Obrona projektu „Miasto Ekomistrzów: tu zaczyna się przyszłość!” projekt na. Projekt „Budowanie miasta przyszłości” Projekt „Miasto przyszłości” ma charakter naukowy

przyszły"

Powód wyboru projektu:

kontynuacja prac nad ekologią „Dzieci, lepiej już przestańcie śmiecić!”

jednym z tematów badania otaczającego nas świata jest „Rozejrzyj się…”

zainteresowanie dzieci pracą nad poprzednim projektem „Dzieci, lepiej już przestańcie śmiecić!” ponieważ Podczas pracy nad projektem dzieci odkryły problemy środowiskowe.

Tematyka: zajęcia lekcyjne, lekcje ekologii, ochrony środowiska, technologii, sztuk pięknych, jeden z długoterminowych projektów „Nasza Klasa”.

Cel: identyfikacja problemów środowiskowych współczesnych miast i znalezienie sposobów ich rozwiązania.

poszerzenie wiedzy na temat „Ekologia”;

identyfikacja elementów systemu ekologicznego współczesnych miast;

znajdowanie sposobów rozwiązywania problemów środowiskowych współczesnych miast;

zaszczepianie poczucia miłości i troski o rodzinne miasto;

kształtowanie świadomości ekologicznej;

rozwój mowy, fantazji, logicznego myślenia”

kształtowanie aktywnej pozycji życiowej studentów.

Specyfika projektu: zorientowany na praktykę.

Rodzaj projektu pod względem złożoności: interdyscyplinarny.

Rodzaj projektu ze względu na charakter kontaktów: wewnątrzklasowe.

Klasyfikacja według czasu trwania:

Dwa tygodnie.

Praktyczne skupienie:

rozwój kompetencji praktycznych;

rozwój fantazji, mowy, wyobraźni dzieci;

rozwój umiejętności komunikacyjnych;

rozwój gustu estetycznego;

rozwijanie umiejętności pracy ze źródłami informacji.

Kluczowe umiejętności: informacja i komunikacja, praktyczne.

Oczekiwane rezultaty:

świadomość uczniów i dorosłych wagi problemów społecznych i środowiskowych miasta;

zaszczepianie poczucia odpowiedzialności za stan środowiska naturalnego miasta;

rozwój umiejętności pracy z różnymi źródłami informacji, umiejętność podkreślania najważniejszych rzeczy;

rozwój mowy, wyobraźni, zdolności twórczych uczniów;

znajomość aparatu administracyjnego miasta.

Uczestnicy projektu:

uczniowie klasy 3 „A”;

wychowawca klasy 3 „A”;

rodzice i krewni uczniów klasy 3 „A”.

Streszczenie projektu:

Scena 1. Ustalanie celów.

Projekt ten jest kontynuacją projektu „Dzieci, lepiej już przestańcie śmiecić!” Podczas pracy nad projektem dzieci doszły do ​​wniosku, że zanieczyszczenie miasta to tylko jeden z problemów naszego miasta. I postanowiliśmy te problemy zidentyfikować, nakreślić sposoby ich rozwiązania i wykorzystując naszą wyobraźnię stworzyć projekt nowego, nowoczesnego miasta, w którym sami chcielibyśmy mieszkać.

Etap 2. Rozwój projektu.

Część lekcji ekologii poświęcona jest opracowaniu planu działania, który umożliwi osiągnięcie zamierzonych celów.

Podział klasy na grupy na prośbę uczniów, a następnie zmiana zajęć, jeśli uczniowie chcą to zmienić.

Podział klasy na grupy:

architekci;

ogrodnicy;

socjolodzy;

inżynierowie projektanci;

pracownicy kolei;

psychologowie.

Określenie rodzaju działalności przedstawicieli poszczególnych zawodów.

Przygotuj wiadomości na dany temat.

Na zajęciach technicznych wykonaj modele domów.

Podczas lekcji technologii twórz modele drzew, kwietników i innych terenów zielonych.

Na zajęciach technicznych wykonaj modele zwierząt.

Na zajęciach technicznych twórz makiety samochodów.

Na lekcjach plastyki maluje modele domów, samochodów, roślin, zwierząt wykonane na lekcjach techniki.

Podczas lekcji technologii twórz modele pociągów elektrycznych, rzek i fontann.

Wspólnie opracujcie kwestionariusze.

Wybierz formularz podsumowania pracy nad projektem.

Zaangażuj rodziców w pracę nad projektem.

