Test apercepcji tematycznej. Do skarbonki psychologa

Definicja

Istota i cel

Historia powstania techniki

Adaptacje i modyfikacje techniki

Proces testowania

Instrukcje

Materiał stymulujący

10. Materiał bodźcowy

11. Materiał bodźcowy

12. Opis materiału bodźcowego (przykład)

13. Interpretacja wyników

14. Przykład studium przypadku

15. Wykaz używanej literatury

PAT jest zwartą, zmodyfikowaną wersją Testu Apercepcji Tematycznej 1 G. Murraya, którego badanie zajmuje niewiele czasu i jest dostosowane do warunków pracy psychologa praktycznego. Opracowano zupełnie nowy materiał bodźcowy, jakim są obrazy wykresów konturowych. Schematycznie przedstawiają postacie ludzkie.

Autorskim testem Murraya jest zestaw czarno-białych tablic z fotografiami obrazów amerykańskich artystów. Zdjęcia podzielone są na 10 mężczyzn (przeznaczonych do badania mężczyzn), 10 kobiet (przeznaczonych do badania kobiet) i 10 ogólnych. W każdym zestawie znajduje się łącznie 20 zdjęć.

Ponadto istnieje zestaw zdjęć dla dzieci (test CAT), reprezentowany przez 10 zdjęć, z których niektóre są również zawarte w wersji techniki dla dorosłych.

TAT jest jednym z najbardziej dogłębnych testów osobowości 2. Brak sztywno ustrukturyzowanego materiału bodźcowego stwarza podstawę do swobodnej interpretacji fabuły przez podmiot, który proszony jest o napisanie historii do każdego obrazu, wykorzystując własne doświadczenia życiowe i subiektywne wyobrażenia. Projekcja osobistych doświadczeń i identyfikacja z którymkolwiek z bohaterów komponowanej historii pozwala określić sferę konfliktu (wewnętrznego lub zewnętrznego), związek pomiędzy reakcjami emocjonalnymi a racjonalnym podejściem do sytuacji, tło nastroju, pozycję jednostka (aktywna, agresywna, bierna lub bierna), kolejność ocen, umiejętność planowania swoich działań, poziom neurotyzmu, obecność odchyleń od normy, trudności w adaptacji społecznej, tendencje samobójcze, przejawy patologiczne i wiele innych . Wielką zaletą tej techniki jest niewerbalny charakter prezentowanego materiału. Zwiększa to liczbę stopni wyboru tematu podczas tworzenia historii.

Podczas procesu badawczego osoba badana opisuje swoje historie (jedną, dwie lub więcej) dla każdego zdjęcia przez 2–3 godziny. Psycholog dokładnie zapisuje te wypowiedzi na papierze (lub za pomocą magnetofonu), a następnie analizuje twórczość oralną podmiotu, dokonuje nieświadomej identyfikacji, utożsamiania podmiotu z jednym z bohaterów fabuły oraz przenosi na język własne doświadczenia, myśli i uczucia. fabuła (projekcja).

Sytuacje frustrujące są ściśle powiązane z konkretnym środowiskiem i okolicznościami, jakie mogą wynikać z odpowiedniego obrazu, albo przyczyniając się do zaspokojenia potrzeb bohaterów (lub bohatera), albo też temu uniemożliwiając. Określając istotne potrzeby, eksperymentator zwraca uwagę na intensywność, częstotliwość i czas trwania skupienia uwagi podmiotu na pewnych wartościach powtarzanych w różnych historiach.

Analiza uzyskanych danych odbywa się głównie na poziomie jakościowym, a także za pomocą prostych porównań ilościowych, co pozwala ocenić równowagę między emocjonalnymi i racjonalnymi składnikami osobowości, obecność zewnętrznych i wewnętrznych konflikt, zakres zerwanych relacji, pozycja jednostki – aktywna czy bierna, agresywna czy bierna (w tym przypadku za normę uważa się stosunek 1:1, czyli 50 do 50%, a za znaczącą przewagę w w tym czy innym kierunku wyraża się w stosunkach 2:1 lub więcej).

Odnotowując oddzielnie poszczególne elementy każdego wątku, eksperymentator podsumowuje odpowiedzi odzwierciedlające tendencję do klarowności (oznaka niepewności, niepokoju), stwierdzenia pesymistyczne (depresja), niekompletność fabuły i brak perspektywy (niepewność przyszłości, niemożność zaplanować), przewaga reakcji emocjonalnych (zwiększona emotywność) itp. Wątkami szczególnymi licznie występującymi w opowiadaniach są śmierć, poważna choroba, zamiary samobójcze, a także zakłócona sekwencja i słaba spójność logiczna bloków fabularnych, stosowanie neologizmów, rozumowanie, ambiwalencja w ocenie „bohaterów” i wydarzeń, dystans emocjonalny, różnorodność postrzegania obrazów, stereotypia mogą być poważnym argumentem w rozpoznawaniu dezintegracji osobistej.

OGÓLNY OPIS

Opracowaliśmy uproszczoną wersję testu apercepcji tematycznej. Metoda PAT(narysowany test apercepcji). Jest to wygodne do studiowania osobistych problemów nastolatka. Za pomocą mechanizmów identyfikacji i projekcji ujawniają się głęboko zakorzenione doświadczenia, które nie zawsze są kontrolowane przez świadomość, a także te aspekty wewnętrznego konfliktu i te obszary zaburzonych relacji międzyludzkich, które mogą znacząco wpłynąć na zachowanie nastolatka i jego edukację. proces.

Materiał stymulujący techniki (patrz ryc. 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 ) przedstawione 8 rysunki konturowe przedstawiające 2, rzadziej 3 osoby. Każda postać ukazana jest w sposób umowny: nie jest jasna ani jej płeć, ani wiek, ani status społeczny. Jednocześnie pozy, ekspresja gestów i szczególne ustawienie postaci pozwalają ocenić, że każdy z obrazów albo przedstawia sytuację konfliktową, albo dwie postacie uwikłane są w złożone relacje międzyludzkie. Tam, gdzie występuje trzeci uczestnik lub obserwator wydarzeń, jego stanowisko można interpretować jako obojętne, aktywne lub bierne.

Materiał bodźcowy w tej technice jest jeszcze mniej ustrukturyzowany niż w TAT. Nie widać tu epoki, cech kulturowych i etnicznych, nie ma wyraźnie widocznych na zdjęciach TAT odcieni społecznych (reakcje badanych na niektóre z nich: „Amerykańscy żołnierze w Wietnamie”, „Film trofeowy”, „Fryzury i obce styl mody lat 20.” itp.). Zakłóca to wyraźnie bezpośrednią percepcję osoby badanej, odwraca jej uwagę, pozwala na formułowanie odpowiedzi stereotypowych (zaczerpniętych z filmów lub innych znanych źródeł) i przyczynia się do bliskości osoby badanej w eksperymencie.

Rysowany test apercepcji, ze względu na swoją zwięzłość i prostotę, znalazł zastosowanie w badaniu dzieci w wieku szkolnym oraz w poradnictwie rodzinnym, zwłaszcza w sytuacjach konfliktowych związanych z problemem trudnej młodzieży. Nie zaleca się stosowania tej techniki u dzieci poniżej 12 roku życia.

Pozytywną stroną testu PAT jest to, że badanie tą techniką można przeprowadzić jednocześnie na całej grupie dzieci, także w klasie.

POSTĘP DOCHODZENIA

Badanie przeprowadza się w następujący sposób.

Podmiot (lub grupa osób) otrzymuje zadanie obejrzenia każdego obrazka po kolei, zgodnie z numeracją, starając się jednocześnie puścić wodze fantazji i ułożyć dla każdego z nich krótką historię, która będzie odzwierciedlać następujące aspekty:

1) Co się dzieje w tej chwili?
2) Kim są ci ludzie?
3) Co oni myślą i czują?
4) Co doprowadziło do tej sytuacji i jak się ona zakończy?

Istnieje także prośba, aby nie wykorzystywać znanych wątków, które można zaczerpnąć z książek, spektakli teatralnych czy filmów, czyli wymyślać wyłącznie własne. Podkreśla się, że przedmiotem uwagi eksperymentatora jest wyobraźnia podmiotu, zdolność do inwencji i bogactwo fantazji.

Zwykle każde dziecko otrzymuje podwójną kartkę zeszytu, na której najczęściej swobodnie umieszcza się osiem opowiadań, zawierających odpowiedzi na wszystkie postawione pytania. Aby dzieci nie czuły się ograniczone, możesz dać im dwa takie arkusze. Nie ma również limitu czasu, ale eksperymentator nalega, aby dzieci uzyskały bardziej natychmiastowe odpowiedzi.

Oprócz analizy historii i ich treści psycholog ma możliwość analizy charakteru pisma dziecka, stylu pisania, sposobu prezentacji, kultury językowej, słownictwa, co ma również ogromne znaczenie dla oceny osobowości jako całości.

Tendencje opiekuńcze mogą objawiać się w postaci nieco monotonnych wątków, w których nie ma konfliktu: możemy mówić o tańcach lub ćwiczeniach gimnastycznych, zajęciach jogi.

O CZYM MÓWIĄ HISTORIE

1. zdjęcie prowokuje do tworzenia opowieści ukazujących stosunek dziecka do problemu władzy i upokorzenia. Aby zrozumieć, z którym z bohaterów utożsamia się dziecko, należy zwrócić uwagę na to, któremu z nich w opowiadaniu poświęca większą uwagę i przypisuje silniejsze uczucia, podaje powody uzasadniające swoje stanowisko, niestandardowe przemyślenia czy wypowiedzi.

Długość historii zależy również w dużej mierze od emocjonalnego znaczenia danej fabuły.

Zdjęcia 2, 5 i 7 kojarzą się raczej z sytuacjami konfliktowymi (np. rodzinnymi), gdzie trudne relacje między dwojgiem ludzi przeżywa ktoś inny, kto nie jest w stanie w sposób zdecydowany zmienić sytuacji. Często nastolatek widzi siebie w roli tej trzeciej strony: nie znajduje zrozumienia i akceptacji w rodzinie, cierpi na ciągłe kłótnie i agresywne relacje między matką a ojcem, często powiązane z ich alkoholizmem. Jednocześnie stanowisko strona trzecia może być obojętny ( 2 zdjęcie), pasywny lub pasywny w formie unikania zakłóceń ( 5 zdjęcie), utrzymywanie pokoju lub inna próba interwencji ( 7 zdjęcie).

Zdjęcie 3 i 4 częściej prowokują do identyfikacji konfliktu w sferze relacji osobistych, miłosnych czy przyjacielskich. Historie ukazują także motywy samotności, porzucenia, sfrustrowanej potrzeby ciepłych relacji, miłości i uczucia, nieporozumień i odrzucenia w zespole.

2 zdjęcie najczęściej wywołuje reakcję emocjonalną u niestabilnej emocjonalnie młodzieży, przypomina bezsensowne wybuchy niekontrolowanych emocji, natomiast około 5. zdjęcia Konstruuje się coraz więcej wątków, w których dochodzi do pojedynku zdań, kłótni, chęci zrzucenia winy na drugiego i usprawiedliwienia się.

Argumentacja własnej słuszności i doświadczenie resentymentu bohaterów w opowieściach o 7 zdjęcie często rozwiązywane są poprzez wzajemną agresję między bohaterami. Istotne jest tu, jaka postawa dominuje u bohatera, z którym dziecko się utożsamia: ekstrakarna (oskarżenie skierowane na zewnątrz) czy intropunitywna (oskarżenie skierowane jest przeciwko sobie).

6 zdjęcie prowokuje agresywne reakcje dziecka w reakcji na niesprawiedliwość, której subiektywnie doświadcza. Za pomocą tego obrazu (jeśli podmiot utożsamia się z osobą pokonaną) ujawnia się pozycja ofiarna, upokorzenie.

