilacja (podobieństwo) i dysymilacja (odmienność) również powinny być przez nich dobrze przestudiowane (choć w podręcznikach nie ma tych terminów, niemniej jednak dzieci oswajają się z tymi pojęciami). Naturalnie nie można przeprowadzić analizy słowa według dźwięków, jeśli dziecko nie wie, jak dokonać transkrypcji i nie zna podstawowych zasad transkrypcji. Dlatego nauczyciel musi podejść do nauczania części „Akustyka” poważnie i odpowiedzialnie.

Jaki jest schemat analizowania słowa według dźwięków? Jakie etapy obejmuje? Przyjrzyjmy się temu szczegółowo. Na początek leksem wypisuje się z tekstu, umieszcza się znak „kreska”, po czym zapisuje się go ponownie, tylko tym razem podzielonym na sylaby. Nacisk położony. Następnie otwierane są nawiasy kwadratowe, a uczeń dokonuje transkrypcji słowa – zapisuje je tak, jak je słyszy, czyli identyfikuje jego powłokę dźwiękową, wskazuje miękkość fonemów, jeśli występują itp. Następnie w opcji transkrypcji należy dokonać pomiń linię, przesuń pionową linię w dół. Przed nim wszystkie litery słowa są zapisane w kolumnie, po nim dźwięki są zapisane w nawiasach kwadratowych i podana jest ich pełna charakterystyka. Na koniec analizy rysowana jest mała pozioma linia i jako podsumowanie odnotowuje się liczbę liter i dźwięków w słowie.

Przykład pierwszy

Jak to wszystko wygląda w praktyce, czyli w zeszycie szkolnym? Najpierw przeprowadźmy próbną analizę słowa według dźwięków. Przykłady analizy pozwolą zrozumieć wiele niuansów. Zapisujemy: narzuta. Dzielimy go na sylaby: po-kry-va'-lo. Zapisujemy: [weony].
Przeanalizujmy:
p - [p] to dźwięk spółgłoskowy, jest głuchy, sparowany, para - [b], twardy;
o - [a] jest dźwiękiem samogłoskowym, nieakcentowanym;
k - [k] - dźwięk spółgłoski, jest tępy, parn., [para - g], twardy;
p - [p] - dźwięk spółgłoskowy, dźwięczny, dlatego niesparowany w dźwięczności, twardy;
ы - [ы] jest samogłoską, nieakcentowaną w tej pozycji;
in - [v] - ten dźwięk według, jest dźwięczny, jego para to [f], twardy;
a - [a'] - dźwięk samogłoski w pozycji akcentowanej;
l - [l] - jest to dźwięk zgodny, należy do dźwięków dźwięcznych, a więc niesparowanych, twardych;
o - [a] - spółgłoska, nieakcentowana.
Razem: 9 liter w słowie i 9 dźwięków; ich liczba jest całkowicie taka sama.

Przykład drugi

Zobaczmy, jak przeanalizować słowo „przyjaciele” według dźwięków. Działamy według nakreślonego już schematu. Dzielimy go na sylaby, kładziemy nacisk: przyjaciele. Teraz zapisujemy to w formie transkrypcji: [druz „y”a´]. I analizujemy:
d - [d] - spółgłoska, jest dźwięczna i sparowana, para - [t], twarda;
p - [p] - spółgłoska, dźwięczna, dźwięczna, niesparowana, twarda;
y - [y] - samogłoska, nieakcentowana;
z - [z"] - zgodnie, jest dźwięczny, ma parę bezdźwięczną - [s], miękką i także parzystą: [z];
ь - nie oznacza dźwięku;
i - [th"] - półsamogłoska, zawsze dźwięczna, dlatego niesparowana, zawsze miękka;
[a´] - samogłoska, akcentowana.
To słowo ma 6 liter i 6 dźwięków. Ich liczba jest taka sama, ponieważ b nie oznacza dźwięku, a litera I po znaku miękkim oznacza dwa dźwięki.

Przykład trzeci Pokazujemy, jak analizować słowo „język” według dźwięków. Algorytm jest Ci znany. Zapisz go i podziel na sylaby: I-język. Transkrypcja: [th "izik". Przeanalizuj fonetycznie:
i - [th"] - półsamogłoska, dźwięczna, zawsze niesparowana, tylko miękka;
[a] - ten dźwięk jest samogłoskowy i nieakcentowany;
z - [z] - akc., dźwięczny, parzysty, para - [s], twardy;
ы - [ы'] - samogłoska, akcentowana;
k - [k] - spółgłoska, głucha, para, [g], twarda.
Słowo składa się z 4 liter i 5 dźwięków.

Ich liczba nie pokrywa się, ponieważ litera I znajduje się na absolutnym początku i oznacza 2 dźwięki. Przykład czwarty Zobaczmy jak wygląda analiza słowa „wiewiórka” według dźwięków. Po zwolnieniu dokonaj podziału na sylaby: wiewiórka. Teraz przepisz: [b"e'lka]. I przeprowadź analizę brzmienia liter:
b - [b"] - akc., dźwięczny, parowany, [n], miękki;
e - [e'] - samogłoska, akcentowana;
l - [l] - wg., sonoracyjny, nieparzysty, w tym przypadku solidny;
k - [k] - wg., głuchy, sparowany, [g], stały;
a - [a] - samogłoska, nieakcentowana.