Aktywnie angażuj rodziców w pracę nad projektem.

Nauczyciel powinien przygotować prezentację na lekcję.

Etap 3. Wdrożenie projektu.

Praca nad projektem według wcześniej zaplanowanego planu. Efektem pracy nad projektem jest wybór otwartego projektu lekcyjnego „Budowanie miasta przyszłości”

Zastosowanie zdobytej wiedzy:

Działania podczas pracy nad projektem można uznać za analogię do działalności biznesowej dorosłych (zawody: architekt, ekolog, zoolog, biolog, inżynier projektant, architekt krajobrazu, projektant, budowniczy, burmistrz), a także znajomości struktury zarządzania miasto.

Etap 4. Zreasumowanie.

Dowiedz się, czy uczestnicy projektu są zadowoleni ze swojej pracy? Rezultatem jest rozważenie lekcji w niestandardowej formie, projektu lekcji.

Temat: „Miasto przyszłości”

Cel lekcji: rozwinąć umiejętność pracy nad kreatywnym projektem; zachęcać uczniów do rozumienia uniwersalnych wartości ludzkich, rozwijać zdolności twórcze dzieci i promować rozwój umiejętności uczniów do pracy w mikrogrupie.

Cele Lekcji:

1) rozwijać u dzieci kreatywność, wyobraźnię, pomysłowość, pomysłowość, wyobraźnię w procesie przygotowań i podczas lekcji;

2) poszerzanie poglądów na temat form architektonicznych, koloru jako środka wyrazu architektury;

3) rozwój wyobraźni twórczej, myślenia przestrzennego;

4) kształtowanie umiejętności sekwencyjnego wykonywania pracy (opracowanie szkicu, jego wdrożenie w materiale);

5) rozwijanie umiejętności tworzenia trójwymiarowego fantastycznego obrazu poprzez łączenie obiektów o różnych kształtach;

6) pielęgnowanie poczucia piękna.

Typ lekcji: klasa mistrzowska

Formy pracy: grupowy, indywidualny, niezależny.

Metody i techniki: wizualne, werbalne (rozmowa, dialog), opowiadanie, praktyczne, wprowadzające, ciągłe nauczanie.

Połączenia interdyscyplinarne:otaczający świat, literatura, sztuki piękne.

Wyposażenie nauczyciela:prezentacja, rzutnik, układ ulic miasta, mapy technologiczne, oprawa muzyczna.

Sprzęt dla studentów:Kolorowy papier, klej, nożyczki, pudełka.

Zajęcia:opowieść o miastach z wykorzystaniem pomocy wizualnych, wybór i omówienie fabuły, doprecyzowanie kolejności prac, samodzielne działanie w grupach, wystąpienia publiczne, wydanie planu miasta.

Plan lekcji:

1.Motywacja do zajęć edukacyjnych (2 min.)

2. Ustalenie celu lekcji (2 min.)

3.Organizacja pracy (3-4 min.)

4.Powtórzenie zasad bezpieczeństwa pracy (3 min.)

5.Praca praktyczna (30 min.)

6. Refleksja nad aktywnością (5 min.)

Podczas zajęć.

Zapowiedź:

Autoanaliza lekcji technologii

Starałem się zorganizować moją lekcję zgodnie z federalnymi standardami edukacyjnymi, korzystając z technologii informacyjno-komunikacyjnych.

Typ lekcji: połączone (powtórzenie i systematyzacja materiału edukacyjnego, zastosowanie wiedzy w nowych warunkach).

Formularze organizacja aktywności poznawczej: indywidualna, grupowa, praca w parach. Cel lekcji: rozwinięcie umiejętności pracy nad kreatywnym projektem; zachęcanie uczniów do rozumienia uniwersalnych wartości ludzkich, rozwijanie zdolności twórczych dzieci i promowanie rozwoju umiejętności uczniów do pracy w mikrogrupie.

Podczas lekcji uwzględniono wiek i cechy psychiczne uczniów. W treści lekcji uwzględniłem elementy nauczania uniwersalnych działań edukacyjnych uczniów: temat i cel lekcji ustalali (próbowali ustalić) sami uczniowie. Na tej lekcji zastosowano metodę nauczania przez aktywność, która została wdrożona na następujących rodzajach zajęć: edukacyjnej i aktywno-pracowniczej. Każdy proces poznania rozpoczyna się od impulsu zachęcającego do działania. Aby zachęcić ucznia do rozpoczęcia ćwiczenia, potrzebna jest motywacja.