8 zdjęcie ujawnia problem odrzucenia przez obiekt przywiązania emocjonalnego lub ucieczki przed irytującym prześladowaniem osoby, którą odrzuca. Przejawem utożsamiania się z tą czy inną postacią w opowieści jest tendencja do przypisywania przeżyć i myśli powstałych w fabule właśnie tej postaci, która w opowieści okazuje się należeć do tej samej płci co bohater. Co ciekawe, z równym przekonaniem ten sam obraz obrazowy jedno dziecko rozpoznaje jako mężczyznę, drugie jako kobietę, przy czym każde z nich ma całkowitą pewność, że nie może to budzić żadnych wątpliwości.

„Zobacz, jak ona siedzi! Sądząc po pozie, to dziewczyna (albo dziewczyna, kobieta)” – mówi jedna z nich. „To na pewno chłopiec (lub mężczyzna), od razu widać!” – mówi kolejna. W tym przypadku badani patrzą na to samo zdjęcie. Przykład ten po raz kolejny wyraźnie ukazuje wyraźną subiektywność percepcji i tendencję do przypisywania bardzo specyficznych cech bardzo amorficznemu materiałowi bodźcowemu technik. Dzieje się tak u tych osób, dla których sytuacja przedstawiona na obrazku jest emocjonalnie znacząca.

Oczywiście opowieść ustna lub dodatkowa dyskusja na temat opowiadań pisanych jest bardziej pouczająca, ale podczas egzaminu grupowego wygodniej jest ograniczyć się do pisemnej prezentacji.

Konflikt interpersonalny, który pojawia się praktycznie na każdym obrazku, nie tylko pozwala określić strefę zaburzonych relacji doświadczanych przez dziecko z innymi, ale często uwypukla złożony konflikt intrapersonalny.

Tak więc 16-letnia dziewczyna na podstawie czwartego zdjęcia konstruuje następującą fabułę: „Wyznał dziewczynie swoją miłość. Odpowiedziała mu: „Nie”. On wychodzi. Jest dumna i nie może przyznać, że go kocha, bo wierzy, że po takim wyznaniu stanie się niewolnicą swoich uczuć, a na to nie może się zgodzić. Będzie cierpiał w milczeniu. Któregoś dnia się spotkają: on jest z inną, ona jest mężatką (choć nie kocha męża). Pozbyła się już tego uczucia, ale on nadal ją pamięta. No cóż, niech tak będzie, ale jest spokojniej. Ona jest niezniszczalna.”

W tej historii jest wiele osobistych rzeczy, które nie wynikają z obrazu. Konflikt zewnętrzny ma charakter wyraźnie wtórny i opiera się na wyraźnym konflikcie intrapersonalnym: zawiedziona zostaje potrzeba miłości i głębokiego uczucia. Dziewczyna boi się możliwej porażki. Bolesna duma, rozwinięta na bazie negatywnych doświadczeń życiowych, blokuje swobodną samorealizację i spontaniczność uczuć, zmusza ją do rezygnacji z miłości, aby nie zwiększać poziomu i tak już wysokiego niepokoju i zwątpienia.

Badając problemy nastolatka w sytuacjach rodzinnych, RAT jasno określa jego stanowisko. Jest mało prawdopodobne, aby sam nastolatek mógł opowiedzieć o sobie lepszą historię: samorozumienie i doświadczenie życiowe w tym wieku są na dość niskim poziomie.

Samorozumienie i świadomość własnej roli w złożonych konfliktach sytuacji życia codziennego są również słabo wyrażane u dzieci o wysokim poziomie neurotyczności, niestabilnych emocjonalnie czy impulsywnych.

W tym zakresie badania psychologiczne z wykorzystaniem RAT przyczyniają się do bardziej ukierunkowanego wyboru podejścia psychokorekcyjnego, nie tylko skupiającego się na stronie merytorycznej i sferze przeżyć podmiotu, ale także z odwołaniem się do określonego poziomu językowego i intelektualno-kulturowego osoby badanej. osobowość dziecka konsultowana przez psychologa.

Ludmiła SOBCZIK,
Doktor psychologii

1G.Murray. Osobowość. Nowy Jork, 1960.
2 Leontyev D.A. Test apercepcji tematycznej. M.: Smysł, 1998.

Kierunkowość. Technika ta ma na celu identyfikację takich

jakość osobista jako egocentryzm. Zasadniczo jest to projekcja

Dzięki tej metodzie przetwarzanie danych odbywa się w sposób ściśle ustandaryzowany –

Ale. Niezbędna jest szybkość przeprowadzania i przetwarzania wyników

Główna zaleta tej techniki.

Egocentryzm nie jest samodzielną diagnozą, ale jedynie

wskaźnik: wskaźnik obecności głębokiej, stabilnej osoby

problemy. Egocentryzm jest zatem konsekwencją, jeśli nie wszystkim

większość zaburzeń osobowości: nerwice, psychopatia, akcent

sytuacjach, nieodpowiednich stanach psychicznych itp. Egocentryzm może

znika prawie zawsze, gdy dana osoba ma uczucia

nieadekwatność własnego ja w porównaniu z „innymi ja”. Następny-

W rezultacie powstaje „obsesja” na punkcie własnego „ja”, własnego

problemy - człowiek postrzega otaczający go świat przez pryzmat własnego

osobiste „ja”, moje problemy.

Realizacja metodologii. Temat oferowany jest na odrębnym formularzu

zapisano dziesięć niedokończonych zdań:

1. Kilka lat temu...

2. W rzeczywistości...

5. Najłatwiejsza rzecz...

6. W sytuacji...

7. Nie jest prawdą, że...

8. Nadejdzie czas, kiedy...

9. Głównym problemem...

Następnie zostaje podana instrukcja: „Zanim skończysz dziesięć

propozycje. Uzupełnij je. Jednocześnie staraj się myśleć jak najwięcej

szybciej.” Przetwarzanie polega na zliczeniu ilości użyć

we wszystkich dziesięciu zdaniach nazw własnych pochodzących od „ja”

(w tym samo „ja”): „ja”, „moje”, „moje” itp.

Normą jest 1-3 wzmianki. Z ilością wzmianek

powyżej 6 możemy mówić o wyraźnym egocentryzmie.

Tat: Materiał stymulujący

Materiał bodźcowy techniki projekcyjnej TAT składa się z zestawu kart zawierających fabułę o niepewnej treści. Poniżej znajdują się linki do plików graficznych w formacie png, z których każdy zawiera jedną z kart. Rozmiar każdego pliku wynosi około 100-200 kB. Jeżeli chcesz obejrzeć karty przed pobraniem musisz włączyć w przeglądarce opcję pokazywania zdjęć.

Zjada „Człowieka z drzewa domowego”

Tę – jedną z najsłynniejszych – projekcyjnych metod badania osobowości zaproponował J. Book w 1948 roku. Test przeznaczony jest zarówno dla dorosłych, jak i dla dzieci, istnieje możliwość badania grupowego.

Istota tej techniki jest następująca. Zadaniem osoby jest narysowanie domu, drzewa i osoby. Następnie przeprowadza się badanie według opracowanego planu.

R. Berne, korzystając z testu DDH, prosi o przedstawienie drzewa, domu i osoby na jednym rysunku, w jednej scenie dziejącej się. Uważa się, że interakcja między domem, drzewem i osobą stanowi wizualną metaforę. Jeśli wdrożysz cały rysunek w działanie, całkiem możliwe jest zauważenie, co naprawdę dzieje się w naszym życiu.

Szczególnym sposobem interpretacji może być kolejność rysowania domu, drzewa i osoby. Jeśli najpierw zostanie narysowane drzewo, oznacza to, że dla człowieka najważniejsza jest energia życiowa. Jeśli dom zostanie narysowany jako pierwszy, na pierwszym miejscu będzie bezpieczeństwo, sukces lub, odwrotnie, zaniedbanie tych koncepcji.

Interpretacja cech w teście „Dom. Drzewo. Osoba”

"Dom"

Dom jest stary, popadający w ruinę – czasami podmiot może w ten sposób wyrazić swój stosunek do siebie.

Z dala od domu - poczucie odrzucenia (odrzucenia).

Dom w pobliżu – otwartość, dostępność i/lub poczucie ciepła i gościnności.

Plan domu (rzut z góry) zamiast samego domu stanowi poważny konflikt.

Różne budynki - agresja skierowana przeciwko faktycznemu właścicielowi domu lub bunt przeciwko temu, co podmiot uważa za sztuczne i standardy kulturowe.

Okiennice są zamknięte – podmiot potrafi przystosować się w relacjach międzyludzkich.

Schody prowadzące w pustą ścianę (bez drzwi) są odzwierciedleniem sytuacji konfliktowej, która szkodzi prawidłowej ocenie rzeczywistości. Niedostępność podmiotu (chociaż on sam może pragnąć swobodnej, serdecznej komunikacji).

Ściany

Tylna ściana, usytuowana nietypowo, reprezentuje świadome próby samokontroli, dostosowania się do konwencji, ale jednocześnie widoczne są w niej silne tendencje wrogie.

Zarys tylnej ściany jest znacznie jaśniejszy (grubszy) w porównaniu do pozostałych detali – podmiot stara się utrzymać (nie stracić) kontakt z rzeczywistością.

Ściana, brak podstawy - słaby kontakt z rzeczywistością (jeśli rysunek znajduje się poniżej).

Ściana z zaakcentowanym zarysem podstawy - podmiot stara się wyprzeć sprzeczne tendencje, doświadcza trudności i niepokoju.

Ściana z zaakcentowanym wymiarem poziomym oznacza słabą orientację w czasie (dominacja przeszłości lub przyszłości). Obiekt może być wrażliwy na presję otoczenia.

Ściana: kontur boczny jest zbyt cienki i nieodpowiedni - przeczucie (groźba) katastrofy.

Ściana: kontury linii są zbyt podkreślone – świadoma chęć zachowania kontroli.

Ściana: perspektywa jednowymiarowa - ukazana jest tylko jedna strona, jeśli jest to ściana boczna, występują poważne tendencje do alienacji i opozycji.

Przezroczyste ściany to nieświadoma atrakcja, potrzeba jak największego wpływu (władania, organizowania) na sytuację.

Ściana z zaakcentowanym wymiarem wertykalnym - podmiot szuka przyjemności przede wszystkim w fantazjach i ma mniejszy kontakt z rzeczywistością, niż jest to pożądane.

Drzwi

Ich brak oznacza, że ​​podmiot doświadcza trudności w próbie otwarcia się na innych (szczególnie w kręgu rodzinnym).

Drzwi (jedno lub więcej), tylne lub boczne - odwrót, oderwanie się, unikanie.

Drzwi są otwarte - pierwsza oznaka szczerości i osiągalności.

Drzwi są otwarte. Jeśli dom ma charakter mieszkalny, jest to silna potrzeba ciepła z zewnątrz lub chęć wykazania się dostępnością (szczerością).

Drzwi boczne (jedno lub więcej) - wyobcowanie, samotność, odrzucenie rzeczywistości. Znacząca niedostępność.

Drzwi są bardzo duże - nadmierna zależność od innych lub chęć zaskakiwania swoją towarzyskością.

Drzwi są bardzo małe - niechęć do wpuszczenia Cię do swojego „ja”. Poczucie nieadekwatności, nieadekwatności i wahania w sytuacjach społecznych.

Drzwi z ogromnym zamkiem - wrogość, podejrzliwość, tajemnica, tendencje obronne.

Dym jest bardzo gęsty - znaczne napięcie wewnętrzne (intensywność w oparciu o gęstość dymu).

Dym cienkim strumieniem - uczucie braku ciepła emocjonalnego w domu.

Okno

Na końcu rysuje się pierwsze piętro – niechęć do relacji międzyludzkich. Tendencja do izolowania się od rzeczywistości.

Okna są bardzo otwarte – obiekt zachowuje się nieco bezczelnie i bezpośrednio. Wiele okien świadczy o gotowości do kontaktów, a brak zasłon świadczy o braku chęci ukrywania swoich uczuć.

Okna są zamknięte (zasłonięte). Troska o interakcję z otoczeniem (jeśli jest to istotne dla podmiotu).

Okna bez szyb – wrogość, wyobcowanie. Brak okien na parterze oznacza wrogość, wyobcowanie.

Na parterze nie ma okien, za to na piętrze są – przepaść pomiędzy prawdziwym życiem a życiem fantazji.