To słowo ma taką samą liczbę liter i dźwięków - po 5. Jak widać, analiza fonetyczna tego słowa jest dość prosta. Ważne jest jedynie zwrócenie uwagi na niuanse jego wymowy.

Przykład piąty

Przeanalizujmy teraz słowo „jodła” według dźwięków. Piątoklasiści powinni uznać to za interesujące. Pomoże to powtórzyć i utrwalić cechy fonetyczne samogłosek jotowanych. Słowo składa się z jednej sylaby, co jest również nietypowe dla studentów. Transkrypcja odbywa się w ten sposób: [е´л”.] Przeanalizujmy teraz:
e - [th"] - półsamogłoska, dźwięczna, niesparowana, miękka;
[e´] - samogłoska, akcentowana;
l - [l'] - spółgłoska, dźwięczna, dlatego niesparowana, w tym słowie miękka;
ь - nie oznacza dźwięku.
Zatem słowo „jodła” ma 3 litery i 3 dźwięki. Litera E oznacza 2 dźwięki, ponieważ znajduje się na początku słowa, a znak miękki nie oznacza dźwięków.

Wyciągać wnioski

Podaliśmy przykłady analizy fonetycznej słów składających się z różnej liczby sylab i głosek. Nauczyciel objaśniając temat i ucząc swoich uczniów, powinien starać się uzupełniać ich słownictwo odpowiednią terminologią. Mówiąc o dźwiękach „N”, „R”, „L”, „M”, powinniśmy nazwać je sonorantami, podkreślając jednocześnie, że są one zawsze dźwięczne i dlatego nie mają pary dla głuchoty. [Y] nie jest dźwięczny, ale także tylko dźwięczny i pod tym względem sąsiaduje z poprzednimi 4. Co więcej, wcześniej uważano, że dźwięk ten należy do spółgłosek, ale można go nazwać półsamogłoską, ponieważ jest bardzo zbliżony do dźwięku [i]. Jak najlepiej je zapamiętać? Zapisz wraz z dziećmi zdanie: „Nie widzieliśmy naszego przyjaciela”. Obejmuje wszystkie sonoranty.

Specjalne przypadki analizowania
Aby poprawnie określić budowę fonetyczną słowa, ważna jest umiejętność jego odsłuchania. Na przykład forma słowa „konie” będzie wyglądać w transkrypcji w następujący sposób: [lashyd „e´y”], „deszcz” - [do´sch”. Piątoklasistom dość trudno jest sobie poradzić z takimi i podobnymi Dlatego nauczyciel powinien na lekcjach próbować analizować ciekawe przykłady i zwracać uwagę uczniów na pewne niuanse językowe.Dotyczy to również słów takich jak „wakacje”, „drożdże”, czyli zawierających podwójne lub niewymawialne spółgłoski. W praktyce wygląda to tak: wakacje, [ pra'z"n"ik]; drżenie, [drżenie]. Nad „zh” należy narysować linię wskazującą czas trwania dźwięku. Rolą litery I jest tutaj również niestandardowe.Tutaj oznacza dźwięk Y.

O roli transkrypcji

Dlaczego słowo wymaga transkrypcji? Analiza fonetyczna pomaga zobaczyć graficzny wygląd leksemu. To znaczy, aby wyraźnie pokazać, jak słowo wygląda w swojej powłoce dźwiękowej. Jaki jest ogólny cel takiej analizy? Polega ona nie tylko na porównywaniu jednostek językowych (liter i głosek, ich liczby). Analiza fonetyczna pozwala prześledzić, w jakich pozycjach ta sama litera reprezentuje różne dźwięki. Dlatego tradycyjnie uważa się, że w języku rosyjskim samogłoska „ё” jest zawsze mocno akcentowana. Zasada ta nie działa jednak w przypadku słów obcego pochodzenia. To samo dotyczy złożonych leksemów składających się z dwóch lub więcej rdzeni. Na przykład przymiotnik tricore. Jego transkrypcja jest następująca: [tr"iokh"a'd"irny"]. Jak widać, dźwięk szoku to [a].

W kwestii sylabizacji

Podział na sylaby jest również dość trudnym pytaniem dla piątoklasistów. Zwykle nauczyciel kieruje dziećmi według następującej zasady: liczba samogłosek w słowie, liczba sylab. Re-ka: 2 sylaby; po-dusza: 3 sylaby. Są to tak zwane proste przypadki, gdy samogłoski są otoczone spółgłoskami. W przypadku dzieci sytuacja jest nieco bardziej skomplikowana. Na przykład w słowie „niebieski” występuje zbieg samogłosek. Dzieciom w wieku szkolnym trudno jest podzielić takie opcje na sylaby. Powinieneś im wyjaśnić, że zasada pozostaje ta sama: si-nya-ya (3 sylaby).

Są to cechy zaobserwowane podczas analizy fonetycznej.