Mając to na uwadze, starałam się przemyśleć każdy etap lekcji, ułożyć zadania i wybrane pytania.

Na wszystkich etapach zajęć uczniowie angażowali się w aktywne myślenie, a następnie w zajęcia praktyczne, podczas których dzieci musiały wykorzystywać zdobytą wiedzę.

Etapy lekcji są tradycyjne dla praktycznej lekcji technologii. Dla każdego ucznia stworzono sytuację sukcesu, co również pomogło zwiększyć motywację i utrzymać zainteresowanie poznawcze nauką.

Zadając pytania i definiując zadania na lekcji, brałem pod uwagę indywidualne cechy uczniów, nadawałem jedynie pozytywne cechy wynikom ich działań, co stymulowało dzieci i zwiększało ich aktywność na lekcji. Informacje edukacyjne były atrakcyjne dla dzieci. Dzięki atrakcyjności treści zadania praktycznego zwiększyły się możliwości uczniów w zakresie osiągnięcia swoich celów na lekcji.

Czas nauki na lekcji został efektywnie wykorzystany, zaplanowana objętość lekcji została zrealizowana.

Intensywność lekcji była optymalna, biorąc pod uwagę cechy fizyczne i psychiczne dzieci. Dzieci były zadowolone z lekcji (niezadowolone, obojętne,...) Aktywność była 100%, tj. na dobrym poziomie. Działanie to, moim zdaniem, wynika z faktu, że struktura lekcji, jej treść, metody i techniki nauczania odpowiadały temu rodzajowi lekcji i kategorii wiekowej dzieci. Wszystkiego, co było zaplanowane, dzieci nauczyły się, dlatego uważam, że lekcja osiągnęła swój cel. Wyniki moim zdaniem są optymalne.

Zapowiedź:

Aby skorzystać z podglądu prezentacji utwórz konto Google i zaloguj się na nie: https://accounts.google.com

Podpisy slajdów:

Lekcja technologii Miasto przyszłości.

Tytuł slajdu Projektanci - graficy, specjaliści w dziedzinie projektowania; ludzie zajmujący się projektowaniem, czyli wyglądem, projektowaniem czegoś

Tytuł slajdu Plan pracy: 1. Przygotuj papier do samochodów. 2. Obrysuj szablon i wytnij blankiet. 3. Przykryj kolorowym papierem. 4. Zarejestruj samochód

Tytuł slajdu Zasady przygotowania miejsca pracy przed rozpoczęciem lekcji 1. Na biurku połóż ceratę i tablicę do pracy. 2. Przygotuj niezbędne materiały i narzędzia do pracy, pudełko lub torbę na produkty. 3. Załóż ubranie robocze. 4. Zawsze trzymaj szmatkę lub serwetkę na dłonie w kieszeni ubrania roboczego.

Tytuł slajdu Zasady sprzątania miejsca pracy 1. Włóż produkt wykonany na zajęciach do pudełka z produktem. 2. Zbierz resztki materiału i gruz ze stołu i podłogi. 3. Po pracy z plasteliną należy oczyścić blat i pokrywę biurka, jeśli nie pozostały na nim ślady plasteliny. Zeskrob plastelinę przyklejoną do podłogi - brudną wyrzuć do kosza, czystą włóż do pudełka. 4. Wytrzyj narzędzia i pokrywę biurka szmatką. 5. Dokładnie osusz ręce szmatką i umyj je mydłem. 6. Zdejmij ubranie robocze. 7. Odłóż wszystkie akcesoria.

Tytuł slajdu Zasady bezpiecznej pracy nożyczkami 1. Utrzymuj porządek w miejscu pracy. 2. Przed pracą sprawdź przydatność narzędzi. 3. Nie używaj luźnych nożyczek. 4. Pracuj wyłącznie przy użyciu sprawnego narzędzia: dobrze wyregulowanych i naostrzonych nożyczek. 5. Nożyczek używaj wyłącznie we własnym miejscu pracy. 6. Obserwuj ruch ostrzy podczas pracy. 7. Połóż nożyczki pierścieniami skierowanymi do siebie. 8. Przesuń pierścienie nożyczek do przodu. 9. Nie zostawiaj nożyczek otwartych. 10. Nożyczki przechowuj w etui, ostrzami skierowanymi w dół. 11. Nie baw się nożyczkami, nie przykładaj nożyczek do twarzy. 12. Używaj nożyczek zgodnie z przeznaczeniem.