Dach

Dach to kraina fantazji. Dach i komin zerwane przez wiatr symbolicznie wyrażają poczucie, że podmiot podlega władzy, niezależnie od jego własnej siły woli.

Dach o odważnym, nietypowym dla rysunku zarysie, to fiksacja na punkcie fantazji jako źródła przyjemności, której zwykle towarzyszy niepokój.

Dach, cienki kontur krawędzi – doświadczenie osłabienia kontroli fantazji.

Dach, gruby zarys krawędzi - nadmierne zaabsorbowanie kontrolą fantazji (jej ograniczenie).

Dach, który nie pasuje dobrze do dolnej kondygnacji, to zła organizacja osobista.

Okap dachu, jego zaakcentowanie jasnym konturem lub wysunięcie poza ściany, to instalacja wysoce ochronna (zwykle podejrzana).

Pokój

Skojarzenia mogą powstać na skutek:

1) osoba zamieszkująca pokój,

2) relacje międzyludzkie w pomieszczeniu,

3) przeznaczenie tego pomieszczenia (rzeczywiste lub mu przypisane).

Skojarzenia mogą mieć pozytywne lub negatywne konotacje emocjonalne.

Pokój, który nie mieści się na prześcieradle, to niechęć podmiotu do przedstawiania niektórych pomieszczeń ze względu na nieprzyjemne skojarzenia z nim lub z jego mieszkańcem.

Podmiot wybiera najbliższy pokój – podejrzliwość.

Kąpiel – pełni funkcję sanitarną. Jeżeli sposób przedstawienia wanny jest znaczący, funkcje te mogą zostać zaburzone.

Rura

Brak fajki – podmiot odczuwa w domu brak ciepła psychicznego.

Fajka jest prawie niewidoczna (ukryta) - niechęć do radzenia sobie z wpływami emocjonalnymi.

Rura jest rysowana ukośnie w stosunku do dachu - norma dla dziecka; znaczna regresja, jeśli zostanie stwierdzona u dorosłych.

Rury spustowe - wzmocniona ochrona i zwykle podejrzane.

Rury wodne (lub wpusty dachowe) to ulepszone instalacje ochronne (i zwykle zwiększają podejrzliwość).

Dodatki

Przezroczyste, „szklane” pudełko symbolizuje doświadczenie wystawienia się na pokaz, aby każdy mógł je zobaczyć. Towarzyszy mu chęć wykazania się, ale ograniczona jedynie do kontaktu wzrokowego.

Drzewa często symbolizują różne twarze. Jeśli wydaje się, że „ukrywają” dom, może istnieć silna potrzeba uzależnienia od dominacji rodziców.

Krzewy czasami symbolizują ludzi. Jeśli otaczają dom blisko domu, może pojawić się silna potrzeba zabezpieczenia się barierami ochronnymi.

Krzewy porozrzucane są chaotycznie po przestrzeni lub po obu stronach ścieżki – lekki niepokój w ramach rzeczywistości i świadoma chęć jej kontrolowania.

Ścieżka o dobrych proporcjach, łatwa do narysowania - świadczy o tym, że jednostka wykazuje się taktem i opanowaniem w kontaktach z innymi.

Droga jest bardzo długa – ograniczona dostępność, której często towarzyszy potrzeba bardziej adekwatnej socjalizacji.

Ścieżka jest na początku bardzo szeroka, a przy domu mocno zwęża się – próba zamaskowania chęci bycia samemu połączona z powierzchowną życzliwością.

Pogoda (jaki rodzaj pogody jest przedstawiony) – odzwierciedla doświadczenia podmiotu jako całość związane z otoczeniem. Najprawdopodobniej im gorsza i bardziej nieprzyjemna pogoda jest przedstawiona, tym większe jest prawdopodobieństwo, że osoba badana postrzega otoczenie jako wrogie i ograniczające.

Kolor Kolor; jego zwykłe zastosowanie: zielony - na dach; brązowy - do ścian;

żółty, jeśli jest używany wyłącznie do przedstawienia światła wewnątrz domu, przedstawiając w ten sposób noc lub jej zbliżanie się, wyraża uczucia podmiotu, a mianowicie:

1) otoczenie jest mu wrogie,

2) jego działania muszą być ukryte przed wścibskimi oczami.

Liczba użytych kolorów: Dobrze dostosowana, nieśmiała i niezaangażowana emocjonalnie osoba będzie zazwyczaj używać co najmniej dwóch i nie więcej niż pięciu kolorów. Osoba malująca dom siedmioma lub ośmioma kolorami jest w najlepszym przypadku bardzo nietrwała. Każdy, kto używa tylko jednego koloru, boi się emocjonalnego podniecenia. Wybór koloru

Im dłużej, bardziej niepewnie i mocniej podmiot dobiera kolory, tym większe prawdopodobieństwo wystąpienia zaburzeń osobowości.

Kolor czarny to nieśmiałość, nieśmiałość.

Kolor zielony to potrzeba posiadania poczucia bezpieczeństwa, ochrony przed niebezpieczeństwami. Ta pozycja nie jest tak istotna w przypadku wykorzystania zieleni do gałęzi drzewa lub dachu domu.

Kolor pomarańczowy to połączenie wrażliwości i wrogości.

Kolor fioletowy oznacza silną potrzebę mocy. Kolor czerwony jest najbardziej wrażliwy. Zapotrzebowanie na ciepło z otoczenia.

Kolor, cieniowanie 3/4 arkusza – brak kontroli nad ekspresją emocji.

Kreskowanie wykraczające poza granice rysunku to tendencja do impulsywnej reakcji na dodatkową stymulację. Kolor żółty jest silnym sygnałem wrogości.

Formularz ogólny

Umieszczenie rysunku na krawędzi kartki to uogólnione poczucie niepewności, zagrożenia. Często kojarzone z określoną wartością czasu:

a) prawa strona to przyszłość, lewa to przeszłość,

b) związane z przeznaczeniem pokoju lub jego stałym mieszkaniem,

c) wskazanie specyfiki przeżyć: lewa strona emocjonalna, prawa intelektualna.

Perspektywiczny

Perspektywa „ponad tematem” (patrzenie od dołu do góry) – poczucie, że podmiot jest odrzucony, usunięty, nierozpoznany w domu. Albo podmiot odczuwa potrzebę domu, który uważa za niedostępny, nieosiągalny.

Perspektywa, rysunek jest przedstawiony w oddali - chęć oderwania się od konwencjonalnego społeczeństwa. Poczucie izolacji, odrzucenia. Istnieje wyraźna tendencja do izolowania się od otoczenia. Chęć odrzucenia, nierozpoznania tego rysunku lub tego, co on symbolizuje. Perspektywa, oznaki „utraty perspektywy” (osoba poprawnie rysuje jeden koniec domu, ale z drugiego rysuje pionową linię dachu i ścian - nie wie, jak oddać głębię) - sygnalizuje początek trudności w integracji , strach przed przyszłością (jeśli pionowa linia boczna znajduje się po prawej stronie) lub chęć zapomnienia o przeszłości (linia po lewej stronie).

Perspektywa potrójna (trójwymiarowa, podmiot rysuje co najmniej cztery oddzielne ściany, na których nawet dwie nie znajdują się na tym samym planie) - nadmierne zajmowanie się opiniami innych na swój temat. Chęć pamiętania (rozpoznawania) wszystkich powiązań, nawet tych drobnych, wszystkich cech.

Umieszczenie obrazu

Umieszczenie obrazka nad środkiem arkusza - im większy obrazek znajduje się nad środkiem, tym większe prawdopodobieństwo, że:

1) podmiot odczuwa ciężkość walki i względną nieosiągalność celu;

2) podmiot woli szukać satysfakcji w fantazjach (napięcie wewnętrzne);

3) podmiot ma tendencję do trzymania się na uboczu.

Umieszczenie rysunku dokładnie na środku arkusza oznacza niepewność i sztywność (prostość). Potrzeba starannej kontroli w celu utrzymania równowagi psychicznej.

Umieszczenie wzoru poniżej środka arkusza - im niżej wzór znajduje się względem środka arkusza, tym bardziej wygląda:

1) podmiot czuje się niebezpiecznie i niekomfortowo, co powoduje u niego nastrój depresyjny;

2) podmiot czuje się ograniczony, ograniczony przez rzeczywistość.

Umieszczenie obrazu po lewej stronie kartki to podkreślenie przeszłości. Impulsywność.

Umieszczenie zdjęcia w lewym górnym rogu kartki to tendencja do unikania nowych doświadczeń. Chęć przeniesienia się w przeszłość lub zagłębienia się w fantazje.

Umieszczenie obrazka na prawej połowie arkusza oznacza, że ​​badany jest skłonny do poszukiwania przyjemności w sferze intelektualnej. Kontrolowane zachowanie. Nacisk na przyszłość.

Rysunek wykracza poza lewą krawędź kartki - fiksacja na punkcie przeszłości i strach przed przyszłością. Nadmierne zaabsorbowanie swobodnymi, jawnymi doświadczeniami emocjonalnymi.

Wyjście poza prawą krawędź kartki to chęć „ucieczki” w przyszłość, aby pozbyć się przeszłości. Strach przed otwartymi, darmowymi doświadczeniami. Chęć utrzymania ścisłej kontroli nad sytuacją.

Wyjście poza górną krawędź kartki to fiksacja na punkcie myślenia i fantazji jako źródeł przyjemności, których podmiot nie doświadcza w prawdziwym życiu.

Kontury są bardzo proste - sztywność.

Szkicowy zarys, stale używany – w najlepszym przypadku małostkowość, chęć dokładności, w najgorszym – oznaka niemożności zajęcia jasnego stanowiska.

Schemat PRZETWARZANIA FIGUR W TESTIE „DOMU”.

№ Wybrana funkcja

1. Ilustracja schematyczna

2. Szczegółowy obraz

3. Obraz metaforyczny

4. Kamienica

5. Dom wiejski

6. Zapożyczenie z fabuły literackiej lub baśniowej

7. Dostępność okien i ich liczba

8. Obecność drzwi

9. Fajka z dymem

10. Okiennice okienne

11. Rozmiar okna

12. Całkowita wielkość domu

13. Obecność ogrodu frontowego

14. Obecność ludzi w pobliżu domu i w domu

15. Posiadanie werandy

16. Obecność zasłon w oknach

17. Dostępność roślin (ilość)

18. Liczba zwierząt

19. Obecność obrazu krajobrazu (chmury, słońce, góry itp.)

20. Występowanie cieniowania w skali intensywności 1,2,3

21. Grubość linii w skali intensywności 1, 2, 3

22. Drzwi są otwarte

23. Drzwi są zamknięte

“Człowiek"

Głowa

Sfera inteligencji (kontroli). Sfera wyobraźni. Duża głowa to nieświadome podkreślenie przekonania o znaczeniu myślenia w działaniu człowieka.

Mała głowa – doświadczenie nieadekwatności intelektualnej.

Zamęt w głowie – nieśmiałość, nieśmiałość. Na samym końcu ukazana jest głowa – konflikt międzyludzki.

Duża głowa u postaci płci przeciwnej to wyimaginowana wyższość płci przeciwnej i jej wyższy autorytet społeczny.

Organ symbolizujący połączenie sfery kontroli (głowy) ze sferą popędu (ciała). Dlatego jest to ich centralny punkt.

Podkreślona jest szyja - potrzeba ochronnej kontroli intelektualnej.

Nadmiernie duża szyja - świadomość impulsów cielesnych, próba ich kontrolowania.

Długa, cienka szyja – hamowanie, regresja.

Gruba, krótka szyja jest oznaką ustępstw wobec własnych słabości i pragnień, wyrazem niestłumionego impulsu.

Ramiona, ich rozmiary

Oznaka siły fizycznej lub potrzeby władzy. Ramiona są zbyt duże – poczucie dużej siły lub nadmierne zaabsorbowanie władzą i autorytetem.

Małe ramiona – poczucie małej wartości, znikomości. Zbyt kanciaste ramiona są oznaką nadmiernej ostrożności i ochrony.

Pochylone ramiona - przygnębienie, rozpacz, poczucie winy, brak witalności.

Szerokie ramiona - silne impulsy cielesne.

Tułów

Symbolizuje męskość.

Ciało jest kanciaste lub kwadratowe - męskość.

Ciało jest zbyt duże - obecność niezaspokojonych potrzeb, które są wnikliwie świadome podmiotu.

Tułów jest nienormalnie mały - poczucie upokorzenia, niska wartość.

Twarz

Cechy twarzy obejmują oczy, uszy, usta, nos. To zmysłowy kontakt z rzeczywistością.

Podkreślona twarz – silna troska o relacje z innymi, o swój wygląd.

Podbródek jest zbyt podkreślony - potrzeba dominacji.

Podbródek jest zbyt duży – kompensacja postrzeganej słabości i niezdecydowania.

Uszy są zbyt podkreślone - możliwe są halucynacje słuchowe. Występuje u osób szczególnie wrażliwych na krytykę.

Małe uszy - chęć nieprzyjmowania żadnej krytyki, zagłuszenia jej.

Oczy zamknięte lub ukryte pod rondem kapelusza - silne pragnienie uniknięcia nieprzyjemnych wpływów wzrokowych.

Oczy są przedstawiane jako puste oczodoły - znacząca chęć uniknięcia bodźców wzrokowych. Wrogość. Oczy wyłupiaste - chamstwo, bezduszność. Małe oczy – egocentryzm. Eyeliner - chamstwo, bezduszność. Długie rzęsy - zalotność, skłonność do uwodzenia, uwodzenia, demonstrowania się.

Pełne usta na twarzy mężczyzny to kobiecość. Usta klauna to wymuszona życzliwość, nieodpowiednie uczucia.

Usta zapadnięte - znaczenie bierne. Nos szeroki, wydatny, z garbem – postawa pogardliwa, skłonność do myślenia ironicznymi stereotypami społecznymi.

Nozdrza – prymitywna agresja. Zęby są wyraźnie zarysowane - agresywność. Twarz jest niewyraźna, matowa - nieśmiałość, nieśmiałość. Wyraz twarzy jest służalczy – niepewność. Twarz przypominająca maskę oznacza ostrożność, tajemnicę, możliwe poczucie depersonalizacji i wyobcowania.

Brwi rzadkie, krótkie ~ – pogarda, wyrafinowanie.

Znak męskości (odwaga, siła, dojrzałość i pragnienie jej).

Włosy mocno cieniowane – niepokój związany z myśleniem lub wyobraźnią.

Włosy nie są cieniowane, nie zamalowane, otaczają głowę – obiektem rządzą wrogie uczucia.

Odnóża

Dłonie są narzędziami doskonalszego i bardziej wrażliwego przystosowania się do otoczenia, głównie w relacjach międzyludzkich.

Szerokie ramiona (rozpiętość ramion) – intensywna chęć działania.

Ręce szersze w dłoni lub w barku - niewystarczająca kontrola działań i impulsywność.

Ramiona ukazane nie razem z tułowiem, ale osobno, rozciągnięte na boki - bohater czasami łapie się w działaniach lub działaniach, na które nie ma wpływu.

Ręce skrzyżowane na piersi – postawa wroga i podejrzliwa.

Ręce za plecami - niechęć do poddania się, kompromisu (nawet z przyjaciółmi). Tendencja do kontrolowania przejawów agresywnych, wrogich impulsów.

Ramiona są długie i muskularne – podmiot potrzebuje w ramach rekompensaty siły fizycznej, zręczności i odwagi.

Zbyt długie ramiona - zbyt ambitne aspiracje.

Dłonie są zrelaksowane i elastyczne – dobre zdolności adaptacyjne w relacjach międzyludzkich.

Ramiona napięte i przyciśnięte do ciała - niezdarność, sztywność.

Ramiona są bardzo krótkie – brak aspiracji i poczucie nieadekwatności.

Zbyt duże dłonie – silna potrzeba lepszego przystosowania się w relacjach społecznych z poczuciem nieadekwatności i tendencją do zachowań impulsywnych.

Brak rąk - poczucie nieadekwatności przy wysokiej inteligencji.

Deformacja lub uwydatnienie ręki lub nogi po lewej stronie jest konfliktem ról społecznych.

Dłonie są przedstawione blisko ciała - napięcie. Duże ręce i nogi mężczyzny oznaczają niegrzeczność, bezduszność. Zwężane ramiona i nogi są kobiece. Długie ramiona - chęć osiągnięcia czegoś, wzięcia czegoś w posiadanie.

Ramiona są długie i słabe - zależność, niezdecydowanie, potrzeba opieki.

Ręce zwrócone na boki, sięgające po coś - zależność, pragnienie miłości, uczucie.

Ramiona wyciągnięte na boki – trudności w kontaktach społecznych, strach przed agresywnymi impulsami.

Silne ręce – agresywność, energia. Dłonie są cienkie, słabe - poczucie niewystarczalności tego, co zostało osiągnięte.

Ręka jest jak rękawica bokserska – stłumiona agresja. Ręce za plecami lub w kieszeniach – poczucie winy, zwątpienie.

Dłonie są niejasno zarysowane – brak pewności siebie w działaniach i relacjach społecznych.

Duże dłonie rekompensują postrzeganą słabość i poczucie winy. W postaci kobiecej brakuje rąk – Postać matczyna jest postrzegana jako niekochająca, odrzucająca, niewspierająca.

Palce oddzielone (odcięte) - stłumiona agresja, izolacja.

Kciuki – chamstwo, bezduszność, agresja. Więcej niż pięć palców – agresywność, ambicja.

Palce bez dłoni - chamstwo, bezduszność, agresja.

Mniej niż pięć palców – zależność, bezsilność. Długie palce - ukryta agresja. Palce zaciśnięte w pięści - bunt, protest. Pięści przyciśnięte do ciała – stłumiony protest. Pięści daleko od ciała - otwarty protest. Palce duże, jak paznokcie (ciernie) - wrogość.

Palce są jednowymiarowe, otoczone pętelką – świadomy wysiłek przeciw agresywnym uczuciom.

Nogi są nieproporcjonalnie długie – silna potrzeba niezależności i pragnienie jej.

Zbyt krótkie nogi – uczucie niezręczności fizycznej lub psychicznej.

Rysunek rozpoczął się od stóp i nóg - nieśmiałość. Stopy nie są przedstawione - izolacja, nieśmiałość. Nogi szeroko rozstawione - jawne zaniedbanie (niesubordynacja, ignorowanie lub niepewność).

Nogi nierównych rozmiarów - ambiwalencja w pragnieniu niezależności.

Brak nóg - nieśmiałość, izolacja. Podkreślono nogi - chamstwo, bezduszność. Stopy są oznaką mobilności (fizjologicznej lub psychologicznej) w relacjach międzyludzkich.

Stopy są nieproporcjonalnie długie – potrzeba bezpieczeństwa. Potrzeba okazania męskości.

Stopy są nieproporcjonalnie małe - sztywność, zależność.

Poza

Twarz ukazana jest w taki sposób, że widoczny jest tył głowy – tendencja do izolacji.

Głowa z profilu, ciało z przodu – niepokój wywołany otoczeniem społecznym i potrzebą komunikacji.

Osoba siedząca na krawędzi krzesła - silne pragnienie znalezienia wyjścia z sytuacji, strach, samotność, podejrzenia.

Osoba przedstawiona jako biegająca oznacza chęć ucieczki, ukrycia się przed kimś.

Osoba, u której widoczne są braki w proporcjach w stosunku do prawej i lewej strony, to brak równowagi osobistej.

Osoba bez pewnych części ciała oznacza odrzucenie, nierozpoznanie osoby jako całości lub jej brakujących części (przedstawionych faktycznie lub symbolicznie).

Osoba leci na ślepo - możliwe są lęki paniki.

Osoba o gładkim, łatwym kroku ma dobre zdolności adaptacyjne.

Osoba o profilu absolutnym - poważny dystans, izolacja i tendencje opozycyjne.

Profil jest ambiwalentny – pewne części ciała ukazane są po drugiej stronie w stosunku do reszty, patrząc w różnych kierunkach – szczególnie silna frustracja związana z chęcią pozbycia się nieprzyjemnej sytuacji.

Niezrównoważona sylwetka stojąca – napięcie.

Lalki - uległość, doświadczenie dominacji nad otoczeniem.

Robot zamiast męskiej postaci – depersonalizacja, poczucie zewnętrznych sił kontrolujących.

Stick figure - może oznaczać uchylenie się i negatywizm.

Postać Baby Jagi to otwarta wrogość wobec kobiet.

Klaun, karykatura - poczucie niższości charakterystyczne dla nastolatków. Wrogość, pogarda dla siebie.

Tło. Środowisko

Chmury – straszny niepokój, lęki, depresja. Ogrodzenie podporowe, kontur gruntu - niepewność. Postać osoby na wietrze reprezentuje potrzebę miłości, uczucia, troskliwego ciepła.

Linia podstawy (ziemia) to niepewność. Stanowi niezbędny punkt odniesienia (podporę) do konstruowania integralności rysunku i zapewnia stabilność. Znaczenie tego wersu zależy czasami od jakości, jaką przywiązuje do niego podmiot, na przykład „chłopiec ślizga się po cienkim lodzie”. Podstawa jest często rysowana pod domem lub drzewem, rzadziej pod osobą.

Bronią jest agresja.

Kryteria wieloaspektowe

Przerywane linie, wymazane detale, pominięcia, akcenty, cieniowanie to obszary konfliktu.

Guziki, blaszka w pasku, podkreślona pionowa oś sylwetki, kieszenie - zależność.

Okrążenie. Ciśnienie. Wylęganie. Lokalizacja Mało zagiętych linii, dużo ostrych zakrętów - agresywność, słaba adaptacja.

Zaokrąglone (zaokrąglone) linie – kobiecość. Połączenie pewnych siebie, jasnych i jasnych konturów jest niegrzeczne i bezduszne.

Zarys jest niewyraźny, niejasny - strach, nieśmiałość. Energiczne, pewne akcenty – wytrwałość, bezpieczeństwo.

Linie o nierównej jasności - napięcie. Cienkie przedłużone linie – napięcie. Nieprzerwany, podkreślony kontur okalający sylwetkę to izolacja.

Zarys szkicu – niepokój, nieśmiałość. Przerwa w obwodzie jest sferą konfliktu. Podkreślona jest linia - niepokój, niepewność. Sfera konfliktów. Regresja (szczególnie w odniesieniu do uwydatnionego szczegółu).

Postrzępione, nierówne linie - bezczelność, wrogość. Pewność siebie, mocne linie – ambicja, zapał.

Jasna linia to niegrzeczność. Silny nacisk – energia, wytrwałość. Świetne napięcie.

Jasne linie – brak energii. Lekki nacisk – niskie zasoby energii, sztywność.

Linie z presją – agresywność, wytrwałość.

Nierówna, nierówna presja – impulsywność, niestabilność, niepokój, niepewność.

Zmienne ciśnienie – niestabilność emocjonalna, labilność nastrojów.

Długość skoku

Jeśli pacjent jest pobudliwy, ruchy są skracane, jeśli nie, wydłużane.

Proste pociągnięcia – upór, wytrwałość, wytrwałość. Krótkie pociągnięcia – zachowanie impulsywne. Rytmiczne cieniowanie – wrażliwość, współczucie, luz.

Krótkie, szkicowe pociągnięcia – niepokój, niepewność. Pociągnięcia są kanciaste, ograniczone - napięcie, izolacja.

Poziome pociągnięcia - podkreślające wyobraźnię, kobiecość, słabość.

Niejasne, różnorodne, zmienne pociągnięcia - niepewność, brak wytrwałości, wytrwałość.

Uderzenia pionowe – upór, wytrwałość, determinacja, nadpobudliwość.

Wylęganie się od prawej do lewej – introwersja, izolacja. Cieniowanie od lewej do prawej - obecność motywacji. Samocieniowanie – agresja, ekstrawersja. Wymazanie – niepokój, obawa. Częste wymazywania – niezdecydowanie, niezadowolenie z siebie. Wymazywanie podczas przerysowywania (jeśli przerysowanie jest doskonalsze) to dobry znak.