Tytuł slajdu Zasady bezpiecznej pracy z klejem 1. Podczas pracy z klejem w razie potrzeby użyj pędzla. 2. Weź ilość kleju potrzebną do zakończenia pracy na tym etapie. 3. Usuń nadmiar kleju miękką szmatką lub serwetką, delikatnie go dociskając. 4. Po pracy dokładnie umyj pędzel i dłonie mydłem.

Literatura o mieście rozwija się już od dwóch i pół tysiąca lat. Wielki lekarz Hipokrates zebrał doświadczenia z funkcjonowania greckich miast-polis, nakreślając zasady higieniczne dotyczące orientacji ulic. Hippodamusowi przypisuje się wynalezienie regularnej siatki ulic miejskich, która przetrwała w niezmienionym stanie do dziś. Platon próbował opisać idealny model miasta, wychodząc od ogólnych sądów filozoficznych na temat natury interakcji między ludźmi. Rzym opanował doświadczenie Greków, uogólnił je i ujednolicił. Opracowano i powielono standardy projektowania łaźni publicznych, rynków, amfiteatrów i teatrów, a standardy te wprowadzono wszędzie, od Nilu po Ren, od Eufratu po Tamizę, dostosowując się do warunków naturalnych.

Miasto przyszłości – fantazja czy prognoza? „Największe niebezpieczeństwo stwarzają Miasta Przyszłości, o których codziennie myślą urbaniści uważający się za proroków. Podobnie jak Wells, wnoszą w przyszłość dzisiejsze warunki, tyle że wyolbrzymiają niektóre z tych charakterystycznych cech” – napisał włoski architekt Porcina.

Bardzo bezpodstawne fantazje w dziedzinie architektury nie są rzadkością. Leonardo da Vinci, który niegdyś przedstawiał miasto idealne, uchodził za utopistę, choć sam nie wątpił, że ma rację. Idee architektoniczne Leonarda zostały przejęte i rozwinięte kilka wieków później, w 1914 roku, przez jego rodaka Antonio Sant'Elia. Architekturę przyszłości Sant'Elia również uznawano za utopię, aż nagle odkryto, że jego projekty, w których radykalnie zmieniono wielkoskalową strukturę miasta, odpowiadają pilnym wymaganiom naszych niedawnych czasów

Miasto to jeden z najbardziej złożonych systemów, jakie kiedykolwiek stworzyła ludzkość. Jednym z najtrudniejszych problemów urbanistyki jest stworzenie jak najkorzystniejszych warunków życia dla ludzi. Wpływa na wszystkie aspekty życia człowieka; jego rozwiązanie wiąże się z szeroką gamą zagadnień – ekonomicznych, społecznych, politycznych, medycznych, sanitarno-higienicznych, biologicznych i geograficznych. Urbanista musi być także znawcą kultury duchowej, psychologiem – „ekspertem człowieka”. Jednym z najważniejszych problemów jest zgodność codziennych czynności człowieka z jego ideałami i światopoglądem. Architekt musi dążyć do stworzenia jak najkorzystniejszych warunków dla życia człowieka, uwzględniając jego potrzeby i prośby.

Miasto bez samochodów Rząd chiński po zatwierdzeniu projektu osadniczego Wielkiego Miasta podjął się budowy miasta, w którym będzie można żyć bez samochodów. Niedaleko Chengdu buduje się od podstaw „Wielkie Miasto”. Miasto będzie zaprojektowane dla 80 tys. mieszkańców, a poruszanie się po nim będzie możliwe bez żadnych trudności pieszo lub na rowerze.

Jego unikalna konstrukcja umożliwi szybkie dotarcie w dowolne miejsce miasta; centrum mieszkaniowe zlokalizowane będzie w samym centrum Wielkiego Miasta, wokół którego znajdują się drogi, budynki biurowe i administracyjne. Zatem, aby dojść pieszo z centrum do zewnętrznego pierścienia parków, trzeba poświęcić nie więcej niż 10 minut.

Masdar już powstaje od podstaw na środku pustyni niedaleko Abu Zabi. Cechą charakterystyczną miasta będzie jego całkowita niezależność od tradycyjnych źródeł energii. Zamiast ropy, gazu i węgla Masdar będzie pozyskiwał energię ze słońca, wiatru i źródeł geotermalnych. Dzięki temu będzie pierwszym miastem zeroemisyjnym.