Wymazywanie z późniejszym uszkodzeniem (pogorszeniem) rysunku to obecność silnej reakcji emocjonalnej na rysowany przedmiot lub na to, co symbolizuje dla podmiotu.

Wymazywanie bez próby przerysowania (tj. poprawienia) jest konfliktem wewnętrznym lub konfliktem z tym konkretnym szczegółem (lub tym, co on symbolizuje).

Duży rysunek - ekspansywność, skłonność do próżności, arogancja.

Małe cyfry – niepokój, uzależnienie emocjonalne, poczucie dyskomfortu i ograniczenia.

Bardzo mała figura o cienkiej sylwetce - sztywność, poczucie własnej bezwartościowości i znikomości.

Brak symetrii oznacza niepewność.

Rysunek na samym brzegu kartki to zależność, zwątpienie.

Rysunek na całej kartce jest kompensacyjnym uniesieniem siebie w wyobraźni.

Detale

Ważna jest tu wiedza o nich, umiejętność operowania nimi i przystosowania się do konkretnych, praktycznych warunków życia. Badacz musi zwrócić uwagę na stopień zainteresowania podmiotu takimi rzeczami, stopień realizmu, z jakim je postrzega; względną wagę, jaką do nich przywiązuje; sposób na połączenie tych części w całość.

Istotne szczegóły — brak znaczących szczegółów na rysunku osoby, o której obecnie lub w niedawnej przeszłości wiadomo, że posiada przeciętną lub wyższą inteligencję, z większym prawdopodobieństwem wskazuje na degradację intelektualną lub poważne zaburzenia emocjonalne.

Nadmiar szczegółów – „nieuchronność fizyczności” (niemożność ograniczenia się) wskazuje na wymuszoną potrzebę poprawy całej sytuacji, nadmierną troskę o środowisko. Charakter szczegółów (istotne, nieistotne lub dziwne) może służyć do dokładniejszego określenia specyfiki wrażliwości.

Niepotrzebne powielanie szczegółów – podmiot najprawdopodobniej nie wie, jak taktownie i elastycznie nawiązywać kontakty z ludźmi.

Niewystarczająca szczegółowość – tendencje do izolacji. Szczególnie skrupulatne detale - ograniczenie, pedanteria.

Orientacja zadaniowa

Umiejętność krytycznej oceny rysunku, gdy zostaniemy poproszeni o jego krytykę, jest kryterium nieutraty kontaktu z rzeczywistością.

Podjęcie zadania przy minimalnym sprzeciwie to dobry początek, po którym następuje zmęczenie i przerwa w rysowaniu.

Przepraszanie za rysunek to za mało pewności siebie.

W miarę postępu rysowania maleje tempo i produktywność – szybkie zmęczenie.

Nazwa obrazu to ekstrawersja, potrzeba i wsparcie. Małostkowość.

Zaakcentowana jest lewa połowa obrazu – identyfikacja z płcią żeńską.

Czerpie wytrwale, mimo trudności – dobre rokowania, energia.

Opór, odmowa rysowania – ukrywanie problemów, niechęć do ujawnienia się.

“Drzewo"

Interpretacja według K. Kocha opiera się na zapisach K. Junga (drzewo jest symbolem osoby stojącej). Korzenie to kolektyw, nieświadomość. Pień – impulsy, instynkty, etapy pierwotne. Gałęzie – bierność lub sprzeciw wobec życia.

Interpretacja rysunku drzewa zawsze zawiera trwały rdzeń (korzenie, pień, gałęzie) i elementy ozdobne (liście, owoce, krajobraz). Jak już zauważono, interpretacja K. Kocha miała na celu głównie identyfikację oznak patologicznych i cech rozwoju umysłowego. Naszym zdaniem istnieje wiele sprzeczności w interpretacji, a także posługiwanie się pojęciami, które są trudne do sprecyzowania. Na przykład w interpretacji znaku „zaokrąglona korona”, „brak energii”, „senność”, „kiwanie głową”, a następnie „dar obserwacji”, „silna wyobraźnia”, „częsty wynalazca” lub „brak koncentracji” - Co? Jaka rzeczywistość kryje się za tą koncepcją? Pozostaje nieznany. Ponadto interpretacja znaków zawiera nadmierne posługiwanie się potocznymi definicjami. Na przykład: „pustka”, „nadęta”, „nadęta”, „płaska”, „wulgarna”, „drobna”, „ograniczona”, „pretensjonalność”, „pozorność”, „sztywność”, „pretensjonalność”, „ fałsz” i właśnie tam – „dar konstruktywności”, „umiejętność systematyki”, „talent techniczny”; lub połączenie „samodyscypliny”, „samokontroli”, „dobrych manier” - „nadęta”, „zarozumiałość”, „obojętność”, „obojętność”.

Pragniemy zwrócić uwagę, że w kontaktach z normalnymi ludźmi w procesie poradnictwa psychologicznego niedopuszczalne jest wymawianie w ich adresie takich epitetów.

Ziemia wznosi się do prawej krawędzi obrazu - zapał, entuzjazm.

Ziemia opada do prawej krawędzi prześcieradła - utrata sił, brak aspiracji.

Korzenie

Korzenie są mniejsze niż pień - pragnienie czegoś ukrytego, zamkniętego. Korzenie są równe pniu - silniejsza ciekawostka, która już stanowi problem.

Korzenie większe niż pień - intensywna ciekawość, która może powodować niepokój.

Korzenie zaznaczono linią – dziecinne zachowanie w stosunku do tego, co trzymane w tajemnicy.

Korzenie w postaci dwóch kresek to umiejętność rozróżniania i roztropność w ocenie rzeczywistości; różne formy tych korzeni mogą wiązać się z chęcią życia, tłumienia lub wyrażania pewnych tendencji w nieznanym kręgu lub bliskim otoczeniu.

Symetria to chęć pojawienia się w harmonii ze światem zewnętrznym. Wyraźna tendencja do powstrzymywania agresywności. Wahania w wyborze stanowiska w stosunku do uczuć, ambiwalencji, problemów moralnych.

Układ na kartce jest niejednoznaczny – związek z przeszłością, z tym, co przedstawia rysunek, tj. do Twojego działania. Podwójne pragnienie: niezależność i ochrona w środowisku. Centralnym stanowiskiem jest chęć znalezienia porozumienia i równowagi z innymi. Wskazuje na potrzebę sztywnej i rygorystycznej systematyzacji opartej na nawykach.

Ułożenie od lewej do prawej - zwiększa skupienie na świecie zewnętrznym, na przyszłości. Potrzeba polegania na autorytecie; poszukiwanie porozumienia ze światem zewnętrznym; ambicja, chęć narzucania się innym, poczucie opuszczenia; możliwe są wahania w zachowaniu.

Kształt liści

Okrągła korona – uniesienie, emocjonalność. Kręgi w liściach - poszukiwanie kojących i satysfakcjonujących doznań, poczucia opuszczenia i rozczarowania.

Gałęzie opadają - utrata odwagi, odmowa wysiłku. Gałęzie w górę - entuzjazm, impuls, żądza władzy. Oddziały w różnych kierunkach - poszukiwanie samoafirmacji, kontaktów, samorozproszenia. Kłótliwość, wrażliwość na otoczenie, brak sprzeciwu wobec niego.

Siatka liści, mniej lub bardziej gęsta - większa lub mniejsza zręczność w unikaniu problematycznych sytuacji.

Liście o zakrzywionych liniach - otwartość, otwarta akceptacja środowiska.

Otwarte i zamknięte liście na jednym zdjęciu - poszukiwanie obiektywności.

Zamknięte liście - chronią Twój wewnętrzny świat w dziecinny sposób.

Zamknięte, gęste liście to ukryta agresywność. Szczegóły liści niezwiązane z całością - nieistotne szczegóły są traktowane jako cecha zjawiska jako całości.

Gałęzie wyrastają z jednego miejsca na pniu – poszukiwanie przez dziecko ochrony, norma dla siedmioletniego dziecka.

Gałęzie narysowane są jedną linią - ucieczka od trudów rzeczywistości, jej transformacja i upiększenie.

Grube gałęzie pozwalają na dobre rozeznanie rzeczywistości. Liście pętelkowe - woli używać uroku. Palma - chęć zmiany miejsca. Liście siatkowe - ucieczka od nieprzyjemnych wrażeń. Liście jako wzór - kobiecość, życzliwość, urok. Wierzba płacząca – brak energii, chęć solidnego wsparcia i poszukiwanie pozytywnych kontaktów; powrót do przeszłości i doświadczeń z dzieciństwa; trudności w podejmowaniu decyzji.

Czernienie, cieniowanie - napięcie, niepokój.

Pień

Zacieniony pień - wewnętrzny niepokój, podejrzliwość, strach przed porzuceniem; ukryta agresywność.

Pień ma kształt pękniętej kopuły - chęć bycia jak matka, robienia wszystkiego jak ona lub chęć bycia jak ojciec, mierzenia z nim sił, odbicie niepowodzeń.

Linia jednowierszowa oznacza odmowę realistycznego spojrzenia na sprawy.

Pień narysowany jest cienkimi liniami, korona grubymi - może się utwierdzić i swobodnie działać.

Liście z cienkimi liniami - subtelna wrażliwość, sugestywność.

Pień z liniami pod ciśnieniem - determinacja, aktywność, produktywność.

Linie tułowia są proste - zręczność, zaradność, nie zastanawiają się nad niepokojącymi faktami.

Linie tułowia są krzywe - aktywność hamuje niepokój i myśli o nieprzezwyciężonej przeszkodzie.

„Wermiszel” – skłonność do tajemnicy ze względu na nadużycia, nieprzewidziane ataki, ukrytą wściekłość.

Gałęzie nie są połączone z pniem - odejście od rzeczywistości, która nie odpowiada pragnieniom, próba „ucieczki” w sny i zabawy.

Pień jest otwarty i połączony z liśćmi - wysoka inteligencja, prawidłowy rozwój, chęć zachowania wewnętrznego spokoju.

Pień oderwany od ziemi - brak kontaktu ze światem zewnętrznym; Życie codzienne i życie duchowe mają niewielki związek.

Pień jest ograniczony od dołu - poczucie nieszczęścia, poszukiwanie wsparcia.

Tułów rozszerza się w dół – szukając pewnej pozycji w swoim kręgu.

Pień zwęża się w dół – poczucie bezpieczeństwa w kręgu, który nie zapewnia pożądanego wsparcia; izolacja i chęć wzmocnienia siebie w obliczu niespokojnego świata.

Wzrost ogólny – dolna ćwiartka prześcieradła – uzależnienie, brak pewności siebie, kompensacyjne sny o władzy.

Dolna połowa liścia jest mniej wyraźna zależność i nieśmiałość.

Trzy czwarte liścia to dobra adaptacja do środowiska. Liść wykorzystuje się w całości – chce być zauważony, liczyć na innych, utwierdzać się.

Wysokość arkusza (strona podzielona na osiem części):

1/8 – brak refleksji i kontroli. Normalne dla czteroletniego dziecka

1/4 – umiejętność zrozumienia własnych przeżyć i spowolnienia działań,

3/8 – dobra kontrola i refleksja,

1/2 – internalizacja, nadzieje, sny kompensacyjne,

5/8 – intensywne życie duchowe,

6/8 – wysokość liści jest bezpośrednio zależna od rozwoju intelektualnego i zainteresowań duchowych,

7/8 – listowie zajmuje prawie całą stronę – ucieczka w marzenia.

Sposób przedstawienia

Ostry szczyt - chroni przed niebezpieczeństwem, rzeczywistym lub wyimaginowanym, postrzeganym jako atak osobisty; chęć oddziaływania na innych, ataku lub obrony, trudności w kontaktach; chce zrekompensować poczucie niższości, pragnienie władzy; poszukiwanie bezpiecznego schronienia z powodu poczucia porzucenia dla zdecydowanej pozycji, potrzeby czułości.

Wielość drzew (kilka drzew na jednym liściu) jest zachowaniem dziecinnym, podmiot nie postępuje zgodnie z tymi instrukcjami.

Dwa drzewa - mogą symbolizować ciebie i inną ukochaną osobę (patrz pozycja na arkuszu i inne punkty interpretacji).

Dodawanie różnych obiektów do drzewa jest interpretowane w zależności od konkretnych obiektów.

Krajobraz oznacza sentymentalizm.

Odwrócenie liścia to niezależność, oznaka inteligencji, rozwagi.

Ziemia

Ziemię reprezentuje jedna cecha – skupienie na celu, przyjęcie jakiegoś porządku.

Ziemia ukazana jest na kilka różnych sposobów – działająca według własnych zasad, potrzebująca ideału. Kilka wspólnych linii przedstawiających ziemię i dotykających krawędzi prześcieradła - spontaniczny kontakt, nagłe usunięcie, impulsywność, kapryśność.

1. Ogólna charakterystyka TAT.

2. Wykonywanie i przetwarzanie TAT.

3. Modyfikacje TAT.

TAT został stworzony przez G. Murraya w latach 30. XX wieku, choć pomysł nie był nowy. A przed nim badacze wykorzystywali zdjęcia do nawiązywania relacji w rozmowach klinicznych i diagnozowania pewnych aspektów osobowości. Murray był biochemikiem, następnie wziął udział w kursie psychoanalizy i wykładał psychologię kliniczną. Jego poglądy teoretyczne znajdowały się na przecięciu teorii S. Freuda, K. Lewina i W. McDougalla, od których zapożyczył ideę obecności u człowieka podstawowych popędów, które leżą u podstaw wszelkich ludzkich przejawów. Jednak większość pomysłów wciąż pochodzi z psychoanalizy, dlatego interpretacje TAT kierują się w stronę nieświadomych i typowych problemów psychoanalitycznych: dzieciństwa, relacji z rodzicami, braćmi i siostrami, przeniesienia.

Historie oparte są na następujących punktach Murraya.

1. Poprzez charakterystykę głównego bohatera opowieści oraz opis jego działań i reakcji narrator zazwyczaj posługuje się (świadomie lub nie) fragmentami własnej przeszłości lub reprezentuje swoją osobowość, np. domysł, pomysł, uczucie , ocena, potrzeba, plan lub fantazja, których doświadczył lub kto go zajmował.

2. Do cech innych postaci zaliczają się cechy osobowe znajomych, z którymi miał lub ma bliskie relacje. Czasami są to postacie, które wymyślił jako dziecko.

3. Kiedy narrator buduje poszczególne epizody, opisując wysiłki bohatera, jego relacje z innymi postaciami, wynik sytuacji, zwykle posługuje się, świadomie lub nie, wydarzeniami, które wpłynęły na jego ukształtowanie.

Po pojawieniu się TAT wielu naukowców go modyfikowało, zarówno same obrazy, jak i interpretacje, a nawet uzasadnienia teoretyczne. Modyfikację Bellaka uważa się za najbardziej udaną. Uważał, że TAT opierał się na następujących podstawowych przepisach.

A) Projekcja jest najpotężniejszym zniekształceniem rzeczywistości. Jest to proces nieświadomy, którego w większości przypadków nie da się zrealizować.

B) Procesy apercepcji, które działają na poziomie podświadomości i można je łatwo przenieść na poziom świadomy, określa się terminem „eksternalizacja”.

C) Eksternalizacja jest zjawiskiem charakteryzującym główne tendencje reakcji na TAT. Podczas procesu testowania osoba badana domyśla się, przynajmniej częściowo, że w opowiadanych przez siebie historiach opowiadała o sobie.

D) Determinizm psychologiczny, tj. wszystko, co zostało napisane i powiedziane, ma dynamiczną przyczynę i znaczenie. Każdy fragment wyświetlanego materiału może mieć nie jedno, ale kilka znaczeń związanych z różnymi poziomami organizacji osobistej.

To, co diagnozuje TAT, jest również wyjaśniane z różnych stanowisk teoretycznych. Z punktu widzenia Heckhausena TAT ujawnia stabilne cechy osobowości. McClelland uważa, że ​​TAT mierzy motywy, a za nim Atkinson, że nie tylko motywy, ale ich siłę. Zgodnie z podejściem aktywno-semantycznym Leontiewa, historie TAT odzwierciedlają indywidualny obraz świata podmiotu. Sam Murray wierzył, że za pomocą TAT można zidentyfikować tłumione i tłumione skłonności i konflikty, a także naturę oporu wobec tych skłonności.

Obecnie uważa się, że TAT diagnozuje:

Wiodące motywy, relacje, wartości;

Konflikty afektywne, ich obszary;

Metody rozwiązywania konfliktów: pozycja w sytuacji konfliktowej, wykorzystanie określonych mechanizmów obronnych;

Indywidualne cechy życia uczuciowego człowieka: impulsywność – sterowalność, stabilność emocjonalna – labilność, dojrzałość emocjonalna – infantylizm;

Samoocena, stosunek wyobrażeń o Ja realnym i Ja idealnym, stopień samoakceptacji.

Dane dotyczące wiarygodności i ważności TAT są niespójne. Murray uważał, że wszystko zależy od kompetencji badacza. Od 1940 roku rozpoczęto badania niezawodności. Natomiast korelacje pomiędzy ocenami różnych ekspertów wahały się od 0,3 do 0,96. Rozproszenie tych wartości tłumaczy się różnicami w grupach przedmiotów, schematach przetwarzania i stopniu kwalifikacji ekspertów.

Jeśli chodzi o wiarygodność testu-powtórnika, Murray uważał, że od TAT nie należy oczekiwać wysokiej niezawodności, a większość badaczy uważa, że ​​stabilność wyników w czasie w dużej mierze zależy od osobowości osoby badanej. Niemniej jednak w badaniach współczynnik rzetelności okazał się dość wysoki: 0,8 po dwóch miesiącach, 0,5 po dziesięciu miesiącach. Jednocześnie współczynnik niezawodności różni się znacznie dla różnych obrazów TAT.

Rzetelność testu TAT metodą test-retest zależy także od zmian w sytuacji psychicznej osób badanych. Zatem silna krytyka opowiadań badanych prowadzi do znacznego wzrostu przejawów agresji, a także liczby opisów stanów emocjonalnych. Na wyniki wpływa także kolejność prezentacji tabel.

Praktycznie nie ma danych normatywnych na temat historii TAT. Często ludzie nie dostrzegają na zdjęciach pewnych szczegółów, które twórcy uważają za ważne. Dlatego potrzebne są standardy, ale nie wiadomo jeszcze, jak je opracować.

Jeśli chodzi o ważność, trudność polega na określeniu kryterium. Nadal nie jest jasne, co TAT powinien mierzyć, dlatego często mówi się o trafności poszczególnych wskaźników, a nie o całej metodologii. Stwierdzono, że około 30% opowiadań zawiera elementy biografii lub doświadczeń życiowych badanych. Historie TAT są zgodne z danymi z analizy snów i wynikami testu Rorschacha. Według TAT możliwe jest przywrócenie cech osobowości, elementów biografii, poziomu inteligencji, postaw i konfliktów osobistych. Jednocześnie trafność zależy od teorii, na podstawie której interpretowane są wyniki (trafność teoretyczna).

Niedawno pojawiły się dowody potwierdzające trafność predykcyjną. Na podstawie TAT można było przewidzieć powodzenie w działalności zawodowej, nauce i pokonywaniu problemów życiowych. Jednak TAT nie został jeszcze odpowiednio ujednolicony i wielu uważa, że ​​nigdy do tego nie dojdzie. Dlatego czasami mówi się, że TAT nie jest testem w ścisłym tego słowa znaczeniu.

Procedura.

Murray wyróżnił dwie części prowadzenia TAT: „rozgrzewkę” i część główną.

„Rozgrzewka” to pierwsze zdjęcie. Po wysłuchaniu instrukcji osoba badana może patrzeć na obrazek przez około 20 sekund, po czym odkłada go na bok. Następnie zostaje poproszony o wybranie odpowiedniego imienia dla głównego bohatera i rozmowę na jego temat. Czasami po ukończeniu pierwszej historii może zaistnieć konieczność powtórzenia pewnych punktów instrukcji, aby dotrzeć do końca historii.

Przez całą główną część eksperymentator milczy lub udziela rozsądnych pochwał, dopóki nie zostaną opowiedziane wszystkie 10 historii i nie minie godzina. Zazwyczaj historie trwają 5 minut i zawierają około 200 słów. Pamiętaj o nawiązaniu relacji.

Bellak uważał, że lepiej siedzieć tak, aby badany nie widział badacza, ale mógł obserwować jego i jego mimikę. Jednak ta pozycja nie jest odpowiednia do pracy z podejrzanymi lub niespokojnymi osobami.

Badani otrzymują następującą instrukcję: „Pokażę Wam zdjęcia i proszę, abyście opowiedzieli, co dzieje się na każdym z nich, co wydarzyło się wcześniej i jak to się skończy. Chcę, żeby Twoje historie były interesujące, jasne i abyś mógł improwizować. Dlatego badani powinni mieć wrażenie, że badana jest ich wyobraźnia i fantazja.

Jeśli badany wykonuje technikę samodzielnie, należy wyjaśnić, że robi jedno zdjęcie po drugim w kolejności, w jakiej się znajdują, a nie patrzy na wszystkie zdjęcia, a następnie wybiera.

Zwykle jako pierwsze prezentowanych jest 10 zdjęć, a pozostałe następnego dnia. Jeśli jednak badacz ma konkretny cel, może wybrać własny zestaw zdjęć. W każdym razie kolejność prezentacji jest ważna. Pierwsze obrazy odzwierciedlają sfery bardziej uniwersalne, znane, codzienne, drugie – sfery bardziej konkretne, indywidualnie istotne. Ponadto obrazy różnią się tonem emocjonalnym i stopniem realizmu. Murray uważał, że skoro pierwsze 10 obrazów porusza tematy bardziej przyziemne, a drugi bardziej fantastyczne, to historie w pierwszym powinny odzwierciedlać potrzeby realizowane w codziennych zachowaniach, a w drugim – wyparte lub wysublimowane pragnienia, czego jednak nie potwierdziło eksperymentalnie został odebrany.

Wymagany zestaw tablic do badania mężczyzn: 1, 2, 3BM, 4, 6BM, 7BM, 11, 12M, 13MF; kobiety – 1, 2, 3BM, 4, 6GF, 7GF, 9GF, 11, 13MF.

Ważna jest także sytuacja badania: zachowanie eksperymentatora, prezentacja instrukcji; wpływ samej sytuacji egzaminacyjnej, którą dana osoba może postrzegać jako sytuację egzaminacyjną, która doprowadzi do poprawy lub pogorszenia wyników (w zależności od cech osobistych).

Nie możesz powiedzieć osobie badanej o prawdziwym celu danej techniki, więc musisz wymyślić wiarygodną „legendę”. To zależy od kondycji i poziomu intelektualnego podmiotu. Jeśli w klinice stosuje się TAT, należy wziąć pod uwagę objawy. Jeśli nie w klinice, to na wyobraźni, zmęczeniu, wydajności, umiejętnościach. Nie warto wspominać, że technika jest amerykańska. Jeśli dana osoba jest zainteresowana, możesz odpowiedzieć na jego pytania i odkryć istotę tej techniki. Ale proces ten musi przebiegać zgodnie z prawami psychodiagnostyki, tj. jak i jakie informacje przekazać, aby nie wyrządzić komuś krzywdy.

Podczas wykonywania techniki należy zadbać o to, aby osoba się nie zmęczyła, chociaż należy ją natychmiast uprzedzić, że praca będzie trwała 1 - 1,5 h. Nie można przerwać badania przed tabelami 13, 15, 16 i nie można go rozpocząć sesję z nimi. Przed rozpoczęciem pracy możesz przeprowadzić krótką i zabawną technikę, aby zaangażować osobę w pracę, na przykład „Nieistniejące zwierzę”.