Zielone miasto na pustyni Dubaj to kolejne miasto w Zjednoczonych Emiratach Arabskich, które może stać się „zielonym” miastem przyszłości. Specjaliści stworzyli projekt, w którym wykorzystali najważniejsze światowe osiągnięcia ekobudownictwa. Ich projekt obejmuje 550 komfortowych willi, placówki oświatowe i gospodarstwa ekologiczne, dla których energię wygeneruje 200 kilometrów kwadratowych paneli słonecznych.

„Zielone” miasto o gęstej zabudowie Architekci uważają, że ultragęsta zabudowa jest jedną z cech charakterystycznych miasta przyszłości. Eksperci proponują przekształcenie drugiego co do wielkości szwedzkiego miasta Göteborg w miasto przyszłości. Według ich planów ultragęsta zabudowa oraz wykorzystanie dachów pod ogrody warzywne, panele fotowoltaiczne i wiatraki w pełni zaspokoją wszystkie potrzeby mieszkańców w zakresie żywności i energii. Ponadto taka inwestycja znacznie ograniczy ruch i sprawi, że rzeka miejska stanie się główną arterią komunikacyjną.

Miasto pionowe Tak może stać się australijskie Melbourne za 100 lat. Projekt ukazuje ogromną metropolię, rozrastającą się nie wszerz, ale w dół i w górę. Do poruszania się po Melbourne przyszłości wykorzystane zostaną trasy podziemne i powietrzne, a nad całym miastem powstanie wspólny przezroczysty „dach”, który będzie służył do uprawy żywności, gromadzenia wody i energii słonecznej.

Miasto pieszych Portorykańskie miasto San Juan to kolejne miasto, które zdecydowało się całkowicie zrezygnować z samochodów. Władze miasta, zaniepokojone szybkim spadkiem liczby mieszkańców, inwestują w przebudowę 1,5 miliarda dolarów. Głównym zadaniem jest porzucenie samochodów i stworzenie pięknych stref dla pieszych. Władze oczekują, że przyjazne środowisku miasto, oferujące doskonałe możliwości spędzenia relaksującego wypoczynku, przyciągnie zarówno turystów, jak i przyszłych mieszkańców.

Shan Sui Lawn City to miasto z dużą liczbą wielofunkcyjnych drapaczy chmur. W każdym z nich mieszkańcy i goście będą mieli dostęp do kilkudziesięciu przestrzeni publicznych z okazami dzikiej przyrody, sprzyjających wyciszeniu i kontemplacji. Autorzy projektu uważają, że przyszłość leży w dużej gęstości zaludnienia, ponieważ dzięki niej w dowolne miejsce można łatwo dotrzeć pieszo, rowerem lub komunikacją miejską.

Miasto z kamieni Czerpiąc swoje pomysły z form naturalnych, belgijski architekt Vincent Callebaut zaproponował miasto przyszłego projektu dla chińskiego miasta Shenzhen. Każdy budynek, według pomysłu Callebo, będzie wyglądał jak piramida z morskich kamyków ułożonych jeden na drugim. Architekt podkreśla, że ​​taki projekt napełni miasto pozytywną energią i umożliwi wyposażenie ogrodów i warzywników bezpośrednio w wieżach mieszkalnych. Ponadto „piramidy z kamyków” będą wyposażone w generatory wiatrowe i panele słoneczne, a duże zagęszczenie mieszkań i domów ograniczy rolę pojazdów.

Wniosek: Jakie będzie miasto w połowie tego stulecia? Na to pytanie trzeba odpowiedzieć, bo w odróżnieniu od fantazji, fundamenty pod prawdziwe miasto przyszłości powstają właśnie teraz. Ale trudno odpowiedzieć. Należy zrozumieć samą naturę urbanistyki, w jaki sposób modele merytorycznej, fizycznej organizacji przestrzeni miejskiej wiążą się z jednej strony z stanowiskami ideologicznymi, a z ekonomicznymi i zarządczymi regułami gry, zapisanymi w przepisach i standardach z drugiej strony zachowania. Wniosek: Jakie będzie miasto w połowie tego stulecia? Na to pytanie trzeba odpowiedzieć, bo w odróżnieniu od fantazji, fundamenty pod prawdziwe miasto przyszłości powstają właśnie teraz. Ale trudno odpowiedzieć. Należy zrozumieć samą naturę urbanistyki, w jaki sposób modele merytorycznej, fizycznej organizacji przestrzeni miejskiej wiążą się z jednej strony z stanowiskami ideologicznymi, a z ekonomicznymi i zarządczymi regułami gry, zapisanymi w przepisach i standardach z drugiej strony zachowania.