Ogólnie rzecz biorąc, ogólna sytuacja, w której przeprowadza się badanie, musi spełniać trzy wymagania:

1) należy wykluczyć zakłócenia;

2) zdający musi czuć się komfortowo;

3) sytuacja i zachowanie psychologa nie powinny wywoływać u podmiotu żadnych motywów ani postaw.

Przekazując instrukcje naszym podopiecznym, należy podkreślić, że opowieść należy układać na podstawie obrazka, a nie według obrazka, jak to się przyzwyczaja w szkole. Różnica polega na tym, że podczas tworzenia opowieści obrazowej nacisk położony jest na teraźniejszość, podczas gdy w TAT badani proszeni są o wyobrażenie sobie tego, co wydarzyło się w przeszłości i co wydarzy się dalej, a także opisanie uczuć i myśli bohaterów.

Druga część instrukcji składa się z następujących komunikatów:

Nie ma dobrych ani złych opcji, każda historia zgodna z instrukcjami jest dobra;

Historie możesz opowiadać w dowolnej kolejności. Lepiej nie przemyśleć całej historii z góry, ale od razu zacząć mówić pierwszą rzecz, która przychodzi na myśl, a zmiany lub poprawki można wprowadzić później;

Nie jest wymagana obróbka literacka, walory literackie nie będą oceniane. Najważniejsze jest, aby było jasne, o czym mówimy.

Jeśli w historii brakuje głównych punktów (teraźniejszość, przeszłość, przyszłość, uczucia, myśli), instrukcje należy powtórzyć. Ale możesz to zrobić dwa razy. Jeśli tak nie jest nawet po trzecim zdjęciu, jest to znak diagnostyczny i instrukcje nie są już powtarzane. Na wszystkie pytania z tego tematu odpowiada się wymijająco: „Jeśli tak myślisz, to tak jest” itp.

Na początku drugiej sesji badany jest pytany, czy pamięta, co ma robić, i proszony o powtórzenie instrukcji. Jeśli coś przeoczył, trzeba mu o tym przypomnieć.

Podczas pracy ze stołem wymagane są specjalne instrukcje. 16 (puste białe pole). Jeśli nie wprowadza to zamieszania w temacie, podaje historię bez dodatkowych instrukcji. Następnie zostaje poproszony o napisanie kolejnej historii, a potem kolejnej. Uważa się, że Tabela 16 identyfikuje aktualnie istotne problemy. Jeśli zostaną stłumione, najwyraźniej pojawią się w trzeciej historii. Jeżeli nie, będą one widoczne w pierwszym, następnie kolejne nie będą przetwarzane.

Należy położyć kres próbom przedstawiania słynnego obrazu – I.E. Repina, Raphaela itp. – na białym tle. Jeśli ktoś jest zaskoczony i oburzony białym tłem, powinien otrzymać polecenie, aby wyobraził sobie dowolny obrazek na tej kartce i opisał go, a następnie ułożył na jego podstawie historię. I tak trzy razy.

Murray zasugerował, aby po zakończeniu badania przejrzeć wszystkie zdjęcia i zapytać o źródła fabuły - z własnego doświadczenia, książek, filmów, historii znajomych, po prostu wyobraźni.

Czasami podmiot odmawia pracy lub wykonywania instrukcji. W przypadku odmowy należy spróbować pozyskać temat i go uspokoić. Jeśli dana osoba ma problemy z wyrażaniem myśli, możesz zadać konkretne pytania.

Istnieją cztery rodzaje opieki:

Opisowy - jest opis tego, co jest przedstawione, ale nie ma historii. W tym miejscu należy jeszcze raz wyjaśnić, że konieczne jest skomponowanie historii;

Formalny – podmiot wyraźnie postępuje zgodnie z instrukcjami, zadaje pytanie i odpowiada na nie, ale historia nie układa się. Jeśli jest to spowodowane sztywnością wyobraźni, osoba może zostać pobudzona. Jeśli jest to celowe zachowanie, które powtarza się kilka razy, testowanie jest bezużyteczne;

Substytut – tutaj nie tworzy się opowieści, lecz odtwarza się podobną treść książki lub filmu. Jeśli pojawia się tytuł książki lub filmu, musisz zaznaczyć, że ktoś je wymyślił, ale potrzebujesz czegoś własnego. Jeśli psycholog rozpoznał fabułę, reakcja powinna być taka sama. Jeśli jednak substytucja nie zostanie rozpoznana, nic nie da się zrobić, wyniki będą niewiarygodne;

Rozgałęziony – podmiot tworzy opowieść, ale jest niespójny w szczegółach. Na przykład czasami chłopiec ma 12 lat, czasami starszy, czasami młodszy; czasem są to jego skrzypce, czasem nie itd. (Tabela 1). W takim przypadku należy poprosić osobę badaną o wybranie jednej opcji i skupienie się na niej.

Zwykle podczas pracy z osobą z TAT wymagana jest minimalna aktywność psychologa. Są jednak sytuacje, w których psycholog musi być aktywny.

1. Pytania z tematu, na które odpowiedzi nie można odłożyć „na później”. Odpowiadając, należy zachować niejasność. Na przykład:

Pytanie: - Co jest tutaj pokazane?

Odpowiedź: - Wykorzystaj wszystko, czego potrzebujesz do historii.

Czy to mężczyzna czy kobieta?

Jak sobie życzysz. Jeśli myślisz, że to mężczyzna, niech to będzie mężczyzna. Jeśli coś wygląda na kobietę, niech to będzie kobieta.

Ciekawa historia?

Normalna.

Czy ktoś już opowiadał taką historię?

Nie pamiętam.

2. Potrzeba wpływania na tempo opowieści. Dzieje się tak, gdy psycholog nie ma czasu na nagranie historii mówiącego. Następnie możesz powoli powtórzyć ostatnie zdanie, przerywając mówcy. Zacznij od słowa informacyjnego: więc powiedziałeś... Więc... . Inną opcją jest sytuacja, gdy podmiot myśli długo i należy do niego przemówić za pomocą pytań wiodących: „O czym myślisz?” itp.

3. Potrzeba emocjonalnego wsparcia i zachęty podmiotu. Wskazane jest uwzględnienie indywidualnych cech - izolacji, niezdecydowania, nieśmiałości, niepokoju.

4. Potrzeba doprecyzowania szczegółów historii. Występuje w trzech przypadkach:

a) gdy psycholog ma wątpliwości co dokładnie osoba badana widzi na zdjęciu, tj. podmiot mówi o osobie na zdjęciu w rodzaju nijakim lub nie wspomina o niektórych szczegółach. Musimy się dowiedzieć, czy ich nie widzi, nie rozpoznaje, czy też celowo je pomija;

b) rezerwacje. Jeśli psycholog je zauważy, prosi o powtórzenie zdania, twierdząc, że nie słyszał. Jeśli ktoś się poprawia, jest to przejęzyczenie, jeśli się powtarza, jest to objaw naruszenia percepcji lub utraty znaczenia pojęcia;

c) utrata logicznej sekwencji fabuły, wprowadzenie dodatkowych postaci, których nie ma na obrazie. Naruszenie logiki, spójności i fragmentaryzacji opowieści wskazuje na patologię: psychozę lub fragmentaryczne myślenie. Ale tylko wtedy, gdy dana osoba nie jest w stanie odpowiedzieć na pytania wyjaśniające: „Powiedziałeś, że na kogoś czeka, ale na kogo?” Lub poproś o wyjaśnienie jakiejś kwestii. Jeśli dana osoba sobie z tym radzi, są to jego indywidualne cechy, przede wszystkim mentalne.

Sporządzenie protokołu.

Obejmuje:

1) pełny tekst wszystkiego, co podmiot mówi, w formie, w jakiej to mówi, ze wszystkimi wstawkami, przerwami, powtórzeniami itp. Jeśli chce coś poprawić, poprawki również są rejestrowane, ale główny zapis się nie zmienia.

2) wszystko, co mówi psycholog, wymianę uwag, wszystkie wzajemne pytania i odpowiedzi;

3) długie przerwy w opowiadaniu;

4) czas utajony – od przedstawienia obrazu do początku opowieści oraz całkowity czas opowieści – od pierwszego do ostatniego słowa;

5) położenie obrazu. Obiekt może obracać zdjęcie, określając, gdzie jest góra, a gdzie dół. Prawidłowe położenie obrazka wskazuje ikona ↓, do góry nogami - , na boki - → i ←. Jeśli badany pyta, co jest prawidłowe, odpowiada: Trzymaj tak, jak czujesz się komfortowo.

6) nastrój emocjonalny osoby badanej, dynamikę jego nastroju i reakcji emocjonalnych podczas badania i w procesie opowiadania historii;

7) niewerbalne reakcje i przejawy podmiotu aż do momentu, w którym uśmiechnął się, zmarszczył brwi lub zmienił pozycję.

Dodatkowo należy zacząć od zarejestrowania danych na temat podmiotu (płeć, wiek, wykształcenie, zawód, stan cywilny, członkowie rodziny, stan zdrowia, sukcesy w karierze zawodowej; główne kamienie milowe biografii); Imię i nazwisko psychologa, data badania, sytuacja badawcza (miejsce, czas, sposób rejestrowania wyników, inne cechy sytuacji, związek osoby badanej z sytuacją badaną i psychologiem).

Przetwarzanie historii TAT na Zachodzie jest prostsze niż tutaj. Korzystają głównie z TAT – broszury Bellaka, gdzie wprowadzają dane z opowiadań, a następnie interpretują je w oparciu o swoje poglądy teoretyczne (głównie psychoanalityczne).

W przetwarzaniu krajowym wypełnia się kilka tabel. Pierwszy to obowiązkowe wskaźniki strukturalne, drugi to opcjonalne wskaźniki strukturalne, trzeci to obowiązkowe wskaźniki merytoryczne, czwarty to opcjonalne wskaźniki merytoryczne. Następnie analizuje się te tabele, identyfikuje główne syndromy i konstruuje następujące tabele:

Struktura paradygmatyczna, będąca systemem wiązek semantycznych leżących u podstaw treści;

Struktura opozycji, tj. opozycje semantyczne (np. jaki jest i czego chce, jaki jest jeden bohater, jaki jest drugi itp.);

Struktura syntagmatyczna - kolejność rozwoju fabuły w opowiadaniu, wydarzenia;

Struktura przestrzenna - rozmieszczenie postaci w świecie;

Struktura aktora – relacje między postaciami w opowieściach.

Być może taka analiza jest głębsza i bardziej wizualna, lepiej pozwala zidentyfikować wzorce wyobrażeń, poglądów i wewnętrznego świata człowieka, ale jest dość uciążliwa.

Bellak uważał, że TAT może służyć jako ogólna podstawa krótkoterminowej psychoterapii. Psychoanalitycy stosują TAT również wtedy, gdy pacjenci mają problemy z wolnymi skojarzeniami lub gdy skojarzenia są niewystarczające. Można zastosować TAT, gdy pacjent jest przygnębiony, milczy, a TAT pomaga nawiązać kontakt. Jednocześnie w poradnictwie i psychoterapii często nie przeprowadza się szczegółowej analizy historii, a jedynie je czyta i robi ogólne wrażenie.

Modyfikacje TATA

1. KOT (test apercepcji dzieci). Zdjęcia przeznaczone są dla dzieci, jednak w większości przedstawiają zwierzęta pełniące ludzkie funkcje. Uważa się, że łatwiej jest to przeprowadzić w formie gry. Przeznaczony dla dzieci w wieku od 3 do 10 lat. Dzieci pracują z 10 obrazkami, choć początkowo było ich 18. Bellak uważał, że obrazki odzwierciedlają typowe wątki teorii seksualności dzieciństwa Freuda. W latach 60. Merstein opracował nową wersję SAT-N, w której reprezentowani są ludzie, a nie zwierzęta. Jednak większość psychologów praktycznych uważa, że ​​SAT nie ma charakteru informacyjnego, ponieważ wymaga od dzieci zrobienia tego, czego nie potrafią w wieku 3-7 lat – ułożenia szczegółowej historii uwzględniającej przeszłość i przyszłość, ale nie potrafią ułożyć opowieści uwzględniającej myśli i uczucia nawet w wieku 10 lat. Dlatego jego wartość diagnostyczna jest wątpliwa.