Cechy wyróżniające miasto przyszłości: 1. Miasto o minimalnej emisji szkodliwych substancji do atmosfery 2. Duża ilość terenów zielonych 3. Rozwiązywanie problemów komunikacyjnych 4. Większość miast dąży do rozwoju w górę 5. Musi być estetycznie i psychologicznie nadające się do życia Cechy charakterystyczne miasta przyszłości: 1. Miasto o minimalnej emisji szkodliwych substancji do atmosfery 2. Duża ilość terenów zielonych 3. Rozwiązywanie problemów komunikacyjnych 4. Większość miast dąży do rozwoju w górę 5. Musi być estetycznie i psychologicznie odpowiedni do życia. Pytania: 1. Który ze starożytnych naukowców wynalazł regularną siatkę ulic miejskich? 2. Jaki jest problem urbanistyki? 3. Jak nazywa się miasto, w którym emisja dwutlenku węgla do atmosfery powinna wynosić zero? 4. Które 2 miasta zostaną nazwane „zielonymi miastami”? 5. Które miasto planuje wykorzystywać do transportu wyłącznie trasy podziemne i lotnicze? 6. Wyciągnąć wniosek? 7. Jakie są ogólne cechy wyróżniające miasta przyszłości?

Ekokolobok

Obrona projektu „Miasto Ekomistrzów: tu zaczyna się przyszłość!”

„Zielony Inżynier”

Sprzęt :

2 parawany na kółkach w kształcie domków, łopatki, konewka, taczka, kwiaty, drzewka, huśtawki, modele samochodów, koraliki, czapka, piesek-zabawka, tabliczka „Zakaz śmiecenia”.

W nagraniu słychać piosenkę „In Every Little Child”. Wychodzi chłopiec z piłką w rękach.

• Trofim:

Mama pozwoliła mi wyjść na spacer,

Ale nie wiem co ze sobą zrobić.

Chcę się bawić z moją sąsiadką Mishką,

Jak mogę zaprosić Mishkę na zewnątrz?

Mishka, ach, Mishka, wyjdź!

(Mishka wygląda przez okno w słuchawkach z joystickiem w dłoniach, słychać dźwięki gry komputerowej)

• Misza:

Odpowiem ci szczerze

Na podwórku nie jest ciekawie.

Po co kopać z tobą piłkę?

Wolałbym grać tutaj.

(Ekran obraca się na tle muzycznego wygaszacza ekranu. Niedźwiedź siedzi w pokoju i gra w gry komputerowe)

• Misza:

Cały dzień na komputerze

Wcale nie jestem leniwy, żeby grać,

Będę spędzać czas na czatach

Nie mam ochoty iść na spacer.

• Matka:

Misza, idź zjeść naleśniki.

(chłopiec z piłką przechodzi przez scenę)

• Trofim:

Minęło już pół godziny spaceru

Może powinienem już zadzwonić do Alice

Będzie mi przyjemniej tęsknić za nią!

Alicja! Schodzić! (Alicja wygląda przez okno)

• Masza:

Mama nie chce mnie wpuścić

Mówi, że jest na podwórku

Chuligani po prostu chodzą

Każdy uczy się złych rzeczy.

Wolę zostać w domu

A ja wyjrzę przez okno.

(Ekran się obraca, słychać muzykę. Dziewczyna ma lustro na ścianie w tle pokoju)

• Masza:

Nudzi mi się, nie mam co robić

OK, ubiorę się

(brzmi muzyka „Mała Fashionistka”)

(ekran się rozwija. Dziewczyna idzie z torbą)

• Trofim:

Och, nadchodzi moja przyjaciółka Zina,

Przynosi chleb ze sklepu.

Zina! Nie siedź w domu

Iść na spacer!

(słychać samochody)

• Zina:

Wyszłabym na spacer na zewnątrz,

Ale samochody zajmują połowę podwórza

Nieważne jak wyglądasz, oni są na mojej drodze.

Nie wjeżdżaj na podwórze i nie przechodź (dziewczyna schodzi ze sceny)

• Trofim:

I tak mija rok za rokiem,

Dzieciństwo wkrótce minie!

I tak od rana do wieczora

Nie będzie nic do zapamiętania!

Hej chłopaki, zgromadzenie ogólne! (dzieci wychodzą)

Wzywam wszystkich szybko na podwórko!

Och, zbierzmy się wszyscy razem

Właśnie tutaj, w tym miejscu,

Załóżmy miasto.

Żeby każdy mógł tu grać.

• Misza: (zakłada okulary na nos):

Konieczne jest tutaj ścisłe podejście naukowe.

Przepytajmy mieszkańców okolicy.

Czy dzieci potrzebują placów zabaw?

Jak zapewnić komfort na podwórku?

• Zina:

Jest jeszcze jeden ważny punkt

Potrzebujemy eksperymentu naukowego:

Wybierz pokrycie witryny,

Wybierz system nawadniający do łóżka ogrodowego.

• (Dziewczyna wyjmuje sprzęt, konewki, kosz kwiatów):

Dziewczyna 1:

Miejsce powinno być przytulne, a nie ciasne,

Ale także korzystne dla środowiska.

Aby chronić go przed kurzem,

Musimy zdecydować, czego użyć do kształtowania krajobrazu.

• (Chłopiec wychodzi i wystawia znak „Zakaz śmiecenia”)

Chłopiec 1:

Postawimy tu barierę przed śmieciami,

Worki na śmieci z serwisu wyjęte!

(Przechodzi dziewczyna z psem)

• Dziewczyna 2:

Szanujmy nasze dzieci:

Prosimy, abyście nie chodzili tu z psami!

• Chłopiec 2:

Wielcy bracia i siostry, dla Was

Znajdziemy miejsce na naszej stronie,

Razem możemy spacerować i bawić się,

Ale tylko niczego nie zniszcz!

• Chłopiec 3:

Zanim poprosisz o pomoc dorosłych,

Musimy złożyć model z Lego.

• Trofim:

Jeśli wszyscy spróbujemy, ja i ty,

Zbudujemy stronę Twoich marzeń!

(wszyscy biorą się do pracy, wyciągają huśtawki, drzewka, kwiaty. Biorą łopaty, sadzą i podlewają drzewa i klomby. Stwórzcie plac zabaw swoich marzeń)

• Dziewczyna 3:

Cóż, to jest w moich snach,

Co możemy teraz zrobić?

• Dziewczyna 2:

Posadzimy to, co już mamy!

Może kiedy wszyscy to zobaczą,

Ich także pociągnie piękno!

• Razem:

Dorośli, musicie zrozumieć

Dzieci potrzebują placu zabaw

Grać! (rodzice wychodzą i śpiewają z dziećmi piosenkę „In Every Little Child”, dzieci tańczą)

Stelmakh Artem, Akimov Dmitry, Bortnik Sofia, Valieva Elvina

Zapoznając się z nauką bioniki, doszliśmy do wniosku, że trendy tej nauki znajdują odzwierciedlenie w nowych trendach we współczesnej architekturze. Zapożyczanie linii i brył architektonicznych z natury, naturalne łączenie nowych form architektonicznych z otoczeniem, ograniczanie negatywnego wpływu na przyrodę, technologie energooszczędne – to nowe trendy wdrażane w projektach zielonej architektury.

Staraliśmy się tworzyć własne projekty budynków przyszłości, w oparciu o zasady współczesnych trendów architektonicznych. Tak powstał nasz projekt.

Pobierać:

Zapowiedź:

Aby skorzystać z podglądu prezentacji utwórz konto Google i zaloguj się na nie: https://accounts.google.com

Podpisy slajdów:

Miasto przyszłości Projekt wykonali: Uczniowie gimnazjum nr 1748 „Pionowe” Valieva Elvina, 5 F Bortnik Sofya, 6 D Akimov Dmitry, 9 W Stelmach Artem, 9 Z

Dziś uważa się, że architektura bioniczna jest jedyną nadzieją na ponowne zjednoczenie ludzkości z jej naturalnym środowiskiem. Dlatego łącząc naszą wyobraźnię i informacje o nowych trendach w ekoarchitekturze, staraliśmy się tworzyć własne projekty dla budynków wielkomiejskich. Adekwatność tematu naszego projektu

Cele: Zaznajomienie się z zasadami „zielonej” architektury; Tworzenie projektów nowych, nowoczesnych budynków w oparciu o zasady „zielonej” architektury. Zadania: Zbierz materiał z różnych źródeł informacji na interesujący Cię temat; Dowiedz się, dlaczego architektura coraz częściej czerpie swoje projekty z żywej natury; Znajdź materiały o pomyślnie wdrożonych projektach zielonej architektury Cele i zadania naszej pracy:

Bionika w architekturze to jeden z dynamicznie rozwijających się trendów, którego cechą charakterystyczną jest wykorzystanie form organicznych i ich naturalne połączenie z otoczeniem. Zapoczątkowana w starożytnych wiekach tendencja do zapożyczania linii i brył architektonicznych z natury nabrała nowego oblicza, objawiając się z niezwykłą siłą w stylu nowoczesnych budynków publicznych i prywatnych.