Podejmowano próby stworzenia modyfikacji dla młodzieży – Simond Picture and Story Test – SPST, Michigan Picture Test – MRI. Ale przy ich użyciu nie ma wiele pracy i nikt nie był w stanie udowodnić, czy działają i co ujawniają.

2. Modyfikacje TAT, przeznaczone do pracy z osobami niepełnosprawnymi ruchowo i osobami wykonującymi różne zawody. Ale w większości są to informacje niejawne. Istnieje test projekcji grupowej Henry'ego i Guetzky'ego, którego celem jest badanie dynamiki małych grup. Odbywa się w grupie, a historię komponuje cała grupa.

3. Test H. Heckhausena badający motywację do osiągnięcia sukcesu lub uniknięcia porażki.

4. Technika Relacji z Obiektem (ORT) – Technika Relacji z Obiektem – Phillipson. Utworzony w 1955 roku Bardzo podobny do TAT, jednak styl i treść poszczególnych obrazów jest charakterystyczna dla całego spektrum serii. Stosowano go jako dodatek do terapii. Opowiadając historię, człowiek ujawnia swój sposób postrzegania świata. Ta z kolei wynikała z nieświadomego budowania relacji we wczesnym dzieciństwie w celu zaspokojenia własnych potrzeb oraz ze świadomego budowania w późniejszych latach. Phillipson wierzył, że za pomocą jego techniki można zidentyfikować przewagę nieświadomego lub świadomego zestrojenia. Materiał bodźcowy obejmuje 13 kart, w tym jedną białą, prezentowanych w czterech seriach. Każda seria kart ma jeden styl obrazu. Analizę przeprowadza się w czterech kategoriach: percepcja (to, co widać na obrazie); apercepcja (znaczenie tego, co jest postrzegane); treść relacji z obiektem (osoby wspomniane w opowieści i rodzaje interakcji, w jakie biorą udział); strukturę opowieści. Konflikt i jego rozwiązanie są ważne w strukturze opowieści. Jednak danych na temat stosowania ORT poza psychoterapią albo brakuje, albo są one niewiarygodne. Wersja dla dzieci (CORT) jest opracowywana przez Wilkinsona, jest nieco złagodzona i bardziej zobiektywizowana, ale nie w pełni ukończona.

5. Pickford Projective Pictures (PPP) - przeznaczone do pracy z dziećmi. Materiał bodźcowy składa się ze 120 rysunków konturowych wielkości pocztówki. Rysunki są prymitywne. Ma na celu rozpoznanie relacji dziecka z rodzicami, braćmi, siostrami, rówieśnikami, niespodziewanych sytuacji, ciekawości w kwestiach płci, prokreacji. Zaprojektowany na 20 sesji. Stosowana jest przede wszystkim w psychoterapii oraz przez psychologów szkolnych. Ujawnia marzenia, marzenia, fantazje, problemy w szkole i w domu. Istnieje lista powszechnych interpretacji obrazów, a także tabela standardowych wskaźników dla chłopców i dziewcząt.

6. Zdjęcia o Blackie. Zaprojektowany przez J. Blooma. Przeznaczony do badania rozwoju psychoseksualnego. Początkowo uważano je za przeznaczone dla dorosłych, później adaptowano je dla dzieci. Materiał bodźcowy przedstawia konflikty życiowe rodziny psów. W sumie jest 12 zdjęć. Na historię przeznaczono około dwóch minut. Każdy obraz przedstawia według Freuda etapy rozwoju psychoseksualnego: oralny, analny, kompleks Edypa, strach przed kastracją, identyfikacja itp. Po opowieści dziecku zadaje się jeszcze 6 pytań, z których każde ma opcje odpowiedzi. Dziecko musi wybrać jedną odpowiedź. Podsumowując, zdjęcia należy również podzielić na lubiane i nielubiane. Test jest szeroko stosowany, ale można go stosować jedynie w ramach teorii psychoanalitycznej.

7. Test frustracji obrazowej Rosenzweiga (P-F). Jeden z najstarszych i najpopularniejszych. Musisz wpisać pierwszą odpowiedź, która przyjdzie ci do głowy, więc nie zajmuje to dużo czasu. Dobrze zobiektywizowane, istnieją normy. Ale to nie rodzaj osobowości determinuje, ale rodzaj reakcji. Rosenzweig wiązał to z emocjami i mechanizmami obronnymi. Nie ma żadnej ważności i wiarygodności, bo... Rosenzweig uważał, że nie mają one zastosowania w technikach projekcyjnych.

Modyfikacje TAT nadal się rozwijają. Próbuje się robić je dla osób o różnych zawodach, poziomie wykształcenia, kulturach, jest np. opcja dla osób rasy czarnej. Ale nie są dla nas odpowiednie, nawet jeśli się pojawiły, ponieważ... kultura i mentalność są inne.

Tematyczny test apercepcji (TAT) jest jedną z najpopularniejszych i najbogatszych w swoje możliwości, a jednocześnie jedną z najtrudniejszych do przeprowadzenia i przetworzenia technik psychodiagnostycznych stosowanych w praktyce światowej.

Technika TAT została wprowadzona przez Henry'ego Murraya jako metoda projekcyjna, która pozwala, poprzez analizę swobodnej opowieści stworzonej przez podmiot, zapoznać się z:

Z najważniejszymi tematami dla danej osoby, sytuacjami, które dotyczą go w taki czy inny sposób,

Krąg i kierunek jego zainteresowań,

Możliwości oceny i samooceny,

Identyfikować jego potrzeby i trudności,

Zrozumieć dynamikę osobowości.

Historia TATA

Tematyczny test apercepcji został opracowany w Harvard Psychological Clinic przez Henry'ego Murraya i jego współpracowników w drugiej połowie lat 30. XX wieku.

TAT został po raz pierwszy opisany w artykule K. Morgana i G. Murraya w 1935 r. (Morgan, Murray, 1935).
W publikacji tej zaprezentowano TAT jako metodę badania wyobraźni, pozwalającą na scharakteryzowanie osobowości podmiotu ze względu na fakt, że postawione przed podmiotem zadanie interpretacji przedstawionych sytuacji pozwalało mu na fantazjowanie bez widocznych ograniczeń i przyczyniły się do osłabienia psychologicznych mechanizmów obronnych. TAT otrzymał swoje teoretyczne uzasadnienie oraz ujednolicony schemat przetwarzania i interpretacji nieco później, w monografii „Study of Personality” G. Murraya i jego współpracowników (Murray, 1938). Ostateczny schemat interpretacji TAT i ostateczna (trzecia) edycja materiału bodźcowego zostały opublikowane w 1943 roku (Murray, 1943).

TAT został pierwotnie pomyślany jako technika badania wyobraźni. W miarę jednak jego stosowania stało się jasne, że uzyskane za jego pomocą informacje diagnostyczne wykraczają daleko poza zakres tego obszaru i pozwalają na szczegółowy opis głębokich tendencji jednostki, w tym jej potrzeb i motywów, postaw. wobec świata, cechy charakteru, typowe formy zachowania, konflikty wewnętrzne i zewnętrzne, cechy procesów psychicznych, psychologiczne mechanizmy obronne itp.

W byłym ZSRR TAT zyskał sławę i popularność od końca lat 60. do początku lat 70., kiedy stracił moc obowiązujący od ponad trzydziestu lat zakaz przeprowadzania testów psychologicznych.

Na czym polega technika TAT?

Kompletny zestaw TAT zawiera 31 tabel (obrazków), z czego jedna to puste białe pole. Wszystkie pozostałe tabele zawierają czarno-białe obrazy o różnym stopniu niepewności, a w wielu przypadkach niepewność dotyczy nie tylko znaczenia sytuacji, ale także tego, co faktycznie jest przedstawione. TAT wykonany metodą typograficzną drukowany jest na białej tekturze Bristolskiej w formacie A4.

Zestaw przedstawiony do badania zawiera od 12 do 20 tabel; o ich wyborze decyduje płeć i wiek badanego.

Z TAT można korzystać już od 14 roku życia, jednak przy pracy z osobami w wieku 14-18 lat zestaw tabel będzie nieco inny od zwykłego zestawu do pracy z osobami powyżej 18 roku życia - tabele, które najbardziej bezpośrednio poruszają tematykę agresji i seksu.

Do indywidualnego badania wystarczy ograniczyć się do 10-12 stołów. Objętość ta jest optymalna i pozwala na przeprowadzenie całego badania podczas jednego spotkania.

Historia oparta na obrazach TAT może odzwierciedlać:

1. Konflikt aktualnie doświadczany przez klienta, co go teraz niepokoi,

2. Konflikt intrapersonalny klienta, którego nie jest świadomy:

W dosłownie wdzięcznym, autobiograficznym wyrażeniu,

W ekspresji projekcyjnej, przypisywanej postaciom płci innej niż podmiot,

3. Postawa klienta wobec psychologa, której nie wyraża bezpośrednio.

Wszystkie historie TAT są swoistym połączeniem znanych klisz postrzegania sytuacji (klisz, popularnych opowieści) i indywidualnych wytworów wyobraźni.

Pierwszą rzeczą, którą należy zrobić, analizując treść opowiadań, jest oddzielaj klisze (popularne historie) od prawdziwych wytworów wyobraźni(„treści ideacyjne”, jak je nazywa Rapaport), czyli oddzielenie tego, co automatycznie przychodzi klientowi do głowy, od tego, co jest wynikiem jego aktywności umysłowej. Popularne historie są określane za pomocą specjalnej tabeli.

Kiedy stosować TAT?

TAT zaleca się stosować w przypadkach budzących wątpliwości, wymagających subtelnej diagnostyki różnicowej, a także w sytuacjach maksymalnej odpowiedzialności, np. przy wyborze kandydatów na stanowiska kierownicze, pilotów itp. Poleca się ją stosować na początkowych etapach psychoterapii indywidualnej, gdyż pozwala na natychmiastowe rozpoznanie psychodynamiki, która w pracy psychoterapeutycznej ujawnia się dopiero po dłuższym czasie.

TAT jest szczególnie przydatny w kontekście psychoterapeutycznym w przypadkach wymagających natychmiastowej i krótkotrwałej terapii (depresja z ryzykiem samobójczym, ostry stan lękowy).

Uważa się, że TAT jest bardzo przydatna w nawiązywaniu kontaktu terapeuty z klientem i kształtowaniu u niego odpowiedniej postawy psychoterapeutycznej. W szczególności wykorzystanie historii TAT jako materiału do dyskusji może skutecznie przezwyciężyć ewentualne trudności klienta w komunikowaniu się i omawianiu swoich problemów, swobodnym stowarzyszaniu się itp.

Oprócz zadań psychodiagnostycznych, TAT wykorzystywany jest także w celach badawczych jako narzędzie do rejestracji określonych zmiennych osobowych (najczęściej motywów).

Zalety i wady TAT.

Główną wadą TAT jest przede wszystkim złożoność zarówno procedury badawczej, jak i przetwarzania i analizy wyników. Całkowity czas przeprowadzenia badania osoby zdrowej psychicznie rzadko wynosi mniej niż dwie godziny. Prawie tyle samo czasu zajmuje pełne przetworzenie uzyskanych wyników. Jednocześnie wysokie wymagania stawiane są kwalifikacjom psychodiagnosty, od których w decydujący sposób zależy, czy uda się pozyskać informacje nadające się do interpretacji psychodiagnostycznej.

Główną zaletą TAT jest bogactwo, głębokość i różnorodność informacji diagnostycznych, jakie pozwala uzyskać ta metoda. W zasadzie powszechnie stosowane w praktyce schematy interpretacji, w tym schemat podany w tym podręczniku, można w razie potrzeby uzupełnić o nowe wskaźniki, w zależności od zadań, jakie stawia sobie psychodiagnostyk. Istotną zaletą jest możliwość łączenia różnych schematów interpretacji lub ich doskonalenia i uzupełniania w oparciu o własne doświadczenia z techniką, możliwość wielokrotnego przetwarzania tych samych protokołów przy użyciu różnych schematów oraz niezależność procedury przetwarzania wyników od procedury badawczej. techniki.