☼ Dziś, w czasach szalonego rytmu życia, mieszkańcy megamiast tęsknią za naturą i starają się „złapać” chociaż jej kawałek we wszystkich dostępnych miejscach, a nawet na dachach domów, garażach i wszędzie tam, gdzie jest płaski dach, który pozwala na aranżację w nowoczesnym mieście-oazie. Ogólne zasady architektury bionicznej:

☼ Aby zminimalizować negatywny wpływ na środowisko, architekci starają się stworzyć sztuczne siedlisko, jak najbardziej przyjazne temu naturalnemu. Oznacza to, że budowane obiekty muszą być pasywne, zrównoważone ekologicznie, a ich eksploatacja musi być wydajna i bezpieczna dla naturalnych procesów zachodzących w istniejącym ekosystemie.

Aby zaoszczędzić pieniądze i być przyjazna dla środowiska, „zielona” architektura wykorzystuje panele słoneczne i magazynowanie energii słonecznej. Ponadto duża powierzchnia okien zlokalizowana jest od strony południowej budynku, co łącznie zapewnia aż 80% oszczędności na ogrzewaniu i ciepłej wodzie ☼ „Współpraca” ze słońcem

Psychologowie uważają, że architektura służy nie tylko jako źródło informacji, ale także programuje ludzkie uczucia i wiele reakcji. ☼ Komfort dla zdrowia psychicznego. Ich zdaniem w depresję można wpaść patrząc na nudne wnętrza biur, monotonne krajobrazy, architekturę panelowych budynków czy sterty śmieci przed oknami. Ekologia wideo zajmuje się problemem ludzkiej psychiki wypartej przez „betonową dżunglę” metropolii.

Nowoczesne projekty „zielonej” architektury Futurystyczny 300-metrowy wieżowiec o kryptonimie Infinite City zostanie zrealizowany w Londynie Architekci z Holandii opracowali chmurowy wieżowiec na potrzeby rozwoju Seulu

Niezwykła 93-metrowa wieża stanie w mieście Doumen (Chiny), u zbiegu dwóch rzek. Obszar ten, zwany Riwierą Chińską, zawsze słynął z różnorodności fauny wodnej i rybołówstwa. W zarysach budowli widać wyskakujące z wody bioformy ryb – ma to zdaniem architektów symbolizować odrodzenie i dobrobyt miasta. Wieża obserwacji ryb

Kwiatowe drapacze chmur – Zaha Hadid Zespół trzech drapaczy chmur na nabrzeżu Brisbane w Australii. Łączy go jedna zasada struktury „siatkowej”, przypominającej żyły płatków kwiatów.

Bionic Arch autorstwa Vincenta Callebauda (zielony wieżowiec ma stać się miejską oazą z przestrzeniami mieszkalnymi, biurami, obiektami kulturalnymi i ekologicznymi terenami rekreacyjnymi)

Projekty rosyjskich architektów Dziś „zielona architektura” to najmodniejszy trend w światowym designie, choć w Rosji narodził się nie tak dawno temu. „Centrum Medycyny Sportowej” Federalnej Agencji Medyczno-Biologicznej w Soczi

Projekty rosyjskich architektów „Wielofunkcyjny „zielony” budynek dla centralnej Rosji.”

Projekty rosyjskich architektów Projekt przedszkola z konstrukcji prefabrykowanych

Wnioski: Nowoczesna architektura w coraz większym stopniu opiera się na zasadach przyjazności dla środowiska i bliskości naturalnych warunków bytowania człowieka. „Zielona” architektura ma na celu rozwiązanie problemów przeludnienia w megamiastach, stworzenie w obrębie miast specjalnego środowiska ekologicznego, które będzie miało korzystny wpływ na zdrowie i stan emocjonalny ludzi. Projekty, które stworzyliśmy dla budynków w mieście przyszłości, opierają się na zasadach „zielonej” architektury.

Dziękuję za uwagę!